اللعب هو النشاط الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسة. في عملية اللعب يتطور الأطفال بشكل شامل. دور خاص في تنمية الطفل ينتمي إلى الألعاب التعليمية للمفردات. الميزة الأساسيةهل هذا في ألعاب تعليميةآه، يتم تقديم كافة المهام في شكل لعبة. أثناء اللعب، يكتسب الأطفال المعرفة ويتعلمون ثقافة التواصل.

دور الألعاب التعليمية في تطوير الكلام:

زيادة المفردات بشكل ملحوظ.
تعزيز تطوير خطاب متماسك.
يتعلمون كتابة القصة.
يسمح لك بتكوين النطق الصحيح للأصوات؛
يتعلمون اختيار الكلمات الصحيحة حسب الموقف.

يتيح هذا النوع من الألعاب للطفل توسيع معرفته بالعالم من حوله. أنها لا تتطلب مواد باهظة الثمن خاصة. يمكن لعبها في أي مكان. الشيء الرئيسي في مثل هذه الألعاب هو إتقان الكلام. إذا كان الوالدان وطفلهما يسافران في وسائل النقل العام أو يقفان في طابور، فيمكنهما ممارسة ألعاب الكلمات في هذا الوقت. ثم سيتم قضاء الوقت بفائدة كبيرة.

ألعاب الكلام التعليمية رائعة وفي نفس الوقت تعليمية. لا تتطلب مثل هذه الألعاب معرفة عميقة في مجال أصول التدريس، لذلك يمكن للآباء استخدامها بنجاح كبير. بفضل هذه الألعاب، يكون لدى الأطفال شغف لإنشاء الكلمات، ويتقنون خطابهم الأصلي بنجاح.

أنواع الألعاب التعليمية للكلام:

اللعب بالأشياء؛
لعبة اللوحة؛
لعبة لفظية دون استخدام المواد المرئية.

دعونا ننظم اللعبة التعليمية بشكل صحيح:

يجب أن تستوفي اللعبة التعليمية متطلبات معينة لتحقيق أقصى فائدة لنمو الطفل:

تعزيز النمو العقلي؛
ينبغي أن تكون مثيرة، وتهدف إلى التغلب على الصعوبات؛
يجب استخدام الفكاهة والنكات والترفيه.

مجموعات ألعاب الكلام التعليمية:

1. الألعاب التي يتم خلالها تشكيل الجانب الصوتي للكلام؛
2. ألعاب لتطوير المفردات.
3. ألعاب لتنمية الجانب النحوي للكلام.
4. ألعاب تنمية الكلام المتماسك.

ألعاب لتكوين الجانب الصوتي للكلام:

لعبة "صوت مختلف"

يسمي شخص بالغ أربع كلمات، ويحتاج الطفل إلى تسمية كلمة تبدو مختلفة:
صدمة - تيار - عصير - أغنية
سوم - كوم - منزل - سرير
ليمون – خرسانة – عشب – كلب
خشخاش – باك – سرطان – توت
فرع – طفل – شبك – معطف

لعبة "التعرف على الصوت"

يقوم الشخص البالغ بتسمية الصوت. يجب على الطفل اختياره بالقطن. على سبيل المثال، الصوت A. أولا، يكرر البالغ هذا الصوت، ثم يبدأ في نطق سلسلة الصوت. يحتاج الطفل إلى التصفيق بيديه عند سماع الصوت أ.
قد يبدو التسلسل الصوتي كما يلي:
ش – يا – أنا – أ – ه – أ – م – ي – ي – أ

لعبة "تسمية الأشياء"

يُعرض على الطفل صورة مؤامرة تصور أشياء مختلفة. ويسمى الصوت (على سبيل المثال، K). يجب على الطفل تسمية جميع الكائنات الموجودة في الصورة والتي تحتوي أسماؤها على الصوت المحدد.

ألعاب لتطوير المفردات:

لعبة "جمع الأشياء"

يقدم الشخص البالغ للطفل صورًا مقترنة تصور أشياء متشابهة في الغرض ومتشابهة في المظهر. على سبيل المثال، القفازات - القفازات، الكأس - الزجاج، الطبق - الصحن، الجرة - الدورق، الجوارب - الركبة، الأحذية - الأحذية، الأحذية - الصنادل. ثم يدعو الطفل إلى وضع الصورة التي يسميها في الصندوق.

لعبة "الحصاد"

يضع شخص بالغ الدمى أو الفواكه والخضروات الحقيقية على الطاولة. ضع سلتين بالقرب - واحدة للخضروات والأخرى للفواكه. يحتاج الطفل إلى أن يأخذ قطعة واحدة في كل مرة ويضعها في السلة مع الكلمات: "البرقوق فاكهة لأنه ينمو على شجرة" وهكذا.

لعبة "طي الأشياء بشكل صحيح"

يُظهر الشخص البالغ للطفل خزانة مرسومة بها أرفف - في الأعلى للملابس وفي الأسفل للأحذية. يتم وضع الصور مع الصورة أمام الطفل ملابس مختلفةوالأحذية. ولا بد من وضع الصور بشكل صحيح مع التعليق: "الأحذية هي الأحذية، لأنها تلبس على قدميك"، وهكذا مع كل الصور.

لعبة "امسك الكرة"

شخص بالغ يحمل كرة بين يديه ويقول كلمة. على سبيل المثال، "أسود". في نفس الوقت يرمي الكرة للطفل. يمسك الطفل الكرة وينطق كلمة ذات معنى معاكس. في هذا الإصدار الكلمة هي "أبيض". يمكنك استخدام أجزاء مختلفة من الكلام.

لعبة "ماذا تفعل بها؟"

يقوم شخص بالغ بإعداد مجموعة متنوعة من الأشياء للعبة. يظهرهم للطفل واحدًا تلو الآخر. يجب على الطفل تسمية أكبر عدد ممكن من الخيارات لاستخدام هذا العنصر. على سبيل المثال، كوب - اشرب العصير، ضع أقلام الرصاص فيه، وقياس كمية المواد السائبة، ونباتات المياه.

ألعاب لتطوير الجانب النحوي للكلام:

لعبة "أكمل الجملة"

شخص بالغ يحمل الكرة في يديه. وبعد نطق بداية الجملة يرميها للطفل. يمسك الطفل الكرة ويكمل الجملة بكلمة واحدة. على سبيل المثال، "في الغابة ينمون..." (الفطر، الأشجار، الشجيرات، التوت، إلخ).

لعبة "اقتراح"

شخص بالغ يقول كلمة واحدة. ويجب أن يأتي الطفل بجملة تحتوي على هذه الكلمة. على سبيل المثال، يقول شخص بالغ كلمة "كرة"، ويأتي الطفل بجملة معها (على سبيل المثال، اشتروا لي كرة).

لعبة "تصحيح الجملة"

شخص بالغ ينطق جملة لطفل بها خطأ دلالي. يحتاج الطفل إلى العثور على الخطأ وتصحيح الجملة.
عبارات توضيحيه:

1. التفاح ينمو على شجرة البتولا.
2. كانت الفتاة تأكل كوبًا.
3. كان الجو باردا جدا في أفريقيا.
4. وضع الصبي معطفه على قدميه.
5. الكتاكيت تطعم الطائر.

ألعاب لتطوير الكلام المتماسك:

لعبة "اصنع قصة"

يقدم الشخص البالغ للطفل 4-6 صور متصلة بقطعة أرض واحدة. يحتاج الطفل إلى وضعها في صف واحد بالترتيب الصحيح وتأليف قصة.

لعبة "البحث عن مكان"

يضع شخص بالغ سلسلة من الصور على التوالي، متصلة بمؤامرة واحدة. فهو لا ينشر صورة واحدة فقط، بل يدعو الطفل إلى إيجاد مكان لها ليخلق قصة متصلة. بعد استعادة الصف، يحتاج الطفل إلى التعبير عن القصة.

لعبة "هذا لا يحدث"

يُعرض على الطفل صورة سخيفة ويطلب منه أن يقول بالضبط ما هو السخيف في الصورة.
يجب تضمين الألعاب التعليمية لتطوير الكلام الحياة اليوميةالطفل لتحفيز نشاطه المعرفي. كلما لعب الطفل في كثير من الأحيان ألعاب الكلمات في المنزل، كلما تم تطوير خطابه بشكل أفضل.

اقضي المزيد من الوقت في اللعب مع طفلك.

المرحلة التحضيرية

1. ألعاب لتنمية الجانب الصوتي الصوتي للكلام

"دعونا نلعب حكاية خرافية"

يدعو الشخص البالغ الطفل إلى تذكر الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة". ثم غيَّر نبرة صوته وطلب تخمين من المتحدث: ميخائيلو إيفانوفيتش ( صوت منخفض) ، ناستاسيا فيليبوفنا (صوت متوسط ​​​​الطبقة) أو ميشوتكا (صوت عالي الطبقة). يتم نطق نفس النسخة المتماثلة بالتناوب بصوت مختلف الطبقات ثلاثة خيارات:

من كان يجلس على كرسيي؟

من أكل من كأسي؟

من كان ينام في سريري؟

من كان في منزلنا؟ وما إلى ذلك وهلم جرا.

"الهاتف المكسور"

الهدف: تنمية الانتباه السمعي عند الأطفال.

قواعد اللعبة. يجب أن يتم نقل الكلمة بطريقة لا يستطيع الأطفال الجالسين بالقرب منها سماعها. من نقل الكلمة بشكل غير صحيح، أي. دمر الهاتف، ينتقل إلى الكرسي الأخير.

إجراء اللعبة: همس بكلمة في أذن اللاعب الذي يجلس بجوارك.

التقدم في اللعبة. يختار الأطفال القائد باستخدام قافية العد. الجميع يجلس على الكراسي الموضوعة في صف واحد. يقول المقدم بهدوء (في الأذن) كلمة للشخص الذي يجلس بجانبه، والذي ينقلها إلى الشخص التالي، وما إلى ذلك. يجب أن تصل الكلمة إلى الطفل الأخير. يسأل المذيع الأخير: "ما الكلمة التي سمعتها؟" إذا قال الكلمة التي يقترحها المقدم، فإن الهاتف يعمل. إذا كانت الكلمة خاطئة، يسأل السائق الجميع بدورهم (بدءًا من الكلمة الأخيرة) عن الكلمة التي سمعوها. بهذه الطريقة سيكتشفون من ارتكب الخطأ و"أتلف الهاتف". يأخذ الجاني مكان الأخير في الصف.

"إشارة المرور"

شخص بالغ يعطي الطفل دائرتين - حمراء وخضراء ويقدم لعبة: إذا سمع الطفل الاسم الصحيحلكي يظهر في الصورة عليه أن يرفع دائرة خضراء، إذا كانت غير صحيحة - حمراء. ثم يُظهر الصورة وينطق بصوت عالٍ وببطء مجموعات الصوت بوضوح:

بامان بامان بنان بانام فيتامين ميتانين فيتامين وافان دافان

ألبوم باوان فانان فيتانين ميتافين فيتافين أيبوم أنبوم

أبوم خلية طائرة ورقية سيلا ألبوم ألم ألم أبليم كجيكتا

زهرة تليكتا

2. ألعاب تطوير الجانب المعجمي من الكلام (تكوين قاموس)

"نحن ننتقل إلى شقة جديدة»

الهدف: تعليم الأطفال التمييز بين الأشياء المتشابهة في الغرض والمتشابهة في المظهر، لمساعدتهم على تذكر أسمائهم؛ تفعيل المفردات المناسبة في كلام الأطفال.

مادة اللعبة:

1. صور الموضوع (مقترنة): كوب زجاجي، كوب كوب، وعاء زبدة وسكر، إبريق شاي، مقلاة، مقلاة، وشاح منديل، قبعة قبعة، فستان الشمس، سترة سترة، بنطلون شورت، الجوارب - جوارب الركبة، جوارب الجوارب، القفازات، القفازات، الصنادل الأحذية، الصنادل النعال، حقيبة الظهر، مصباح طاولة الثريا.

2. صناديق قابلة للطي للصور.

تقدم اللعبة: 6 أطفال يلعبون. يعطي المعلم كل طفل 2-3 أزواج من الصور، على سبيل المثال: كوب زجاجي، وشاح منديل، وحقيبة ظهر. يقول: يا أطفال، حصلنا على شقة جديدة. نحن بحاجة إلى جمع كل الأشياء لدينا وحزمها للتحرك. أولاً سأقوم بتجهيز الأطباق. سوف تساعدني. أعطني فقط الشيء الذي أسميه. كن حذرا - أشياء كثيرة تبدو متشابهة. لا تخلط، على سبيل المثال، بين الكوب والكوب، أو إبريق الشاي وإبريق القهوة. سأضع الأطباق التي تم جمعها في صندوق أزرق.

يقوم المعلم بتسمية عنصر واحد من كل زوج، على سبيل المثال، وعاء القهوة. إذا أخطأ الطفل (يظهر إبريق الشاي)، تبقى الصورة

له. بحلول نهاية اللعبة، يجب ألا يكون لدى الأطفال صورة واحدة. الخاسر هو من تبقى له الصور. بعد ذلك، لتفعيل المفردات المقابلة في كلام الأطفال، يدعو المعلم أحد الأطفال إلى إخراج الصور المجمعة من الصندوق ويقول ما حصل عليه، والباقي لتسمية الشيء المقترن بالشيء الذي يتم تقديمه.

"الجذور العلوية"

المهمة التعليمية: تدريب الأطفال على تصنيف الخضروات (على أساس مبدأ: ما هو صالح للأكل - الجذر أو الفاكهة على الساق).

قواعد اللعبة. يمكنك الإجابة بكلمتين فقط: القمم والجذور. ومن يخطئ يدفع ثمنه.

عمل اللعبة. لعب المصادرات.

التقدم في اللعبة. يوضح المعلم للأطفال ما سيسمونه القمم وما هي الجذور: "سوف نسمي الجذر الصالح للأكل لجذور الخضروات، والفاكهة الصالحة للأكل الموجودة على الجذع - القمم."

يقوم المعلم بتسمية الخضروات، ويجيب الأطفال بسرعة على ما هو صالح للأكل فيها: القمم أو الجذور. الشخص الذي يرتكب خطأ يدفع غرامة، والتي يتم استردادها في نهاية اللعبة.

قد يقدم المعلم خيارًا آخر؛ يقول: "القمم - والأطفال يتذكرون الخضروات التي تكون قممها صالحة للأكل".

"فواكه خضار"

الغرض من اللعبة: التمييز بين المفاهيم المتشابهة.

التقدم في اللعبة. في بداية اللعبة، يقوم القائد بتذكير الأطفال بالنباتات التي نسميها الفواكه وأي الخضروات. بالنسبة للفواكه، اختر صورة "الحديقة"، وبالنسبة للخضروات - "حديقة الخضروات". تم وضع هذه الصور على حواف مختلفة من الطاولة. صور الأشياء التي تصور الفواكه والخضروات موضوعة على الطاولة في كومة، كما هو موضح في الأسفل. بالتناوب، يلتقط الأطفال صورة واحدة من الكومة، ويطلقون عليها اسمًا، ويشرحون أيضًا المجموعة التي تنتمي إليها. يجب أن يكون الشرح كاملاً: "الطماطم من الخضروات لأنها تنمو في الحديقة". إذا أعطى الطفل إجابة خاطئة، يتم إرجاع الصورة إلى مكانها، وإذا قام الطفل بتسمية الصورة بشكل صحيح ونسبها إلى المفهوم المطلوب، فإنه يأخذها لنفسه. تنتهي اللعبة بعد

سيتم الاحتفاظ بجميع الصور من قبل الأطفال. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الصور يفوز.

يتم لعب لعبة "الفواكه والتوت" بنفس الطريقة، فقط قبل اللعبة يتم توضيح هذه المفاهيم واختيار رموز الصور الأخرى: شجيرة للتوت وشجرة للفاكهة.

"حفلة الإنتقال"

الغرض: التمييز بين مفهومي "الملابس" و "الأحذية".

التقدم في اللعبة. يتم إنشاء موقف اللعبة التالي: "دمية كاتيا تقيم حفلة الانتقال لمنزل جديد. إنها بحاجة إلى حزم أغراضها للانتقال إلى شقة جديدة. ساعديها في ترتيب أغراضها بشكل صحيح حتى تتمكن بسهولة من العثور على جميع فساتينها وأحذيتها في مكانها الجديد. سنضع الملابس في صندوق، والأحذية في صندوق آخر”. ثم يتم إعطاء الطفل مجموعتين من صور الأشياء وصندوقين، كل منهما يحمل رمزه الخاص: فستان للملابس، حذاء للأحذية.

لوتو "في عالم النباتات"

الغرض من اللعبة: توحيد كلمات التعميم: الزهور والأشجار والخضروات والفواكه والتوت؛ تفعيل المفردات في هذه المواضيع.

وصف اللعبة. يتكون اللوتو من ستة بطاقات كبيرة، في وسطها صورة مؤامرة تصور مجموعة معينة من النباتات في الطبيعة. توجد على طول الحواف صور موضوعية تتعلق بمفهوم عام واحد، على سبيل المثال، الزهور أو الأشجار. بالإضافة إلى البطاقات الكبيرة، هناك بطاقات صغيرة تحمل نفس صور الموضوع.

التقدم في اللعبة. تجري اللعبة على قاعدة عامةالعاب لوتو. عندما يتم توزيع جميع البطاقات الصغيرة، يجب على كل لاعب تسمية المجموعة الكاملة من كلماته - أسماء النباتات - في كلمة واحدة.

"إنه يطير وليس طائرا"

الغرض: التمييز بين مفهومي "الطيور" و "الحشرات".

التقدم في اللعبة. يسأل مقدم العرض الألغاز عن الطيور والحشرات، ويحل الأطفال الألغاز ويشرحون المجموعة المواضيعية التي ينتمي إليها هذا الحيوان. إذا كانت الإجابة صحيحة، يقوم مقدم البرنامج بإعطاء الطفل شريحة أو رمزًا لذلك الحيوان. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق يفوز. قبل اللعبة، يذكر مقدم العرض الأطفال بالخصائص المميزة للطيور: لديهم ريش، ومناقير، ومخالب، وأجنحة، ويبنون أعشاشًا ويفقسون الكتاكيت، ويمكنهم الغناء، وهم كبيرون. الحشرات صغيرة الحجم، ولها ستة أرجل، ولا تفقس فراخ، وليس لها ريش.

في زنزانة مظلمة الكفوف الحمراء

الفتيات جميلات. يقرصون كعبك

بدون خيط، بدون إبر الحياكة (أوزة)

الحياكة.

(النحل في الخلية)

ظهر أسود، رشيق، في معطف فرو أصفر،

وداعا، قذيفتين. يصرخ "كراك"

( الدجاج ) عدو الدود . (يخدع)

كان طيرًا يطير، وليس حيوانًا، وليس طائرًا،

ليس به ريش، ولا مجنح، لكن الأنف يشبه إبرة الحياكة.

من سيقتلها الزهرة كانت نائمة وفجأة استيقظت:

دم الإنسان لم أعد أرغب في النوم.

سوف ينسكب. لقد تحرك، بدأ،

(البعوضة) ارتفعت وحلقت بعيدا. (فراشة)

هناك العديد من سادة Vereshchanye ذوي الجوانب البيضاء.

لقد قطعوا الكوخ بدون زوايا. و إسمها... (العقعق).

(النمل)

الصبي الصغير تشو تشو، تشو تشو،

أجلس على فرع في كرة رمادية،

أتطفل حول الساحات، وأستمر في تكرار الحرف F،

يجمع الفتات، وهو يعرف هذه الرسالة بحزم،

يقضي الليل في الحقل، وأزيز في الربيع والصيف.

يسرق القنب. (حشرة)

(عصفور)

في منطقة خالية بالقرب من أشجار التنوب، يوجد قصر على عمود،

تم بناء المنزل من الإبر. هناك مغني في القصر

إنه غير مرئي خلف العشب، لكن اسمه... (زرزور).

وهناك مليون ساكن هناك. (عش النمل.)

"رسالة غير واضحة"

الغرض: ممارسة تأليف التمارين المشتركة.

مادة. دمية دب.

منظمة. المربي:

تلقى الدب الصغير رسالة من أخيه. لكن المطر طمس بعض الكلمات. نحن بحاجة لمساعدته على قراءة الرسالة. إليكم الرسالة: "مرحبًا ميشوتكا. أنا أكتب لك من حديقة الحيوان. ذات مرة لم أستمع إلى والدتي ووصلت إلى هذا الحد... تجولت في الغابة لفترة طويلة و... عندما خرجت إلى منطقة خالية، سقطت... لقد سقطت في حفرة لأن... لقد كان المكان عميقًا جدًا لدرجة... جاء الصيادون و... الآن أعيش في... لدينا ملعب... يوجد الكثير في الملعب للحيوانات الصغيرة... نلعب مع... يتم الاعتناء بهم... إنهم يحبوننا لأن... مدرب من... وداعا. توبتيجين."

أثناء قراءة الرسالة، يستخدم المعلم التجويد لتشجيع الأطفال على إكمال الجمل.

"كلمات حية"

الغرض: التدريب على تركيب الجمل باستخدام المخطط الهيكلي.

منظمة. كل طفل يصور كلمة. المعلم: - دع المجد يصور كلمة "الدب"؛ أنيا - كلمة "يحب". أي كلمة ثالثة يجب أن نختار؟ (عسل) اقرأ الجملة: "الدب الصغير يحب العسل". دعونا نتبادل الكلمتين الثانية والثالثة. ماذا حدث؟ (الدب الصغير يحب العسل). دع الآن الكلمة الأولى تصبح الأخيرة. ماذا سيحدث؟ (الدب الصغير يحب العسل). دعونا نستبدل كلمة "عسل" بكلمة أخرى. ستستخدم كاتيا الآن كلمة "تراجع". اقرأ جملة (الدب الصغير يحب أن يتعثر). و الأن؟ (الدب الصغير يحب التعثر).

قم بتكوين جملك الخاصة بكلمة "شبل الدب". (شبل الدب حنف القدم، شبل الدب يحب التوت، شبل الدب نائم...)

"إضافة جملة"

قواعد اللعبة. عليك أن تجد كلمة وتقولها لتكوين جملة كاملة. ما عليك سوى إضافة كلمة واحدة.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم بضع كلمات من الجملة، ويجب على الأطفال إضافة كلمات جديدة إليها لتكوين جملة كاملة، على سبيل المثال: "اشترت أمي ... - ... كتب، دفاتر، حقيبة"، يتابع الأطفال.

"التوصل إلى اقتراح"

المهمة التعليمية: تطوير نشاط الكلام لدى الأطفال والتفكير السريع.

حكم اللعبة. لا يمكنك تمرير الحصاة إلى لاعب آخر إلا بعد أن تتوصل إلى جملة تحتوي على الكلمة الرئيسية المحددة.

التقدم في اللعبة. يجلس الأطفال والمعلم في دائرة. يشرح المعلم قواعد اللعبة:

اليوم سوف نأتي بمقترحات. سأقول كلمة واحدة، وسرعان ما ستأتي بجملة بهذه الكلمة. على سبيل المثال، سأقول كلمة "إغلاق" وأعطي داشا حصاة. ستأخذ حصاة وتجيب بسرعة: "أنا أعيش بالقرب من روضة أطفال" ثم تقول كلمتها وتمرر الحصاة إلى الشخص الذي يجلس بجانبها. يجب استخدام الكلمة في الجملة بالشكل الذي يقترحها الشخص الذي يخمنها. لذلك، في دائرة، تنتقل الحصاة من لاعب إلى آخر. إذا كان الأطفال يجدون صعوبة في الإجابة، فإن المعلم يساعدهم.

"من سيلاحظ المزيد من الخرافات؟"

المهمة التعليمية: تعليم الأطفال ملاحظة الخرافات والمواقف غير المنطقية وشرحها؛ تنمية القدرة على التمييز بين الحقيقي والمتخيل.

قواعد اللعبة. من يلاحظ حكاية في قصة أو قصيدة عليه أن يضع شريحة أمامه، وفي نهاية اللعبة يقوم بتسمية جميع الخرافات الملحوظة.

عمل اللعبة. باستخدام رقائق. (من لاحظ وشرح أكبر عدد من الخرافات فاز).

التقدم في اللعبة. يجلس الأطفال حتى يتمكنوا من وضع الرقائق على الطاولة، ويشرح المعلم قواعد اللعبة:

الآن سأقرأ لك مقتطفًا من قصيدة "الارتباك" لكورني تشوكوفسكي، والتي سيكون فيها العديد من الخرافات. حاول أن تلاحظها وتتذكرها. من يلاحظ حكاية ما، سيضع شريحة، ويلاحظ حكاية أخرى، ويضع شريحة ثانية بجانبها، وما إلى ذلك. من يلاحظ المزيد من الخرافات يفوز. لا يمكن ترك الشريحة إلا عندما تلاحظ الحكاية بنفسك.

أولا، يتم قراءة جزء صغير من هذه القصيدة، ببطء، بشكل صريح، يتم التأكيد على الأماكن التي تحتوي على الخرافات.

بعد القراءة، يسأل المعلم الأطفال لماذا تسمى القصيدة "الارتباك". ثم يُطلب من الشخص الذي وضع جانبًا عددًا أقل من الرقائق تسمية الخرافات الملحوظة. الأطفال الذين لديهم المزيد من الرقائق يسمون تلك الخرافات التي لم يلاحظها المستجيب الأول. لا يمكنك تكرار ما قيل. إذا وضع الطفل رقائقًا أكثر من الخرافات في القصيدة، يخبره المعلم أنه لم يتبع قواعد اللعبة ويطلب منه أن يكون أكثر انتباهاً في المرة القادمة.

ثم تتم قراءة الجزء التالي من القصيدة. يجب أن نتأكد من أن الأطفال لا يتعبون، لأن... اللعبة تتطلب الكثير من الجهد العقلي. بعد أن لاحظ من سلوك الأطفال أنهم متعبون، يجب على المعلم التوقف عن اللعب. في نهاية اللعبة، يجب الثناء على أولئك الذين لاحظوا المزيد من الخرافات وشرحوها بشكل صحيح.

"أين بداية القصة؟"

الهدف: تعليم نقل التسلسل الزمني والمنطقي الصحيح للقصة باستخدام الصور التسلسلية.

التقدم في اللعبة. يطلب من الطفل أن يؤلف قصة. بناء على الصور. تعمل الصور كنوع من الخطوط العريضة للقصة، مما يسمح لك بنقل المؤامرة بدقة، من البداية إلى النهاية. لكل صورة، يقوم الطفل بتكوين جملة واحدة ويتم ربطهما معًا في قصة متماسكة.

"ابحث عن مكان للصورة"

الهدف: تعليم كيفية متابعة تسلسل الإجراءات.

التقدم في اللعبة. يتم وضع سلسلة من الصور أمام الطفل، لكن لا يتم وضع صورة واحدة متتالية، بل يتم إعطاؤها للطفل حتى يجد المكان المناسب لها. بعد ذلك، يُطلب من الطفل تأليف قصة بناءً على سلسلة الصور المستعادة.

مجموعات من الصور التسلسلية للنشر

"تصحيح الخطأ"

الهدف: تعليم كيفية تحديد التسلسل الصحيح للإجراءات.

التقدم في اللعبة. يتم وضع سلسلة من الصور أمام الطفل، لكن صورة واحدة في المكان الخطأ. يكتشف الطفل الخطأ، ويضع الصورة في مكانها الصحيح، ومن ثم يقوم بتأليف قصة بناءً على سلسلة الصور بأكملها.

"ما هي الصورة غير المطلوبة؟"

الهدف: تعليم كيفية العثور على التفاصيل غير الضرورية لقصة معينة.

التقدم في اللعبة. يتم وضع سلسلة من الصور أمام الطفل بالتسلسل الصحيح، لكن صورة واحدة مأخوذة من مجموعة أخرى. يجب على الطفل العثور على صورة غير ضرورية وإزالتها ثم تأليف قصة

مرحلة التطوير

"يكرر"

يُطلب من الطفل أن يكرر كلمات متشابهة، أولاً برقم 2، ثم برقم 3 بالترتيب المحدد:

ماك باك تاك

توك توك توك

الثور باك باك

السد-البيت-الدخان

كوم هاوس جنوم

تدفق خصلة الشعر

رغيف برعم ملموسة

كشك الأنابيب بطة

فرع من الصوف القطني

فيلم القفص

عند إدراك الكلمات، ليست هناك حاجة إلى معرفة المفاهيم. تكمن خصوصية هذا الاختيار والاختيارات اللاحقة للكلمات في أنه يمكن الوصول إليها من حيث التركيب الصوتي ولا تحتوي على أصوات يصعب نطقها.

"يبدو أنه لا يبدو كذلك"

من كل أربع كلمات يسميها شخص بالغ، يجب على الطفل أن يختار كلمة لا تشبه في تركيبها الصوتي الكلمات الثلاث الأخرى:

ماك باك سو الموز

سمك السلور كوم تركيا البيت

الليمون-السيارة-برعم القط

ماك-باك-مكنسة-سرطان

مغرفة جنوم إكليل الأسطوانة

كعب-صوف-ليمون-حوض

فرع-أريكة-قفص-شبكة حلبة التزلج-منزل-خصلة من القماش-تيار

""قبض على الصوت""

أصوات الحروف المتحركة المميزة في مجرى الصوت (A، O، U، I، Y، E).

يسمي الشخص البالغ صوت العلة ويكرره بشكل متكرر، والذي يجب على الطفل تمييزه بين الأصوات الأخرى (يصفق بيديه عندما يسمع). ثم يقوم الشخص البالغ ببطء، بوضوح، مع توقف مؤقت، بنطق سلسلة صوتية، على سبيل المثال:

أ – ش – م – أ – ش – م – أنا – ق – ق – س – ه – ص – ث – و – ل – الخامس – ز – و – س – ق – أ

لوتو "قم بتسمية الصورة وابحث عن صوت العلة"

الهدف: تعليم الأطفال العثور على صوت معين في الكلمة في مرحلة النطق العالي للكلمة من قبل الطفل نفسه.

وصف اللعبة. لدى الأطفال بطاقات بها صور مرسومة (أربعة في كل بطاقة). يقوم المقدم بتسمية أي صوت متحرك، ويقول الأطفال بصوت عالٍ أسماء صورهم ويجدون الصوت الذي يحتاجونه. إذا تم تسمية الصورة بشكل صحيح، فإن المقدم يسمح لك بتغطيتها بشريحة، ومن يغطي صوره يفوز أولاً.

يتم استخدام نفس مجموعة اليانصيب للتعرف على الأصوات الساكنة في الكلمة. يتم لعب اللعبة بنفس الطريقة: يقوم المقدم باستدعاء صوت ساكن معزول (في الكلمات وأسماء الصور من هذا اليانصيب يمكنك تمييز الأصوات: R، K، K، L، L، M، Ш، С، С) ، Т، Б، Н، Ж، Д، Ш، П، Б)، ويجب على الأطفال تسمية الصورة المطلوبة.

"من يمكنه العثور على عشرين شيئًا تحتوي أسماؤها على الصوت S؟"

الهدف: توحيد القدرة على إبراز صوت معين في الكلمة بناءً على العرض التقديمي وتنمية الاهتمام البصري وتعلم العد.

وصف اللعبة. يتم تقديم صورة مؤامرة، حيث يوجد العديد من صور الموضوع، بما في ذلك تلك التي تحتوي على الصوت C في العنوان (يجب أن يكون هناك عشرين صورة من هذا القبيل)

التقدم في اللعبة. يُسمح للأطفال بالنظر إلى الصورة والاسم العناصر الضرورية. الشخص الذي يذكر أكبر عدد من العناصر يفوز. يقوم الأطفال بوضع الرقائق على الصور التي يجدونها، ثم يتحقق مقدم العرض مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح ويحدد الفائز.

لوتو "قم بتسمية الصورة وابحث عن الصوت الأول"

الهدف: تعليم الأطفال العثور على الصوت الأول المعطى في الكلمة في مرحلة النطق العالي للكلمة من قبل الطفل نفسه.

وصف اللعبة. لدى الأطفال بطاقات بها صور مرسومة (أربعة في كل بطاقة). يقوم المقدم بتسمية أي صوت متحرك، ويقول الأطفال بصوت عالٍ أسماء صورهم ويجدون الصوت الذي يحتاجونه. إذا تم تسمية الصورة بشكل صحيح، فإن المقدم يسمح لك بتغطيتها بشريحة. الشخص الذي يغلق صوره أولاً هو الفائز.

"أغلق السلسلة"

القاعدة: الكلمة الأولى تتطابق مع الكلمة التي تبدأ بالصوت الذي ينتهي بالكلمة الأولى، والكلمة الثالثة يجب أن تبدأ بالصوت الأخير من الكلمة الثانية، وهكذا. يمكن أن تكون الألعاب شفهية، مع تمرير الكرة، أو يمكن تنفيذها لعبة اللوحةمع الصور وتدريب الأطفال على وضع سلسلة دون التحدث بصوت عالٍ أولاً، فقط من خلال العرض.

للقضاء على الأخطاء وتعليم الأطفال التصرف وفقا للقواعد والتحكم في تقدم اللعبة بأنفسهم، يجب إغلاق السلسلة. إذا تم تنفيذ جميع العمليات بالتسلسل المطلوب، يتم إغلاق السلسلة، أي. البداية تلتقي بالنهاية. يجب أن تبدأ اللعب من الصورة المميزة برمز خاص. يساعد اللعب المنهجي في حل مشكلات النمو العقلي لدى الأطفال، لأنه مثل هذه الجودة القيمة للذاكرة، حيث يتم تحسين التذكر، ويتحسن الاهتمام الطوعي بشكل كبير، وتتطور سرعة التفكير. يصبح كلام الأطفال أكثر وضوحًا وصحة وتعبيرًا.

"ابحث عن مكان للرقاقة"

الغرض من اللعبة: تعليم كيفية تحديد مكان صوت معين في الكلمة (البداية، الوسط، النهاية)، بناءً على النطق العالي.

وصف اللعبة. للعب اللعبة، ستحتاج إلى بطاقات، تحتوي كل منها على صورة كائن ورسم تخطيطي: مستطيل مقسم إلى ثلاثة أجزاء. يوجد في الزاوية اليمنى العليا حرف يشير إلى صوت معين. بالإضافة إلى صور الموضوع، يتم تحضير الرقائق حسب عدد البطاقات.

التقدم في اللعبة. يمكن للعديد من الأشخاص اللعب، ولكن ليس أكثر من عدد البطاقات المتاحة. جميع البطاقات والرقائق على الطاولة. يأخذ اللاعبون بطاقة واحدة في كل مرة، ويفحصون الصورة والحرف ويسمونها بصوت عالٍ، ويحددون موضع الصوت المحدد في الكلمة - اسم الصورة، ويضعون شريحة في المكان المناسب وفقًا للرسم التخطيطي. ثم يأخذون البطاقة التالية. تستمر اللعبة حتى يتم تحليل جميع البطاقات. الشخص الذي يتمكن من تحليل أكبر عدد من البطاقات بشكل صحيح هو الفائز.

صور للعبة: الحمار الوحشي (ب)، الحافلة (الحافلات)، الرداء (ل)، اللقلق (الطيور)، مالك الحزين (ر)، خلية النحل (ذ)، الديك الرومي (ك)، الأيائل (س)، البيسون (ص)، قلم (ح)، صحيفة (ر)، ساعة (ساعات)، قطة (ث)، إنهاء (ث)، شمس (ض).

"تجول ولا تضيع"

الهدف: تعليم كيفية تحديد مكان الصوت في الكلمة (البداية، الوسط، النهاية) عن طريق التمثيل.

وصف اللعبة. تتكون اللعبة من ملاعب (حقل منفصل لكل صوت) توضع عليها الصور والرسوم البيانية. يتم وضع المتاهات من صورة إلى أخرى: تبدأ من كل قسم من المخططات وتنتقل إلى الصور التالية. ستؤدي متاهة واحدة فقط إلى الصورة التالية: تلك التي تبتعد عن الموضع الصحيح للصوت المحدد (يتم إعطاء الصوت بواسطة الحرف الموجود في زاوية الملعب).إذا قام اللاعب بتحديد موقع الصوت بشكل صحيح في كل صورة، سيمر عبر المتاهة من صورة إلى أخرى ويعود إلى حركة البداية (تحتاج إلى التحرك في اتجاه عقارب الساعة من أي صورة). الشخص الذي يعود إلى البداية في ملعبه يفوز أولاً.

لوتو "المصطلحات"

الهدف: تنمية القدرة على تمييز الكلمات - المرادفات عن طريق الأذن.

وصف اللعبة. تتكون اللعبة من بطاقات كبيرة يتم رسم عليها عدة صور، يمكن أن تكون أسماؤها أزواجًا من الكلمات - المرادفات، لكن الصور المقترنة ليست على نفس البطاقة. لدى المقدم بطاقات صغيرة بها كلمات مكتوبة.

التقدم في اللعبة. يقول المذيع الكلمة بصوت عالٍ. يجب على الطفل الذي يظهر هذا العنصر على البطاقة أن يرفع يده ويقول اسم صورته. إذا كانت الإجابة صحيحة، فإن المقدم يسمح له بتغطية هذه الصورة بشريحة أو بطاقة - اسم هذه الكلمة (في هذه الحالة، سيمارس الأطفال القراءة العالمية). إذا كان مخطئا، وفي الواقع تم تسمية القائد زوج من الكلمات، يحصل اللاعب على نقطة جزاء. الفائز هو الذي يغلق صوره بشكل أسرع ويحصل على نقاط جزاء أقل.

بطاقات تحتوي على كلمات للعبة: سرطان، خشخاش، سقف، فأر، علامة تجارية، تي شيرت، حوض، بكرة، صندوق، كعكة، دش، ماسكارا، قوس، ضمادة، حساء، سن، دخان، منزل، جوز، جاكدو، جرة ، المجلد، الدنيس، الغابة، البرج، الأراضي الصالحة للزراعة، الحوت، القط، البط، قصبة الصيد، الفأر، الدب، القرون، الملاعق، الكرة، شال، القصدير، ستة، اللاما، الإطار، آذان، البط، الزلاجات، الدبابات.

"لكل صوت غرفته الخاصة"

الهدف: تعليم كيفية تنفيذ كاملة تحليل الصوتالكلمات على أساس أنماط الصوت والرقائق.

التقدم في اللعبة. يحصل اللاعبون على منازل بنفس عدد النوافذ. يجب على السكان -"الكلمات"- أن ينتقلوا إلى المنازل، وكل صوت يريد أن يعيش في غرفة منفصلة.

يحسب الأطفال ويستنتجون عدد الأصوات التي يجب أن تكون في الكلمة. ثم ينطق المقدم الكلمات، ويقوم اللاعبون بتسمية كل صوت على حدة ووضع الرقائق على نوافذ المنزل - "ملء الأصوات". في بداية التدريب يتحدث القائد فقط بالكلمات المناسبة للتسوية، أي: تلك التي سيكون بها عدد من الأصوات مثل عدد النوافذ في المنزل. وفي مراحل لاحقة، يمكنك قول كلمة لا يمكن "تسويتها" في منزل معين، ويقتنع الأطفال من خلال التحليل بالأخطاء. يتم إرسال مثل هذا المستأجر للعيش في شارع آخر، حيث تعيش الكلمات بعدد مختلف من الأصوات.

"من سيتم دعوته للزيارة"

الهدف: تعليم كيفية تحديد عدد الأصوات في الكلمات التي ينطقها الطفل بنفسه بصوت عالٍ.

التقدم في اللعبة. يلعب أربعة أشخاص، كل لاعب لديه منزل من نوع ما. توجد على الطاولة صور موضوعية تحتوي على صور لحيوانات مختلفة (حسب عدد اللاعبين)، بالإضافة إلى مجموعة من البطاقات مع الصور لأسفل. يختار الأطفال الصور التي يحتاجونها من تلك التي تستلقي ووجهها لأعلى - "ابحث عن صاحب المنزل". ثم يأخذ الجميع، بدورهم، بطاقة صورة واحدة من الكومة، ويقولون الكلمة بصوت عالٍ ويحددون ما إذا كان ينبغي عليهم "دعوة هذه الصورة إلى منزلك للزيارة أم لا". إذا كانت الكلمة - اسم الصورة التي فتحها الطفل - تحتوي على نفس عدد الأصوات مثل الكلمة الوحيدة - "المالك"، فأنت بحاجة إلى دعوته للزيارة، ومن ثم يحصل اللاعب على الحق في إجراء تحركات إضافية حتى تمت مصادفة صورة غير مناسبة. إذا كان عدد الأصوات مختلفا، يتم وضع الصورة في نهاية المكدس. الشخص الذي يدعو ضيوفه أولاً هو الفائز. مجموعة واحدة تتضمن أربع صور مع كل عدد من الأصوات. مادة صور للعبة: صور - "أصحاب": قطة، ذئب، خنزير بري، كلب؛ الصور - "الضيوف": ثلاثة أصوات - دبور، سمك السلور، خنفساء، جراد البحر؛ أربعة أصوات - الماعز، البومة، القندس، الخلد؛ خمسة أصوات - الغراب، الزرافة، الغرير، الدب؛ ستة أصوات - بقرة، دجاج، أرنب، غراب.

"حل الاحجية"

الهدف: تعليم كيفية عزل المقطع الأول من الكلمة وتكوين الكلمات من المقاطع.

التقدم في اللعبة. يُعطى الأطفال بطاقات عليها صورتان. هناك كلمة "مخفية" على البطاقة. ويجب تجميعها عن طريق عزل المقاطع الأولى من كل كلمة - اسم، ثم تكوين كلمة منها، على سبيل المثال: البابونج، الطائرة - الندى. الشخص الذي يكتب أكبر عدد من الكلمات يفوز.

الحمام وجراد البحر - الجبل

زجاجة، روان - البوراكس

الكرات والأحواض - النعناع

سفينة، قبرة - جلد

المفرقعات والكرات - الأراضي الجافة

بابونج، أحواض - شركة

الهاتف، التوت - الموضوع

الجورب، المنزل معجزة

النقل، رماد الجبل - فاريا

قلم رصاص، جرة - الخنزير

الموز، الفراشة - بابا

كولوبوك، العلامة التجارية - البعوض

يا فتاة، المجرفة شيء

Chanterelles، الطائرة - الثعلب

معطف فرو صاروخ - الشورى

2. ألعاب تنمية الجانب المعجمي من الكلام (تخصيب مفردات)

"جمع خمسة"

الهدف: تعليم كيفية تخصيص كائنات فردية لمجموعات مواضيعية معينة.

التقدم في اللعبة. للعب اللعبة، تحتاج إلى إعداد مجموعة من صور الموضوع، تتكون من عدة مجموعات مواضيعية (ملابس، أطباق، ألعاب، أثاث، إلخ.) يلعب العديد من الأشخاص، وفقًا لعدد المجموعات المواضيعية. الصور ملقاة على الطاولة ووجهها للأسفل. يأخذ الجميع صورة واحدة، ويسميها والمفهوم العام الذي تنتمي إليه هذه الصورة. وبهذه الطريقة، يتم تحديد المجموعة التي سيجمعها كل مشارك. إذا تم تحديد مجموعات متطابقة، يتم فتح صورة أخرى. ثم يعرض المقدم للاعبين صورة واحدة في كل مرة، وعليهم أن يطلبوا صورة أو أخرى: "أحتاج إلى دمية لأنني أجمع الألعاب". الفائز هو من قام أولاً بجمع مجموعته من الصور (يجب أن يكون عدد الصور في كل مجموعة هو نفسه، على سبيل المثال ست صور).

الهدف: توسيع قاموس الفعل في هذا الموضوع.

التقدم في اللعبة. يقرأ مقدم البرنامج قصيدة ج. سابجير للأطفال.

حملت الريح أغنية الربيع

كلب صيد ينبح بأغنية،

عوى الذئب بهذه الأغنية على حافة الغابة،

نعقت الضفادع أغنيتها معًا.

همهم الثور بهذه الأغنية بأفضل ما يستطيع.

خرخر الوشق

همهم سوم.

صاحت البومة

همس بالفعل

وغنى العندليب هذه الأغنية.

"سباق المراحل"

الهدف: تفعيل قاموس الفعل.

التقدم في اللعبة. يقف اللاعبون في دائرة. القائد لديه عصا التتابع. يقول كلمة ويمرر العصا إلى الطفل الذي يقف بجانبه. يجب عليه اختيار كلمة العمل المناسبة وتمرير العصا بسرعة. عندما تعود العصا إلى القائد، يطلب كلمة جديدة، لكنه يمرر العصا في اتجاه مختلف. إذا وجد شخص ما صعوبة في تسمية كلمة ما أو اختار كلمة خاطئة، فسيتم إعطاؤه نقطة جزاء. بعد أن يسجل اللاعب ثلاث نقاط جزاء، فإنه يخرج من اللعبة. الشخص الذي لديه أقل عدد من نقاط الجزاء في نهاية اللعبة يفوز.

تقدم اللعبة: الكلب ينبح، يعض، يركض، يحرس، يئن، يعوي؛ قطة - خرخرة، صيد، مسرحيات، غفوة، مواء، خدوش.

"والعكس صحيح"

المهمة التعليمية: تنمية ذكاء الأطفال وتفكيرهم السريع.

حكم اللعبة. قم بتسمية الكلمات التي لها معاني معاكسة فقط.

إجراءات اللعبة. رمي الكرة والتقاطها.

التقدم في اللعبة. يجلس الأطفال والمعلم على الكراسي في دائرة. يقول المعلم كلمة ويرمي كرة لأحد الأطفال، ويجب على الطفل أن يمسك الكرة ويقول الكلمة ذات المعنى المعاكس، ويرمي الكرة مرة أخرى إلى المعلم. يقول المعلم: "تفضل". يجيب الطفل "رجوع" (يمين - يسار، من أعلى إلى أسفل، تحت - فوق، بعيد - قريب، مرتفع - منخفض، داخل - خارج، أبعد - أقرب). لا يمكنك نطق الظروف فحسب، بل يمكنك أيضًا نطق الصفات والأفعال: بعيدًا - قريب، أعلى - أسفل، يمين - يسار، ربط - فك، مبلل - جاف، إلخ. إذا كان الشخص الذي ألقيت الكرة عليه يجد صعوبة في الإجابة، فإن الأطفال، بناءً على اقتراح المعلم، يقولون في جوقة كلمة الحق.

"من يعرف أكثر"

المهمة التعليمية: تنمية ذاكرة الأطفال. إثراء معرفتهم بالموضوعات، وتنمية الصفات الشخصية مثل الحيلة والذكاء.

حكم اللعبة. تذكر واسم كيف يمكن استخدام نفس العنصر.

عمل اللعبة. المنافسة - من يمكنه تسمية معظم الطرق لاستخدام العنصر.

التقدم في اللعبة. يجلس الأطفال مع المعلم على الكراسي (على السجادة) في دائرة. يقول المعلم: "لدي كأس في يدي". من يستطيع أن يقول كيف ولماذا يمكن استخدامه؟

يجيب الأطفال:

اشرب الشاي، وسقي الزهور، وقم بقياس الحبوب، وتغطية الشتلات، ووضع أقلام الرصاص.

هذا صحيح،" يؤكد المعلم، وإذا لزم الأمر، يكمل إجابات الأطفال. الآن دعونا نلعب. سأقوم بتسمية أشياء مختلفة، وسوف تتذكر وتسمي ما يمكنك فعله بها. حاول أن تقول أكبر قدر ممكن. يختار المعلم مسبقًا الكلمات التي سيقدمها للأطفال أثناء اللعبة.

"قلها بشكل مختلف"

مهمة تعليمية. علم الأطفال اختيار مرادف - كلمة قريبة في المعنى.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم أنه في هذه اللعبة سيتعين على الأطفال أن يتذكروا الكلمات المشابهة في المعنى للكلمة التي يسميها.

يقترح المعلم "كبيرًا". يسمي الأطفال الكلمات: ضخمة، كبيرة، هائلة، عملاقة.

"جميل" - "وسيم، جيد، جميل، ساحر، رائع."

"رطب" - "رطب، رطب"، إلخ.

"اختر كلمة"

المهمة التعليمية: تنمية ذكاء الأطفال وقدرتهم على اختيار الكلمات التي لها المعنى الصحيح.

التقدم في اللعبة. يخاطب المعلم الأطفال ويطرح عليهم أسئلة، على سبيل المثال: "هل تتذكر ما يمكنك خياطته؟" إجابات الأطفال: "فستان، معطف، فستان الشمس، قميص، أحذية، معطف فرو، إلخ. "الرتق - الجوارب والجوارب والقفازات والوشاح." "ربطة عنق - أربطة حذاء، خيط، وشاح، ربطات عنق." "ارتدي قبعة، وشاحًا، وقبعة، وقبعة بنما، وقبعة بلا ذروة، وقبعة، وبودينوفكا." "ارتدي معطفًا وفستانًا وجواربًا ومعطفًا من الفرو ومعطفًا واقًا من المطر وتنورة وفستان الشمس وجوارب طويلة" وما إلى ذلك.

"الصف الأول"

المهمة التعليمية: تعزيز معرفة الأطفال بما يحتاجه طالب الصف الأول للدراسة في المدرسة، وتنمية الرغبة في الدراسة في المدرسة، ورباطة الجأش، والدقة.

حكم اللعبة. جمع العناصر عند الإشارة.

عمل اللعبة. المنافسة - من يمكنه جمع كل ما هو مطلوب للمدرسة بسرعة في حقيبة.

التقدم في اللعبة. هناك حقيبتان على الطاولة. توجد على طاولات أخرى مستلزمات تعليمية: دفاتر ملاحظات، ودفاتر أولية، وحافظات أقلام، وأقلام حبر، وأقلام رصاص ملونة، وما إلى ذلك محادثة قصيرةأن الأطفال المجموعة التحضيريةسيذهبون قريبًا إلى المدرسة، وأنهم هم أنفسهم سيجمعون كل ما يحتاجونه للمدرسة في حقائبهم، ويبدأون اللعبة، ويذهب لاعبان إلى الطاولة؛ وعليهم، بناء على أمر السائق، اختيار اللوازم التعليمية اللازمة،

ضعهم بعناية في الحقيبة وأغلقها. من يفعل هذا أولاً يفوز. لمواصلة اللعبة، يختار الأطفال الذين يكملون المهمة مشاركين آخرين ليحلوا محلهم. يعمل الباقون كمشجعين ويقومون بتقييم الفائزين بموضوعية.

تحدد اللعبة اسم جميع العناصر والغرض منها. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى هذا. أنك لا تحتاج فقط إلى طي كل شيء بسرعة، ولكن أيضًا بعناية؛ يكافئ أولئك الذين اتبعوا هذه القواعد بدقة في اللعبة.

"جسم"

المهمة التعليمية: تنمية الانتباه السمعي وتنشيط المفردات والتفكير. تطوير الذكاء.

قواعد اللعبة. يمكنك "وضع" فقط تلك الكلمات التي تنتهي بـ -ok في المربع؛ الشخص الذي يقول الكلمة يمرر الصندوق إلى طفل آخر.

إجراءات اللعبة. تقليد الحركة، كما لو أن جسمًا يتم إنزاله في صندوق، ومن يخطئ في تسمية شيء بنهاية مختلفة يدفع غرامة، ثم يتم استعادتها.

التقدم في اللعبة. يجلس اللاعبون على الطاولة. يضع المعلم السلة على الطاولة ثم يسأل:

هل ترون يا أطفال هذا الصندوق الصغير؟ هل تعرف ما الذي يمكنك وضعه في الصندوق؟ في هذا المربع ستضع كل ما يمكن تسميته بكلمة تنتهي بـ -ok. على سبيل المثال: قفل، وشاح، تخزين، جورب، دانتيل، ورقة، مقطوع، كعكة، خطاف. فطريات وصناديق وما إلى ذلك. كل شخص يضع في الصندوق ما يريده حسب القاعدة، ويمرره إلى جاره، الذي سيضع أيضًا أحد الأشياء التي ينتهي اسمها بـ -ok ويمرر الصندوق.

"ابحث عن الصورة الإضافية"

يتم اختيار سلسلة من الرسومات، من بينها ثلاثة رسومات يمكن دمجها في مجموعة وفقًا لذلك الخصائص المشتركة، والرابع إضافي.

قدم لطفلك الرسومات الأربعة الأولى واطلب منه إزالة الرسم الإضافي. اسأل: "لماذا تعتقد ذلك؟ كيف تتشابه الرسومات التي تركتها؟"

"اسم ثلاثة أشياء"

المهمة التعليمية: تدريب الأطفال على تصنيف الأشياء.

قواعد اللعبة. قم بتسمية ثلاثة أشياء بكلمة واحدة مشتركة. ومن يخطئ يدفع ثمنه.

التقدم في اللعبة. الأطفال، يقول المعلم، لقد لعبنا بالفعل ألعاب مختلفة، حيث كان عليك العثور بسرعة على الكلمة الصحيحة. الآن سوف نلعب لعبة مماثلة، لكننا فقط لن نختار كلمة واحدة، بل ثلاث كلمات في وقت واحد. سأسمي كلمة واحدة مثلا أثاث، والشخص الذي أرمي له الكرة سيسمي ثلاث كلمات يمكن تسميتها أثاث في كلمة واحدة. ما هي العناصر التي يمكن تسميتها بكلمة واحدة الأثاث؟

طاولة، كرسي، سرير.

"الزهور"، يقول المعلم وبعد توقف قصير يرمي الكرة للطفل. فيجيب: البابونج، الورد، زهرة الذرة.

في هذه اللعبة، يتعلم الأطفال تصنيف ثلاثة مفاهيم للأنواع في مفهوم عام واحد. في إصدار آخر من اللعبة، يتعلم الأطفال، على العكس من ذلك، العثور على مفاهيم عامة باستخدام عدة مفاهيم محددة. على سبيل المثال، يدعو المعلم: "التوت، الفراولة، الكشمش". يجيب الطفل الذي أمسك الكرة: "التوت". قد تكون النسخة الأكثر تعقيدًا من اللعبة هي عندما يقوم المعلم بتغيير المهمة أثناء لعبة واحدة: ثم يتصل مفاهيم الأنواعويجد الأطفال

عام، ثم يسمي المفاهيم العامة، ويشير الأطفال إلى مفاهيم محددة. يُقترح هذا الخيار إذا كان الأطفال غالبًا ما يلعبون ألعابًا مختلفة لتصنيف الأشياء.

3. ألعاب تطوير البنية النحوية للكلام

"دعونا نكتب رسالة إلى الدمية"

الهدف: تعليم كيفية تحديد عدد الكلمات في الجملة بناءً على ذلك الإيدز.

التقدم في اللعبة. للعب اللعبة، عليك إعداد شرائح طويلة للجمل وشرائط قصيرة لتخطيط الكلمات. يقول المقدم جملة، ويضع الأطفال شريطًا طويلًا - "اكتب رسالة إلى الدمية". وفي المرة الثانية يستمعون إلى نفس الجملة ويضعون تحت الشريط الطويل عددًا من الشرائط القصيرة بقدر عدد الكلمات في الجملة. ثم يتم تحليل الجملتين الثانية والثالثة بنفس الطريقة.

بعد "كتابتها"، يمكنك أن تطلب من شخص ما "قراءة" الجملة الأولى، والثانية، وما إلى ذلك، لتطوير الذاكرة اللاإرادية.

"قل الكلمة"

الهدف: توحيد استخدام الأسماء في الحالة المضاف إليها في الكلام جمع.

التقدم في اللعبة. تتم قراءة سطور الشعر المألوفة بصوت عالٍ للأطفال دون الانتهاء الكلمة الأخيرة. (هذه الكلمة بصيغة الجمع). يضيف الأطفال الكلمة المفقودة ويحصلون على شريحة مقابل كل إجابة صحيحة. الشخص الذي يحصل على أكبر عدد من الرقائق يفوز.

أعطيك كلمة شرف: قال: "أنت شرير،

أمس في الساعة الخامسة والنصف. أنت تأكل الناس

رأيت اثنين من الخنازير. لذلك، لهذا سيفي -

بدون قبعات و... (أحذية) رأسك من... (أكتاف)

انتظر، أليس كذلك لك يا نملة، نملة

الأسبوع الماضي. لا يندم... (الحذاء)

لقد أرسلت زوجين

ممتاز... (الكالوشات)

روبن بوبين باربيك. أين القاتل أين الشرير؟

أكلت أربعين... (رجل) أنا لا أخاف منه... (مخالب)

"من أرى، ماذا أرى"

الغرض: التمييز في الكلام بين أشكال حالة النصب للحي و الأسماء غير الحية، تطوير الذاكرة السمعية قصيرة المدى.

التقدم في اللعبة. من الأفضل أن تلعب هذه اللعبة أثناء المشي، بحيث يكون هناك المزيد من الأشياء أمام عينيك لمراقبتها. يمكن للعديد من الأشخاص اللعب. قبل أن تبدأ اللعبة، اتفقوا على تسمية الأشياء من حولهم. يقول اللاعب الأول: "أرى... عصفورًا" ويرمي الكرة لأي لاعب. يجب أن يستمر: "أرى عصفورًا، حمامة" - ويرمي الكرة إلى الكرة التالية. إذا لم يتمكن شخص ما من الاستمرار في سرد ​​الأشياء التي يمكن ملاحظتها في موقف معين، فهو خارج اللعبة. تبدأ الجولة التالية، ويتم وضع اقتراح جديد، وهكذا.

"الغميضة"

الهدف: تعليم فهم حروف الجر ذات المعنى المكاني واستخدامها بشكل صحيح في الكلام (في، على، حول، قبل، تحت).

التقدم في اللعبة. ميشكا والفأر يزوران الأطفال. بدأت الحيوانات تلعب لعبة الغميضة. الدب يقود، والفأر يختبئ. الأطفال يغلقون أعينهم. اختبأ الفأر. يفتح الأطفال أعينهم. الدب ينظر: أين الفأر؟ ربما يكون تحت الآلة الكاتبة. لا. أين هو يا شباب؟ (في قمرة القيادة) الخ.

"اشرح السبب..."

الهدف: التدريس بشكل صحيح، وبناء الجمل مع العلاقة بين السبب والنتيجة، والتنمية التفكير المنطقي.

التقدم في اللعبة. يوضح الميسر أنه سيتعين على الأطفال إكمال الجمل التي يبدأ الميسر في نطقها باستخدام كلمة "لأن". يمكنك تحديد عدة خيارات لبداية جملة واحدة، والشيء الرئيسي هو أنها تعكس جميعها بشكل صحيح سبب الحدث المذكور في الجزء الأول. لكل استمرار يتم تنفيذه بشكل صحيح، يحصل اللاعبون على شريحة. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق يفوز.

اقتراحات غير مكتملة للعبة:

مرضت فوفا... (أصيبت بنزلة برد) أخذت أمي مظلة... (إنها تمطر)

ذهب الأطفال إلى الفراش... (متأخراً) أنا عطشان جداً... (حار)

لقد ذاب جليد النهر... (الدفء) تمايلت الأشجار بقوة... (الرياح تهب)

أصبح الجو باردا جدا... (بدأ الثلج يتساقط)

"واحد وكثير"

الهدف: تعلم تغيير الكلمات بالأرقام.

التقدم في اللعبة. "الآن سوف نلعب هذه اللعبة: سأقوم بتسمية كائن واحد بكلمة، وسوف تقوم بتسمية الكلمة بحيث تحصل على العديد من الأشياء. على سبيل المثال، سأقول "قلم رصاص"، وعليك أن تقول "أقلام رصاص".

كلمات للعبة:

نافذة طاولة مصباح القلم

مدينة كرسي الأذن شقيق العلم

بحيرة جرار زجاجي لشخص طفل

اسم صديق الربيع بذور البطيخ

"والآن دعونا نحاول العكس. سأقول كلمةً تدل على أشياء كثيرة، وأنت ستقول شيئًا واحدًا”.

كلمات للعبة:

مخالب، سحاب، أمواج، أوراق

شهدت الزهور سيقان جيدة

"إضافة كلمات"

الهدف: تعليم كيفية تكوين الجمل الشائعة.

التقدم في اللعبة. "الآن سأقدم اقتراحًا. على سبيل المثال، "أمي تخيط فستانًا". ما رأيك يمكن أن يقال عن اللباس، ما هو عليه؟ (الحرير، الصيف، الضوء، البرتقالي). فإذا أضفنا هذه الكلمات كيف ستتغير العبارة؟ أمي تخيط فستانًا من الحرير. أمي تخيط فستانًا صيفيًا. أمي تخيط فستانًا خفيفًا. أمي تخيط فستانًا برتقاليًا.

اقتراحات للعبة:

الفتاة تطعم الكلب.

الطيار يتحكم في الطائرة.

الولد يشرب العصير .

"كشف الكلمات"

الهدف: تعلم كيفية تكوين الجمل باستخدام هذه الكلمات.

التقدم في اللعبة. الكلمات في الجملة مختلطة. حاول أن تضعهم في مكانهم. ماذا سيحدث؟

اقتراحات للعبة:

1. الدخان القادم من الأنابيب.

2. يحب أيها الدب الصغير عزيزتي.

3. الوقوف، في إناء، الزهور، في.

4. المكسرات، في، السنجاب، جوفاء، يختبئ.

"ابحث عن الخطأ"

الهدف: تعلم كيفية العثور على خطأ دلالي في الجملة.

التقدم في اللعبة. "استمع إلى الجمل وأخبرني إذا كان كل شيء فيها صحيحًا. كيف ينبغي تصحيح الجملة؟

1. في الشتاء أزهر التفاح في الحديقة.

2. تحتهم توجد صحراء جليدية.

3. رداً على ذلك، أومأت بيدي إليه.

4. الطائرة هنا لمساعدة الناس.

5. وسرعان ما نجحت بالسيارة.

6. كسر الصبي الكرة بالزجاج.

7. بعد الفطر تهطل الأمطار.

8. في الربيع غمرت المروج النهر.

9. كان الثلج مغطى بغابة كثيفة

"صح ام خطأ؟"

الهدف: تعلم كيفية العثور على الأخطاء النحوية.

التقدم في اللعبة. "هل تعتقد أنه من الممكن أن أقول ذلك؟"

1. أمي تضع إناء من الزهور على الطاولة.

2. عندما يريدون شراء شيء ما، فإنهم يخسرون المال.

3. الجدة والجد يعيشان تحت المنزل على حافة الغابة.

4. توجد سجادة جميلة على الأرض.

"لماذا الجمل غير دقيقة؟ - يسأل المعلم الأطفال أيضًا.

4. ألعاب تنمية الكلام المتماسك

"خمن ذلك"

الغرض من اللعبة: تعليم الأطفال وصف الموضوع دون النظر إليه، والعثور على ميزات مهمة فيه؛ التعرف على كائن عن طريق الوصف.

التقدم في اللعبة. يذكر المعلم الأطفال كيف تحدثوا عن الأشياء المألوفة وصنعوا الألغاز وخمنوها ويقترح عليهم: "هيا بنا نلعب. دع الأشياء الموجودة في غرفتنا تخبرنا عن نفسها، وسوف نخمن من الوصف أي كائن يتحدث. يجب أن نتبع قواعد اللعبة: عندما تتحدث عن شيء ما، لا تنظر إليه حتى لا نخمنه على الفور. تحدث فقط عن الأشياء الموجودة في الغرفة.

بعد توقف قصير (يجب على الأطفال اختيار شيء لوصفه والاستعداد للإجابة)، يضع المعلم حصاة في حضن أي شخص يلعب. يقف الطفل ويعطي وصفًا للشيء، ثم يمرر الحصاة إلى الشخص الذي سيخمن، وبعد التخمين، يصف الطفل الشيء الذي يريده ويمرر الحصاة إلى لاعب آخر ليخمنها.

خطة وصف السلعة

وهي متعددة الألوان ومستديرة الشكل. يمكنك رميها أو دحرجتها على الأرض، لكن لا يمكنك اللعب بها في مجموعة، لأنها قد تكسر الزجاج

"ارسم حكاية خرافية"

الهدف: تعليم كيفية رسم خطة رسم للاختبار واستخدامها عند رواية القصص.

التقدم في اللعبة. يقرأ الطفل نص الحكاية ويطلب منه كتابتها باستخدام الرسومات. وهكذا، يقوم الطفل نفسه بعمل سلسلة من الصور المتسلسلة، والتي بناءً عليها يروي حكاية خرافية. يجب أن تكون القصة قصيرة.

بالطبع، يمكنك مساعدة الطفل، وإظهار كيفية رسم شخص أو منزل أو طريق بشكل تخطيطي؛ حدد معه حلقات الحكاية الخيالية التي يجب تصويرها، أي. تسليط الضوء على التقلبات المؤامرة الرئيسية.

"مصور فوتوغرافي"

الهدف: تعليم كيفية كتابة وصف للوحة بناءً على أجزاء من هذه اللوحة.

التقدم في اللعبة. يطلب البالغ من الطفل أن ينظر إلى الصورة الكبيرة، وكذلك إلى صور الأشياء الصغيرة المجاورة لها. "التقط المصور العديد من الصور لورقة واحدة. هذه هي الصورة العامة، وهذه أجزاء من الصورة نفسها. أظهر مكان وجود هذه الأجزاء في الصورة العامة. أخبرني الآن عن ماذا تتحدث هذه الصورة. ولا تنسوا وصف تلك التفاصيل التي صورها المصور بشكل منفصل، مما يعني أنها مهمة للغاية.

"ما لا يحدث في العالم"

الهدف: تعليم كيفية العثور على الأخطاء ومناقشتها عند النظر إلى صورة سخيفة.

التقدم في اللعبة. بعد النظر إلى الصور السخيفة، اطلب من الطفل ليس فقط سرد الأماكن الخاطئة، ولكن أيضًا إثبات سبب خطأ هذه الصورة. ثم سوف تنجح وصف كاملاللوحات، وحتى مع عناصر المنطق.

"كيف علمت بذلك؟"

الهدف: تعليم كيفية اختيار الأدلة عند تأليف القصص واختيار الميزات الأساسية.

التقدم في اللعبة. أمام الأطفال أشياء أو صور يجب عليهم وصفها. يختار الطفل أي كائن ويسميه. يسأل المذيع: كيف عرفت أنه تلفزيون؟ يجب على اللاعب وصف الكائن، واختيار الميزات الأساسية التي تميز هذا الكائن عن الباقي فقط. مقابل كل سمة تم تسميتها بشكل صحيح، يتلقى شريحة. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق يفوز.

"وانا اريد..."

الهدف: تنمية الخيال الإبداعي وتعليم رواية القصص مجانًا.

التقدم في اللعبة. بعد قراءة حكاية خرافية لطفلك، ادعوه ليخبره بما سيفعله إذا وجد نفسه في هذه الحكاية الخيالية وأصبح أحد الشخصيات الرئيسية.

مرحلة التثبيت

1. ألعاب لتنمية الجانب الصوتي الصوتي للكلام

"اصنع كلمة"

الهدف: تعلم عزل الصوت الأول في الكلمات وتركيب الكلمات من الأصوات الناتجة.

التقدم في اللعبة. لدى الأطفال بطاقة واحدة لكل منهم، والقائد لديه رسائل. يسمي الحرف، ويسأل الأطفال عن أنفسهم الحروف المطلوبةووضعها على الصور المطلوبة . عندما يتم جمع كل الحروف، يجب على الطفل قراءة الكلمة الناتجة. إذا وجد صعوبة في قراءة كلمة ما بنفسه، يساعده شخص بالغ وبالتالي يعلمه كيفية القراءة في البداية.

"حل الاحجية"

الهدف: تعزيز القدرة على عزل المقطع الأول من الكلمة وتكوين الكلمات من المقاطع.

التقدم في اللعبة. يتم إعطاء الأطفال بطاقات عليها ثلاث صور، ويتم إخفاء كلمة على البطاقة. ويجب أن يتم تجميعها عن طريق عزل المقاطع الأولى من كل اسم كلمة، ثم تكوين كلمة منها.

بطاقات تحتوي على صور موضوعات اللعبة:

الأذن والجرس والزلاجات - الحقن

العتلات والكرات والأريكة - الخيول

Kettlebell، النعال، الصواريخ - الغيتار

البوم، مجرفة، سيارة - القش

خيار، بندقية، قلم رصاص - الحافة

المنازل والبابونج والوزن - الطرق

قلم رصاص، ختم، كرات كاتيوشا

دبور، حلمة، كشتبان - أسبن

المكسرات والبوم والملفوف - البردي

غراب، وردة، لوحة - بوابة

دبور، دجاج، خيوط - مجثم

الموز والأرنب والأسماك - الأسواق

البومة، بالاليكا، قلم رصاص - كلب

"من المقاطع - جملة"

الهدف: تعليم كيفية عزل المقطع الأول من الكلمة وتكوين الكلمات من المقاطع الأولى ومنها الجمل.

التقدم في اللعبة. يُعطى الطفل بطاقة ريبوس يتم فيها تشفير جملة كاملة. يتم وضع كل كلمة في هذه الجملة على سطر منفصل. يتعرف الطفل على المقاطع الأولى من كل صورة مرتبطة بكلمة واحدة، ويؤلف منها كلمة ويتذكرها. ثم في السطر التالي يحلل المجموعة التاليةالصور، يشكل الكلمة الثانية من المقاطع الأولى، وهكذا حتى يفك كل الكلمات. ثم يقوم بتسمية الكلمات الواردة بالترتيب، مكونًا جملة.

2. ألعاب تطوير الجانب المعجمي من الكلام

"العجلة الرابعة"

الهدف: تعلم كيفية تحديد أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء وفقًا للميزات الأساسية، وتوحيد كلمات التعميم.

التقدم في اللعبة. تم وضع أربع صور على الطاولة، ثلاث منها تنتمي إلى مجموعة مواضيعية واحدة، والرابعة إلى مجموعة أخرى. يتم تكليف الأطفال بمهمة: إلقاء نظرة على الصور وتحديد الصورة الغريبة. اقلب الصورة غير المناسبة، وقم بتسمية الصور المتبقية بكلمة واحدة." يقوم كل مشارك بإزالة الصورة الزائدة بدوره. إذا ارتكب خطأ أو لم يكمل المهمة، فسيتم عرض نسخته على اللاعب التالي لإكمالها. لكل تنفيذ صحيح يعطون شريحة. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق يفوز. عدة صور للعبة :

1. القميص والأحذية والسراويل وسترة.

2. التفاح، عنب الثعلب، الكشمش، التوت.

3. تلفزيون وخزانة ملابس وكرسي وسرير.

4. الوقواق، البومة، الفراشة، العقعق.

5. طبق، خبز، مقلاة، ملعقة.

6. البابونج، البتولا، شجرة التنوب، الحور.

7. الطماطم والخيار والجزر والبرقوق.

8. قبعة، قبعة، قبعة، جورب.

9. الفأس، المنشار، المقبض، الطائرة.

10. الدب، الثعلب، دمية دب، الأرنب.

"هل هذا صحيح؟"

الهدف: تنمية الانتباه السمعي، وتفعيل مفردات الفعل.

التقدم في اللعبة. يقرأ الأطفال قصيدة تحتوي على مواقف سخيفة. يجب على الأطفال الإجابة على السؤال: "هل هذا صحيح؟ – بعد كل جملة وإثبات سبب اعتقادهم ذلك. للحصول على الإجابة الصحيحة يحصلون على شريحة. الشخص الذي يحصل على أكبر عدد من الرقائق يفوز.

هل هذا صحيح؟

يجمعون الجبن من الشجيرات.

ترعى الأبقار بالأرانب البرية.

يتم حلب الثيران في المرج.

يبدأ الدب بالرقص.

بدأ القرع في غناء الأغاني.

الجزازات تقص الغابات.

هناك ندى على الثلج.

هل صحيح أن مرة واحدة

هل أنقذتنا المظلة من المطر؟

لماذا يضيئ لنا القمر في الليل؟

ما الذي لا يحبه الأطفال الحلويات؟ إل. ستانشيف

"ابحث عن الكلمة الإضافية"

الغرض: ممارسة تطوير عمليات التفكير في التعميم والتجريد وتحديد السمات الأساسية.

التقدم في اللعبة. ادع طفلك إلى تحديد الكلمة الزائدة عن الحاجة. اقرأ سلسلة من الكلمات لطفلك. كل سلسلة تتكون من 4 كلمات. 3 كلمات في كل سلسلة متجانسة ويمكن دمجها بناء على سمة مشتركة، وكلمة واحدة تختلف عنها ويجب استبعادها.

قائمة سلسلة الكلمات:

1. قديمة، متهالكة، صغيرة، متداعية.

2. شجاع، غاضب، جريء، جريء.

3. التفاح، البرقوق، الخيار، الكمثرى.

4. الحليب والجبن والقشدة الحامضة والخبز.

5. الساعة، الدقيقة، الصيف، الثانية.

6. ملعقة، طبق، مقلاة، كيس.

7. فستان، سترة، قبعة، قميص.

8. الصابون والمكنسة ومعجون الأسنان والشامبو.

9. البتولا، البلوط، الصنوبر، الفراولة.

10. الكتاب والتلفزيون والراديو والمسجل.

3. ألعاب تطوير البنية النحوية للكلام

"ارفع الرقم"

الهدف: تعليم كيفية تحديد عدد الكلمات في الجملة عن طريق الأذن.

التقدم في اللعبة. يقول المقدم الجملة بصوت عالٍ، ويقوم الأطفال بحساب عدد الكلمات ورفع العدد المقابل. في البداية، يتم استخدام الجمل التي لا تحتوي على حروف الجر وأدوات العطف للتحليل.

اقتراحات للعبة:

1. اليوشا نائم.

2. بيتيا تطعم الدجاج.

3. الطبيب يعالج طفلاً مريضاً.

4. اشترت أمي دمية جميلة لنتاشا.

5. رياضي قوي يرفع الحديد الثقيل بسهولة.

"لماذا نحتاج هذه الأشياء؟"

الهدف: تعليم كيفية الاستخدام في الكلام جمل معقدةالأهداف.

التقدم في اللعبة. لدى اللاعبين أشياء مختلفة أمامهم: كرة وأقلام رصاص وكتاب ودمية وشاحنة وحبل قفز وألعاب أخرى. يجب على الأطفال اختيار أي عنصر لأنفسهم، ولكن شرح ما هو عليه. الجملة يجب أن تستخدم أداة العطف هكذا: "أخذت قلم رصاص لأرسم".

"اصنع عبارة"

الهدف: تقوية القدرة على تكوين الجمل من الكلمات.

التقدم في اللعبة. ادع الأطفال إلى تكوين جمل باستخدام الكلمات التالية:

جرو مضحك سلة كاملة

أغنية التوت الناضجة المبهجة

بحيرة غابة الأدغال الشائكة

4. ألعاب تنمية الكلام المتماسك

"اصنع قصتين"

الهدف: تعليم التمييز بين حبكات القصص المختلفة.

التقدم في اللعبة. يتم مزج مجموعتين من الصور المسلسلة أمام الطفل ويطلب منه وضع سلسلتين في وقت واحد، ومن ثم كتابة قصص لكل سلسلة.

"البحث عن الأجزاء المفقودة"

الهدف: تعليم كيفية كتابة وصف لصورة بناءً على أجزاء من هذه الصورة.

التقدم في اللعبة. "لقد تدهورت الصورة، وتم مسح بعض الأجزاء من الصورة الكبيرة. من الجيد أن يتم الحفاظ على الصور الصغيرة. ضع كل جزء في المكان المناسب ووصف الصورة التي التقطها المصور.

أعزائي أولياء الأمور، أدعوكم للعب الألعاب التعليمية التالية لتطوير الكلام مع أطفالكم.

"دعونا نلعب حكاية خرافية"

الهدف: تنمية نشاط الكلام عند الأطفال.

يدعو الشخص البالغ الطفل إلى تذكر الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة". بعد ذلك، يغير نبرة صوته، ويطلب تخمين من يتحدث: ميخائيلو إيفانوفيتش (صوت منخفض)، ناستاسيا فيليبوفنا (صوت متوسط) أو ميشوتكا (صوت مرتفع). يتم نطق نفس النسخة بالتناوب بصوت مختلف الطبقات، في ثلاثة إصدارات:

من كان يجلس على كرسيي؟

من أكل من كأسي؟

من كان ينام في سريري؟

من كان في منزلنا؟ وما إلى ذلك وهلم جرا.

"نحن ننتقل إلى شقة جديدة"

الهدف: تعليم الأطفال التمييز بين الأشياء المتشابهة في الغرض والمتشابهة في المظهر، لمساعدتهم على تذكر أسمائهم؛ تفعيل المفردات المناسبة في كلام الأطفال.

مادة اللعبة:

1. صور الموضوع (مقترنة): كوب زجاجي، كوب كوب، وعاء زبدة وسكر، إبريق شاي، مقلاة، مقلاة، وشاح منديل، قبعة قبعة، فستان الشمس، سترة سترة، بنطلون شورت، الجوارب - جوارب الركبة، جوارب الجوارب، القفازات، القفازات، الصنادل الأحذية، الصنادل النعال، حقيبة الظهر، مصباح طاولة الثريا.

"رسالة غير واضحة"

الغرض: التدريب على كتابة الجمل الشائعة.

تلقى الدب الصغير رسالة من أخيه. لكن المطر طمس بعض الكلمات. نحن بحاجة لمساعدته على قراءة الرسالة. إليكم الرسالة: "مرحبًا ميشوتكا. أنا أكتب لك من حديقة الحيوان. ذات مرة لم أستمع إلى والدتي ووصلت إلى هذا الحد لدرجة... تجولت في الغابة لفترة طويلة و... عندما خرجت إلى منطقة خالية، سقطت...سقطت في حفرة لأن... لقد كان المكان عميقًا جدًا لدرجة... جاء الصيادون و...أعيش الآن في...لدينا ملعب...يوجد الكثير في الملعب للحيوانات الصغيرة...نلعب مع... يتم الاعتناء بهم...إنهم يحبوننا لأن...مدرب من...وداعا. توبتيجين."

أثناء قراءة الرسالة، يشجع الشخص البالغ الأطفال على إكمال الجمل بالتنغيم.

"كلمات حية"

الغرض: التدريب على تركيب الجمل باستخدام المخطط الهيكلي.

كل طفل يصور كلمة. السائق: - دع المجد يصور كلمة "الدب"؛ أنيا - كلمة "يحب". أي كلمة ثالثة يجب أن نختار؟ (عسل) اقرأ الجملة: "الدب الصغير يحب العسل". دعونا نتبادل الكلمتين الثانية والثالثة. ماذا حدث؟ (الدب الصغير يحب العسل). دع الآن الكلمة الأولى تصبح الأخيرة. ماذا سيحدث؟ (الدب الصغير يحب العسل). دعونا نستبدل كلمة "عسل" بكلمة أخرى. ستستخدم كاتيا الآن كلمة "تراجع". اقرأ جملة (الدب الصغير يحب أن يتعثر). و الأن؟ (الدب الصغير يحب التعثر).

قم بتكوين جملك الخاصة بكلمة "شبل الدب". (شبل الدب حنف القدم، شبل الدب يحب التوت، شبل الدب نائم...)

"إضافة جملة"

لتنمية نشاط الكلام والتفكير السريع عند الأطفال.

قواعد اللعبة. عليك أن تجد كلمة وتقولها لتكوين جملة كاملة. ما عليك سوى إضافة كلمة واحدة.

إجراءات اللعبة. رمي الكرة والتقاطها.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم بضع كلمات من الجملة، ويجب على الأطفال إضافة كلمات جديدة إليها لتكوين جملة كاملة، على سبيل المثال: "اشترت أمي ... - ... كتب، دفاتر، حقيبة"، يتابع الأطفال.

"من سيلاحظ المزيد من الخرافات؟"

تعليم الأطفال ملاحظة الخرافات والمواقف غير المنطقية وشرحها؛ تنمية القدرة على التمييز بين الحقيقي والمتخيل.

قواعد اللعبة. من يلاحظ حكاية في قصة أو قصيدة عليه أن يضع شريحة أمامه، وفي نهاية اللعبة يقوم بتسمية جميع الخرافات الملحوظة.

عمل اللعبة. باستخدام رقائق. (من لاحظ وشرح أكبر عدد من الخرافات فاز).

التقدم في اللعبة. يجلس الأطفال حتى يتمكنوا من وضع الرقائق على الطاولة، ويشرح المعلم قواعد اللعبة:

الآن سأقرأ لك مقتطفًا من قصيدة كورني تشوكوفسكي "الارتباك". سيكون هناك العديد من الخرافات فيه. حاول أن تلاحظها وتتذكرها. من يلاحظ حكاية ما، سيضع شريحة، ويلاحظ حكاية أخرى، ويضع شريحة ثانية بجانبها، وما إلى ذلك. من يلاحظ المزيد من الخرافات يفوز. لا يمكن ترك الشريحة إلا عندما تلاحظ الحكاية بنفسك.

أولا، يتم قراءة جزء صغير من هذه القصيدة، ببطء، بشكل صريح، يتم التأكيد على الأماكن التي تحتوي على الخرافات.

بعد القراءة، يسأل الكبار الأطفال لماذا تسمى القصيدة "الارتباك". ثم يُطلب من الشخص الذي وضع عددًا أقل من الرقائق جانبًا تسمية الخرافات التي لاحظها الأطفال الذين لديهم المزيد من الرقائق بتسمية تلك الخرافات التي لم يلاحظها المستجيب الأول. لا يمكنك تكرار ما قيل. إذا وضع الطفل رقائقًا أكثر من الخرافات في القصيدة، يخبره المعلم أنه لم يتبع قواعد اللعبة ويطلب منه أن يكون أكثر انتباهاً في المرة القادمة.

ثم تتم قراءة الجزء التالي من القصيدة. يجب أن نتأكد من أن الأطفال لا يتعبون، لأن... اللعبة تتطلب الكثير من الجهد العقلي. بعد أن لاحظ من سلوك الأطفال أنهم متعبون، يجب على المعلم التوقف عن اللعب. في نهاية اللعبة، يجب الثناء على أولئك الذين لاحظوا المزيد من الخرافات وشرحوها بشكل صحيح.

الألعاب التعليمية الحديثة لتنمية الكلام المتماسك

"ما الخطأ غير المعروف؟"
الهدف: العثور على الأخطاء في الوصف وتصحيحها.
يأتي دونو لزيارة الأطفال مع صديقه الجرو. يريد دونو أن يوضح كيف تعلم أن يقول. يتحدث عن الجرو وارتكاب الأخطاء وعدم الدقة في الوصف، على سبيل المثال: “الجرو لديه أنف أحمر وأقدام كبيرة. يصرخ: "مواء!" يجب أن يلاحظ الأطفال جميع الأخطاء والأخطاء ويصححونها.

"ما الذي يحدث؟"
الغرض: تصنيف الأشياء حسب اللون والشكل والجودة والمواد؛ قارن الأشياء، قارن؛ حدد أكبر عدد ممكن من الأسماء التي تناسب التعريف المحدد.
يُطلب من الأطفال إخبار دونو بما يحدث:
الأخضر - الخيار، التمساح، الأوراق، الزهور، شجرة التنوب، الطلاء، آلة الحرب، المواضيع؛
واسع - النهر، الطريق، الشريط، الجادة، الشارع؛
جديد - معطف فرو، أحذية لباد، فستان، معطف، ألعاب، منزل، سيارة، مجلة، أثاث؛
صغير - هريرة، فأر، ثعلب، أخي، الهامستر، الصبي؛
لذيذ - حلوى، فطيرة، مربى، عصير، شاي، كعكة، كعكة؛
رقيق - السنجاب، القط، زغب، شجرة عيد الميلاد، الشعر، سترة، وشاح، الثعلب؛
البرد - الشاي، الثلج، الحليب، الجليد، الطقس، الرياح، الشتاء، الغرفة، القفازات، الشمس، الآيس كريم، جليد، كومبوت؛

"سأبدأ وأنت سوف تستمر"

لقد كان يومًا فاترًا صافيًا، والثلج في الشمس... (تألق، تألق، تألق، تألق).

أرادت كوليا حقًا أن تنجح الشريحة. لقد عمل... (بلا كلل، بلا كلل، في

"خطأ"

"من يستطيع أن يتخيل الأكثر إثارة للاهتمام"

وصف اللعبة. ينطق المعلم كلمة واحدة (فعل) مثلا “يطبخ”. يأتي الأطفال بجمل بهذه الكلمة، على سبيل المثال: "الجدة تطبخ فطائر لذيذة"، "أمي تطبخ لذيذة"، "كاتيا تطبخ الحساء". كل من لديه العرض الأكثر إثارة للاهتمام يحصل على شريحة وشارة. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرقائق والأيقونات يفوز.

لعبة "تيريموك".
هناك برج في الحقل، ليس منخفضا ولا مرتفعا. من يعيش في منزل صغير ومن يعيش في منزل منخفض؟
نخرج صورة كائن - على سبيل المثال، الحديد. يقوم الأطفال بتسمية الكائن.
خامسا: أنا حديد! لا يوجد أحد! سأعيش هنا. (اللاعب الأول يقرع) من هناك؟
د. هذا أنا – مصباح طاولة. دعني أعيش معك؟
اللاعب الأول: دعنا نذهب، إذا أخبرتني كيف نحن متشابهون! يساعد الأطفال في العثور على أوجه التشابه: الأسلاك الخاصة بك والأسلاك الخاصة بي. لديك اللون الأحمر وأنا أفعل، إنهم بحاجة إلى طاولة، وما إلى ذلك. يجد الأطفال علامات مشتركة على طول السلسلة.

لعبة "مقابلة".

قم أولاً بتعريف الأطفال بالكلمات الجديدة.
المقابلة هي محادثة يُقصد بثها على الراديو أو التلفزيون أو في إحدى الصحف.
المراسل هو الذي يطرح الأسئلة.
والمجيب هو الذي يجيب على الأسئلة.

نحن بحاجة لتعليم الأطفال التحدث بجرأة في الميكروفون. للقيام بذلك، اطلب من الأطفال أن يتناوبوا في قول شيء ما في الميكروفون، على الأقل العد إلى 10 لأعلى ولأسفل. ثم يتم توزيع الأدوار بين الأطفال. تتم مناقشة المواضيع المحتملة. يتم الآن إعداد جهاز التسجيل.

يبدأ الصحفيون بطرح الأسئلة. ثم يتم الاستماع إلى المحادثة ومناقشتها بشكل جماعي.
المواضيع المحتملة: مناقشة الذهاب إلى المسرح ومشاهدة مسرحية. مناقشة عطلة، معرض رسومات، كتاب مثير للاهتمام، الحدث الأكثر إثارة للاهتمام في الأسبوع.
خيارات اللعبة: 1) يقوم المعلم بمقابلة الأطفال، 2) يقوم الأطفال بمقابلة المعلم، 3) يقوم الوالدان بمقابلة الطفل، 4) يقوم الطفل بمقابلة الوالدين.

لعبة "صور الألغاز".

يتم اختيار سائق واحد من بين مجموعة من الأطفال، والباقي يجلسون على الكراسي، وعليهم التخمين. لدى المعلم صندوق كبير يحتوي على صور صغيرة تصور أشياء مختلفة (يمكنك استخدام الصور من لوتو الأطفال).
يقترب السائق من المعلم ويلتقط إحدى الصور. دون أن يظهره للأطفال الآخرين، يصف الشيء المرسوم عليه. يقدم الأطفال إصداراتهم.
السائق التالي هو أول من خمن الإجابة الصحيحة.

دعونا نختلق قصة.

يقرأ الشخص البالغ الجمل، ويقوم الأطفال بإدراج الموضوع، والمسند، والكلمات التوضيحية، وما إلى ذلك. ويمكن اتخاذ قصص سوتيف وبيانكي كأساس.
على سبيل المثال:
"جلست على العتبة وتموء بشفقة... (من؟). جلست القطة أمام كوب الحليب وجشع... (ماذا فعلت؟). القطة اشتعلت في الحديقة... ( من؟). فرو القطة... (أي؟)، مخالب... (أي؟).كانت القطة مستلقية مع القطط... (أين؟).كانت القطط تلعب بالكرة... ( كيف؟).

12. توزيع المقترحات.

يقول أحد البالغين: "البستاني يسقي... (ماذا؟ أين؟ متى؟ لماذا؟). الأطفال يذهبون... (أين؟ لماذا؟)، إلخ. يجب أن ننتبه إلى البناء الصحيح للجمل.

13. أكمل الجملة.

اطلب من الطفل إكمال الجمل: "الأطفال يسقون الزهور في أحواض الزهور لأن...". "لم تبق ورقة واحدة على الأشجار، لأن..." "في الشتاء ينام الدب لأن..."، إلخ.

14. "كنت في السيرك..."

للعب، ستحتاج إلى بطاقات تحتوي على حروف ومقاطع. يمكنك اللعب معًا أو مع مجموعة. يتم منح المشاركين في اللعبة بطاقات بأحرف، أو يتم وضع جميع البطاقات في كومة على الطاولة ويتناوب اللاعبون عليها.
يأخذ اللاعب الأول بطاقة تحتوي على حرف أو مقطع لفظي ويقول: "كنت في السيرك ورأيت..." ويجب عليه تسمية شيء يبدأ بالحرف الموجود على بطاقته. لا يمكنك تسمية الأسماء فقط. على سبيل المثال، يمكن استخدام الحرف "K" لتسمية مهرج، ولاعبة جمباز، وستارة حمراء.
إذا كنت تستخدم بطاقات تحتوي على مقاطع لفظية، فليس من الضروري أن يكون المقطع في بداية الكلمة.
الخيارات: "كنت في البحر..."، "كنت في الغابة..."، "كنت في المسرح..."، إلخ.

حروف الجر.

خذ لوحة من الورق المقوى يمكن التخلص منها وارسمها إلى قطاعات. في كل قطاع، اكتب حروف الجر - "على"، "في"، "تحت"، "فوق"، "مع"، إلخ.
يمكنك اللعب مثل لعبة الروليت، وذلك برمي الكرة على طبق. أو يمكنك إنشاء سهم في وسط اللوحة وتدويره. يبقى المعنى كما هو - أيًا كان حرف الجر الذي تسقط عليه الكرة أو السهم، فأنت بحاجة إلى تكوين جملة باستخدام حرف الجر هذا.

الأبجدية محلية الصنع.

خذ ألبومًا سميكًا أو مجلد مكتب. على كل ورقة، ارسم الحروف الأبجدية. على الرغم من أنك ستحتاج إلى المزيد من الأوراق لكل حرف لاحقًا. قص الصور من المجلات القديمة، والصور من الصناديق المختلفة مناسبة أيضًا - بشكل عام، أي صور، ملصقات. قم مع طفلك بلصق الصور على الصفحة بالحرف الذي تبدأ به الكلمة. تحت كل صورة، اكتب توقيعًا بالأحرف الكبيرة.
في وقت لاحق، عندما يتقن الطفل الحروف، قم بتعقيد المهمة - قطع الكلمات من المجلات. بحرف معين، بمقطع معين.

سلسلة.

لعبة بالكلمات لأي عدد من المشاركين. اختر بعض الحروف الساكنة واكتبها على قطعة من الورق. فكر في الكلمات التي تتضمن كل هذه الحروف. يمكن تبديل الحروف وإضافة الحروف الساكنة الأخرى. على سبيل المثال، خذ الحروف "S"، "L"، "M". نخترع معهم كلمات: طائرة، زبدة، سلامي، فكر.
الشخص الذي يأتي مع المزيد من الكلمات يفوز.

أضف حرفًا.

لاعبين اثنين على الأقل. تكوين الأسماء المفردة. يقوم اللاعب الأول بتسمية أي حرف من الأبجدية الروسية. ويجب على الشخص التالي بدوره أن يضيف رسالته في البداية أو النهاية، مع الأخذ في الاعتبار أي كلمة تحتوي على مجموعة الحروف هذه. يستمر اللاعبون في إطالة مجموعة الحروف بهذه الطريقة. الشخص الذي يذكر الكلمة بأكملها يفوز.
خيار آخر للأطفال الأكبر سنا. الشخص الذي يسمي الكلمة بأكملها أو الشخص الذي لا يستطيع إضافة حرف، مما يعني كلمة، يخسر. يمكن للاعب "الخداع"، أي. أضف حرفًا لا يعرف كلماته. في هذه الحالة، هناك خياران ممكنان: يمكن للاعب الذي يتبعه إما أن يطلب من اللاعب السابق تسمية الكلمة، وإذا لم يتمكن اللاعب السابق من القيام بذلك، فإنه يخسر، أو يواصل اللاعب التالي نفسه الخدعة أكثر حتى أحد الخيارات التالية يطلب اللاعبون أخيرًا تسمية الكلمة.
هذا الخيار صعب، ففي كثير من الأحيان لا يستطيع اللاعب إضافة حرف إلى مجموعة حروف من كلمة معروفة.

رحلة.

يقول أحدهم: «سفينتنا ستذهب إلى... على سبيل المثال، الهند.

ماذا سنأخذ معنا؟ "يسأل أحدهم: "ما الرسالة؟ "." بحرف "ك"! ". يبدأ الأول ويقول: "خذ القطة!" والآخر: "الصبار!" "الأواني!" إذا قيلت بالفعل الكثير من الكلمات بهذه الرسالة، فيمكنك الاستمرار على هذا النحو: "السطح الأول هو المحتلة بالفعل. دعونا نملأ الحرف التالي، بدءًا بالحرف "P".

نسخة أخرى من "السفر".
إعداد مجموعات من البطاقات مع الحروف. واحدة متطابقة لكل منهما. نرسم قاطرة بخارية بالعربات. نكتب على كل مقطورة حرفًا كبيرًا من الأبجدية. (يمكنك أيضًا رسم مركبات أخرى).
دعونا نحدد مهمة. على سبيل المثال، اليوم نحن ذاهبون إلى البحر. نحن نأخذ أماكننا. من سيذهب معنا؟ ماذا سنأخذ معنا؟ يقول أحدهم: "ستأتي الزرافة معنا" ويضع بطاقة عليها الحرف "F" على المقطورة مع الحرف المقابل.
يقول التالي: "وسآخذ التلفاز معي"، ويضع البطاقة التي تحمل الحرف "T" على المقطورة التي تحتوي على الحرف "T".
وهكذا حتى نفاد الحروف أو الكلمات. ما عليك سوى تسمية الأسماء. في نفس الوقت سنشرح للطفل ما هو الاسم - هذه كلمة يمكنك أن تقول عنها "ما هذا؟" أو "من هذا؟"

من هو الأصدقاء مع أي رسائل؟

لا تقتصر اللعبة على حفظ الحروف وتطوير الكلام فحسب، بل إنها تعليمية للغاية أيضًا. يجب أن يكون لدى كل لاعب صورة حيوان. يمكن أن تكون مختلفة. على سبيل المثال، أمي لديها فيل، وأبي لديه تمساح، والطفل لديه قنفذ. تقول أمي: "فيلي صديق بالحرف "X" لأنه لديه خرطوم". يقول أبي: "وتمساحي صديق حرف الراء لأنه يعيش في النهر". يقول الطفل: قنفذي صديق بحرف "أنا" لأنه لديه إبر.

مواصلة سلسلة.

بناء الجمل وفقا للمعايير اللغة الأملا يحتاج الطفل إلى اختراع اللواحق والبادئات أو تعلم قواعد النحو - فهو يتعلمها في عملية الاتصال.
يهدف هذا التمرين إلى تطوير القدرة على تغيير الكلمات عن طريق القياس، أي اكتشاف أنماط نحوية معينة. ومن خلال تغيير الكلمات وفقًا للنمط، عن طريق القياس، يكتشف الطفل قواعد اللغة والاستثناءات لها.
على سبيل المثال: الثعلب، الدب، ولكن القنفذ؛ وعاء السكر، وعاء الخبز، ولكن شاكر الملح، طبق الزبدة.
كتب عالم ألماني بارز آخر، مؤسس علم اللغويات فيلهلم فون هومبولت: "عند إتقان لغة ما، يعتمد كل طفل بشكل غامض على القياسات، وهو ما يكون أكثر وضوحًا عند الأطفال المتقدمين بشكل إبداعي. من المهم فقط العثور على روح هذه القياسات، وهذا في أي تعلم لغة هو النقطة الحاسمة التي يبدأ منها الإتقان الحقيقي للغة والاستمتاع الحقيقي بها.
ستكون القدرة على استخدام القياسات بمثابة دعم لطفلك عند تعلم اللغات الأجنبية.
يمكن للوالدين والمعلمين أن يتوصلوا بسهولة إلى مهام تمرين "مواصلة الصف" بأنفسهم. فيما يلي أمثلة للمهام:
الناس - الناس - الأطفال - ...
ابن - ابنة، حفيد - ...، ابن أخ - ...
فريق من الخيول - تجرها الخيول، فريق من الكلاب - ...، فريق من الغزلان - ...
التندرا - الغزلان، الغابة - ...، الصحراء - ...
النائمون خشبيون، والقضبان...
دخل الراكب إلى العربة، الراكب يسافر إلى ...، الراكب يخرج من ...، الراكب واقف بجانب ...
قارب - قارب، قارب - ...، سفينة - ...، باخرة - ...
طيار - طائرة، طيار هليكوبتر - ...، رائد فضاء - ...
سكر - في وعاء سكر، زبدة - في...، خبز - في...، ملح - في...
ملعقة - ملاعق - ملاعق كثيرة، شوكة - ... - كثيرة ...، سكين - ... -
الكثير من …

ثلج com
يتناوب اللاعبون في إضافة الكلمات إلى البداية المقترحة للعبارة.
خيارات اللعبة:

"الاستعداد للطريق"
المقدم: “أنا ذاهب في رحلة وأضعها في حقيبتي…”.
الطفل: "أنا ذاهب في رحلة وأضع الصابون في حقيبتي".
يكرر اللاعب التالي العبارة ويضيف ما يراه ضروريًا، وما إلى ذلك. ويتم لعب المواقف الأخرى وفقًا لنفس المبدأ، على سبيل المثال:

"نقوم بإعداد الإفطار والغداء ووجبة خفيفة بعد الظهر والعشاء"
المقدم: "نحن نجهز الفطور، فلنعد القائمة."
الطفل: "أنا عادة أتناول شطيرة على الإفطار."
اللاعب التالي: "أنا لا آكل شطيرة على الإفطار، أفضل...". التالي" "أنا لا أحب الساندويتش أو...، أفضل..." وما إلى ذلك.

"نحن نجهز الطاولة"
المضيف: "دعونا نجهز الطاولة لتناول العشاء. سأضع سلة خبز على الطاولة."
الطفل: "دعونا نجهز الطاولة لتناول العشاء. سأضع سلة خبز وحامل منديل على الطاولة."
يكرر اللاعب التالي العبارة ويضيف ما يراه ضروريًا، وما إلى ذلك.

"لنتمشى"
المقدم: "نحن ذاهبون إلى الغابة. سأرتدي ملابسي. " أحذية مطاطية".
الطفل: "نحن ذاهبون إلى الغابة. سأرتدي حذاءً مطاطيًا وآخذ سلة."

"نحن في انتظار الضيوف"
المقدم: "لدينا ضيوف يأتون إلينا اليوم. فلنضع برنامجًا ترفيهيًا. يمكننا ترتيب مناطق الجذب."
الطفل: "لدينا ضيوف يأتون إلينا اليوم. فلنضع برنامجًا ترفيهيًا. يمكننا ترتيب مناطق الجذب وعروض الخدع."
يكرر اللاعب التالي العبارة ويضيف ما يراه ضروريًا، وما إلى ذلك.

قصة يجب أن تستمر.

ادع الأطفال إلى تجميع القصة. يقول اللاعب الأول الجملة الأولى، ويكرر الثاني ما قاله الأول ويضيف جملته الخاصة، وما إلى ذلك.

ما هي الكلمات هناك؟

اقرأ لطفلك قصيدة م. بلياتسكوفسكي "ما هي الكلمات الموجودة؟"
هناك كلمة حلوة - حلوى.
هناك كلمة سريعة - صاروخ.
هناك كلمة حامضة - ليمون.
هناك كلمة بنافذة - عربة.
هناك كلمة شائكة - القنفذ.
هناك كلمة تعني "المطر" - المطر.
هناك كلمة عنيدة - الهدف.
هناك كلمة خضراء - شجرة التنوب.
هناك كلمة كتاب - صفحة.
هناك كلمة غابة - الحلمه.
هناك كلمة رقيق - ثلج.
هناك كلمة مبهجة - الضحك.

ثم تقوم بتسمية كلمة (على سبيل المثال، منزل، عاصفة رعدية، فرح) وتسأل عما يمكن أن تكون عليه. يأتي كل لاعب بتعريفه الخاص.

"الكلمات المشابهة" هي مرادفات.

اختيار المرادفات يساعد على الفهم معان مختلفةنفس الكلمة، تعلمك اختيار الكلمات الأكثر دقة وتجنب تكرار نفس الكلمات.
يشرح أحد البالغين أنه يمكن قول الشيء نفسه بكلمات مختلفة. تسمى مثل هذه الكلمات قريبة من المعنى.
البالغ: "سأبدأ، وأنت تستمر. ويني ذا بوه مضحك (مبهج، مضحك، مسلي، كوميدي...)."
إيور حزين (حزين، حزين، منزعج...)."
البالغ: الأرنب جبان. وإلا كيف يمكنك أن تقول ذلك؟ (مبكي، خجول، خائف..)
البالغ: "الأرنب يهرب من الثعلب. وإلا كيف يمكنك أن تقول ذلك؟" (يهرب، يومض، يهرب، يطير بأقصى سرعة، يخلع قدميه).

كلمات متعددة المعاني.

البالغ: "في بعض الأحيان نسمي أشياء مختلفة بنفس الكلمة. على سبيل المثال، البصل نبات نباتي، البصل سلاح. "
ما معنى كلمة إبرة؟ (إبر الخياطة والإبر الأشجار الصنوبرية، أشواك القنفذ).
ناقش المعاني التي قد تحملها الكلمات: المقبض، الصنبور، اللسان؛ السكتات الدماغية، الجري، الذباب، الاندفاع؛ وردية، باهظة الثمن، قوية، طازجة.

قراءة ومناقشة القصائد مع طفلك.
ب. زاخودر
(من أغاني ويني ذا بوه)

أنا أمضي قدما
(تيرليم بوم بوم)،
والثلج يتساقط
(تيرليم بوم بوم)،
على الرغم من أننا تماما
ليس على الطريق على الإطلاق!
ولكن هنا فقط
(تيرليم بوم بوم)،
أخبرني من-
(تيرليم بوم بوم)،
أخبرني من-
لماذا قدميك باردة جدا؟

الدبوس له رأس.
(ف. لونين)

الدبوس له رأس، ولكن ليس له شعر، للأسف!
إبريق الشاي لديه صنبور، ولكن ليس له رأس.
والإبرة لها عين ولكنها لا تسمع،
الحذاء له لسان، لكن الحذاء لا يزال صامتًا.
الطريق فيه حفر، لكن ليس فيه ذقن وخدود،
هناك سفح الجبل، لكن بطريقة ما لا يمكنك رؤية قدميك.
شجرة الروان لها فرش، لكن المسكين ليس له أذرع،
بعينها البيضاء تنظر البطاطس حولها دون أن ترى.
والمفتاح مطلي بالفضة في غابة ليس لها قفل،
نهر يجري بتكاسل عبر الحقل، بلا أرجل.
المشط له أسنان، لكنه لا يستطيع أن يأكل،
الشهر يمر بعد الشهر، وليس بعد القمر يمر القمر.
للتيار أكمام، رغم أن التيار لا يلبس،
يتم حمل المجلد تحت الذراع، ولكن ليس تحت القطة.

أنوف.
(أ. أوساتشيف)

الرافعات لها أنوف
السفن لها أقواس
يحتوي إبريق الشاي على صنبور، وهو صغير جدًا فقط.
وحش غير عادي - نصوحة،
نوسوخا لديها أنف يصل إلى أذنها.
ووحيد القرن الضخم
يرتدي قرنًا بدلاً من الأنف.
أنف الشيطان معقود،
والخنزير لديه خطم.
لكن كلا من الخنزير والبحار
يجب عليك مسح أنفك!

من يحمل ماذا؟
(م. ياسنوف)

يحمل سيميون الحقيبة في يده،
حصلت بافلشا على علامة سيئة في مذكراتها.
صعد سريوزا على متن السفينة -
وهو في مراقبة البحر.
أندريوشا يتجول كرجل قوي -
يحمل حقيبة الظهر على كتفيه.
فاز بيتر على الفتوة ميشا -
ميخائيل يعاني من الخسائر.
ستيبان لا يغلق فمه:
يتحدث هراء طوال اليوم!

يشاهد.
(ف. أورلوف)

يقولون: الساعة واقفة،
يقولون: الساعة تتسارع،
يقولون: الساعة تدق،
لكنهم متخلفون قليلا.
لقد شاهدنا أنا وميشكا معًا،
والساعة واقفة.

على العكس من ذلك (المتضادات).

يمكن مطابقة العديد من الكلمات مع الكلمات ذات المعاني المعاكسة.
يبدأ البالغ العبارة، وينهيها الطفل، على سبيل المثال:
السكر حلو وفلفل..
فالطريق واسع والطريق...,
البلاستيسين ناعم والحجر...,
الشاي ساخن والآيس كريم...,
الجيلي سميك، ومشروب الفاكهة...
ورقة الصنفرة خشنة، لكن ورقة...
الأرنب يجري بسرعة، والسلحفاة تزحف..
إنه خفيف أثناء النهار، ولكن في الليل.

متغير آخر:
يتم طهي العصيدة سميكة و...(سائلة). يمكن للحيوانات أن تكون شجاعة و...(جبانة). يمكن أن يؤكل الجزر نيئاً و... (مسلوقاً). يمكن أن يكون التفاح صغيرًا و...(كبيرًا).

اقرأ لطفلك قصيدة د. سياردي "لعبة الوداع".

إليكم لعبة الوداع..
أعطونا كتابا
حان وقت الإغلاق؛
كلنا أمل
ماذا معها
أنت أصبحت
أكثر ذكاءً قليلاً

لقد تعلمت الكثير
كلمات مضحكة
و اكثر
كل أنواع الأشياء
وإذا كنت
لقد تذكرتهم
ليس في الوريد
يومك يضيع!

وأنت وأنا
لقد حان الدور
العب اللعبة
"والعكس صحيح".
سأقول الكلمة
عالي،
وستجيب :...
سأقول كلمة السقف،
وستجيب :...
سأقول كلمة ضائعة
وسوف تقول :...!
سأقول لك كلمة
جبان،
سوف تجيب:
شجاع.
الآن
يبدأ
سوف أقول، -
طيب أجيب:...!

لعبة القافية - قل لي الكلمة.

من خلال إدراك إيقاع وقافية سطر معين، يبدأ الأطفال في فهم الكلام الشعري بشكل أفضل.
يقترح الشخص البالغ: "سأقرأ لك قصيدة، لكنني لن أقول بعض الكلمات على وجه التحديد، وتحاول أن تقترحها علي". يقرأ شخص بالغ قصيدة ولا ينهي كلمة واحدة في السطر. يقترح الطفل قافية. في حالة وجود صعوبات، يقوم شخص بالغ بإنهاء الكلمات الموجودة في السطر. يجب قراءة القصيدة حتى يتعلم الطفل نطق الكلمات بشكل صحيح من تلقاء نفسه.
قصة مخيفة جدا.
(دانييل كرمز)

الانتهاء من الكعكة بالزبدة
سار الإخوة على طول الزقاق.
فجأة عليهم من شارع خلفي
نبح الكلب الكبير بصوت عالٍ.

قال الأصغر: - هذه مصيبة،
يريد... مهاجمتنا.
حتى لا ندخل في مشاكل
سنرمي كعكة في فم الكلب.

كل شيء انتهى بشكل جيد.
وعلى الفور اتضح للإخوة..
ماذا لكل مشية
عليك أن تأخذ معك... كعكة.

مخاريط الفئران
(أ. كوندراتييف)

ذات مرة كان هناك مخروطان خطيران يعيشان على شجرة صنوبر.
ذات مرة كان هناك فأران مضحكان يعيشان تحت شجرة صنوبر.
وصاحت الفئران:
- مهلا، النزول، الرجال الكبار!
ولا تعرفون عنا إلا من خلال الإشاعات.

أجاب الكبار:
- الفئران الغبية،
لماذا هو سيء بالنسبة لنا أن نعلق
هنا في برجنا

نفضل أن ندعوك:
تسلق في، دعونا شنق.

وهذا هو نوع لعبة القافية التي يقترحها الشاعر فاديم ليفين. يطلق عليه: "أضف سطرين".
يأتي المقدم بالسطرين الأولين من القصيدة، ويكملها باقي المشاركين في اللعبة، على سبيل المثال:

فرس النهر في حديقة الحيوان
ابتلع القنفذ والآن

خيارات النهاية:

لديه الم بالمعدة.
فرس النهر المسكين يبكي.

أثار صرخة رهيبة -
أنا لست معتادا على الطعام الحار.

شرب زيت الخروع طوال اليوم
ويزأر... مثل فرس النهر.

ضحك فرس النهر بكل قوته:
القنفذ يدغدغ دواخله!

اقترح نهايتك.

حاول إكمال هذه المقاطع:

ركض أكيم على طول النهر
كان أكيم جافًا تمامًا.

"ماذا مقابل ماذا"
الهدف: استخدام الأفعال في الكلام شكل غير محدد، إنشاءات الجمل المعقدة.
المواد: صور بها صور لأشياء (أشياء حقيقية) تُستخدم عند الغسيل وارتداء الملابس وما إلى ذلك (الصابون، فرشاة الأسنانفرشاة الأظافر، منشفة، معجون الأسنان، دبوس الشعر، شريط الشعر، مقص، إناء، صينية، أكواب، ملاعق، أطباق، جوارب، أحذية، إلخ)، دمية.
يتم تعريف الأطفال بالدمية. ينظرون إلى الصور (الأشياء) ويطلقون عليها أسماء. بعد ذلك، تعرض الدمية الصور واحدة تلو الأخرى، والأطفال، دون تسميتهم، يقولون ما هو هذا العنصر أو ذاك (لتنظيف أسنانك، لغسل يديك، لتمشيط شعرك، وما إلى ذلك). وفي وقت لاحق، أحد الأطفال (مقيد أو عيون مغلقة) يخمن كائنًا من خلال وظيفته ويسميه.

"سأبدأ وأنت سوف تستمر"
(استنادًا إلى قصة "على التل" للكاتب ن. نوسوف)
اختيار الكلمات والتعبيرات المجازية الأكثر ملاءمة للمعنى.
يقوم البالغ بإصدار جمل غير مكتملة. يجب على الطفل إكمال الجملة باستخدام أشكال الكلام التصويرية.

لقد كان يومًا فاترًا صافيًا، والثلج في الشمس... (تألق، تألق، تألق، تألق).
جلس ميشا على الزلاجة واندفع إلى أسفل الجبل... (مثل رصاصة، زوبعة، سهم، يحبس الأنفاس، مثل البرق).
انقلبت الزلاجة، والصبي... (تخبط، طار، طار رأسه فوق كعبيه، طار رأسًا على عقب، سقط في الثلج).
أرادت كوليا حقًا أن تنجح الشريحة. كان يعمل... (بلا كلل، بلا كلل، بعرق جبينه).

"اشرح، اعرض"
الهدف: التعرف على الوحدات اللغوية.
يقوم شخص بالغ بتسمية الوحدات اللغوية (ساق واحدة هنا والأخرى هناك؛ تحترق بالخجل؛ تحسب الغربان؛ تخدع رأسك، وما إلى ذلك).
يطرح أسئلة مثل: ماذا يعني هذا التعبير؟ متى يقولون ذلك؟ في أي حالة يمكن أن يقال هذا؟ يعرض اختيار صورة تتطابق مع تعبير معين. (يتم اختيار الصور التي تعكس المعنى المجازي والحرفي للوحدات اللغوية مسبقًا.)

"خطأ"
الهدف: التعرف على التعبيرات التصويرية، والعثور على عدم الدقة والأخطاء الدلالية.
قيل للأطفال أن دونو، الذي يذهب الآن إلى مدرسة Merry Men، كتب إليهم في رسالة تعلم فيها كتابة الجمل. قرأوا الجمل التي توصل إليها دونو وطرحوا الأسئلة:
- "ماشا تستلقي على السرير طوال اليوم بلا كلل." لماذا تضحك؟ هل ‏دونو‏ خطأ؟ كيف كان يجب أن أقول ذلك؟
- "عندما رأت عليا الهدية التي قدموها لها، حتى أنها عبست شفتيها من الفرح." أين الخطأ؟ كيف أقول ذلك بشكل صحيح؟
- "أوه أيها الأسد، أنت شجاع جدًا! لديك مثل هذه الروح الأرنب! كيف يجب أن أقول ذلك؟
- "اندفع الرجل العجوز بالعصا على طول الطريق، وتجول ساشا في صندوق الرمل." هل كل شيء على ما يرام هنا؟ كيف يجب أن أقول ذلك؟

"من يستطيع أن يتخيل الأكثر إثارة للاهتمام"
الهدف: تعليم الأطفال تكوين الجمل باستخدام فعل معين.
معدات. الأعلام والأيقونات.
وصف اللعبة. ينطق المعلم كلمة واحدة (فعل) مثلا “يطبخ”. يأتي الأطفال بجمل بهذه الكلمة، على سبيل المثال: "الجدة تطبخ فطائر لذيذة"، "أمي تطبخ لذيذة"، "كاتيا تطبخ الحساء". كل من لديه العرض الأكثر إثارة للاهتمام يحصل على شريحة وشارة. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرقائق والأيقونات يفوز.
ملحوظة. يمكنك أن تأخذ أكثر من مجرد فعل كأساس للجملة. يمكن للمدرس تسمية أي جزء من الكلام (صفة، ظرف، إلخ) حسب غرض الدرس.
أنا حبيبي عزيزي مرح حزين.
الكرة مطاطية، مستديرة، كبيرة، حمراء.
المنزل - خشبي، من الطوب، لوحة، مرتفع، منخفض، قديم، مهجور، فارغ، جديد، طابقين، متعدد الطوابق.

"أين بداية القصة؟" الهدف: تعليم نقل التسلسل الزمني والمنطقي الصحيح للقصة باستخدام الصور التسلسلية. التقدم في اللعبة. يطلب من الطفل أن يؤلف قصة. بناء على الصور. تعمل الصور كنوع من الخطوط العريضة للقصة، مما يسمح لك بنقل المؤامرة بدقة، من البداية إلى النهاية. لكل صورة، يقوم الطفل بتكوين جملة واحدة ويتم ربطهما معًا في قصة متماسكة.

"ابحث عن مكان للصورة" الهدف: تعليم كيفية متابعة تسلسل الإجراءات. التقدم في اللعبة. يتم وضع سلسلة من الصور أمام الطفل، لكن لا يتم وضع صورة واحدة متتالية، بل يتم إعطاؤها للطفل حتى يجد المكان المناسب لها. بعد ذلك، يُطلب من الطفل تأليف قصة بناءً على سلسلة الصور المستعادة. مجموعات من الصور التسلسلية للنشر

"تصحيح الخطأ" الهدف: تعليم كيفية تحديد التسلسل الصحيح للإجراءات. التقدم في اللعبة. يتم وضع سلسلة من الصور أمام الطفل، لكن صورة واحدة في المكان الخطأ. يكتشف الطفل الخطأ، ويضع الصورة في مكانها الصحيح، ومن ثم يقوم بتأليف قصة بناءً على سلسلة الصور بأكملها.

"ما هي الصورة غير المطلوبة؟" الهدف: تعليم كيفية العثور على التفاصيل غير الضرورية لقصة معينة. التقدم في اللعبة. يتم وضع سلسلة من الصور أمام الطفل بالتسلسل الصحيح، لكن صورة واحدة مأخوذة من مجموعة أخرى. يجب على الطفل العثور على صورة غير ضرورية وإزالتها ثم تأليف قصة.

"خمن ذلك" الغرض من اللعبة: تعليم الأطفال وصف الموضوع دون النظر إليه، والعثور على ميزات مهمة فيه؛ التعرف على كائن عن طريق الوصف. التقدم في اللعبة. يذكر المعلم الأطفال كيف تحدثوا عن الأشياء المألوفة وصنعوا الألغاز وخمنوها ويقترح عليهم:

"هيّا بنا لنلعب" . دع الأشياء الموجودة في غرفتنا تخبرنا عن نفسها، وسوف نخمن من الوصف أي كائن يتحدث. يجب أن نتبع قواعد اللعبة: عندما تتحدث عن شيء ما، لا تنظر إليه حتى لا نخمنه على الفور. تحدث فقط عن الأشياء الموجودة في الغرفة. بعد توقف قصير (يجب على الأطفال اختيار شيء لوصفه والاستعداد للإجابة)، يضع المعلم حصاة في حضن أي شخص يلعب. يقف الطفل ويعطي وصفًا للشيء، ثم يمرر الحصاة إلى الشخص الذي سيخمن. بعد التخمين، يصف الطفل الشيء الذي صنعه ويمرر الحصاة إلى لاعب آخر حتى يتمكن من التخمين. خطة لوصف العنصر وهي متعددة الألوان ومستديرة الشكل. يمكنك رميها أو دحرجتها على الأرض، لكن لا يمكنك اللعب بها في مجموعة، لأنها قد تكسر الزجاج

"ارسم حكاية خرافية" الهدف: تعليم كيفية رسم خطة رسم للاختبار واستخدامها عند رواية القصص. التقدم في اللعبة. يقرأ الطفل نص الحكاية ويطلب منه كتابتها باستخدام الرسومات. وهكذا، يقوم الطفل نفسه بعمل سلسلة من الصور المتسلسلة، والتي بناءً عليها يروي حكاية خرافية. يجب أن تكون القصة قصيرة. بالطبع، يمكنك مساعدة الطفل، وإظهار كيفية رسم شخص أو منزل أو طريق بشكل تخطيطي؛ حدد معه حلقات الحكاية الخيالية التي يجب تصويرها، أي. تسليط الضوء على التقلبات المؤامرة الرئيسية.

"مصور فوتوغرافي" الهدف: تعليم كيفية كتابة وصف للوحة بناءً على أجزاء من هذه اللوحة. التقدم في اللعبة. يطلب البالغ من الطفل أن ينظر إلى الصورة الكبيرة، وكذلك إلى صور الأشياء الصغيرة المجاورة لها. "التقط المصور العديد من الصور لورقة واحدة. هذه هي الصورة العامة، وهذه أجزاء من الصورة نفسها. أظهر مكان وجود هذه الأجزاء في الصورة العامة. أخبرني الآن عن ماذا تتحدث هذه الصورة. ولا تنسوا وصف تلك التفاصيل التي صورها المصور بشكل منفصل، مما يعني أنها مهمة للغاية.

"ما لا يحدث في العالم" الهدف: تعليم كيفية العثور على الأخطاء ومناقشتها عند النظر إلى صورة سخيفة. التقدم في اللعبة. بعد النظر إلى الصور السخيفة، اطلب من الطفل ليس فقط سرد الأماكن الخاطئة، ولكن أيضًا إثبات سبب خطأ هذه الصورة. ثم سوف تحصل على وصف كامل للصورة، وحتى مع عناصر المنطق.

"كيف علمت بذلك؟" الهدف: تعليم كيفية اختيار الأدلة عند تأليف القصص واختيار الميزات الأساسية. التقدم في اللعبة. أمام الأطفال أشياء أو صور يجب عليهم وصفها. يختار الطفل أي كائن ويسميه. يسأل المذيع: كيف عرفت أنه تلفزيون؟ يجب على اللاعب وصف الكائن، واختيار الميزات الأساسية التي تميز هذا الكائن عن الباقي فقط. مقابل كل سمة تم تسميتها بشكل صحيح، يتلقى شريحة. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق يفوز.

"وانا اريد..." الهدف: تنمية الخيال الإبداعي وتعليم رواية القصص مجانًا. التقدم في اللعبة. بعد قراءة حكاية خرافية لطفلك، ادعوه ليخبره بما سيفعله إذا وجد نفسه في هذه الحكاية الخيالية وأصبح أحد الشخصيات الرئيسية.

"اصنع قصتين" الهدف: تعليم التمييز بين حبكات القصص المختلفة. التقدم في اللعبة. يتم مزج مجموعتين من الصور المسلسلة أمام الطفل ويطلب منه وضع سلسلتين في وقت واحد، ومن ثم كتابة قصص لكل سلسلة.

"البحث عن الأجزاء المفقودة" الهدف: تعليم كيفية كتابة وصف لصورة بناءً على أجزاء من هذه الصورة. التقدم في اللعبة. "لقد تدهورت الصورة، وتم مسح بعض الأجزاء من الصورة الكبيرة. من الجيد أن يتم الحفاظ على الصور الصغيرة. ضع كل جزء في المكان المناسب ووصف الصورة التي التقطها المصور. وبالتالي، فإن خصوصية اللعبة التعليمية لتطوير الكلام ونهايتها النهائية هي النتيجة التي تحددها المهمة التعليمية، ومهمة اللعبة، وإجراءات اللعبة وقواعدها، والتي يتوقعها المعلم باستخدام هذه اللعبة أو تلك. إن إتقان مهارات التحليل المقطعي الصوتي له أهمية قصوى لتصحيح وتشكيل الجانب الصوتي من الكلام وبنيته النحوية، وكذلك القدرة على نطق الكلمات ذات البنية المقطعية المعقدة.

لعبة تعليمية "القطار" الأهداف: تعليم الأطفال الإجابة على الأسئلة. المعدات: لعبة قطار بها خمس إلى ست عربات، ألعاب (ذئب، ثعلب، أرنب، كلب، قطة، إلخ)، لافتات بأسماء الألعاب الملحقة بعربات القطار. مادة الكلام: سوف نلعب؛ القطار يتحرك. كلب، قطة، أرنب، ثعلب، ذئب سيزورون الدمية. أظهر الكلب (القط...). أين يذهب الثعلب (الذئب، الأرنب...)؟ خطأ صحيح. تقدم اللعبة: يقف الأطفال أو يجلسون في نصف دائرة أمام المعلم. يقوم المعلم بإخراج الألعاب من صندوق جميل، ويسميها مع الأطفال، ويعطي لعبة لكل طفل. يُظهر أحد البالغين للأطفال قطارًا، تحمل كل عربة منه لافتة مكتوب عليها اسم حيوان (كلب، قطة، ذئب، ثعلب...). يقول المعلم للأطفال: سوف نلعب. ثعلب، أرنب، ذئب... سيزورون الدمية. أين يذهب الثعلب (الذئب، الأرنب، إلخ)؟" يقترب الطفل الذي لديه هذه اللعبة من القطار، ويجد عربة تحمل علامة FOX، "يضع" اللعبة فيها، ويقرأ مع المعلم اللافتة بطريقة انعكاسية مترافقة. تستمر اللعبة حتى يضع جميع الأطفال حيواناتهم في العربات. بعد هذا يغادر القطار.

لعبة تعليمية "كاروسيل" الأهداف: تعليم الأطفال الإجابة على الأسئلة. المعدات: صورة دائري على الورق المقوى، صور للأطفال، لافتات بأسماء الأطفال. مادة الكلام: أسماء الأطفال. هذا دائري. هيّا بنا لنلعب. من هذا؟ هذه عليا....أين عليا (كاتيا....)؟ عليا (كاتيا...) تركب. تقدم اللعبة: يقف الأطفال في نصف دائرة حول المعلم. يقوم المعلم بتثبيت صورة دائري مصنوع من الورق المقوى على الطاولة أو السبورة. يُنصح بتأمين الرف الدائري بطريقة يمكن تدويرها. يتم إدراج علامة باسم الطفل في كل "مقعد" من الكاروسيل، ويتم وضع صور الأطفال على طاولة المعلم. يقول المعلم: "هذا دائري. هيّا بنا لنلعب." بعد ذلك، يطلب من أحد الأطفال أن يأخذ لافتة تحمل اسمه، ويقرأها، ويطابق الصورة باللافتة ويضعها على "مقعد" العربة الدائرية. وبنفس الطريقة، يضع الأطفال جميع الصور في أماكنهم في الرف الدائري. بعد ذلك، يمكن إطلاق الرف الدائري. بعد توقف الكاروسيل، يمكن مواصلة اللعبة، هذه المرة فقط يقوم المعلم بإعطاء الأطفال إشارات بأسماء بعضهم البعض ويساعد كل طفل على قراءة الاسم. ثم يشير الطفل إلى الشخص المكتوب اسمه على اللافتة ويضع اللافتة بجانب الصورة. عندما تتم مطابقة العلامات مع جميع الصور، يبدأ العرض الدائري مرة أخرى.

لعبة تعليمية "ارسم طريقًا" الأهداف: تعليم فهم التعليمات وتنفيذها والتطوير المهارات الحركية الدقيقة. المعدات: ورقة من الورق المقوى الأبيض مع فتحات على الجانبين للمنازل واللافتات. على جانب واحد، يتم إدخال المنازل ذات النوافذ المفتوحة في الفتحات (في كل نافذة توجد صورة لعبة: دمية، قطة، سمكة، دب، إلخ)، وعلى الجانب الآخر، بشكل عشوائي تسلسل، يتم إدراج علامات أسماء هذه الألعاب في الفتحات. مادة الكلام. هنا المنزل. ماذا يوجد هناك؟ افتح. هناك دمية (سمكة، قطة، دب...). ارسم طريقًا. إظهار دمية (قطة، سمكة، إلخ). طريقة اللعب: يقف الأطفال بالقرب من اللوحة. يتم إرفاق ورقة من الورق المقوى باللوحة، حيث توجد على جانب واحد منازل ذات نوافذ مفتوحة، وعلى الجانب الآخر، في تسلسل عشوائي، توجد علامات بأسماء الألعاب. يقول المعلم: سنلعب. هنا المنزل (يشير إلى أحد المنازل). ماذا يوجد هناك؟ "يطلب المعلم من الطفل أن يذهب إلى المنزل ويفتح النافذة. يسمي الطفل بشكل مستقل من "يعيش" في المنزل (على سبيل المثال، "هناك دمية هناك"). بعد ذلك، يطلب المعلم من الطفل العثور على العلامة المقابلة، بينما يشير إلى العمود الذي كتبت فيه أسماء الألعاب. بعد أن أظهر الطفل العلامة بشكل صحيح، يطلب منه المعلم أن يرسم مسارًا: "ارسم مسارًا". يرسم الطفل طريقًا بقلم فلوماستر من المنزل إلى العلامة المقابلة. يقرأ المعلم اسم هذه اللعبة مع جميع الأطفال. ثم يفتح الأطفال النوافذ الأخرى ويلتقطون لافتات بأسماء سكان المنزل ويرسمون المسارات.

لعبة تعليمية "العائلة" الأهداف: توسيع مفرداتك، وتعلم الإجابة على أسئلة المعلم. المعدات: رسم الفلانيلغراف، منزل من الورق المقوى به نوافذ، يوجد أسفل كل نافذة فتحات يمكن إدراج علامات وصور أفراد الأسرة فيها. مادة الكلام: هذا منزل. تعيش هنا أمي (الأب، الفتاة، الصبي، الجدة، الجد). من هذا؟ أين تعيش أمي (أبي، الخ)؟ كيفية اللعب: يتم إرفاق منزل من الورق المقوى به نوافذ بالرسم الفانيلي. يوجد تحت كل نافذة لافتة تحمل اسم أحد أفراد الأسرة. تقوم المعلمة بتوزيع صور أفراد الأسرة على الأطفال، وتسأل: "من هذا؟" وتظهر الصور الجدة، الجد، الأم، الأب، الفتاة، الصبي. ثم يشير المعلم إلى المنزل ويقول: سنلعب. هذا هو البيت. أمي، أبي، الجدة، الجد، الصبي، الفتاة تعيش هنا. أين تعيش أمي؟ الطفل الذي لديه صورة لأمه يأتي إلى الفانيلوغراف ويعلق هذه الصورة على النافذة التي تحتها العلامة المقابلة. بعد ذلك، يقرأ المعلم هذا اللوح مع الأطفال. تستمر اللعبة حتى يأخذ جميع أفراد الأسرة أماكنهم في المنزل.

لعبة تعليمية "بيت ميشكين" الأهداف: توسيع مفرداتك، وتعلم الإجابة على أسئلة المعلم. المعدات: لعبة الدب، أثاث اللعبة (طاولة، كرسي، خزانة ملابس، أريكة، سرير، خزانة جانبية)، منزل من الورق المقوى أو البلاستيك مع نوافذ، باب، سقف قابل للإزالة أو جدران منزلقة، وشاح. مادة الكلام. هذا هو البيت. الدب يعيش هنا ماذا هناك؟ ما هذا؟ طاولة وكرسي وخزانة ملابس وأريكة وسرير وبوفيه. ضع طاولة (كرسي...). تقدم اللعبة: يجلس الأطفال في نصف دائرة حول طاولة المعلم. يوجد منزل من الورق المقوى على الطاولة ولعبة دب بجانبه. يشير المعلم إلى المنزل ويقول: هذا منزل. الدب يعيش هنا." يكرر الأطفال العبارات بعد المعلم. يشير المعلم إلى أثاث الألعاب المغطى بالوشاح: "ماذا هناك؟" يخلع وشاحه ويسمي كل قطعة من قطع الأثاث، ويعيد الأطفال إنتاج الكلمات بشكل مترافق وانعكاسي. يقوم المعلم بإحضار الدب إلى المنزل عبر الباب، ويشير إلى النافذة: "انظر. ماذا يوجد هناك؟" يقوم المعلم بإزالة سقف المنزل أو إبعاد الجدران: "انظر". يتناوب كل طفل في الاقتراب من المنزل والنظر إلى الداخل. يوجد داخل الغرفة لافتات بأسماء الأثاث. يدعو المعلم الطفل إلى أخذ إحدى العلامات واختيار قطعة الأثاث المقابلة. وعندما يلتقط الطفل قطعة من الأثاث، يتكرر الاسم مع جميع الأطفال. بعد ذلك، يقول الشخص البالغ، وهو يشير بيده إلى داخل المنزل: "ضع كرسيًا (طاولة، خزانة، إلخ) هنا". تستمر اللعبة حتى يقوم الأطفال بوضع جميع الأثاث في مكانه في الغرفة. يقول المعلم: "المنزل جميل. سيعيش الدب هنا."

لعبة تعليمية "مجال المعجزات" الأهداف: توسيع مفرداتك، وتعلم الإجابة على أسئلة المعلم. المعدات: قمة بها سهم، صور كائنات حسب عدد الأطفال (على سبيل المثال، سترة، بنطلون، معطف فرو، معطف، قبعة، وشاح)، مجموعة من اللوحات بأسماء الأشياء. مادة الكلام. هذه قمة دوارة. سأقوم بتدوير قمة الغزل. ماذا لديك؟ سترة وسروال ومعطف فرو... ابحث عن الصورة. أرني السترة (البنطلون...). كيفية اللعب: كل طفل لديه مجموعة من صور الأشياء على الطاولة. لدى المعلم قمة على مكتبه مع سهم متصل بها. يوجد حول الجزء العلوي 5-6 علامات بأسماء الأشياء. يقول المعلم للأطفال: سوف نلعب. سأقوم بتدوير القمة الدوارة." بعد التوقف في الأعلى، يظهر المعلم العلامة التي أشار إليها السهم ويقرأ الإشارة مع الأطفال. يسأل المعلم: أين هذه الصورة؟ يعرض". يجب على الأطفال اختيار الصورة المناسبة من المجموعة ورفعها حتى يتمكن المعلم من تقييم صحة الاختيار. ثم يقوم المعلم بإرفاق صورة وعلامة تحتها على لوحة التنضيد. بعد ذلك، يدعو المعلم طفلًا واحدًا لتدوير الجزء العلوي. تستمر اللعبة حتى تتم قراءة جميع العلامات. يمكن لعب هذه اللعبة على مواد مواضيعية أخرى، ويمكن زيادة عدد الأجهزة اللوحية حسب تقدير المعلم.

لعبة تعليمية "لوتو" الأهداف: توسيع مفرداتك، وتعلم الإجابة على أسئلة المعلم. المعدات: خمس صور للموضوع تصور حيوانات أليفة (على سبيل المثال، حصان، بقرة، ماعز، خنزير، كلب)، بطاقة يانصيب كبيرة مكتوب عليها أسماء صور الموضوع. مادة الكلام. من هذا؟ الحصان، الماعز، الخنزير، الكلب، البقرة. لا يوجد كلب. تقدم اللعبة: الطفل يجلس على الطاولة. أمامه بطاقة يانصيب كبيرة مكتوب عليها أسماء الحيوانات الأليفة. يقول المعلم: "سنلعب"، ويظهر الصورة ويسأل: "من هذا؟" يقوم الطفل بتسمية الصورة بشكل مستقل أو بطريقة منعكسة. يطلب المعلم العثور على اسم الصورة الموجودة على بطاقة اليانصيب: "أين الحصان؟" يجب على الطفل العثور على العلامة المقابلة وقراءتها. يعطيه المعلم صورة، ويضعها الطفل على اللافتة. في منتصف اللعبة، يعرض المعلم صورة مكتوب عليها اسمها خريطة كبيرةلا لوتو. يجب على الطفل أن يحدد ويقول أن هذه الصورة زائدة عن الحاجة: "لا يوجد كلب". ثم تستمر اللعبة.

لعبة تعليمية "كتاب الدمية" الأهداف: تعلم تنفيذ التعليمات، والإجابة على أسئلة المعلم. المعدات: دمية مع حقيبة، مجموعة من العلامات، كتاب محلي الصنع مع صورة صبي (فتاة) يقوم بأعمال مختلفة. يتم لصق شريط من الورق السميك أسفل الرسومات بحيث يمكن إدراج اللافتة. مادة الكلام. جاءت الدمية للزيارة. سوف تلعب الدمية مع الرجال. هذا كتاب. ماذا يوجد هناك؟ ما الذى يفعله الفتى؟ يركض الصبي (يمشي، يقف، يسقط). المشي، الجري، القفز، الزحف. تقدم اللعبة: يقف الأطفال في نصف دائرة حول المعلم. يعرض المعلم الدمية ويقول: لقد أتت الدمية لزيارتها. سوف تلعب الدمية مع الرجال." ثم تشير المعلمة إلى الحقيبة التي "تحملها" الدمية وتسأل: "ماذا يوجد هناك؟" يكرر الأطفال هذا السؤال بعد المعلم. "تخرج الدمية" علامات بأسماء الأفعال (المشي، الجري...) من الحقيبة وتعطي التعليمات للأطفال. يقرأ المعلم مع الأطفال كل لوح ويثبته في لوحة التنضيد. يقوم الأطفال بالإجراءات المناسبة. بعد ذلك، ينظر المعلم إلى الحقيبة مرة أخرى، ويخرج منها كتابًا ويسأل: "ما هذا؟" يقول الأطفال بشكل مستقل أو مع المعلم "هذا كتاب". يفتح المعلم الكتاب ويظهر للأطفال صورة في الصفحة الأولى ويسأل الأطفال: "ماذا يفعل الصبي؟" يجب أن يجيب الطفل (على سبيل المثال: "الصبي يركض")، ويأخذ الإشارة المقابلة من لوحة التنضيد ويثبتها في الكتاب. يتم تنفيذ العمل بالمثل مع الصور اللاحقة.

لعبة تعليمية "خزانة مع الأشياء" الأهداف: تعلم تنفيذ التعليمات، والإجابة على أسئلة المعلم. المعدات: خزانة ملابس من مجموعة أثاث الألعاب مع أرفف وأبواب مفتوحة ومجموعة ملابس للدمية وألواح بأسماء قطع الملابس. مادة الكلام. الدمية قذرة. يوجد فستان وسروال وسترة وقميص وقبعة. أنزل القميص... علق الفستان... تقدم اللعبة: توجد خزانة ملابس على طاولة المعلمة، وملابس الدمية متناثرة حولها. يقول المعلم للأطفال: "الدمية قذرة. الملابس متناثرة. يجب وضع الملابس في الخزانة". تفتح المعلمة أبواب الخزانة وتبين للأطفال أن هناك لافتات عليها أسماء الملابس على الرفوف والشماعات. ثم يطلب من أحد الأطفال أن يأخذ، على سبيل المثال، فستانًا ويعلقه في الخزانة ("نيكيتا، خذ الفستان. علقه في الخزانة"). تجد الطفلة علاقة عليها علامة "فستان" وتعلق فستان الدمية على هذه العلاقة. إذا كانت لديك أي صعوبات، فيمكنك أن تأخذ شماعات مع علامة من الخزانة واختيار العنصر المناسب لها. ثم يقوم الأطفال الآخرون بتعليق أو وضع أشياء الدمية في نفس المكان في الخزانة. أثناء اللعبة، يمكنك توضيح معنى عبارة "ضع القميص" ("ضع القميص. علق الفستان"). يمكن لعب لعبة مماثلة حول موضوع "الأطباق"،

لعبة تعليمية "ترتيب الفواكه" الأهداف: توسيع المفردات الخاصة بك. المعدات: صور للفواكه (العنب والليمون والتفاح والبرقوق والكمثرى) أو دمى صغيرة أو صينية أو رسمة فلانيلية أو سلال ألعاب أو مقطوعة من الورق المقوى. تحتوي كل سلة على علامة مرفقة باسم فاكهة معينة. مادة الكلام: التفاح، البرقوق، الكمثرى، الليمون، العنب. ما هذا؟ ما أخبارك؟ ضعها جانبا. خذ كمثرى... هناك كمثرى (تفاحة...) هنا. طريقة اللعب: يجلس الأطفال على طاولاتهم. يعرض المعلم صينية بها دمى أو صور تصور الفواكه. يقدم البالغ جميع الفواكه للأطفال واحدًا تلو الآخر ويسأل عن كل منهم: "ما هذا؟" الأطفال يسمون الفواكه. بعد ذلك، يضع المعلم السلال على الطاولة (أو يرفق صور السلال بالرسم البياني الفانيلي). يوزع الدمى أو صور الفاكهة على الأطفال: "ماشا، خذي كمثرى". بعد أن يختار الطفل الصورة الصحيحة، يقترح المعلم وضعها في سلة مع النقش المناسب. يقرأ الطفل الملصقات الموجودة على السلال ويضع صورة الفاكهة في السلة الصحيحة. يقرأ المعلم مع الأطفال الكلمة المرفقة بالسلة ويوضح: "هناك تكمن الكمثرى (تفاحة)." وبنفس الطريقة توضع الصور الأخرى التي تصور الفواكه في السلال. يمكن لعب لعبة مماثلة حول موضوع "الخضروات".

لعبة تعليمية "افعل كما نفعل" الأهداف: تعليم كيفية تنفيذ الواجبات، تنشيط مفردات الأطفال. المعدات: ألعاب صغيرة (أرنب، دب، ذئب، كلب، قنفذ)، علامات باسم الأفعال. مادة الكلام: أرنب، دب، ذئب، كلب، قنفذ، قفز، ركض، قف، مشي، رقص، صحيح، خطأ. جاء الضيوف إلينا. من هذا؟ طريقة اللعب: يجلس الأطفال على طاولاتهم. يقول المعلم للأطفال: لقد جاء الضيوف إلينا. من هذا؟" يعرض الشخص البالغ كل لعبة، ويسميها الأطفال. ثم يضع المعلم اللعبة على الطاولة المقابلة للأطفال. بجانب كل لعبة، يضع المعلم علامة مكتوب عليها بعض الإجراءات. ثم يقول البالغ: سنلعب. يا شباب، قفوا. تعالى لي". بعد أن يقف الأطفال في نصف دائرة حول المعلم، يأخذ الكبار لعبة (على سبيل المثال، أرنب) ويظهر للأطفال علامته. يقوم الأطفال بالإجراء المناسب.

لعبة تعليمية "ارسم صورة" الأهداف: تعليم الأطفال الإجابة على أسئلة المعلم، وتطوير الكلام المتماسك لدى الأطفال. المعدات: الرسم الفانيلي، صور الأشياء (منزل، شجرة، عشب، شمس، فتاة، صبي، كرة)، مقطوعة من الورق المقوى وملصقة على الفانيلا، علامات بأسماء هذه الأشياء. مادة الكلام: منزل، زهور، عشب، كرة، شمس، فتاة، صبي يلعب. دعونا نصنع صورة. أين الزهور؟... خذ الزهور... ولد وفتاة يلعبان بالكرة. تقدم اللعبة: يقف الأطفال في نصف دائرة بالقرب من الرسم الفانيلي. تم إرفاق اللوحات التي تحمل أسماء الرسومات بالرسم الفانيلي، والرسومات نفسها موضوعة على الطاولة بالقرب من الرسم الفانيلي. يقول المعلم للأطفال: "سنقوم بعمل صورة. ما هو مكتوب؟ على سبيل المثال، يشير المعلم إلى علامة "الزهور" المرفقة بالرسم البياني الفانيلي. بعد قراءة اللافتة، يقوم المعلم بإزالتها من الفلانيلوغراف وإرفاق الرسم المقابل بدلاً من هذه اللافتة، أي. زهور. بعد ذلك، يقرأ الطفل أيًا من الأجهزة اللوحية المتبقية، ويجد الصورة المطلوبة ويستبدل الجهاز اللوحي بالرسم. وهكذا تظهر الصورة تدريجياً. بعد تجميع الصورة بالكامل، يقوم المعلم مع الأطفال مرة أخرى بتوضيح أسماء الأشياء المختلفة، أو تضمين الكلمات في الجمل، أو إظهارها على الأجهزة اللوحية أو كتابتها على السبورة. يتم قراءة الجمل من قبل جميع الأطفال. اعتمادا على مستوى تطوير الكلام، قد يكون النص أكبر أو أصغر. على سبيل المثال. "لقد جاء الربيع. الشمس مشرقة. العشب والزهور تنمو. صبي وفتاة يلعبان الكرة." ثم يقرأ المعلم النص مع الأطفال. في الدرس التالي، يمكنك دعوة الأطفال لمطابقة الجمل من النص مع الصورة الموجودة على الرسم البياني الفانيلي (الشمس مشرقة...).

لعبة تعليمية "عيد ميلاد فوكس" الأهداف؛ تنشيط مفردات الأطفال وتعليمهم فهم الأسئلة والإجابة عليها. المعدات: ألعاب (ثعلب، قطة، ذئب، دب، أرنب، كلب)، لافتات بأسماء الحيوانات، طاولة ألعاب وكراسي. مادة الكلام: الثعلب، الدب، القط، الذئب، الأرنب، الكلب. إنه عيد ميلاد الثعلب. جاء الضيوف إلى الثعلب. ليزا لا تستطيع القراءة. مساعدة الثعلب. من هذا؟ تقدم اللعبة: توجد طاولة ألعاب وكراسي على الطاولة أمام الأطفال. يوجد على كل كرسي علامة تحمل اسم حيوان معين. يظهر الثعلب. يقول المعلم للأطفال: "إنه عيد ميلاد الثعلب. جاء الضيوف إلى الثعلب. بعد ذلك، يشير المعلم إلى الكراسي التي عليها لافتات ويقول: "الثعلب لا يستطيع القراءة. مساعدة الثعلب. انظر من هنا." ينظر الأطفال إلى العلامات ويقرأونها. خلف الشاشة على طاولة أخرى توجد الحيوانات التي أتت إلى الثعلب في عيد ميلاده. يقوم الأطفال ومعلمهم بتسمية الحيوانات. ثم يسأل المعلم الأطفال: "دعونا نضع الحيوانات في أماكنها". يدعو أحد الأطفال لأخذ اللافتة والعثور على اللعبة المناسبة ووضعها على الكرسي. تستمر اللعبة حتى يجلس الأطفال جميع الحيوانات على الطاولة. ثم يتم توضيح مرة أخرى من جاء لزيارة الثعلب وما فعله الضيوف في حفلة عيد الميلاد.

لعبة تعليمية "متجر" الاهداف: تفعيل مفردات الأطفال وتعليمهم فهم الأسئلة والإجابة عنها. المعدات: ثلاثة أرفف طبيعية أو مرسومة على ورق أو ألعاب أو صور ألعاب (قد تكون هناك صور لأطباق أو ملابس وما إلى ذلك) ولافتات بأسماء الألعاب. مادة الكلام: ماتريوشكا، مجرفة، سيارة، دمية، سمكة، هرم. هذا متجر. سأكون البائع. ما هي اللعبة التي تريدها؟ اشتريت أرنبًا... تقدم اللعبة: توجد أرفف بها ألعاب على الطاولة. إذا كانوا غائبين، يمكنك إرفاق ورقة على اللوحة، والتي يتم رسمها ثلاثة أرفف، والتي يتم إرفاق صور الألعاب بها. بجانب الرفوف على الطاولة توجد لافتات بأسماء الألعاب. يشير أحد البالغين إلى الرفوف ويقول: "سنلعب. هذا متجر. سأكون البائع. ساشا، ما هي اللعبة التي تريدينها؟ يذهب الطفل إلى الرفوف ويأخذ إحدى اللافتات التي تحمل اسم اللعبة التي يريد شراءها. اعتمادًا على قدراتهم الكلامية، قد يقتصر بعض الأطفال على اسم اللعبة فقط، بينما قد يستخدم آخرون عبارة “أريد (لشراء) دمية”. يعطي الطفل الإشارة للبالغين. يأخذ البائع لعبة من الرف ويطلب من الطفل أن يقول ما اشتراه. تستمر اللعبة حتى يتم "بيع" جميع الألعاب.

لعبة تعليمية "الأعلام الملونة" الاهداف: تعليم الأطفال فهم التعليمات وتنفيذها، توسيع مفردات الأطفال، تنشيط نطق الأطفال. المعدات: خمسة أعلام لكل منهما لون مختلف(أحمر، أزرق، أخضر، أصفر، أسود)، لافتات بأسماء الألوان. مادة الكلام: الأخضر والأزرق والأحمر والأصفر والأسود. من لديه هذا العلم؟ إظهار خانة الاختيار. لدي علم أزرق (أخضر...). المشي في دائرة. طريقة اللعب: يجلس الأطفال على طاولاتهم. كل طفل لديه علمان على الطاولة ألوان مختلفة. يعرض المعلم لافتة مكتوب عليها اسم لون أو آخر، ويقرأها مع جميع الأطفال ثم يسأل: "من لديه هذا العلم؟ يعرض". إذا كان الأطفال يتذكرون تسميات الألوان المكتوبة جيدًا، فيمكنك تقديم علامات فقط، ثم بعد اختيار العلم المناسب، قراءتها مع الأطفال. يجب على الأطفال التقاط العلم وتحديد لونه ("لدي علم أزرق"). في نهاية اللعبة، يقترح المعلم أن يأخذ أعلام لون معين ويمشي معهم في دائرة.

لعبة تعليمية "حديقة الخضروات" الاهداف: تعليم الأطفال فهم التعليمات وتنفيذها، توسيع مفردات الأطفال، تنشيط نطق الأطفال. المعدات: خريطة كبيرة بها صورة حديقة نباتية (يتم رسم دائرة فارغة على كل "سرير" ويكتب تحتها اسم الخضار)، صور صغيرة بها صور البطاطس والجزر والبنجر والملفوف والبصل والخيار والطماطم. مادة الكلام: البطاطس، الملفوف، الجزر، البنجر، البصل، الخيار، الطماطم. هذه حديقة نباتية. الكرنب والبصل ينمو هنا... ماذا هناك؟ ما هذا؟ أين ينمو...؟ تقدم اللعبة: توجد على طاولة المعلم صورة كبيرة تصور حديقة نباتية. يوجد في المظروف صور صغيرة للخضروات. يقول: هذه حديقة نباتية (يشير إلى الصورة الكبيرة). ينمو الكرنب والبنجر هنا..." بعد ذلك، يقوم المعلم بإخراج صورة صغيرة من الظرف تصور، على سبيل المثال، خيارًا ويسأل الأطفال: "ما هذا؟ أين ينمو الخيار؟ يذهب أحد الأطفال إلى الصورة الكبيرة، فيجد دائرة فارغة مكتوب تحتها كلمة "خيار"، فيضع صورة الخيار على الدائرة الفارغة. ثم يدعو المعلم أحد الأطفال إلى إخراج صورة لخضروات أخرى من الظرف، وتسميتها، ثم العثور على السرير الذي تنمو فيه. يسأل الأطفال أسئلة: "ما هذا؟ أين تنمو؟ تستمر اللعبة حتى تتم تغطية جميع الدوائر الفارغة في الصورة التي تصور حديقة نباتية.

لعبة تعليمية "ابحث عن قناع الحيوان" الاهداف: تعليم الأطفال فهم التعليمات وتنفيذها، توسيع مفردات الأطفال، تنشيط نطق الأطفال. المعدات: أقنعة الحيوانات (القطط، الكلاب، السناجب، الثعالب، الذئاب)، لافتات بأسماء الحيوانات، سلة. مادة الكلام. ها هي السلة. هذه قطة، كلب، سنجاب، ذئب. خذ هذا القناع. من أنت؟ أنا ثعلب (ذئب...). ارتدي أقنعةك. سوف نرقص في دائرة. كيفية اللعب: لدى الشخص البالغ أقنعة موضوعة على الطاولة. يُظهر المعلم للأطفال سلة عليها علامات يمسكها بين يديه ويقول: سنلعب. ها هي السلة. هناك علامات هنا. أنيا، خذي الإشارة." يأخذ الطفل اللوح ويقرأه مع المعلم. ثم يقترح البالغ: "خذ هذا القناع". يأخذ الطفل القناع ويسميه ("هذا ذئب") ويجلس على كرسيه. في نهاية اللعبة، يسأل الشخص البالغ كل طفل السؤال: "من أنت؟" "يقول الطفل، بشكل مستقل أو بمساعدة المعلم: "أنا ثعلب..." ويرتدي قناع الحيوان. ثم يرقص الأطفال في دائرة.

لعبة تعليمية "ساعي البريد" الاهداف: تعليم الأطفال فهم التعليمات وتنفيذها، توسيع مفردات الأطفال، تنشيط نطق الأطفال. المعدات: أظرف حسب عدد الأطفال، زي ساعي البريد، ألعاب (كرة، سمكة، دمية، سيارة، قارب)، لافتات مكتوب عليها تعليمات. مادة الكلام: سمكة، دمية، سيارة، قارب، اذهب، أعط، خذ، أخرج، أظهر، أسماء الأطفال. ماذا يوجد هناك؟ طريقة اللعب: يجلس الأطفال على طاولاتهم. يأتي "ساعي البريد" ومعه حقيبة (معلم أو معلم يرتدي زي ساعي البريد) ويقول: "مرحبًا! الحقيبة ثقيلة. ماذا يوجد هناك؟" "ساعي البريد" يخرج لعبة واحدة من الحقيبة ويسأل الأطفال: "ما هذا؟" ثم يقوم "ساعي البريد" بإخراج المظاريف من الحقيبة ويظهرها للأطفال. الأطفال، بعد قراءة الاسم الموجود على الظرف، يشيرون إلى الطفل الذي يتم توجيه الرسالة إليه. "ساعي البريد" يعطي الظرف لهذا الطفل، الذي يفتح الظرف ويخرج لافتة مكتوب عليها أمر، مثلا: "استقلوا قاربا". تتم قراءة الجهاز اللوحي، ثم يكمل الطفل المهمة. تستمر اللعبة حتى يقوم "ساعي البريد" بتوزيع جميع "الرسائل" على الأطفال.

لعبة تعليمية "ابحث عن الصورة" الاهداف: تفعيل الكلام المتماسك، وتوسيع مفردات الأطفال. المعدات: صور الأطباق (خمس صور لكل طفل)، لافتات باسم الأطباق. مادة الكلام: كوب، ملعقة، طبق، صحن، إبريق شاي، مقلاة. اعرض الصورة. من لديه هذه الصورة؟ المشي مباشرة. تقدم اللعبة: يقف الأطفال في طابور؛ يحمل كل طفل خمس صور للأطباق. يقف المعلم على مسافة 1.5-2 متر من الأطفال. يقول الشخص البالغ: "سنلعب"، ويظهر للأطفال لافتة مكتوب عليها اسم الأطباق: "اقرأ". يقرأ الأطفال اللافتة مع المعلم، ثم يسأل الكبار: "من لديه هذه الصورة؟ أرني الصورة." إذا أظهر الطفل الصورة بشكل صحيح، فإنه يأخذ خطوة واحدة إلى الأمام. الشخص الذي أظهر بشكل غير صحيح يبقى في مكانه. الشخص الذي يصل إلى المعلم يفوز أولاً.

لعبة تعليمية "تخمين" الاهداف: توسيع مفردات الأطفال، وتنشيط نطق الأطفال، وتعليمهم فهم الأسئلة والإجابة عليها. المعدات: صور تخطيطية (بالأبيض والأسود) للحيوانات أو صور توضيحية توضح ميزاتها مظهرالحيوانات (منقار الإوزة، فم الذئب، آذان الحصان)، علامات بأسماء الحيوانات. مادة الكلام. انظر بحذر. افعل هذا. من يبدو؟ من هذا؟ هذه هي الأرنب، الذئب، الحصان، أوزة، الطيور. تقدم اللعبة: يتم عرض الصور أو الصور التوضيحية (المفضلة) مع صور الحيوانات على لوحة التنضيد. الأطفال لديهم علامات بأسمائهم على طاولاتهم. أولاً يوضح المعلم أسماء الحيوانات: مشيراً إلى صورة معينة ويطرح السؤال: "من هذا؟" يجد الأطفال العلامة المطلوبة على الطاولة ويقرؤونها مع المعلم. ثم يقوم المعلم بإعادة إنتاج موضع أصابع كلتا يديه، وينقل خصائص معينة للحيوان، على سبيل المثال، يطوي أصابعه، ويصور منقار أوزة، أو يقوم بحركات بإصبعين، مما يدل على آذان الأرنب. يُطلب من الأطفال تقليد حركات الأصابع: "افعل هذا"، ثم يشيرون إلى لافتة تحمل اسم الحيوان: "من هذا؟" يقلد الأطفال حركات الأصابع، ويشيرون إلى العلامة المقابلة ويقرأونها

. لعبة تعليمية "لوتو" الأهداف: تعليم الأطفال فهم التعليمات وتنفيذها، وتوحيد المفردات الموضوعية للأطفال، وتنشيط خطاب الأطفال. المعدات: بطاقات اليانصيب، التي تحتوي على أربع صور لأشياء مألوفة مع تعليقات توضيحية؛ الصور مع صور لنفس الكائنات. مادة الكلام: قل بيدك، تحدث شفهياً، أسماء الأشياء الموضحة في الصور، أحسنت، أخطأت، كرر. تقدم اللعبة: تقوم المعلمة بتوزيع بطاقات اليانصيب على الأطفال وتوضيح ما هو موضح في الصور. ثم يُظهر للأطفال صورة ويطلب منهم تسمية ما تم رسمه هناك. يجد الأطفال هذه الصورة على بطاقة اليانصيب. يتم إعطاء الطفل الذي هو أول من حدد الكلمة الموجودة على البطاقة بشكل صحيح صورة صغيرة يغطي بها الصورة المقابلة على بطاقة اليانصيب. عندما يتم توزيع جميع الصور، يقوم الأطفال بإحصاء من لديه أكبر عدد من الصور المغطاة على بطاقة اليانصيب.

لعبة تعليمية "عرض" الاهداف: تعليم الأطفال فهم التعليمات وتنفيذها، توسيع مفردات الأطفال، تنشيط نطق الأطفال. المعدات: ألعاب مألوفة للطفل أو أشياء من مجموعة مواضيعية أخرى. مادة الكلام: القراءة، أسماء الأشياء، تعليمات مثل: "أعطني الكرة، أرني الدمية، خذ السمكة". ماذا قلت؟ تقدم اللعبة: يتم وضع الألعاب على الطاولة. يعطي المعلم أمراً للطفل: "أعطني الدمية". عند اكتمال التعليمات الخاصة بالألعاب، يمكنك عرض تنفيذ التعليمات باستخدام الكلمات التي تشير إلى أجزاء من الجسم: "أظهر أنفك (الذراعين والساقين والعينين والفم والأذنين..." يحصل الأطفال الذين يكملون التعليمات بشكل صحيح على الرقائق أو ألعاب صغيرة، وفي نهاية الدرس يتم حساب عدد الرقائق أو الألعاب لكل طفل.

المرحلة التحضيرية

1. ألعاب لتنمية الجانب الصوتي الصوتي للكلام

"دعونا نلعب حكاية خرافية"

يدعو الشخص البالغ الطفل إلى تذكر الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة". بعد ذلك، يغير نبرة صوته، ويطلب تخمين من يتحدث: ميخائيلو إيفانوفيتش (صوت منخفض)، ناستاسيا فيليبوفنا (صوت متوسط) أو ميشوتكا (صوت مرتفع). يتم نطق نفس النسخة بالتناوب بصوت مختلف الطبقات، في ثلاثة إصدارات:

من كان يجلس على كرسيي؟

من أكل من كأسي؟

من كان ينام في سريري؟

من كان في منزلنا؟ وما إلى ذلك وهلم جرا.

"الهاتف المكسور"

الهدف: تنمية الانتباه السمعي عند الأطفال.

قواعد اللعبة. يجب أن يتم نقل الكلمة بطريقة لا يستطيع الأطفال الجالسين بالقرب منها سماعها. من نقل الكلمة بشكل غير صحيح، أي. دمر الهاتف، ينتقل إلى الكرسي الأخير.

إجراء اللعبة: همس بكلمة في أذن اللاعب الذي يجلس بجوارك.

التقدم في اللعبة. يختار الأطفال القائد باستخدام قافية العد. الجميع يجلس على الكراسي الموضوعة في صف واحد. يقول المقدم بهدوء (في الأذن) كلمة للشخص الذي يجلس بجانبه، والذي ينقلها إلى الشخص التالي، وما إلى ذلك. يجب أن تصل الكلمة إلى الطفل الأخير. يسأل المذيع الأخير: "ما الكلمة التي سمعتها؟" إذا قال الكلمة التي يقترحها المقدم، فإن الهاتف يعمل. إذا كانت الكلمة خاطئة، يسأل السائق الجميع بدورهم (بدءًا من الكلمة الأخيرة) عن الكلمة التي سمعوها. بهذه الطريقة سيكتشفون من ارتكب الخطأ و"أتلف الهاتف". يأخذ الجاني مكان الأخير في الصف.

"إشارة المرور"

يعطي الشخص البالغ الطفل دائرتين - حمراء وخضراء ويقدم لعبة: إذا سمع الطفل الاسم الصحيح لما هو موضح في الصورة، فعليه رفع الدائرة الخضراء، وإذا كانت الدائرة الخاطئة - حمراء. ثم يُظهر الصورة وينطق بصوت عالٍ وببطء مجموعات الصوت بوضوح:

بامان بامان بنان بانام فيتامين ميتانين فيتامين وافان دافان

ألبوم باوان فانان فيتانين ميتافين فيتافين أيبوم أنبوم

أبوم خلية طائرة ورقية سيلا ألبوم ألم ألم أبليم كجيكتا

زهرة تليكتا

2. ألعاب تطوير الجانب المعجمي من الكلام (تكوين قاموس)

"نحن ننتقل إلى شقة جديدة"

الهدف: تعليم الأطفال التمييز بين الأشياء المتشابهة في الغرض والمتشابهة في المظهر، لمساعدتهم على تذكر أسمائهم؛ تفعيل المفردات المناسبة في كلام الأطفال.

مادة اللعبة:

1. صور الموضوع (مقترنة): كوب زجاجي، كوب كوب، وعاء زبدة وسكر، إبريق شاي، مقلاة، مقلاة، وشاح منديل، قبعة قبعة، فستان الشمس، سترة سترة، بنطلون شورت، الجوارب - جوارب الركبة، جوارب الجوارب، القفازات، القفازات، الصنادل الأحذية، الصنادل النعال، حقيبة الظهر، مصباح طاولة الثريا.

2. صناديق قابلة للطي للصور.

تقدم اللعبة: 6 أطفال يلعبون. يعطي المعلم كل طفل 2-3 أزواج من الصور، على سبيل المثال: كوب زجاجي، وشاح منديل، وحقيبة ظهر. يقول: يا أطفال، حصلنا على شقة جديدة. نحن بحاجة إلى جمع كل الأشياء لدينا وحزمها للتحرك. أولاً سأقوم بتجهيز الأطباق. سوف تساعدني. أعطني فقط الشيء الذي أسميه. كن حذرا - أشياء كثيرة تبدو متشابهة. لا تخلط، على سبيل المثال، بين الكوب والكوب، أو إبريق الشاي وإبريق القهوة. سأضع الأطباق التي تم جمعها في صندوق أزرق.

يقوم المعلم بتسمية عنصر واحد من كل زوج، على سبيل المثال، وعاء القهوة. إذا أخطأ الطفل (يظهر إبريق الشاي)، تبقى الصورة

له. بحلول نهاية اللعبة، يجب ألا يكون لدى الأطفال صورة واحدة. الخاسر هو من تبقى له الصور. بعد ذلك، لتفعيل المفردات المقابلة في كلام الأطفال، يدعو المعلم أحد الأطفال إلى إخراج الصور المجمعة من الصندوق ويقول ما حصل عليه، والباقي لتسمية الشيء المقترن بالشيء الذي يتم تقديمه.

"الجذور العلوية"

المهمة التعليمية: تدريب الأطفال على تصنيف الخضروات (على أساس مبدأ: ما هو صالح للأكل - الجذر أو الفاكهة على الساق).

قواعد اللعبة. يمكنك الإجابة بكلمتين فقط: القمم والجذور. ومن يخطئ يدفع ثمنه.

عمل اللعبة. لعب المصادرات.

التقدم في اللعبة. يوضح المعلم للأطفال ما سيسمونه القمم وما هي الجذور: "سوف نسمي الجذر الصالح للأكل لجذور الخضروات، والفاكهة الصالحة للأكل الموجودة على الجذع - القمم."

يقوم المعلم بتسمية الخضروات، ويجيب الأطفال بسرعة على ما هو صالح للأكل فيها: القمم أو الجذور. الشخص الذي يرتكب خطأ يدفع غرامة، والتي يتم استردادها في نهاية اللعبة.

قد يقدم المعلم خيارًا آخر؛ يقول: "القمم - والأطفال يتذكرون الخضروات التي تكون قممها صالحة للأكل".

"فواكه خضار"

الغرض من اللعبة: التمييز بين المفاهيم المتشابهة.

التقدم في اللعبة. في بداية اللعبة، يقوم القائد بتذكير الأطفال بالنباتات التي نسميها الفواكه وأي الخضروات. بالنسبة للفواكه، اختر صورة "الحديقة"، وبالنسبة للخضروات - "حديقة الخضروات". تم وضع هذه الصور على حواف مختلفة من الطاولة. صور الأشياء التي تصور الفواكه والخضروات موضوعة على الطاولة في كومة، كما هو موضح في الأسفل. بالتناوب، يلتقط الأطفال صورة واحدة من الكومة، ويطلقون عليها اسمًا، ويشرحون أيضًا المجموعة التي تنتمي إليها. يجب أن يكون الشرح كاملاً: "الطماطم من الخضروات لأنها تنمو في الحديقة". إذا أعطى الطفل إجابة خاطئة، يتم إرجاع الصورة إلى مكانها، وإذا قام الطفل بتسمية الصورة بشكل صحيح ونسبها إلى المفهوم المطلوب، فإنه يأخذها لنفسه. تنتهي اللعبة بعد

سيتم الاحتفاظ بجميع الصور من قبل الأطفال. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الصور يفوز.

يتم لعب لعبة "الفواكه والتوت" بنفس الطريقة، فقط قبل اللعبة يتم توضيح هذه المفاهيم واختيار رموز الصور الأخرى: شجيرة للتوت وشجرة للفاكهة.

"حفلة الإنتقال"

الغرض: التمييز بين مفهومي "الملابس" و "الأحذية".

التقدم في اللعبة. يتم إنشاء موقف اللعبة التالي: "دمية كاتيا تقيم حفلة الانتقال لمنزل جديد. إنها بحاجة إلى حزم أغراضها للانتقال إلى شقة جديدة. ساعديها في ترتيب أغراضها بشكل صحيح حتى تتمكن بسهولة من العثور على جميع فساتينها وأحذيتها في مكانها الجديد. سنضع الملابس في صندوق، والأحذية في صندوق آخر”. ثم يتم إعطاء الطفل مجموعتين من صور الأشياء وصندوقين، كل منهما يحمل رمزه الخاص: فستان للملابس، حذاء للأحذية.

لوتو "في عالم النباتات"

الغرض من اللعبة: توحيد كلمات التعميم: الزهور والأشجار والخضروات والفواكه والتوت؛ تفعيل المفردات في هذه المواضيع.

وصف اللعبة. يتكون اللوتو من ستة بطاقات كبيرة، في وسطها صورة مؤامرة تصور مجموعة معينة من النباتات في الطبيعة. توجد على طول الحواف صور موضوعية تتعلق بمفهوم عام واحد، على سبيل المثال، الزهور أو الأشجار. بالإضافة إلى البطاقات الكبيرة، هناك بطاقات صغيرة تحمل نفس صور الموضوع.

التقدم في اللعبة. تتبع اللعبة القواعد العامة للعب اليانصيب. عندما يتم توزيع جميع البطاقات الصغيرة، يجب على كل لاعب تسمية المجموعة الكاملة من كلماته - أسماء النباتات - في كلمة واحدة.

"إنه يطير وليس طائرا"

الغرض: التمييز بين مفهومي "الطيور" و "الحشرات".

التقدم في اللعبة. يسأل مقدم العرض الألغاز عن الطيور والحشرات، ويحل الأطفال الألغاز ويشرحون المجموعة المواضيعية التي ينتمي إليها هذا الحيوان. إذا كانت الإجابة صحيحة، يقوم مقدم البرنامج بإعطاء الطفل شريحة أو رمزًا لذلك الحيوان. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق يفوز. قبل اللعبة، يذكر مقدم العرض الأطفال بالخصائص المميزة للطيور: لديهم ريش، ومناقير، ومخالب، وأجنحة، ويبنون أعشاشًا ويفقسون الكتاكيت، ويمكنهم الغناء، وهم كبيرون. الحشرات صغيرة الحجم، ولها ستة أرجل، ولا تفقس فراخ، وليس لها ريش.

في زنزانة مظلمة الكفوف الحمراء

الفتيات جميلات. يقرصون كعبك

بدون خيط، بدون إبر الحياكة (أوزة)

الحياكة.

(النحل في الخلية)

ظهر أسود، رشيق، في معطف فرو أصفر،

وداعا، قذيفتين. يصرخ "كراك"

( الدجاج ) عدو الدود . (يخدع)

كان طيرًا يطير، وليس حيوانًا، وليس طائرًا،

ليس به ريش، ولا مجنح، لكن الأنف يشبه إبرة الحياكة.

من سيقتلها الزهرة كانت نائمة وفجأة استيقظت:

دم الإنسان لم أعد أرغب في النوم.

سوف ينسكب. لقد تحرك، بدأ،

(البعوضة) ارتفعت وحلقت بعيدا. (فراشة)

هناك العديد من سادة Vereshchanye ذوي الجوانب البيضاء.

لقد قطعوا الكوخ بدون زوايا. و إسمها... (العقعق).

(النمل)

الصبي الصغير تشو تشو، تشو تشو،

أجلس على فرع في كرة رمادية،

أتطفل حول الساحات، وأستمر في تكرار الحرف F،

يجمع الفتات، وهو يعرف هذه الرسالة بحزم،

يقضي الليل في الحقل، وأزيز في الربيع والصيف.

يسرق القنب. (حشرة)

(عصفور)

في منطقة خالية بالقرب من أشجار التنوب، يوجد قصر على عمود،

تم بناء المنزل من الإبر. هناك مغني في القصر

إنه غير مرئي خلف العشب، لكن اسمه... (زرزور).

وهناك مليون ساكن هناك. (عش النمل.)

"رسالة غير واضحة"

الغرض: ممارسة تأليف التمارين المشتركة.

مادة. دمية دب.

منظمة. المربي:

تلقى الدب الصغير رسالة من أخيه. لكن المطر طمس بعض الكلمات. نحن بحاجة لمساعدته على قراءة الرسالة. إليكم الرسالة: "مرحبًا ميشوتكا. أنا أكتب لك من حديقة الحيوان. ذات مرة لم أستمع إلى والدتي ووصلت إلى هذا الحد... تجولت في الغابة لفترة طويلة و... عندما خرجت إلى منطقة خالية، سقطت... لقد سقطت في حفرة لأن... لقد كان المكان عميقًا جدًا لدرجة... جاء الصيادون و... الآن أعيش في... لدينا ملعب... يوجد الكثير في الملعب للحيوانات الصغيرة... نلعب مع... يتم الاعتناء بهم... إنهم يحبوننا لأن... مدرب من... وداعا. توبتيجين."

أثناء قراءة الرسالة، يستخدم المعلم التجويد لتشجيع الأطفال على إكمال الجمل.

"كلمات حية"

الغرض: التدريب على تركيب الجمل باستخدام المخطط الهيكلي.

منظمة. كل طفل يصور كلمة. المعلم: - دع المجد يصور كلمة "الدب"؛ أنيا - كلمة "يحب". أي كلمة ثالثة يجب أن نختار؟ (عسل) اقرأ الجملة: "الدب الصغير يحب العسل". دعونا نتبادل الكلمتين الثانية والثالثة. ماذا حدث؟ (الدب الصغير يحب العسل). دع الآن الكلمة الأولى تصبح الأخيرة. ماذا سيحدث؟ (الدب الصغير يحب العسل). دعونا نستبدل كلمة "عسل" بكلمة أخرى. ستستخدم كاتيا الآن كلمة "تراجع". اقرأ جملة (الدب الصغير يحب أن يتعثر). و الأن؟ (الدب الصغير يحب التعثر).

قم بتكوين جملك الخاصة بكلمة "شبل الدب". (شبل الدب حنف القدم، شبل الدب يحب التوت، شبل الدب نائم...)

"إضافة جملة"

قواعد اللعبة. عليك أن تجد كلمة وتقولها لتكوين جملة كاملة. ما عليك سوى إضافة كلمة واحدة.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم بضع كلمات من الجملة، ويجب على الأطفال إضافة كلمات جديدة إليها لتكوين جملة كاملة، على سبيل المثال: "اشترت أمي ... - ... كتب، دفاتر، حقيبة"، يتابع الأطفال.

"التوصل إلى اقتراح"

المهمة التعليمية: تطوير نشاط الكلام لدى الأطفال والتفكير السريع.

حكم اللعبة. لا يمكنك تمرير الحصاة إلى لاعب آخر إلا بعد أن تتوصل إلى جملة تحتوي على الكلمة الرئيسية المحددة.

التقدم في اللعبة. يجلس الأطفال والمعلم في دائرة. يشرح المعلم قواعد اللعبة:

اليوم سوف نأتي بمقترحات. سأقول كلمة واحدة، وسرعان ما ستأتي بجملة بهذه الكلمة. على سبيل المثال، سأقول كلمة "إغلاق" وأعطي داشا حصاة. ستأخذ حصاة وتجيب بسرعة: "أنا أعيش بالقرب من روضة الأطفال". ثم تقول كلمتها وتمرر الحصاة إلى الشخص الذي يجلس بجانبها. يجب استخدام الكلمة في الجملة بالشكل الذي يقترحها الشخص الذي يخمنها. لذلك، في دائرة، تنتقل الحصاة من لاعب إلى آخر. إذا كان الأطفال يجدون صعوبة في الإجابة، فإن المعلم يساعدهم.

"من سيلاحظ المزيد من الخرافات؟"

المهمة التعليمية: تعليم الأطفال ملاحظة الخرافات والمواقف غير المنطقية وشرحها؛ تنمية القدرة على التمييز بين الحقيقي والمتخيل.

قواعد اللعبة. من يلاحظ حكاية في قصة أو قصيدة عليه أن يضع شريحة أمامه، وفي نهاية اللعبة يقوم بتسمية جميع الخرافات الملحوظة.

عمل اللعبة. باستخدام رقائق. (من لاحظ وشرح أكبر عدد من الخرافات فاز).

التقدم في اللعبة. يجلس الأطفال حتى يتمكنوا من وضع الرقائق على الطاولة، ويشرح المعلم قواعد اللعبة:

الآن سأقرأ لك مقتطفًا من قصيدة "الارتباك" لكورني تشوكوفسكي، والتي سيكون فيها العديد من الخرافات. حاول أن تلاحظها وتتذكرها. من يلاحظ حكاية ما، سيضع شريحة، ويلاحظ حكاية أخرى، ويضع شريحة ثانية بجانبها، وما إلى ذلك. من يلاحظ المزيد من الخرافات يفوز. لا يمكن ترك الشريحة إلا عندما تلاحظ الحكاية بنفسك.

أولا، يتم قراءة جزء صغير من هذه القصيدة، ببطء، بشكل صريح، يتم التأكيد على الأماكن التي تحتوي على الخرافات.

بعد القراءة، يسأل المعلم الأطفال لماذا تسمى القصيدة "الارتباك". ثم يُطلب من الشخص الذي وضع جانبًا عددًا أقل من الرقائق تسمية الخرافات الملحوظة. الأطفال الذين لديهم المزيد من الرقائق يسمون تلك الخرافات التي لم يلاحظها المستجيب الأول. لا يمكنك تكرار ما قيل. إذا وضع الطفل رقائقًا أكثر من الخرافات في القصيدة، يخبره المعلم أنه لم يتبع قواعد اللعبة ويطلب منه أن يكون أكثر انتباهاً في المرة القادمة.

ثم تتم قراءة الجزء التالي من القصيدة. يجب أن نتأكد من أن الأطفال لا يتعبون، لأن... اللعبة تتطلب الكثير من الجهد العقلي. بعد أن لاحظ من سلوك الأطفال أنهم متعبون، يجب على المعلم التوقف عن اللعب. في نهاية اللعبة، يجب الثناء على أولئك الذين لاحظوا المزيد من الخرافات وشرحوها بشكل صحيح.

"أين بداية القصة؟"

الهدف: تعليم نقل التسلسل الزمني والمنطقي الصحيح للقصة باستخدام الصور التسلسلية.

التقدم في اللعبة. يطلب من الطفل أن يؤلف قصة. بناء على الصور. تعمل الصور كنوع من الخطوط العريضة للقصة، مما يسمح لك بنقل المؤامرة بدقة، من البداية إلى النهاية. لكل صورة، يقوم الطفل بتكوين جملة واحدة ويتم ربطهما معًا في قصة متماسكة.

"ابحث عن مكان للصورة"

الهدف: تعليم كيفية متابعة تسلسل الإجراءات.

التقدم في اللعبة. يتم وضع سلسلة من الصور أمام الطفل، لكن لا يتم وضع صورة واحدة متتالية، بل يتم إعطاؤها للطفل حتى يجد المكان المناسب لها. بعد ذلك، يُطلب من الطفل تأليف قصة بناءً على سلسلة الصور المستعادة.

مجموعات من الصور التسلسلية للنشر

"تصحيح الخطأ"

الهدف: تعليم كيفية تحديد التسلسل الصحيح للإجراءات.

التقدم في اللعبة. يتم وضع سلسلة من الصور أمام الطفل، لكن صورة واحدة في المكان الخطأ. يكتشف الطفل الخطأ، ويضع الصورة في مكانها الصحيح، ومن ثم يقوم بتأليف قصة بناءً على سلسلة الصور بأكملها.

"ما هي الصورة غير المطلوبة؟"

الهدف: تعليم كيفية العثور على التفاصيل غير الضرورية لقصة معينة.

التقدم في اللعبة. يتم وضع سلسلة من الصور أمام الطفل بالتسلسل الصحيح، لكن صورة واحدة مأخوذة من مجموعة أخرى. يجب على الطفل العثور على صورة غير ضرورية وإزالتها ثم تأليف قصة

مرحلة التطوير

"يكرر"

يُطلب من الطفل أن يكرر كلمات متشابهة، أولاً برقم 2، ثم برقم 3 بالترتيب المحدد:

ماك باك تاك

توك توك توك

الثور باك باك

السد-البيت-الدخان

كوم هاوس جنوم

تدفق خصلة الشعر

رغيف برعم ملموسة

كشك الأنابيب بطة

فرع من الصوف القطني

فيلم القفص

عند إدراك الكلمات، ليست هناك حاجة إلى معرفة المفاهيم. تكمن خصوصية هذا الاختيار والاختيارات اللاحقة للكلمات في أنه يمكن الوصول إليها من حيث التركيب الصوتي ولا تحتوي على أصوات يصعب نطقها.

"يبدو أنه لا يبدو كذلك"

من كل أربع كلمات يسميها شخص بالغ، يجب على الطفل أن يختار كلمة لا تشبه في تركيبها الصوتي الكلمات الثلاث الأخرى:

ماك باك سو الموز

سمك السلور كوم تركيا البيت

الليمون-السيارة-برعم القط

ماك-باك-مكنسة-سرطان

مغرفة جنوم إكليل الأسطوانة

كعب-صوف-ليمون-حوض

فرع-أريكة-قفص-شبكة حلبة التزلج-منزل-خصلة من القماش-تيار

""قبض على الصوت""

أصوات الحروف المتحركة المميزة في مجرى الصوت (A، O، U، I، Y، E).

يسمي الشخص البالغ صوت العلة ويكرره بشكل متكرر، والذي يجب على الطفل تمييزه بين الأصوات الأخرى (يصفق بيديه عندما يسمع). ثم يقوم الشخص البالغ ببطء، بوضوح، مع توقف مؤقت، بنطق سلسلة صوتية، على سبيل المثال:

أ – ش – م – أ – ش – م – أنا – ق – ق – س – ه – ص – ث – و – ل – الخامس – ز – و – س – ق – أ

لوتو "قم بتسمية الصورة وابحث عن صوت العلة"

الهدف: تعليم الأطفال العثور على صوت معين في الكلمة في مرحلة النطق العالي للكلمة من قبل الطفل نفسه.

وصف اللعبة. لدى الأطفال بطاقات بها صور مرسومة (أربعة في كل بطاقة). يقوم المقدم بتسمية أي صوت متحرك، ويقول الأطفال بصوت عالٍ أسماء صورهم ويجدون الصوت الذي يحتاجونه. إذا تم تسمية الصورة بشكل صحيح، فإن المقدم يسمح لك بتغطيتها بشريحة، ومن يغطي صوره يفوز أولاً.

يتم استخدام نفس مجموعة اليانصيب للتعرف على الأصوات الساكنة في الكلمة. يتم لعب اللعبة بنفس الطريقة: يقوم المقدم باستدعاء صوت ساكن معزول (في الكلمات وأسماء الصور من هذا اليانصيب يمكنك تمييز الأصوات: R، K، K، L، L، M، Ш، С، С) ، Т، Б، Н، Ж، Д، Ш، П، Б)، ويجب على الأطفال تسمية الصورة المطلوبة.

"من يمكنه العثور على عشرين شيئًا تحتوي أسماؤها على الصوت S؟"

الهدف: توحيد القدرة على إبراز صوت معين في الكلمة بناءً على العرض التقديمي وتنمية الاهتمام البصري وتعلم العد.

وصف اللعبة. يتم تقديم صورة مؤامرة، حيث يوجد العديد من صور الموضوع، بما في ذلك تلك التي تحتوي على الصوت C في العنوان (يجب أن يكون هناك عشرين صورة من هذا القبيل)

التقدم في اللعبة. يُسمح للأطفال بالنظر إلى الصورة وتسمية الأشياء الضرورية. الشخص الذي يذكر أكبر عدد من العناصر يفوز. يقوم الأطفال بوضع الرقائق على الصور التي يجدونها، ثم يتحقق مقدم العرض مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح ويحدد الفائز.

لوتو "قم بتسمية الصورة وابحث عن الصوت الأول"

الهدف: تعليم الأطفال العثور على الصوت الأول المعطى في الكلمة في مرحلة النطق العالي للكلمة من قبل الطفل نفسه.

وصف اللعبة. لدى الأطفال بطاقات بها صور مرسومة (أربعة في كل بطاقة). يقوم المقدم بتسمية أي صوت متحرك، ويقول الأطفال بصوت عالٍ أسماء صورهم ويجدون الصوت الذي يحتاجونه. إذا تم تسمية الصورة بشكل صحيح، فإن المقدم يسمح لك بتغطيتها بشريحة. الشخص الذي يغلق صوره أولاً هو الفائز.

"أغلق السلسلة"

القاعدة: الكلمة الأولى تتطابق مع الكلمة التي تبدأ بالصوت الذي ينتهي بالكلمة الأولى، والكلمة الثالثة يجب أن تبدأ بالصوت الأخير من الكلمة الثانية، وهكذا. يمكن أن تكون الألعاب شفهية، مع تحريك الكرة، أو يمكنك لعب لعبة لوحية تحتوي على صور وتدريب الأطفال على وضع سلسلة دون التحدث بصوت عالٍ أولاً، فقط من خلال العرض التقديمي.

للقضاء على الأخطاء وتعليم الأطفال التصرف وفقا للقواعد والتحكم في تقدم اللعبة بأنفسهم، يجب إغلاق السلسلة. إذا تم تنفيذ جميع العمليات بالتسلسل المطلوب، يتم إغلاق السلسلة، أي. البداية تلتقي بالنهاية. يجب أن تبدأ اللعب من الصورة المميزة برمز خاص. يساعد اللعب المنهجي في حل مشكلات النمو العقلي لدى الأطفال، لأنه مثل هذه الجودة القيمة للذاكرة، حيث يتم تحسين التذكر، ويتحسن الاهتمام الطوعي بشكل كبير، وتتطور سرعة التفكير. يصبح كلام الأطفال أكثر وضوحًا وصحة وتعبيرًا.

"ابحث عن مكان للرقاقة"

الغرض من اللعبة: تعليم كيفية تحديد مكان صوت معين في الكلمة (البداية، الوسط، النهاية)، بناءً على النطق العالي.

وصف اللعبة. للعب اللعبة، ستحتاج إلى بطاقات، تحتوي كل منها على صورة كائن ورسم تخطيطي: مستطيل مقسم إلى ثلاثة أجزاء. يوجد في الزاوية اليمنى العليا حرف يشير إلى صوت معين. بالإضافة إلى صور الموضوع، يتم تحضير الرقائق حسب عدد البطاقات.

التقدم في اللعبة. يمكن للعديد من الأشخاص اللعب، ولكن ليس أكثر من عدد البطاقات المتاحة. جميع البطاقات والرقائق على الطاولة. يأخذ اللاعبون بطاقة واحدة في كل مرة، ويفحصون الصورة والحرف ويسمونها بصوت عالٍ، ويحددون موضع الصوت المحدد في الكلمة - اسم الصورة، ويضعون شريحة في المكان المناسب وفقًا للرسم التخطيطي. ثم يأخذون البطاقة التالية. تستمر اللعبة حتى يتم تحليل جميع البطاقات. الشخص الذي يتمكن من تحليل أكبر عدد من البطاقات بشكل صحيح هو الفائز.

صور للعبة: الحمار الوحشي (ب)، الحافلة (الحافلات)، الرداء (ل)، اللقلق (الطيور)، مالك الحزين (ر)، خلية النحل (ذ)، الديك الرومي (ك)، الأيائل (س)، البيسون (ص)، قلم (ح)، صحيفة (ر)، ساعة (ساعات)، قطة (ث)، إنهاء (ث)، شمس (ض).

"تجول ولا تضيع"

الهدف: تعليم كيفية تحديد مكان الصوت في الكلمة (البداية، الوسط، النهاية) عن طريق التمثيل.

وصف اللعبة. تتكون اللعبة من ملاعب (حقل منفصل لكل صوت) توضع عليها الصور والرسوم البيانية. يتم وضع المتاهات من صورة إلى أخرى: تبدأ من كل قسم من المخططات وتنتقل إلى الصور التالية. ستؤدي متاهة واحدة فقط إلى الصورة التالية: تلك التي تبتعد عن الموضع الصحيح للصوت المحدد (يتم إعطاء الصوت بواسطة الحرف الموجود في زاوية الملعب).إذا قام اللاعب بتحديد موقع الصوت بشكل صحيح في كل صورة، سيمر عبر المتاهة من صورة إلى أخرى ويعود إلى حركة البداية (تحتاج إلى التحرك في اتجاه عقارب الساعة من أي صورة). الشخص الذي يعود إلى البداية في ملعبه يفوز أولاً.

لوتو "المصطلحات"

الهدف: تنمية القدرة على تمييز الكلمات - المرادفات عن طريق الأذن.

وصف اللعبة. تتكون اللعبة من بطاقات كبيرة يتم رسم عليها عدة صور، يمكن أن تكون أسماؤها أزواجًا من الكلمات - المرادفات، لكن الصور المقترنة ليست على نفس البطاقة. لدى المقدم بطاقات صغيرة بها كلمات مكتوبة.

التقدم في اللعبة. يقول المذيع الكلمة بصوت عالٍ. يجب على الطفل الذي يظهر هذا العنصر على البطاقة أن يرفع يده ويقول اسم صورته. إذا كانت الإجابة صحيحة، فإن المقدم يسمح له بتغطية هذه الصورة بشريحة أو بطاقة - اسم هذه الكلمة (في هذه الحالة، سيمارس الأطفال القراءة العالمية). إذا ارتكب خطأ، وفي الواقع تم تسمية الكلمة الرئيسية كزوج، يحصل اللاعب على نقطة جزاء. الفائز هو الذي يغلق صوره بشكل أسرع ويحصل على نقاط جزاء أقل.

بطاقات تحتوي على كلمات للعبة: سرطان، خشخاش، سقف، فأر، علامة تجارية، تي شيرت، حوض، بكرة، صندوق، كعكة، دش، ماسكارا، قوس، ضمادة، حساء، سن، دخان، منزل، جوز، جاكدو، جرة ، المجلد، الدنيس، الغابة، البرج، الأراضي الصالحة للزراعة، الحوت، القط، البط، قصبة الصيد، الفأر، الدب، القرون، الملاعق، الكرة، شال، القصدير، ستة، اللاما، الإطار، آذان، البط، الزلاجات، الدبابات.

"لكل صوت غرفته الخاصة"

الهدف: تعليم كيفية إجراء تحليل صوتي كامل للكلمة بناءً على المخطط الصوتي والرقائق.

التقدم في اللعبة. يحصل اللاعبون على منازل بنفس عدد النوافذ. يجب على السكان -"الكلمات"- أن ينتقلوا إلى المنازل، وكل صوت يريد أن يعيش في غرفة منفصلة.

يحسب الأطفال ويستنتجون عدد الأصوات التي يجب أن تكون في الكلمة. ثم ينطق المقدم الكلمات، ويقوم اللاعبون بتسمية كل صوت على حدة ووضع الرقائق على نوافذ المنزل - "ملء الأصوات". في بداية التدريب يتحدث القائد فقط بالكلمات المناسبة للتسوية، أي: تلك التي سيكون بها عدد من الأصوات مثل عدد النوافذ في المنزل. وفي مراحل لاحقة، يمكنك قول كلمة لا يمكن "تسويتها" في منزل معين، ويقتنع الأطفال من خلال التحليل بالأخطاء. يتم إرسال مثل هذا المستأجر للعيش في شارع آخر، حيث تعيش الكلمات بعدد مختلف من الأصوات.

"من سيتم دعوته للزيارة"

الهدف: تعليم كيفية تحديد عدد الأصوات في الكلمات التي ينطقها الطفل بنفسه بصوت عالٍ.

التقدم في اللعبة. يلعب أربعة أشخاص، كل لاعب لديه منزل من نوع ما. توجد على الطاولة صور موضوعية تحتوي على صور لحيوانات مختلفة (حسب عدد اللاعبين)، بالإضافة إلى مجموعة من البطاقات مع الصور لأسفل. يختار الأطفال الصور التي يحتاجونها من تلك التي تستلقي ووجهها لأعلى - "ابحث عن صاحب المنزل". ثم يأخذ الجميع، بدورهم، بطاقة صورة واحدة من الكومة، ويقولون الكلمة بصوت عالٍ ويحددون ما إذا كان ينبغي عليهم "دعوة هذه الصورة إلى منزلك للزيارة أم لا". إذا كانت الكلمة - اسم الصورة التي فتحها الطفل - تحتوي على نفس عدد الأصوات مثل الكلمة الوحيدة - "المالك"، فأنت بحاجة إلى دعوته للزيارة، ومن ثم يحصل اللاعب على الحق في إجراء تحركات إضافية حتى تمت مصادفة صورة غير مناسبة. إذا كان عدد الأصوات مختلفا، يتم وضع الصورة في نهاية المكدس. الشخص الذي يدعو ضيوفه أولاً هو الفائز. مجموعة واحدة تتضمن أربع صور مع كل عدد من الأصوات. مادة صور للعبة: صور - "أصحاب": قطة، ذئب، خنزير بري، كلب؛ الصور - "الضيوف": ثلاثة أصوات - دبور، سمك السلور، خنفساء، جراد البحر؛ أربعة أصوات - الماعز، البومة، القندس، الخلد؛ خمسة أصوات - الغراب، الزرافة، الغرير، الدب؛ ستة أصوات - بقرة، دجاج، أرنب، غراب.

"حل الاحجية"

الهدف: تعليم كيفية عزل المقطع الأول من الكلمة وتكوين الكلمات من المقاطع.

التقدم في اللعبة. يُعطى الأطفال بطاقات عليها صورتان. هناك كلمة "مخفية" على البطاقة. ويجب تجميعها عن طريق عزل المقاطع الأولى من كل كلمة - اسم، ثم تكوين كلمة منها، على سبيل المثال: البابونج، الطائرة - الندى. الشخص الذي يكتب أكبر عدد من الكلمات يفوز.

الحمام وجراد البحر - الجبل

زجاجة، روان - البوراكس

الكرات والأحواض - النعناع

سفينة، قبرة - جلد

المفرقعات والكرات - الأراضي الجافة

بابونج، أحواض - شركة

الهاتف، التوت - الموضوع

الجورب، المنزل معجزة

النقل، رماد الجبل - فاريا

قلم رصاص، جرة - الخنزير

الموز، الفراشة - بابا

كولوبوك، العلامة التجارية - البعوض

يا فتاة، المجرفة شيء

Chanterelles، الطائرة - الثعلب

معطف فرو صاروخ - الشورى

2. ألعاب تنمية الجانب المعجمي من الكلام (إثراء المفردات)

"جمع خمسة"

الهدف: تعليم كيفية تخصيص كائنات فردية لمجموعات مواضيعية معينة.

التقدم في اللعبة. للعب اللعبة، تحتاج إلى إعداد مجموعة من صور الموضوع، تتكون من عدة مجموعات مواضيعية (ملابس، أطباق، ألعاب، أثاث، إلخ.) يلعب العديد من الأشخاص، وفقًا لعدد المجموعات المواضيعية. الصور ملقاة على الطاولة ووجهها للأسفل. يأخذ الجميع صورة واحدة، ويسميها والمفهوم العام الذي تنتمي إليه هذه الصورة. وبهذه الطريقة، يتم تحديد المجموعة التي سيجمعها كل مشارك. إذا تم تحديد مجموعات متطابقة، يتم فتح صورة أخرى. ثم يعرض المقدم للاعبين صورة واحدة في كل مرة، وعليهم أن يطلبوا صورة أو أخرى: "أحتاج إلى دمية لأنني أجمع الألعاب". الفائز هو من قام أولاً بجمع مجموعته من الصور (يجب أن يكون عدد الصور في كل مجموعة هو نفسه، على سبيل المثال ست صور).

الهدف: توسيع قاموس الفعل في هذا الموضوع.

التقدم في اللعبة. يقرأ مقدم البرنامج قصيدة ج. سابجير للأطفال.

حملت الريح أغنية الربيع

كلب صيد ينبح بأغنية،

عوى الذئب بهذه الأغنية على حافة الغابة،

نعقت الضفادع أغنيتها معًا.

همهم الثور بهذه الأغنية بأفضل ما يستطيع.

خرخر الوشق

همهم سوم.

صاحت البومة

همس بالفعل

وغنى العندليب هذه الأغنية.

"سباق المراحل"

الهدف: تفعيل قاموس الفعل.

التقدم في اللعبة. يقف اللاعبون في دائرة. القائد لديه عصا التتابع. يقول كلمة ويمرر العصا إلى الطفل الذي يقف بجانبه. يجب عليه اختيار كلمة العمل المناسبة وتمرير العصا بسرعة. عندما تعود العصا إلى القائد، يطلب كلمة جديدة، لكنه يمرر العصا في اتجاه مختلف. إذا وجد شخص ما صعوبة في تسمية كلمة ما أو اختار كلمة خاطئة، فسيتم إعطاؤه نقطة جزاء. بعد أن يسجل اللاعب ثلاث نقاط جزاء، فإنه يخرج من اللعبة. الشخص الذي لديه أقل عدد من نقاط الجزاء في نهاية اللعبة يفوز.

تقدم اللعبة: الكلب ينبح، يعض، يركض، يحرس، يئن، يعوي؛ قطة - خرخرة، صيد، مسرحيات، غفوة، مواء، خدوش.

"والعكس صحيح"

المهمة التعليمية: تنمية ذكاء الأطفال وتفكيرهم السريع.

حكم اللعبة. قم بتسمية الكلمات التي لها معاني معاكسة فقط.

إجراءات اللعبة. رمي الكرة والتقاطها.

التقدم في اللعبة. يجلس الأطفال والمعلم على الكراسي في دائرة. يقول المعلم كلمة ويرمي كرة لأحد الأطفال، ويجب على الطفل أن يمسك الكرة ويقول الكلمة ذات المعنى المعاكس، ويرمي الكرة مرة أخرى إلى المعلم. يقول المعلم: "تفضل". يجيب الطفل "رجوع" (يمين - يسار، من أعلى إلى أسفل، تحت - فوق، بعيد - قريب، مرتفع - منخفض، داخل - خارج، أبعد - أقرب). لا يمكنك نطق الظروف فحسب، بل يمكنك أيضًا نطق الصفات والأفعال: بعيدًا - إغلاق، أعلى - أسفل، يمين - يسار، ربط - فك، مبلل - جاف، إلخ. إذا كان الشخص الذي ألقيت الكرة عليه يجد صعوبة في الإجابة، فإن الأطفال، بناءً على اقتراح المعلم، يقولون الكلمة الصحيحة في الجوقة .

"من يعرف أكثر"

المهمة التعليمية: تنمية ذاكرة الأطفال. إثراء معرفتهم بالموضوعات، وتنمية الصفات الشخصية مثل الحيلة والذكاء.

حكم اللعبة. تذكر واسم كيف يمكن استخدام نفس العنصر.

عمل اللعبة. المنافسة - من يمكنه تسمية معظم الطرق لاستخدام العنصر.

التقدم في اللعبة. يجلس الأطفال مع المعلم على الكراسي (على السجادة) في دائرة. يقول المعلم: "لدي كأس في يدي". من يستطيع أن يقول كيف ولماذا يمكن استخدامه؟

يجيب الأطفال:

اشرب الشاي، وسقي الزهور، وقم بقياس الحبوب، وتغطية الشتلات، ووضع أقلام الرصاص.

هذا صحيح،" يؤكد المعلم، وإذا لزم الأمر، يكمل إجابات الأطفال. الآن دعونا نلعب. سأقوم بتسمية أشياء مختلفة، وسوف تتذكر وتسمي ما يمكنك فعله بها. حاول أن تقول أكبر قدر ممكن. يختار المعلم مسبقًا الكلمات التي سيقدمها للأطفال أثناء اللعبة.

"قلها بشكل مختلف"

مهمة تعليمية. علم الأطفال اختيار مرادف - كلمة قريبة في المعنى.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم أنه في هذه اللعبة سيتعين على الأطفال أن يتذكروا الكلمات المشابهة في المعنى للكلمة التي يسميها.

يقترح المعلم "كبيرًا". يسمي الأطفال الكلمات: ضخمة، كبيرة، هائلة، عملاقة.

"جميل" - "وسيم، جيد، جميل، ساحر، رائع."

"رطب" - "رطب، رطب"، إلخ.

"اختر كلمة"

المهمة التعليمية: تنمية ذكاء الأطفال وقدرتهم على اختيار الكلمات التي لها المعنى الصحيح.

التقدم في اللعبة. يخاطب المعلم الأطفال ويطرح عليهم أسئلة، على سبيل المثال: "هل تتذكر ما يمكنك خياطته؟" إجابات الأطفال: "فستان، معطف، فستان الشمس، قميص، أحذية، معطف فرو، إلخ. "الرتق - الجوارب والجوارب والقفازات والوشاح." "ربطة عنق - أربطة حذاء، خيط، وشاح، ربطات عنق." "ارتدي قبعة، وشاحًا، وقبعة، وقبعة بنما، وقبعة بلا ذروة، وقبعة، وبودينوفكا." "ارتدي معطفًا وفستانًا وجواربًا ومعطفًا من الفرو ومعطفًا واقًا من المطر وتنورة وفستان الشمس وجوارب طويلة" وما إلى ذلك.

"الصف الأول"

المهمة التعليمية: تعزيز معرفة الأطفال بما يحتاجه طالب الصف الأول للدراسة في المدرسة، وتنمية الرغبة في الدراسة في المدرسة، ورباطة الجأش، والدقة.

حكم اللعبة. جمع العناصر عند الإشارة.

عمل اللعبة. المنافسة - من يمكنه جمع كل ما هو مطلوب للمدرسة بسرعة في حقيبة.

التقدم في اللعبة. هناك حقيبتان على الطاولة. توجد على طاولات أخرى لوازم تعليمية: دفاتر ملاحظات، ودفاتر أولية، وحافظات أقلام، وأقلام رصاص، وأقلام ملونة، وما إلى ذلك. بعد محادثة قصيرة حول حقيقة أن أطفال المجموعة التحضيرية سيذهبون قريبًا إلى المدرسة، وأنهم هم أنفسهم سيجمعون كل ما هو ضروري للدراسة في حقائبهم، يبدأون في حضور لاعبين إلى الطاولة؛ وعليهم، بناء على أمر السائق، اختيار اللوازم التعليمية اللازمة،

ضعهم بعناية في الحقيبة وأغلقها. من يفعل هذا أولاً يفوز. لمواصلة اللعبة، يختار الأطفال الذين يكملون المهمة مشاركين آخرين ليحلوا محلهم. يعمل الباقون كمشجعين ويقومون بتقييم الفائزين بموضوعية.

تحدد اللعبة اسم جميع العناصر والغرض منها. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى هذا. أنك لا تحتاج فقط إلى طي كل شيء بسرعة، ولكن أيضًا بعناية؛ يكافئ أولئك الذين اتبعوا هذه القواعد بدقة في اللعبة.

"جسم"

المهمة التعليمية: تنمية الانتباه السمعي وتنشيط المفردات والتفكير. تطوير الذكاء.

قواعد اللعبة. يمكنك "وضع" فقط تلك الكلمات التي تنتهي بـ -ok في المربع؛ الشخص الذي يقول الكلمة يمرر الصندوق إلى طفل آخر.

إجراءات اللعبة. تقليد الحركة، كما لو أن جسمًا يتم إنزاله في صندوق، ومن يخطئ في تسمية شيء بنهاية مختلفة يدفع غرامة، ثم يتم استعادتها.

التقدم في اللعبة. يجلس اللاعبون على الطاولة. يضع المعلم السلة على الطاولة ثم يسأل:

هل ترون يا أطفال هذا الصندوق الصغير؟ هل تعرف ما الذي يمكنك وضعه في الصندوق؟ في هذا المربع ستضع كل ما يمكن تسميته بكلمة تنتهي بـ -ok. على سبيل المثال: قفل، وشاح، تخزين، جورب، دانتيل، ورقة، مقطوع، كعكة، خطاف. فطريات وصناديق وما إلى ذلك. كل شخص يضع في الصندوق ما يريده حسب القاعدة، ويمرره إلى جاره، الذي سيضع أيضًا أحد الأشياء التي ينتهي اسمها بـ -ok ويمرر الصندوق.

"ابحث عن الصورة الإضافية"

يتم اختيار سلسلة من الرسومات، من بينها ثلاثة رسومات يمكن دمجها في مجموعة بناءً على ميزة مشتركة، والرابع زائد عن الحاجة.

قدم لطفلك الرسومات الأربعة الأولى واطلب منه إزالة الرسم الإضافي. اسأل: "لماذا تعتقد ذلك؟ كيف تتشابه الرسومات التي تركتها؟"

"اسم ثلاثة أشياء"

المهمة التعليمية: تدريب الأطفال على تصنيف الأشياء.

قواعد اللعبة. قم بتسمية ثلاثة أشياء بكلمة واحدة مشتركة. ومن يخطئ يدفع ثمنه.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم إن الأطفال لعبوا بالفعل ألعابًا مختلفة حيث كان عليهم العثور بسرعة على الكلمة الصحيحة. الآن سوف نلعب لعبة مماثلة، لكننا لن نختار سوى كلمة واحدة، بل ثلاث كلمات في وقت واحد. سأسمي كلمة واحدة مثلا أثاث، والشخص الذي أرمي له الكرة سيسمي ثلاث كلمات يمكن تسميتها أثاث في كلمة واحدة. ما هي العناصر التي يمكن تسميتها بكلمة واحدة الأثاث؟

طاولة، كرسي، سرير.

"الزهور"، يقول المعلم وبعد توقف قصير يرمي الكرة للطفل. فيجيب: البابونج، الورد، زهرة الذرة.

في هذه اللعبة، يتعلم الأطفال تصنيف ثلاثة مفاهيم للأنواع في مفهوم عام واحد. في إصدار آخر من اللعبة، يتعلم الأطفال، على العكس من ذلك، العثور على مفاهيم عامة باستخدام عدة مفاهيم محددة. على سبيل المثال، يدعو المعلم: "التوت، الفراولة، الكشمش". يجيب الطفل الذي أمسك الكرة: "التوت". ستكون النسخة الأكثر تعقيدًا من اللعبة عندما يقوم المعلم بتغيير المهمة خلال لعبة واحدة: ثم يقوم بتسمية مفاهيم محددة، ويجد الأطفال

عام، ثم يسمي المفاهيم العامة، ويشير الأطفال إلى مفاهيم محددة. يُقترح هذا الخيار إذا كان الأطفال غالبًا ما يلعبون ألعابًا مختلفة لتصنيف الأشياء.

3. ألعاب تطوير البنية النحوية للكلام

"دعونا نكتب رسالة إلى الدمية"

الهدف: تعليم كيفية تحديد عدد الكلمات في الجملة بالاعتماد على الوسائل المساعدة.

التقدم في اللعبة. للعب اللعبة، عليك إعداد شرائح طويلة للجمل وشرائط قصيرة لتخطيط الكلمات. يقول المقدم جملة، ويضع الأطفال شريطًا طويلًا - "اكتب رسالة إلى الدمية". وفي المرة الثانية يستمعون إلى نفس الجملة ويضعون تحت الشريط الطويل عددًا من الشرائط القصيرة بقدر عدد الكلمات في الجملة. ثم يتم تحليل الجملتين الثانية والثالثة بنفس الطريقة.

بعد "كتابتها"، يمكنك أن تطلب من شخص ما "قراءة" الجملة الأولى، والثانية، وما إلى ذلك، لتطوير الذاكرة اللاإرادية.

"قل الكلمة"

الهدف: توحيد استخدام الأسماء في صيغة الجمع في الكلام.

التقدم في اللعبة. تتم قراءة سطور الشعر المألوفة بصوت عالٍ للأطفال دون إنهاء الكلمة الأخيرة. (هذه الكلمة بصيغة الجمع). يضيف الأطفال الكلمة المفقودة ويحصلون على شريحة مقابل كل إجابة صحيحة. الشخص الذي يحصل على أكبر عدد من الرقائق يفوز.

أعطيك كلمة شرف: قال: "أنت شرير،

أمس في الساعة الخامسة والنصف. أنت تأكل الناس

رأيت اثنين من الخنازير. لذلك، لهذا سيفي -

بدون قبعات و... (أحذية) رأسك من... (أكتاف)

انتظر، أليس كذلك لك يا نملة، نملة

الأسبوع الماضي. لا يندم... (الحذاء)

لقد أرسلت زوجين

ممتاز... (الكالوشات)

روبن بوبين باربيك. أين القاتل أين الشرير؟

أكلت أربعين... (رجل) أنا لا أخاف منه... (مخالب)

"من أرى، ماذا أرى"

الهدف: التمييز في الكلام بين أشكال حالة النصب للأسماء الحية وغير الحية، وتطوير الذاكرة السمعية قصيرة المدى.

التقدم في اللعبة. من الأفضل أن تلعب هذه اللعبة أثناء المشي، بحيث يكون هناك المزيد من الأشياء أمام عينيك لمراقبتها. يمكن للعديد من الأشخاص اللعب. قبل أن تبدأ اللعبة، اتفقوا على تسمية الأشياء من حولهم. يقول اللاعب الأول: "أرى... عصفورًا" ويرمي الكرة لأي لاعب. يجب أن يستمر: "أرى عصفورًا، حمامة" - ويرمي الكرة إلى الكرة التالية. إذا لم يتمكن شخص ما من الاستمرار في سرد ​​الأشياء التي يمكن ملاحظتها في موقف معين، فهو خارج اللعبة. تبدأ الجولة التالية، ويتم وضع اقتراح جديد، وهكذا.

"الغميضة"

الهدف: تعليم فهم حروف الجر ذات المعنى المكاني واستخدامها بشكل صحيح في الكلام (في، على، حول، قبل، تحت).

التقدم في اللعبة. ميشكا والفأر يزوران الأطفال. بدأت الحيوانات تلعب لعبة الغميضة. الدب يقود، والفأر يختبئ. الأطفال يغلقون أعينهم. اختبأ الفأر. يفتح الأطفال أعينهم. الدب ينظر: أين الفأر؟ ربما يكون تحت الآلة الكاتبة. لا. أين هو يا شباب؟ (في قمرة القيادة) الخ.

"اشرح السبب..."

الهدف: تعليم كيفية بناء الجمل بشكل صحيح مع العلاقة بين السبب والنتيجة وتنمية التفكير المنطقي.

التقدم في اللعبة. يوضح الميسر أنه سيتعين على الأطفال إكمال الجمل التي يبدأ الميسر في نطقها باستخدام كلمة "لأن". يمكنك تحديد عدة خيارات لبداية جملة واحدة، والشيء الرئيسي هو أنها تعكس جميعها بشكل صحيح سبب الحدث المذكور في الجزء الأول. لكل استمرار يتم تنفيذه بشكل صحيح، يحصل اللاعبون على شريحة. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق يفوز.

اقتراحات غير مكتملة للعبة:

مرضت فوفا... (أصيبت بنزلة برد) أخذت أمي مظلة... (إنها تمطر)

ذهب الأطفال إلى الفراش... (متأخراً) أنا عطشان جداً... (حار)

لقد ذاب جليد النهر... (الدفء) تمايلت الأشجار بقوة... (الرياح تهب)

أصبح الجو باردا جدا... (بدأ الثلج يتساقط)

"واحد وكثير"

الهدف: تعلم تغيير الكلمات بالأرقام.

التقدم في اللعبة. "الآن سوف نلعب هذه اللعبة: سأقوم بتسمية كائن واحد بكلمة، وسوف تقوم بتسمية الكلمة بحيث تحصل على العديد من الأشياء. على سبيل المثال، سأقول "قلم رصاص"، وعليك أن تقول "أقلام رصاص".

كلمات للعبة:

نافذة طاولة مصباح القلم

مدينة كرسي الأذن شقيق العلم

بحيرة جرار زجاجي لشخص طفل

اسم صديق الربيع بذور البطيخ

"والآن دعونا نحاول العكس. سأقول كلمةً تدل على أشياء كثيرة، وأنت ستقول شيئًا واحدًا”.

كلمات للعبة:

مخالب، سحاب، أمواج، أوراق

شهدت الزهور سيقان جيدة

"إضافة كلمات"

الهدف: تعليم كيفية تكوين الجمل الشائعة.

التقدم في اللعبة. "الآن سأقدم اقتراحًا. على سبيل المثال، "أمي تخيط فستانًا". ما رأيك يمكن أن يقال عن اللباس، ما هو عليه؟ (الحرير، الصيف، الضوء، البرتقالي). فإذا أضفنا هذه الكلمات كيف ستتغير العبارة؟ أمي تخيط فستانًا من الحرير. أمي تخيط فستانًا صيفيًا. أمي تخيط فستانًا خفيفًا. أمي تخيط فستانًا برتقاليًا.

اقتراحات للعبة:

الفتاة تطعم الكلب.

الطيار يتحكم في الطائرة.

الولد يشرب العصير .

"كشف الكلمات"

الهدف: تعلم كيفية تكوين الجمل باستخدام هذه الكلمات.

التقدم في اللعبة. الكلمات في الجملة مختلطة. حاول أن تضعهم في مكانهم. ماذا سيحدث؟

اقتراحات للعبة:

1. الدخان القادم من الأنابيب.

2. يحب أيها الدب الصغير عزيزتي.

3. الوقوف، في إناء، الزهور، في.

4. المكسرات، في، السنجاب، جوفاء، يختبئ.

"ابحث عن الخطأ"

الهدف: تعلم كيفية العثور على خطأ دلالي في الجملة.

التقدم في اللعبة. "استمع إلى الجمل وأخبرني إذا كان كل شيء فيها صحيحًا. كيف ينبغي تصحيح الجملة؟

1. في الشتاء أزهر التفاح في الحديقة.

2. تحتهم توجد صحراء جليدية.

3. رداً على ذلك، أومأت بيدي إليه.

4. الطائرة هنا لمساعدة الناس.

5. وسرعان ما نجحت بالسيارة.

6. كسر الصبي الكرة بالزجاج.

7. بعد الفطر تهطل الأمطار.

8. في الربيع غمرت المروج النهر.

9. كان الثلج مغطى بغابة كثيفة

"صح ام خطأ؟"

الهدف: تعلم كيفية العثور على الأخطاء النحوية.

التقدم في اللعبة. "هل تعتقد أنه من الممكن أن أقول ذلك؟"

1. أمي تضع إناء من الزهور على الطاولة.

2. عندما يريدون شراء شيء ما، فإنهم يخسرون المال.

3. الجدة والجد يعيشان تحت المنزل على حافة الغابة.

4. توجد سجادة جميلة على الأرض.

"لماذا الجمل غير دقيقة؟ - يسأل المعلم الأطفال أيضًا.

4. ألعاب تنمية الكلام المتماسك

"خمن ذلك"

الغرض من اللعبة: تعليم الأطفال وصف الموضوع دون النظر إليه، والعثور على ميزات مهمة فيه؛ التعرف على كائن عن طريق الوصف.

التقدم في اللعبة. يذكر المعلم الأطفال كيف تحدثوا عن الأشياء المألوفة وصنعوا الألغاز وخمنوها ويقترح عليهم: "هيا بنا نلعب. دع الأشياء الموجودة في غرفتنا تخبرنا عن نفسها، وسوف نخمن من الوصف أي كائن يتحدث. يجب أن نتبع قواعد اللعبة: عندما تتحدث عن شيء ما، لا تنظر إليه حتى لا نخمنه على الفور. تحدث فقط عن الأشياء الموجودة في الغرفة.

بعد توقف قصير (يجب على الأطفال اختيار شيء لوصفه والاستعداد للإجابة)، يضع المعلم حصاة في حضن أي شخص يلعب. يقف الطفل ويعطي وصفًا للشيء، ثم يمرر الحصاة إلى الشخص الذي سيخمن، وبعد التخمين، يصف الطفل الشيء الذي يريده ويمرر الحصاة إلى لاعب آخر ليخمنها.

خطة وصف السلعة

وهي متعددة الألوان ومستديرة الشكل. يمكنك رميها أو دحرجتها على الأرض، لكن لا يمكنك اللعب بها في مجموعة، لأنها قد تكسر الزجاج

"ارسم حكاية خرافية"

الهدف: تعليم كيفية رسم خطة رسم للاختبار واستخدامها عند رواية القصص.

التقدم في اللعبة. يقرأ الطفل نص الحكاية ويطلب منه كتابتها باستخدام الرسومات. وهكذا، يقوم الطفل نفسه بعمل سلسلة من الصور المتسلسلة، والتي بناءً عليها يروي حكاية خرافية. يجب أن تكون القصة قصيرة.

بالطبع، يمكنك مساعدة الطفل، وإظهار كيفية رسم شخص أو منزل أو طريق بشكل تخطيطي؛ حدد معه حلقات الحكاية الخيالية التي يجب تصويرها، أي. تسليط الضوء على التقلبات المؤامرة الرئيسية.

"مصور فوتوغرافي"

الهدف: تعليم كيفية كتابة وصف للوحة بناءً على أجزاء من هذه اللوحة.

التقدم في اللعبة. يطلب البالغ من الطفل أن ينظر إلى الصورة الكبيرة، وكذلك إلى صور الأشياء الصغيرة المجاورة لها. "التقط المصور العديد من الصور لورقة واحدة. هذه هي الصورة العامة، وهذه أجزاء من الصورة نفسها. أظهر مكان وجود هذه الأجزاء في الصورة العامة. أخبرني الآن عن ماذا تتحدث هذه الصورة. ولا تنسوا وصف تلك التفاصيل التي صورها المصور بشكل منفصل، مما يعني أنها مهمة للغاية.

"ما لا يحدث في العالم"

الهدف: تعليم كيفية العثور على الأخطاء ومناقشتها عند النظر إلى صورة سخيفة.

التقدم في اللعبة. بعد النظر إلى الصور السخيفة، اطلب من الطفل ليس فقط سرد الأماكن الخاطئة، ولكن أيضًا إثبات سبب خطأ هذه الصورة. ثم سوف تحصل على وصف كامل للصورة، وحتى مع عناصر المنطق.

"كيف علمت بذلك؟"

الهدف: تعليم كيفية اختيار الأدلة عند تأليف القصص واختيار الميزات الأساسية.

التقدم في اللعبة. أمام الأطفال أشياء أو صور يجب عليهم وصفها. يختار الطفل أي كائن ويسميه. يسأل المذيع: كيف عرفت أنه تلفزيون؟ يجب على اللاعب وصف الكائن، واختيار الميزات الأساسية التي تميز هذا الكائن عن الباقي فقط. مقابل كل سمة تم تسميتها بشكل صحيح، يتلقى شريحة. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق يفوز.

"وانا اريد..."

الهدف: تنمية الخيال الإبداعي وتعليم رواية القصص مجانًا.

التقدم في اللعبة. بعد قراءة حكاية خرافية لطفلك، ادعوه ليخبره بما سيفعله إذا وجد نفسه في هذه الحكاية الخيالية وأصبح أحد الشخصيات الرئيسية.

مرحلة التثبيت

1. ألعاب لتنمية الجانب الصوتي الصوتي للكلام

"اصنع كلمة"

الهدف: تعلم عزل الصوت الأول في الكلمات وتركيب الكلمات من الأصوات الناتجة.

التقدم في اللعبة. لدى الأطفال بطاقة واحدة لكل منهم، والقائد لديه رسائل. يقوم بتسمية الحرف، ويطلب الأطفال الحروف اللازمة ويضعونها على الصور الضرورية. عندما يتم جمع كل الحروف، يجب على الطفل قراءة الكلمة الناتجة. إذا وجد صعوبة في قراءة كلمة ما بنفسه، يساعده شخص بالغ وبالتالي يعلمه كيفية القراءة في البداية.

"حل الاحجية"

الهدف: تعزيز القدرة على عزل المقطع الأول من الكلمة وتكوين الكلمات من المقاطع.

التقدم في اللعبة. يتم إعطاء الأطفال بطاقات عليها ثلاث صور، ويتم إخفاء كلمة على البطاقة. ويجب أن يتم تجميعها عن طريق عزل المقاطع الأولى من كل اسم كلمة، ثم تكوين كلمة منها.

بطاقات تحتوي على صور موضوعات اللعبة:

الأذن والجرس والزلاجات - الحقن

العتلات والكرات والأريكة - الخيول

Kettlebell، النعال، الصواريخ - الغيتار

البوم، مجرفة، سيارة - القش

خيار، بندقية، قلم رصاص - الحافة

المنازل والبابونج والوزن - الطرق

قلم رصاص، ختم، كرات كاتيوشا

دبور، حلمة، كشتبان - أسبن

المكسرات والبوم والملفوف - البردي

غراب، وردة، لوحة - بوابة

دبور، دجاج، خيوط - مجثم

الموز والأرنب والأسماك - الأسواق

البومة، بالاليكا، قلم رصاص - كلب

"من المقاطع - جملة"

الهدف: تعليم كيفية عزل المقطع الأول من الكلمة وتكوين الكلمات من المقاطع الأولى ومنها الجمل.

التقدم في اللعبة. يُعطى الطفل بطاقة ريبوس يتم فيها تشفير جملة كاملة. يتم وضع كل كلمة في هذه الجملة على سطر منفصل. يتعرف الطفل على المقاطع الأولى من كل صورة مرتبطة بكلمة واحدة، ويؤلف منها كلمة ويتذكرها. ثم، في السطر التالي، يقوم بتحليل المجموعة التالية من الصور، ويؤلف الكلمة الثانية من المقطع الأول، وهكذا حتى يفك رموز كل الكلمات. ثم يقوم بتسمية الكلمات الواردة بالترتيب، مكونًا جملة.

2. ألعاب تطوير الجانب المعجمي من الكلام

"العجلة الرابعة"

الهدف: تعلم كيفية تحديد أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء وفقًا للميزات الأساسية، وتوحيد كلمات التعميم.

التقدم في اللعبة. تم وضع أربع صور على الطاولة، ثلاث منها تنتمي إلى مجموعة مواضيعية واحدة، والرابعة إلى مجموعة أخرى. يتم تكليف الأطفال بمهمة: إلقاء نظرة على الصور وتحديد الصورة الغريبة. اقلب الصورة غير المناسبة، وقم بتسمية الصور المتبقية بكلمة واحدة." يقوم كل مشارك بإزالة الصورة الزائدة بدوره. إذا ارتكب خطأ أو لم يكمل المهمة، فسيتم عرض نسخته على اللاعب التالي لإكمالها. لكل تنفيذ صحيح يعطون شريحة. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق يفوز. عدة صور للعبة :

1. القميص والأحذية والسراويل وسترة.

2. التفاح، عنب الثعلب، الكشمش، التوت.

3. تلفزيون وخزانة ملابس وكرسي وسرير.

4. الوقواق، البومة، الفراشة، العقعق.

5. طبق، خبز، مقلاة، ملعقة.

6. البابونج، البتولا، شجرة التنوب، الحور.

7. الطماطم والخيار والجزر والبرقوق.

8. قبعة، قبعة، قبعة، جورب.

9. الفأس، المنشار، المقبض، الطائرة.

10. الدب، الثعلب، دمية دب، الأرنب.

"هل هذا صحيح؟"

الهدف: تنمية الانتباه السمعي، وتفعيل مفردات الفعل.

التقدم في اللعبة. يقرأ الأطفال قصيدة تحتوي على مواقف سخيفة. يجب على الأطفال الإجابة على السؤال: "هل هذا صحيح؟ – بعد كل جملة وإثبات سبب اعتقادهم ذلك. للحصول على الإجابة الصحيحة يحصلون على شريحة. الشخص الذي يحصل على أكبر عدد من الرقائق يفوز.

هل هذا صحيح؟

يجمعون الجبن من الشجيرات.

ترعى الأبقار بالأرانب البرية.

يتم حلب الثيران في المرج.

يبدأ الدب بالرقص.

بدأ القرع في غناء الأغاني.

الجزازات تقص الغابات.

هناك ندى على الثلج.

هل صحيح أن مرة واحدة

هل أنقذتنا المظلة من المطر؟

لماذا يضيئ لنا القمر في الليل؟

ما الذي لا يحبه الأطفال الحلويات؟ إل. ستانشيف

"ابحث عن الكلمة الإضافية"

الغرض: ممارسة تطوير عمليات التفكير في التعميم والتجريد وتحديد السمات الأساسية.

التقدم في اللعبة. ادع طفلك إلى تحديد الكلمة الزائدة عن الحاجة. اقرأ سلسلة من الكلمات لطفلك. كل سلسلة تتكون من 4 كلمات. 3 كلمات في كل سلسلة متجانسة ويمكن دمجها بناء على سمة مشتركة، وكلمة واحدة تختلف عنها ويجب استبعادها.

قائمة سلسلة الكلمات:

1. قديمة، متهالكة، صغيرة، متداعية.

2. شجاع، غاضب، جريء، جريء.

3. التفاح، البرقوق، الخيار، الكمثرى.

4. الحليب والجبن والقشدة الحامضة والخبز.

5. الساعة، الدقيقة، الصيف، الثانية.

6. ملعقة، طبق، مقلاة، كيس.

7. فستان، سترة، قبعة، قميص.

8. الصابون والمكنسة ومعجون الأسنان والشامبو.

9. البتولا، البلوط، الصنوبر، الفراولة.

10. الكتاب والتلفزيون والراديو والمسجل.

3. ألعاب تطوير البنية النحوية للكلام

"ارفع الرقم"

الهدف: تعليم كيفية تحديد عدد الكلمات في الجملة عن طريق الأذن.

التقدم في اللعبة. يقول المقدم الجملة بصوت عالٍ، ويقوم الأطفال بحساب عدد الكلمات ورفع العدد المقابل. في البداية، يتم استخدام الجمل التي لا تحتوي على حروف الجر وأدوات العطف للتحليل.

اقتراحات للعبة:

1. اليوشا نائم.

2. بيتيا تطعم الدجاج.

3. الطبيب يعالج طفلاً مريضاً.

4. اشترت أمي دمية جميلة لنتاشا.

5. رياضي قوي يرفع الحديد الثقيل بسهولة.

"لماذا نحتاج هذه الأشياء؟"

الهدف: تعليم كيفية استخدام الجمل المستهدفة المعقدة في الكلام.

التقدم في اللعبة. لدى اللاعبين أشياء مختلفة أمامهم: كرة وأقلام رصاص وكتاب ودمية وشاحنة وحبل قفز وألعاب أخرى. يجب على الأطفال اختيار أي عنصر لأنفسهم، ولكن شرح ما هو عليه. الجملة يجب أن تستخدم أداة العطف هكذا: "أخذت قلم رصاص لأرسم".

"اصنع عبارة"

الهدف: تقوية القدرة على تكوين الجمل من الكلمات.

التقدم في اللعبة. ادع الأطفال إلى تكوين جمل باستخدام الكلمات التالية:

جرو مضحك سلة كاملة

أغنية التوت الناضجة المبهجة

بحيرة غابة الأدغال الشائكة

4. ألعاب تنمية الكلام المتماسك

"اصنع قصتين"

الهدف: تعليم التمييز بين حبكات القصص المختلفة.

التقدم في اللعبة. يتم مزج مجموعتين من الصور المسلسلة أمام الطفل ويطلب منه وضع سلسلتين في وقت واحد، ومن ثم كتابة قصص لكل سلسلة.

"البحث عن الأجزاء المفقودة"

الهدف: تعليم كيفية كتابة وصف لصورة بناءً على أجزاء من هذه الصورة.

التقدم في اللعبة. "لقد تدهورت الصورة، وتم مسح بعض الأجزاء من الصورة الكبيرة. من الجيد أن يتم الحفاظ على الصور الصغيرة. ضع كل جزء في المكان المناسب ووصف الصورة التي التقطها المصور.