סיכום שיעור

נושא: "אקווריום ותושביו"

יַעַד: להרחיב את הבנת הילדים את האקווריום ותושביו

משימות:

הבהרת רעיונות לילדים נכהעל העובדה שדגים, חלזונות, צמחים חיים באקווריום;

לגבש את הידע של ילדים עם מוגבלות על תפקודי הדגים, מטרת צמחי האקווריום (דגים שוחים, חלזונות זוחלים, מנקים את קירות האקווריום, צמחים גדלים, מקשטים את האקווריום, משרתים כמה דגים כמזון או מחסה);

פיתוח תחושת הזדהות והיענות רגשית לדיירי האקווריום.

חומר וציוד:אקווריום בפינת חי, דגם דג, פלסטלינה, לוחות דוגמנות, ערימות, מרכז מוזיקה, הקלטת מוזיקה למנוחה.

התקדמות השיעור:

(ילדים יושבים בחצי עיגול מול שולחן עליו יש אקווריום מכוסה במפית)

P: - חבר'ה, נסו לנחש את החידה שלי:

הבית עומד

מלא עד אפס מקום במים.

בלי חלונות, אבל לא קודר,

שקוף מארבעה צדדים.

תושבים בבית הזה

כל השחיינים המיומנים (אקווריום)

(תשובות של ילדים)

פ: - נכון, אקווריום, ואיזה תושבים גרים בבית השקוף הזה? (דג)

בואו נכיר את הדגים ונחשוב מה יש לדגים.

משחק "אקווריום ותושביו"

(המורה קוראת שיר על דגים ומפנה את תשומת הלב של הילדים לדגים אלו)

1. הגיע אלינו מסיפור אגדה,

הייתה מלכה

הדג הזה לא פשוט -

הדג הזה הוא זהב

קוקו ארוך מחודד

ונקרא (נושא חרב)

2. דג טורף עם שפם

אנחנו קוראים... (גוראמי)

3. למי יש בית מתחת לאבן?

הוא משופם, ססגוני(שפמנון)

4. כמו ירח כסוף ועצוב למראה,

דג מסתורי יושב באקווריום(סקלר)

5. קטן, יפה, זריז ושובב

דגים (גאפיז) צף על המים.

P: - הערצנו את הדגים, ועכשיו בואו נראה מה יש לדגים ולמה הם צריכים את זה:

(מושך את תשומת לב הילדים לדגם הדגים)

גוף בצורת אליפסה

סנפירים על הגב והבטן (עזור לדגים לשחות במים)

זנב (עוזר לשחות, לנווט ולפנות)

יש עיניים (דגים ישנים עם עיניים פקוחותכי אין מאה)

יש פה (להאכיל את הדגים)

יש זימים (בעזרת הדגים שלהם נושמים מתחת למים)

הגוף מכוסה בקשקשים.

פיזמינוטקה.

הדגים שחו, צללו - תנועות אנכיות גליות בכפות הידיים.

והם התיזו על המים - תנועות אופקיות גליות בכפות הידיים.

לאחר מכן התכנסו, התפזרו - תנועות מתכנסות ומתפצלות אופקיות

ואז הם מתחברים בחול - הם כורעים עם בתנועה מעגליתכפות ידיים.

משחק "להלביש את הדג"

(לילדים מקבלים צלליות של דגי אקווריום וקשקשת; ילדים מכניסים קשקשים לחריצים בגוף הדג, מלבישים את הדגים שלהם ומתקנים את השם "קשקשים")

P: - בואו נסתכל טוב, חבר'ה, ומי עוד גר עם הדגים באקווריום (תשובות של ילדים)

זה נכון - אלה חלזונות, קונכיות, צמחי אקווריום.

פ: - מה אתה חושב, דגים, חילזון, הם חיים או לא? (תשובות של ילדים)

P: - נכון, דגים וחלזונות הם יצורים חיים.

באיזה סוג מים הם היו רוצים לחיות? (תשובות של ילדים)

P: - במים נקיים.

P: - אתם יודעים, חבר'ה, גם צמחי אקווריום צריכים אקווריום, בשביל היופי. וכמה דגים יתחבאו שם ויוכלו לאכול להבי עשב.

P: - בוא נראה איך הדגים אוכלים.

(ילדים צופים בתהליך האכלת דגי אקווריום).

P: - ועכשיו הדגים שלנו מזמינים אותנו להירגע על שפת הים.

הרפיה "לישון ליד הים"

נשמעת מוזיקה רגועה, הילדים ממוקמים על השטיח: שוכבים, עיניהם עצומות ומאזינים לרעש הים. המורה בקול רגוע מספרת שלכל הילדים יש אותו חלום. בחלום זה הם רואים ים עם מים כחולים צלולים, שדרכו ניתן לראות את העולם התת-ימי: אצות יוצאות דופן, דגים מופרכים, מדוזות ודולפינים מצחיקים (ואז הפסקה). דממה, רק רעש הים וקריאות השחפים נשמעים.

אבל הגיע הזמן להתעורר ולחזור שוב (ילדים פותחים את העיניים, מתיישבים לאט ואז קמים)

פ: - לזכר המפגש של היום עם תושבי האקווריום, בואו לעצב דג שאתם אוהבים.

(ילדים לוקחים עבודה ליד השולחן ומתחילים לעבוד כדי להרגיע את המוזיקה; המורה מסייעת בייעוץ או בהצגה)

P: כל הכבוד חבר'ה! הדגים שלך יפים מאוד ותושבי האקווריום שלנו בהחלט יאהבו אותם.

תדאג לשלך בית יפהלדגים, שמרו על הדגים, אל תשכחו שהם חיים, שהם צריכים את תשומת הלב שלכם, האכילו אותם, והם ישמחו מהיופי שלהם.

אנסטסיה קרסנובה
תקציר השיעור על התפתחות קוגניטיבית: "אקווריום ותושביו"

הבהרת הרעיון שדגים, חלזונות, צמחים חיים באקווריום (דגים שוחים, חלזונות זוחלים, צמחים גדלים; כולם חיים).

פיתוח תחושת הזדהות והיענות רגשית לדיירי האקווריום.

תחום חינוכי: "התפתחות קוגניטיבית" (שילוב עם תחומים חינוכיים" פיתוח דיבור"," התפתחות חברתית ותקשורתית, "התפתחות אמנותית ואסתטית", "התפתחות גופנית").

משימות חינוכיות:

לגבש ולהרחיב את רעיונות הילדים על תכונות החיים של תושבי האקווריום;

לגבש את הידע של הילדים על תפקודי הדגים, מטרת צמחי האקווריום (דגים שוחים, חלזונות זוחלים, מנקים את קירות האקווריום, צמחים גדלים, מקשטים את האקווריום, משרתים כמה דגים כמזון או מחסה).

משימות פיתוח:

לפתח דיבור מחובר;

צור והפעל אוצר מילים: אקווריום, דגי אקווריום, מלאך, גופי, שפמנון, אצות;

לפתח סקרנות, זיכרון וחשיבה של ילדים;

לפתח תפיסה חזותית.

משימות חינוכיות:

להעלות את המודעות הסביבתית בילדים;

העלה יחס זהירלבעלי חיים;

לקדם פיתוח של תרבות תקשורת עם מבוגרים ועמיתים, ביטוי של היענות רגשית;

עניין בסיפורת.

שיטות וטכניקות:צפייה, קריאת שירה, חידות, הצגת נושא בעייתי, שיחה.

חומרים, ציוד:פריסת האקווריום, ד / ו"מי גר באקווריום?", תמונות "דיירי האקווריום", שירים, חידות על האקווריום ותושביו, עפרונות צבעוניים, חלקי נייר באקווריום.

עבודה מקדימה:שיחה על העולם התת ימי, תוך התבוננות באיורים בנושא: " דגי אקווריום", מחזיק משחק דידקטי"תושבים מתחת למים", קריאת שיר מאת I. Tokmakova "היכן הדג ישן".

התקדמות השיעור:

מְחַנֵך:

המורה יוצר מצב משחק להצבת מטרה: הוא קורא חידה על האקווריום. מפעיל את תשומת הלב של הילדים. מעודד אנשים להביע את דעתם.

בית זכוכית על החלון

עם מים צלולים

עם אבנים וחול בתחתית

ועם דג זהב. (אַקוַרִיוּם)

טימושה באופק

הדגים שוחים בבריכה.

חתול עצוב מביט בבריכה:

כאן כדי לתפוס דג כאן!

אתה לא תתפוס. כמה רע

הבריכה מוסתרת מאחורי זכוכית.

(אַקוַרִיוּם)

על שידת המגירות יש כלי זכוכית.

חלזונות ודגים חיים בכלי.

אבל לא לתפוס דגים משם!

רק תראה את הדג היפה.

(אַקוַרִיוּם)

ילדים מקשיבים לחידה, מביעים את דעתם.

מחנך: - נכון, אקווריום.

מושך תשומת לב לפריסה של האקווריום עם דגים. דברו על מבנה הדגים.

מחנך: - חבר'ה, תראו, זה אקווריום. בתחתיתו יש חול, חלוקי נחל, קונכיות שונות. זה הופך להיות מאוד נעים בחדר שבו יש אקווריום. אני רוצה לשבת לידו ולהתבונן בתושביו, ואיזה תושבים גרים בבית השקוף הזה?

בואו נכיר את הדגים ונחשוב מה יש לדגים.

מהם החלקים של הדג? (ראש, גוף, זנב)

מה עוזר לדג לשחות? (סנפירים)

איפה הסנפירים של הדג? (בגב, בצדדים, בבטן ובזנב)

איך דג מזיז את זנבו? בואו נראה ביד. מי יצליח יותר?

תראה, גוף הדג דחוס לרוחב, שטוח. עם מבנה גוף זה טוב לשחות.

על גוף הדג יש קשקשים, זה מגן על הדג. הראש שלהם מחודד, מה יש על ראש הדג?

יש להם עיניים גדולות. הם נמצאים בצדי הראש.

יש להם גם פה איתו הם אוכלים אוכל.

דגים יכולים לראות היטב את האוכל, זה את זה ואת אלה שמאכילים אותם. אתה יודע איך דגים אוכלים? הם מבחינים בתנועות מאחורי האקווריום ושוחים קרוב יותר כאשר אדם מתקרב. מה אוכלים דגים, אתה חושב?

יש להם אוכל מיוחד שנמכר בחנות. יש להאכיל דגים כל יום.

באיזה סוג מים דגים היו רוצים לחיות? (בנקיות)

מים באקווריום צריכים להיות תמיד נקיים וצלולים. דגים נושמים את האוויר שנמצא במים. אם המים מתלכלכים, יש להחליף אותם. אחרת, הדג יחלה וימות. בואו לגלות איזה סוג של דגים חיים באקווריומים.

מציע לשקול איורים המתארים דגי אקווריום שונים. מעודד חשיבה בונה.

ילדים מסתכלים בתמונות ועונים על שאלות.

מְחַנֵך:איזה דגי אקווריום אתם מכירים?

חידות על דגי אקווריום.

מבריק בצנצנת נקייה

הגב זהוב.

(דגי אקווריום)

להתלבש בצורה חכמה,

נחמד להסתכל עליהם

מונוכרומטי, אדוות,

צהוב וכחול

דגים לא גחמניים -

כולם יודעים

(גופיושקי)

הוא גר בתחתית

יש לו פה שפם

כל מה שנופל מלמעלה

להרים בזהירות

בלילה הוא הולך לישון בבית

הדג נקרא (שפמנון)

הגיע אלינו מסיפור אגדה,

הייתה מלכה.

זה לא דג רגיל.

דג. (זָהוּב)

מציג לסירוגין תמונות של דגי אקווריום מחידות.

אם תשובת הילד אינה נכונה, הילדים מתקנים את הטעות על ידי מתן התשובה הנכונה.

מחנך: בואו נסתכל טוב, חבר'ה, ומי עוד גר עם הדגים באקווריום.

זה נכון - אלה חלזונות, קונכיות, צמחי אקווריום.

חלזונות זוחלים לאורך קירות האקווריום והאצות, ובכך מנקים אותם.

למה יש דשא ירוק באקווריום? מדובר בצמחי מים – אצות. אתם יודעים, חבר'ה, גם צמחי אקווריום צריכים אקווריום, בשביל היופי. בהם הדגים מתחבאים, נחים ויכולים לחגוג בהם.

פיזקולטמינוטקה. משחק חמישה דגים קטנים

מְחַנֵך:

מציע לשחק במשחק "חמישה דגים קטנים":

חמישה דגים קטנים ניתזו בנהר. (חיקוי של תנועת דגים)

היה בול עץ גדול על החול. (פרוש ידיים לצדדים)

הדג הראשון אמר: "קל לצלול כאן". (צלילה מדומה)

השני אמר: "כי זה עמוק כאן". (מאיים באצבע המורה)

השלישי אמר: אני רוצה לישון. (ידיים מקופלות מתחת לאוזן)

הרביעי התחיל לקפוא מעט. (לשפשף ידיים על הכתפיים)

החמישי צעק: הנה תנין, (ידיים מחקות את הפה של תנין)

שחו מהר כדי לא להיבלע. (רוץ למקומות שלהם)

ילדים מבצעים תנועות מוטוריות המצוינות בטקסט.

משחק דידקטי "מי גר באקווריום".

מצב הבעיה:

מְחַנֵך:חבר'ה, הדגים איבדו את ביתם. מה לעשות? בוא נמצא בתים לדגים, בסדר?

ילדים מגיעים למסקנה שהם יעזרו להם למצוא בית.

ילדים משתמשים בתמונות כדי למצוא את ביתם לדגים.

מְחַנֵך:כל הכבוד, כמה אתה יודע. שבחו את החבר'ה.

מְחַנֵך:על מי דיברנו?

מה חדש למדת?

מה עוד תרצו לדעת על האקווריום?

חבר'ה, בואו נצייר את הדגים שלנו באקווריום?

ילדים מציירים את הדגים שלהם באקווריום שהוכן מנייר.

פרסומים קשורים:

תקציר של GCD על התפתחות קוגניטיבית בקבוצה הבוגרת "אני מסתכל על האקווריום, אני אוהב דגים שונים!"פותח על ידי: המורה קוסטיוצ'נקו סבטלנה ולנטינובנה GBDOU DS מס' 6 של מחוז קלינינסקי בסנט פטרסבורג מטרה: להרחיב את הידע של ילדים.

סיכום השיעור על התפתחות קוגניטיבית (פעילות מחקרית) סוקולובה אירינה ניקולייבנה נושא: מים קוסמת מטרה: היכרות.

תקציר השיעור על התפתחות קוגניטיבית "בביקור בלסוביץ'"מטרות התוכנית: - לגבש ידע על אירועים עונתיים: הפשרת שלגים, הגעת ציפורים מארצות חמות, התעוררות של חיות בר (דוב,.

תקציר של שיעור על התפתחות קוגניטיביתנושא "בשמלה בהירה, פאשניסטה רוקדת צייד" תוכן התוכנית מרכיבי מידע: חינוכי: לתקן את הרעיון בילדים.

תקציר השיעור על התפתחות קוגניטיבית "נס אוויר"תַקצִיר שיעור פתוחנושא: "מירקל אייר" הוכן וניצח על ידי: Elchenkova S. V. MDOU גן ילדיםמס' 9 "שמש", יוז'נוראלסק.

תקציר השיעור בנושא התפתחות קוגניטיבית "עיר הולדתי" MADOU D/S מס' 37 "משפחה ידידותית" סיכום השיעור בנושא התפתחות קוגניטיבית "MY NATIVE CITY" עם ילדים בגיל הגן המבוגר.

תקציר השיעור על התפתחות קוגניטיבית "חרקים"נושא השיעור: "חרקים". קבוצת גיל: 3-4 שנים. מטרה: גיבוש רעיונות לילדים על שינויי קיץ בטבע, על חרקים.

תקציר של שיעור על התפתחות קוגניטיבית (קבוצת ביניים)(הקבוצה כוללת מורה בידיו נושא קופסה) ש: שלום חבר'ה! תראה מה הבאתי לך, רוצה לדעת מה יש בתוך הקופסה?.

סיכום השיעור בנושא התפתחות קוגניטיבית "אוטובוס"מוסד תקציבי חינוכי לגיל הרך העירוני גן "אלנקה" תקציר של ג'וינט מאורגן במיוחד.

תקציר שיעור על התפתחות הדיבור בקבוצת הבוגרים "תושבי ים"תקציר של שיעור על התפתחות הדיבור והציור פנימה קבוצה בכירה

לידיה וסילייבנה שיגייבה

נקודת מבט שיעור משולב בקבוצת הביניים בנושא:

« דגי אקווריום» .

יַעַד: התפתחות יְצִירָתִיוּתילדים דרך סִינתֶזָהמילים אמנותיות, מוזיקה, משחקי אצבעות ואומנויות יפות.

משימות: לפתח דיבור של ילדים, חשיבה יצירתית, זיכרון, תשומת לב, כישורי עבודה צִבעֵי מַיִםמצייר כאשר מתארים תושבים אַקוַרִיוּם.

צִיוּד: שולחנות עם חומרי ציור, גיליונות נוף - « אקווריומים» עם תמונת האצות והקרקעית אַקוַרִיוּם, אמיתי אקווריום עם תושביו, כובע חתול למשחק בחוץ.

התקדמות הקורס.

ילדים נכנסים לאולם ויושבים בחצי עיגול מול אַקוַרִיוּם.

מטפלת: ילדים, תקשיבו לחידה ותגלו על מי נדבר היום.

על השולחן בריכת זכוכית,

והם לא נותנים לך לדוג.

הבית שקוף, כמו חלון,

דגים חיים בבית הזה.

יְלָדִים: זה אַקוַרִיוּם.

IN: זה נכון, זה אַקוַרִיוּם. היום נדבר על דגי אקווריום.

IN: אמור לי למי יש את הבית אקווריומים?

IN: מי גר ב אַקוַרִיוּם? (דג, חלזונות, אצות).

IN: איזה דגים חיים באקווריומים שלך? (שקוראים לו).

IN: IN סוגים שונים של דגים חיים באקווריומים: גופי, זנב חרב, תרנגולות, דוקרנים, גורמי, ניאון, זהוב דגים ועוד רבים. הם מאוד יפים. אנשים אוהבים לצפות דג, תאכיל אותם.

ובמה הם מאכילים את הדגים?

ד: אוכל מיוחד.

IN: בוא נאכיל את הדגים. (מבוצע אטיוד למוזיקה "להאכיל את הדגים".

IN: ילדים, מה עוד אתה רואה בו אַקוַרִיוּם? (חול, חלוקי נחל גדולים וקטנים, בועות אוויר).

IN: כל הכבוד! אתה מאוד קשוב. דגבדיוק כמו כל היצורים החיים, הם צריכים אוויר. IN באקווריום יש מדחסשמרווה את המים באוויר. דגלבלוע מים מועשרים בחמצן. תראה לי איך דגים נושמים? (מִפרוּק: ילדים פותחים וסוגרים את השפתיים שלהם).

IN: מה עושים חלזונות אַקוַרִיוּם?

ד: הם מנקים אצות וזכוכית אַקוַרִיוּם.

IN: בואו נהפוך לחלזונות ונשחק.

נייד משחק מוזיקלי "חלזונות".

IN: ילדים, תראו מה הם עושים. דגים באקווריום?

יְלָדִים: הם שוחים, מתעדכנים אחד את השני, נהנים.

IN: בואו נראה באצבעות איך הם משחקים דג.

מוּחזָק משחק אצבעות "חמישה דגים קטנים".

IN: ילדים, אתם רוצים לצייר דגים יפים כאלה?

IN: בוא לשולחנות, שב בנוחות. תראה כמה יפה יש לך אקווריומים?. בואו נצייר דגים, קטנים וגדולים, בהירים, מצחיקים.

חלק מעשי: ילדים מציירים דגים צבעי צבעי מים. לאחר הציור הילדים מניחים את הציורים שלהם על המעמד ובודקים אותם.

(ילד בכובע של חתול נכנס בשקט לאולם).

IN: ילדים, תראו מי בא לבקר אותנו? (חתול).

חתולים אוהבים לצפות דגים באקווריום.

בְּ כוס אקווריום

ל הדג התקרב

ומנסה שוב

לתפוס לפחות דג אחד.

IN: בואו נשחק עם הכוס. משחק בחוץ מתקיים "חתול ו דג» (למוזיקה של ילדים "לָצוּף"- הם מתרוצצים במסדרון, והחתול תופס אותם).

IN: זה מה שיש לנו מיומן דגלא מצליח לגרום לכוס לתפוס אותם

IN: ילדים, בואו נזמין את החתול אלינו קְבוּצָהולפנק אותו בעוגיות טעימות - דגים ותה בטעמים.

הילדים יוצאים מהחדר. השיעור הסתיים.

פרסומים קשורים:

תקציר של GCD המשולב עבור יצירתיות אומנותית. פלסטלינאוגרפיה "דגי אקווריום" הוכנה על ידי המחנכת Kozaeva T.V ..

תקציר של שיעור משולב על פיתוח הדיבור של קבוצת הביניים "דגי אקווריום"מטרה: 1. הרחבה וחידוד של רעיונות מדעי הטבע על החי של האקווריום; 2. גיבוש רעיונות על דגי אקווריום.

תקציר שיעור משולב בקבוצת הביניים "משחק דגים, נצנוץ דגים"שיעור משולב בקבוצת הביניים הדגים משחקים, הדגים נוצצים.... מטרה: פיתוח יכולות יצירתיות של ילדים באמצעות פרודוקטיביות.

תקציר השיעור המשולב ב' הקבוצה הצעירה"א" בנושא "דגי אקווריום" תחומים חינוכיים: 1. אמנותי ואסתטי.

תקציר השיעור משולב מוזיקלי פתוח (פעילות מוזיקלית ויזואלית) "דגים באקווריום" עם תקשוב בקבוצת הביניים.

תקציר GCD על דוגמנות מבצק מלח "דגי אקווריום" יחד עם ההוריםשיעור דוגמנות מבצק מלח עם ההורים "דגי אקווריום" מטרה: לעודד הורים להשתתף בפעילויות חינוכיות.

מקטעים: עבודה עם ילדים בגיל הגן

תוכן התוכנית

I. מטרות חינוכיות:

1. המשך לפתח את התרבות האקולוגית של הילדים, חיזוק הידע של הילדים על דגים: מבנה גופם, שיטות תנועה.
2. לגבש את הידע של הילדים על סביבה שונהבתי גידול לדגים: מאגרים פתוחים (ימים, נהרות, אגמים...); אַקוַרִיוּם.

II. משימות פיתוח:

1. שפר מיומנויות ויכולות בהתנסות בחומרים הנחוצים לעבודה בטכניקות אמנות לא מסורתיות: פרקטג', ציור עם נקודות, שבלונות.
2. לעודד יוזמה ועצמאות במניפולציה של חומרים ויצירתיות בהשלמה לעבודה.

III. משימות חינוכיות:

1. לטפח אהבה לחיות בר
2. לטפח תחושת שותפות, רצון לחפש מוצא ממצב בעיה.

IV. משימות לפיתוח תיקון:

1. לפתח קואורדינציה ויזואלית-מוטורית (עיניים - יד).
2. יכולת ביצוע עבודה במעגל.

עבודת אוצר מילים:

הרחב את המילון עם שמות:
- שמות עצם (כריש, פייק, דולפין, תמנון, דגי אקווריום, דג זהב, זנב חרב, גופי; אקווריום - בית לדגים, אצות, סנפיר, קשקשים ..);
- פעלים (צף, מתחבא, שוחה...).

חומרים לשיעור:גיליונות נייר כהים, תמונות של דגים וחלזונות לטכניקת הברזל, עפרונות שעווה, שבלונות, צמר גפן, ספוגי קצף, גואש. לוחות משופעים לילדים לקויי ראייה וילדים עם פזילה.

תהליך לימוד

החבר'ה בקבוצה.

מְחַנֵך:חברים, יש לכם מצב רוח טוב? (טוֹב)
גם אני מצב רוח טוב. ראו כמה אורחים הגיעו אלינו, בואו לחייך אליהם, נגיד שלום וניתן להם את מצב הרוח הטוב שלנו

אוי חברים, שקט, שקט
משהו מוזר אני שומע
תכין את האוזניים שלך
אוזניים מקשיבות...

(צלילי מוזיקה - קול מים)

מה האוזניים שלך שומעות?
– ומה שמע לרוצ'קה?
- סונצ'קה?

מְחַנֵך:שמעתי גם שהמים עושים רעש. ואיפה מים יכולים להרעיש? (בים, באוקיינוס, באגם, בבריכה, במזרקה, בנהר...)
אתה יודע מי גר בבריכה? (דגים, תמנון, חלזונות...)
- ואיפה יכולים לחיות דגים בקבוצה שלנו? (באקווריום)
איזה דגים יכולים לחיות באקווריום? (אַקוַרִיוּם)
איזה דגי אקווריום אתם מכירים? (דג זהב, גופי, זנב חרב...)
- חבר'ה, הייתם רוצים שגם לקבוצה שלנו יהיה אקווריום? (כן)
– ואני גם מאוד רוצה, והחלטתי להפתיע אותך. תעצום את העיניים...

(נשמעת מוזיקת ​​קסם והמורה פותחת את הפלנלוגרף מתחת לשכמיית הבד. ילדים פוקחים את עיניהם)

מְחַנֵך:תראה את האקווריום שהחלטתי לתת לך. יש כאן אפילו דג. איך אתה חושב שזה נקרא? (דג זהב)
היא אוהבת לשחות ולצלול. הנה תראה...

(התעמלות חזותית - הדג שוחה - שמאלה, ימינה למעלה, למטה)

הדגים שחו, צללו
הדג כשכש בזנבו
צף למעלה וצולל למטה
צף למעלה וצולל למטה
ימין, שמאל, ימין, שמאל
הכל צלל מדי פעם.
הנה היא - דג זהב!

מְחַנֵך:את מי אתם חושבים שהיא מחפשת? למה? (היא משועממת, עצובה לבד, אין לה עם מי לשחות, לשחק איתו...)
- מה אנחנו יכולים לעשות
- מה יהפוך הדג למאושר יותר, מאושר יותר?

מְחַנֵך:בואו נצייר את החברים שלה - דגים.

אני מזמין את החבר'ה לשולחנות. על שולחנות (לוחות משופעים) גיליונות נייר כהים (צורה בלתי מוגדרת) עם חלונות מעוגלים כהים)
אני מספר לילדים שמישהו כבר התחבא על פיסת נייר (מתחת לאבן), ואני מציע למצוא חבר לא ידוע לדג שלנו.

טכניקת פראטג':ילדים נוסעים עם עפרון שעווה ומוצאים שם דג, חילזון...

לאחר מכן, הילדים מציירים דגים: באמצעות שבלונות, ספוגי קצף, העברת הקשקשים מקלוני כותנהאו אצבעות.
השלימו את העבודה כרצונם באצות, חלוקי נחל, תמנונים (ילדים מושכים למוזיקה של קול המים).
בסיום העבודה הם מניחים באופן עצמאי את הציורים שלהם ב"אקווריום" ו"מכירים" את "דג הזהב" עם חברים (מתפעלים!)

משחק: "דג שמח"

(משחק עם ילדים)

דגים שוחים, צוללים -
מזון מתחת למים נאסף.
אחת-שתיים-שלוש - לאסוף!

הדג צולל מתחת לחלוק הנחל ונותן לילדים קופסת צדפים, ושם הפינוק "חלוקי ים" הוא ממתקים.

רוגאצ'בה מאיה פטרובנה

מחנך MBDOU מס' 8

יַעַד. הביאו למושג "דג". למדו לקבוע את התנאים הדרושים לחיי הדגים, למדו להשוות. לגבש את המושגים "שלם" ו"חלק", כישורי ספירה, ייצוגים מרחביים; לפתח חשיבה לוגית וקומבינטורית, זיכרון, דמיון מרחבי, מיומנויות תקשורת, דיבור. למד כיצד לתכנן סיפור.

חומר וציוד. אקווריום עם דגי נוי. גיליון נייר לבן ורצועות נייר צבע שונהוגודל (כחול, צהוב, ירוק, אפור). תמונות עזר להיווצרות המושג "דג". כרטיסי תמונה סוגים שוניםירכתי ספינה.

מהלך השיעור בקבוצת הביניים

חלק 1. אקווריום

ילדים הולכים לאקווריום; לבחון אותו ולגלות מה יש בו מלבד דגים; שימו לב ליופי של האקווריום.

פ תגיד לי בבקשה מה יש באקווריום?

ד.האקווריום מכיל מים, צמחים, חול, רכיכות.

פ.למה צריך חול בתחתית? חלוקי נחל?

ד צמחים נטועים בחול. יש צורך בחלוקי נחל כדי שהדגים יוכלו להסתתר מאחוריהם.

ע. למה צריך צמחים באקווריום?

ד.הצמחים יפים. יש דגים שאוכלים אותם. צמחים פולטים חמצן שדגים נושמים. דגים מתחבאים בין צמחים.

ע' תראה, איפה עוד יש צמחים באקווריום?

ה. חלקם גדלים באדמה, בעוד שאחרים צפים למעלה.

פ ועכשיו בואו נצייד כל אחד מהאקווריום שלנו.

ילדים יושבים ליד שולחנות.

חלק 2. אנו מציידים את האקווריום.

מול כל ילד על השולחן מונחים דף נייר לבן וסט רצועות, שעליהם להניח על הגיליון. כשהילדים זוכרים את "רצפות" האקווריום, מסדרים על רקע לבן פסים רב צבעוניים (כחול, ירוק, צהוב, אפור).

ילדים צריכים לקבל את הדגם הזה של אקווריום:

ע' מכמה חלקים ("קומות") האקווריום שלנו מורכב?

ד אחד, שתיים, שלוש, ארבע, חמש, שש, שבע. שבע.

ע' מהן הרצפות האלה?

ד חול, אבנים, צמחים, מים, צמחים, מים, אוויר.

המורה מראה את דגם האקווריום שלו, שבו הצמחים ממוקמים על פני המים.

ע. כמה חלקים ("קומות") יש באקווריום שלי?

ד אחד, שתיים, שלוש, ארבע, חמש, שש. שֵׁשׁ.

ד': איפה חלק אחד נעלם? (ילדים מסבירים שהמורה הניחה את הצמחים הצפים על גבי המים.) האם למישהו יש דגמי אקווריום אחרים?

ד אין לנו דגמים אחרים.

פי כמה חלקים שוניםבאקווריום?

ד אחד, שתיים, שלוש, ארבע, חמש. ישנם חמישה חלקים שונים בסך הכל.

פ.למה אתה חושב כך?

ד זה מים וזה מים (הם מצביעים על שני פסים כחולים). אלו צמחים ואלו צמחים (הצביעו על שני פסים ירוקים).

המורה מסכמת: שני פסים ירוקים פירושם שיש באקווריום צמחים בתחתית ובמים, שני פסים כחולים פירושם שיש מים באקווריום.

הערה. אם ילדים מתקשים לצייד אקווריום לבד, המורה מנהלת קודם כל שיחה מהסוג הזה.

ע' מאיזו רצועה נתחיל לצייד את האקווריום?

ד עם כחול. היא מתכוונת למים.

פ.מה גודלו?

ד קטן. פחות לבן.

ע' איך הגדרת את זה?

ד יש הרבה מקום פנוי מעליו על סדין לבן.

פ' ומה יש בקומה העליונה של האקווריום? מדוע דגים עולים לפעמים בפה פעור?

ד אוויר למעלה. הם נושמים את זה.

P. אז, כמה חלקים עיקריים זיהינו באקווריום? איזה?

ד יש פס כחול למטה ולבן למעלה. שני חלקים.

ע' ציידו את האקווריום ברצועות נייר וספרו כמה חלקים ("רצפות") יש כעת באקווריום.

חלק 3. דגים

פ ועכשיו בואו נסתכל מקרוב על הדגים שלנו. (ילדים ניגשים שוב לאקווריום) איך קוראים להם?

ד.גופי, סייף...,

ע' תסתכל מקרוב על הגאפיז. האם הם באותו גודל וצבע?

ה. חלק מהגופים גדולים יותר מאחרים. חלקם בהירים, בעוד שאחרים אפורים ולכן בלתי נראים.

P. אילו דגים בהירים יותר: אלה גדולים יותר או אלה קטנים יותר?

ד קטנים הם בהירים, וגדולים אינם בולטים.

P. לאיזה דגים יש סנפיר זנב ארוך ויפה יותר?

ד.בגופים קטנים, סנפיר הזנב גדול, ארוך, בעל צבע עז. בגופי גדול, סנפיר הזנב קטן יותר, כמעט לא צבעוני.

המורה מסבירה שבין הדגים יש אבות ואמהות, רק שהם נקראים נקבות וזכרים. גופי קטנים עם סנפירי זנב בהירים הם זכרים, וגדולים, אפורים ולא בולטים הם נקבות.

פ' במה מכוסה גוף הדג?

ד.גוף הדג מכוסה בקשקשים.

פ' ובמה מכוסה גוף החתול? ציפורים?

ד בחתול הגוף מכוסה בצמר ובציפור בנוצות.

המורה מצרף דיאגרמות גרפיות של מבנה הדג (איור א, ב).

II. איך ובאילו אמצעים דג זז?

ד.הדג שוחה. יש לה סנפירים, הם במים.

ע' איך עופות זזים? חתולים?

ד ציפורים עפות, הולכים. יש להם כנפיים ורגליים. החתולה הולכת, רצה, קופצת, מטפסת, יש לה כפות.

המורה חושף קלף נוסף (איור ג).

פ.איפה חיים דגים?

ה.הם חיים במים, אין להם רגליים או כפות, והם לא יכולים ללכת על היבשה.

המורה חושפת קלף עם תמונה של מים (איור ד) ומסבירה שהדגים לא רק שוחים במים, אלא גם נושמים בעזרת זימים את האוויר המומס במים. מראה את הזימים בתמונה. אם דגים גדולים חיים באקווריום, אז ילדים בוחנים את הזימים שלהם, רואים איך הדגים נושמים, איך כיסויי הזימים שלהם עולים ויורדים. הם מדברים על מה שהם ראו.

פ.מה אוכלים דגים? תסתכל על הציור.

מזון לדגי אקווריום:

א - עלה חסה; b - זחלי תולעי דם; ג - מזון יבש; g - דייסה; ד - לחם; e - חלמון ביצה; g - בשר טחון; h - אבקת חלב

ד הם אוכלים מזון יבש, דייסה תלולה (סולת, כוסמת, דוחן), חסה, לחם לבן, תולעי דם - זחלי יתושים, חלמון ביצה, אבקת חלב.

ע' מי מסיים את מזון הדגים ובכך עוזר לנקות את האקווריום?

ד רכיכות (שבלולים). הם אוכלים את אותם דברים כמו דגים, ובנוסף, הם ניזונים מאצות.

פ' ועתה נעשה תפריט לדגים לשבעה ימים מחמישה סוגי אוכל כך שבכל יום מקבלים הדגים רק שני סוגי מזון, אך יחד עם זאת מזונם מגוון.

חלק 4. האכילו את הדגים

ילדים יושבים ליד שולחנות. לכל אחד יש סט כרטיסים המתארים את סוגי המזון לדגי אקווריום.

ע' כמה ימים אנחנו מכינים את התפריט?

ד למשך שבוע. זה אומר שבעה ימים.

P. איזה סוג של אוכל מוצג בכרטיסים?

ד.לחם, דייסה, תולעי דם, מזון יבש, חלמון ביצה.

ע. כמה סוגי מזון יש לכל אחד?

ד אחד, שתיים, שלוש, ארבע, חמש. רק חמישה סוגים

P. כמה סוגי מזון ניתן לתת בכל יום?

ד שני סוגים.

ע' הכינו תפריט לדג לשבוע.

ילדים מכינים סטים באמצעות קלפים, המורה בודקת את נכונות המטלה על ידי כל ילד. ואז שם את התפריט על הפלנלגרף. לדוגמה, יום שני - לחם, תולעת דם; יום שלישי - דייסה, מזון יבש; יום רביעי - לחם, חלמון; יום חמישי - חלמון, דייסה; יום שישי - לחם, דייסה; שבת - אוכל יבש, לחם; יום ראשון - חלמון, תולעת דם.

ע. הסתכל בכרטיסים וספר כל מה שלמדת על דגים היום.

ילדים ממציאים סיפור באמצעות קלפי עזר (איור א, ב, ג, ד, ה).