זויבה יקטרינה אנטולבנה

MBDOU מס' 67 "גור דובים"

מְחַנֵך

משחק – פעילות "דג שובב"

תוכן התוכנית:

המשיכו להכיר את הדג ושלו תכונות מאפיינות;

המשך ללמוד לצייר בטכניקת ציור לא שגרתית - עם כף היד והאצבע על דף נייר;

לפתח את העניין הקוגניטיבי של הילדים בטבע;

לְפַתֵחַ מיומנויות יצירתיותומיומנויות תקשורת של ילדים;

לטפח דיוק בעבודה עם צבע;

עזרו ליצור מצב רוח רגשי משמח בילדים.

ציוד וחומרים: ציוד מולטימדיהשביל עשוי חלוקי נחל,דג צעצוע לפי מספר הילדים, מיכל עם מים, סדינים כחולים עם חלוקי נחל מצוירים ואצות, גואש, מגבונים לחים.

התקדמות השיעור:

ווס: חבר'ה, יש לנו אורחים היום. בואו להגיד שלום לאורחים ולשחק משחק.

עם בוקר טובעיניים, אתה ער? (הסתכל במשקפת)

בוקר טוב אוזניים, את ערה? (כפות הידיים לאוזניים)

בוקר טוב ידיים, אתה ער? (מוחא כפיים)

בוקר טוב רגליים, אתה ער? (לִדרוֹך)

בוקר טוב שמש (הרם את הידיים למעלה)

התעוררנו!

חייכנו אחד לשני ולאורחים.

ועכשיו חברים, אני מציע לכם לטייל לאורך השביל הזה.

על חלוקי הנחל, על חלוקי הנחל, אנחנו הולכים, אנחנו הולכים, אנחנו הולכים

אבן אחר אבן, אבן אחר אבן, לאן נגיע?

בואו לגלות לאן הגענו. (הצג שקופית אחת)

תשובות של ילדים...

ווס: הגענו אל הטבע אל הנהר. מה אתם חושבים מי גר בנהר, במים?

ילדים: דגים

ווס: כל הכבוד, דגים חיים במים (הצג 2 שקופיות). חבר'ה, תראו את הדג, איזה גוף ארוך ומוארך יש לו. מה יש על גוף הדג?

ילדים: סנפירים

שאלה: מה יש מול הדג?

ילדים: ראש

ווס: ואיפה הראש שלך? מה יש על ראשו של הדג?

ילדים: עיניים, פה.

ווס: הדג משתמש בעיניו כדי לראות היכן עליו לשחות. הדג אוכל עם הפה.

מה יש לך על הראש? (תשובות של ילדים). מה יש על גב הדג?

ילדים: זנב.

שאלה: זנבו של הדג הוא כמו הגה; בכשכש בזנבו הוא יכול להסתובב ולשחות לכיוונים שונים. לילדים יש זנב? (תשובות של ילדים) בואו נזכור שוב היכן חיים הדגים.

ילדים: במים

ווס: חבר'ה טובים, דגים חיים במים, בלי מים הדגים מרגישים רע, בלי מים הם ימותו. אתם שומעים את הרעש? תראה, יש כאן דגים, הם כל כך השתגעו שהם קפצו מהמים אל היבשה, ובלי מים, הם מרגישים רע מאוד. בואו נעזור לדגים? (המורה מזמינה את הילדים לקחת דגי צעצוע ולשים אותם במיכל מים.)

ועכשיו אני מזמין אותך לשחק (דקת אימון גופני)

דג שוחה במים

הדגים נהנים לשחק.

דגים, דגים שובבים,

אנחנו רוצים לתפוס אותך.

הדג קימר את גבו

לקחתי פירור לחם.

הדג נופף בזנבו

מהר - מהר שחה משם.

כל הכבוד, זה מה שדג שובב אתה ואני היינו.

עכשיו נלך לשולחן. על השולחן יש לנו עלים כחולים עם חלוקי נחל ודשא תת-מימי - אצות - מצוירים עליהם. מי לדעתכם חסר פה (תשובת ילדים). נכון, אין מספיק דגים שובבים. בוא נצייר כמה דגים, בסדר? ונצייר בכף היד. תסתכל היטב איך אצייר (הדגמת מורה).אני טובלת את כף ידי בצבע ומורחת אותה על הסדין. עכשיו אני אנגב את כף ידי במפית. בשלב הבא אני צריך צבע שחור. אני אטבול את האצבע שלי בצבע ואצייר עין. כך יצא הדג. ועכשיו אתה מנסה לצייר דגים על העלים שלך. לטבול את היד שלך בצבע...

ילדים מציירים

ווס: מעולה! אלה הדגים הנפלאים והנפלאים שהתגליתם. הם ישמחו אותנו ביופיים.עכשיו בוא נלך לשטוף ידיים כדי שהן יהיו נקיות.

יבגניה פוליאשובה
תקציר השיעור "דג זה שובב"

הערות שיעור« הדג שובב»

יַעַד: להכיר לילדים דגותכונותיו האופייניות; לפתח את העניין הקוגניטיבי של הילדים בטבע; לפתח את היצירתיות והתקשורת של הילדים של הילדים; לעזור ליצור מצב רוח רגשי משמח אצל ילדים.

חומרים: שביל עשוי חלוקי נחל, צעצועים דגים לפי מספר ילדים, מיכל עם מים, סדינים כחולים עם חלוקי נחל ואצות מצוירים, דגים ריקים, עיפרון דבק.

עבודה מקדימה: קריאה ספרות בדיונית O דג, קומפילציה סיפורים תיאוריים O דג, מסתכל בספרים, תמונות עם תמונות של דגים.

התקדמות השיעור:

מְחַנֵך: חבר'ה, יש לנו אורחים היום. בואו להגיד שלום לאורחים ולשחק משחק.

בוקר טוב עיניים, אתה ער? (להסתכל במשקפת)

בוקר טוב אוזניים, את ערה? (כפות הידיים לאוזניים)

בוקר טוב ידיים, אתה ער? (מוחא כפיים)

בוקר טוב רגליים, אתה ער? (לִדרוֹך)

בוקר טוב שמש (להרים ידיים למעלה)

התעוררנו!

מְחַנֵך: חייכנו אחד לשני ולאורחים.

ועכשיו חברים, אני מציע לכם לטייל לאורך השביל הזה.

על חלוקי הנחל, על חלוקי הנחל, אנחנו הולכים, אנחנו הולכים, אנחנו הולכים

אבן אחר אבן, אבן אחר אבן, לאן נגיע?

בואו לגלות לאן הגענו.

מְחַנֵך: הגענו אל הטבע אל הנהר. מה אתם חושבים מי גר בנהר, במים? אני אבקש משאלה חִידָה:

מכשכש בזנבו קדימה ואחורה,

והיא איננה, ואין זכר

יְלָדִים: דג

מְחַנֵך: כל הכבוד, הם חיים במים דג. חבר'ה, תראו דגאיזה גוף ארוך ומוארך יש לה. ומה יש שם? דגים על הגוף? יְלָדִים: סנפירים

מְחַנֵך: מה לפנינו? דג? יְלָדִים: ראש

מְחַנֵך: ואיפה הראש שלך? מה יש לך על הראש דג? יְלָדִים: עיניים, פה.

מְחַנֵך: עם עיניים הדג צופהלאן היא צריכה ללכת פֶּה הדג אוכל.

מה יש לך על הראש? (תשובות של ילדים). מה לגבי דגים מאחור?

יְלָדִים: זנב.

מְחַנֵך: זנב דגים כמו הגהכשכשכש בזנבו, הוא יכול להסתובב ולשחות בכיוונים שונים. לילדים יש זנב? (תשובות של ילדים)בואו נזכור שוב איפה הם גרים דג.

יְלָדִים: במים

מְחַנֵך: בחורים חכמים, כן דגים חיים במים, בלי מים הדגים מרגישים רע, בלי מים הם ימותו. אתם שומעים את הרעש? תסתכל לכאן דג, הם נעשו כל כך שובבים שהם קפצו מהמים אל היבשה, ובלי מים, הם הרגישו רע מאוד. בואו נעזור דג? (המורה מזמינה את הילדים לקחת דגי צעצוע ולשים אותם במיכל מים.)

ועכשיו אני מזמין אותך לשחק, דקת חינוך גופני:

דג שוחה במים

הדג נהנה לשחק.

דג, דג שובב,

אנחנו רוצים לתפוס אותך.

הדג קימר את גבו,

לקחתי פירור לחם.

הדג נופף בזנבו

מהר - מהר שחה משם.

כל הכבוד, ככה הם אתה ואני היינו דגים שובבים. עכשיו בואו נלך לשולחן. על השולחן יש לנו עלים כחולים עם חלוקי נחל ודשא תת מימי - אצות - מצוירים עליהם. מי לדעתכם חסר כאן? (תשובה של ילדים). נכון, זה לא מספיק דג שובב. בואו נדביק כמה דגים! ילדים מרימים את החסר ומדביקים אותם על נייר.

מְחַנֵך: גדול! תראה איזה נפלא, נפלא יצא לך דג. הם ישמחו אותנו ביופיים.

פרסומים בנושא:

סיכום שיעור משולב בקבוצת הביניים "דג שוחה במים""דג שוחה במים" (משולב OOD בקבוצה האמצעית). מטרה: ללמד את כללי ההתנהגות סביב אקווריום. לחזק את המושג "כל כך הרבה".

תקציר של ה-OOD "דגים, דגים, שובבות" על התפתחות קוגניטיבית לילדים בני 2-3תחומי חינוך: התפתחות קוגניטיבית, פיתוח דיבור, פיתוח חברתי ותקשורתי, התפתחות פיזיתהמטרה: היכרות.

סיכום שיעור על עיצוב ועבודת כפיים בקבוצת ההכנה "דגים באקווריום"אינטגרציה: קוגניציה. תִקשׁוֹרֶת. בְּרִיאוּת. פיתוח אמנותי ואסתטי. חומרים וציוד: נייר צבעוני, ריבועים צבעוניים,.

סיכום השיעור על עיצוב "דגים" (קבוצה בינונית)מפה טכנולוגית מסודרת פעילויות חינוכיותתחום חינוכי: מדור קוגניציה: נושא עיצוב: "דגים" (מתוך טבעי.

סיכום שיעור "דגים"קבוצת הביניים "דגים" אינטגרציה תחומים חינוכיים: "קוגניציה" + "קריאת סיפורת" + "יצירתיות אמנותית."

עבודה מקדימה: בחינת איורי דגים (מים מתוקים). שיחה על בתי גידול לדגים (אגם, נהר, ים). לעשות הכנות.

סדרת פעילויות חינוכיות עבור הקבוצה הצעירה
השיעורים מתקיימים ב"חדר ים" מאובזר במיוחד.

היכרות עם האקווריום
חוֹמֶר:

שלוש קופסאות מאותו צבע (לבן), אבל עם עיגולים שונים (כחול, אדום, ירוק) על פני השטח;

דגים חתוכים מקרטון, באותו צבע כמו הקופסאות, ועם דוגמאות מתאימות.

המורה מובילה את הילדים לדלתות "חדר הים".
מְחַנֵך:
בואו נפתח את דלת הקסם
ולאט לאט ניכנס,
ואתה, ידידי, תאמין לי,
נמצא כאן חברים חדשים.
ילדים נכנסים ל'חדר הים'. המורה מפנה את תשומת לב הילדים לאקווריום עם דגים:
בית זכוכית על השולחן
עם מים צלולים
עם סלעים וחול בתחתית
ועם דג זהב.
מי גר בבית הזה?
מקשיבה לתשובות הילדים ומבהירה שלבית הדגים קוראים אקווריום. לאחר מכן הילדים יחד עם הגננת בוחנים את הדגים בתחתית האקווריום, מבהירים שהדגים שוחים, יש אבנים וחול בתחתית האקווריום לגידול צמחי מים, המים באקווריום נקיים, שקוף, והדגים חיים טוב מאוד במים כאלה. הילדים מסתכלים קצת על הדגים, ואז המורה שואלת מה הם ראו באקווריום, מה הדגים עושים, איפה הם שוחים (במים) וכו'.
לאחר השלמת התצפיות, המורה מזמינה את הילדים לשחק.

`אדמה - מים`
לימוד על פסיכוגימנסיה לפיתוח קשב

ילדים יושבים במעגל ובפקודת המורה מבצעים את התנועות הדרושות: אם הוא אומר "מים", כולם צריכים להרים את הידיים למעלה, ואם "אדמה", למחוא כפיים.
המורה משבחת את הילדים ואומרת שהדגים האחרים ביקשו עזרה מהילדים: הם איבדו את ביתם ואנחנו צריכים לעזור להם במהירות, כי הם לא יכולים לחיות בלי מים.
מציג שלוש קופסאות (אקווריום) מאותו צבע, אך עם עיגולים בצבעים שונים על פני השטח, שלתוכם יש להניח דגים עם אותו סימן כמו על הקופסה.
הילדים מסיימים את המשימה, הדגים מודים לילדים ונפרדים מהם.

דג שובב
חומר: תמונה של שני דגים עם כמה הבדלים ב מראה חיצוני.

המורה מזמינה את הילדים לבקר את הדגים שפגשו בפעם הקודמת. אבל, כשמתקרבים לדלת "חדר הים", כולם מופתעים לגלות שמשום מה הוא לא נפתח. המורה אומר: כדי לפתוח את הדלת, אתה צריך לנחש את חידת "ריבקינה".
המורה מראה לילדים תמונה של שני דגים בעלי מספר הבדלים במראה, ומזמינה אותם לשחק במשחק "מצא את ההבדלים".

כאשר כל ההבדלים נמצאים, המורה פותחת את הדלת ל"חדר הים" ומזמינה את הילדים להיכנס. כולם מסתכלים על הדגים, זוכרים שלבית הדגים קוראים אקווריום ושהדגים שוחים במים. ואז המורה מזמין אותך להסתכל על הדג בקפידה ושואל שאלות: "איפה ראש הדג ואיפה זנבו?" מה יש לדגים על הראש? איפה הגב שלהם? איפה הבטן? מה עוד יש לדגים?`
לאחר שהקשיב לתשובות הילדים, הוא מבהיר: "ראש מלפנים, זנב מאחור". חזרה למעלה, בטן למטה. לראש יש פה ועיניים. יש סנפירים על הגב, הזנב והבטן.

אחר כך הוא מציע להאכיל את הדגים ואומר שהדגים אוכלים אוכל מיוחד (מראה את זה), צריך להאכיל אותם בבוקר ובערב. ילדים צופים בדגים שוחים אל פני המים ובולעים מזון.
המורה שואלת אם הילדים אוהבים דגים ומבקשת מהם לשחק דגים.

משחק `דג, דגים`
הדג שוחה במים,
כיף לדגים לשחק
דגים, דגים, שובבות,
אנחנו רוצים לתפוס אותך.
הדג קימר את גבו
לקחתי פירור לחם,
הדג נופף בזנבו
היא שחתה משם במהירות.

תנועות אקספרסיביות:

ילדים, כורעים ומושטים את זרועותיהם קדימה בכפות ידיים שלובות, מתנדנדים, מחקים את תנועות הדג;

יש חיוכים על הפנים, הראש מסתובב מאחורי היד;

ילדים קמים, הגוף מוטה קדימה, יד אחת לאורך הגוף, השנייה מייצגת זנב דג, מתנדנד מצד לצד.
המורה והילדים נפרדים מהדגים ומבטיחים לחזור ולהתפעל מהם ולהאכיל אותם.

גן ילדים עירוני מוסד חינוכי

סוג משולב "גן ילדים מס' 12 "שמשIIקטגוריות"

(MDOU מס' 12 "גן "סולנישקו")

פעילות חינוכית ישירה

"דג, דג שובב"

לילדים בגילאי 6-7 מהקבוצה המפצה

כיווניות עם ליקויי ראייה

הוכן על ידי:

מורה: אנג'לה ניקולייבנה אפריאטיצ'בה,

מנהל מוזיקלי:

לריסה אלכסנדרובנה טיכונוביץ'

נובודווינסק

אפריל 2016

יַעַד: פיתוח סקרנות ופעילות קוגניטיבית, עניין וכבוד לעולם הסובב, היענות רגשית למוזיקה.

משימות:

חינוכי:

להרחיב ולגבש את הידע של ילדים על דגים של מאגרים צפוניים: מאפיינים מבניים, בית גידול, רבייה;

להמשיך לפתח כישורי שירה: לשיר בקלות, חלק, לאט, מתון

לקחת נשימה לפני תחילת שיר, בין ביטויים מוזיקליים;

לגבש את כישורי התנועה הקצבית בהתאם לאופי והדינמיקה של המוזיקה;

להפעיל ילדים בקצב מחיאות כפיים (Pאני), ובו זמנית שרה את המנגינה של הפזמון.

חינוכי:

לפתח עניין בטבעה של ארץ המולדת;

לפתח את היכולת להתבונן, לנתח, להסיק מסקנות ולהביע אותן בדיבור;

לְפַתֵחַ מוטוריקה עדינה, תיאום עין יד;

לפתח את כישורי ההאזנה ליצירה קלאסית, לקשר בין יצירה ספרותית לאופי המוזיקה הקלאסית.

חינוכי:

העלה יחס זהירלמקורות המים ולטבעה של ארץ הילידים;

לטפח עניין בהאזנה למוזיקה קלאסית;

לטפח עניין חזק בלמידה אקטיבית על הטבע החי.

(ילדים נכנסים לחדר המוזיקה ומתיישבים על כיסאות)

שקופית מספר 2 - (מפה גיאוגרפית של העולם).

מְחַנֵך: חברים, שימו לב למסך. זו מפת העולם. בואו נסתכל על זה. בבקשה ספר לי מה יש יותר על הפלנטה: מים או אדמה? (תשובה: עוד מים)

זה נכון, חבר'ה, יש יותר מים על פני כדור הארץ מאשר יבשה. יבשות נשטפות על ידי ימים ואוקיינוסים, נהרות חותכים את הארץ בסרטים כחולים, ואגמים קורצים ביופיים.

מנהל מוזיקלי: מה אפשר לעשות על המים? (תשובת הילדים: שייט, דיג, שחייה).

שקופית מספר 3 - (ילדים שוחים).

מנהל מוזיקלי:

השמש זורחת, לכולם חם מאוד, אז אתה רוצה לשחות במים הקרירים.

בואו נשחק במים ונשחה על פני מרחבי המים.

בהתחלה התנועות צריכות להיות: חלקות, גליות, נינוחות, אבל אפשר לשחק עם המים, להשתכשך, להתיז - התנועות יהיו מהירות, שובבות, שובבות. המוזיקה תספר לנו את כל זה.

תרגיל "משחק במים" - שיר צרפתי ישן

ילדים יושבים על הרצפה סביב החישוקים (על הברכיים, יושבים על העקבים), ממש כמו על החוף בקיץ. ידיים למטה.

חלק אחד במוזיקה: ילדים "משחקים במים", מזיזים את הידיים בצורה חלקה לצדדים ובחזרה ו

להחזיר אותם למקומם המקורי.

חלק 2: "מרוסס במים" - עם הידיים אתה מכה קלות ב"מים" בחישוקים.

חזרה על חלק אחד של המוזיקה: התנועות של חלק אחד חוזרות על עצמן.

שקופית מספר 4 – (מפה גיאוגרפית של אזור ארכנגלסק).

מְחַנֵך: חבר'ה, זו מפה של אזור ארכנגלסק. שימו לב, האם יש לנו כל כך הרבה מים באזורנו? (תשובה של ילדים)

אזור ארכנגלסק נשטף על ידי הים רק מצד אחד. נהר דווינה הצפוני זורם כמעט בכל השטח של אזור ארכנגלסק.

מְחַנֵך: כל נהר זורם לאיזה ים, לאיזה ים זורם דווינה הצפונית? (לים הלבן) הים והנהרות הצפוניים תמיד היו עשירים בדגים. תן שם איזה דגי נהר אתה כבר מכיר. בואו ניתן לילדים הצעירים הזדמנות לדבר תחילה. אוליה, איזה סוג של דג אתה מכיר? (מוט, דניס, חבל, פייק, מקק).

(ילדים שמות דגי ים ונהר; הם מופיעים על מסך הטלוויזיה לסירוגין).

שקופית מספר 4 - (אנימציה: דגי נהר צצים על המפה של אזור ארכנגלסק)

מְחַנֵך: איך קוראים לדג שחי בים? (יָם). תן שם של הדגים שנמצאים בים (תשובות הילדים: פלנדר, בקלה, הרינג, נאוגה, סלמון).

שקופית מספר 4 - (אנימציה: דגי ים צצים על המפה של אזור ארכנגלסק.

מנהל מוזיקלי: כל הכבוד! אתה באמת מכיר הרבה דגים. ובמוזיקה, המלחין מיכאיל קרסב הלחין שיר על דג, זה נקרא "דג". בואו נשתמש בשיר שלנו כדי לתאר את הטבע השובב, הניידות והשובבות של הדגים הנפלאים האלה.

שקופית מספר 5 - מילות השיר. מוזיקת ​​M Klokova. מ' קרסב "דגים".

מְחַנֵך: שרנו טוב, עכשיו בואו נראה איך הדג שלנו שוחה בשמחה במים, איך הוא קימר את גבו ונופף בזנבו.

(ילדים עומדים במעגל)

התעמלות אצבעות "דג"

(כפות הידיים סגורות, מעט מעוגלות. אנו מבצעים תנועות דמויות גל באוויר).

חמישה דגים קטנים שיחקו בנהר

(ידיים לחוצות זו בזו. הופכים אותן מצד לצד).

היה בול עץ גדול מוטל על החול,

(כפות הידיים סגורות ומעט מעוגלות. אנו מבצעים איתן תנועת "צלילה").

והדג אמר: "קל לצלול כאן!"

(נדנדה בכפות ידיים סגורות (מחווה שלילית).

השני אמר: "זה עמוק כאן!"

(כפות הידיים מסתובבות לחלק האחורי של אחת הידיים - הדג ישן).

והשלישי אמר: "אני מרגיש ישנוני!"

(נענע במהירות את כפות ידינו - רועד).

הרביעי התחיל לקפוא מעט.

(פרקי הידיים מחוברים. כפות הידיים נפתחות ומתחברות - הפה).

והחמישי צעק: "יש כאן תנין!"

(תנועות מהירות דמויות גל עם כפות ידיים סגורות - הן צפות משם).

לך מפה כדי שלא תבלע אותו!"

מנהל מוזיקלי: הדגים הצליחו לשחות הרחק מהתנין הנורא והמרושע, אבל משהו מחכה להם קדימה סכנה חדשה. על החוף יושב דייג חובב, ובידיו חכה.

שקופית מס' 6 - משחק חיצוני "חכה" למוזיקה של מ' סטארוקדומסקי "דייג חובב".

שקופית מספר 7 - (מבט פנימי דגים: שלפוחית ​​השתן, זימים, חמצן)

מְחַנֵך: חברים, רוצים לדעת יותר על דגים? היכן ניתן לקבל מידע על דגים? (תסתכל באינטרנט, תשאל זקנים, קרא בספרים, תראה תוכניות טלוויזיה) בואו נפנה לספר אנציקלופדיה חכם מאוד, אפשר למצוא בו תשובות לכל השאלות.

( המורה מוציא אנציקלופדיה ומקריא מידע על דגים).

דג - אלה חיות עם קשקשים וסנפירים, והם גם בעלי דם קר.

מה נושמים דגים?

כדי לנשום, דגים צריכים חמצן. לכן לדגים יש זימים - מיוחד איברי נשימהשסופגים חמצן מהמים.

איך דגים שוחים?

לדגים רבים יש קטן בַּלוֹן, אשר נקראת שלפוחית ​​השחייה. בעזרתו, דגים יכולים להישאר צפים ללא תנועה קלה.

מנהל מוזיקלי: חבר'ה, הדגים כל כך זריזים, הם שוחים מהר מאוד. אולי נוכל לנסות לתפוס איתך קרפיונים צולבים?

(ילדים עומדים במעגל)

פזמון לוגריתמי "קרפיון צולב" מאת T.S. Ovchinikov

סי-סי-סי, סי-סי-סי, סה-סה-סה, סה-סה-סה,

יש קרפיונים צולבים בבריכה. כולם תפסו קרפיונים צולבים.

Xia-Xia-Xia, Xia-Xia-Xia, Xia-Xia-Xia, Xia-Xia-Xia,

הלוואי שיכולתי לתפוס קרפיון צולב! לא תפסנו את הקרפיון הצלבוני.

מְחַנֵך: אנשים תמיד התבוננו בדגים, העריצו אותם, העניקו להם תכונות קסומות, שירים ואגדות המוקדשים להם. אני אקרא קטע מתוך אגדה, ואתם מנחשים איזה.

(המורה קוראת קטעים מתוך אגדות.)

1. הוא חתך את הקרח, אסף דליים והניח אותם, תוך שהוא מביט לתוך החור. וראיתי פייק בבור. הוא חידד ותפס את הפייק בידו:

זה יהיה מרק מתוק!

פתאום אומר לו הפייק בקול אנושי:

תן לי להיכנס למים, אני אעזור לך.

(רוּסִי סיפור עם"בקסם")

2. זה היה אביב. ציפורים בנו קנים לגוזלים שלהן. הגיע הזמן ששרפין יחשוב על ילדים. הוא הלך לחפש מקום מתאים לבית. הוא נהנה, והוא קפץ לשמיים תוך כדי ריצה. הוא יכול היה לעשות זאת כי המדינה שבה הוא חי אז הייתה באמת ארץ נהדרת.

(V. Bianchi "בית הדגים")

3. הנה הוא מגיע ים כחול,

הוא רואה סערה שחורה בים:

אז הגלים הזועמים התנפחו,

ככה הם הולכים ומייבלים ומייבלים.

הוא התחיל ללחוץ על דג הזהב.

שחה אליו דג ושאל:

"מה אתה רוצה, זקן?"

(א.ס. פושקין)

מנהל מוזיקלי: מלחינים רוסים הלחינו מוזיקה המתארת ​​את העולם התת-ימי. בואו להאזין לקטעים מיצירות קלאסיות ולבחור מוזיקה מתאימה לכל סיפור. והמחשב יראה לנו את התשובות הנכונות.

שקופית מס' 8 - 11 (יש 3 אגדות במגלשה, לאחר האזנה ליצירה מוזיקלית, ילדים מתייחסים אליהן יצירה ספרותית- מוזיקה קלאסית מתאימה ).

P.I. צ'ייקובסקי "קמארינסקאיה" - אגדה "בפקודת הפייק",

נ.נ. אופרת רימסקי-קורסקוב "סדקו" - א.ס. פושקין "סיפורו של הדייג והדגים",

K. Saint-Saens "אקווריום" - V. Bianchi "בית הדגים".

מְחַנֵך: חבר'ה, אומרים שהאדם לומד מהטבע. מה יכול אדם ללמוד מדגים?(תשובה: לשחות)

מְחַנֵך: ככלל, לדג יש צורה מוארכת שמתחדדת לכיוון הזנב. אנשים העתיקו אותו בעת בניית ספינות וצוללות, מכיוון שהוא מתאים ביותר לתנועה במים.

מנהל מוזיקלי: ממה עשויים המפרשים שלנו?(תשובות: מנייר) אז הסירות הן נייר. ואנחנו מכירים את השיר על סירות נייר, אבל קודם נעבוד על הנשימה שלנו. בואו נשוף במפרשינו, שסירתו תשוט הלאה מתחת לזרם האוויר.

שקופית מספר 12 - (תרגילי נשימהעובדת "ספינות מפליגות" על נשימה ארוכה)

שקופית מספר 13 - שיר מוזיקה. O. Buinovskaya, מילים. על Vysotskaya "סירות נייר".

מְחַנֵך: חבר'ה, תראו כמה ידע אדם רכש בתהליך התקשורת איתו הטבע הסובב. איך לדעתך נוכל לעזור לשמר את העולם הטבעי שסביבנו? (תשובות של ילדים).

שקופית מספר 14 – (מצב אקולוגי של ארץ הילידים של משאבי המים)

מנהל מוזיקלי: נכון, עלינו לדאוג לאופי אזור הצפון שלנו. לשמור על סדר על גדות הנהרות, האגמים והים. אין לזהם את משאבי המים. התקנת מתקני טיפול במפעלים. מתייחס בזהירות לתושבי הסביבה המימית.

מְחַנֵך: חבר'ה, הכנו לכם דגים במתנה, אבל הם צבע שונה. קח את הדג האדום למי שהתעניין היום ומצא את המשימות קלות. דגים צהובים - אלה שחלק מהמשימות היו קשות להם ועדיין יש לי שאלות. דגים כחולים - אלה שהיה להם קשה ולא מעניין.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:

אנציקלופדיה של בעלי חיים. תרגום מאנגלית מאת מ' אבדונינה - מ': הוצאת אסקימו, 2007.

פעילות משחק בכיתות חינוך סביבתי. קבוצת הכנה/ מחבר-מהדר P.G. Fedoseeva - וולגוגרד: ITD "Corypheus", 2008.

עבודת תיקון בגן לילדים עם לקויות ראייה. דרוז'ינינה ל.א. -M.: 2006.

שיטות חינוך סביבתי בגן. ניקוליבה S.N. – מ.: הוצאת הספרים "פרושצ'נייה", 2002.

היכרות עם הטבע לגיל הרך. Veretennikova S.A. – מ.: הוצאת הספרים "פרושצ'נייה", 1978.

שירים לגן נ' מטלוב גיליון 2, הוצאת מוזיקה מ': 1965. (שיר "דג" מאת מ' קרסב)

תרגילים מוזיקליים ומוטוריים בגן E. Raevskaya, מהדורה 2, מתוקנת הוצאת הספרים "Prosveshcheniye" M.: 1967. (תרגיל "משחק במים" - מנגינה עממית צרפתית ישנה)

לוח מוזיקלי של מגזין מס' 2, 2006 (שיר מאת מוזיקה O. Buinovskaya, מילים של O Vysotskaya "Paper Boats").

שירי ריפוי בדיבור מאת T.S. Ovchinnikova St. Petersburg, KARO 2006.

התעמלות אצבעות O.V. Uzorova, E.A. Nefedova הוצאת Astrel, AST, 2007.

מאיה יוריצ'בה
סיכום שיעור הציור "דגים שוחים במים!"

יַעַד: לערב ילדים צעירים יותר גיל הגןלאמנות יפה

פעילויות על שיעורי ציור.

משימות:

1. המשך ללמד ילדים לתאר חפצים פשוטים בסביבתם.

2. המשך להכיר לילדים בדרכים לא שגרתיותתמונות (טכניקת הקלדת אצבע).

3. לפתח את קונספט העלילה והמשחק.

4. לטפח עניין בעולם שסביבנו.

5. שמרו על גישה רגשית כלפי תוצאות העבודה שלכם. צִיוּד:

צלליות של דגים חתוכים מנייר עבה,

כן ציור,

ציור של אקווריום על דף נייר A3,

צַעֲצוּעַ דג, -אגנים, -חכות.

עבודה מקדימה:

לימוד התעמלות אצבעות,

מסתכל על דגים באקווריום

שיחה על דג,

עבודה פרטנית עם ילדים על טכניקות הדפסת אצבעות.

מהלך \ לזוז \ לעבור שיעורים. 1. רגע ארגוני.

ילדים יושבים על השטיח.

2. מבוא לנושא שיעורים.

המורה מספרת: - חבר'ה, היום בדרך ל גן ילדיםבשלולית הקטנה, שהיתה כמעט יבשה, היה משהו חי. זה היה דומה מאוד דג, שחי באקווריום שלנו. כמעט ולא היו מים בשלולית, והחלטתי לשמור אותה, לתפוס אותה ולהחזיר אותה לאקווריום שלנו. בהתחלה ניסיתי לתפוס אותו בידיים.

אימון אצבעות:

דג שוחה במים. (הנפה ביד ימין)

הדג נהנה לשחק. (הנפה ביד שמאל)

דג, דג שובב(נופף בשתי ידיים)

אני רוצה לתפוס אותך. (מחא כפיים)

הדג קימר את גבו, (ידיים מורמות במנעול)

לקחתי פירור לחם, (מחא כפיים)

הדג כשכש בזנבו, (חבר שתי כפות ידיים, נופף קדימה)

הדג שחה במהירות. (חבר שתי כפות ידיים, נופף הצידה)

מְחַנֵך: - אבל עם הידיים שלך דגלא הצלחתי לתפוס את זה. חברים, במה אתם משתמשים כדי לתפוס דגים?

יְלָדִים: - דג נתפס עם חכה.

מְחַנֵך: - הוצאתי חכה מתיק הקסמים ותפסתי דג. דגהתגלה כקסום - מדבר. ריחמתי עליה, והבאתי אותה לקבוצה שלנו. בואו נקשיב למה שיש לה להגיד לנו.

דג: - אמש, כשכל הילדים הלכו הביתה, התגנב חתול לחבורה והפחיד את כל הדגים. הלכתי לחפש דגים תינוקות (מטגנים), אבל אף פעם לא מצאתי אותם. המורה שלכם הציל אותי. חבר'ה, עזרו לי למצוא את הטיגון.

מְחַנֵך: - חבר'ה, אבל לפני שאתם הולכים לחפש דג, בואו נסתכל על אמא דג, כי הילדים שלה כל כך דומים לה. מה יש לך דג?

יְלָדִים: U לדגים יש גוף, עיניים, פה, סנפירים, זנב. מְחַנֵך: - מה הגוף הקטן לובש? דג?

יְלָדִים: - הדג לבוש בקשקשים.

מְחַנֵך: - כן נכון. להורים ולילדים יש את כל הבגדים שלהם "מטבעות", מסולמות. בוא נמצא את הדג. (ילדים מחפשים לפי קבוצה).

מְחַנֵך: - תסתכלו עליהם באגנים. קח חכות ואנחנו נתפוס אותם, אחרת אין מים באגנים - דגים עלולים למות. הם לא יכולים לחיות בלי מים. (ילדים תופסים דגים עם חכות.)

מְחַנֵך: - שלנו דגים ללא מים חולים. אין להם קשקשים על הגוף. בואו נרפא את הדגים.

(לאחר שווידאתם שהילדים מוכנים לעזור דג, המורה מציע לכולם לציירקשקשים על גוף הדג.)

מְחַנֵך: - אבל צֶבַעאתה לא צריך עפרונות ומברשת, אלא עם האצבע שלך, כמונו צייר קרני שמש.

3. עבודה עצמאית של ילדים.

פעילות עצמאית של ילדים, במהלכה עוזרת המורה יְלָדִים: נותן הוראות, הסברים נוספים, הדגמה אישית.

4. ניתוח השוואתי של עבודת ילדים.

(המורה מדביקה את העבודה המוגמרת של הילדים אקווריום צבוע.)

מְחַנֵך: - חבר'ה, תראו, הם הופיעו שוב באקווריום שלנו דג.

איזה הדג הכי יפה?

איזה מהם לדגים יש הכי הרבה קשקשים?

5. PHYS. רק רגע:

הדגים שחו, שיחקו

במים נקיים ומתוקים, (סיבוב ידיים)

הם יתכווצו (צמצם את האצבעות לאגרופים)

הם יתירו (פתח את האצבעות)

הם יקברו את עצמם בחול. (סיבוב ידיים)

6. תוצאה שיעורים.

דג: - תודה חבר 'ה. ריפאת את הילדים שלי.

מְחַנֵך: - חבר'ה, יצא לכם מצוין, עזרתם דג. תראה איך

הם מהנים לשחות באקווריום.

(המורה מסירה את הבד מהאקווריום המכוסה מראש).

דג: - בשביל זה אני מפנק אותך בעוגיות « דג» .

לאחר שיעוריםאו אחר הצהריים, הילדים יכולים ללכת לאקווריום ולראות איך דגים שוחים.