Oppitunnin yhteenveto

Aihe: "Akvaario ja sen asukkaat"

Kohde: laajentaa lasten ymmärrystä akvaariosta ja sen asukkaista

Tehtävät:

Selvennä lasten ajatuksia vammainen siitä, että kalat, etanat, kasvit elävät akvaariossa;

Vahvistaa vammaisten lasten tietämystä kalojen toiminnoista, akvaariokasvien tarkoituksesta (kalat uivat, etanat ryömivät, puhdistavat akvaarion seiniä, kasvit kasvavat, koristelevat akvaariota, tarjoilevat kaloja ravinnoksi tai suojaksi);

Empatian tunteen ja emotionaalisen reagointikyvyn kehittäminen akvaarion asukkaille.

Materiaalit ja varusteet:akvaario asuinnurkassa, kalamalli, muovailuvaha, muovailulaudat, pinot, musiikkikeskus, musiikkitallenteet rentoutumiseen.

Oppitunnin edistyminen:

(lapset istuvat puoliympyrässä pöydän edessä, jonka päällä on lautasliinalla peitetty akvaario)

P: - Kaverit, yrittäkää arvata arvoitukseni:

Talo seisoo

Täytetty ääriään myöten vedellä.

Ilman ikkunoita, mutta ei synkkää,

Läpinäkyvä neljältä sivulta.

Tämän talon asukkaat

Kaikki taitavat uimarit (akvaario)

(lasten vastaukset)

P: - Aivan, akvaario, ja mitkä asukkaat asuvat tässä läpinäkyvässä talossa? (Kalastaa)

Tutustutaan kaloihin ja mietitään mitä kalalla on.

Peli "Akvaario ja sen asukkaat"

(opettaja lukee runon kaloista ja kiinnittää lasten huomion näihin kaloihin)

1. Tuli meille sadusta,

Siellä oli kuningatar

Tämä kala ei ole yksinkertainen -

Tämä kala on kultaa

Pitkäkärkinen poninhäntä

Ja sitä kutsutaan (miekankantajaksi)

2. Petokala viiksillä

Soitamme ... (gourami)

3. Kenellä on talo kiven alla?

Hän on viiksikäs, kirjava(monni)

4. Kuin hopeisen ja surullisen näköinen kuu,

Salaperäinen kala istuu akvaariossa(skalaari)

5. Pieni, kaunis, ketterä ja ilkikurinen

Kalat (guppit) kelluu veden päällä.

P: - Ihailimme kaloja, ja nyt katsotaan ja nimetään mitä kaloilla on ja miksi he tarvitsevat sitä:

(kiinnittää lasten huomion kalamalliin)

Soikea runko

Evät selässä ja vatsassa (auttaa kaloja uimaan vedessä)

Häntä (auttaa uimaan, ohjaamiseen ja kääntymiseen)

Siellä on silmät (kalat nukkuvat avoimet silmät, koska ei ole vuosisataa)

Hänellä on suu (kalojen ruokkimiseen)

Siellä on kidukset (kalojen avulla hengittävät veden alla)

Runko on peitetty suomuilla.

Fizminutka.

Kalat uivat, sukelsivat - aaltoilevat pystysuorat liikkeet kämmenillä.

Ja he roiskuivat veteen - aaltoilevia vaakasuuntaisia ​​liikkeitä kämmenillä.

Sitten suppenevat, hajaantuvat - vaakasuorat konvergenttia ja hajaantuvat liikkeet

Sitten he kaivautuvat hiekkaan - he kyykkyvät kanssa pyöreällä liikkeellä kämmenet.

Peli "Pue kalat"

(lapsille annetaan siluetteja akvaariokaloista ja suomuista; lapset laittavat suomukset kalan rungon aukkoihin, pukevat kalansa ja kiinnittävät nimen "suomut")

P: - Katsotaanpa hyvät kaverit, ja kuka muu asuu kalojen kanssa akvaariossa (lasten vastauksia)

Aivan oikein - nämä ovat etanoita, kuoria, akvaariokasveja.

P: - Mitä luulet, kala, etana, ovatko ne elossa vai eivät? (lasten vastaukset)

P: - Aivan, kalat ja etanat ovat eläviä olentoja.

Millaisessa vedessä he haluaisivat asua? (lasten vastaukset)

P: - Puhtaassa vedessä.

P: - Tiedätkö, kaverit, akvaariokasvit tarvitsevat myös akvaarion kauneuden vuoksi. Ja jotkut kalat piiloutuvat sinne ja voivat syödä ruohonteriä.

P: - Katsotaan kuinka kalat syövät.

(lapset katsovat akvaariokalojen ruokintaprosessia).

P: - Ja nyt kalamme kutsuvat meidät rentoutumaan merenrantaan.

Rentoutuminen "Nukku meren rannalla"

Rauhallinen musiikki soi, lapset istuvat matolla: he makaavat, silmät kiinni ja kuuntelevat meren ääntä. Opettaja rauhallisella äänellä kertoo, että kaikilla lapsilla on sama unelma. Tässä unessa he näkevät meren kirkkaalla sinisellä vedellä, jonka läpi voit nähdä vedenalaisen maailman: poikkeuksellisia leviä, outoja kaloja, meduusoja ja hauskoja delfiinejä (sitten tauko). Hiljaisuus, kuuluu vain meren ääni ja lokkien huudot.

Mutta on aika herätä ja palata takaisin (lapset avaavat silmänsä, istuvat hitaasti alas ja nousevat sitten ylös)

P: - Muistoksi tämän päivän tapaamisesta akvaarion asukkaiden kanssa, muotoillaan mieluisa kala.

(lapset ottavat työt pöydän ääreen ja alkavat työskennellä rauhoittamaan musiikkia; opettaja auttaa neuvoja tai esityksiä)

P: Hyvin tehty kaverit! Kalasi ovat erittäin kauniita ja akvaariomme asukkaamme pitävät niistä varmasti.

Pidä huolta omastasi kaunis talo kaloille, huolehdi kaloista, älä unohda, että ne ovat elossa, että ne tarvitsevat huomiotasi, ruoki niitä, ja ne ilahtuvat kauneudellaan.

Olesja Kruglova
Tiivistelmä keskiryhmän oppitunnista "Kuka asuu akvaariossa?"

Tiivistelmä keskiryhmän oppitunnista

tässä aiheessa: "WHO asuu akvaariossa?» .

Ohjelman sisältö:

Saa lapset haluamaan huolehtia asukkaista akvaario. Kehitämme yhteisiä etuja. Selvennä lasten ymmärrystä siitä, mikä on kalat elävät akvaariossa, kasvit, ne ovat kaikki elossa. Kalat elävät sisällä hyvät olosuhteet. Puheen aktivointi, kognitiivisen puheen kehittäminen.

hoitaja: Kaverit, missä kalamme elävät? (meri, järvi, joki)

hoitaja: Aivan! Ajatellaanpa, ja kalat voivat asua asunnossa (saattaa)

Tämä talo ei ole puinen

Tämä talo ei ole tehty kivestä

Se on läpinäkyvää, se on lasia

Ei numeroa siinä

Ja sen asukkaat eivät ole yksinkertaisia

Ei yksinkertaista, kultaa.

Nämä samat asukkaat ovat kuuluisia uimareita.

Lapset: Akvaario

hoitaja: Keitä me olemme? asuu akvaariossa? (kala, kasvit)

hoitaja: Katsotaanpa meidän akvaario.

Ja katso kaloja.

Uivatko kaikki kalamme? (Joo)

Uivatko he nopeasti? (Joo)

Pitäisikö veden olla puhdasta vai likaista? (puhdas)

(Selittää lapsille, että huonoissa olosuhteissa kalat voivat sairastua, niin ne eivät ui hyvin. Näytä mitä vettä ei saa olla. Otetaan purkki mutaista vettä)

Millaisia ​​kaloja meillä on?

(Listamme : mitä kalalla on)

Mikä on hänen edessään ja mikä takana? (pää, häntä)

Missä on selkä ja missä on vatsa? (ylös alas)

Mitä kalan päässä on (silmät, suu)

hoitaja: Hyvin tehty kaverit, nyt he tietävät, mitä kalalla on.

hoitaja: Ja millaisessa vedessä kalat elävät?

(pyydä lapsia koskettelemaan vettä)

hoitaja: Mitä muuta meillä on akvaario? (kivi ja hiekka, kasvit pohjassa)

Syökö kala kasveja? (Joo)

Mitä muuta kalat syövät? (syöte)

Tämä on erikoisruokaa kaloille. Haju: haju - kalamainen.

hoitaja: Ja kalat pitää ruokkia joka päivä.

Ruokitaan niitä

(yhdellä lapsista on laatikko, jossa on ruokaa, toisella on kansi, loput lapset ruokkivat kaloja osoittaen heille ruokintamitan).

Katsomassa kalojen syömistä.

hoitaja: Sillä välin he syövät, minä kerron sinulle

laskenta

"Ini, mini, minun, toukokuu.

Ota kala kiinni jaloista.

Jos kala: "Oi oi oi",

Anna hänen mennä kotiin"

Kalat söivät ja uivat lepäämään, kerrotaanpa heille "Hyvästi!".

Metodista kirjallisuutta:

1.. Monimutkainen ohjelman oppitunnit"Syntymä kouluun" toimittanut N. E. Veraksa. kustantamo "Opettaja"-2016

2. Nikolaeva S. N. Osittainen ohjelma "Nuori ekologi". - M .: Mosaic-Sintez, 2016.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Tiivistelmä keskimmäisen ryhmän ulkomaailmaan tutustumisesta "Kuka asuu metsässä?" Tarkoitus: laajentaa lasten ideoita alueemme villieläimistä. Tehtävät: - jatkaa lasten esittelyä metsän eläimiin, niiden ominaisuuksiin.

Aihe: "Hyönteiset." Ohjelmatehtävät: 1. Opi kertomaan uudelleen ensimmäistä kertaa luettua tekstiä aika-avaruusmallien pohjalta. 2. Kiinnitä.

Aihe: "Hedelmät" Tarkoitus: selventää ja laajentaa lasten tietoja hedelmistä. Tehtävät: 1. Vahvistaa tietoa väristä, muodosta, koosta, mausta, tuoksusta, luonteesta.

Osat: Työskentely esikoululaisten kanssa

Ohjelman sisältö

I. Koulutustavoitteet:

1. Jatka lasten ekologisen kulttuurin kehittämistä vahvistamalla lasten tietoa kaloista: kehon rakenteesta, liikkumistavoista.
2. Vahvistaa lasten tietoja erilainen ympäristö kalojen elinympäristöt: avoimet tekoaltaat (meret, joet, järvet…); akvaario.

II. Kehitystehtävät:

1. Parantaa taitoja ja kykyjä kokeilla materiaaleja, joita tarvitaan työskentelyyn ei-perinteisillä taidetekniikoilla: frattage, pistepiirtäminen, stensiilit.
2. Kannustaa aloitteellisuutta ja itsenäisyyttä materiaalien käsittelyssä sekä luovuutta täydentämään työtä.

III. Koulutustehtävät:

1. Kasvata rakkautta villieläimiä kohtaan
2. Kasvata osallisuuden tunnetta, halua etsiä ulospääsyä ongelmatilanteesta.

IV. Korjauskehitystehtävät:

1. Kehitä näkö-motorista koordinaatiota (silmät - käsi).
2. Kyky tehdä työtä piirissä.

Sanastotyö:

Laajenna sanakirja nimillä:
- substantiivit (hai, hauki, delfiini, mustekala, akvaariokalat, kultakalat, miekkahäntä, guppit; akvaario - kalojen, levien, evien, suomujen koti ..);
- verbit (kelluu, piiloutuu, ui ...).

Materiaalit oppitunnille: sävytettyjä paperiarkkeja, kalojen ja etanoiden kuvia frotting-tekniikkaa varten, vahakynät, stensiilit, vanupuikot, vaahtomuovisienet, guassi. Kaltevat laudat näkövammaisille ja karsastusta sairastaville lapsille.

TUTKIMUSPROSESSI

Pojat ovat porukassa.

Kouluttaja: Kaverit, oletteko hyvällä tuulella? (Hyvä)
Minä myös hyvä tuuli. Katso kuinka monta vierasta on tullut meille, hymyillään heille, tervehditään ja annetaan heille hyvä mieli

Voi kaverit, hiljaa, hiljaa
Jotain outoa kuulen
Valmistele korvasi
Kuuntelevat korvat...

(Musiikki soi - veden ääni)

Mitä korvasi kuulevat?
- Ja mitä Lerochka kuuli?
- Sonechka?

Kouluttaja: Kuulin myös veden pitävän ääntä. Ja missä vesi voi aiheuttaa ääntä? (Meressä, valtameressä, järvessä, lammikossa, suihkulähteessä, joessa…)
Tiedätkö kuka asuu lammessa? (Kala, mustekala, etanat…)
- Ja missä kalat voivat asua ryhmässämme? (akvaariossa)
Millaiset kalat voivat elää akvaariossa? (Akvaario)
Mitä akvaariokaloja tiedät? (Kultakala, guppy, miekkahäntä...)
- Kaverit, haluaisitteko ryhmällemme myös akvaarion? (Joo)
- Ja minä myös todella haluan, ja päätin yllättää sinut. Sulje silmäsi...

(Maginen musiikki soi ja opettaja avaa flanelografin kangasviitan alla. Lapset avaavat silmänsä)

Kouluttaja: Katso akvaariota, jonka päätin antaa sinulle. Täällä on jopa kalaa. Millä nimellä luulet sen olevan? (kulta kala)
Hän rakastaa uida ja sukeltaa. Katso tästä...

(Visuaalinen voimistelu - kala ui - vasen, oikea ylös, alas)

Kalat uivat, sukelsivat
Kala heilutti häntäänsä
Kelluu ylös ja sukeltaa alas
Kelluu ylös ja sukeltaa alas
Oikea, vasen, oikea, vasen
Kaikki sukelsi silloin tällöin.
Tässä hän on - kultakala!

Kouluttaja: Ketä luulet hänen etsivän? Miksi? (Hän on tylsistynyt, surullinen yksin, ei ole ketään, jonka kanssa uida, leikkii...)
- Mitä voimme tehdä
- Mikä kalasta tulisi onnellisempi, onnellisempi?

Kouluttaja: Piirretään hänen ystävänsä - kala.

Kutsun kaverit pöytiin. Pöydillä (viistolaudat) sävytetyt paperiarkit (epämääräinen muoto), joissa on sävytetyt pyöristetyt ikkunat)
Kerron lapsille, että joku on jo piiloutunut paperille (kiven alle), ja ehdotan, että etsimme kalallemme tuntemattoman ystävän.

Frattage-tekniikka: lapset ajavat vahaliidulla ja löytävät sieltä kalan, etanan...

Seuraavaksi lapset piirtävät kaloja: käyttämällä stensiilejä, vaahtosieniä, siirtämällä suomuja vanupuikolla tai sormilla.
Täydennä työtä mielesi mukaan levillä, kivillä, mustekalalla (lapset piirtävät veden äänen musiikin tahtiin).
Työn lopussa he asettavat piirustuksensa itsenäisesti "akvaarioon" ja "tutustavat" "kultakalaan" ystävien kanssa (ihaillen!)

Peli: "Kala on onnellinen"

(leikkii lasten kanssa)

Kalat uivat, sukeltavat -
Vedenalainen ruoka kerätään.
Yksi-kaksi-kolme - kerää!

Kala sukeltaa kiven alle ja antaa lapsille kuorilaatikon, ja siellä herkku "merikivet" on makeisia.

Tiivistelmä kognitiivisen kehityksen oppitunnista keskiryhmässä käyttämällä ei-perinteisiä piirustustekniikoita ja kokeiluelementtejä aiheesta: "Kala ui akvaariossa."

Kohde:

• harjoitella lapsille guassin kanssa työskentelytekniikkaa; pitämällä harjaa oikein (rasittamatta lihaksia, puristamatta sormia);
• jatka opettamista poimimaan maali varovasti siveltimelle, kasta kaikki kasa maalipurkkiin, poista ylimääräinen maali purkin reunalta kevyellä pinon kosketuksella;
• oppia piirtämään epätyypillisellä tekniikalla (kämmen)
• kehittää esteettistä käsitystä
• herättää halun auttaa ja hoitaa kaloja.

Materiaalit ja varusteet:

Materiaalit:

- esittely ja visuaalinen materiaali: kuvia akvaarioista;

- didaktista materiaalia: ihana laukku, kalalelu, kalastensiilit;

- Moniste: maalatut akvaariot; astia maalilla, maalit purkeissa: vihreä, musta; kosteuspyyhkeet, sivellin, teline, guassilautaset, maalit, siveltimet, sieni, kosteus- ja kuivapyyhkeet jokaiselle lapselle, akvaariokuva (10 kpl)

Laitteet: maalausteline, org-lasi akvaariokollaasilla, osoitin, akvaariokompressori, vesikupit (10 kpl), pillit (10 kpl), kannettava tietokone.

Alustava työ: pitää oppitunti FTsKM:stä aiheesta: " akvaarion kalat”, opettele "vedenalaiseen maailmaan pääsyn rituaali", opettele sormivoimistelu "Kala uida".

Yksilötyötä: Alena Blinovan kanssa - oppia runo "Aquarium".

Sanastotyö: kompressori.

Oppitunnin edistyminen

Lapset pääsevät "Creative Labiin"

K: Lapset, pidätkö yllätyksistä? (lasten vastauksia) Tänään olen valmistanut sinulle mielenkiintoisen yllätyksen “Ihana laukku”, siinä on jotain. Sinun on arvattava koskettamalla, mitä siinä on. (lapset päättävät laukun tavaran, ilmaisevat mielipiteensä).

Opettaja: Kuuntele nyt arvoitus.

Talo seisoo ääriään myöten täynnä vettä.

Ilman ikkunoita, mutta ei synkkä, läpinäkyvä neljältä sivulta.

Tämän talon asukkaat

Kaikki taitavat uimarit.

Mikä se on?

Vosp-l: Aivan, tämä on akvaario. Kaverit, katsokaa näitä kuvia, akvaariot ovat erilaisia: pyöreitä, neliömäisiä, suorakaiteen muotoisia, pieniä ja suuria . Haluan kutsua sinut akvaarion hämmästyttävään vedenalaiseen maailmaan. Haluatko päästä sinne. Sanotaan sitten taikasanat. Lapset seisovat ympyrässä (rituaali)

Joten löysimme itsemme vedenalaisesta maailmasta. Lapset, katsokaa mikä maaginen akvaario. Istutaan pöytiin ja katsotaan sitä ja puhutaan siitä.

SISÄÄN:. Voitko kertoa kuka asuu akvaariossa? (Kalastaa).

SISÄÄN: Aivan, siinä asuu erilaisia ​​kaloja: guppeja, miekkapyrstöjä, kukkoja, kultakaloja ja monia muita. Akvaario on kokonainen vedenalainen maailma.

- Kaverit, katsokaa tarkkaan kalat ovat samat? (Ei)

Ja miten ne eroavat toisistaan? (vartalon muoto, koko, väri, eri muotoinen evät ja hännät).

Ja mitä yhteistä niillä on? (häntä, evät, suomukset).

Kaverit, kuinka monta kalaa akvaariossa on? Ja kuinka monta kalaa ui oikealle ja vasemmalle?

Toista kalaa voidaan kutsua hiljaiseksi, koska ne eivät tuota ääniä.

Mitä muuta näet akvaariossa? (hiekka, suuret ja pienet kivet, levät). Mitä varten levät mielestäsi ovat? akvaario? (Jonkin verran kalat syövät niitä. Kasvien joukossa kalat ovat piilossa. Kasvit vapauttavat happea, joka kalat hengittävät).

Myös kaverit, akvaario laita erityinen laite - kompressori, näyttää kuvan akvaariosta, jossa on kompressori, ja sitten itse kompressorista. Mitä varten se on akvaariossa? Kompressori puhdistaa vettä ja rikastaa sitä hapella.

Kokeellinen toiminta

Ryhdytään kompressoreiksi kanssasi ja näytämme, miten ilmansyöttölaite toimii. Kuuntele tarkasti sääntöjä.

Putken toinen pää on laskettava kokonaan veteen ja puhaltaa kevyesti putken toisesta päästä poispäin itsestäsi. Katso kuinka teen sen. Otan ilmaa nenäni kautta ja puhallan itsestäni. Nyt puhallat putkeen ja katsot mitä tapahtuu.

Mitä sinä katsot? (kuplia)

Mistä kuplat tulivat? (ilmasta)

Hengitit ilmaa ulos, ja se näkyy vedessä kuplien muodossa. Kompressori toimii tämän periaatteen mukaisesti. akvaario.

Pelataan nyt vähän. Mene ulos matolle ja ota pöydältä yksi kortti, joka kuvaa kalaa. Jokaisella kalalla on pari. Kalat uivat musiikin tahtiin, heti kun musiikki loppuu, jokaisen on löydettävä pari.

Peli "Etsi pari"

Peli toistetaan 2 kertaa, mutta eri kuvilla.

Lapset istuvat pöydissä.

Toisto: jakaa akvaariomalleja. He laittoivat kaikki kynät polvilleen, suoristivat selän, kukaan ei ota mitään, vaan vain tarkkailee ja kuuntelee. Kaverit, mitä annoin teille, mitä se on? (akvaario). Oikein. Ja kuka puuttuu. (Kalastaa). Ja suosittelen, että asut akvaariomme kaloilla. Piirretään ne. Mutta piirrämme epätavallisella tavalla.

Valmiin näytteen tutkiminen vedetystä kalasta. Puhu kuinka keho piirretään (jälki vasemmalle kämmenet), mitä muuta pitää maalata siveltimellä (silmät, suu).

Ja nyt näytän sinulle, kuinka piirrämme kaloja. Katso tarkkaan ja muista. Maalaamme vasemman kämmenen sienellä. Sitten laitamme kämmen akvaarion keskelle ja painamme sitä hyvin liikuttamatta sitä.

Pyyhi sitten kätesi liinalla. Sitten upota etusormi mustaan ​​maaliin ja piirrä silmä, pyyhi sormi lautasliinalla. Otetaan sivellin rautapaidalle, kastetaan se mustaan ​​maaliin ja piirretään kalalle suu. Ja lopuksi taas kasta etusormi siniseen maaliin ja piirrä kuplia.

Älä unohda maalien ja siveltimen käyttöä koskevia sääntöjä. Pidä sivellintä oikein, kuten kynää. Pyyhi ylimääräinen maali purkin reunassa olevasta siveltimestä.

Ja nyt, ennen piirtämistä, venytetään kämmeniä ja sormia niin, että ne ovat tottelevaisia ​​ja tekevät työn hyvin, koska. piirrät heidän kanssaan.

Sormivoimistelu

Kalat uivat vedessä

Kalojen kanssa on hauska leikkiä

pieni kala, kala tuhma

Haluamme saada sinut kiinni

Kala taivutti selkänsä

Otin leivänmurun

Kala heilutti häntäänsä

Kalat ui nopeasti pois.

Mennään töihin. Piirrämme huolellisesti, älä häiritse toisiamme. Muistamme, kuinka maalia ja sivellintä käytetään oikein.

Lasten tekemiä töitä.

Yhteenveto oppitunnista.

Leikki: Lapset, katsokaa mitä upeita kaloja teillä on. Teosten analysointi suoritetaan.

Ja nyt Sophia Sh. kertoo runon akvaariosta.

Tämä talo ei ole puinen

Tämä talo ei ole tehty kivestä.

Se on läpinäkyvää, se on lasimainen

Minulla ei ole numeroa siinä.

Ja sen asukkaat eivät ole yksinkertaisia,

Ei yksinkertaista, kultaa.

Nämä samat asukkaat

kuuluisia uimareita.

Piditkö toiminnastamme?

Mistä puhuimme tänään?

Mitä piirsimme?

Vedas. Esitellään teoksiamme vieraille muistoksi upeasta oppitunnistamme.

Yhteenveto päiväkodin keskiryhmän luokista

Kohde: lasten esittely luovuuteen käyttämällä ei-perinteisiä piirustustekniikoita pointillismia
Tehtävät: herättää lasten kiinnostusta kalakuvaa kohtaan, harjoitella väritystä eri tavoilla käyttämällä ei-perinteistä pointillismitekniikkaa, saavuttaa kuvan ilmaisukyky kontrastivärien yhdistelmän avulla; kasvattaa halua auttaa yksinäistä kalaa.
Tapoja: sormipeli, ongelmalliset asiat, arvoimien käyttö, epäperinteiset piirustustekniikat.
Palvelut: vanupuikkoja, guassi, muovailuvaha, huopakynät, PVA-liima, sivellin, värilliset paperimukit, kala-aihiot, äänitys musiikilla, nauhuri.
Alustava työ: kalasta puhuminen, teoksia lukeminen, kuvien katseleminen, eri kalojen kuvia, stensiileillä piirtäminen.
Sanakirja: evät, vartalo, akvaariokalat.
GCD:n edistyminen:
- Kaverit, kuunnelkaa arvoitusta
Ikkunassa lampi
Kalat elävät siinä.
Lasisilla rannoilla
Kalastajia ei ole.
-Mikä tämä on? Kuka arvasi? (akvaario)
-Täällä hän on. Katso kuinka iso
/ opettaja osoittaa maalaustelineeseen, johon Whatman-paperille piirretty akvaario on kiinnitetty /
-Kuinka monta kalaa siinä on? (yksi)
Kyllä, kaverit, yksi. Onko hän mielestäsi iloinen vai surullinen uidakseen yksin suuressa akvaariossa? (surullinen)
- Kuinka voit auttaa häntä? (piirrä kalaystäviä)
Katsotaanpa kaloja. Mitä hänellä on? (vartalo, häntä, evät, silmät)
Ovatko luetellut kalan osat samanvärisiä? (Ei)
- Minkä värinen runko on? (keltainen)
Entä häntä ja evät? (punainen)
- Minkä väriset silmät ovat? (musta)
- Mutta kalat voivat olla erivärisiä. Oletko samaa mieltä? (Joo)
- Katso kalojen eri värejä.
/Kalat-esitys kannettavalla tietokoneella/
-Kaverit, kutsun teidät luovaan työpajaamme
/lapset ohittavat ja istuvat pöytiin/
-Sinulla on kalaa pöydillä. Minkä värisiä ne ovat? (valkoinen)

Mitä pitäisi tehdä, jotta kala olisi kirkas ja kaunis? (värjätä)
-Tänään yritämme värjätä kaloja eri tavoilla. Katso, mitä meillä on pöydällämme tätä varten?
merkit

guassi ja vanupuikkoja

muovailuvaha

värilliset paperimukit ja liima

Muistetaan kuinka mielenkiintoisella tavalla Voitko värittää tussilla? (piirrä renkaita tai pisteitä)
-Kuinka guassi? (avulla vanupuikkoja poke menetelmä)
Kuinka pitää vanupuikko oikein? (niin että sen kärki katsoo kattoon)
-Oikein. Tätä kutsutaan pystysuoraksi.
Kuinka voit maalata muovailuvahalla? (isosta palasta täytyy nipistää pieni pala, kääriä pallo, kiinnittää se ja painaa)
Kuinka voit värittää värillisillä ympyröillä? (sovelluksen avulla)
Mitä me liimaamme? (piirustuksen osia)
-Oikein. Levitämme värillisiä ympyröitä vähitellen voitelemalla kuvan osia.
-No, sulje nyt silmäsi ja kuvittele minkä värinen kalasi on
/lapset miettivät hetken mitkä värit valitsevat/
-Mene töihin. Istu suorassa, työskentele varovasti
/lasten itsenäiseen toimintaan, opettaja ottaa musiikin käyttöön luovaa inspiraatiota varten/
- Kalamme ovat valmiita. Kaverit, mitä kalat voivat tehdä? (uida)
- Haluatko leikkiä heidän kanssaan? (Joo)
/sormipeli "Fish" pidetään /
Kala ui vedessä
Kalojen kanssa on hauska leikkiä.
Kala, kala - ilkikurinen,/uhottaa sormella/
Haluamme saada sinut kiinni./ tuo kämmenet yhteen /
Kala kaarsi selkänsä/kädet ristissä kuin vene, jäljitellä että he uivat/
Otin palan leipää./suorittaa tarttuvia liikkeitä/
Kala heilutti häntäänsä
Kala kerran - ja ui pois./ kädet ristissä kuin vene, matkia, että he uivat /
-Kaverit, laitetaan nyt kalat akvaarioon
/lapset menevät maalaustelineen luo ja kiinnittävät kalat akvaarioon, kaksipuolinen teippi auttaa tässä/

- Kerro minulle, kuinka monta kalaa akvaariossa on nyt? (paljon)
- Millaista kalaa sait? (kirkas ja kaunis)
-Katsokaa kuinka erilaisilta ne näyttävät. Näytä, missä kalat on maalattu guassilla ja vanupuikoilla ja missä muovailuvahalla?
/lapset näyttävät osoittimella/
-Kaverit, luuletko, että kala on nyt onnellinen? (Joo)
- Millainen hänen mielialansa oli? (iloinen)
-Miksi? (hän sai ystäviä, hänellä ei ole tylsää)
- Kaverit, kuinka hyvin työskentelitte tänään! Hyvin tehty! Luova työpajamme on suljettu.