Kun vanhin tyttäremme Varya meni kouluun, tein kauhean virheen, jota korjaan edelleen. Kerroin hänelle, että olin erinomainen opiskelija ja odotin samaa häneltä.

Pari ensimmäistä vuotta kaikki oli hyvin. Hän opiskeli hyvin, kertoi onnistumisistaan, me kaikki iloitsimme hänen A:staan, olimme ylpeitä jne. En edes tarkistanut hänen muistikirjojaan, saati sitten hänen sähköistä päiväkirjaansa.

Mutta eräänä päivänä otin yhden hänen muistikirjastaan, selailin sitä ja näin lyijykynällä merkityn kolmen.

"Varya, mikä tämä on?" – kysyin ankarasti. Tyttäreni itki ja myönsi, että hän pelkäsi, että saisin tietää ja moiti häntä. Neljä olisi hyvä, mutta kolme! "Sanoitte, että minun pitäisi olla erinomainen opiskelija!"

Tyttäreni pelkäsi kertoa minulle, että jokin ei toiminut hänelle koulussa, tiedätkö?!?! Rakensin itse omin käsin tämän pelon ja epäluottamuksen muurin välillemme. Ja en uskalla edes kuvitella, mihin tämä lopulta johtaisi, jos en olisi selaillut tuota huono-onnista muistikirjaa.

Ollakseni rehellinen, olin sillä hetkellä jopa hämmentynyt enkä tiennyt mitä tehdä. Halasin häntä, kerroin hänelle rakastavani häntä ja pyysin häntä olemaan koskaan valehtelematta hänelle enää. Ja älä pelkää. Ja hän meni toiseen huoneeseen ajattelemaan. Ja itkeä.

Ja luulin olevani huono äiti ja tein kaiken väärin. Ja muistin...

Kun Varya oli kaksivuotias, nuori mies hyppäsi ulos talomme ikkunasta. Ja hän kuoli. Hän ei ollut täältä kotoisin. Kävelin juuri sisäänkäynnille tehdäkseni sellaisen itsemurhan. Tiesin tämän tarinan yksityiskohdat, koska työskentelin tuolloin toimittajana ja aioin tehdä siitä materiaalia. Mutta viime hetkellä sanomalehti päätti olla julkaisematta sitä. Sillä ei kuitenkaan ole väliä. Asia on siinä, että hän, erinomainen opiskelija ja perheen ylpeys, ei käynyt yliopistoa ja pelkäsi kertoa siitä vanhemmilleen. Mieluummin kuolee.

"Tätä ei koskaan tapahdu minulle", ajattelin silloin. "Minkälaisia ​​nämä vanhemmat ovat?"

Kyllä... Ja Varya itki, maalasi kolmen parhaan päälle ja pelkäsi kertoa siitä minulle...

Muistin, kuinka tuttujeni poika päätyi mielisairaalaan, koska hänen äitinsä ja isänsä vaativat, että hän saa suoraan A:t, menestystä, diplomit, hienoa tulevaisuutta ja ettei he häpeä häntä. Tämän seurauksena miehen hermot ja psyyke eivät yksinkertaisesti kestäneet sitä. Ja pahinta on, että hän ei halunnut palata kotiin "durasta". Koska, kuten hän myöhemmin myönsi, vain siellä hän saattoi hengittää rauhallisesti, koska sairaalassa hänen ei tarvinnut olla jonkun ylpeys ja saavuttaa korkeuksia. Eikä sinun tarvinnut saada suoria A:ita ollaksesi RAKASTETUKSIA.

"Ja tämä ei koskaan tapahdu minulle", olin varma.

Ja Varyani itki, maalasi C-luokkansa ja oli huolissaan siitä, ettei hänestä tulisi erinomaista oppilasta kuin hänen äitinsä... Kuten hänen huono äitinsä!

"Kyllä, Varya, äitisi oli erinomainen oppilas koulussa. Ja hän valmistui instituutista arvosanoin. Mutta hän läpäisi tärkeimmän kokeensa - kyvystä olla hyvä äiti - hyvällä D... Mikä D! Panossa!"…

Ei, en sanonut tätä hänelle, vaan itselleni. Ja ymmärsin, että meidän on nyt korjattava paljon. Ja ennen kaikkea minulle – itsessäni.

Muistan kuinka huolissaan hän oli ennen jokaista testiä. Nyt tiesin miksi. Kuinka huolissani nelosista... Ja se oli väärä, epäterveellinen kokemus.

Älä luule, etten rakastanut häntä vähemmän näiden neljän takia, ja vielä enemmän tämän varjostetun kolmion takia. Ja sillä hetkellä minusta tuntui, että rakastin häntä jopa enemmän kuin aina. Olin niin pahoillani häntä kohtaan, itkin! Etkä tiedä kuinka paljon vihasin itseäni!

Olen aivan kuin ne vanhemmat, joiden poika hyppäsi ulos ikkunasta. Eikä parempi kuin ne, jotka päätyivät sairaalaan. Ja olen varma, että nuo ihmiset eivät olleet pahoja, he vain halusivat parasta. Me kaikki haluamme parasta, mutta joskus teemme sen hyvin väärin.

Minä itse haluan parasta, omin käsin, teen lapseni onnettomaksi. Oma itsensä! Hyvä, rakas tyttöni! Kuka on ensimmäinen avustajani kotona ja yrittää niin kovasti miellyttää, tukea ja helpottaa elämääni monien lasten kanssa.

Kuinka helppoa virheen tekeminen on ja kuinka vaikeaa sen korjaaminen voi olla. Kerroin hänelle monta, monta kertaa myöhemmin, että en rakastanut häntä hänen arvosanojensa vuoksi tai ollenkaan, ja että rakastaisin häntä aina, tapahtuipa mitä tahansa! Ja mitä - no, tämä "erinomainen opiskelija". Pääasia ei ole A-kirjain. Tärkeintä on yrittää, tehdä kaikki voitavasi, jotta omatuntosi on rauhallinen. Ja sitten tapahtuu mitä tahansa.

Näin, että Varya oli vielä aluksi huolissaan, kun hän sai B (B!!!). Ja sitten oli hetki, jolloin hän rentoutui ja päätti, että tämä "paradigman muutos" tarkoitti sitä, että voisin "imeä" opintojani, koska äitini "tajusi kaiken" eikä hän saisi siitä mitään.

Luojan kiitos neljännellä luokalla kaikki parani. No, meillä on pari B:tä, niin mitä... Varyusha jopa kertoi minulle kerran: ”Äiti, muista, pelkäsin, että olisit järkyttynyt, jos en olisi erinomainen oppilas? Muistatko? Minun oli niin vaikeaa opiskella silloin! Mietin vain arvosanoja! Ja kun puhuimme, koulusta tuli minulle niin helppoa ja mielenkiintoista! Voitko kuvitella?... Ja kun kasvan isoksi, haluan alakoulun opettajaksi!”

Totta, meillä oli äskettäin nämä GIA (tai Unified State Exam) neljännen luokan lopussa, joiden merkitys suoraan sanottuna on minulle epäselvä. Kuinka epäselvää on niin paljon virtaa koulun opetussuunnitelma. Varya oli hyvin huolissaan ennen jokaista koetta ja kysyi jatkuvasti: "Ja jos en läpäise, minua ei siirretä, eikö niin?" Miksi pienet lapset tarvitsevat kaiken tämän vaivan, selitä?

Ja toissapäivänä oli valmistujaiset Varyan koulussa. Erinomaisille opiskelijoille myönnettiin todistukset. Ja lopussa useat ihmiset tulivat luokseni vuorotellen ja kysyivät yllättyneenä: "Mitä, eikö Varya olekin erinomainen opiskelija?" "Ei, ei erinomainen opiskelija!" - Vastasin. Ja sisäisellä helpotuksella tajusin, etten ollut loukkaantunut ollenkaan tästä syystä. Minulla on kaunis, älykäs, kiltti tyttö, ja pääasia, että hän on onnellinen.

Totta, Varya kuuli kaiken tämän ja kysyi sitten minulta: "Onko liian huono, etten ole erinomainen opiskelija?" (ilmeisesti tuo virheeni oli vielä syvästi juurtunut häneen). "Ei, ei paha. Pääasia, että yritit, tytär!”...

Toinen tyttäremme Sonya aloittaa koulun syyskuussa. Toivon niin, etten toista sellaisia ​​virheitä hänen kanssaan... Ja pelkään toistaa niitä... Mutta pääasia on, että tajusin, ettei häntä voi moittia hänen arvosanoistaan. Sinun täytyy rakastaa, auttaa, tukea, uskoa lasta, keneen tahansa. Ja saa hänet uskomaan meihin - äitiin ja isään. Mutta en pelännyt.

Ja vielä yksi asia näistä arvosanoista... Joku kirjoittaa, että niitä ei tarvitse antaa ollenkaan. Minä en tiedä. Luultavasti on lapsia, jotka tarvitsevat niitä. On oltava jotain, joka osoittaa, mitä he ovat saavuttaneet tai mitä heidän on työstettävä.

Muistan, että luokassani oli poika, jolla oli C-luokka kaikissa aineissa paitsi matematiikassa ja jossain muussa... Hän oli nero tässä. Hän ratkaisi ongelmia, jotka olivat jotenkin epärealistisia hänelle avoimet menetelmät. Tästä syystä matemaatikko myös ajoittain opetustarkoituksiin "työnsi" häntä troubaneilla, mutta hän ihaili häntä. Ja hän antoi sen esimerkkinä erinomaisille opiskelijoille. ”Olet niin älykäs, kaikki on ohjelman mukaan, kaikki on tyylikästä ja hänellä on AIVOT! Sellaiset aivot! Kierteellä! Ja otat askeleen ohjelman oikealle tai vasemmalle - ja siinä kaikki, olet eksyksissä." Hän pääsi helposti jonnekin matematiikan osastolle.

Ja muistan toisen köyhän opiskelijan. Se oli lukiossa Afrikassa, suurlähetystön koulussa. Kaveri oli yleensä kauhea kaupunkipunk ja "vanhempien risti". Mutta hän oli niin hyvä tekniikassa! Hän purki ja kokosi osia varten paitsi tietokoneen, myös kaiken monimutkaisen laitteiston. Kaikki kääntyivät hänen puoleensa saadakseen apua. En tiedä mitä hänelle tapahtui jälkeenpäin; lähdimme.

Tiedän varmasti, että arvosanat eivät ole mittari. Ja vanhempien asenteemme heitä kohtaan on muututtava.

Kaverit, laitamme sielumme sivustoon. Kiitos siitä
että löydät tämän kauneuden. Kiitos inspiraatiosta ja kananlihalle.
Liity meihin Facebook Ja Yhteydessä

Jokainen vanhempi on tyytyväinen lapsensa saavutuksiin. On mukavaa, kun poikasi tai tyttäresi tekee hyvää työtä koulussa ja saa säännöllisesti hyväksynnän opettajilta. Jotkut vanhemmat ovat tottuneet tähän. Ja toiset ajattelevat, että erinomainen opiskelija on lapsen suora vastuu. He jatkavat painamista, vaikka hän menettää kiinnostuksensa johonkin aiheeseen.

Mutta onko todella niin hyvä saada suoraan A:t ja ahdata ahkerasti oppitunteja?

Olemme sisällä verkkosivusto ovat koonneet luettelon selityksistä, miksi erinomainen oppilas koulussa ei ole sama asia, että menestyy elämässä. Ja he löysivät syitä, miksi vain A:n vaatiminen lapselta voi johtaa hyvin masentaviin seurauksiin.

1. pilaa terveytesi

Jos lapsi onnistuu opiskelemaan hyvin, urheilemaan ja kommunikoimaan ikätovereiden kanssa, kaikki on hienoa. Mutta todellisessa maailmassa monet lapset kokevat suurta stressiä. Melko harvoin lapsen työ rajoittuu yhteen kouluun. Usein vanhemmat lisäävät tähän musiikkitunteja, englannin oppitunteja ja muita kerhoja. Plus askareita.

Yrittäessään kasvattaa neroa perillisestä vanhemmat eivät ota huomioon hänen kehonsa kykyjä. He ovat usein välinpitämättömiä liikunta, ellei lapsi itse ole kiinnostunut niistä. Ilmeisesti tästä syystä yhä useammat lapset maailmassa ovat ylipainoisia ja viettävät vapaa-aikaansa tietokoneen ääressä irrottautuakseen todellisuudesta. Kuitenkin fyysinen ja mielenterveys Lapsen kyvyt ovat yhtä tärkeitä kuin hänen älynsä: niitä on kehitettävä ja suojeltava, jotta niistä voi kasvaa täysivaltainen persoonallisuus.

2. Ei opi priorisoimaan oikein

Mikä on tärkeämpää: saada A:t kaikista aineista neljänneksellä vai laimentaa arvosanat B:llä, mutta valmistautuminen tärkeään konferenssiin, joka auttaa sinua pääsemään yliopistoon? Vastaus vaikuttaisi ilmeiseltä. Mutta ei niille, jotka ovat tottuneet opiskelemaan erinomaisesti. Lukiossa tällaisille lapsille on edelleen tärkeämpää saada opettajien ja vanhempien hyväksyntä kuin valita, mikä auttaa heitä menestymään aikuisiässä.

Hyvät arvosanat ovat hyviä. Mutta tärkeämpää on opettaa lapselle, ettei materiaalia mekaanisesti tukkeudu, vaan navigoi oikea elämä ja määrittää, mikä on hänelle todella hyödyllistä.

3. Ei opi motivoimaan itseään itsenäisesti

Saattaa vaikuttaa siltä, ​​että erinomaiset opiskelijat ovat motivoituneimpia lapsia. Mutta näin ei aina ole. Monet ihmiset kehittivät jo varhaisesta iästä lähtien vanhempien painostuksesta taitoa opiskella hyvin ja tehdä läksynsä ajallaan. Lukiossa tällaiset lapset jatkavat opiskelua ahkerasti, mutta välttävät muita toimintoja, joissa heidän on hallittava itseään. Toisia motivoi rangaistuksen pelko tai vanhempien pettymys, ja tämä saa heidät opiskelemaan ahkerasti.

Aikuisen täytyy itsenäisesti kehua, rohkaista ja pakottaa itseään. Ne, jotka eivät lapsuudessa olleet tottuneet tekemään mitään ilman ulkoinen paine, on olemassa riski muuttua nopeasti erinomaisesta opiskelijasta epäonnistuneeksi.

4. Ei kehitä sosiaalisia taitoja

Teini-elokuvassa ylisuoritajia vältetään ja kiusataan, eivätkä he pysty puolustamaan itseään. Ja tämä stereotypia ei valitettavasti aina ole kaukana totuudesta. Tieto ei korvaa kommunikaatiota. Voit kertoa itsellesi niin paljon kuin haluat, että lapsesi on erityinen eikä sovi huonosti käyttäytyviin luokkatovereihinsa. Tai ajattele, että hän menee yliopistoon ja kaikki muuttuu. Mutta sosiaaliset taidot eivät näy tyhjästä. Niitä, kuten muitakin, on kehitettävä. Muuten älykäs lapsi kadehtii lopulta viehättävää luokkatoveriaan, jolla on C-luokka, joka kommunikoi helposti tyttöjen kanssa ja josta opettajat pitävät niin paljon, että he paisuttavat hänen arvosanansa.

Aikuisena ihmisen on tärkeää oppia luomaan yhteyksiä ja kommunikoimaan helposti muiden kanssa. Sinun ei pitäisi eristää lastasi ikätovereistaan ​​hyvien arvosanojen vuoksi.

5. Totu arvioimaan itseäsi ja muita ulkoisten saavutusten perusteella.

Lapset eivät myöskään pidä erinomaisista oppilaista, koska he pitävät itseään muita parempina. Mutta lasta on tästä vaikea syyttää: hän tottuu pienestä pitäen ajattelemaan, että hyvät arvosanat tekevät hänestä hyviä ja huonot arvosanat päinvastoin.

Tällainen logiikka ei vain estä sinua saamasta ystäviä, vaan se voi myös pilata aikuiselämäsi. Loppujen lopuksi, jos arvioit itseäsi vain saavutustesi perusteella, mikä tahansa epäonnistuminen muuttaa sinut voittajasta häviäjäksi. On tärkeää juurruttaa lapseen itsensä ja muiden ehdoton arvo, jotta hän ymmärtää, että arvosanat ja muutkaan ulkoiset saavutukset eivät määritä hänen persoonallisuuttaan eivätkä ympärillä olevien persoonallisuutta.

6. Välttää epäonnistumisen

Jokaisen on kohdattava epäonnistuminen ennemmin tai myöhemmin. Ja on parempi, jos se tapahtuu aikaisin. Sitten lapsi oppii selviytymään epämiellyttävistä tunteista ja siirtymään eteenpäin. Jos hän tottuu ajatukseen, että kaiken pitäisi olla helppoa, aikuiselämässä hän todennäköisesti välttää ja pelkää epäonnistumisia.

Ihmisille, jotka ovat tottuneet arvioimaan kykynsä synnynnäisiksi, epäonnistuminen on merkki siitä, että he eivät ole niin älykkäitä tai lahjakkaita. Ne, jotka ymmärtävät, että kyvyt kehittyvät, näkevät epäonnistumiset oppitunteina ja väistämättöminä virheinä matkalla kohti parannusta. Yksinkertaisesti sanottuna lapselle on hyödyllisempää hankkia C, korjata se ja oppia siitä, kuin epätoivoisesti tukahduttaa ja ravistaa kauhua, että hän saa sen.

Lapset ovat valmiita pelaamaan jalkapalloa päiviä, lukemaan ahneasti historiaa tai tieteiskirjallisuutta. Ja on normaalia puolustaa etujasi ja yrittää välttää sitä, mitä et halua tehdä. Jos lasta ei kiinnosta mikään muu kuin hyvät arvosanat, hän yrittää täyttää kaikki aikuisten vaatimukset ja pelkää vastustaa - asiat ovat huonosti. Alistuvuus ja heikko luonne eivät ole parhaat ominaisuudet aikuiselämään. On parempi antaa lapselle ainakin minimaalinen vapaus ja vastuu päätöksenteossa, myös koulussa. Tämä kehittää itsenäisyyttä ja helpottaa tulevaa elämää.

Ei tietenkään ole huono opiskella erinomaisilla arvosanoilla. Mutta keskimääräisissä arvosanoissa ei ole mitään väärää. Loppujen lopuksi menestystä elämässä ei määrätä koulutodistuksesta. Miten koulun arvosanat vaikuttivat tulevaan elämääsi?

Mitä en todellakaan ymmärrä. Vitsi niiden kategoriasta, jonka pitäisi olla tietäville ymmärrettävissä. Ystävä lähettää linkin Mr. Turha kommentilla: ”No, kouludiskot! Etkö muista?" Jossain syvällä rinnassani oli tuska. Ei, en muista.

Pääkoulukokeeseen valmistautuville

En käynyt koulun diskoissa. Minulla ei ollut ketään, jolle puhua niistä. Olin nörtti koulussa. Ja jos voisin kelata kaiken taaksepäin, valitsisin C-opiskelijan elämän. Itse asiassa syitä on useita, ja ne ovat kaikki ymmärrettäviä.

1. Yksinäisyys tauon aikana ja kahvilassa

Jos olet erinomainen opiskelija, olet vähemmistössä. Teitä on enintään viisi tai kuusi luokassa ja välillänne on kova kilpailu. Ette pidä toisistanne, joten ette kommunikoi erinomaisten opiskelijoiden kanssa. Etkä kommunikoi kenenkään muun kanssa, koska he eivät ole kiinnostuneita sinusta. He ovat mukavia sinulle, mutta vain siksi, että he voivat käyttää sinua. Sinua tarvitaan, kun voit kopioida, antaa vihjeitä, selvittää heidän kotitehtävänsä tai jopa tehdä koeversion heille. Kello soi ja kaikki viereisiltä työpöydältä sinua päin nojaavat pakenivat ystäviensä kanssa.

Olin melkein yksin luokassa. Naapuripöytien ääressä istui viisi tai kuusi erinomaista opiskelijaa tai kehitysvammaista lasta, joiden kanssa kukaan ei myöskään ollut tekemisissä. Tauon aikana yritin kovasti teeskennellä, että olin kirjoittamassa jotain muistivihkoon tai järjestämässä asioita repussani. En vain tiennyt mitä tehdä itselleni taukojen aikana.

Jos kaikille tauko on onnea, niin erinomaiselle opiskelijalle tauko on koulupäivän vaikein 5-10 minuuttia

Jos vielä voi jäädä luokassa taukojen aikana, niin ruokaloissa arvostetut opiskelijat eivät yksinkertaisesti tiedä, kenen kanssa istua lounaalla. Tietysti sinulla on oma ystäväpiiri, mutta heidänkin kanssaan tunnet silti olevansa ulkopuolinen. Yhteiskunnassa, jossa ryhmään kuuluminen merkitsee paljon, ulkopuolisena olemiseen liittyy paljon psykologista painetta.

2. Erinomaisten oppilaiden täytyy imeä opettajia.

Jos olet erinomainen opiskelija, jokainen arvosana on sinulle tärkeä. Yrität miellyttää opettajia, koska tiedät, että jossain vaiheessa saatat unohtaa jotain, ja sitten sinun on lähdettävä asenteesta. Jos he pitävät sinusta, he antavat sinulle alennuksen. Yrität herättää vastavuoroista sympatiaa itseäsi kohtaan: esimerkiksi kysyt heidän terveydestään - yleensä olet ärtynyt. Ja vihaat itseäsi sen takia.

3. Erinomaisen opiskelijan kokeet ovat kiirastulea.

Kun koko elämäsi on sidottu arvosanoihin, kokeista tulee Damokleen miekka. Sinun on jälleen kerran todistettava perheellesi, että olet hyvä mies, tai joudut kuuntelemaan sinulle osoitettuja asioita. "Ei sillä ole väliä, että kaikilla on B-kirjaimet. Sinulla pitäisi olla viisi." "Sanoin sinulle, että sinun täytyy opiskella, eikä katsella televisiota." "Et mene minnekään muualle, istut ja opiskelet iltaisin", "En välitä siitä, mitä siellä on. Tyttäreni ei ole kaikki kaikessa."

4. Jostain syystä olet viimeinen, joka tietää kaikista muotitrendeistä. Jos ylipäätään otat selvää

Jos kaikilla on päällään collegepaita, käytät todennäköisemmin takkia tai puseroa. Jos kaikilla on jalassa lenkkarit, sinulla on ylläsi outoja kenkiä, jotka ostit vanhempiesi kanssa. Et vain tiedä teinitrendejä. Kaipasit niitä koulun diskoissa opiskeluasi. Mutta vaikka katsot ympärillesi ja huomaat, että kaikilla on villapaidat ja farkut yllään, sinulla ei ole rohkeutta käyttää niitä kouluun seuraavana päivänä. On pelottavaa kiinnittää huomiota itseesi ja kuulla "Oi, katso kuka on pukeutunut."

5. Erinomainen opiskelija - partiolainen opettajien leiriltä. On vaarallista kutsua hänet mukaan

Kaikki mielenkiintoisimmat asiat eivät tapahdu luokkahuoneessa. Kellareissa, portaiden alla, koulun takana - täällä kouluelämä kukoistaa. Siellä he jakavat salaisuuksia, luovat yhteenliittymiä, leikkivät pulloa, alkavat seurustella ja suunnittelevat vallankumouksia. Sinulla ei ole ketään, jonka kanssa tulla sinne. Jos joku luokkatovereistasi osoittaa rohkeutta ja kutsuu sinut mukaan, edessäsi olevat keskustelut loppuvat todennäköisesti. Erinomaisten opiskelijoiden edessä ei voi puhua liikaa. Ei sitä koskaan tiedä.

Tajusin, että en osaa tehdä sitä, mitä useimmat ihmiset voivat tehdä – en osaa kommunikoida ja yksinkertaisesti jatkaa keskustelua ikätovereideni kanssa. Kuuntelin erilaista musiikkia, pukeuduin eri tavalla ja luin kirjoja ulkoilmatapaamisten sijaan. Ja luokkatovereiden seurassa hän näytti opettajaleiriltä tulleelta vakoojilta, joka saattaa jossain vaiheessa luovuttaa kaikki.

6. Koulun diskoissa se on suunnilleen sama kuin välitunnilla ja kahvilassa.

Kun kaikki lapset ovat iloisia ja odottavat kouludiskoa, sinä olet stressaantunut. Kouludiskoa edeltävänä iltana makaat sängyssä ja kuvittelet jonkinlaisen maagisen toiminnan. Huomenna illalla kävelet sisään fanfaariin. Yhtäkkiä käy ilmi, että Petrov ja Ivanov ovat rakastuneet sinuun, mutta heillä oli nolo sanoa se. Katya ja Tanya, jotka, toisin kuin sinä, ovat käyttäneet huulipunaa pitkään ja suutelivat varmasti poikia sisääntuloaulassa, haluavat yhtäkkiä tulla ystäviksi.

Tulet silti elämäsi ensimmäiseen diskoon, kun olet voittanut hämmennyksesi ulkomuoto. Mutta istut nurkassa, ehkä kaltaisten erinomaisten opiskelijoiden kanssa. Ainoa mitä voit tehdä, on teeskennellä, että kaikki ympärilläsi olevat ovat idiootteja. Ja tulit vain nauramaan kaikille.

7. Erinomaisia ​​opiskelijoita ei kutsuta syntymäpäiville ja juhliin.

Yksi kouluelämän tuskallisimmista osista on kotijuhlat ja syntymäpäiväjuhlat. Erinomaisia ​​opiskelijoita ei kutsuta. Mielenkiintoisimpia asioita tapahtuu juhlissa: joku alkaa seurustella jonkun kanssa, mutta sinä et tiedä. Seuraavana päivänä luokkahuoneessa pyyhkäisee kuiskauksia, kun ihmiset keskustelevat eilen tapahtuneesta. Ja ympyröit jälleen kotitehtäväsi ensimmäisten rivien isot kirjaimet muistikirjaasi. Koulun jälkeen kaikki juoksevat käytäviin ja asuntoihin, ja sinä menet kotiin. Katsot luokkatovereidesi selkää, heidän elämänsä on vasta alkamassa tällä hetkellä, ja pyörit mielessäsi kuinka monta kotitehtävää sinun on tehtävä tänään.

10. luokalla toisen tällaisen koulupäivän jälkeen päätin, että jotain on muutettava. C-oppilaat vaikuttivat paljon onnellisemmilta kuin minä, ja jostain syystä opettajat rakastavat heitä yhtä (ja ehkä enemmän) kuin erinomaisia ​​oppilaita. Halusin myös paeta luokasta, mutta en koskaan tehnyt sitä kaikkien 11 vuoden aikana. Meitä kaikkia pelotti mahdollisuus myydä piirakoita. Mutta minusta tuntui, että Petrov ja Ivanov, jotka istuivat viimeisessä rivissä, eivät varmasti myy piirakoita.

Tulin instituuttiin selvällä ymmärryksellä, että arvosanat eivät ole tärkeitä. Niin vaikealla tavalla voitettu kultamitali makasi lipastossa. "Hyvin? Kunnianosoituksella? - Äiti kysyi minulta. Hymyilin ja ajattelin, että minulla ei todellakaan olisi kunniadiplomia. En halua olla enää paras, haluan vain elää.

Yllättäen heti kun rentoutuin ja lakkasin asettumasta korkeat tavoitteet, epämiellyttävä ahdistus katosi. Jatkoin opiskelua hyvin: neloset, viisit, joskus kolmoset, ei ainuttakaan uusintaottoa kaikkien viiden vuoden aikana. Kyllä, en saanut kunniakirjaa, mutta valmistuin korkeakoulusta ilman C-arvosanoja. Ja mikä tärkeintä, opin kommunikoimaan, ymmärtämään muiden tunteita ja välittämään ajatuksiani. Ja samaan aikaan ei tunnu epäonnistumiselta.

Kuvitukset: iStocphoto (TopVectors)

Miltä sinusta tuntui, kun sait B:n koulussa? Jos olit niin loukkaantunut, surullinen ja loukkaantunut, että arvosana sai sinut kyyneliin, on suuri todennäköisyys, että sait kouluvuosien aikana paitsi paljon tietoa, joka ei ollut kovin hyödyllinen tosielämässä, myös "erinomainen opiskelija" oireyhtymä”, joka häiritsee paljon enemmän kuin tieto siitä, että rombin lävistäjät leikkaavat suorassa kulmassa.

Mistä erinomaisen opiskelijan syndrooma tulee?

Useimmiten sitä ruokkivat lapsessa vanhemmat itse asettaen liiallisia vaatimuksia. "Miksi sinulla on B matematiikassa? Siellä on oltava A!”, "ainoa mahdollinen arvosana on viisi" - kaikki tällaiset lauseet opiskelija kääntää "olen hyvä vain, jos saan erinomaisen arvosanan". Ja vaikka useimmat aikuiset tietävät hyvin, että arvosanoilla on usein vähän tekemistä todellisen tiedon kanssa, he vaativat edelleen, että vain korkein pistemäärä on päiväkirjassa - muuten he sanovat rentoutuvan täysin.

Joskus A ja onnistuneet opinnot ovat ainoa tapa jotta lapsi huomattaisiin ja tunnistettaisiin perheessä. Hänelle hyvät arvosanat ovat tapa saada huomiota ihmisiltä, ​​joista hän eniten välittää, koska ilman erinomaisia ​​pisteitä hänen päiväkirjassaan kukaan ei vain huomaa häntä.

Tarkoittaako tämä, että kaikki erinomaiset opiskelijat kehittävät tämän oireyhtymän tavalla tai toisella?
Ei lainkaan. Lapset, jotka ovat itsevarmoja eivätkä ole riippuvaisia ​​muiden mielipiteistä, voivat myös tuntea aiheen erinomaisesti. Mutta se, mikä erottaa terveet erinomaiset opiskelijat niistä, joilla on "erinomaisen opiskelijan oireyhtymä", on se, että he eivät itke C:llä varustetun arvosanakirjan takia ja pyydä opettajaa olemaan laittamatta arvosanaa arvosanakirjaan ja ajoittamasta uusintaottoa.

Miten tämä oireyhtymä on haitallista?

Erinomainen opiskelija-oireyhtymä lapsilla johtaa negatiivisia kokemuksia, neuroottiset häiriöt, unettomuus, fyysinen ja moraalinen uupumus, mutta eniten iso ongelma on, että käyttäytymismalli "ole paras - vain silloin sinua rakastetaan/kiitellään/arvostetaan/kunnioidaan" on kiinteä koko loppuelämäsi.

Aikuisena huippuoppilasoireyhtymä muuttuu usein huonoksi itsetunnoksi, tuskalliseen perfektionismiin ja provosoi masennukseen. Ihminen, joka on kasvanut uskossa, että hänet tunnustetaan, rakastetaan ja arvostetaan vain silloin, kun hän tekee jotain paremmin kuin kukaan muu, kokee erittäin voimakkaasti epäonnistumisia, kritiikkiä ja jopa yksinkertaisesti kehujen puutetta ympäristön merkittäviltä henkilöiltä.

Siten kotiäiti, jolla on erinomainen opiskelijasyndrooma, tuntee olevansa hyödytön vaimo, jos hänen miehensä ei kehu jokaista hänen tekemäään kulinaarista mestariteosta; toimistotyöntekijä on varma, että hän tekee työnsä huonosti, jos pomo ei jatkuvasti rohkaise, rohkaise häntä. , eli anna hänelle virtuaaliset "A:t". Samaan aikaan objektiivista todellisuutta, eli sitä, kuinka hyvin nämä ihmiset tekevät työnsä, he eivät ymmärrä ollenkaan. Ei kiitosta tarkoittaa ei menestystä. He eivät osaa kehua itseään.

Paradoksi on, että tällaiset ihmiset menestyvät yleensä hyvin liiketoiminnassaan, koska he eivät petä itseään ja vaativat itseltään kaikkea, ja heidän ympärillään olevat tottuvat tähän nopeasti. Ensimmäisellä kerralla pomo kehuu työntekijää, joka viipyi toimistossa tunnin ja ylitti kiintiön puolitoista kertaa, toisellakin kerralla, mutta kuukauden kuluttua hän alkaa pitää sitä itsestäänselvyytenä ja saattaa olla jopa tyytymätön jos työntekijä lähtee ajoissa. Ja koska tarve saada "virtuaalinen A" ei katoa koskaan, tällainen työntekijä voi työntää itsensä siihen hermoromahdus- Loppujen lopuksi, jotta pomo jatkaa kehumista, sinun on työskenneltävä entistä paremmin, pidempään ja menestyksekkäämmin! Samaan aikaan ihmiset, joilla on erinomaista opiskelijaoireyhtymää, pelkäävät usein tekevänsä virheen ja eivät halua ottaa riskejä ollenkaan, jotta he eivät saa "miinusta" "A" -kohtaansa.

Usein erinomaista opiskelijaoireyhtymää sairastavat ihmiset projisoivat perfektionisminsa ympäristöönsä - ei vain lapset, vaan myös vanhemmat, aviomiehet ja työtoverit kuuluvat "jakauman" alle. Ja voi niitä työntekijöitä, joiden pomoa käskettiin lapsena "tulemaan kotiin vain A:n kanssa" - hän on loppujen lopuksi vilpittömästi vakuuttunut siitä, että työtä ei voida joko tehdä ollenkaan tai tehdä täydellisesti. Mikä muu sairaus, lapsen syntymä, loma? No, istuin tietokoneen ääreen ja kirjoitin raportin, joten entä jos kello on kolme aamulla, en tiedä mitään!

Koska "erinomaisen opiskelijan" mieliala ja henkinen tila riippuu lähes täysin ympäristön hänelle antamasta arvioinnista, hän muistuttaa tietokonetta ilman akkua - niin kauan kuin on sähköä, kaikki toimii, mutta vain toimintahäiriö tapahtuu - tietokone sammuu välittömästi.

Vaikka "erinomainen opiskelija" on onnekas ja löytää itselleen kumppanin, joka kehuu häntä jatkuvasti ja saa työpaikan, jossa kaikki arvostavat häntä eivätkä voi elää ilman häntä, jossain vaiheessa ketju kuitenkin romahtaa, kun joku unohtaa kertoa minulle, mikä hieno kaveri Vasya on.

Mitä tehdä, jos lapsellasi on jo tämä kompleksi?

Useammin ei kiinnosta arvosanat, vaan itse oppimisprosessi - mitä opiskelit biologiassa, mistä kirjasta keskusteltiin kirjallisuudessa, kuinka museoretki meni ja miksi englannin opettaja antoi niin suuren tehtävän. Osoita vilpitöntä kiinnostusta, kuuntele, jos lapsi haluaa kertoa sinulle jotain, kiitä, jos olet ylpeä poikasi tai tyttäresi saavutuksista, mutta parempi ei arvosanoista, vaan halusta, yrityksestä, vaikka se ei onnistuisikaan. . Opeta lapsellesi, että elämässä tarvitset muutakin kuin voittoja, koska epäonnistumiset ovat loistava tapa oppia omasi heikkoja puolia ja ymmärrä, mitä muuta voit työstää.

Jos lapsi itse pyrkii osoittamaan menestymistään - "katso, äiti, sain tänään kaksi A:ta" - yritä silti välttää ylistämästä juuri korkeasta pisteestä. "Olet niin ahkera, näin kuinka eilen opiskelit runoa kolme tuntia, hienoa, että myös kirjallisuuden opettaja arvosti sitä!" - kehu lasta itseään, hänen kovaa työtä, ahkeruutta ja ahkeruutta, ei päiväkirjan numeroa.

Sinun tehtäväsi on antaa lapsellesi ymmärtää, että arvosanat eivät ole tärkein asia elämässä.

"Entä mennä yliopistoon?" - vanhemmat vastustavat välittömästi. - "Nyt hän saa huonot arvosanat, ja sitten anna minulle tauko, työnnä hänet maksulliseen yliopistoon!" Se, että jos löysät hallinnan, lapsi tulee hulluksi, alkaa ohittaa tunteja, jättää tekemättä läksyjä, huijata kokeissa ja putoaa "jalustan alle" - tämä on yleinen myytti. Itse asiassa, jos opiskelija kokee, että hänen vanhempansa luottavat häneen eivätkä halua ottaa vastuuta läksyistään, hän ottaa sen itselleen. Ehkä hänen "luonnollinen" toiveensa taso ei riitä A:ita täynnä olevaan päiväkirjaan, mutta hänestä kasvaa harmoninen, itsevarma ihminen. Nämä ovat niitä, jotka yleensä saavuttavat menestystä elämässä.

Katso ympärillesi - ovatko kaikki ne, jotka pitävät tärkeitä tehtäviä, saavat hyvää palkkaa, menestyvät urallaan ja henkilökohtaisessa elämässään, kultamitalisteja ja kunnianosoittajia? Kuten käytäntö osoittaa, tosielämässä C-opiskelijat eivät elä saadakseen hyväksyntää jostain ulkopuolelta, vaan ovat erinomaisia ​​kannustamaan ja motivoimaan itseään.

Ja muuten, hallinnan puute ei tarkoita ollenkaan kolmosten runsautta päiväkirjassa.

Mitä tehdä erinomaisen opiskelija-oireyhtymän kanssa?

Ongelmana on, että erinomaisen opiskelijan syndrooma on niin sanotusti perinnöllinen "sairaus". Isoäiti vaati isältäsi erinomaisia ​​arvosanoja, hän laittoi sinut nurkkaan jokaiselle "ei-A":lle, ja nyt sinusta tulee raivoissasi nähdessään D:n (tai pahempaa, jopa B:n) lapsesi päiväkirjassa. Ja vaikka kuinka vakuuttaisit itsellesi, että arvosanat eivät ole tärkein asia elämässä, kun viidesluokkalainen tulee jälleen kotiin, silmät alaspäin ja sanoo saaneensa B:n venäjän kielen sanelusta, et yksinkertaisesti voi hallita sitä. tunteitasi. Ja joskus voi olla hyvin vaikeaa voittaa tämä käyttäytymismalli ilman ulkopuolista väliintuloa.

Tällaisina hetkinä sinussa "herää henkiin" kriittinen vanhempi - sama, joka kopioitiin omalta äidiltäsi ja isältäsi. Ja alat huutaa, syyttäen poikaasi huolimattomuudesta ja joskus jopa tyhmyydestä. Mutta muista, että sisäisellä vanhemmalla on myös toinen osa - huolehtiva osa. Joka lauseen "Tiesin, että olet tietämätön" sijaan saattaa kysyä: "Sanelu oli luultavasti vaikeaa?" Välittävä vanhempi ei ole ironinen, hän tuntee vilpittömästi myötätuntoa rakkaalle, joka itse oli niin järkyttynyt, että hän melkein itki. Hän tietää, että arvioinnit eivät aina heijasta todellista tietoa ja että kaikki ihmiset eivät opi samoja taitoja yhtä helposti.

Hyvä uutinen on, että välittävän vanhemman olemista voidaan kehittää. Seuraavan kerran, kun haluat arvostella, hävetä jotakuta tai selittää, mitä olisi pitänyt tehdä ja miten, pysähdy ja kuvittele hetkeksi, mitä välittävä vanhempi, joka aina yrittää auttaa ja tukea, tekisi? Ja yritä ainakin vaihtelun vuoksi käyttäytyä tällä tavalla.

Muuten, tämä toimii täsmälleen samoin niille, joilla on erinomainen opiskelijaoireyhtymä ja joilla ei vielä ole lapsia. Aloita "kytkemällä" huolehtiva vanhempi itsellesi useammin. Kysy itseltäsi: ”Miltä minusta tuntuu? Mitä minä nyt haluan? Onko niin tärkeää tehdä yleissiivous kello kolmelta aamulla, kun jo kuudelta pitää nousta töihin?"

Erinomaisesta opiskelijasyndroomasta usein ”kuoriutuvan” perfektionismin kukistaminen onnistuu vain harjoittelemalla. Tee jotain vähemmän kuin täydellistä, niin näet - kukaan ei rakasta sinua vähemmän sen takia.

Kuinka estää huippuoppilasoireyhtymän esiintyminen?

Rakasta lastasi (samoin kuin rakkaitasi ja itseäsi) ei jostain syystä, vaan vain siksi. Sano useammin "Olen niin iloinen, että minulla on sinut", halaa ja hymyile.

Hehkulampun keksijällä Thomas Edisonilla oli vain neljän vuoden koulutus, ja hän toisti vanhuudessaan mielellään: "Luuletko todella, että olisin voinut keksiä jotain, jos olisin käynyt koulua?" Albert Einstein valmistui tuskin Zürichin Higher Technical Schoolista. Ja Bill Gates erotettiin Harvardista huonon akateemisen suorituskyvyn ja poissaolojen vuoksi, koska lakimies houkutteli häntä paljon vähemmän kuin mikropiirit ja tekniikka. Mieti millaista se olisi moderni maailma, jos kaikilla näillä ihmisillä olisi "erinomaisen opiskelijan syndrooma"?

Valokuva - valokuvapankki Lori

Olen 12-vuotias, minulle annettiin 2 neljännekseltä, opettaja antoi minulle mahdollisuuden korjata 2 x 4, mutta en oppinut runoja, he antoivat minulle 4 valtavaa runoa, huomenna he antavat minulle 2 neljännes, mitä minun pitäisi tehdä, auta minua, itken ja itken, olen erinomainen opiskelija, ensimmäiset 2 neljänneksellä
Tue sivustoa:

Maria, ikä: - / 25.12.2013

Vastaukset:

Maria, älä itke, usko minua, se ei ole niin suuri ongelma! Sinun tarvitsee vain puhua opettajan kanssa uudelleen, sanoa, että olet huolissasi ja stressaantunut, mutta opit kaiken ja otat sen uudelleen. Opettajasi näkee, että et tahallasi epäonnistunut oppimisessa, että yrität, usko minua, opettajat näkevät kaiken! Ja älä ajattele, että tilanne on toivoton! Kaikki selviää!
Minäkin olin erinomainen oppilas, ja yksi opettaja, salaa minulta, antoi minulle kolmosen. Sitten kun kaikki tuli selväksi, luokanopettaja itse meni hänen luokseen ohjaajan kanssa ja selvitti asian ja tietysti minulle annettiin toinen mahdollisuus! Koska heille on hyödyllistä saada koulussa lapsia hyvä suoritus, eikä kukaan heitä kaltaisiasi hyviä, ahkeria lapsia tyhjästä. Ymmärrä tämä.
Tarinani päättyi hyvin - sain lisäkokeen, valmistauduin hyvin ja läpäisin kaiken täydellisesti! Olen varma, että sinäkin pystyt siihen! Tärkeintä on yrittää rauhoittua ja päästä sopimukseen opettajan kanssa.

Marina1981, ikä: 32 / 26.12.2013

Kuuluisalla kemistillä Mendelejevillä oli huono arvosana kemiassa ja kuuluisalla fyysikko Einsteinilla huono arvosana fysiikasta. Kuten tämä..

Sonya, ikä: 33 / 26.12.2013

Maria, ymmärrän sinua hyvin. 2 on shokki. Nyt - itke. Syö jotain maukasta. Katso sarjakuva, lupaatko? Aloita sitten runouden oppiminen. Opi ainakin yksi tänään. Mene huomenna taas tapaamaan opettajaa. Kerro hänelle: "Pidän aiheestasi. Haluan saada 4. PALJON! Mitä voin tehdä tälle? Anna minulle toinen mahdollisuus, kiitos! Kerron sinulle yhden säkeen heti!"
Onnea sinulle, Masha!

EkaterinaO, ikä: 30 / 26.12.2013

Mashenka, epätyydyttävä arvio on tietysti haitta. Mutta miksi sitä tarvitaan? Ehkä kiinnittää huomiota tähän aiheeseen, osoittaa sinnikkyyttä, oppia vastustamaan vaikeuksia? Merkki on korjattavissa. Lue, rakas, avunpyyntö, joka sijaitsee pyyntösi alla. Siinä se suru on! Ja korjaat merkin, neljännes ei ole viimeinen! Onnea sinulle!

Elena, ikä: 56 / 26.12.2013

Älä itke!!! Lue se huolellisesti 3 kertaa ennen nukkumaanmenoa ja tiedät kaiken seuraavana päivänä!!! Tarkistettu ja 5 koko päiväkirjassa.

Charles, ikä: 13.5.2015

Edellinen pyyntö Seuraava pyyntö
Palaa osion alkuun

Viimeisimmät avunpyynnöt

14.03.2019 Jätin kaiken ja kaikki sinne menneisyyteen. Mutta kun sellaisia ​​heilahteluja tapahtuu... En halua elää. Näyttää siltä, ​​että rukoilen joka päivä... mutta luovutan

14.03.2019 En ole pitkään aikaan löytänyt töitä. Kaikki käänsivät minulle selkänsä. Tuntuu kuin minua ei olisi olemassa kenellekään, haluan lähteä, jos sillä ei vielä ole väliä, olenko olemassa vai en.

14.03.2019 En halua elää. Otin mikrolainoja... Hymyilen vain nähdessäni lapseni.

Lue muut pyynnöt