אנחנו מזמינים אתכם למופע בובות מי אמר "MEW"? (27/02/2017)

אנחנו מזמינים חבר'ה
14 במרץ (שלישי) בשעה 15.40
למופע בובות
מי אמר "MEW"?

באגדה הפופולרית ביותר מאת V. Suteev: מי אמר "MEW"? מספר על הגור, שניסה לגלות מי מתושבי החצר משמיע את הצליל המסתורי הזה: "מיאו!". עבור גור, זהו טיול אמיתי עולם חדש, הוא ילמד איך תרנגולת, חזרזיר, צפרדעים מדברות, יתוודע למלכת הקרפדה, פרפר, דבורת בומבוס, תולעת מצחיקה וישתעשע עם אורח מעבר לים - יען. אבל אף אחד מהם לא אומר מיאו ונסער מהכישלון, הגור חוזר לחצר ביתו ולשמחתו ולהפתעתו פוגש את מי שאמר מיאו. אנג'לה החתולה הופכת לחברה אמיתית של הגור. בצפייה בסיפור זה, הילדים יכירו את הדמויות וההרגלים של גיבורי האגדה. למד להכיר חברים באמת.

האגדה כוללת שני שחקנים, 11 בובות טאבלט גדולות, כל הדמויות שרות בלייב. עיטורים יפים, גדולים, עשירים. ההופעה מעוטרת ביצירות מוזיקליות.

מקטעים: עבודה עם ילדים בגיל הגן

יכולות יצירתיות אצל ילדים באות לידי ביטוי ומפותחות על בסיס פעילות תיאטרלית. פעילות זו מפתחת את אישיותו של הילד, משרה עניין קבוע בספרות, תיאטרון, משפרת את המיומנות לגלם חוויות מסוימות במשחק, מעודדת יצירת דימויים חדשים, מעודדת חשיבה. ישנה בעיה שמדאיגה מורים רבים, פסיכולוגים, הורים: לחלק מהילדים יש פחדים, התמוטטויות, עייפות, בעוד שאחרים, להיפך, חופשיים וברצנים. ילדים לרוב חסרים את הכישורים של התנהגות רצונית, הזיכרון, הקשב והדיבור אינם מפותחים מספיק. רוב קיצורשחרור רגשי של הילד, הסרת התמציתיות, לימוד הרגש ודמיון אמנותי - זו הדרך במשחק, פנטזיות, כתיבה. כל זה יכול לתת פעילות תיאטרלית. בהיותו הסוג הנפוץ ביותר של יצירתיות של ילדים, הדרמטיזציה היא זו שמחברת בין יצירתיות אמנותית לחוויות אישיות, מכיוון שלתיאטרון יש השפעה עצומה על עולמו הרגשי של הילד.

כבר ארבע שנים שאני עוסק בדרמטיזציה, אחד מסוגי התיאטרון. המטרה העיקרית היא ליצור חשיבה והרגשה, אוהבת ו אדם פעילמוכן לפעילות יצירתית.

מה עושים, ולמה בחרתי במעגל הספרותי והדרמטי?

אני משוכנע עמוקות שבתקופתנו - תקופה של לחץ, עליות וירידות חדות בחייהם של אנשים - הכל מוצף בהרבה בעיות. העיתונות, הטלוויזיה, הסרטים, אפילו קריקטורות לילדים נושאים מטען די גדול של תוקפנות, האווירה רוויה בתופעות שליליות, מטרידות ומעצבנות. כל זה נופל על הראש והנפש הבלתי מוגנים של הילד. איך להגן עליהם מהכוח הנורא וההרסני הזה? לכן החלטתי דרך המעגל להחדיר בילדים אהבה לספרות ולתיאטרון, למילה הרוסית ולפתח יכולות יצירתיות בילדים. כמו כן, לדעתי, שיעורים במעגל ספרותי ודרמטי יסייעו לילד לתפוס את העולם הסובב והמציאות ביתר קלות, למצוא את התשובות הנכונות לשאלות שמעניינות אותו, לפעול נכון במצבים מסוימים ולהיכנס למציאות סביבנו כאדם אישיות מפותחת ומלאה.

קבעתי את המשימות של המעגל הספרותי והדרמטי:

- פיתוח אישיותו של הילד, היווצרות תפיסת עולם המבוססת על מיטב המסורות של התרבות הלאומית הרוסית.

הקניית עניין יציב במילה הספרותית, בתיאטרון ובפולקלור הרוסי.

שיפור מיומנויות ההתגלמות במשחק וחוויות מסוימות.

- פיתוח של חינוך פטריוטי, מוסרי (חינוך של אהבה וכבוד לארץ המולדת, ההיסטוריה שלה, תרבות העם).

- פיתוח יכולתם של ילדים לתפוס דימוי אמנותי.

- פיתוח היכולות היצירתיות של הילד.

כיתות במעגל מפתחות אצל הילד את הדיבור, הזיכרון והחשיבה הנכונים. בכיתה ראיתי שוב ושוב כמה קשה אפילו לילדים בעלי יכולת להביע את מחשבותיהם. כשהתחלתי לעבוד עם ילדים, הבנתי שכל אחד מהילדים מוכשר בדרכו שלו, שכל אחד יכול לשחק את אותו תפקיד, אבל בדרכים שונות, ולכן פשוט צריך לתת לכל ילד את הרשות (ההזדמנות לדבר) כדי שהוא היה מסוגל לזרוק מעליו את עול ה"הדוק" הזה. ואז לכל ילד יש רגע שבו הוא יכול לעשות את מה שלא יכול היה קודם - וזהו ניצחון. (לדוגמה: בחורה אחת הגיעה לקבוצה שלי מוגבלת, מגמגמת, פחדה מהכל, אבל כשלקחתי אותה למעגל שלי, עבדתי איתה זמן מה ואז נתתי לה את התפקיד הראשי - היא נפתחה), מעולה, היא שיחקה את מאשה באגדה מאשה והדוב. בתקשורת עם ילדים היא השתחררה, ובכיתה הפכה לרגשית ואקספרסיבית.

בתחילת שנת הלימודים הכנתי תוכנית לעבודת החוג בנושאים מסוימים: "ספרים הם החברים שלנו", "סתיו המכשפה", "האביב אדום", "חברות", "ביקור באגדה" כללה הופעה מעשית על הבמה עם הבכורה של האגדה "בית קושקין", אותה הצגנו בסמינר שהוקדש למשחק.

התחלתי את השיעורים שלי עם ילדי הקבוצה המבוגרת, המשכתי לעבוד קבוצת הכנהובהמשך עם ילדים קטנים. עם גדולים, עבדתי עם 12 ילדים 30-40 דקות, ועם ילדים 20-25 דקות. עשיתי עבודה אישית וחזרות שבוע-שבועיים לפני ההופעה. בכיתה נדרשו ליווי מוזיקלי וציוד שמע. המנהל המוזיקלי שלנו עזר לי בזה. לילדים גדולים יותר, החזרות ארכו שעה, ולקטנים 30 דקות, אבל הילדים לא התעייפו, ואף ביקשו להמשיך בשיעורים. תמיד התחלתי את השיעורים שלי במסדר. הילדים התחלפו על הבמה וקראו בגאווה את שמם הפרטי ושם משפחתם. היא לימדה אותי להשתחוות, הנחילה ביטחון עצמי, לימדה אותי לא לפחד לדבר.

השיעורים התבססו על טכניקת הדיבור - פיתולי לשון, חימום לשון, צקשוק, תרגיל תנועות ועיצורים, תרגילי נשימה, סיבובי לשון, חימום אצבעות, מחוות. בשיעורים הראשונים סיפרתי לילדים על התיאטרון, על איך הוא צמח, הכרתי לילדים את פטרושקה. במהלך השיעורים הילדים העלו סיפורים שונים, למדו לצאת מאחורי הווילון ולהתחיל לדבר בהבעה. היא הקדישה תשומת לב מיוחדת להתפתחות הבעות פנים ומחוות אצל ילדים. ניהל משחקים "טרנספורמציות מצחיקות", "דמיין שאנחנו ארנבות, דובים וחיות אחרות", "משחקים עם חפצים דמיוניים" (עם כדור, עם בובה וכו')

במהלך השיעורים היא השתמשה בקריאה ספרותית, יחד עם הילדים חיברו סיפורים, שיחקה במשחקים חינוכיים "מצב הרוח שלי", משחקי הדרמטיזציה: "בקרחת יער", "בביצה", שיחקה מיני-אטיודים, פנטומימות. , ערכו תחרויות חידון ספרותיות, שגרמו לילדים להתרגש מאוד. הם השתמשו בכובעים, תלבושות, תכונות, הקלטות, וכן שיתפו הורים בהכנת תחפושות ותפאורה להופעות שבהן ילדיהם לקחו חלק.

הכיר כל הזמן לילדים את יצירותיהם של סופרי ילדים K.I. צ'וקובסקי. S.Ya.Marshak, A.L.Barto. לאחר קריאתם, היא קיימה דיון בעבודה, במהלכו זיהו הילדים את אופי הדמויות, חיוביות או שליליות, וכיצד ניתן להראות אותה, אבודה.

לעתים קרובות מתקיימים משחקים חינוכיים "מה אתה שומע מחוץ לחלון?", "תעביר את התנוחה", "זבובים - לא עפים", "גדל - לא גדל", "טלפון חי", המפתחים את הזיכרון של הילדים, הקשב השמיעתי, תיאום תנועה, דמיון ופנטזיה.

השתמשתי בתרגילים ובסקיצות: "נחש מה אני עושה?", "הפיכת ילדים" (לחרקים, לבעלי חיים), שיחקתי מערכונים לרגשות העיקריים "עצב", "שמחה", "כעס", "הפתעה", "פחד"... תרגילים כאלה מפתחים אצל ילדים את היכולת להעביר את מצבם הרגשי באמצעות הבעות פנים ומחוות. ניהל משחקי תנועה "צא החוצה", "הסכמה", "בבקשה", "סירוב", "בכי", "פרידה". כמו גם משחקים על טכניקת הדיבור, "טעינה ללשון", "קליק", "לשלוף את השפה, האף, הלחי עם הלשון" ולנשימה: "הד". "רוח" וכו' ועל התפתחות הפנטזיה "המשך האגדה ...".

היא נתנה תפקיד גדול לעבוד על ההופעה עצמה. ראשית, בחרנו אגדות עם הילדים שנרצה להעלות. התפקידים חולקו לפי רצונם של הילדים. ניסיתי לקחת תסריטים מוכנים מספרים רק בפסוקים, או לשחזר אגדות דרך חדשה- בצורה פואטית. אז מסיפורי עם רוסיים פשוטים "קולובוק", "טרמוק" הייתה טרנספורמציה לאגדה חדשה ומעניינת יותר. ילדים שיננו בשמחה את תפקידיהם, לפעמים אפילו הגדולים, בשירה. אחר כך העבודה על פרקים בודדים עם טקסט. כששיחקה כל תפקיד, היא הראתה לילדים באילו מחוות יש להשתמש וכיצד לבטא את האופי והלך הרוח של הדמויות באמצעות הבעות פנים. אחר כך הם בחרו בליווי עם המנהל המוזיקלי. הם חיברו פרקים שונים של האגדה בליווי כלי נגינה. השלב האחרון בהכנת ההופעה היה הופעה מחודשת וחזרה שמלה. יחד עם הוריהם הם הכינו תלבושות ותפאורה להפקות.

בקבוצת ההכנה, בהנהגתי, הועלו סיפורי אגדות בצורה חדשה (פואטית), זה " קולובוק", “מאשה והדוב”, “טרמוק", “פטריית בולטוס”, “מלכת השלג”, “בית חתול". וכל מי שראה את ההופעות שלנו, גם עובדי הגנים וגם עובדי משרד החינוך, ובעיקר הורים, נתן להם הערכה חיובית. לדברי ההורים, לאחר שיעורים בחוג, ילדיהם נעשו יותר רגשיים, רגועים יותר ובעלי אקספרסיביות.

הראינו גם את סיפורי האגדות שלנו לילדים מקבוצות צעירות יותר, ופעם אחת בחידון ספרותי, אמא של ילד אחד שיחקה את התפקיד של "מספרת סיפורים", וגם היא עצמה אהבה את זה מאוד. ואיך שמחו הילדים למחיאות הכפיים, כמה אושר היה בעיניהם בו זמנית! וראיתי את התוצאה של העבודה שלי.

עכשיו אני עובד עם ילדים קבוצת הביניים, וכיום מעורבים במעגל 10 ילדים בגילאי 4-5 שנים. אני מבלה איתם 20-30 דקות. אנחנו לומדים חרוזים לתינוקות, בדיחות, חרוזים קצרים, אגדות ומשחקים, מיני סצנות עם הילדים. בכיתה אני משתמש בתיאטרון בובות ושולחן. ראשית, הילדים צופים במופעי בובות קטנים, או מיני מערכונים, ואז אני נותן לילד צעצוע ומעודד אותו לקיים איתו אינטראקציה, להסתכל עליו היטב ולנסות לשחק. אני משתמש בשיטות הוראה כדי לשלוט בבובות "דוב, חתול, סוס..." - באמצעות שירים של א.ל. ברטו. אני לוקח צעצועים רכים, או עשויים מקרטון. ילדים מהקבוצה הצעירה והבינונית נהנים לשחק איתם ומצפים לפגוש חברים חדשים.

מעניין במיוחד כאשר הם עצמם משחקים את תפקידיהם ומחכים לחזרות חדשות. יחד עם הילדים הם הכינו והציגו הצגות תיאטרון המבוססות על אגדות". זאב ושבעה ילדים" "לפת", "כפפה", "מי אמר MEW?”, "שריפת יער"בו הילדים עצמם שיחקו, מה שגרם להם לעונג רב מהמשחק.

אני מציג בפניכם תרחיש אחד של אגדה לילדים.

תרחיש של האגדה "מי אמר" מיאו "?

(לילדי קבוצת הביניים).

דמויות: מארח, גור, חתול, כלב (אמא), תרנגול, צפרדע, דבורה .

(במרכז האולם יש בית עם חלון. יש שטיח על הרצפה ליד הבית.)

גר בבית הגורים
עליז, שובב.
הוא יכול היה לשחק
איתך ואיתי
הוא נבח בקול רם מאוד
לא השתעמם בכלל
ואמא יקרה
לא התעצבן בכלל.

(הגור מופיע עם אמא)

ווף ווף ווף! בוא נהיה
כיף לשחק ביחד.
רוץ ביחד, קפוץ ביחד.
מי יתחיל?

(ריקוד גור עם אמא).

הגור שלנו היה מאוד עליז,
מהר מאוד, מהר מאוד
אבל עייף. והנה, מפהק,
הוא נשכב לישון על השטיח.

(אמא משכיבה את הגור במיטה. הוא מתכרבל על השטיח ליד הבית. החתול רץ פנימה, מתגנב אל הגור).

הלכתי לישון בלי ארוחת ערב...
אני אעיר את השכן שלי.
חכה, יקירתי
אני אצחק עליך
מיאו מיאו! (בורח).

גור: (מתעורר)

"מיאו!" מי אמר עכשיו
מי לא נתן לגור לישון?

הסתכל החוצה לתוך גור בחצר,
רואה: Petya-Cockerel.
במגפיים אדומים חדשים לגמרי
מלמד את כולם לשחק על כפיות.

קו-קו-קו, קו-קה-רה-קו!
אני יכול ללמד את כולם.

(משחק על כפיות).

"מיאו!" אמרת עכשיו?
לא נתת לגור לישון?

אני צורח: Ku-ka-re-ku!
אני לא יכול לעשות את זה אחרת. (משאיר).

גור עצוב לחלוטין
הוא רוצה לדעת בקרוב.
מי זה "מיאו!" מדבר,
ובורח.

(הגור קופץ מהחלון אל החצר. חתול מציץ מאחוריו, מיאה ומסתתר. "מיאו" נשמע)

"מיאו!" מי אמר עכשיו
מי לא נתן לגור לישון?

אני בטן ירוקה
צפרדע בעלת עיני בועה.
כל מי ששואל בלי קושי,
אני עונה: קווה-קווה-קווה! (בורח).

פתאום הוא שומע שוב "מיאו!"
הוא רואה פרח בגינה
הגור ניגש אל הפרח,
הוא תקע את אפו וברח.

"מיאו!" מי אמר עכשיו

J-J-J. כלב כבד-ז'ליווי,
תשמור על האף המסכן שלך.
וואו, לא תתערב לשווא
דע שאתה לא יכול לתקוף את הדבורים. (עוקץ את הגור באף).

(הגור סוגר את אפו ורץ ברחבי הבית).

אוי כמה כואב לי האף
אי-יי-יייי, איך זה נשרף!
אני עכשיו הכי מצער,
אני אתקשר לאמא שלי לעזרה.
אמא יודעת הכל בעולם
ותענה על השאלה שלי.
אִמָא! אִמָא!

שכבתי לישון שעה,
מישהו אמר לי בקול רם:
"מיאו!" - מיד ברח.

תסתכל על החלון
מי יושב שם, רואה?

החתול "מיאו" אומר
וגם היא מגרגרת.

מור, מיאו.

(החתול מתקרב אל הגור)

אמא שלי הציעה
זה אתה שאמרת "מיאו!".

והיום אנחנו ביחד
בואו נשיר שיר ביחד. ( תשיר שיר)

אמהות עוזרות לילדים
אמהות מגינות עליהם
אמהות מלמדות את כל הילדים
גם גדולים וגם קטנים.

חיות שרות שיר על אמא.

הילדים משתחווים. הווילון נסגר.

"מי אמר מיאו?" זוהי הופעה מלאת רגשות אדיבים וזוהרים. כידוע, שום דבר לא מעודד כמו תקשורת עם חיית מחמד, חתול או חתלתולים. מה יכול להיות חמוד יותר מחתולים וחתולים? שובבים ושובבים, גמישים וחסרי מנוחה - זה מה שהם, חברים פרוותיים. גור תינוק סקרן, לאחר ששמע מיאו, הולך לחפש חיה לא מוכרת - עושה צרות שאמר "מיאו". בדרך הוא פוגש דיירי הבית והחצר שונים. אבל אף אחד מהם לא אמר "מיאו": לא תרנגול, לא עכבר, לא צפרדע, אפילו לא חתול מדובלל. הכל כמו בחיים. כל ילד, שנשאר לבד בבית, הופך לקוסם, מפנטז, חולם, מציג את המופלא שלו, עולם יוצא דופן. אז כל צעצוע בדמיונו של ילד יכול להפוך לגור או חתלתול חי, מה שבוודאי יאיר את הבדידות של התינוק. ומה יכול להיות נפלא וחשוב יותר מאשר למצוא אחד אמיתי, חבר טוב? ביצוע "מי אמר "מיאו"?" זהו סיפור על ספונטניות וסקרנות ילדותית, על ההיכרות הראשונה עם העולם, סיפור שללא ספק יפגוש צופה קטן ומבוגרים כאחד. המחברת היא אלנה ליסובה (מבוסס על סיפורו של ו. סוטאיב). מעצב ההפקה הוא אלכסיי מיטרופאנוב, הוקרה Worker Arts RT. עיבוד מוזיקלי - Nadezhda Evdokimova, עובדת תרבות מכובדת של הפדרציה הרוסית.

מופע בובות "מי אמר מיאו"

תכונות -גור, חתול, כלב, תרנגול, צפרדע, פרה, כפיות.

בית עם חלון, עץ, שמש

♫ זריחה, קורע, קוקרל הולך על המסך

תַרְנְגוֹל. קוקארקו, קו, קו, קו, השמש עלתה גבוה!

הגיע הזמן שכולם יקומו ותתחילו לעבוד!

♫ יציאת חתול

חתול. תפסיק לצרוח, תרנגול, אתה מפריע לשינה של הגור!

תַרְנְגוֹל. תן לו לקחת דוגמה מהחבר'ה! הם לא ישנו הרבה זמן!

קפיצה וריצה ועושה תרגילים!

חתול. איך טענת מחדש?

תראה לי חבר'ה.

♫ מַטעֵן

חתול. (גור כלבים) מיאו, מיאו, התעוררו והתעמלו!

תַרְנְגוֹל. הגור שלנו לא מתעורר, רק מחייך במתיקות!

חתול. ובואו נבקש מהחבר'ה להעיר את הגור! בואו נלך לגן!

תַרְנְגוֹל. חבר'ה, מחאו כפיים בעליזות, הגור בהחלט יתעורר!(נעלם לגמרי)

♫ לדושקי - כפות ידיים

♫ הגור מתגלגל מצד לצד ומתעורר

גור כלבים. הו, כמה בהיר השמש זורחת, וילדים יושבים על הכיסאות.

שלום חברים, הכל בסדר?(כן)

אני גור - גור מצחיק, וכמובן שובב!

מי באמת רוצה לשחק איתי עכשיו?(תשובה)

אני אוהב לכשכש בזנב ולרדוף אחרי חתולים בחצר!

ווף-ווף-ווף, ווף-ווף-ווף, יש לי נטייה עליזה!

וכשאני נהנה, אני נובח מאוד בשמחה, אבל אתה יכול לנבוח בשמחה?(כן) ובכן, נסה את זה!(ילדים נובחים) וכשאני עצוב, אני מיילל ככה - אווווו! אתה יכול ליילל בעצב?(ילדים מייללים) ואני יכול גם לכעוס ולנהום ררררר!(ילדים נוהמים) אתה עושה טוב!

עכשיו אשכב לנוח – אני מבקש מכם, ילדים, אל תתערבו!

אני אשן בשקט - בשקט!(מפהק ונשכב על המחצלת)

♫ יָשֵׁן. (חתול יוצא)

חתול. הגור שלנו היה מאוד עליז,

מהר מאוד, מהר מאוד

אבל עייף. והנה, מפהק,

נשכבתי לישון על השטיח.

כנראה שהוא ישן מתוק מאוד,

אפילו לא מסתכל עליי.

ואני רוצה לשחק ככהנמאס לי מהעבודה

תופס עכברים כל היום.

הו, לעשות עליו בדיחה!

אני אצחק על הגור!

תן לו לגלות מאוחר יותר

איך להסיע אותי בחצר,

ואיך לתפוס את הזנב שלי!

חכה, יקירתי

אני אעשה ממך צחוק! מיאו!(מתחבא, הגור קופץ)

גור כלבים. "מיאו!"מי אמר עכשיו

מי לא נתן לגור לישון?

♫ יציאת צפרדע

גור כלבים. מי מיאו לי באוזן?

זו לא הצפרדע?

(הצפרדע קופצת, הכלבלב חוסם את דרכה)

איפה אתה, בחזרה בין השיחים?

מיאו מיאו, צעקת?

צְפַרְדֵעַ. תפסיק לדבר, מדבר

אני צפרדע ביצות!

זה לא הגון עבורנו למיאו,

כולנו מקרקרים נהדר!

גור כלבים. אתה אומר - קה, אני צפרדע,

חברה עם עיניים,

מי אמר פה "מיאו"?

ולא נתנו לגור לישון?

צְפַרְדֵעַ. אין זמן לדבר איתך

אני צריך להתקשר לגשם!

כמו שהצפרדע שרה, מיד יירד גשם!

גור כלבים. ומה המילים?

צְפַרְדֵעַ. קווא-קווה-קווה, כן קוו-קווה-קווה!

עזרו לי חבר'ה, שירו ​​כמו צפרדעים! קוו! קוו! קוו!

♫ שיר צפרדע, יורד גשם

(אנחנו מפוצצים בועות סבון, הכלבלב בורח מהגשם לתוך הבית ומביט מהחלון, הצפרדע עוזבת )

גור כלבים. קוואק! – צפרדע – אני אדע!

רק "מיאו" איפה לחפש?(פיהוקים)

אני צריך לישון כעת

ואז חפש את "מיאו"!

♫ גור נרדם . (חתול מתגנב אליו שוב)

חתול. לא! אתה לא תישן, כלבלב!

ובכן, אתה טיפש, ידידי!

עדיין לא הבנתי

מי צחק עליך!

אני אצחיק אותו שוב!

ואז - רוץ, רוץ!... מיאו!

(החתול מיאה ובורח. הגור מתעורר, מסתכל מסביב)

גור כלבים. או או או! תפסיק להתגרות

אני יכול לכעוס!

התגרתי, ועכשיו,

הראה לעצמך, איזו חיה אתה?

♫ תרנגול מגיע.

גור כלבים. הו-או-הו, כמה הוא חשוב,

רק אני גור אמיץ!

אני אבוא לשאול:

לא אמרת "מיאו-מיאו"?

תַרְנְגוֹל. קו-קו-קו, איזו מילה אמרת, ראש ריק!

כמה חייתי מאה שנה, צעקתי "קו-קה-רה-קו"

לא מגיע לי למיאו! אתה רואה? אני גבר!

קו-קה-רה-קו!

גור כלבים. (ריבאונדים) הו, כמה נורא הוא צורח!

אפילו הזנב שלי רועד!

תַרְנְגוֹל. עם הבכי הזה עם שחר של כולם אני מתעורר בחצר!

אני נועל מגפיים אדומים, אני מלמד את כולם לשחק על כפיות!

מי מוכן לעזור לי ולשחק על כפיות?

♫ כפיות.

תרנגול. אהבתם את המשחק?(כן!)

ובכן, הגיע הזמן שאלך, להתראות, ילדים!

קו-קה-רה-קו!!! קו-קו-קו!(תרנגול משמאל)

גור כלבים. הו, פישלתי קצת, אני אשכב על הסף.

מתוק - מתוק אני אשן - אני אוהב את הדבר הזה!

ווף - ווף - ווף - ווף, ותראה, אתה לא תעיר אותי!!!

(רק הגור נרדם, כשהחתול מביט מאחוריו)

חתול. אנשים אומרים את האמת שאנחנו לא אוהבים כלבים.

אם הם רוצים לישון, נעיר אותם!

חה חה חה - 2 פעמים, הוא הצחיק את התרנגול.

מי שמייאו, לא יודע!

תן לו לקבל ממני! מיאו!(ברח)

גור כלבים. מי מייאו אותי שוב?

אולי ככה הפרה צורחת?

♫ צא מהפרה.

גור כלבים . היי פרה, שלום! תן לי את התשובה הנכונה

אתה מיאו פה? (לא!)

פָּרָה. לא! אתה שואל את קטיה, וובה, מה השיר של הפרה!

גור כלבים. איך פרה מדברת? סביר להניח שהיא גועשת! (גְעִיָה!)

פָּרָה . אין זמן לשוחח איתך, אני צריך ללעוס דשא.

לתת חלב לבנות ולבנים!

פנקו אותי בדשא ורקדו איתי!

♫ הילדים מוחאים כפיים, הפרה רוקדת.

גור כלבים. אני לא מבין כלום

אתה לא אומר "מיאו", אבל "גְעִיָה!"

מי יודע הכל בעולם?

ולענות על השאלה שלי?

פָּרָה . אני מוכן לספר לך

אני פרה חכמה!

אתה, נסה - קה, אל תישן,

וחכו לערמומיות!

פשוט תתקרב

ואיך זה מתחיל מיאו

אתה הוא, אז תפוס אותו!

כן, תראו, אל תפספסו!

טוב, אני אלך לטייל

לאכול דשא טרי!

אחד גדול לכולם - שלום גדול מהפרה המפוצלת.

שתו, ילדים, חלב, אתם תהיו בריאים!

♫ הפרה עוזבת.

גור כלבים. הולך לבית ושר: שתו ילדים חלב - וופ, תהיו בריאים!

גור כלבים . בסדר, אני הולכת לישון שוב.

אבל... עכשיו אני אעמיד פנים.

אני באמת רוצה לדעת

מי ימאו אותי שוב?

♫ נראה שהגור ישן. החתול מתגנב אליו שוב.

חתול . הגור שוב ישן - מטופש, כמו עכבר אפור.

אני אשחק איתו שוב, אצעק חזק.

מיאו-מיאו, קיטי-קיטי, קיטי! מהר, מהר, התעורר!

♫ הגור מתעורר, תופס את החתול.

גור כלבים . זה מי שנמצא בציפורניי!

זה מי שברח ממני!

מי מיאו מתחת לחלון!

מי זה, ילדים?

יְלָדִים . חתול!

חתול . סלח לי, ידידי!

תן לי ללכת, כלבלב!

אני לא אעשה את זה יותר.

ואני אשכח מהריב!

גור כלבים. אז, ההיכרות התרחשה!

ולמרות שסבלתי, אבל הפכתי חכם יותר!

אני יודע מי צורח ואיך!

"קו-קה-רה-קו!" ו"וואו-וואו!"

חתול. והוא לא יבלבל חתלתול עם דבורה או צפרדע!

גור כלבים. וואו! למרות שנלחמנו בהתחלה,

אבל אז הם הפכו לחברים!

♫ השיר "אל תפגע באף אחד"

גור כלבים ילדים, אל תשכחו אותנו, בואו לכפר שלנו! הֱיה שלום!

♫ מוזיקה אכפתית.

מופע בובות מוזיקלי "מי אמר" מיאו "?
דמויות: מגיש, גור, חתול, כלב, תרנגול, צפרדע, דבורה.
במרכז המסך בית עם חלון. יש עץ מרחוק.
Vedas: גר בבית גור
עליז, שובב.
הוא יכול היה לשחק
איתך ואיתי
הוא נבח בקול רם מאוד
לא השתעמם בכלל.
אבל מי ידע למיאו, הגור לא ידע על זה! הורד תקציר

הגור מופיע.
שיר הגור
אני עליז, שובב,
אני גור צעיר.
אני אוהב לכשכש בזנב
ולהסיע חתולים לכל מקום.
ווף-ווף-ווף, ווף-ווף-ווף,
יש לי נטייה עליזה - פעמיים

גור כלבים:
ווף ווף ווף! בוא נהיה
כיף לשחק ביחד.
רוץ ביחד, קפוץ ביחד.
מי יתחיל?
משחק עם צופים.

הוודות:
הגור שלנו היה מאוד עליז,
מהר מאוד, מהר מאוד
אבל עייף. והנה, מפהק,
הוא נשכב לישון על השטיח.

הגור מתכרבל בכדור ליד הבית. החתול רץ החוצה, מתגנב אל הגור.
שיר החתול

כפות החתול שלי הן כמו כריות.
ובפנים יש שריטות, צעצועים חדים.
מיאו-מיאו, מיאו-מיאו, צעצועים חדים.
בשקט אני הולך, הכפות לא דופקות.
תן לזנבות של העכברים במינק לרעוד.

מיאו-מיאו-מיאו, קוקו רועד.

איזה גור קטן וחמוד!

איך הוא התכרבל לכדור!

כנראה שהוא ישן מתוק מאוד,

אפילו לא מסתכל עליי.

ואני רוצה לשחק ככה

נמאס לי מהעבודה

תופס עכברים כל היום.

אה, על מי לשחק בדיחה?

אני אעשה בדיחה על הגור.

תן לו לגלות מאוחר יותר

איך להסיע אותי תמיד

ותפוס אותי בזנב.

הלכת לישון בלי ארוחת ערב?

אני אעיר את השכן שלי.

חכה, יקירתי

אני אצחיק אותך! מיאו מיאו! (בורח).

גור: (מתעורר)

"מיאו!" מי אמר עכשיו

מי לא נתן לגור לישון?

איפה נשמתי את זה?

מישהו צרח בחלום?

אני אסתכל בחצר.

אני רואה, בכסף בהיר,

במגפיים אדומים חדשים לגמרי

התרנגול מצייץ על הכפות.

תרנגול יוצא.

שיר התרנגול:

יש לי תרנגול עם מספיק דאגות,

ואני עובד קשה כל היום.

יש לי משפחה גדולה להאכיל.

ואני צריך להעיר את כולם בבוקר.

אני תמיד בכוננות, ואני צועק קו-קה-רה-קו.-2 פעמים

קו-קו-קו, קו-קה-רה-קו!

אני לא שוכב על הצד שלי!

ולשחק בכפיות רועשות

אני יכול ללמד את כולם.

(משחק על כפיות).

מוזיקה מתנגנת על כפיות. משחק עם ילדים.

אהבתם את המשחק?

ואתם שרים לי, ילדים.

השיר "קוק"

שלום תרנגול יקר.

"מיאו" אתה יכול להגיד?

"מיאו" אמרת הרגע?

לא נתת לגור לישון?

אני צורח: Ku-ka-re-ku!

אני לא יכול לעשות את זה אחרת.

אני יושב על הגדר ומתבונן בתרנגולות.

לא מגיע לי למיאו

אתה לא יכול לראות? אני גבר.

אני תרנגול עם דורבנים, ואני צורח מקצה לקצה.

מהרו, שמור על העצבים שלי!

ולא איך אעוף, אחזיר את העבירה!

התרנגול בוכה קו-קה-רה-קו, ממהר לעבר הגור. הגור רץ לכיוון אחד, התרנגול הולך לכיוון השני.

גור עצוב לחלוטין

הוא רוצה לדעת בקרוב.

הו, פישלתי קצת, אני אשכב על הסף.

אני אשן בשקט. אני אוהב את העסק הזה.

ווף-ווף-ווף - ווף. ותראה, אתה לא תעיר אותי.

ברגע שהגור נרדם, כשהחתול מציץ מאחוריו,

אנשים אומרים את האמת שאנחנו לא אוהבים כלבים.

אם הם רוצים לישון, נעיר אותם.

חה חה חה - 2 פעמים, הוא הצחיק את התרנגול.

מי שמייאו לא יודע

תן לו לקבל ממני.

החתול מיאה שוב ובורח.

"מיאו!" מי אמר עכשיו

מי לא נתן לגור לישון?

מי מיאו לי באוזן? (רואה צפרדע)

זו לא הצפרדע?

צפרדע מופיעה על המסך.

שיר הצפרדע:

כולם קוראים לי צפרדע.

חבר צהוב עיניים.

אני אוכל יתושים

ואני נופל בביצה.

קווא-קווה-קווה, זה כל המילים שלי - 2 פעמים

אני בטן ירוקה

צפרדע בעלת עיני בועה.

כל מי ששואל בלי קושי,

אני עונה: קווה-קווה-קווה!

חבר יקר, אתה

צפרדע עם עיני חרק.

מי אמר פה "מיאו"?

ולא נתנו לי לישון?

אין זמן לדבר איתך

אני צריך להתקשר לגשם.

כשהצפרדע שרה, יורד מיד גשם.

ומה המילים?

קווא-קווה-קווה, כן קוו-קווה-קווה.

קולות של רעם, קולות של גשם. מראה גשם (משיכות קלות של טינסל מבריק או גשם ראש השנה) הצפרדע קופצת מאחורי המסך, הכלבלב בורח מהגשם לתוך הבית ומביט מבעד לחלון.

אני לא מבין כלום

מי אומר לי "מיאו"?

אולי אני צריך לישון עכשיו?

ובחלום איך לגלות?

הגור ישן. החתול מתגנב אליו שוב.

לא! אתה לא תישן, כלבלב.

ובכן, אתה טיפש, ידידי.

עדיין לא הבנתי

מי צחק עליך?

אני אצחיק אותו שוב.

ואז... לרוץ, לרוץ.

החתול שוב מיאה מעל הגור, ובורח. גור מתעורר, מסתכל מסביב.

הנה מגיע הגשם שוב

אתה יכול ליהנות מהליכה.

מי אמר לי כאן "מיאו",

שוב אני אלך לחפש.

הוא רואה פרח בגינה

הגור ניגש אל הפרח,

הוא תקע את אפו וברח.

לפתע זמזם פרח

מי יושב בפרח עכשיו?

זה מזמזם עלי עכשיו?

קדימה, תמריא מהר

לענות על השאלה שלי.

דבורה עפה מתוך פרח, מזמזמת.

שיר הדבורה.

אני דבורה כולי בדאגות,

אני עובד כל היום.

כדי שיהיה הרבה דבש,

אני לא עצלן מכדי לעבוד.

Zhu-zhu-zhu, אני אגיד לך

שאני חבר של פרחים.

Zhu-zhu-zhu, אני אגיד לך

אני מוצא בזה שמחה.

אל תזמזם באוזן

כדאי שתגיד לי

"מיאו" מי אמר עכשיו?

לא נתת לי לישון שוב?

J-J-J. יותר מנומס, כלב

תשמור על האף המסכן שלך.

ובכן, טוב, אתה לא תתערב לשווא,

דע שאתה לא יכול לתקוף את הדבורים.

אתה מאוד טיפש, אני מבין.

אתה לא שומע? אני מזמזם!

אני אוסף דבש בכוורת,

מי מיאו, אני לא יודע

ולהתרחק מהדבורים בעתיד

ובכן, הגיע הזמן שלי לטוס.

הדבורה עוקצת את הגור באף ומתעופפת משם.הגור סוגר את אפו ובורח ומתחבא מתחת לעץ. "מיאו" נשמע שוב מאחורי העץ.

אוי כמה כואב לי האף

אי-יי-יייי, איך זה נשרף!

מי מייאו אותי שוב?

את צורחת, פרה?

פרה יוצאת מול המסך.

מי מייאו אותי שוב?

את יכולה להגיד לי, פרה?

אין זמן לדבר איתך

אני צריך לאכול דשא.

וגם בנות ובנים

לתת חלב. מו-מו-מו - 2 ר

שיר הפרה.

הולך, משוטט באחו דודה - פרה.

היא תיתן לך זוג חלב עד הערב.

רק אם תטפל בי עם גראס,

ולשמח את הפרה.

הילדים מוחאים כפיים, הפרה רוקדת.

אני לא מבין כלום

אתה אומר לי "מו", כן "מו"

מי יודע הכל בעולם?

ולענות על השאלה שלי?

אני מוכן לספר לך

פרה חכמה מאוד.

אם אתה רוצה לדעת
אתה חייב לתפוס אותו.

אתה כלב! אתה צייד!

אתה המגן של הבית!

אתה, תראה, אל תירדם,

וחכה לטריק.

פשוט תתקרב

ותתחיל למיאו

תראה, אל תפספס

ואז, תזדרז.

ובכן, הגיע הזמן שלי ללכת ברגל

לעיסת עשבי תיבול טריים.

אז בשביל הגדילה של הילדים

תן הרבה חלב.

הפרה עוזבת עם המילים:

אחד גדול לכולם - שלום גדול מהפרה המפוצלת.

שתו, ילדים, חלב, אתם תהיו בריאים!

הפרה עוזבת. הגור הולך לבית ושר את המילים: ילדים שותים חלב. וואו, תהיה בריא!

בסדר, אני הולכת לישון שוב.

אבל... עכשיו אני אעמיד פנים.

אני באמת רוצה לדעת

מי ימאו אותי שוב?

נראה שהגור ישן. החתול מתגנב אליו שוב.

הגור שוב ישן - טיפשי,

כמו עכבר אפור.

אני אשחק איתו שוב

אני אצעק בקול רם.

מיאו-מיאו, קיטי-קיטי, קיטי

תזדרז. תתעורר.

הגור מתעורר, תופס את החתול.

זה מי שנמצא בציפורניי!
זה מי שברח ממני!

מי מיאו מתחת לחלון?

מי זה, ילדים?

ילדים: חתול!

סלח לי, ידידי!

תן לי ללכת, כלבלב!

אני לא אעשה את זה יותר.

ואני אשכח מהריב.

אם רק ידעת קצת