Semantisia suhteita monimutkaisissa lauseissa ilmaistaan ​​alisteisten konjunktioiden ja liittolaissanojen avulla. Siksi niiden luokitus on monessa suhteessa samanlainen kuin luokitus alaliitot. Liittoutuneiden rahastot sijaitsevat lisäosassa. Alalause voi viitata yhteen sanaan päälauseessa tai koko päälauseeseen kokonaisuutena.

Alalauseiden tyypit

Pääartikkeli: Sivulause

Relatiiviset lausekkeet luokitellaan selittäviin, attributiivisiin, adverbiaalisiin ja adjuntiivisiin lausekkeisiin. Edellinen vastaa todennäköisemmin kysymykseen WHO? tai Mitä?, niille on ominaista ammattiliitot ja liittolaiset sanat: kuka, mitä, miten, milloin, miksi ja niin edelleen. Jälkimmäiset vastaavat todennäköisemmin kysymykseen Mikä? ja niillä on konjunktioita ja liittolaisia ​​sanoja mikä, mikä, mikä, mikä.

Adverbilausekkeet on jaettu lauseisiin:

kohteen mukaan ( miksi, mihin tarkoitukseen?),

paikat ( missä?, missä?, missä?),

aika ( milloin?, mihin aikaan?),

syyt ( miksi miksi?),

ehdot ( missä olosuhteissa?, missä tapauksessa?),

toimintatapa ( miten miten?),

vertailut ( Miten? kuinka paljon?),

myönnytyksiä ( huolimatta mistä? päinvastoin mitä?).

Myös seurauslauseita ja liitoslauseita on olemassa.

Monimutkaisten lauseiden tyypit, joissa on useita alalauseita

Monimutkaiset lauseet, joissa on useita alalauseita, jaetaan seuraaviin tyyppeihin:

Peräkkäisellä toimituksella- ensimmäinen alaosa on alisteinen pääosalle ja jokainen seuraava - edelliselle alemmalle osalle.

Yhtenäisellä alaisuudella- alalauseet viittaavat yhteen sanaan pääosassa tai koko pääosaan.

KANSSA rinnakkainen alisteisuus (tai heterogeeninen) - erityyppiset alalauseet noudattavat joko koko pää- tai erilaisia ​​osia pää.

Yhdistetty lause(SSP) - monimutkainen lause, jonka osien välillä on koordinoiva yhteys. Komponentit yhdistetty lause kieliopillisesti toisistaan ​​riippumattomia, eli ne ovat samanarvoisia.

Toisin kuin monimutkaisessa lauseessa, yhdistelmälauseessa konjunktiot eivät sisälly mihinkään osiin ja käytetään predikaattien verbien absoluuttista aikamuotoa.

Luokitukset Perustuu kieliopilliseen merkitykseen

Koordinoiva yhteys voidaan muodostaa seuraavilla lauseessa olevilla suhteilla:

Yhdistetään. Niille on ominaista loogisen homogeenisuuden arvo. Ajallisessa suunnitelmassa - kahden toiminnan samanaikaisuus tai niiden seuraaminen peräkkäin. Viestintävälineet: ammattiliitot Ja, Joo(merkityksessä Ja) jne.; hiukkasia ja ... ja ei kumpikaan ... ei myöskään, myös.

Jakaminen. Sisältää toisiinsa liittyvien tapahtumien järjestys-, siirtymä-, vuorottelu-, täsmäämis- tai luetteloarvot. Viestintävälineet: ammattiliitot tai mitä, toistuvia liittoja tai tai, toistuvia hiukkasia onko.. onko, tai ... tai, ei sitä... ei sitä, ja sitten... mutta ei sitä, adverbi muuten liitona.

Vertaileva. Ne viittaavat tilanteen vastaavuuteen, identiteettiin. Viestintävälineet: ammattiliitot eli nimittäin.

Selittävä. Sisältää oikeat vertailevat, vastakkaiset suhteet Ja epäsopiva suhde. Viestintävälineet: ammattiliitot ah mutta kyllä(merkityksessä Mutta), hiukkanen sama, betonointilaitteet siksi ja siksi, mutta myös, ja myös, mutta ja lisäksi.

Asteittainen. Tämä on vertailevien suhteiden jatkokehitys. asteikko voi olla tärkeysjärjestyksessä(viestintäväline: ammattiliitot ei vain ... vaan myös, ei vain ... mutta ei edes ... varsinkaan ei, edes ... ei vain, ei vain ... myös), intensiteetin mukaan(viestintäväline: ammattiliitot jos ei... sitten mennessä vähintään, jos ei... niin siinä tapauksessa, ei tuo... mutta, ei sanoa, että... mutta), nimetyn vastaavuusasteen mukaan(viestintäväline: ammattiliitot pikemminkin tarkemmin, suunnittelu olla tarkka).

Relaatioissa yhdistyvät kieliopilliset merkitykset, jotka voidaan välittää liittojen (ja partikkelien liitoksina) ja välineiden merkitystä selventävien konkretisoijien avulla sekä yhteyksiä ( ja sitten, ja tästä, ja siksi).

Venäjän kielen alalauseet ovat monimutkaisen lauseen päälauseen riippuvia osia. Toisin sanoen he pelaavat lauseen toissijaisten jäsenten roolia. Siksi tyypit sivulauseet on jaettu ehdotuksessa suoritetun roolin mukaan. Yksi kysymys voidaan esittää koko toissijaiselle lauseelle, aivan kuten se tehdään lauseen jäsenten osalta.

Alalauseiden päätyypit

Niitä tarkastellaan neljää tyyppiä: attributiivinen, adverbi, selittävä ja yhdistävä. Voidaan antaa esimerkkejä, jotka edustavat kaikenlaisia ​​alalausekkeita:

1. Kuistin vasemmalle puolelle sisäpihalle asetettu kukkapenkki muistutti pientä kopiota kaupungista - eräänlaista Kukkakaupunkia Nosovin sadusta Dunnosta. (Determinatiivinen).
2. Ja minusta näytti, että levottomat ja hauskoja lyhyitä miehiä todella asuu siellä. (selittävä).
3. Emmekä näe niitä, koska he piiloutuvat meiltä maan alla. (Ehdollinen).
4. Mutta heti kun lähdemme jostain, shortsit pääsevät ulos piilopaikoistaan ​​ja alkavat nauttia elämästä väkivaltaisesti. (Yhdistettävä).

Determinatiiviset lausekkeet

Nämä venäjän alalauseet määrittelevät yhden substantiivin merkin tai joskus sanan, joka koostuu substantiivista ja demonstratiivisesta sanasta. Ne toimivat vastauksina kysymyksiin Mikä? jonka? mikä? Nämä pienet lauseet liitetään pääosaan liittolaissanoilla. kenen, mikä, kuka, mitä, mikä, mistä, mistä, milloin. Yleensä pääosassa monimutkainen lause on osoittavia sanoja, kuten sellainen, jokainen, mikä tahansa, mikä tahansa tai Että V useita muotoja synnytys. Seuraavat ehdotukset voidaan ottaa esimerkkeinä:

• elävät olennot, mikä?) jotka elävät planeetalla ihmisten vieressä, tuntevat hyvän inhimillisen asenteen heitä kohtaan.
• Ojenna kätesi ruoalla, avaa kämmen, jäädy ja joku lintu, ( mikä?) jonka ääni kuuluu aamulla puutarhasi pensaissa, istuu luottavaisin mielin kätesi päälle.
• Jokainen henkilö ( Mikä?) joka pitää itseään Kaikkivaltiaan luomisen huippuna, pitäisi vastata tätä arvoa.
• Oli sitten kyseessä puutarha, metsä tai tavallinen piha, (Mikä?)jossa kaikki on tuttua ja tuttua voi avata oven ihmiselle mahtava maailma luonto.

Adventiivinen yhdistäminen

Mielenkiintoisia alalausetyyppejä, jotka eivät viittaa yhteen sanaan tai lauseeseen, vaan koko pääosaan. Niitä kutsutaan yhdistämiseksi. Usein nämä osat monimutkainen lause sisältää seurauksen merkityksen, täydentäen tai selittäen pääosan sisältöä. Tämän tyyppiset toissijaiset lauseet liitetään liittolaissanoilla missä, miten, milloin, miksi, missä, mitä. Esimerkkejä:

• Ja vain äidin vieressä vauva tuntee olevansa suojattu, mitä luonnolla tarkoitetaan.
• Pentuista huolehtiminen, arkuus heidän jälkeläisilleen, uhrautuminen on olennossa vaiston tasolla, kuinka jokaisen olennon tarvitsee hengittää, nukkua, syödä ja juoda.

Selityslausekkeet

Jos tekstin kirjoittaja haluaa selittää, määritä jokin pääosan sana, jolla on ajatuksen, havainnon, tunteen tai puheen merkitys. Usein nämä lauseet viittaavat verbeihin, kuten sano, vastaa, ajattele, tunne, ole ylpeä, kuule. Mutta he voivat myös määrittää adjektiiveja, esim. tyytyväinen tai iloinen. Se havaitaan usein, kun tämän tyyppiset alalauseet toimivat adverbien selityksinä ( selvästi, tarpeellista, tarpeellista, tiedossa, sääli) tai substantiivit ( viesti, ajatus, lausunto, huhu, ajatus, tunne). Toissijaiset selittävät lauseet lisätään seuraavien avulla:

Liitot (mihin, mihin, milloin, ikään kuin, kuten muut);

Kaikki liittolaiset sanat;

Hiukkaset (liitto) onko.

Esimerkkejä ovat seuraavat yhdistelmälauseet:

• Oletko koskaan havainnut Mitä?) kuinka hämmästyttävästi auringonvalo leikkii, heijastuen kastepisaroista, hyönteisten siipistä, lumihiutalelaatoista?
• Kerran sellaisen kauneuden ihminen on varmasti uskomattoman onnellinen, ( mitä?) joka löysi ainutlaatuisen kauneuden maailman.
• Ja se tulee heti selväksi Mitä?) että kaikki ympärillä ei ole luotu vain siksi, että kaikki on yhteydessä toisiinsa.
• Tietoisuus on täynnä sanoinkuvaamattomia ilon tunteita, (mikä?) ikään kuin olisit itse osa tätä hämmästyttävää ja ainutlaatuista maailmaa.

Adventiivinen toimintatapa ja aste

Adverbilauseet on jaettu useisiin alalajeihin. Yhdistelmälauseiden riippuvaisten osien ryhmää, joka viittaa merkkiin tai toimintaan, jota kutsutaan sen pääosassa ja ilmaisee sen astetta tai mittaa sekä kuvaa, kutsutaan alisteisiksi toimintataviksi ja asteiksi. Yleensä vastaavat seuraavat kysymykset: Miten? kuinka paljon? Miten? missä määrin? Alaisen yhteyden suunnittelu pääosaan näyttää tältä: täysi adjektiivi+ substantiivi + sellainen; täysi adjektiivi + sellainen; verbi + niin. Näiden alalausekkeiden liittämisestä huolehtivat ammattiliitot mitä, ikään kuin tai liittolaisia ​​sanoja kuinka paljon, kuinka paljon ja jotkut muut. Esimerkkejä:

• Pieni tyttö nauroi niin tarttuvaa, niin spontaanisti, että kaikkien muiden oli vaikea lopettaa hymyilemistä.
• Hänen naurunsa sointuinen leikki rikkoi huoneen jännittyneen hiljaisuuden, ikään kuin pakkauksesta olisi odottamatta hajallaan värikkäitä herneitä.
• Ja itse pienet kasvot ovat muuttuneet niin paljon, sikäli kuin se tässä tapauksessa oli mahdollista: taudin uupunutta tyttöä voitiin jo helposti kutsua ihanaksi ja ehdottoman terveeksi lapseksi.

Adverbilausekkeet

Nämä riippuvat lausekkeet osoittavat toiminnan alkuperäpaikan, jota kutsutaan yhdistelmälauseen pääosassa. Viitaten koko päälauseeseen he vastaavat seuraaviin kysymyksiin: missä? Missä? Missä? ja liity siihen liittyvillä sanoilla mistä, mistä, missä. Usein päälauseessa on demonstratiivisia sanoja siellä, kaikkialla, siellä, kaikkialla, kaikkialla ja jotkut muut. Tällaisista ehdotuksista voidaan antaa seuraavat esimerkit:

1. Pääsuunnat metsässä on melko helppoa määrittää useammin, missä on sammalta puissa.
2. Muurahaiset raahasivat selässään rakennusmateriaalia muurahaiskekoilleen ja ruokatarvikkeita kaikkialta, minne vain nämä ahkerat olennot pääsivät.
3. Olen aina vetänyt sinne, maagisiin maihin, missä kävimme hänen kanssaan viime kesänä.

Ajan adverbilauseet

Toiminnan ajankohdan osoittaessa nämä alalauseet viittaavat sekä koko päälauseeseen että erityisesti yhteen predikaattiin. Tämän tyyppiselle adjektiiville voit esittää seuraavat kysymykset: kuinka kauan? Kuinka kauan? Kun? mistä lähtien? Usein lauseen pääosassa on demonstratiivisia sanoja, esimerkiksi: joskus, kerran, aina, nyt, sitten. Esimerkiksi: Eläimet ovat silloin ystävällisiä toistensa kanssa, (Kun?) kun he kasvavat lapsuuden rinnalla.

Adverbilauseet, syyt, tarkoitukset, seuraukset

1. Jos monimutkaisten lauseiden riippuvat osat vastaavat kysymyksiin mikä tapaus? vai millä ehdoilla? ja viittaavat joko pääosan predikaattiin tai siihen kaikkeen, liittymällä ehdollisten konjunktioiden avulla kerran, milloin, milloin, jos, milloin Ja Miten("jos" merkityksessä), ne voidaan katsoa alisteisiksi ehdoiksi. Esimerkki: Ja pahimmillaankin pilailija muuttuu vakavaksi ja hyvätapaiseksi herrasmieheksi, ( missä tapauksessa?)kun hänestä tulee vanhempi, oli se sitten mies, apina tai pingviini.
2. Kysymyksiä minkä takia? Miksi? mistä syystä? mistä? alisteiset syyt ovat vastuussa. Heidän kiintymyksensä tapahtuu kausaaliliiton avulla koska, koska, koska. Esimerkki: Varhaislapsuudessa olevalle vauvalle vanhemman auktoriteetti on vankkumaton, ( Miksi?) koska hänen hyvinvointinsa riippuu tästä olennosta.
3. Pääosassa nimetyn toiminnan tarkoitusta kuvaavat riippuvat lauseet ja kysymyksiin vastaaminen Minkä vuoksi? mihin tarkoitukseen? Minkä vuoksi?, kutsutaan alisteisiksi kohteiksi. Niiden kiinnityksen pääosaan tarjoavat kohdeliitot jotta, sitten jotta (jotta). Esimerkki: Mutta silloinkin sinun tulee liittää vaatimuksiisi selitykset ( mihin tarkoitukseen?) sitten, niin, että vauvasta kasvaa ajatteleva ihminen, ei heikkotahtoinen robotisoittaja.
4. Riippuvia lauseen osia, jotka osoittavat päätelmää tai tulosta, merkitsevät lauseen pääosassa edellä olevasta seurausta, kutsutaan toissijaisiksi seurauksiksi ja viittaavat koko päälauseeseen. Niihin liittyy yleensä pakkoliittoja. Siksi tai Niin esimerkiksi: Koulutus on monimutkainen ja säännöllinen prosessi, ( mitä tästä seuraa?) siksi vanhempien tulee olla aina kunnossa eikä rentoutua hetkeäkään.

Adverbilausekkeet

Tämäntyyppiset riippuvaiset lauseet monimutkaisissa rakenteissa viittaavat joko predikaattiin tai koko pääosaan ja vastaavat kysymykseen Kuten?, yhdistäen vertailevilla konjunktioilla ikään kuin, niinkuin, niinkuin, täsmälleen. Vertailulauseet eroavat vertailulauseista siinä, että niillä on kieliopillinen perusta. Esimerkiksi: valkoinen karhunpentu niin hassua, että hän kaatui kyljelleen ja nosti tassut ylös, se on kuin tuhma poika leikkisi iloisesti hiekkalaatikossa ystäviensä kanssa.

Adverbilausekkeet

Yhdistetyssä konstruktiossa olevia riippuvaisia ​​lauseita, jotka ilmaisevat olosuhteita, joista huolimatta pääosassa mainittu teko on tehty tai voidaan tehdä, kutsutaan toissijaisiksi myönnytyksiksi. Voit kysyä heiltä kysymyksiä: huolimatta mitä? huolimatta mistä? ja kiinnitä pääasiallinen liittojen avulla ainakin (vaikka), anna (anna) sen, turhaan, huolimatta ja jotkut muut. Liittoyhdistelmiä käytetään usein: ei väliä kuinka paljon, ei väliä mitä, milloin ei, ei väliä kuka, ei väliä miten ja vastaavat. Esimerkki: Vaikka pandanpennuilla oli hauskaa, heidän tummia kohtia silmien ympärillä sai vaikutelman surullisesta ajattelusta.

Lukutaitoisen tulee aina muistaa: kun kirjoitat lauseita, jotka ovat osa monimutkaista lausetta, ne erotetaan pilkuilla.

Lauseet on jaettu kolmeen ryhmään: attributiivinen, selittävä ja adverbiaalinen; viimeksi mainitut on jaettu alaryhmiin.

Monimutkaiset lauseet, joissa on alalauseita

Vastaa kysymykseen - mikä?

Ne viittaavat yhteen sanaan pääosassa - substantiiviin, pronomiiniin tai toisen sanan sanaan substantiivin funktiona, ja ne sijaitsevat tämän määritellyn sanan jälkeen.

Definitiivilauseet liitetään liittolaissanojen avulla - suhteelliset pronominit: mikä, mikä, kenen, mitä; ja pronominaaliset adverbit missä, missä, missä, milloin. Alaosassa ne korvaavat substantiivin pääosasta.

Liitossanat mitä, missä, mistä, mistä, milloin ovat ei-peruslauseita suhteellisille lauseille ja ne voidaan aina korvata pääliitossanalla, joka on tietyssä muodossa

Pääosassa määriteltävässä sanassa voi olla demonstratiivisia sanoja sellainen ja sellainen. On olemassa alisteisia attribuutiolauseita, jotka liittyvät erityisesti demonstratiivisiin tai attributiivisiin pronomineihin, joita ei voida jättää huomiotta. Tällaisia ​​alalauseita kutsutaan pronominaalisiksi attribuutioiksi. Viestintäkeinot niissä ovat suhteellisia pronomineja: kuka, mitä, mitä, mitä, mikä.

Monimutkaiset lauseet, joissa on toissijaisia ​​selityslauseita

Hankaliin kysymyksiin vastaaminen.

Ne liittyvät pääosaan liittoihin mitä, ikäänkuin, ikäänkuin, ikään kuin, niin että, eikö - onko, onko - tai, onko - tai jne., ja liitossanoihin, että, kuka, miten, mitä, miksi, missä, mistä, mistä, miksi jne.

Subjunktiiviset selittävät lausekkeet viittaavat yhteen sanaan pääosassa - verbiin, lyhyt adjektiivi, adverbi, sanallinen substantiivi, jolla on puhe, ajatus, tunne, havainto.

Pääosassa voi olla havainnollistava sana eri tapauslomakkeet. Kuitenkin joissakin NGN:issä, joissa on selittäviä lausekkeita, pääosan demonstratiivi on pakollinen osa lauserakennetta. Tällaiset alalauseet viittaavat nimenomaan demonstratiiviseen sanaan, joka voi olla vain sana tuo. Tämä ominaisuus tuo tällaiset lauseet lähemmäksi pronominaalista attribuuttia, kun taas liiton käyttö, ei liitossana, mahdollistaa niiden luokittelun selittäviksi.

Selityslause sijaitsee yleensä pääosan sanan jälkeen, johon se viittaa, mutta joskus, pääasiassa puhekielessä, se voi sijaita myös ennen pääosaa.

Adverbilausekkeet

Adverbilausekkeet korvaavat erilaisten olosuhteiden aseman ja vastaavat olosuhteisiin liittyviin kysymyksiin. Seuraavat adverbilausekkeet esitetään venäjäksi: aika, paikka, syy, seuraus, ehto, myönnytys, vertailu, toimintatapa, mitta ja aste.

Monimutkaisia ​​lauseita aikalausekkeilla

Vastaa kysymyksiin - milloin? kuinka kauan? mistä lähtien? Kuinka kauan?

Alamuoto viittaa koko pääosaan, osoittaa pääosan toiminnan ajankohdan ja liittyy pääosaan alisteisten konjunktioiden avulla milloin, miten, asti, tuskin, vain, ennen, while, asti, koska niin kauan yhtäkkiä jne.

Jos pääosassa on sana, jolla on aikamerkitys, mukaan lukien demonstratiivinen sana sitten, alalauseeseen liittyy liittosana kun, seisoo pääosassa tämän sanan jälkeen ja viittaa nimenomaan siihen.

Pääosassa korrelatiivisen adverbin sisältävistä lauseista on erotettava monimutkaiset konjunktiot, jotka voidaan pilkulla jakaa kahteen osaan. Tällaisia ​​liittoja ei löydy vain NGN:stä alalausekkeilla, vaan myös niiden muissa tyypeissä. Liiton purkaminen pilkulla ei muuta sen puheosan kuuluvuutta ja alalauseen tyyppiä.

Indeksisanan puuttuessa ajan NGN:n alaosa voi olla missä tahansa asemassa pääosaan nähden. On vain kaksi tapausta, joissa alemman osan sijainti on kiinteä.

• 1) liittoa käytetään yhtä äkillisesti, ilmaistakseen yllätyksen, yllätyksen asenteen pää- ja alaosassa mainittujen tilanteiden välillä. Alaosa tulee pääosan jälkeen.
• 2) kaksikomponenttista (kaksois) liittoa käytetään kun - silloin, vain - miten, milloin - sitten jne. Näiden liittojen toinen komponentti sijoitetaan pääosaan ja voidaan jättää pois; lisävarusteosa sijaitsee pääosan edessä.

Monimutkaiset lauseet, joissa on alalauseita

Vastaa kysymyksiin - missä? Missä? missä?

Alisteiset paikat osoittavat paikkaa tai liikesuuntaa, ne eivät viittaa koko pääosaan, vaan yhteen sanaan siinä - paikan olosuhteeseen, joka ilmaistaan ​​pronominaalisella adverbilla siellä, siellä, sieltä, ei missään, kaikkialla, kaikkialla . Viestintävälineet NGN:ssä alalauseiden kanssa ovat liittoutuneita sanoja missä, missä, mistä, jotka toimivat olosuhteiden syntaktisessa funktiossa.

Puhekielessä pääosan korrelaatioadverbi voidaan jättää pois, ja tämä osa jää epätäydelliseksi, alaosa viittaa tähän pois jätettyyn adverbiin. Yleensä alalauseet sijoitetaan pääosan demonstratiivisen sanan jälkeen. Alemman osan sijainti pääosan edessä esitetään vain puhekielessä, pääasiassa sananlaskuissa ja sanonnoissa.

Monimutkaiset lauseet, joissa on alalauseita

Kysymyksiin vastaaminen - miksi? mistä?

Toissijaiset syyt viittaavat koko pääosaan, aiheuttavat asioita ja liittyvät pääkonjunktioihin, koska, koska, for, hyvä, johtuen siitä, että, koska, varsinkin koska jne. Toissijainen syy sijaitsee yleensä pääosan jälkeen, kaksikomponenttiyhdistystä käytettäessä alalause voi kuitenkin olla ennen päälausetta, johon tämän liiton toinen komponentti on sijoitettu.

Monimutkaiset lauseet, joissa on toissijaisia ​​seurauksia

Vastaa kysymykseen - mitä tämän seurauksena tapahtui?

Alisteinen seuraus viittaa koko pääosaan, sillä on seurauksen, päätelmän merkitys, se liittää pääosan liittoon niin, että ja on aina pääosan jälkeen.

Ne eivät kuulu NGN:ään lauseen seurauksen lausekkeella, jonka pääosassa on adverbi niin, ja lausekkeessa - liitto tuo.

Ei kuulu tarkasteltavana olevaan ryhmään ja lauseita, joiden osia yhdistää koordinoiva tai ammatillinen side ja jonka toisessa osassa esitetään adverbit siksi ja siksi.

Monimutkaiset lauseet, joissa on alaehtoja

Vastaa kysymykseen - missä olosuhteissa?

Alaehto viittaa koko pääosaan, sillä on ehdon merkitys ja se liittyy pääehtoon alisteisten konjunktioiden avulla if, when (liiton if merkityksessä), jos, heti kun, kerran, jos , jne. Toissijaiset ehdot voivat olla missä tahansa asemassa suhteessa pääosaan. Kaksikomponenttiset liitokset voivat osallistua ehdollisen yhteyden suunnitteluun: jos - niin, jos - niin, jos - niin, ja ne kaikki voidaan korvata yksinkertainen liitto if (eli niiden toinen osa on valinnainen). Tässä tapauksessa alaosa tulee ennen pääosaa.

Monimutkaiset lauseet, joilla on toissijaiset tavoitteet

Vastaa kysymyksiin - mihin tarkoitukseen? Minkä vuoksi?

Tavoitteen alalause viittaa koko pääosaan, sillä on tavoitteen merkitys ja se yhdistää pääosan liittojen kanssa (to), jotta, jotta, niin niin, että jos vain, jos vain, jos vain. Näissä NGN:issä käytetään toisinaan demonstratiivista sanaa. NGN:ssä alalauseiden kanssa käytetyt konjunktiot erotetaan usein pilkulla.

Monimutkaiset lauseet alisteisin myönnytyksin

Vastaa kysymyksiin - mistä huolimatta? päinvastoin mitä?

Alalause viittaa koko pääosaan ja sillä on koncessiivinen merkitys - se nimeää tilanteen, josta huolimatta pääosassa nimetty tapahtuma tapahtuu. Alalauseeseen liitetään alisteiset konjunktiot, vaikka (ainakin) huolimatta siitä, että turhaan anna, anna tai liittolaissanoilla kuka tahansa, missä tahansa, mitä tahansa, vaikka kuinka paljon jne. Liitto voi olla kaksikomponenttinen toisen osan kanssa, mutta kyllä, kuitenkin ; näitä komponentteja voidaan käyttää myös käytettäessä liittolaisia ​​sanoja.

Lause on syntaktinen yksikkö, jolle on tunnusomaista semanttinen ja kieliopillinen täydellisyys. Yksi sen pääominaisuuksista on predikatiivisten osien läsnäolo. Kieliopillisten perusteiden lukumäärän mukaan kaikki lauseet ovat yksinkertaisia ​​tai monimutkaisia. Molemmat täyttävät omansa päätoiminto- kommunikoiva.

Monimutkaisten lauseiden tyypit venäjäksi

Osana kompleksia erotetaan kaksi tai useampia yksinkertaisia ​​lauseita, jotka liittyvät toisiinsa konjunktioilla tai vain intonaatiolla. Samaan aikaan sen predikatiiviset osat säilyttävät rakenteensa, mutta menettävät semanttisen ja intonaation täydellisyytensä. Viestintämenetelmät ja -välineet määräävät monimutkaisten lauseiden tyypit. Esimerkkejä sisältävän taulukon avulla voit tunnistaa tärkeimmät erot niiden välillä.

Yhdistetyt lauseet

Niiden predikatiiviset osat ovat toisistaan ​​riippumattomia ja merkitykseltään samanlaisia. Ne voidaan helposti jakaa yksinkertaisiin ja järjestää uudelleen. Viestintävälineenä käytetään koordinoivaa ammattiliittoa, jotka on jaettu kolmeen ryhmään. Niiden perusteella erotetaan seuraavan tyyppiset monimutkaiset lauseet kirjoitusyhteys.

1. Yhdistetyillä liitoilla: JA, MYÖS, KYLLÄ (= JA), MYÖS, EI ... NOR, EI VAIN ... MUTTA JA, MITEN ... SIIN JA, KYLLÄ JA. Tässä tapauksessa yhdistelmäliiton osat ovat sijaitsevat eri yksinkertaisissa lauseissa.

Koko kaupunki oli jo unessa, minä Sama meni kotiin. Pian Anton Ei vain lue kaikki kotikirjaston kirjat, mutta myös kääntyi tovereihinsa.

Yhdistelmälauseiden ominaisuus on, että eri predikatiivisissa osissa kuvatut tapahtumat voivat tapahtua samanaikaisesti ( JA ukkonen jyrisi, Ja aurinko rikkoutui pilvien välistä), peräkkäin ( Juna jyrisi Ja kippiauto seurasi häntä) tai toinen seuraa toisesta ( On jo aika pimeää Ja piti hajota).

1. Vastakkaisten ammattiliittojen kanssa: MUTTA, A, MUTTA, KYLLÄ (= MUTTA), ZATO, SAMA. Tämän tyyppisille monimutkaisille lauseille on ominaista oppositiosuhteiden muodostuminen ( Isoisä näytti ymmärtävän kaiken. Mutta Grigoryn oli vakuutettava hänet matkan tarpeesta pitkään.) tai vastaava ( Jotkut puuhasivat keittiössä A toiset alkoivat siivota puutarhaa) osien väliin.
2. Jakavilla liitoilla: JOKO, TAI, EI TÄTÄ ... EI TÄTÄ, TÄTÄ ... TÄTÄ, TAI ... TAI. Kaksi ensimmäistä liittoa voivat olla yksittäisiä tai toistuvia. Oli aika mennä töihin, tai hänet aiottiin irtisanoa. Mahdolliset suhteet osien välillä: keskinäinen poissulkeminen ( onko Pal Palychilla oli todella päänsärkyä, jompikumpi hän vain kyllästyi), vaihto ( Hänen koko päivänsä Että peitetty melankolia, Että yhtäkkiä lähestyi selittämätöntä hauskanpitoa).

Koordinoivan yhteyden omaavien monimutkaisten lauseiden tyypit huomioon ottaen on huomattava, että yhdistävät liitot ALSO, ALSO ja adversatiivi SAMA sijaitsevat aina toisen osan ensimmäisen sanan jälkeen.

Monimutkaisten lauseiden päätyypit, joilla on alisteinen suhde

Pää- ja riippuvaisten (alempien) osien läsnäolo on niiden tärkein laatu. Viestintäkeinoja ovat alisteiset konjunktiot tai liittolaiset sanat: adverbit ja suhteelliset pronominit. Suurin vaikeus niiden erottamisessa on, että jotkut niistä ovat homonyymejä. Tällaisissa tapauksissa vihje auttaa: liittosana, toisin kuin liitto, on aina lauseen jäsen. Tässä on esimerkkejä tällaisista homoformeista. Tiesin tarkalleen Mitä(liiton sana, voit esittää kysymyksen) Minun pitäisi etsiä. Tanya unohti kokonaan Mitä(liitto) kokous oli sovittu aamulla.

Toinen NGN:n ominaisuus on sen predikatiivisten osien sijainti. Lisäosan paikkaa ei ole määritelty selkeästi. Se voi seisoa pääosan edessä, jälkeen tai keskellä.

Lausetyypit NGN:ssä

Perinteisesti on tapana korreloida riippuvat osat lauseen jäsenten kanssa. Tämän perusteella erotetaan kolme pääryhmää, joihin tällaiset monimutkaiset lauseet jaetaan. Esimerkkejä on esitetty taulukossa.

NGN, jossa on useita lausekkeita

Joskus monimutkainen lause voi sisältää kaksi tai useampia riippuvaisia ​​​​osia, jotka liittyvät toisiinsa eri tavoin.

Tästä riippuen erotetaan seuraavat tavat yksinkertaisten ja monimutkaisten lauseiden linkittämiseksi (esimerkit auttavat rakentamaan kaavion kuvatuista rakenteista).

1. Johdonmukaisella esityksellä. Seuraava alaosa riippuu suoraan edellisestä. Minusta näytti, Mitä tämä päivä ei lopu koskaan koska yhä enemmän ongelmia.
2. Rinnakkaisella homogeenisella alisteisuudella. Molemmat (kaikki) alalauseet riippuvat yhdestä sanasta (koko osa) ja kuuluvat samaan lajiin. Tämä rakenne muistuttaa ehdotusta kanssa homogeeniset jäsenet. Alalauseiden välillä voi olla koordinoivia konjunktioita. Se tuli pian selväksi Mitä se kaikki oli pelkkää bluffia Mitä sitten suuria päätöksiä ei tehty.
3. Rinnakkaisella heterogeenisella alisteisuudella. Erilaisia ​​huollettavia ja kuuluvia erilaisia ​​sanoja(koko osasta). Puutarha, mikä kylvetty toukokuussa, antoi jo ensimmäisen sadon, Siksi elämä helpottui.

Assosiatiivinen yhdistelmälause

Suurin ero on, että osat liittyvät toisiinsa vain merkityksen ja intonaation suhteen. Siksi heidän välinen suhde tulee etualalle. He vaikuttavat välimerkkeihin: pilkkuihin, väliviivoihin, kaksoispisteisiin, puolipisteisiin.

Liittoon kuulumattomien monimutkaisten lauseiden tyypit

1. Osat ovat tasa-arvoisia, niiden järjestys on vapaa. Tien vasemmalla puolella kasvoi pitkät puut, oikealla ulottui matala rotko.
2. Osat ovat eriarvoisia, toinen:

• paljastaa sisällön 1. ( Nämä äänet aiheuttivat ahdistusta: (= nimittäin) nurkassa joku kahisi itsepintaisesti);
• täydentää 1. ( Katsoin kaukaisuuteen: siellä ilmestyi jonkun hahmo);
• osoittaa syyn Sveta nauroi: (= koska) naapurin kasvot tahrasivat mutaa).

3. Osien väliset kontrastisuhteet. Tämä ilmenee siinä, että:

• ensimmäinen osoittaa aikaa tai ehtoa ( Olen viisi minuuttia myöhässä - kukaan muu);
• toiseen odottamattomaan tulokseen ( Fedor on juuri ylikellotettu - vastustaja pysyi heti pyrstössä); oppositio ( Kipu muuttuu sietämättömäksi - sinä kestät); vertailu ( Katsoo rypistyneenä - Elena palaa heti tulella).

JV eri viestintätyypeillä

Usein on rakenteita, joiden koostumuksessa on vähintään kolme predikatiivista osaa. Vastaavasti niiden välillä voi olla koordinoivia ja alisteisia liittoja, liittoutuvia sanoja tai vain välimerkkejä (intonaatio ja semanttiset suhteet). Nämä ovat monimutkaisia ​​lauseita (esimerkkejä esitetään laajasti fiktiota) Kanssa erilaisia ​​tyyppejä yhteyksiä. Michael on pitkään halunnut muuttaa elämänsä, Mutta jokin pysäytti hänet jatkuvasti; sen seurauksena rutiini veti häntä yhä enemmän joka päivä.

Kaava auttaa tiivistämään tiedot aiheesta "Monimutkaisten lauseiden tyypit":

Kutsutaan lausetta, joka koostuu kahdesta syntaktisesti epätasa-arvoisesta osasta: pääosa(pääosa) - tärkein ja itsenäinen, adnexa(sopimusosa) on pääosan alisteinen. Monimutkaisen lauseen osat yhdistetään alisteisten konjunktioiden, liittoutuneiden sanojen ja myös intonaation avulla.

Alisteinen osa liitetään pääosaan liittojen ja liitossanojen avulla eli suhteellisten pronominien ja adverbien avulla, jotka toimivat alisteisina liitoksina kuka, mitä, mikä, miten, milloin, missä, kenen, mistä, missä, niin, ikään kuin, jos, mihin, koska, vaikka, vielä jne.

Alisteiset konjunktiot ja liitossanat ovat lauseen alaosassa.

Alalause voi viitata tiettyyn sanaan tai lauseeseen, kielioppirunkoon tai koko päälauseeseen. Pääosasta alisteiseen osaan voit esittää kysymyksen.

Alaosa voi sijaita ennen pääosaa, sen jälkeen ja sisällä: ( Mitä), ; , (Mitä); , (Mitä). Esimerkiksi: Kun leipää , sitten mitta kun rahaa sitten usko (sananlasku). Se oli jo valoisaa kun nukahdin(V. Voinovich). Leijona hiipii tuolle purolle jossa puhvelilaumat menevät juomaan vettä joka päivä, ja piiloutuu kivien väliin (I. Kuprin).

Monimutkaisessa lauseessa voi olla kaksi tai useampi adnexal : Täytyy oppia paljon ymmärtää, että tiedät vähän(M. Montaigne).

Monimutkaisen lauseen alaosassa voit raportoida Lisäinformaatio esineestä, henkilöstä, tapahtumasta, voit ilmoittaa päälauseessa mainittujen tapahtumien syyn, olosuhteet, tarkoituksen. Tästä riippuen erotetaan kolme tyyppiä alisteisia lausekkeita: selittävä(z "yasuvalnі), määrittävä(tarkoittaen), olosuhteet huomioon ottaen (kalustus) (paikka, aika, tarkoitus, syy, ehto, myönnytys, seuraus, toimintatapa, mitta ja aste, vertailu).

Alaosa erotetaan pilkuilla pääosan keskellä (yksi pilkku, jos alaosa on monimutkaisen lauseen alussa tai lopussa; kaksi jos keskellä).

Alisteiset konjunktiot ja liittolaiset sanat ovat säännön "Pilkut monimutkaisessa lauseessa" tunnistavia piirteitä.

Tarkistaaksesi, noudata algoritmia: etsi semantiikka Jana, joka on liitetty alisteisella liitolla tai liittosanalla, ja valitse se pilkuilla.

Suunnittele monimutkaisen lauseen jäsentäminen

1. Määritä lauseen tyyppi lausunnon tarkoituksen ja tunnevärin mukaan.

2. Korosta (alleviivaa) kieliopilliset perusteet monimutkaisen lauseen jokaisessa osassa ja osoita, että lause monimutkainen.

3. Varmista, että monimutkaisen lauseen osat ovat yhteydessä toisiinsa alaliitto tai liittolainen sana, osoittavat, että ehdotus liittyy siihen, monimutkainen.

4. Nimi Koti Ja adnexal osa, huomautus paikka alaosa suhteessa pääosaan.

5. Esitä kysymys pääosasta alaosaan, ilmoita, mikä selventää, täydentää, mitä alaosa osoittaa pääosassa ja ilmoita sen tyyppi.

6. Analysoi monimutkaisen lauseen jokainen osa monimutkaisen lauseen jäsennyssuunnitelman mukaisesti.

7. Piirrä monimutkainen lause.

1. Valikoiva jakelutyö

minä Lue teoksesta valitut lauseet M. Lermontova oikealla intonaatiolla. Ilmoita liitto tai liittosana, joka liittää alalauseen päälauseeseen. Missä monimutkaisen lauseen osassa on aina liitto- tai liittosana?

II. Kirjoita ensin muistiin lauseet, joissa alalause tulee päälauseen jälkeen, sitten lauseet, joissa alalause tulee ennen päälausetta, ja sitten päälauseen sisään. Aseta välimerkit.

1. Vanha nainen vastasi kaikkiin kysymyksiini, että hän oli kuuro eikä kuullut. 2. Hän tunsi sisäistä lämpöä, ikään kuin hänellä olisi kuumaa rautaa rinnassa. 3. Kun heräsin, ulkona oli jo pimeää. 4. Sivusto, jolla meidän piti taistella, kuvattiin melkein suorakulmainen kolmio. 5. Hän heittää päänsä taaksepäin puhuessaan ja jatkuvasti vääntelee viiksiään vasemmalla kädellään. 6. Otin tahattomasti muutaman askeleen eteenpäin päästäkseni nopeasti pois reunasta. 7. Kaikki olisi pelastettu, jos hevosellani olisi riittänyt voimia vielä kymmeneksi minuutiksi! 8. Menin linnoitukseen selvittääkseni komentajalta lähtöhetken. 9. Kuitenkin niinä hetkinä, kun Grushnitsky heittää pois traagisen viittansa, hän on melko mukava ja hauska.

3. Määritä lisävarusteen tyyppi taulukon "Lisäosien tyypit" materiaaleista. Tehdä jäsentäminen kolmas tarjous.

2. Suunnitteluehdotukset

Tee ehdotuksia tämä alku. Esitä kysymys pääosasta alaiselle, määritä alaisen tyyppi.

Alemman osan tyyppiä määritettäessä voi tapahtua virheitä.

Paikka, jossa leirimme sijaitsi, oli saaren viehättävässä nurkassa.. Tässä lauseessa attribuutiolause, koska se osoittaa merkkiä, voit esittää sille kysymyksen: Paikka ( mikä? missä leirimme on, ... . Mikä virhe voi tapahtua määritettäessä tämän osan tyyppiä? Mikä olisi voinut aiheuttaa hänet?

Kun määrität monimutkaisen lauseen alalauseen tyyppiä, esitä sille aina kysymys, mieti kysymystä ja alalauseen merkitystä.

3. Selityskirje

minä Kirjoita lauseet asettamalla välimerkit. Alleviivaa liitto- tai liittosana, joka liittää alalauseen päälauseeseen. Missä lauseen osassa on aina liitto- tai liittosana?

II. Yllä annettujen neuvojen ja taulukon "Lisäosien tyypit" materiaalien avulla määritä lisävarusteosan tyyppi ja merkitse se suluissa. Kommentoi suullisesti, mitä virheitä alisteisen osan tyyppiä määritettäessä voi tapahtua, miten ne voivat johtua. Miten onnistuit välttämään niitä?

1. Tieto on vain silloin tietoa, kun se on hankittu ajatuksen ponnisteluilla eikä muistilla ( L. Tolstoi). 2. Sisään viime kerta hän näki hänet keväällä lähellä koulua, jossa hän itse kerran opiskeli ( F. Iskander). 3. En tiennyt tarkalleen missä hänen talonsa sijaitsee ( F. Iskander). 4. Lumi ja sade oli niin kovaa, että joen toista puolta ei näkynyt ( E. Griškovets). 5. Surullista nähdä, kun nuori mies menettää parhaat toiveensa ja unelmansa ( M. Lermontov).

III. Tarkista kolmas lause.

Monimutkaiset lauseet, joissa on alalauseita

Definitiivilauseet selittävät pääosassa lauseen jäsenen, joka ilmaistaan ​​substantiivilla tai pronominilla, vastaavat kysymyksiin Mikä? mikä? jonka?.

Definitiivilauseet liitetään pääosaan liittolaissanojen avulla mikä, mikä, kenen, missä, missä, milloin ja alisteiset konjunktiot: mitä, ikään kuin, aivan kuten: Varmuuden vuoksi avasin ruokakomero, Missä siivooja pinotti polttopuita ja nauroi (V. Belov).

Liitossana, joka voi sijaita paitsi alussa, myös alisteisen osan keskellä: Lähestyimme jokea, oikeaa rantaa mikä umpeen kasvanut tiheillä piikkipensailla.

Lauseen attribuutiolause tulee aina vasta määriteltävän sanan jälkeen.

Ohjesanoilla voidaan korostaa pääosassa ja lauseessa määriteltyä sanaa. sitä, sitä, sitä, sellaista.

Esimerkiksi: Hänen (taiteilijan) taiteensa kasvaa hänen kuvaamiensa ihmisten mukana (A. Tolstoi).

4. Tarjousten palauttaminen

minä Kirjoita lauseet muistiin ja korvaa mahdollisuuksien mukaan liittolainen sana mikä liittolainen sana missä, milloin, missä tai Mitä. Kirjoita ensin lauseet partisiitin vaihtuvuus, sitten - lauseet, joissa on dee partisiitin vaihtuvuus ja tarjoukset johdantosanat. Aseta välimerkit.

II. Määritä monimutkaisten lauseiden alempien osien tyyppi. Tarkista viides lause.

1. Vasemmalla, mandariinipensaiden takaa, alkoi puutarha, jossa kasvoi päärynöitä, viikunoita ja granaattiomenapuu, jossa oli karmiininpunaisia ​​helotteja ( F. Iskander). 2. Äiti avasi hänelle oven ja yhä hellästi hymyillen vei hänet huoneeseen, jossa isoäiti istui ( F. Iskander). 3. Meri toisti hiljaa yhden muinaisen legendan alkua, joka on saatettu syntyä sen rannoille ( Maksim Gorki). 4. Tietysti komean prinssin täytyi pelastaa hänet, joka varmasti ilmestyisi traagisimmalla hetkellä ja varmasti alle punaiset purjeet (M. Judenitš). 5. Katsoimme laituria, jolta bussin piti lähteä.

5. Välimerkkityöt

Kirjoita ehdotuksia. Erottele monimutkaisen lauseen alaosat pilkuilla. Tarkista oikeat välimerkit.

1. Hänen huoneensa ikkunoista avautui näkymä katu-rotolle, jonka pohjasta tuli kanavaveden välkkyviä kvartsiharkkoja. 2. Taas naapurikirkkojen kellot alkoivat puhua valitettavasti keskeyttäen toisiaan. Heille vastasi San Marco tasaisella jyrinällä, jota vastaan ​​ylemmät kellot roiskuivat. 3. Puoliavoimen ikkunan aukkoon työnnettiin auringonvalon puolisuunnikkaan muotoinen muoto, jonka yläkulma kosketti peilikaapin reunaa. 4. Hän näki naapuritalon etuoven, jonka askeleet menivät suoraan veteen.

(D. Rubina)

Attribuutiolauseen tulee esiintyä vain sen sanan jälkeen, johon se viittaa.

6. Muokkaus

Etsi näistä lauseista virheet, jotka johtuvat alalauseen väärästä sijainnista. Kirjoita lauseet oikeaan muotoon.

1. Etsimme joka ilta taivaalla liikkuvien satelliittien valopisteitä, jotka näyttivät avaruuteen eksyneiltä tähdet. 2. Ihailimme eteläisen auringon auringonlaskua, joka oli poikkeuksellisen kaunis. 3. tietokoneohjelma auttoi minua kehittämään projektin paljon nopeammin kuin asensin. 4. mobiiliyhteys voit lisätä merkittävästi elämäntahtia, mikä on yleistä kaikkialla.

7. Sekatekstit

minä Tämä teksti koostuu kahdesta temaattisesti liittyvästä tekstistä (ensimmäinen teksti L. Ulitskaja, toinen - T. Tolstoi). Lue tekstit, löydä niiden rajat joidenkin kirjoittajan tyylien ja tekstien kieliopillisten piirteiden perusteella.

II. Lue ilmeikkäästi L. Ulitskajan teksti. Kirjoita yksittäiset määritelmät yhdessä määritettävän sanan kanssa, korvaa suullisesti yksittäiset määritelmät lopullisella lauseella liitolla mikä. Kirjoita ensimmäisestä tekstistä tiivistelmä kirjallisten materiaalien avulla.

Kerran he opiskelevat samalla lukion luokalla, käyttivät samoissa harmaansinisissä univormumekoissa, jotka Kalugan paras räätäli oli ompelenut, ja käyttivät samoja KZhGS-liikuntamerkkejä. Nämä harjakattoiset kirjaimet tarkoittivat vain Kalugan naisten Gymnasiumia Sadovayalla.

Anya oli erinomainen oppilas, jolla oli paksu punos olkapäänsä yli; hänen muistikirjoissaan viimeinen sivu ei eronnut ensimmäisestä, erityisen kaunis ja ahkera. Asyalla ei ollut niin suurta innostusta oppia, mitä Anya: ranskankieliset verbit, loputtomat taateleiden palisat ja kauniit lauseiden rihmastot lensivät hänen toiseen korvaansa, joustavien, järjettömän kiharan valkoisten hiusten peittämänä, ja samalla hän piirsi karikatyyrin historian opettaja hienoksi teroitettu lyijykynä, lensi ulos toisesta. Asya oli vilkas, iloinen ja mukava tyttö.

Olimme ystäviä lapsuus. Kiiruhdimme kerran saman aamusumun läpi samojen lumikuomien, aitojen ja heiluvien lyhtyjen ohi samaan punatiiliseen kouluun, jonka ulkopuolelta oli vyötetty paljastettujen kirjallisuuden klassikoiden alabasteriprofiileilla koristeltuilla medaljoneilla. Ja vihreät seinät, punaisella mastiksilla tahratut lattiat, kaikuvat portaat, pukuhuoneiden lämmin haju ja kolmannen kerroksen tasanteella pelottavasilmäinen Saltykov-Shchedrin, joka kirjoitti epämääräisesti jonkinlaisesta rististä. menneisyyteen.

Monimutkaiset lauseet, joissa on toissijaisia ​​selityslauseita

Toissijaiset selityslauseet vastaavat tapauskysymyksiin ja selittävät pääosassa sanat, joilla on puhe, ajatukset, tunteet. Leksinen merkitys nämä sanat vaativat selvennystä: mitä sanoit(vastasi, huusi, kysyi) mitä ajattelin, mitä tunsin(mihin olin iloinen, mihin olen tyytyväinen, mistä olen varma, mikä on sääli, mikä on toivottavaa jne.).

Tällaiset lauseet vaativat täydentämistä alisteisen selittävän osan avulla, sekä merkitykseltään että kieliopillisesti. Alalause voi sisältää demonstratiivisen sanan Että, jolla voit ohjata kuuntelijan tai lukijan huomion alaosan sisältöön: Hän yllätti itsensä sille joka kuuntelee tätä tyhjyyttä (F. Iskander).

Alaosa seisoo useimmiten pääosan jälkeen ja liittyy siihen liittojen ja liitossanojen avulla mitä, mihin, miten, ikään kuin, onko, kuinka paljon, missä, milloin, missä, miksi, miten, miksi.

Epäsuora puhe välitetään monimutkaisilla lauseilla, joissa on alisteisia selittäviä lauseita.

8. Syntaktiset synonyymit

minä Kirjoita ehdotuksia. Laita pilkkuja ja selitä niiden asetus. Nimeä alalauseiden tyyppi, ilmoita sana, jonka ne selittävät pääosassa. Missä lauseen osassa jonkun toisen puhe toistetaan epäsuorasti?

II. Kirjoita muistiin lauseita, jotka korvaavat epäsuoran puheen suoralla puheella. Tässä tapauksessa kuinka henkilökohtaisia ​​ja omistuspronominit? Kenen näkökulmaa he ilmaisevat suorassa puheessa?

1. Opas varoitti meitä olemaan erittäin varovaisia. 2. Äiti pyysi minua etsimään artikkelia varten tarvitsemansa tiedot Internetistä. 3. Merimiehet puhuivat siitä, että Don oli tulossa uhkaavan matalaksi, että sen lähteet olivat hiekan peitossa ( K. Paustovsky). 4. Kozonkov kysyi missä asun ( V. Belov). 5. Keskustelukumppani, alkaen perillisten lukumäärästä ja laadusta, kysyi missä ja kenen toimesta työskentelen ( V. Belov).

9. Suunnitteluehdotukset

minä Lue testikysymykset. Kun olet vastannut niihin, analysoi, voitko kommunikoida tehokkaasti. Arvioi vastauksesi näin: Aina- 2 pistettä, Useimmissa tapauksissa- 4 pistettä, Joskus- 6 pistettä, harvoin - 8 pistettä, ei koskaan-10 pistettä. Saat tarkan vastauksen mahdollisimman vilpittömästi. Jos saat lopulta yli 62 pistettä, olet hyvä keskustelija.

II. Määritä yhdistelmälauseet. Kirjoita monimutkaisen lauseen numero muistiin, laadi sen kaavio, ilmoita alalauseen tyyppi suluissa.

ІІІ. Yksinkertaisia ​​lauseita sisällyttää alisteisena osana ja monimutkaisen lauseen kokoonpanon. Rakenna pääosa tyypin mukaan: Psykologi kysyi, ... ; Moderaattori selvensi, ... ; kysyin, ... jne. Ympyröi hiukkaskonjunktio li. Miten välimerkit muuttuvat lauseen lopussa?

Kommunikointityylisi
1. Yritätkö keskeyttää keskustelun, jos sen aihe tai keskustelukumppanisi ei kiinnosta sinua?
2. Voiko keskustelukumppanin epäonnistunut tai tahditon ilmaisu provosoida sinut ankaruuteen tai töykeyteen?
3. Voivatko keskustelukumppaneiden tavat ärsyttää sinua?
4. Vältätkö puhumista tuntemattoman tai tuntemattoman henkilön kanssa, vaikka hän haluaisi?
5. Onko sinulla tapana keskeyttää keskustelukumppanisi?
6. Teeskenteletkö kuuntelevasi tarkasti keskustelukumppania, kun ajattelet tällä hetkellä jotain aivan muuta?
7. Muuttuuko sävysi, äänesi, ilmeesi, jos keskustelukumppanisi sävy on muuttunut?
8. Vaihdatko keskustelun aihetta, jos toinen koskettaa aihetta, joka on sinulle epämiellyttävä?
9. Korjaatko keskustelukumppania, jos hänen puheessaan on väärin lausuttuja sanoja, vääristyneitä nimiä tai termejä?
10. Oletko joskus ironinen suhteessa keskustelukumppaniin?

(Kirjailija: L. Averchenko)

10. Kotitehtävät

Vaihtoehto 1 . Kirjoita harjoituksen teksti. Täytä puuttuvat välimerkit. Ympyrä ammattiliitot tai liitossanat, osoita alalauseen tyyppi. Selitä kaksoispiste ensimmäisessä virkkeessä. Määritä tarjoukset epäsuora puhe.

Vaihtoehto 2 . Kirjoita harjoituksen teksti muistiin muuttamalla epäsuoraa puhetta sisältävät lauseet suorapuheisiksi lauseiksi. Selitä paksusuolen ja tyrsuksen sijainti.

Tänään sain "kakkosen" liikunta: Hyppäsin erittäin matalalle korkealle, en hypännyt pitkälle ja sekoitin kaikki voimisteluharjoitukset.

Siinä ei ollut mitään iloista. Liikuntaopettaja muistutti, että koulumme on urheilutyössä piirin ensimmäisellä sijalla. Hän sanoi, että minun täytyisi mennä toiseen kouluun, joka ei ole niin arvokkaalla paikalla alueella kuin meidän. Välitunnilla luokanopettaja varoitti minua olemaan ajattelematta, että liikunta on toissijainen aine. Ja hän sanoi, että yleensä kannattaa aloittaa: tänään "kakkonen" liikuntakasvatuksessa ja huomenna - kirjallisuudessa tai jopa matematiikka(luokkaopettajamme on matemaatikko). Ja luokanjohtaja Knyazev sanoi yksinkertaisesti, että olen squishy.

(A. Aleksin)

Vaihtoehto 3 . Kirjoita teksti muistiin. Täytä puuttuvat välimerkit. Korosta osa- ja osalausekkeita lauseen jäseninä. Perustele viivan sijainti lauseissa.

Menin luokkaani ja aloin etsiä pöytää, jonka ääressä kerran istuin. Odota, missä minä olin? Kymmenennellä luokalla naapurini oli Seryozha Voropaev - se on varma. Istuimme ikkunan edessä, siellä oli vapaa työpöytä ja sitten - opettajan pöytä... Nyt muistin! Pöydämme olivat voimakkaita monoliittisia. Kalliomaalauksilla peitettyjen pöytälevyjen yläosat maalattiin joka vuosi paksulla vihreällä maalikerroksella. Mutta aikaisempien sukupolvien jättämät jäljet ​​näkyivät silti.

Siirtyessämme luokasta toiseen, kasvoimme kelkoistamme kuin ne olisivat lasten vaatteita – ja tätä kutsuttiin kasvatukseksi. Toivotan saapuvan opettajan tervetulleeksi nousimme ylös ja löimme saranoidut kannet - ja tässä oli erityistä juhlallisuutta.

(Yu. Polyakovin mukaan)

Vaihtoehto 4 . Kirjoita harjoituksesta 7 toinen teksti (kirjoittaja T. Tolstaya) korvaamalla osalausekkeet attribuutiolauseilla. Alleviivaa osalausekkeet lauseen jäseniksi. Ilmoita osuusvaihdon määrittelemä sana, x-merkki.

Vaihtoehto 5 .

1. Kirjoita teksti muistiin välimerkiten ja korvaamalla korostetut alalauseet partisiippeilla ja partisiipin käännökset, ja suora puhe - epäsuora.

2. Harkitse mitä tahansa luonnonilmiötä, elämää ja määrittele tämän ilmiön mahdolliset tavoitteet eri näkökulmista. Kirjoita essee ja yritä käyttää samaa syntaktiset rakenteet kuten tämän harjoituksen tekstissä. jonkun muun puhetta välittää epäsuoran puheen muodossa.

Mehiläinen joka istui kukan päällä pisti lasta. Ja lapsi pelkää mehiläisiä ja sanoo, että mehiläisen tarkoitus on pistää ihmisiä. Runoilija ihailee mehiläistä joka kaivoi kukkakuppiin ja sanoo, että Tselbee koostuu kukkien tuoksun imemisestä. Mehiläishoitaja kuka huomasi että mehiläinen kerää kukkapölyä ja tuo sen pesään, sanoo Mehiläisen tarkoitus on kerätä hunajaa. Toinen, kun tarkkaillaan kasvien muuttoa näkee, että mehiläinen osallistuu tähän muuttoon. Ja tämä uusi tarkkailija voi sanoa, että tämä on mehiläisen tarkoitus.

Mutta mehiläisen perimmäistä päämäärää ei tyhjennä yksi tai toinen tai kolmas tavoite, joka pystyy avaamaan ihmismielen. Mitä korkeammalle mieli nousee näitä tavoitteita etsiessään, sitä ilmeisemmäksi se on perimmäisen tavoitteen saavuttamattomuus. Ihminen voi vain havaita mehiläisen elämän ja muiden elämänilmiöiden välisen vastaavuuden. Sama koskee historiallisten henkilöiden ja kansojen tavoitteita.

(L. Tolstoin mukaan)

A.N. Rudyakov, T.Ya. Frolova. Venäjän kielen arvosana 9

Internet-sivustojen lukijoiden lähettämät

Aiheluettelot luokittain, verkkokirjasto kirjoilla ja oppikirjoilla, venäjän kieli koulussa, materiaalien lataus venäjän kielen luokasta 9, valmiit läksykysymykset ja vastaukset, koulusuunnitelma