On hyvin yksinkertainen ja tehokas tapa opeta lapsesi kirjoittamaan oikein. Ja ennen kaikkea vanhemmat voivat auttaa häntä tässä, jos heillä on tietysti aikaa ja halua.Perustana on Dmitri Ivanovitš Tikhomirovin, 1800-luvun tunnetun tutkijan teoria, jolle vuonna 1888 myönnettiin Pietarin lukutaitokomitean suuri kultamitali.

Ladata:

Esikatselu:

Kuinka opettaa hyvää kirjoittamista

Usein lapsia, jopa hyvin sääntöjen tunteminen, saneluissa ja esseissä tekevät virheitä. Niistä kasvaa lukutaidottomia aikuisia, eikä tätä valitettavasti voi korjata myöhemmällä koulutuksella. Yritä auttaa lapsiasi itse, älä luota kouluun.

Psykologien mukaan tärkein sääntö on: "Virhettä ei pidä korjata mielessä." Jos lapsi kysyy, kuinka sana kirjoitetaan, sano se heti oikein. Lauseet, kuten: "tähän ei kirjoiteta "a", vaan "o".

Yritä tehdä säännöllisesti saneluja kotona ainakin oppikirjan harjoituksista. Jos lapsella on vaikeuksia tai hän jo päättelee väärän kirjaimen, seisokaa hänen takanaan, kysy hiljaa: tässä "o" tai tässä "e". Älä keskity kirjoitusvirheisiin, vaan korjaa vain oikea.

On hyvin yksinkertainen ja tehokas tapa opettaa lapsi kirjoittamaan oikein.Ja ensinnäkin vanhemmat voivat auttaa häntä tässä, jos heillä on tietysti aikaa ja halua.

Nykyaikaiset innovatiiviset kouluttajat ovat kehittyneet tehokas menetelmä auttaa torjumaan lukutaidottomuutta missä tahansa iässä. Luonnollisesti mitä nopeammin aloitat oppitunnit lapsesi kanssa, sitä nopeammin ja helpommin saavutat halutun tuloksen.Perustana on Dmitri Ivanovitš Tikhomirovin, 1800-luvun tunnetun tutkijan teoria, jolle vuonna 1888 myönnettiin Suuri kulta Pietarin lukutaitokomitean mitali. Seuraavat rivit kuuluvat hänelle: "Jos haluat lapsesi kirjoittavan oikein, laita hänet lukemaan niin kuin on kirjoitettu, äläkä pelkää, että hän puhuu samalla tavalla, koska lapset ymmärtävät, että me emme puhu niin kuin kirjoitamme. ."

Jonkin verran nykyaikaiset kasvattajat, joka perustuu Tikhomirovin teoriaan, opettaa erittäin menestyksekkäästi lapsille ja aikuisille lukutaitoa kirjoittamista. Käytännöllinen käyttö teoria on enemmän kuin yksinkertainen. Lapselle on opetettava niin sanottu "oikeinkirjoitus". Mitä se tarkoittaa? Mikä tahansa teksti voidaan jakaa tavuiksi. Jokaisella tavulla on oma huippunsa eli vokaaliääni. Tavun muut äänet eli konsonantit lausutaan alemmalla äänitasolla. Jokaista tavua voidaan kutsua sanan erilliseksi ääniyksiköksi. Melkein kaikki lapset alkavat lukea tavuja ja vasta sitten oppivat ääntämään koko sanan. Kun lapsi hallitsee lukemisen, hän ei enää muista tavuja. Mutta opettamaan häntä pätevä puhe, sinun täytyy kääntää hänen huomionsa takaisin tavuihin.

Pyydä häntä lukemaan ääneen, äänekkäästi ja selkeästi jotakin tekstiä, ei sillä tavalla kuin tavallisesti puhumme, vaan tavalla, jolla kirjoitamme. Tässä tapauksessa lapsen on jaettava sana tavuiksi ja lausuttava se korostaen ja korostaen niitä, mutta riittävän nopeasti. Ja jos sana on yksinkertainen, se voidaan lukea nopeasti ilman tavuja jakautumista.

Tässä tapauksessa visuaalinen, kuulo- ja motorinen (kieli, kurkunpää) muisti toimivat samanaikaisesti. Sitten kun lapsi kohtaa nämä sanat kirjeessä, hän lausuu ne henkisesti oikein ja kirjoittaa siksi oikein.

Huomaa: lukemiseen on parempi käyttää klassikoita: I. Turgenev, L. Tolstoi, I. Bunin jne.

Jos kiehtoat lapsen, hän pitää tällaisen lukemisen erittäin tärkeänä mielenkiintoinen peli. Loppujen lopuksi lapset ovat kiinnostuneita kaikesta uudesta ja epätavallisesta. Lukeminen, jota voidaan löyhästi kutsua "lukutaidon lukemiseksi", on todennäköisesti hauskaa lapselle.

"Lukutaidon" tulisi olla säännöllistä, ja luokkien aikana yhden aikuisen läsnäolo on pakollista, jotta voidaan seurata, kuinka lapsi lukee tämän tai sen sanan. Esimerkiksi sana "joka" hän lausui kuten yleensä sanomme, eli "mikä". Aikuisen on oikaistava lapsi lievässä muodossa ja pyydettävä häntä lukemaan sana uudelleen.

Alle 10-vuotiaiden lasten kanssa voit tehdä tämän hyvin lyhyen ajan, noin 5-10 minuuttia. Lisäksi motoriset taidot eivät enää toimi, eikä lukeminen tuota oikeaa tulosta. Yli kymmenen vuoden ikäisten lasten kanssa voit tehdä hieman enemmän - noin 15 minuuttia.

Säännölliset tunnit, joissa lapsi toistuvasti lausuu erilaisia ​​vaikeasti muistettavia sanoja ääneen juuri niin kuin ne on kirjoitettu, muodostavat hänen luonnollisen lukutaitonsa. Ajan myötä hän kirjoittaa tarkasti kaikki sanat, jopa monimutkaisimmat. Koska koulutettu mieli vangitsee automaattisesti kaikki niiden äänen ominaisuudet.

Muutaman kuukauden säännöllisen harjoittelun jälkeen huomaat parannuksen lapsesi kirjoittamisessa.

Tavukohtaista lukemista jokaisen kirjaimen selkeällä ääntämisellä on harjoitettava joka päivä. Vahvistussaneluja, tekstiä ja sanastoa voidaan tehdä 1-5 kertaa viikossa. Kun tarkistat lapsesi työtä, älä alleviivaa virheitä punaisella lyijykynällä. Näin korjaat vain virheellisen kirjoitusasun muistissa. On parempi kirjoittaa sanat, joissa virheitä tehdään, ja sisällyttää ne sanastolohkoihin, lapsen lukema, ja tarkista sitten uudelleen sanelussa. Tietenkin on olemassa vakiintuneita, monimutkaisia ​​menetelmiä lukutaidon kehittämiseen. Se, mitä neuvomme tänään, ei ole vaikeaa ja vaatii vain jatkuvaa, päivittäinen työ. Tehokkuus on testattu kerta toisensa jälkeen.

Lopuksi haluamme välittää keskustelun satunnaisen matkatoverin kanssa junassa. Eräs iäkäs mies kertoi, ettei hänellä ollut koulussa venäjän kielen todistusta kahdeksannen luokan jälkeen. Tiesin säännöt, mutta kirjoitin lukuisilla virheillä. Opettaja neuvoi häntä kirjoittamaan kymmenen sivua romaanista "Sota ja rauha" joka kesäloman päivä. Syksyllä hän läpäisi kokeen onnistuneesti tekemällä vain kaksi virhettä koostumuksessa. Siitä lähtien hänellä ei ole ollut ongelmia lukutaidon kanssa, ja nyt hän näyttää lastenlapsilleen useita yleisiä vihkoja, joissa on raaputettuja kellastuneita arkkeja, muistona tuosta kauheasta kesästä. Classic on hieno! Kokeile.

Löytyi roskakoristani Artikkeli, joka on minulle erittäin tärkeä juuri nyt. Nuorini ei osaa ystävystyä oikeinkirjoituksen kanssa. Ongelma on luultavasti tuttu monille vanhemmille. Lapsi tietää säännöt, mutta kirjoittaa kaiken samalla virheillä. Ja vaikka meillä ei ole artikkelissa mainittua dysgrafiaa, suosittelen ottamaan suositukset, ja mikä tärkeintä, ehdotetut harjoitukset käyttöön. Olemme jo aloittaneet työt.

Lähes 70 % koululaisista tekee tiettyjä kirjoitusvirheitä. Mitä on rehottava lukutaidottomuus? Eivätkö opettajat pysty opettamaan kaikkia kirjoittamaan oikein?

Jos lapsi tekee virheen kirjoittaessaan, vanhemmat pakottavat hänet täyttämään sääntöjä ja kirjoittamaan jokaisen tekstin uudelleen äärettömän monta kertaa. Tämän seurauksena virheiden määrä jostain syystä kasvaa. Ja opiskelija on täynnä vihaa venäjän kielen oppitunteja kohtaan.

Aikaisemmin tällaisia ​​lapsia pidettiin tyhminä, tyhminä, jotka eivät voineet saada tavallista koulutusta. Opettajat heiluttivat heille kättään, asettivat "venytetyt" kolmiot ja jättivät ne ajoittain toiselle vuodelle.

Nyt tällaisilla lapsilla on diagnosoitu dysgrafia. Joidenkin tietojen mukaan dysgrafiaa sairastavien lasten määrä alakoululaiset Venäjällä on 30%!

Dysgrafiaa sairastava lapsi, omituista kyllä, tietää venäjän kielen säännöt, mutta kirjoittaessaan hän ei voi soveltaa niitä. Paradoksi. Kuinka tämä on mahdollista?

Katsotaanpa, mitä lapsen on tehtävä kirjoittaakseen ilman virheitä?

Eristä ensin haluamasi ääni sanasta. Muista sitten, millä kirjaimella tämä ääni on merkitty. Kuvittele sitten, miltä tämä kirje näyttää, kuinka sen elementit on järjestetty avaruuteen. Sen jälkeen aivot "antavat komennon" kädelle, joka suorittaa oikeat liikkeet kuulakärkikynällä. Samanaikaisesti opiskelijan tulee muistaa kirjallisesti, mitä sääntöä tällä hetkellä tulee soveltaa.

Kuten näet, kirje on vaikea prosessi, jossa koko aivot ovat mukana: otsalohkot, ajallinen, parietaalinen ja takaraivo. Tarkemmin sanottuna kirjoitusprosessissa yksi aivojen osa välittää tarvittavat impulssit seuraavaan osaan ja niin edelleen ketjua pitkin. Jos jossain vaiheessa on esteitä, prosessi keskeytyy, impulssi menee väärään suuntaan ja lapsi alkaa kirjoittaa virheellisesti.

Tämä tarkoittaa, että meidän on opetettava aivot kirjoittamaan, ja lapsen aivojen on oltava valmiita tähän oppimiseen.

Mistä tietää, onko lapsella dysgrafia?

Vai eikö hän vain tunne sääntöjä?

Katsotaanpa opiskelijan muistikirjaa. Seuraavat virheet osoittavat dysgrafian olemassaolon:

1. Virheet painotetuissa tavuissa ("rodost" "ilon" sijaan).

2. Kirjeiden ohittaminen.

3. Puuttuvat sanat ja kirjaimet ("staka ..." "stakaN" sijaan).

4. Tavujen permutaatio ("omena" "omena" sijaan).

5. Saman kirjaimen toisto ("magazim" "myymälä" sijaan).

6. Kirjaimet "b", "c", "e", "h", numerot "4", "3", "5" on käännetty toiseen suuntaan (peilikirjain).

7. Harvinaisten kirjainten ("ъ" ja "e") unohtaminen ja ohittaminen.

Ja lopuksi "hukkaus" muistikirjassa:

8. Lapsi "ei huomaa" kenttää ja jatkaa kirjoittamista muistikirjan reunaan asti.

9. "Liikkuu pois" riveistä lauseen loppuun.

10. Siirtää sanoja väärin.

11. Usein ei tee välilyöntejä sanojen väliin.

12. Ei huomaa lauseen loppua, ei laita kohtaa, jatkaa seuraavan kirjoittamista pienellä kirjaimella.

Kuinka voit auttaa dysgrafiasta kärsivää lasta?

Tässä on joitain pelejä ja harjoituksia, joita puheterapeutit käyttävät. Vanhemmat voivat leikkiä kotona lastensa kanssa.

1. Jos lapsi ohittaa kirjaimia, tee harjoitus "Magic Dictation".

Luet lausetta tai sen osaa (3-4 sanaa). Lapsi napauttaa tavuja (ma-ma, we-la, ra-mu) saadakseen kiinni lauseen rytmistä. Sen jälkeen hän kirjoittaa tämän rytmin katkoviivan muodossa, jossa hän laittaa väliviivoja tavujen sijaan. Seuraava vaihe on kirjoittaa jokainen sana pisteiden muodossa (sanan kirjainten lukumäärän mukaan).

2. Jos lapsi ei lopeta lopetuksen kirjoittamista, teemme harjoituksen "Sanan kuva".

Sano sana ja pyydä lasta nimeämään sana, joka alkaa sanomasi sanan toiseksi viimeisellä kirjaimella. Tai kolmasosa lopusta. Tai kirjaimeen, joka on muistettava sanakirjasanassa: esimerkiksi sanassa laiva - toiseen kirjaimeen. Sanat voidaan valita yhdestä aiheesta (esimerkiksi eläimet, kasvit) - tämä on hyvä luokittelukoulutus.

3. Jos lapsi tekee virheitä sanaston sanoissa, tarjoamme harjoituksen "Hauska sarjakuva".

Annamme lapselle tehtävän säveltää henkisesti erittäin hauska sarjakuva, jossa nimeämäsi esineet näkyvät järjestyksessä. Lapsi sulkee silmänsä, ja alat sanella sanakirjan sanoja, lausuen erittäin selvästi kaikki korostamattomat vokaalit, ääntämättömät konsonantit ja muut monimutkaiset tapaukset: laiva, lehmä, tikkaat, kori ... Hän yhdistää ne päässään joihinkin eräänlainen hauska tarina, avaa sitten silmänsä ja kertoo sarjakuvansa. Olet reagoiva.

Sen jälkeen lapsen on kirjoitettava kaikki nämä sanat, muistaen hänen keksimänsä juonen. Sitten - itsetesti: anna lapselle näyte, joka saneltiin, ja tarjoudu tarkistamaan, kirjoittiko hän oikein.

Jos on virheitä, seuraava tehtävä: sinun on piirrettävä sana, jossa virhe tehtiin siten, että on selvää mikä tässä sanassa on vaikeus (esimerkiksi kirjoittaja luokassa piirsi lehmän polkupyörä tai lehmä, jolla on suuret pyöreät silmät kahden O-kirjaimen muodossa; asema isolla K-kirjaimella; portaat kirjaimella T).

4. Jos lapsi ei muista venäjän kielen sääntöjä hyvin, teemme harjoituksen "Salaus".

Näin pelaamme lukutaidon ryhmätunneilla. Aakkoset kirjoitetaan taululle, jokainen kirjain vastaa jotakin kuvaa: neliö, kolmio, tanssiva mies jne. Meidän täytyy kirjoittaa muistiinpano ystävälle, jotta ainakin yksi sana sisältää säännön, jota harjoitamme.

Esimerkiksi ber-oluen vuorottelu. Koko muistiinpanon teksti on salattu, paitsi BER tai BIR. Ystävän on ymmärrettävä, mitä hänelle kirjoitettiin, ja vastata samalla tavalla.

5. Jos lapsi ei noudata sääntöjä kirjoittaessaan, tee harjoitus "Eläintarha".

Kaikki istuvat ympyrässä, mieluiten matolla. Jokainen valitsee itselleen eläimen ja symbolin: esimerkiksi ilves (kuvaa korvia tupsuilla käsillään), varpunen (vilkuttelee kyynärpäitään-siipiä) ... Jokainen esittelee liikkeitään, loput yrittävät muistaa.

Pelin aloittaja tekee oman liikkeensä, sitten toisen osallistujan liikkeen. Jokaisen on tartuttava tähän, toistettava liike ja tehtävä jälleen yhden osallistujan liike. Vauhti kiihtyy vähitellen. Jokainen, joka tekee virheen, tekee mielikuvituksen: julkisesti laulaa, tanssii, lukee runoutta jne. Tämä on hyödyllistä vapautumiselle, yleisön pelon voittamiseksi.

Vinkkejä vanhemmille

• Anna lapsen leikkiä tarpeeksi esikoulussa. Tutkimustulokset osoittavat, että 95 % luku- ja kirjoitustaitoongelmista kärsivistä lapsista ei osaa pelata roolipelejä, he eivät tiedä edes kuuluisimpien lasten huvittelujen sääntöjä, kuten piilosta ja merkintää. Pelissä sinun on noudatettava sääntöjä, jotta vauva oppii mielivaltaisesti säätelemään toimiaan ja käyttäytymistään. Mutta juuri mielivaltainen sääntely on lukutaidon taustalla.
• Kävele enemmän lapsesi kanssa. Kävelyjen aikana aivot kyllästyvät hapella, sen suorituskyky paranee. Tämä on erittäin hyödyllistä onnistuneen oppimisen kannalta.
• Anna lapsi urheiluosastolle tai tanssia. Urheilu opettaa täydellisesti vapaaehtoista säätelyä, kehittää motorisia taitoja, kehittää huomiota ja reaktionopeutta. Ja syvä hengitys harjoituksen aikana kyllästää aivot hapella.
• Musiikkitunnit (erityisesti pianonsoitto) kehittävät käsien motorisia taitoja ja parantavat molempien aivopuoliskojen vuorovaikutusta.
• Koulun jälkeen hiero lapsen kaula- ja takaraivoalue useammin.

Kaikella tällä on välittömästi paras vaikutus paitsi lukutaitoon, myös yleiseen koulusuoritukseen.

Irina Nadrus, puheterapeutti

Hyvin usein lapset, jopa ne, jotka tuntevat säännöt hyvin, tekevät virheitä saneluissa ja esseissä. Tällaisista lapsista kasvaa lukutaidottomia aikuisia, eikä tätä valitettavasti voida korjata myöhemmällä koulutuksella. Yritä auttaa lapsiasi itse, älä luota kouluun.

Psykologien mukaan tärkein sääntö voidaan todeta seuraavasti:

Virhettä ei pidä korjata mielessä.

Jos lapsi kysyy, kuinka sana kirjoitetaan, sano se heti oikein. Lauseet, kuten: "tähän ei kirjoiteta "a", vaan "o".

Yritä suorittaa säännöllisesti saneluja kotona ainakin koulun oppikirjan harjoituksista. Jos lapsella on vaikeuksia tai hän jo päättelee väärän kirjaimen, seisokaa hänen takanaan, kysy hiljaa: tässä "o" tai tässä "e".

Älä keskity kirjoitusvirheisiin, vaan korjaa vain oikea.

Helppo tapa opettaa lapsesi kirjoittamaan oikein

On hyvin yksinkertainen ja tehokas tapa opettaa lapsi kirjoittamaan oikein. Ja ensinnäkin vanhemmat voivat auttaa häntä tässä, jos heillä on tietysti aikaa ja halua.

Nykyaikaiset innovatiiviset opettajat ovat kehittäneet tehokkaan menetelmän auttaakseen taistelemaan lukutaidottomuutta vastaan ​​täysin missä iässä tahansa. Luonnollisesti mitä nopeammin aloitat tunnit lapsesi kanssa, sitä nopeammin ja helpommin saavutat halutun tuloksen. Puhutaanpa tästä menetelmästä muutamalla sanalla.

Se perustuu 1800-luvun tunnetun tutkijan Dmitri Ivanovitš Tikhomirovin teoriaan, jolle Pietarin lukutaitokomitea myönsi vuonna 1888 suuren kultamitalin.

Hän omistaa seuraavat rivit: "Jos haluat lapsesi kirjoittavan oikein, laita hänet lukemaan niin kuin on kirjoitettu, äläkä pelkää, että hän puhuu samalla tavalla, koska lapset ymmärtävät, että emme puhu niin kuin kirjoitamme.".

Jotkut nykyaikaiset opettajat, jotka perustuvat Tikhomirovin teoriaan, ovat erittäin onnistuneita opettamaan lapsille ja aikuisille lukutaitoa. Teorian käytännön soveltaminen on hyvin yksinkertaista.

Lapselle on opetettava niin sanottu "oikeinkirjoitus".

Mitä se tarkoittaa? Mikä tahansa teksti voidaan jakaa tavuiksi. Jokaisella tavulla on oma huippunsa eli vokaaliääni. Tavun muut äänet eli konsonantit lausutaan alemmalla äänitasolla. Jokaista tavua voidaan kutsua sanan erilliseksi ääniyksiköksi.

Melkein kaikki lapset alkavat lukea tavuja ja vasta sitten oppivat ääntämään koko sanan. Kun lapsi hallitsee lukemisen, hän ei enää muista tavuja. Mutta opettaaksesi hänelle lukutaitoa, sinun on käännettävä hänen huomionsa takaisin tavuihin.

Pyydä häntä lukemaan ääneen, äänekkäästi ja selkeästi jotakin tekstiä, ei sillä tavalla kuin tavallisesti puhumme, vaan tavalla, jolla kirjoitamme. Tässä tapauksessa lapsen on jaettava sana tavuiksi ja lausuttava se korostaen ja korostaen niitä, mutta riittävän nopeasti. Ja jos sana on yksinkertainen, se voidaan lukea nopeasti ilman tavuja jakautumista.

Tässä tapauksessa visuaalinen, kuulo- ja motorinen (kieli, kurkunpää) muisti toimivat samanaikaisesti. Sitten kun lapsi kohtaa nämä sanat kirjeessä, hän lausuu ne henkisesti oikein ja kirjoittaa siksi oikein.

Huomaa: lukemiseen on parempi käyttää klassikoita: I. Turgenev, L. Tolstoi, I. Bunin jne.

Jos kiehtoat lapsen, hän pitää tällaista lukemista erittäin mielenkiintoisena pelinä. Loppujen lopuksi lapset ovat kiinnostuneita kaikesta uudesta ja epätavallisesta. Lukeminen, jota voidaan löyhästi kutsua "lukutaidon lukemiseksi", on todennäköisesti hauskaa lapselle.

"Lukutaidon" tulisi olla säännöllistä, ja luokkien aikana yhden aikuisen läsnäolo on pakollista, jotta voidaan seurata, kuinka lapsi lukee tämän tai sen sanan. Esimerkiksi sana "joka" hän lausui kuten yleensä sanomme, eli "mikä". Aikuisen on oikaistava lapsi lievässä muodossa ja pyydettävä häntä lukemaan sana uudelleen.

Alle 10-vuotiaiden lasten kanssa voit tehdä tämän hyvin lyhyen ajan, noin 5-10 minuuttia. Lisäksi motoriset taidot eivät enää toimi, eikä lukeminen tuota oikeaa tulosta. Yli kymmenen vuoden ikäisten lasten kanssa voit tehdä hieman enemmän - noin 15 minuuttia.

Säännölliset tunnit, joissa lapsi lausuu toistuvasti erilaisia ​​vaikeasti muistettavia sanoja ääneen juuri niin kuin ne on kirjoitettu, muodostavat hänen luonnollisen lukutaitonsa. Ajan myötä hän kirjoittaa tarkasti kaikki sanat, jopa monimutkaisimmat. Koska koulutettu mieli vangitsee automaattisesti kaikki niiden äänen ominaisuudet.

Muutaman kuukauden säännöllisen harjoittelun jälkeen huomaat parannuksen lapsesi kirjoittamisessa.

Tavukohtaista lukemista jokaisen kirjaimen selkeällä ääntämisellä on harjoitettava joka päivä. Vahvistussaneluja, tekstiä ja sanastoa voidaan tehdä 1-5 kertaa viikossa. Kun tarkistat lapsesi työtä, älä alleviivaa virheitä punaisella lyijykynällä. Näin korjaat vain virheellisen kirjoitusasun muistissa. On parempi kirjoittaa muistiin sanat, joissa virheitä on tehty, ja sisällyttää ne lapsen lukemiin sanastolohkoihin ja tarkistaa sitten uudelleen sanelussa.

Tietenkin on olemassa vakiintuneita, monimutkaisia ​​menetelmiä lukutaidon kehittämiseen. Se, mitä neuvomme tänään, ei ole vaikeaa ja vaatii vain jatkuvaa päivittäistä työtä. Tehokkuus on testattu kerta toisensa jälkeen.

Lopuksi haluaisin kertoa uudelleen keskustelun satunnaisen matkatoverin kanssa junassa.

Eräs iäkäs mies kertoi, ettei hänellä ollut koulussa venäjän kielen todistusta kahdeksannen luokan jälkeen. Tiesin säännöt, mutta kirjoitin lukuisilla virheillä. Opettaja neuvoi häntä kirjoittamaan kymmenen sivua romaanista "Sota ja rauha" joka kesäloman päivä. Syksyllä hän läpäisi kokeen ja teki vain kaksi virhettä esseessä. Siitä lähtien hänellä ei ole ollut ongelmia lukutaidon kanssa, ja nyt hän näyttää lastenlapsilleen useita yleisiä vihkoja, joissa on raaputettuja kellastuneita arkkeja, muistona tuosta kauheasta kesästä. Classic on hieno! Kokeile.

Tervehdys kaikille ShkolaLa-blogin lukijoille uudessa tärkeässä aiheessa.

"Kuinka opettaa lapsi kirjoittamaan kauniisti?" - useampi kuin yksi nuorempien opiskelijoiden vanhempien sukupolvi ihmettelee tätä kysymystä. "Kuin kanan tassu!" "Likaa muistikirjassa!" "Selität, näytät, korjaat - mutta silti kirjainten sijasta saadaan jonkinlaisia ​​kirjoituksia!" tuttu? Ja haluat auttaa lasta, mutta niin se vain on? No, selvitetään se yhdessä.

Mutta otetaanpa ensin selvää, mutta onko se tarpeellista? Tai ehkä anna lapsen kirjoittaa itselleen, niin kuin Jumala laittaa hänen sielunsa päälle. Käsiala ei ole elämän tärkein asia. Lisäksi nyt aikuisiässä kaikki kirjoittavat pääasiassa tekstejä näppäimistöllä eivätkä kirjoita käsin.

No, se on sama kuin aikuisella. Ja koulussa kaikki on pohjimmiltaan vanhanaikaista, vihkojen kynät ja monet, monet muistiinpanot. Ja jos lapsi kirjoittaa rumaa ja huolimatonta, odota akateemisen suorituskyvyn heikkenemistä kaikilla rintamilla. Mukaan lukien suulliset aiheet. Maantieteen, historian, biologian opettajatkin haluavat siisteyden ja järjestyksen nähdä vihkoissa.

Ja kun lapsi on luokalla 1, 2, 3 tai 4, ruman käsialan tilannetta voidaan muuttaa. Tätä varten sinun on tiedettävä, mikä vaikuttaa käsialan kauneuteen. Joten kirjain kirjaimeen, numero numeroon, ja kaikki ovat samanpituisia ja aivan kuin viivain. Ja lähetä kaikki muistikirjat näyttelyyn.

Tuntisuunnitelma:

Kalligrafisen menestyksen tärkeimmät ainesosat

Kehittynyt hienomotoriikka

Lapsi ei pysty kirjoittamaan normaalisti nopeasti ja kauniisti, jos hänen hienomotoriikkaansa ei ole valmistautunut tähän. Käden lihasten tulee olla valmiita tuleviin koulukuormitukseen. Ja tätä varten niitä on kehitettävä.

Tätä varten sopivat tehtävät, kuten viihde:

• piirtäminen ja väritys lyijykynillä;
• muovailuvahasta;
• rakentaminen pienistä osista, esimerkiksi Lego-konstruktorista;
• helmikoristelu;
• origami;
• työskennellä saksilla;
• viljan lajittelu jne.

Voit tehdä tämän ainakin joka päivä ja paitsi harjoitella motorisia taitoja, myös nauttia siitä.

Jätä kehitys huomioimatta hienomotoriset taidot tyhmä ei vain kauniin käsialan, vaan myös ajattelun, muistin ja mielikuvituksen kehityksen näkökulmasta. Ja ilman niitä kouluelämä ei ole missään.

Vahva selkä

Vaikuttaa siltä, ​​kuinka liikunta ja urheilu liittyvät kauniiseen käsialaan? Osoittautuu, että yhteys on suora! Tasainen selkä, vahva olkavyö, luotettava asento, kaikki tämä antaa lapselle mahdollisuuden istua pöydän ääressä tai pöydän ääressä oikein, tasaisesti.

Ja asento kirjoittamisen aikana vaikuttaa myös käsialaan. Kirjoittaminen tulee olemaan vaikeaa kauniita kirjaimia, makaamassa pöydällä tai kumartuneena kolmessa kuolemassa.

Joten "ryhdy syytteeseen!" Päivittäinen yksinkertainen aamuharjoitussarja tuo lapsen lähemmäksi kaunista käsialaa. Lataaminen "School" -blogissa on omistettu, muista lukea se.

Oikea kahva

Kahvat ovat erilaisia:

• geeli ja pallo;
• ohut ja pullea;
• sileä ja karkea;
• kaunis ja ei niin kaunis.

Kumpi valita nuoremmalle opiskelijalle?

Valinta tulee ohjata lapsen käden fysiologian mukaan. Kätemme ovat vielä pienet, eivät vahvat. Siksi paksut, raskaat "höyhenet" laitetaan sivuun.

On hienoa, jos kynä on kaunis, mutta tämä ei ole pääasia.

Kun valitset geelin ja pallon välillä, etusija on annettava jälkimmäiselle. Geelikynät lopettavat äkillisesti kirjoittamisen tai raaputtavat paperia, ja geeli levittyy erittäin hyvin paperille.

Kynän varren tulee olla ohut ja jättää siisti ohut jälki. Kun ostat kynän kaupasta, tarkista sen toiminta, sen tulee liukua helposti ja yksinkertaisesti paperin päällä ilman paljon vaivaa.

Jos kahva on valmistettu kokonaan metallista tai muovista, tämä ei ole kaikkein paras paras valinta. Lapsen sormet liukuvat sen yli. On parempi valita kynä, jossa on erityinen kumityyny, jossa on kylkiluita tai näppylöitä, joissa siihen tartutaan sormilla.

Ja myös, opettaja on varmasti erittäin kiitollinen sinulle, jos kieltäydyt kynistä, joissa on painikkeita, joita voi olla erittäin hauskaa napsauttaa luokkahuoneessa.

Oikea ote kahvasta

Jos lapsella on tällainen kynä

tai näin

Osaako hän mielestäsi kirjoittaa hyvin? Ehkä se toimii, mutta vain kirje on hyvin hidas. Siksi kannattaa maksaa Erityistä huomiota pitääksesi kahvasta oikein.

Ja miten se on oikein? Ja tämä on silloin, kun kynä on keskisormella, ja sitä pidetään tyynyllä peukalo ja se on indeksin kattama. Ja pikkusormi ja nimetön sormi tukevat kättä ja liukuvat paperin yli.

Tästä vaikeudet syntyvät. No, meidän pienet koululaiset eivät voi tottua oikea asento käsittelee ja heti kun se ei riitä.

Onneksi, rakkaat vanhemmat, on olemassa hyvin konkreettisia tapoja korjata tämä tilanne. Nyt kerron sinulle niistä ja näytän sinulle. Teimme sinulle erityisen videon ekaluokkalaisen poikani Artemin kanssa.

Menetelmä "Pinsetit"

Tämä harjoitus auttaa lasta ymmärtämään, kuinka sitä, tätä tuhmaa kuulakärkikynää, pidetään. Tarkoituksena on tarttua kynään kolmella sormella (peukalo, etusorme, keskimmäinen) aivan ylhäältä ja liu'uttaa sormiasi vähitellen alas. Tässä tapauksessa itse kahva putoaa käteen niin kuin sen pitäisi. Katso video.

Menetelmä "Tarkistuspiste"

Ennen kuin aloitat kirjallisen työn, piirrä kirkas piste lapsesi keskisormeen. Tässä kohtaa kahva laskeutuu. Ja kahvassa voit käyttää värillistä teippiä tai teippiä merkitsemään alarajaa, jonka yli et voi laskea sormiasi.

Menetelmä "kumi"

Kirjoitusvälineen oikea pitäminen auttaa tavallista pankkikuminauhaa. Loistava valmentaja. Laitamme kuminauhan kahvaan ja lapsen ranteeseen. Ja voila! Kahva on kädessä kuten pitääkin. Se muuten harjoittelee hyvin myös käsivarsien lihaksia.

Menetelmä "lautasliina"

Toinen hyvä ja helppo harjoitus. Taita tavallinen lautasliina niin, että lapsi voi pitää siitä pikkusormellaan ja nimetön sormet painettu kämmenelle. Joten pikkusormi ja nimetön sormi ovat kiireisiä eivätkä voi osallistua kirjoitusprosessiin. Vain oikeat "kirjoittavat" sormet ovat jäljellä.

Itseoppinut kynämenetelmä

Älkäämme unohtako erityistä laitetta, nimeltään itseoppinut kynä. Tämä on kahva, johon voit laittaa erityisen suuttimen. Suutin näyttää useimmiten kauniilta lelulta. Tällaisella peittokuvalla varustettua kynää on yksinkertaisesti mahdotonta ottaa väärin. Emme ole itse kokeilleet, mutta olemme kuulleet paljon positiivisia arvosteluja.

Kuntolaite oikeakätisille "Itseoppinut kynä" | Osta toimituksen kanssa | My-shop.ru

Simulaattori vasenkätisille "Itseoppinut kynä" | Osta toimituksen kanssa | My-shop.ru

Nämä viisi tapaa, jos harjoittelet niitä jatkuvasti, ovat täysin riittäviä, jotta lapsi ymmärtää ja muistaa, kuinka kynää pitää pitää oikein.

No, harjoittelemme motorisia taitoja, opimme pitämään kynää oikein. Mitä muuta? Mikä on kolmas periaate?

Treenata

Ilman jatkuvaa koulutusta tässä asiassa ei missään! Sinun on harjoitettava jatkuvasti sekä oppitunteihin valmistautumisprosessissa että tämän prosessin ulkopuolella. Täältä tulet avuksi erilaisiin resepteihin. 1. luokan opiskelijoille voi ottaa reseptit iän mukaan, voit jopa ostaa lisäreseptisarjan samalla tavalla kuin koulussa.

No, vanhemmille lapsille luokille 2, 3 ja 4, huijausharjoitus on täydellinen. Ota vain mikä tahansa teksti ja kopioi se muistikirjaan. Tämä harjoitus muun muassa auttaa lasta tottumaan pettämiseen. Itse asiassa kouluissa nyt he eivät vain kirjoita esseitä, esityksiä ja saneluja, vaan myös harjoittavat ajoittain niin kutsuttua kontrollihuijausta.

Kukaan ei perunut kuoriutumis-, silityksiä ja solujen piirtämisharjoituksia. Voit lukea niistä lisää.

Kaikki yllä oleva, rakkaat vanhemmat, riittää tekemään lapsen käsialasta, jos ei kalligrafista, niin ainakin erittäin, erittäin miellyttävää. Voi, ja myös, suosittelen sinua lukemaan artikkelin dysgrafiasta, se voi tehdä kauniin käsinkirjoituksen mahdottomaksi.

Toivotan teille kärsivällisyyttä ja sinnikkyyttä sekä pienille koululaisille menestystä opinnoissa ja hyvää terveyttä.

Kunnes tapaamme jälleen, uusissa mielenkiintoisissa artikkeleissa!

Aina sinun, Evgenia Klimkovich

Hei kaikki! Tänään keskitymme lapsille ja siihen, kuinka voimme auttaa heitä heidän opinnoissaan. Luuletko, että kaikki riippuu heidän kyvyistään ja sinnikkyydestään? Paljon! Mutta eivät kaikki. Opiskelijamme tarvitsevat kovaa työtä ja apuamme menestyäkseen. Voimme antaa heille molemmat. Ja aloitetaan puhumalla aiheesta kuinka opettaa lapsi kirjoittamaan saneluja ilman virheitä lyhyessä ajassa.

Itse asiassa tehtävä voidaan jakaa useisiin alakohtiin, jotta tavoite saavutetaan nopeammin ja tehokkaammin.

Joten, mitä meidän on työstettävä murujen kanssa:

• Luku-ja kirjoitustaito;
• Muista säännöt samanaikaisesti tekstin kirjoittamisen kanssa;
• Kuuntele huolellisesti opettajaa;
• pystyä muistamaan;
• Keskity olennaiseen.

Jos työskentelemme jokaisen kohteen parissa, autamme vauvaa selviytymään ahdistuksesta. Ja tämä on toinen tilaisuus auttaa lasta kirjoittamaan sanelu ei virheitä.

Lisäämme kielen osaamisen tasoa

Tämä tavoite voidaan saavuttaa laajentamalla sanastoa taaperoiden varasto. Miten voin tehdä sen:

Viestintä.

Käsissämme ei ole tehokkaampaa työkalua! Puhu pikkuiselle milloin tahansa vapaa-ajalla. Menet kouluun, koulusta, syöt, teet kotitöitä. Keskustelusta molemmat teini-ikäiset ja hyvin pieni vauva, joka käy vain 1 luokka ei saa vain kykyä kommunikoida,

Lukeminen.

Tämä voidaan tehdä sekä yksin että yrityksessä. Miksi kirjat ovat pääasiallinen sanaston täydennyslähde? On 3 tärkeintä syytä:

• Erilaiset julkaisujen aiheet laajentavat näköaloja ja antavat mahdollisuuden hallita monia suuntauksia leksikaalisella tasolla.
• Kirjoista lukija piirtää sanakirja erilaiset ihmiset ja heidän kykynsä välittää ajatuksia.
• Tiedetään, että visuaalinen muisti hallitsee noin 70-80% kaikesta tiedosta. Lapsi ei vain näe sanaa, vaan muistaa, kuinka se on kirjoitettu!

Kaikki tämä epäilemättä antaa sinun oppia kirjoittamaan. pätevästi.

Synonyymit.

Jos kerrot tarinaa, yritä korvata muutama tuttu sana sanoilla, joilla on läheinen merkitys. Pyydä pientä tekemään samoin. Se on lapsen vallassa, joka juuri meni sisään Luokka 2? Joo! Ja se on nuorimmasta kouluikä voit aloittaa tämän pelin. Hän on sinänsä hauska, ja siksi hän juurtuu nopeasti ja pitää vauvasta.

Mitä hyötyä siitä on? Joskus sanomme toistuvasti samat sanat, vaikka tiedämme ne kymmenen kertaa enemmän. Ja pelin avulla teemme puhestamme kirkkaampaa, rikkaampaa ja monipuolisempaa. Seurauksena on, että pienelle on monia sanoja, jotka hän kirjoittaa oppitunnilla sanelun alla, ei ole uutta ja tuntematonta.

Omien tarinoiden keksiminen.

Yksi parhaista tavoista saada selville, millaisia ​​tietoja vauvalla on, on kutsua häntä haaveilemaan ja kertomaan uudelleen kaikki, mitä hän keksi.

Sanaston määrätietoinen täydentäminen.

Olisi mukavaa asettaa vauvalle joka päivä tavoite oppia uusi sana. Vähennä se sanakirjasta, etsi alkuperä ja kirjoita se useita kertoja.

Vieraan kielen opiskelu.

Kaksinkertainen hyöty. Kielet ovat jo pitkään kietoutuneet toisiinsa, mikä tarkoittaa, että annamme muruille mahdollisuuden paitsi kehittää muistia myös täydentää sanastoa.

Sääntöjen tuntemus

Tiedätkö, kun parempi keino, Miten Hieno muistaa sääntö, en nähnyt. Periaate itsessään vaikuttaa pieneltä. Eikä ole niin vaikeaa "kirjoittaa se muistiin" muutamalla toistolla ja sitten esimerkkien avulla selvittää, kuinka se toimii tietyssä tapauksessa. Mutta ohjauksen aikana kaikki, mikä auttaa sinua kirjoittamaan ilman virheitä, ponnahtaa helposti muistiisi.

Jos sinulla on oma työsi, jaa se!

Harjoittelemme mindfulnessia

Yleensä opettaja lukee tekstin melko selkeästi. Jos kuuntelet sitä tarkasti, voit lisätä tekstin tasoa. Mikä auttaa kehittämään tällaista mindfulnessia? Säännölliset harjoitukset. Jos haluat, että vauva oppii nopeasti kirjoittamaan saneluja täydellisesti, suorita säännöllisesti "hallintaa" kotona. Ei ole vaikeaa kirjoittaa pientä tekstiä joka päivä, mutta tällaiset harjoitukset tuovat varmasti positiivisen tuloksen.

Miksi ja miten muistaa

Sanelun periaate on muistaa opettajan sanat ja siirtää ne muistikirjaan. Siksi kannattaa näyttää muruille, kuinka tärkeää on kuunnella, mitä opettaja sanoo. Mene sisään ja kirjoita se ylös. Siksi sinun tulee käydä silmäsi läpi, jotta voit tarkistaa itsesi uudelleen. Vanhemmat lapset, jotka menivät 4-v. 5. luokka se on helppo oppia. Voit harjoitella niitä kotona.

Keskity oppituntiin

Lapsia häiritsevät niin monet asiat, että tämä on tärkein syy alhaisiin sanelupisteisiin. Miten voi olla reagoimatta kynään, joka yhtäkkiä alkoi kirjoittaa huonosti, naapuriin pöydällä, joka työntää vauvaa ja kysyy uudelleen, mitä opettaja juuri sanoi? Kaikki tekniset asiat ratkaistaan ​​kynien, vihkojen yms. Kaikki tämä on vain otettava pois ennen oppituntia ja asetettava pöydälle. Tekstin nopea kirjoittaminen ratkaisee loput ongelmat. Aina jää pieni aikaero itsehillitsemiseen ja ystävän auttamiseen. Sujuva kirjoittaminen on koulutuksen tulos, jonka voit järjestää pienelle.

Ei muuta kuin toivottamaan lapsille menestystä ja kärsivällisyyttä kaikille vanhemmille! Muistutan sinua, että voit tilata sivuston uutisia, ja sitten tiedät, mitä artikkeleita julkaistaan ​​ja mistä on kyse. Käytä kaikkea täällä oppimaasi parhaan kykysi mukaan, jaa kokemuksesi kommenteissa ja jaa kaikki ystäviesi kanssa!

Hyvästi, ja nähdään taas!