מטרה: להעשיר את תחושות הטעם, לפתח זיכרון; לפתח את היכולת לקבוע הדרך הנכונהלזהות חפצים; להעשיר את אוצר המילים של הילדים.

מתכוננים למשחק.

לילדים מוצעים 4 זוגות צנצנות. הם מלאים במלח, ונילין, סוכר, חומצת לימון.

משימה 1. "נחשו מה הטעם?"

הילד מתבקש למצוא טעמים חמוץ, מלוח, מתוק, מר.

משימה 2. "מצא זוג"

הילד חייב למצוא צנצנות עם אותו טעם.

משימה 3. "מה, מה קורה?"

מול הילד יש תמונות עם פירות יער, פירות וירקות. הילד מזהה צנצנת בעלת טעם מסוים ומניח לידה תמונה של מוצר בעל אותו טעם. לדוגמא: טעם חמוץ - לימון, חמוציות, דומדמניות; טעם מתוק - אגס, תות, אבטיח וכו'.

"חמים קר"

מטרה: לאמן ילדים במיומנויות מישוש, לבסס את ההבדלים בין מוצרי טקסטיל ולפתח את היכולת לדבר על הרשמים החושיים שלהם.

התקדמות המשחק.

לילדים מוצע פאנל עם סוגים שוניםבדים. על הילד לזהות במישוש את ההבדלים בין טקסטיל ולדבר על התרשמויותיו החושיות.

"קל כבד"

מטרה: לספק לילדים את האפשרות להרגיש את מידת הכבידה של חפצים מוכרים, ובכך להעשיר את החוויה החושית של הילדים; לפתח את היכולת לדבר על הרשמים החושיים שלך.

התקדמות המשחק.

לילדים מוצעים חפצים במשקלים שונים. לאחר שחשו את מידת הכבידה, הם מדברים על התרשמויות החושיות שלהם.

"חמים קר"

מטרה: לאמן ילדים ביכולת לקבוע באמצעות מגע את הטמפרטורה של עצמים הומוגניים ולקבץ אותם עם סמלים קונבנציונליים; ללמוד להסיק מסקנות מילוליות.

התקדמות המשחק.

לילדים מוצעות צנצנות מים: חמות, קרות, חמות. על הילדים לקבוע את טמפרטורת המים במגע ולהתאים אותה לסמלים המתאימים.

"תיק נפלא-1"

מטרה: לגבש את היכולת לזהות צורות גיאומטריות מוכרות (כדור, קובייה, צילינדר וכו') על סמך בדיקה מישוש-מוטורית ושמות להן.

התקדמות המשחק.

התיק מכיל צורות גיאומטריות תלת מימדיות. הילד מכניס את ידו לתיק ובמגע מזהה את הדמות בה הוא נתקל, נותן לה שם ומוציא אותה. שאר הילדים בשליטה.

"WONDERFUL BAG-2"

מטרה: ללמד ילדים לזהות דמות גיאומטרית במגע, לפתח את החושים (מגע).

התקדמות המשחק.

הזמינו את הילד להזדהות באמצעות מגע ושמו של הדמות הגיאומטרית המונחת בתיק.

"מצא את התיקון"

מטרה: ללמוד לזהות תכונות של אובייקט בתהליך התפיסה, להשוות לפי צורה.

התקדמות המשחק.

הזמינו את ילדכם לבחור את התיקון הנכון מתוך צורה גיאומטרית ולהציב אותו במקום.

"בחר את הדמות שלך"

התקדמות המשחק.

"גלה והשווה"

מטרה: לגבש את היכולת להשוות בין שני אובייקטים באורך וברוחב, תוך שימוש בטכניקה של החלתם זה על זה; השתמש במילים: קצר יותר, ארוך יותר, רחב יותר, צר יותר; לתקן צבע; לפתח את היכולת לזהות צורות גיאומטריות על ידי מגע ושמות להן.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. מתחת למטפחת, צורות גיאומטריות (גדולות וקטנות בגודלן, צורות שונות). הילד מתבקש לגעת, בוחן בשתי ידיים, כדי למצוא זוג צורות גיאומטריות (בחירת זוג אפשרית הן לבקשת הילד והן בהנחיית המורה המילולית).

אפשרות 2. "מצא זוג"

הילד, במגע, ביד אחת, בוחן את החפץ, מוציא דמויות גיאומטריות מתחת למטפחת, קורא למה שקיבל (מעוין). משווה לפי גודל באמצעות מילים: ארוך יותר, קצר יותר, צר יותר, רחב יותר ושמות את הצבע של כל צורה.

"בחר את הדמות שלך"

מטרה: ללמד ילדים לבחון חפצים בצורות וצבעים שונים, ללמד אותם להשתמש בתכונות הייעודיות של דמות גיאומטרית (צבע, צורה, גודל); לפתח דמיון יצירתי.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. הזמינו את הילד לבחור את הכרטיס שהוא אוהב ולהשתמש בצורות גיאומטריות כדי לפרוס את הציור לפי הדוגמה.

אפשרות 2. הזמן את ילדך ליצור ציור משלו באמצעות צורות גיאומטריות שונות.

"לבנות בית"

מטרה: להעשיר את החוויה החושית של הילדים על ידי היכרות עם מגוון רחב של פריטים וחפצים, ללמד אותם לבחור חפצים לפי איכות אחת או שתיים (צבע, גודל).

התקדמות המשחק.

הזמינו את הילד לבחור את הצורות הגיאומטריות הדרושות ולמקם אותה בתמונה.

"מצא זוג"

מטרה: לפתח איברי חישה (שמיעה), ללמד נכון, למצוא זוג לאובייקט, לפתח קשב שמיעתי.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. לילדים מקבלים "רעשים" עם צלילים שונים. מומלץ למצוא "רעש" עם אותו צליל.

אפשרות 2. הזמינו את הילדים לנחש של מי ה"רעש" שלו נשמע זהה לזה של המורה.

"אוספים צבעוניים"

מטרה ישירה: לפתח תפיסה חזותית, צבעים, גוונים.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. "בִּלבּוּל"

המורה מערבבת את הצעצועים צבעים שוניםומציעה לשים אותם בשקיות בצבע המתאים.

אפשרות 2. "מי יותר מהיר!"

מְחַנֵך. – החבאתי 10 (כל מספר) צעצועים בקבוצה צבע צהובמי ימצא אותם מהר יותר.

אפשרות 3. "שם לצעצוע"

הילד מוציא צעצוע מהתיק או להיפך, פורש את הצעצועים (כמו באופציה מס' 1), וקורא להם בשמות: - ארנב ירוק, כדור כחול, קובייה אדומה וכו'.

אפשרות 4. ללמד ילדים זיהוי צבעים.

זה מתרחש ב-3 שלבים.

שלב 1: "זה כדור צהוב"

שלב 2: "תביא את הכדור הצהוב"

שלב 3: "איזה צבע הכדור?"

"שקיות ספונטניות"

מטרה ישירה: לפתח את חוש הריח של הילדים.

מטרה עקיפה: איחוד שמות צמחים רפואיים, למדו את הילדים לזהות צמחים לפי הריח.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. "דע לפי הריח"

המורה מציגה לילדים ריחות צמחי מרפאב-3 שלבים.

המורה מציעה להריח את הדשא שבתיק.

זה מה שמריח קמומיל. (הצג תמונה)

שלב 2. מצא שקית עם ריח של קמומיל.

אפשרות 2. "מצא את אותו הריח"

הילד לוקח את אחת השקיות הכחולות, שואף את הריח ומנסה למצוא את אותו הריח בשקית הכתומה, יוצר זוגות עם אותו ריח.

"שמחה ריחנית"

מטרה: לפתח את חוש הריח של הילדים.

התקדמות המשחק.

המורה מציעה לאסוף כמה צנצנות עם אותו ריח.

לשם כך צריך לפתוח את הצנצנת ולתת לילד להריח את הארומה, אבל כדי שלא יראה את תכולת הצנצנת.

ואז הילד מרחרח את תכולת צנצנות אחרות ומוצא את אותה ארומה.

"זחל - KRUPENICHKA"

מטרה עקיפה: להתפתח מוטוריקה עדינהידיים

התקדמות המשחק.

המורה אומר:

זהו זחל יוצא דופן. קוראים לה קרופניצ'קה. היא לא אוכלת דשא או עלים. היא אוהבת דגנים שונים.

היום עברה קרופניצ'קה בשדה, אספה דגנים שונים: כוסמת, אורז, שעועית, אפונה.

תראה, יש לי גם דגנים כאלה בתיקים.

ילדים מוזמנים לגעת בדגנים. ואז לגעת בבטן של קרופניצ'קה.

במה היא פינקה את עצמה היום?

"אצבעות קלות"

מטרה: לפתח תחושות מישוש אצל ילדים.

"רוח חזקה"

"עלי כותרת צבעוניים"

"מאיזה כדור החבל"

"ספסלים מרובי צבעים"

מטרה: ללמד ילדים להבחין בין צבעי היסוד של חפצים; למד לפעול על פי הוראות, הדגש צבע נתון ותן לו שם.

התקדמות המשחק.

א." רוח חזקה" (הרוח "קרעה" את הגגות מהבתים הצבעוניים, צריך להחזיר אותם למקומם)

ב. "עלי כותרת צבעוניים". (פרוס את הפרחים תוך התאמת עלי הכותרת לצבע המרכז)

ב. "מאיזה כדור החוט?" (לבן את צבע הכדור עם צבע החבל)

ז. "ספסלים צבעוניים." (הנח את בובת הקינון על ספסל באותו צבע)

"מצא בית לכל דג"

מטרה: לפתח קשב וזיכרון ויזואלי.

התקדמות המשחק.

הילד מתבקש להסתכל על האקווריומים ולזכור היכן שוחה כל דג.

לאחר מכן מנקים את האקווריומים.

לילדים מוצעים אקווריומים נפרדים ודגים נפרדים.

הנח כל דג באקווריום משלך.

"מקופל ממקלות"

מטרה: לפתח קשב וזיכרון חזותי, מוטוריקה עדינה.

התקדמות המשחק.

מקלות ספירה מונחים על השולחן.

מבוגר פורס מהם דמויות - תחילה פשוטות, אחר כך מורכבות. הילד חייב ליצור בדיוק את אותה דמות.

המשימה ניתנת לפי סדר הקושי הגובר:

א) המדגם נשאר לנגד עיניו של הילד

ב) הדגימה מוסרת.

ניתן להכין דמויות אלו מקוביות.

גרסה מלאהניתן להוריד עבודות (עם תמונות).

יום המשחקים לבריאות

משחק דידקטי "שמות לאובייקטים"

מטרה: לגבש ידע בנושאים הדרושים לעבודת רופא. הזן מילים מהטרמינולוגיה הרפואית למילון הפעיל.

חבר'ה, תסתכלו על החפצים האלה ותגידו לי איך קוראים להם. (מדחום, מזרק, צמר גפן, תחבושת, פונדוסקופ, טבליות, כרית חימום, ירוק מבריק, פינצטה, מכשיר לעיסוי).
האם אתה יודע איזה מקצוע אדם צריך את הפריטים האלה? לרופא. מה רופא עושה? הוא מטפל, עוקב אחר בריאותנו, נותן חיסונים, מסאז', שוקל וכו')

משחק דידקטי "תגיד לי מה החפצים האלה עושים"

מטרה: להפעיל איתם פעלים ושימוש בשמות עצם בדיבור ילדים.

תגיד לי, איך הרופא משתמש בפריטים האלה?
מה רופא עושה עם מזרק? נותן זריקות.
מה רופא עושה עם מדחום? מודד טמפרטורה.
מה עושה רופא עם צמר גפן? משמן את העור לפני ההזרקה.
מה עושה רופא עם ירוק מבריק? משמן את השריטה.
מה רופא עושה עם תחבושת? חובשת את הפצע.
מה עושה רופא בתור מעסה? נותן עיסוי.
מה עושה רופא עם טלפון? מקשיב לנשימות ולדפיקות הלב.
מה עושה רופא עם כרית חימום? מחמם את הנקודה הכואבת.
מה רופא עושה עם פינצטה? הוא מוציא את הרסיסים.
מה עושה רופא עם פלסטר? חותם יבלות.

משחק דידקטי "מצא את ההבדלים"

מטרה: לפתח קשב מרצון, התבוננות, לגבש את יכולת ההבחנה ושמות הצבעים.

תסתכל על התמונה הזו. מי מתואר בו? דוֹקטוֹר. למה אתה חושב שרופאים לובשים קרצוף? לבן? אם החלוק יתלכלך, זה יהיה מורגש מיד על הלבן, והחלוק ייכבס. מי בתמונה הזו? גם רופא. האם התמונות האלה זהות? התמונות האלה מאוד דומות, אבל עדיין לא זהות. המשימה שלך היא למצוא את ההבדלים.

משחק דידקטי "לאיזה רופא עלינו ללכת?"

מטרה: להכשיר ילדים בהבנת פיקטוגרמות, הבחנה של הבעות פנים והשוואתן עם רגשות ורגשות. למד לדבר במשפטים מורכבים.

חבר'ה, תסתכלו על הפרצופים האלה. (הצג פיקטוגרמות). לאיזה מהרופאים האלה היית הולך? למה? (חביב, חיבה, עליז, קשוב, אכפתי). איך מברכים ומציגים את עצמך בפני הרופא? שלום, קוראים לי... ומה שמדאיג אותי הוא...

משחק דידקטי "ויטמינים הם כדורים שגדלים על ענף"

מטרה: להרחיב את הידע של הילדים על ויטמינים, לגבש ידע על ירקות, פירות ופירות יער.

חבר'ה, אתם יכולים לעזור לשמור על הבריאות ולחלות בעזרת ויטמינים. מישהו מכם לקח ויטמינים? ויטמינים הופכים את הגוף שלנו לחזק ובריא, עמיד בפני מחלות. אבל ויטמינים מגיעים לא רק בטבליות, הם גם גדלים על ענפים. הרבה ויטמינים נמצאים בפירות יער, פירות וירקות.
תן שם איזה פירות אתה מכיר? ירקות? פירות יער?

משחק דידקטי "גלה את הטעם"

מטרה: להתפתח מנתח טעם, לגבש ידע על פירות, ירקות, פירות יער.
(הילדים מתבקשים לעצום עיניים, לטעום ולשמוע מה אכלו).

משחק דידקטי "זיהוי לפי ריח"

מטרה: לפתח את חוש הריח של הילדים. הכירו ארומתרפיה.

צמחים מסוימים עוזרים לאדם לא רק כאשר הוא בולע אותם. ישנם צמחים שאפילו עוזרים בריחונם. הכנו תליוני שום (שום קצוץ בביצת קינדר הפתעה מפלסטיק עם חורים, על סרט). ריח השום מגן מפני שפעת והצטננות.
הנה מנטה. ריחו מחזיר את החוזק ועוזר להתמודד עם שיעול.
וזה לבנדר. הריח שלו עוזר לך לישון.
זוהי הקליפה של הפרי האהוב עליך. איזה מהם? תפוז. הריח שלו מרים את מצב הרוח ומשפר את התיאבון.
איזה צמח הן המחטים האלה? אורנים. ריחו מרגיע ומסייע בהקלה על שיעול.
צמח הבית הזה מוכר לכם. איך זה נקרא? ריח הגרניום מבטל חרדה, מגביר יעילות ותשומת לב.
(ילדים מתבקשים לזהות כמה צמחים לפי ריח).

משחק דידקטי "מלא את הצנצנת בוויטמינים"

מטרה: לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים, ללמוד למקם את התמונה באופן שווה על פני כל המשטח.

ילדים מוזמנים לצייר "ויטמינים" - עיגולים באמצעות סרגל סטנסיל. אפשר להדביק פלסטלינה על קרטון חתוך בצורת צנצנת, ולמלא באפונה - "ויטמינים" - בלחיצה למעלה.

משחק דידקטי "עושים תרגילים"

המטרה: ללמד ילדים להשתמש בתרשים ציור.

כולנו נגיד לא להצטננות.
טעינה ואני חברים.
נעשה תרגילים
אנחנו לא מפחדים ממחלות.
חבר'ה, נעשה תרגילים לפי השרטוטים והתרשימים האלה.
(בהתאם לתרשים המוצג, ילדים מבצעים את התרגיל).

על כל דבר בעולם:

ב-1930 יצא לאקרנים באמריקה הסרט "שיר הנוכל", על חטיפת ילדה בהרי הקווקז. השחקנים סטן לורל, לורנס טיבט ואוליבר הארדי שיחקו בסרט זה נוכלים מקומיים. באופן מפתיע, השחקנים האלה דומים מאוד לדמויות...

חומרי מדור

מטרה: ליצור רעיון של פירות דרך החושים.

מטרות: להעשיר ולשפר את הבנת הילדים בפירות באמצעות מנתחים שונים.

לפתח פעילויות קוגניטיביות, מחקריות ופרודוקטיביות.

להעשיר לֵקסִיקוֹןבשל ייעודי האיכויות.

לטפח יחס ידידותי אחד כלפי השני.

שיטות וטכניקות:

ויזואלי (הצגה, הדגמה);

מילולית (מילה ספרותית, שיחה, שאלה-תשובה);

גיימינג (משחק דידקטי)

מעשי (ניסוי).

טכנולוגיות חינוכיות: מחקר מבוסס-בעיות.

עבודה קודמת:התבוננות בעצי פרי, היכרות עם מאפיינים של חפצים. שיחות על אוכל בריא.

חומרים

קופסה יפהפייה עם חורים עגולים קטנים, סט פירות - בובות, מיצי פירות, סט תמונות "פירות", קוביות - הרכיבו תמונה של פירות, מצגת שקופיות ITK.

התקדמות הפעילות המשותפת בין המורה לילדים

היכרות עם המצב.

המורה מביאה את הקופסה (יש בה חורים שאליהם יכולים הילדים לתקוע את ידיהם ולגעת בחפצים) לקבוצה ומניחה אותה על השולחן.

ילדים שמים לב לקופסה יוצאת הדופן ואומרים (מה אנחנו הולכים לעשות עכשיו? זה הבית של מישהו? למה הבאת את הקופסה הזו?)

מְחַנֵך. אני לא יודע איזה סוג של קופסה זו, אבל יש בה משהו, אתה רוצה לדעת מה יש שם?

עדכון ידע קיים.

מְחַנֵך. עליך לקבוע במגע מה יש. לאחר שלמדת מה מסתתר שם, אתה צריך לומר על גודל, צורה, איכות המשטח.

מספר ילדים, מכניסים את ידיהם לתוך החורים, מזהים את החפץ ונותנים לו תיאור מבלי להוציאו מהקופסה.

(תשובות הילדים: זהו תפוח, קשה, גדול, עגול, חלק וכו')

מְחַנֵך. בעזרת הידיים, על אילו תכונות של חפץ תוכל ללמוד? (תשובות הילדים: חפץ קשה או רך, צורתו, גודלו, חלק או מחוספס.)

מְחַנֵך. אלה שלך אצבעות נחמדות, הם עזרו לך לגלות מה יש בקופסה, בוא נשחק איתם.

המורה עורכת התעמלות אצבעות:

אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש, (לכווץ ולשחרר אצבעות)

אגס, אפרסק, קלמנטינה (כופף אצבעות אחת אחת)

משמש ותפוז.

אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש (לכווץ ולשחרר אצבעות)

היו בדיוק חמישה פירות! (מוחא אצבעות)

המורה שואל חידות:

ישר מהאגרוף, חבית אדומה, לגעת בה - חלקה, לנשוך אותה - מתוקה. (תפוח עץ)

פרי ההדר הצהוב גדל בארצות שטופות שמש, אך טעמו חמוץ, ושמו... (לימון)

מתאגרפים יודעים עליה הכל, הם מפתחים איתה את הפאנץ' שלהם, למרות שהיא לא מגושמת, היא נראית כמו פרי (אגס)

עם עור תפוז, זה נראה כמו כדור, אבל המרכז לא ריק, אלא עסיסי וטעים (כתום)

המורה מזמינה את הילדים לצפות במצגת שקופיות בנושא פירות (לפי צבע, גודל, צורה, כמות)

המורה מציעה להתאים את הפרי לתמונה, הילדים מבצעים את הפעולות.

מְחַנֵך. אילו תכונות של פירות אנחנו יכולים ללמוד על השימוש בעיניים שלנו? (על צורה, צבע, גודל, איזה סוג של משטח - חלק, מחוספס, קשה, צמרירי)

מְחַנֵך. זכור על אילו פירות היו חידות. (תשובות של ילדים)

מְחַנֵך. בוא נשחק עכשיו עוד משחק, אני אקרא שיר, ואתה תלווה את הטקסט בתנועות.

זה תפוח! - להראות תפוח גדול עם הידיים.

הוא מלא במיץ מתוק.

הושיטו ידיים, קוטפים תפוח - הרימו ידיים למעלה.

הרוח החלה להרעיד את הענף - הם הניפו אותו בידיים.

וקשה להשיג תפוח, אני אקפוץ ואושיט את ידי

ואני אבחר במהירות תפוח. - הילדים קופצים למעלה ולמטה.

קושי במצב.

המורה מזמינה את הילדים לצלם פרי ולומר מה הריח שלו.

יְלָדִים. בתמונה הפרי לא מריח כמו כלום.

מְחַנֵך. האם נוכל לגלות אילו פירות יש לנו אם לא נראה או נוגע בהם?

יְלָדִים. אפשר לנגוס ולטעום, אפשר לזהות אותו לפי הריח.

מְחַנֵך. מה יעזור לנו לזהות טעם? (שפה) . והריח? (אף.)

הכללת שיטת הפעולה במערכת הידע והכישורים של הילד.

משחק "נחש לפי ריח"

(קפלו את עיני הילדים והביאו לאפם פירות שונים, הילדים קוראים לפרי)

משחק "נחשו את הטעם"

(הם עוצמים את עיני הילדים, ולכולם נותנים חתיכה מאיזה פרי, הילדים מנחשים באיזה פרי מדובר).

חברים, איזה מיצים אפשר להכין מפירות? (תשובות של ילדים)

משחק » מה יותר, מה זה פחות?

הילדים מתבקשים להשוות בין פירות לפי גודל (תפוז - קלמנטינה, תפוח - שזיף וכו'), לומר מי גדול יותר ומי קטן יותר.

משחק דידקטי "סיווג פירות לפי צורה"

אילו פירות ניתן לומר שהם עגולים ואיזה סגלגל.

חלק אחרון: המורה משבחת את הילדים על היותם פעילים, משחקים יחד ועונים היטב על שאלות.

ילדים, אהבתם את השיעור שלנו היום? בואו נזכור מה עשינו היום בכיתה, איזה משחקים שיחקנו? (תשובות של ילדים)

היום אני רוצה לכתוב כמה מילים על איך ללמד את התינוק שלך מיומנות כה חשובה כמו הרחה. עוד בתקופתה, מריה מונטסורי, מחברת שיטה ייחודית התפתחות מוקדמת, הקדישו תשומת לב רבה לפיתוח חמשת החושים העיקריים - ראייה, ריח, מישוש, שמיעה וטעם. עבור הורים רבים, זוהי תעלומה כיצד ללמד את התינוקות שלהם להריח. והכל לא מסובך כמו שזה נראה.

אפשר להתחיל ללמד תינוקות להריח כבר בגיל 6 חודשים, כשהתינוק כבר יכול לשבת ביציבות וללמוד בעניין את כל מה שמקיף אותו.

אז התהליך עצמו.

קחו לדוגמא הראשונה שני חפצים בעלי ריח חזק (רצוי בניגוד), הביאו לאט אחד מהם לאף ונסו לשאוף אוויר בקול רם דרך הנחיריים. התינוק צריך להסתכל עליך בו זמנית. כעת הניחו את החפץ הזה לאפו של התינוק והזמינו אותו לנסות גם להריח אותו. מיד לקחת את הפריט השני וגם להריח אותו ולהציע אותו לתינוק.

לא כל ילד יבין מה נדרש ממנו בפעם הראשונה, אז נסו שוב ושוב. במקביל, הקפד להראות לתינוק שלך איך אתה מרחרח בקול רם ואיך אתה אוהב לעשות את זה.

זכרו, ניגודיות הריחות חשובה מאוד, היא תקל על התינוק להבין מה הם רוצים ממנו.

ובשום פנים ואופן אסור להשתמש במטהרי אוויר, בשמים או בתכשירי קוסמטיקה בתור ריחות. התינוק עלול להיות אלרגי לריחות כאלה.

עכשיו בואו נבין מה הילדים האהובים שלנו יכולים להריח?

כמעט בכל בית יש כנראה צנצנות של שורשים ועשבי תיבול. אם לא, אתה יכול לקנות אותם בקלות בבית המרקחת הקרוב לביתך.

עשבי תיבול טובים מאוד הם נענע, ולריאן, קמומיל, עשבוני, מליסה לימון, סנט ג'ון וכו'. לא חייבים להריח הכל מהרשימה הזו, בחרו 2-3 עשבי תיבול והריחו אותם. ולריאן, אגב, שימושי מאוד לילדים.

איך אתה יכול להריח אותם?

מניחים את עשבי התיבול בקופסאות קטנות, רצוי להדפיס תמונה של הצמחים ולהדביק לקופסה, לפתוח מעט, לתת לתינוק להריח ולהגיד בקול רם איזה עשב מריח.

או אפשרות אחרת, אתה יכול לפרוס כמה תמונות עם עשבי תיבול ולהצביע על התמונה לתינוק שלך כאשר אתה מריח. לאחר מכן תוכלו להזמין את ילדכם לשחק משחק - לפרוס תמונות של עשבי תיבול ולהזמין את הילד לנחש באיזה דשא מדובר לפי הריח :))

שמני ארומה.

היזהר מאוד בבחירת שמן. ישנם שני סוגי שמנים בשוק – אלו חומרי גלם אמיתיים – שמנים טבעיים ומלאכותיים, המתקבלים על ידי הוספת חומרי טעם וריח מלאכותיים, בהתאם לכך אין בו שום דבר שימושי ולא יכול להיות.

זה יהיה נהדר אם תדליק מנורת ארומה בלילה ותוסיף לה 5-6 טיפות שמן לבנדר או שמן מרגיע אחר. בנוסף, אתה יכול להוסיף שמנים לאמבטיה של תינוקך, רק לא לשפוך את השמן מיד, לשפוך כמה טיפות לשמנת או חלב, לנער הכל ואז לשפוך אותו לאמבטיה.

איך נשחק עם שמנים ארומטיים?

אנחנו לוקחים כמה בקבוקים קטנים זהים, למשל, מיגורטים, אוכל לתינוקותאו כאלה דומים, שמנו בתוכם צמר גפן ספוג בריח של שמנים ארומטיים, עכשיו אנחנו פותחים כל צנצנת ומריחים אותה. בנוסף, ניתן לשים בצנצנות קפה, תבלינים, שום, עולש, ג'ינג'ר, תה ולכסות את החלק העליון בצמר גפן כדי שהתינוק לא ישאף את החלקיקים הקטנים ביותר. אפשר גם לחפש ריח מסוים לבובה, ריח אחר לדוב, ריח שלישי לחתול. או להריח ריח אחד, למשל, קפה, לערבב בקבוקים ואז לחפש אותו בין ריחות אחרים. עוד משחק מעניין הוא להכין כמה צנצנות עם אותם ריחות בזוגות ולהזמין את ילדכם למיין אותן.

מה אנחנו הולכים להריח?

• קפה (מיידי וטבעי), תה (ירוק, שחור, עם כל מיני תוספים), קקאו, עולש. בואו נרחרח את המשקאות הרופפים האלה בזהירות רבה כדי שהתינוק לא יוכל למצוץ חלקיקים קטנים לתוך אפו.
• מוצרי מאפה, במיוחד מוכנים טריים (שחור, לבן, שיפון וסוגי לחם אחרים, לחמניות, ג'ינג'ר - נענע, ג'ינג'ר וכו' וכו')
• מוצרי חלב (קפיר, חלב, גבינת קוטג', שמנת חמוצה, חמאה, יוגורט עם כל מיני תוספי פירות).
• פירות וירקות (כאן אתה צריך לקחת בחשבון ברגע הבא- תן לתינוק שלך להריח תחילה את כל הפרי או הירק, ואז חתך אותו לחתיכות - הריח יתחזק הרבה יותר וגם יריח עם התינוק שלך).
• תבלינים בצנצנות (פלפל, תבלינים שונים).
• עשבי תיבול חריפים, גלם ומיובשים (פטרוזיליה, בזיליקום, שמיר, כוסברה, חומצה וכו')
• מרקים, דגנים, בשר מבושל. בכל פעם שאתם מתיישבים ליד השולחן לאכול עם תינוקכם, הביאו כף עם מוצר כזה או אחר לאף, עצמו עיניים, הריחו ואמרו: "אוי, כמה שזה מריח טעים". ואז הציעו את זה לתינוק שלכם להריח. תראה באיזה רצון הוא יחזור אחרי אמו.
• שום, בצל, ג'ינג'ר - ללמוד לזהות ריחות "חריפים".

כמו כן, בכל פעם שאתה מריח ונותן לילדך מוצר מסוים להריח, הקפד לציין את השם שלו. לדוגמה: "שמשי, בוא נריח את תה היסמין. אוי כמה שזה מריח טעים. הארומה פשוט קסומה".

אתה עדיין יכול לשחק במשחק הזה, אבל לילדים גדולים יותר, מגיל 2.5 שנים.

עודדו את ילדכם לאכול איתו עיניים עצומות. אתה יכול לשחק משחק ניחושים. התינוק עוצם את עיניו, אתה נותן לו להריח את זה, ואז מכניס לפה פרוסת תפוז או חתיכת תפוח ומבקש ממנו לנחש מה הוא יאכל. זה יהיה תגלית מדהימה עבורו לנחש לפי הריח והטעם באיזה סוג של מוצר מדובר.

אתה יכול גם ללכת לבית קפה או למסעדה. פשוט בחרו מקום עם מטבח פתוח כדי שתוכלו להרגיש את כל הניחוחות יוצאי הדופן. לדוגמה, אתה יכול ללכת למסעדה הודית, סינית או איטלקית.

כמו כן, הקפידו לאפיין את הריח עצמו כך שהתינוק יוכל להבחין ביניהם. לדוגמה, אנו מריחים לימון. במקביל, אמור לתינוקך את הדברים הבאים: "שמשי, אנחנו מריחים לימון, זה מריח חמוץ." ואז חזור שוב: "ריח חמוץ חמוץ."

או דוגמה אחרת. אבל בננה, יש לה ריח מתוק. מתוק מריח מתוק.

בחר לפחות שניים או שלושה שמות תואר כדי לתאר ריחות.

מבשלים עם התינוק.

אתה יכול גם לנסות לבשל משהו טעים עם התינוק שלך. למשל, ללוש את הבצק. התינוק יקבל הנאה רבה מפעולה כמו לישה; הוא יריח את הבצק כשהוא נא ולאחר מכן כשהוא מבושל. הבת שלי ואני מאוד אוהבים לבשל עוף, קודם שוטפים אותו יחד, משפשפים אותו במלח ותבלינים, חתכתי בו חורים קטנים, הבת שלי שמה בהם שיני שום קטנות, מניחים אותו על הרשת ואופים אותו תנור אפיה. מדי פעם אנחנו הולכים לתנור, בודקים את מוכנות העוף ושואפים את הריח הטעים להפליא. נסה את זה עם הקטן שלך ותבשל משהו. אפילו לא היינו בני שנה וכבר עשינו את כל זה ביחד.))

ועכשיו, עוד קצת על ריחות הבית שלנו.

בבית שלנו, בנוסף למטבח, ניתן להריח מגוון עצום של ריחות. אז מה עוד אפשר להריח:

• צמחים ופרחים מקורה. גרניום מאוד מתאים לזה; הוא גדל ופורח כמעט בכל בית; אם אין לך אותו, אז כנראה שחמותך כן. להעצמת ריח הגרניום אפשר לשפשף עלה של הצמח באצבע והריח יתעצם פי כמה. אתה יכול לקנות פרחים ולהריח אותם, ואז לייבש אותם. אפשר גם לצייר פרח עם ילדכם ולהפיל טיפה שמן ארומה למרכז הפרח, לתלות אותו במקום גלוי - לתת לילד לעלות אליו ולחוש את הארומה המדהימה הזו שוב ושוב.
• בגדים - למדו את תינוקכם לזהות מה ריח הבד - כותנה, פשתן, משי, מה ריח חגורת העור של אבא, איזה ריח של בגדים נקיים ומלוכלכים - תן לתינוק ללמוד למיין אותם לפי ריח וכו'.

מה אסור לתת לרחרח?

זה כמובן כולל כימיקלים ביתיים, כל מיני ניחוחות וכדומה. בקפידה! ייתכן שלתינוק יש אלרגיות.

עכשיו, בואו נריח איך זה מריח בחוץ.

בערים שלנו, נניח שזה לא מריח טוב במיוחד. אבל עדיין אפשר לאפיין את כל הריחות. לדוגמה, אתה ותינוקך עוברים על פני חנות בשמים, הקפידו לספר לתינוקכם איזה ריח אתם מריחים, או שנסעתם ברכבכם לתחנת דלק, ספרו לתינוקכם שאתם מריחים ריח חזק של בנזין וכו'.

זה טוב מאוד אם יש לך הזדמנות לצאת לפארק, ליער או ללכת לארץ. אוויר צחיש השפעה חיובית מאוד על התינוק.

1. חפש ריח.

מהות המשחק היא כדלקמן. בחרו בכל ריח, רצוי שהארומה תהיה חזקה (עדיף ריח של שמן ארומטי כלשהו, ​​למשל לבנדר), בנוסף, הריח צריך להיות נעים לתינוק שלכם ולהיות מאלה שהוא בהחלט מזהה.

עכשיו תתכוננו למשחק. היכנסו לחדר בלי התינוק, זרוק כמה טיפות, למשל, על כיסא או רהיט אחר, והניח צנצנת פתוחה של שמן ארומה ליד המקום הזה. כעת רוץ במהירות עם תינוקך לחדר והזמינו אותו למצוא לפי הריח היכן נמצאת הצנצנת עם השמן הארומטי. כפי שניחשתם בעצמכם, הריח ליד הצנצנת יהיה חזק פי כמה מאשר בחדר כולו.

המשחק הזה מהנה מאוד, מפתח היטב את חוש הריח וההיגיון של התינוק. אנחנו משחקים בזה מאז שהייתי בערך בן שנה וחצי.

2. משחק עם שמנים ארומטיים.

מגיל שנתיים.

אז אתה שם את התינוק בעריסה או מושיב אותו ליד השולחן, באופן כללי, בכל מקום שבו התינוק לא יכול לברוח מיד. עכשיו התרחקו ממנו כמה צעדים, זרוק כמה טיפות שמן ארומה על הידיים ושפשף אותו כך שיריח חזק יותר, ועכשיו התחילו להזיז את הידיים לפני התינוק. הריח צריך להתפשט בהדרגה בכל החדר ולהגיע לתינוק. כלומר, העיקר כאן הוא שהוא מגלה בעצמו שהריח הוא מאוד עדין בהתחלה, ואז, כשהוא מגיע אליו, הוא נעשה עז ועשיר, כאילו הוא מגיע אליו. את אותו הדבר אפשר לעשות לא רק עם שמן ארומה, אלא גם עם תבלינים, עשבי תיבול וכו'. העיקר כאן הוא שהתינוק ירגיש את הרגע שבו התחיל להריח ריח נעים ויגלה בעצמו.

הבת שלי ואני משחקים את המשחק הזה בכיסא גבוה כדי שהיא לא תברח מיד ותנסה להרגיש את הריח)).

3. משחק של ערבוב ריחות עשבי תיבול ושמנים.

אתה יכול להתחיל עם תה פשוט. לבשל תה נענע לתינוק שלך יום אחד. תן לי לנסות, להסביר שהתה הוא מנטה. הריח ותיהנה מהריח יוצא הדופן של מנטה.

רקחו אותו ביום אחר תה קמומיל. תעשה אותו דבר.

ביום השלישי, הוסף לתה שלך לימון או מעט ג'ינג'ר. בכל פעם ספרו לילדכם מה יש בתה, הריחו אותו בהנאה וטעמו. ביום הרביעי הכינו תערובת של מספר סוגי תה, למשל נענע עם קמומיל, נענע עם ג'ינג'ר ולימון, קמומיל עם ג'ינג'ר ולימון. הריח ושתה עם התינוק שלך. בגיל שנה, התינוק, כמובן, לא יגיד לך ממה מורכב התה שלו, אבל אם אתה מרבה להתנסות בעשבי תיבול שונים לחליטת תה, להריח בכל פעם ולתאר מה אתה שותה, התינוק לא ימנע ממך לחכות עוד הרבה זמן ובקרוב הוא ייכנס למטבח ויגיד לך מה הריח שלו, מה שישמח אותך להפליא.

אותו דבר לגבי שמנים; אתה יכול גם לערבב אותם עם התינוק אחד בכל פעם ולהריח אותם. זו גם פעילות מאוד מרגשת.

4. משחק עם הריח שהתינוק הכי אוהב.

מאוד משחק מעניין. העניין הוא זה: תנו לתינוק שלכם 2-3 צנצנות של שמנים ארומטיים שונים ובקשו ממנו לבחור איזה ריח הוא הכי אוהב. התינוק יבחר באחת הצנצנות, ועכשיו יפיל טיפה קטנה על הצוואר, תן לריח הנפלא הזה להישאר איתו כל היום. המשחק המעניין הזה מפתח לא רק את חוש הריח של התינוק, אלא גם איכות חשובהכמו היכולת לקבל החלטה, מסתבר שאת זה יש ללמוד מהילדות המוקדמת!

אז, מערך שיעור קטן על לימוד ריחות לקטנטנים ופיתוח חוש הריח שלהם.

• בגיל 6 חודשים אתה יכול להתחיל להכיר לתינוק שלך ריחות. בשלב הראשון פשוט נותנים לו להריח את כל מה שמקיף אותך (אפשר להתחיל עם מאכלים, שמנים ארומטיים, תבלינים, פרחים וכו') ואומרים לו איך זה מריח.
• מגיל שנה בערך אנחנו מתחילים ללמד את התינוק להראות מה הוא הריח, כלומר. אתה נותן לו משהו להריח והוא בוחר את התמונה או המוצר שהוא הריח. כשהתינוק יגדל, הוא יוכל לתת שם למה שהריח.
• משחקים דומים לחיפוש אחר ריח. ראה לעיל. אתה יכול לשחק מגיל שנה וחצי בערך.
• משחקי ערבוב ריחות וניחוש מאיזה ריחות מורכב הריח המעורב. ניתן לשחק מגיל שנתיים בערך.
• מגיל שנתיים בערך אפשר לשחק בניחוש זוגות של ריחות. ראה מאמר קודם.

מקור steshka.ru

מטרה: להעשיר את תחושות הטעם, לפתח זיכרון; לפתח את היכולת לקבוע את השיטה הנכונה לזיהוי עצמים; להעשיר את אוצר המילים של הילדים.

מתכוננים למשחק.

לילדים מוצעים 4 זוגות צנצנות. הם מלאים במלח, ונילין, סוכר, חומצת לימון.

משימה 1. "נחשו מה הטעם?"

הילד מתבקש למצוא טעמים חמוץ, מלוח, מתוק, מר.

משימה 2. "מצא זוג"

הילד חייב למצוא צנצנות עם אותו טעם.

משימה 3. "מה, מה קורה?"

מול הילד יש תמונות עם פירות יער, פירות וירקות. הילד מזהה צנצנת בעלת טעם מסוים ומניח לידה תמונה של מוצר בעל אותו טעם. לדוגמא: טעם חמוץ - לימון, חמוציות, דומדמניות; טעם מתוק - אגס, תות, אבטיח וכו'.

"חמים קר"

מטרה: לאמן ילדים במיומנויות מישוש, לבסס את ההבדלים בין מוצרי טקסטיל ולפתח את היכולת לדבר על הרשמים החושיים שלהם.

התקדמות המשחק.

לילדים מוצעים פאנלים עם סוגי בדים שונים. על הילד לזהות במישוש את ההבדלים בין טקסטיל ולדבר על התרשמויותיו החושיות.

"קל כבד"

מטרה: לספק לילדים את האפשרות להרגיש את מידת הכבידה של חפצים מוכרים, ובכך להעשיר את החוויה החושית של הילדים; לפתח את היכולת לדבר על הרשמים החושיים שלך.

התקדמות המשחק.

לילדים מוצעים חפצים במשקלים שונים. לאחר שחשו את מידת הכבידה, הם מדברים על התרשמויות החושיות שלהם.

"חמים קר"

מטרה: לאמן ילדים ביכולת לקבוע באמצעות מגע את הטמפרטורה של עצמים הומוגניים ולקבץ אותם עם סמלים קונבנציונליים; ללמוד להסיק מסקנות מילוליות.

התקדמות המשחק.

לילדים מוצעות צנצנות מים: חמות, קרות, חמות. על הילדים לקבוע את טמפרטורת המים במגע ולהתאים אותה לסמלים המתאימים.

"תיק נפלא-1"

מטרה: לגבש את היכולת לזהות צורות גיאומטריות מוכרות (כדור, קובייה, צילינדר וכו') על סמך בדיקה מישוש-מוטורית ושמות להן.

התקדמות המשחק.

התיק מכיל צורות גיאומטריות תלת מימדיות. הילד מכניס את ידו לתיק ובמגע מזהה את הדמות בה הוא נתקל, נותן לה שם ומוציא אותה. שאר הילדים בשליטה.

"WONDERFUL BAG-2"

מטרה: ללמד ילדים לזהות דמות גיאומטרית במגע, לפתח את החושים (מגע).

התקדמות המשחק.

הזמינו את הילד להזדהות באמצעות מגע ושמו של הדמות הגיאומטרית המונחת בתיק.

"מצא את התיקון"

מטרה: ללמוד לזהות תכונות של אובייקט בתהליך התפיסה, להשוות לפי צורה.

התקדמות המשחק.

הזמינו את ילדכם לבחור את התיקון הנכון מתוך צורה גיאומטרית ולהציב אותו במקום.

"בחר את הדמות שלך"

התקדמות המשחק.

"גלה והשווה"

מטרה: לגבש את היכולת להשוות בין שני אובייקטים באורך וברוחב, תוך שימוש בטכניקה של החלתם זה על זה; השתמש במילים: קצר יותר, ארוך יותר, רחב יותר, צר יותר; לתקן צבע; לפתח את היכולת לזהות צורות גיאומטריות על ידי מגע ושמות להן.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. מתחת לצעיף, דמויות גיאומטריות (גדולות וקטנות בגודלן, בצורות שונות) מונחות בצורה כאוטית. הילד מתבקש לגעת, בוחן בשתי ידיים, כדי למצוא זוג צורות גיאומטריות (בחירת זוג אפשרית הן לבקשת הילד והן בהנחיית המורה המילולית).

אפשרות 2. "מצא זוג"

הילד, במגע, ביד אחת, בוחן את החפץ, מוציא דמויות גיאומטריות מתחת למטפחת, קורא למה שקיבל (מעוין). משווה לפי גודל באמצעות מילים: ארוך יותר, קצר יותר, צר יותר, רחב יותר ושמות את הצבע של כל צורה.

"בחר את הדמות שלך"

מטרה: ללמד ילדים לבחון חפצים בצורות וצבעים שונים, ללמד אותם להשתמש בתכונות הייעודיות של דמות גיאומטרית (צבע, צורה, גודל); לפתח דמיון יצירתי.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. הזמינו את הילד לבחור את הכרטיס שהוא אוהב ולהשתמש בצורות גיאומטריות כדי לפרוס את הציור לפי הדוגמה.

אפשרות 2. הזמן את ילדך ליצור ציור משלו באמצעות צורות גיאומטריות שונות.

"לבנות בית"

מטרה: להעשיר את החוויה החושית של הילדים על ידי היכרות עם מגוון רחב של פריטים וחפצים, ללמד אותם לבחור חפצים לפי איכות אחת או שתיים (צבע, גודל).

התקדמות המשחק.

הזמינו את הילד לבחור את הצורות הגיאומטריות הדרושות ולמקם אותה בתמונה.

"מצא זוג"

מטרה: לפתח איברי חישה (שמיעה), ללמד נכון, למצוא זוג לאובייקט, לפתח קשב שמיעתי.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. לילדים מקבלים "רעשים" עם צלילים שונים. מומלץ למצוא "רעש" עם אותו צליל.

אפשרות 2. הזמינו את הילדים לנחש של מי ה"רעש" שלו נשמע זהה לזה של המורה.

"אוספים צבעוניים"

מטרה ישירה: לפתח תפיסה חזותית, צבעים, גוונים.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. "בִּלבּוּל"

המורה מערבבת צעצועים בצבעים שונים ומציעה לשים אותם בשקיות בצבע המתאים.

אפשרות 2. "מי יותר מהיר!"

מְחַנֵך. – החבאתי 10 (כל מספר) צעצועים צהובים בקבוצה, מי ימצא אותם מהר יותר.

אפשרות 3. "שם לצעצוע"

הילד מוציא צעצוע מהתיק או להיפך, פורש את הצעצועים (כמו באופציה מס' 1), וקורא להם בשמות: - ארנב ירוק, כדור כחול, קובייה אדומה וכו'.

אפשרות 4. ללמד ילדים זיהוי צבעים.

זה מתרחש ב-3 שלבים.

שלב 1: "זה כדור צהוב"

שלב 2: "תביא את הכדור הצהוב"

שלב 3: "איזה צבע הכדור?"

"שקיות ספונטניות"

מטרה ישירה: לפתח את חוש הריח של הילדים.

מטרה עקיפה: לחזק את שמות צמחי המרפא, ללמד ילדים לזהות צמחים לפי הריח.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. "דע לפי הריח"

המורה מציגה לילדים את ריחות עשבי המרפא ב-3 שלבים.

המורה מציעה להריח את הדשא שבתיק.

זה מה שמריח קמומיל. (הצג תמונה)

שלב 2. מצא שקית עם ריח של קמומיל.

אפשרות 2. "מצא את אותו הריח"

הילד לוקח את אחת השקיות הכחולות, שואף את הריח ומנסה למצוא את אותו הריח בשקית הכתומה, יוצר זוגות עם אותו ריח.

"שמחה ריחנית"

מטרה: לפתח את חוש הריח של הילדים.

התקדמות המשחק.

המורה מציעה לאסוף כמה צנצנות עם אותו ריח.

לשם כך צריך לפתוח את הצנצנת ולתת לילד להריח את הארומה, אבל כדי שלא יראה את תכולת הצנצנת.

ואז הילד מרחרח את תכולת צנצנות אחרות ומוצא את אותה ארומה.

"זחל - KRUPENICHKA"

מטרה עקיפה: פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים.

התקדמות המשחק.

המורה אומר:

זהו זחל יוצא דופן. קוראים לה קרופניצ'קה. היא לא אוכלת דשא או עלים. היא אוהבת דגנים שונים.

היום עברה קרופניצ'קה בשדה, אספה דגנים שונים: כוסמת, אורז, שעועית, אפונה.

תראה, יש לי גם דגנים כאלה בתיקים.

ילדים מוזמנים לגעת בדגנים. ואז לגעת בבטן של קרופניצ'קה.

במה היא פינקה את עצמה היום?

"אצבעות קלות"

מטרה: לפתח תחושות מישוש אצל ילדים.

"ספסלים מרובי צבעים"

מטרה: ללמד ילדים להבחין בין צבעי היסוד של חפצים; למד לפעול על פי הוראות, הדגש צבע נתון ותן לו שם.

התקדמות המשחק.

רוח חזקה." (הרוח "קרעה" את הגגות מהבתים הצבעוניים, צריך להחזיר אותם למקומם)

ב. "עלי כותרת צבעוניים". (פרוס את הפרחים תוך התאמת עלי הכותרת לצבע המרכז)

ב. "מאיזה כדור החוט?" (לבן את צבע הכדור עם צבע החבל)

ז. "ספסלים צבעוניים." (הנח את בובת הקינון על ספסל באותו צבע)

מטרה: לפתח קשב וזיכרון ויזואלי.

התקדמות המשחק.

הילד מתבקש להסתכל על האקווריומים ולזכור היכן שוחה כל דג.

לאחר מכן מנקים את האקווריומים.

לילדים מוצעים אקווריומים נפרדים ודגים נפרדים.

הנח כל דג באקווריום משלך.

"מקופל ממקלות"

מטרה: לפתח קשב וזיכרון חזותי, מוטוריקה עדינה.

התקדמות המשחק.

מקלות ספירה מונחים על השולחן.

מבוגר פורס מהם דמויות - תחילה פשוטות, אחר כך מורכבות. הילד חייב ליצור בדיוק את אותה דמות.

המשימה ניתנת לפי סדר הקושי הגובר:

א) המדגם נשאר לנגד עיניו של הילד

ב) הדגימה מוסרת.

ניתן להכין דמויות אלו מקוביות.

הורד:

תצוגה מקדימה:

משחקים דידקטייםחושי "נחשו את הטעם"

מטרה: להעשיר את תחושות הטעם, לפתח זיכרון; לפתח את היכולת לקבוע את השיטה הנכונה לזיהוי עצמים; להעשיר את אוצר המילים של הילדים.

מתכוננים למשחק.

לילדים מוצעים 4 זוגות צנצנות. הם מלאים במלח, ונילין, סוכר, חומצת לימון.

משימה 1. "נחשו מה הטעם?"

הילד מתבקש למצוא טעמים חמוץ, מלוח, מתוק, מר.

משימה 2. "מצא זוג"

הילד חייב למצוא צנצנות עם אותו טעם.

משימה 3. "מה, מה קורה?"

מול הילד יש תמונות עם פירות יער, פירות וירקות. הילד מזהה צנצנת בעלת טעם מסוים ומניח לידה תמונה של מוצר בעל אותו טעם. לדוגמא: טעם חמוץ - לימון, חמוציות, דומדמניות; טעם מתוק - אגס, תות, אבטיח וכו'.

"חמים קר"

מטרה: לאמן ילדים במיומנויות מישוש, לבסס את ההבדלים בין מוצרי טקסטיל ולפתח את היכולת לדבר על הרשמים החושיים שלהם.

התקדמות המשחק.

לילדים מוצעים פאנלים עם סוגי בדים שונים. על הילד לזהות במישוש את ההבדלים בין טקסטיל ולדבר על התרשמויותיו החושיות.

"קל כבד"

מטרה: לספק לילדים את האפשרות להרגיש את מידת הכבידה של חפצים מוכרים, ובכך להעשיר את החוויה החושית של הילדים; לפתח את היכולת לדבר על הרשמים החושיים שלך.

התקדמות המשחק.

לילדים מוצעים חפצים במשקלים שונים. לאחר שחשו את מידת הכבידה, הם מדברים על התרשמויות החושיות שלהם.

"חמים קר"

מטרה: לאמן ילדים ביכולת לקבוע באמצעות מגע את הטמפרטורה של עצמים הומוגניים ולקבץ אותם עם סמלים קונבנציונליים; ללמוד להסיק מסקנות מילוליות.

התקדמות המשחק.

לילדים מוצעות צנצנות מים: חמות, קרות, חמות. על הילדים לקבוע את טמפרטורת המים במגע ולהתאים אותה לסמלים המתאימים.

"תיק נפלא-1"

מטרה: לגבש את היכולת לזהות צורות גיאומטריות מוכרות (כדור, קובייה, צילינדר וכו') על סמך בדיקה מישוש-מוטורית ושמות להן.

התקדמות המשחק.

התיק מכיל צורות גיאומטריות תלת מימדיות. הילד מכניס את ידו לתיק ובמגע מזהה את הדמות בה הוא נתקל, נותן לה שם ומוציא אותה. שאר הילדים בשליטה.

"WONDERFUL BAG-2"

מטרה: ללמד ילדים לזהות דמות גיאומטרית במגע, לפתח את החושים (מגע).

התקדמות המשחק.

הזמינו את הילד להזדהות באמצעות מגע ושמו של הדמות הגיאומטרית המונחת בתיק.

"מצא את התיקון"

מטרה: ללמוד לזהות תכונות של אובייקט בתהליך התפיסה, להשוות לפי צורה.

התקדמות המשחק.

הזמינו את ילדכם לבחור את התיקון הנכון מתוך צורה גיאומטרית ולהציב אותו במקום.

"בחר את הדמות שלך"

התקדמות המשחק.

"גלה והשווה"

מטרה: לגבש את היכולת להשוות בין שני אובייקטים באורך וברוחב, תוך שימוש בטכניקה של החלתם זה על זה; השתמש במילים: קצר יותר, ארוך יותר, רחב יותר, צר יותר; לתקן צבע; לפתח את היכולת לזהות צורות גיאומטריות על ידי מגע ושמות להן.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. מתחת לצעיף, דמויות גיאומטריות (גדולות וקטנות בגודלן, בצורות שונות) מונחות בצורה כאוטית. הילד מתבקש לגעת, בוחן בשתי ידיים, כדי למצוא זוג צורות גיאומטריות (בחירת זוג אפשרית הן לבקשת הילד והן בהנחיית המורה המילולית).

אפשרות 2. "מצא זוג"

הילד, במגע, ביד אחת, בוחן את החפץ, מוציא דמויות גיאומטריות מתחת למטפחת, קורא למה שקיבל (מעוין). משווה לפי גודל באמצעות מילים: ארוך יותר, קצר יותר, צר יותר, רחב יותר ושמות את הצבע של כל צורה.

"בחר את הדמות שלך"

מטרה: ללמד ילדים לבחון חפצים בצורות וצבעים שונים, ללמד אותם להשתמש בתכונות הייעודיות של דמות גיאומטרית (צבע, צורה, גודל); לפתח דמיון יצירתי.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. הזמינו את הילד לבחור את הכרטיס שהוא אוהב ולהשתמש בצורות גיאומטריות כדי לפרוס את הציור לפי הדוגמה.

אפשרות 2. הזמן את ילדך ליצור ציור משלו באמצעות צורות גיאומטריות שונות.

"לבנות בית"

מטרה: להעשיר את החוויה החושית של הילדים על ידי היכרות עם מגוון רחב של פריטים וחפצים, ללמד אותם לבחור חפצים לפי איכות אחת או שתיים (צבע, גודל).

התקדמות המשחק.

הזמינו את הילד לבחור את הצורות הגיאומטריות הדרושות ולמקם אותה בתמונה.

"מצא זוג"

מטרה: לפתח איברי חישה (שמיעה), ללמד נכון, למצוא זוג לאובייקט, לפתח קשב שמיעתי.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. לילדים מקבלים "רעשים" עם צלילים שונים. מומלץ למצוא "רעש" עם אותו צליל.

אפשרות 2. הזמינו את הילדים לנחש של מי ה"רעש" שלו נשמע זהה לזה של המורה.

"אוספים צבעוניים"

מטרה ישירה: לפתח תפיסה חזותית, צבעים, גוונים.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. "בִּלבּוּל"

המורה מערבבת צעצועים בצבעים שונים ומציעה לשים אותם בשקיות בצבע המתאים.

אפשרות 2. "מי יותר מהיר!"

מְחַנֵך. – החבאתי 10 (כל מספר) צעצועים צהובים בקבוצה, מי ימצא אותם מהר יותר.

אפשרות 3. "שם לצעצוע"

הילד מוציא צעצוע מהתיק או להיפך, פורש את הצעצועים (כמו באופציה מס' 1), וקורא להם בשמות: - ארנב ירוק, כדור כחול, קובייה אדומה וכו'.

אפשרות 4. ללמד ילדים זיהוי צבעים.

זה מתרחש ב-3 שלבים.

שלב 1: "זה כדור צהוב"

שלב 2: "תביא את הכדור הצהוב"

שלב 3: "איזה צבע הכדור?"

"שקיות ספונטניות"

מטרה ישירה: לפתח את חוש הריח של הילדים.

מטרה עקיפה: לחזק את שמות צמחי המרפא, ללמד ילדים לזהות צמחים לפי הריח.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. "דע לפי הריח"

המורה מציגה לילדים את ריחות עשבי המרפא ב-3 שלבים.

המורה מציעה להריח את הדשא שבתיק.

שלב 1.

זה מה שמריח קמומיל. (הצג תמונה)

שלב 2. מצא שקית עם ריח של קמומיל.

שלב 3.

אפשרות 2. "מצא את אותו הריח"

הילד לוקח את אחת השקיות הכחולות, שואף את הריח ומנסה למצוא את אותו הריח בשקית הכתומה, יוצר זוגות עם אותו ריח.

"שמחה ריחנית"

מטרה: לפתח את חוש הריח של הילדים.

התקדמות המשחק.

המורה מציעה לאסוף כמה צנצנות עם אותו ריח.

לשם כך צריך לפתוח את הצנצנת ולתת לילד להריח את הארומה, אבל כדי שלא יראה את תכולת הצנצנת.

ואז הילד מרחרח את תכולת צנצנות אחרות ומוצא את אותה ארומה.

"זחל - KRUPENICHKA"

מטרה עקיפה: פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים.

התקדמות המשחק.

המורה אומר:

זהו זחל יוצא דופן. קוראים לה קרופניצ'קה. היא לא אוכלת דשא או עלים. היא אוהבת דגנים שונים.

היום עברה קרופניצ'קה בשדה, אספה דגנים שונים: כוסמת, אורז, שעועית, אפונה.

תראה, יש לי גם דגנים כאלה בתיקים.

ילדים מוזמנים לגעת בדגנים. ואז לגעת בבטן של קרופניצ'קה.

במה היא פינקה את עצמה היום?

"אצבעות קלות"

מטרה: לפתח תחושות מישוש אצל ילדים.

"רוח חזקה"

"עלי כותרת צבעוניים"

"מאיזה כדור החבל"

"ספסלים מרובי צבעים"

מטרה: ללמד ילדים להבחין בין צבעי היסוד של חפצים; למד לפעול על פי הוראות, הדגש צבע נתון ותן לו שם.

התקדמות המשחק.

רוח חזקה." (הרוח "קרעה" את הגגות מהבתים הצבעוניים, צריך להחזיר אותם למקומם)

ב. "עלי כותרת צבעוניים". (פרוס את הפרחים תוך התאמת עלי הכותרת לצבע המרכז)

ב. "מאיזה כדור החוט?" (לבן את צבע הכדור עם צבע החבל)

ז. "ספסלים צבעוניים." (הנח את בובת הקינון על ספסל באותו צבע)

"מצא בית לכל דג"

מטרה: לפתח קשב וזיכרון ויזואלי.

התקדמות המשחק.

הילד מתבקש להסתכל על האקווריומים ולזכור היכן שוחה כל דג.

לאחר מכן מנקים את האקווריומים.

לילדים מוצעים אקווריומים נפרדים ודגים נפרדים.

הנח כל דג באקווריום משלך.

"מקופל ממקלות"

מטרה: לפתח קשב וזיכרון חזותי, מוטוריקה עדינה.

התקדמות המשחק.

מקלות ספירה מונחים על השולחן.

מבוגר פורס מהם דמויות - תחילה פשוטות, אחר כך מורכבות. הילד חייב ליצור בדיוק את אותה דמות.

המשימה ניתנת לפי סדר הקושי הגובר:

א) המדגם נשאר לנגד עיניו של הילד

ב) הדגימה מוסרת.

ניתן להכין דמויות אלו מקוביות.