Alalauseiden rinnakkais alisteisuus on yksi kolmesta toissijaisten (tai riippuvaisten) osien alistamistyypeistä kussakin tyypissä. Jokaisella tyypillä on omat hienovaraisuutensa ja temppunsa, joiden avulla voit helposti määrittää tämän tyypin.

Alalauseiden homogeeninen, peräkkäinen ja rinnakkainen alisteisuus

Kaikki kolme tyyppiä kuvaavat järjestystä, jossa vastaus lauseen pääosasta esitettyyn kysymykseen tapahtuu. On syytä huomata, että lisäosia voi olla (ja useimmiten tapahtuu) useita ja ne voivat seisoa sekä pääosan edessä että sen jälkeen.

Alalauseiden homogeeninen alisteisuus on sellaista alisteisuutta, kun kaikki pienet osat vastaavat samaan kysymykseen. Pääsääntöisesti tällaisilla lausekkeilla on yksi yhteinen liitto tai Esimerkiksi: "Äiti sanoi minulle, että kaikki olisi hyvin ja että hän ostaisi minulle nuken." Tässä tapauksessa voidaan nähdä yksi yhteinen liitto "mitä". On kuitenkin myös tapauksia, joissa liitto jätetään pois, mutta se on implisiittistä. Esimerkki on seuraava lause: "Nastya huomasi, että hän katsoi häntä ja hänen poskillaan oli punoitus." Tässä versiossa liitto on jätetty pois, mutta merkitys pysyy samana. On erittäin tärkeää nähdä selvästi tämä pois jätetty konjunktio, koska tällaisia ​​lauseita löytyy usein kokeesta.

Alalauseiden peräkkäinen alisteisuus on sellaista alisteisuutta, jossa alaikäiset jäsenet vastaavat "edeltäjänsä" kysymykseen, toisin sanoen kysymyksiä esitetään jokaisesta lauseen osasta seuraavalle jäsenelle. Esimerkiksi: "Olen varma, että jos saan erinomaiset pisteet, pääsen hyvään oppilaitokseen." Järjestys ilmaistaan ​​selvästi tässä: Olen varma (mistä?), että ..., sitten (mitä tapahtuu?).

Alalauseiden rinnakkaisalisteisuus on eräänlaista alistamista, kun toissijaiset osat kuuluvat yhteen Ne eivät vastaa yhteen kysymykseen, mutta yhdessä ne selittävät päälauseen merkityksen. On toivottavaa tehdä tällaisia ​​​​kaavioita, jotta tyypin määrittämisessä ei tehdä virhettä. Joten, huomautukset: "Kun kissa hyppäsi ulos ikkunasta, Masha teeskenteli, ettei mitään kauheaa ollut tapahtunut." Joten pääosa on lauseen keskiosa (ja siitä voit esittää kysymyksen sekä ensimmäiselle alalauseelle että toiselle): Masha teeskenteli (milloin?) ja (mitä sitten tapahtui?). On syytä huomata, että yksinkertainen monimutkainen lause ei sisällä mitään edellä mainituista alisteisuustyypeistä. Yleensä ne rakennetaan vain osien väliin.

Siten voimme päätellä, että monimutkaisessa lauseessa riippuvaisilla osilla on kolmenlaisia ​​liitteitä: homogeeninen, peräkkäinen ja rinnakkainen alalauseiden alisteisuus. Jokainen tyyppi määrittelee riippuvuuden pääjäsenestä ja suhteen samoihin sivuosiin. Tämän tyypin määrittämiseksi oikein riittää, että kysyt oikein kysymyksen ja piirrät kaavioita monimutkaisista lauseista merkitsemällä nämä kysymykset nuolilla. Visuaalisen piirustuksen jälkeen kaikki tulee heti selväksi.

Monimutkaisista lauseista, joiden rakenteessa on useita alalauseita, erotetaan monimutkaiset lauseet

• johdonmukaisella toimituksella
• yhtenäisellä alaisuudella
• rinnakkaistoimituksella.

Subordinaatio on, kun kaksi tai useampi alalause on alisteinen yhdelle päälauseelle.

• Yhtenäisellä esityksellä alaosat eivät vain selitä pääosaa, vaan ovat myös samantyyppisiä alalauseita.

Alalauseiden homogeenisella alisteisuudella pilkut sijoitetaan samalla tavalla kuin lauseen homogeeniset jäsenet. Jos homogeeniset alalauseet yhdistetään toistuvilla liitoilla, niiden väliin sijoitetaan pilkku, eikä sitä kirjoiteta, jos liitot ovat ei-toistuvia.

• Kun monimutkaisissa lauseissa eri lauseet kuuluvat samaan pääosan jäseneen tai joissa samat lauseet selittävät erilaisia ​​sanoja pääosassa ovat lauseita rinnakkaistoimituksella.

Esimerkki: Ihminen, kun hän on liian väsynyt, näyttää siltä, ​​​​että hän nukkuu liian pitkään.

• Peräkkäinen lähetys- tämä on alalauseiden sarja, jossa jokainen seuraava lause liittyy edelliseen lauseeseen ja vain ensimmäinen lause liittyy päälauseeseen.

Alalauseiden peräkkäisellä alisteisuudella voi ilmaantua liittoja, mitä ja jos, mitä ja milloin jne. Liittojen väliin laitetaan pilkku, jos liiton toista osaa ei ole enää, niin tai niin, esimerkiksi: Hän varoitti, että jos tulta ei sammuteta nyt, liekki leviää katolle. On hyväksyttävää, että ennen toista alalausetta ei ole alisteista konjunktiota.

Yhdistetty lähetys ovat erilaisia ​​yhdistelmiä alisteisuutta yhdessä monimutkaisessa lauseessa.

Monimutkaisen lauseen alaosien tyypit

• määrittävä

Viittaa substantiiviin tai substantiivilauseeseen demonstratiivisten sanojen kanssa. Vastaa kysymykseen mitä?

• pronominaalia määrittävä

Viittaa pronomineihin, että jokainen, kaikki; kaikkea, sellaista, sellaista. Vastaa kysymyksiin; WHO? Mikä? mitä?

• selittävä

Viittaa ajattelun, puheen, havainnon tai substantiivin verbiin yhdessä demonstratiivisen sanan kanssa. Vastaa tapauskysymyksiin.

• Yhdistetään

Koskee koko päärunkoa.

• Edullinen

Liittyy koko pääosaan

Välimerkkisäännöt

Jos epätäydellisessä alalauseessa on yksi liitossana, sitä ei eroteta pääpilkusta, esimerkiksi: Haluan auttaa sinua, mutta en tiedä miten.

Jos monimutkaisen lauseen lopussa oleva alalause on epäsuora kysymys, kysymysmerkki ei laita (ellei tietenkään pääasia ole kysely), esimerkiksi: Määritä, mitkä määritelmistä on eristetty.

Pilkkua ei kirjoiteta, jos homogeeniset lauseet yhdistetään yhdistämällä tai erottamalla liitot, esimerkiksi: Kuten joku tuomittu kuolemaan ja luottavainen armahduksen mahdottomuuteen.

Ja kaikkea siihen liittyvää opiskellaan venäjän kielen koulukurssilla, ja se sisältyy myös tenttityöhön. Monimutkaisen lauseen riippuvaisten osien alistamisen muunnelmia (myös alisteisten lauseiden peräkkäistä alistamista) käsitellään alla.

Monimutkainen lause: alalausetyypit

Monimutkainen lause on lause, jossa on kaksi tai useampia kieliopillisia perusteita, joista yksi on pääasiallinen, loput ovat riippuvaisia. Esimerkiksi, tuli sammui(pääosa), kun aamu tuli(riippuvainen osa). Alisteiset tai riippuvaiset osat voivat olla erilaisia ​​tyyppejä, kaikki riippuu kysymyksestä, joka kysytään päälauseesta riippuvaiseen kysymykseen. Kyllä, kysyttäessä Mikä riippuvainen osa katsotaan lopulliseksi: metsä (mikä?), jossa kävelimme, on harventunut. Jos seikkakysymys liitetään riippuvaiseen osaan, niin alisteinen osa määritellään adverbiaaliksi. Lopuksi, jos riippuvaisen osan kysymys on yksi epäsuorien tapausten kysymyksistä, niin alalausetta kutsutaan selittäväksi.

Monimutkainen lause: useita alalauseita

Usein teksteissä ja harjoituksissa on monimutkaisia ​​lauseita, joissa on useita alalauseita. Samanaikaisesti eivät vain alalauseet itsessään voivat olla erilaisia, vaan myös tapa, jolla ne alistetaan päälauseeseen tai toisiinsa.

Alalauseiden alisteisuusmenetelmä

Nimi	Kuvaus	Esimerkki
Rinnakkainen alisteisuus	Päälause sisältää erityyppisiä riippuvia osia.	Jään murtuessa alkoi kalastus, jota miehet olivat odottaneet koko talven.(Päälause: kalastus on alkanut. Ensimmäinen adverbiaalinen adjektiivi: alkoi (milloin?); toinen adjektiivi: kalastus (mitä?).
Homogeeninen esittely	Päälause sisältää samantyyppiset riippuvat osat.	Kaikki tietävät, kuinka BAM rakennettiin ja kuinka kalliisti ihmiset maksoivat siitä.(Päälause: kaikki tietävät. Se sisältää molemmat alemmat selittävät lauseet: miten BAM rakennettiin Ja kuinka kalliisti ihmiset maksoivat siitä. Lauseet ovat homogeenisia, koska ne viittaavat yhteen sanaan - tiedossa he kysyvät yhden kysymyksen: on tiedossa, että?)
Peräkkäinen lähetys	Päälauseessa on yksi alalause, josta muut alalauseet riippuvat.	Hän arvasi, että he eivät pitäneet näkemästään elokuvasta.(Päälauseesta hän arvasi yksi adjektiivi riippuu: että he eivät pitäneet elokuvasta. Päälauseeseen liittyvästä alalauseesta riippuu jotain muuta: jonka he näkivät.

Alalauseiden rinnakkaisen, homogeenisen, peräkkäisen alisteisuuden määrittäminen on opiskelijoille vaikeuksia aiheuttava tehtävä. Tämän ongelman ratkaisemiseksi on ensin löydettävä päälause ja sitten kysymällä siitä kysymyksiä, määritettävä alisteisuuden luonne.

Alisteisuus ja peräkkäinen alisteisuus

Monimutkaisissa lauseissa, joissa on useita predikatiivisia varsia, alisteisia lauseita voi esiintyä. Alalauseet ovat alalauseita, jotka riippuvat yhdestä päälauseesta. Peräkkäinen alisteisuus on eri asia kuin alisteisuus. Tosiasia on, että yhdistelmälauseissa, joissa on peräkkäinen alisteisuus, kaikki alalauseet eivät ole riippuvaisia ​​päälauseesta, eli niillä ei ole alisteisuutta.

Alalausetyyppien määrittäminen ei ole helppoa, etenkään lauseissa, joissa on peräkkäinen alisteisuus. Kysymys on siitä, kuinka löytää johdonmukainen alisteisuus alalauseille.

• Lue tarjous huolellisesti.
• Korosta kielioppikohtia.
• Selvitä, onko lause monimutkainen. Toisin sanoen selvitä, onko olemassa pää- ja riippuvaisia ​​osia vai ovatko monimutkaisen lauseen osat yhtä suuret.
• Tunnista päälauseeseen suoraan liittyvät alalauseet.
• Alalause, joka ei liity merkitykseltään päälauseeseen, viittaa toiseen päälauseesta riippuvaiseen osaan. Tämä on alisteisten osien peräkkäinen alisteisuus.

Seurata tämä algoritmi, löydät nopeasti tehtävässä määritellyn tarjouksen.
Tärkeintä on tietää vastaus kysymykseen, alalauseiden johdonmukainen alisteisuus - mikä se on? Tämä on monimutkainen lause, jossa tällainen alalause riippuu päälauseesta, joka on toisen lausekkeen päälause.

Lauseiden rakenne, joissa alalauseet ovat peräkkäin

Rakenteellisesti mielenkiintoisin on monimutkainen lause, jossa alalauseet ovat peräkkäin. Keskinäisten lausekkeiden ketju voi sijaita sekä päälauseen ulkopuolella että sen sisällä.

Päivän, jonka he viettivät aurinkoisessa kaupungissa, jossa on monia historiallisia monumentteja, he muistavat ikuisesti.

Tässä on tärkein ehdotus he muistavat päivän ikuisesti ympäröi sidottu ystävä muiden adjektiivien kanssa. Alalause riippuu päälauseesta jonka he viettivät aurinkoisessa kaupungissa. Tämä alaosa on alemman määrittelyosan pääosa. jossa on monia historiallisia monumentteja. Siksi tämä on alalauseiden johdonmukainen alisteisuus. Toisessa lauseessa Hän näki omistajan moittelevan kissaansa kanan saamisesta päälause sijaitsee alalauseiden ulkopuolella.

Esimerkkejä alalauseiden peräkkäisestä alistamisesta

Alisteisten osien johdonmukaista alistamista käytetään sekä puhekielessä että kirjallisesti. Tällaisia ​​lauseita löytyy mm fiktiota. Esimerkiksi A.S. Pushkin: Natalya Gavrilovna oli kuuluisa kokouksissa parhaana tanssijana, mikä oli ... syy Korsakovin väärinkäytökseen, joka tuli seuraavana päivänä pyytämään anteeksi Gavrilo Afanasjevitšilta; osoitteessa L.N. Tolstoi: Hän muisti, kuinka kerran hän luuli, että hänen miehensä oli saanut tietää, ja valmistautui kaksintaisteluun ... jossa hän aikoi ampua ilmaan; I.A. Buninilta: Ja kun katsoin ylös, minusta taas tuntui... että tämä hiljaisuus on mysteeri, osa sitä, mikä on havaittavissa.

Vasta kolmannella vuosineljänneksellä yhdeksäsluokkalaiset tutustuvat aiheeseen "Alisteisten osien alisteisuustyypit monimutkaisessa lauseessa", mutta he valmistautuvat tenttiin lukuvuoden alusta.

Yritetään käsitellä tehtävää 13 OGE:n testiosassa. Tarkastelun vuoksi käännytään tarinaan A.P. Tšehov "Rakkaat oppitunnit"

Muista tämän tehtävän sanamuoto: "Etsi lauseiden joukosta ___ monimutkainen lause cyhtenäinen esittäminen. Kirjoita tämän tarjouksen numero. Lihavoitujen sanojen sijaan voi olla sellaisia ​​sanoja: " heterogeenisella (rinnakkaisella) alisteisuudella"tai" peräkkäisellä toimituksella».

Päättää symboleja, joka auttaa meitä analysoimaan monimutkaisen lauseen rakennetta (lyhennetty SPP). Voit korostaa pääosan käyttämällä hakasulkeet, alalauseelle - pyöreä (). Laadimme sekä lineaariset että vertikaaliset toimituskaaviot.

Ensin harjoitellaan NGN-kaavioiden laatimista yhdellä alaosalla. Huomaa, että alalauseen sijainti voi olla erilainen: prepositio, interpositio ja jälkiasema. Etuliitteet sanassa "sijainti" sisältävät jo osoituksen alalauseen paikasta lauseessa.

Harkitse esimerkkejä.

1. Prepositio adverbiaalinen adverbi tavoite: (Hengitä helpommin) 1, [hän työskentelee aina yöpaidassa] 2.

2. Adverbiaalisen adverbiajan väliin: [Seuraavana päivänä illalla, (kun kello näytti viidestä minuutista seitsemään) 2, Alisa Osipovna tuli] 1.

3. Adverbiaalisen adverbiajan jälkiasento: [Vorotov tunsi tämän vahvasti] 1, (kun hän lähti yliopistosta kandidaatin tutkinnon jälkeen ryhtyi pieneen tieteelliseen työhön) 2.

Ensimmäisessä esimerkissä löysimme lauseen lauseen alusta, toisesta - keskeltä, kolmannesta - SPP:n lopusta.

Selvennetään, että tekstin monimutkaisissa lauseissa voi olla erilaisia ​​​​komplikaatioita, ja jos et tunnista niitä, voit hämmentyä, joten selitämme nämä ongelmat jokaisessa esimerkissä. Joten kolmannessa virkkeessä alalausetta monimutkaistaa erillinen ilmaistu seikka partisiitin vaihtuvuus(lyhennettynä).

Selvitä, onko seuraavissa kolmessa esimerkissä komplikaatioita. Mikä on adjektiivin asema niissä?

2) Hänen ilmeensä oli kylmä, asiallinen, kuten rahasta puhuvan henkilön ilme.

3) Jos tämän oudon ehdotuksen olisi tehnyt alaikäinen, hän olisi todennäköisesti ollut vihainen ja huutanut.

Sinun olisi pitänyt huomata, että kahdessa ensimmäisessä virkkeessä lause on jälkiasennossa, mutta viimeisessä esimerkissä se on prepositiossa.

Tarkastellaan siis havaintoa.

2. [Hänen ilme hänen kasvoillaan oli kylmä bisnes, kuten ihminen] 1 , (joka tuli puhumaan rahasta) 2 .

3. (Jos tämän oudon ehdotuksen teki alaikäinen) 1, [siis luultavasti hän olisi vihainen Ja huusi] 2 .

Viivakaaviot ovat erittäin käteviä.

Otetaan nyt selvää, minkä tyyppisiä komplikaatioita kohtasimme täällä. Ensimmäisessä lauseessa on itsenäinen sovellus, joka ilmaistaan ​​oikealla nimellä ja homogeenisilla predikaatilla. Toisessa erillinen seikka, joka ilmaistaan ​​vertailevalla liikevaihdolla, ja homogeeniset määritelmät ovat pääosassa. Ja lopuksi, kolmannessa virkkeessä on johdanto sana ja homogeeniset predikaatit pääosassa.

Emme sisällytä kaikkia näitä komplikaatioita kaavioihin, koska vain homogeeniset predikaatit ovat pääroolissa NGN:n rakenteessa, ja silti pidämme ne mielessä.

Tutustutaan nyt NGN:n alisteisiin tyyppeihin, joilla on useita alisteisia osia.

On vaikea sanoa tarkalleen, mikä tyyppi on yleisempi, todennäköisimmin erilaisia ​​​​yhdistelmiä ja sekalaisia ​​tapauksia kun samassa IPS:ssä voi olla useita alisteisuustyyppejä. Mutta et löydä tällaisia ​​esimerkkejä kokeesta.

Analysoidaan ehdotus:

Ja hän myös kysyi häneltä, halusiko hän teetä tai kahvia, oliko ulkona hyvä sää.

Tässä lauseessa, pääosasta kahteen selittävään lauseeseen, kysymme saman kysymyksen "mistä?"

[Ja hän myös kysyi häneltä] 1 , (haluuko hän teetä tai kahvia) 2 , (onko ulkona hyvä sää) 3 .

Vertaaksemme kahta tyyppiä, tarjoamme molemmat: lineaariset ja pystysuorat.

NGN-JÄRJESTELMÄT homogeenisella alisteisuudella:

Tätä esittämistapaa kutsutaan homogeeniseksi. Jos alisteisia osia olisi enemmän kuin kaksi, joilla on samanlainen rakenne, yksi liitoista LI jätetään pois toiston välttämiseksi. Mutta sen palauttaminen on erittäin helppoa.

Harkitse toista ehdotusta:

Nyt löydämme pää- ja alaosat, laadimme kaavioita.

[Yksi talvi-iltapäivänä (kun Vorotov istui toimistossani ja on työskennellyt) 2 , jalkamies ilmoitti] 1 , (joku nuori nainen kysyi häneltä) 3 .

NGN-OHJELMAT heterogeenisella (rinnakkaisella) alisteisuudella:

Tässä pääosassa kysymme kaksi eri kysymystä: lakei ilmoitti "milloin?" ja "mistä?". Lisävarusteet eivät ole enää homogeenisia, ne ovat eri merkitys: yksi niistä on adverbimuotoinen, toinen on selittävä. Tätä menetelmää kutsutaan rinnakkaiseksi.

Katsotaanpa nyt viimeistä esimerkkiä.

Vain kerran hämmentynyt ilme välähti hänen kasvoillaan, kun hän sai tietää, ettei häntä ollut kutsuttu opettamaan lapsia, vaan aikuista, lihavaa henkilöä.

Päättelemme, että myös lisäosat vastaavat erilaisia ​​kysymyksiä: hämmennys välähti "milloin?", hän sai tietää "mistä?". Emme kysy näitä kysymyksiä pääosasta, vaan peräkkäin: ensimmäisestä alaosasta toiseen.

[Vain kerran, hämmentynyt ilme välähti hänen kasvoillaan] 1 , (kun hän sai tietää) 2 , (että häntä kutsuttiin opettamaan ei lapset, A aikuinen, lihava mies) 3 .

NGN-OHJELMAT sarjaalaisuudella:

Tätä alisteisuutta kutsutaan peräkkäiseksi.

Itsetutkiskelua varten tarjoamme viisi ehdotusta. Ota huomioon, että saatat kohdata sekoitettu tyyppi alisteisuus, jos alaosaa on enemmän kuin kaksi.

Itsetestaus

1) Alisa Osipovna vastasi kylmällä, asiallisella ilmeellä, että hän oli suorittanut kurssin yksityisessä sisäoppilaitoksessa ja hänellä on kotiopettajan oikeudet, että hänen isänsä oli äskettäin kuollut tulirokkoihin, hänen äitinsä oli elossa ja oli kukkien tekeminen...

2) Hän pyysi anteeksi ja sanoi, että hän voisi opiskella vain puoli tuntia, koska hän menisi tunnilta suoraan palloon.

3) Ja Vorotov, katsoessaan hänen hämmennystänsä, tajusi kuinka kallis rupla oli hänelle ja kuinka vaikeaa hänen olisi menettää nämä tulot.

4) Hän ilmeisesti ei halunnut herransa tietävän, että hänellä oli opiskelijoita ja että hän piti oppitunteja tarpeesta.

Vihje!

Täällä ammattiliitot on korostettu värein ja kaikki komplikaatiot kursiivilla:

1. [Alisa Osipovna kanssa kylmä bisnes vastasi hänelle ilmauksella] 1, (että hän on suorittanut kurssin yksityisessä sisäoppilaitoksessa) 2 ja (on kotiopettajan oikeudet) 3, (että hänen isänsä oli äskettäin kuollut tulirokkoihin) 4, (äiti on elossa ) 5 ja (tekee kukkia) 6...

2. [Hän pyysi anteeksi Ja sanoi] 1 , (joka voidaan tehdä vain puoli tuntia) 2 , (koska oppitunti menee suoraan palloon) 3 .

3. [Ja Vorotov, katsoen hänen häpeään, ymmärsi] 1, (kuinka kallis rupla oli hänelle) 2 ja (kuinka vaikeaa hänen olisi menettää nämä tulot) 3 .

4. [Hei, ilmeisesti, ei halunnut] 1, (herrasmiesten tiedoksi) 2, (että hänellä on opiskelijoita) 3 ja (että hän pitää oppitunteja tarpeesta) 4 .

Nyt luetaan koko tarina kokonaan.

A.P. Tšehov

Rakkaat oppitunnit

Koulutetulle ihmiselle kielten tuntemattomuus on suuri haitta. Vorotov tunsi tämän vahvasti, kun hän lähti yliopistosta tohtorin tutkinnon jälkeen ryhtyi pieneen tieteelliseen työhön.

Se on kamalaa! - hän sanoi hengästyneenä (kaksikymmentäkuusi vuotiaasta huolimatta hän on pullea, raskas ja kärsii hengenahdistusta). - Se on kauheaa! Ilman kieliä olen kuin lintu ilman siipiä. Lopeta vain työsi.

Ja hän päätti hinnalla millä hyvänsä voittaa luontaisen laiskuutensa ja oppia ranskaa ja saksan kielet ja alkoi etsiä opettajia.

Eräänä talvi-iltapäivänä, kun Vorotov istui toimistossaan ja työskenteli, jalkamies kertoi, että joku nuori nainen kysyi häneltä.

Kysy, Vorotov sanoi.

Ja nuori nainen tuli toimistoon, Viimeisin muoti, upeasti pukeutunut nuori nainen. Hän esitteli itsensä opettajana Ranskan kieli, Alisa Osipovna Anket, ja sanoi, että yksi hänen ystävistään lähetti hänet Vorotoviin.

Erittäin kiva! Istu alas! - sanoi Vorotov huohottaen ja peittäen yöpaitansa kauluksen kämmenellä. (Henkittääkseen helpommin hän työskentelee aina yöpaidassa.) - Pjotr ​​Sergejevitš lähetti sinut luokseni? Kyllä, kyllä... Kysyin häneltä... Erittäin onnellinen!

Neuvoteltuaan m-lle Annetten kanssa hän katsoi häntä ujosti ja uteliaasti. Hän oli todellinen, erittäin tyylikäs ranskalainen, vielä hyvin nuori. Hänen kasvonsa, kalpeat ja laiskut, lyhyiden kiharat hiustensa ja luonnottoman ohuen vyötärönsä perusteella hän olisi voinut olla enintään 18-vuotias; katsoessaan hänen leveitä, hyvin kehittyneitä olkapäitä, kaunista selkää ja ankarat silmät Vorotov ajatteli, että hänen täytyi olla vähintään 23-vuotias, ehkä jopa kaikki 25; mutta sitten taas alkoi näyttää siltä, ​​että hän oli vasta 18. Hänen ilmeensä oli kylmä, asiallinen, kuin rahasta puhuvan henkilön ilme. Hän ei koskaan hymyillyt, ei rypistynyt, ja vain kerran hämmennyksen välähdys välähti hänen kasvoillaan, kun hän sai tietää, että häntä ei ollut kutsuttu opettamaan lapsia, vaan aikuista, lihavaa henkilöä.

Joten, Alisa Osipovna, - Vorotov kertoi hänelle, - opiskelemme päivittäin seitsemästä kahdeksaan illalla. Mitä tulee toiveeseesi saada rupla oppitunnilta, minulla ei ole mitään moitittavaa. Ruplalle - niin ruplalle ...

Ja hän myös kysyi häneltä, halusiko hän teetä tai kahvia, oliko ulkona hyvä sää, ja hyväntahtoisesti hymyillen, silitellen kämmenellä pöydällä olevaa liinaa, hän tiedusteli ystävällisesti kuka hän oli, missä hän lopetti kurssin ja miten hän asuu.

Alisa Osipovna vastasi kylmällä, asiallisella ilmeellä, että hän oli suorittanut kurssin yksityisessä sisäoppilaitoksessa ja hänellä on kotiopettajan oikeudet, että hänen isänsä oli äskettäin kuollut tulirokkoihin, että hänen äitinsä oli elossa ja kukkien tekoa, että hän, m lle Anket, oli yksityiskoulussa lounasaikaan asti, sisäoppilaitoksessa ja päivällisen jälkeen iltaan asti hän menee hyviin taloihin ja antaa oppitunteja.

Hän lähti jättäen jälkeensä kevyen, hyvin herkän naisen mekon tuoksun. Vorotov ei työskennellyt pitkään aikaan sen jälkeen, vaan istui pöydässä, silitti kämmenillä vihreää kangasta ja mietiskeli.

"On hienoa nähdä tyttöjen ansaitsevan palan leipää itselleen", hän ajatteli. - Toisaalta on erittäin epämiellyttävää nähdä, että tarve ei säästä edes sellaisia ​​siroja ja kauniita tyttöjä kuin tämä Alisa Osipovna, ja hänen on myös taisteltava olemassaolostaan. Ongelmia!..."

Hän, joka ei ollut koskaan nähnyt hyveellisiä ranskalaisia ​​naisia, ajatteli myös, että tämä tyylikkäästi pukeutunut Alisa Osipovna, jolla oli hyvin kehittyneet olkapäät ja liioiteltu kapea vyötärö, teki mitä todennäköisimmin jotain muutakin kuin oppitunteja.

Seuraavana päivänä illalla, kun kello näytti viittä minuuttia seitsemään, Alisa Osipovna tuli sisään, vaaleanpunainen kylmästä; hän avasi mukanaan tuoman Margotin ja aloitti ilman johdatusta:

Ranskan kielioppi sisältää kaksikymmentäkuusi kirjainta. Ensimmäinen kirjain on A, toinen B...

Syyllinen ”, Vorotov keskeytti hänet hymyillen. "Minun täytyy varoittaa teitä, neiti, että minun henkilökohtaisesti joudutte muuttamaan menetelmäänne jonkin verran. Tosiasia on, että osaan venäjää, latinaa ja kreikkaa hyvin... Opiskelin vertailevaa kielitiedettä, ja minusta näyttää siltä, ​​että voimme Margotin ohittaen aloittaa suoraan jonkun kirjailijan lukemisen.

Ja hän selitti ranskalaiselle, kuinka aikuiset oppivat kieliä.

Eräs tuttavani sanoi, että hän halusi oppia uusia kieliä, laittaa ranskan, saksan ja latinan evankeliumit eteensä, lukea ne rinnakkain ja analysoida huolellisesti jokaista sanaa, ja mitä sitten? Hän saavutti tavoitteensa alle vuodessa. Teemme niin myös. Otetaan joku kirjoittaja ja luetaan.

Ranskalainen katsoi häntä hämmentyneenä. Ilmeisesti Vorotovin ehdotus vaikutti hänestä hyvin naivilta ja absurdilta. Jos tämän oudon ehdotuksen olisi tehnyt alaikäinen, hän olisi todennäköisesti ollut vihainen ja huutanut, mutta koska täällä oli aikuinen ja hyvin lihava mies, jolle oli mahdotonta huutaa, hän vain kohautti olkapäitään tuskin havaittavasti ja sanoi:

Kuten haluat.

Vorotov kaivasi kirjahyllyssään ja otti esiin repaleisen ranskalaisen kirjan.

Onko se hyvää? - hän kysyi.

Ei väliä.

Siinä tapauksessa aloitetaan. Jumalan siunausta. Aloitetaan otsikosta... Muistelmia.

Muistoja, - käännetty m-lle Anket.

Muistoja... toisti Vorotov. Hymyillen hyväntahtoisesti ja hengittäen raskaasti, hän näperteli sanaa muistelmat neljäsosatuntia ja samaa sanaa de, ja tämä väsynyt Alisa Osipovna. Hän vastasi kysymyksiin tyynesti, hämmentyneenä ja ilmeisesti ei ymmärtänyt oppilaansa hyvin eikä yrittänyt ymmärtää. Vorotov esitti hänelle kysymyksiä, samalla kun hän itse katsoi hänen vaaleaa päätään ja ajatteli: "Hänen hiuksensa eivät ole luonnostaan ​​kiharat, ne käpristyvät. Mahtavaa! Hän työskentelee aamusta iltaan ja onnistuu silti kiharaamaan.

Täsmälleen kello kahdeksan hän nousi ja sanoi kuivan, kylmän "au revoir, monsieur" (näkemiin, sir - fr.) ulos toimistosta, ja hänen jälkeensä oli vain se herkkä, herkkä, jännittävä. haju. Opiskelija taas ei tehnyt mitään pitkään aikaan, istui pöydän ääressä ja ajatteli.

Seuraavina päivinä hän vakuuttui, että hänen opettajansa, nuori nainen, oli suloinen, vakava ja siisti, mutta että hän oli hyvin kouluttamaton eikä osannut opettaa aikuisia; ja hän päätti olla tuhlaamatta aikaa, erota hänestä ja kutsua toisen opettajan. Kun hän tuli seitsemännen kerran, hän otti taskustaan ​​kirjekuoren, jossa oli seitsemän ruplaa, ja piti sitä käsissään, nolostui hyvin ja aloitti näin:

Anteeksi, Alisa Osipovna, mutta minun on kerrottava... Minua on todellakin tarvittu...

Katsoessaan kirjekuorta ranskalainen arvasi, mistä oli kysymys, ja ensimmäistä kertaa kaikissa oppitunneissa hänen kasvonsa vapisi, ja kylmä, asiallinen ilme katosi. Hän punastui hieman ja laski silmänsä alas ja alkoi hermostuneesti sormitella ohutta ihoaan. kultaketju. Ja Vorotov, katsoessaan hänen hämmennystänsä, tajusi, kuinka kallis rupla oli hänelle ja kuinka vaikeaa hänen olisi menettää nämä tulot.

Minun täytyy kertoa teille... - hän mutisi, vieläkin nolostuneena, ja jotain upposi hänen rintaansa; hän työnsi kirjekuoren kiireesti taskuunsa ja jatkoi:

Anteeksi, minä... jätän sinut kymmeneksi minuutiksi...

Ja teeskennellen, ettei hän halunnut kieltäytyä hänestä, vaan pyysi vain lupaa jättää hänet hetkeksi, hän meni toiseen huoneeseen ja istui siellä kymmenen minuuttia. Ja sitten palasi vielä hämmentyneempi; hän tajusi, että tämä hänen lähtönsä lyhyt aika hän osasi selittää omalla tavallaan, ja hän oli nolostunut.

Oppitunnit alkoivat taas.

Vorotov työskenteli ilman halua. Hän tiesi, ettei oppitunneista tulisi mitään, hän antoi ranskalaiselle täyden vallan, ei kysynyt häneltä mitään eikä keskeyttänyt. Hän käänsi kuinka halusi, kymmenen sivua yhdellä oppitunnilla, mutta hän ei kuunnellut, hän hengitti raskaasti ja ilman mitään tekemistä katsoi kiharaa päätä, sitten kaulaa, sitten herkkiä valkoisia käsiä ja hengitti hänen hajuaan. pukeutua...

Hän tajuaisi itsensä ajattelevan huonoja ajatuksia, ja hän häpeäisi, tai muuten hän olisi kosketettu, ja sitten hän tunsi harmia ja ärsytystä, koska hän kohteli häntä niin kylmästi, asiallisesti, kuin opiskelijaa kohtaan, hymyilemättä ja ikään kuin pelkäsin, että hän koskettaisi häntä vahingossa. Hän ajatteli jatkuvasti: kuinka herättää luottamusta häneen, oppia tuntemaan hänet paremmin, sitten auttaa häntä, kertoa hänelle, kuinka huonosti hän opettaa, köyhä.

Alisa Osipovna tuli kerran tunnille tyylikkäässä vaaleanpunaisessa mekossa, jossa oli pieni pääntie, ja hänestä tuli sellainen tuoksu, että näytti siltä kuin hän olisi pilven peitossa, ikään kuin hänen täytyisi vain puhaltaa, hän lentäisi. tai haihtua kuin savu. Hän pyysi anteeksi ja sanoi, että hän voisi opiskella vain puoli tuntia, koska hän menisi suoraan luokasta juhlaan.

Hän katsoi hänen kaulaansa ja hänen selkäänsä, paljaana lähellä kaulaa, ja näytti ymmärtävän, miksi ranskalaiset naiset nauttivat kevytmielisten ja helposti putoavien olentojen maineesta; hän oli hukkumassa tähän aromipilveen, kauneuteen, alastomuuteen, ja hän, tietämättä hänen ajatuksiaan eikä luultavasti ollut ollenkaan kiinnostunut niistä, käänsi nopeasti sivuja ja käänsi täydellä nopeudella:

- "Hän käveli kadulla ja tapasi tuttavansa herrasmiehen ja sanoi:" Mihin sinä kiirehdit, kun näet kasvosi niin kalpeana, se sattuu minua.

Muistelmat olivat valmiit pitkään, ja nyt Alice käänsi jotain muuta kirjaa. Kerran hän tuli tunnille tuntia aikaisemmin ja pyysi anteeksi sitä, että hänen oli mentävä kello seitsemältä Maly-teatteriin. Vietettyään hänet pois tunnin jälkeen, Vorotov pukeutui ja meni myös teatteriin. Hän meni, kuten hänestä näytti, vain lepäämään, pitämään hauskaa, eikä hänellä ollut ajatuksia Alicesta. Hän ei voinut sallia vakavan ihmisen, joka valmistautuu tieteelliseen uraan, kovaa jaloillaan, luopua liiketoiminnasta ja mennä teatteriin vain tavatakseen siellä tuntemattoman, ei älykkään, pienen älykkään tytön ...

Mutta jostain syystä hänen sydämensä hakkasi taukojen aikana, hän, huomaamattaan, kuinka poika juoksi aulaa pitkin ja käytävillä etsiessään kärsimättömästi jotakuta; ja hän kyllästyi, kun väliaika oli ohi; ja kun hän näki tutun vaaleanpunaisen mekon ja kauniit olkapäät tyllin alla, hänen sydämensä vajosi, ikään kuin onnen aavistus, hän hymyili iloisesti ja koki ensimmäistä kertaa elämässään mustasukkaisen tunteen.

Alice käveli kahden ruman opiskelijan ja upseerin kanssa. Hän nauroi, puhui äänekkäästi, ilmeisesti flirttaili; Vorotov ei ollut koskaan nähnyt häntä sellaisena. Ilmeisesti hän oli iloinen, tyytyväinen, vilpitön, lämmin. Mistä? Miksi? Koska ehkä nämä ihmiset olivat lähellä häntä, samasta piiristä kuin hän... Ja Vorotov tunsi kauhean kuilun itsensä ja tämän piirin välillä. Hän kumarsi opettajalleen, mutta tämä nyökkäsi kylmästi hänelle ja meni nopeasti ohi; hän ei ilmeisesti halunnut herransa tietävän, että hänellä oli opiskelijoita ja että hän piti oppitunteja tarpeesta.

Teatteritapaamisen jälkeen Vorotov tajusi olevansa rakastunut... Seuraavilla tunneilla, söi silmillään siroa opettajaansa, hän ei enää kamppaillut itsensä kanssa, vaan antoi täyden pelin puhtaille ja epäpuhtaille ajatuksilleen. Alisa Osipovnan kasvot eivät lakannut olemasta kylmiä, joka ilta tasan kello kahdeksan hän sanoi rauhallisesti "au revoir, monsieur", ja hän tunsi, että hän oli välinpitämätön häntä kohtaan ja olisi välinpitämätön ja että hänen tilanteensa oli toivoton.

Joskus keskellä oppituntia hän alkoi haaveilla, toivoa, suunnitella, laatia mielessään rakkausselitystä, muistella, että ranskalaiset naiset ovat kevytmielisiä ja taipuisia, mutta hänen täytyi vain katsoa opettajan naamaa nähdäkseen hänen ajatuksensa. sammuu heti, kuin kynttilä sammuu tuulen tullessa maalaistalossa vie se ulos terassille. Kerran hän, humalassa, unohtaen, ikäänkuin deliriumissa, ei kestänyt sitä ja tukkien hänen tiensä, kun hän läksi oppitunnin jälkeen toimistosta aulaan haukkoen ja änkyttäen, ja alkoi julistaa rakkauttaan:

Olet minulle rakas! Minä, minä rakastan sinua! Anna minun puhua!

Ja Alice kalpeni - luultavasti pelosta tajuten, että tämän selityksen jälkeen hänen ei olisi enää mahdollista tulla tänne ja saada ruplaa oppitunnista; hän katsoi peloissaan ja kuiskasi äänekkäästi:

Voi, se on mahdotonta! Älä puhu, kiitos! Se on kielletty!

Ja sitten Vorotov ei nukkunut koko yön, häntä kiusaa häpeä, nuhteli itseään, ajatteli kovasti. Hänestä tuntui, että selityksellään hän oli loukannut tyttöä, ettei tämä enää tulisi hänen luokseen.

Hän päätti aamulla selvittää naisen osoitteen osoitetaulukosta ja kirjoittaa hänelle anteeksipyyntökirjeen. Mutta Alice tuli ilman kirjettä. Ensimmäisen minuutin hän tunsi olonsa kiusalliseksi, mutta sitten hän avasi kirjan ja alkoi kääntää nopeasti ja sujuvasti, kuten aina:

"Voi nuori mestari, älä revi niitä kukkia puutarhassani, jotka haluan antaa sairaalle tyttärelleni..."

Hän kävelee tähän päivään asti. Neljä kirjaa on jo käännetty, mutta Vorotov ei tiedä muuta kuin sanaa "muistokirjat", ja kun häneltä kysytään tieteellisestä työstään, hän heiluttaa kättään ja vastaamatta kysymykseen alkaa puhua säästä.

Ne, joissa on lisäosia, on jaettu useisiin ryhmiin. Niitä on yhteensä kolme. Puheessa voi olla monimutkainen ilmaus, jolla on homogeeninen alalause, heterogeeninen (rinnakkais) ja peräkkäinen. Seuraavassa artikkelissa tarkastelemme yhden näistä luokista ominaisuuksia. Mikä on monimutkainen lause, jossa on homogeeninen alalause?

Yleistä tietoa

Alalauseiden homogeeninen alisteisuus (esimerkkejä tällaisista rakenteista annetaan alla) on ilmaus, jossa jokainen osa viittaa pääelementtiin tai tiettyyn sanaan siinä. Viimeinen vaihtoehto tapahtuu, jos lisäkomponentti jakaa vain tietyn osan pääkomponentista. Lauseilla, joissa on homogeeninen alisteinen alalause, on useita piirteitä. Hajotuselementit ovat siis samaa tyyppiä, eli ne vastaavat samaan kysymykseen. Yleensä ne yhdistetään toisiinsa koordinoivilla konjunktioilla. Jos niillä on numeraatioarvo, suhde on liiton, kuten on asianlaita homogeeniset jäsenet. Tässä yleisesti ottaen, mitä alalauseiden homogeeninen alisteisuus tarkoittaa.

Viestintä kontekstissa

1. Hiljaiset pojat katselivat autoa /1 kunnes se lähti risteyksestä /2, kunnes sen nostama pöly haihtui /3 kunnes se muuttui pölypalloksi /4.

Sairaalassa hän muisteli, kuinka natsit hyökkäsivät yhtäkkiä heidän kimppuunsa ja kuinka kaikki oli ympäröity ja kuinka osasto onnistui pääsemään omilleen.

3. Jos liitoksia "onko ... tai" käytetään toistuvina konstruktioina (esimerkissä voit vaihtaa joko -muotoon), niihin liittyvät homogeeniset lauseet erotetaan pilkulla.

Oli mahdotonta tietää, oliko se tulipalo vai alkoiko kuu nousta. - Oli mahdotonta ymmärtää, oliko se tulipalo, alkoiko kuu nousta.

Yhdistetyt liitosrakenteet

Lause, jossa on lukuisia homogeenisia alalauseita, esiintyy useissa muunnelmissa. Joten ehkä yhdessä. Tästä syystä jäsentämistä ei tarvitse tehdä välittömästi yleinen kaava tai kiirehtiä välimerkkejä.

Kontekstianalyysi

Alalauseiden homogeeninen alisteisuus jäsennetään tietyn järjestelmän mukaisesti.

1. Korostamalla kieliopillisia perusteita, harkitse rakenteen muodostavien yksinkertaisten elementtien määrää.

2. Ne osoittavat kaikki sanat ja liitännäiset ja muodostavat tämän perusteella ala- ja päälauseet.

3. Pääelementti on määritelty kaikille lisäelementeille. Tämän seurauksena muodostuu pareja: pää-alainen.

4. Pystykaavion rakentamisen perusteella määritetään alisteisten rakenteiden alisteisuuden luonne. Se voi olla yhdensuuntainen, peräkkäinen, homogeeninen, yhdistetty tyyppi.

5. Rakennetaan vaakakuvio, jonka perusteella välimerkit asetetaan.

Ehdotuksen analyysi

Esimerkki: Argumentti on, että jos kuninkasi on täällä kolme päivää, olet ehdoitta velvollinen tekemään sen, mitä käsken sinulle, ja jos hän ei jää, täytän minkä tahansa käskyn, jonka annat minulle.

1. Tämä monimutkainen lause sisältää seitsemän yksinkertaista lausetta: Argumentti on /1 että /2 jos kuninkasi on täällä kolme päivää /3 niin olet ehdoitta velvollinen tekemään /2 mitä sanon /4 ja / jos hän ei jää /5 niin täytän minkä tahansa käskyn /6 jonka annat minulle /7.

1) riita on;

2) jos kuninkasi on täällä kolme päivää;

3) jotain ... jonka olet ehdottoman velvollinen tekemään niin;

4) mitä kerron sinulle;

5) jos hän ei jää;

6) sitten teen minkä tahansa tilauksen;

7) jonka annat minulle.

2. Päälause on ensimmäinen (kiista on se), loput ovat alalauseita. Vain kuudes virke herättää kysymyksen (sen jälkeen täytän minkä tahansa käskyn).

3. Tämä monimutkainen lause on jaettu seuraaviin pareihin:

1->2: argumentti on, että... silloin olet ehdottomasti velvollinen tekemään sen;

2->3: olet ehdottomasti velvollinen tekemään tämän, jos kuninkasi on täällä kolme päivää;

2->4: olet ehdottomasti velvollinen tekemään sen, mitä käsken sinulle;

6->5: Täytän minkä tahansa tilauksen, jos se ei jää;

6->7: Täytän minkä tahansa käskyn, jonka annat minulle.

Mahdolliset vaikeudet

Yllä olevassa esimerkissä on hieman vaikea ymmärtää, minkä tyyppinen kuudes lause on. Tässä tilanteessa sinun on katsottava koordinoivaa ammattiliittoa "a". SISÄÄN monimutkainen lause se, toisin kuin alisteinen yhdistävä elementti, ei saa sijaita siihen liittyvän lauseen vieressä. Tämän perusteella on ymmärrettävä, mitä yksinkertaisia ​​elementtejä tämä liitto yhdistää. Tätä varten vain vastalauseita sisältävät lauseet jätetään jäljelle ja loput poistetaan. Tällaiset osat ovat 2 ja 6. Mutta koska lause 2 viittaa lauseisiin, niin myös 6:n on oltava sellainen, koska se liittyy 2:een rinnastuskonjunktio. Se on helppo tarkistaa. Riittää, kun lisäät liiton, jossa on lause 2, ja yhdistät siihen 6 päälauseeseen, joka liittyy lauseeseen 2. Esimerkki: Kiista on, että toteutan minkä tahansa tilauksen. Tämän perusteella voidaan sanoa, että molemmissa tapauksissa on olemassa homogeeninen alalauseiden alisteisuus, vain kohdassa 6 liitto "mitä" jätetään pois.

Johtopäätös

Osoittautuu, että tämä lause on monimutkainen homogeenisesti liittyvien alalauseiden kanssa (2 ja 6 lausetta), rinnakkain (3-4, 5-7) ja peräkkäin (2-3, 2-4, 6-5, 6-7) . Välimerkkejä varten sinun on määritettävä yksinkertaisten elementtien rajat. Tässä otetaan huomioon useiden liittojen mahdollinen yhdistelmä rajalla.