Бележки към урока

Предмет: "Аквариум и неговите обитатели"

Мишена: разширяват разбирането на децата за аквариума и неговите обитатели

Задачи:

Изяснете идеите на децата с уврежданияза факта, че в аквариума живеят риби, охлюви и растения;

Да консолидира знанията на децата с увреждания за функциите на рибите, предназначението на аквариумните растения (рибите плуват, охлювите пълзят, почистват стените на аквариума, растенията растат, украсяват аквариума, служат на някои риби като храна или подслон);

Развиване на чувство за съпричастност и емоционална отзивчивост към обитателите на аквариума.

Материал и оборудване:аквариум в битов кът, модел на риба, пластелин, дъски за моделиране, стекове, стерео уредба, музика на запис за релакс.

Прогрес на урока:

(децата седят в полукръг пред маса, върху която има аквариум, покрит със салфетка)

П: - Момчета, опитайте се да отгатнете моята гатанка:

Къщата стои

Пълен е до горе с вода.

Без прозорци, но не мрачни,

Прозрачен от четири страни.

Жителите в тази къща

Всички умели плувци (Аквариум)

(отговорите на децата)

П: - Точно така, аквариум, а какви жители живеят в тази прозрачна къща? (риба)

Нека се запознаем с рибите и да видим какво имат рибите.

Играта "Аквариум и неговите обитатели"

(учителят чете стихотворение за риба и насочва вниманието на децата към тези риби)

1. Дойде при нас от приказка,

Там имаше една кралица

Тази риба не е проста -

Тази риба е златиста

Носи дълга заострена конска опашка

И се нарича (носител на меч)

2. Хищни риби с мустаци

Ние наричаме... (гурами)

3. Кой има къща под камъка?

Той е мустакат и шарен(сом)

4. Като сребърна луна и тъжна на вид,

Мистериозна риба седи в аквариум(ангел)

5. Малък, красив, пъргав и палав

Риба (гупи) плува по водата.

P: - Възхищавахме се на рибата, а сега нека погледнем и назовем какво имат рибите и защо им е необходимо:

(насочва вниманието на децата към модела на рибата)

Овално тяло

Перки на гърба и корема (помагат на рибата да плува във водата)

Опашка (помага за плуване, управление и обръщане)

Има очи (рибите спят с с отворени очи, защото няма век)

Има уста (за рибата да яде)

Имат хриле (рибите ги използват за дишане под вода)

Тялото е покрито с люспи.

Физически упражнения.

Рибките плуваха, гмуркаха се - вълнообразни вертикални движения с длани.

И цопнаха по водата - вълнообразни хоризонтални движения с длани.

Те ще се събират и ще се разминават - хоризонтални сближаващи и разминаващи се движения

След това се заравят в пясъка - приклекват с в кръгово движениедлани.

Игра "Облечи рибата"

(на децата се дават силуети на аквариумни риби и люспи; децата вмъкват люспи в процепите на тялото на рибата, обличат рибата си и дават името „люспи“)

П: - Нека да разгледаме добре, момчета, кой друг живее с рибките в аквариума (отговори на децата)

Точно така - това са охлюви, черупки, аквариумни растения.

П: - Как мислите, живи ли са рибите, охлювите или не? (отговорите на децата)

П: - Така е, рибите и охлювите са живи същества.

В каква вода биха искали да живеят? (отговорите на децата)

П: - В чиста вода.

P: - Знаете ли, момчета, аквариумните растения също са необходими за аквариума, за красота. И някои риби ще се скрият там и могат да ядат стръкчета трева.

П: - Да видим как се хранят рибите.

(децата наблюдават процеса на хранене на аквариумни риби).

П: - А сега нашите рибки ни канят да се отпуснем на брега на морето.

Релаксация “Сън на брега на морето”

Свири спокойна музика, децата сядат на килима: лежат със затворени очи и слушат шума на морето. Учителят говори със спокоен глас как всички деца имат една и съща мечта. В този сън те виждат море с чиста синя вода, през чиято дебелина можете да видите подводния свят: необичайни водорасли, странни риби, медузи и забавни делфини (след това пауза). Тишина, чуват се само шумът на морето и крясъците на чайките.

Но е време да се събудите и да се върнете отново (децата отварят очи, бавно сядат и след това се изправят)

П: - За да запомните днешната среща с обитателите на аквариума, нека изваяме рибата, която харесвате.

(децата заемат работата си на масата и започват да работят под акомпанимента на спокойна музика; учителят помага със съвети или демонстрации)

П: - Браво, момчета! Вашите рибки са много красиви и определено ще зарадват обитателите на нашия аквариум.

Погрижете се за вашите красива къщаза рибите, грижете се за рибите, не забравяйте, че те са живи, че се нуждаят от вашето внимание, нахранете ги и те ще ви зарадват с красотата си.

Олеся Круглова
Бележки за урока за средната група „Кой живее в аквариум?“

Обобщение на урока за средната група

по тази тема: "СЗО живее в аквариум?» .

Програмно съдържание:

Накарайте децата да искат да се грижат за обитателите аквариум. Развиваме общи интереси. Изяснете разбирането на децата за това какво е рибите живеят в аквариум, растения, те всички са живи. Рибите живеят в добри условия. Активиране на речта, развитие на когнитивната реч.

Педагог: Момчета, къде живеят нашите риби? (в море, езеро, река)

Педагог: Правилно! Нека помислим, може ли рибата да живее в апартамент? (мога)

Тази къща не е направена от дърво,

Тази къща не е от камък,

Прозрачно е, стъклено е

Няма номер на него

И жителите там не са обикновени

Не прости, а златни.

Същите тези жители са известни плувци.

деца: Аквариум

Педагог: Кои сме ние? живее в аквариум? (риби, растения)

Педагог: Да видим нашите аквариум.

И да гледаме рибата.

Всичките ни риби плуват ли? (да)

Бързо ли плуват? (да)

Водата за рибите трябва да е чиста или мръсна? (чист)

(Обяснява на децата, че при лоши условия рибата може да се разболее, тогава ще плува лошо. Покажете каква не трябва да бъде водата. Вземете буркан с мътна вода)

Какви риби имаме?

(Изброяваме : какво имат рибите)

Какво има пред нея и какво зад нея? (глава, опашка)

Къде е гърбът и къде е коремът? (над под)

Какво има на главата на рибата (очи, уста)

Педагог: Браво момчета, вече знаят какво имат рибите.

Педагог: В каква вода живеят рибите?

(каним децата да докоснат водата)

Педагог: Какво друго има в нашия аквариум? (на дъното има камъчета и пясък, растения)

Рибите ядат ли растения? (да)

Какво друго ядат рибите? (емисия)

Това е специална храна за риби. Миризма:smell: рибка.

Педагог:И рибите трябва да се хранят всеки ден.

Да ги нахраним

(едното от децата получава кутия с храна, другото - капак, останалите деца хранят рибите, като им посочват количеството храна).

Гледаме как се хранят рибите.

Педагог: Докато ядат, ще ви кажа

Маса за броене

„Eeny, meeny, miney, май.“

Хванете рибата за крака.

Ако рибата: "Ох, ох, ох",

Изпрати я у дома"

Рибите ядоха и плуваха да си починат, да им кажем "Довиждане!".

Методическа литература:

1.. Комплекс класове по програма"От раждането до училище"под редакцията на Н. Е. Веракса. издателство "учител"-2016 г

2. Николаева С. Н. Частична програма "Млад еколог". – М.: Мозаика-Синтез, 2016.

Публикации по темата:

Обобщение на урок за запознаване с външния свят в средната група „Кой живее в гората?“Цел: да се разшири разбирането на децата за дивите животни от нашия регион. Цели: - продължете да запознавате децата с горските животни и техните характеристики.

Тема: „Насекоми.“ Цели на програмата: 1. Научете се да преразказвате прочетен за първи път текст въз основа на времево-пространствени модели. 2. Закопчайте.

Тема: „Плодове“ Цел: да се изяснят и разширят знанията на децата за плодовете. Цели: 1. Затвърдете знанията за цвят, форма, размер, вкус, мирис, характер.

Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

Програмно съдържание

I. Образователни цели:

1. Продължете да развивате екологичната култура на децата, като консолидирате знанията на децата за рибите: структурата на тялото им, методите на движение.
2. Затвърдете знанията на децата за различни средирибни местообитания: открити води (морета, реки, езера...); аквариум.

II. Задачи за развитие:

1. Подобряване на уменията за експериментиране с материали, необходими за работа в нетрадиционни визуални техники: frattazh, рисуване с точки, шаблони.
2. Насърчавайте инициативата и независимостта при манипулирането на материали и креативността при добавянето към собствената работа.

III. Образователни задачи:

1. Възпитавайте любов към живата природа
2. Култивирайте чувство за съучастие, желание да търсите изход от проблемна ситуация.

IV. Задачи за корекция и развитие:

1. Развийте координацията ръка-око (очи - ръка).
2. Възможност за извършване на работа във верига.

Работа с речник:

Разширете речника с имена:
– съществителни имена (акула, щука, делфин, октопод, аквариумни рибки, златна рибка, меч, гупи; аквариум – къща за риби, водорасли, перка, люспи..);
– глаголи (плува, крие се, доплува...).

Материали за урока:оцветени листове хартия, изображения на риби и охлюви за техниката frattage, восъчни пастели, шаблони, памучни тампони, дунапренени гъби, гваш. Наклонени дъски за деца с увредено зрение и деца с кривогледство.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА

Момчетата са част от групата.

Педагог:В добро настроение ли сте? (Добре)
Аз също добро настроение. Вижте колко много гости са дошли при нас, нека им се усмихнем, поздравим и да им подарим нашето добро настроение

О, момчета, тихо, тихо
Чувам нещо странно
Подгответе ушите си
Слушащи уши...

(Звучи музика - шум на вода)

– Какво чуват ушите ти?
– Какво чу Лерочка?
- Сонечка?

Педагог:Чух и шума на водата. Къде може да шуми водата? (В морето, океана, езерото, езерцето, фонтана, реката...)
– Знаете ли кой живее в езерото? (риби, октопод, охлюви...)
– Къде могат да живеят рибите в нашата група? (В аквариум)
– Какви риби могат да живеят в аквариум? (Аквариум)
– Какви аквариумни рибки познавате? (Златна рибка, гупи, меч...)
- Момчета, бихте ли искали нашата група също да има аквариум? (да)
– И аз много го искам и реших да те изненадам. Затвори си очите...

(Звучи вълшебна музика и учителят отваря фланелографа под платното. Децата отварят очи)

Педагог:Вижте какъв аквариум реших да ви подаря. Тук дори живее риба. Как мислите, че се казва? (Златна рибка)
Тя обича да плува и да се гмурка. Виж...

(Зрителна гимнастика - рибата плува - наляво, надясно, нагоре, надолу)

Рибата плуваше и се гмуркаше
Рибата размаха опашка
Плува нагоре и се гмурка надолу
Плува нагоре и се гмурка надолу
Дясно, ляво, дясно, ляво
Тя продължаваше да се гмурка от време на време.
Ето какво е - златна рибка!

Педагог:Кой мислите, че търси? Защо? (Тя е отегчена, тъжна, сама, няма с кого да плува, да играе...)
- Какво можем да направим
– Какво ще направи рибата по-забавна, по-радостна?

Педагог:Нека нарисуваме нейните приятели - риби.

Каня момчетата на масите. На маси (наклонени дъски) има оцветени листове хартия (с неопределена форма) с оцветени кръгли прозорци)
Казвам на децата, че на нашето листче (под камъче) вече има някой, който се крие, и им предлагам да намерят непознат приятел за нашата рибка.

Техника на разбиване:децата преместват восъчен пастел и намират риба, охлюв...

След това децата рисуват риба: с помощта на шаблони, дунапренени гъби, прехвърляне на люспи с памучни тампони или пръсти.
Допълнете работата с водорасли, камъчета, октоподи, ако желаете (децата рисуват под музиката на шума на водата).
В края на работата те самостоятелно поставят своите рисунки в „аквариума“ и „представят“ „златната рибка“ на приятели (възхищавайки се!)

Игра: „Рибата се радва“

(играе с момчетата)

Рибите плуват, гмуркат се -
Подводна храна се събира.
Едно-две-три - събирай!

Рибата се гмурка под камъче и дава на децата кутия с раковини, има и лакомство, наречено „морски камъчета“ - бонбони.

Обобщение на урок за когнитивно развитие в средната група с използване на нетрадиционни техники за рисуване и елементи на експериментиране по темата: „Рибите плуват в аквариум“.

Мишена:

• обучават децата в техниката на работа с гваш; правилно държане на ръката (без напрежение на мускулите или свиване на пръстите);
• продължете да учите как внимателно да нанасяте боя върху четка, да потопите всички влакна в буркан с боя, да премахнете излишната боя по ръба на буркана с леко докосване на влакната;
• научете се да рисувате с помощта на нестандартна техника (рисуване с длан)
• развиват естетическо възприятие
• предизвикват желание да помагат и да се грижат за рибите.

Материали и оборудване:

Материали:

- демонстрационен и нагледен материал:снимки на аквариуми;

- дидактически материал: чудесна чанта, играчка за риба, шаблони за риба;

- Раздаване:рисувани аквариуми; съд с боя, бои в буркани: зелена, черна; мокри кърпички, четка, поставка, чинии с гваш, бои, четки, гъба, мокри и сухи кърпички за всяко дете, картинка за аквариум (10 бр.)

Оборудване:статив, плексиглас с колаж “Аквариум”, показалка, компресор за аквариум, чаши за вода (10 бр.), сламки (10 бр.), лаптоп.

Предварителна работа:проведе урок по FCCM на тема: „ Аквариумни рибки”, научете „ритуала за влизане в подводния свят”, научете пръстовата гимнастика „Рибите плуват”.

Индивидуална работа: с Алена Блинова - научете стихотворението „Аквариум“.

Работа с речник:компресор.

Прогрес на урока

Деца влизат в „Творческа лаборатория”

Въпрос: Деца, обичате ли изненадите? (отговори на деца) Днес съм ви подготвила интересна изненада: „Чудесна чанта“, има нещо в нея. Трябва да познаете какво има в него чрез докосване (децата идентифицират предмета в чантата и изразяват мнението си).

Възпитател: Сега чуйте гатанката.

Къщата стои, пълна догоре с вода.

Без прозорци, но не мрачна, прозрачна от четири страни.

Жителите в тази къща

Всички са опитни плувци.

Какво е?

Вокал: Точно така, това е аквариум. Момчета, вижте тези снимки, има различни аквариуми: кръгли, квадратни, правоъгълни, малки и големи . Искам да ви поканя в невероятния подводен свят на аквариума. искаш ли да отидем там Тогава нека кажем вълшебните думи. Децата стоят в кръг (ритуал)

Така се озовахме в подводния свят. Деца, вижте колко вълшебен е аквариумът. Нека седнем на масите, да го разгледаме и да поговорим за това.

IN:. Кажете ми кой живее в аквариума? (Риба).

IN: Точно така, в него живеят различни риби: гупи, мечове, петли, златни рибки и много други. Аквариумът е цял подводен свят.

- Момчета, погледнете внимателно, това е всичко рибите са същите? (Не)

С какво се различават? (форма на тялото, размер, цвят, различна формаперки и опашки).

Какво общо имат? (опашка, перки, люспи).

Момчета, колко риби има в аквариума? Колко риби плуват надясно и наляво?

Рибите също могат да бъдат наречени мълчаливи, защото не издават звуци.

Какво друго виждате в аквариума? (пясък, едри и дребни камъчета, водорасли). Какво според вас е предназначението на водораслите? аквариум? (Някои рибите ги ядат. Сред растенията рибите се крият. Растенията отделят кислород, който рибата диша).

И също така, момчета, аквариуминсталирайте специално устройство - компресор, показва илюстрация на аквариум с компресор и след това самия компресор.Защо е необходим в аквариум? Компресорът пречиства водата и я обогатява с кислород.

Експериментална дейност

Нека да станем компресори с вас и да ви покажем как работи устройството за подаване на въздух. Слушайте внимателно правилата.

Единият край на тръбата трябва да бъде напълно потопен във вода и внимателно издухайте от себе си в другия край на тръбата. Вижте как го правя. Поемам въздух през носа си и издухвам от себе си. Сега духайте в тръбата и вижте какво ще се случи.

какво наблюдаваш (балончета)

Откъде са дошли балончетата? (от въздуха)

Издишвате въздух и той се вижда във водата под формата на мехурчета. Компресорът работи на този принцип аквариум.

Сега да поиграем малко. Излезте на килима и вземете от масата по една карта с риба върху нея. Всяка риба има чифт. Рибите плуват в такт с музиката; щом музиката свърши, всеки трябва да си намери половинка.

Играта "Намери чифт"

Играта се повтаря 2 пъти, но с различни картинки.

Децата сядат по масите.

Възпаление: раздаване на шаблони за аквариум. Сложиха всички ръце на коленете си, гърбовете им бяха изравнени, никой не взема нищо, а само гледа и слуша внимателно. Момчета, какво ви дадох, какво е? (аквариум). вярно И кой липсва в него? (Риба). И ви предлагам да населите нашите аквариуми с риби. Нека ги нарисуваме. Но ще рисуваме по необичаен начин.

Разглеждане на готов образец на рисувана риба. Обяснете как е нарисуван торсът (с отпечатък наляводлани), какво друго трябва да се нарисува с четка (очи, уста).

А сега ще ви покажа как ще рисуваме риба. Гледайте внимателно и запомнете. С помощта на гъба рисуваме лявата длан. След това поставяме дланта си в центъра на аквариума и притискаме добре, без да я местим.

След това избършете ръката си със салфетка. След това потапяме показалеца си в черна боя и рисуваме око, а пръста избърсваме със салфетка. Взимаме четка до желязната риза, потапяме я в черна боя и рисуваме уста на рибата. И накрая отново потопете показалеца си в синя боя и нарисувайте балончета.

Не забравяйте за правилата за използване на бои и четки. Държим четката правилно, като молив. Избършете излишната боя от четката по ръба на буркана.

Сега, преди да рисуваме, нека разтегнем дланите и пръстите си, за да са послушни и да се справят добре със задачата, защото... ще рисуваш с тях.

Гимнастика за пръсти

Риби плуват във водата

Рибите се забавляват да играят

риба, палави рибки

Искаме да те хванем

Рибата изви гръб

Взех една галета

Рибата махна с опашка

Рибата бързо отплува.

Да се ​​захващаме за работа. Рисуваме внимателно, не се намесваме един в друг. Нека си припомним как да използваме правилно боя и четка.

Деца, работещи.

Обобщение на урока.

Вокал: Деца, вижте какви чудесни рибки сте направили. Работата се анализира.

А сега София Ш. ще разкаже стихотворение за аквариум.

Тази къща не е направена от дърво,

Тази къща не е от камък.

Прозрачно е, стъклено е,

Няма номер на него.

И жителите там не са обикновени,

Не прости, а златни.

Същите тези жители -

Известни плувци.

Хареса ли ви нашия урок?

За какво говорихме днес?

Какво нарисувахме?

вед. Нека подарим нашите творби на гостите за спомен от чудесната ни дейност.

Обобщение на урока за средната група на детската градина

Мишена:запознаване на децата с творчеството чрез използване на нетрадиционни техники за рисуване на поантилизъм
Задачи:събудете интереса на децата към образа на риба, практикувайте оцветяване различни начиниизползвайки нетрадиционната техника на поантилизма, за постигане на изразителност на изображението чрез контрастираща комбинация от цветове; култивирайте желание да помогнете на самотна риба.
Методи: игра с пръсти, проблемни въпроси, използване на гатанки, нетрадиционни техники за рисуване.
Съоръжения:памучни тампони, гваш, пластилин, флумастери, PVA лепило, четка, чаши от цветна хартия, заготовки за риба, аудиозапис с музика, магнетофон.
Предварителна работа:разговори за риби, четене на произведения, разглеждане на илюстрации, снимки, изобразяващи различни риби, рисуване с шаблони.
Речник:перки, тяло, аквариумни рибки.
Преместване на GCD:
-Момчета, чуйте гатанката
На прозореца има езерце,
Рибите живеят в него.
На стъклени брегове
Няма рибари.
-Какво е това? Кой позна? (аквариум)
-Ето го. Виж колко е голямо
/учителят сочи статива, където е монтиран нарисувания на ватман аквариум/
- Колко риби има в него? (един)
- Да, момчета, сам. Смятате ли, че е забавно или тъжно за нея да плува сама в голям аквариум? (тъжен)
-Как мога да й помогна? (нарисувай рибки приятели)
- Да погледнем рибата. Какво има тя? (торс, опашка, перки, очи)
- Изброените части на рибата един и същи цвят ли са? (Не)
-Кажи ми какъв цвят е тялото? (жълто)
-Ами опашката и перките? (червен)
- Какъв цвят на очите? (черно)
- Но рибата може да бъде и с други цветове. Съгласен ли си? (да)
-Вижте колко различни са цветовете на рибите.
/презентация "Риби" с помощта на лаптоп/
-Момчета, каня ви в нашата творческа работилница
/децата минават и сядат по масите/
- Имате риба на масите си. Какъв цвят са те? (бял)

-Какво трябва да се направи, за да стане рибата ярка и красива? (цвят)
-Днес ще се опитаме да оцветим рибата по различни начини. Вижте какво имаме на нашите маси за това?
флумастери

гваш и памучни тампони

пластелин

цветни хартиени чаши и лепило

- Да си припомним как по интересен начинМожеш ли да оцветяваш с маркери? (нарисувайте пръстени или точки)
- Като гваш? (с помощ памучни тампониметод "мушкане")
-Как трябва правилно да държите памучен тампон? (така че върхът му да гледа към тавана)
-Точно. Това се нарича вертикално.
-Как можете да оцветите с пластилин? (трябва да отщипете малко парче от голямо парче, да го навиете на топка, да го прикрепите и да го натиснете)
-Как можете да оцветите с помощта на цветни кръгове? (с приложение)
-Какво ще мажем с лепило? (части от снимката)
-Точно. Постепенно размазвайки части от рисунката, ще приложим цветни кръгове.
-Е, сега затворете очи и си представете какъв цвят ще бъде вашата риба
/децата мислят за минута кои цветове да изберат/
-Захващай се за работа. Седнете изправени и вършете работата си внимателно
/самостоятелна дейност на децата, учителят включва музика за творческо вдъхновение/
- Нашата риба е готова. Момчета, какво могат да направят рибите? (плувам)
-Искаш ли да играеш с тях? (да)
/провежда се игра с пръсти "Рибка"/
Рибата плува във водата,
Рибите се забавляват да играят.
Риба, риба - пакостлива,/разклащат пръст/
Искаме да те хванем./събира длани/
Рибата изви гръб/скръстени ръце като лодка, имитирайки че плуват/
Взех една галета./извършват хващащи движения/
Рибата махна с опашка
Веднъж рибата отплува./ ръце скръстени като лодка, имитирайки, че се носят /
-Момчета, сега нека сложим рибките в аквариума
/децата идват до статива и прикрепят рибки към аквариума, двойнозалепващата лента помага за това/

-Кажи ми колко риби има сега в аквариума? (много)
- Каква риба взехте? (ярък и красив)
-Виж колко различно изглеждат. Покажете ми къде са рибите, нарисувани с гваш и памучни тампони и къде с пластелин?
/децата сочат с показалка/
- Момчета, мислите ли, че рибата е щастлива сега? (да)
- В какво настроение беше? (радостен)
-Защо? (тя има приятели, не скучае)
- Момчета, свършихте толкова добра работа днес! Много добре! Творческата ни работилница затваря.