La comunicazione è la capacità di una persona di esprimere i propri pensieri e sentimenti in modo che siano correttamente compresi da altre persone. Un bambino, che entra in questo mondo, fin dall'inizio gioventù inizia a comunicare con adulti e bambini, esprimendosi in un modo o nell'altro. E affinché questa comunicazione avvenga nelle condizioni più favorevoli, è importante insegnare al bambino a comunicare correttamente. Il modo più semplice ed efficace per insegnare ai bambini è attraverso il gioco.

Il gioco comunicativo per i bambini prevede attività congiunte, autoespressione e cooperazione reciproca, sviluppo di capacità comunicative e formazione di relazioni amichevoli. Durante questi giochi, il bambino sperimenta una gioia autentica con gli altri bambini, che poi si trasforma in allegria, ottimismo, capacità di andare d’accordo con le altre persone, capacità di superare le difficoltà della vita e raggiungere obiettivi.

La mancanza di capacità di comunicazione porta a ritardi sviluppo mentale bambino, e in futuro – alla formazione di una posizione di vita negativa.

Con questi giochi i bambini:

• I morsetti del corpo vengono rimossi;
• C'è un rilascio emotivo;
• Si sviluppano l'immaginazione, le espressioni facciali e i gesti;
• L'attenzione è attivata;
• Vengono dimostrate abilità di regole di condotta;
• L’autostima aumenta.

Giochi di comunicazione per bambini piccoli

La comunicazione con i coetanei per i bambini di età compresa tra 2-3 anni diventa un'esigenza necessaria e acquisisce grande importanza nella formazione della personalità. È da questa età, quando inizia a manifestarsi un interesse diretto per un altro bambino, c'è il desiderio di attirare l'attenzione di un pari, di interessarlo a se stesso, è necessario insegnare ai bambini a comunicare tra loro.

I giochi di comunicazione per bambini piccoli forniranno un servizio inestimabile a questo riguardo. Questi giochi insegnano ad essere gentili gli uni con gli altri, a mostrare amore e rispetto per gli altri, ad esprimere empatia, cura e compassione.

Diamo un'occhiata a diversi giochi volti a sviluppare capacità comunicative nei bambini:

• Gioco "Nome tenero". I bambini stanno in cerchio, al centro del quale ciascuno di loro esce a turno. Il resto dei bambini, con l'aiuto dell'insegnante, nominano variazioni del nome affettuoso del bambino al centro del cerchio;
• Il gioco “Chi è venuto a trovarci?” aiuta a costruire l'autostima nei bambini e a sviluppare un atteggiamento amichevole nei confronti degli altri bambini. Un adulto concorda con due o tre bambini su quali animali ritrarranno, poi a turno entrano nel cerchio, il resto dei bambini deve indovinare quale animale è venuto a trovarli;
• "Il piccolo drago prende la coda" è un eccellente gioco comunicativo per bambini. Promuove la coesione del gruppo. I bambini diventano un “treno”, aggrappandosi alla cintura di chi li precede. Al suono della musica, il primo partecipante (la testa del drago) cerca di afferrare l'ultimo (la coda del drago), gli altri si tengono stretti l'uno all'altro;
• Il gioco “L’ala dell’uccello fa male” sviluppa l’amore dei bambini per gli altri. Un bambino finge di essere un uccellino malato, è triste, si sdraia sul tappeto, gli altri bambini, seguendo l'esempio della maestra, cercano a turno di consolarla e di sostenerla con parole affettuose;
• Il gioco “Who Wake Up Better” promuove l'espressione dei tuoi sentimenti. Un bambino raffigura un gatto addormentato, gli altri bambini cercano di svegliarlo con varie parole e tocchi gentili e gentili. Alla fine del gioco i bambini decidono quale è stato il modo migliore per svegliare il gatto;
• Il gioco comunicativo per bambini “Animal Piano” sviluppa la capacità di cooperare: i bambini si accovacciano in fila, un adulto distribuisce carte con immagini di vari animali e, poi, toccando la testa di ogni bambino, finge di suonare il pianoforte. I bambini riproducono le voci degli animali raffigurati sulle carte.

Giochi di comunicazione per bambini in età prescolare

L'età prescolare è considerata l'età dai 3 ai 7 anni. In questa fase, il bambino sviluppa un desiderio di indipendenza, iniziativa e autostima. La percezione diventa focalizzata, significativa e le informazioni ricevute vengono analizzate.

A questa età, il bambino ha bisogno di interagire sempre di più con i suoi coetanei. La comunicazione è una condizione importante per lo sviluppo mentale di un bambino in età prescolare. Ha un impatto diretto su tutto specie più importanti attività future: studio, lavoro, orientamento sociale ecc. E affinché il bambino in età prescolare si adatti meglio alla vita sfera sociale, è riuscito a realizzare se stesso, ha sempre potuto fare amicizia e trovare linguaggio reciproco con qualsiasi persona è necessario sviluppare le sue capacità comunicative attraverso una formazione specifica.

Sviluppo di capacità comunicative costruttive, capacità di formulare in modo chiaro e corretto i propri pensieri e sentimenti, capacità di ascoltare e ascoltare l'interlocutore, capacità di risolvere situazioni di conflitto– un bambino può ottenere tutto questo nel processo di giochi comunicativi per bambini età prescolare.

Di seguito sono riportati alcuni dei giochi che sviluppano capacità di comunicazione:

Possiamo quindi concludere che i giochi comunicativi per bambini hanno un potente effetto educativo e formativo. Permettono ai bambini di avvicinarsi, insegnano loro a mostrare cura, empatia e attenzione verso i loro coetanei, formano un atteggiamento positivo nei bambini verso se stessi e gli altri bambini e aumentano la fiducia in se stessi.

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Indice delle schede dei giochi comunicativi per bambini in età prescolare

Bersaglio. Sviluppa l'attenzione, l'osservazione e l'immaginazione dei bambini.
I bambini si salutano usando qualsiasi nome gli venga in mente. personaggio delle fiabe(volpe, lepre, lupo), indossa costumi (facoltativi) e racconta a chi assomigliano. L'insegnante li aiuta a ritrarre i personaggi selezionati attraverso movimenti espressivi, espressioni facciali e voce.

Gioco “Dove eravamo, non lo diremo”

Bersaglio. Sviluppare attenzione, memoria, pensiero creativo bambini.
L'autista, scelto dai bambini, esce dalla porta e gli altri bambini, insieme all'insegnante, concordano su chi o cosa interpreteranno. Poi entra l'autista e dice: "Dimmi, dov'eri, cosa hai fatto?" I bambini rispondono: "Non ti diremo dove eravamo, ma ti mostreremo cosa abbiamo fatto" (se hanno accettato di rappresentare l'azione) o "Chi abbiamo visto, te lo mostreremo" (se stanno raffigurando un animale), ecc. Durante il gioco, l'insegnante aiuta i bambini a trovare di più caratteristiche animali o oggetti e trasmetterli in modo espressivo.

Gioco "Viaggio Immaginario"

Bersaglio. Sviluppare l'immaginazione, la fantasia e la memoria dei bambini; capacità di comunicare nella proposta
circostanze.
Insegnante. Adesso partiremo per un viaggio. Descriverò il luogo in cui ci troveremo e tu dovrai immaginarlo, vederlo nella tua mente e fare ciò che la tua immaginazione ti dice. Quindi prendi gli zaini immaginari dalle sedie, indossali ed esci in mezzo alla stanza. Davanti a te c'è una radura piena di fiori di campo e bacche. Raccogli i fiori per i bouquet. Raccogliere bacche. Ma prima, determina tu stesso che tipo di fiore o bacca è, perché posso chiederti: "Che cos'è?" Tieni presente che tutte le bacche crescono nell'erba, il che significa che non possono essere viste immediatamente: l'erba deve essere accuratamente spostata con le mani. Ora proseguiamo lungo la strada verso la foresta. C'è un ruscello che scorre qui con un'asse che lo attraversa. Segui la tavola. Siamo entrati in una foresta dove ci sono molti funghi e bacche: guardati intorno. Adesso ci riposeremo e faremo uno spuntino. Tira fuori dagli zaini la colazione che ti ha dato tua madre per il viaggio e fai uno spuntino. E indovinerò cosa stai "mangiando".

Gioco "Nonno silenzioso"

Bersaglio. Sviluppare l'espressività dei gesti, delle espressioni facciali, della voce.
I bambini si siedono in un semicerchio creativo. Viene giocato il gioco "Nonno Silenzioso".
Insegnante. Oggi verrà a trovarci il nonno Molchok. Quando appare, tutto diventa tranquillo.
Il nonno è molto gentile, ama i bambini e conosce tanti giochi interessanti.
Pulcino-pulcino-pulcino-pulcino,
Ciao, nonno Molchok!
Dove sei? Vogliamo giocare
Tante cose nuove da imparare.
Dove sei, buon vecchio?
Silenzio... Il silenzio è arrivato. Non spaventarlo, guarda
Shhh, non dire niente.
L'insegnante chiede ai bambini di cercare il nonno molto silenziosamente, in punta di piedi, con un gesto che invita al silenzio. Successivamente, l'insegnante “trova” il nonno (si mette barba e cappello) e agisce per suo conto: lo saluta e dice che aveva fretta di vedere i bambini perché ama giocare. Invita i bambini a giocare al gioco “Scopri chi parla sotto un nome diverso”. Usando una filastrocca, viene scelto un conducente. L'insegnante legge il testo per conto del nonno. Il bambino indicato da Silent risponde alla domanda cambiando voce. L'autista indovina quale dei bambini parla per conto diverso.
Un cuculo si siede su un ramo
E la risposta è...
"Ku-ku", risponde il bambino, indicato dal nonno Molchok.
Ma il gattino nell'angolo miagola così... (Miao! Miao!)
Il cucciolo abbaia di rimando
Questo è ciò che sentiremo dopo... (Woof! Woof!)
Anche la mucca non starà zitta,
E muggirà forte dietro di noi... (Moo!)
E il galletto, incontrata l'alba, canterà per noi... (Ku-ka-re-ku!)
Anche la locomotiva, avendo preso velocità, canta allegramente... (Oooh!)
Se è festa, i bambini gridano allegramente... (Evviva! Evviva!)

Gioco "Ombra"

Bersaglio. Insegna ai bambini a coordinare le loro azioni con gli altri bambini.
I bambini sono divisi in coppie. Un bambino in una coppia è una persona, “cammina attraverso la foresta”: raccoglie funghi, bacche, cattura farfalle, ecc. Ripetendo i movimenti di una persona, l'ombra deve agire con lo stesso ritmo ed esprimere lo stesso stato di salute. L'insegnante spiega ai bambini il significato delle parole “tempo” e “ritmo”:! “Il ritmo è velocità: veloce, lento, molto lento. Il ritmo è la ripetizione uniforme di certi suoni: uno-due, toc-toc”. Poi cambiano le condizioni del gioco. Un bambino in una coppia è un topo, una rana, un coniglio, un orso, una volpe, un galletto, un riccio (a scelta dell'insegnante), l'altro bambino è la sua ombra. Durante il gioco, i bambini cambiano ruolo e l'insegnante li incoraggia e li mostra! andatura degli animali.

Gioco "Riconosci dal naso"

Bersaglio. Sviluppare attenzione e osservazione.
L'autista va dietro la tenda. I partecipanti al gioco, a turno, aprono leggermente il sipario, mostrandogli un braccio, una gamba, i capelli, il naso, ecc. Se l'autista riconosce immediatamente il suo amico, riceve una penalità. Il gioco si ripete più volte, i piloti cambiano.

Gioco "Specchio"

Insegnante. Immagina di prepararti per uno spettacolo e di truccarti davanti a uno specchio. Cos'è il trucco? Questa è la pittura del viso, l'arte di dare al viso (usando colori speciali, incollando baffi, barba, ecc.) L'aspetto richiesto dall'attore per un determinato ruolo. Stare in coppia uno di fronte all'altro. Uno di voi è un artista e l'altro è uno specchio. “Mirror” monitora da vicino i movimenti dell’artista e li ripete in modo speculare. Prova a prevedere qualsiasi gesto, qualsiasi espressione facciale. Cosa può fare un artista? (Indossa una parrucca, una maschera, pettina i capelli, applica il tono al viso, disegna le sopracciglia, dipingi le ciglia e le labbra, sorridi, ridi, piangi, sii triste, ecc.) I movimenti dovrebbero essere fluidi e piacevoli. Non ridere di questo! Quando ti senti felice? Quali stati d'animo conosci?

Gioco "Telefono rotto"

Bersaglio. Insegna ai bambini a riconoscere gli stati emotivi (gioia, tristezza, rabbia, paura) dalle espressioni facciali.
Tutti i partecipanti al gioco, tranne l'autista e uno dei ragazzi, chiudono gli occhi: "dormono". L'autista mostra al bambino, che non ha chiuso gli occhi, qualche emozione. Il bambino, dopo aver “risvegliato” un altro partecipante al gioco, trasmette l'emozione che ha visto come l'ha capita, senza parole. Il secondo partecipante trasmette la sua versione di ciò che ha visto al terzo giocatore, e così via fino all'ultimo giocatore.
Dopo il gioco, l'insegnante racconta ai bambini quali emozioni hanno rappresentato; Da quali segni riconoscevano le emozioni?

Gioco “Il tuo regista”

Bersaglio. Dai ai bambini l'opportunità di creare le proprie scenette sugli animali.
L'insegnante spiega ai bambini: "Il regista è il leader, l'organizzatore di un numero o di uno spettacolo, o di uno spettacolo circense di artisti". Un bambino (facoltativo) assume il ruolo di regista. Recluta attori, inventa una scena, usa oggetti di scena e costumi. Il resto dei ragazzi che non sono coinvolti nella scenetta inventano le proprie scenette.

Gioco "Indovina chi sono"

Bersaglio. Sviluppare attenzione, osservazione, memoria.
Il gioco è più divertente quando vi prendono parte tanti bambini. Usando una filastrocca, viene scelto un conducente. È bendato. I bambini si tengono per mano e stanno in cerchio attorno al leader. L'autista batte le mani e i bambini si muovono in cerchio. L'autista batte di nuovo le mani e il cerchio si blocca. Ora l'autista deve indicare un giocatore e cercare di indovinare chi è. Se riesce a farlo al primo tentativo, il giocatore che ha indovinato diventa l'autista. Se l'autista non indovina chi è davanti a lui al primo tentativo, ha il diritto di toccare questo giocatore e provare a indovinare una seconda volta. Se l'ipotesi è corretta, il bambino identificato diventa l'autista. Se l'autista non riesce a indovinare correttamente, guida nel secondo cerchio.
Opzione di gioco. Puoi introdurre una regola in base alla quale l'autista può chiedere al giocatore di dire qualcosa, ad esempio, per imitare un animale: abbaiare o miagolare. Se l'autista non riconosce il giocatore, guida di nuovo.

Gioco "Patata bollente"

Bersaglio. Sviluppare velocità di reazione e coordinazione dei movimenti.
Tradizionalmente, nel gioco vengono utilizzate patate vere, ma è possibile sostituirle con una pallina da tennis o da pallavolo.
I bambini si siedono in cerchio, l'autista è al centro. Lancia una patata a uno dei giocatori e subito chiude gli occhi. I bambini si lanciano la “patata” a vicenda, volendo liberarsene il più velocemente possibile (come se fosse una vera patata bollente). All'improvviso il presentatore dice: "Patate bollenti!" Il giocatore che ha in mano una “patata bollente” viene eliminato dal gioco. Quando rimane un solo bambino nel cerchio, il gioco finisce e quel giocatore viene considerato il vincitore.

Gioco “Chi di noi è il più attento?”

Bersaglio. Sviluppare l'osservazione e la memoria.
Tutti i bambini adorano questo gioco e ci giocano volentieri. Scelgono un autista che esamina attentamente i giocatori: i loro vestiti, le scarpe, chi è seduto o in piedi, dove e ricorda le pose dei giocatori. L'autista lascia la stanza. I ragazzi cambiano posto; cambiare posizione, cambiare scarpe; scambiarsi camicette, borsette, nastri, fazzoletti, sciarpe. L'autista entra e cerca i cambiamenti. Più cambiamenti trova, meglio è, più attento.

Gioco "Immagina"

Bersaglio. Sviluppare capacità di imitazione.
-Tutti hanno bisogno del sole! Fiori, farfalle, formiche, rane. Chi altro ha bisogno del sole? (Elenco bambini.)
Ora scoprirai in chi ti trasformerai e, con la musica, interpreterai chi o cosa desideri, e cercherò di indovinare.
La registrazione viene attivata e i bambini imitano i movimenti del personaggio previsto. Questi possono essere fiori, insetti, animali, uccelli, alberi, ecc. L'insegnante indovina e chiarisce.
- Il sole è scomparso dietro una nuvola e ha cominciato a piovere. Affrettatevi sotto l'ombrellone!

Gioco "Tenere parola"

Bersaglio. Formare un atteggiamento amichevole l'uno verso l'altro nei bambini.
L'insegnante riunisce i bambini in una danza rotonda con le parole:
In una danza rotonda, in una danza rotonda
Le persone si sono radunate qui!
Uno, due, tre: inizia!
Successivamente l'insegnante indossa il berretto e si gira dolcemente verso il bambino che gli sta accanto.
Per esempio:
- Sasha, buongiorno!
L'insegnante chiarisce quali parole gentili e affettuose possiamo dire quando ci rivolgiamo ai nostri amici (Ciao, come sono felice di vederti; che bel fiocco che hai; è bello il tuo vestito, ecc.). Dopodiché i bambini camminano nuovamente in cerchio con la canzone. L'insegnante passa il berretto al bambino successivo, che a sua volta si rivolge affettuosamente al bambino che gli sta accanto, ecc.

Gioco “Continua la frase e mostra”

Bersaglio. Sviluppa la logica Abilità creative; sviluppare capacità di imitazione.
-Se fuori fa freddo, cosa indossi? (Pelliccia, cappello, guanti...)
-Se te lo danno piccolo gattino, Cosa farai? (Accarezziamolo, coccoliamolo).
-Se rimani solo nella foresta, cosa farai? (Grida ad alta voce “Ay!”.)
-Se la mamma è in vacanza, come ti comporterai? (Cammina in punta di piedi, non fare rumore...)
-Se il tuo amico piange, cosa dovresti fare? (Confortare, accarezzare, guardare negli occhi...).
-Se vedessi dei fiammiferi? (Le risposte dei bambini, che l’insegnante riassume con la conclusione: i fiammiferi non sono un giocattolo per bambini!)

Gioco “Il dottor Aibolit” (K. Chukovsky)

Bersaglio. Sviluppare logica e creatività; coltivare un atteggiamento amichevole verso gli altri; sviluppare capacità di imitazione, apparato articolatorio
Buon dottor Aibolit! E l'insetto e il ragno,
È seduto sotto un albero. E un orso!
Vieni da lui per le cure, guarirà tutti, guarirà
Sia la mucca che la lupa, il buon dottor Aibolit!
Il ruolo del medico è assunto dall'insegnante. Indossa una veste bianca, un berretto e una pipa in tasca. I bambini scelgono le marionette da teatro con le dita e si avvicinano al dottor Aibolit. Usando la voce del personaggio selezionato, ti chiederanno di curare una zampa, un naso, una pancia...
Man mano che il gioco procede, l'insegnante (Aibolit) pone domande, incoraggiando i bambini a essere coinvolti attivamente ed emotivamente nel gioco.
Alla fine i bambini organizzano un concerto per il Dottor Aibolit (gioco “Orchestra”)

Gioco "Circo Errante"

Bersaglio. Sviluppare l'immaginazione e la capacità di improvvisare; incoraggiare i bambini a partecipare allo spettacolo teatrale, incoraggiare l'iniziativa creativa; espandere la conoscenza dei bambini sul circo, arricchirli lessico; promuovere partenariati positivi.
L'insegnante legge una poesia al ritmo della musica (melodia del circo), i bambini camminano in cerchio e salutano:
Per la gioia dei bambini è arrivato un circo itinerante.
Cantando e suonando, tutto in esso è come nel presente:
La ginnasta vola e il cavallo galoppa, la volpe salta nel fuoco,
I cani imparano a contare e i pony escono per farli cavalcare.
La scimmia si precipita allo specchio e il clown fa ridere il pubblico.
L'insegnante annuncia i numeri:
- Il primo numero del nostro programma “Rope Walkers”! L'insegnante posiziona un nastro sul pavimento. Con l'accompagnamento della musica, i bambini, alzando le braccia ai lati, camminano lungo il nastro, immaginando che sia una corda tesa nell'aria. - Il secondo numero del nostro programma è "Famous Strongmen". I ragazzi sollevano pesi e bilancieri immaginari. - Il terzo numero del nostro programma è "Cani scientifici" sotto la guida del famoso addestratore... (L'insegnante chiama il nome della ragazza.) I bambini-cani si accovacciano, l'addestratore dà compiti: ballare; risolvere problemi utilizzando le immagini; saltare attraverso un cerchio; cantare. Intervallo. (Distribuiamo dolcetti)
Gioco "Indovina di chi è la voce"
Bersaglio. Insegna ai bambini a pronunciare la frase proposta in modo intonazionale ed espressivo.
I bambini stanno in fila. L'autista sta dando loro le spalle. L'insegnante indica silenziosamente qualsiasi bambino che
dice la frase: "Skok-skok-skok-skok, indovina di chi è la voce!" Se l'autista ha indovinato, si trova in generale
linea. Quello di cui hai indovinato la voce diventa l'autista. Il gioco viene giocato più volte. I bambini cambiano
intonazione e timbro della voce.

Giocare con oggetti immaginari

Bersaglio. Sviluppare l'immaginazione e l'immaginazione; incoraggiare i bambini a partecipare a spettacoli teatrali in generale
azione.
1. L'insegnante, insieme ai bambini, pronuncia le parole della poesia familiare "La mia allegra palla che suona" e tutti colpiscono la palla immaginaria sul pavimento.
2. L'insegnante lancia una palla immaginaria a ogni bambino, il bambino “prende” la palla e la “lancia” all'insegnante.
3. I bambini stanno in cerchio e si scambiano un oggetto immaginario. L'insegnante avvia il gioco e commenta.
-----Guarda, ho una grossa palla tra le mani. Prendilo, Sasha (L'insegnante passa la “palla” al bambino in piedi accanto a lui).
-Oh, è diventato piccolo per te. Datelo a Nastya.
-Nastya, nelle tue mani la pallina si è trasformata in un riccio. Le sue spine sono pungenti, fai attenzione a non pungere o far cadere il riccio. Dai il riccio a Petya.
-----Petya, il tuo riccio è diventato grande Palloncino. Tienilo stretto per il filo in modo che non voli via.
Puoi improvvisare ulteriormente a seconda del numero di bambini (la palla si è trasformata in una frittella calda, la frittella si è trasformata in un gomitolo di filo, il filo si è trasformato in un gattino, puoi accarezzarlo con attenzione, il gattino si è trasformato in un panino rubicondo).
Giocare con un oggetto immaginario
Bersaglio. Sviluppare abilità nel lavorare con oggetti immaginari;
sviluppare un atteggiamento umano nei confronti degli animali.
Bambini in cerchio. L'insegnante incrocia i palmi delle mani davanti a sé: Ragazzi, guardate, nelle mie mani
piccolo gatto. È completamente debole e indifeso. Lo darò a ciascuno di voi perché lo tenga, e a voi
accarezzalo, accarezzalo, stai solo attento e digli parole gentili.
L'insegnante consegna un gattino immaginario. Aiuta i bambini a trovare ciò di cui hanno bisogno con domande guida
parole e movimenti.

Gioco “Anche io!”

Bersaglio. Migliorare la capacità di attenzione e osservazione.
L'insegnante dice quello che sta facendo, e i bambini rispondono ad alta voce a un segnale: “Anch'io!”: La mattina mi alzo... (E anch'io!) mi lavo la faccia...
Mi lavo i denti... indosso abiti puliti... faccio colazione... esco fuori... mi siedo in una pozzanghera sporca...”
Insegnante. Chi è il nostro porcellino a cui piace sguazzare nelle pozzanghere? Si può solo dispiacersi per sua madre. Proviamo di nuovo! Adoro guardare lo spettacolo. (E anche io!) Non parlo in palestra... sono il più ordinato... cammino per strada... offendo tutti i ragazzi...
Insegnante. Chi è così coraggioso qui - offende i ragazzi? Non è bene offendere i ragazzi! Ma penso che ora nessuno commetterà un errore. Adoro la musica allegra... (Anche io!) Ballo con i miei amici... (Anche io!) Ora mostra come sai ballare.
La musica sta suonando. I bambini stanno ballando.

Gioco "Scimmie divertenti"

Insegnante. Immaginate di essere tutti scimmie e di sedervi in ​​una gabbia allo zoo. Uno di voi noi
Scegliamo di interpretare il ruolo di un visitatore dello zoo. Starà al centro e farà vari movimenti e
gesti. Le “scimmie” imitano il visitatore, ripetendo fedelmente i suoi gesti e movimenti. Usando
contando le rime scegli un “visitatore”:
Sopra i raggi, sopra l'acqua
Cadde una pioggia torrenziale.
E poi è rimasto sospeso
C'è una sedia a dondolo nel cielo.
Rende felici i bambini
Arcobaleno dorato.
(M. Lopygina. Arcobaleno)
I “visitatori” cambiano più volte durante il gioco.

Gioco "Cuochi"

Bersaglio. Sviluppa attenzione, osservazione, velocità di reazione, memoria.
I bambini sono divisi in due squadre (contano sulla prima e sulla seconda). La prima squadra prepara il primo piatto e la seconda squadra prepara l'insalata. Ogni bambino propone quale prodotto sarà: cipolle, carote, barbabietole, cavoli, prezzemolo, pepe, sale, ecc. - per il primo piatto; patate, cetrioli, cipolle, piselli, uova, maionese, ecc. - per insalata. Quindi tutti i bambini stanno in cerchio - risulta essere una “padella” - e cantano una canzone (improvvisazione):
Possiamo cucinare velocemente borscht o zuppa
E porridge delizioso da diversi cereali,
Tritare la lattuga e la vinaigrette semplice,
Fare la composta è un bel pranzo.
I bambini si fermano e il leader (insegnante) a turno chiama ciò che vuole mettere nella padella. Il bambino che si riconosce entra nel cerchio. Quando tutti i “componenti” del piatto sono nel cerchio, l'ospite si offre di preparare un altro piatto.

Gioco “Non ti diremo cosa stiamo facendo, ma te lo mostreremo”

Bersaglio. Promuovere lo sviluppo del senso della verità e della fede nella finzione; imparare a recitare in concerto sul palco.
La stanza è divisa a metà da una corda. Da un lato ci sono 6 bambini selezionati utilizzando una filastrocca: “nonno e cinque nipoti”. Dall'altra parte ci sono il resto dei bambini e l'insegnante; faranno degli enigmi. Dopo aver concordato il significato dell'indovinello, i bambini vanno dal "nonno" e dai "nipoti". Bambini. Ciao, nonno dai capelli grigi con una barba lunga e lunga!
Nonno. Ciao, nipoti! Ciao ragazzi! Dove sei stato? Cos'hai visto?
Bambini. Abbiamo visitato la foresta e lì abbiamo visto una volpe. Non ti diremo cosa abbiamo fatto, ma te lo mostreremo!
I bambini mostrano un indovinello inventato. Se "nonno" e "nipoti" danno la risposta corretta, i bambini tornano nella loro metà e si inventano nuovo enigma. Se la risposta viene data in modo errato, i bambini nominano la risposta corretta e dopo le parole dell'insegnante: "Uno, due, tre - recupera!" corrono dietro la corda nella loro metà della stanza, e "nonno" e "nipoti" cercano di raggiungerli prima che i ragazzi superino il limite. Dopo due indovinelli vengono scelti i nuovi “nonni” e “nipoti”. Negli indovinelli, i bambini mostrano come, ad esempio, lavarsi le mani, lavare i fazzoletti, masticare noci, raccogliere fiori, funghi o bacche, giocare a palla, spazzare il pavimento con una scopa, tagliare la legna con un'ascia, ecc. bambini per azioni corrette con oggetti immaginari che sono! mostrato in enigmi.

Gioco "Compleanno"

Bersaglio. Promuovere lo sviluppo di un senso di verità e di fede nella finzione. Impara a recitare in concerto sul palco.
Usando una filastrocca, un bambino viene selezionato e invitato alla “festa di compleanno”. Gli ospiti vengono uno per uno e portano doni immaginari. Con l'aiuto di movimenti espressivi e azioni di gioco convenzionali, i bambini devono mostrare esattamente cosa stanno dando. È meglio se gli ospiti sono pochi, e il resto dei ragazzi interpreta prima il ruolo di spettatori, valutando l'autenticità dello spettacolo. Quindi i bambini possono cambiare ruolo. I regali possono essere i più diversi: una scatola di cioccolatini, cioccolato, una sciarpa, un cappello, un libro, pennarelli e persino un gattino vivo.

Gioco "Indovina cosa sto facendo?"

Bersaglio. Sviluppa la memoria e l'immaginazione dei bambini.
I bambini stanno in cerchio. Ogni bambino assume una determinata posa e la giustifica: - in piedi con la mano alzata (mettere un libro su uno scaffale, prendere caramelle da un vaso in un armadietto, appendere una giacca, decorare un albero di Natale, ecc.); - in ginocchio, braccia e corpo rivolti in avanti (cercare un cucchiaio sotto il tavolo, osservare un bruco, dare da mangiare a un gattino, lucidare il pavimento, ecc.); - accovacciarsi (guardare una tazza rotta, disegnare con il gesso, ecc.); - si sporse in avanti (allacciarsi i lacci delle scarpe, raccogliere una sciarpa, raccogliere un fiore, ecc.).

Gioco "Indovina cosa sto facendo?" in movimento.

I bambini camminano liberamente per la sala al ritmo della musica. Non appena la musica finisce, i ragazzi si fermano, assumono determinate pose, poi le giustificano (raccogliendo fiori, chinandosi per un fungo, ecc.).

Gioco “La stessa cosa in modi diversi”

Bambini in un semicerchio creativo. Un bambino presenta la propria versione di comportamento e i bambini devono indovinare cosa sta facendo e dove si trova (la persona cammina, è seduta, corre, alza la mano, ascolta, ecc.). Stessa azione in condizioni diverse sembra diverso. I bambini sono divisi in gruppi creativi e ciascuno riceve un compito specifico.
Al gruppo I viene assegnato il compito di sedersi. Opzioni possibili:
- sedersi davanti alla TV;
- sedersi nel circo;
- sedersi nello studio del medico;
- sedersi alla scacchiera;
- sedersi con una canna da pesca sulla riva del fiume, ecc.
Il gruppo II riceve il compito di partire. Opzioni possibili:
- andare per strada;
- camminare sulla sabbia calda;
- camminare lungo il ponte della nave;
- camminare lungo un tronco o uno stretto ponte;
- camminare lungo uno stretto sentiero di montagna, ecc.
Il gruppo III riceve il compito di scappare. Opzioni possibili:
- scappare, essendo in ritardo per il teatro;
- scappare da un cane arrabbiato;
- correre quando piove;
- correre, giocare a mosca cieca, ecc.
Al gruppo IV viene affidato il compito di agitare le braccia. Opzioni possibili:
- allontanare le zanzare;
- dare un segnale alla nave per farsi notare;
- mani asciutte e bagnate, ecc.
Il gruppo V riceve il compito di catturare l'animale. Opzioni possibili:
- catturare un gatto;
- catturare un pappagallo;
-catturare cavallette, ecc.
L'insegnante e gli spettatori notano chi ha completato correttamente l'attività.

Gioco "Trasformazione di un oggetto"

Bersaglio. Sviluppa l'immaginazione e l'immaginazione dei bambini.
Per prima cosa l’insegnante spiega ai bambini: “A teatro lo spettatore crede in ciò in cui crede l’attore. L’atteggiamento scenico è la capacità, con l’aiuto della fede, dell’immaginazione e della fantasia, di cambiare il proprio atteggiamento nei confronti di un oggetto, luogo di azione o partner, modificando di conseguenza il proprio comportamento, giustificando la trasformazione condizionale.
L'insegnante prende un oggetto e lo posiziona sul tavolo! oppure lo passa in cerchio da un bambino all'altro. Ogni bambino deve agire con l'oggetto a modo suo, giustificando il suo nuovo scopo in modo che l'essenza della trasformazione sia chiara. Opzioni per trasformare vari oggetti:
matita o bastone: chiave, cacciavite, forchetta, cucchiaio, termometro, Spazzolino, spazzola per
disegno, tubo, pettine, ecc.;
pallina: mela, conchiglia, palla di neve, patata, pietra, riccio, panino, pollo, ecc.;
quaderno: specchio, torcia elettrica, sapone, cioccolata, spazzola per scarpe, gioco, ecc.
Puoi trasformare una sedia in un moncone; in questo caso i bambini dovranno giustificare il nome convenzionale dell'oggetto.
Ad esempio, una grande sedia può essere trasformata in un trono reale, un memoriale, ecc.

Gioco "Il giro del mondo"

Bersaglio. Sviluppa l'immaginazione, la capacità di giustificare il tuo comportamento.
Bambini in un semicerchio creativo. L'insegnante li invita a fare un viaggio intorno al mondo: “Ragazzi, dovete affrontare il compito: capire dove si svolgerà il vostro percorso - attraverso il deserto, lungo un sentiero di montagna, attraverso una palude; attraverso la foresta, la giungla, attraverso l’oceano su una nave.” I bambini suggeriscono un percorso viaggio intorno al mondo, utilizzando lo scenario di una nave, una capanna. Quindi viene tracciato il percorso per un viaggio intorno al mondo e i bambini iniziano a giocare. Il gioco utilizza musica del mondo, effetti sonori: tuoni, pioggia, rumore della tempesta, tempesta, costumi e maschere.

Gioco "Re"

Bersaglio. Essere in grado di agire con oggetti immaginari, utilizzando la memoria delle azioni fisiche (una variante del gioco popolare).
L'esecutore del ruolo del Re viene scelto utilizzando una rima:
La nostra Masha si è alzata presto,
Ho contato tutte le bambole:
Due matrioske alle finestre,
Due Arinka su un letto di piume,
Due Tanya sul cuscino,
E il prezzemolo con il berretto
Su una cassapanca di quercia.
(E. Blaginina. Libro di conteggio)
Tutti i bambini aiutano a contare; L'insegnante pronuncia lentamente e chiaramente le parole della filastrocca in modo che i bambini possano ricordarle meglio.
Il re siede sul “trono” con una corona in testa. I bambini sono divisi in diversi gruppi. Ogni gruppo presenta al Re la propria professione, agendo con oggetti di fantasia (cuochi, lavandaie, sarte, ecc.).
Il primo gruppo si avvicina al re.
Lavoratori. Ciao, re!
Re. Ciao!
Lavoratori. Hai bisogno di lavoratori?
Re. Cosa sai fare?
Lavoratori. Indovina!
Il re deve indovinare le professioni degli operai. Se ha indovinato, i bambini scappano e lui raggiunge i bambini in fuga. Il primo bambino catturato diventa il re. Durante il gioco, l'insegnante complica il carattere del Re: a volte è avido, a volte è malvagio. Se il ruolo del Re è interpretato da una ragazza (Regina), allora può essere gentile, frivola, scontrosa, ecc. La cosa principale in questo gioco è l'azione con oggetti immaginari.

Gioco "Indovinelli senza parole"

Bersaglio. Coinvolgi i bambini nella riproduzione di mini-scene.
La maestra chiama i bambini: mi siedo accanto a voi sulla panchina,
Mi siederò con te.
Ti dirò degli enigmi
Vedrò chi è più intelligente.
L'insegnante, insieme al primo sottogruppo di bambini, si siede e guarda le illustrazioni di indovinelli senza parole.
I bambini scelgono le immagini che possono indovinare senza dire una parola. Il secondo sottogruppo in questo momento si trova in un'altra parte della sala. I bambini del primo sottogruppo, senza parole, usando espressioni facciali e gesti, raffigurano, ad esempio: il vento, il mare, un ruscello, una teiera (se è difficile, allora: un gatto, cane che abbaia, mouse, ecc.). I bambini del secondo sottogruppo indovinano. Quindi il secondo sottogruppo fa un'ipotesi e il primo indovina.
"Coppia amichevole"
I bambini sono divisi in coppie. Uno di loro è bendato. Grandi giocattoli sono disposti sul pavimento tra le sedie. Il secondo figlio della coppia deve guidare il partner da una sedia all'altra in modo che nessun giocattolo venga rovesciato.
"Chi ha chiamato?"
Ci siamo divertiti un po'
Tutti erano sistemati ai loro posti.
Indovina l'enigma
Scopri chi ti ha chiamato!
I bambini stanno in cerchio. Nel mezzo del cerchio diventa l'autista occhi chiusi. Qualcuno lo chiama per nome e l'autista cerca di scoprire chi fosse. Quindi il conducente cambia e il gioco continua.

Schizzo "In giardino".

Il presentatore (insegnante) legge la storia e i bambini descrivono le azioni in essa descritte con gesti e movimenti (“film muto”).
“I bambini sono andati in giardino. ci sono mele che crescono sugli alberi. Sono rotondi, agrodolci. All'interno hanno piccoli grani. A volte le mele cadono a terra. I bambini li raccolgono, li mettono in un cestino e li portano a casa. I bambini lavano le mele, le tagliano a metà e le regalano a mamma e papà. Mele deliziose!”

Gioco "Eco"

I bambini sono divisi in due squadre. Il presentatore dice:
Andremo nella foresta e troveremo funghi.
Chiameremo ad alta voce i ragazzi: "Ay-ay-ay!"
Nessuno risponde, risponde solo un'eco.
Un altro gruppo ripete: “Ay-ay-ay!”
L'esercizio viene ripetuto 3-4 volte. "Ay" viene pronunciato ad alta voce, a bassa voce, a bassa voce, in un sussurro.

Schizzo "Foresta"

L'insegnante dice: “Nella nostra foresta crescono betulle, abeti, fili d'erba, funghi, bacche e cespugli. Scegli la pianta che ti piace. Al mio comando, ci "trasformeremo" in una foresta. Come reagisce la tua pianta:
-ad una brezza tranquilla e gentile;
-vento forte e freddo;
-fine pioggia di funghi;
-doccia;
"Tenere sole?"

Gioco "Stivali"

Ho vestito i miei piedi con stivali nuovi,
Cammini, a gambe, dritto lungo il sentiero.
Cammini, calpesti, non sguazzi nelle pozzanghere,
Non entrare nel fango, non strapparti gli stivali.
I bambini stanno uno dopo l'altro, tenendo la vita del bambino davanti. Al comando dell'insegnante, i bambini devono camminare lungo il sentiero. Il compito principale dei giocatori è non rompere la catena singola, non entrare nelle “pozzanghere” autunnali ritagliate dalla carta.

Gioco "Indossare cappelli"

L'insegnante si offre di “indossare” cappelli autunnali per i bambini (metti loro dei sacchi di sabbia in testa).
I bambini si muovono nel gruppo sulle punte dei piedi, sui talloni e a quattro zampe e cercano di non far cadere i cappelli. Non trattenere il respiro e respirare attraverso il naso.

Gioco "Tordo"

I bambini in coppia si rivolgono l'uno all'altro e dicono:
“Io sono un merlo e tu sei un merlo.
(Indica prima se stessi, poi il loro amico.)
Io ho un naso e tu hai un naso.
(Tocca il tuo naso, poi tocca il naso del tuo amico.)
I miei sono lisci e i tuoi sono lisci.
(Con un movimento circolare, accarezzano prima le proprie guance, poi quelle del compagno.)
Io ne ho di dolci e tu ne hai di dolci.
(Tocca gli angoli della bocca con gli indici, quindi indica la bocca del tuo amico.)
Io sono un amico e tu sei un amico.
(Metti entrambe le mani sul tuo petto, poi sul petto del tuo amico.)
Siamo buoni!"
(Si abbracciano.)

Schizzo "Salva il pulcino".

L'insegnante dice: “Immagina di avere tra le mani un pulcino indifeso. Allunga le braccia con i palmi rivolti verso l'alto. Adesso scaldalo, lentamente, piega i palmi delle mani un dito alla volta, nascondici dentro il pulcino, respiraci sopra, scaldalo con il tuo respiro calmo e regolare, metti i palmi delle mani sul petto, dai al pulcino il calore del tuo cuore e respiro. Ora apri le mani e vedrai che il pulcino è partito con gioia, sorridigli e non essere triste, volerà di nuovo da te."

Schizzo "Oche".

L'insegnante legge la storia e i bambini ne descrivono le azioni con gesti e movimenti ("film muto")
"La padrona di casa uscì nel cortile e fece cenno alle oche di tornare a casa: "Tags-Tags-Tags!" Oche bianche, oche grigie, tornate a casa!” E le oche allungarono il lungo collo, allargarono le zampe rosse, sbatterono le ali, aprirono il naso: "Ga-Ga-Ga!" Non vogliamo andare a casa! Anche qui ci troviamo bene!” La padrona di casa vide che dalle oche non si ricavava niente di buono: prese un ramoscello e le portò a casa”.

Gioco "Perline di mamma"

Bersaglio. Sviluppa attenzione, osservazione, velocità di reazione, memoria.
Il conduttore inizia il gioco, cammina e ripete: “Sto mettendo una perlina su un filo”, prendendo per mano i bambini volenterosi, gli altri si avvicinano e prendono per mano l'ultimo bambino, formando una lunga catena di “perline .” Il leader canta lentamente:
Come abbiamo scolpito le perline
Come abbiamo scolpito le perline
Perline, perline.
Come abbiamo giocato con le perline
Come l'hanno raccolto su un thread
Perline, perline,
Bellissime perle.
Come abbiamo arricciato le perline,
Come abbiamo arricciato le perline,
Perline, perline,
Bellissime perle.
Si ferma e dice: “Abbiamo giocato, abbiamo giocato con le perline. E il filo si è ingarbugliato. Cominciarono a srotolarlo e si strappò. Tutte le perle rotolarono e si sparsero in tutte le direzioni: bang! Tararah! (I bambini si sparpagliano intorno al gruppo.) Oh, le nostre perle sono rotolate lontano! Dobbiamo raccogliere nuovamente tutte le perline su una corda.

Schizzo "Polo Nord"

La ragazza Zhenya aveva un magico fiore a sette fiori. Voleva andare al Polo Nord. Zhenya tirò fuori il suo prezioso fiore a sette fiori, strappò un petalo, lo gettò in aria e disse:
Vola, vola petalo,
Da ovest a est
Attraverso il nord, attraverso il sud,
Torna indietro dopo aver fatto un cerchio.
Non appena tocchi terra -
Sia a modo mio!
Ordinami di essere al Polo Nord! E Zhenya immediatamente, mentre indossava un abito estivo, con le gambe nude, si ritrovò sola al Polo Nord, e lì faceva quaranta gradi freddi!
Movimenti espressivi: ginocchia chiuse in modo che un ginocchio copra l'altro, mani vicino alla bocca, respiro sulle dita. Indice delle carte del folclore dei popoli degli Urali meridionali per la scuola materna. Gruppo giovani

Ogni adulto sa quanto sia importante poter comunicare e interagire correttamente con le altre persone. Nonostante il desiderio di comunicare sia insito in una persona fin dalla nascita, non tutti sanno come costruire rapporti con gli altri. Gli psicologi dimostrano che la comunicazione deve essere appresa fin dall'infanzia e la famiglia gioca un ruolo importante. Cosa possono fare i genitori per insegnare correttamente le abilità comunicative ai propri figli? Indubbiamente, l'educazione familiare viene in aiuto attività di gioco, che è fondamentale in età prescolare. In questo caso, tra tutti i giochi, è necessario evidenziare i giochi comunicativi per bambini, perché è con il loro aiuto che si forma la capacità di comunicare.

Quali sono le difficoltà comunicative in età prescolare?

Gli insegnanti delle istituzioni per l'infanzia ricordano costantemente ai genitori che oggi sorgono molti problemi nella comunicazione dei bambini in età prescolare con il mondo esterno. Questo è causato per vari motivi: l'avvento di Internet e di tutti i tipi di gadget, che a volte sostituiscono la comunicazione non solo con i colleghi, ma anche con i propri cari. Inoltre, i genitori stessi non comunicano abbastanza con i propri figli, pochi di loro possono vantarsi del fatto che è consuetudine in famiglia discutere insieme eventuali eventi, risolvere pacificamente i conflitti e ascoltare le opinioni dei bambini. Tutto ciò influisce negativamente sviluppo della comunicazione bambini in età prescolare e suscita grave preoccupazione tra gli specialisti. Un bambino in età prescolare che non comunica bene con i coetanei o non sa affatto come impegnarsi nella comunicazione non è interessante per gli altri, cresce introverso, con bassa autostima, elevata ansia e persino comportamento aggressivo. Pertanto, per i genitori, tutti i mezzi per insegnare ai bambini le basi della comunicazione saranno buoni, ma un ruolo speciale è dato ai giochi comunicativi.

Caratteristiche dei giochi di comunicazione

I giochi di comunicazione sono giochi che mirano a sviluppare capacità comunicative nei bambini. Gli insegnanti li selezionano tenendo conto dell'età e caratteristiche psicologiche bambini in età prescolare, creiamo l'atmosfera in modo che il bambino possa aprirsi ed esprimersi. I giochi comunicativi per bambini implicano azioni congiunte dei partecipanti, la loro comprensione reciproca, cooperazione, un atteggiamento positivo verso tutti i giocatori e lo sviluppo delle capacità comunicative. Questi giochi congiunti sono buoni anche perché i bambini ottengono emozioni positive, gioia immediata, che è la base per lo sviluppo di allegria, ottimismo, attività nella risoluzione dei problemi della vita e desiderio di venire in aiuto degli altri.

Quali difficoltà possono incontrare i genitori quando conducono giochi comunicativi? Va tenuto presente che questo tipo di giochi è difficile da condurre individualmente, sono per lo più di massa, destinati a più partecipanti. Pertanto, di norma, i giochi di comunicazione diventano adatti alle famiglie e possono facilmente adattarsi al tempo libero generale. Gli adulti devono prendervi parte per dare a un bambino, soprattutto a quello timido, l'opportunità di imparare a comunicare non solo con i propri cari, ma anche con gli estranei. Per formazione individualeÈ utile utilizzare esercizi di gioco brevi e concisi nelle loro azioni. I giochi di comunicazione possono essere organizzati a casa, in campagna, durante una passeggiata, durante le vacanze e le feste familiari.

Giochi per sviluppare abilità comunicative

Importante: Se i genitori hanno difficoltà a scegliere un gioco comunicativo specifico per il loro bambino, dovrebbero assolutamente consultare uno psicologo o una maestra d'asilo frequentata dal bambino in età prescolare. Gli specialisti potranno parlare in dettaglio delle relazioni nel gruppo, della capacità del bambino di comunicare con i coetanei e della sua capacità di esprimere sentimenti ed emozioni. Aiuteranno anche i genitori a conoscere i giochi e gli esercizi di comunicazione più accessibili.

Giochi all'aperto per la comunicazione

In linea di principio, tutti i tipi di giochi aiutano a insegnare ai bambini le abilità comunicative. Ma quelli mobili sono particolarmente importanti, poiché in essi i bambini in età prescolare possono:

• esprimi le tue emozioni, libera l'energia accumulata;
• unirsi discretamente a un gruppo di pari;
• infondere lo spirito di competizione, l'obbedienza alle regole, il leader;
• coordina le tue azioni con quelle dei tuoi pari.

Puoi scegliere per azioni comunicative sia i divertimenti antichi, ad esempio “Il mare è agitato...”, “Confusione”, “Corrente”, sia quelli moderni, ad esempio “ Inizia il divertimento", "Trovati un partner", "Trappole", la danza si muove al ritmo della musica. L'importante è che il divertimento attivo sia disponibile anche per i bambini di due o tre anni.

1. "Confusione"

Intrattenimento vintage a cui possono partecipare i bambini in età prescolare età diverse. La regola principale è stabilire quanti più contatti possibile, in modo che i partecipanti siano completamente “confusi”. Utilizzando qualsiasi contatore, viene selezionato il driver. Possono essere adulti o bambini in età prescolare più grandi. Quindi l'autista si volta e i giocatori, tenendosi per mano, eseguono vari movimenti complessi. Ad esempio, puoi scavalcare le mani giunte, strisciare sotto le mani di altri ragazzi o girare come un serpente. Più le azioni sono complesse, più il gioco è interessante. L’autista dipana il “groviglio” senza lasciare le mani dei giocatori. In questo gioco è importante collaborare insieme.

2. "Streaming"

Proprio come il divertimento precedente, il gioco del trickle è ben noto a molti e viene spesso organizzato durante le vacanze. Tuttavia, oltre al compito divertente, ha anche un altro significato: sviluppa la capacità di comprendere un partner di gioco e di agire armoniosamente in gruppo. Le regole sono semplici, accessibili a tutti i bambini a partire dai 3 anni. Di solito giocano sia gli adulti che i bambini. I partecipanti formano coppie, si tengono per mano, le sollevano in alto e formano una sorta di corridoio. Quindi il leader cammina lungo un corridoio improvvisato e, rompendo la coppia, ne crea uno nuovo. Il giocatore rimasto solo forma una nuova coppia in modo simile. In alternativa, l'intrattenimento può essere diversificato: al ritmo della musica, ogni coppia cammina uno ad uno lungo il corridoio e si mette davanti a tutti. Il vincitore è la coppia che arriva per prima alla fine della musica, quindi il ritmo del gioco è veloce. È necessario notare quei ragazzi che hanno agito in modo armonioso.

3. Movimenti di danza

Come gioco attivo, puoi organizzare un ballo con i bambini in età prescolare al ritmo di musica sotto forma di semplici movimenti: tenersi per mano, sedersi, battere i piedi, battere le mani, ecc. Un adulto aiuta ogni partecipante a sceglierne una coppia e invita i bambini a danza. Quindi le coppie cambiano partner. I bambini di solito si divertono a muoversi al ritmo delle loro melodie preferite, come “La danza dei piccoli anatroccoli”. All'asilo, gli insegnanti spesso offrono ai bambini in età prescolare questa danza con movimenti semplici. I genitori possono utilizzarlo anche durante il tempo libero, vacanze in famiglia, insegnando al bambino ad approfondire e coordinare le sue azioni con le azioni degli altri partecipanti.

Giochi di comunicazione creativa

I giochi creativi per lo sviluppo delle capacità comunicative nei bambini in età prescolare sono un buon modo per aprirsi ed esprimere le proprie emozioni, oltre a comprendere l'umore emotivo di un'altra persona. Questi includono divertimento con elementi di pantomima, ad esempio, come "Non ti diremo dove eravamo, ma ti mostreremo cosa abbiamo fatto!"

4. “Non ti diremo dove eravamo, ma ti mostreremo cosa abbiamo fatto!”

Puoi giocare dall'età di 3 anni, incoraggiare i bambini in età prescolare a trasmettere il loro stato emotivo e comprendere le emozioni di un'altra persona e concordare le azioni tra di loro. Lo scopo dell'intrattenimento è che i bambini sono d'accordo sull'evento rappresentato e l'autista deve indovinare le azioni pianificate, eseguite utilizzando espressioni facciali e gesti, ad esempio:

• I bambini raccolgono funghi e bacche nella foresta (piegarsi, raccogliere, mettere in un cestino immaginario).
• I ragazzi mangiano un delizioso gelato, che si scioglie velocemente e scorre lungo la mano (mostrano la borsa a gesti, si leccano le labbra, c'è piacere sui loro volti).
• Il bambino si lava la mattina, fa esercizi, si veste per andare asilo(imitazione di azioni).

5. "Specchio magico"

Sviluppa la capacità di comprendere ed esprimere le emozioni, superare la timidezza. Puoi giocare in diversi modi:

• individualmente - l'adulto mostra vari stati emotivi (gioia, tristezza, rabbia) con espressioni facciali e il bambino ripete;
• in un gruppo, il leader mostra un'emozione e i partecipanti mostrano l'emozione opposta (tristezza - gioia, risate - lacrime).

6. “Stiamo camminando lungo la strada del buon umore”

Questo gioco può essere giocato con un piccolo gruppo di bambini o insieme (un adulto e un bambino) per creare uno stato d'animo positivo e alleviare gli stati d'animo negativi. Un percorso luminoso è tracciato da anelli colorati o quadrati ritagliati. Un adulto invita i bambini in età prescolare a ricordare e nominare bella parola occasioni felici della loro vita, ad esempio, una gita in campeggio con i genitori (interessante!), una cavalcata su pony (divertente!), una gita al mare (fantastico!), un'interessante escursione ad una fabbrica di caramelle (deliziosa!). Poi camminano lungo un sentiero improvvisato e, calpestando ogni frammento, dicono buone parole.

7. “Scatola di buone azioni”

È utile mettere una scatola del genere a casa per mantenere un atteggiamento amichevole nei confronti degli altri, creare uno stato d'animo emotivo positivo in famiglia e sviluppare la capacità di notare e apprezzare le azioni positive compiute da altre persone. Ciascuno dei partecipanti, imitando i movimenti, mette in una scatola le buone azioni delle persone che lo circondano: amici, genitori, fratelli e sorelle, conoscenti. Ad esempio, un bambino dice: "Papà ha aiutato un vicino a riparare la serratura della porta"; "La sorella Natasha ha preparato una deliziosa torta con sua madre"; "Misha mi ha insegnato ad andare in bicicletta."

8. “Che figura”

Il gioco è insolito, ma molto utile per lo sviluppo delle capacità comunicative, poiché aiuta a superare la timidezza, le barriere psicologiche alla comunicazione e sviluppa la capacità di comprendere le altre persone. Il gioco richiede un gruppo di partecipanti composto da bambini e adulti. I partecipanti sono divisi in coppie: un adulto e un bambino. L’idea è che un giocatore disegni con il dito un’immagine sulla schiena dell’altro, ad esempio un uccello, un serpente, una palla. Il secondo trasmette questa immagine attraverso espressioni facciali e gesti, e gli altri partecipanti devono indovinare. Come versione più complicata del gioco: offriti di cambiare partner in coppia. Il vincitore è la coppia che è riuscita a rappresentare i propri piani nel modo più accurato.

Giochi di parole ed esercizi di comunicazione

I giochi verbali hanno un grande potenziale per lo sviluppo delle capacità comunicative nei bambini in età prescolare, poiché la comunicazione verbale è il tipo di comunicazione più comprensibile e accessibile per i bambini. Con l'aiuto delle espressioni verbali, i bambini possono mostrare il loro atteggiamento nei confronti delle azioni degli altri, esprimere attenzione ed empatia per gli altri, entrare facilmente in comunicazione e condurre un dialogo. Questo tipo di gioco è più accessibile ai bambini in età prescolare più anziana.

9. "Occhiali color rosa"

Il gioco è destinato ai bambini dai 5 anni di età, mirato a sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti delle persone che li circondano, la capacità di vedere quanto più positivo possibile e ad aumentare l'autostima per se stessi e i propri amici. Puoi giocare cerchia familiare o ad una festa in casa quando si riuniscono diversi bambini. Puoi preparare degli occhiali rosa improvvisati e spiegare ai bambini cosa significa questa espressione (guarda attraverso gli occhiali rosa - non notare i difetti, aspetti negativi vita). Ogni giocatore, indossando gli occhiali, cerca di nominare tratti positivi altri partecipanti.

10. “Facciamoci i complimenti a vicenda”.

Aumenta l’autostima e sviluppa un atteggiamento positivo verso gli altri. Tali azioni saranno utili durante le feste di compleanno e le celebrazioni familiari. Per mantenere le cose interessanti, puoi usare l'opzione palla. Un adulto inizia e lancia la palla a qualsiasi giocatore con un complimento, ad esempio: "Natasha è gentile, ha avuto pietà del gattino, gli ha dato da mangiare il latte" o "Andryusha è premuroso, aiuta sempre sua madre a portare le borse dal negozio. " Quando i bambini imparano cos'è un complimento, le azioni possono essere variate, ad esempio lanciandosi a turno la palla a vicenda con i complimenti. Il gioco dovrebbe essere giocato a un ritmo calmo per dare il tempo di pensare al complimento.

11. "Trovami"

Un gioco piuttosto insolito del tipo “buffo del cieco”, che sta guadagnando sempre più popolarità tra le famiglie. Con il suo aiuto, viene creato uno stato d'animo emotivo positivo nei bambini in età prescolare e viene stabilito un contatto più stretto tra bambini e genitori. Le regole del gioco sono semplici ma interessanti: i giocatori sono divisi in due squadre: bambini e adulti. Ogni genitore guida a turno. L'autista è bendato e al comando "Uno - due - tre - guarda!" Cerca con le mani di trovare suo figlio tra gli altri giocatori. Per creare il massimo interesse e confondere l'autista, puoi invitare i ragazzi a scambiarsi forcine e giacche. Se i bambini sono abbastanza grandi, puoi anche offrire loro il ruolo di autista per ritrovare il genitore.

Oltre ai giochi, istruzione domiciliare sono usati esercizi di gioco che sarà utile per le famiglie che allevano un figlio:

• “Un sorriso renderà tutti più luminosi: accontenta la tua famiglia con il sorriso più bello che puoi mostrare.”
• “Qual è la cosa giusta da fare se vuoi entrare gioco interessante, con cui giocano gli altri bambini."
• "Che regalo troverai per il tuo amico in un negozio di magia?"
• "Cerca di far ridere la principessa Nesmeyana."

Importante: Non è necessario aspettare che il bambino impari autonomamente a comunicare con il mondo esterno. La situazione potrebbe non risolversi nel migliore dei modi. I genitori dovrebbero, con l'aiuto di semplici giochi ed esercizi, imparare a comunicare con i propri figli e insegnare loro come costruire correttamente relazioni con il mondo esterno.

Preparato dall'insegnante

Abdrakhmanova Guzel Yusupovna

Ramo MBDOU n. 1 villaggio. Neverkino nel villaggio. Aleevo

La formazione delle capacità comunicative è una condizione importante per il normale sviluppo psicologico di un bambino. E anche uno dei compiti principali è prepararlo alla vita futura. I bambini in età prescolare devono capire cosa dire e in quale forma esprimere i propri pensieri, essere consapevoli di come gli altri percepiranno ciò che viene detto e avere la capacità di ascoltare e ascoltare l'interlocutore.

Le abilità comunicative si sviluppano nelle attività quotidiane, nei giochi didattici, attivi, di ruolo.

Ti offriamo giochi per sviluppare capacità di comunicazione. Questi giochi mirano a sviluppare capacità comunicative costruttive, capacità di ricevere gioia dalla comunicazione, capacità di ascoltare e sentire un'altra persona, sfera emotiva.

Traguardi e obbiettivi:

Senso di unità, coesione, capacità di agire in squadra, abbattimento delle barriere corporee;

La capacità di stabilire relazioni amichevoli, notare le qualità positive degli altri ed esprimerle a parole, fare complimenti;

Capacità di risolvere situazioni di conflitto e superare i conflitti nella comunicazione reciproca;

Sviluppo di metodi di interazione non verbali e sostanziali;

Creare un'atmosfera favorevole di comunicazione diretta, libera e intimità emotiva.

colla stick

Bersaglio: sviluppare la capacità di agire insieme e di esercitare un controllo autonomo e reciproco sulle attività; impara a fidarti e ad aiutare coloro con cui comunichi.

Prima del gioco l'insegnante parla con i bambini dell'amicizia e dell'aiuto reciproco, perché insieme si possa superare ogni ostacolo.

I bambini stanno uno dopo l'altro e si aggrappano alle spalle di chi sta davanti. In questa posizione superano vari ostacoli.

1. Alzarsi e scendere dalla sedia.

2. Striscia sotto il tavolo.

3. Fai il giro del “largo lago”.

4. Fatti strada attraverso la "fitta foresta".

5. Nascondersi dagli animali selvatici.

Condizione indispensabile per i ragazzi: durante tutta la partita non devono staccarsi gli uni dagli altri.

Alghe magiche

Bersaglio: rimuovendo le barriere corporee, sviluppando la capacità di raggiungere obiettivi utilizzando metodi di comunicazione accettabili.

Ogni partecipante (a turno) cerca di penetrare nel cerchio formato dai bambini. Le alghe capiscono il linguaggio umano e sentono il tatto e possono rilassarsi e lasciarle entrare nel cerchio, oppure potrebbero non lasciarle entrare se le viene chiesto male.

Parole educate

Bersaglio: sviluppo del rispetto nella comunicazione, l'abitudine di usare parole educate.

Il gioco si gioca con una palla in un cerchio. I bambini si lanciano la palla a vicenda, dicendo parole educate. Pronuncia solo le parole di saluto (ciao, buon pomeriggio, ciao, siamo contenti di vederti, siamo contenti di conoscerti); gratitudine (grazie, grazie, per favore sii gentile); scuse (scusa, scusa, scusa, scusa); addii (arrivederci, a più tardi, buonanotte).

Un regalo per tutti

Bersaglio: sviluppare la capacità di fare amicizia, creare giusta scelta, cooperare con i pari, senso di squadra.

Ai bambini viene affidato il compito: “Se fossi un mago e potessi fare miracoli, cosa regaleresti a tutti noi adesso?” o “Se avessi Tsvetik-Semitsvetik, quale desiderio esprimeresti?” Ogni bambino esprime un desiderio strappando un petalo da un fiore comune.

Vola, vola petalo, da ovest a est,

Attraverso il nord, attraverso il sud, torna indietro, facendo un cerchio,

Non appena toccherai terra, secondo me, lo farai.

Ordina a...

Alla fine, puoi organizzare un concorso per il miglior augurio per tutti.

Mazzo magico di fiori

Bersaglio: Impara a mostrare attenzione agli altri, a stabilire relazioni amichevoli, a notare le qualità positive degli altri ed esprimerle a parole, a fare complimenti.

Attrezzatura: Stoffa o cartoncino verde, ritagliate i petali per ogni bambino.

Educatore (indica un pezzo di stoffa steso sul pavimento). Questo è un prato verde. Qual è il tuo umore quando guardi questa radura?

Bambini. Triste, triste, noioso.

Educatore . Cosa pensi che manchi?

Bambini. Colori.

Educatore. Non è una vita divertente in una radura del genere. È così tra le persone: la vita senza rispetto e attenzione risulta cupa, grigia e triste. Vorreste accontentarvi a vicenda adesso? Giochiamo a "Complimenti".

I bambini, a turno, prendono un petalo alla volta, si complimentano con chiunque della loro età e lo stendono nella radura. Le parole gentili dovrebbero essere dette a ogni bambino.

Educatore. Guardate ragazzi, che bellissimi fiori sono cresciuti dalle vostre parole in questa radura. Qual è il tuo umore adesso?

Bambini . Allegro, felice.

L'insegnante porta così all'idea che dobbiamo essere più attenti gli uni agli altri e dire buone parole.

Le mani si conoscono, le mani litigano, le mani fanno la pace

Bersaglio: sviluppare la capacità di esprimere i propri sentimenti e comprendere i sentimenti di un'altra persona.

Il gioco si gioca in coppia con gli occhi chiusi, i bambini si siedono uno di fronte all'altro a distanza di un braccio.

L'insegnante assegna compiti:

Chiudi gli occhi, allunga le mani l'uno verso l'altro, presenta le mani, cerca di conoscere meglio il tuo prossimo, abbassa le mani;

Allunga ancora le mani in avanti, trova le mani del tuo vicino, le tue mani litigano, abbassa le mani;

Le vostre mani si cercano ancora, vogliono fare la pace, le vostre mani fanno la pace, chiedono perdono, vi separate da amici.

Giochi di situazione

Bersaglio: sviluppare la capacità di entrare in una conversazione, scambiare sentimenti, esperienze, esprimere emotivamente e in modo significativo i propri pensieri usando le espressioni facciali e la pantomima.

Ai bambini viene chiesto di inscenare una serie di situazioni:

1. Due ragazzi hanno litigato: riconciliali.

2. Se vuoi davvero giocare con lo stesso giocattolo di uno dei ragazzi del tuo gruppo, chiediglielo.

3. Hai trovato un gattino debole e torturato per strada: abbi pietà di lui.

4. Hai davvero offeso il tuo amico: prova a chiedergli perdono, fai pace con lui.

5. Sei tornato in te nuovo gruppo– Incontra i bambini e raccontaci di te.

6. Hai perso la macchina: vai dai bambini e chiedi se l'hanno vista.

7. Vieni in biblioteca: chiedi al bibliotecario un libro che ti interessa.

8. I ragazzi stanno giocando a un gioco interessante: chiedi ai ragazzi di accettarti. Cosa farai se non vorranno accettarti?

9. I bambini giocano, un bambino non ha un giocattolo: condividilo con lui.

10. Il bambino piange: calmalo.

11. Se non riesci ad allacciarti le scarpe, chiedi a un amico di aiutarti.

12. Gli ospiti sono venuti da te: presentali ai tuoi genitori, mostra loro la tua stanza e i tuoi giocattoli.

13. Sei tornato da una passeggiata affamato: cosa dirai a tua madre o a tua nonna.

14. I bambini stanno facendo colazione. Vitya prese un pezzo di pane e lo arrotolò in una palla. Guardandosi intorno in modo che nessuno se ne accorgesse, lo lanciò e colpì Fedya negli occhi. Fedya gli afferrò l'occhio e urlò. – Cosa puoi dire del comportamento di Vitya? Come dovresti gestire il pane? Possiamo dire che Vitya stava scherzando?

Tappeto della riconciliazione

Bersaglio: Sviluppare capacità di comunicazione e capacità di risoluzione dei conflitti.

Venendo da una passeggiata, l'insegnante racconta ai bambini che oggi due ragazzi hanno litigato per strada. Invita gli avversari a sedersi uno di fronte all'altro sul “Tappeto della Riconciliazione” per scoprire la causa della discordia e trovare un modo per risolvere pacificamente il problema. Questo gioco viene utilizzato anche quando si discute di “Come condividere un giocattolo”.

Disegna un proverbio

Bersaglio: sviluppare la capacità di utilizzare mezzi di comunicazione non verbali.

I bambini sono invitati a rappresentare un proverbio usando gesti ed espressioni facciali:

"La parola non è un passero: volerà via e non la prenderai"

"Dimmi chi è il tuo amico e ti dirò chi sei."

"Se non hai un amico, cercalo, ma se lo trovi, abbi cura di te."

“Come si presenta, così risponderà”

Conversazione attraverso il vetro

Bersaglio: sviluppare l'abilità delle espressioni facciali e dei gesti.

I bambini stanno uno di fronte all'altro ed eseguono l'esercizio di gioco “Attraverso il vetro”. Devono immaginare che tra loro ci sia un vetro spesso che non consente il passaggio del suono. Ad un gruppo di bambini bisognerà mostrare (ad esempio: “Hai dimenticato di metterti il ​​cappello”, “Ho freddo”, “Ho sete...”) e l'altro gruppo dovrà indovinare cosa hanno sega.

scarabocchio

Bersaglio: Sviluppare il rispetto nella comunicazione. Considera gli interessi degli altri bambini.

L'insegnante offre ai bambini un pennarello magico che trasforma semplici scarabocchi in diversi oggetti, animali, piante. Il primo giocatore prende un pennarello e disegna un piccolo scarabocchio sul foglio. Quindi offre questo foglio al giocatore successivo, che completerà lo scarabocchio in modo che risulti essere un oggetto, un animale o una pianta. Quindi il secondo giocatore disegna un nuovo scarabocchio per il giocatore successivo e così via. Alla fine si determina il vincitore del gioco.

conferenza stampa

Bersaglio: sviluppare la capacità di rispondere educatamente alle domande degli interlocutori, formulare risposte brevi e corrette; sviluppare abilità linguistiche.

Tutti i bambini del gruppo partecipano ad una conferenza stampa su qualsiasi argomento (ad esempio: “Il tuo giorno libero”, “Escursione allo zoo”, “Compleanno di un amico”, “Al circo”, ecc.). Uno dei partecipanti alla conferenza stampa, l'“ospite” (colui a cui verranno poste tutte le domande), si siede al centro e risponde alle eventuali domande dei bambini.

Capiscimi

Bersaglio: sviluppare la capacità di orientarsi tra le posizioni di ruolo delle persone e le situazioni comunicative.

Il bambino si fa avanti e fa un discorso di 4-5 frasi: i bambini devono indovinare chi sta parlando (guida turistica, giornalista, insegnante, eroe letterario) e in quale situazione tali parole sono possibili. Ad esempio: “E poi tutti sono andati alla linea di partenza. 5,4,3,2,! - inizio! (La situazione è una competizione tra atleti, dice il commentatore sportivo).

Senza maschera

Bersaglio: sviluppare la capacità di condividere sentimenti, esperienze e stati d'animo con gli amici.

Prima dell'inizio del gioco, l'insegnante spiega ai bambini quanto sia importante essere onesti, aperti e franchi nei confronti dei propri cari e dei compagni.

Tutti i partecipanti si siedono in cerchio. I bambini, senza preparazione, continuano l'affermazione iniziata dall'insegnante. Ecco il contenuto approssimativo delle frasi non finite:

“Quello che voglio veramente è...”;

“Soprattutto non mi piace quando...”;

“Una volta ero molto spaventato dal fatto che...”;

“Ricordo un incidente in cui provai una vergogna insopportabile. IO…".

"Specchio"

Questo gioco può essere giocato da solo con un bambino o con più bambini. Il bambino si guarda nello “specchio”, che ripete tutti i suoi movimenti, gesti ed espressioni facciali. Lo “specchio” può essere un genitore o un altro bambino. Non puoi ritrarre te stesso, ma qualcun altro, lo "Specchio" deve indovinare, quindi cambiare ruolo. Il gioco aiuta il bambino ad aprirsi, a sentirsi più libero e rilassato.

"Cigno, gamberi e luccio."

Bersaglio sviluppare l'attenzione del bambino, migliorare la coordinazione dei suoi movimenti, migliorare le capacità di comunicazione in coppia e instillare un "sentimento di partner".

Due persone possono prendere parte al gioco. I bambini, seduti schiena contro schiena, si tengono per mano articolazioni del gomito deve raggiungere il leader al segnale e ognuno ha un compito aggiuntivo: trascinare l'avversario dalla propria parte. L'insegnante si assicura che i bambini non si feriscano.

Gioco "Indagine"

Bersaglio: sviluppo di processi di attenzione, memoria, osservazione. Sviluppa anche le capacità analitiche del bambino e, ovviamente, le capacità comunicative.

Per giocare, tutti i partecipanti chiudono gli occhi, il leader seleziona uno dei bambini e lo posiziona dietro una tenda leggermente trasparente. Quindi tutti i bambini aprono gli occhi a comando e il conduttore annuncia che devono capire chi c'è dietro la tenda (anzi, chi manca tra loro). Dopo aver ricordato questo bambino, i bambini devono ricordare quanti più dettagli possibili a lui associati: colore degli occhi, vestiti e fornire un ritratto quanto più accurato possibile della persona scomparsa. Quando le ipotesi finiscono, il bambino esce da dietro la tenda, tutti possono vedere e confrontare quanto fosse accurata la loro descrizione.

Gioco "Allegro millepiedi"

Obiettivo: sviluppare sia capacità comunicative che processi di osservazione e attenzione.

Non dimenticare di ascoltare della musica divertente per i bambini!

Almeno sei bambini partecipano al gioco: più sono, meglio è. I partecipanti dovrebbero stare uno dietro l'altro con le mani sulle spalle del bambino davanti. Il primo giocatore, rispettivamente, risulta essere il leader, dirige il movimento del millepiedi. Un adulto regola il movimento del millepiedi usando il ritmo e il tempo della musica. Se i bambini hanno completato con successo questa fase del compito, il compito può essere reso più difficile chiedendo loro di complicare i loro movimenti con vari movimenti complessi.

Gioco "Pagnotta".

I bambini stanno in cerchio. Un bambino (il più coraggioso) sta al centro del cerchio. I bambini iniziano a spostarsi a destra in cerchio con le parole: “Come nell'onomastico di Nastya, abbiamo cotto una pagnotta, così larga (allungare il cerchio), così alta (alzare le mani), questa è la cena ( avvicinarsi al centro). Pane, pane, scegli chi vuoi!” Nastya dice: "Amo tutti, ovviamente, ma Alina più di chiunque altro". Alina sta al centro del cerchio e i bambini ballano in coppia. I bambini in cerchio eseguono anche movimenti di danza. Il gioco si ripete.

"Telefono rotto"

I bambini in catena si passano una parola nelle orecchie. Quest'ultimo deve pronunciare questa parola ad alta voce. Quindi i ragazzi capiscono quale parola avrebbero dovuto trasmettere, dove il "telefono" è andato male.

"Conosco cinque nomi"

Secondo le regole del gioco, i partecipanti lanciano la palla o la colpiscono a terra con le parole: “Conosco cinque nomi di ragazzi (ragazze, nomi di città, animali, fiori, ecc.) Contando: Dima-one , Vasya-due, Lesha- tre, ecc.

Quando si lancia la palla si pronuncia un solo nome.

Se un giocatore commette un errore o pensa a lungo, la palla viene passata a un altro partecipante. Il vincitore è il giocatore che ha giocato con la palla più a lungo e non ha mai commesso errori.

Destra e sinistra

Gioco ritmico per imitare e padroneggiare il diagramma del corpo.

La destra e la sinistra guidano i treni.

La destra e la sinistra costruiscono città.

La destra e la sinistra possono cucire e rammendare.

La destra e la sinistra possono applaudire forte.

La notte è sulla città,

Le mie mani sono così stanche

La destra e la sinistra dormono su una coperta.

Mentre recitano la poesia, i partecipanti l'accompagnano con movimenti adeguati: mostrano alternativamente il diritto e mano sinistra e imitare le azioni di cui si parla.

Sta piovendo - Gioco di imitazione ritmica.

Piove e stiamo correndo...

Ci affrettiamo a nasconderci in casa.

La pioggia busserà alla finestra -

Non ti faremo entrare comunque.

I partecipanti recitano una poesia ed eseguono i movimenti appropriati: battere le mani, battere i piedi, fare un “tetto” unendo le mani sopra la testa, bussare indice in ginocchio, scuotendo la testa.

Il cervo ha una grande casa

Gioco di imitazione ritmica. Ti permette di lavorare sul tuo tempo.

Il cervo ha una grande casa,

Guarda fuori dalla finestra.

Una lepre corre per la foresta,

Bussano alla sua porta:

“Bussa, bussa, apri la porta!

C'è un malvagio cacciatore nella foresta!"

“Coniglietto, coniglietto, corri dentro,

Dammi la tua zampa!

Mentre recitano la poesia, i partecipanti la accompagnano con movimenti adeguati.

Opzione: puoi raccontare e mostrare la poesia più volte di seguito, aumentando gradualmente il ritmo di volta in volta.

Gioco "Velcro"

Tutti i bambini si muovono per la stanza. Due bambini, tenendosi per mano, cercano di catturare i loro coetanei. Allo stesso tempo cantano in coro (frase): "Sono un bastone appiccicoso, voglio prenderti - resteremo uniti!" I “Velcro” prendono per mano ogni bambino catturato, unendolo alla loro compagnia di “Velcro”. Poi catturano gli altri bambini insieme.

Gioco "Serpente"

I bambini entrano luoghi differenti camere. Il presentatore inizia a camminare e dice: “Sono un serpente, un serpente, un serpente, striscio, striscio, striscio. Vuoi essere la mia coda?" Se il bambino è d’accordo, deve strisciare tra le gambe del leader e stare dietro di lui. Il gioco continua finché tutti non si sono riuniti nel "serpente".

Gioco "Cuochi"

Tutti stanno in cerchio: questa è una casseruola. Ora prepareremo la composta. Ogni partecipante propone il tipo di frutto che avrà (mela, ciliegia, pera), il presentatore grida a sua volta cosa vuole mettere nella padella. Colui che si riconosce sta in cerchio, il partecipante successivo che si alza prende le mani del precedente. Finché tutti i componenti non sono nel cerchio, il gioco continua. Il risultato è una composta gustosa e bella. Puoi anche cucinare una zuppa o preparare una vinaigrette in questo modo.

Gioco "Il vento soffia..."

Il presentatore inizia il gioco con le parole “Il vento soffia...”. Affinché i partecipanti al gioco possano conoscersi meglio l'uno dell'altro, le domande potrebbero essere le seguenti: "Il vento soffia su chi ha i capelli biondi" - dopo queste parole, tutte le persone bionde si riuniscono nelle vicinanze in un unico posto. “Il vento soffia su chi ha... una sorella”, “chi ama i dolci” e così via…

"Naso a naso"

I bambini sono liberi di muoversi nella stanza e di muoversi in qualsiasi direzione. Al comando di un adulto, ad esempio "naso a naso", stanno in coppia e si toccano il naso. I comandi possono essere variati: “Palm to palm”, “Knee to knee”, “Ear to ear”, ecc.

Bobina

Bersaglio: sviluppo mezzi non verbali comunicazione, sviluppo della memoria.

Numero di giocatori: gruppo (6-7 persone).

Descrizione del gioco: i bambini si siedono in cerchio e creano un film “dalla prima parola”. Il primo bambino inventa una parola, il secondo deve ripeterla e aggiungere una delle sue parole, il terzo deve ripetere le prime due parole e dire la sua, il quarto deve ripetere le prime tre parole e dire la quarta, ecc. Quando tutti i bambini hanno detto quello che vogliono, devono mostrare il film con l'aiuto della plasticità e delle espressioni facciali.

Giochi di comunicazione per la formazione e sviluppo delle capacità comunicative nei bambini di 4 - 5 anni

Il manuale è rivolto ai genitori delle classi con bambini in età prescolare media.

Questa raccolta contiene giochi direttamente per la formazionee lo sviluppo delle abilità comunicative nei bambini in età prescolare.
Il manuale è destinato alle lezioni a casa e negli istituti di istruzione prescolare.

Cari genitori!

Portiamo alla vostra attenzione questo manuale “Giochi per formare e lo sviluppo delle abilità comunicative nei bambini in età prescolare”, integrato e rivisto in conformità con lo standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare. Capacità di costruire e mantenere buona relazioni interpersonali ci permette di avere ampie connessioni sociali, amici leali e una famiglia felice. Sviluppare le capacità dei bambini di costruire queste relazioni può aiutare a prevenire lo sviluppo di problemi come conflitti interpersonali e solitudine.
Il manuale "Giochi comunicativi" è una raccolta di giochi che mirano alla formazione e allo sviluppo delle capacità comunicative nei bambini in età prescolare.
La qualità delle relazioni con altre persone di un adulto dipende da quanto successo sia possibile formare e consolidare le capacità comunicative nella mente di un bambino in età prescolare.

VI AUGURIAMO SUCCESSO!

Caccia alla tigre
Bersaglio: sviluppo delle capacità comunicative.
Età: 4-5 anni.
Numero di giocatori: almeno 4 persone.
Attrezzatura necessaria: piccolo giocattolo (tigre).
Descrizione del gioco : i bambini stanno in cerchio, l'autista si gira verso il muro, conta ad alta voce fino a 10. Mentre l'autista conta, i bambini si passano il giocattolo. Quando il leader finisce di contare, il bambino che ha il giocattolo copre la tigre con i palmi delle mani e allunga le braccia in avanti. Il resto dei bambini fa esattamente lo stesso. L'autista deve trovare la tigre. Se ha indovinato, quello che aveva il giocattolo diventa l'autista.
Puoi addestrare i bambini nella capacità di trattenere le emozioni e non mostrarle esteriormente. Questo è abbastanza difficile per i bambini in età prescolare.

Specchi Bersaglio: sviluppo delle capacità di osservazione e comunicazione.
Età: 4-5 anni.
Numero di giocatori: gruppo di bambini.
Descrizione del gioco : il relatore è selezionato. Sta al centro, i bambini lo circondano a semicerchio. Il presentatore può mostrare qualsiasi movimento, i giocatori devono ripeterli. Se il bambino commette un errore viene eliminato. Il bambino vincitore diventa il leader.
Commento: è necessario ricordare ai bambini che sono uno “specchio” del leader, cioè devono eseguire movimenti con la sua stessa mano (gamba).

PASSA LA PALLA Bersaglio: Rimozione dell'attività fisica eccessiva.
Descrizione del gioco : in cerchio, seduti sulle sedie o in piedi, i giocatori cercano di passare la palla al vicino il più velocemente possibile senza farla cadere. Puoi lanciare o passare la palla il più velocemente possibile, girando la schiena in cerchio e mettendo le mani dietro la schiena. Puoi rendere l'esercizio più difficile chiedendo ai bambini di giocare con gli occhi chiusi o con più palline contemporaneamente.

GAWMAN Bersaglio: Sviluppo dell'attenzione volontaria e velocità di reazione.

Descrizione del gioco : Tutti i giocatori camminano in cerchio, tenendosi per mano. Al segnale del leader (il suono di un campanello, un sonaglio, un battito di mani, qualche parola), si fermano, battono le mani quattro volte, si girano e camminano nella direzione opposta. Chi non riesce a completare l'attività viene eliminato dal gioco. Il gioco può essere riprodotto con musica o una canzone di gruppo. In questo caso, i bambini dovrebbero battere le mani quando sentono una certa parola (pre-concordata) della canzone.

Tocco...
Bersaglio : sviluppo delle capacità comunicative, capacità di chiedere, rimozione delle pressioni corporee.
Età: 4-5 anni.
Numero di giocatori: 6-8 persone.
Attrezzatura necessaria: giocattoli.
Descrizione del gioco: I bambini stanno in cerchio e posizionano i giocattoli al centro. Il conduttore dice: “Il tocco... (occhi, ruote, gamba destra, coda, ecc.)". Coloro che non hanno trovato l'oggetto richiesto guidano.
Commento: Dovrebbero esserci meno giocattoli che bambini. Se le capacità comunicative dei bambini sono poco sviluppate, possono svilupparsi conflitti nelle fasi iniziali del gioco. Ma in futuro, con conversazioni sistematiche e discussioni su situazioni problematiche con contenuto morale, inclusi questo e giochi simili, i bambini impareranno a condividere e a trovare un linguaggio comune.

AU

Bersaglio: sviluppo dell'interesse per i coetanei, percezione uditiva.
Età: 4 - 5 anni.

Descrizione del gioco : un bambino sta dando le spalle a tutti gli altri, è perso nella foresta. Uno dei bambini gli grida: "Sì!" - e la persona “smarrita” deve indovinare chi lo ha chiamato.
Commento: il gioco stimola indirettamente l’interesse reciproco dei bambini attraverso regola del gioco. Questo gioco è utile nel processo di presentazione dei bambini tra loro. È più facile per un bambino che dà le spalle a tutti gli altri superare le barriere comunicative e superare l'ansia quando incontra gli altri.

Chi è stato punto dalla zanzara?
Bersaglio: formazione dello sviluppo della comprensione reciproca tra i bambini.
Descrizione del gioco : I bambini si siedono in cerchio. Il leader cammina all'esterno del cerchio, accarezza la schiena dei bambini e, senza che gli altri se ne accorgano, ne pizzica silenziosamente uno - "lo morde con una zanzara". Un bambino che è stato “morso da una zanzara” deve tendere la schiena e le spalle. Gli altri si guardano attentamente e indovinano “chi è stato punto dalla zanzara”.

Due giocattoli: scambiamoci di posto
Bersaglio: sviluppo dell'abilità motoria, attenzione, coordinazione dei movimenti, cooperazione.
Descrizione del gioco: i bambini stanno in cerchio e il leader lancia contemporaneamente i giocattoli a due giocatori, che devono cambiare rapidamente posto.
Commento: il gioco si svolge a un ritmo abbastanza veloce per aumentarne l'intensità e la difficoltà. Inoltre, è ancora abbastanza difficile per i bambini in età prescolare eseguire azioni in diverse direzioni (come in questo gioco: prendere un giocattolo, vedere quello che ha preso il secondo e cambiare posto con lui).

Fai esplodere, fai bolle... Bersaglio: sviluppo del senso di coesione, sviluppo dell'attenzione.
Descrizione del gioco : i bambini stanno in cerchio molto vicini - questa è una "bolla sgonfia". Poi lo gonfiano: soffiano nei pugni posti uno sopra l'altro, come una pipa. Dopo ogni espirazione, fanno un passo indietro: la "bolla" aumenta, dopo aver fatto alcuni respiri, tutti si tengono per mano e camminano in cerchio, dicendo:
Fai esplodere, fai bolle, gonfiati alla grande, resta così, ma non scoppiare!
Si scopre grande cerchio. Quindi l'insegnante (o uno dei bambini scelto dal leader) dice: "Applaudi!" - la “bolla” scoppia, tutti corrono al centro (“la bolla” si è sgonfiata) o si disperdono per la stanza (le bolle si sono disperse).

ASCOLTA LA SQUADRA Bersaglio: Sviluppo dell'attenzione e del comportamento volontario.
Descrizione del gioco : La musica è calma ma non troppo lenta. I bambini camminano in colonna uno dopo l'altro. All'improvviso la musica si ferma. Tutti si fermano, ascoltano il comando sussurrato del leader (ad esempio: “Metti giù mano destra sulla spalla del vicino") e viene subito eseguita. Poi la musica ricomincia e tutti continuano a camminare. I comandi vengono dati solo per eseguire movimenti calmi. Il gioco continua finché il gruppo non è in grado di ascoltare bene e completare il compito.
Il gioco aiuterà l'insegnante a cambiare il ritmo delle azioni dei bambini cattivi, e i bambini si calmeranno e passeranno facilmente a un altro tipo di attività più calma.

Nome affettuoso
Bersaglio: sviluppo della capacità di entrare in contatto e prestare attenzione ai pari.
Descrizione del gioco : i bambini stanno in cerchio, passandosi il testimone l'uno all'altro (fiore, " bacchetta magica"). Allo stesso tempo, si chiamano con un nome affettuoso (ad esempio, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya, ecc.). L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sull'intonazione affettuosa.

Eco
Bersaglio: sviluppare la conoscenza dei bambini su come essere aperti a lavorare con gli altri, a sottomettersi ritmo generale movimenti.
Descrizione del gioco: i bambini rispondono ai suoni del leader con un'eco amichevole. Ad esempio, quando l’insegnante applaude, i membri del gruppo rispondono con un applauso amichevole. Il presentatore può dare altri segnali: una serie di applausi con un certo ritmo, colpi sul tavolo, sul muro, sulle ginocchia, pestaggi, ecc. Il gioco può essere giocato in un sottogruppo (4-5 persone) oppure con l'intero gruppo di bambini. Quando eseguito in piccoli sottogruppi, un sottogruppo valuta la coerenza delle azioni dell'altro.

Alzati e guarda qualcuno Bersaglio: coltivare i sentimenti del partner (comunicazione attraverso lo sguardo).
Descrizione del gioco: Il presentatore guarda uno dei bambini. Il bambino, intercettando il suo sguardo, si alza. Dopodiché lo invitano a sedersi.

Chi è venuto a trovarci? Bersaglio: coltivare l’apertura nei bambini.
Descrizione del gioco: all'inizio del gioco, la conduttrice spiega ai bambini che ora saluteranno gli ospiti. Il compito dei bambini è indovinare chi è venuto esattamente a trovarli. Tra i bambini, il presentatore seleziona i giocatori, a ciascuno dei quali viene assegnato un compito specifico: ritrarre un animale. Questo può essere fatto attraverso gesti, espressioni facciali e onomatopee. (Il giocatore che raffigura un cane può "scodinzolare" - agitare la mano dietro di sé e abbaiare, ecc.). I giocatori che raffigurano animali si presentano uno per uno ai bambini-spettatori. Il pubblico deve indovinare chi è venuto esattamente a trovarli e salutare tutti calorosamente.

stivale Bersaglio: sviluppo della compostezza e dell’indipendenza nei bambini.
Descrizione del gioco : All'inizio del gioco i bambini si allineano sulla linea di partenza. L'ospite si offre di fare un breve viaggio. I bambini ripetono i movimenti dopo di lui, pronunciando le parole:
Le nostre gambe, le nostre gambe
Abbiamo corso lungo il sentiero. (i bambini corrono verso il traguardo)
E abbiamo corso attraverso la foresta,
Abbiamo saltato i ceppi. (i bambini eseguono quattro salti in avanti)
Saltando al galoppo! Saltando al galoppo!
Hai perso la scarpa! (i bambini si accovacciano e, appoggiando il palmo della mano sulla fronte, guardano a destra e a sinistra, cercando lo “stivale perduto”). Successivamente il presentatore dice:
"Abbiamo trovato gli stivali!
Corri a casa!” I bambini corrono verso la linea di partenza, il gioco si ripete.

“ Ruscello" Bersaglio : coltivare la capacità dei bambini di entrare in contatto con altri bambini.
Descrizione del gioco : I bambini vengono divisi casualmente in coppie. Le coppie si siedono una dietro l'altra, tenendosi per mano e alzando le mani giunte. Chi non ha abbastanza coppia passa sotto le mani chiuse e sceglie un partner. La nuova coppia sta dietro e il partecipante liberato al gioco entra nel flusso e cerca una coppia, ecc.

Verifica delle conoscenze .
Bersaglio : Familiarizzare i bambini con le abitudini di un animale domestico.
Descrizione del gioco : Il conduttore chiede al bambino cosa fa il gatto se è felice (fa le fusa) e cosa fa se è insoddisfatto (inarca la schiena, sibila). Il presentatore parla del gatto. Il compito del bambino è indovinare in quali momenti il ​​gatto sarà felice (fa le fusa) e in quali momenti sarà arrabbiato (inarca la schiena e sibila).
C'era una volta un gatto di nome Murka. Amava lavarsi con la lingua (i bambini fingono di essere un “buon gatto”) e bere il latte da un piattino (“buon gatto”). Un giorno il gatto Murka uscì di casa per fare una passeggiata. La giornata era soleggiata e Murka voleva sdraiarsi sull'erba ("bravo gatto"). E all'improvviso ha iniziato a piovere forte e Murka si è bagnata ("gatto arrabbiato"). Murka corse a casa, ma la pioggia cadeva sempre più forte e il gatto corse in una casetta in piedi nel cortile. E in questa casa viveva un cane Sharik, cominciò ad abbaiare a Murka. Cosa pensi che abbia fatto Murka ("gatto arrabbiato")? Murka si è spaventata e ha iniziato a correre.
Giunta a casa sua, Murka grattò la porta e subito la fecero entrare (“bravo gatto”). Murka si riscaldò e bevve il latte da un piattino. Cosa pensi che abbia fatto Murka?
Mostramelo ("buon gatto").

Buoni elfi Bersaglio: Sviluppare la capacità dei bambini di lavorare insieme.

Descrizione del gioco : L'insegnante si siede sul tappeto, facendo sedere i bambini attorno a lui.Insegnante. Un tempo le persone, in lotta per la sopravvivenza, erano costrette a lavorare giorno e notte. Naturalmente erano molto stanchi. I buoni elfi ebbero pietà di loro. Al calare della notte, iniziarono a volare verso le persone e, accarezzandole dolcemente, facendole addormentare amorevolmente. parole gentili. E la gente si addormentava. E al mattino, pieni di forze, si sono messi al lavoro con rinnovata energia.
Ora interpreteremo i ruoli degli antichi e degli elfi buoni. Coloro che siedono alla mia destra interpreteranno il ruolo di questi lavoratori, e quelli alla mia sinistra interpreteranno il ruolo di elfi. Poi ci scambieremo i ruoli. Così arrivò la notte. Esausti dalla fatica, le persone continuano a lavorare e gli elfi gentili arrivano in volo e li fanno addormentare...

Identificati
Bersaglio : consolidare la conoscenza dei bambini sui diminutivi - nomi di animali domestici.
Descrizione del gioco: al bambino viene chiesto di presentarsi chiamando il suo nome come preferisce, come viene chiamato a casa, o come vorrebbe essere chiamato nel gruppo.

Negozio Bersaglio: sviluppare la capacità di esprimere i propri pensieri in modo accurato e conciso.
Descrizione del gioco: Un bambino è il “venditore”, il resto dei bambini sono gli “acquirenti”. Sul bancone del “negozio” sono disposti vari articoli. L'acquirente non mostra l'oggetto che desidera acquistare, ma lo descrive o racconta a cosa può essere utile, cosa se ne può ricavare.
Il venditore deve capire esattamente di quale prodotto ha bisogno l'acquirente.

Di chi è l'argomento? Bersaglio : mostrare attenzione verso le altre persone.
Descrizione del gioco : L'insegnante prepara in anticipo diversi oggetti che appartengono a bambini diversi. I bambini chiudono gli occhi. L'insegnante aspetta qualche tempo, dando ai bambini la possibilità di calmarsi e concentrarsi, poi chiede loro di aprire gli occhi e mostra un oggetto che appartiene a uno dei bambini. I bambini devono ricordare a chi appartiene questa cosa. Il proprietario dell'oggetto non dovrebbe fornire alcun suggerimento. Il gioco può includere oggetti come fermagli per capelli, badge, ecc.

Chiamami gentilmente Bersaglio : educare i figli ad avere un atteggiamento amichevole gli uni verso gli altri.
Età: 4-5 anni.
Descrizione del gioco: al bambino viene chiesto di lanciare una palla o di passare un giocattolo a un qualsiasi coetaneo (facoltativo), chiamandolo affettuosamente per nome.

È il contrario
Bersaglio : sviluppare la conoscenza dei bambini su come determinare azioni di significato opposto.
Descrizione del gioco: Usando una filastrocca scegliamo l'autista. I bambini stanno in cerchio, le mani sulla cintura, l'autista sta al centro del cerchio. L'autista fa movimenti volontari e li nomina, il resto dei bambini esegue le azioni opposte. Ad esempio, l'autista alza le mani e dice: "Mani in alto", tutti i bambini abbassano le mani lungo i fianchi. Un bambino che commette un errore diventa l'autista. Se tutti i bambini eseguono le azioni correttamente, dopo un po' viene selezionato un nuovo conducente utilizzando una filastrocca.

Pini, abeti, ceppi
Bersaglio : sviluppo dell’attenzione, capacità di gestire il proprio comportamento.
Descrizione del gioco: i bambini stanno in cerchio, tenendosi per mano. L'insegnante è al centro del cerchio. Viene riprodotta una musica tranquilla e i bambini si muovono in cerchio. Al comando dell'insegnante "Pini", "Abeti" o "Ceppi", i bambini devono fermarsi e raffigurare l'oggetto nominato: "Pini" - alzando le braccia in alto, "Abeti" - allargando le braccia ai lati, "Penechki" - accovacciato. I giocatori che commettono un errore vengono eliminati dal gioco o ricevono un punto di penalità. Poi il gioco continua.

Gemelli siamesi Bersaglio: sviluppo delle capacità comunicative, capacità di coordinare le proprie azioni, sviluppo delle competenze grafiche.
Numero di giocatori: multiplo di due.
Attrezzatura necessaria: fasciatura (sciarpa), foglio di carta grande, pastelli a cera.
Descrizione del gioco : i bambini vengono divisi in coppie, si siedono al tavolo molto vicini l'uno all'altro, quindi legano la mano destra di un bambino e la mano sinistra dell'altro dal gomito alla mano. Ad ogni persona viene dato un pezzo di gesso. I pastelli devono esserlo Colore diverso. Prima di iniziare a disegnare, i bambini possono concordare tra loro cosa disegneranno. Il tempo di disegno è di 5-6 minuti. Per complicare il compito, uno dei giocatori può essere bendato, quindi il giocatore “vedente” deve dirigere i movimenti di quello “cieco”.

palmo a palmo
Bersaglio: sviluppare abilità comunicative, acquisire esperienza interagendo in coppia, superare la paura del contatto tattile.
Età: qualunque.
Numero di giocatori: 2 o più persone.
Attrezzatura necessaria: tavolo, sedie, ecc.
Descrizione del gioco : i bambini stanno in coppia, premendo il palmo destro sul palmo sinistro e il palmo sinistro sul palmo destro del loro amico. Collegati in questo modo, devono muoversi per la stanza, evitando vari ostacoli: un tavolo, delle sedie, un letto, una montagna (sotto forma di una pila di cuscini), un fiume (sotto forma di un asciugamano steso o di un cameretta dei bambini). ferrovia) eccetera.

Sentiero
Bersaglio: sviluppare la capacità di agire insieme come una squadra.
Tenere le mani. Al comando "cammina" - cammina in cerchio;
“Percorso”: i bambini mettono le mani sulle spalle della persona davanti e inclinano la testa verso il basso;
"Kopna" - i bambini alzano le braccia sopra la testa;
"Bump!" - tutti si accovacciano.
Posso parlare molto tranquillamente. Quale squadra sarà la più attenta?

Grattacielo
Bersaglio: sviluppare la capacità di negoziare e lavorare in gruppo.
Numero di giocatori: 5-6 persone.
Attrezzatura necessaria: metro pieghevole; 2-3 cubi di legno (possono essere di diverse dimensioni) per ogni bambino.
Descrizione del gioco : i bambini si siedono in cerchio e al centro del cerchio devono costruire un grattacielo. I bambini, a turno, posizionano i loro cubi (uno alla volta). Allo stesso tempo, possono discutere dove è meglio mettere il cubo in modo che il grattacielo non cada. Se cade almeno un cubo, la costruzione ricomincia. Un adulto che osserva l'avanzamento della costruzione misura periodicamente l'altezza dell'edificio.

animale gentile
Bersaglio : promuovere l'unità della squadra dei bambini.

Descrizione del gioco: Il presentatore dice con voce tranquilla e misteriosa: “Per favore, mettetevi in ​​cerchio e tenete le mani. Siamo un animale grande e gentile. Ascoltiamo come respira! Ora respiriamo insieme! Quando inspiri fai un passo avanti, quando espiri fai un passo indietro. Ora, quando inspiri, fai due passi avanti e quando espiri, fai due passi indietro. Inspira: due passi avanti. Espira - due passi indietro. È così che l'animale non solo respira, ma il suo grande battito batte altrettanto chiaramente e in modo uniforme. cuore gentile. Un colpo è un passo avanti, un colpo è un passo indietro, ecc. Tutti noi prendiamo per noi il respiro e il battito del cuore di questo animale”.

Il drago
Bersaglio : coltivare la capacità dei bambini di trovare fiducia e di sentirsi parte di una squadra.
Descrizione del gioco : I giocatori stanno in fila, tenendosi per le spalle. Il primo partecipante è la “testa”, l'ultimo è la “coda”. La "testa" dovrebbe raggiungere la "coda" e toccarla. Il "corpo" del drago è inseparabile. Una volta che la "testa" afferra la "coda", diventa la "coda". Il gioco continua finché ogni partecipante non interpreta due ruoli.

Piega l'immagine Bersaglio : sviluppare la capacità di cooperazione dei bambini.
Descrizione del gioco : Per completare questo esercizio, avrai bisogno di diverse immagini di animali, tagliate in 3-4 parti (testa, gambe, corpo, coda), ad esempio un cane, un gatto. I bambini sono divisi in gruppi di 3-4 persone. Ogni membro del gruppo riceve un pezzo della sua foto. Il gruppo deve "mettere insieme l'immagine", ovvero ogni membro del gruppo deve rappresentare il proprio pezzo in modo che il risultato sia un animale intero.

Lumaca Bersaglio: sviluppo della resistenza e dell’autocontrollo.
Descrizione del gioco : i bambini stanno in fila e, a un segnale, iniziano a muoversi lentamente verso un luogo prestabilito, e non possono fermarsi e girarsi. Vince l'ultimo che arriva al traguardo.