Oppure nei corsi incontrerai sicuramente il concetto di “livelli”. in inglese" o "livelli di conoscenza della lingua inglese", nonché con designazioni incomprensibili come A1, B2 e Principiante, Intermedio più comprensibili e così via. Da questo articolo imparerai cosa significano queste formulazioni e quali livelli di competenza linguistica si distinguono come determinare il tuo livello di inglese.
I livelli della lingua inglese sono stati inventati in modo che gli studenti di lingua potessero essere divisi in gruppi con conoscenze e abilità approssimativamente simili nella lettura, scrittura, conversazione e scrittura, nonché per semplificare le procedure di test, esami, per vari scopi legati all'emigrazione, allo studio all'estero e occupazione. Questa classificazione aiuta quando si reclutano studenti in un gruppo e si preparano aiuti per l'insegnamento, metodi, programmi di insegnamento delle lingue.
Naturalmente non esiste un confine chiaro tra i livelli; questa divisione è abbastanza arbitraria, necessaria non tanto agli studenti quanto agli insegnanti. In totale, ci sono 6 livelli di competenza linguistica, ci sono due tipi di divisione:
- Livelli A1, A2, B1, B2, C1, C2,
- Livelli Principiante, Elementare, Intermedio, Intermedio Superiore, Avanzato, Competente.
Essenzialmente questi sono solo due nomi diversi per la stessa cosa. Questi 6 livelli sono divisi in tre gruppi.
Tabella: livelli di conoscenza della lingua inglese
La classificazione è stata sviluppata tra la fine degli anni Ottanta e l'inizio degli anni Novanta del secolo scorso, è completamente chiamata Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione (abbr. CERF).
Livelli di lingua inglese: descrizione dettagliata
Livello principiante (A1)
A questo livello puoi:
- Comprendere e utilizzare familiarità espressioni quotidiane e frasi semplici volte a risolvere problemi specifici.
- Presentati, presenta altre persone, fai semplici domande personali, ad esempio "Dove vivi?", "Da dove vieni?", sii in grado di rispondere a tali domande.
- Mantieni una conversazione semplice se l'altra persona parla lentamente, chiaramente e ti aiuta.
Molti di coloro che hanno studiato inglese a scuola parlano la lingua approssimativamente al livello principiante. Dal vocabolario solo elementare mamma, papà, aiutatemi, mi chiamo, Londra è la capitale. Puoi capire parole ed espressioni famose a orecchio se parlano molto chiaramente e senza accento, come nelle lezioni audio per il libro di testo. Comprendi testi come il cartello "Esci" e in una conversazione con l'aiuto di gesti, usando parole individuali, puoi esprimere i pensieri più semplici.
Livello Elementare (A2)
A questo livello puoi:
- Comprendere espressioni comuni su argomenti generali come la famiglia, lo shopping, il lavoro, ecc.
- Parla di semplici argomenti quotidiani utilizzando frasi semplici.
- Parla di te in termini semplici, descrivi situazioni semplici.
Se hai preso 4 o 5 in inglese a scuola, ma dopo non hai usato l’inglese per un po’, molto probabilmente parli la lingua a livello elementare. I programmi televisivi in inglese non saranno comprensibili, tranne che per singole parole, ma l'interlocutore, se parla chiaramente, con frasi semplici di 2-3 parole, generalmente capirà. Puoi anche raccontare in modo incoerente e con lunghe pause di riflessione le informazioni più semplici su di te, dire che il cielo è azzurro e il tempo è sereno, esprimere un semplice desiderio, effettuare un ordine da McDonald's.
Il livello Principiante – Elementare può essere definito “livello di sopravvivenza”, Survival English. Basta “sopravvivere” durante un viaggio in un paese dove la lingua principale è l'inglese.
Livello intermedio (B1)
A questo livello puoi:
- Comprendere il significato generale di un discorso chiaro su argomenti comuni e familiari correlati vita di ogni giorno(lavoro, studio, ecc.)
- Affrontare le situazioni più tipiche del viaggio (in aeroporto, in albergo, ecc.)
- Componi testi semplici e coerenti su argomenti generali o personalmente familiari.
- Racconta eventi, descrivi speranze, sogni, ambizioni, sappi parlare brevemente di piani e spiegare il tuo punto di vista.
Il vocabolario e la conoscenza della grammatica sono sufficienti per scrivere semplici saggi su te stesso, descrivere episodi della vita, scrivere una lettera ad un amico. Ma nella maggior parte dei casi, il discorso orale è in ritardo rispetto al discorso scritto, confondi i tempi, pensi a una frase, fai una pausa per trovare una preposizione (a o per?), ma puoi comunicare più o meno, soprattutto se non c'è timidezza o paura di fare errori.
Capire il tuo interlocutore è molto più difficile, e se è un madrelingua, e anche con un linguaggio veloce e un accento bizzarro, allora è quasi impossibile. Tuttavia, un discorso semplice e chiaro è ben comprensibile, purché le parole e le espressioni siano familiari. In genere si capisce se il testo non è molto complesso, e con qualche difficoltà si capisce il significato generale senza sottotitoli.
Livello Intermedio Superiore (B2)
A questo livello puoi:
- Comprendere il significato generale di testi complessi su argomenti concreti e astratti, compresi argomenti tecnici (specializzati) nel tuo profilo.
- Parla abbastanza velocemente in modo che la comunicazione con un madrelingua avvenga senza lunghe pause.
- Scrivere testi chiari e dettagliati su vari argomenti, spiegare punti di vista, fornire argomentazioni a favore e contro vari punti di vista sull'argomento.
L'Intermedio Superiore è già una buona, solida e sicura padronanza della lingua. Se stai parlando di un argomento noto con una persona di cui capisci bene la pronuncia, la conversazione andrà rapidamente, facilmente, naturalmente. Un osservatore esterno dirà che parli fluentemente l'inglese. Tuttavia, potresti rimanere confuso da parole ed espressioni relative ad argomenti che non capisci bene, ogni sorta di battute, sarcasmo, accenni, slang.
Ti viene chiesto di rispondere a 36 domande per testare le tue abilità di ascolto, scrittura, conversazione e grammatica.
È interessante notare che per testare la comprensione orale non vengono utilizzate frasi registrate dall'oratore come "Londra è la capitale", ma brevi estratti di film (Puzzle English è specializzato nell'apprendimento dell'inglese da film e serie TV). Nei film in lingua inglese, il modo di parlare dei personaggi è molto simile al modo in cui parlano le persone vita reale, quindi il test può sembrare duro.
Chandler di Friends non ha la pronuncia migliore.
Per controllare una lettera, devi tradurre diverse frasi dall'inglese al russo e dal russo all'inglese. Il programma fornisce diverse opzioni di traduzione per ogni frase. Per testare la tua conoscenza della grammatica, viene utilizzato un test del tutto normale, in cui devi scegliere un'opzione tra diverse proposte.
Ma probabilmente ti starai chiedendo come il programma può mettere alla prova le tue capacità di parlare? Naturalmente, un test di inglese online non metterà alla prova il tuo modo di parlare come un essere umano, ma gli sviluppatori del test hanno trovato una soluzione originale. Nel compito devi ascoltare una frase del film e scegliere una linea adatta per continuare il dialogo.
Non basta parlare, bisogna anche capire il proprio interlocutore!
La capacità di parlare inglese consiste in due abilità: ascoltare il discorso del tuo interlocutore ed esprimere i tuoi pensieri. Questa attività, sebbene in una forma semplificata, verifica il modo in cui affronti entrambe le attività.
Alla fine del test ti verrà mostrato lista completa domande con risposte corrette, scoprirai dove hai commesso degli errori. E, naturalmente, vedrai una tabella con una valutazione del tuo livello su una scala da Principiante a Intermedio Superiore. 
2. Test per determinare il livello di inglese con un insegnante
Per ottenere una valutazione professionale, “dal vivo” (e non automatizzata, come nei test) del livello della lingua inglese, è necessario insegnante di inglese, che ti metterà alla prova con compiti e un colloquio in inglese.
Questa consulenza può essere effettuata gratuitamente. Innanzitutto, potrebbe esserci una scuola di lingua nella tua città che offre test di lingua gratuiti e persino una lezione di prova. Questa è ormai una pratica comune.
Insomma, mi sono iscritto a una lezione-test di prova, mi sono messo in contatto su Skype all'orario stabilito e io e l'insegnante Alexandra abbiamo avuto una lezione durante la quale lei mi ha “torturato” in ogni modo con vari compiti. Tutta la comunicazione era in inglese.
La mia lezione di prova su SkyEng. Verifichiamo la tua conoscenza della grammatica.
Alla fine della lezione, l'insegnante mi ha spiegato dettagliatamente in quale direzione avrei dovuto sviluppare il mio inglese, quali problemi ho, e poco dopo mi ha inviato una lettera con una descrizione dettagliata del livello delle competenze linguistiche (con valutazioni su una scala a 5 punti) e raccomandazioni metodologiche.
Questo metodo ha richiesto del tempo: sono trascorsi tre giorni dalla presentazione della domanda alla lezione e la lezione stessa è durata circa 40 minuti. Ma questo è molto più interessante di qualsiasi test online.
L'articolo è stato preparato sulla base della monografia “Competenze europee comuni nelle lingue straniere: apprendimento, insegnamento, valutazione”, la cui traduzione russa è stata pubblicata dall'Università linguistica statale di Mosca (http://www.linguanet.ru/) nel 2003.
Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione
Il documento del Consiglio d’Europa intitolato “Quadro comune europeo di riferimento: apprendimento, insegnamento, valutazione” riflette il risultato del lavoro di esperti dei paesi del Consiglio d’Europa, tra cui rappresentanti della Russia, sulla sistematizzazione degli approcci all’insegnamento di una lingua straniera e sulla standardizzazione delle valutazioni dei livelli di competenza linguistica. Le “competenze” definiscono chiaramente ciò che uno studente di lingua deve padroneggiare per poterlo utilizzare a fini comunicativi, nonché quali conoscenze e abilità deve padroneggiare affinché la comunicazione abbia successo.
Qual è il contenuto principale di questo progetto, realizzato nell'ambito del Consiglio d'Europa? I partecipanti a questo progetto hanno tentato di creare una terminologia standard, un sistema di unità o un linguaggio comunemente compreso per descrivere ciò che costituisce una materia di studio, nonché per descrivere i livelli di competenza linguistica, indipendentemente dalla lingua studiata, in quale contesto educativo - quale paese, istituto, scuola, nei corsi o privatamente e quali tecniche vengono utilizzate. Di conseguenza, è stato sviluppato un sistema di livelli di competenza linguistica e un sistema per descrivere questi livelli utilizzando categorie standard. Questi due complessi creano un'unica rete di concetti che può essere utilizzata per descrivere in un linguaggio standard qualsiasi sistema di certificazione e, di conseguenza, qualsiasi programma di formazione, partendo dalla definizione dei compiti - obiettivi formativi e terminando con le competenze acquisite a seguito della formazione.
Sistema di livelli di competenza linguistica
Durante lo sviluppo del sistema di livello europeo, sono state condotte ricerche approfondite paesi diversi, i metodi di valutazione sono stati testati nella pratica. Di conseguenza, siamo giunti a un accordo sul numero di livelli assegnati per organizzare il processo di apprendimento di una lingua e valutare il grado di competenza linguistica. Ci sono 6 livelli principali, che rappresentano i sottolivelli inferiori e superiori nella classica sistema a tre livelli, che comprende i livelli base, intermedio e avanzato. Lo schema dei livelli si basa sul principio della ramificazione sequenziale. Inizia dividendo il sistema di livelli in tre grandi livelli: A, B e C:
L'introduzione di un sistema comune europeo di livelli di competenza linguistica non limita le possibilità delle diverse lingue gruppi di insegnanti sullo sviluppo e sulla descrizione del proprio sistema di livelli e moduli formativi. Tuttavia, l'uso di categorie standard nella descrizione dei propri programmi aiuta a garantire la trasparenza dei corsi e lo sviluppo di criteri oggettivi per valutare la competenza linguistica garantirà il riconoscimento caratteristiche di qualificazione ricevuti dagli studenti durante gli esami. Si può anche prevedere che il sistema di livellamento e la formulazione dei descrittori cambieranno nel tempo man mano che si acquisirà esperienza nei paesi partecipanti.
I livelli di competenza linguistica sono riepilogati nella seguente tabella:
Tabella 1
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Possesso elementare | A1 |
Capisco e posso usare frasi ed espressioni familiari necessarie per svolgere compiti specifici. Posso presentarmi/presentare altri, fare/rispondere a domande sul mio luogo di residenza, sui miei conoscenti, sulla mia proprietà. Riesco a partecipare a una conversazione semplice se l'altra persona parla lentamente e chiaramente ed è disposta ad aiutare. |
| A2 |
Capisco singole frasi ed espressioni ricorrenti relative ad ambiti fondamentali della vita (ad esempio, informazioni di base su me stesso e sui miei familiari, acquisti, ricerca di un lavoro, ecc.). Riesco a svolgere compiti legati al semplice scambio di informazioni su argomenti familiari o quotidiani. In termini semplici so raccontare di me, della mia famiglia e dei miei amici, e descrivere gli aspetti principali della vita quotidiana. |
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Autoproprietà |
Capisco le idee principali di messaggi chiari formulati in linguaggio letterario su vari argomenti che tipicamente si presentano al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc. Riesco a comunicare nella maggior parte delle situazioni che possono presentarsi durante un soggiorno nel paese della lingua studiata. Riesco a comporre un messaggio coerente su argomenti che sono noti o che mi interessano particolarmente. Riesco a descrivere impressioni, eventi, speranze, aspirazioni, esprimere e giustificare le mie opinioni e progetti per il futuro. |
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Comprendo il contenuto generale di testi complessi su argomenti astratti e concreti, compresi testi altamente specializzati. Parlo abbastanza velocemente e spontaneamente per comunicare costantemente con i madrelingua senza troppe difficoltà per entrambe le parti. Posso fare chiarezza messaggi dettagliati SU vari argomenti ed esprimi la tua opinione sul problema principale, mostra i vantaggi e gli svantaggi delle diverse opinioni. |
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Fluidità |
Capisco testi voluminosi e complessi su vari argomenti e riconosco significati nascosti. Parlo spontaneamente a ritmo sostenuto, senza avere difficoltà a trovare parole ed espressioni. Utilizzo la lingua in modo flessibile ed efficace per la comunicazione in ambito scientifico e attività professionale. Riesco a creare messaggi accurati, dettagliati e ben strutturati su argomenti complessi, dimostrando padronanza dei modelli di organizzazione del testo, degli strumenti di comunicazione e dell'integrazione degli elementi di testo. |
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Capisco quasi tutti i messaggi orali o scritti, riesco a comporre un testo coerente basandomi su diverse fonti orali e scritte. Parlo spontaneamente ad un ritmo elevato e alto grado precisione, enfatizzando sfumature di significato anche nei casi più complessi. |
Quando si interpreta una scala di livello, è necessario tenere presente che le divisioni su tale scala non sono identiche. Anche se i livelli appaiono equidistanti sulla scala, impiegano tempi diversi per essere raggiunti. Quindi, anche se il livello Waystage si trova a metà strada rispetto al livello di soglia e il livello di soglia si trova sulla scala di livello a metà strada rispetto al livello di vantaggio, l’esperienza con questa scala mostra che ci vuole il doppio del tempo per progredire dalla soglia al livello di soglia. Livello Soglia Avanzato come per raggiungere il livello Soglia. Ciò si spiega con il fatto che ai livelli più alti la gamma di attività si amplia e sono richieste una quantità crescente di conoscenze, competenze e abilità.
La selezione di obiettivi di apprendimento specifici potrebbe richiedere di più descrizione dettagliata. Può essere presentato sotto forma di una tabella separata che mostra gli aspetti principali della competenza linguistica a sei livelli. Ad esempio, la Tabella 2 è compilata come strumento di autovalutazione per identificare le tue conoscenze e competenze nei seguenti aspetti:
Tavolo 2
A1 (Livello Sopravvivenza):
| Comprensione | Ascoltando | Capisco singole parole familiari e frasi molto semplici in discorsi lenti e chiari nelle situazioni di comunicazione quotidiana quando parlano di me, della mia famiglia e dell'ambiente circostante. |
| Lettura | Riesco a comprendere nomi familiari, parole e frasi molto semplici contenute in pubblicità, manifesti o cataloghi. | |
| A proposito di | Dialogo | Posso partecipare a un dialogo se il mio interlocutore, su mia richiesta, ripete la sua affermazione al rallentatore o la parafrasa, e aiuta anche a formulare ciò che sto cercando di dire. Riesco a porre e rispondere a semplici domande su argomenti che conosco o che mi interessano. |
| Monologo | Riesco ad usare espressioni e frasi semplici per parlare del luogo in cui vivo e delle persone che conosco. | |
| Lettera | Lettera | So scrivere semplici biglietti (ad esempio congratulazioni per una vacanza), compilare moduli, inserire il mio cognome, nazionalità e indirizzo sul foglio di registrazione dell'hotel. |
A2 (Livello pre-soglia):
| Comprensione | Ascoltando | Capisco singole frasi e le parole più comuni in affermazioni relative ad argomenti che sono importanti per me (ad esempio, informazioni di base su me stesso e la mia famiglia, sullo shopping, su dove vivo, sul lavoro). Capisco ciò che viene detto in messaggi e annunci brevi, semplici e chiari. |
| Lettura |
Capisco testi semplici e molto brevi. Riesco a trovare informazioni specifiche e facilmente prevedibili in testi semplici della comunicazione quotidiana: negli annunci pubblicitari, nei prospetti, nei menu, negli orari. Capisco semplici lettere personali. |
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| A proposito di | Dialogo |
Riesco a comunicare in situazioni semplici e tipiche che richiedono uno scambio diretto di informazioni nell'ambito di argomenti e attività a me familiari. Riesco a sostenere conversazioni estremamente brevi su argomenti di tutti i giorni, ma non capisco ancora abbastanza per portare avanti una conversazione da solo. |
| Monologo |
Riesco, utilizzando espressioni e frasi semplici, a parlare della mia famiglia e di altre persone, delle condizioni di vita, degli studi, del lavoro attuale o precedente. |
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| Lettera | Lettera |
Riesco a scrivere semplici note e messaggi brevi. Riesco a scrivere una semplice lettera di carattere personale (ad esempio, per esprimere la mia gratitudine a qualcuno per qualcosa). |
B1 (Livello soglia):
| Comprensione | Ascoltando |
Capisco i punti principali di affermazioni chiaramente espresse nell'ambito della norma letteraria su argomenti a me noti che devo affrontare al lavoro, a scuola, in vacanza, ecc. Capisco cosa viene detto nella maggior parte dei programmi radiofonici e televisivi sugli eventi attuali, nonché sui programmi relativi ai miei interessi personali o professionali. Il discorso degli oratori dovrebbe essere chiaro e relativamente lento. |
| Lettura |
Capisco i testi in base alla frequenza del materiale linguistico di tutti i giorni e comunicazione professionale. Capisco le descrizioni di eventi, sentimenti e intenzioni contenute in lettere personali. |
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| A proposito di | Dialogo |
Riesco a comunicare nella maggior parte delle situazioni che si presentano durante il soggiorno nel paese della lingua target. posso farne a meno preparazione preliminare partecipare a dialoghi su un argomento che mi è familiare/interessante (ad esempio “famiglia”, “hobby”, “lavoro”, “viaggi”, “attualità”). |
| Monologo | Riesco a costruire affermazioni semplici e coerenti sulle mie impressioni personali, sugli eventi, a parlare dei miei sogni, speranze e desideri. Sono in grado di giustificare e spiegare brevemente le mie opinioni e intenzioni. Riesco a raccontare una storia o a delineare la trama di un libro o di un film ed esprimere i miei sentimenti al riguardo. | |
| Lettera | Lettera |
Riesco a scrivere testi semplici e coerenti su argomenti che mi sono familiari o che mi interessano. Riesco a scrivere lettere di carattere personale, raccontando le mie esperienze e impressioni personali. |
B2 (Livello Avanzato Soglia):
| Comprensione | Ascoltando |
Capisco resoconti e conferenze dettagliati e anche argomenti complessi in essi contenuti, se gli argomenti di questi discorsi mi sono abbastanza familiari. Capisco quasi tutte le notizie e i resoconti di attualità. Capisco il contenuto della maggior parte dei film se i loro personaggi parlano la lingua letteraria. |
| Lettura |
Capisco articoli e comunicazioni su temi contemporanei in cui gli autori prendono una particolare posizione o esprimono un particolare punto di vista. Capisco la narrativa moderna. |
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| A proposito di | Dialogo |
Senza preparazione posso partecipare abbastanza liberamente a dialoghi con madrelingua della lingua di destinazione. Posso prendere parte attiva a una discussione su un problema che mi è familiare, giustificare e difendere il mio punto di vista. |
| Monologo |
Riesco a parlare in modo chiaro ed esauriente su un'ampia gamma di argomenti che mi interessano. Posso spiegare il mio punto di vista con problema attuale, esprimendo tutti gli argomenti a favore e contro. |
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| Lettera | Lettera |
Riesco a scrivere messaggi chiari e dettagliati su un'ampia gamma di argomenti che mi interessano. Riesco a scrivere saggi o relazioni, evidenziando questioni o argomentando un punto di vista a favore o contro. So scrivere lettere, evidenziando quegli eventi e impressioni che sono particolarmente importanti per me. |
| Comprensione | Ascoltando | Capisco messaggi dettagliati, anche se hanno una struttura logica poco chiara e collegamenti semantici non sufficientemente espressi. Capisco quasi perfettamente tutti i programmi televisivi e i film. |
| Lettura | Capisco testi di saggistica e narrativa grandi e complessi, i loro caratteristiche stilistiche. Capisco anche articoli speciali e istruzioni tecniche di grandi dimensioni, anche se non riguardano il mio campo di attività. | |
| A proposito di | Dialogo | Riesco ad esprimere i miei pensieri in modo spontaneo e fluente, senza avere difficoltà a trovare le parole. Il mio discorso è vario mezzi linguistici e l'accuratezza del loro utilizzo in situazioni di comunicazione professionale e quotidiana. Posso formulare accuratamente i miei pensieri ed esprimere le mie opinioni, oltre a supportare attivamente qualsiasi conversazione. |
| Monologo | Sono in grado di presentare argomenti complessi in modo chiaro e completo, combinare le parti componenti in un unico insieme, sviluppare disposizioni individuali e trarre conclusioni adeguate. | |
| Lettera | Lettera |
Riesco a esprimere per iscritto i miei pensieri in modo chiaro e logico e a comunicare dettagliatamente le mie opinioni. Sono in grado di presentare problemi complessi in dettaglio in lettere, saggi e relazioni, evidenziando ciò che mi sembra più importante. Sono in grado di utilizzare uno stile linguistico appropriato al destinatario previsto. |
C2 (Livello di competenza):
| Comprensione | Ascoltando | Riesco a comprendere liberamente qualsiasi lingua parlata nella comunicazione diretta o indiretta. Riesco a capire facilmente il discorso di un madrelingua che parla a ritmo sostenuto se ho l'opportunità di abituarmi alle caratteristiche individuali della sua pronuncia. |
| Lettura |
Comprendo liberamente tutti i tipi di testi, compresi testi di natura astratta, complessi nella composizione o nel linguaggio: istruzioni, articoli speciali e opere d'arte. |
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| A proposito di | Dialogo |
Posso partecipare liberamente a qualsiasi conversazione o discussione e ho una buona conoscenza di una varietà di espressioni idiomatiche e colloquiali. Parlo fluentemente e riesco ad esprimere qualsiasi sfumatura di significato. Se ho difficoltà nell'uso del linguaggio, posso parafrasare rapidamente e senza che gli altri lo notino. |
| Monologo |
Riesco ad esprimermi fluentemente, liberamente e ragionevolmente, utilizzando mezzi linguistici adeguati a seconda della situazione. Riesco a costruire logicamente il mio messaggio in modo tale da attirare l'attenzione degli ascoltatori e aiutarli a notare e ricordare i punti più importanti. |
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| Lettera | Lettera |
Riesco ad esprimere per iscritto i miei pensieri in modo logico e coerente, utilizzando i mezzi linguistici necessari. Riesco a scrivere lettere complesse, resoconti, resoconti o articoli che hanno una struttura logica chiara che aiuta il destinatario a notare e ricordare i punti più importanti. Sono in grado di scrivere riassunti e recensioni sia di lavori professionali che di lavori artistici. |
In pratica, l'attenzione può essere focalizzata su un certo insieme di livelli e su un certo insieme di categorie, a seconda di obiettivi specifici. Questo livello di dettaglio consente di confrontare i moduli formativi tra loro e con il quadro delle competenze comuni europee.
Invece di identificare le categorie alla base della prestazione linguistica, potrebbe essere necessario valutare il comportamento linguistico sulla base di aspetti specifici della competenza comunicativa. Ad esempio, è stata progettata la Tabella 3 per la valutazione dell'orale, quindi, si rivolge ad aspetti qualitativamente diversi dell'uso della lingua:
Tabella 3
A1 (Livello Sopravvivenza):
| ALLINEARE | Possiede un vocabolario molto limitato di parole e frasi che vengono utilizzate per presentare informazioni su se stesso e per descrivere situazioni particolari e specifiche. |
| PRECISIONE | Controllo limitato sull'uso di alcune semplici strutture grammaticali e sintattiche apprese a memoria. |
| FLUENZA | Può parlare molto brevemente, pronunciare affermazioni individuali, composte principalmente da unità memorizzate. Richiede molte pause per cercare un'espressione appropriata, pronunciare parole meno familiari e correggere gli errori. |
| RECIPROCO- AZIONE | Può porre domande personali e parlare di sé. Può rispondere in modo elementare al discorso dell'altra persona, ma la comunicazione complessiva dipende dalla ripetizione, dalla parafrasi e dalla correzione degli errori. |
| CONNETTIVITÀ | Sa collegare parole e gruppi di parole utilizzando semplici congiunzioni che esprimono una sequenza lineare, come “e”, “allora”. |
A2 (Livello pre-soglia):
| ALLINEARE |
Utilizza strutture sintattiche elementari con costruzioni memorizzate, frasi e frasi standard per trasmettere informazioni limitate in semplici situazioni quotidiane. |
| PRECISIONE | Utilizza correttamente alcune strutture semplici, ma commette comunque sistematicamente errori basilari. |
| FLUENZA | È in grado di esprimere chiaramente le proprie idee in frasi molto brevi, anche se si notano immediatamente pause, autocorrezioni e riformulazioni delle frasi. |
| RECIPROCO- AZIONE | È in grado di rispondere a domande e rispondere a semplici affermazioni. Può mostrare quando sta ancora seguendo i pensieri dell'altra persona, ma molto raramente capisce abbastanza per portare avanti una conversazione da solo. |
| CONNETTIVITÀ | Può collegare gruppi di parole utilizzando semplici congiunzioni come “e”, “ma”, “perché”. |
B1 (Livello soglia):
| ALLINEARE |
Possiede competenze linguistiche sufficienti per prendere parte ad una conversazione; Il vocabolario ti consente di comunicare con una certa quantità di pause ed espressioni descrittive su argomenti come la famiglia, gli hobby, gli interessi, il lavoro, i viaggi e l'attualità. |
| PRECISIONE | Utilizza in modo abbastanza accurato una serie di costruzioni associate a situazioni familiari che si verificano regolarmente. |
| FLUENZA | Può parlare chiaramente, nonostante siano evidenti le pause nella ricerca dei mezzi grammaticali e lessicali, soprattutto nelle affermazioni di notevole lunghezza. |
| RECIPROCO- AZIONE | È in grado di avviare, mantenere e terminare conversazioni individuali quando gli argomenti di discussione sono familiari o rilevanti a livello individuale. Può ripetere le osservazioni precedenti, dimostrando così la sua comprensione. |
| CONNETTIVITÀ | Può legarne diversi abbastanza corti Frasi semplici in un testo lineare composto da più paragrafi. |
B2 (Soglia livello avanzato):
| ALLINEARE |
Possiede un vocabolario sufficiente per descrivere qualcosa ed esprimere un punto di vista problemi generali senza cercare esplicitamente un'espressione adatta. In grado di utilizzare alcune strutture sintattiche complesse. |
| PRECISIONE |
Mostra abbastanza alto livello controllo della correttezza grammaticale. Non commette errori che potrebbero portare a malintesi ed è in grado di correggere la maggior parte dei propri errori. |
| FLUENZA |
Può produrre espressioni di una certa durata a un ritmo abbastanza uniforme. Può mostrare esitazione nella scelta delle espressioni o delle strutture linguistiche, ma sono poche le pause notevolmente lunghe nel discorso. |
| RECIPROCO- AZIONE |
Può iniziare una conversazione, entrarvi in una conversazione al momento opportuno e terminarla, anche se a volte queste azioni sono caratterizzate da una certa goffaggine. È in grado di partecipare a una conversazione su un argomento familiare, confermando la propria comprensione di ciò che viene discusso, invitando altri a partecipare, ecc. |
| CONNETTIVITÀ |
Può utilizzare un numero limitato di dispositivi di comunicazione per collegare singole affermazioni in un unico testo. Allo stesso tempo, nella conversazione nel suo insieme si verificano "salti" individuali da un argomento all'altro. |
C1 (Livello di competenza):
| ALLINEARE |
Padroneggia una vasta gamma di mezzi linguistici, permettendogli di esprimere qualsiasi suo pensiero in modo chiaro, libero e nello stile appropriato. un gran numero di argomenti (generali, professionali, quotidiani), senza limitarsi nella scelta del contenuto del comunicato. |
| PRECISIONE |
Mantiene sempre un elevato livello di precisione grammaticale; Gli errori sono rari, quasi impercettibili e, quando si verificano, vengono corretti immediatamente. |
| FLUENZA |
Capace di espressioni fluenti e spontanee praticamente senza sforzo. Il flusso fluido e naturale del discorso può essere rallentato solo nel caso di un argomento di conversazione complesso e sconosciuto. |
| RECIPROCO- AZIONE |
Può selezionare un'espressione adatta da un ampio arsenale di mezzi di discorso e usarla all'inizio della sua dichiarazione per prendere la parola, mantenere per sé la posizione dell'oratore o collegare abilmente la sua replica con le repliche dei suoi interlocutori, continuando la trattazione dell'argomento. |
| CONNETTIVITÀ |
È in grado di costruire affermazioni chiare, ininterrotte e ben organizzate che dimostrano un comando sicuro strutture organizzative, parti ausiliarie del discorso e altri mezzi di coerenza. |
C2 (Livello di competenza):
| ALLINEARE | Dimostra flessibilità formulando pensieri utilizzando una varietà di forme linguistiche per trasmettere accuratamente sfumature di significato, evidenziare significato ed eliminare ambiguità. Ottima conoscenza anche delle espressioni idiomatiche e colloquiali. |
| PRECISIONE |
Implementa controllo costante per la correttezza di strutture grammaticali complesse, anche nei casi in cui l'attenzione è rivolta alla pianificazione degli enunciati successivi e alla reazione degli interlocutori. |
| FLUENZA |
Capace di espressioni spontanee a lungo termine in conformità con i principi della lingua parlata; evita o aggira luoghi difficili quasi inosservati dall'interlocutore. |
| RECIPROCO- AZIONE |
Comunica abilmente e facilmente, praticamente senza difficoltà, comprendendo anche i segnali non verbali e l'intonazione. È in grado di prendere parte alla conversazione su un piano di parità, inserendosi senza difficoltà al momento giusto, riferendosi a informazioni discusse in precedenza o che in genere dovrebbero essere note agli altri partecipanti, ecc. |
| CONNETTIVITÀ |
In grado di costruire un discorso coerente e organizzato, utilizzando correttamente e pienamente un gran numero di diverse strutture organizzative, parti funzionali del discorso e altri mezzi di comunicazione. |
Le tabelle di valutazione del livello discusse sopra si basano sulla banca "descrittori illustrativi", sviluppato e testato nella pratica e successivamente graduato per livelli durante progetto di ricerca. Le scale descrittive si basano su un dettaglio sistema di categorie descrivere cosa significa parlare/usare una lingua e chi può essere definito un parlante/utilizzatore della lingua.
La descrizione è basata su approccio all'attività. Stabilisce la relazione tra uso della lingua e apprendimento. Gli utenti e gli studenti della lingua sono considerati come soggetti sociale attività , cioè i membri della società che decidono compiti, (non necessariamente legato alla lingua) in alcuni condizioni , in un certo situazioni , in un certo campo di attività . L'attività vocale viene svolta in un contesto sociale più ampio, che determina il vero significato dell'affermazione. L'approccio dell'attività ci consente di tenere conto dell'intera gamma di caratteristiche personali di una persona come soggetto di attività sociale, principalmente risorse cognitive, emotive e volitive. Così, qualsiasi forma di uso della lingua e i suoi studi possono essere descritti di seguito termini:
- Competenze rappresentano la somma di conoscenze, competenze e qualità personali che consentono a una persona di eseguire varie azioni.
- Competenze generali non sono linguistici, non prevedono alcuna attività, anche comunicativa.
- Competenze linguistiche comunicative consentire di svolgere attività utilizzando mezzi linguistici.
- Contesto- questo è uno spettro di eventi e fattori situazionali sullo sfondo dei quali vengono eseguite le azioni comunicative.
- Attività vocale- Questo uso pratico competenza comunicativa in una determinata area della comunicazione nel processo di percezione e/o generazione di testi orali e scritti, finalizzati a svolgere uno specifico compito comunicativo.
- Tipologie di attività di comunicazione implicano l'implementazione della competenza comunicativa nel processo di elaborazione/creazione semantica (percezione o generazione) di uno o più testi al fine di risolvere il compito comunicativo della comunicazione in un determinato campo di attività.
- Testo - Si tratta di una sequenza coerente di affermazioni (discorso) orali e/o scritte, la cui generazione e comprensione avviene in un'area specifica della comunicazione e mira a risolvere un problema specifico.
- Sotto sfera della comunicazione si riferisce ad una vasta gamma vita pubblica in cui avviene l’interazione sociale. In relazione all'apprendimento delle lingue, si distinguono la sfera educativa, professionale, sociale e personale.
- Strategiaè una linea di condotta scelta da una persona volta a risolvere un problema.
- Compito– si tratta di un’azione mirata necessaria per ottenere un risultato specifico (risolvere un problema, adempiere ad obblighi o raggiungere un obiettivo).
Concetto di multilinguismo
Il concetto di multilinguismo è centrale nell'approccio del Consiglio d'Europa all'apprendimento delle lingue. Il multilinguismo nasce quando l’esperienza linguistica di una persona si espande nell’aspetto culturale dalla lingua usata in famiglia alla padronanza delle lingue di altri popoli (apprese a scuola, all’università o direttamente nell’ambiente linguistico). Una persona “non memorizza” queste lingue separatamente l'una dall'altra, ma forma la competenza comunicativa sulla base di tutta la conoscenza e di tutta l'esperienza linguistica, dove le lingue sono interconnesse e interagiscono. A seconda della situazione, l'individuo utilizza liberamente qualsiasi parte di questa competenza per garantire una comunicazione di successo con un particolare interlocutore. Ad esempio, i partner possono muoversi liberamente tra lingue o dialetti, dimostrando la capacità di ciascuno di esprimersi in una lingua e comprendere in un'altra. Una persona può utilizzare la conoscenza di più lingue per comprendere testi, scritti o parlati, in una lingua che non conosceva in precedenza, riconoscendo parole che hanno suoni e ortografie simili in diverse lingue in una “nuova forma”.
Da questo punto di vista cambia lo scopo dell’educazione linguistica. Ora, la perfetta padronanza (a livello di un madrelingua) di una o due, o anche tre lingue, prese separatamente l'una dall'altra, non è l'obiettivo. L'obiettivo è sviluppare un repertorio linguistico in cui tutte le competenze linguistiche abbiano un posto. Ultimi cambiamenti nel programma linguistico del Consiglio d'Europa mirano a sviluppare uno strumento con il quale gli insegnanti di lingue promuoveranno lo sviluppo della personalità multilingue. In particolare, il Portfolio Europeo delle Lingue è un documento in cui è possibile registrare e riconoscere formalmente un'ampia varietà di esperienze nell'apprendimento delle lingue e nella comunicazione interculturale.
LINK
Testo integrale della monografia in inglese sul sito web del Consiglio d'Europa
Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Testo tedesco della monografia sul sito web del Centro culturale tedesco Goethe
Oggi quasi tutti aspirano o semplicemente sognano di parlare fluentemente una lingua straniera. È per questo motivo che esistono numerosi corsi e lezioni di formazione. Se decidi comunque di utilizzare l'aiuto di specialisti, prima di tutto devi determinare il tuo livello di conoscenza. Per quello?
Sapere Livelli di conoscenza dell'inglese molto importante. In base alle tue competenze e abilità esistenti, puoi scegliere il gruppo appropriato in modo che il processo di apprendimento sia interessante, porti nuove conoscenze e non spendi i tuoi soldi in corsi. Test appositamente progettati per verificare il livello della lingua inglese ne coprono gli aspetti principali. I risultati ti saranno molto utili e interessanti. Come? Per scegliere le direzioni, un gruppo, fissare obiettivi e determinare i risultati desiderati, ecco perché ognuno di voi ha bisogno di un test di conoscenza.
Che cos'è?
Come chiunque test, Ti viene assegnata un'attività e diverse opzioni di risposta. Ciò può includere:
— determinazione della forma provvisoria;
— inserire una costruzione semantica o grammaticale;
- terminare la frase;
- trovare un errore, ecc.
Utilizzando libri di testo e di consultazione mentre fai il test, stai rendendo un disservizio a te stesso. Questo risultato, qualunque esso sia, nessuno tranne te lo saprà. Pertanto, utilizza solo le tue conoscenze esistenti.
I livelli di competenza linguistica possono essere suddivisi in diversi gruppi. Il primo è Classificazione russificata, che dà solo un’idea generale delle conoscenze esistenti:
1. Principiante
2. Medio
3. Alto.
Il secondo è di più esteso. Questa classificazione prevede 4 livelli e aiuta a rivelare in modo più completo le conoscenze esistenti. Viene spesso utilizzato durante la compilazione di vari moduli, ad esempio in un'agenzia matrimoniale, quando si richiede un visto. Tuttavia, questo metodo di determinazione non è ancora l'ideale.
1. Con un dizionario;
2. Livello conversazionale;
3. Livello medio;
4. Utilizzo gratuito.
A questo proposito, viene considerata la migliore classificazione internazionale. Diamo uno sguardo più da vicino a tutti i livelli di conoscenza della lingua inglese, che ci consentono di determinare nel modo più completo le competenze e le abilità esistenti.
1. Iniziale (A1 o Principiante) il livello indica la comprensione delle basi della lingua, dell'alfabeto, dei suoni e la capacità di leggere le frasi e le parole più semplici. In questa fase, è molto difficile percepire a orecchio il parlato in una lingua straniera.
2. Elementare (A2 o Elementare) .
Avendo questo livello, uno studente di inglese legge facilmente brevi testi e comprende i punti principali. Lo stesso vale quando si ascolta un parlato. Discorso orale: presuppone la capacità di parlare brevemente di sé, degli altri, di parlare di argomenti quotidiani, presentando in modo logico il proprio discorso e i propri pensieri. È importante notare il lato fonetico: pronuncia non perfetta, ma accettabile per essere compresa. Scrittura: capacità di scrivere una richiesta, un avviso, di fare una breve descrizione di qualcosa con le frasi più semplici.
3. Debole livello medio(B1 o Basso (Pre) Intermedio).
Comprendere l'idea principale e il significato del testo, leggere opere semplici. Comunicazione orale: pronuncia chiara, capacità di comunicare facilmente su argomenti personali e non personali, comprendere la domanda e rispondere di conseguenza, esprimere chiaramente i propri sentimenti, desideri e intenzioni. Il discorso scritto a questo livello presuppone che lo studente sappia descrivere una situazione, una persona, un luogo, esprimere la propria opinione, scrivere una lettera ufficiale o una richiesta e costruire una frase grammaticalmente corretta.
4. Livello intermedio viene impartito dalla scuola secondaria e presuppone la capacità di leggere libri, guardare film, scrivere, rispettando le norme fonetiche e grammaticali della lingua. È abbastanza facile percepire a orecchio il discorso in una lingua straniera. Le basi del vocabolario aiutano a costruire la comunicazione non solo a livello di domanda e risposta, ma anche ad esprimere un atteggiamento personale, la propria opinione, a distinguere il significato generale del discorso degli stranieri, a distinguere le informazioni ufficiali da quelle non ufficiali.
5. Sopra la media (B2 o Intermedio Superiore) Questo livello presuppone una certa conoscenza, che ti aiuta a sentirti sicuro quando comunichi. Conoscenza delle regole grammaticali, delle norme, capacità di percepire facilmente le informazioni ad alta voce fin dal primo ascolto, distinguere gli accenti, parlare al telefono, leggere riviste e libri in lingua straniera. Il discorso orale si basa sull'uso di idiomi, verbi frasali, unità lessicali colloquiali e formali. Alcuni errori sono accettabili.
6. Avanzato (C1 o Avanzato 1): ottima padronanza della lingua, libera comunicazione su qualsiasi argomento, facile comprensione del parlato, conoscenza delle complessità della grammatica.
7. Perfettamente (C2 o Avanzato 2 (Proficiency)) Non basta dire: comunicare liberamente. Questa fase presuppone la conoscenza della lingua inglese, quasi come quella madrelingua.
Dopo aver considerato tutti i livelli della lingua inglese, determina il tuo. Ma ricorda che questa è solo una descrizione condizionale. È ancora meglio testare le tue conoscenze con un test che puoi sostenere online.
Un curriculum o CV (Curriculum Vitae) non è affatto un documento di rigorosa standardizzazione, tuttavia, quando si lavora alla sua preparazione, vale la pena tenere conto di regole, standard e norme generalmente accettati. Uno dei punti importanti di un curriculum sono le informazioni sulla conoscenza della lingua. Qui puoi trovare designazioni incomprensibili come A1, B2, C2 e il più comprensibile Principiante, Intermedio e altri. Ecco come vengono designati i livelli di conoscenza dell'inglese. Il datore di lavoro determina quanto alto dovrebbe essere il livello di conoscenza della lingua del candidato, a seconda della posizione offerta.
Scala di valutazione internazionale
Puoi determinare il livello di competenza linguistica utilizzando il sistema Quadro comune europeo di riferimento - il sistema di valutazione europeo unificato, che implica 3 livelli e 6 gradazioni:
Descrizione dei livelli di conoscenza della lingua inglese
Per indicare quanta conoscenza della lingua hai nel tuo curriculum, devi prima determinare il tuo livello. La gradazione riportata di seguito viene spesso utilizzata per indicare il grado di conoscenza della lingua inglese.
Elementare/Base/Principiante. Cosa significa? Ciò significa che hai una conoscenza di base della lingua, una volta hai studiato inglese a scuola, ricordi frasi comuni, sai comunicare un po' con un dizionario, ma non l'hai praticamente mai usato nella vita.
Pre-Intermedio- significa che la tua conoscenza della lingua è leggermente superiore a quella di base. Sei in grado di esprimerti utilizzando frasi semplici, nonché espressioni facciali e gesti. Molto probabilmente capirai cosa è scritto in una lettera o in un testo in inglese, ma puoi scrivere la tua lettera o comporre un testo utilizzando un dizionario.
Intermedio- questo è il livello medio. Avendo la padronanza della lingua a questo livello, non hai paura di parlare, di costruire semplici strutture vocali in inglese. Il vocabolario è piccolo, ma queste parole sono sufficienti per esprimerti in modo semplice. Questo livello in ambito professionale ti consente di scrivere la tua lettera in inglese, parlare con sicurezza in inglese e risolvere alcuni problemi tipici usando l'inglese senza alterarne le sottigliezze.
Medio alto- significa padronanza sicura della lingua inglese. Di norma, questo è il livello dei laureati in lingue straniere. La maggior parte dei laureati spesso esagera le proprie conoscenze e indica di parlare inglese a livello avanzato o fluente. Nel frattempo, l'Intermedio Superiore implica la capacità di esprimersi liberamente, la presenza di un vocabolario abbastanza ricco, ma allo stesso tempo la mancanza di conoscenza della terminologia professionale e la presenza di piccoli errori nel discorso. In genere, per le posizioni che prevedono l'uso dell'inglese, è accettabile il livello Intermedio-Alto.
Avanzato o Fluente- significa padronanza della lingua inglese. Un candidato che ha tale competenza nella lingua può facilmente utilizzare l'inglese sia orale che scritto e tradurre simultaneamente da/verso l'inglese. Questo livello è richiesto per la posizione di traduttore.
- Se annoti i livelli di conoscenza dell'inglese nel tuo curriculum, solo il responsabile delle risorse umane (risorse umane) sa come verrà decifrato. Tuttavia, non è necessario essere modesti nel tuo curriculum. Dopotutto, come sai, una persona non è mai così vicina alla perfezione come durante un colloquio di lavoro.
- Se in una conversazione ti chiedono del livello di inglese, è meglio rispondere con espressioni comprensibili come “fiducioso”, “fluente”, “fluente”, “parlo bene, ma non capisco bene”, ecc. riprendi, vantati delle tue conoscenze in modo descrittivo: “Parlo fluentemente” inglese”, “Parlo inglese con sicurezza”, “Parlo la lingua a livello quotidiano”.
- Quando la conoscenza della lingua è un punto importante nel mondo del lavoro, allora dovresti prepararti affinché il colloquio si svolga in inglese. E poi, anche se indichi il livello C2 e presenti una serie di certificati, i potenziali datori di lavoro giudicheranno la tua conoscenza della lingua in base al colloquio.
- A volte vale la pena dimostrare la conoscenza di una lingua scrivendovi un CV. Tuttavia, tale requisito rappresenta l’eccezione piuttosto che la regola. Molto spesso, è sufficiente annotare solo alcuni punti nel curriculum:
- livello di conoscenza di una particolare lingua straniera (base/intermedio/fluente/madrelingua);
- pregiudizi nel discorso scritto o orale (se presenti);
- disponibilità di certificati che confermano la conoscenza (se presenti).
- È importante indicare la tua reale conoscenza della lingua nel tuo curriculum, poiché in pratica ciò può essere verificato abbastanza rapidamente scoprendo la tua vera conoscenza.
- Quando si invia un curriculum ad aziende straniere, è considerata un'informazione particolarmente preziosa se il richiedente è in possesso dei certificati TOEFL, FCE/CAE/CPE, BEC, che vengono rilasciati dopo aver superato gli esami internazionali.
- Nel tuo curriculum lavorativo, indicando il tuo livello di inglese, è meglio scegliere una delle seguenti opzioni:
- Di base
- Intermedio
- Avanzate
- Fluente (fluente).
La codifica QCER non è richiesta. Ma se dovessi sostenere un esame internazionale di inglese, allora dovrà essere indicato un buon risultato: TOEFL iBT 105, IELTS 7.5.
E sii estremamente onesto quando compili la colonna relativa al tuo livello di conoscenza della lingua inglese: ricorda che la mancanza di una reale conoscenza diventerà presto evidente. Quando ti prepari per sostenere un colloquio in inglese, cerca di migliorare la tua lingua almeno fino al livello intermedio.
(((Esami Cosa significa - parla una lingua straniera? Ognuno ha la propria idea al riguardo: alcuni si accontentano di un livello che permette loro di viaggiare per l'Europa senza ostacoli, mentre per altri non è sufficiente leggere Shakespeare in originale. I criteri soggettivi in questa materia variano notevolmente: dalla conoscenza delle frasi necessarie al senso intuitivo della lingua (che a volte manca anche a chi la parla fin dall'infanzia). Tuttavia, impariamo una lingua straniera per un determinato scopo: trasferirci in un altro paese, studiare in un'università straniera, la necessità di parlare inglese per lavoro.
Inutile dire che “proprio così” la lingua stessa non verrà mai appresa. Di conseguenza, nessuno può fare a meno di criteri esterni, cioè di quei parametri in base ai quali verrà testata nella pratica la conoscenza della lingua. Pertanto, di seguito esamineremo la gradazione dei livelli di competenza nella lingua straniera più comune - l'inglese - secondo la scala QCER sviluppata dal Consiglio d'Europa, confrontandola con i risultati degli esami popolari (IELTS / TOEFL / Cambridge / PTE) e dare alcuni consigli per padroneggiare gradualmente la lingua dai livelli elementari a quelli più alti.
Tabella comparativa dei livelli e dei punteggi degli esami
Come puoi scoprire tu stesso il tuo livello?
Oggi è possibile determinare il livello di conoscenza della lingua inglese anche senza uscire di casa, grazie a numerosi test online. Di seguito è riportata una selezione di diversi test di questo tipo. Va tenuto presente che tali test non consentiranno una riflessione assolutamente accurata del livello di competenza linguistica, poiché le risorse su cui sono pubblicati sono spesso associate a scuole di lingua che dispongono di risorse a pagamento o offline per valutare con precisione il livello. Pertanto, anche dopo aver ricevuto un risultato sulla scala QCER, dovresti tenere conto dei possibili errori dei test online. Inoltre, alcune prove, a causa del loro contenuto, non possono valutare oggettivamente la conoscenza della lingua a livello avanzato (C1–C2).Alcuni dei test seguenti richiedono la registrazione prima del test, ma ci sono molti test su Internet che consentono di ottenere il risultato solo dopo essersi registrati sul sito o aver contattato la scuola di lingue, il che è molto fastidioso e comporta un dispendio di tempo aggiuntivo, quindi ad esempio i test inseriti nelle tabelle non vengono presi in considerazione.
Test complessi
Test di questo tipo comprendono compiti in varie aree della conoscenza della lingua: ascolto (ascolto), comprensione del testo (lettura), grammatica (grammatica) e conoscenza del dizionario (vocabolario). I test online completi non includono solo un parametro importante: il parlato. Tali test possono essere considerati i più oggettivi.| Risorsa | Domande | Tempo | Livello | Risposte | Grado | Timer | Registrazione | Ascoltando | Lettura |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 42 | 50 minuti | A2-C2 | 4-5 varietà | 9.7 | + | + | + | + | |
| 50 | 20 minuti. | B1-C2 | 5 varietà | 7.4 | - | + | + | + | |
| 50 | 20 minuti. | A2-C1 | 3–4 varietà | 7.4 | - | + | + | + | |
| 140 | 70 minuti | A1-C1 | 4 varietà | 7.2 | - | - | + | + | |
| 30 | 20 minuti. | A2-C1 | 4 varietà | 7.0 | - | - | + | - | |
| 40 | 15 minuti. | A1-B2 | 4 varietà | 7.0 | - | + | + | - | |
| 50 | 20 minuti. | A2-C1 | 4 varietà | 6.8 | - | - | - | + | |
| 20 | 15 minuti. | A2-C2 | 4 varietà | 6.5 | + | - | + | - | |
| 60 | 30 minuti. | A2-C1 | 4 varietà | 6.5 | + | + | - | + | |
| 40 | 15 minuti. | A1-B2 | 3–4 varietà | 6.2 | - | - | + | + |
Test di vocabolario e grammatica
Una buona opzione per coloro che desiderano determinare rapidamente il proprio livello approssimativo di competenza linguistica. Il livello di conoscenza della grammatica ti consentirà di navigare rapidamente nel tuo livello, perché una buona conoscenza in quest'area costituisce un importante "scheletro" su cui potrai costruire con successo altre conoscenze linguistiche.| Risorsa | Tempo | Domande | Livello | Risposte | Grammatica | Verbi | Dizionario | Grado |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 35 minuti | 83 | A2-C2 | 6 varietà | 9 | 8 | 7 | 8.0 | |
| 25 minuti | 40 | A1-B2 | Scrivere | 7 | 8 | 7 | 7.3 | |
| 10 minuti. | 10 | B2-C1 | 4 varietà | 8 | 6 | 6 | 6.7 | |
| 35 minuti | 68 | A2-B2 | 4 varietà | 7 | 7 | 6 | 6.7 | |
| 10 minuti. | 25 | A1-B2 | 4 varietà | 7 | 8 | 5 | 6.7 | |
| 20 minuti. | 50 | A1-B2 | 4 varietà | 7 | 6 | 6 | 6.3 | |
| 20 minuti. | 50 | A1-B2 | 4 varietà | 7 | 6 | 6 | 6.3 | |
| 20 minuti. | 40 | A1-B2 | 4 varietà | 7 | 6 | 6 | 6.3 | |
| 20 minuti. | 50 | A1-B2 | 4 varietà | 6 | 7 | 6 | 6.3 | |
| 15 minuti. | 40 | A1-B2 | 4 varietà | 8 | 5 | 5 | 6.0 | |
| 15 minuti. | 40 | A1-B1 | 3 varietà | 6 | 6 | 5 | 5.7 | |
| 10 minuti. | 25 | A1-B1 | 3 varietà | 6 | 3 | 4 | 4.3 |
La valutazione si basa su una scala di dieci punti basata su cinque criteri principali:
- Grammatica: quanto profondamente viene testata la conoscenza della grammatica inglese, inclusa la conoscenza dei tempi verbali, delle frasi condizionali, clausole subordinate, accordo teso, voce passiva.
- Verbi: viene valutato separatamente quanto accuratamente il test verifica la conoscenza dei verbi inglesi: irregolare, modale, frasale. Lo stesso parametro include la presenza nel test di compiti sulla conoscenza dell'uso delle preposizioni con verbi, infiniti e gerundi.
- Vocabolario: valutazione della diversità del vocabolario dei test, nonché della disponibilità di compiti per il suo utilizzo.
- Ascolto: se il test contiene questa parte, vengono valutati il livello della sua complessità, la velocità di ascolto, la presenza di toni di voce diversi, interferenze artificiali, accenti, ecc.
- Lettura: valutazione dei compiti per la percezione e la comprensione del testo, se presenti nel test. Viene valutata innanzitutto la complessità dei testi.
Perché è importante conoscere il tuo livello linguistico?
- Per definizione corretta i tuoi obiettivi: solo conoscendo il tuo livello di conoscenza della lingua straniera puoi valutare adeguatamente le tue capacità, nonché determinare obiettivi a breve e lungo termine, che ti consentiranno di scegliere il giusto programma di lezioni e trovare un mentore competente.
- La necessità di indicare quando si fa domanda per un lavoro: molte aziende moderne chiedono ai candidati di indicare nel proprio curriculum il livello di conoscenza della lingua straniera, confermato da un certificato appropriato. Per ottenere una buona posizione in un'azienda internazionale, è necessario conoscere la lingua ad alto livello.
- Per studiare all'estero, è impossibile entrare in un college o università prestigiosa senza una buona conoscenza di una lingua straniera. E ancora, i membri del comitato di ammissione necessitano di una conferma: un certificato linguistico.
La lingua straniera nella pratica: cosa è importante?
La prima cosa che devi sapere: il livello di conoscenza della lingua viene verificato solo nella pratica. È quasi impossibile determinare autonomamente le reali competenze linguistiche, anche con l'aiuto di test su Internet, poiché determinano solo la conoscenza della grammatica e un vocabolario molto limitato. Pertanto, non dovresti fare troppo affidamento su tali risultati, poiché in realtà tutto sarà completamente diverso.Nel determinare il livello di conoscenza di qualsiasi lingua straniera, compreso l'inglese, gli esperti prestano attenzione a 4 competenze di base: ascoltando, lettura, discorso E lettera. Sono queste abilità che vengono solitamente testate in vari test internazionali. Ovviamente i test online aiuteranno a valutare solo i primi due criteri, anche se nella pratica è molto più importante sapersi esprimere nel parlato e nello scritto.
La difficoltà di determinare autonomamente il livello di una lingua straniera non risiede solo nel fatto che è difficile valutare te stesso, ma anche nel fatto che la seconda lingua nel suo insieme raramente rimane a un livello particolare. Cioè puoi essere in grado di comprendere testi complessi in una lingua straniera che corrispondono a un livello avanzato, ma avere grandi difficoltà a parlare in modo indipendente. Si scopre che, da un lato, una persona conosce la lingua a livello professionale, ma dall'altro le sue capacità comunicative sono quasi sottosviluppate. Come puoi quindi determinare il tuo livello di inglese? Linguisti professionisti ed esperti definiscono la competenza nelle lingue straniere in base a diversi livelli che si applicano non solo all'inglese, ma alla maggior parte delle lingue del mondo.
A0 - Livello zero di conoscenza della lingua inglese
| IELTS | TOEFL | Cambridge | PTE |
|---|---|---|---|
| 0 | 0 | - | 0 |
In realtà, questo livello non esiste affatto, ma vale sicuramente la pena menzionarlo, poiché l'80% dei principianti autocritici attribuisce con sicurezza la completa ignoranza della lingua. Attenzione: se una persona sa come viene tradotta la parola cane O casa, allora questo è già ad un certo livello. Qualunque sia la fonte della conoscenza: due anni di studio dell'inglese a scuola, un frasario inglese letto una volta o due settimane di lezioni con un tutor 15 anni fa, questa conoscenza rimane per sempre nella testa di una persona. Questo è importante perché anche una base minima potrà costituire un'ottima base per lo studio successivo.
Se parliamo di livello zero, questo significa completa ignoranza Inglese (questo sarà vero se la persona conosce l'inglese oltre al filippino). In questo caso, puoi iscriverti a corsi di inglese nel tuo paese d'origine. In circa 3 mesi il livello linguistico salirà al B1 parlato. Se una persona ha ancora familiarità visiva alfabeto inglese e sa cosa significa "Ciao! Come stai?", indica una conoscenza della lingua di livello A1.
inizia con lezioni per principianti assoluti, dove puoi padroneggiare l'alfabeto, le regole di lettura, le parole chiave per comprendere l'inglese semplice, imparare 300 nuove parole (non ci vorranno più di due settimane).
A1 - livello iniziale di conoscenza della lingua inglese - Principiante
| IELTS | TOEFL | Cambridge | PTE |
|---|---|---|---|
| 2 | 15 | - |
Questo livello è anche chiamato "livello di sopravvivenza". Ciò significa che una volta in una delle città dell'Inghilterra o dell'America, una persona, con l'aiuto dei residenti locali, potrà almeno raggiungere l'ambasciata russa. Questo livello non può in alcun modo essere definito conversazionale, poiché, ovviamente, non ci sarà una conversazione coerente. Ma scherzi a parte, con questo livello puoi frequentare corsi di lingua all'estero.
Anche le competenze minime ti consentono già di trasmettere almeno alcune informazioni al tuo interlocutore, anche se non senza l'aiuto dei gesti. Di solito, questo livello è padroneggiato da coloro che hanno imparato l'inglese molto tempo fa e senza molto piacere. Naturalmente, non ci sono assolutamente abilità pratiche, ma c'è una conoscenza depositata nella profondità della memoria che servirà come buona base per l'ulteriore apprendimento della lingua.
Lo studente parla la lingua a livello A1 se:
- risponde a domande di base: nome, età, paese di origine, professione;
- comprende frasi familiari purché il narratore parli lentamente e chiaramente;
- comprende alcune singole parole del testo inglese.
A2 - livello base di conoscenza della lingua inglese - Elementare
| IELTS | TOEFL | Cambridge | PTE |
|---|---|---|---|
| 3.5 | 31 | Passaggio KET | 30 |
Se riesci a convivere con il livello iniziale e non pensarci, allora passa al livello base Elementare presuppone una certa consapevolezza o, almeno, il ricordo che “una volta ho insegnato qualcosa di simile”. Ancora una volta, c’è ancora molta strada da fare per raggiungere il livello di conversazione, ma a differenza di A1, una sorta di dialogo può già avvenire.
Se torniamo all'ipotetica situazione di soggiornare in una delle città dell'Inghilterra, allora la situazione qui è un po' più rosea: con un livello base non solo puoi raggiungere l'ambasciata, ma anche comunicare con uno straniero (ad esempio , parla un po' della tua professione o fai un ordine in un bar).
In pratica, A2 differisce poco da A1, e il vantaggio principale del primo è piuttosto una maggiore fiducia in se stessi e un vocabolario leggermente più ricco. Tuttavia, le capacità di comunicazione sono ancora limitate, quindi il livello A2 è adatto solo come base per lo studio, poiché non c'è nessun posto dove applicarlo nella pratica.
Lo studente parla la lingua a livello A2 se:
- parla di argomenti di tutti i giorni: può dare indicazioni o chiedere indicazioni, parlare di sé e delle cose che lo circondano;
- comprende il discorso dell'interlocutore in un dialogo, a condizione che parli chiaramente e su un argomento familiare;
- sa leggere e comprendere frasi di base ( Io ho..., Tu sei..., Lui va...);
- scrivi una semplice frase in forma di testo o compila un modulo in inglese.
Molto spesso, tra il livello iniziale e quello conversazionale, si distingue un livello intermedio, il che implica che una persona sa già usare l'inglese per risolvere alcuni compiti vitali, ma non parla ancora l'inglese parlato. Se lo confrontiamo con la scala A0-C2, questo livello può essere caratterizzato come A2+ o B1-.
Può essere definito come segue:
- rientra parzialmente nelle caratteristiche del livello B1, ma la mancanza di pratica in alcuni aspetti (ad esempio la scrittura) indica una conoscenza della lingua a livello Pre-Intermedio;
- Rientrare completamente nella descrizione del livello A2 e parzialmente nel livello B1 (ad esempio, le capacità orali sono più sviluppate) indica la conoscenza della lingua al livello Elementare Superiore.
B1 - Livello intermedio di conoscenza della lingua inglese
| IELTS | TOEFL | Cambridge | PTE |
|---|---|---|---|
| 4 | 60 | Tessera PET | 43 |
Quando la competenza linguistica va oltre i discorsi confusi sull'ubicazione di musei e ristoranti, e Discorso inglese e il testo diventa sempre più comprensibile, questi fatti indicano che lo studente è al primo stadio dell'inglese parlato. Ma oltre alla conversazione, questo livello implica anche una buona capacità di lettura di testi adattati, nonché la comprensione della grammatica inglese di base. Statisticamente, la maggior parte dei turisti conosce la lingua a questo livello, il che permette loro di comunicare facilmente con il proprio interlocutore su argomenti quotidiani. In genere, i laureati moderni si diplomano con almeno un livello B1 (con un massimo di B2). Tuttavia, avrai bisogno ancora di molto lavoro per diventare fluente nella lingua.
Lo studente parla la lingua a livello B1 se:
- Porta avanti con sicurezza qualsiasi conversazione tema quotidiano con buona pronuncia, anche se con ancora qualche esitazione ed errore;
- capisce l'interlocutore e ne coglie anche parzialmente il significato discorso complesso(lezione) o conversazione tra anglofoni (film);
- legge la letteratura adattata al livello intermedio con un dizionario e comprende il significato di testi semplici;
- sa comporre un breve saggio su se stesso o sul mondo che lo circonda, utilizzando strutture semantiche e parole comuni.
B2 - Livello intermedio superiore - Intermedio superiore
| IELTS | TOEFL | Cambridge | PTE |
|---|---|---|---|
| 6 | 90 | FCE grado C | 59 |
Se uno studente ha buone capacità di conversazione (livello superiore alla media), può mantenere una conversazione dettagliata con uno straniero, capisce il parlato a orecchio, guarda film e serie TV in lingua inglese senza traduzione o sottotitoli, ciò significa che parla una lingua straniera a livello B2. Va notato che le persone che non hanno alcuna familiarità con la lingua inglese sono sicure di avere di fronte un vero straniero. Tuttavia, non lasciarti ingannare. Medio alto- questo è davvero un grande risultato, ma anche questo a volte non è sufficiente per le attività professionali. Un altro svantaggio è il fatto che sarà molto più difficile salire da soli. Tuttavia, per l'ammissione a un'università straniera con requisiti medi per i candidati, questo livello è abbastanza, quindi non devi preoccuparti e sentiti libero di iscriverti agli esami TOEFL o IELTS.
Lo studente parla la lingua a livello B2 se:
- parla in modo misurato su quasi tutti gli argomenti, esprime il proprio atteggiamento o descrive ampiamente i suoi pensieri (tuttavia, a questo livello sono ancora accettabili alcuni errori nella coniugazione dei verbi, nei tempi verbali e nell'uso di parole complesse);
- comprende il discorso orale su argomenti quotidiani e circa l'80% del discorso complesso (lezioni, film, interviste);
- comprende bene il significato dei testi informativi in inglese, trae informazioni da risorse in lingua inglese senza significativa perdita di significato (è consentito utilizzare un dizionario per leggere testi su un argomento non familiare);
- esprime i suoi pensieri per iscritto in modo ragionato, utilizzando costruzioni comuni (anche se con piccoli errori).
C1 - livello avanzato di conoscenza della lingua inglese - Avanzato
| IELTS | TOEFL | Cambridge | PTE |
|---|---|---|---|
| 7.5 | 100 | CAE grado C | 76 |
Forse la differenza tra un livello avanzato e un livello intermedio più alto può essere compresa solo da un professionista o da un anglofono e, ovviamente, da chi parla, ma solo se ha il cosiddetto “senso del linguaggio”: quando, quando parlando diventa chiaro che le parole sono usate correttamente, ma la frase può essere costruita in modo leggermente diverso, scegliendo parole più eleganti o termini adatti. Questo è un segno che il problema della conoscenza della lingua si è lentamente esteso al problema del suo uso competente, il che, a sua volta, indica un livello estremamente elevato di conoscenza dell'inglese come lingua straniera. Naturalmente non si tratta di malintesi sulla lingua. Uno studente con livello C1 percepisce perfettamente le informazioni a orecchio ed è in grado di esprimere i suoi pensieri su carta. L’unica cosa di cui non è ancora del tutto capace è “Lolita” di Shakespeare e Nabokov nell’originale senza dizionario. Questo livello è consigliato per lavorare in un'azienda straniera; apre le porte a quasi tutte le università straniere (comprese le migliori - Yale University, University College London).
Lo studente parla la lingua a livello C1 se:
- parla su qualsiasi argomento senza problemi, esprime sfumature di emozioni e relazioni nel linguaggio;
- capisce qualsiasi lingua parlata;
- legge fluentemente testi in inglese, sia informativi (articoli, giornali, interviste) che scientifici (articoli su riviste scientifiche, libri di testo, opere di filosofi, giornalisti, critici), incontrando occasionalmente parole non familiari;
- sa scrivere appelli ai datori di lavoro, lettere di motivazione, comprende chiaramente la differenza tra uno stile di scrittura formale e uno informale.
C2 - livello professionale di competenza - Proficient
| IELTS | TOEFL | Cambridge | PTE |
|---|---|---|---|
| 8.5 | 118 | CPE grado C | 85 |
Il livello più alto nella gradazione dei livelli di lingua inglese è il livello C2. Va notato che questo è ancora un passo, non una fermata finale. In sostanza, il livello C2 corrisponde all'ottima conoscenza dell'inglese come lingua straniera, al suo uso competente in ogni situazione professionale e quotidiana e alla capacità di leggere fluentemente (o quasi fluentemente) narrativa e letteratura professionale in inglese. Tuttavia, conoscere l'inglese a livello C2 non significa conoscerlo, come amano dire loro, nell'eccellenza.
Qualsiasi linguista o filologo confermerà che padroneggiare perfettamente una lingua è cosa di pochissimi, e questi pochi di solito diventano scrittori o parolieri brillanti. Ma se prendiamo l'esempio più ovvio, diciamo, un londinese istruito, allora anche questo va oltre il livello C2 (di solito chi parla inglese fin dall'infanzia viene chiamato madrelingua, e, ovviamente, questo non è incluso nella gradazione della conoscenza dell'inglese come lingua straniera).
Dovresti sempre ricordare che non c'è limite alla perfezione, anche se la conoscenza della lingua a livello C2 è un risultato eccellente che pochi raggiungono. Con un livello simile, puoi iscriverti a qualsiasi programma post-laurea, pubblicare lavori in inglese, condurre conferenze e lezioni, ad es. per quasi tutte le attività professionali questo livello sarà più che sufficiente.
Lo studente parla la lingua a livello C2 se:
Come migliorare il tuo inglese: Trascorri diversi anni in un paese di lingua inglese, ad esempio all'università o facendo uno stage. E, naturalmente, leggi.
Cosa dovresti sapere sull’apprendimento delle lingue straniere?
Lo studio indipendente di una lingua straniera è del tutto possibile, ma questa impresa richiede molto impegno, tempo e qualità come perseveranza, diligenza e dedizione da parte dello studente. All'inizio le lezioni sembrano interessanti, ma la mancanza di un programma chiaro, di obiettivi, tempistiche e di un insegnante che controlla il processo di apprendimento e motiva lo studente porta a un altro crollo e alla mancanza di desiderio di continuare ad apprendere la lingua.Ecco perché è consigliabile padroneggiarlo Nuova lingua insieme ad un insegnante in lezioni individuali o di gruppo. Una volta completato il materiale di base, puoi andare all'estero per migliorare le tue capacità comunicative e ampliare il tuo vocabolario. Senza studiare in un paese in cui la lingua studiata è la principale, è impossibile padroneggiarla perfettamente, anche se studi utilizzando i libri di testo più avanzati.
Il fatto è che il linguaggio moderno vivente cambia ogni giorno e le pubblicazioni educative speciali semplicemente non hanno il tempo di tenere traccia di queste metamorfosi. Riguarda sullo slang moderno, sui prestiti stranieri, sulla diversità dei dialetti, ecc., che cambiano la lingua ogni giorno. È possibile conoscere l'inglese a livello madrelingua, ma per questo è necessario trovarsi in un ambiente linguistico adeguato, dove lo studente dovrà integrarsi in una società di lingua straniera e tenersi al passo con le notizie di cui si parla sulla stampa o sui giornali. Internet.
Quanto tempo ci vorrà per imparare una lingua straniera?
La risposta a questa domanda dipende da diversi fattori: gli obiettivi dello studente, la sua perseveranza e diligenza, nonché la sua capacità di pagare. È abbastanza logico che tu possa imparare una lingua straniera più velocemente solo con l'aiuto di un insegnante qualificato (forse anche un madrelingua). Si tratta di un vero e proprio investimento per il futuro, che sicuramente ripagherà, ma richiederà anche un notevole investimento di capitale.Quanto più velocemente uno studente vuole imparare una lingua straniera, tanto più dovrà pagare. Teoricamente, per completare tutti i livelli (senza vivere all'estero) potrebbero essere necessari circa 2,5 - 3 anni, per questo dovrai frequentare corsi speciali più volte alla settimana. Se studi da solo, ci vorrà molto più tempo per imparare la lingua. Quando studia all'estero, uno studente acquisisce la stessa quantità di conoscenze molto più velocemente.
Non ci sono miracoli!
I principianti nell'apprendimento di una lingua straniera dovrebbero comprendere chiaramente che il processo di apprendimento richiede molto tempo da parte dello studente, così come un certo sforzo su se stesso, poiché ci sarà sempre un motivo per riprogrammare una lezione o posticipare i compiti a più tardi. La formazione è un lavoro colossale! Pertanto, è impossibile imparare una lingua in un mese utilizzando la nuova "tecnica dell'autore unico" o il 25 ° fotogramma. Non ci sono miracoli! Solo lavorare sugli errori e un'analisi coerente del nuovo materiale ti aiuterà a raggiungere il livello desiderato.Tempo impiegato per salire di livello
La tabella mostra il numero di settimane di inglese intensivo per migliorare il tuo livello linguistico nelle scuole Kaplan International
