Una parte importante dell'ambiente di sviluppo del soggetto nella stanza del gruppo è l'angolo del libro. Questo “centro tematico del libro” può svolgere un ruolo significativo nel plasmare l’interesse duraturo dei bambini per i libri, il desiderio di leggere e il bisogno di imparare cose nuove.

Nelle pubblicazioni presentate in questa sezione, gli insegnanti condividono la loro esperienza positiva nella creazione di angoli di libri belli, ben progettati e funzionali consigli utili sul design estetico di questa parte dell'ambiente di sviluppo soggettivo del gruppo.

Rendi l'angolo dei libri l'orgoglio del tuo gruppo!

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Tutte le sezioni | Angolo del libro, al centro. Esempi di progettazione

Raccomandazioni metodologiche "Mantenere un angolo del libro in un istituto prescolare" Angolo del libro- un elemento necessario di un ambiente tematico in via di sviluppo in una stanza di gruppo prescolare. La sua presenza è obbligatoria in tutto gruppi di età e il contenuto dipende dall'età dei bambini. Angolo del libro dovrebbe essere posizionato in modo che chiunque, anche il più piccolo...

Presentazione del progetto "Il magico mondo del nonno Korney" per la competizione angoli dei libri. Verkhovtseva Elena Valerievna, insegnante, scuola materna MBDOU n. 148, Ulyanovsk. Rilevanza. Nel secolo tecnologie moderne Purtroppo, poco tempo viene dedicato alla lettura in famiglia. Bambini...

Angolo del libro, al centro. Esempi di progettazione - Presentazione “Concorso “Miglior angolo di libri in un gruppo”

Pubblicazione “Presentazione “Concorso “Best Book Corner in...”” 1 diapositiva - CONCORSO: “Miglior angolo di libri del gruppo” MBDOU N. 1 “Sirena” p. Gigant Gennaio 2019 2 diapositiva - Criteri di valutazione degli angoli di libri: Requisiti di progettazione: attrezzature (luogo ben illuminato, tavolo e sedie per bambini, scaffali e librerie); corrispondenza...

Biblioteca di immagini "Immagini MAAM"

Angolo libri per bambini in età prescolare Angolo dei libri per i bambini del gruppo preparatorio Nel nostro mondo di tecnologie in rapido sviluppo, industria cinematografica e mass media, un bambino non dovrebbe essere confuso e perdere l'opportunità di trovare un compagno di vita fedele e saggio: un libro. Apre il mondo dei valori eterni, insegna...

Un ruolo significativo nello sviluppo dell’interesse e dell’amore dei bambini in età prescolare per finzione gioca nell'angolo del libro. Per rendere l'angolo del libro nel gruppo davvero interessante per i bambini, abbiamo lavorato molto. Contenuti del nostro angolo libri: - schedario dei libri; - un gioco...

Il nostro angolo dei libri è piccolo, ma ci sono abbastanza libri presentati qui. Filastrocche, ninne nanne, indovinelli Tutti i bambini del gruppo più giovane li adoravano. Adesso amiamo i libri più seri, siamo cresciuti, ora non siamo più bambini. Ci leggono della Rus' e degli eroi, e ci invitano nel passato con i poemi epici. Mondo naturale...

Angolo del libro, al centro. Esempi di progettazione - Consulenza pedagogica “Utilizzo di un angolo di lettura da parte dei bambini nello sviluppo dell'interesse cognitivo”

CONSIGLIO PEDAGOGICO “Utilizzo dell'angolo del libro da parte dei bambini nello sviluppo dell'interesse cognitivo” Preparato e condotto dall'educatore senior della scuola GBOU n. 1207 Dovgal I. V. Mosca 2018 Consiglio pedagogico“L’utilizzo dell’angolo lettura da parte dei bambini nello sviluppo dell’interesse cognitivo”...

IN asilo Si è svolto un concorso di revisione degli “angoli del libro” di gruppo. Il suo obiettivo era: l'arricchimento del soggetto-spaziale ambiente prescolare in conformità con lo standard educativo dello Stato federale, creando le condizioni per lo sviluppo completo dell'attività cognitiva degli studenti; miglioramento del percorso pedagogico...

Descrizione della presentazione per singole diapositive:

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Consultazione per gli educatori Angolo dei libri nella scuola materna tenendo conto degli standard educativi statali federali per l'istruzione Preparato da: E.G. Vinogradchaya insegnante della 1a categoria di qualificazione

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"Una fiaba, in senso figurato, è un vento fresco che alimenta la fiamma del pensiero e del discorso di un bambino" "La lettura è una finestra attraverso la quale i bambini vedono e imparano a conoscere il mondo e se stessi" Sukhomlinsky V. A.

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instillare nei bambini l'amore per la parola letteraria, il rispetto per il libro, sviluppare il desiderio di comunicare con esso, cioè tutto ciò che costituisce la base per crescere un futuro "lettore di talento". Il compito principale degli insegnanti è

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Posizionamento razionale nel gruppo. Corrispondenza caratteristiche dell'età e gli interessi dei bambini. L'originalità e l'estetica del design dell'angolo, le condizioni dei libri. Varietà di letteratura per genere. Disponibilità di ritratti di scrittori e dei loro libri con opere. Disponibilità di periodici (riviste per bambini). Fatturato costante. Mostre tematiche in corso. “Kit di primo soccorso per i libri” Sezione “Il mio libro preferito” (libri portati da casa). Richiesta. Requisiti di base per la progettazione degli angoli dei libri:

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2 Gruppo junior Attrezzare l'angolo Lavoro educativo ed educativo con i bambini L'angolo dei libri dovrebbe contenere alcuni libri - 4-5, ma l'insegnante dovrebbe avere in magazzino copie aggiuntive degli stessi libri: libri su base densa su fiabe familiari, asilo nido rime, non più di 5 fogli; Libri con elementi dinamici Libri di diversi formati: mezzi libri (mezza pagina orizzontale), libri piccoli; Libri panoramici (con decorazioni pieghevoli e figure in movimento); Libri musicali (con voci di animali, canzoni eroi delle fiabe e così via.); L'insegnante presenta ai bambini l'angolo dei libri, la sua struttura e il suo scopo, insegna loro a guardare i libri (immagini) solo nell'angolo dei libri, spiega le regole da seguire: prendere solo libri mani Pulite, sfogliare con attenzione, non strappare, non stropicciare, non utilizzare per giochi. dopo aver guardato, rimetti sempre a posto il libro, ecc.

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Gruppo centrale Attrezzatura per l'angolo Lavoro educativo ed educativo con i bambini Nell'angolo del libro è necessario posizionare fiabe familiari, storie sulla natura, animali, ecc. (4-6 libri, il resto è nell'armadio): Libri con la stessa opera, ma illustrati da artisti diversi; Cartoline da visionare per lavoro; Ritratti di scrittori: K. Chukovsky, S. Marshak, A. Barto, V. Suteev; Vengono organizzate mostre tematiche (una volta al trimestre); Le abilità di base per esaminare i libri in modo indipendente e attento sono consolidate; queste abilità dovrebbero diventare un'abitudine. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che i libri si raggrinziscono e si strappano facilmente, mostra come prendersene cura e li invita a osservare e partecipare alla riparazione dei libri. Mentre guardano le immagini del libro, l’insegnante attira l’attenzione dei bambini non solo sui personaggi e sulle loro azioni, ma anche sui dettagli espressivi delle illustrazioni.

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Gruppo senior Attrezzare l'angolo Lavoro didattico ed educativo con i bambini 10-12 libri di vari argomenti e generi (magari libri con lo stesso titolo, ma illustrati da artisti diversi); Ritratti di scrittori e artisti - illustratori Libri consigliati dal programma; I libri sono libri fatti in casa costituiti da storie per bambini scritte da adulti, illustrate dai bambini stessi; Enciclopedie (libri “intelligenti”), serie di cartoline relative nei contenuti ai temi di fiabe, opere letterarie, cartoni animati; Periodicamente (una volta al trimestre) vengono organizzate mostre tematiche e l'orientamento pedagogico diventa più corretto, perché I bambini sono già abbastanza indipendenti nella scelta dei libri. Insegna una comunicazione indipendente e mirata con un libro; Promuove la visione e la discussione condivise. La comunicazione tra insegnante e bambino è calorosa e fiduciosa; Forma la capacità di percepire un libro nell'unità delle arti verbali e visive; Rafforza l'interesse predominante dei bambini in età prescolare per le fiabe; Forma tratti della personalità civica, sentimenti patriottici; Introduce il mondo della natura e i suoi segreti.

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Gruppo preparatorio Attrezzatura per l'angolo Lavoro educativo con i bambini Il numero di libri nell'angolo non è regolamentato. 2-3 opere fiabesche, poesie, racconti (introdurre i bambini alla storia della nostra patria, con vita moderna); 2-3 libri su animali e piante; libri che vengono presentati ai bambini in classe; libri per ampliare la trama dei giochi per bambini; libri umoristici con immagini divertenti e luminose (S. Mikhalkov, M. Zoshchenko, V. Dragunsky, E. Uspensky, ecc.); Libri "spessi"; libri che i bambini portano da casa. L'orientamento pedagogico sta diventando più corretto, perché I bambini sono già abbastanza indipendenti nella scelta dei libri. -Insegna una comunicazione focalizzata indipendente con un libro; - Promuove la visione e la discussione condivise. La comunicazione tra insegnante e bambino è calorosa e fiduciosa; - Forma la capacità di percepire un libro nell'unità delle arti verbali e visive; - Rafforza l'interesse predominante dei bambini in età prescolare per le fiabe; - Forma tratti della personalità civica, sentimenti patriottici; - Ti introduce al mondo naturale e ai suoi segreti.

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“Opere di S. Mikhalkov”

Angolo del libro nell'istituto scolastico prescolare

L '"angolo del libro" è un elemento necessario dell'ambiente tematico di sviluppo nella stanza del gruppo di un istituto di istruzione prescolare, che è un mezzo per sviluppare l'interesse e l'amore per la narrativa nei bambini in età prescolare. Questo è un luogo speciale, appositamente assegnato e decorato in una stanza di gruppo, dove un bambino può scegliere autonomamente, secondo i suoi gusti, un libro ed esaminarlo con calma - “rileggerlo”.
Qui il bambino vede il libro non nelle mani dell'insegnante, ma rimane solo con esso. Esamina attentamente e attentamente le illustrazioni, ricorda il contenuto e torna ripetutamente agli episodi che lo hanno emozionato.
Qui c'è una comunicazione intima e personale tra un bambino e un'opera d'arte: un libro e illustrazioni. Ciò crea condizioni favorevoli per risolvere tutta una serie di problemi educativi attraverso i mezzi della finzione.
Un incontro nell '"angolo del libro" con un'opera familiare e personaggi preferiti approfondisce la comprensione delle intenzioni dell'autore, aiuta a chiarire le immagini emerse durante l'ascolto e ancora una volta a entrare in empatia con gli eroi dell'evento e dell'avventura. Esaminando attentamente le illustrazioni, il bambino acquisisce familiarità con le belle arti, impara a vedere e comprendere i metodi grafici per trasmettere contenuti letterari. Un libro illustrato è anche il primo museo d'arte in cui un bambino entra direttamente e dove conosce per la prima volta il lavoro di meravigliosi artisti
Lo scopo dell'Angolo del Libro- non essere una decorazione luminosa e festosa di una stanza di gruppo, ma consentire al bambino di comunicare con il libro.
Esistono numerosi requisiti per organizzare un angolo del libro:
Se possibile, l '"angolo del libro" si trova lontano da dove giocano i bambini, poiché i giochi rumorosi possono distrarre il bambino dalla comunicazione concentrata con il libro.
L'angolo dovrebbe essere sicuro, confortevole, accogliente, attraente e favorevole a una comunicazione piacevole e concentrata con un libro.
Bisogna pensare alla giusta illuminazione affinché i bambini non rovinino la vista: naturale (vicino alla finestra) ed elettrica (presenza di una lampada da tavolo, applique) per la sera.
“Book Corner” può essere progettato sotto forma di libreria, una vetrina aperta dove riporre libri e album; e anche a questo scopo possono essere appositamente assegnati un tavolo e sedie o sedie. La cosa principale è che il bambino si senta a suo agio, che tutto lo incoraggi ad avere una conversazione piacevole e mirata con un libro.
L’“angolo del libro” dovrebbe essere posizionato in modo che chiunque, anche i più Bambino piccolo poteva allungare la mano e prendere il libro che gli piaceva senza aiuto esterno esattamente quando lui stesso voleva farlo (non superiore all'altezza media dei bambini di questa fascia di età).
I libri posizionati nell'angolo dei libri dovrebbero essere attraenti ed esteticamente gradevoli. I libri devono essere incollati ordinatamente.
È necessario esporre libri nuovi, belli e di lunga lettura che sono stati riparati. I libri usati a volte sono più attraenti per il lettore semplicemente perché gli sembra: spesso libro leggibile dovrebbe essere interessante.
Selezione di letteratura e lavoro pedagogico, organizzati nell'“Angolo del Libro”, devono corrispondere alle caratteristiche di età e ai bisogni dei bambini.
La presenza di un “Angolo del Libro” è obbligatoria in tutte le fasce d'età, il contenuto e la collocazione dipendono dall'età e dall'altezza dei bambini.
All'inizio e età più giovane Non si organizza subito un angolo del libro, perché i bambini non hanno la capacità di usare un libro, e spesso lo usano come un giocattolo. Per prima cosa l'insegnante introduce i bambini al libro, guarda le illustrazioni, legge il testo, insegna loro a guardare libri e immagini solo nel luogo designato, parla delle regole d'uso (prendere i libri con le mani pulite, sfogliare attentamente , non si strappa, non si stropiccia, non si disegna, non si usa per giochi; dopo averlo guardato, rimettere sempre il libro al suo posto, ecc.), poi lo abitua ad usare il libro in autonomia. Nell'“Angolo dei Libri” è necessario esporre quanti più libri giocattolo possibili. (con parti mobili, giocattoli incorporati). La preferenza è data ai libri - elerman (libri le cui pagine sono fatte di cartone)
Di norma, ci sono solo 4-5 libri in mostra, ma l'insegnante dovrebbe avere in magazzino copie aggiuntive degli stessi libri nelle vicinanze. Il fatto è che i bambini piccoli sono molto inclini all'imitazione e se uno di loro inizia a guardare il libro, gli altri vorranno ottenere esattamente lo stesso.
Nell'angolo dei libri ci sono pubblicazioni ben note ai bambini, libri con illustrazioni luminose. Oltre ai libri, possono esserci singole immagini incollate su carta spessa e piccoli album da visualizzare su argomenti vicini ai bambini ("Giocattoli", "Giochi e attività per bambini", "Animali domestici", ecc.). Guardare gli album con le immagini degli oggetti è interessante e importante per i bambini che a questa età imparano a conoscere il mondo degli oggetti.
La preferenza è data ai libri illustrati come "Kolobok", "Teremok" con illustrazioni di Yu Vasnetsov; “Children in a Cage” di S. Marshak con disegni di E. Charushin; storie dall'ABC di L. Tolstoj con fig. A. Pakhomova; "Confusione", "Il dolore di Fedorino" e altri di K. Chukovsky dalla fig. V. Konashevich; “Circo”, “Baffi a strisce”, “La storia di uno stupido topo” di S. Marshak con fig. A Lebedeva; "Cosa è buono e cosa è cattivo?", "Horse-Fire" di V. Mayakovsky dalla fig. A. Pakhomova e altri.
L'insegnante ti insegna a guardare attentamente le immagini del libro, a riconoscere i personaggi e le loro azioni e ti incoraggia a ricordare e raccontare i singoli episodi.
IN gruppo centrale L'angolo del libro viene organizzato fin dall'inizio dell'anno con la partecipazione dei bambini. Ci sono 5 - 6 libri sugli scaffali, il resto è conservato nell'armadio. I requisiti per i libri rimangono gli stessi. I libri illustrati vengono utilizzati meno frequentemente. Lasciano i libri preferiti dei bambini gruppo giovanile, vengono aggiunte nuove fiabe, opere poetiche, libri sulla natura, libri divertenti, viene aggiunta una raccolta di scioglilingua e scioglilingua. Sono esposti album tematici e illustrazioni e possono essere esposti anche disegni di bambini sui temi delle opere d'arte.
Esposto sugli scaffali dell'angolo dei libri tipi diversi teatro, pellicole, registratore con audiocassette.
L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che i libri si raggrinziscono e si strappano facilmente, mostra come prendersene cura, li invita a osservare e partecipare alla riparazione dei libri, quindi materiale per riparare libri (carta, colla, forbici, ecc.) può essere memorizzato lì.
Contenuto dell'angolo del libro gruppi di anziani della scuola dell'infanzia e il lavoro pedagogico in esso è determinato dai cambiamenti nello sviluppo letterario dei bambini che si verificano entro i cinque anni. Per un bambino in età prescolare più grande, un libro diventa una parte importante della vita spirituale, sviluppa preferenze letterarie ed esprime interessi individuali.
Alcuni bambini preferiscono le opere sugli animali a tutti gli altri libri, altri amano molto le fiabe, molti ragazzi trascorrono molto tempo a guardare libri sulla guerra e l'avventura. L'ampiezza e la selettività degli interessi di lettura dei bambini determinano anche le regole principali per organizzare la selezione delle opere: la soddisfazione di questi diversi interessi.
Nei gruppi scolastici senior e preparatori Il contenuto dell'angolo del libro diventa più diversificato a causa della diversità di genere e tematica. Il numero di libri aumenta a 10 - 12 copie.
Nel gruppo preparatorio si consiglia di posizionare nell'angolo del libro:
libri su vari argomenti (ogni bambino dovrebbe trovare un libro secondo il suo desiderio e gusto: storie sulla Patria, guerra, avventure, animali, vita naturale, piante, poesie, opere umoristiche, ecc.);
letteratura scientifica, mappe, atlanti, enciclopedie.
Fiabe popolari e originali;
poesie, racconti volti a sviluppare i tratti della personalità civica di un bambino, introducendolo alla storia della nostra patria, alla sua vita oggi;
pubblicazioni di opere che i bambini vengono attualmente introdotti in classe;
libri divertenti di S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunovsky, E. Uspensky e molti altri scrittori con illustrazioni dei nostri migliori artisti;
illustrazioni di artisti diversi per le stesse opere;
libri che i bambini portano da casa;
album tematici da visualizzare. Questi possono essere album creati appositamente da artisti su determinati argomenti ("Diversi animali" di N. Charushin, "I nostri bambini" di A. Pakhomov, ecc.), album compilati dall'insegnante insieme ai bambini da singole cartoline e disegni sul lavoro , la natura nelle diverse stagioni, i libri di questo o quello scrittore, ecc.
ritratti di famosi scrittori per bambini, poeti, artisti di libri per bambini.
Nel gruppo prescolare vengono aggiunti libri su argomenti scolastici.
Per aiutare i bambini a imparare e ricordare meglio le lettere, puoi posizionare nell'angolo del libro diversi tipi di alfabeto: prosa, poetico, artistico. Nell'angolo dei libri puoi posizionare sillabe e libri che i bambini possono leggere da soli della serie "Lettura per sillabe".
Dovrebbe esserci una biblioteca nell'angolo dei libri dei gruppi preparatori.
Anche nell'angolo dei libri, l'insegnante e i bambini organizzano mostre tematiche.
Il loro obiettivo principale è approfondire gli interessi letterari dei bambini, rendere l'uno o l'altro argomento letterario o socialmente importante particolarmente significativo e rilevante per i bambini in età prescolare. Il tema della mostra deve essere importante e rilevante per i bambini (legato alle prossime vacanze, all'anniversario di uno scrittore o illustratore, al contenuto della matinée prevista).
La mostra non dura più di 3-4 giorni, perché... L'attenzione e l'interesse dei bambini diminuiranno.
Gli insegnanti possono anche organizzare mostre di libri che approfondiscono gli interessi cognitivi dei bambini.
IN gruppi preparatori I bambini ora possono riparare i libri da soli. Pertanto, i materiali per la riparazione dei libri dovrebbero essere posizionati nell'angolo dei libri.

Asilo nido GBDOU n. 82 tipo combinato distretto Frunzensky

San Pietroburgo

Consultazione per gli educatori

“Requisiti fondamentali per la progettazione degli angoli dei libri.

Preparato da: N.A. Nikolaenko

Insegnante senior

San Pietroburgo

2013

I libri per bambini sono scritti per l’istruzione,

e l'istruzione è una cosa grandiosa,

decide il destino dell'uomo.

Belinsky V. G.

Cos'è un angolo di libri?Questa è un'area speciale, appositamente designata e decorata nella stanza del gruppo.

Dovrebbe esserci un angolo dei libri in tutti i gruppi della scuola materna.

Quando decora un angolo di un libro, ogni insegnante può mostrare gusto e creatività individuali: le condizioni principali che devono essere soddisfatte sono praticità e opportunità.

L'angolo del libro dovrebbe essere accogliente, attraente, favorevole a una comunicazione piacevole e mirata con il libro.

L’angolo dei libri svolge un ruolo significativo nello sviluppo dell’interesse e dell’amore per la narrativa dei bambini in età prescolare.

In questo angolo, il bambino dovrebbe essere in grado di scegliere autonomamente un libro secondo i suoi gusti ed esaminarlo con calma. Il bambino dovrebbe essere in grado di esaminare attentamente e concentratamente le illustrazioni, ricordare il contenuto e tornare ripetutamente agli episodi che lo hanno emozionato.

Inoltre, esaminando attentamente le illustrazioni, il bambino acquisisce familiarità con le belle arti, impara a vedere e comprendere i metodi grafici per trasmettere il contenuto letterario. Il libro illustrato è il primo museo d'arte, dove conosce per la prima volta il lavoro di artisti meravigliosi: I. Bilibin, Yu. Vasnetsov, V. Lebedev, V. Konashevich, E. Charushin e molti altri.

Inoltre, nel Book Corner, l'insegnante ha l'opportunità di infondere competenze nella cultura della comunicazione e della manipolazione dei libri.

Come organizzare razionalmente un angolo libri.

1. L'angolo del libro si trova lontano da dove giocano i bambini, in modo che i giochi rumorosi non distraggano il bambino dalla comunicazione concentrata con il libro.

2. Devi pensare alla giusta illuminazione:

Naturale (vicino alla finestra) ed elettrica (lampada da tavolo, applique) per la lettura serale.

3. Esistono varie opzioni per progettare un angolo libro:

– Scaffali, vetrine a giorno dove sono conservati libri e album;

– Tavoli e sedie o sedie appositamente designati per loro.

La cosa principale è che il bambino si senta a suo agio, che tutto lo incoraggi ad avere una conversazione piacevole e mirata con un libro.

4. La selezione della letteratura e del lavoro pedagogico deve corrispondere alle caratteristiche di età e ai bisogni dei bambini.

Gruppi giovanili.

– L’insegnante introduce i bambini all’Angolo del Libro,

– La sua struttura e scopo,

– Ti insegna a guardare i libri (immagini) solo lì,

– Informa sulle regole da seguire:

1. prendi i libri solo con le mani pulite,
2. sfogliare con attenzione
3. non strappare, non schiacciare, non utilizzare per giochi.
4. dopo aver guardato, rimetti sempre a posto il libro, ecc.

– Ci sono solo pochi libri in mostra nella vetrina dei libri (4-5), ma l’insegnante dovrebbe avere altre copie di questi libri in magazzino nelle vicinanze, perché i bambini piccoli sono inclini all'imitazione e se uno di loro inizia a guardare un libro, gli altri vorranno ottenere esattamente lo stesso.

– Nell’angolo dei libri collocano pubblicazioni ben note ai bambini, con illustrazioni luminose del libro.

– Oltre ai libri, nell'angolo del libro possono esserci singole immagini incollate su carta spessa e piccoli album da visualizzare su argomenti vicini ai bambini (“Giocattoli”, “Giochi e attività per bambini”, “Animali domestici”, ecc. ).

– Viene data preferenza ai libri illustrati come “Kolobok”, “Teremok” con illustrazioni di Yu Vasnetsov; “Children in a Cage” di S. Marshak con disegni di E. Charushin; storie dall'ABC di L. Tolstoj con fig. A. Pakhomova; "Confusione", "Il dolore di Fedorino" e altri di K. Chukovsky dalla fig. V. Konashevich; “Circo”, “Baffi a strisce”, “La storia di uno stupido topo” di S. Marshak con fig. A Lebedeva; "Cosa è buono e cosa è cattivo?", "Horse-Fire" di V. Mayakovsky dalla fig. A. Pakhomova e altri.

– L'insegnante ti insegna a guardare attentamente le immagini del libro, a riconoscere i personaggi e le loro azioni, ti incoraggia a ricordare e raccontare i singoli episodi.

Gruppi medi.

– Si consolidano le competenze di base per esaminare i libri in modo indipendente e attento; queste competenze dovrebbero diventare un’abitudine.

– L’insegnante attira l’attenzione dei bambini sul fatto che i libri si raggrinziscono e si strappano facilmente, mostra come prendersene cura e li invita ad osservare e a partecipare alla riparazione del libro.

– Osservando le immagini del libro, l’insegnante attira l’attenzione dei bambini non solo sui personaggi e sulle loro azioni, ma anche sui dettagli espressivi

– illustrazioni (il costume dell’eroe, gli arredi unici, alcuni dettagli del paesaggio, ecc.).

Gruppi anziani.

– Soddisfare i diversi interessi dei bambini. Tutti dovrebbero trovare un libro secondo il proprio desiderio e gusto.

Pertanto, è possibile posizionare 10-12 libri diversi contemporaneamente su un espositore.

Come selezionare i libri al meglio

Come tenere conto dei diversi gusti e interessi dei bambini?

– 2-3 opere fiabesche per soddisfare un costante interesse per le fiabe.

– Per sviluppare i tratti civici della personalità di un bambino, nell’angolo del libro dovrebbero esserci poesie e racconti che introducono i bambini alla storia della nostra Patria, alla sua vita oggi.

– Libri sulla vita naturale, sugli animali e sulle piante. Guardando le illustrazioni dei libri di storia naturale, un bambino capirà meglio i segreti e gli schemi del mondo naturale:

V. Bianchi “Case forestali”, “Prima caccia” dalla fig. E. Charushina, ecc.

– L’esposizione dovrebbe contenere le opere che i bambini vengono attualmente introdotte in classe. L. Tolstoj “Filippok” con illustrazioni di A. Pakhomov.

– Libri umoristici con immagini per soddisfare il bisogno di divertirsi, ridere, creare un'atmosfera gioiosa e conforto emotivo nel gruppo.

Libri divertenti di S. Marshak, S. Mikhalkov, A. Barto, M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky e altri (coltivare la capacità di sentire e comprendere l'umorismo, la capacità di vedere il divertente nella vita e letteratura).

– Inoltre, nell’angolo dei libri a volte è possibile posizionare libri interessanti e ben illustrati che i bambini portano da casa, così come libri “spessi” che l’insegnante legge in gruppo per un lungo periodo di tempo.

Come vengono sostituiti i libri?

Per quanto tempo rimane esposto ciascun libro?

Sono necessarie mostre di libri a tema?

- Non può essere determinato data esatta soggiornare alla mostra di ogni singolo libro.

Ci sono libri che i bambini sono pronti a sfogliare e guardare. per molto tempo, scoprendo costantemente nuove cose interessanti in essi.

Tali libri includono i libri dell'artista e scrittore V. Suteev, K. Chukovsky “Doctor Aibolit” (versione in prosa) con fig. V. Duvidov, album zoologici creati da E. Charushin e N. Charushin e molte altre pubblicazioni.

Tali libri possono e devono rimanere a lungo nel gruppo, dando ai bambini la gioia della comunicazione quotidiana.

– In media, il periodo di tempo in cui un libro rimane in un angolo è di 2-2,5 settimane.

– Nei gruppi senior vengono organizzate mostre tematiche di libri.

Lo scopo di tali mostre è quello di approfondire gli interessi letterari dei bambini, per rendere l'uno o l'altro argomento letterario o socialmente importante particolarmente significativo e rilevante per i bambini in età prescolare. Potrebbe essere una mostra di fiabe di A. Pushkin (con illustrazioni di vari artisti), libri di L. Tolstoy, S. Marshak, ecc.

Regole importanti da seguire

quando si organizza una mostra tematica.

• Il tema della mostra deve essere importante e rilevante per i bambini (legato alle prossime vacanze, all'anniversario di uno scrittore o illustratore, al contenuto della matinée prevista, ecc.)
• È richiesta una selezione speciale e attenta dei libri in termini di design artistico e condizioni esterne.
• La mostra dovrebbe essere di breve durata. Non importa quanto sia importante il suo argomento, non importa quanto sia attraente il suo design, non dovrebbe durare più di 3-4 giorni, perché... inoltre, l'attenzione e l'interesse dei bambini in età prescolare diminuiranno inevitabilmente

Gestione.

– L’insegnante aiuta a creare un ambiente calmo e confortevole nel gruppo per una comunicazione indipendente e mirata tra i bambini e Lavori letterari

– È necessario coinvolgere i bambini nella visione e nella discussione dei libri insieme. Incoraggiando gli studenti a guardare insieme il libro e a parlarne, l'insegnante sviluppa così la capacità di percepirlo nell'unità dell'arte verbale e visiva. Attira la loro attenzione su come sono raffigurati i personaggi principali, ecc.

Acquisire conoscenze dalla letteratura,

I giochi letterari promuovono l’erudizione.

• Incollando illustrazioni colorate su cartone e tagliandole in più parti (da 2 a 8), puoi realizzare un gioco “Raccogli un'immagine”.

Questo gioco sviluppa l'immaginazione ricreativa, ti fa pronunciare l'episodio raffigurato nell'immagine e sviluppa un discorso connesso.

• Le illustrazioni incollate su cartone aiuteranno il bambino a ripristinare la sequenza della trama. Dopo aver confuso le immagini ed averne rimossa una, vi suggeriamo di dirvi quale episodio è “scomparso”.

Questo gioco sviluppa intelligenza, velocità di reazione e memoria.

• Ritagliando le immagini dei personaggi delle fiabe lungo il contorno e incollandole sul tessuto, puoi creare un "teatrino".
• Puoi offrire ai bambini un breve quiz che aiuterà a determinare il più letto tra quelli riuniti.

Quando mostri immagini di personaggi delle fiabe, puoi porre le seguenti domande:

In quali fiabe ci sono una lepre, un lupo, un orso e una volpe?

Quali fiabe iniziano con le parole: “C'erano una volta un nonno e una donna”?

Quali fiabe sono ambientate nella foresta?

In quali fiabe mangiano torte, frittelle, kolobok, panini e altri? prodotti da forno(“Masha e Orso”, “Cappuccetto Rosso”, “Alato, Peloso e Untuoso”, ecc.)?

• Da 2 copie di "Kolobok" (o qualsiasi altra fiaba) puoi creare giochi come "Domino" e "Loto".

Questi giochi sviluppano l'attenzione, la capacità di comportarsi in squadra, di seguire le regole del gioco e la capacità di perdere.

• I vecchi libri identici possono essere utilizzati in giochi competitivi che saranno interessanti per i bambini più grandi e che decoreranno festa per bambini o una festa.

Per giocare, i bambini vengono divisi in due squadre (dovrebbero esserci tanti partecipanti quante sono le immagini della fiaba). Tutti i partecipanti ricevono un episodio illustrato. Quindi, al segnale, ciascuna squadra deve schierarsi secondo l'ordine di azione (trama) della fiaba. Vince la squadra che lo fa più velocemente e correttamente.

Il gioco può essere complicato se aggiungi al set di immagini di una fiaba alcuni episodi "extra" di altre opere, li mescoli e li metti su lati opposti tavolo. Ogni squadra si schiera una dietro l'altra al proprio "set". Al segnale, il primo membro della squadra deve trovare un'immagine con il primo episodio di una determinata fiaba e, posizionandola sulla striscia di cartone sotto il n. 1, essere l'ultimo a mettersi in fila per la sua squadra; il secondo cerca il 2° episodio, ecc. Vince la squadra che completa l'attività: è la prima a costruire una trama dalle immagini senza commettere errori.

(Questi possono essere illustrazioni di vecchi libri logori o disegni realizzati da bambini o adulti).

• Per i bambini che sanno leggere, le immagini possono essere sostituite con parole scritte in caratteri grandi e belli su piccole strisce di cartone.

"Quartieri invernali degli animali" - GALLO, MAIALE, RRAM, OCA, TORO.

Ai bambini in età prescolare più grandi può essere offerto di più giochi impegnativi utilizzando immagini eroi letterari da vecchi libri o disegnati dai bambini stessi.

Domande: dai un nome agli amici di questo eroe (opzioni: nemici, genitori, contemporanei). Ad esempio, l'eroe è Pinocchio, i suoi amici sono Pierrot, Malvina, Artemon, altre bambole, i nemici sono Karabas, Duremar, la volpe Alice, il gatto Basilio, i suoi genitori sono Papa Carlo, e forse Alexei Tolstoy, che ha inventato questa fiaba .

Che lingua parlerebbe l'eroe se prendesse vita? Cenerentola - in francese, Thumbelina - in danese, Carlson - in svedese, Old Man Hotabych - in russo, I tre porcellini - in inglese.

• Nei giochi è possibile utilizzare testo di esempio e le domande possono essere variate.

1. 1. Si legge il brano.
2. 2.Domande

Qual è il nome di quest'opera? Chi è il suo autore? Quali opere dello scrittore conosci? Nomina fiabe, storie, poesie dove personaggio principale– rana (orso, volpe, ecc.). Quali eroi letterari viaggiavano in aereo? Quali opere contengono anatre, oche, cigni e pollame? Il nome funziona dove gli animali parlano, ecc.

• Gioco "Termina la frase".

Un adulto tira fuori una cartolina da una busta o da una scatola con un passaggio incollato sopra e la legge in modo incompleto, mentre i bambini continuano a memoria.

Ai bambini che leggono vengono dati passaggi di testo incollati su piccole strisce di cartone. I bambini dovranno trovare la loro “anima gemella” tra 8-10 brani disposti su un vassoio comune.

Vince chi trova per primo la sua “anima gemella”.

• Le domande dei giochi letterari possono essere combinate in domande tematiche e si possono creare giochi a quiz basati sui popolari programmi TV “Field of Miracles”, “What? Dove? Quando?".
• Giochi basati sul principio del gioco delle “Città”.

Chiamiamo anche eroi letterari.

Opzione : nome non dall'ultima lettera, ma dall'ultima parola.

• Giochi per migliorare la dizione, pronuncia di vari suoni: scioglilingua, scioglilingua.
• Giochi che sviluppano la memoria, il senso del ritmo e della rima.

"Continua la riga" o "Indovina la rima".

• Giochi di memoria (chi ha più poesie) su un argomento specifico.

Ad esempio, poesie sugli alberi.

Opzione: chi leggerà questa poesia dall'inizio alla fine?

Nomina quanti più versi possibile di questa poesia.

• Viene immaginato un qualche tipo di personaggio e devi indovinare chi è previsto utilizzando domande a cui è possibile rispondere solo "sì" e "no".
• Comporre parole diverse da una parola.
• Giochi di somiglianza-differenza.

Vengono registrati 2 oggetti dissimili. Si propone di spiegare come gli oggetti nominati sono simili e come differiscono.

“Requisiti fondamentali per la progettazione degli angoli dei libri”

1. Posizionamento razionale nel gruppo.

2. Età adeguata, individuale

caratteristiche dei bambini nel gruppo

3. Rispetto degli interessi dei bambini.

4. Fatturato costante.

5. Design estetico.

6. Domanda.

Angolo dei libri all'asilo

L’angolo di un libro gioca un ruolo significativo nello sviluppo dell’interesse dei bambini in età prescolare per la narrativa. Questo è un luogo speciale, appositamente designato, dove un bambino può scegliere autonomamente, secondo i suoi gusti, un libro e esaminarlo e “rileggerlo” con calma. Qui c'è una comunicazione intima e personale tra un bambino e un'opera d'arte: un libro e illustrazioni.

Tutti i gruppi della scuola materna dovrebbero avere un angolo per i libri. Il principio principale a cui gli insegnanti devono attenersi quando lo organizzano è soddisfare i diversi interessi letterari dei bambini.

Ogni insegnante può mostrare gusto e creatività individuali nel decorare un angolo di un libro. Tuttavia, ci sono condizioni principali che devono essere soddisfatte: comodità e opportunità. Inoltre, l'angolo del libro dovrebbe essere accogliente, attraente, favorevole a una comunicazione piacevole e mirata con il libro. La selezione della letteratura e del lavoro pedagogico organizzato nell'angolo dei libri deve corrispondere alle caratteristiche dell'età e ai bisogni dei bambini.

Se possibile, l'angolo del libro si trova lontano da dove giocano i bambini, vicino alla finestra.

Nei gruppi più giovani, l'insegnante impartisce ai bambini le prime lezioni di comunicazione indipendente con un libro: presenta loro l'angolo del libro, la sua struttura e il suo scopo, insegna loro a guardare libri e immagini solo lì, racconta le regole che devono essere seguite (prendere i libri con le mani pulite, sfogliarli con attenzione, non strapparli, non stropicciarli, non usarli per giochi; dopo averli guardati rimettere sempre il libro al suo posto, ecc.). Successivamente, nel gruppo centrale, le abilità di base di guardare i libri in modo indipendente e attento si consolidano e diventano un'abitudine.

Nella vetrina del gruppo più giovane di regola vengono esposti solo pochi (4-5) libri; viene data particolare preferenza ai libri illustrati. Tuttavia, l'insegnante dovrebbe avere nelle vicinanze ulteriori copie degli stessi libri.

Di norma, le pubblicazioni già familiari ai bambini con illustrazioni luminose e grandi sono posizionate nell'angolo del libro; oltre ai libri, possono esserci singole immagini incollate su carta spessa.

Il contenuto dell'angolo del libro dei gruppi senior della scuola materna e il lavoro pedagogico in esso svolto sono determinati dai cambiamenti nello sviluppo letterario dei bambini che si verificano all'età di cinque anni: per il bambino in età prescolare più anziano diventa una parte importante della vita spirituale, sviluppa passioni letterarie ed esprime interessi individuali. Pertanto, è possibile posizionare 10-12 libri diversi contemporaneamente su un espositore:

- Tenendo conto dell'interesse speciale, costante e predominante di tutti i bambini in età prescolare per le fiabe, 2-3 opere fiabesche devono essere collocate in un angolo del libro.

- Nell'angolo del libro dovrebbero esserci sempre poesie e racconti volti a sviluppare i tratti della personalità civica del bambino, introducendolo alla storia della nostra patria, alla sua vita oggi.

- Dovrebbero esserci anche 2-3 libri sulla vita della natura, degli animali, delle piante. Guardando le illustrazioni dei libri di storia naturale, il bambino entra naturalmente nel mondo della natura e ne comprende meglio i segreti e gli schemi.

- Nell'angolo espositivo del libro dovrebbero esserci edizioni di opere a cui i bambini vengono attualmente presentati in classe. Guardare un libro dà al bambino la possibilità di rivivere ciò che ha letto e di approfondire le sue idee iniziali.

- I bambini traggono un piacere speciale guardando le immagini divertenti nei libri umoristici. I libri divertenti di S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunovsky, E. Uspensky e molti altri scrittori con illustrazioni dei migliori artisti dovrebbero sicuramente essere nell'angolo del libro. La comunicazione con loro non solo porta gioia ai bambini, ma è anche utile per loro, poiché sviluppa il necessario abilità - abilità sentire e comprendere l'umorismo, la capacità di vedere il divertente nella vita e nella letteratura.

- Inoltre, a volte puoi mettere nell'angolo libri interessanti e ben illustrati che i bambini portano da casa, così come libri “spessi”.

Il periodo di tempo in cui un libro rimane in un angolo è determinato dall’interesse dei bambini per quel libro. In media, il periodo della sua permanenza è di 2-2,5 settimane. Se hai perso interesse per un libro, puoi rimuoverlo dallo scaffale senza attendere la data prevista.

Oltre ai libri, l'angolo dei libri può contenere una varietà di album da visualizzare. Questi possono essere album creati appositamente da artisti su determinati argomenti ("Diversi animali" di N. Charushin, "I nostri bambini" di A. Pakhomov, ecc.), album compilati dall'insegnante insieme ai bambini da singole cartoline e disegni sul lavoro , natura nelle diverse stagioni, libri di questo o quello scrittore, ecc. Nei gruppi più anziani, nell'angolo dei libri si possono organizzare mostre tematiche di libri. Il loro obiettivo principale è approfondire gli interessi letterari dei bambini, rendere l'uno o l'altro argomento letterario o socialmente importante particolarmente significativo e rilevante per i bambini in età prescolare.