ركن الكتب جزء مهم من بيئة تطوير الموضوع في غرفة المجموعة. يمكن أن يلعب "مركز الكتاب" الموضوعي هذا دورًا مهمًا في تشكيل اهتمام الأطفال المستمر بالكتب، والرغبة في القراءة، والحاجة إلى تعلم أشياء جديدة.

في المنشورات المقدمة في هذا القسم، يشارك المعلمون تجربتهم الإيجابية في إنشاء زوايا كتب جميلة ومصممة بشكل جيد وعملية، وإعطاء نصائح مفيدةعلى التصميم الجمالي لهذا الجزء من البيئة الموضوعية التنموية للمجموعة.

اجعل ركن الكتاب مصدر فخر لمجموعتك!

عرض المنشورات 1-10 من 164.
جميع الأقسام | ركن الكتاب، المركز. أمثلة التصميم

التوصيات المنهجية "الحفاظ على ركن الكتاب في مؤسسة ما قبل المدرسة" ركن الكتاب- عنصر ضروري لبيئة موضوعية متطورة في غرفة المجموعة ما قبل المدرسة. ووجودها واجب على الجميع الفئات العمرية، والمحتوى يعتمد على عمر الأطفال. ركن الكتابيجب أن يكون موجودًا بحيث يمكن لأي شخص، حتى الأصغر منه...

عرض مشروع "العالم السحري للجد كورني"للمنافسة زوايا الكتاب. Verkhovtseva Elena Valerievna، مدرس، روضة أطفال MBDOU رقم 148، أوليانوفسك. ملاءمة. في القرن التقنيات الحديثةلسوء الحظ، يتم تخصيص القليل من الوقت للقراءة العائلية. أطفال...

ركن الكتاب، المركز. أمثلة التصميم - العرض التقديمي "مسابقة "أفضل ركن كتاب في المجموعة"

منشور "عرض تقديمي "مسابقة "أفضل ركن للكتاب في...""شريحة واحدة - المنافسة: "أفضل ركن كتاب في المجموعة" MBDOU رقم 1 "حورية البحر" ص. Gigant يناير 2019 2 شريحة - معايير تقييم زوايا الكتب: متطلبات التصميم: المعدات (مكان جيد الإضاءة، طاولة وكراسي للأطفال، الرفوف وأرفف الكتب)؛ مراسلة...

مكتبة الصور "صور MAAM"

ركن الكتب لأطفال ما قبل المدرسةركن الكتاب لأطفال المجموعة التحضيرية في عالمنا الذي يتميز بالتقنيات سريعة التطور وصناعة السينما ووسائل الإعلام، لا ينبغي الخلط بين الطفل ويفقد فرصة العثور على شريك حياة مخلص وحكيم - كتاب. إنه يفتح عالم القيم الأبدية، ويعلم...

دور مهم في تنمية اهتمام وحب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة خيالييلعب زاوية الكتاب. لجعل زاوية الكتاب في المجموعة ممتعة حقًا للأطفال، قمنا بالكثير من العمل. محتويات ركن الكتب لدينا: - فهرس بطاقات الكتب؛ - لعبة...

ركن الكتب لدينا صغير، ولكن هناك ما يكفي من الكتب المعروضة هنا. أغاني الأطفال، التهويدات، الألغاز أحبها جميع الأطفال في المجموعة الأصغر سنًا. الآن نحن نحب الكتب الأكثر جدية، لقد كبرنا، ولم نعد أطفالًا. يقرؤون لنا عن روس وأبطالهم، ويدعووننا إلى الماضي بالملاحم. العالم الطبيعي...

ركن الكتاب، المركز. أمثلة على التصميم - نصيحة تربوية "استخدام ركن الكتاب من قبل الأطفال في تنمية الاهتمام المعرفي"

المجلس التربوي "استخدام ركن الكتاب من قبل الأطفال في تنمية الاهتمام المعرفي" من إعداد وتنفيذ كبير المعلمين في مدرسة GBOU رقم 1207 Dovgal I. V. موسكو 2018 المجلس التربوي"استخدام ركن الكتاب لدى الأطفال في تنمية الاهتمام المعرفي"...

في روضة أطفالأقيمت مسابقة مراجعة جماعية لـ "زوايا الكتاب". وكان هدفها: إثراء الموضوع المكاني بيئة ما قبل المدرسةوفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للدولة، تهيئة الظروف للتطوير الشامل للنشاط المعرفي للطلاب؛ تحسين التربوي...

وصف العرض التقديمي من خلال الشرائح الفردية:

1 شريحة

وصف الشريحة:

استشارة للمعلمين ركن الكتب في رياض الأطفال مع مراعاة المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم إعداد: على سبيل المثال فينوغرادتشايا مدرس فئة التأهيل الأولى

2 شريحة

وصف الشريحة:

"الحكاية الخيالية، بالمعنى المجازي، هي ريح منعشة تشعل شعلة فكر الطفل وكلامه" "القراءة هي نافذة يرى الأطفال من خلالها ويتعلمون عن العالم وأنفسهم" سوخوملينسكي ف.

3 شريحة

وصف الشريحة:

غرس حب الكلمة الأدبية لدى الأطفال، واحترام الكتاب، وتنمية الرغبة في التواصل معه، أي كل ما يشكل الأساس لتربية "القارئ الموهوب" المستقبلي. المهمة الرئيسية للمعلمين هي

4 شريحة

وصف الشريحة:

التنسيب العقلاني في المجموعة. مراسلة خصائص العمرومصالح الأطفال. أصالة وجماليات تصميم الزاوية وحالة الكتب. مجموعة متنوعة من الأدب حسب النوع. توافر صور الأدباء وكتبهم مع الأعمال. توفر الدوريات (مجلات الأطفال). دوران مستمر. المعارض المواضيعية الحالية. "حقيبة الإسعافات الأولية للكتب" قسم "كتابي المفضل" (الكتب التي يتم إحضارها من المنزل). يطلب. المتطلبات الأساسية لتصميم زوايا الكتاب:

5 شريحة

وصف الشريحة:

2 مجموعة جونيور تجهيز الزاوية العمل التربوي والتربوي مع الأطفال يجب أن يحتوي ركن الكتب على عدد قليل من الكتب - 4-5، ولكن يجب أن يكون لدى المعلم نسخ إضافية من نفس الكتب الموجودة في المخزون: كتب على أساس كثيف عن القصص الخيالية المألوفة، الحضانة القوافي، لا تزيد عن 5 أوراق؛ كتب ذات عناصر ديناميكية كتب ذات تنسيقات مختلفة: نصف كتاب (نصف صفحة أفقية)، كتب صغيرة؛ كتب بانورامية (مع زخارف قابلة للطي وأشكال متحركة)؛ الكتب الموسيقية (بأصوات الحيوانات والأغاني أبطال القصص الخياليةوما إلى ذلك وهلم جرا.)؛ يعرّف المعلم الأطفال على ركن الكتب وبنيته والغرض منه، ويعلمهم النظر إلى الكتب (الصور) الموجودة في ركن الكتب فقط، ويخبرهم بالقواعد التي يجب اتباعها: خذ الكتب فقط أيدي نظيفة، صفح بعناية، لا تمزق، لا تتجعد، لا تستخدم للألعاب. بعد البحث، ضع الكتاب دائمًا في مكانه، وما إلى ذلك.

6 شريحة

وصف الشريحة:

7 شريحة

وصف الشريحة:

معدات المجموعة الوسطى للزاوية العمل التربوي والتعليمي مع الأطفال في زاوية الكتاب من الضروري وضع حكايات خرافية مألوفة وقصص عن الطبيعة والحيوانات وما إلى ذلك. (4-6 كتب، والباقي في الخزانة): كتب بنفس العمل، ولكن برسومات فنانين مختلفين؛ بطاقات بريدية للعرض حسب العمل؛ صور للكتاب: ك. تشوكوفسكي، س. مارشاك، أ. بارتو، ف. سوتيف؛ يتم تنظيم المعارض المواضيعية (مرة واحدة كل ثلاثة أشهر)؛ يتم تعزيز المهارات الأساسية لفحص الكتب بشكل مستقل وبعناية، ويجب أن تصبح هذه المهارات عادة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الكتب تتجعد وتتمزق بسهولة، ويوضح لهم كيفية العناية بها، ويدعوهم إلى ملاحظة إصلاح الكتب والمشاركة فيه. أثناء النظر إلى الصور الموجودة في الكتاب، يلفت المعلم انتباه الأطفال ليس فقط إلى الشخصيات وأفعالهم، ولكن أيضًا إلى التفاصيل التعبيرية في الرسوم التوضيحية.

8 شريحة

وصف الشريحة:

الشريحة 9

وصف الشريحة:

مجموعة كبارتجهيز الزاوية العمل التربوي والتعليمي للأطفال 10-12 كتابًا بمواضيع وأنواع مختلفة (ربما كتب تحمل نفس العنوان، ولكن برسوم فنانين مختلفين)؛ صور الكتاب والفنانين - الرسامين الكتب الموصى بها من قبل البرنامج؛ الكتب عبارة عن كتب محلية الصنع تتكون من قصص أطفال كتبها الكبار، ومرسومة من قبل الأطفال أنفسهم؛ الموسوعات (الكتب "الذكية")، ومجموعات من البطاقات البريدية المرتبطة بالمحتوى بموضوعات القصص الخيالية والأعمال الأدبية والرسوم الكاريكاتورية؛ يتم تنظيم المعارض المواضيعية بشكل دوري (مرة واحدة كل ثلاثة أشهر)، ويصبح التوجيه التربوي أكثر صحة، لأنه الأطفال بالفعل مستقلون تمامًا في اختيار الكتب. يعلم التواصل المستقل والمركّز مع الكتاب؛ يعزز المشاهدة والمناقشة المشتركة. التواصل بين المعلم والطفل دافئ وثقة؛ يشكل القدرة على إدراك الكتاب في وحدة الفنون اللفظية والبصرية؛ يقوي الاهتمام السائد لدى أطفال ما قبل المدرسة بالحكايات الخيالية. يشكل سمات الشخصية المدنية، والمشاعر الوطنية؛ يعرّفك على عالم الطبيعة وأسرارها.

10 شريحة

وصف الشريحة:

11 شريحة

وصف الشريحة:

12 شريحة

وصف الشريحة:

تجهيزات المجموعة التحضيرية للزاوية العمل التربوي مع الأطفال عدد الكتب في الزاوية غير منظم. 2-3 أعمال القصص الخيالية والقصائد والقصص (تعريف الأطفال بتاريخ وطننا مع حياة عصرية); 2-3 كتب عن الحيوانات والنباتات. الكتب التي يتم تعريف الأطفال بها في الفصل؛ كتب لتوسيع حبكة ألعاب الأطفال؛ كتب فكاهية مع صور مضحكة مشرقة (S. Mikhalkov، M. Zoshchenko، V. Dragunsky، E. Uspensky، إلخ)؛ كتب "سميكة"؛ الكتب التي يجلبها الأطفال من المنزل. أصبح التوجيه التربوي أكثر صحة، لأنه الأطفال بالفعل مستقلون تمامًا في اختيار الكتب. - يعلم التواصل المركز المستقل مع الكتاب. - يعزز المشاهدة والمناقشة المشتركة. التواصل بين المعلم والطفل دافئ وثقة؛ - يشكل القدرة على إدراك الكتاب في وحدة الفنون اللفظية والبصرية؛ - يقوي الاهتمام السائد في مرحلة ما قبل المدرسة في حكايات خرافية؛ - يشكل سمات الشخصية المدنية، والمشاعر الوطنية؛ - يعرفك على عالم الطبيعة وأسراره.

الشريحة 13

وصف الشريحة:

الشريحة 14

وصف الشريحة:

15 شريحة

وصف الشريحة:

"أعمال س. ميخالكوف"

ركن الكتاب في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة

يعد "ركن الكتاب" عنصرًا ضروريًا في بيئة الموضوع التنموي في غرفة المجموعة بمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، وهي وسيلة لتنمية الاهتمام وحب الخيال لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. هذا مكان خاص ومخصص ومزين بشكل خاص في غرفة المجموعة، حيث يمكن للطفل بشكل مستقل، حسب ذوقه، اختيار كتاب وفحصه بهدوء - "إعادة قراءته".
هنا يرى الطفل الكتاب ليس في يد المعلم، بل يترك وحده معه. يقوم بفحص الرسوم التوضيحية بعناية واهتمام، ويتذكر المحتوى، ويعود بشكل متكرر إلى الحلقات التي أثارت اهتمامه.
يوجد هنا تواصل شخصي حميم بين الطفل والعمل الفني - كتاب ورسوم توضيحية. وهذا يخلق ظروفًا مواتية لحل مجموعة كاملة من المشكلات التعليمية من خلال وسائل الخيال.
إن اللقاء في "ركن الكتاب" مع عمل مألوف وشخصيات مفضلة يعمق الرؤية في نية المؤلف، ويساعد على توضيح الصور التي نشأت أثناء الاستماع، ويتعاطف مرة أخرى مع أبطال الحدث والمغامرة. من خلال فحص الرسوم التوضيحية بعناية، يصبح الطفل على دراية بالفنون الجميلة، ويتعلم رؤية وفهم الأساليب الرسومية لنقل المحتوى الأدبي. كما يعتبر الكتاب المصور أول متحف فني يدخله الطفل مباشرة ويتعرف فيه لأول مرة على أعمال الفنانين الرائعين
الغرض من ركن الكتاب- لا تكن زخرفة احتفالية مشرقة لغرفة المجموعة، ولكن اسمح للطفل بالتواصل مع الكتاب.
هناك عدد من المتطلبات لتنظيم ركن الكتاب:
إذا أمكن، يقع "ركن الكتاب" بعيدًا عن المكان الذي يلعب فيه الأطفال، لأن الألعاب الصاخبة يمكن أن تصرف انتباه الطفل عن التواصل المركز مع الكتاب.
يجب أن تكون الزاوية آمنة ومريحة ودافئة وجذابة وتؤدي إلى التواصل المكثف مع الكتاب.
عليك أن تفكر في الإضاءة المناسبة حتى لا يفسد الأطفال بصرهم: طبيعية (بالقرب من النافذة) وكهربائية (وجود مصباح طاولة وشمعدان حائط) في المساء.
يمكن تصميم "ركن الكتب" على شكل رف كتب، أو خزانة عرض مفتوحة يتم فيها تخزين الكتب والألبومات؛ وأيضًا لهذا الغرض يمكن تخصيص طاولة وكراسي أو كراسي خصيصًا له. الشيء الرئيسي هو أن الطفل مرتاح وأن كل شيء يشجعه على إجراء محادثة مركزة على مهل مع كتاب.
يجب وضع "ركن الكتاب" بحيث يمكن لأي شخص، حتى أكثرهم طفل صغيريمكن أن يمد يده ويأخذ الكتاب الذي يحبه دون مساعدة خارجية عندما يريد ذلك بالضبط (ليس أعلى من متوسط ​​\u200b\u200bارتفاع الأطفال في هذه الفئة العمرية).
يجب أن تكون الكتب الموضوعة في زاوية الكتاب جذابة وممتعة من الناحية الجمالية. يجب لصق الكتب بدقة.
من الضروري عرض الكتب الجديدة والجميلة والمقروءة منذ فترة طويلة والتي تم إصلاحها. في بعض الأحيان تكون الكتب المستعملة أكثر جاذبية للقارئ لمجرد أنها تبدو له: في كثير من الأحيان كتاب قابل للقراءةينبغي أن تكون مثيرة للاهتمام.
اختيار الأدب و العمل التربوي، المنظمة في "ركن الكتاب"، يجب أن تتوافق مع الخصائص العمرية واحتياجات الأطفال.
إن وجود "ركن الكتب" إلزامي لجميع الفئات العمرية، ويعتمد المحتوى والمكان على عمر الأطفال وطولهم.
في وقت مبكر و أصغر سنا لا يتم تنظيم ركن الكتب على الفور، لأن الأطفال ليس لديهم مهارة استخدام الكتاب، وغالبًا ما يستخدمونه كلعبة. أولاً، يقوم المعلم بتعريف الأطفال بالكتاب، وينظر إلى الرسوم التوضيحية، ويقرأ النص، ويعلمهم أن ينظروا إلى الكتب والصور فقط في المكان المخصص، ويتحدث عن قواعد الاستخدام (خذ الكتب بأيدٍ نظيفة، وتصفحها بعناية (لا تمزق، لا تتجعد، لا ترسم، لا تستخدم للألعاب؛ بعد النظر إليه، أعد الكتاب دائمًا إلى مكانه، وما إلى ذلك)، ثم يعتاده على استخدام الكتاب بشكل مستقل. في "ركن الكتب" من الضروري عرض أكبر عدد ممكن من كتب الألعاب. (مع أجزاء متحركة وألعاب مدمجة). تعطى الأفضلية للكتب - Elerman (الكتب التي تكون صفحاتها من الورق المقوى)
كقاعدة عامة، لا يوجد سوى 4-5 كتب معروضة، ولكن يجب أن يكون لدى المعلم نسخ إضافية من نفس الكتب القريبة في المخزون. والحقيقة هي أن الأطفال الصغار عرضة للغاية للتقليد، وإذا بدأ أحدهم في النظر إلى الكتاب، فسوف يرغب الآخرون في الحصول على نفس الشيء بالضبط.
يوجد في زاوية الكتاب منشورات معروفة للأطفال وكتب بها رسوم توضيحية مشرقة. بالإضافة إلى الكتب، قد تكون هناك صور فردية ملصقة على ورق سميك، وألبومات صغيرة للعرض حول مواضيع قريبة من الأطفال ("الألعاب"، "ألعاب وأنشطة الأطفال"، "الحيوانات الأليفة"، إلخ). يعد النظر إلى الألبومات التي تحتوي على صور الأشياء أمرًا مثيرًا للاهتمام ومهمًا للأطفال الذين يتعلمون عن عالم الأشياء في هذا العمر.
تعطى الأفضلية للكتب المصورة مثل "Kolobok"، "Teremok" مع الرسوم التوضيحية ليو فاسنيتسوف؛ "أطفال في قفص" بقلم إس مارشاك مع رسومات إي تشاروشين؛ قصص من ABC L. Tolstoy مع الشكل. أ. باخوموفا؛ "الارتباك" و "حزن فيدورينو" وآخرون بقلم ك. تشوكوفسكي من الشكل. V. كوناشيفيتش؛ "السيرك" ، "مخطط الشارب" ، "حكاية فأر غبي" بقلم س. مارشاك مع الشكل. في ليبيديفا؛ "ما هو الخير وما هو الشر؟"، "نار الحصان" بقلم ف. ماياكوفسكي من الشكل. أ. باخوموفا وآخرون.
يعلمك المعلم أن تنظر بعناية إلى الصور الموجودة في الكتاب، وتتعرف على الشخصيات وأفعالها، وتشجعك على تذكر وإعادة سرد الحلقات الفردية.
في المجموعة الوسطى يتم تنظيم ركن الكتاب منذ بداية العام بمشاركة الأطفال. يوجد 5 - 6 كتب على رفوف العرض، والباقي مخزن في الخزانة. تبقى متطلبات الكتب كما هي. يتم استخدام الكتب المصورة بشكل أقل تكرارًا. يتركون الكتب المفضلة للأطفال من مجموعة صغار، يتم إضافة حكايات خرافية جديدة وأعمال شعرية وكتب عن الطبيعة وكتب مضحكة وإضافة مجموعة من أعاصير اللسان وأعاصير اللسان. يتم عرض الألبومات والرسوم التوضيحية المواضيعية، ويمكن أيضًا عرض رسومات الأطفال حول موضوعات الأعمال الفنية.
معروضة على رفوف زاوية الكتاب أنواع مختلفةالمسرح، شرائط الأفلام، جهاز تسجيل مع أشرطة صوتية.
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الكتب تتجعد وتتمزق بسهولة، ويوضح لهم كيفية الاعتناء بها، ويدعوهم إلى الملاحظة والمشاركة في إصلاح الكتب، بحيث يتم توفير المواد اللازمة لإصلاح الكتب (الورق والغراء والمقص وما إلى ذلك). يمكن تخزينها هناك.
محتويات ركن الكتاب مجموعات رياض الأطفال الكبارويتحدد العمل التربوي فيه بالتغيرات في التطور الأدبي للأطفال التي تحدث في سن الخامسة. بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنا، يصبح الكتاب جزءا مهما من الحياة الروحية، فهو يطور التفضيلات الأدبية والاهتمامات الفردية المعبر عنها.
يفضل بعض الأطفال الأعمال المتعلقة بالحيوانات على جميع الكتب الأخرى، والبعض الآخر مغرمون جدًا بالحكايات الخيالية، ويقضي العديد من الأولاد وقتًا طويلاً في البحث عن كتب عن الحرب والمغامرة. يحدد اتساع وانتقائية اهتمامات القراءة للأطفال أيضًا القواعد الأساسية لتنظيم اختيار الأعمال - بما يرضي هذه الاهتمامات المتنوعة.
في مجموعات المدارس العليا والإعداديةيصبح محتوى ركن الكتاب أكثر تنوعًا بسبب التنوع النوعي والموضوعي. يزيد عدد الكتب إلى 10 - 12 نسخة.
يوصى في المجموعة التحضيرية بوضع ما يلي في زاوية الكتاب:
كتب حول مواضيع مختلفة (يجب على كل طفل أن يجد كتابًا حسب رغبته وذوقه: قصص عن الوطن الأم، والحرب، والمغامرات، والحيوانات، والحياة الطبيعية، والنباتات، والقصائد، والأعمال الفكاهية، وما إلى ذلك)؛
المؤلفات العلمية والخرائط والأطالس والموسوعات.
الحكايات الشعبية والأصلية.
قصائد، قصص تهدف إلى تنمية سمات الشخصية المدنية لدى الطفل، وتعريفه بتاريخ وطننا، وحياته اليوم؛
منشورات الأعمال التي يتم تعريف الأطفال بها حاليًا في الفصل؛
كتب مضحكة من تأليف S. Marshak، S. Mikhalkov، N. Nosov، V. Dragunovsky، E. Uspensky والعديد من الكتاب الآخرين مع الرسوم التوضيحية لأفضل الفنانين لدينا؛
الرسوم التوضيحية لفنانين مختلفين لنفس الأعمال؛
الكتب التي يحضرها الأطفال من المنزل؛
ألبومات مواضيعية للعرض. يمكن أن تكون هذه ألبومات أنشأها فنانون خصيصًا حول مواضيع معينة ("حيوانات مختلفة" بقلم ن. تشاروشين، "أطفالنا" بقلم أ. باخوموف، وما إلى ذلك)، ألبومات جمعها المعلم مع الأطفال من بطاقات بريدية فردية ورسومات عن العمل ، الطبيعة في المواسم المختلفة، كتب هذا الكاتب أو ذاك، إلخ.
صور لكتاب الأطفال والشعراء وفناني كتب الأطفال المشهورين.
تتم إضافة كتب حول موضوعات المدرسة إلى مجموعة ما قبل المدرسة.
لمساعدة الأطفال على تعلم الحروف وتذكرها بشكل أفضل، يمكنك وضع أنواع مختلفة من الحروف الأبجدية في زاوية الكتاب: النثر والشعر والفني. في زاوية الكتاب، يمكنك وضع كتب تمهيدية وكتب يمكن للأطفال قراءتها بأنفسهم من سلسلة "القراءة بالمقاطع".
يجب أن تكون هناك مكتبة في ركن الكتب للمجموعات التحضيرية.
وفي ركن الكتاب أيضًا، ينظم المعلم والأطفال معارض مواضيعية.
هدفهم الرئيسي هو تعميق الاهتمامات الأدبية للأطفال، وجعل هذا الموضوع الأدبي أو المهم اجتماعيًا ذا أهمية خاصة وملائم لمرحلة ما قبل المدرسة. يجب أن يكون موضوع المعرض مهما وذات صلة بالأطفال (مرتبطا بالعطلة القادمة، الذكرى السنوية للكاتب أو الرسام، مع محتوى المتدرب المخطط له).
لا يستمر المعرض أكثر من 3-4 أيام، لأن... سينخفض ​​اهتمام الأطفال واهتمامهم.
يمكن للمدرسين أيضًا إقامة معارض للكتب التي تعمق الاهتمامات المعرفية للأطفال.
في المجموعات التحضيريةيمكن للأطفال الآن إصلاح الكتب بأنفسهم. لذلك يجب وضع المواد اللازمة لإصلاح الكتب في زاوية الكتاب.

روضة GBDOU رقم 82 من النوع المدمج في منطقة Frunzensky

سان بطرسبرج

استشارة للمعلمين

"المتطلبات الأساسية لتصميم زوايا الكتب.

إعداد: ن.أ. نيكولاينكو

كبار المعلمين

سان بطرسبورج

2013

كتب الأطفال مكتوبة للتعليم ،

والتعليم شيء عظيم

فهو يقرر مصير الإنسان.

بيلينسكي ف.ج.

ما هو ركن الكتاب؟هذه منطقة خاصة ومخصصة ومزينة بشكل خاص في غرفة المجموعة.

يجب أن يكون هناك ركن للكتب في جميع مجموعات رياض الأطفال.

عند تزيين زاوية الكتاب، يمكن لكل معلم إظهار الذوق الفردي والإبداع - الشروط الأساسية التي يجب الوفاء بها هي الراحة والنفعية.

يجب أن تكون زاوية الكتاب مريحة وجذابة وتفضي إلى التواصل الممتع والمركّز مع الكتاب.

يلعب ركن الكتب دورًا مهمًا في تنمية اهتمام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وحبهم للخيال.

في هذه الزاوية يجب أن يكون الطفل قادرًا على اختيار كتاب حسب ذوقه بشكل مستقل وفحصه بهدوء. يجب أن يكون الطفل قادرًا على فحص الرسوم التوضيحية بعناية وتركيز، وتذكر المحتوى، والعودة بشكل متكرر إلى الحلقات التي أثارت حماسته.

بالإضافة إلى ذلك، من خلال فحص الرسوم التوضيحية بعناية، يصبح الطفل على دراية بالفنون الجميلة، ويتعلم رؤية وفهم الأساليب الرسومية لنقل المحتوى الأدبي. الكتاب المصور هو أول متحف فني، حيث تعرف لأول مرة على أعمال الفنانين الرائعين - I. Bilibin، Yu.Vasnetsov، V. Lebedev، V. Konashevich، E. Charushin وغيرها الكثير.

بالإضافة إلى ذلك، في ركن الكتب، يحظى المعلم بفرصة غرس مهارات في ثقافة التواصل والتعامل مع الكتب.

كيفية تنظيم ركن الكتاب بعقلانية.

1. وضع زاوية الكتاب بعيداً عن المكان الذي يلعب فيه الأطفال، حتى لا تشغل الألعاب الصاخبة الطفل عن التواصل المكثف مع الكتاب.

2. عليك أن تفكر في الإضاءة المناسبة:

طبيعي (بالقرب من النافذة) وكهربائي (مصباح طاولة وشمعدان حائط) للقراءة المسائية.

3. هناك خيارات مختلفة لتصميم زاوية الكتاب:

- الرفوف، وحالات العرض المفتوحة حيث يتم تخزين الكتب والألبومات؛

- طاولات وكراسي أو كراسي مخصصة لهم خصيصاً.

الشيء الرئيسي هو أن الطفل مرتاح وأن كل شيء يشجعه على إجراء محادثة مركزة على مهل مع كتاب.

4. يجب أن يتوافق اختيار الأدب والعمل التربوي مع الخصائص العمرية للأطفال واحتياجاتهم.

مجموعات الناشئين.

- يقوم المعلم بتعريف الأطفال على ركن الكتاب،

- هيكلها والغرض منها،

- يعلمك أن تنظر إلى الكتب (الصور) هناك فقط،

- إعلام القواعد التي يجب اتباعها:

1. لا تأخذوا الكتب إلا بأيدٍ نظيفة،
2. ورقة من خلال بعناية
3. لا تمزق، لا تسحق، لا تستخدم للألعاب.
4. بعد البحث، ضع الكتاب دائمًا في مكانه، وما إلى ذلك.

– لا يوجد سوى عدد قليل من الكتب المعروضة في خزانة الكتب (4-5)، ولكن يجب أن يكون لدى المعلم نسخ إضافية من هذه الكتب في مكان قريب في المخزون، لأن الأطفال الصغار عرضة للتقليد، وإذا بدأ أحدهم في النظر إلى كتاب، فسوف يرغب الآخرون في الحصول على نفس الشيء بالضبط.

– يضعون في زاوية الكتاب المطبوعات المعروفة لدى الأطفال، مع الرسوم التوضيحية الزاهية للكتاب.

- بالإضافة إلى الكتب، قد تكون هناك في زاوية الكتاب صور فردية ملصقة على ورق سميك، وألبومات صغيرة للعرض حول مواضيع قريبة من الأطفال ("الألعاب"، "ألعاب وأنشطة الأطفال"، "الحيوانات الأليفة"، إلخ. ).

- تعطى الأفضلية للكتب المصورة مثل "Kolobok"، "Teremok" مع الرسوم التوضيحية ليو فاسنيتسوف؛ "أطفال في قفص" بقلم إس مارشاك مع رسومات إي تشاروشين؛ قصص من ABC L. Tolstoy مع الشكل. أ. باخوموفا؛ "الارتباك" و "حزن فيدورينو" وآخرون بقلم ك. تشوكوفسكي من الشكل. V. كوناشيفيتش؛ "السيرك" ، "مخطط الشارب" ، "حكاية فأر غبي" بقلم س. مارشاك مع الشكل. في ليبيديفا؛ "ما هو الخير وما هو الشر؟"، "نار الحصان" بقلم ف. ماياكوفسكي من الشكل. أ. باخوموفا وآخرون.

- يعلمك المعلم أن تنظر بعناية إلى الصور الموجودة في الكتاب، والتعرف على الشخصيات وأفعالها، ويشجعك على تذكر وإعادة سرد الحلقات الفردية.

المجموعات الوسطى.

– يتم تعزيز المهارات الأساسية لفحص الكتب بشكل مستقل وعناية، ويجب أن تصبح هذه المهارات عادة.

– يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى أن الكتب تتجعد وتتمزق بسهولة، ويبين لهم كيفية العناية بها، ويدعوهم إلى الملاحظة والمشاركة في إصلاح الكتاب.

– أثناء النظر إلى الصور الموجودة في الكتاب، يلفت المعلم انتباه الأطفال ليس فقط إلى الشخصيات وأفعالهم، ولكن أيضًا إلى التفاصيل التعبيرية

– الرسوم التوضيحية (زي البطل، المفروشات الفريدة، بعض تفاصيل المناظر الطبيعية، إلخ).

مجموعات كبار.

- إرضاء الاهتمامات المتنوعة للأطفال. يجب على الجميع العثور على كتاب حسب رغبتهم وذوقهم.

لذلك، يمكن وضع 10-12 كتابًا مختلفًا على شاشة عرض الكتب في نفس الوقت.

كيفية اختيار الكتب من أجل الأفضل

كيف تأخذ في الاعتبار الأذواق والاهتمامات المختلفة للأطفال؟

– 2-3 أعمال خرافية لإرضاء الاهتمام المستمر بالحكايات الخيالية.

- لتنمية السمات المدنية لشخصية الطفل، في زاوية الكتاب يجب أن تكون هناك قصائد وقصص تعرف الأطفال بتاريخ وطننا الأم وحياته اليوم.

– كتب عن الحياة الطبيعية والحيوانات والنباتات. من خلال النظر إلى الرسوم التوضيحية لكتب التاريخ الطبيعي، سوف يفهم الطفل أسرار وأنماط العالم الطبيعي بشكل أفضل:

V. بيانكي "بيوت الغابات"، "الصيد الأول" من الشكل. إي تشاروشينا، إلخ.

– يجب أن تحتوي الشاشة على أعمال يتم تعريف الأطفال بها حاليًا في الفصل. L. تولستوي "فيليبوك" مع الرسوم التوضيحية التي كتبها أ. باخوموف.

– كتب فكاهية بالصور لتلبية حاجة المرح والضحك وخلق جو بهيج وراحة عاطفية في المجموعة.

كتب مضحكة من تأليف S. Marshak، S. Mikhalkov، A. Barto، M. Zoshchenko، N. Nosov، V. Dragunsky، E. Uspensky وآخرين (تنمي القدرة على الشعور بالفكاهة وفهمها، والقدرة على رؤية المضحك في الحياة والأدب).

– بالإضافة إلى ذلك، في ركن الكتب يمكنك أحيانًا وضع كتب مثيرة للاهتمام ومرسومة جيدًا يجلبها الأطفال من المنزل، بالإضافة إلى الكتب “السميكة” التي يقرأها المعلم في المجموعة لفترة طويلة من الزمن.

كيف يتم استبدال الكتب؟

ما المدة التي يبقى فيها كل كتاب معروضا؟

هل معارض الكتب المواضيعية ضرورية؟

– لا يمكن تحديدها التاريخ المحددالبقاء في معرض كل كتاب على حدة.

هناك كتب يكون الأطفال على استعداد لتصفحها والنظر إليها. لفترة طويلة، اكتشاف أشياء جديدة مثيرة للاهتمام فيها باستمرار.

تشمل هذه الكتب كتب الفنان والكاتب V. Suteev، K. Chukovsky "Doctor Aibolit" (نسخة نثرية) مع الشكل. V. Duvidov، ألبومات علم الحيوان التي أنشأها E. Charushin و N. Charushin، والعديد من المنشورات الأخرى.

يمكن وينبغي أن تبقى مثل هذه الكتب في المجموعة لفترة طويلة، مما يمنح الأطفال فرحة التواصل اليومي.

– في المتوسط، تتراوح مدة بقاء الكتاب في زاوية الكتاب من 2 إلى 2.5 أسبوع.

– في المجموعات العليا يتم تنظيم معارض مواضيعية للكتب.

الغرض من هذه المعارض هو تعميق الاهتمامات الأدبية للأطفال، لجعل موضوع أدبي أو مهم اجتماعيا ذا أهمية خاصة وذات صلة بمرحلة ما قبل المدرسة. يمكن أن يكون هذا معرضًا للحكايات الخيالية التي كتبها A. Pushkin (مع الرسوم التوضيحية لفنانين مختلفين) وكتب L. Tolstoy و S. Marshak وما إلى ذلك.

القواعد التي من المهم اتباعها

عند تنظيم معرض مواضيعي.

• يجب أن يكون موضوع المعرض مهمًا وذو صلة بالأطفال (يتعلق بالعطلة القادمة، والذكرى السنوية للكاتب أو الرسام، ومحتوى المتدرب المخطط له، وما إلى ذلك)
• مطلوب اختيار خاص ودقيق للكتب من حيث التصميم الفني والحالة الخارجية.
• يجب أن يكون المعرض قصير المدة. فمهما كانت أهمية موضوعها، ومهما كان تصميمها جذاباً، فلا ينبغي أن تستمر أكثر من 3-4 أيام، لأن... علاوة على ذلك، فإن الاهتمام والاهتمام بمرحلة ما قبل المدرسة سوف ينخفض ​​حتما

إدارة.

– يساعد المعلم على خلق بيئة هادئة ومريحة في المجموعة للتواصل المستقل والمركز بين الأطفال و أعمال أدبية

– لا بد من إشراك الأطفال في النظر إلى الكتب ومناقشتها معاً. من خلال تشجيع الطلاب على النظر إلى الكتاب معًا والتحدث عنه، يقوم المعلم بتطوير القدرة على إدراكه في وحدة الفن اللفظي والبصري. يلفت انتباههم إلى كيفية تصوير الشخصيات الرئيسية، وما إلى ذلك.

اكتساب المعرفة من الأدب،

الألعاب الأدبية تعزز سعة الاطلاع.

• من خلال لصق الرسوم التوضيحية الملونة على الورق المقوى وتقطيعها إلى عدة أجزاء (من 2 إلى 8)، يمكنك إنشاء لعبة "اجمع صورة".

تنمي هذه اللعبة الخيال المتجدد، وتجعلك تنطق الحلقة الموضحة في الصورة، وتنمي الكلام المترابط.

• ستساعد الرسوم التوضيحية الملصقة على الورق المقوى الطفل على استعادة تسلسل الحبكة. بعد خلط الصور وإزالة إحداها، نقترح عليك إخبارك بالحلقة التي "اختفت".

تعمل هذه اللعبة على تطوير الذكاء وسرعة رد الفعل والذاكرة.

• من خلال قطع صور الشخصيات الخيالية على طول الكفاف ولصقها على القماش، يمكنك إنشاء "مسرح صور".
• يمكنك أن تقدم للأطفال اختبارًا قصيرًا من شأنه أن يساعد في تحديد الأكثر قراءةً بين المجتمعين.

عند عرض صور لشخصيات حكاية خرافية، يمكنك طرح الأسئلة التالية:

في أي حكايات يوجد أرنب وذئب ودب وثعلب؟

ما هي الحكايات الخيالية التي تبدأ بالكلمات: "ذات مرة كان هناك جد وامرأة"؟

ما هي القصص الخيالية التي تحدث في الغابة؟

في أي حكايات خرافية يأكلون الفطائر والفطائر والكولوبوك والكعك وغيرها؟ منتجات المخبز("ماشا والدب"، "ذات الرداء الأحمر"، "مجنحة، مشعرة وزيتية"، إلخ)؟

• من نسختين من "Kolobok" (أو أي قصة خيالية أخرى) يمكنك إنشاء ألعاب مثل "Dominoes"، "Loto".

تعمل هذه الألعاب على تنمية الانتباه والقدرة على التصرف ضمن فريق واتباع قواعد اللعبة والقدرة على الخسارة.

• يمكن استخدام الكتب القديمة المتطابقة في الألعاب التنافسية التي ستكون مثيرة للاهتمام للأطفال الأكبر سنًا والتي ستزينها حفلة اطفالأو حفلة.

للعب اللعبة، يتم تقسيم الأطفال إلى فريقين (يجب أن يكون هناك عدد من المشاركين بقدر ما توجد صور للحكاية الخيالية). يحصل جميع المشاركين على حلقة مصورة. بعد ذلك، عند الإشارة، يجب على كل فريق أن يصطف وفقا لترتيب العمل (المؤامرة) للحكاية الخيالية. الفريق الذي يفعل ذلك بشكل أسرع وبشكل صحيح يفوز.

يمكن أن تكون اللعبة معقدة إذا أضفت إلى مجموعة الصور من إحدى القصص الخيالية بعض الحلقات "الإضافية" من أعمال أخرى، وقم بخلطها ووضعها الأطراف المقابلةطاولة. يصطف كل فريق واحدًا خلف الآخر في "موقعه". عند الإشارة، يجب على عضو الفريق الأول العثور على صورة من الحلقة الأولى من حكاية خرافية معينة، ووضعها على شريط من الورق المقوى تحت رقم 1، ليكون آخر من يقف في خط فريقه؛ يبحث الثاني عن الحلقة الثانية وما إلى ذلك. يفوز الفريق الذي يكمل المهمة - فهو أول من يبني قطعة أرض من الصور دون ارتكاب أي أخطاء.

(يمكن أن تكون هذه إما رسومًا توضيحية من كتب قديمة ممزقة أو رسومات رسمها أطفال أو بالغون).

• بالنسبة للأطفال الذين يستطيعون القراءة، يمكن استبدال الصور بكلمات مكتوبة بخط كبير وجميل على شرائح صغيرة من الورق المقوى.

"أرباع الحيوانات الشتوية" - الديك، الخنزير، RRAM، أوزة، الثور.

يمكن تقديم المزيد للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة ألعاب التحديباستخدام الصور أبطال الأدبمن الكتب القديمة أو من رسم الأطفال أنفسهم.

الأسئلة: قم بتسمية أصدقاء هذا البطل (الخيارات: الأعداء، الآباء، المعاصرون). على سبيل المثال، البطل هو بينوكيو، وأصدقاؤه بييرو، ومالفينا، وأرتمون، ودمى أخرى، والأعداء هم كاراباس، ودوريمار، والثعلب أليس، والقطة باسيليو، ووالديه هما بابا كارلو، وربما أليكسي تولستوي الذي اخترع هذه الحكاية الخيالية. .

ما هي اللغة التي سيتحدث بها البطل إذا عاد إلى الحياة؟ سندريلا - بالفرنسية، ثامبيلينا - بالدانمركية، كارلسون - بالسويدية، الرجل العجوز هوتابيتش - بالروسية، الخنازير الثلاثة الصغيرة - باللغة الإنجليزية.

• في الألعاب، يمكنك استخدام نص نموذجي ويمكن أن تتنوع الأسئلة.

1. 1. تتم قراءة المقطع.
2. 2. الأسئلة

ما هو اسم هذا العمل؟ ومن هو مؤلفها؟ ما هي أعمال الكاتب التي تعرفها؟ اسم الحكايات الخيالية والقصص والقصائد حيث الشخصية الرئيسية- الضفدع (الدب، الثعلب، الخ). من هم الأبطال الأدبيون الذين سافروا جوا؟ ما هي الأعمال التي تحتوي على البط والإوز والبجع والدواجن؟ يعمل الاسم حيث تتحدث الحيوانات، وما إلى ذلك.

• لعبة "أكمل الجملة".

يقوم شخص بالغ بإخراج بطاقة بريدية من مظروف أو صندوق مُلصق عليها مقطع ويقرأها بشكل غير كامل، بينما يواصل الأطفال من الذاكرة.

يتم إعطاء الأطفال القراءة مقاطع نصية ملصقة على شرائح صغيرة من الورق المقوى. يجب أن يجد الأطفال "توأم روحهم" من بين 8 إلى 10 مقاطع موضوعة على صينية مشتركة.

الشخص الذي يجد "توأم روحه" يفوز أولاً.

• يمكن دمج أسئلة الألعاب الأدبية في أسئلة موضوعية ويمكن إنشاء ألعاب مسابقات بناءً على البرامج التلفزيونية الشهيرة "حقل المعجزات" و"ماذا؟" أين؟ متى؟".
• ألعاب تقوم على مبدأ لعب "المدن".

نحن نسمي أيضًا الأبطال الأدبيين.

خيار : الاسم ليس من الحرف الأخير بل من الكلمة الأخيرة.

• ألعاب لتحسين الإلقاء، ونطق الأصوات المختلفة - أعاصير اللسان، أعاصير اللسان.
• الألعاب التي تنمي الذاكرة والشعور بالإيقاع والقافية.

"واصل السطر" أو "خمن القافية".

• ألعاب الذاكرة (من لديه أكبر عدد من القصائد) حول موضوع محدد.

على سبيل المثال، قصائد عن الأشجار.

الخيار: من سيقرأ هذه القصيدة من البداية إلى النهاية؟

قم بتسمية أكبر عدد ممكن من الأسطر من هذه القصيدة.

• يتم تخيل نوع ما من الشخصيات، وتحتاج إلى تخمين من يتم التخطيط له باستخدام الأسئلة التي لا يمكن الإجابة عليها إلا بـ "نعم" و"لا".
• مؤلف موسيقى كلمات مختلفةمن كلمة واحدة.
• ألعاب التشابه والاختلاف.

يتم تسجيل كائنين مختلفين. يُقترح شرح كيفية تشابه الكائنات المسماة وكيفية اختلافها.

"المتطلبات الأساسية لتصميم زوايا الكتب"

1. التنسيب العقلاني في المجموعة.

2. العمر المناسب للفرد

خصائص الأطفال في المجموعة

3. مراعاة مصالح الأطفال.

4. دوران مستمر.

5. التصميم الجمالي.

6. الطلب.

ركن الكتاب في رياض الأطفال

تلعب زاوية الكتاب دورًا مهمًا في تنمية اهتمام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالخيال. هذا مكان خاص ومخصص حيث يمكن للطفل بشكل مستقل، حسب ذوقه، اختيار كتاب وفحصه و"إعادة قراءته" بهدوء. يوجد هنا تواصل شخصي حميم بين الطفل والعمل الفني - كتاب ورسوم توضيحية.

يجب أن يكون لدى جميع مجموعات رياض الأطفال ركن للكتب. المبدأ الأساسي الذي يجب على المعلمين الالتزام به عند تنظيمه هو إرضاء الاهتمامات الأدبية المتنوعة للأطفال.

يمكن لكل معلم إظهار ذوقه الفردي وإبداعه في تزيين زاوية الكتاب. ومع ذلك، هناك الشروط الأساسية التي يجب الوفاء بها - الراحة والنفعية. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن تكون زاوية الكتاب مريحة وجذابة وتفضي إلى التواصل المركّز مع الكتاب. يجب أن يتوافق اختيار الأعمال الأدبية والتربوية المنظمة في ركن الكتب مع الخصائص العمرية واحتياجات الأطفال.

إذا أمكن، يجب وضع زاوية الكتاب بعيدًا عن المكان الذي يلعب فيه الأطفال، بالقرب من النافذة.

في المجموعات الأصغر سنا، يعطي المعلم الأطفال الدروس الأولى في التواصل المستقل مع الكتاب: يقدمهم إلى زاوية الكتاب وبنيته والغرض منه، ويعلمهم النظر إلى الكتب والصور هناك فقط، ويخبرهم بالقواعد التي يجب اتباعها (خذ الكتب بيدين نظيفتين، وتصفحها بعناية، ولا تمزق، ولا تتجعد، ولا تستخدمها في الألعاب؛ وبعد النظر إليها، أعد الكتاب دائمًا إلى مكانه، وما إلى ذلك). في وقت لاحق، في المجموعة الوسطى، يتم دمج المهارات الأساسية للنظر بشكل مستقل وعناية في الكتب وتصبح عادة.

كقاعدة عامة، يتم عرض عدد قليل فقط (4-5) كتب في خزانة الكتب الخاصة بالمجموعة الأصغر سنًا، ويتم إعطاء أفضلية خاصة للكتب المصورة. ومع ذلك، يجب أن يكون لدى المعلم نسخ إضافية من نفس الكتب القريبة.

كقاعدة عامة، يتم وضع المنشورات المألوفة بالفعل للأطفال مع الرسوم التوضيحية الساطعة والكبيرة في زاوية الكتاب، بالإضافة إلى الكتب، قد تكون هناك صور فردية ملصقة على ورق سميك.

يتم تحديد محتوى ركن الكتاب للمجموعات العليا في رياض الأطفال والعمل التربوي فيه من خلال التغييرات في التطور الأدبي للأطفال التي تحدث في سن الخامسة: بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا، يصبح جزءًا مهمًا من الحياة الروحية، يطور المشاعر الأدبية ويعبر عن الاهتمامات الفردية. لذلك، يمكن وضع 10-12 كتابًا مختلفًا على شاشة عرض الكتب في نفس الوقت:

- مع الأخذ في الاعتبار الاهتمام الخاص والمستمر والسائد لجميع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالحكايات الخيالية، يجب وضع 2-3 أعمال حكاية خرافية في زاوية الكتاب.

- يجب أن يكون في زاوية الكتاب دائمًا قصائد وقصص تهدف إلى تنمية سمات الشخصية المدنية لدى الطفل، وتعريفه بتاريخ وطننا، وحياته اليوم.

- يجب أن يكون هناك أيضًا 2-3 كتب عن حياة الطبيعة والحيوانات والنباتات. بالنظر إلى الرسوم التوضيحية لكتب التاريخ الطبيعي، يدخل الطفل بشكل طبيعي إلى عالم الطبيعة ويفهم أسرارها وأنماطها بشكل أفضل.

- في زاوية عرض الكتاب يجب أن تكون هناك إصدارات من الأعمال التي يتم تعريف الأطفال بها حاليًا في الفصل. إن النظر إلى الكتاب يمنح الطفل فرصة استرجاع ما قرأه وتعميق أفكاره الأولية.

- يحصل الأطفال على متعة خاصة من خلال النظر إلى الصور المضحكة في الكتب الفكاهية. الكتب المضحكة التي كتبها S. Marshak، S. Mikhalkov، N. Nosov، V. Dragunovsky، E. Uspensky والعديد من الكتاب الآخرين الذين لديهم رسوم توضيحية لأفضل الفنانين يجب أن تكون بالتأكيد في زاوية الكتاب. التواصل معهم لا يجلب الفرح للأطفال فحسب، بل هو مفيد لهم أيضًا، لأنه ينمي ما يلزم القدرة - القدرةيشعر ويفهم الفكاهة والقدرة على رؤية المضحك في الحياة والأدب.

- بالإضافة إلى ذلك، يمكنك أحيانًا وضع كتب مثيرة للاهتمام ومصورة جيدًا في الزاوية، والتي يجلبها الأطفال من المنزل، بالإضافة إلى الكتب "السميكة".

يتم تحديد طول المدة التي يبقى فيها الكتاب في الزاوية حسب اهتمام الأطفال بهذا الكتاب. في المتوسط، مدة إقامتها فيه هي 2-2.5 أسابيع. إذا فقدت الاهتمام بكتاب ما، فيمكنك إزالته من الرف دون انتظار الموعد المحدد.

بالإضافة إلى الكتب، قد تحتوي زاوية الكتاب على مجموعة متنوعة من الألبومات للعرض. يمكن أن تكون هذه ألبومات أنشأها فنانون خصيصًا حول مواضيع معينة ("حيوانات مختلفة" بقلم ن. تشاروشين، "أطفالنا" بقلم أ. باخوموف، وما إلى ذلك)، ألبومات جمعها المعلم مع الأطفال من بطاقات بريدية فردية ورسومات عن العمل ، الطبيعة في مواسم مختلفة، كتب هذا الكاتب أو ذاك، إلخ. في المجموعات الأكبر سنا، يمكن تنظيم المعارض المواضيعية للكتب في زاوية الكتاب. هدفهم الرئيسي هو تعميق الاهتمامات الأدبية للأطفال، وجعل هذا الموضوع الأدبي أو المهم اجتماعيًا ذا أهمية خاصة وملائم لمرحلة ما قبل المدرسة.