Tutkimuspaperi "Voiko ihminen elää jonkin aikaa ilman puita?"

Varvashevich Ljudmila Alekseevna, opettaja ala-aste, Lyuban, Minskin alue, Valko-Venäjän tasavalta

Toisella luokalla se oli Vanhempainkokous"Tutkimustoimintaa alakoululaiset”, joka käsitteli nuoremmille opiskelijoille ”Olen tutkija” -tutkimuskonferenssin valmistelun ja pitämisen kaikki vaiheet: aiheen valinta, kirjallisuuden etsiminen ja tutkiminen, tosiasioiden tai kokeilun vertailu, teoksen suunnittelu, puolustaminen. Huomattiin, että hyvin tärkeä siihen osallistuvat myös vanhemmat. Joten vanhempien, opettajien ja oppilaiden yhteisen toiminnan tulos oli kolmannen luokkalaisen työ "Voiko ihminen elää ilman puita jonkin aikaa?", jota puolustettiin piirikonferenssissa tutkimustyö ja sijoittui toiseksi.

Tarkoitus:

esitetty tutkimustyö kiinnostaa paitsi opettajia, kasvattajia lisäkoulutus jotka voivat käyttää materiaalia luokka- ja tiedotustunneilla sekä opiskelijoille (sanakirjan "Puiden ammatit" kokoaminen, työskentely tieteellisen ja opetuskirjallisuuden kanssa) ja heidän vanhemmilleen.

Johdanto

Ihminen ja maailma -tunnilla opin, että aikaisemmin talot, esineet, mutta myös useimmat linnat rakennettiin puusta. Tietenkään ne eivät ole säilyneet tähän päivään asti, mutta heräsi kysymys: voiko tällä hetkellä, 2000-luvulla, elää jonkin aikaa (5-6 kuukautta) ilman puita. Nämä hämmästyttävät kasvimaailman edustajat ovat niin ainutlaatuisia, monimuotoisia, epätavallisia, että he kiinnittävät tahattomasti ihmisten huomion itseensä huolimatta siitä, missä "muodossa" he ovat: olipa kyseessä sitten puu metsässä, veistetyt huonekalut, mielenkiintoinen lehti… Siksi tutkimukseni aiheena on "Voiko ihminen elää ilman puita jonkin aikaa?"
Työn tavoite: vastaa kysymykseen myöntävästi tai kieltävästi.
Tutkimustavoitteet: tutkia ja analysoida tätä aihetta koskevaa kirjallisuutta, vertailla saatuja tietoja, tehdä asianmukaiset johtopäätökset.
Hypoteesi: jos ihminen on olosuhteissa, joissa ei ole puita, hän ei elä edes muutamaa kuukautta.
Menetelmät: osittain tutkiva, ongelmallinen.
Vastaanotot: analyysi, synteesi.

1. Pääosa

1.1 Puut ovat elämän lähde
Epigrafi: Puut ovat ihmisen paras ystävä maan päällä. Frank Lloyd Wright
Puilla on todellakin valtava paikka ihmisen elämässä. Olen usean viikon ajan kerännyt mielenkiintoista tietoa näistä hämmästyttävistä kasvimaailman edustajista tietosanakirjoista, Reppu- ja Discover the World -lehdistä Wally-lehdistä, kirjasta ”Across Countries and Continents”.
Heijastin kaikki havaintoni, vanhempieni ja opettajan tarinat kootussa sanakirjassa "Puiden ammatit":
1. Puut - "kasvattajat" (pajun oksien käyttö (palmusunnuntai) "opetushetkenä"):
En minä lyö, paju lyö,
Jotta sairaat pakenevat
En minä lyö, paju lyö,
Mielen lisäämiseksi.
2. Puut - "lääkärit" (joiden puiden mehusta, kuoresta, juurista, oksista ja hedelmistä valmistetaan lääkkeitä, kylpyluutoja)
3. Puut - "suunnittelijat" (voit nauttia kauneudesta (puistokujat, metsät))
4. Puut - "stokers" (polttopuu on materiaali tilan lämmitykseen, tulitikku on tapa saada tulta)
5. Puut ovat "paikallishistorioitsijoita" (keräävät ja tallentavat useiden sukupolvien tietoja)
6. Puut - "muusikot" (joistakin puista (kuusi, lehmus) he tekevät soittimia (balalaika, kitara jne.))
7. Puut - "vartijat" (sodan aikana metsät olivat turvapaikka vihollisilta)
8. Puut - "kokit" (syövät puiden hedelmiä (omenat, päärynät, aprikoosit, kookospähkinät), valmistavat niistä erilaisia ​​jälkiruokia)
9. Puut ovat "maantieteilijöitä" (jokainen puu valitsee oman maaperänsä kasvua varten)
10. Puut - "sääennustajat" (joillekin puille voit ennustaa sään (jos koivu kukkii aikaisemmin kuin leppä, niin kesä on sateinen, jos päinvastoin, se on kuiva))
11. Puut - "puuseppä" (sovellus huonekalujen valmistukseen)
12. Puut - "rakentajat" (sovellus rakennusmateriaalina)
13. Puut - "opettajat" (valmistavat kyniä, paperia ja siten kirjoja, aikakauslehtiä, sanomalehtiä)
14. Puut - "omistajat" (puut ovat koti joillekin eläimille (linnut, hyönteiset, eläimet))
15. Puut - "ympäristöntutkijat" (seuraa ilmanpuhdistusta)
16. Puut - "matkaoppaat" (puut ovat kompassi orientoituessa)
Puut ovat kaikkialla ympärillämme. Ja 17 "ammatin" sanakirjasta näyttää ensi silmäyksellä, että vastaus on ilmeinen: ihminen ei voi elää ilman puita edes muutaman viikon.
Mutta tämä on kaukana totuudesta.
1.1. Ihmisten elämä ilman puita
1.2.1. Napatutkijat Antarktiksella (Etelänapa)
Ainoa maanosa maapallolla, jossa puut eivät kasva, on Etelämanner, joka sijaitsee Etelämantereen keskustassa (eteläinen napa-alue) maapallo). Tämä ei ole vain suurin jäinen aavikko, planeettamme viidenneksi suurin ja kylmin maanosa. Se on myös neutraalin maanosa - Antarktis ei kuulu millekään valtiolle.

Vuosittain varustetaan kokonaisia ​​retkikuntia ihmisiä, jotka seuraavat sinne ja ovat tutkineet tätä maanosaa useiden kuukausien ajan.
Maan kylmänapa sijaitsee Etelämantereella, jossa valkovenäläinen Vladimir Karpyuk kirjasi vuonna 1983 Vostokin asemalla lämpötilaennätyksen miinus 89,2 astetta. Yhteensä yli 100 valkovenäläistä napatutkijaa on käynyt Etelämantereella viimeisen puolen vuosisadan tutkimuksen aikana. Keskilämpötila talvikuukausina mantereen keskustassa on miinus 65 astetta, kesällä - miinus 40.
Millaisissa olosuhteissa napatutkijan tulee elää? Voivatko he elää ilman kaikkea sitä, mihin ovat tottuneet kotona jokapäiväinen elämä? Opin tästä ja monista muista asioista "Discover the World with Wally" -sarjan tieteellisestä ja koulutuksellisesta lehdestä (nro 32. "Etelänapa") ja kirjasta "Across Countries and Continents".

Valkoisen sfinksin maassa voi olla vain yksi suoja kylmää vastaan ​​- hyvin hoidettu asunto, jossa talvehtivat osallistujat viettävät suurin osa aika. Vakaimmissa olosuhteissa napatutkijien päivittäinen ulkoilmassaoloaika vaihtelee kahdestakymmenestä minuutista kahteen tuntiin. Neuvostoliiton asemilla asuin- ja teollisuustilat sijaitsevat erikoisrakenteisissa alumiinipaneeleissa rakennetuissa paneelitaloissa, jotka ovat paloturvallisesti turvallisempia, helppoja koota ja kestävämpiä. Niitä suojaavat lumen ajautumista metallipaalut, joihin ne on rakennettu. Napamatkailijat asuvat yhden ja kahden hengen huoneissa. Napamatkailijoiden elinoloilla Etelämantereella on omat erityispiirteensä. Pienet ihmisryhmät ovat keskittyneet melko rajalliseen tilaan ja kommunikoivat tiiviisti toistensa kanssa 12-16 kuukauden ajan. Ulospääsyä tiloista rajoittaa ankara ilmasto. Heidän työnsä ja elämänsä kietoutuvat tiiviisti yhteen. Retkityö, joka vaatii talvehtivilta osallistujilta erityisosaamista ja -taitoja, sanelee omat säännöt.
Talvipaikoilla ei ole vapaapäiviä, joten normaalin työkyvyn ja terveyden ylläpitämiseksi on työn ja lepopaikan kohtuullinen järjestäminen tärkeää. Kaikenlaiset työt suoritetaan ohjeiden mukaisesti tekniset ohjeet ja ohjeet tiukkaan päivittäiseen rutiiniin. Ihmisten käyttäytymissääntöjä noudatetaan erityisen tarkasti vaikeissa sääoloissa: voimakkaissa myrskytuulissa, lumimyrskyissä, näkyvyyden ollessa nolla, erittäin alhaisissa ulkolämpötiloissa. Itse asiassa kaikki retkikunnan toimet tähtäävät suunnitellun tieteellisen tutkimusohjelman täsmälliseen toteuttamiseen.

Täten , napatutkijat koko tutkimusmatkan ajan (jotkut voivat kestää jopa vuoden tai kauemmin) pärjäävät helposti ilman puita.
1.2.2. Ihmisten elämä arktisella alueella (pohjoinen napa)
Ja nyt mennään maapallon vastakkaiseen pisteeseen - arktiselle alueelle. Tämä on mursujen, jääkarhujen, hirvien ja naalien elinympäristö. Samalla tämä on paikka maan päällä, jossa puut eivät myöskään kasva.

Mielenkiintoinen tosiasia on, että viimeiset 4000 vuotta paikalliset asukkaat eskimot ("raakaa lihaa syövä henkilö") ovat tottuneet kylmään ilmastoon.

Miten he pärjäävät ilman puita? Miten ja millä avulla he rakentavat oman asunnon? Ja vastaus oli ilmeinen: jääpaloista. Niitä kutsutaan igluiksi. Se on ihmisen kokoinen lumilohkoista tehty kupoli, jossa on matala sahattu "ovi". He rakentavat iglun seuraavasti: ensin he valitsevat tasaisen alueen, jossa on tiheää ja syvää lunta. Sitten piirretään ympyrä, jota pitkin ensimmäinen kerros lumitiiliä asetetaan. Yhden lohkon paino on 20 - 40 kg. Pinottujen lohkojen väliset raot hierotaan lumella. Rivejä asetettaessa jokainen seuraava rivi asetetaan pienellä kaltevuudella, jotta tuloksena on kota, jossa on enemmän tai vähemmän säännöllinen kupoli. Tietyillä taidoilla voit rakentaa lumimajan 2-3 tunnissa. Hengityksen helpottamiseksi kupuun on tehty tuuletusreikä. Tätä reikää vastapäätä on järjestetty lumilohkojen sänky. Ja lopuksi ovi leikataan ulos lumisesta talosta.
Iglun sisällä ei ole meille tuttuja puisia huonekaluja, huone on yleensä päällystetty nahkoilla, joskus myös seinät peitetään nahkoilla.

Kuinka lämmittää tällaista asuntoa, koska polttopuita ei ole? Osoittautuu, että he käyttävät valasöljyä (raskalaa). Lämmityksen seurauksena seinien sisäpinnat sulavat, mutta seinät eivät sula, koska lumi siirtää helposti ylimääräisen lämmön kotan ulkopuolelle. Siksi mökissä voidaan ylläpitää mukava lämpötila ihmiselämän kannalta. Lisäksi lumikota imee ylimääräistä kosteutta sisältä, minkä seurauksena kota on melko kuiva. Jopa riistaa kulutetaan paitsi raakana, myös keitettynä.
Täten , näiden ihmisten elämä on tietysti kaukana olosuhteista, joihin olemme tottuneet, mutta antaa jälleen myöntävän vastauksen esitettyyn kysymykseen, että on mahdollista elää ilman puita, eikä vain jonkin aikaa, vaan jopa eliniän, kuten eskimot.
1.2.3. mies avaruudessa
Ihmisille avaruus on erittäin vihamielinen ympäristö. Epäsuotuisten tekijöiden yhdistelmän mukaan kosmisella tyhjyydellä ei ole maallisia kilpailijoita, paitsi ehkä avoin tuli.
Jokaisessa talossa olemme tottuneet näkemään huonekaluja, jotka on yleensä valmistettu puusta (pehmeät kulmat, kaapit, tuolit, pöydät). Mutta voimmeko heti hylätä kaiken tämän ja olla vain mekanismeissa, rauta, ei kovin mukavissa vaatteissa? Se ei välttämättä toimi heti. Mutta astronautit koko lennon ajan (jopa 8-12 kuukautta) asuvat ja työskentelevät samassa huoneessa, eivätkä voi mennä ulos kävelylle tai avata ainakaan ikkunaa.
Tiedämme sen eniten raikas ilma missä puut kasvavat. Mutta entä tämä avaruudessa? Ihminen imee ilmasta noin kilon happea päivässä. Noin kolme neljäsosaa tästä määrästä erittyy hengityksen mukana, mutta jo hiilidioksidin koostumuksessa, joka sisältää noin 5 % uloshengitysilmasta. Suuremmalla määrällä se alkaa häiritä hapen imeytymistä. Jos ilmaa ei puhdisteta, hiilidioksidipitoisuus nousee nopeasti ja miehistön hyvinvointi heikkenee rajusti, jopa kuolemaan. Lisäksi keuhkojen ja ihon kautta vapautuu vuorokaudessa 1-2 kiloa vesihöyryä, joka on myös hävitettävä ennen kuin ne alkavat kerääntyä laitteisiin. Helpoin tapa ylläpitää ilmakehän koostumusta on laskea "poistoilma" laidan yli ja syöttää raitista ilmaa sylintereistä. Käytä tätä varten uudelleenkäytettäviä hiilidioksidin vaimentimia ja " ylimääräistä vettä". Hiilidioksidilla "kyllästetyt" absorboijat työnnetään erityiseen uuniin, jossa ne vapautuvat kuumennettaessa useita tunteja. hiilidioksidi ulkoavaruuteen.
Ihmisen tärkeimmät tarpeet hengityksen jälkeen ovat ruoka ja juoma. Astronautien ravitsemus on myös eräänlainen testi (normi on päivittäinen saanti noin 500-600 grammaa ruokaa (kuivapainona)). He syövät erityisistä putkista (samanlainen kuin putki), joissa on sosemainen keitto tai tuotteita, jotka ovat tyhjiöpakattuina.

He eivät myöskään voi ottaa mukaansa hedelmiä - puiden hedelmiä, koska kiertoradalla kosmonautit odottavat pahin vihollinen- painottomuus. Hänen kanssaan on vaikea taistella, hän on epätavallinen ja aiheuttaa paljon ongelmia.

Täten , avaruudessa ihmiset voivat elää ilman puita koko lennon ajan.

Johtopäätös

Puu on ystävä. Puu on luotettava suoja ja sanoinkuvaamaton kauneus mihin aikaan vuodesta tahansa... Ennen kuin aloin valmistautua töihin, tiesin, että puut puhdistavat ilmaa, antavat lämpöä ja rakennusmateriaaleja, mutta en edes tiennyt kuinka monta "ammattia" ”valoplaneetoilla” on. Yritin myös ainakin 2 päivää elää ilman puita. Mutta se ei onnistunut edes pariin tuntiin: otan kirjoja (paperia), istun puutuolilla, syön omenoita, kiiviä .. Kaikki nämä toimet tapahtuivat vain mekaanisesti. Ensi silmäyksellä päätin, että hypoteesini vahvistui, mutta tutkittuani kirjallisuutta, ottaen huomioon opettajan tarinat, tulin siihen tulokseen, että näin ei ollut.
Täten Jotkut ihmiset voivat elää koko elämänsä ilman puita, jotka eivät kasva tiettyjen ilmasto-olosuhteiden vuoksi, syödessään, voiessaan hyvin ja rakentaessaan asuntoja.
Ihmisille, jotka ovat tottuneet käyttämään kuumaa vettä, syömään hedelmiä ja vihanneksia, ihailemaan lintutrillejä puiden tiheissä latvuissa, karkottamaan sairauksia tammiharjalla, sammuttamaan janoaan koivunmahlalla jne., on tarpeeksi vaikeaa luopua tästä kaikesta. hetkisen. Mutta on olemassa käsitteitä velvollisuudesta ja ammatista, jotka pakottavat ihmiset tekemään tämän. He asettavat isänmaan edut toiveidensa edelle, ja siksi heidän on selviydyttävä äärimmäisissä olosuhteissa, joissa puut eivät kasva.
Tasavallamme hallitus ei jää sivuun maamme "keuhkojen" säilyttämisestä: Metsäviikot, -tapahtumat, -työpäivät, viikoittain puhtaat "torstai" järjestetään ja vuonna 2010 Kalinkovitšin kaupungissa järjestetään ensimmäinen muistomerkki tasavallan suurin ja vanhin puu pystytettiin. Jokaisen tulisi pyrkiä tekemään elämästä paitsi kauniimpaa, myös terveellisempää! Tiivistelmä luokan 1 tutkimusprojektista

Tutkimustyö sisällä ala-aste

Galaktionova Zhanna Anatolievna

peruskoulun opettaja

MBOU lukio nro 10, Chegdomynin asutus

Tieteelliset erityispiirteet tutkimustoimintaa

Tutkimustoiminnan päätavoitteena on opiskelijan persoonallisuuden itsensä toteuttaminen hankittujen tutkimustaitojen pohjalta. Ohjaajan (opettajan) ohjauksessa opiskelijan persoonallisuus kehittyy kolmeen suuntaan:

Tutkimustoiminnan aikana opiskelijalta hankitaan ja kehitetään seuraavia ominaisuuksia:

Riippumattoman tutkimustoiminnan taito;

Kyky työskennellä tieteellisen ja opetuskirjallisuuden kanssa;

Oma-aloitteisuus ja luovuus;

Koulutiedon käyttö, laajentaminen ja syventäminen;

Kykyä työskennellä yhteistyössä ammattilaisten kanssa;

Opiskelijoiden itsensä vahvistaminen tietyllä ainealueella jne.

itsensä parantaminen

itsetuntemusta

itsekoulutukseen

Tutkimustyypit opiskelijatyötä

Opiskelijatyön tyypit

Tietoa ja abstraktia

kokeellinen - luova

naturalistinen ja kuvaileva

Tutkimus

Opiskelijatyön tyypit

Tietoa ja abstraktia. Tämä luovaa työtä kirjoitettu usean perusteella kirjallisia lähteitä jotta kaikki ongelmat saataisiin mahdollisimman kattavasti

Ongelmallinen - abstrakti. Nämä ovat useiden kirjallisten lähteiden pohjalta kirjoitettuja luovia teoksia, joihin liittyy tietojen vertailua eri lähteistä ja tämän perusteella oma tulkintansa ongelmasta /tutkimustyön elementit/.

Kokeellinen - luova. Nämä ovat teoksia, jotka on kirjoitettu tieteessä kuvatun kokeen suorittamisen perusteella ja joiden tulos on tiedossa. Ne ovat varsin havainnollistavia ja viittaavat tuloksen ominaisuuksien itsenäiseen tulkintaan lähtöolosuhteiden muutoksista riippuen.

naturalistinen ja kuvaileva. Näissä luovissa teoksissa, joiden tavoitteena on minkä tahansa ilmiön havainnointi ja laadullinen kuvaus, voi olla tieteellistä uutuutta. Kvantitatiivisen tutkimusmetodologian puute / sosiaalinen ja ympäristöorientaatio, sosiologia ja demografia, psykologia ja sosiaalinen ympäristö jne.

Lukeminen toisella luokalla

Aihe: Arvoituksia.

Arvoituksia voidaan säveltää järjestelmän mukaan:

…… ., Miten …….

…… ., Miten …….

TAI

……. , mutta ei …….

……. , mutta ei …….

Arvoitus alkaa arvoituksella. Esimerkiksi, hiiri.

Mikä?

Mitä hän tekee?

Keneltä hän näyttää?

Orava, susi

Tässä on mitä tapahtui:

Harmaa kuin susi.

Nopea kuin orava.

Kaikki puree kuin rotta.

Harmaa, ei susi.

Nopea, ei orava.

Kaikki puree, ei rotta.

Tutkimustaitojen muodostumisen edellytykset:

1. Määrätietoisuus ja järjestelmällisyys;

2. Motivaatio;

3. Luova ympäristö;

4. Psykologinen mukavuus;

5. Opettajan persoonallisuus;

6. Ikäominaisuuksien huomioon ottaminen.

Tutkimusaiheen valinta

Aihe on näkökulma, josta ongelmaa tarkastellaan.

Pääkriteerit aiheen valinnassa:

1. Aiheen tulisi kiinnostaa opiskelijaa ei vain tällä hetkellä, vaan se liittyy suoraan hänen aiemmin valitsemaansa tulevaan erikoisalaan;

2. Aihe on mielenkiintoinen paitsi opiskelijalle myös opettajalle. Tämä tapahtuu, kun ohjaaja itse tekee tutkimustyötä ja korostaa valitsemansa alansa puitteissa sitä osaa, jota opiskelijan opiskelu vaatii kehittämistä.

3. Teeman tulee olla toteutettavissa myös nykyisissä olosuhteissa. Tämä tarkoittaa, että valitusta aiheesta tulee olla saatavilla laitteita ja kirjallisuutta.

Tutkimusaiheet

teoreettinen

empiirinen

Oppimiseen keskittynyt ja

tosiasioiden, materiaalien yleistäminen

oma

havaintoja ja kokeita

Teeman sanamuoto

Teema on käyntikortti tutkimusta.

Aiheen sanamuoto työn alussa on

alustava (esim.

"Mitä pilvet ovat?", "Piktografia on kieli

menneisyys vai tulevaisuus? jne.)

Vaatimukset aiheen sanamuodolle:

1. Aihe tulee muotoilla mahdollisimman ytimekkäästi ja sen muotoilussa käytettyjen käsitteiden tulee olla loogisesti yhteydessä toisiinsa.

2. Aiheen tulee olla selvä paitsi opettajalle myös opiskelijalle.

3. Aiheen muotoilu heijastaa jo tunnetun ja vielä tutkimattoman rinnakkaiseloa tieteessä, ts. tieteellisen tiedon kehittämisprosessi. Työn päätyttyä aihe voi muuttua.

Aiheen merkityksellisyyden perustelut

Perustele aiheen valinnan merkitys

tutkimuksen on tarkoitus selittää

tarvetta tutkia tätä aihetta

yhteydessä kokonaisprosessi tieteellinen

tietoa.

Pääsäännöt :

1 Tutkimusaihe valitaan ottaen huomioon sen relevanssi nykyaikaisessa tieteessä.

2. Pääasiallinen apu valinnassa on ohjaajalta.

3 Relevanssiindikaattori on ongelman olemassaolo tietyllä tutkimusalueella. (Ongelma - eräänlainen ristiriitainen tilanne, joka on ratkaistava).

4. Relevanssin kattavuus ei saa olla sanatonta – yksi sivu.

Tutkimusongelma- tietty kysymys, johon on tarkoitus vastata tutkimuksen työskentelyn aikana.

Esimerkiksi, Mitä eroja on aikuisten ja lasten sekä poikien ja tyttöjen välillä?

Harjoittele "Katso maailmaa jonkun toisen silmin"

Aamulla taivas peittyi mustiin pilviin ja alkoi sataa lunta. Suuria hiutaleita putosi taloihin, jalkakäytäviin, nurmikoihin, teille ...

jatka tarinaa...

Harjoittele "Kysy kysymys"

Esitä kysymys kuvassa olevalle henkilölle.

Mitä kysymyksiä kuvassa oleva henkilö voisi esittää sinulle?

Tutkimusala toimintaa

tutkimusta

toiminta

Kohdealue

tutkimusta

Tuote

tutkimusta

Esine

tutkimusta

Se on varmaa

prosessi tai ilmiö

generatiivinen

ongelmallinen tilanne.

Se on tavallaan

ongelman kantaja

mihin sillä pyritään

tutkimusta

toiminta.

Tämä on objektin erityinen osa,

jonka sisällä etsintä suoritetaan.

Aihe voi olla:

ilmiöitä yleensä,

Jotkut heidän puolistaan

Väliset suhteet

erilliset puolueet,

Nimenomaan aihe

määrittää teoksen teeman.

("Mikä on sateenkaari?")

Tämä on tieteen ala

ja käytäntö, jossa opiskelukohde sijaitsee.

Koulukäytännössä se vastaa

akateeminen tieteenala (matematiikka, fysiikka, biologia)

Tutkimuksen tarkoitus ja tavoitteet

Tutkimuksen tarkoitus on lopputulos, jonka tutkija haluaa saavuttaa valmistuessaan. Tutkimustavoitteen muotoilun voi aloittaa perinteisesti hyväksytyillä sanoilla:

paljastaa…; Asentaa….; perustella…; täsmentää…; selittää; todistaa; kehittää….

Tutkimustavoitteet- Tämä on tapojen ja keinojen valinta tavoitteen saavuttamiseksi esitetyn hypoteesin mukaisesti. Tehtävät on muotoiltava erittäin huolellisesti, koska niiden ratkaisun kuvaus tulevaisuudessa muodostaa lukujen sisällön. Lukujen otsikot syntyvät juuri ongelmien muotoilusta.

Tutkimustehtävien luokittelu

vaikeuksia

kokeellinen

Käytännöllinen

Itse asiassa

tutkimusta

Tieteellinen

havainnollistaa

mikä tahansa ilmiö. SISÄÄN

tämä tapaus muuttuu

mikä tahansa parametri

(esim. lämpötila

ilmassa) ja tutkittu

liittyvät

parametrin muutos

(lämpötilan lasku,).

Tulos on vakaa

eikä vaadi analysointia.

Nämä tehtävät

ei sovellettavissa

koulutuksessa

käsitellä asiaa,

koska nämä tehtävät

tiedemiehet päättävät

tehdä suuria löytöjä.

Käytetään kouluissa. Niissä tutkittu

arvo riippuu

muutama yksinkertainen tekijä (esim.

alueen saastuminen riippuu etäisyydestä kasviputkeen ja sääolosuhteista, kasvin kasvu riippuu ilman lämpötilasta ja kastelusta jne.).

Tieteellisen kirjallisuuden tutkiminen

Päästä alkuun tutkimusta työ, välttämätön

tutkia aihetta koskevaa tieteellistä kirjallisuutta.

Aluksi voi saada sellaisen vaikutelman

vaikea löytää suurissa määrissä kirjoja, sanomalehtiä ja

lehdet juuri sitä mitä tarvitset aiheesta. Tämä

vaikeudet voitetaan helposti,

jos valitset oikean tavan tutustua

lähteet.

Työskentely kirjallisuuden kanssa aiheesta, opiskelija

on oltava taitava erilaisissa lukutyypeissä,

joka sisältää eriasteisia tunkeutumissyvyyttä materiaaliin. Hänen täytyy erottaa :

2. Johdanto (valikoiva) luku.

3. Lukemisen oppiminen.

Hallittu työalgoritmi antaa opiskelijalle mahdollisuuden navigoida vapaasti tutkimukseen valitun aiheen kirjallisuudessa.

Hypoteesin määrittely

Hypoteesi (vanha kreikka) on "perusta, oletus".

Nykyaikaisessa tieteellisessä käytännössä hypoteesi määritellään tieteellisesti perustelluksi oletukseksi ongelman ratkaisemisen edellytyksistä.

Hypoteesi on pakko täyttää useita vaatimuksia :

olla todennettavissa;

Ole loogisesti johdonmukainen;

Yhdistä tosiasiat.

Kun muotoilet hypoteesia,

muodon sanallisia rakenteita käytetään:

"jos sitten…."; "koska.."; "edellyttäen, että...".

Harjoitus "oleta"

• Miksi monet lapset rakastavat

tietokonepelit?

• miksi dinosaurukset kuolivat sukupuuttoon?

• Miksi pingviinit eivät ole kylmiä?

• Miksi monet kukat ovat kirkkaanvärisiä?

Tutkimusmenetelmät

tutkimusta

teoreettinen

empiirinen

matemaattinen

Mallintaminen

abstraktio

Analyysi ja synteesi

Yksinkertaisesta monimutkaiseen

Havainto

Vertailu

Koe

Testaus

Haastattelu

Tilastollinen

verkon mallinnus.

Ohjelmointi

Visualisointi

Menetelmä on tapa saavuttaa tutkimustavoite

II. Tieteellisen tutkimuksen tekeminen

1. Tutkimuksen järjestyksen ymmärtämiseksi on suositeltavaa laatia työ työsuunnitelma. Se osoittaa: tutkimuksen ajoituksen, hahmottelee tapoja toteuttaa niitä, kirjaa tarvittavat laitteet kokeisiin jne. Tutkimussuunnitelma auttaa oppimaan uusia faktoja ja malleja askel askeleelta.

tapahtuma

laitteet

vastuussa

• Kun suunnitelma on laadittu, he siirtyvät toiseen työvaiheeseen - tutkimuksen suorittamiseen ja tulosten käsittelyyn (mittaukset, kyselyt jne.). Aineistoa analysoimalla tarkastellaan, kuinka tutkimuksen alussa esitetty hypoteesi vastaa asetettuja tavoitteita. Alkuperäinen teema saattaa vaihtua tutkimuksen aikana.

Tieteellisen rekisteröinti tutkimustyö

merkityksetön, puhtaasti muodollinen vaihe

tieteellisen tutkimuksen käsikirjoituksen luominen.

Itse asiassa se ei ole. Sisustus

tutkimustulosten saaminen on yksi aikaavievimmistä työn vaiheista. Paperin kirjoittaminen luonnoksesta on 30 % onnistumisesta, mutta on oikein tehdä paperi, jossa esitetään johdonmukaisesti löydettyä materiaalia ja omia ideoita. Tieteellinen tutkimus, paljastaen samalla tutkimuksen aiheen oikein - tämä on 70% työstä.

Olla olemassa yleiset säännöt ei vain tutkimustyön tekstin suunnitteluun, vaan myös määräaikaan tämän työn jättämiselle aineiston tutkimista varten (esimerkiksi kilpailuun).

Suojaus tuloksia tutkimusta

Tärkeimmät tulosten esittämismuodot:

Viesti,

Tutkimustutkimuksen koko teksti,

Tieteellinen artikkeli (kuvaus työn edistymisestä),

opintosuunnitelma,

suullinen raportti,

Julisteesitys (visuaalisen materiaalin suunnittelu)

ongelmallinen essee,

tietokoneohjelma,

Laite ja kuvaus sen toiminnasta,

Video- ja äänimateriaalit.

Työn lähetystasot:

Luokan sisäinen, koulun sisäinen, alueellinen, kansainvälinen.

Säännöt opettajan työstä oppilaiden kanssa tutkimusta tehdessään.

Tunnettu "tutkimuskasvatuksen" asiantuntija D. Treffinger suosittelee, että lasten tutkimusalttiuksien kehittämiseen osallistuvat opettajat tarkkailevat sääntöjä noudattaen .

1. Älä opeta; auta lapsia toimimaan itsenäisesti, älä anna suoria ohjeita siitä, mitä heidän pitäisi tehdä.

2. Älä tee hätiköityjä johtopäätöksiä; Tunnista vahvuudet ja arvioi huolellisen havainnoinnin ja arvioinnin perusteella heikkoja puolia lapset; Ei pidä luottaa siihen, että heillä on jo tiettyjä perustaitoja ja -tietoja.

3. Älä pidättele lasten aloitteita äläkä tee heidän puolestaan ​​sitä, mitä he voivat tehdä (tai oppia tekemään) yksin.

4. Opi ottamaan aikaa arvioiden tekemiseen.

5. Opeta lapsia jäljittämään tieteidenvälisiä yhteyksiä.

6. Opeta lapsille itsenäisen ongelmanratkaisun, tutkimuksen ja tilanteen analysoinnin taitoja.

7. Hyödynnä lapsille koulussa ja kotona syntyneitä vaikeita tilanteita alueena, jossa voit soveltaa hankittuja taitoja ongelmien ratkaisussa

8. Auta lapsia oppimaan hallitsemaan oppimista.

9. Ole luova kaikessa.

Johtopäätös

Akateemikko Ostrogradsky kirjoitti: ”Hyvä opettaja

tekee hyviä oppilaita. Nykyaikainen opettaja

on organisaation tärkein henkilö

pedagoginen prosessi. Hänen ammattinsa puolesta

soveltuvuus, pedagogiset taidot, luovuus,

valmis innovaatiotoimintaa riippuu

pedagogisen järjestelmän tehokkuutta. Tieteellinen

tutkimustoiminta ei ole kunnianosoitus muodille, se on yritys uudistaa koulutusjärjestelmää.

Kuten ulkomaisten tutkijoiden tutkimukset ovat osoittaneet, koulutusjärjestelmää on vaikea muuttaa, mutta sitä on myös mahdotonta jättää nykyisekseen. Siksi ongelman ratkaisu on opettajan pedagogisen tietoisuuden muuttamisessa, nykyaikaisen metodologisen kulttuurin, opetuksen ja kasvatuksen tutkimusaseman hankkimisessa. Ja tästä tutkimuksessa on kyse.

Siten opettajan hallussa opiskelijoiden tutkimustoiminnan organisointimetodologia ja sen perusmenetelmien tuntemus on keskeinen osa kouluopetuksen uudistamista.

Alakoululaisten tutkimuspapereiden ja hankkeiden aiheet yleisistä aiheista
Onko kananmuna kova?
Tekee hammastahna hampaiden vahvuuden vuoksi?
Lapsellisia fantasioita
Näppäimistön arvoitus
Kirjanvalmistuksen taito
Ovatko tietokonepelit hyviä vai huonoja?
Värit elämässämme
Pieni tarina suuresta perheestäni
Matematiikka keittiössä
Ilmatieteen keskus « Kansan enteitä"raportit...
Sarjakuvat: mikä se on?
Lapsen maailma: katse ajassa
Nuorten ammattikieltä nykyaikaisten koululaisten puheessa
Lohikäärmeen kuva lastenkirjallisuudessa
Joistakin tavoista selviytyä luonnossa
Mitä jalanjäljet ​​lumessa kertovat?
Origami ja matematiikka
Miksi leivissä on niin paljon reikiä?
Mistä leipä tuli?
Paperin edut
Miksi pienten lampien vesi on vihreää?
Miksi lätäkko kuivui
Miksi laivat eivät uppoa
Miksi meri on suolaista
Miksi me itkemme? Mistä kyyneleet tulevat?
Miksi tyyny on pehmeä ja lattia kova?
Miksi maito hapan?
Miksi popcorn ampuu?
Miksi lumihousu on raidallinen?
PochLes on ystävämme
minun paratiisin puutarhani
Lempihedelmäni on appelsiini
Uudenvuoden kauneus
Miksi lehdet vaihtavat väriä syksyllä?
Lavoista ja juurista tai siitä, miksi oksat tavoittavat aurinkoa ja juuret maahan
Viburnumin hyödylliset ominaisuudet
omenapuu muotokuva
Mikseivät siemenet itä omenassa?
Luumatkailu

Miksi puussa on terävät neulat?
venäläinen koivu
Mitä tiedämme puunkuoresta?
Mikä on tuohi?
Mikä on lehtien putoaminen?
Tämä meksikolainen muukalainen on avokado
omenapuu ja omena
Meripihka - puiden maagiset kyyneleet.

Miksi leipä on mustavalkoista?
Miksi teetä haudutetaan kuumassa vedessä?
Vesipisaran matka
Nuorempien koululaisten puheaggressio tai joitain sanojen salaisuuksia
Venäjän sankari: unelmani ruumiillistuma
Satu on valhe, mutta siinä on vihje ...
Nukkua vai olla nukkumatta? Se on se kysymys!
Leipä on kaiken pää!
Väri ja lapset
Mikä on mikroskooppi?
Mikä on kokeilu?
Mitä meillä on suolapuristimessa ja sokerikulhossa?
Ihmeellisiä muodonmuutoksia eli mitä on juusto?

Maailma

Peruskoulun tutkimusaiheita luonnosta
Ja meillä on ananasta!
"Valkoinen koivu ikkunani alla"
Minun koivuni, koivuni!
Metsän ikivihreä kauneus
metsän elämää
Kuka maalaa lehdet vihreiksi?

Olen syntynyt puutarhuriksi

Minä ja perheeni

Perusluokkien tutkimusaiheita perheestä:
Tietokoneen vaikutus lapsiin
Värien taikuutta
Sota ja perheemme
Sukuni sukupuu
Lasten velvollisuuksien historiasta
Nimi ihmisen elämässä
Minun sukutauluni
Perheeni aikajana
Palkinto talossamme
Perheemme lomat
Isoäitini kirje pojanpojalleen
Perheen perinteet
perheen perintötavarat
Perheeni urheiluelämä
Meidän talo. Meidän piha.

Huonekasvit

Peruskoulun tutkimusaiheet huonekasveista
Kaktuksen kasvatus kotona
Vihreä ikkunalauta koulussa
Kaktus - piikikäs ystävä
Kuka sinä olet, hapan sitruuna?

kaktusmaailma
Kasvien maailma ikkunalaudalla
Onko mahdollista kasvattaa suurta kaktusta kotona?
Onko mahdollista kasvattaa kasvi suljetussa lasipurkissa?
Vihreät ystäväni
Lempikukkani on begonia
Minun kukkapuutarhani
Puutarhani
Minun ihmekukkani
Harrastukseni on kaktukset
Tietoja sisäkasveista
Miksi puiden lehdet kellastuvat syksyllä, mutta eivät huonekasveissa?
"Isoäidin geraniumin" salaisuudet
Upeita kaktuksia
Violetti äidille
Violetteja lahjaksi isoäidille
Mitä tiedämme sitruunasta?

Kasveja ja marjoja

Peruskoulun kasveja koskevien tutkimuspapereiden aiheet:
Vierailu valkoisen lumpeen luona
Voidaanko voikukkakasvia käyttää ravintona?
Minun pieni maailma luonnonvaraisia ​​kasveja
Voikukka - pieni aurinko
Mansikka muotokuva
Katso, voikukka!
Miksi jokainen siemen ei tuota uutta elämää?
Miksi auringonkukkaa kutsutaan auringon kukaksi?
Miksi kasvi kasvaa
Tietoja latvoista ja juurista
Luonnollinen yhteisö – niitty
Kasvien rooli ihmisen elämässä
Mikä on vadelma?
Mitä tiedämme auringonkukista?
Marjan aakkoset
Marja vesimeloni.

Puutarha

Peruskoulun tutkimusaiheita vihannespuutarhasta
Apteekki puutarhassa: isoäidin kaali
Ah, perunat, perunat!
Ah, porkkanat, herkullista!
Ilman ikkunoita, ilman ovia, huone on täynnä ihmisiä
"Iloiset pavut"
Missä on paras paikka kasvattaa sipulia?
Missä pesulaput kasvavat?
Arvoituksia vihanneksista ja hedelmistä
Joka riisuu hänet, vuodattaa kyyneleitä
Suosikkiperuna perheemme elämässä
lääkekasvit

Teemat tutkimusprojekteja perusluokat lääkekasveista:
Isoäidin apteekki
Nokkonen. Mitä minä tiedän hänestä?
Lääkkeet ovat rikkaruohoja
Parantavatko huonekasvit vilustumista?
Kamomillan arkuus - sielulle ja ruumiille
Miksi nokkonen pistää?
Aloen edut
En mene aroille, käyn apteekissa...

Kukat

Nuorempien opiskelijoiden tutkimustyön aiheita väreistä
Hyasintin tislaus 8. maaliskuuta mennessä - "Lahja äidille"
Kasvatetaan itse tulppaaneja ja sitten annetaan äidille
suosikkiruusuni
Miracle kukat - kehäkukka
anna kukka äidille
Puutarha- ja lajiketulppaanien kasvun ja kehityksen havainnointi
Auringonkukka - aurinkokukka
Miksi kukat tuoksuvat?
Miksi kukat ovat monivärisiä?
Miksi isoäidillä on kauneimmat kukat maalaistalossaan?
Matka kukkien valtakunnan halki. Kielo
Matka kukkien valtakunnan halki. Lotus
Matka kukkien valtakunnan halki. Voikukka
Matka kukkien valtakunnan halki. Lumikello
Pelasta toukokuun kielo!
Tulppaani äidille
auringon kukka
kukka äidille
Kukkia kotiin ja sielulle
Kukkia puutarhassa ja kotona
Ihana tuoksujen maailma

Kumartaa seitsemää vaivaa
Havainto sipulin kehityksestä
Ystävämme on purjo
Pitääkö kesäkurpitsan taimia ruokkia?
Kotimaan asukkaat
Pavun kokemus. Itäminen
luomuviljely
Mistä tomaatit ovat peräisin ja miksi niitä kutsuttiin sellaiseksi?
Kasvivalikoima kivikkopuutarhaan
Perunan hyödyt ihmisten terveydelle
Tomaatti - terveyden hedelmä
Perunafestivaali - Bulba
Vanhempi tomaatti
Pavut - hyvä vai huono naapuri puutarhassa?
Yksi herne, kaksi hernettä...
Mitä elämämme on? Peli? Ei - kesäkurpitsikaviaari!
Elämän askeleita. Pavun siemenen elämäntarina

Annan äidilleni kimpun...

Eläimet

Peruskoulun eläintutkimusaiheita:
Dinosaurusten elämä ja kuolema planeetalla Maa
Miksi syön omenan?
krokotiilinkyyneleet
kanit
Kuka metsässämme asuu?

Kuka asuu kukkulan alla?
Kuka rakentaa talon joelle?
Keitä siilit ovat ja mitä tiedämme heidän elämästään?
Kuka on norsu?
Kuka olet, koira?
Oravan kulinaariset tavat
Suosikki lemmikki
Rakastan sinua karvainen ystäväni!
Utelias eläin - orava
Ihmiset ja kissat.
Ihmiset ja delfiinit
Mammutit ovat vanhoja ja voimakkaita
Karhu on upea ja todellinen
Hauskojen eläinten maailma
seepra maailma
valaiden maailma
hevosten maailma
koiran maailma
Voiko hamsteri korvata boban, ja voiko hamsteri korvata boban?
Minun villakoira
Kissani
Lemmikkini on saksanpaimenkoira
Lempieläinni on delfiini
Voitko ystävystyä hevosen kanssa?
Lemmikkini
Mystiset kissani
Minun kissani
suosikkikaniinini
lempihevoseni
suosikkini hamsterit
Lemmikkini
Nelijalkaiset ystäväni
Todellinen ystäväni on koira
Lemmikkini on syyrialainen hamsteri
Lemmikkini on skotlantilainen terrieri
Lemmikkini on marsu
Pörröinen hellä kissani Ryzhik
Punainen fidgettini on kissa
Pentuni: ensimmäinen elinkuukausi
Marsu on täydellinen lemmikki kaiken ikäisille lapsille
Suosikki kissani
Suosikki koirani
Upea kohtaaminen delfiinien kanssa
majavaa katsomassa
Katsomassa kultahamstereita
Kanin kehityksen havainnointi keinotekoisella ruokinnassa
Havainnot koti- ja luonnonvaraisista hiiristä
Emme pelkää harmaita rottia!
Meidän suosikki eläintarhamme
Epätavallisia faktoja tavallisesta siilistä
Nora on kotona. Eläinten asunnot
Tietoja leopardeista
Kissani elämäntapa ja käyttäytyminen
Lepakon elämäntapa
Päivä hamsterin elämässä
Tietoja kissoista
Hirvet ovat ystäviämme
Erot isojen ja pienten koirien välillä
Erittäin pitkäkaulainen eläin upealla nimellä - kirahvi
Kotisikojen käyttäytyminen
Kissan käyttäytyminen
Lost World of Dinosaurs
Miksi dinosaurukset kuolivat sukupuuttoon?
Miksi valaat kelluvat pintaan ja vapauttavat suihkulähteen?
Miksi lehmä antaa maitoa?
Miksi dinosaurukset kuolivat sukupuuttoon maapallolta?
Miksi miekkavalas vinkuu
Miksi tiikeri on raidallinen?
Miksi Homkalla on paksut posket?
Miksi kissan silmät hehkuvat pimeässä?
Ussuri-tiikerin jalanjäljissä
Kissojeni tavat ja tottumukset
Tietoja jänisistä...
Karvainen friikki
Erilaisia ​​hevosrotuja
Oravia asuu vieressämme...
Onko se sika?
Koira on ihmisen paras ystävä
Onko koira miehen ystävä vai mies koiran ystävä?
Koira on todellinen ystävä
Pennun pitäminen ja kasvattaminen
"Olot, jotka rakastavat meitä enemmän kuin itseään"
Kenellä on pidempi häntä?
Kenellä on kieli jalassa?
upeita kissoja
upeita delfiinejä
Jättiläisten dinosaurusten hämmästyttävä maailma
Voivatko dinosaurukset lentää?
Osaavatko delfiinit puhua
Osaavatko eläimet laskea?
Kissan henkiset kyvyt
Viikset, tassut ja häntä eli mitä kissa haluaa kertoa meille?
pyrstöhydrauliikan rakentajat
"häntä, häntä, häntä"
Hamsteri etsii totuutta
Untuvahamstereita
Fretti. Voiko hän korvata kissan?
dinosaurusten kuningas
Kenen nenä on parempi?
Miten jänis eroaa kanista
Miten norsuja kohdellaan?
Mitä minä tiedän delfiineistä
Mitä opin kissoista
Mitä tiedämme kissoista?
Jaguar - majesteettinen saalistaja
Olen kaikkien koirien rakkauden puolella.

Sienet

Peruskoulun tutkimusprojektin aiheita sienistä:
sienikori
Hänen Majesteettinsa Borovik
Mitä sienten nimet kertovat meille?
Home on myös sieni!
Sinä, kettu, punainen sieni!
Hämmästyttävä sienten valtakunta
Hämmästyttävä löytö
Arvaa sieni!
Millainen sieni ohuella jalalla?

Linnut

Nuorempien opiskelijoiden lintututkimustyön aiheita:
Miten varpunen nukkuu talviunta
Kuka asuu pesässä?
Keitä linnut ovat?
Keitä amadiinit ovat?
Kana ei ole helppo lintu!
Pääskynen - hyvyyden ja onnen sanansaattaja
lintu kotiin
Harrasteidemme maailma. undulaatit
lintumaailma
Voiko alakoululainen pitää strutsin kotona?
Minun nosturit
minun suosikki pingviinit
Havaintoni pääskystä
Laulavat kanarialaiset
Höyhenpeitteiset ystäväni
Aaltoileva ystäväni
Lemmikkini on papukaija Kesha
viisas korppi
Opetimme papukaijaa
He toivat kevään siivilleen...
Katsomassa lintuja vierailemassa ruokintapaikalla
Tarkkaillaan kotigerbiilin elämäntapaa ja tutkitaan lämpötilan vaikutusta sen pesän muotoon
Sinisorsien käyttäytymisen ja lisääntymisen havainnointi kotona
Havaintoja pääskyskan populaatiosta
Wagtail-havainnot
Varpusista
höyhenpeitteiset arkkitehdit
Lintujen käyttäytyminen talvella
Tiaisen käyttäytyminen talvella
Ruoki lintuja talvella!
Auta talvehtivia lintuja
Corella papukaija. Pieni tutkimukseni
Miksi lintu koputtaa ikkunaan talvella?
Miksi kukon laulaminen soi aamunkoitteessa samaan aikaan?
Miksei monet tornit lennä pois talvella?
Miksi papukaija on budgerigar
Miksi linnut lentävät?
Miksi linnut lentävät pois syksyllä?
Miksi härän rintakehä on punainen?
Linnut ovat ystäviämme
Lintuja koulumme pihalla
Linnut ikkunani ulkopuolella
Linnut ovat ystäviämme
Mikä on varpuslintu?
Millainen lintu tämä naaras on?
Munan ihme
Kenen pesä tämä on?
Kenen pesät ovat parempia?

sammakkoeläimet

Keitä käärmeet ovat?
Sammakko, jolla on prinsessan sielu
minun kilpikonnamaailmani
Ystäväni on kilpikonna
Lemmikkikilpikonnani
Havainto suosammakon (Rana arvalis Nilsson) kehityksestä akvaariossa
epätavallisia liskoja
Tietoja kilpikonnista
Ovatko käärmeet vaarallisia?
Ovatko liskot hyödyllisiä?
Miksi sammakot ovat vihreitä?
Miksi liskon häntä katkeaa?
Sammakkoprinsessa eli Kuinka minä kasvatin sammakon itse
Tämä upea olento on sammakko

Kalastaa

Alakoulun tutkimusaiheita kalasta:
Akvaario ja sen asukkaat
Akvaariokalat - mitä ne ovat?
Kalaa, isoja ja pieniä...
Minun akvaarioni
Teimme akvadomin, jossa kalat viihtyvät
Havainto ristikkokarpin käyttäytymisestä akvaariossa
Papukaijakalojen katselu
Altaiden asukkaat
Makean veden asukkaat
Miksi kampelalla on silmät toisella puolella?
Vesiemme kalat
Ei ole haukea saalistavampaa kalaa...
Mitä kissalle tapahtui?

Ötökät

Nuorempien opiskelijoiden hyönteisten tutkimustyön aiheita:

Mosquito: et voi teloittaa, anteeksi ...
Kuka asuu tietokoneessa?
Joka sopeutuu ympäristöön
Kuka on karhu
Keitä hämähäkit ovat?
Pieni, mutta etäinen, eli Kuinka hyönteiset liikkuvat
Hunajakakkuja
bugimaailma
sudenkorentomaailma
Löytöni lennosta
Oma kokoelmani hyönteisiä
Muurahaiset ja heidän valtakuntansa
Muurahaisen elämä
Riikinkukkoperhosen elinkaaren tarkkailu
Rukoussirkan elämän ja käyttäytymisen ominaisuuksien havainnointi vankeudessa
Coloradon perunakuoriaisen kehityssyklin havainnointi
Havaintoja muurahaispesän kehityksestä
Hyönteisiä pihallani
Ötökät. Mitä ne ovat?
Tietoja hämähäkkeistä
Mistä punapäät tulivat ja minne he vievät meidät?
Voi niitä hyttysiä!
Voi niitä horneteja!
Hämähäkki on ihmisen ystävä
Eläinten suojaava väritys (Miksi heinäsirkka on vihreä?)
Ymmärrämmekö eläimiä vai kuinka houkutella perhosia puutarhaasi?
lepattavat kukat
Mikseivät perhoset asu kaupungissa?
Miksi vesimatkailija kävelee veden päällä?
Miksi vesijuttu ei uppoa?
Tietoja muurahaisista
Mehiläinen on ihmisen ystävä
mehiläisperhe
Ovatko muurahaiset älykkäitä?
Kuinka monta pistettä leppäkerttulla on?
Hämmästyttävä perhosten maailma
Ylistys mehiläinen!
Mikä hämähäkkeissä on mielenkiintoista
Toukan ihmeellinen muutos perhoseksi

Madot, etanat, bakteerit, bakteerit

Kastematoa katsomassa
Minun Achatina, Ulyana!
Älä katso alas pelkkään matoon
Voi niitä bakteereita!
Keitä ovat mikrobit?
Maailma on "näkymätön" ympärillämme, eli Kuinka saada mikrobi kiinni?

Maantieteen perusteet

Kaupunkimme nähtävyyksiä
Onko kylällämme tulevaisuutta?
Onko ilmassa vettä?
Kuinka lumihiutale syntyy
Kuka asuu Afrikassa?
Kuka kertoo meille sään?
Kapteeni Grantin hakureitti (perustuu J. Vernen kirjaan "Children of Captain Grant")
Minun lempipaikka virkistys
En tiedä Luhanskin alueella.
Keneltä joki virtaa?
Mistä tee tuli?
Miksi maasta ei lopu vesi?
Miksi tulivuorta kutsutaan tulivuoreksi ja miksi se "hengittää tulta?"
Miksi tulivuoret purkautuvat?
Miksi merivesi on suolaista?
Miksi vesiputouksia ilmestyy?
Miksi puussa on terävät neulat?
värikkäät meret
lumitutkimus
Maailman seitsemän ihmettä
Venäjän seitsemän ihmettä
Ukrainan seitsemän ihmettä
Merien värit ja nimet
Mitä jäävuoret ovat?
Mikä on kvartsi?

Ekologia

Peruskoulun ekologiatutkimusten aiheet:
Puhuttiin pölystä
Kodittomat eläimet ovat meidän jokaisen ongelma
elävä vesi
Elä, kevät!
Kuinka voimme pelastaa jokemme?
Millaista vettä juomme
Millaista ilmaa hengitämme
Miten sarjakuvat vaikuttavat lapsen psyykeen
Luonnonsuojelu tarkoittaa maailman suojelemista
Siisteys kadullani. Mitä voin tehdä roskakorille?
Kyläni ekologia
Varastomme ekologia
Luomutuotteita puutarhastani.

Liikunta ja terveyden perusteet

Peruskoulun liikuntakasvatuksen tutkimustyön aiheita:
Jos haluat olla terve
Terveiden elämäntapojen
Suksien historia
Minun ruokavalioni
Maito on hyväksi lapsille
Pihavaarat
Pienten lasten karieksen ehkäisy.
Onko jäätelö terveellistä
Onko hiiva hyvä vai huono?
Koumissin hyödylliset ominaisuudet
Vitamiinien edut ja käyttötarkoitukset.
Perheen urheiluelämä
Mitä vitamiinit ovat?
Voimistelu.
Suklaa - haittaa tai hyötyä.
Olen pyöräilijä.

Venäjän kieli ja kirjallisuus

Tohtori Aibolitin reitti K.I.:n sadussa. Tšukovski "Aibolit"
Ei-saduisia pohdintoja sadusta (eläinsatujen sankarien päähenkilöpiirteiden analyysi).
Pinocchio ja Pinocchio
Fablen polkuja pitkin
Etsi verbisanoja, joita ei ole kirjoitettu yhdessä.
Tarina tsaari Saltanista.

Matematiikka

Peruskoulun matematiikan tutkimusten aiheita:
Tekijätehtävät matematiikassa 1. luokan oppilaille.
Tekijän ongelmat matematiikan ala-asteen oppilaille.
arabialaiset numerot
Jäljelle jäävä aritmetiikka
Aritmetiikka on lukujen tiedettä.
Numeroiden - jättiläisten alueella
Hienoja lukuja
hauskoja pulmia
Hauska matematiikkajuna
Hauskoja tehtäviä "Metsämatematiikka".
Hauskoja pulmia nuorille kalastajille.
Aika, ikä, kalenteri
Aika. Ajan mittaus. Katsella.
Kaikki numerosta 13
Jako loppuosalla
Luonnollisten lukujen jaollisuus
Muinaiset pituusyksiköt
Muinaiset pituusmitat
Mittayksiköt muinaisessa Venäjällä
Pituusyksiköt sisään eri maat ja eri aikoina.
Tehtävät piirustuksissa
Tehtäviä tarkkaavaisille ja nokkelalle.
ulkotehtävät
Satutehtävät
Viihdyttäviä tehtäviä
Numeroiden arvaamisen taito
Kuinka oppia kertotaulukko nopeasti
Kuinka oppia laskemaan nopeasti
Mikä hyvä tapa laskea!
Maaginen numero 7
Maagiset numerot luonnossa
Maagiset numerot 3, 11, 13
Matematiikka kissan elämässä
Matematiikka perheessäni
Matematiikkaa lasten silmin
Matematiikka on mielenkiintoista.
Matemaattiset sananlaskut
Matemaattiset värityssivut 1. luokalle.
Matemaattisia tarinoita
Matemaattinen kaleidoskooppi.
Pituuden mitat
Pituusmitat venäjällä
Mitat ja niiden mittaukset
numeroiden maailma
Kolmen numeron maailma
Kotityöni
Suosikkinumeroni
Lempinumeroni on 7
Voitko nimetä kokonaislukuja hämmästyttävä?
Ihania ystäviäni ovat numerot
Kesän tapaamiset matematiikan kanssa.
Lempinumeroni on viisi!
Matematiikan tunnilla
Luonnolliset luvut ihmisen elämässä.
Opi ratkaisemaan yhtälöitä
Luovuutemme matematiikassa.
Epätyypilliset tehtävät
Noin tuumaa, tuumaa ja senttimetriä
Lisäyksestä divisioonaan
Nopeat laskentatekniikat
Suulliset laskentatekniikat
Nopeat laskentatekniikat
Suulliset laskentatekniikat
noin numerosta nolla
"Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi, alamme mitata"
Matematiikan kehittämistehtävät
Nolla puhetta
Erilaisia ​​tapoja kertoa
Kiinnikkeen laajennus
Ratkaisen ongelmia ilolla
Roomalainen numerointi
Venäjän mittausjärjestelmä
Venäläiset pituusmitat
Kerrontataulukon salaisuudet
Pituusmittajärjestelmä
Kuinka paljon maksaa kilogramma perunoita puutarhastani?
Kertolaskumenetelmät
Suulliset kerto- ja jakolaskumenetelmät.
Muinaiset rahayksiköt
Muinaiset pituus- ja painomitat
Muinaiset pituuden, tilavuuden ja painon mitat venäläisissä sananlaskuissa ja sanonnoissa.
Hyvän matematiikan maa
Kertotaulu
Kertotaulukko sormilla
Salaperäinen numero 12
Salaperäinen numero 7
Tekstitehtävät liikkumiseen
Topologia alakoululaisen silmin.
Kiehtovaa matematiikkaa
Jännittävä punnitus
Osaavatko eläimet laskea?
Epäperinteisiä tapoja muistaa kertotaulukko 9:llä.
Kertominen intohimolla
Mentaalinen laskeminen - mielen voimistelu
Johtavat numerot luokkani puhelinnumeroissa.
Kello ja aika
Numeeriset jättiläiset
Ihme-ongelma kirja

Kemian perusteet

Kiteen kasvattaminen suolasta
Kiteen kasvattaminen kuparisulfaatista.
Kristallien kasvattaminen kotona.

Tietojenkäsittelytieteen perusteet

Esikoululaisten tietojenkäsittelytieteen tutkimusprojektien aiheet:
Tietokoneen historia.
Miten esi-isämme ajattelivat
Erilaisia ​​tilejä eri maissa.
Ensimmäinen sähköinen laskentalaite.

Musiikki

Peruskoulun musiikkialan tutkimuspapereiden aiheet:
"Runot, jotka laulavat" (lauluja runoilija-tarinankertoja S.G. Kozlovin runoihin).
Bayu-bayushki-bayu (Venäjän ja Jakutin kansojen kehtolauluja).
Musiikin näkeminen piirtämisen kautta.
Musiikin vaikutus akvaariokaloihin.
Huuliharppu meidän perheessä.
Lasten soittimet
Lasten lyömäsoittimet
Mielenkiintoinen ksylofonin historia.
Yhden instrumentin historia.
Balalaikan alkuperän historia.
Lusikat soittimena.
Isoäitini suosikkilauluja.
musiikilliset värit
Puhutaanpa äitimusiikista.
Sergei Prokofjev. Musiikkia lapsille.
Tarina musiikissa.
Tsemppiä numeroista.

Ammatit ja harrastukset

Autot ovat moderneja ja vanhoja.
vintage autoja
Perheammattien kalenteri.
Harrastukseni on vanhat autot.
Oma kokoelmani hyönteisiä.
Postimerkit.
Unelmatyömme
Vanhemmiemme ammatit.