Zhrnutie lekcie

Predmet: "Akvárium a jeho obyvatelia"

Cieľ: rozšíriť chápanie detí o akváriu a jeho obyvateľoch

Úlohy:

Objasniť predstavy detí postihnutých o tom, že v akváriu žijú ryby, slimáky, rastliny;

Upevniť vedomosti detí so zdravotným postihnutím o funkciách rýb, účele akváriových rastlín (ryby plávajú, slimáky lezú, čistia steny akvária, rastú rastliny, zdobia akvárium, slúžia niektorým rybám ako potrava alebo úkryt);

Rozvíjať zmysel pre empatiu a emocionálnu odozvu voči obyvateľom akvária.

Materiál a výbava:akvárium v ​​obývacom kútiku, model rýb, plastelína, dosky na modelovanie, stohy, hudobné centrum, hudobná nahrávka pre relax.

Priebeh lekcie:

(deti sedia v polkruhu pred stolom, na ktorom je akvárium zakryté obrúskom)

P: - Chlapci, skúste uhádnuť moju hádanku:

Dom stojí

Naplnené až po okraj vodou.

Bez okien, ale nie ponuré,

Priehľadné zo štyroch strán.

Obyvatelia tohto domu

Všetci šikovní plavci (akvárium)

(odpovede detí)

P: - Správne, akvárium a akí obyvatelia žijú v tomto priehľadnom dome? (ryby)

Zoznámime sa s rybami a zvážime, čo ryby majú.

Hra "Akvárium a jeho obyvatelia"

(učiteľ prečíta báseň o rybách a upozorní deti na tieto ryby)

1. Prišiel k nám z rozprávky,

Bola tam kráľovná

Táto ryba nie je jednoduchá -

Táto ryba je zlatá

Dlhý špicatý chvost

A volá sa (nosič meča)

2. Dravá ryba s fúzmi

Voláme ... (gurami)

3. Kto má dom pod kameňom?

Je fúzatý, pestrý(sumec)

4. Ako striebristý a smutne vyzerajúci mesiac,

Tajomná ryba sedí v akváriu(skalárny)

5. Malý, krásny, šikovný a šibalský

Ryby (gupky) pláva na vode.

P: - Ryby sme obdivovali a teraz sa poďme pozrieť a pomenovať, čo ryby majú a prečo to potrebujú:

(upozorňuje deti na model ryby)

Telo oválneho tvaru

Plutvy na chrbte a bruchu (pomáhajú rybám plávať vo vode)

Chvost (pomáha plávať, riadiť a otáčať sa)

Sú tam oči (ryby s nimi spia otvorené oči pretože neexistuje storočie)

Má ústa (na kŕmenie rýb)

Existujú žiabre (s pomocou ich rýb dýchajú pod vodou)

Telo je pokryté šupinami.

Fizminutka.

Ryby plávali, ponárali sa – vlniace sa vertikálne pohyby dlaňami.

A špliechali sa na vodu – vlniace sa horizontálne pohyby dlaňami.

Potom konvergujte, rozptyľujte - horizontálne konvergentné a divergentné pohyby

Potom sa zahrabú do piesku – čupnú s krúživým pohybom dlane.

Hra „Oblečte rybu“

(deti dostanú siluety akváriových rýb a šupín; deti vložia šupiny do štrbín na tele ryby, oblečú si rybičky a zafixujú si názov „váhy“)

P: - Poďme sa dobre pozrieť, chlapi, a kto ešte žije s rybami v akváriu (odpovede detí)

Správne - to sú slimáky, škrupiny, akváriové rastliny.

P: - Čo myslíš, ryby, slimák, sú živé alebo nie? (odpovede detí)

P: - Presne tak, ryby a slimáky sú živé tvory.

V akej vode by chceli žiť? (odpovede detí)

P: - V čistej vode.

P: - Viete, chlapci, akváriové rastliny tiež potrebujú akvárium, pre krásu. A niektoré ryby sa tam skryjú a môžu jesť steblá trávy.

P: - Pozrime sa, ako ryby jedia.

(deti sledujú proces kŕmenia akváriových rýb).

P: - A teraz nás naše ryby pozývajú relaxovať na morské pobrežie.

Relax "Spánok pri mori"

Znie pokojná hudba, deti sú umiestnené na koberci: ležia, majú zatvorené oči a počúvajú šum mora. Učiteľ pokojným hlasom hovorí, že všetky deti majú rovnaký sen. V tomto sne vidia more s čistou modrou vodou, cez ktorú môžete vidieť podmorský svet: mimoriadne riasy, exotické ryby, medúzy a smiešne delfíny (potom pauza). Ticho, ozýva sa len šum mora a výkriky čajok.

Ale je čas vstať a vrátiť sa (deti otvoria oči, pomaly si sadnú a potom vstanú)

P: - Na pamiatku dnešného stretnutia s obyvateľmi akvária si vyrobme rybu, ktorá sa vám páči.

(deti sa zamestnajú pri stole a začnú pracovať pri pokojnej hudbe; učiteľ im pomáha radou alebo predvádzaním)

P: Výborne chlapci! Vaše rybky sú veľmi krásne a našim obyvateľom akvária sa určite budú páčiť.

Postarajte sa o svoje krásny dom pre ryby, starajte sa o ryby, nezabudnite, že sú živé, že potrebujú vašu pozornosť, kŕmte ich a potešia ich krásou.

Olesya Kruglova
Abstrakt lekcie v strednej skupine "Kto žije v akváriu?"

Abstrakt lekcie v strednej skupine

na túto tému: "SZO žije v akváriu?» .

Obsah programu:

Nech deti chcú, aby sa starali o obyvateľov akvárium. Rozvíjame spoločné záujmy. Objasnite deťom chápanie toho, čo je ryby žijú v akváriu, rastliny, všetky sú živé. Ryby žijú v dobré podmienky. Aktivácia reči, rozvoj kognitívnej reči.

opatrovateľka: Chlapi, kde žijú naše ryby? (more, jazero, rieka)

opatrovateľka: Správny! Zamyslime sa a ryby môžu žiť v byte (smieť)

Tento dom nie je drevený

Tento dom nie je z kameňa

Je priehľadný, je sklenený

Nie je na ňom číslo

A obyvatelia v ňom nie sú jednoduchí

Nie je to jednoduché, zlaté.

Tí istí obyvatelia sú slávni plavci.

deti: Akvárium

opatrovateľka: Kto sme? žije v akváriu? (ryby, rastliny)

opatrovateľka: Pozrime sa na naše akvárium.

A pozor na ryby.

Plávajú všetky naše ryby? (Áno)

Plávajú rýchlo? (Áno)

Má byť voda čistá alebo špinavá? (čistý)

(Vysvetlí deťom, že v zlých podmienkach môžu ryby ochorieť, potom nebudú dobre plávať. Ukážte, aká voda by nemala byť. Vezmeme pohár s kalnou vodou)

Aké máme ryby?

(Uvádzame : čo majú ryby)

Čo je pred ňou a čo za ňou? (hlava, chvost)

Kde je chrbát a kde je brucho? (hore dole)

Čo má ryba na hlave (oči, ústa)

opatrovateľka: Výborne, chlapci, teraz vedia, čo majú ryby.

opatrovateľka: A v akej vode žijú ryby?

(vyzvite deti, aby sa dotkli vody)

opatrovateľka: Čo ešte je v našom akvárium? (kamienky a piesok, rastliny na dne)

Jedia ryby rastliny? (Áno)

Čo ešte ryby jedia? (informačný kanál)

Toto je špeciálne krmivo pre ryby. Vôňa: vôňa - rybacia.

opatrovateľka: A ryby treba kŕmiť každý deň.

Nakŕmme ich

(jedno z detí má škatuľku s jedlom, druhé má vrchnák, ostatné deti kŕmia rybičky, označujúc im mieru kŕmenia).

Sledovať, ako ryby jedia.

opatrovateľka: Medzitým jedia, to vám poviem

počítanie

"Ini, mini, moja, máj."

Chytiť rybu za nohu.

Ak ryby: "Oh oh oh",

Nechajte ju ísť domov"

Ryby sa najedli a odplávali si oddýchnuť, povedzme im to "Zbohom!".

Metodická literatúra:

1.. Komplexný programové lekcie"Narodenie do školy" spracoval N. E. Veraksa. nakladateľstvo "učiteľ"-2016

2. Nikolaeva S. N. Čiastkový program "Mladý ekológ". - M.: Mosaic-Sintez, 2016.

Súvisiace publikácie:

Abstrakt lekcie o oboznamovaní sa s vonkajším svetom v strednej skupine "Kto žije v lese?"Účel: rozšíriť predstavy detí o voľne žijúcich zvieratách nášho regiónu. Úlohy: - pokračovať v oboznamovaní detí so zvieratkami lesa, ich vlastnosťami.

Téma: „Hmyz.“ Úlohy programu: 1. Naučte sa prerozprávať prvýkrát prečítaný text na základe časovo-priestorových modelov. 2. Upevnite.

Téma: "Ovocie" Účel: objasniť a rozšíriť vedomosti detí o ovocí. Úlohy: 1. Upevniť vedomosti o farbe, tvare, veľkosti, chuti, vôni, charaktere.

Sekcie: Práca s predškolákmi

Obsah programu

I. Výchovné ciele:

1. Pokračovať v rozvíjaní ekologickej kultúry detí, upevňovaní vedomostí detí o rybách: stavbe ich tela, spôsoboch pohybu.
2. Upevniť vedomosti detí o odlišné prostredie biotopy rýb: otvorené nádrže (moria, rieky, jazerá...); akvárium.

II. Vývojové úlohy:

1. Zdokonaliť zručnosti a schopnosti pri experimentovaní s materiálmi potrebnými na prácu v netradičných výtvarných technikách: fratáž, kresba bodkami, šablóny.
2. Podporovať iniciatívu a samostatnosť pri manipulácii s materiálom a kreativitu pri dopĺňaní práce.

III. Vzdelávacie úlohy:

1. Pestujte lásku k divokej prírode
2. Pestujte v sebe pocit spoluúčasti, túžbu hľadať východisko z problémovej situácie.

IV. Úlohy súvisiace s opravou:

1. Rozvíjať zrakovo-motorickú koordináciu (oči - ruka).
2. Schopnosť vykonávať prácu v obvode.

Práca so slovnou zásobou:

Rozbaliť slovník o mená:
- podstatné mená (žralok, šťuka, delfín, chobotnica, akvarijná rybka, zlatá rybka, mečúň, gupky; akvárium - domov pre ryby, riasy, plutvy, šupiny..);
- slovesá (pláva, schováva sa, pláva ...).

Materiály na lekciu: tónované hárky papiera, obrázky rýb a slimákov pre techniku ​​fritovania, voskovky, šablóny, vatové tyčinky, penové špongie, kvaš. Šikmé dosky pre zrakovo postihnuté deti a deti so strabizmom.

PROCES ŠTÚDIE

Chalani sú v skupine.

Vychovávateľ: Chlapci, máte dobrú náladu? (dobre)
Ja tiež dobrá nálada. Pozrite sa, koľko hostí k nám prišlo, usmejme sa na nich, pozdravme ich a darujme im našu dobrú náladu

Ach chlapci, ticho, ticho
Počujem niečo zvláštne
Pripravte si uši
Počúvajúce uši...

(Znie hudba - zvuk vody)

Čo počujú vaše uši?
- A čo počula Lerochka?
- Sonechka?

Vychovávateľ: Tiež som počul, že voda robí hluk. A kde môže voda robiť hluk? (V mori, oceáne, jazere, rybníku, fontáne, rieke...)
Viete, kto býva v jazierku? (Ryby, chobotnice, slimáky...)
- A kde môžu v našej skupine žiť ryby? (V akváriu)
Aké ryby môžu žiť v akváriu? (akvárium)
Aké akváriové rybky poznáte? (Zlatá rybka, guppy, mečúň...)
- Chlapci, chceli by ste, aby naša skupina mala aj akvárium? (Áno)
- A tiež veľmi chcem a rozhodol som sa ťa prekvapiť. Zavri oči...

(Zaznie čarovná hudba a učiteľ otvorí flanelograf pod látkovým plášťom. Deti otvoria oči)

Vychovávateľ: Pozrite sa na akvárium, ktoré som sa rozhodol vám dať. Dokonca je tu aj ryba. Čo myslíte, ako sa volá? (zlatá rybka)
Miluje plávanie a potápanie. Tu pozri...

(Vizuálna gymnastika - ryba pláva - vľavo, vpravo hore, dole)

Ryba plávala, potápala sa
Ryba zavrtela chvostom
Pláva hore a padá dole
Pláva hore a padá dole
Vpravo, vľavo, vpravo, vľavo
Všetko sa každú chvíľu ponorilo.
Tu je - zlatá rybka!

Vychovávateľ: Koho si myslíte, že hľadá? prečo? (Nudí sa, je sama smutná, nemá s kým plávať, hrať sa...)
- Čo môžeme urobiť
- Čo by sa ryba stala šťastnejšou, šťastnejšou?

Vychovávateľ: Nakreslíme jej priateľov - ryby.

Pozývam chalanov k stolom. Na stoloch (naklonené dosky) tónované listy papiera (neurčitý tvar) s tónovanými zaoblenými oknami)
Hovorím deťom, že sa už niekto schoval na papieri (pod kamienkom) a navrhujem nájsť pre našu rybu neznámeho kamaráta.

Technika Frattage: deti jazdia s voskovou pastelkou a nájdu tam rybu, slimáka ...

Ďalej deti kreslia ryby: pomocou šablón, penových špongií, prenesenie šupín vatovými tampónmi alebo prstami.
Prácu doplňte podľa ľubovôle riasami, kamienkami, chobotnicami (deti kreslia pri hudbe zvuku vody).
Na konci práce samostatne umiestnia svoje kresby do „akvária“ a „zoznámia“ „zlatú rybku“ s priateľmi (obdivujúc!)

Hra: „Ryba je šťastná“

(hrá sa s deťmi)

Ryby plávajú, potápajú sa -
Zhromažďuje sa podvodná potrava.
Raz-dva-tri - zbieraj!

Ryba sa ponorí pod kamienky a dá deťom schránku na mušle a tam sú pochúťkou „morské kamienky“ sladkosti.

Synopsa lekcie o kognitívnom vývoji v strednej skupine s využitím netradičných techník kreslenia a prvkov experimentovania na tému: „Ryby plávajú v akváriu“.

Cieľ:

• cvičiť deti v technike práce s gvašom; v správnom držaní kefy (bez namáhania svalov, bez stláčania prstov);
• pokračujte v učení, ako opatrne naberať farbu na štetec, ponorte všetku hromadu do nádoby s farbou, odstráňte prebytočnú farbu na okraji nádoby ľahkým dotykom hromady;
• naučiť sa kresliť neštandardnou technikou (dlaň)
• rozvíjať estetické vnímanie
• vyvolať túžbu pomáhať a starať sa o ryby.

Materiály a vybavenie:

Materiály:

- demonštračný a obrazový materiál: obrázky akvárií;

- didaktický materiál: nádherná taška, hračka na ryby, šablóny na ryby;

- leták: maľované akváriá; miska s farbou, farby v pohároch: zelená, čierna; vlhčené obrúsky, štetec, stojan, kvašové taniere, farby, štetce, špongia, vlhčené a suché obrúsky pre každé dieťa, obrázok akvária (10 ks)

Vybavenie: stojan, org sklo s akváriovou kolážou, ukazovátko, akvarijný kompresor, poháre na vodu (10 ks), slamky (10 ks), notebook.

Prípravné práce: viesť lekciu o FTsKM na tému: „ akvarijné ryby“, naučte sa „rituál vstupu do podmorského sveta“, naučte sa prstovú gymnastiku „Plávanie rýb“.

Samostatná práca: s Alenou Blinovou - naučiť sa báseň "Akvárium".

Práca so slovnou zásobou: kompresor.

Pokrok v lekcii

Deti vstupujú do „kreatívneho laboratória“

O: Deti, máte radi prekvapenia? (odpovede detí) Dnes som si pre vás pripravila zaujímavé prekvapenie “Nádherná taška”, niečo v nej je. Musíte hmatom uhádnuť, čo v ňom je. (deti určujú predmet v taške, vyjadrujú svoj názor).

Učiteľ: Teraz počúvajte hádanku.

Dom stojí, až po okraj naplnený vodou.

Bez okien, ale nie pochmúrne, zo štyroch strán priehľadné.

Obyvatelia tohto domu

Všetci zdatní plavci.

Čo to je?

Vosp-l: Správne, toto je akvárium. Chlapci, pozrite sa na tieto obrázky, akváriá sú rôzne: okrúhle, štvorcové, obdĺžnikové, malé a veľké . Chcem vás pozvať do úžasného podmorského sveta akvária. Chcete sa tam dostať. Potom povedzme čarovné slová. Deti stoja v kruhu (rituál)

Tak sme sa ocitli v podmorskom svete. Deti, pozrite sa, aké čarovné akvárium. Sadnime si za stoly, pozrime sa na to a porozprávajme sa o tom.

IN:. Môžete mi povedať, kto žije v akváriu? (Ryby).

IN: Presne tak, žijú v ňom rôzne ryby: guppy, mečúny, kohútiky, zlaté rybky a mnohé iné. Akvárium je celý podmorský svet.

- Chlapci, pozerajte sa pozorne ryby sú rovnaké? (nie)

A ako sa líšia? (tvar tela, veľkosť, farba, iný tvar plutvy a chvosty).

A čo majú spoločné? (chvost, plutvy, šupiny).

Chlapci, koľko rýb je v akváriu? A koľko rýb pláva vpravo a vľavo?

Iná ryba môže byť nazývaná tichou, pretože nevydáva zvuky.

Čo ešte vidíte v akváriu? (piesok, veľké a malé kamienky, riasy). Na čo sú podľa vás riasy? akvárium? (Niektorí ryby ich jedia. Medzi rastlinami ryby sa skrývajú. Rastliny uvoľňujú kyslík, ktorý ryby dýchajú).

Tiež chlapci, akvárium vložte špeciálne zariadenie - kompresor, ukazuje ilustráciu akvária s kompresorom a potom samotný kompresor. Na čo slúži v akváriu? Kompresor čistí vodu a obohacuje ju kyslíkom.

Experimentálna činnosť

Staňme sa spolu s vami kompresormi a ukážeme vám, ako funguje zariadenie na prívod vzduchu. Pozorne počúvajte pravidlá.

Jeden koniec trubice musí byť úplne spustený do vody a druhý koniec trubice musí byť jemne vyfúknutý smerom od vás. Pozrite sa, ako to robím. Nasávam vzduch cez nos a fúkam zo seba. Teraz fúknite do trubice a uvidíte, čo sa stane.

Čo pozeráš? (bubliny)

Odkiaľ sa vzali bubliny? (zo vzduchu)

Vydýchli ste vzduch a ten je vo vode viditeľný vo forme bublín. Kompresor pracuje na tomto princípe. akvárium.

Teraz sa poďme trochu hrať. Vyjdite na koberec a vezmite si zo stola jednu kartu, na ktorej je vyobrazená ryba. Každá ryba má pár. Ryby plávajú na hudbu, len čo hudba skončí, každý si musí nájsť partnera.

Hra "Nájsť pár"

Hra sa opakuje 2 krát, ale s rôznymi obrázkami.

Deti sedia pri stoloch.

Prehrávanie: distribuuje akváriové šablóny. Všetky perá položili na kolená, narovnali chrbty, nikto nič neberie, len pozorne pozerá a počúva. Chlapci, čo som vám dal, čo to je? (akvárium). Správny. A kto chýba. (Ryby). A navrhujem, aby ste naplnili naše akváriá rybami. Poďme si ich nakresliť. Ale budeme kresliť nezvyčajným spôsobom.

Skúmanie hotovej vzorky vylosovanej ryby. Hovorte, ako je nakreslené telo (odtlačok vľavo dlane), čo ešte treba natierať štetcom (oči, ústa).

A teraz vám ukážem, ako budeme kresliť ryby. Pozorne sledujte a pamätajte. Ľavú dlaň natrieme špongiou. Potom položíme dlaň do stredu akvária a bez pohybu ju dobre stlačíme.

Potom si utrite ruku vreckovkou. Potom namočíme ukazovák do čiernej farby a nakreslíme oko, prst utrieme obrúskom. Vezmeme štetec na železnú košeľu, namočíme ju do čiernej farby a nakreslíme rybe ústa. A nakoniec opäť ponorte ukazovák do modrej farby a nakreslite bubliny.

Nezabudnite na pravidlá používania farieb a štetcov. Štetec držte správne, ako ceruzku. Prebytočnú farbu zotrite zo štetca na okraji téglika.

A teraz, pred kreslením, ponaťahujme dlane a prsty, aby boli poslušné a robili prácu dobre, pretože. budeš s nimi kresliť.

Prstová gymnastika

Ryby plávajú vo vode

S rybami je zábava hrať sa

malá ryba, ryba nezbedná

Chceme ťa chytiť

Ryba ohla chrbát

Vzal som si omrvinku chleba

Ryba zavrtela chvostom

Ryba rýchlo odplávala.

Poďme do práce. Kreslíme opatrne, navzájom sa nerušíme. Pamätáme si, ako správne používať farbu a štetec.

Vykonávanie práce deťmi.

Zhrnutie lekcie.

Hra: Deti, pozrite sa, aké úžasné ryby máte. Vykonáva sa analýza prác.

A teraz Sophia Sh povie báseň o akváriu.

Tento dom nie je drevený

Tento dom nie je z kameňa.

Je priehľadný, je sklenený

Nemám na ňom číslo.

A obyvatelia v ňom nie sú jednoduchí,

Nie je to jednoduché, zlaté.

Tí istí obyvatelia

slávnych plavcov.

Páčila sa vám naša aktivita?

O čom sme sa dnes rozprávali?

Čo sme nakreslili?

Védy. Predstavme hosťom naše diela ako spomienku na našu úžasnú lekciu.

Zhrnutie tried v strednej skupine materskej školy

Cieľ: oboznamovanie detí s tvorivosťou pomocou netradičných techník kreslenia pointilizmus
Úlohy: vzbudiť v deťoch záujem o obraz ryby, cvičenie na vyfarbenie rôzne cesty s použitím netradičnej techniky pointilizmu dosiahnuť expresívnosť obrazu prostredníctvom kontrastnej kombinácie farieb; pestovať túžbu pomôcť osamelej rybe.
Spôsoby: prstová hra, problematická problematika, používanie hádaniek, netradičné techniky kresby.
Vybavenie: vatové tyčinky, kvaš, plastelína, fixky, PVA lepidlo, kefa, farebné papierové hrnčeky, rybie polotovary, audio nahrávka s hudbou, magnetofón.
Prípravné práce: rozprávanie o rybách, čítanie prác, prezeranie ilustrácií, obrázkov rôznych rýb, kreslenie pomocou šablón.
slovník: plutvy, trup, akváriové ryby.
Priebeh GCD:
- Chlapci, počúvajte hádanku
Na okne jazierko
Žijú v ňom ryby.
Pri sklenených brehoch
Nie sú žiadni rybári.
-Čo to je? Kto uhádol? (akvárium)
- Tu je. Pozrite sa, aké veľké
/ učiteľ ukazuje na stojan, kde je pripevnené akvárium nakreslené na papieri Whatman /
- Koľko rýb je v ňom? (jeden)
Áno, chlapci, jeden. Myslíte si, že je šťastná alebo smutná plávať sama vo veľkom akváriu? (smutne)
-Ako jej môžeš pomôcť? (nakreslite rybích priateľov)
Pozrime sa na ryby. čo má? (telo, chvost, plutvy, oči)
Majú uvedené časti rýb rovnakú farbu? (nie)
-Akej farby je telo? (žltá)
A čo chvost a plutvy? (červená)
-Akej farby sú oči? (čierna)
- Ale ryba môže byť aj inej farby. Súhlasíš? (Áno)
-Pozrite sa na rôzne farby rýb.
/Prezentácia rýb pomocou prenosného počítača/
-Chalani, pozývam vás do našej tvorivej dielne
/deti prechádzajú a sedia pri stoloch/
-Na stoloch máte ryby. Akú majú farbu? (biely)

Čo treba urobiť, aby boli ryby svetlé a krásne? (zafarbiť)
-Dnes skúsime vyfarbiť rybičky rôznymi spôsobmi. Vidíte, čo k tomu máme na našich stoloch?
značky

kvaš a vatové tyčinky

plastelíny

farebné papierové hrnčeky a lepidlo

Pripomeňme si ako zaujímavým spôsobom Viete farbiť fixkami? (nakreslite krúžky alebo bodky)
-Aký kvaš? (s pomocou vatové tyčinky poke metóda)
Ako správne držať vatový tampón? (tak, aby jeho hrot vyzeral na strop)
-Správny. Toto sa nazýva vertikálne.
Ako sa dá maľovať plastelínou? (z veľkého kusu treba odštipnúť malý kúsok, zrolovať guľu, pripevniť a stlačiť)
Ako môžete farbiť pomocou farebných kruhov? (pomocou aplikácie)
Čo budeme lepiť? (časti výkresu)
-Správny. Postupne rozotierame časti obrázku, nanesieme farebné kruhy.
-No a teraz zavri oči a predstav si, akú farbu bude mať tvoja ryba
/deti chvíľu rozmýšľajú, aké farby si vybrať/
-Dostať sa do práce. Posaďte sa vzpriamene, pracujte opatrne
/samostatnej činnosti detí učiteľka zapína hudbu pre tvorivú inšpiráciu/
- Naše ryby sú pripravené. Chlapci, čo dokážu ryby? (plávať)
- Chceš sa s nimi hrať? (Áno)
/Koná sa prstová hra „Ryba“ /
Ryba pláva vo vode
S rybami je zábava hrať sa.
Ryby, ryby - zlomyseľné,/hroziť prstom/
Chceme ťa chytiť./ spája dlane /
Ryba prehla chrbát/ruky zložené ako loďka, napodobňujú, že plávajú/
Vzal som si kúsok chleba./vykonávať uchopovacie pohyby/
Ryba zavrtela chvostom
Ryba raz - a odplávala./ ruky zložené ako loďka, napodobňujú, že plávajú /
-Chlapi, teraz dáme rybičky do akvária
/deti idú k stojanu a rybičky pripevnia na akvárium, pomáha s tým obojstranná páska/

- Povedz mi, koľko rýb je teraz v akváriu? (veľa)
-Akú rybu si dostal? (svetlé a krásne)
-Pozri, ako inak vyzerajú. Ukážte, kde sú ryby maľované kvašom a vatovými tampónmi a kde pomocou plastelíny?
/deti ukazujú s ukazovátkom/
-Chlapi, myslíte si, že ryba je teraz šťastná ? (Áno)
-Akú mala náladu? (radostný)
-Prečo? (spriatelila sa, nenudí sa)
- Chlapci, ako dobre ste dnes pracovali! Výborne! Naša tvorivá dielňa je zatvorená.