أين تقع الذاكرة والوعي البشري وكيف يعملان؟
إجابة
عن الذاكرة والوعي البشري. حاليا، العلم لا يعرف أين تقع الذاكرة البشرية وأين يتم تخزين ذكرياتنا. لم تقدم الدراسات العديدة والمكلفة طويلة الأمد التي أجراها علماء من العديد من البلدان حول العالم إجابة على هذا السؤال. لم يكن البحث عن مناطق الدماغ التي تحتوي على الذاكرة ناجحًا. إن فرضية عالم الفيزيولوجيا العصبية الأمريكية كارل بريبرام، التي عبر عنها في الستينيات من القرن الماضي، حول توزيع الذاكرة في جميع أنحاء الدماغ في شكل شبكة متعددة الأبعاد من الصور المجسمة، لم يؤكدها العلم حاليًا. أقرب افتراض للحقيقة قدمه طبيب الأحياء وعالم النفس والكيمياء الحيوية البريطاني روبرت شيلدريك، الذي قال: "... الذكريات تقع في بعد مكاني لا يمكن الوصول إليه من خلال ملاحظتنا، الدماغ ... يحول تدفق الخارجي المعلومات على شكل ذكريات بشرية."
كان للبحث في الذاكرة المكانية ومناطق معينة من الدماغ أهمية خاصة في فهم المرض. على سبيل المثال، هناك ضمور في تكوين الحصين علامة مبكرةالتقدم حيث يظهر المرضى ضعفًا في التوجه المكاني والملاحة. من المتوقع أن يؤدي الفهم الإضافي لمناطق الدماغ التي تساهم في الذاكرة المكانية والطريقة التي تلعب بها دورًا في الأنشطة اليومية إلى تسهيل تطوير علاجات جديدة.
الذاكرة هي قدرة أساسية تلعب دورًا حيويًا في الأداء الاجتماعي والعاطفي والمعرفي. تشكل ذكرياتنا أساس إحساسنا بالذات، وتوجه أفكارنا وقراراتنا، وتؤثر على استجاباتنا العاطفية، وتمكننا من التعلم. وبالتالي، الذاكرة مركزية و التطور المعرفي. ومع ذلك، كان يُعتقد تاريخيًا أن الأطفال دون سن الثالثة أو الرابعة لا يمكنهم تكوين أفكار ثابتة حول الأحداث، وبالتالي لا يمكنهم تذكرها.
مدير المعهد النشاط العصبيوالفيزيولوجيا العصبية في موسكو، دكتور في العلوم البيولوجية بي إم بالابان قال في تعليقاته على فيلم "دار العقل" على قناة REN التلفزيونية بتاريخ 20 يوليو 2015 أن "العلم حاليًا لا يعرف أين تقع ذاكرتنا ولا يقترب منها حتى" لحل هذه المشكلة." إن ذاكرتنا والمعرفة المكتسبة والعواطف والأفكار موجودة بالفعل خارج الدماغ البشري ويتم تنظيمها على النحو التالي. في المعرفة الباطنية، من المعروف عن وجود سبع قذائف (أجساد) نشطة وغير مرئية حول الشخص - ما يسمى. الهالة، والغرض منها يتم تفسيره بشكل مختلف في مصادر مختلفة. في الواقع، فإن بنية هالة الشخص ووظائف أجساده الدقيقة هي القذائف التالية في زيادة وتيرة الاهتزازات.
تم تفسير هذا الاعتقاد جزئيًا من خلال النتائج التي تفيد بأن البالغين نادرًا ما يتذكرون الأحداث الشخصية من سن 3 سنوات فصاعدًا. ومع ذلك، فقد أشارت الأبحاث التي أجريت على الرضع والأطفال الصغار إلى أنهم يستطيعون تكوين ذكريات للأحداث، بل ويفعلونها بالفعل. لقد أعطانا هذا البحث، إلى جانب أبحاث علم الأعصاب السلوكي وعلم الأعصاب التنموي، نظرة ثاقبة حول كيفية تغير الذاكرة وهياكل الدماغ التي تدعمها مع التطور.
هناك طرق عديدة لتقسيم تصميم الذاكرة. على سبيل المثال، نخصص الذاكرة العاملة، والتي تسمح لنا بالحفاظ على التمثيلات في غضون ثوان، والتي تسمح لنا بتذكر الأحداث طوال حياتنا. يمكن تقسيم الذاكرة طويلة المدى إلى نوعين: غير تصريحية وتصريحية. الذكريات غير الانعكاسية غير متاحة للوعي الواعي وتتضمن تعلم المهارات والتهيئة. تظهر الذاكرة السلبية منذ الولادة تقريبًا. على سبيل المثال، يُظهر الأطفال معالجة أكثر قوة للوجوه التي رأوها سابقًا مقارنةً بالوجوه الجديدة.
أجسام الطاقة في الهالة البشرية:
يتم تخزين الذاكرة البشرية على جثتين خفيتين للإنسان - النجمي والعقلي، وهما جوهره المعلوماتي للطاقة (EIS)، وعيه وذاكرته. في هاتين الهيئتين EIS، اللتين لهما بنية طبقة تلو الأخرى، يتم تخزين المعرفة من الحياة الحية - تجسيدات هذا الوعي، التي تنمو طبقة بعد طبقة. ومع ذلك، فإن قراءة الدماغ للمعلومات المتعلقة بحياة الوعي الماضية محجوبة وراثيا بالنسبة للإنسان، باستثناء حالات نادرة مناسبات خاصة. يعتمد هيكل الأجسام الدقيقة للهالة على جزيئات صغيرة جدًا - الفيتونات، وهي فئة من اللبتونات لها بنية حلزونية بلورية على شكل حلزون مزدوج، مشابه للحمض النووي. هذه الجسيمات الأولية هي جزء من الأغلفة الإلكترونية للعدد 150 من العناصر الكيميائية التي لم يكتشفها العلم بعد. في الجدول يقعون في ما يسمى. منطقة استقرار ولا تخضع للانحلال. العلم لا يزال مفتوحا العناصر الكيميائيةإلى الرقم 118، مع دخول آخر 25 عنصرًا من الجدول إلى منطقة عدم الاستقرار ولا توجد إلا لأجزاء صغيرة من الثانية.
ومع ذلك، عندما يفكر معظم الناس في الذاكرة أو "التذكر"، فإنهم يفكرون في الذكريات التقريرية. تتطلب الذاكرة التقريرية تذكرًا واعيًا وتتضمن التعرف على الأسماء والأشياء والأحداث واستدعائها. يقدم هذا الفصل نظرة عامة على ما نعرفه عن تطور الذاكرة التقريرية عند الرضع الذين ينمون بشكل طبيعي والعلاقة بين الذاكرة التقريرية ونمو الدماغ.
إن دراسة تطور الذاكرة التقريرية ومناطق الدماغ التي تدعمها أمر صعب. أسباب مختلفة. المشكلة الأولى التي يواجهها الباحثون هي كيفية قياس الذاكرة التصريحية بشكل موثوق. تعتمد اختبارات الذاكرة التقريرية التقليدية على التقرير الشفهي، وبالتالي فهي مناسبة بشكل أفضل للأطفال الأكبر سنًا والبالغين. ثانياً، من الصعب ربط السلوك بالدماغ. ويجب على الباحثين تحديد ما إذا كان توقيت التغيرات في السلوك يتوافق مع توقيت التغيرات في الدماغ.
تسجيل المعلومات في ذاكرة الإنسان
إن المعلومات من جميع حواس الإنسان - الرؤية، والسمع، والشم، واللمس، والذوق - تدخل على شكل نبضات كهربائية إلى مناطق الدماغ المقابلة لأعضاء الحواس هذه، لأن تسمى "آليات الذاكرة". استجابةً للإشارات الواردة، تنتج هذه المناطق من الدماغ نبضات كهرومغناطيسية، والتي في شكل إشعاع دماغي تتجاوز الجمجمة، وتدخل الهياكل البلورية الحلزونية للأصداف الرقيقة النجمية والعقلية (الأجسام) للشخص. فيها وتخزينها. اكتشف العلماء جينات في الدماغ تعمل في لحظة التذكر أو التفكير. لكن الدماغ يحتوي فقط على آليات لتسجيل وقراءة المعلومات التي تدخله، وليس الذاكرة نفسها. يتم تسجيل وتسجيل المعلومات من جميع مناطق الأعضاء الحسية في هذه الأصداف باستمرار في الوضع التلقائي. حتى خارج الجسد الماديالإنسان في ذاكرته على قذيفتين رفيعتين (أجساد)، يوجد تسجيل تسلسلي كامل وتسجيل لجميع أنشطة حياته، بما في ذلك الأفكار والمعرفة المكتسبة، القرارات المتخذةوالأفعال والأحداث.
وأخيرا، ينبغي للباحثين إجراء اختبارات لقياس السلوك ووظيفة الدماغ الحساسة للعجز المحتمل. يعاني الرضع والأطفال الصغار من نمو سريع في الدماغ. يزداد وزن الدماغ من 25% من وزنه النهائي عند الولادة إلى 75% في السنة الثانية من العمر. 1 ومع ذلك، لا تتطور جميع أجزاء الدماغ في نفس الوقت. وينطبق هذا بشكل خاص على مناطق الدماغ التي تشارك في الذاكرة التقريرية. بحلول نهاية فترة ما قبل الولادة، يتم تشكيل الخلايا التي تشكل معظمهياكل الدماغ اللازمة لتشكيل الذكريات التقريرية.
يتم تسجيل جميع المعلومات الواردة عن الأصداف النجمية والعقلية بشكل متتابع دون تقسيمها إلى ذاكرة قصيرة المدى وذاكرة طويلة المدى. بالإضافة إلى ذلك، فإن الغلاف السببي للهالة، الذي يتعلق بالروح، يسجل أيضًا جميع المعلومات حول كل يوم يعيشه وردود أفعال الشخص على جميع أحداث اليوم في شكل فيلم، دون مراعاة النوم. عادة لا يستطيع الإنسان أن يتذكر كل شيء وليس على الفور من حياته. المعلومات التي يتذكرها بشكل أفضل هي تلك التي يصل إليها كثيرًا في حياته - النشاط المهني، الدائرة الاجتماعية، وحفظ كميات مختلفة من المعلومات، وكذلك الأحداث الإيجابية أو السلبية أو الهامة في الحياة، وما إلى ذلك. على مستوى تطورنا، يتم تنظيم ذاكرتنا بطريقة تجعل الإشارات الأكثر تكرارًا إليها أماكن محددةالذكريات الموجودة على الأصداف النجمية والعقلية للهالة ، بمساعدة هيكلين من طاقة القراءة فيتون ، تغذي بشكل متزايد هياكل الذاكرة البلورية الحلزونية لدينا ولا تضعف بمرور الوقت. الأحداث والأحداث التي تهم الإنسان، تلك التي تحمل بهجة أو مشاعر قوية، وكذلك تلك المرتبطة بالإيجابية أو مشاعر سلبية، لأن أنها تحمل طاقة أقوى من مجالات التسجيل في الدماغ.
ما هو الدماغ الكبير
ومع ذلك، فإن الخلايا الموجودة في الحصين، وهي المنطقة التي تربط البنية بالدماغ، لا تبدو ناضجة حتى عمر 12 إلى 15 شهرًا. 2 منطقة أخرى من الدماغ تشارك في وظيفة الذاكرة هي. تزداد الكثافة في هذه المنطقة بشكل حاد بعد ثمانية أشهر وتصل إلى ذروتها بين 15 و 24 شهرًا. 3- يستمر حدوث التغيرات بعد هذه الفترة، حتى مرحلة المراهقة. 4 وهكذا، نلاحظ تغيرات جذرية في مناطق الدماغ المرتبطة بالذاكرة في أول عامين من الحياة.
ما هي التغيرات السلوكية التي لوحظت في أداء الذاكرة أثناء مرحلة الرضاعة والطفولة المبكرة؟ كيف ترتبط التغيرات في أداء الذاكرة بالتغيرات التي تحدث في الدماغ بعد الولادة؟ كيف تتطور الذاكرة طويلة المدى؟ . استخدم الباحثون التقليد المستهدف لتقييم الذاكرة التصريحية لدى الأطفال قبل النطق. في التقليد المستحث، يتم تقديم أشياء جديدة للرضع ويتم توضيح كيفية استخدامها لإنشاء "أحداث" قصيرة مثل صنع الجرس ودقه. يتم تقييم درجات الذاكرة من خلال مقارنة عدد الأنشطة مع عدد الأنشطة أثناء الأداء الأساسي. 5 استخدم الباحثون هذا النموذج عند الرضع الذين تقل أعمارهم عن ستة أشهر ووجدوا أن ذاكرة الرضع تزداد طولًا مع تقدمهم في العمر.
إن الوصول المتكرر والمتكرر إلى أجزاء من الذاكرة لاستخدامها المنتظم يعادل حفظها، أي. زيادة طاقة التسجيل. حتى تركيز انتباهك لفترة وجيزة على تفاصيل ما رأيته أو سمعته يعزز ذاكرتك. هذه هي الطريقة التي يتم بها تسجيل المعلومات في ذاكرتنا. ولكن في في حالات نادرةومن المعروف عن الذاكرة الهائلة لدى بعض الأشخاص ولاعبي الشطرنج (فرط الذاكرة)، الذين يمكنهم تذكر كميات هائلة من المعلومات الرقمية والنصية والمرئية من مشاهدة واحدة وتذكرها. وهذا ممكن فقط عندما يتم تنشيط جيناتهم لتعزيز طاقة الإشعاع الكهرومغناطيسي للدماغ لتسجيل المعلومات في الذاكرة، مما يوضح قدرات الدماغ البشري كتجربة. هذه القدرات الهائلة فرادىوهي أيضًا متأصلة وراثيًا في كل شخص، لكن هذه الجينات لم يتم تنشيطها بعد. إذا أخذنا الجينوم البشري ككل، فإن القدرات الكامنة فيه لا تزال مفعلة بنسبة 20٪ فقط. يريد منشئونا أن يظهروا بالأمثلة الفردية ما سيكون رجل المستقبل قادرًا عليه. يتم إنشاء ذاكرتنا جسديًا في قذائف طاقة نجمية وعقلية غير مرئية وبلورية وحلزونية للشخص وتقع في منطقة الأجسام الدقيقة فوق الرأس فوق شقرا Sahasrara السابعة.
على سبيل المثال، يتذكر الأطفال بعمر ستة أشهر الأفعال لمدة 24 ساعة، ويتذكر الأطفال بعمر تسعة أشهر لمدة شهر واحد، وبحلول 20 شهرًا، يتذكر الأطفال ما يصل إلى عام واحد. بالإضافة إلى ذلك، يصبح التأثير أكثر موثوقية مع تقدم العمر - عدد أكبرالأطفال في كل متتالية الفئة العمريةإظهار ما يثبت الإلغاء.
في المخطط العام، فإن المسار الزمني لتحسين الذاكرة مع تقدم العمر يتوافق مع نمو الدماغ. في نهاية السنة الأولى من الحياة، الهياكل وسطي الفص الصدغيناضجة وظيفيًا، وهناك زيادة في كثافة المشابك العصبية في قشرة الفص الجبهي. وهذا يتوافق مع قدرات التذكير المحسنة لدى الأطفال في نهاية السنة الأولى من العمر. تحدث تحسينات إضافية في موثوقية الاستدعاء طوال السنة الثانية من الحياة، بما يتوافق مع الزيادات المستمرة في تكوين المشبك العصبي في كل من قشرة الفص الجبهي والتلفيف المسنن. 7.
قراءة المعلومات من الذاكرة
تقع الذاكرة في الغلاف النجمي والعقلي لجسم الإنسان، ويتم إجراء القراءة باستخدام بنيتين غير مرئيتين من مجال فيتون الإهليلجي، والتي تتحرك على الفور أثناء الذكريات والتفكير من المناطق العليا لكلا نصفي الكرة الأرضية للدماغ بزاوية 45 درجة على محورها العمودي. مجالات القراءة هذه، التي تحتوي أيضًا على بنية بلورية فيتون، تجد على الفور المعلومات اللازمة لشخص ما وتقرأها من قشرتين رفيعتين وتنقلها للتعرف عليها إلى عضو خاص في الدماغ - الحصين، الذي يقع في الجزء العلوي الدماغ بين نصفي الكرة الأرضية. في لحظة الوصول إلى ذاكرتنا أو في عملية التفكير، يستقبل الحصين المعلومات المقروءة ويفك تشفيرها وينقلها إلى مناطق الدماغ لإدراكها وفهمها ونطقها. يمكن لأي شخص تمت إزالة الحصين أن يقوم بجميع الإجراءات التي قام بها قبل العملية، لكنه لا يستطيع أن يتذكر ويعيد إنتاج وشرح أين وكيف حصل على هذه المعلومات. تستمر قراءة المعلومات من ذاكرته بمساعدة بنيتين من الفيتون الميداني وتدخل دون وعي إلى نصفي الكرة المخية، متجاوزة الحصين بسبب غيابه. في الوقت نفسه، يستمر حفظ المعلومات في ذاكرة مثل هذا الشخص، لأنه يتم الحفاظ على هياكل الكتابة والقراءة من الذاكرة.
على الرغم من أننا تعلمنا الكثير عن الذاكرة وتطور الدماغ في مرحلة الطفولة، إلا أن هناك الكثير مما لا نعرفه. مطلوب معلومات إضافيةحول المسار الزمني لتطور مناطق الذاكرة في الدماغ البشري. في الوقت الحالي، يتم الحصول على الكثير من المعلومات من النماذج الحيوانية، ولذلك فمن غير الواضح بالضبط كيف سترسم الدورة مسارًا للتطور هذه المرة العقل البشري. قد يساعد العمل المستقبلي في علم الأعصاب التنموي في سد هذه الفجوة. هناك حاجة إلى الأبحاث التي تربط المقاييس السلوكية للذاكرة بنشاط الدماغ لفهم تطور الذاكرة التقريرية بشكل كامل.
ذاكرتنا ووعينا (EIS) عبارة عن معلومات مسجلة على جسمين رقيقين من الهالة: النجمي والعقلي. يتم تسجيل وتخزين عواطفنا ومعرفتنا وأحداثنا وردود أفعالنا تجاهها وأي أفكار في وعينا وروحنا وبعد وفاة الشخص يدخلون مجال المعلومات على الكوكب (مجال نووسفيرنادسكي). في المستقبل، سيكون لهذا تأكيد علمي وسيتم الحصول على أدلة على حقائق مختلفة من الماضي، والتي يقرأها بعض الوسطاء من الهالة البشرية أو من مجال نو. يحاول علماء من الاتحاد الأوروبي إنشاء مجموعة دولية خاصة من أجل إنشاء نظير للدماغ – كمبيوتر فائق السرعة ويحاكي ذاكرتنا – في إطار مشروع دراسة الدماغ وذاكرته “الدماغ البشري”، بمشاركة العديد من المنظمات العلمية في أوروبا. لكنهم لن يكونوا قادرين على خلق ذاكرة غير مرئية للشخص على شكل قذائف هالة، لأن... على مستوى تطورنا العلمي، لا توجد وسيلة تقنية يمكنها تسجيل وتشكيل هياكل فيتون ولبتونية متناهية الصغر. من المستحيل إنشاء ذاكرة بيولوجية بشرية على أساس ذاكرة الكمبيوتر.
يأتي التقدم في هذا الاتجاه من الأبحاث المتعلقة باستقرار الاستدعاء السلوكي عند الرضع. 8 مزيد من العمل باستخدام هذه الطريقة، تغطية الأعمار المختلفة، سيكون مفيدا. تعد القدرة على تكوين الذكريات وتذكرها جزءًا مهمًا من التجربة الإنسانية. تاريخياً، اعتقد الناس أن الأطفال يفتقرون إلى هذه القدرة. إن استخدام مهمة غير لفظية سمح للباحثين بتحدي هذا الافتراض ودحضه.
تظهر الذاكرة التقريرية في السنة الأولى من الحياة، كما يتضح من خلال مهام التقليد السلوكية أو غير اللفظية. يتطور بشكل ملحوظ خلال السنتين الأولى والثانية من الحياة. يتوافق توقيت تحسينات الأداء مع توقيت التغييرات في تطوير الدماغ. على سبيل المثال، الزيادات في إنتاج المشبك العصبي في مناطق الدماغ المرتبطة بالذاكرة ترتبط تقريبًا بالعمر، عندما نرى تحسنًا في عملية التذكر. إن الأبحاث التي تجمع بين مقاييس المعالجة العصبية والسلوك تحمل وعدًا بمعالجة مسألة العلاقة بين العقول والسلوك بشكل أكثر حسمًا.
ملحوظة: مقال السؤال رقم 78 يتناول موضوع "". تاريخ النشر: 07/03/2016
إضافة إلى هذا النص: لقد أرسلت معلومات عن الذاكرة البشرية والوعي عبر البريد الإلكتروني. البريد للمراجعة من قبل العلماء المشهورين التاليين: أ) أستاذ جامعة سانت بطرسبرغ، دكتوراه في فقه اللغة و العلوم الفلسفيةتلفزيون. تشيرنيغوفسكايا - 14/03/15؛ ب) عضو مراسل في الأكاديمية الروسية للعلوم، أكاديمي، أستاذ، رئيس قسم علوم الأعصاب في المركز الوطني للبحوث "معهد كورشاتوف"، عالم أعصاب رائد في مجال دراسات الذاكرة ك.ف. أنوخين - 15/06/15؛ ج) مدير معهد النشاط العصبي والفيزيولوجيا العصبية التابع للأكاديمية الروسية للعلوم في موسكو، دكتوراه في العلوم البيولوجية ب.م. بالابان - 23/07/15؛ د) مقدم البرنامج التلفزيوني " العلوم الكبيرة"على قناة ORT دكتور في العلوم الفيزيائية والرياضية أ.م. سيميخاتوف - 06/03/16 أ.ل. خيتروف.
هناك حاجة إلى مزيد من العمل لفهم تطور الدماغ البشري بشكل أفضل وربطه بأداء الذاكرة في مرحلة الطفولة وما بعدها. هذه الدراسة لها آثار نظرية وعملية. أولاً، سيتم تخصيص العمل لأدب البالغين - من المستحيل أن نفهم تمامًا الحالة النهائية الناضجة لوظيفة ما دون فهم بدايتها. بالإضافة إلى ذلك، تضيف هذه الدراسة إلى الأدبيات المتعلقة بفقدان الذاكرة عند الأطفال. يمكن للأطفال تكوين ذكريات، حتى لو كانوا بالغين، فلن يتمكنوا من تذكرها.
للعمل أيضًا آثار عملية. بمجرد أن نفهم التطور النموذجي لمناطق الدماغ المرتبطة بالذاكرة وقدرات التذكر النموذجية لدى الرضع، يمكننا تطبيق هذه المعرفة على مجموعات سكانية معينة معرضة للخطر. على سبيل المثال، الأطفال الذين يولدون لأمهات يعانين من مشاكل في التحكم في نسبة السكر في الدم أثناء الحمل هم أكثر عرضة لتجربة ما يمكن أن يكون له آثار ضارة على صحتهم. التطور الطبيعيقرن آمون يُظهر هؤلاء الرضع عجزًا في الاستدعاء المتأخر مقارنةً بالرضع الخاضعين للمراقبة في نفس العمر. 9 المجموعات الأخرى التي تظهر نقصًا هي الأطفال الذين تم تبنيهم من دور الأيتام الدولية والأطفال الخدج الأصحاء. 10 ومع زيادة فهمنا للعلاقة بين الدماغ والسلوك، سنكون قادرين على تطوير تدخلات لمساعدة الرضع والأطفال المعرضين لهذه المجموعات المعرضة للخطر.
المشاهدات 1,229
