ملاحظات الدرس

موضوع: "الأكواريوم وسكانه"

هدف: توسيع فهم الأطفال للحوض السمكي وسكانه

مهام:

توضيح أفكار الأطفال مع الإعاقاتوعن حقيقة أن الأسماك والقواقع والنباتات تعيش في الحوض؛

لتعزيز معرفة الأطفال ذوي الإعاقة بوظائف الأسماك، والغرض من نباتات أحواض السمك (تسبح الأسماك، وتزحف القواقع، وتنظف جدران الحوض، وتنمو النباتات، وتزين الحوض، وتقدم بعض الأسماك كغذاء أو مأوى)؛

تنمية الشعور بالتعاطف والاستجابة العاطفية لسكان الحوض.

المواد والمعدات:حوض السمك في زاوية المعيشة، نموذج السمك، البلاستيسين، لوحات النمذجة، المداخن، نظام ستيريو، الموسيقى المسجلة للاسترخاء.

تقدم الدرس:

(يجلس الأطفال في نصف دائرة أمام طاولة يوجد عليها حوض سمك مغطى بمنديل)

P: - يا رفاق، حاولوا تخمين لغزي:

المنزل واقف

إنها مملوءة حتى الحافة بالماء.

بدون نوافذ، ولكن ليس قاتمة،

شفاف من الجهات الأربع.

المقيمين في هذا المنزل

جميع السباحين المهرة (حوض السمك)

(إجابات الأطفال)

ص: - هذا صحيح، حوض السمك، وأي نوع من السكان يعيشون في هذا المنزل الشفاف؟ (سمكة)

دعونا نتعرف على الأسماك وننظر إلى ما تحتويه الأسماك.

لعبة "حوض السمك وسكانه"

(تقرأ المعلمة قصيدة عن الأسماك وتلفت انتباه الأطفال إلى هذه الأسماك)

1. لقد جاء إلينا من قصة خيالية،

كان هناك ملكة هناك

هذه السمكة ليست بسيطة -

هذه السمكة ذهبية اللون

يرتدي ذيل حصان طويل مدبب

ويسمى (حامل السيف)

2. الأسماك المفترسة ذات الشوارب

نحن نسمي... (جورامي)

3. من لديه بيت تحت الحجر؟

إنه ذو شارب ومتنوع(سمك السلور)

4. مثل القمر الفضي وحزين المنظر،

سمكة غامضة تجلس في حوض السمك(الملائكية)

5. صغيرة وجميلة وذكية ومؤذية

السمك (جوبي) يطفو على الماء.

ص: - لقد أعجبنا السمك، والآن دعونا ننظر ونسمي ما تمتلكه الأسماك ولماذا تحتاج إليها:

(يلفت انتباه الأطفال إلى نموذج السمكة)

الجسم البيضاوي

زعانف على الظهر والبطن (تساعد السمكة على السباحة في الماء)

الذيل (يساعد على السباحة والتوجيه والاستدارة)

هناك عيون (تنام بها الأسماك بعيون مفتوحةلأنه لا يوجد قرن)

هناك فم (لأكل الأسماك)

لديهم خياشيم (تستخدمها الأسماك للتنفس تحت الماء)

الجسم مغطى بالمقاييس.

تمرين جسدي.

سبحت الأسماك وغطست - بحركات عمودية تشبه الموجة براحتها.

وقد رشوا على الماء بحركات أفقية تشبه الموجة بأيديهم.

سوف يجتمعون ويتباعدون - حركات أفقية متقاربة ومتباعدة

ثم يدفنون أنفسهم في الرمال - يجثمون بها في حركة دائريةباطن اليد.

لعبة "تلبيس السمكة"

(يتم إعطاء الأطفال صور ظلية لأسماك الزينة والمقاييس؛ ويقوم الأطفال بإدخال المقاييس في فتحات جسم السمكة، ويلبسون الأسماك ويطلقون عليها اسم "المقاييس")

ص: - دعونا نلقي نظرة فاحصة يا شباب، من يعيش أيضًا مع الأسماك في الحوض (إجابات الأطفال)

هذا صحيح - هذه هي القواقع والأصداف ونباتات أحواض السمك.

س: - ما رأيك هل الأسماك والقواقع حية أم لا؟ (إجابات الأطفال)

ع: - هذا صحيح، الأسماك والقواقع كائنات حية.

ما نوع الماء الذي يرغبون في العيش فيه؟ (إجابات الأطفال)

ف: - في الماء النظيف.

ص: - كما تعلمون يا رفاق، هناك حاجة أيضًا إلى نباتات أحواض السمك لحوض السمك وللجمال. وسوف تختبئ بعض الأسماك هناك ويمكنها أن تأكل شفرات من العشب.

ع: - دعونا نرى كيف تأكل الأسماك.

(يشاهد الأطفال عملية إطعام أسماك الزينة).

ع: - والآن تدعونا أسماكنا للاسترخاء على شاطئ البحر.

الاسترخاء "النوم على شاطئ البحر"

يتم تشغيل الموسيقى الهادئة، ويجلس الأطفال على السجادة: يستلقون، وأعينهم مغلقة ويستمعون إلى صوت البحر. يتحدث المعلم بصوت هادئ عن أن جميع الأطفال لديهم نفس الحلم. في هذا الحلم يرون بحرًا بمياه زرقاء صافية، من خلال سمكه يمكنك رؤية العالم تحت الماء: طحالب غير عادية، وأسماك غريبة، وقناديل البحر، ودلافين مضحكة (ثم توقف مؤقت). صمت، لا يُسمع إلا صوت البحر وزقزقة طيور النورس.

ولكن حان الوقت للاستيقاظ والعودة مرة أخرى (يفتح الأطفال أعينهم، ويجلسون ببطء، ثم يقفون)

ع: - لتذكر لقاء اليوم مع سكان الحوض، دعونا ننحت السمكة التي تحبها.

(يأخذ الأطفال وظائفهم على الطاولة ويبدأون العمل بمرافقة الموسيقى الهادئة؛ ويقدم المعلم المساعدة بالنصيحة أو العرض)

ف: - أحسنت يا شباب! أسماكك جميلة جدًا وستسعد بالتأكيد سكان حوض السمك لدينا.

اعتني بنفسك منزل جميلبالنسبة للأسماك، اعتني بالأسماك، ولا تنس أنها على قيد الحياة، وأنها تحتاج إلى اهتمامك، وأطعمها، وسوف تسعدك بجمالها.

اناستازيا كراسنوفا
ملاحظات الدرس على التطور المعرفي: "الأكواريوم وسكانه"

توضيح فكرة أن الأسماك والقواقع والنباتات تعيش في حوض السمك (الأسماك تسبح، والقواقع تزحف، والنباتات تنمو؛ وكلها حية).

تنمية الشعور بالتعاطف والاستجابة العاطفية لسكان الحوض.

المجال التعليمي: “التنمية المعرفية” (التكامل مع المجالات التعليمية” تطوير الكلام"، "التنمية الاجتماعية والتواصلية، "التنمية الفنية والجمالية"، "التنمية البدنية").

أهداف تعليمية:

تعزيز وتوسيع أفكار الأطفال حول خصوصيات حياة سكان الحوض؛

لتعزيز معرفة الأطفال بوظائف الأسماك والغرض من نباتات أحواض السمك (تسبح الأسماك، وتزحف القواقع، وتنظف جدران الحوض، وتنمو النباتات، وتزين الحوض، وتقدم بعض الأسماك كغذاء أو مأوى).

المهام التنموية:

تطوير الكلام المتصل.

تكوين وتفعيل المفردات: حوض السمك، أسماك الزينة، ملائكية البحر، الجوبي، سمك السلور، الطحالب؛

تنمية فضول الأطفال وذاكرتهم وتفكيرهم؛

تطوير الإدراك البصري.

المهام التعليمية:

تنمية الثقافة البيئية لدى الأطفال؛

ارفع موقف دقيقللحيوانات.

لتعزيز تنمية ثقافة التواصل مع البالغين والأقران، مظهر من مظاهر الاستجابة العاطفية؛

الاهتمام بالخيال.

الأساليب والتقنيات:الفحص، قراءة الشعر، الألغاز، طرح سؤال إشكالي، محادثة.

المواد والمعدات:تصميم الحوض، د/ط "من يعيش في الحوض؟"، صور "سكان الحوض"، قصائد، ألغاز حول الحوض وسكانه، أقلام ملونة، صنع حوض السمك من الورق.

عمل تمهيدي:محادثة حول العالم تحت الماء، والنظر في الرسوم التوضيحية حول الموضوع: " أسماك الزينة"، تنفيذ لعبة تعليمية"سكان تحت الماء"، قراءة قصيدة إ. توكماكوفا "حيث تنام السمكة".

تقدم الدرس:

المربي:

يقوم المعلم بإنشاء موقف لعبة لتحديد الهدف: يقرأ لغزًا حول حوض السمك. ينشط انتباه الأطفال. يشجعك على التعبير عن آرائك.

منزل زجاجي على النافذة

مع الماء الصافي

مع الصخور والرمال في القاع

ومع سمكة ذهبية. (حوض سمك)

في نظر تيموشا

تسبح الأسماك في البركة.

القطة تنظر بحزن إلى البركة:

أتمنى أن أتمكن من صيد سمكة هنا!

لن تصاب به. كم هو شرير

البركة مخفية خلف الزجاج.

(حوض سمك)

يوجد وعاء زجاجي على الخزانة ذات الأدراج.

القواقع والأسماك تعيش في السفينة.

لكن لا تصطاد السمك من هناك!

مجرد إلقاء نظرة على الأسماك الجميلة.

(حوض سمك)

يستمع الأطفال إلى اللغز ويعبرون عن آرائهم.

المربي: - هذا صحيح، حوض السمك.

يلفت الانتباه إلى تصميم حوض السمك مع الأسماك. يصف هيكل الأسماك.

المربي: - يا رفاق، انظروا، هذا حوض السمك. يوجد في الأسفل رمل وحصى وأصداف مختلفة. يصبح مريحًا جدًا في الغرفة التي يوجد بها حوض السمك. أريد أن أجلس بجانبه وأراقب سكانه، ولكن أي نوع من السكان يعيشون في هذا المنزل الشفاف؟

دعونا نتعرف على الأسماك وننظر إلى ما تحتويه الأسماك.

وما الأجزاء التي تتكون منها السمكة؟ (الرأس، الجسم، الذيل)

ما الذي يساعد السمكة على السباحة؟ (زعانف)

أين زعانف السمكة؟ (على الظهر وعلى الجانبين وعلى البطن وعلى الذيل)

كيف تحرك السمكة ذيلها؟ دعونا نظهر ذلك بأيدينا. من سيفعل ذلك بشكل أفضل؟

انظر، جسم السمكة مضغوط من الجوانب، مسطح. شكل الجسم هذا مناسب للسباحة.

للأسماك قشور على أجسامها، فهي تحمي الأسماك. رؤوسهم مدببة، فماذا يوجد على رؤوس الأسماك؟

يملكون عيون كبيرة. وهي تقع على جانبي الرأس.

لديهم أيضًا فم يأكلون به الطعام.

تستطيع الأسماك رؤية الطعام بوضوح، وبعضها البعض ومن يطعمها. هل تعرف كيف يأكل السمك؟ يلاحظون الحركات خلف الحوض ويسبحون بالقرب عندما يقترب الشخص. ماذا يأكل السمك، ما رأيك؟

لديهم طعام خاص يباع في المتجر. يجب إطعام الأسماك كل يوم.

ما نوع الماء الذي ترغب الأسماك في العيش فيه؟ (في نظيفة)

يجب أن تكون المياه الموجودة في الحوض نظيفة وشفافة دائمًا. تتنفس الأسماك الهواء الموجود في الماء. إذا أصبحت المياه قذرة، يجب تغييرها. وإلا فإن السمكة سوف تمرض وتموت. دعونا نتعرف على نوع الأسماك التي تعيش في أحواض السمك.

يدعوك لإلقاء نظرة على الرسوم التوضيحية التي تصور أسماك الزينة المختلفة. يشجع على التفكير البناء.

ينظر الأطفال إلى الصور ويجيبون على الأسئلة.

المربي:ما هي أسماك الزينة التي تعرفها؟

صنع الألغاز حول أسماك الزينة.

يلمع نظيفاً في مرطبان

الظهر ذهبي.

(أسماك الزينة)

اللباس بذكاء

من الجميل أن ننظر إليهم

عادي ، مثقوب ،

الأصفر والأزرق

سمكة صغيرة متواضعة -

الجميع يعلم

(جوبشكي)

إنه يعيش في القاع

لديه فم شارب

كل ما يسقط من فوق

سوف يلتقطها بعناية

يذهب إلى المنزل لينام ليلاً

السمكة تسمى (القرموط)

جاء إلينا من حكاية خرافية ،

كان هناك ملكة هناك.

هذه ليست سمكة عادية.

سمكة. (الذهبي)

يظهر بالتناوب صور أسماك الزينة من الألغاز.

إذا كانت إجابة الطفل غير صحيحة، يقوم الأطفال بتصحيح الخطأ بإعطاء الإجابة الصحيحة.

المربي: دعونا نلقي نظرة فاحصة يا رفاق على من يعيش أيضًا مع الأسماك في الحوض.

هذا صحيح - هذه هي القواقع والأصداف ونباتات أحواض السمك.

تزحف القواقع على طول جدران الحوض والطحالب وبالتالي تنظفها.

لماذا يوجد عشب أخضر في الحوض؟ هذه نباتات مائية - طحالب. كما تعلمون يا رفاق، هناك حاجة أيضًا إلى نباتات أحواض السمك لحوض السمك وللجمال. تختبئ فيها الأسماك وتستريح وتتغذى عليها.

دقيقة التربية البدنية. لعبة "خمس أسماك صغيرة"

المربي:

عروض للعب لعبة "Five Little Fishes":

تناثرت خمس أسماك صغيرة في النهر. (تقليد حركة الأسماك)

سجل كبير يكمن على الرمال. (انشر ذراعيك على الجانبين)

قالت السمكة الأولى: من السهل الغوص هنا. (تقليد الغوص)

وقال الثاني: «إنها عميقة هنا». (يحركون إصبعهم السبابة)

وقال الثالث: أريد أن أنام. (ضع يديك تحت أذنك)

الرابع بدأ يتجمد قليلاً. (افرك كتفيك بفرشاتك)

فصاح الخامس: هنا تمساح، (الأيدي تقلد فم التمساح)

السباحة بسرعة حتى لا تبتلعها. (يركضون إلى مقاعدهم)

يقوم الأطفال بأداء الحركات الحركية المشار إليها في النص.

لعبة تعليمية "من يعيش في حوض السمك".

حالة المشكلة:

المربي:يا رفاق، لقد فقدت الأسماك منزلها. ما يجب القيام به؟ دعونا نجد منازل للأسماك؟

توصل الأطفال إلى استنتاج مفاده أنهم سيساعدونهم في العثور على المنزل.

يستخدم الأطفال الصور للعثور على منزلهم للأسماك.

المربي:أحسنت، أنت تعرف الكثير. يشيد بالرجال.

المربي:من الذي كنا نتحدث عنه؟

ما الجديد الذي تعلمته؟

ماذا تريد أن تعرف الجديد عن الحوض؟

يا رفاق، دعونا نرسم أسماكنا في حوض السمك؟

يرسم الأطفال أسماكهم في حوض السمك الورقي.

منشورات حول هذا الموضوع:

ملخص الأنشطة التعليمية للتنمية المعرفية في المجموعة العليا "أنظر إلى حوض السمك، أحب الأسماك المختلفة!"تم تطويره بواسطة: المعلم Kostyuchenko سفيتلانا فالنتينوفنا GBDOU DS رقم 6 في منطقة كالينينسكي في سانت بطرسبرغ الغرض: توسيع معرفة الأطفال.

ملخص درس عن التطور المعرفي (الأنشطة البحثية) سوكولوفا إيرينا نيكولاييفنا الموضوع: الماء الساحر الغرض: التعارف.

ملخص درس التطور المعرفي "زيارة ليسوفيتش"أهداف البرنامج: - تعزيز المعرفة حول الظواهر الموسمية: ذوبان الثلوج، وصول الطيور من البلدان الدافئة، صحوة الحيوانات البرية (الدب،...

ملاحظات الدرس على التنمية المعرفيةموضوع "مصممة الأزياء ترقص كصيادة في ثوب مشرق" محتوى البرنامج مكونات المعلومات: تعليمية: لترسيخ الفكرة لدى الأطفال.

ملخص درس التطور المعرفي "الهواء المعجزة"خلاصة صف مفتوحالموضوع: "الهواء المعجزة" إعداد وتنفيذ: Elchenkova S.V.MDOU روضة أطفالرقم 9 "الشمس"، يوزنورالسك.

ملخص درس التطور المعرفي "مدينتي الأصلية" MADOOU D/S رقم 37 "العائلة الصديقة" ملخص درس حول التطور المعرفي "مدينتي الأصلية" مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

ملخص درس التطور المعرفي "الحشرات"موضوع الدرس: "الحشرات". الفئة العمرية: 3-4 سنوات. الهدف: تكوين أفكار للأطفال حول التغيرات الصيفية في الطبيعة وعن الحشرات.

ملخص الدرس حول التطور المعرفي (المجموعة الوسطى)(تضم المجموعة معلمًا يحمل صندوقًا بين يديه) س: مرحبًا يا شباب! انظر ماذا أحضرت لك، هل تريد أن تعرف ماذا يوجد داخل الصندوق؟

ملخص درس حول موضوع التنمية المعرفية "الحافلة"مؤسسة الموازنة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة الأطفال "Alenka" استشارة مشتركة منظمة بشكل خاص.

ملخص درس تطوير الكلام في المجموعة العليا "سكان البحر"ملخص درس تطوير الكلام والرسم مجموعة كبار

ليديا فاسيليفنا شيجيفا

ملخص درس متكامل في المجموعة الوسطى حول الموضوع:

« أسماك الزينة» .

هدف: تطوير إِبداعالأطفال من خلال توليفالتعبير الفني والموسيقى وألعاب الأصابع والفنون البصرية.

مهام: تطوير خطاب الأطفال، تفكير ابداعىوالذاكرة والانتباه ومهارات العمل ألوان مائيةيرسم عند تصوير السكان حوض سمك.

معدات: جداول تحتوي على مواد الرسم وأوراق الألبومات – « أحواض السمك» مع صورة الطحالب والقاع حوض سمك، حقيقي حوض السمك مع سكانه‎قبعة القطة للعب في الهواء الطلق.

تقدم الدرس.

يدخل الأطفال إلى القاعة ويجلسون أمامها بشكل نصف دائرة حديقه مائيه.

المعلم: أيها الأطفال، استمعوا إلى اللغز وستكتشفون من سنتحدث عنه اليوم.

هناك بركة زجاجية على الطاولة،

لكنهم لا يسمحون لي بالصيد.

المنزل شفاف كالنافذة

هناك أسماك صغيرة تعيش في ذلك المنزل.

أطفال: هذا حوض سمك.

في: هذا صحيح، هذا حوض سمك. اليوم سنتحدث عنه أسماك الزينة.

في: أخبرني من لديه منزل أحواض السمك?

في: الذي يعيش في حوض سمك? (سمكةوالقواقع والطحالب).

في: أيّ تعيش الأسماك في أحواض السمك الخاصة بك? (مُسَمًّى).

في: في تعيش أسماك مختلفة في أحواض السمك: أسماك الغابي، السيوف، الديوك، الأشواك، الجوراميس، النيون، الذهبي الأسماك وغيرها الكثير. انهم غاية في الجمال. الناس يحبون المشاهدة سمكة، اطعمهم.

ماذا يطعمون الأسماك؟

د: طعام خاص .

في: دعونا نطعم السمك. (يتم تنفيذ رسم للموسيقى "إطعام السمك".

في: أيها الأطفال، ماذا ترون في حوض سمك? (الرمل، الحصى الكبيرة والصغيرة، فقاعات الهواء).

في: أحسنت! أنت منتبه جدًا. الى السمك، مثل جميع الكائنات الحية، فإنها تحتاج إلى الهواء. في الحوض لديه ضاغطالذي يشبع الماء بالهواء. سمكةابتلاع الماء الغني بالأكسجين عن طريق الفم. أرني كيف تتنفس الأسماك? (التعبير: الأطفال يفتحون ويغلقون شفاههم).

في: ماذا تفعل القواقع في حوض سمك?

د: ينظفون الطحالب والزجاج حوض سمك.

في: دعونا نتحول إلى القواقع واللعب.

أجريت المحمول لعبة الموسيقى "القواقع".

في: أيها الأطفال، انظروا ماذا يفعلون الأسماك في حوض السمك?

أطفال: يسبحون ويلحقون ببعضهم البعض ويستمتعون.

في: دعونا نظهر بأصابعنا كيفية اللعب سمكة.

محتجز لعبة الاصبع "خمسة أسماك صغيرة".

في: أيها الأطفال، هل تريدون رسم مثل هذه السمكة الجميلة؟

في: اذهب إلى الطاولات، واجلس بشكل مريح. انظروا كم هم جميلون لديك أحواض السمك. لنرسم الأسماك، الصغيرة والكبيرة، والمشرقة والمبهجة.

الجزء العملي: الأطفال يرسمون السمك الدهانات المائية. بعد الرسم، يضع الأطفال رسوماتهم على الحامل ويتفحصونها.

(طفل يرتدي قبعة قطة يدخل القاعة بصمت).

في: أيها الأطفال، انظروا من جاء لزيارتنا؟ (قطة).

القطط تحب المشاهدة الأسماك في حوض السمك.

ش كس الحوض

ل اقتربت من السمكة

ويحاول مرة أخرى

اصطاد سمكة واحدة على الأقل.

في: هيا نلعب مع كس. يتم لعب لعبة في الهواء الطلق "قطة و سمكة» (الأطفال إلى الموسيقى) "يطفو"- يركضون حول القاعة فتلتقطهم القطة).

في: هذا هو مدى ذكاءنا سمكة، فشل الهرة في الإمساك بهم.

في: أيها الأطفال، دعونا ندعو القطة إلى منزلنا مجموعةوعلاجه بالبسكويت اللذيذ - السمك والشاي العطري.

يغادر الأطفال القاعة. انتهى الفصل.

منشورات حول هذا الموضوع:

ملخص GCD المتكامل لـ الإبداع الفني. تم إعداد علم البلاستيسين "أسماك الزينة" بواسطة المعلم T. V. Kozaeva.

ملخص درس متكامل عن تنمية الكلام للمجموعة المتوسطة "أسماك الزينة"الغرض: 1. توسيع وتوضيح الأفكار العلمية الطبيعية حول حيوانات الحوض. 2. تكوين أفكار حول أسماك الزينة.

ملخص درس متكامل في المجموعة المتوسطة "السمك يلعب، السمك يتلألأ"الدرس المتكامل في المجموعة المتوسطة لعب الأسماك، تألق الأسماك... الهدف: تنمية القدرات الإبداعية للأطفال من خلال الإنتاج.

ملخص الدرس المدمج في الثاني مجموعة أصغر سنا"أ" في موضوع "أسماك الزينة" المجالات التعليمية: 1. الفنية والجمالية.

ملخص درس متكامل للموسيقى المفتوحة (الموسيقى والفنون البصرية) "أسماك في حوض السمك" مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجموعة الوسطى.

ملاحظات حول كيفية تصميم "أسماك الزينة" من عجينة الملح مع الوالديندرس حول نمذجة عجينة الملح مع أولياء الأمور "أسماك الزينة" الغرض: تشجيع الآباء على المشاركة في الأنشطة التعليمية.

الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة

محتوى البرنامج

أولاً: الأهداف التعليمية:

1. الاستمرار في تنمية الثقافة البيئية للأطفال، وتعزيز معرفة الأطفال بالأسماك: بنية أجسامهم، وطرق حركتهم.
2. تعزيز معارف الأطفال حول بيئات مختلفةموائل الأسماك: المياه المفتوحة (البحار، الأنهار، البحيرات...)؛ حوض سمك.

ثانيا. المهام التنموية:

1. تحسين مهارات تجربة المواد اللازمة للعمل في التقنيات البصرية غير التقليدية: فراتاز، الرسم بالنقاط، الإستنسل.
2. تشجيع المبادرة والاستقلالية في التعامل مع المواد والإبداع في الإضافة إلى العمل.

ثالثا. المهام التعليمية:

1. تعزيز حب الطبيعة الحية
2. تنمية الشعور بالتواطؤ والرغبة في البحث عن طريقة للخروج من الموقف الإشكالي.

رابعا. مهام التصحيح والتطوير:

1. تطوير التنسيق بين اليد والعين (العين - اليد).
2. القدرة على أداء العمل في الدائرة.

العمل المفرداتي:

قم بتوسيع القاموس بالأسماء:
– الأسماء (سمك القرش، رمح، الدلفين، الأخطبوط، أسماك الزينة، ذهبية، السيف، غوبي؛ حوض السمك – منزل للأسماك، الطحالب، الزعانف، المقاييس..) ؛
- الأفعال (يسبح، يختبئ، يسبح...).

مواد الدرس:أوراق ملونة، صور الأسماك والقواقع لتقنية Fratage، أقلام الشمع، الإستنسل، مسحات القطن، الإسفنج الرغوي، الغواش. الألواح المائلة للأطفال ضعاف البصر والأطفال الذين يعانون من الحول.

التقدم المحرز في الفصل

الرجال هم جزء من المجموعة.

المربي:هل أنتم يا رفاق في مزاج جيد؟ (جيد)
أنا أيضاً مزاج جيد. انظر إلى عدد الضيوف الذين جاءوا إلينا، دعونا نبتسم لهم ونقول مرحبًا ونمنحهم مزاجنا الجيد

يا شباب، الصمت، الصمت
أسمع شيئا غريبا
جهز أذنيك
آذان مستمعة...

(أصوات الموسيقى - صوت الماء)

- ماذا تسمع أذناك؟
- ماذا سمع ليروشكا؟
- سونيشكا؟

المربي:وسمعت أيضًا صوت الماء يصدر ضجيجًا. أين يمكن أن يصدر الماء ضوضاء؟ (في البحر، المحيط، البحيرة، البركة، النافورة، النهر...)
- هل تعرف من يعيش في البركة؟ (الأسماك والأخطبوط والقواقع...)
– أين يمكن أن تعيش الأسماك في مجموعتنا؟ (في الحوض)
- ما هو نوع الأسماك التي يمكن أن تعيش في حوض السمك؟ (حوض سمك)
– ما هي أسماك الزينة التي تعرفها؟ (السمكة الذهبية، الجوبي، السيف الذيل...)
- يا رفاق، هل ترغبون في أن يكون لدى مجموعتنا أيضًا حوض أسماك؟ (نعم)
- وأنا أريد ذلك حقًا أيضًا، وقررت أن أفاجئك. اغلق عينيك...

(تنطلق موسيقى سحرية ويفتح المعلم الفانيلا تحت غطاء القماش. يفتح الأطفال أعينهم)

المربي:انظر إلى نوع الحوض الذي قررت أن أقدمه لك. حتى أن هناك سمكة تعيش هنا. ماذا تعتقد أنه يسمى؟ (السمكة الذهبية)
تحب السباحة والغوص. ينظر...

(الجمباز البصري - السمكة تسبح - يسار، يمين، أعلى، أسفل)

سبحت السمكة وغطست
هزت السمكة ذيلها
يسبح للأعلى ويغوص للأسفل
يسبح للأعلى ويغوص للأسفل
اليمين، اليسار، اليمين، اليسار
وظلت تغوص بين الحين والآخر.
هذا ما هو عليه - سمكة ذهبية!

المربي:من يا رفاق تعتقد أنها تبحث عنه؟ لماذا؟ (تشعر بالملل، الحزن، وحيدة، ليس لديها من تسبح معه، تلعب معه...)
- ماذا نستطيع ان نفعل
- ما الذي يجعل السمكة أكثر متعة وأكثر بهجة؟

المربي:لنرسم صديقاتها - الأسماك.

أدعو الرجال إلى الطاولات. على الطاولات (الألواح المائلة) توجد أوراق ملونة (غير محددة الشكل) ذات نوافذ مستديرة ملونة)
أخبر الأطفال أن هناك بالفعل شخصًا يختبئ على قطعة الورق لدينا (تحت حصاة)، وأقترح عليهم العثور على صديق غير معروف لأسماكنا.

تقنية الفراكتاج:يحرك الأطفال قلم الشمع ويجدون سمكة وحلزونًا...

بعد ذلك، يرسم الأطفال الأسماك: باستخدام الإستنسل، والإسفنج الرغوي، ونقل المقاييس مسحات قطنيةأو بأصابعك.
أكمل العمل بالطحالب والحصى والأخطبوطات إذا رغبت في ذلك (يرسم الأطفال على موسيقى صوت الماء).
في نهاية العمل، يقومون بوضع رسوماتهم بشكل مستقل في "الحوض" و"تقديم" "السمكة الذهبية" للأصدقاء (الإعجاب!)

لعبة: "السمكة سعيدة"

(يلعب مع الرجال)

الأسماك تسبح وتغوص -
يتم جمع الطعام تحت الماء.
واحد اثنان ثلاثة - اجمع!

تغوص السمكة تحت حصاة وتعطي الأطفال صندوقًا من الصدفة، وهناك حلوى تسمى "حصى البحر" - الحلوى.

روجاتشيفا مايا بتروفنا

مدرس مبدو رقم 8

هدف. جلب إلى مفهوم "الأسماك". تعلم كيفية إنشاء الظروف اللازمة لحياة الأسماك، وتعلم المقارنة. تعزيز مفاهيم "الكل" و"الجزء"، ومهارات العد، والمفاهيم المكانية؛ تطوير التفكير المنطقي والاندماجي والذاكرة والخيال المكاني وقدرات الاتصال والكلام. تعلم كيفية كتابة قصة باستخدام الرسوم البيانية.

المواد والمعدات. حوض السمك مع الأسماك المزخرفة. ورقة من الورق الأبيض وأشرطة من الورق لون مختلفوالحجم (الأزرق والأصفر والأخضر والرمادي). الصور المرجعية لتشكيل مفهوم "السمك". بطاقات مع الصور أنواع مختلفةصارم.

تقدم الدرس في المجموعة الوسطى

الجزء 1. حوض السمك

الأطفال يقتربون من الحوض. فانظر إليها واكتشف ما فيها غير السمك؛ انتبه إلى جمال الحوض.

P. من فضلك قل لي ماذا يوجد في الحوض؟

د- يحتوي الحوض على الماء والنباتات والرمل والمحاريات.

P. لماذا هناك حاجة للرمل في القاع؟ الحصى؟

د- تزرع النباتات في الرمال. هناك حاجة إلى الحصى حتى تتمكن الأسماك من الاختباء خلفها.

P. لماذا تحتاج النباتات في حوض السمك؟

د- النباتات جميلة. وتتغذى عليها بعض الأسماك. تنتج النباتات الأكسجين الذي تتنفسه الأسماك. تختبئ الأسماك بين النباتات.

P. انظر أين توجد نباتات أخرى في الحوض؟

د- ينمو بعضها في الأرض، والبعض الآخر يطفو فوقها.

P. الآن دعونا نقوم بإعداد كل من أحواض السمك الخاصة بنا.

الأطفال يجلسون على الطاولات.

الجزء 2. إعداد الحوض.

يوجد على الطاولة أمام كل طفل ورقة بيضاء ومجموعة من الشرائط التي يجب عليهم وضعها على الورقة. تذكر "أرضيات" الحوض، يضع الأطفال خطوطًا متعددة الألوان (الأزرق والأخضر والأصفر والرمادي) على خلفية بيضاء.

يجب أن يحصل الأطفال على نموذج الحوض هذا:

P. كم عدد الأجزاء ("الطوابق") التي يتكون منها حوض السمك الخاص بنا؟

د- واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة، ستة، سبعة. سبعة.

P. ما هي هذه الطوابق؟

د. الرمل، الحجارة، النباتات، الماء، النباتات، الماء، الهواء.

يعرض المعلم نموذجه لحوض السمك الذي توجد فيه النباتات على سطح الماء.

P. كم عدد الأجزاء ("الطوابق") الموجودة في حوض السمك الخاص بي؟

د- واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة، ستة. ستة.

P. أين اختفى جزء واحد؟ (يشرح الأطفال أن المعلم وضع نباتات عائمة فوق الماء). هل لدى أي شخص نماذج أخرى لأحواض السمك؟

د. ليس لدينا نماذج أخرى.

ص. كم أجزاء مختلفةفي الحوض؟

د- واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة. هناك خمسة أجزاء مختلفة في المجموع.

P. لماذا تعتقد ذلك؟

د. هذا ماء وهذا ماء (أشر إلى خطين أزرقين). هذه نباتات وهذه نباتات (أشر إلى خطين أخضرين).

يلخص المعلم: خطان باللون الأخضر يعني وجود نباتات في الأسفل وفي الماء في الحوض، وخطان باللون الأزرق يعني وجود ماء في الحوض.

ملحوظة. إذا كان من الصعب على الأطفال إعداد حوض السمك بشكل مستقل، فإن المعلم يجري أولا محادثة من هذا النوع.

P. بأي شريط سنبدأ في إعداد الحوض؟

د. باللون الأزرق. يعني الماء.

P. ما هو حجمها؟

د- صغير. أقل بيضاء.

P. كيف حددت هذا؟

د. هناك مساحة كبيرة متبقية فوقها على الورقة البيضاء.

P. ماذا يوجد في الطابق العلوي من الحوض؟ لماذا ترتفع الأسماك أحيانًا وأفواهها مفتوحة؟

د- يوجد هواء في الأعلى. يتنفسونه.

P. إذن، كم عدد الأجزاء الرئيسية التي حددناها في الحوض؟ أيّ؟

د. يوجد شريط أزرق في الأسفل وشريط أبيض في الأعلى. جزئين.

P. قم بإعداد حوض السمك باستخدام شرائح من الورق واحسب عدد الأجزاء ("الطوابق") الموجودة الآن في الحوض.

الجزء 3. الحوت

P. الآن دعونا نلقي نظرة فاحصة على أسماكنا. (يقترب الأطفال من الحوض مرة أخرى) ماذا يسمون؟

د. أسماك الغابي، وذوات السيوف...،

P. انظر بعناية إلى أسماك الغابي. هل هم نفس الحجم واللون؟

د- بعض أسماك الجوبي أكبر حجمًا والبعض الآخر أصغر حجمًا. بعضها مشرق، والبعض الآخر رمادي وبالتالي غير مرئي.

P. ما هي الأسماك الأكثر سطوعًا: تلك الأكبر حجمًا أم الأصغر حجمًا؟

د- الصغيرة مشرقة، ولكن الكبيرة غير واضحة.

P. ما هي الأسماك التي لها زعنفة ذيلية أطول وأجمل؟

د. أسماك الجوبي الصغيرة لها زعنفة ذيلية كبيرة وطويلة ذات ألوان زاهية. في أسماك الجوبي الكبيرة، تكون الزعنفة الذيلية أصغر حجمًا وغير ملونة تقريبًا.

يوضح المعلم أنه يوجد بين الأسماك آباء وأمهات، ويطلق عليهم فقط إناث وذكور. أسماك الغابي الصغيرة ذات الزعانف الذيلية اللامعة هي ذكور، أما الإناث الكبيرة والرمادية وغير الواضحة فهي إناث.

P. بماذا يغطي جسم السمكة؟

د- جسم السمكة مغطى بالقشور.

P. ما هو جسم القطة المغطى؟ الطيور؟

د- جسم القط مغطى بالشعر، وجسم الطائر مغطى بالريش.

يرفق المعلم مخططات بيانية لهيكل السمكة (الشكل أ، ب).

ثانيا. كيف وبأي مساعدة تتحرك السمكة؟

د- تسبح السمكة. لديها زعانف، وهم في الماء.

P. كيف تتحرك الطيور؟ القطط؟

د- الطيور تطير وتمشي. لديهم أجنحة وأرجل. القطة تمشي، تجري، تقفز، تتسلق - لها كفوف.

يقوم المعلم بإخراج بطاقة أخرى (الشكل ج).

P. أين تعيش الأسماك؟

د- تعيش في الماء، وليس لها أرجل أو كفوف، ولا تستطيع التحرك على الأرض.

يعرض المعلم بطاقة تحتوي على صورة الماء (الشكل د) ويوضح أن الأسماك لا تسبح في الماء فحسب، بل تتنفس أيضًا الهواء المذاب في الماء باستخدام خياشيمها. يظهر الخياشيم في الصورة. إذا كانت الأسماك الكبيرة تعيش في حوض السمك، فإن الأطفال يفحصون خياشيمهم، ويشاهدون كيف تتنفس الأسماك، وكيف ترتفع أغطية الخياشيم وتهبط. يتحدثون عما رأوه.

P. ماذا تأكل الأسماك؟ انظر الى الصورة.

غذاء أسماك الزينة:

أ – ورقة الخس. ب – يرقات دودة الدم. ج – الطعام الجاف. ز - عصيدة. د – الخبز. ه - صفار البيض. ز – اللحم المفروم. ح – الحليب البودرة

د- يأكلون الطعام الجاف والعصيدة المسلوقة (السميد والحنطة السوداء والدخن) والسلطة والخبز الأبيض وديدان الدم - يرقات البعوض وصفار البيض والحليب المجفف.

P. من ينهي طعام الأسماك وبالتالي يساعد في تنظيف الحوض؟

د- الرخويات (القواقع). يأكلون نفس الأشياء التي تأكلها الأسماك، وبالإضافة إلى ذلك، يتغذىون على الطحالب.

P. الآن لنقم بإنشاء قائمة للأسماك لمدة سبعة أيام مكونة من خمسة أنواع من الطعام بحيث تتلقى الأسماك كل يوم نوعين فقط من الطعام، ولكن في نفس الوقت يكون طعامها متنوعًا.

الجزء 4. دعونا نطعم الأسماك

الأطفال يجلسون على الطاولات. تحتوي كل منها على مجموعة من البطاقات التي تصور أنواع الطعام لأسماك الزينة.

P. كم عدد الأيام التي نقوم فيها بإنشاء القائمة؟

د- لمدة أسبوع. لذلك، لمدة سبعة أيام.

P. اذكر نوع الطعام الموضح على البطاقات؟

د- الخبز والعصيدة وديدان الدم والأطعمة الجافة وصفار البيض.

P. كم عدد أنواع الطعام لدى كل واحد منكم؟

د- واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة. هناك خمسة أنواع فقط

P. ما عدد أنواع الطعام التي يمكن تقديمها كل يوم؟

د- نوعان.

P. قم بإعداد قائمة للأسماك لهذا الأسبوع.

يقوم الأطفال بتكوين مجموعات باستخدام البطاقات، ويتحقق المعلم من أن كل طفل يكمل المهمة بشكل صحيح. ثم يضع القائمة على الرسم البياني الفانيلي. على سبيل المثال، الاثنين - الخبز، وديدان الدم؛ الثلاثاء - عصيدة، طعام جاف؛ الأربعاء - الخبز، صفار البيض؛ الخميس - صفار البيض والعصيدة. الجمعة - الخبز والعصيدة. السبت - الطعام الجاف والخبز. الأحد - صفار البيض ودودة الدم.

P. انظر إلى البطاقات وأخبرنا بكل ما تعلمته عن الأسماك اليوم.

يقوم الأطفال بتأليف قصة باستخدام البطاقات المرجعية (الشكل أ، ب، ج، د، هـ).