Dove si trovano la memoria e la coscienza umana e come funzionano?
Risposta
Sulla memoria e la coscienza umana. Attualmente la scienza non sa dove si trova la memoria umana e dove sono archiviati i nostri ricordi. Numerosi e costosi studi a lungo termine condotti da scienziati di molti paesi in tutto il mondo non hanno fornito una risposta a questa domanda. La ricerca delle aree del cervello contenenti memoria non ha avuto successo. L'ipotesi del neurofisiologo americano Karl Pribram, da lui espressa negli anni '60 del secolo scorso, sulla distribuzione della memoria in tutto il cervello sotto forma di una rete multidimensionale di ologrammi non è attualmente confermata dalla scienza. L’ipotesi più vicina alla verità è stata fatta dal medico di biologia, psicologo e biochimico britannico Rupert Sheldrake, che ha affermato: “...i ricordi si trovano in una dimensione spaziale inaccessibile alla nostra osservazione, il cervello...trasforma il flusso delle informazioni esterne informazioni sotto forma di ricordi umani”.
La ricerca sulla memoria spaziale e su specifiche regioni del cervello è stata particolarmente importante per comprendere la malattia. Ad esempio, l'atrofia nella formazione dell'ippocampo lo è segno precoce progressione man mano che i pazienti dimostrano disturbi nell’orientamento spaziale e nella navigazione. Si prevede che una maggiore comprensione delle aree del cervello che contribuiscono alla memoria spaziale e del modo in cui svolge un ruolo nelle attività quotidiane faciliterà lo sviluppo di nuovi trattamenti.
La memoria è un’abilità fondamentale che svolge un ruolo vitale nel funzionamento sociale, emotivo e cognitivo. I nostri ricordi costituiscono la base del nostro senso di sé, guidano i nostri pensieri e le nostre decisioni, influenzano le nostre risposte emotive e ci consentono di apprendere. Pertanto, la memoria è centrale e sviluppo cognitivo. Tuttavia, storicamente si credeva che i bambini di età inferiore ai tre o quattro anni non potessero formarsi idee stabili sugli eventi e quindi non potessero ricordarli.
Direttore dell'Istituto attività nervosa e neurofisiologia a Mosca, il dottore in scienze biologiche P.M Balaban ha detto nel suo commento al film "Abode of the Mind" sul canale REN TV del 20 luglio 2015 che "la scienza attualmente non sa dove si trova la nostra memoria e nemmeno si avvicina" risolvere questo problema." La nostra memoria, le conoscenze acquisite, le emozioni e i pensieri si trovano in realtà al di fuori del cervello umano e sono organizzati come segue. Nella conoscenza esoterica è noto la presenza di sette gusci (corpi) energetici sottili e invisibili attorno a una persona - i cosiddetti. aura, il cui scopo è interpretato in modo diverso in diverse fonti. In effetti, la struttura dell’aura di una persona e le funzioni dei suoi corpi sottili sono i seguenti involucri con frequenza crescente di vibrazioni.
Questa convinzione è stata in parte spiegata dalla scoperta che gli adulti raramente ricordavano eventi personali dall’età di 3 anni in poi. Tuttavia, la ricerca con neonati e bambini piccoli ha suggerito che possono formare ricordi di eventi e lo fanno. Questa ricerca, insieme alla ricerca delle neuroscienze comportamentali e delle neuroscienze dello sviluppo, ci ha fornito informazioni su come la memoria e le strutture cerebrali che la supportano cambiano con lo sviluppo.
Esistono molti modi per partizionare un progetto di memoria. Ad esempio, allochiamo la memoria di lavoro, che ci consente di mantenere le rappresentazioni in pochi secondi e che ci consente di ricordare eventi nel corso della nostra vita. La memoria a lungo termine può essere divisa in due tipi: non dichiarativa e dichiarativa. Le memorie non riflessive non sono disponibili alla consapevolezza cosciente e implicano l'apprendimento e il priming di abilità. La memoria negativa appare quasi dalla nascita. Ad esempio, i bambini mostrano un’elaborazione più robusta dei volti che hanno visto in precedenza rispetto ai volti nuovi.
Corpi energetici dell'aura umana:
LA MEMORIA UMANA È CONSERVATA su due corpi sottili di una persona: l'astrale e il mentale, che sono la sua essenza energetico-informativa (EIS), la sua coscienza e la sua memoria. In questi due corpi EIS, che hanno una struttura strato per strato, è immagazzinata la conoscenza delle vite vissute: le incarnazioni di questa coscienza, che crescono strato dopo strato. Tuttavia, la lettura da parte del cervello delle informazioni sulle vite passate della coscienza è geneticamente bloccata per gli esseri umani, tranne che in rari casi occasioni speciali. La struttura dei corpi sottili dell'aura si basa su particelle ultrapiccole: i vitoni, una classe di leptoni che hanno una struttura cristallina a spirale sotto forma di doppia elica, simile al DNA. Queste particelle elementari fanno parte dei gusci elettronici del 150° numero di elementi chimici non ancora scoperti dalla scienza. Nella tabella si trovano nel cosiddetto. zona di stabilità e non sono soggetti a degrado. La scienza è ancora aperta elementi chimici al n. 118, con gli ultimi 25 elementi della tabella che entrano nella zona di instabilità ed esistono solo per piccole frazioni di secondo.
Tuttavia, quando la maggior parte delle persone pensa alla memoria o al “ricordo”, pensa ai ricordi dichiarativi. La memoria dichiarativa richiede il ricordo cosciente e implica il riconoscimento e il ricordo di nomi, oggetti ed eventi. Questo capitolo fornisce una panoramica di ciò che sappiamo sullo sviluppo della memoria dichiarativa nei bambini con sviluppo tipico e sulla relazione tra memoria dichiarativa e sviluppo del cervello.
Studiare lo sviluppo della memoria dichiarativa e le regioni cerebrali che la supportano è impegnativo. ragioni varie. Il primo problema che i ricercatori devono affrontare è come misurare in modo affidabile la memoria dichiarativa. I test tradizionali di memoria dichiarativa si basano sul resoconto verbale e sono quindi più adatti ai bambini più grandi e agli adulti. In secondo luogo, è difficile collegare il comportamento al cervello. I ricercatori devono determinare se i tempi dei cambiamenti nel comportamento corrispondono ai tempi dei cambiamenti nel cervello.
Registrazione delle informazioni nella memoria umana
Le informazioni provenienti da tutti i sensi umani - vista, udito, olfatto, tatto e gusto - entrano sotto forma di impulsi elettrici nelle aree del cervello corrispondenti a questi organi di senso, perché chiamati "meccanismi di memoria". In risposta ai segnali in arrivo, queste aree del cervello producono impulsi elettromagnetici, che sotto forma di radiazione cerebrale vanno oltre il cranio e, entrando nelle strutture cristalline a spirale dei gusci sottili (corpi) astrali e mentali di una persona, vengono registrati in essi e memorizzati. Gli scienziati hanno scoperto i geni del cervello che si attivano nel momento in cui si ricorda o si pensa. Ma il cervello contiene solo meccanismi per registrare e leggere le informazioni che vi entrano, e non la memoria stessa. La registrazione e la registrazione delle informazioni da tutte le zone degli organi di senso avviene in questi gusci costantemente in modalità automatica. Quindi fuori corpo fisico di una persona nella sua memoria su 2 gusci sottili (corpi), c'è una registrazione sequenziale completa e una registrazione di tutta la sua attività di vita, inclusi pensieri, conoscenze acquisite, decisioni prese, azioni ed eventi.
Infine, i ricercatori dovrebbero condurre test che misurino il comportamento e la funzione cerebrale sensibile a potenziali deficit. I neonati e i bambini piccoli sperimentano un rapido sviluppo del cervello. Il peso del cervello aumenta dal 25% del suo peso finale da adulto alla nascita al 75% nel secondo anno di vita. 1 Tuttavia, non tutte le parti del cervello si sviluppano contemporaneamente. Ciò è particolarmente vero per le regioni del cervello coinvolte nella memoria dichiarativa. Verso la fine del periodo prenatale si formano le cellule che si compongono maggior parte strutture cerebrali necessarie per la formazione delle memorie dichiarative.
Tutte le informazioni in arrivo sui gusci astrale e mentale vengono registrate consecutivamente senza dividerle nella memoria a breve e lungo termine. Inoltre, l’involucro causale dell’aura, che si riferisce all’anima, registra anche tutte le informazioni su ogni giornata vissuta e le reazioni di una persona a tutti gli eventi della giornata sotto forma di film, senza tener conto del sonno. Di solito una persona non può ricordare tutto e non immediatamente della sua vita. Le informazioni che vengono ricordate meglio sono quelle a cui accede più spesso nella vita - attività professionale, circolo sociale, memorizzazione di varie quantità di informazioni, nonché eventi positivi, negativi o significativi nella vita, ecc. Al nostro livello di sviluppo, la nostra memoria è progettata in modo tale da poter fare riferimenti più frequenti certe aree le memorie sui gusci astrale e mentale dell'aura, con l'aiuto di due strutture energetiche in viton di lettura, alimentano sempre più energicamente le nostre strutture cristalline di memoria a spirale e non si indeboliscono nel tempo. Eventi e incidenti significativi per una persona, quelli che portano gioia o sentimenti forti, così come quelli associati a positivi o emozioni negative, Perché trasportano energia più forte dai campi di registrazione del cervello.
Cos'è un grande cervello
Tuttavia, le cellule dell’ippocampo, l’area che collega la struttura al cervello, non appaiono mature fino ai 12-15 mesi di età. 2 Un'altra area del cervello coinvolta nella funzione della memoria è l'. La densità in quest'area aumenta notevolmente dopo otto mesi e raggiunge il picco tra 15 e 24 mesi. 3 I cambiamenti continuano a verificarsi dopo questo periodo, fino all'adolescenza. 4 Osserviamo quindi cambiamenti drammatici nelle regioni cerebrali coinvolte nella memoria nei primi due anni di vita.
Quali cambiamenti comportamentali si osservano nelle prestazioni della memoria durante l'infanzia e la prima infanzia? In che modo i cambiamenti nelle prestazioni della memoria sono legati ai cambiamenti postnatali nel cervello? Come si sviluppa la memoria a lungo termine? . I ricercatori hanno utilizzato l'imitazione del bersaglio per valutare la memoria dichiarativa nei bambini preverbali. Nell'imitazione suscitata, ai bambini vengono presentati nuovi oggetti e viene mostrato come usarli per creare brevi "eventi" come costruire e suonare un campanello. I punteggi di memoria vengono valutati confrontando il numero di attività con il numero di attività durante le prestazioni di base. 5 I ricercatori hanno utilizzato questo paradigma nei bambini di età inferiore ai sei mesi e hanno scoperto che la memoria dei bambini aumenta nel tempo man mano che invecchiano.
L'accesso ripetuto e frequente ai frammenti di memoria per il loro uso regolare equivale a memorizzarli, cioè aumentando l'energia di registrazione. Anche fissare brevemente la tua attenzione sui dettagli di ciò che hai visto o sentito migliora la tua memoria. Ecco come le informazioni vengono registrate nella nostra memoria. Ma in in rari casiÈ nota la memoria fenomenale di alcune persone e giocatori di scacchi (ipermnesia), che possono ricordare enormi quantità di informazioni digitali, testuali e visive da una visione e richiamarle. Ciò è possibile solo quando i loro geni vengono attivati per aumentare l'energia della radiazione elettromagnetica del cervello per registrare le informazioni nella memoria, il che dimostra le capacità del cervello umano come esperimento. Queste abilità fenomenali individui sono anche geneticamente incorporati in ogni persona, ma questi geni non sono ancora attivati. Se prendiamo il genoma umano nel suo insieme, le capacità in esso inerenti sono ancora attivate solo del 20%. I nostri Creatori vogliono mostrare con esempi individuali di cosa sarà capace l'uomo del futuro. La nostra memoria è creata fisicamente in 2 gusci energetici astrali e mentali invisibili, cristallini e a spirale di una persona e si trova nella zona dei corpi sottili sopra la testa sopra il 7° Sahasrara chakra.
Ad esempio, i bambini di sei mesi ricordano le azioni per 24 ore, i bambini di nove mesi ricordano per un mese e entro i 20 mesi i bambini ricordano fino a un anno. Inoltre, l'effetto diventa più affidabile con l'età - numero maggiore bambini in ogni successivo fascia di età mostrare prova della revoca.
IN schema generale, l'andamento temporale del miglioramento della memoria con l'età è coerente con lo sviluppo del cervello. Alla fine del primo anno di vita, strutture mediali Lobo temporale sono funzionalmente maturi e vi è un aumento della densità sinaptica nella corteccia prefrontale. Ciò corrisponde al miglioramento delle capacità di ricordare dei bambini alla fine del primo anno di vita. Ulteriori miglioramenti nell’affidabilità del ricordo si verificano durante il secondo anno di vita, in linea con i continui aumenti nella formazione di sinapsi sia nella corteccia prefrontale che nel giro dentato. 7.
Lettura delle informazioni dalla memoria
La memoria si trova nei gusci astrali e mentali del corpo umano e la lettura viene eseguita utilizzando due invisibili strutture vitoniche di campo ellissoidali che, durante i ricordi e il pensiero, si spostano istantaneamente dalle zone superiori di entrambi gli emisferi del cervello con un angolo di 45 gradi rispetto al suo asse verticale. Questi campi di lettura, che hanno anche una struttura viton, cristallina, trovano e leggono istantaneamente le informazioni necessarie per una persona da 2 gusci sottili e le trasmettono per il riconoscimento a un organo speciale del cervello: l'ippocampo, che si trova nella parte superiore del cervello tra i due emisferi. Nel momento in cui accediamo ai nostri ricordi o nel processo di pensiero, l'ippocampo riceve e decodifica le informazioni lette e le trasmette alle aree del cervello per la sua consapevolezza, comprensione e vocalizzazione. Una persona con l'ippocampo rimosso può eseguire tutte le azioni eseguite prima dell'operazione, ma non può ricordare, riprodurre e spiegare dove e come ha ricevuto queste informazioni. La lettura delle informazioni dalla sua memoria continua con l'aiuto di due strutture di campo vitonico ed entra inconsciamente in entrambi gli emisferi del cervello, bypassando l'ippocampo a causa della sua assenza. Allo stesso tempo, la memorizzazione delle informazioni nella memoria di una persona del genere continua, perché le strutture per la scrittura e la lettura dalla memoria sono preservate.
Anche se abbiamo imparato molto sulla memoria e sullo sviluppo del cervello durante l'infanzia, c'è molto che non sappiamo. Necessario Informazioni aggiuntive sul decorso temporale dello sviluppo delle aree di memoria nel cervello umano. Al momento, molte informazioni provengono da modelli animali, quindi non è chiaro esattamente come il corso si trasformerà questa volta nello sviluppo cervello umano. Il lavoro futuro nel campo delle neuroscienze dello sviluppo potrebbe aiutare a colmare questa lacuna. La ricerca che mette in relazione le misure comportamentali della memoria con l’attività cerebrale è necessaria per comprendere appieno lo sviluppo della memoria dichiarativa.
LA NOSTRA MEMORIA E COSCIENZA (EIS) SONO INFORMAZIONI REGISTRATE SU DUE CORPI SOTTILI DELL'AURA: ASTRALE E MENTALE. Le nostre emozioni, conoscenze, eventi e reazioni ad essi, tutti i pensieri vengono registrati e immagazzinati nella nostra coscienza, anima e dopo la morte di una persona entrano nel campo informativo del pianeta (noosfera di Vernadsky). In futuro ciò avrà conferma scientifica e si otterranno prove di vari fatti del passato, che alcuni sensitivi leggono dall'aura umana o dalla noosfera. Gli scienziati dell'Unione Europea stanno cercando di creare un gruppo speciale internazionale per creare un analogo del cervello - un supercomputer e simulare la nostra memoria - nell'ambito del progetto per lo studio del cervello e della sua memoria "Cervello umano", con la partecipazione di molti organizzazioni scientifiche in Europa. Ma non saranno in grado di creare la memoria invisibile di una persona sotto forma di gusci di aura, perché... Al nostro livello di sviluppo scientifico, non esistono mezzi tecnici in grado di registrare e formare strutture vitoniche e leptoniche a campo ultrafine. È impossibile creare la memoria biologica umana sulla base della memoria del computer.
I progressi in questa direzione provengono dalla ricerca relativa alla stabilità del ricordo comportamentale nei neonati. 8 Ulteriore lavoro utilizzando questo metodo, coprendo età diverse, sarà utile. La capacità di formare ricordi e ricordarli è una parte importante dell'esperienza umana. Storicamente, le persone credevano che i bambini non avessero questa capacità. L'utilizzo di un compito non verbale ha permesso ai ricercatori di sfidare e confutare questa ipotesi.
La memoria dichiarativa è evidente nel primo anno di vita, come evidenziato dal comportamento o dai compiti di imitazione non verbale. Si sviluppa in modo significativo durante il primo e il secondo anno di vita. La tempistica dei miglioramenti delle prestazioni corrisponde alla tempistica delle modifiche cervello in via di sviluppo. Ad esempio, l’aumento della produzione di sinapsi nelle regioni cerebrali associate alla memoria è più o meno correlato all’età, quando osserviamo miglioramenti nel ricordo. La ricerca che combina misure di elaborazione neurale e comportamento è promettente per affrontare in modo più deciso la questione della relazione tra cervello e comportamento.
Nota: l'articolo per la domanda n. 78 tratta l'argomento “”. Data di pubblicazione: 03/07/2016
Aggiunta a questo testo: ho inviato informazioni sulla memoria e la coscienza umana tramite e-mail. posta per la revisione da parte dei seguenti famosi scienziati: a) Professore dell'Università di San Pietroburgo, Dottore in Filologia e scienze filosofiche TV. Chernigovskaya - 14/03/15; b) Membro corrispondente dell'Accademia russa delle scienze, accademico, professore, capo del dipartimento di neuroscienze del Centro nazionale di ricerca "Istituto Kurchatov", neuroscienziato leader nel campo degli studi sulla memoria K.V. Anokhin - 15/06/15; c) Direttore dell'Istituto di attività nervosa e neurofisiologia dell'Accademia russa delle scienze a Mosca, dottore in scienze biologiche P.M. Balaban - 23/07/15; d) Conduttore televisivo del programma “ Grande scienza"sul canale ORT, il Dottore in Scienze Fisiche e Matematiche A.M. Semikhatov - 03/06/16 AL. Khitrov.
È necessario ulteriore lavoro per comprendere meglio lo sviluppo del cervello umano e collegarlo alle prestazioni della memoria nell’infanzia e oltre. Questo studio ha implicazioni teoriche e pratiche. In primo luogo, il lavoro sarà dedicato alla letteratura per adulti: è impossibile comprendere appieno lo stato finale maturo di una funzione senza capirne l'inizio. Inoltre, questo studio si aggiunge alla letteratura sull’amnesia infantile. I bambini possono formare ricordi, anche se sono adulti non riescono a ricordarli.
Il lavoro ha anche implicazioni pratiche. Una volta compreso lo sviluppo tipico delle regioni cerebrali associate alla memoria dei bambini e alle tipiche capacità di ricordo, possiamo applicare questa conoscenza a popolazioni speciali a rischio. Ad esempio, i bambini nati da madri con problemi di controllo dello zucchero nel sangue durante la gravidanza hanno maggiori probabilità di sperimentare effetti dannosi sulla loro salute. sviluppo normale ippocampo Questi bambini mostrano deficit nel ricordo ritardato rispetto ai bambini di controllo della stessa età. 9 Altri gruppi che presentano carenze sono i neonati adottati da orfanotrofi internazionali e i neonati prematuri sani. 10 Man mano che approfondiamo la nostra comprensione della relazione tra cervello e comportamento, saremo in grado di sviluppare interventi per aiutare i neonati e i bambini di questi gruppi a rischio.
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