Riassunto del gioco all'aperto “Sunshine and Rain” (2° gruppo junior)

Compiti:

1. Insegna ai bambini a muoversi secondo il testo.
2. Sviluppare l'orientamento nello spazio.
3. Migliorare il benessere psicofisico.

Le regole del gioco: Alle parole “sta piovendo!” Corri a casa tua (siediti su una panchina e alle parole "Il sole splende!") Esci al centro del sito.

Attrezzatura: panca, pallone.

Metodi e tecniche: poesie, spiegazioni durante il gioco.

Preparazione al gioco:Viene tracciata una linea, dietro la linea c'è una panchina: questa è una "casa", i vestiti e le scarpe dei bambini vengono messi in ordine e viene controllata la sicurezza del sito.

Avanzamento del gioco:

D: - Ragazzi, sediamoci con voi su una panchina: questa sarà la nostra casa, che ci nasconderà dalla pioggia. Prima che inizi a piovere, usciamo di casa e giochiamo

"Sole, sole,

Brilla un po' di luce!

I bambini andranno a fare una passeggiata -

Correranno e giocheranno"

D: - Ora faremo un gioco, ripeti le parole e i movimenti dopo di me.

"Stiamo calciando, calpestando,

E batti-batti-batti le mani,

Oh sì, bambini!

Oh sì, ragazzi duri!

Camminiamo lungo il sentiero,

E ci colpiamo i palmi.

In alto - in alto, gambe in alto!

Batti le mani, batti le mani!

(stando fermi, battendo i piedi, battendo le mani).

Sì, sì, ragazzi!

Oh sì, ragazzi duri!

(mani sulla cintura, girano).

D: - Ragazzi, guardate, ha iniziato a piovere. (i bambini si toccano i palmi delle mani mano destra dita della mano sinistra, goccia-goccia-goccia e viceversa).

Cominciò a piovere. Sbrigati a casa (i bambini stanno correndo a casa). È diventato molto noioso! Chiediamo alla pioggia di smettere di cadere!

“Pioggia, pioggia, più divertimento,

Gocciola, gocciola, non dispiacerti.

Basta non ucciderci

Non bussare invano alla finestra"

Vado a vedere se ha smesso di piovere o no? Ragazzi, guardate, la pioggia è finita, ora potete uscire e giocare, far rotolare la palla con voi.

Anteprima:

Riepilogo del gioco all'aperto “Trappola, prendi il nastro” per i bambini del gruppo preparatorio.

Compiti:

• Esercitati a correre schivando, afferrando e allineandoti in cerchio.
• Sviluppare la destrezza, l'intelligenza e la velocità di reazione nei bambini.
• Coltivare un senso di scopo e un atteggiamento emotivo positivo.

Le regole del gioco: 1. Il ricevitore deve prendere solo il nastro, senza ritardare il giocatore. 2. Il giocatore che ha perso il nastro si fa da parte.

Attrezzatura: nastri, scatola

Metodi e tecniche: imbonitore, rima di conteggio, spiegazione, istruzione, valutazione positiva.

Preparazione al gioco:Preparare il parco giochi insieme ai bambini. L'insegnante prepara le cassette in base al numero di giocatori. Imparare a contare le rime con i bambini.

Luntik cavalcava su un carro

Ha distribuito noci a tutti

Qualcuno una volta, qualcuno tre

E tu sarai la trappola.

Avanzamento del gioco:

Invito i bambini

Per un gioco divertente

Chi non accetteremo?

Ti solleviamo per le orecchie.

Le orecchie diventeranno rosse.

Così bello prima.

(I bambini si mettono in fila in cerchio)

Ragazzi, volete vedere cosa c'è in questa bellissima scatola? (Risposte dei bambini). Tutti tirano fuori un nastro. Guarda cosa sono? (Risposte dei bambini). Pensi che possiamo giocare con questi nastri? (Risposte dei bambini). Puoi anche realizzare questi nastri al posto delle code di cavallo, ma queste non saranno semplici code di cavallo, ma dovranno essere catturate e tirate fuori. Voglio provare? (Risposte dei bambini). Spiego le regole del gioco. I giocatori si dispongono in cerchio, ognuno riceve un nastro, che mette dietro la cintura o dietro il colletto. C'è una trappola al centro del cerchio. Al segnale “corri”, i bambini scappano e la trappola cerca di strappare un nastro a qualcuno. Quello che ha perso il nastro si fa da parte. Al segnale "Uno, due, tre, corri velocemente in cerchio", i bambini si mettono in fila in cerchio. L'acchiappatore conta il numero di nastri e li restituisce ai bambini. Il gioco inizia con una nuova trappola.

Indicazioni: Chiarisco le regole con i bambini; il ricevitore deve tirare fuori il nastro mentre corre. Non tenere il nastro con le mani. Corri solo quando viene dato un segnale. Quello che ha perso il nastro si fa da parte. Corriamo con attenzione, non ci scontriamo.

Guidare l'avanzamento del gioco: Osservo, do istruzioni durante il gioco, scelgo a piacimento la trappola successiva, oppure quella che è stata più abile e non è caduta nella trappola.

Riassumendo:Ragazzi, il gioco è finito. Voglio chiederti? Il gioco ti è piaciuto, tutti capiscono cosa deve fare la trappola. Contiamo quanti nastri: presi, ognuno è una trappola. Ragazzi, chi pensate sia stato il ricevitore più intelligente che abbiamo avuto?

Anteprima:

Riassunto del gioco all'aperto “Lepri e il lupo” (nel gruppo centrale).

Compiti:

1. Imparare ad agire secondo le regole.
2. Sviluppare l'attività motoria.
3. Migliorare i movimenti di base (salti).
4. Coltivate un atteggiamento amichevole l'uno verso l'altro.

Le regole del gioco: Nomineremo uno dei giocatori come un lupo, gli altri rappresenteranno le lepri. Su un lato del sito, le lepri segnano i loro posti con coni e ciottoli, dai quali dispongono le case circolari. All'inizio del gioco, le lepri stanno al loro posto. Il lupo è all'estremità opposta del sito, nel burrone. L'insegnante dice: “I conigli saltano, saltano, saltano, sul prato verde. Mordicchiano l'erba e ascoltano per vedere se arriva un lupo. Le lepri saltano fuori dai cerchi e si sparpagliano per il sito.

Attrezzatura: berretto da lupo, cerchio, cingoli in gomma.

Metodi e tecniche: raccontare un indovinello, contare la rima.

Preparazione al gioco:Prima di iniziare il gioco, preparo l'attrezzatura necessaria: un berretto da lupo, un cerchio - una casa per il lupo e un cingolo in gomma, una casa per le lepri.

Avanzamento del gioco:

Attiro l'attenzione dei bambini con un berretto da lupo.

D: Ragazzi, guardate che cappello interessante, volete sapere di chi è? Per fare questo devi risolvere l'enigma:

"Sembra un cane da pastore. Corre con la bocca aperta,

Qualunque sia il dente coltello affilato! Sono pronto ad attaccare i conigli. (Lupo)

IN:- Esatto, questo è il lupo che vuole attaccare (i conigli). Vuoi giocare al gioco "Le lepri e il lupo"? Il lupo dormirà nel suo burrone, vedi il cerchio sul pavimento, questa è la casa del lupo e le case dei tuoi conigli sono dietro questa gomma

pista (mostra ai bambini la pista di gomma che si trova al centro della sala).Non appena dico la parola "lupo", il lupo salta fuori dal burrone e corre dietro alle lepri. Le lepri scappano a casa loro, il lupo porta con sé nel burrone le lepri catturate. Ragazzi, giochiamo al gioco "Lepri e il lupo".

Ora, usando una filastrocca, sceglieremo un autista con te:

"Uno due tre quattro cinque

Il coniglietto è uscito a fare una passeggiata

Cosa dovremmo fare?

Cosa dovremmo fare?

Dobbiamo catturare il coniglio.

Chi raggiungerà?

Uno due tre quattro cinque

Bene, prova a raggiungerci!”

D: - Ragazzi, ascoltate attentamente come giocheremo. Appena dico queste parole:

“I conigli saltano, saltellano, saltellano.

Al prato verde.

Pizzicano l'erba e ascoltano

Non sta arrivando un lupo?

Le lepri iniziano a scappare verso le loro case e il lupo le catturerà toccandole.

Il gioco viene ripetuto 3-4 volte.

Dopo ogni ripetizione viene selezionato un nuovo lupo.

D: - Bambini, vi è piaciuto il gioco “Lepri e il lupo”? Chi non è mai stato catturato da un lupo?

D: Tutti i ragazzi hanno giocato bene, e i nostri coniglietti (nomi dei bambini) e i cuccioli di lupo (nomi dei bambini) hanno giocato particolarmente bene. Ragazzi, grazie a tutti per bel gioco, Sei grande!

Anteprima:

Riassunto del gioco all'aperto “sly fox” (gruppo senior)

Compiti:

1. Rafforza la capacità di correre e schivare.
2. Continuare a sviluppare l'orientamento spaziale.
3. Migliora le capacità di forza-velocità e la velocità di reazione.
4. Coltiva la resistenza e la pazienza.

Le regole del gioco: Tutti stanno in cerchio, al segnale dell’insegnante chiudono gli occhi, l’insegnante farà il giro del cerchio e sceglierà l’autista “la volpe furba”. Al segnale dell'insegnante, i bambini aprono gli occhi e chiedono: "Volpe furba, dove sei?" ripetere 3 volte. Dopo 3 volte, l’autista corre al centro del cerchio e grida “Sono qui”. Tutti gli altri devono sparpagliarsi per il sito e chiunque catturi la volpe lo porta a casa sua. Non appena l'insegnante pronuncia le parole "in cerchio", tutti i bambini che non sono stati catturati dovrebbero stare in cerchio.

Attrezzatura: immagine di una volpe, cerchio.

Metodi e tecniche: fare enigmi, fare domande.

Preparazione al gioco:prepara il parco giochi insieme ai bambini, all'inizio del gioco, chiedi ai bambini un indovinello, mostra l'immagine di una volpe, ricorda ai bambini che la volpe vive nella foresta, è un animale molto astuto e abile.

Avanzamento del gioco:

La partita si gioca la mattina, all'inizio della passeggiata. I bambini si riuniscono con l'aiuto di un imbonitore:

"Uno due tre quattro cinque,

Sto iniziando a chiamare

Vieni, non essere pigro,

1,2,3,4,5, iniziamo a giocare!”

I bambini si avvicinano all’insegnante e si mettono in cerchio. Ragazzi, oggi vi insegneremo nuovo gioco"Volpe furba". Per fare questo, devi risolvere un indovinello prima di iniziare a giocare. Ascolta attentamente, prova a indovinare:

Protegge la coda soffice,

E custodisce gli animaletti:

Conoscono la rossa nella foresta -

Una (volpe) molto astuta.

Esatto, è una volpe. Guarda, la volpe è rossa, soffice e molto bella. Cos'altro puoi dire della volpe? Com'è lei? (astuto, abile, veloce) Dove vive la volpe? Qual è il nome della sua casa? Giusto! Oggi giocheremo a questo gioco “Sly Fox”. Stabiliamo una regola per te: come dovresti posizionarti all'inizio del gioco? Quante volte dovresti chiedere "Volpe furba, dove sei?" Dove porterà la volpe quelli che cattura? Per quali parole dovresti stare in cerchio? Allora iniziamo a giocare con voi, ora sceglieremo, utilizzando una filastrocca, chi sarà la nostra volpe sorniona:

Uno due tre quattro cinque,

Voglio giocare con te.

Vieni rapidamente nel cerchio

Divertiamoci, amico.

E poi sei, sette e otto,

Ora chiederemo ai ragazzi:

"Chi è più veloce e più agile?"

Uscirà presto.

Il gioco viene ripetuto 4-5 volte. Dopo ogni ripetizione viene scelta una nuova volpe.

D: Tutti i ragazzi hanno giocato bene, sono stati intelligenti, veloci, attenti, bravi! Ma le volpi più astute erano (i nomi dei bambini), le più abili erano (i nomi dei bambini).

Opzioni:

1. Puoi scegliere 2 volpi.
2. Uno dei bambini può scegliere.

Scuola materna MAOU n. 210 “Ladushki”
Riassunto di un gioco all'aperto.
V gruppo senior
Preparato da: insegnante Galkina Yu.A. 2016
"Cacciatore di uccelli"
Età avanzata.
Compiti:
Benessere:
- Migliorare le funzioni del corpo dei bambini.
Educativo:
- Pratica la corsa leggera con movimenti delle braccia varie direzioni(imitazione dei movimenti degli uccelli).
- Esercitati a identificare e nominare gli uccelli con la loro voce.
- Sviluppare attenzione e resistenza.
Educativo:
- Mantenere l'interesse per l'attività fisica.
- Coltivare relazioni amichevoli con i coetanei.
Disimparare.
Equipaggiamento: berretto da cacciatore di uccelli, emblemi di uccelli, benda.
Progresso:
Schema di gioco Dosaggio Istruzioni organizzative e metodologiche
Nome del gioco 30 sec. Ragazzi, oggi giocheremo al gioco "Birdcatcher". Guarda, oggi ho portato un berretto da cacciatore di uccelli, una benda sull'occhio e gli emblemi degli uccelli.
Contenuto del gioco 1 min. Il nostro gioco si chiama "Birder", quindi catturerà gli uccelli. Tutti i bambini sceglieranno lo stemma del loro uccellino preferito. Gli uccelli stanno in cerchio, al centro del quale c'è un birder bendato. Gli uccelli camminano intorno all'uccellatore e cantano:

L'uccellatore batte le mani, i giocatori si fermano sul posto e l'autista inizia a cercare gli uccelli. Quello che trova imita il richiamo dell'uccello che ha scelto. L'uccellino indovina il nome dell'uccello e quello di quello catturato. Quello catturato va nella "gabbia" di Ptitselov.
Se l'Acchiappauccelli non indovina, il giocatore resta in gioco.
Condizioni di gioco 20 sec Questa è la nostra “Gabbia”. Gli uccelli catturati si sposteranno qui.
Mostrando i movimenti 30 sec Ragazzi, fatemi vedere come volano gli uccelli? E il passero? Corvo, gru? Eccetera.
Nomina del presentatore e posizionamento nei luoghi 30 sec. Secondo il conteggio, sceglieremo il leader - Birdcatcher e lo benderemo, e gli uccelli indosseranno gli emblemi e staranno in cerchio.
Spiega le regole del gioco 1 minuto 1. Per prima cosa gli uccelli diranno le parole:
Nella foresta, nel bosco, su una quercia verde, gli uccelli cantano allegramente, Ay! L'uccellatore sta arrivando! Ci porterà in cattività, Uccelli, volate via!
2. L'uccellatore resta fermo mentre gli uccelli volano e gridano.
3. Quando l'uccellatore applaude, gli uccelli devono fermarsi.
4. Un uccellatore bendato si avvicina a uno degli uccelli e lo riconosce dalla sua voce.
5. Se l'Acchiappauccelli ha indovinato l'uccello, questo va nella “Gabbia”.
6. All'uccellatore è vietato sbirciare.
7. Dopo l'applauso, gli uccelli non si muovono nell'area.

Rafforzare le regole del gioco 20 sec. Cosa fa il Birdcatcher?
Dove vanno gli uccelli catturati?
Guida al gioco 3r. 1 min.. 1 volta: Uno dei bambini, a volontà, sceglie l'uccellatore secondo la filastrocca.
L'insegnante benda l'uccellatore e distribuisce ai bambini gli emblemi degli uccelli.
Mentre pronuncia le parole, ricorda che i bambini stanno in cerchio.
Dopo che gli uccelli iniziano a volare, assicurati che i bambini si muovano in base all'uccello scelto.
Dopo l'applauso, l'uccellatore ricorda ai bambini di non muoversi. Aiuta l'uccellatore a spostarsi da "Uccello" a "Uccello".
2 volte: L'insegnante ricorda le regole del gioco. Offre di giocare di nuovo.
Secondo il conteggio viene selezionato un nuovo “Birdcatcher”.
L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che gli "Uccelli" catturati entrano nella "gabbia".
Garantisce che i bambini non corrano fuori dai confini del sito.
3 volte L'insegnante suggerisce di scegliere due Birdcatchers contemporaneamente e ognuno avrà la propria “gabbia”.
L'insegnante si assicura che i bambini imitino correttamente i suoni degli uccelli.
Aiuta gli uccellini a passare da un uccello all'altro.
Attira l'attenzione dei bambini sui suoni degli uccelli.

Riepilogo del gioco 30 sec Ragazzi, vi è piaciuto il nuovo gioco?
Quali regole dovevano essere seguite durante il gioco? Ci sono state violazioni delle regole, chi se ne è accorto?
Quale birder ha catturato il maggior numero di uccelli?
Penso che tutti abbiano fatto del loro meglio oggi, ma non tutti i ragazzi hanno seguito le regole del gioco. La prossima volta giocheremo di nuovo a questo gioco.

Piano – riassunto del gioco all’aperto “I passeri e l’auto”

Fascia di età: 1° gruppo giovanile
Bersaglio: sviluppare capacità uditive, attività motoria e capacità di seguire le regole del gioco.
Compiti:
- Educativo:
insegnare ai bambini a correre in direzioni diverse senza scontrarsi, a iniziare a muoversi e cambiarlo al segnale dell'insegnante, a trovare il loro posto, insegnare loro a eseguire movimenti figurati come mostrato dall'insegnante.
- Sviluppo:
sviluppare attenzione, velocità di reazione, destrezza, capacità di imitare e capacità di navigare nello spazio.
- Educativo:
coltivare relazioni amichevoli tra i bambini, la capacità di giocare insieme, insieme.
Lavoro preliminare:
- Osservazione mentre si cammina. (Durante la passeggiata, l'insegnante attira l'attenzione dei bambini su come volano i passeri, come saltano, come si disperdono in direzioni diverse quando passano le macchine).
- Modellazione “Grani per un passero”
- Disegno “Ruote per auto”
-Lettura finzione(K. Chukovsky “Scarafaggio”, S.Ya. Marshak “Dove cenava il passero”, A. Barto “Passerotto”, il richiamo “Passerotto, passero! Non inseguire i piccioni”, filastrocca “I passeri volarono nel giardino”, enigmi sul passero, sull'auto (macchina).
- Ginnastica con le dita: "Sei un passerotto, non essere timido con il freddo."
- Esame di un'illustrazione (immagine) di un passero, un'auto.
- Conversazione su un dipinto raffigurante un passero ( aspetto, abitudini).
- Gioco sull'onomatopea “Twitta come passeri”, “Come ronza la macchina?”
- Ascolta la registrazione audio "Come guida un'auto".
- Guarda la presentazione “Sparrow - Sparrow”.
Materiale del gioco: Il volante è un giocattolo, i cappelli sono passeri (a seconda del numero di bambini), il cappello è un'auto, una registrazione audio (il cinguettio di un passerotto), una canzone per il gioco “I passeri e l'auto”, il canzone: “Little Engine”, “The Car is Riding”.
Ruoli previsti e azioni di gioco previste
Azioni del gioco di ruolo
“Macchina” (prima l'insegnante, poi uno dei bambini) L'auto guida e raggiunge il passero.
“Passeri” (bambini) I bambini volano, cinguettano, saltano e beccano i cereali. Fuggono dall'auto. Prendono posto nel nido.
Insegnante “Treno” (la locomotiva è la carrozza principale), i bambini sono il resto delle carrozze (descrivono come ronza il treno, come guida).
Le regole del gioco:
I passeri si siedono sulle sedie: questi sono nidi. Al segnale dell'insegnante volano fuori, saltano e beccano i chicchi. E non appena la macchina, io sarò la macchina, comincia a ronzare “bip-bip-bip”, tutti i passeri volano ai loro nidi.
1) Volare fuori dal nido solo su segnale dell'insegnante
2) Ritorna ai nidi quando appare un'auto
Opzioni per iniziare e terminare il gioco
Opzione 1:
Ragazzi, guardate chi è venuto a trovarci oggi? (giocattolo di passero o illustrazione di un passero).
Opzione 2: Bambini, risolviamo l'enigma:
(Piccolo nodulo grigio. Chip - cinguettio!
Ha molto freddo! Il sole esce presto, il nostro (passerotto...) ti aspetta
Opzione 3:
Una registrazione audio di suoni di canto (cinguettio di passeri). I bambini stanno ascoltando.
Bambini, chi canta così tra noi, che razza di uccello è questo?
Educatore: Bambini, dove amano volare i passeri? (nel parco).
Andiamo al parco. Cosa andremo avanti? (Mostro la foto di una locomotiva a vapore)
Bambini: Su un treno.
Viene riprodotta la registrazione audio "Fun Train" (i bambini si aggrappano l'uno all'altro - fingono di essere carrozze).
Educatore: Siamo arrivati ​​al parco.
- (sentito) Il canto (cinguettio) di un passero nella registrazione.
Educatore:“Bambini, chi sta cantando questa cosa?”
Bambini: passero
Creare interesse per il gioco all’aperto:
- Una storia sui passeri: “C'erano una volta dei passerotti grigi. In una limpida giornata di sole volavano per il giardino alla ricerca di cereali e insetti. Volarono fino alla pozzanghera, bevvero un po' d'acqua e volarono via di nuovo. Un giorno, una grande macchina apparve all'improvviso e cominciò a suonare a tutto volume "bip, bip, bip". I passeri si spaventarono e volarono via verso i loro nidi.
Educatore: Facciamo anche questo gioco.
Sveglierai i passerotti. Le sedie saranno i tuoi nidi e io sarò l'auto. Ricordiamo come volano e saltano i passeri.
Volo per strada, vivo sotto un tetto (sbattendo le ali).
I passeri cercano le briciole nel cortile (piegati o accovacciati).
L'uccello è piccolo, ha le calendule e non può camminare (salta su due zampe).
Gioca con i bambini.
“I passeri volarono da noi. E hanno cominciato a vivere nei nidi qui sulle sedie. "Lascia che i passeri volino in casa." “E qui nel garage c'era un'auto (io sarò l'auto). L'auto è nel garage: i passeri corrono fuori di casa. Agitiamo le ali (mostra) e becchiamo dei chicchi (mostra). Twittiamo di gioia (“tweet”).
Prendo il volante tra le mani e dico: "L'auto è uscita dal garage - bip, bip - vola via passerotti in casa in modo che l'auto non ti investa". Quando i bambini si sono seduti tutti sulle sedie, ho detto: "Bravi passeri, sono volati via veloci, la macchina non ha investito nessuno". Vado di lato (“al garage”). "L'auto è partita: i passeri volano via."
Il gioco viene ripetuto 3-4 volte.
E ora un altro conducente guiderà l'auto. E continueremo il gioco (scegliendo il bambino che farà da macchina). Il gioco viene ripetuto altre 2-3 volte.
Fine del gioco:
Opzione 1:
E ora tutti i passeri saliranno su una grande macchina e andranno all'asilo. Metto le sedie in coppia in una direzione, assegno un autista e do al bambino un volante: un giocattolo. (selezioniamo il driver in base alla rima:
Un agile passerotto salta tra le bianche colombe
Passero - uccello, camicia grigia.
Rispondi, passerotto, rispondi, non essere timido).
Andare. Viene riprodotta la registrazione audio “L'auto si muove”.
Bravi, i passeri sono tornati all'asilo. Giratevi e trasformatevi in ​​bambini. Bravi ragazzi. A che gioco abbiamo giocato oggi?
Incoraggiare i bambini (libro da colorare del passero - macchina per foto e adesivi).
opzione 2: E ora i passeri voleranno a fare una passeggiata.
Ruolo di un adulto:
All'inizio, l'insegnante raffigura la "macchina", poi sceglie invece uno dei bambini e si assicura che i bambini rappresentino correttamente "come saltano i passeri, come cinguettano, sbattono le ali e volano nei loro nidi".
Impostazione di gioco proposta
Un adulto, giocando con i bambini, suggerisce lo svolgimento del gioco e mostra i movimenti. Nel gioco “I passeri e l'auto”, l'insegnante mostra prima le azioni dei passeri, corre con i bambini con le braccia ai lati, “I passeri volano”, becca i cereali e poi dice ai bambini che i passeri dovrebbero scappa mentre guida un'auto e finge di guidare un'auto.
Prima di iniziare il gioco, l'adulto spiega espressamente le regole, attirando specificamente l'attenzione dei bambini sui segnali (visivi - il colore della bandiera, del nastro; uditivi - una parola, applausi, colpi di tamburello, registrazione audio, ecc., Secondo i quali dovrebbero cambiare o interrompere le loro azioni.)

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1. Registrazione fotografica di un gioco all'aperto"Due geli"(preparatoriogruppo)

Insegnante: “Ragazzi, potreste venire da me? Facciamo un gioco con te. E si intitola “Due Geli”. La ricordi?

Bambini: “Sì! C'è Frost il naso rosso e Frost il naso blu. Ci prenderanno!

Insegnante: “Esatto! Scegliamo due Frost, uno avrà il naso rosso con un elastico e il secondo lo avrà blu. Ma prima selezioniamo e disegniamo un pad largo quanto una palla da dodgeball. A una distanza di 3 passi da ciascun bordo del sito disegneremo un'altra linea. Ben fatto! Le aree recintate adesso si chiameranno case, e lo spazio tra di esse si chiamerà strada. Ora i nostri Frost saranno al centro del sito: la strada. E il resto dei bambini si nasconderà nelle case. Tu, Frosts, dirai ad alta voce:

Siamo due fratelli giovani,

Vengono rimosse due gelate:

Sono il naso rosso gelido,

Sono il naso blu gelido

Chi di voi deciderà

Dovremmo metterci in viaggio?

Bambini, rispondete all'unisono:

Non abbiamo paura delle minacce

E non abbiamo paura del gelo!

Dopo aver risposto a Frosts, corri da il lato opposto piattaforme, in un'altra casa. E i Geli cercheranno di catturarti e di “congelarti”.

Coloro che sono “congelati” dal Gelo rimangono al loro posto: sono congelati, soffrono il freddo”.

“Ragazzi, vi ricordate dove sono le vostre case? Queste sono le tue case, oltre questa linea.

“Ora vi ricorderò le regole del gioco. Ascolta attentamente e ricorda.

Ci sono gelate nel mezzo del sito: le strade e tu sei nelle case. Sono proprio qui.

Per prima cosa, Frost the Red Nose e Frost the Blue Nose dicono:

Siamo due fratelli giovani,

Vengono rimosse due gelate:

Sono il naso rosso gelido,

Sono il naso blu gelido

Chi di voi deciderà

Dovremmo metterci in viaggio?

Dopodiché rispondi loro:

Non abbiamo paura delle minacce

E non abbiamo paura del gelo!

Solo dopo aver risposto all'unisono, correte verso un'altra casa, che si trova nella direzione opposta.

Le gelate cercheranno di catturarti e di "congelarti". Coloro che sono “congelati” dal Gelo rimangono al loro posto: sono congelati, soffrono il freddo”.

“Ripassiamo insieme le regole del gioco:

Dove sono i geli? Dove sono gli altri bambini?

Quando puoi iniziare a trasferirti in un'altra casa?

Cosa dovresti fare se sei “congelato dalle gelate”?

"Ben fatto! Ora andiamo oltre la linea, a casa nostra. Nel mezzo stanno arrivando le gelate.

Durante il gioco, l'insegnante vigila sul corretto rispetto delle regole del gioco da parte dei bambini e sulla corretta esecuzione delle azioni; incoraggia giocatori veloci e agili; incoraggia quelli meno attivi.

Man mano che il gioco procede, l'insegnante dà istruzioni: calma i bambini troppo attivi, parla delle regole infrante, incoraggia quelli lenti.

Il gioco è stato ripetuto 5 volte.

Alla fine del gioco l'insegnante elogia i bambini e chiede se il gioco gli è piaciuto.

note di gioco attive in età prescolare

2. UnAnalisi del gioco all'aperto condotto

Gioco all’aperto: “Due Gelati”

1) Informazioni sul gruppo.

Numero di bambini: 21 persone.

Età: 4-5 anni.

Lo stato di salute dei bambini varia: ci sono bambini con il gruppo sanitario principale e ci sono quelli che sono spesso malati.

Livello sviluppo fisico la maggior parte dei bambini sono normali, ma ci sono bambini con basso livello sviluppo fisico, se e con alto livello.

Il livello di forma fisica della maggior parte dei bambini è nella media; ci sono gruppi con livelli di forma fisica bassi e alti.

2) Condizioni per lo svolgimento di giochi all'aperto.

La partita all'aperto si è svolta in palestra.

3) Formazione degli insegnanti.

L'insegnante ha un piano per il gioco da svolgere.

4) Predisposizione del luogo e attrezzature per l'educazione fisica.

Il luogo e l'attrezzatura per l'educazione fisica sono stati preparati in anticipo.

5) Abiti e scarpe per i bambini e per l'insegnante.

Tutti i bambini avevano scarpe e vestiti sportivi. L'insegnante aveva anche scarpe e vestiti sportivi.

6) Organizzazione di giochi all'aperto.

La partita era ben organizzata. L'inizio del gioco è stato ritardato, alcuni bambini hanno mostrato la loro disorganizzazione. La partita si è conclusa con i riassunti e le valutazioni della partita. La durata del gioco è di 24 minuti. Numero di ripetizioni - 4 volte (prima volta - 7 minuti, seconda volta - 7 minuti, terza volta - 5 minuti, quarta volta - 5 minuti).

La posizione dei bambini e dell'insegnante, così come l'attrezzatura, è corretta.

La palestra è stata utilizzata saggiamente.

7) Soluzione efficace compiti educativi.

I compiti educativi durante il gioco sono stati risolti in modo efficace: l'insegnante ha monitorato la qualità dei movimenti, ha avvertito verbalmente i bambini degli errori e ha sviluppato qualità fisiche (destrezza, velocità).

8) Il grado di attuazione dei compiti di miglioramento della salute.

La durata del gioco è di 24 minuti, questa buon indicatore. Anche il dosaggio e i tempi sono un buon indicatore.

Il ritmo dell’esercizio fisico è elevato.

La densità motoria del gioco era del 50%, risultato normale, ma puoi aumentarlo aumentando il tempo di riproduzione.

9) Il grado di attuazione dei compiti assegnati.

Il gioco all'aperto condotto ha promosso mentale e educazione morale bambini e ha anche contribuito all'educazione al lavoro. Non c'era accompagnamento musicale.

10) Il livello di abilità pedagogica dell'insegnante.

Il livello di abilità pedagogica dell’insegnante è elevato: sa vedere tutti i bambini, monitora la qualità dell’esercizio e il benessere dei bambini. La natura del gioco è energica.

11) Valutazione complessiva svolgimento di un gioco all'aperto.

Il gioco si è svolto secondo le regole, tutti i compiti assegnati sono stati completati.

12) Suggerimenti per il miglioramento.

Pensa alle varianti del gioco con complicazioni, aumenta la densità motoria del gioco.

3.Misurazionedensità generale e motoria del gioco

Densità totale =

Densità totale =

Densità motore =

Densità motore =

Pertanto, la densità complessiva del gioco era del 76% e la densità del motore era del 50%.

4. Note sugioco di movimento “Cacciatori e bestie”

Algoritmo per spiegare il nuovo gioco	Le spiegazioni dell'insegnante
Messaggi del titolo del gioco	Ragazzi, volete fare un gioco emozionante? Allora indovina qualche indovinello: Coda soffice, pelo dorato, Vive nella foresta e ruba le galline nel villaggio Esatto, è una volpe. E ascolta questo indovinello: Piccolo, bianco, salta-salta attraverso la foresta! Poke-poke attraverso la palla di neve! Chi è questo? Giusto! Questa è una lepre. Ben fatto! E hanno risolto questo enigma, è un orso. E chi sono la volpe, la lepre e l'orso? Sì, questi sono animali. Oggi giocheremo a un gioco chiamato “Cacciatori e bestie”.
Trama del gioco	Gli animali vivono nella foresta. Ad esempio: volpi, lepri, orsi, lupi. E i cacciatori vengono in questa foresta per cacciare gli animali.
Organizzazione delle condizioni di gioco	Qui disegniamo un cerchio: questa è una "radura della foresta". I cacciatori rimangono al loro posto nel cerchio, e gli animali escono qui, nel mezzo del cerchio.
Mostrare movimenti	Seryozha, mostra come dovrebbero lanciare la palla i cacciatori.
Distribuzione dei ruoli	Chi vuole essere un cacciatore? Tutti vogliono essere un cacciatore?! Allora scegliamo un cacciatore usando una piccola filastrocca: Piccoli scoiattoli, orsetti, piccoli tassi sono venuti al prato. Vieni anche tu al prato verde, amico mio.
Sistemazione dei giocatori	I cacciatori rimangono al loro posto nel cerchio e gli animali escono in mezzo alla “radura” (cerchio).
Spiegazioni delle regole del gioco	Al comando: “Gli animali sono a passeggio nel bosco!”, le “volpi” e i “coniglietti” corrono al centro del cerchio e corrono e saltano. Al comando: “I cacciatori sono a caccia! " Attenzione! I "cacciatori" cercano di colpire i "conigli" e le "volpi", li schivano e scappano, bisogna mirare alle gambe. Solo a comando puoi correre fuori dal campo e lanciare la palla.
Consolidare le regole	Ragazzi! Ricordiamoci ancora le regole?! Con quale comando iniziamo il gioco? Cosa dovrebbero fare i cacciatori? E gli animali? Dove dovrebbero mirare i cacciatori? Ben fatto! Ti ricordi tutto.
Riassumendo	Bravo Denis, ha catturato cinque animali contemporaneamente! Anche gli animali erano fantastici, schivavano abilmente i cacciatori.

5. Parola letteraria per il gioco "Hunters and Beasts", opzioni per la scelta di un pilota

La coda è soffice, la pelliccia è dorata,

Vive nella foresta e ruba le galline del villaggio.

Piccolo, bianco,

Salta-salta lungo la foresta!

Una palla di neve alla volta!

Bianco d'inverno,

E d’estate è grigio.

Non offende nessuno

E ha paura di tutti.

Quale degli animali

La coda è più soffice e più lunga?

“Zampe in alto! Aspetta, mascalzone! -

Sparato al lupo...

(Cacciatore)

6. Opzioni per complicare il gioco all'aperto "Hunters and Beasts"

1. Selezione di più cacciatori contemporaneamente. Ciò aumenterà non solo l'attività fisica, ma anche l'intensità emotiva del gioco.

2. Aumentare la distanza tra cacciatori e animali. I cacciatori dovranno fare ogni sforzo per colpire la bestia da una lunga distanza e gli animali dovranno aumentare la durata della loro corsa.

7. Schema delle carte del gioco all'aperto “Cacciatori e animali” per saattività indipendenti per bambinith

Giocare agli "animali"

Giocare ai "cacciatori"

8. Indice delle schede dei giochi all'aperto

	2° gruppo giovanile	Gruppo medio	Gruppo senior	Gruppo preparatorio
Giochi in esecuzione	“Corri da me!”, “Uccelli e pulcini”, “Topi e gatti”, “Trova il tuo colore”, “Treno”, “Cane irsuto”	“Aerei”, “Macchine colorate”, “Nella foresta dell’orso”, “Trovati un compagno”, “Lepre senza casa”, “Trappole”	"Angoli", "Corsa in coppia", "Trappola per topi", "Siamo ragazzi divertenti", "Oche-cigni", "Carassi e lucci", "Lepre senza casa"	"Gufo", "Trappola, prendi il nastro", "Il bluff del cieco", "Due gelate", "Recupera il ritardo con il tuo compagno", "Dipingi", "L'aquilone e la gallina", "Freeze"
Giochi di salto	“Su un sentiero pianeggiante”, “Cattura una zanzara”, “I passeri e il gatto”, “Dal tumulo al finto”	“Le lepri e il lupo”, “La volpe nel pollaio”, “Il lavaggio del coniglietto grigio”	“Non restare a terra”, “Chi salterà meglio?”, “Canna da pesca”, “Di urto in urto”, “Lezioni”	"Rane e galline", "Non farti prendere", "Il lupo nel fossato", "Canna da pesca"
Giochi di arrampicata	"La chioccia e i pulcini", "I topi nella dispensa", "I conigli"	“Il pastore e il gregge”, “La migrazione degli uccelli”, “Gattini e cuccioli”	“Chi è il più veloce ad alzare la bandiera?”, “L’orso e le api”, “Vigili del fuoco in addestramento”	"La migrazione degli uccelli", "La cattura delle scimmie"
Giochi di lancio		“Lanciare la presa”, “Abbattere la mazza”, “Palla sopra la rete”	“Cacciatori e lepri”, “Lancia la bandiera”, “Entra nel cerchio”, “Abbatti il ​​birillo”, “Serso”, “Palla per l’autista”	"Chi viene nominato prende la palla", "Stop", "Chi è il più preciso?", "Cacciatori e animali", "Cacciatori con una palla"
Orientamento nello spazio	“Trova il tuo posto”, “Indovina chi urla dove”, “Trova cosa è nascosto”	“Trova dove è nascosto”, “Trova e resta in silenzio”, “Chi se n’è andato?”, “Nascondino”	"Chi vola?", "Posto libero"	“Fermati”, “Trova e rimani in silenzio”, “Cosa c’è a destra?”, “Trova un giocattolo”

Bibliografia

1. Gutnikova, L. Sport + gioco = gioia [Testo] / L. Gutnikova. // Educazione prescolare. - N. 12. - 2007. - 32-34 pag.

2. Osokina, T.I. Cultura fisica dentro asilo[Testo] / T. I. Osokina. - M., 2010. - 3-7 p.

3. Osokina, T.I. Esercizio fisico e giochi all'aperto per bambini in età prescolare [Testo] / T. I. Osokina, E. A. Timofeeva. - M., 2010. - 5-6 p.

4. Kukhlaeva, D.V. Metodi di educazione fisica in istituzioni prescolari[Testo] / D. V. Khukhlaeva. - M., 2011. - 13 p.

5. Yakovlev, V.G. Giochi all'aperto [Testo] / V. G. Yakovlev, V. P. Ratnikov. - M., 2008. - 143 pag.

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K O N S P E K T

lezione cultura fisica

lezione n. 25 cultura fisica in 3 V classe

Argomento della lezione: "Giochi all'aperto".

Lo scopo della lezione: creare interesse e iniziativa negli studenti in classe attraverso giochi ed esercizi mirati a sviluppare destrezza, velocità e coordinazione.

Obiettivi della lezione:

1. Educativo:

Impara i giochi all'aperto.

Genera interesse per alcune specie attività motoria per identificare la predisposizione a determinati sport.

2. Benessere:

Sviluppa abilità motorie e abilità nell'esecuzione di esercizi per sviluppare velocità, agilità, coordinazione e arricchire la tua esperienza motoria.

3. Educativo:

Promuovere una cultura del comportamento emotivo nello sport attività di gioco, educazione alle qualità volitive, desiderio di auto-miglioramento.

.Tipo di lezione: combinato

Posizione: palestra

Tecnologie: conservazione della salute, apprendimento basato sui problemi, tecnologia orientata alla personalità.

Inventario: fischietto, birilli, cubi, manganelli, gettoni punto di riferimento, cerchi, palline, con palla.

IN tempistica: 40 minuti

		Dosaggio	Indicazioni organizzative e metodologiche
1. Parte preparatoria	1.Ingresso in palestra, formazione in fila, saluto. 2.Introduzione all'argomento e scopo della lezione. Formulazione del problema. 3. Camminare per la sala con compiti di postura, cambiando la posizione delle mani: a) sui calzini, b) sui talloni, c) rotolare dal tallone alla punta, d) corsa di marcia con passaggio alla corsa lenta. 4.Correre con le attività: alzando la coscia in alto; con la parte inferiore della gamba tirata indietro; gradini laterali a destra (sinistra); indietro avanti; con segnale sonoro: un fischio di stop due fischi - posizione prona, tre fischi: corri nella direzione opposta. 5. Correre sotto una corda rotante. Camminare, ripristinare la respirazione. Formazione in colonne da 3 per eseguire una serie di esercizi di riscaldamento dei quadri esterni accompagnati da musica. a) esercizi per i muscoli delle braccia e cintura scapolare; b) piegarsi in avanti, all'indietro, ai lati; c) affondi alternativamente con la sinistra e piede destro con oscillazione elastica; d) far oscillare la gamba piegata e tesa verso l'alto; e) esercizi di salto: salto su due gambe, con giri, gambe incrociate. g) ripristino della respirazione. Gioco all'aperto "Alle tue fiches".		Presta attenzione all'aspetto e alla prontezza per la lezione. Lo scopo della lezione è indicato senza indicare le qualità fisiche. Problema: quali qualità fisiche svilupperemo nella lezione? Osserva la tua postura e mantieni le distanze Respira in modo uniforme. Inspira attraverso il naso, espira liberamente. Osserva il tuo allineamento e la distanza. Corri solo quando segnalato dall'insegnante, osserva l'intervallo di movimento. Esegui gli esercizi con la massima libertà di movimento, rispetta gli intervalli e le regole per eseguire gli esercizi a ritmo di musica. La gamba in piedi dietro è dritta, le mani sul ginocchio davanti gamba in piedi. Eseguire lo swing con la gamba tesa, non piegare la gamba portante all'altezza del ginocchio. Alza le ginocchia in alto, senti il ​​ritmo della musica. Esegui i salti in modo chiaro, spingendo bene con i piedi, mantenendo il corpo dritto e senza rilassarti. Gli studenti, su comando (fischio) dell'insegnante, devono alzarsi più velocemente e schierarsi in colonne per effettuare gare di staffetta.
2. Parte principale.	1.Corse a staffetta in movimento: 1) Uno studente con un testimone corre attorno al chip e ritorna nella squadra, passando il testimone a un altro partecipante. 2) Uno studente con uno spillo in mano corre verso il cerchio, mette lo spillo nel cerchio, prende il cubo e ritorna in squadra. Lo studente successivo inserisce un cubo nel telaio, prende lo spillo e lo passa allo studente successivo. 3) Lo studente corre verso il chip di riferimento n. 1, gli corre attorno, poi corre verso il chip di riferimento n. 2, prende la palla dal cerchio e la lancia verso il bersaglio e ritorna alla squadra. Allineamento. 2. Gioco all'aperto "Sparatoria". Gli studenti camminano per la sala per riprendere fiato.		L'insegnante organizza gli studenti per eseguire gare a staffetta e aiuta i bambini a determinare i nomi delle loro squadre. Mi ricorda le regole comportamento sicuro. Assegna agli studenti il ​​compito di determinare quale qualità fisica sviluppa questa staffetta. Passa il testimone esattamente nelle tue mani, segui le regole della staffetta. Non lanciare l'oggetto, posizionalo esattamente nel telaio. Sforzati di colpire il bersaglio, non toccare il cerchio o i chip. Gli studenti aiutano l'insegnante a raccogliere l'attrezzatura. Gli studenti si mettono in fila. Calcolo per 1-2. Seguire le regole del gioco: non correre oltre le linee di marcatura, correre solo lungo le linee laterali, non strappare la palla ai giocatori. Seguire le norme di sicurezza e comportamentali. L'insegnante determina la squadra che vincerà la partita. I rilasciati determinano quali individui. questo gioco sviluppa qualità, rimuovere l'attrezzatura dopo la partita.
3. Parte finale	Allineamento. L'insegnante invita gli studenti a indovinare enigmi e determinare quali qualità fisiche si sviluppano questo tipo gli sport 1). Riuniamo una squadra a scuola E troveremo un grande campo, Prendendo un angolo- Segnamo con la testa. E il quinto gol è in porta! Amiamo moltissimo.....(Calcio) 2). In questo sport i giocatori Tutti sono agili e alti. Amano giocare a palla E lancialo sul ring La palla colpisce forte il pavimento, Quindi questo è...(Basket). 3). Il torneo è in corso. Il torneo è in pieno svolgimento. Andrey e io giochiamo insieme. Noi due scendiamo in campo. Colpiamo la palla con le racchette. E Andre e Denis sono contro di noi. Cosa giochiamo con loro? V..(Tennis) 4). È difficile, qualunque cosa tu dica.- Scendi dalla montagna a tutta velocità! E gli ostacoli restano - Ci sono tutta una serie di bandiere lì, Lo sciatore deve attraversarli. C'è una ricompensa per la vittoria, Le congratulazioni arriveranno, Questo sport si chiama......(Slalom). Riassumendo la lezione. Gli studenti ricordano quali compiti sono stati svolti durante la lezione, quali qualità fisiche sono state sviluppate. Annuncio dei voti. Uscita organizzata dalla palestra.		I bambini stanno cercando di determinare quali qualità fisiche sviluppa questo sport. Compiti a casa: proporre 1-2 esercizi per sviluppare le qualità fisiche (destrezza, velocità o coordinazione).Studenti esenti - aggiuntivi. assegnazione di indovinelli sullo sport.

Allegato 1

sulla visita ad una lezione tenuta in data da un insegnante di educazione fisica della scuola secondaria N. 00 Cognome Nome Patronimico

Classe: 3 "B"

Scopo della visita: scambio di esperienze di attuazione tecnologia problematica e tecnologie di apprendimento orientate alla personalità.

Argomento della lezione: giochi all'aperto

Una lezione interessante che tiene conto dei requisiti dei nuovi standard. L'insegnante ha delineato l'argomento e lo scopo della lezione in modo che fin dai primi minuti gli studenti siano entrati in dialogo, abbiano risposto alle domande con competenza, abbiano riflettuto e si siano interessati all'attività imminente.

Nella parte preparatoria della lezione, metterò l'accento sull'esecuzione del complesso del quadro aperto sulla musica: chiarezza, ritmo, tempo, musica correttamente selezionata. Nuovo modo Utilizzerò la ristrutturazione attraverso il gioco “To Your Chips” nelle mie lezioni.

Nella parte principale, i compiti sono strutturati anche tenendo conto dell'obiettivo prefissato; durante il completamento del compito, gli studenti devono determinare quale qualità fisica sviluppa (apprendimento basato sui problemi). Il gioco all'aperto “Shootout” ha aumentato il background emotivo, liberandolo durante la sua attuazione attività fisica, completato un compito (formazione orientata alla persona): determinare quali qualità sviluppate durante il gioco + uso razionale tempo.

Nella parte finale della lezione, il tema sono gli enigmi sullo sport e la definizione delle qualità fisiche che sviluppa. Una volta effettuata la riflessione, i bambini possono analizzare e trarre le proprie conclusioni e offrire soluzioni ai problemi assegnati. Penso che la lezione sia stata piuttosto produttiva. Il feedback sulla lezione è positivo.

Insegnante di educazione fisica I.O. Cognome

Certifico la firma

Direttore della scuola secondaria N. 00 I.O. Cognome