Posebnost deležniške besedne zveze je, da je v veliki večini primerov ločena z vejicami. Ločila se pojavijo ne glede na lokacijo besedne zveze v stavku. Vendar pa obstajajo izjeme od tega pravila, ki so podrobno opisane v tem članku.

Postavljanje ločil pri uporabi deležniških fraz

Deležni promet je govorna konstrukcija, ki označuje dodatno dejanje in jo predstavlja gerundij z odvisnimi besedami. V stavku je ločeno z vejicami (izolirano). Ločila ko deležniška besedna zveza se uporabljajo ne glede na položaj govorne konstrukcije glede na povedkovni glagol, na katerega se nanaša:

• na začetku stavka, je ločen z vejico samo na eni strani.

  Primeri: Prihod domov, je nahranil mucka. Zapiranje okna, je odšla do omare.

• Če je deležniška besedna zveza v konec stavka, je tudi izoliran samo na eni strani.

  Primeri: Maša je poslušala glasbo, čiščenje sobe. Andrej je popravljal kolo, govoriti s prijateljem.

• Če je deležniška besedna zveza vredna sredi stavka, je na obeh straneh ločena z vejicami.

  Primeri: Kate, vzamem kotliček s štedilnika, daj na mizo. mi, prečkanje mostu, odločila za oddih.

Kdaj prislovna besedna zveza ni ločena z ločili?

V nekaterih primerih deležni stavek v stavkih ni izoliran:

• Če je prislovna zveza del frazeološkega izraza.

  Primeri: Bili so tako prestrašeni, da so zbežali brezglavo stran. Ni mi všeč, ko ljudje delajo brezskrbno.

• Če deležni stavek vključuje sorodne besede: kateri, kateri, kateri, kateri.

  Primeri: Sasha razmišlja o problemu, ko se je odločil, kateri lahko gre na sprehod. Petya je kupil kitaro igranje na katerem predstavil je nove pesmi.

• Če je prislovna besedna zveza homogen stavčni člen z drugo prislovno besedno zvezo ali neizolirano okoliščino (prislov) in se uporablja prek veznika in.

Vrsta lekcije: lekcija posploševanja znanja

Cilji lekcije:

za učitelja

• posplošujejo znanje o deležniških in gerundijskih besednih zvezah: utrjujejo zmožnost iskanja deležniških in gerundijskih besednih zvez v povedi in jih pravilno pisno oblikujejo, urijo spretnost razlikovanja deležniških in gerundijskih besednih zvez, ugotavljajo vlogo deležniških in gerundijskih besednih zvez v besedilu;
• razvijati sposobnost za delo v parih in skupinah, razvijati občutek odgovornosti za rezultate vzgojno-izobraževalnega dela in trajno motivacijo kognitivna dejavnost;
• omeniti skrben odnos naravi, z uporabo vsebine predlaganih besedil;

za študente

• še naprej se učite primerjati in analizirati jezikovne pojave, delati z diagrami, sestaviti algoritem dejanj, razvijati praktične spretnosti pri prepoznavanju deležniških in prislovnih besednih zvez;
• biti sposoben graditi sodelovalne odnose pri delu v parih in skupinah ter vaditi veščine odgovarjanja na podlagi dokazov.

Metodološki cilj: oblikovanje lekcije z vidika zahtev zveznega državnega izobraževalnega standarda LLC

Sredstva za doseganje metodološkega cilja:

• samostojno postavljanje ciljev
• delo z diagrami
• pomensko branje
• izobraževalno sodelovanje (delo v parih in skupinah)
• uporaba obrazcev za naslov organizacije izobraževalne dejavnosti
• ustvarjalne domače naloge
• dejavnosti ocenjevanja na podlagi meril

Samoocenjevalni list

1. Sposobnost oblikovanja cilja
2. Sposobnost risanja diagramov in algoritmov
3. Sposobnost razlikovanja deležniških in prislovnih besednih zvez
4. Sposobnost dela v paru

Med poukom

Dobro jutro prijatelji! Zunaj je mrzlo in sončno, dan je čudovit. Kakšno je vaše razpoloženje? Nasmehnimo se drug drugemu in si zaželimo uspešno delo.

Preverimo domačo nalogo (vaja 631): poimenujte pripone deležnikov v “verižici”.

Vzemite signalne kartice:

• Rdeča – SOS: bilo je težko
• Zeleno - enostavno naredim sam

I. Motivacijsko-ciljna faza lekcije

1. Fantje, imate radi pravljice? Predlagam, da greš na sintaktični sestanek in poslušaš definicijo.

– Ogorčen sem nad nekaterimi členi stavka: vsi delamo z roko v roki, oni pa razmišljajo samo o tem, kako bi se osamili, osamili z vejicami.

"Delno se strinjam s teboj," je odgovoril Subjekt. – Če bomo vsi izolirani, bomo prenehali obstajati kot en sam predlog. Ampak, draga Definicija, niste bili pozorni na dejstvo, da so izolirani člani skoraj drugi predikati in ne običajni stranski členi stavka. Mislim, da se bodo vsi strinjali z menoj, ko bom navedel dva primera: Borovi, visoki in vitki, so šumeli v vetru. Borovi so šumeli v vetru, bili so visoki in vitki.

"V tem primeru se moramo dogovoriti o pravilih," je predlagal Syntax. – Osebni zaimek, na kateri strani boš dovolil, da bodo poleg tebe stal Isolated Definitions?

- S komerkoli.

- In ti, Noun?

- Takoj za mano; če si ga vsekakor želijo spredaj, naj pridobijo tudi posredni pomen razlogov ali popuščanja.

»Imamo tudi izolirane okoliščine,« je nadaljeval Syntax. – Predikat, prosim za nasvet, katere od njih je mogoče ločiti in kam jih postaviti.

– Naj bodo deležniki in deležniške fraze ločeni, mislim, da jim je treba dovoliti, da stojijo kjer koli.

Zanimiva pravljica, kajne? Za kaj misliš da gre? Kdo bo narisal stavke sintakse? (Ena oseba dela za tablo, ostali so v zvezkih)

[Avtor. , osebni zaimek , Avtor: ]

[samostalnik , Avtor: ,]

[prej. , prej. , prej. ]

Oblikovanje teme in namena lekcije.

Ugotovite, kaj združuje nalogo, ki ste jo opravili, in temo naše zadnje lekcije. Navedite temo današnje lekcije. Zapišite. (Ločila za deležniške in deležniške besedne zveze)

Kakšen cilj smo si zastavili v zadnji lekciji? (Naučiti smo se morali poiskati deležniško besedno zvezo, jo pisno označiti z ločili in uporabiti v govoru). Kaj misliš, da je namen današnje lekcije? Uporabite referenčne besede na tabli:

• ponovi ...
• Primerjaj...
• Vadite spretnost ...
• Pripni ...
• Povzemite ...

Cilji lekcije:

• še naprej se učiti primerjati in analizirati jezikovne pojave,
• delo z diagrami,
• sestavite algoritem delovanja, vadite praktične spretnosti pri prepoznavanju deležniških in deležniških besednih zvez, spretnosti odgovarjanja na podlagi dokazov;
• ugotavljajo vlogo deležniških in deležniških besednih zvez v besedilu;
• naučijo se graditi sodelovalne odnose pri delu v parih.

(Ocenjevanje sebe: izpolnite samoocenjevalni list)

Oblikovali smo cilje lekcije. Katere besede bodo po vašem mnenju ključne v naši lekciji? (Sodelujoči, določena beseda, deležniška besedna zveza, osamitev). Preverimo, kako dobro jih poznate.

II. Organizacijska in dejavnostna stopnja

Učni načrt

1. Vaja "Dokončaj stavek"

• Beseda, ki jo definiramo, je
• Deležniška besedna zveza je
• Prislovna zveza je
• Ločitev je

2. Petminutna pravopisna vaja: vaja 638: po možnostih. Po katerem kriteriju boste besede razdelili v skupine? (OGZ, pripone))

Katera pravopisna pravila lahko ponazorimo s temi primeri?

(samotest)

Zapomnite si razliko med pisnim poudarjanjem deležniških in deležniških besednih zvez.

3. Delo z besedilom

gozdni požar

Bežeč pred ognjem je stari krokar, pogosto mahajoč s krili, preletel jaso in se usedel na tanko drevo. Rowan, ki se je opotekel pod težko ptico, se je upognil in krokar je dolgo razpiral krila in poskušal ostati na veji. Glasen trk iz gozdne goščave je prestrašil zajca. Žival se je pognala vstran in odskočila izginila v travi.

• Kaj je tema besedila? (Odraža se v naslovu) Glavna misel? (Ogenj je strašen).
• Kaj je požar? ? (Grozna naravna katastrofa) Zakaj so strašljivi?
• Fantje, kdo mislite, da največkrat povzroči požare?
• Kaj storiti, da jih bo čim manj?

Pri reševanju naslednje naloge delate v parih: nalogo rešite neposredno na natisnjenih listih. Kakšen cilj naj si postavimo, da nalogo izpolnimo? (Zapomnite si razliko med PO in DO; vadite sposobnost videti PO in DO ter spretnost postavljanja ločil z njima)

Pregled. (Izpolnite samoocenjevalne liste)

4. In zdaj bomo izvedli slogovni eksperiment "Kakšna je vloga udeleženih in deležnih fraz v besedilu?" Zapišite besedilo brez deležniških in prislovnih besednih zvez, posredujte le njegovo glavno vsebino.

Stari krokar je preletel jaso in se usedel na tanko jerebino. Gorski pepel se je upognil in krokar je dolgo odprl krila. Glasen trk je prestrašil zajca. Žival je švignila vstran in izginila v travi.

V kakšni situaciji je mogoče eksperimentalno uporabiti pridobljeno besedilo? (Če morate informacije posredovati jedrnato)

5. Pri domači nalogi ste v skupinah izdelali algoritem »Kako pravilno postaviti ločila pri deležniških besednih zvezah« (pr. 637). Predstavite rezultate svojega dela.

III. Nadzorna in regulacijska stopnja. Testiranje po opcijah. (Na tiskanih poleh)

1. Narava je rojstni kraj vseh talentov, (1) začenši od rosne kapljice sonca, (2) bleščeče z vsemi lučmi, (3) konča s talenti, 4) prehajajoč v zgodovino kulture.

• 1. možnost – zapišite številke, ki označujejo vejice v deležniških besednih zvezah
• 2. možnost – zapišite številke, ki označujejo vejice v prislovnih besednih zvezah

pazi nase
Lark v modrem zenitu
Metulj na listih vijuge
Sončni žarki na poti
Igranje rakov na kamnih
Na grobu je senca baobaba
Jastreb, ki lebdi nad poljem
Polmesec nad reko mirno
Lastovka, ki utripa v življenju
Poskrbite za zemljo!

• 1. možnost – poiščite in zapišite definirane besede z deležniškimi besednimi zvezami, ki ustrezajo shemi [x, p.o.]
• 2. možnost – poiščite in zapišite definirane besede z deležniškimi besednimi zvezami, ki ustrezajo shemi [p.o. X]

Kdo je pomolil nos skozi vrata?
WHO?! Jezen in renčeč pes.
Včeraj, stal na poti, (1)
Ni me spustil na vrt.
Kdor je privezan na drog (2)
Tako bi bil jezen na usodo.
Prinesel sem mu kost
In bil je zlizan. Prav na nosu.

• Možnost 1 – katera shema ustreza ločevanju programske opreme (1): a) [samostalnik, p.o.], b) [m., p.o.]
• Možnost 2 – katera shema ustreza ločevanju programske opreme (2): a) [m., p.o.], b) [samostalnik, p.o.]

IV. Ocenjevalno-rezultativna stopnja

Spomnite se, katere cilje smo si zastavili na začetku lekcije. Ali nam jih je uspelo izpolniti?

• A – naloge so mi bile jasne, zlahka sem jih opravil
• B – nekaj pomoči tovarišev mi ne bi škodilo
• C – Trudil sem se, vendar mi je bila večina nalog težka

Domača naloga.

Neobvezno

• Odlomek iz pesmi M.Yu. Lermontov 3-4 stavke z deležniškimi in deležniškimi besednimi zvezami.
• Sestavite in zapišite besedilo 5-6 stavkov z uporabo materialov iz pr. 634.
• Izpolni vajo št. 635 (samo za tiste, ki so se ocenili s C).

Študirali ste del morfologije, ki preučuje posebno obliko glagola - gerund. Pri pouku boste lahko ponavljali morfološke značilnosti deležnik, ki združuje lastnosti glagola in prislova. Spomnil se boš tudi pravil izolacije in rabe deležnika, pisanja deležnika z deležnikom NE in slogovne rabe deležnika.

Prislovna besedna zveza morda ne označuje dejanja osebe:

a) če se nanaša na nedoločnik, ki označuje dejanje druge osebe: Prosil je za pogovor o potovanju in navedel čim več podrobnosti.

b) če se uporablja v brezosebnem stavku z nedoločnikom: Premikanje na nova tema, bi morali začeti z razlago osnovnih pojmov.

riž. 2. Delček NE z v različnih delih govor()

Deležniki so zapisani z nikalnim delčkom NEnarazen, razen v primerih ko se gerundij ne uporablja brez NE.

Na primer: zmeden, ogorčen, sovražen.

deležnik Kljub napisano z NE ločeno, ampak pretveza Kljub napisano z NE skupaj.

Primerjaj:

Govoril je, ne da bi dvignil oči in Kljub na prisotne. Prišel je ven Kljub ogorčenje prisotnih.

Sodelujoči stavki so večinoma del knjižnega govora. Zanje je značilna velika ekspresivnost, zaradi katere se v jeziku pogosto uporabljajo fikcija. Ta značilnost prislovnih konstrukcij je razvidna iz naslednjega primera:

Pisatelj Dmitrij Vasiljevič Grigorovič, ki govori o svojih literarnih prizadevanjih, se spominja pogovora s F.M. Dostojevskega. »Takole sem dal zapisati: Ko orglar preneha igrati, vrže funkcionar z okna cent, ki pade orglarju pod noge. "Ne to, ne to," je nenadoma razdraženo spregovoril Dostojevski, "sploh ne to!" Slišiš se preveč suhoparno: nikelj ti je padel pod noge ... Moral bi reči: nikelj je padel na pločnik, zveneče in poskakujoč ...« Ta pripomba - zelo dobro se spominjam - je bila zame razodetje. Ja, res, zvonjenje in poskakovanje - izpade veliko bolj slikovito, zaokroži gib ...«

Domača naloga

№ 181; № 184; № 185 (Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. in drugi “Ruski jezik. 7. razred«. Učbenik.- M.:izobraževanje, 2012 ) .

telovadba: Kopirajte besedilo tako, da vstavite manjkajoče vejice in odprete oklepaje. Podčrtaj deležniške besedne zveze.

Tisto zimo se je v tropu sprehajala mlada volkulja, ki (ni)pozabila svojih otroških zabav. Čez dan so se volkovi zvili v klobčiče in zadremali, ona pa je skočila pokonci, se zavrtela, gazila sneg in prebujala starce. Volkovi so (nejevoljno) vstali in pomolili mrzle nosove vanjo, ona pa je igrivo zabrusila in jih ugriznila v noge. Stare volkulje so se zvile in ne da bi dvignile glave pogledale mladega navihanca.

Neke noči je volkulja vstala in stekla na polje, za njo pa so se začeli tresti starci, ki so iztegnili jezike. Volkovi so nato ostali ležati in se pognali za tropom.

Volkovi so tekli po cesti in za njimi so drsele sence in se lomile v snegu. Sneg se je v mesečini lesketal kot diamanti. Iz vasi se je slišalo zvonjenje zvonov. Zdelo se je, kot da so zvezde, ki so padle z neba, začele zvoniti, ko so se valile po cesti. Volkovi, zalepljeni do trebuha, so se umaknili na polje in obležali z gobci obrnjenimi proti vasi. (125 besed) (Po I. Sokolov-Mikitov)

Didaktična gradiva. Oddelek "Komunikacije"

Pravila ruskega jezika. deležnik.

Predavanja in elektronski učbeniki. deležnik.

4. Spletna stran o ruskem jeziku in literaturi ().

Stilistika delov govora. deležnik.

Literatura

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. in drugi “Ruski jezik. 7. razred«. Učbenik. 13. izd. - M .: Bustard, 2009.

2. Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. in drugi “Ruski jezik. 7. razred«. Učbenik. 34. izd. - M.: Izobraževanje, 2012.

3. »Ruski jezik. Vadite. 7. razred«. Ed. Pimenova S.N. 19. izd. - M.: Bustard, 2012.

4. Lvova S.I., Lvov V.V. "Ruski jezik. 7. razred. Ob 3 uri." 8. izd. - M.: Mnemosyne, 2012

Med lekcijo boste pridobili znanje o deležniški besedni zvezi, njenem mestu glede na besedo, ki jo določate, in pravilih za ločevanje z vejicami. Pomagali vam bomo razviti sposobnost videti definirano besedo, deležnik in vse od njega odvisne besede.

Tema: Obhajilo

Lekcija: Deležni stavek. Ločila za deležniške besedne zveze

Deležniška besedna zveza je deležnik z odvisnimi besedami

Na primer: pripovedovanje (o čem?) o zakramentu; sedeti (pri čem?) za mizo.

Glavna beseda v deležniški besedni zvezi je vedno deležnik.

Primerjaj:

Branjeknjiga

Zaključek: deležniška besedna zveza je frazem branje knjige, Ker iz zakramenta lahko postavite vprašanje: branje (kaj?) knjige.

Deležniška besedna zveza v stavku je definicija.

Deležniška besedna zveza je vedno en člen stavka in definirana beseda ni del deležniške besedne zveze.

Na primer:

Blizu okna.

Če je deležni stavek za besedo, ki jo definiramo, potem se razlikuje po intonaciji, pisno pa z vejicami na obeh straneh.

Primerjaj (glej tabelo):

nas je zaslepil. -nas je zaslepil.

Dve deležniški besedni zvezi, ki stojita drug za drugim, sta tvorjeni po splošnem pravilu.

Na primer : Z oken so se videli travniki , , .

Dve homogeni definiciji, izraženi v stavku z deležniškimi besednimi zvezami, se obnašata enako kot drugi homogeni členi stavka. V skladu s tem so ločila med takšnimi stavki postavljena v skladu s pravili za postavitev ločil za homogene člane stavka.

Na primer: sonce , in , popestrila to dolgočasno in neugledno ravnico.

riž. 2. Vejica ni postavljena pred enim veznikom In, ki povezuje homogene člane stavka.

sonce , Ampak vseeno popestrila to dolgočasno in grdo planjavo.

riž. 3. Vejica pred nasprotnimi vezniki A, VENDAR. ()

Pri določanju meja deležniške besedne zveze bodite zelo previdni, saj so lahko v istem stavku deležniške besedne zveze, ki jih je treba na obeh straneh ločiti z vejicami, in deležniška besedna zveza, ki je ni treba ločiti z vejicami.

Na primer:

Domača naloga

№ 69, 70. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. in drugi Ruski jezik. 7. razred. Učbenik. 34. izd. - M.: Izobraževanje, 2012.

1. vaja. Zapiši z uporabo ločil. Označite deležniške besedne zveze, naredite povečne diagrame.

1) Prihajam Zlata jesen prinaša dež. 2) Reka je zaobšla obalo in se izlila v gore. 3) Zora, ki je ni prekrila z oblakom, je osvetlila okna 4) Spustimo roke v vodo, ki teče med našimi prsti. 5) Čez noč zmrznjene rože so oživele 6) Listi, ki se vrtinčijo v zraku, padejo na tla.

Naloga 2. Odpiši. Določene besede podčrtaj z ravno črto, deležniške besedne zveze pa z valovito črto. Bodite pozorni na vlogo sindikata in.

Zdi se, da je Veliki ali Tihi ocean tokrat želel upravičiti svoje ime, ki so mu ga popolnoma nepravično podelili portugalski pomorščaki, ki so ga obiskali prvič in se nikoli niso srečali z nevihtami (Stanyuk.). 2) Samo bledolični, suh blond moški, ki je sedel ob oknu, naslonil svojo veliko plavo glavo na dlani in se zdel potopljen v kontemplacijo zvezd, ki so se svetlele na nebu, se ni smejal (Stanyuk.). 3) Ni bilo besed, s katerimi bi opisali ovinke zalivov, zasenčene vogale, jame, obrobljene s črnimi bleščicami in svetlo podvodno travo, temno prosojnost valov, ki se zibljejo daleč pod hrbet srebrnih palamidov, in končno luno, vidno od spodaj tudi podnevi in ​​videti kot krogla rožnate pare, zamrznjena v mrazu nedosegljivih višin (Paust.).

Ruski jezik v diagramih in tabelah. Sodelujoči. Ločila.

Didaktična gradiva. Oddelek "Obhajilo"

Črkovanje deležnikov. vaje.

Tvorba deležnikov.

Literatura

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. in drugi Ruski jezik. 7. razred. Učbenik. 13. izd. - M .: Bustard, 2009.

2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. in drugi Ruski jezik. 7. razred. Učbenik. 34. izd. - M.: Izobraževanje, 2012.

3. Ruski jezik. Vadite. 7. razred. Ed. S.N. Pimenova. 19. izd. - M.: Bustard, 2012.

4. Lvova S.I., Lvov V.V. Ruski jezik. 7. razred. V 3 delih, 8. izd. - M.: Mnemosyne, 2012.

Mnogi ljudje že od šolskih let ohranjajo misel, da so deležniki za razliko od deležnikov vedno ločeni z vejicami, ne glede na prisotnost odvisnih besed in mesta v stavku. Pravzaprav ta ideja ni povsem pravilna - ločevanje gerundov in deležnih fraz ima svoje značilnosti. V okviru tega članka bomo obravnavali izolacijo (in neizolacijo) posameznih gerundov. Preberite o tem v ustreznem članku.

Splošno pravilo to je - enojni gerundi so ločeni (zamenjeni z vejicami na obeh straneh), če izražajo dodatno dejanje, in niso ločeni, če izražajo odtenek glavnega dejanja. Na primer:

* "Odprla je vrata, se smejala" (dve dejanji - "ko je odprla vrata, se je smejala").

* »Počasi je hodil po cesti in poslušal ptičje petje« (»počasi« je konotacija glavnega dejanja).

Prvič, takšni odtenki postanejo gerundi, ki so načeloma praktično izgubili svoj verbalni pomen in se zaznavajo bolj kot prislovi - "tiho", "počasi". Situacija je bolj zapletena s tistimi deležniki, ki so glede na kontekst izolirani ali neizolirani. Na primer: "Odprla je vrata v smehu." Ta deležnik lahko razumemo kot konotacijo dejanja (kako točno je odprla vrata?) ali kot samostojno dejanje (ko je odprla vrata, se je zasmejala). V skladu s tem bo ali ne bo vejica postavljena glede na pomen, ki ga avtor vnese v stavek.

Naslednje lahko služi kot nekakšen namig pri odločanju o postavitvi vejice: praviloma so odtenki dejanj izraženi z gerundi, ki prihajajo takoj za glagolom. Lahko pa jih nadomestimo s prislovom ali samostalnikom s predlogom. Na primer, "brez ustavljanja" - "brez ustavljanja", "brez naglice" - "brez naglice", "nasmejan" - "z nasmehom". Nekateri viri tudi navajajo, da so deležniki, ki se končajo na "-a" in "-o", pogosteje odtenki, medtem ko so tisti z "-v" in "-vsh" dodatna dejanja.

Deležniki, ločeni od glagola, so pogosto izolirani.

Primerjaj:

* "Pozdravila je nasmejana."

* "Pozdravila je z nasmehom."

* "Dekle v čudoviti obleki mu je nasmejano podalo žogo."

Zdaj pa bodimo pozorni na nekatere podrobnosti glede postavitve vejic z izoliranimi gerundi. Zlasti, če sta dva homogena (to je, ki se nanašata na isti glagol) enojni gerundij povezana z veznikom "in" (kot tudi "ali", "ali" itd.), potem vejice niso postavljene okoli tega veznika. - po analogiji z homogeni člani ponudbe. Na primer: "S tekom in vlečenjem je hitro prišla v formo." Enako velja za izolacijo deležniške fraze in samotnega deležnika. Ločeni glede na celotno frazo so ti člani stavka med seboj homogeni (za ta deležnik se morajo nujno nanašati na isti glagol).

Prav tako vejice niso postavljene, če veznik "in" povezuje prislov in gerundij, ki se nanašata na isti glagol - takšni člani stavka se prav tako štejejo za homogene (poleg tega takšni gerundi pogosto izražajo odtenke dejanja). Na primer, "Odgovoril je hitro in brez razmišljanja." V tem primeru (po analogiji s homogenimi člani stavka), če ni povezovalnega veznika ali obstaja veznik "a" ali "ampak", potem je treba med prislovom in gerundom postaviti vejico: "Hitro je odgovoril , brez razmišljanja."

Če se začne gerundij odvisni stavek in ima besedo »ki« kot odvisno besedo, potem ta deležnik ni izoliran. Enako velja, če ima gerundij druge odvisne besede. "Sanjam o takšni obleki, ko jo najdem, se bom počutila kot kraljica."