Lisäys

Lisäys - tämä on lauseen toissijainen jäsen, joka vastaa epäsuorien tapausten kysymyksiin ja osoittaa objektia (objektia), johon toiminta on suunnattu tai liittyy tai (harvemmin), johon liittyy laadullinen piirre. Joskus lisäys tarkoittaa toiminnan tai tilan aihetta (katso käännöstoimisto). Esimerkiksi: Vanha mies kalasti verkolla (A. Pushkin); Hän ei ollut lainkaan taipuvainen nöyryyteen ja sävyisyyteen (K. Chukovsky); En saa unta, ei ole tulta... (A. Pushkin).

Lisäosat, jotka ilmaisevat toiminnan kohdetta, käytetään verbien sekä niistä muodostettujen substantiivien kanssa: toimittaa tavarat- lastin toimitus; työstää artikkelia- työskentele artikkelin parissa.

Lisäosat, jotka nimeävät kohteen, jonka suhteen laadullinen ominaisuus ilmenee, käytetään adjektiivien ja niistä muodostettujen substantiivien kanssa: uskollinen velvollisuudelle- uskollisuus velvollisuudelle; niukka liikkeissä- niukka liikkeissä.

Lisäosat on jaettu suoraan Ja epäsuora.

suoraan lisäys - Tämä lisäys, joka riippuu transitiivisesta verbistä ja ilmaistaan ​​substantiivilla tai pronominilla (sekä millä tahansa substantiivin merkityksessä käytetyllä puheenosalla) akkusatiivissa ilman prepositiota: katso kuva, laulaa laulua, korjata rautaa , kirjoittaa kirjettä , ratkaise ongelma , katsohänen , tavata ystävä .

suoraan lisäys voidaan ilmaista myös genetiivillä substantiivilla ilman prepositiota. Genitiiviä akusatiivin sijaan käytetään kahdessa tapauksessa: 1) jos on negatiivinen partikkeli Ei ennen transitiivista verbiä: tunsi iloa- ei tuntenut iloa; kuullut ääniä- ei kuullut ääniä; 2) jos toiminta ei siirry koko esineeseen, vaan vain osaan: osti leipää- leivästä; joi vettä- vesi: ... Aseen komentaja ei poistunut ampumapaikalta, hän pyysi tuomaan hänelle ammuksia rikkinäisistä aseista (V. Astafjev); Älä laula, kauneus, kanssani olet surullisia Georgian lauluja ... (A. Pushkin).

suoraan lisäys tarkoittaa kohdetta, johon toiminta on suoraan suunnattu ja joka voi syntyä, syntyä tai kadota, tuhoutua toiminnan aikana: neuloa villapaita,kirjoittaa paperia, sisustaa huonetta, tarkistaa sanelu, katkaista puu, purkaa talo ja niin edelleen.

muu lisäyksiä ovat epäsuora, he ilmaisevat erilaisia ​​suhteita toiminto tai attribuutti objekteille: En tule katumaan ruusuista kuihtunut kevyellä jousella (A. Pushkin); Aksinya muisti nuoruutensa ja koko elämänsä, iloista köyhänä (M. Šolohov).

Lisäosat voidaan ilmaista:

1) substantiivi missä tahansa epäsuorassa tapauksessa prepositiolla tai ilman: Kylän kultainen säde noinlilo (A. Maikov);

2) pronomini: En voinut koskaan väitellä heidän kanssaan.(M. Lermontov);

3) määrällinen numero: Jaa kolmekymmentäkuusi kahdella;

4) mikä tahansa sanan osa substantiivin merkityksessä: Juoksin isoäitini luo ja kysyin häneltä unohdetusta (M. Gorki);

5) infinitiivi: Kaikki pyysivät häntä laulamaan jotain (M. Lermontov);

6) syntaktisesti täydelliset lauseet ja fraseologiset yksiköt (sama kuin aihe): Metsästäjät tappoivat seitsemäntoista taivaanvahaa (L. Tolstoi).

Takaisin eteenpäin

Huomio! Dian esikatselu on tarkoitettu vain tiedoksi, eikä se välttämättä edusta esityksen koko laajuutta. Jos olet kiinnostunut Tämä työ lataa täysi versio.

Oppitunnin tavoitteet: rikastaminen sanastoa uusien sanojen oppiminen, teoreettisen materiaalin omaksuminen, kyky löytää suoria ja epäsuoria lisäyksiä lauseeseen, henkilökohtaisten kykyjen kehittäminen, juurruttaa rakkautta runoon.

Oppitunnin tyyppi: synteettinen

Oppitunnin tyyppi: kokeilutunti

Näkyvyys: julisteita, merkkejä

Tuntien aikana

minä. Ajan järjestäminen(1-2 min)

a) tervehdys (dia numero 3): Hei! SISÄÄN eri maat tervehtivät omalla tavallaan: Ja yhdessä afrikkalaisissa heimoissa he tapaavat: "Näen sinut":
b) autogeeninen harjoittelu: kaikki lausuvat lauseen "Olen paras!"

II. Kotitehtäväkysely: lue essee aiheesta "Venäläiset kansanperinteet"

III. Uusi aihe: Suora ja epäsuora kohde

1. Opettajan sana.

Rakkaat opiskelijat! Tänään meillä on epätavallinen oppitunti, joka pidetään luovassa työpajassa. Sinun on suoritettava kokeilu ja määritettävä, mikä tämän päivän oppitunnin aihe on. (Taulusta roikkuu valkoinen juliste, jolle oppilaiden on kirjoitettava oppitunnin aihe suoritettuaan kielikokeen ja tehtyään johtopäätöksen).
Mutta ennen kuin aloitamme opinnot, meidän on istutettava odotuspuu, ts. jokainen oppilas kirjoittaa paperille tämän oppitunnin odotuksensa ja liimaa ne puuhun. (Odotusten puu. Dia nro 4)

2. Aivoriihi (Dia numero 5). Kysymys: Mikä on oppitunnimme aihe?

Tukikäsitteet: lauseen pääjäsenet, lauseen toissijaiset jäsenet, subjekti, predikaatti, objekti, epäsuora ja suora objekti.
Mukagali Makataev, venäjän kielen opettaja, sanoitukset, Dante, Shakespeare (Näiden käsitteiden joukossa uusia ovat: suora ja epäsuora lisäys, Mukagali Makataev. Uusien käsitteiden perusteella oppilaat pääsevät yksimielisyyteen, että oppitunnilla puhumme suoria ja epäsuoria lisäyksiä, ja myös leksikaalinen teema on omistettu Mukagali Makataevin työlle.)

3. Opettaja: Mistä puhuimme viimeisellä oppitunnilla?

Oppilaat: Opiskelimme aihetta "Lisäys"

(Oppilaat, jotka vastaavat tähän kysymykseen, kirjoittavat lisäyksen määritelmän viitejulisteeseen. Muut termit liittyvät uusi aihe Oppilaat ovat kirjoittaneet tähän käsikirjaan!)

Lisäys on lauseen sivuosa, joka vastaa epäsuorien tapausten kysymyksiin. (Dia numero 6)

4. Kielellinen kokeilu (7 diaa

Tässä muutamia esimerkkejä: (syntaktinen viisi minuuttia)

venäjän kielellä:

Messuilta voi ostaa kudotun korin ja tilkkumaton.

Mestarit osoittivat kuinka muovataan lelu renkaasta

kazakstanin kielellä:

Tura zhane zhanama tolyқtauysh

1) Balany okytudy zhek kormedim (Tabys septik tura tolyktauysh)
2) Құlaқ estіgendі koz koredі
3) Oner - bilim bar zhurttar (Neden? Shygys septik, zhanama)
Tastanin navetta salgyzdy (Y. Altynsarin)
4) Zhylkyda өt zhok, öser malda өlim zhok (Zhatys septik) zhanama tolyқtauysh

Englanniksi:

Suora, epäsuora ja prepositiivinen objekti
1) Kirjoitin kirjeen (suora)
kirjoitin kirjeen
2) Kirjoitin hänelle kirjeen (kenelle?) (epäsuora)
3) Puhuin hänestä (prepositioobjekti)
(puhuin hänestä)

(Oppilaat löytävät lisäyksiä lauseista, koska he puhuvat kolmea kieltä, opiskelijat tekevät vertailuja ja päättelevät: kazakstaniin lisäyksiä on kahden tyyppisiä, englanninkielisiä kolmenlaisia ​​ja venäjäksi kuinka monta?)

5. Kielellinen kokeilu luovassa työpajassa jatkuu (8 diaa)

Selitä, miksi lauseet on jaettu kahteen sarakkeeseen?

Esimerkkejä kirjoittamisen jälkeen opiskelijat päättävät tapauslomakkeet substantiivit ja osoittavat verbien transitiivisuuden. Opiskelijat kirjoittavat käsikirjan julisteeseen:
Transitiiviset verbit tarkoittavat toimia, jotka on suoraan ja välttämättä suunnattu johonkin kohteeseen. Tämän verbin osoittama toiminta edellyttää yhden tai toisen esineen (talo, pato, tehdas jne.) ja on mahdotonta ilman sitä. Objekti, johon transitiivisen verbin toiminta siirtyy, ilmaistaan ​​aina akkusatiivin muodossa ilman prepositiota.
Joskus suora täydennys transitiiviverbi seisoo genetiivin tapauksen muodossa: kun osoittaa osittaista objektia, kun kieltää.
Intransitiiviset verbit tarkoittavat toimia, joita ei ole suunnattu mihinkään esineeseen. Niillä on asema avaruudessa, tila, ääni: istuu, suree, haukkuminen jne. Merkityksensä mukaisesti he eivät voi hallita akkusatiivin muotoa ilman prepositiota.

6. Käsikirjan esittely (9 diaa).

Viitejulisteeseen opiskelijat kirjoittavat kahteen sarakkeeseen transitiivisille ja intransitiivisille verbeille tarvittavat tapausmuodot. Sitten he tekevät johtopäätöksen suorista ja epäsuorista lisäyksistä ja kirjoittavat oppitunnin aiheen tyhjälle julisteelle.
Suora objekti viittaa transitiiviseen verbiin ja ilmaistaan ​​akusatiivina, harvemmin genitiivinä ilman prepositiota. Kaikkia muita lisäyksiä kutsutaan epäsuoriksi.

7. Valikoiva harjoitus.

1. Isoäitini rakastaa keräilyä lääkekasvit. 2. Vilpittömyyteni iski Pugatšoviin. 3. Anna minulle maitoa. 4. Poika, osta leipää kaupasta. 5. He sanoivat, ettei vettä tulisi päivän aikana. 6. En pidä vitseistäsi. 7. Tavoitteen saavuttamiseksi sinun on tehtävä lujasti töitä. 8. Potilas on menettänyt unen. 9. Monet säveltäjät ovat omistaneet koko elämänsä musiikille. 10. En anna kenenkään pettää minua. 11. Sulata tinaa, korjaa koneilla. 12. Vanha mies kalasti verkolla. 13. Sanomalehdistä ja vanhoista aikakauslehdistä opin muiden kaupunkien, muiden kansojen elämästä. 14. Yksikään loma ei mene ilman musiikkia ja lauluja. 15. Menin kaupunkiin ystäväni kanssa. 16. Dulat pelaa shakkia hyvin.

8. Työskentele pöydällä (Dia nro 10)

Opiskelija vahvistaa tietämystään suorista ja epäsuorista lisäyksistä taulukon avulla.

9. Foneettinen lataus (tai puhelataus) käärmeen suhina; lehtien kahina; tuuli ulvoo; varis kurjuu. (Dia numero 11)

(Oppilaiden tulee lausua sanat suorittamalla yllä luetellut toiminnot, esimerkiksi: käärme sihisee - s-s-aurinko, ts - ts- kukka, s - s - valo; tuuli ulvoo - pere - u - u-street, u - y -katu, case-y-y-chay; krokkaa varis-kar-sarjakuva-kuva, kar-karkar-karton, kar-sarjakuva-sarjakuva.
Tämä foneettinen harjoitus toimii siltana siirtymiselle leksikaaliseen teemaan "Mukagali Makataev".

Opettaja: Luuletko, että tätä menetelmää käytetään?(eli samojen äänten toistoa) runoilijat runoissa? Miksi sitä kutsutaan?

Opiskelijat: Tätä menetelmää kutsutaan alliteraatioksi. Runoilijat käyttävät sitä usein. Alliteraatio on identtisten konsonanttien toisto runollisessa puheessa, yksi äänikirjoituksen tyypeistä. Alliteraatio korostaa yksittäisiä sanoja ja rivejä, joista tulee siksi erityisen ilmeikäs:

Kaiut kaikuvat vuorten halki
Kuin ukkonen pyörii ukkosen päällä.
(G. Derzhavin. Vesiputous.)

("Tyhjä sanakirja kirjallisia termejä". L.I. Timofejev, S.V. Turaev)

Opettaja: Tänään tutustumme Mukagali Makatajevin elämään ja työhön (Dia nro 12). Tämä on kuuluisa kazakstanilainen runoilija. Hänen runonsa ovat tärkeä paikka kazakstanilaisessa kirjallisuudessa. Mukagali Makatajev kirjoitti myös runoutta venäjäksi. Hän työskenteli venäjän kielen opettajana. Ja nyt sinun on luettava häntä koskeva teksti noudattaen ääntämissääntöjä.

Harjoitus 4 oppikirjasta "Venäläinen puhe", jonka on toimittanut G. Badambaeva.

Yksi lahjakkaimmista Kazakstanin runoilijoista Mukagali Makataev eli vain 45 vuotta (1931-1976). Hän syntyi Narynkolskyn alueella Alma-Atan alueella. Opettajat kokoontuivat hänen taloonsa, ja hänen lukijansa tulivat vain runoilijan luo. Iltaisin he keskustelivat usein runoudesta, puhuivat runoudesta. Tasavallamme vanhin runoilija Abdilda Tazhibaev esitteli Kazakstanin opettajan Makatajevin työhön ensimmäistä kertaa vuonna 1966 ”Kazakh adebieti” -sanomalehdessä.
Runoilija Makataevin muodostumiseen vaikutti suuresti Kazakstanin kansan suullinen runous, rakkaus, jota kohtaan hän osoitti lapsuudessaan. Pitkinä talvi-iltana tuleva runoilija halusi kuunnella tarinoita, legendoja, lauluja tulisijan äärellä.
Mukagali Makatajev käänsi kazaksniksi Danten, Shakespearen ja muiden ulkomaisen kirjallisuuden klassikoiden teoksia.

10. Leksinen kulma: työskennellä uusien sanojen kanssa - keskusteltu, vaikutus, legendoja.

Tee lauseita uusilla sanoilla. Hylkää substantiivit.

11. Työskentely tekstin kanssa: Tekstin uusintatulostus paperille pienellä printillä ja ripusta se taululle.

Jaa luokka kahteen ryhmään ja pyydä heitä sulkemaan kirjansa. Jokaisen ryhmän täytyy
palauttaa teksti muistikirjoihin. Tätä varten kaksi opiskelijaa kirjoittaa, ja loput oppilaat, luettuaan yhden lauseen taululta, tulevat kirjoittavan oppilaan luo ja sanelevat muistista lukemansa lauseen. Ryhmä, joka palauttaa tekstin ensimmäisenä ilman virheitä ja (alleviivaa lisäys lauseissa), ansaitsee palkinnon.
(Tämän tyyppinen työ antaa opiskelijoille mahdollisuuden kehittää muistia ja antaa opiskelijoille myös mahdollisuuden liikkua oppitunnilla)

12. Tehtävä "Karhunpentu": etsi lisäys.

Härkätaistelija puki sombreron.
Sombrero puki Toreron.
Vastaus: Sombrero (espanjasta) on leveälierinen hattu, jossa on korkea kartion muotoinen yläosa ja yleensä reuna pyöristettynä.

13. Rakenteellista keskustelua aiheesta: ”Lukevatko nykynuoret fiktiota?” (Dia 13 )

Oppilaat ilmaisevat mielipiteensä optimistien, pessimistien, realistien näkökulmasta. Tarkkailijat ja analyytikot arvioivat lausuntoja.

14. Oppitunnin yleistys: Puu tuloksineen.(Dia numero 14)

Oppilaat kirjoittavat mielipiteensä paperille ja kiinnittävät ne puuhun. Opettaja vertaa odotuksia saatuihin tuloksiin.

15. Kotitehtävät: Kirjoita suosikkirunoilijastasi käyttämällä suoria ja epäsuoria esineitä.

Lisäys on lauseen sivuosa, joka ilmaisee toiminnan tai sen välineen tuloksena olevaa aihetta, johon toiminto on suunnattu. Täydennys vastaa epäsuorien tapausten kysymyksiin.
Lisäykset ilmaistaan ​​yleensä substantiivien ja pronominien avulla: Yegorushka katsoi (ketä?) vartijoihin (Ch.); Arojen kuumuus ja tylsyys väsyttivät (ketä?) Häntä (Ch.). Lisäksi esineitä voidaan ilmaista millä tahansa puheenosalla, jota voidaan käyttää substantiivin merkityksessä. Esimerkiksi: ehtoollinen - Unohdetaan, mikä oli välillämme (G.); adjektiivi - Molemmat sitten juttelimme tyhjää (N.); välihuomautus - Varka makaa liesillä, ei nuku ja kuuntelee isänsä "boo-boo-boo" (ch.). Lisäyksenä se voi olla määrittelemätön muoto verbi: Koldoba käski partisaanit hajaantua katakombeihin eivätkä pidättelemään väkijoukkoja (Paust.) - ja hajoamaton lause: Näin monia maita kävelemässä kivääri kädessä (Isak.).
Objektia kutsutaan suoraksi, jos se viittaa transitiiviseen verbiin ja on akusatiivissa ilman prepositiota. Esimerkiksi: Deniska otti päättäväisesti (mitä?) Pie (Ch.).
Lisäystä pidetään suorana genitiivissä, jos se seisoo negatiivisen verbin kanssa: Mutta älä palauta menneitä päiviä (N.) - tai tarkoittaa osaa aiheesta, johon toiminta on suunnattu: Poika joi maitoa ( vrt.: Poika joi maitoa).
Kaikkia muita lisäyksiä, eli lisäyksiä, jotka ilmaistaan ​​kaikissa epäsuorissa tapauksissa ja akkusatiiveja prepositioiden kanssa, kutsutaan epäsuoraksi. Esimerkiksi Kalastajat pudistivat päätään hämmästyneenä (Pavl.); ... Sophia alkoi kertoa äidilleen vallankumouksellisesta työstään (M. G.).
Harjoitus 520 Etsi lisäyksiä ja määritä, miten ne ilmaistaan. Mitä nämä lisäykset ovat - suoria vai epäsuoria?
1. Satoi isoa, pörröistä lunta ja maalasi päällysteen, hevosten selkänojat, taksinkuljettajien hatut valkoisiksi (Ch.). 2. Kashtanka juoksi edestakaisin eikä löytänyt omistajaa (Ch.). 3. Hän [Kashtanka] nuuski vieraan vaatteita ja saappaita ja havaitsi, että ne haisivat voimakkaasti hevoselta (Ch.). 4. Hän [Kashtanka] näki jotain odottamatonta ja kauheaa (Ch.).

1. Yashka takoi kattilan telineisiin kivellä, ja Dergach itse puhdisti poikkipalkin oksista (opas.). 6. Heittäessään päällystakkinsa hän otti kärryjen alta sorkkaraudan, nimeltään kaverit (Bab.). 7. Sergei puhui voimalaitoksen rakentamisesta ja sähköistyssuunnitelmasta (Bab.). 8. Kynällä kirjoitettua ei voi kaataa kirveellä (ate). 9. Valentina ymmärsi Andreita paremmin kuin itseään (G. Nick.).

Harjoitus 521 Määritä yhteyden tyyppi näissä yhdistelmissä (ohjaus, vierekkäinen).
1. Tyytyväinen juhlaillalliseen, naapuri haistelee naapurin edessä (P.). 2. Kukkia viimeisen mailin päässä ylellisistä esikoispelhoista (P.).

1. Kerran Pechorin suostuttelee minut menemään hänen kanssaan villisikan luo (L.).
2. Hän [Kashtanka] muisti Luka Aleksandrovitšin, hänen poikansa Fedjuškan, viihtyisän paikan työpöydän alla... Hän muisti, että pitkästä aikaa talvi-iltoja kun puuseppä höyläsi tai luki sanomalehteä ääneen, Fedyushka yleensä leikki hänen kanssaan (Ch.). 5. Palautan kirjeen Gorlenkolle suuren kiitoksen kera (Ch.). 6. Tällaisina hetkinä hänestä tuli majesteettinen Franklinin ja Lomonosovin (Gran.) majesteettisten muotokuvien kanssa.

Harjoitus 522. Lue huolellisesti. Selvitä, mitkä jäsenet ovat korostettuja sanoja tai lauseita (genitiivin tapauksen muodossa) - määritelmät tai lisäykset. Kysy kysymyksiä. Ajattele tapauksia, joissa kaksinkertainen ratkaisu on mahdollinen.
1. [Meri] hengitti märkää suolaista tuoksua ja kuulosti hellästi, roiskuen laivojen kyljessä, rannalla, heilutellen hieman Chelkaia-venettä (M. G.). 2. Ja kaikki linnut lauloivat, ja siitä tuli kaikille niin helppoa, että jokainen tunsi, että heidän sydämessään syntyi intohimoinen elämänhalu ja onnellisuus (M. G.). 3. Kaukana meren takana, auringon noustessa, on suuren joen maa ... (M. G.). 4. Oleinik sai villapaidan ja käsin neulotut hanskat (Bub.). 5. Joka aamu menimme tuhoajan nousuun (Paust.).

1. Hän osoitti, että katakombien tulviminen ei "toimi" (Paust.).
2. Ennen aamukokouksen alkua Krylov kutsuttiin kaukopuhelimeen (Gran.).

Harjoitus 523 Määritä ohjattujen substantiivien rooli prepositioiden kanssa. Mieti, mitkä yhdistelmät mahdollistavat erilaisia ​​kysymyksiä.
Näyte. Muisto (kenen?) ystävästä (vrt.: muistaa ystävä); varjo (mitä?) Tulesta; voileipä (mitä? ja minkä kanssa?) makkaran kanssa.
Laulu linnusta, tarina nuoruudesta, ajatuksia elämästä, ajatus pojanpojasta, muistoja kylästä, sanoja keväästä, varjo rannalta, toivo ansaita, oljesta tehdyt valjaat, laukaus revolveri, vanerista valmistetut pyramidit, kankaasta tehty päällystakki, kori hiilillä, tahrat kasvot, juustovoileipä, rumpuisku, sana sielulle, parkkipaikat, kohtalon pelko, satamatyöt, veneen nostotyöt.

Lisäys. Lisäystyypit ja niiden ilmaisutavat.

Lisäys on lauseen alaikäinen jäsen, joka yleensä ilmaisee objektisuhteita. Οʜᴎ vastaa kysymyksiin, jotka vastaavat vinoja tapauksia koskevia kysymyksiä.

Merkitys. Kohteen arvo on suurin kirkas merkki lisäyksiä. Samanaikaisesti komplementti voi ilmaista myös muita merkityksiä (toimintavälineen, tilan subjektin ͵ merkityksiä): Opettaja antoi tehtävän(opettaja- toiminnan kohde passiivisessa yhteydessä); Hän on surullinen (hän- valtion subjekti).

ilmaisukeinoja. Morfologisoitu lisäys - substantiivi epäsuoran tapauksen muodossa, pronomini. Morfologisoimaton komplementti on ilmaistava erilaisia ​​osia puheet: puhut tyhjää(adjektiivi); Hän ei ymmärtänyt lukemaansa partisiippi); Opin soittamaan viulua(infinitiivi); Pystyin näkemään jotain pimeää, pientä(jakamaton lause); Komentaja ei erityisesti kunnioittanut heikompaa sukupuolta ( FE).

asema tarjouksessa. Lisäys sijaitsee yleensä laajennetun sanan jälkeen. Tässä tapauksessa lisäysten kääntäminen puhekielessä tai runollisessa puheessa on mahdollista.

syntaktinen linkki. päänäkymä alisteisuutta lisäykset pääsanalla on ohjaus (harvemmin - adjunktio) tai vapaa liittyminen koko predikatiiviseen keskustaan ​​(determinantti). Useimmat lisäykset viittaavat yhteen sanaan, ᴛ.ᴇ. ovat epädeterministisiä. Vain jotkin semanttisesti pakolliset lisäykset toimivat determinantteina: Se sattuu ja on hauskaa.

Suhteessa lauseen semanttiseen sisältöön. Lisäykset ovat lauseen semanttisesti pakollisia osia: Hänellä on iloinen mieli.

Ei-deterministinen lisäykset vaihtelevat sen mukaan, mihin lauseen sanaan ne viittaavat, ᴛ.ᴇ. mitkä puheen osat hallitsevat niitä.

1. Yleisimmät ja massiiviset ovat sanalliset lisäykset, koska monet verbit kutsuvat toimintaa, joka viittaa tiettyyn kohteeseen: rakentaa talo, rakentaa työntekijöille, kertoa toverille, kertoa tapauksesta, pilkkoa kirveellä.

2. Adjektiivien lisäykset. Sanoista Οʜᴎ on vähän hyötyä, koska vain laadukkailla adjektiiveilla on kyky hallita, eikä kaikkia: Asuimme alueella, jossa on runsaasti malmia. Alue on metsäköyhä.

3. Lisäykset voivat viitata substantiiviin. Nämä ovat asiallisia lisäyksiä. Niitä on myös vähän, koska objektia tulisi käyttää vain abstraktin substantiivin kanssa, joka on muodostettu transitiivisesta verbistä tai laatuadjektiivi. Tämä tarkoittaa sitä lauseessa mekon hiha, talon katto suhteet eivät ole objektiivisia, vaan attributiivisia, koska levitetyt substantiivit ovat ei-verbaalisia. Mutta lauseessa potilaiden hoitoon objektisuhteet. Yhteinen substantiivi muodostuu vahvasti kontrolloidusta suorasta transitiivisesta verbistä kohdella. Jos substantiivi viittaa vahvasti kontrolloituun, mutta intransitiiviverbi, niin lisäys saa lopullisen merkityksen, synkretismi ilmenee: intohimo musiikkiin, ajatus pojasta.

4. Lisäykset voivat viitata osavaltioluokan sanoihin: Olin sääli Belaa (Lermontovia) kohtaan.

5. Lisäykset voivat koskea myös adverbeja: kaukana kotoa.

Lisäosien tyypit. Perinteisesti lisäykset on jaettu suoraa ja epäsuoraa. Suora objekti ilmaisee sen kohteen merkityksen, johon toiminta suoraan siirtyy. Se on ilmaistava substantiivilla tai pronominilla akkusatiivissa ilman prepositiota: Luin kirjaa, näin hevosen. Samanaikaisesti suora objekti on ilmaistava substantiivilla tai pronominilla genitiivitapauksen muodossa ilman prepositiota negatiivisella predikaatilla - transitiivinen verbi: En ole lukenut tätä romaania. Ja myös substantiivi genetiivin tapauksen muodossa, joka ilmaisee ʼʼosan kokonaisuudestaʼʼ merkityksen: juo teetä, tuo polttopuita. Loput lisäykset ovat epäsuoria.

Kielikirjallisuudessa on jonkin verran erimielisyyttä suorien ja epäsuorien objektien käytön rajoista. Jotkut uskovat, että lisäysten jako suoriin ja epäsuoriin koskee vain sanallisia lisäyksiä (Skoblikova). Toiset uskovat, että suoria esineitä esiintyy myös tilakategorian sanoilla ( pahoillani hänen puolestaan) Toiset taas uskovat, että sekä adjektiivi- että substantiivilisäykset voivat liittyä suoraan.

Infinitiivin ilmaisema komplementti on erittäin tärkeä erottaakseen GHS-osasta ᴛ.ᴇ. subjektiivinen infinitiivi objektiivista: Alan kertoa, voin kertoa, pelkäsin kertoa - käskin kertoa, pyysin kertomaan, auttoin kertomaan. Komplementtiinfinitiivillä on oma DL. LZ:ssä ei ole modaali- tai vaihemerkitystä. Tekijät on osoitettu eri verbeillä. Tällaiset lisäykset ovat ϶ᴛᴏ objektiinfinitiivi. Subjektiinfinitiivi voi toimia myös lisäyksenä, kun komplementin osoittaman toiminnan subjekti osuu yhteen selitettävän verbin toiminnan kohteen kanssa: suostunut vastaamaan.

Lisäys. Lisäystyypit ja niiden ilmaisutavat. - käsite ja tyypit. Luokan "Lisäys. Lisäystyypit ja niiden ilmaisutavat" luokittelu ja ominaisuudet. 2017, 2018.

on henkilö tai esine, johon toiminta on suunnattu. Objekti on verbin tai yhdistelmän "verbi-linkki + adjektiivi" jälkeen:

• Verbin jälkeen: näen sinä. - Näen sinut.
• Verbin + adjektiivin yhdistämisen jälkeen: pelkään sinusta. - Pelkään sinua.

Suora objekti englanniksi

suora täydennys(suora kohde) on kohde, johon toiminta on suunnattu. Suora objekti voidaan lisätä ilman prepositiota:

rakastan Tämä peli. - Minä rakastan tätä peliä.

minä uskon sinä. - Minä uskon sinua.

Opimme Kieli (kielet. Opettelemme kieliä.

Myös suora objekti voidaan liittää prepositiolla (prepositioobjekti).

Minä puhun to sinä. - Puhun sinulle.

Hän on ylpeä sinusta. - Hän on ylpeä sinusta.

Prepositiot verbin ja esineen välillä ovat kompastuskivi, eikä vain aloittelijoille. Tässä ei voi luottaa venäjän verbien ja prepositioiden luontaisiin malleihin. Usein käy niin, että venäläisessä versiossa tarvitaan prepositiota, mutta ei englanniksi tai päinvastoin.

Kissa kiipesi puuhun. - Kissa kiipesi PÄÄLLÄ puu.

Älä kuuntele TO hän – Älä kuuntele häntä.

Muista nopeasti, mitä prepositiota tarvitaan minkä verbin jälkeen, kiinnitä huomiota kontekstiin verbejä oppiessasi. Ajattele, että "verbi + prepositio" on kokonainen sana, jolla on oma merkitys, ja sama verbi + toinen prepositio on toinen sana. Esimerkiksi:

• puhua jostain- puhua jostain

Katsotaanpa puhua asiasta taide. Puhutaanpa taiteesta.

• Puhu jollekin- puhu jonkun kanssa

Puhua pomoni. - Puhu pomoni kanssa.

Lisäksi harjoittelu auttaa selviytymään "verbipropositionaalisen" ongelman kanssa (sekä minkä tahansa muun ongelman kanssa). Mitä enemmän luet, kuuntelet, mitä enemmän yhdistelmiä muistat, sitä helpompi on ymmärtää ja käyttää niitä.

Epäsuora objekti englanniksi

Sekä englanniksi että venäjäksi on verbejä, jotka tarvitsevat paitsi suoran kohteen, myös epäsuoran - kohteen, johon toiminta on suunnattu suoran kohteen kautta.

Otetaan verbi kertoa- puhua, kertoa. Tämä toiminto voidaan ohjata yhteen kohteeseen - suora objekti:

Jane kertoo satu. Jane kertoo tarinan.

Mutta usein toimintaa kertoa suunnattu kahteen kohteeseen - yksi suoraan, toinen epäsuorasti, ensimmäisen kautta, hän vastaa kysymykseen "kenelle?". Huomaa, että epäsuora objekti tulee verbin ja suoran objektin väliin.

Jane kertoo minä satu. Jane kertoo minulle tarinan.

Epäsuora lisäys ei tule toimeen ilman suoraa. Vaikka lauseessa ei olisi suoraa kohdetta, se on implisiittistä, ei sovittua:

Hän kertoi minulle ... - Hän kertoi minulle ... (ehkä hän kertoi "kaiken" tai "totuuden")

Yleensä kaksi objektia - epäsuora ja suora - on tarkoitettu verbeille, jotka sopivat loogiseen järjestelmään "tehdä jotain jollekin", esimerkiksi: näytä- näyttää selittää- selittää antaa- antaa. Lisäksi suora kohde on yleensä jonkinlainen esine ja epäsuora kohde on henkilö.

Hän näytti sinä hänen kaupunkinsa. Hän näytti sinulle kaupunkinsa.

Antaa meille puhelimesi, kiitos. - Anna meille puhelinnumerosi, kiitos.

Hän ohitti Jack siivu pizzaa. Hän ojensi Jackille pizzaviipaleen.

epäsuora täydennys suoran jälkeen

Monissa tapauksissa epäsuora objekti voidaan sijoittaa suoran objektin jälkeen, jolloin tarvitset prepositiota ennen sitä to(epäsuora prepositioobjekti):

Hän näytti kaupunkinsa sinulle. Hän näytti sinulle kaupunkinsa.

Anna puhelimesi meille, ole kiltti. - Anna meille puhelinnumerosi, kiitos.

Hän ojensi pizzaviipaleen Jackille. Hän ojensi pizzaviipaleen Jackille.

Useat verbit sallivat vain tällaisen lisäyksen muunnelman, esimerkiksi: todistaa- todistaa selittää- selittää toistaa- toista.

• Oikea: Toista sana minulle. - Toista sana minulle.
• Väärä: Toista minulle sana. – Toista minulle (?!) sana.