סיכום שיעור

נושא: "אקווריום ותושביו"

יַעַד: להרחיב את הבנת הילדים את האקווריום ותושביו

משימות:

הבהרת רעיונות לילדים נכהעל העובדה שדגים, חלזונות, צמחים חיים באקווריום;

לגבש את הידע של ילדים עם מוגבלות על תפקודי הדגים, מטרת צמחי האקווריום (דגים שוחים, חלזונות זוחלים, מנקים את קירות האקווריום, צמחים גדלים, מקשטים את האקווריום, משרתים כמה דגים כמזון או מחסה);

פיתוח תחושת הזדהות והיענות רגשית לדיירי האקווריום.

חומר וציוד:אקווריום בפינת חי, דגם דג, פלסטלינה, לוחות דוגמנות, ערימות, מרכז מוזיקה, הקלטת מוזיקה למנוחה.

התקדמות השיעור:

(ילדים יושבים בחצי עיגול מול שולחן עליו יש אקווריום מכוסה במפית)

P: - חבר'ה, נסו לנחש את החידה שלי:

הבית עומד

מלא עד אפס מקום במים.

בלי חלונות, אבל לא קודר,

שקוף מארבעה צדדים.

תושבים בבית הזה

כל השחיינים המיומנים (אקווריום)

(תשובות של ילדים)

פ: - נכון, אקווריום, ואיזה תושבים גרים בבית השקוף הזה? (דג)

בואו נכיר את הדגים ונחשוב מה יש לדגים.

משחק "אקווריום ותושביו"

(המורה קוראת שיר על דגים ומפנה את תשומת הלב של הילדים לדגים אלו)

1. הגיע אלינו מסיפור אגדה,

הייתה מלכה

הדג הזה לא פשוט -

הדג הזה הוא זהב

קוקו ארוך מחודד

ונקרא (נושא חרב)

2. דג טורף עם שפם

אנחנו קוראים... (גוראמי)

3. למי יש בית מתחת לאבן?

הוא משופם, ססגוני(שפמנון)

4. כמו ירח כסוף ועצוב למראה,

דג מסתורי יושב באקווריום(סקלר)

5. קטן, יפה, זריז ושובב

דגים (גאפיז) צף על המים.

P: - הערצנו את הדגים, ועכשיו בואו נראה מה יש לדגים ולמה הם צריכים את זה:

(מושך את תשומת לב הילדים לדגם הדגים)

גוף בצורת אליפסה

סנפירים על הגב והבטן (עזור לדגים לשחות במים)

זנב (עוזר לשחות, לנווט ולפנות)

יש עיניים (דגים ישנים עם עיניים פקוחותכי אין מאה)

יש פה (להאכיל את הדגים)

יש זימים (בעזרת הדגים שלהם נושמים מתחת למים)

הגוף מכוסה בקשקשים.

פיזמינוטקה.

הדגים שחו, צללו - תנועות אנכיות גליות בכפות הידיים.

והם התיזו על המים - תנועות אופקיות גליות בכפות הידיים.

לאחר מכן התכנסו, התפזרו - תנועות מתכנסות ומתפצלות אופקיות

ואז הם מתחברים בחול - הם כורעים עם בתנועה מעגליתכפות ידיים.

משחק "להלביש את הדג"

(לילדים מקבלים צלליות של דגי אקווריום וקשקשת; ילדים מכניסים קשקשים לחריצים בגוף הדג, מלבישים את הדגים שלהם ומתקנים את השם "קשקשים")

P: - בואו נסתכל טוב, חבר'ה, ומי עוד גר עם הדגים באקווריום (תשובות של ילדים)

זה נכון - אלה חלזונות, קונכיות, צמחי אקווריום.

פ: - מה אתה חושב, דגים, חילזון, הם חיים או לא? (תשובות של ילדים)

P: - נכון, דגים וחלזונות הם יצורים חיים.

באיזה סוג מים הם היו רוצים לחיות? (תשובות של ילדים)

P: - במים נקיים.

P: - אתם יודעים, חבר'ה, גם צמחי אקווריום צריכים אקווריום, בשביל היופי. וכמה דגים יתחבאו שם ויוכלו לאכול להבי עשב.

P: - בוא נראה איך הדגים אוכלים.

(ילדים צופים בתהליך האכלת דגי אקווריום).

P: - ועכשיו הדגים שלנו מזמינים אותנו להירגע על שפת הים.

הרפיה "לישון ליד הים"

נשמעת מוזיקה רגועה, הילדים ממוקמים על השטיח: שוכבים, עיניהם עצומות ומאזינים לרעש הים. המורה בקול רגוע מספרת שלכל הילדים יש אותו חלום. בחלום זה הם רואים ים עם מים כחולים צלולים, שדרכו ניתן לראות את העולם התת-ימי: אצות יוצאות דופן, דגים מופרכים, מדוזות ודולפינים מצחיקים (ואז הפסקה). דממה, רק רעש הים וקריאות השחפים נשמעים.

אבל הגיע הזמן להתעורר ולחזור שוב (ילדים פותחים את העיניים, מתיישבים לאט ואז קמים)

פ: - לזכר המפגש של היום עם תושבי האקווריום, בואו לעצב דג שאתם אוהבים.

(ילדים לוקחים עבודה ליד השולחן ומתחילים לעבוד כדי להרגיע את המוזיקה; המורה מסייעת בייעוץ או בהצגה)

P: כל הכבוד חבר'ה! הדגים שלך יפים מאוד ותושבי האקווריום שלנו בהחלט יאהבו אותם.

תדאג לשלך בית יפהלדגים, שמרו על הדגים, אל תשכחו שהם חיים, שהם צריכים את תשומת הלב שלכם, האכילו אותם, והם ישמחו מהיופי שלהם.

אולסיה קרוגלובה
תקציר השיעור בקבוצת הביניים "מי גר באקווריום?"

תקציר השיעור בקבוצת הביניים

בנושא זה: "WHO גר באקווריום?» .

תוכן התוכנית:

לגרום לילדים לרצות לטפל בתושבים אַקוַרִיוּם. אנחנו מפתחים תחומי עניין משותפים. להבהיר לילדים את ההבנה של מה שיש דגים חיים באקווריום, צמחים, כולם חיים. הדגים חיים בפנים תנאים טובים. הפעלת דיבור, פיתוח דיבור קוגניטיבי.

מטפלת: חבר'ה, איפה הדגים שלנו חיים? (ים, אגם, נהר)

מטפלת: ימין! בואו נחשוב, ודגים יכולים לחיות בדירה (מאי)

הבית הזה לא מעץ

הבית הזה לא עשוי מאבן

זה שקוף, זה זכוכית

אין מספר על זה

והתושבים בה לא פשוטים

לא פשוט, זהב.

אותם תושבים הם שחיינים מפורסמים.

יְלָדִים: אַקוַרִיוּם

מטפלת: מי אנחנו? גר באקווריום? (דגים, צמחים)

מטפלת: בוא נראה שלנו אַקוַרִיוּם.

ותראה את הדגים.

האם כל הדגים שלנו שוחים? (כן)

האם הם שוחים מהר? (כן)

האם המים צריכים להיות נקיים או מלוכלכים? (טָהוֹר)

(מסביר לילדים שבתנאים גרועים הדגים יכולים לחלות, ואז הם לא ישחו טוב. הראו איזה מים לא צריכים להיות. אנחנו לוקחים צנצנת עם מים בוציים)

איזה סוג של דגים יש לנו?

(אנחנו מפרטים : מה יש לדגים)

מה לפניה ומה מאחוריה? (ראש זנב)

איפה הגב, ואיפה הבטן? (למעלה למטה)

מה יש על ראשו של הדג (עיניים, פה)

מטפלת: כל הכבוד חבר'ה, עכשיו הם יודעים מה יש לדגים.

מטפלת: ובאיזה סוג מים חיים דגים?

(הזמינו את הילדים לגעת במים)

מטפלת: מה עוד יש אצלנו אַקוַרִיוּם? (חלוקי נחל וחול, צמחים בתחתית)

האם דגים אוכלים צמחים? (כן)

מה עוד אוכלים דגים? (הזנה)

זהו מזון מיוחד לדגים. רֵיחַ: ריח - דגי.

מטפלת: ואת הדגים צריך להאכיל בכל יום.

בואו נאכיל אותם

(לאחד הילדים יש קופסה עם אוכל, לשני עם מכסה, שאר הילדים מאכילים את הדגים, מציינים להם את מידת ההאכלה).

לראות את הדגים אוכלים.

מטפלת: בינתיים הם אוכלים, אני אגיד לך

סְפִירָה

"איני, מיני, שלי, מאי.

לתפוס דג ברגל.

אם הדג: "או או או",

תן לה ללכת הביתה"

הדגים אכלו ושחו לנוח, בואו נספר להם "הֱיה שלום!".

ספרות מתודית:

1.. מורכב שיעורי תוכנית"לידה לבית הספר"נערך על ידי N. E. Veraksa. בית הוצאה לאור "מוֹרֶה"-2016

2. Nikolaeva S. N. תוכנית חלקית "אקולוגית צעירה". - מ.: פסיפס-סינטז, 2016.

פרסומים קשורים:

תקציר השיעור על היכרות עם העולם החיצון בקבוצת הביניים "מי גר ביער?"מטרה: להרחיב את הרעיונות של ילדים על חיות הבר באזורנו. משימות: - להמשיך להכיר לילדים את חיות היער, את מאפייניהם.

נושא: "חרקים." משימות התוכנית: 1. למד לספר מחדש את הטקסט שנקרא בפעם הראשונה בהתבסס על מודלים זמניים-מרחביים. 2. מהדקים.

נושא: "פירות" מטרה: להבהיר ולהרחיב את הידע של הילדים על פירות. משימות: 1. לגבש ידע על צבע, צורה, גודל, טעם, ריח, אופי.

מקטעים: עבודה עם ילדים בגיל הגן

תוכן התוכנית

I. מטרות חינוכיות:

1. המשך לפתח את התרבות האקולוגית של הילדים, חיזוק הידע של הילדים על דגים: מבנה גופם, שיטות תנועה.
2. לגבש את הידע של הילדים על סביבה שונהבתי גידול לדגים: מאגרים פתוחים (ימים, נהרות, אגמים...); אַקוַרִיוּם.

II. משימות פיתוח:

1. שפר מיומנויות ויכולות בהתנסות בחומרים הנחוצים לעבודה בטכניקות אמנות לא מסורתיות: פרקטג', ציור עם נקודות, שבלונות.
2. לעודד יוזמה ועצמאות במניפולציה של חומרים ויצירתיות בהשלמה לעבודה.

III. משימות חינוכיות:

1. לטפח אהבה לחיות בר
2. לטפח תחושת שותפות, רצון לחפש מוצא ממצב בעיה.

IV. משימות לפיתוח תיקון:

1. לפתח קואורדינציה ויזואלית-מוטורית (עיניים - יד).
2. יכולת ביצוע עבודה במעגל.

עבודת אוצר מילים:

הרחב את המילון עם שמות:
- שמות עצם (כריש, פייק, דולפין, תמנון, דגי אקווריום, דג זהב, זנב חרב, גופי; אקווריום - בית לדגים, אצות, סנפיר, קשקשים ..);
- פעלים (צף, מתחבא, שוחה...).

חומרים לשיעור:גיליונות נייר כהים, תמונות של דגים וחלזונות לטכניקת הברזל, עפרונות שעווה, שבלונות, צמר גפן, ספוגי קצף, גואש. לוחות משופעים לילדים לקויי ראייה וילדים עם פזילה.

תהליך לימוד

החבר'ה בקבוצה.

מְחַנֵך:חברים, יש לכם מצב רוח טוב? (טוֹב)
גם אני מצב רוח טוב. ראו כמה אורחים הגיעו אלינו, בואו לחייך אליהם, נגיד שלום וניתן להם את מצב הרוח הטוב שלנו

אוי חברים, שקט, שקט
משהו מוזר אני שומע
תכין את האוזניים שלך
אוזניים מקשיבות...

(צלילי מוזיקה - קול מים)

מה האוזניים שלך שומעות?
– ומה שמע לרוצ'קה?
- סונצ'קה?

מְחַנֵך:שמעתי גם שהמים עושים רעש. ואיפה מים יכולים להרעיש? (בים, באוקיינוס, באגם, בבריכה, במזרקה, בנהר...)
אתה יודע מי גר בבריכה? (דגים, תמנון, חלזונות...)
- ואיפה יכולים לחיות דגים בקבוצה שלנו? (באקווריום)
איזה דגים יכולים לחיות באקווריום? (אַקוַרִיוּם)
איזה דגי אקווריום אתם מכירים? (דג זהב, גופי, זנב חרב...)
- חבר'ה, הייתם רוצים שגם לקבוצה שלנו יהיה אקווריום? (כן)
– ואני גם מאוד רוצה, והחלטתי להפתיע אותך. תעצום את העיניים...

(נשמעת מוזיקת ​​קסם והמורה פותחת את הפלנלוגרף מתחת לשכמיית הבד. ילדים פוקחים את עיניהם)

מְחַנֵך:תראה את האקווריום שהחלטתי לתת לך. יש כאן אפילו דג. איך אתה חושב שזה נקרא? (דג זהב)
היא אוהבת לשחות ולצלול. הנה תראה...

(התעמלות חזותית - הדג שוחה - שמאלה, ימינה למעלה, למטה)

הדגים שחו, צללו
הדג כשכש בזנבו
צף למעלה וצולל למטה
צף למעלה וצולל למטה
ימין, שמאל, ימין, שמאל
הכל צלל מדי פעם.
הנה היא - דג זהב!

מְחַנֵך:את מי אתם חושבים שהיא מחפשת? למה? (היא משועממת, עצובה לבד, אין לה עם מי לשחות, לשחק איתו...)
- מה אנחנו יכולים לעשות
- מה יהפוך הדג למאושר יותר, מאושר יותר?

מְחַנֵך:בואו נצייר את החברים שלה - דגים.

אני מזמין את החבר'ה לשולחנות. על שולחנות (לוחות משופעים) גיליונות נייר כהים (צורה בלתי מוגדרת) עם חלונות מעוגלים כהים)
אני מספר לילדים שמישהו כבר התחבא על פיסת נייר (מתחת לאבן), ואני מציע למצוא חבר לא ידוע לדג שלנו.

טכניקת פראטג':ילדים נוסעים עם עפרון שעווה ומוצאים שם דג, חילזון...

לאחר מכן, הילדים מציירים דגים: באמצעות שבלונות, ספוגי קצף, העברת הקשקשים עם צמר גפן או אצבעות.
השלימו את העבודה כרצונם באצות, חלוקי נחל, תמנונים (ילדים מושכים למוזיקה של קול המים).
בסיום העבודה הם מניחים באופן עצמאי את הציורים שלהם ב"אקווריום" ו"מכירים" את "דג הזהב" עם חברים (מתפעלים!)

משחק: "דג שמח"

(משחק עם ילדים)

דגים שוחים, צוללים -
מזון מתחת למים נאסף.
אחת-שתיים-שלוש - לאסוף!

הדג צולל מתחת לחלוק הנחל ונותן לילדים קופסת צדפים, ושם הפינוק "חלוקי ים" הוא ממתקים.

תקציר שיעור על התפתחות קוגניטיבית בקבוצת הביניים תוך שימוש בטכניקות ציור לא מסורתיות ואלמנטים של ניסוי בנושא: "דגים שוחים באקווריום".

יַעַד:

• להפעיל ילדים בטכניקת עבודה עם גואש; בהחזקה נכונה של המברשת (בלי לאמץ את השרירים, בלי ללחוץ על האצבעות);
• המשיכו ללמד כיצד להרים צבע על מברשת בזהירות, לטבול את כל הערימה בצנצנת צבע, להסיר עודפי צבע בשולי הצנצנת בנגיעה קלה בערימה;
• למד לצייר בטכניקה לא סטנדרטית (כף יד)
• לפתח תפיסה אסתטית
• לעורר רצון לעזור ולטפל בדגים.

חומרים וציוד:

חומרים:

- הדגמה וחומר חזותי:תמונות של אקווריומים;

- חומר דידקטי: תיק נפלא, צעצוע דגים, שבלונות דגים;

- דפי מידע:אקווריומים מצוירים; צלחת עם צבע, צבעים בצנצנות: ירוק, שחור; מגבונים לחים, מברשת, מעמד, צלחות גואש, צבעים, מברשות, ספוג, מגבונים לחים ויבשים לכל ילד, תמונת אקווריום (10 יח')

צִיוּד:כן ציור, זכוכית org עם קולאז' אקווריום, פוינטר, מדחס אקווריום, כוסות מים (10 יח'), קשיות (10 יח'), מחשב נייד.

עבודה מקדימה:לערוך שיעור על ה-FTsKM בנושא: " דגי אקווריום", למד את "טקס הכניסה לעולם התת-ימי", למד התעמלות אצבעות "שוחות דגים".

מטלה אישית: עם אלנה בלינובה - ללמוד את השיר "אקווריום".

עבודת אוצר מילים:מַדחֵס.

התקדמות השיעור

ילדים נכנסים ל"מעבדה יצירתית"

ש: ילדים, אתם אוהבים הפתעות? (תשובות ילדים) היום הכנתי לכם הפתעה מעניינת "תיק נפלא", יש בו משהו. צריך לנחש במגע מה יש בו. (ילדים קובעים את הפריט בתיק, מביעים את דעתם).

המורה: עכשיו הקשיבו לחידה.

הבית עומד, מלא עד אפס מקום במים.

בלי חלונות, אבל לא קודר, שקוף מארבעה צדדים.

תושבים בבית הזה

כולם שחיינים מיומנים.

מה זה?

Vosp-l: זה נכון, זה אקווריום. חבר'ה, תראו את התמונות האלה, אקווריומים שונים: עגולים, מרובעים, מלבניים, קטנים וגדולים . אני רוצה להזמין אתכם לעולם התת ימי המדהים של האקווריום. רוצה להגיע לשם. אז בואו נגיד את מילות הקסם. ילדים עומדים במעגל (טקס)

אז מצאנו את עצמנו בעולם התת-ימי. ילדים, תראו איזה אקווריום קסום. בואו נשב ליד השולחנות ונסתכל על זה ונדבר על זה.

IN:. אתה יכול להגיד לי מי גר באקווריום? (דג).

IN: נכון, חיים בו דגים שונים: גופי, זנבות חרב, תרנגולים, דגי זהב ועוד רבים אחרים. אקווריום הוא עולם שלם מתחת למים.

- חבר'ה, תסתכלו היטב הדגים זהים? (לא)

ובמה הם שונים? (מבנה גוף, גודל, צבע, צורה שונהסנפירים וזנבות).

ומה המשותף ביניהם? (זנב, סנפירים, קשקשים).

חברים, כמה דגים יש באקווריום? וכמה דגים שוחים ימינה ושמאלה?

דג אחר יכול להיקרא שקט, כי הם לא משמיעים קולות.

מה עוד אתה רואה באקווריום? (חול, חלוקי נחל גדולים וקטנים, אצות). בשביל מה לדעתך יש אצות? אַקוַרִיוּם? (כמה דגים אוכלים אותם. בין הצמחים הדגים מתחבאים. צמחים משחררים חמצן, אשר דגים נושמים).

כמו כן, חבר'ה, אַקוַרִיוּםלשים מכשיר מיוחד - מדחס, מציג איור של אקווריום עם מדחס, ולאחר מכן המדחס עצמו.בשביל מה זה באקווריום? המדחס מטהר מים ומעשיר אותם בחמצן.

פעילות נסיונית

בואו נהפוך אתכם למדחסים ונראה לכם כיצד פועל התקן לאספקת אוויר. הקשיבו היטב לכללים.

קצה אחד של הצינור חייב להיות מוריד לחלוטין למים, ולנשוף בעדינות בקצה השני של הצינור הרחק ממך. תראה איך אני עושה את זה. אני שואב אוויר דרך האף ומנשף מעצמי. עכשיו אתה נושף לתוך הצינור ותראה מה קורה.

במה אתה צופה? (בועות)

מאיפה הגיעו הבועות? (מהאוויר)

נשפת אוויר, והוא נראה במים בצורה של בועות. המדחס פועל לפי עיקרון זה. אַקוַרִיוּם.

עכשיו בואו נשחק קצת. צאו אל השטיח וקחו קלף אחד מהשולחן, המתאר דג. לכל דג יש זוג. הדגים שוחים לצלילי המוזיקה, ברגע שהמוזיקה מסתיימת כולם חייבים למצוא בן זוג.

משחק "מצא זוג"

המשחק חוזר על עצמו 2 פעמים, אך עם תמונות שונות.

ילדים יושבים ליד שולחנות.

השמעה: מפיץ תבניות אקווריום. הם שמו את כל העטים על הברכיים, יישרו את הגב, אף אחד לא לוקח כלום, אלא רק מסתכל בזהירות ומקשיב. חברים, מה נתתי לכם, מה זה? (אַקוַרִיוּם). ימין. ומי חסר. (דג). ואני מציע לך לאכלס את האקווריומים שלנו בדגים. בואו נצייר אותם. אבל נצייר בצורה יוצאת דופן.

בחינת המדגם המוגמר של דג מצויר. ספר איך הגוף מצויר (הטבעה שמאלהכפות הידיים), מה עוד צריך לצבוע במברשת (עיניים, פה).

ועכשיו אני אראה לך איך נצייר דגים. צפו היטב וזכרו. אנחנו צובעים את כף היד השמאלית עם ספוג. לאחר מכן שמים את כף היד שלנו במרכז האקווריום ולוחצים אותה היטב מבלי להזיז אותה.

לאחר מכן נגב את היד עם טישו. ואז אנחנו טובלים את האצבע המורה בצבע שחור ומציירים עין, נגבו את האצבע במפית. אנחנו לוקחים מברשת לחולצת ברזל, טובלים אותה בצבע שחור ומציירים פה לדג. ולבסוף, שוב, טובלים את האצבע המורה בצבע כחול ומציירים בועות.

אל תשכח את הכללים לשימוש בצבעים ובמברשות. החזק את המברשת בצורה נכונה, כמו עיפרון. נגב את עודפי הצבע מהמברשת בקצה הצנצנת.

ועכשיו, לפני הציור, בואו נמתח את כפות הידיים והאצבעות כדי שיהיו צייתניות ויעשו את העבודה היטב, כי. אתה תצייר איתם.

התעמלות אצבעות

דגים שוחים במים

כיף לשחק איתם דגים

דג קטן, דג שובב

אנחנו רוצים לתפוס אותך

הדג כופף את גבו

לקחתי פירור לחם

הדג כשכש בזנבו

הדג שחה במהירות.

בואו נתחיל לעבוד. אנחנו מציירים בזהירות, לא מפריעים אחד לשני. אנו זוכרים כיצד להשתמש בצבע ובמברשת בצורה נכונה.

ביצוע עבודות של ילדים.

סיכום השיעור.

משחק: ילדים, תראו איזה דגים נפלאים יש לכם. ניתוח העבודות מתבצע.

ועכשיו סופיה ש' תספר שיר על האקווריום.

הבית הזה לא מעץ

הבית הזה לא עשוי מאבן.

זה שקוף, זה זכוכית

אין לי מספר על זה.

והתושבים בה לא פשוטים,

לא פשוט, זהב.

אותם תושבים

שחיינים מפורסמים.

אהבתם את הפעילות שלנו?

על מה דיברנו היום?

מה ציירנו?

הוודות. בואו נציג את העבודות שלנו לאורחים כזיכרון של השיעור הנפלא שלנו.

סיכום כיתות בקבוצת הביניים של הגן

יַעַד:הצגת ילדים ליצירתיות באמצעות שימוש בטכניקות ציור לא מסורתיות פוינטיליזם
משימות:לעורר עניין של ילדים בדימוי של דג, להתאמן כדי לצבוע דרכים שונותעם שימוש בטכניקת פוינטיליזם לא מסורתית, להשיג אקספרסיביות של התמונה באמצעות שילוב ניגודי של צבעים; לטפח רצון לעזור לדג בודד.
דרכים: משחק אצבעות, נושאים בעייתיים, שימוש בחידות, טכניקות ציור לא מסורתיות.
מתקנים:צמר גפן, גואש, פלסטלינה, טושים, דבק PVA, מברשת, ספלי נייר צבעוניים, דגים ריקים, הקלטת אודיו עם מוזיקה, רשמקול.
עבודה מקדימה:מדברים על דגים, קוראים עבודות, מסתכלים באיורים, תמונות של דגים שונים, מציירים בשבלונות.
מילון:סנפירים, פלג גוף עליון, דגי אקווריום.
התקדמות GCD:
- חבר'ה, תקשיבו לחידה
על החלון בריכה
הדגים חיים בו.
על החופים המזגוגיים
אין דייגים.
-מה זה? מי ניחש? (אַקוַרִיוּם)
-הנה הוא. תראה כמה גדול
/ המורה מצביעה על כן הציור שבו מקובע האקווריום המצויר על נייר הווטמן /
-כמה דגים יש בו? (אחד)
כן, חבר'ה, אחד. האם אתה חושב שהיא שמחה או עצובה לשחות לבד באקווריום גדול? (עָצוּב)
-איך אתה יכול לעזור לה? (צייר דגים חברים)
בואו נסתכל על הדגים. מה יש לה? (גוף, זנב, סנפירים, עיניים)
האם החלקים הרשומים של הדג זהים בצבע? (לא)
-איזה צבע הגוף? (צהוב)
מה עם הזנב והסנפירים? (אָדוֹם)
-איזה צבע העיניים? (שָׁחוֹר)
- אבל הדגים יכולים להיות בצבעים אחרים. אתה מסכים? (כן)
-הסתכל על הצבעים השונים של הדג.
/מצגת דגים באמצעות מחשב נייד/
-חבר'ה, אני מזמין אתכם לסדנת היצירה שלנו
/ילדים עוברים ויושבים ליד השולחנות/
-יש לך דגים על השולחנות. באיזה צבע הם? (לבן)

מה צריך לעשות כדי שהדג יהיה בהיר ויפה? (לצבוע)
-היום ננסה לצבוע את הדג בדרכים שונות. רואה מה יש לנו על השולחנות שלנו בשביל זה?
סמנים

גואש וצמר גפן

פְּלַסטֶלִינָה

ספלי נייר צבעוניים ודבק

בואו נזכור איך דרך מעניינתאפשר לצבוע עם טושים? (צייר טבעות או נקודות)
-איך גואש? (עם עזרה ניצני כותנהשיטת לתקוע)
איך להחזיק מקלון צמר גפן נכון? (כדי שהקצה שלו יסתכל על התקרה)
-ימין. זה נקרא אנכי.
איך אפשר לצבוע בפלסטלינה? (מחלק גדול צריך לצבוט חתיכה קטנה, לגלגל כדור, לחבר אותו וללחוץ)
איך אפשר לצבוע עם עיגולים צבעוניים? (באמצעות האפליקציה)
מה אנחנו הולכים להדביק? (חלקי ציור)
-ימין. נמרח בהדרגה חלקים מהתמונה, ניישם עיגולים צבעוניים.
-טוב, עכשיו עצמו את העיניים ודמיינו איך הדגים שלכם יהיו בצבע
/ילדים חושבים לרגע איזה צבעים לבחור/
-תתחיל לעבוד. שב זקוף, עבד בזהירות
/פעילות עצמאית של ילדים, המורה מפעילה מוזיקה להשראה יצירתית/
הדגים שלנו מוכנים. חברים, מה דגים יכולים לעשות? (לשחות)
- אתה רוצה לשחק איתם? (כן)
/משחק אצבעות "דג" מתקיים /
הדג שוחה במים
כיף לשחק איתם דגים.
דג, דג - שובב,/מאיים באצבע/
אנחנו רוצים לתפוס אותך./ מפגיש כפות ידיים /
הדג קימר את גבו/ידיים מקופלות כמו סירה, לחקות שהם שוחים/
לקחתי חתיכת לחם./בצע תנועות אחיזה/
הדג כשכש בזנבו
הדג פעם אחת - ושחה משם./ ידיים מקופלות כמו סירה, לחקות שהם שוחים /
חבר'ה, עכשיו בואו נשים את הדגים לאקווריום
/ילדים הולכים אל כן הציור ומצמידים את הדגים לאקווריום, סרט דו צדדי עוזר בזה/

- תגיד לי, כמה דגים יש עכשיו באקווריום? (הרבה)
-איזה דג קיבלת? (בהיר ויפה)
-תראה כמה הם נראים שונים. הראו היכן מצוירים הדגים בגואש וצמר גפן, ואיפה בעזרת פלסטלינה?
/הצגה לילדים עם מצביע/
-חבר'ה, אתם חושבים שהדג מאושר עכשיו? (כן)
-איך היה מצב הרוח שלה? (מלא שמחה)
-למה? (היא עשתה חברים, לא משעמם לה)
- חבר'ה, כמה טוב עבדתם היום! כל הכבוד! סדנת היצירה שלנו סגורה.