Igra je vodeća aktivnost djeteta predškolske dobi. Djeca se svestrano razvijaju u procesu igre. Posebnu ulogu u razvoju djeteta imaju vokabularne didaktičke igre. Glavna značajka je li to u didaktičke igre ah, svi su zadaci ponuđeni u obliku igre. Igrajući se, djeca stječu znanja, uče se kulturi komunikacije.

Uloga didaktičkih igara za razvoj govora:

Značajno povećati vokabular;
Doprinijeti razvoju koherentnog govora;
Naučite napisati priču
Omogućuje formiranje ispravnog izgovora zvukova;
Naučite odabrati prave riječi ovisno o situaciji.

Ova vrsta igre omogućuje djetetu da proširi znanje o svijetu oko sebe. Ne zahtijevaju posebne skupe materijale. Mogu se igrati bilo gdje. Glavna stvar u takvim igrama je posjedovanje govora. Ako roditelji s djetetom putuju u prijevozu ili stoje u redu, tada u ovom trenutku mogu igrati igre riječima. Tada će vrijeme biti potrošeno s velikom koristi.

Didaktičke govorne igre su fascinantne i edukativne u isto vrijeme. Takve igre ne zahtijevaju duboko znanje iz područja pedagogije, stoga ih roditelji mogu koristiti s velikim uspjehom. Zahvaljujući takvim igrama, djeca razvijaju želju za stvaranjem riječi, uspješno svladavaju svoj izvorni govor.

Vrste govornih didaktičkih igara:

Igranje s predmetima;
Igra na ploči;
Igra riječi bez korištenja vizualnog materijala.

Ispravno organiziramo didaktičku igru:

Didaktička igra mora ispunjavati određene zahtjeve kako bi donijela maksimalnu korist razvoju bebe:

Promicanje mentalnog razvoja;
Trebao bi biti uzbudljiv, usmjeren na prevladavanje poteškoća;
Treba koristiti humor, šalu i zabavu.

Grupe govorno didaktičkih igara:

1. Igre, tijekom kojih se formira fonemska strana govora;
2. Igre za razvoj vokabulara;
3. Igre za razvoj gramatičke strane govora;
4. Igre za razvoj koherentnog govora.

Igre za formiranje fonemske strane govora:

Igra "Drugačiji zvuk"

Odrasla osoba naziva četiri riječi, dijete treba imenovati riječ koja zvuči drugačije:
Šok - razgovor - sok - pjesma
Som - com - kuća - krevet
Limun - beton - travnjak - pas
mak - pak - rak - malina
Grana - beba - mreža - kaput

Igra "Prepoznaj zvuk"

Odrasla osoba imenuje zvuk. Dijete ga treba istaknuti vatom. Na primjer, zvuk A. Prvo, odrasla osoba ponavlja ovaj zvuk, a zatim počinje izgovarati niz zvukova. Dijete treba pljesnuti rukama kada zvuči točno glas A.
Zvučni zapis bi mogao izgledati ovako:
U - O - I - A - E - A - M - Yu - Z - A

Igra "Imenuj predmete"

Djetetu se prikazuje zapletna slika koja prikazuje različite predmete. Zvuk se zove (na primjer, K). Dijete mora imenovati sve predmete na slici, u čijim nazivima postoji određeni zvuk.

Igre za razvoj vokabulara:

Igra "Skupljanje stvari"

Odrasla osoba nudi djetetu uparene slike koje prikazuju predmete slične namjene, ali i sličnog izgleda. Na primjer, rukavice - rukavice, šalica - čaša, tanjur - tanjurić, staklenka - dekanter, čarape - dokolenice, čizme - čizme, cipele - sandale. Zatim poziva dijete da stavi u kutiju sliku koju on zove.

Igra "Žetva"

Odrasla osoba postavlja lutke ili pravo voće i povrće na stol. Pokraj sebe stavi dvije košare – jednu za povrće, a drugu za voće. Dijete treba uzimati jedan po jedan predmet i stavljati ga u košaru uz natpis: “Šljiva je voće jer raste na drvetu” i slično.

Igra "Ispravi stvari"

Odrasla osoba pokazuje djetetu oslikani ormar s policama - na vrhu za odjeću, a na dnu - za cipele. Slike sa slikom položene su ispred djeteta drugačija odjeća i cipele. Potrebno je pravilno postaviti slike uz komentar: "Cipele su cipele, jer ih obuvaju na noge" i tako dalje sa svim slikama.

Igra "Uhvati loptu"

Odrasla osoba drži loptu u rukama i izgovara riječ. Na primjer, "crno". U isto vrijeme baca loptu bebi. Beba uhvati loptu i izgovori riječ suprotnog značenja. U ovoj verziji riječ je "bijelo". Možete koristiti različite dijelove govora.

Igra "Što učiniti s njim?"

Odrasla osoba priprema razne predmete za igru. Jedno po jedno, pokazuje ih djetetu. Dijete bi trebalo navesti što više opcija za korištenje ove stavke. Na primjer, šalica - pijte sok, stavite olovke u nju, izmjerite količinu rasutih tvari, zalijte biljke.

Igre za razvoj gramatičke strane govora:

Igra "Završi rečenicu"

Odrasla osoba drži loptu u rukama. Izgovarajući početak rečenice, baca je djetetu. Dijete hvata loptu i završava rečenicu jednom riječju. Na primjer, "Rasti u šumi ..." (gljive, drveće, grmlje, bobice itd.).

Igra "Ponuda"

Odrasla osoba kaže jednu riječ. Dijete mora smisliti rečenicu koja sadrži ovu riječ. Na primjer, odrasla osoba izgovara riječ "lopta", a dijete s njim smišlja rečenicu (na primjer, kupili su mi loptu).

Igra "Ispravi rečenicu"

Odrasla osoba djetetu izgovara rečenicu sa semantičkom pogreškom. Dijete treba pronaći grešku i ispraviti rečenicu.
Primjeri prijedloga:

1. Jabuke rastu na brezi.
2. Djevojčica je jela šalicu.
3. U Africi je bilo jako hladno.
4. Dječak je obukao kaput na noge.
5. Pilići hrane pticu.

Igre za razvoj koherentnog govora:

Igra izmisli priču

Odrasla osoba nudi djetetu 4 - 6 slika povezanih jednom plohom. Dijete ih treba složiti u niz pravilnim redoslijedom i smisliti priču.

Igra "Pronađi mjesto"

Odrasla osoba postavlja niz slika povezanih jednom plotom u nizu. Ne postavlja jednu sliku, već poziva dijete da nađe mjesto za nju kako bi napravila povezanu priču. Nakon obnavljanja niza, dijete treba izgovoriti priču.

Igra "To se ne događa"

Djetetu se pokaže apsurdna slika i traži se da kaže što je točno na slici apsurdno.
Didaktičke igre za razvoj govora moraju biti in Svakidašnjica bebe kako bi se potaknula njegova kognitivna aktivnost. Što se češće dijete igra riječi kod kuće, to će se njegov govor bolje razvijati.

Provedite više vremena igrajući se sa svojim djetetom.

PRIPREMNA ETAPA

1. Igre za razvoj fonetske i fonemske strane govora

"Igrajmo se bajke"

Odrasla osoba poziva dijete da se prisjeti bajke "Tri medvjeda". Zatim, mijenjajući visinu glasa, traži da pogodi tko govori: Mihailo Ivanovič ( niskog glasa), Nastasya Filippovna (glas srednje visine) ili Mishutka (visok glas). Ista primjedba izgovara se naizmjenično glasom različite visine, u tri mogućnosti:

Tko je sjedio u mojoj stolici?

Tko je jeo iz moje šalice?

Tko je spavao u mom krevetu?

Tko je bio u našoj kući? I tako dalje.

"Pokvaren telefon"

Svrha: razviti slušnu pažnju kod djece.

Pravila igre. Potrebno je prenijeti riječ tako da djeca koja sjede pored njih ne čuju. Tko je krivo prenio riječ, t.j. upropastio telefon, presadio na posljednju stolicu.

Radnja igre: šapnite riječ u uho sljedećeg igrača koji sjedi.

Napredak igre. Djeca biraju voditelja uz pomoć brojalice. Svi sjede na stolicama poredanim u nizu. Vođa tiho (na uho) kaže riječ osobi koja sjedi do njega, prenosi je sljedećem itd. Riječ mora doći do posljednjeg djeteta. Domaćin ga pita: "Koju ste riječ čuli?" Ako izgovori riječ koju je predložio voditelj, onda telefon radi. Ako riječ nije točna, vozač pita sve redom (počevši od zadnjeg) koju su riječ čuli. Pa će se otkriti tko je zabrljao, "pokvario telefon". Prekršitelj zauzima mjesto posljednjeg u nizu.

"Semafor"

Odrasla osoba daje djetetu dva kruga - crveni i zeleni i nudi igru: ako dijete čuje ispravno ime da bi bio prikazan na slici, mora podići zeleni krug, ako je netočan - crveni. Zatim pokazuje sliku i glasno, polako, jasno izgovara glasovne kombinacije:

Baman Paman Banana Banam Vitamin Mitanin Phytamine vavan davan

Bavan vanan witanin mitavin phytavin album aybom anbom

Avbom kavez kietta cleta

Tlekt vjeverica

2. Igre za razvoj leksičke strane govora (formiranje rječnika)

„Selimo se u novi stan»

Svrha: naučiti djecu razlikovati predmete slične namjene i sličnog izgleda, kako bi zapamtili njihova imena; aktivirati odgovarajući vokabular u govoru djece.

Materijal za igru:

1. Predmetne slike (u paru): šalica-čaša, šalica-čaša, zdjela za maslac-šećernica, čajnik-lonac za kavu, tava-tava, šal-marama, kapa-šešir, sarafan, džemper bez rukava, kratke hlače, čarape- golfke, čarape, čarape, rukavice, rukavice bez rukava, sandale, papuče, sandale, torba-aktovka, luster-stolna lampa.

2. Kutije za preklapanje slika.

Napredak igre: igra 6 djece. Učitelj svakom djetetu daje 2-3 para slika, na primjer: čaša, šal, torba. Kaže: “Djeco, dobili smo novi stan. Moramo skupiti sve stvari i spakirati ih za selidbu. Prvo ću spakirati suđe. pomoći ćeš mi. Daj mi samo ono što ja imenujem. Budite oprezni - mnoge stvari izgledaju slično. Nemojte brkati, na primjer, šalicu sa šalicom, čajnik s loncem za kavu. Sakupljeno posuđe stavit ću u plavu kutiju.

Učitelj imenuje po jedan predmet iz svakog para, na primjer lonac za kavu. Ako dijete griješi (pokazuje čajnik), slika ostaje

mu. Do kraja igre djeci ne bi trebala ostati niti jedna slika. Pobjednik je onaj s preostalim slikama. Zatim, kako bi se aktivirao odgovarajući vokabular u govoru djece, učitelj ponudi jednom djetetu da izvadi skupljene slike iz kutije i kaže što je dobilo, a ostalima da imenuju predmet u paru s prikazanim.

"Vrhovi-korijeni"

Didaktički zadatak: Vježbati djecu u klasifikaciji povrća (prema principu: što je za njih jestivo - korijen ili plod na peteljci).

Pravila igre. Možete odgovoriti samo s dvije riječi: vrhovi i korijenje. Tko je pogriješio, plaća bahato.

Igra akcija. Igranje fantoma.

Napredak igre. Učitelj s djecom pojašnjava što će nazvati vršcima, a što korijenjem: „Jestivi korijen povrća nazvat ćemo korijenje, a jestivo voće na stabljici – vršcima.“

Učitelj imenuje neko povrće, a djeca brzo odgovaraju što je u njemu jestivo: vrhovi ili korijenje. Onaj tko pogriješi plaća gubitak koji se otkupljuje na kraju igre.

Učitelj može predložiti drugu opciju; kaže: „Vrhovi – a djeca pamte povrće koje ima jestive vrške“.

"Voće povrće"

Svrha igre: razlikovanje sličnih pojmova.

Napredak igre. Na početku igre voditelj podsjeća djecu koje biljke nazivamo voćem, a koje povrćem. Za voće je odabrana slika "Vrt", a za povrće - "Vrt". Ove slike su postavljene na različitim rubovima stola. Predmetne slike s prikazima voća i povrća leže na stolu u hrpi prikazane prema dolje. Djeca redom uzimaju jednu sliku s hrpe, imenuju je i također objašnjavaju kojoj skupini pripada. Objašnjenje treba biti potpuno: "Rajčica je povrće jer raste u vrtu." Ako je dijete krivo odgovorilo, slika se vraća na svoje mjesto, a ako je dijete točno imenovalo sliku i pripisalo je željenom pojmu, preuzima je za sebe. Igra završava nakon

Sve slike će biti u rukama djece. Onaj s najviše slika pobjeđuje.

Igra "Voće-bobice" igra se na isti način, samo se prije igre ovi pojmovi razjašnjavaju i odabiru druge slike-simboli: grm za bobice i drvo za voće.

"Naselje"

Svrha: razlikovanje pojmova "odjeća" i "cipela".

Napredak igre. Stvorena je sljedeća situacija u igri: “Katjina lutka ima zabavu za useljenje. Mora spakirati stvari za preseljenje u novi stan. Pomozi joj posložiti svoje stvari pravim redoslijedom kako bi lako mogla pronaći sve svoje haljine i cipele na novom mjestu. U jednu kutiju stavit ćemo odjeću, a u drugu obuću. Zatim dijete dobije dva kompleta predmetnih slika i dvije kutije, svaka sa svojim simbolom: haljina umjesto odjeće, čizme umjesto cipela.

Loto "U svijetu biljaka"

Svrha igre: Konsolidacija generalizacijskih riječi: cvijeće, drveće, povrće, voće, bobice; aktiviranje rječnika na ove teme.

Opis igre. Loto se sastoji od šest velikih karata, u sredini kojih se nalazi slika zadane skupine biljaka u prirodi. Uz rubove su predmetne slike povezane s bilo kojim generičkim konceptom, na primjer, cvijeće ili drveće. Osim velikih kartica, tu su i male kartice s istim predmetnim slikama.

Napredak igre. Igra se nastavlja opće pravilo igre loto. Kada su sve male kartice podijeljene, svaki igrač mora jednom riječju imenovati cijelu skupinu svojih riječi - imena biljaka.

"Muhe, a ne ptice"

Svrha: razlikovanje pojmova "ptice" i "insekti".

Napredak igre. Voditelj smišlja zagonetke o pticama i kukcima, djeca rješavaju zagonetke i objašnjavaju kojoj tematskoj skupini ova životinja pripada. Ako je odgovor točan, voditelj daje djetetu čip ili simbol životinje. Onaj s najviše žetona pobjeđuje. Prije igre voditelj podsjeća djecu na identifikacijske znakove ptica: imaju perje, kljun, kandže, krila, grade gnijezda i izlegu piliće, mogu pjevati, velike su. Kukci su mali, imaju šest nogu, ne izlegu piliće, nemaju perje.

U mračnoj tamnici Crvene šape

Crvene djevojke. Stisnite pete

Bez konca, bez igle za pletenje (guska)

Plesti pletenje.

(Pčele u košnici)

Pojavio se u žutoj bundi Crn, okretan,

Zbogom, dvije školjke. Vrištanje "crack"

(Pile) Crvi su neprijatelji. (Vrana)

Letjela je ptica, a ne zvijer, a ne ptica,

Ni pernati, ni krilati, Ali nos je kao igla za pletenje.

Tko će je ubiti, Cvijet je spavao i odjednom se probudio:

Ljudska krv Nisam više htio spavati.

Šupa. Ganut, promeškoljen

(Komarac) Vinuo se i odletio. (Leptir)

Postoje mnogi majstori Vereshchanye, bijelostrani.

Srušili su kolibu bez kutova. I zove se... (svraka).

(Mravi)

Mali dječak Zhu-zhu, zhu-zhu,

Sjedim na grani u sivoj kugli,

Šunjajući se po dvorištima, ponavljam slovo J,

Skuplja mrvice, Znajući čvrsto ovo slovo,

On noći u polju, ja zujim u proljeće i ljeto.

Krađa konoplje. (Bug)

(Vrabac)

Na čistini kraj božićnih jelki, Na stupu palača,

Kuća je izgrađena od igala. Pjevačica u palači

Ne vidi se iza trave, ali zove se ... (čvorak).

I ima milijun stanovnika. (Mravinjak.)

"Zamućeno pismo"

Svrha: vježbati sastavljanje uobičajenih vježbi.

Materijal. Plišani medvjedić.

Organizacija. Odgajatelj:

Medo je dobio pismo od brata. Ali kiša je zamaglila neke od riječi. Moramo mu pomoći da pročita pismo. Evo pisma: “Zdravo, Mišutka. Pišem ti iz zoološkog vrta. Jednom nisam poslušao majku i popeo se toliko daleko da ... Dugo sam lutao šumom i ... Izašavši na čistinu, pao sam ... upao sam u rupu, jer ... Bilo je toliko duboko da ... Lovci su došli i ... Sada živim u ... Imamo teren za ... U zemlji ima mnogo mladih životinja ... Igramo se s njima ... Paze se na njih ... Vole nas jer ... Uskoro ćemo imati trenera od... Nadam se da ću ući u... Kako je super biti u mogućnosti... Pričekajte sljedeće pismo od... Zbogom. Toptygin".

Čitajući pismo, odgajatelj potiče djecu da intonacijom dopune rečenice.

"Žive riječi"

Cilj: Uvježbati pripremu prijedloga za blok dijagram.

Organizacija. Svako dijete izvlači riječ. Odgojitelj: - Neka Slava prikaže riječ "medvjedić"; Anya - riječ "voli". Koja je treća riječ? (Med) Čitamo rečenicu: "Mali medo voli med." Zamijenimo drugu i treću riječ. Što se dogodilo? (Medvjedić voli med). Sada neka prva riječ bude posljednja. Što će se dogoditi? (Honey voli medvjedića). Zamijenimo riječ "med" drugom. Katya će sada biti riječ "tumble". Pročitajte rečenicu (Mali medo voli se tumbati). A sada? (Medvjed se voli prevrtati).

Sastavite svoje rečenice s riječju "medvjedić". (Medo mladunče, Medo voli maline, Medo spava...)

"Završi ponudu"

Pravila igre. Trebate pronaći i izgovoriti takvu riječ da biste dobili cjelovitu rečenicu. Trebate dodati samo jednu riječ.

Napredak igre. Učiteljica kaže nekoliko riječi rečenice, a djeca je moraju dopuniti novim riječima kako bi nastala cjelovita rečenica, na primjer: „Mama je kupila ... - ... knjige, bilježnice, aktovku“, nastavljaju djeca.

"Smislite ponudu"

Didaktički zadatak: Razvijati dječju govornu aktivnost, brzinu mišljenja.

Pravilo igre. Kamenčić je moguće prenijeti drugom igraču tek nakon što on smisli rečenicu s navedenom vodećom riječi.

Napredak igre. Djeca i učiteljica sjede u krugu. Učiteljica objašnjava pravila igre:

Danas ćemo iznijeti prijedloge. Ja ću reći riječ, a vi ćete brzo smisliti rečenicu s ovom riječi. Na primjer, reći ću riječ "blizu" i dati Daši kamenčić. Ona će uzeti kamenčić i brzo odgovoriti "Živim blizu Dječji vrtić". Zatim će ona reći svoju riječ i dodati kamenčić osobi koja sjedi do njega. Riječ u rečenici treba koristiti u obliku u kojem ju je predložio pogađač. Dakle, redom, u krugu, kamenčić prelazi od jednog igrača do drugog. Ako je djeci teško odgovoriti, učitelj im pomaže.

“Tko će više primijetiti priče?”

Didaktički zadatak: Naučiti djecu uočavati basne, nelogičke situacije, objašnjavati ih; razvijati sposobnost razlikovanja stvarnog od izmišljenog.

Pravila igre. Tko uoči basnu u priči, pjesmi, mora staviti žeton ispred sebe, a na kraju igre imenovati sve uočene basne.

Igra akcija. Korištenje čipsa. (Tko je više primijetio i objasnio basne, taj je i pobijedio).

Napredak igre. Djeca sjednu tako da se žetoni mogu odložiti na stol, učiteljica objašnjava pravila igre:

Sada ću vam pročitati ulomak iz pjesme Korneja Čukovskog "Zabuna". U njoj će biti mnogo basni. Pokušajte ih primijetiti i zapamtiti. Tko primijeti basnu, stavi žeton, primijeti drugu basnu, stavi drugi žeton do nje itd. Tko primijeti više basni, pobjeđuje. Možete staviti čip tek kada ste sami primijetili bajku.

Prvo se čita manji dio ove pjesme, polako, izražajno, ističu se mjesta s fabulama.

Nakon čitanja učiteljica pita djecu zašto se pjesma zove „Zabuna“. Zatim se od onoga tko je stavio manje žetona traži da imenuje uočene basne. Djeca koja imaju više žetona imenuju one basne koje prvi odgovara nije primijetio. Ne možete ponoviti ono što je rečeno. Ako je dijete stavilo više žetona od priča u pjesmici, učiteljica mu govori da nije poštovalo pravila igre i sugerira mu da drugi put bude oprezniji.

Zatim se čita sljedeći dio pjesme. Potrebno je osigurati da se djeca ne umore, jer. Igra zahtjeva veliki mentalni napor. Primijetivši po ponašanju djece da su umorna, učitelj mora prekinuti igru. Na kraju igre treba pohvaliti one koji su uočili više priča i točno ih objasnili.

"Gdje je početak priče?"

Svrha: Naučiti prenijeti točan vremenski i logički slijed priče pomoću serijskih slika.

Napredak igre. Od djeteta se traži da napiše priču. Na temelju slika. Slike služe kao neka vrsta plana za priču, omogućuju vam da točno prenesete radnju, od početka do kraja. Za svaku sliku dijete napravi jednu rečenicu i zajedno se spajaju u koherentnu priču.

"Pronađi mjesto za sliku"

Svrha: naučiti slijediti slijed tijeka radnje.

Napredak igre. Pred dijete se postavlja niz slika, ali se jedna slika ne postavlja u niz, već se daje djetetu da ono nađe pravo mjesto za nju. Nakon toga se od djeteta traži da sastavi priču na temelju obnovljenog niza slika.

Kompleti serijskih slika za učitavanje

"Ispravi grešku"

Svrha: naučiti uspostaviti ispravan slijed radnji.

Napredak igre. Ispred djeteta je postavljen niz slika, ali jedna slika nije na svom mjestu. Dijete pronađe grešku, postavi sliku na pravo mjesto, a zatim smišlja priču kroz cijeli niz slika.

"Koja slika nije potrebna?"

Svrha: naučiti pronaći nepotrebne detalje za ovu priču.

Napredak igre. Niz slika postavljen je ispred djeteta pravilnim redoslijedom, ali jedna slika je uzeta iz drugog seta. Dijete mora pronaći nepotrebnu sliku, ukloniti je i zatim smisliti priču

FAZA RAZVOJA

"Ponoviti"

Dijete se poziva da ponovi slične riječi, prvo 2, zatim 3 navedenim redoslijedom:

Mack-buck-tako

Tok-kuc-tako

Bull-buck-side

Brana-kuća-dim

Kom-dom-gnom

klupko-valjak-tok

baton-pupoljak-beton

kabina-pipe-duck

Natka-runo-grana

cage whip film

Pri opažanju riječi nije potrebno poznavanje pojmova. Posebnost ovog i sljedećih odabira riječi je da su dostupni u smislu zvučnog sastava, ne sadrže glasove koje je teško izgovoriti.

"Izgleda da ne izgleda"

Od svake četiri riječi koje imenuje odrasla osoba, dijete mora odabrati riječ koja po zvučnom sastavu nije slična ostalim trima:

Mack-buck-so-banana

Som-com-pureća-kuća

Limun-vagon-mačka-pupoljak

Mak-buck-metla-rak

Scoop-gnome-wreath-klizalište

Peta-flis-limun-kada

Grana-sofa-kavez-rešetka Klizalište-kuća-hank-tok

"Uhvati zvuk"

Istaknuto u zvučnom toku zvuka samoglasnika (A, O, U, I, S, E).

Odrasla osoba zove i mnogo puta ponavlja samoglasnik koji dijete mora razlikovati od ostalih glasova (pljesnuti rukama kada čuje). Zatim odrasla osoba polako, jasno, s pauzama izgovara niz zvukova, na primjer:

A - U - M - A - U - M - I - C - S - O - E - R - W - F - L - C - Z - F - X - S - A

Loto "Imenuj sliku i pronađi zvuk samoglasnika"

Svrha: naučiti djecu da pronađu određeni glas u riječi u fazi izgovaranja riječi naglas od samog djeteta.

Opis igre. Djeca imaju kartice s nacrtanim slikama (po četiri na svakoj kartici). Domaćin naziva bilo koji samoglasnik, djeca naglas izgovaraju imena svojih slika i pronalaze pravu. Ako je slika točno nazvana, voditelj vam dopušta da je zatvorite čipom, pobjeđuje onaj tko prvi zatvori svoje slike.

Isti loto set koristi se za prepoznavanje suglasnika u riječi. Igra se na isti način: voditelj naziva izolirani suglasnik (u riječima-nazivima slika iz ove lutrije mogu se razlikovati glasovi: P, K, K, L, L, M, U, S, S , T, B, N, F, D , W, P, B), a djeca trebaju imenovati željenu sliku.

"Tko može pronaći dvadeset predmeta čija imena sadrže glas C"

Svrha: jačanje sposobnosti isticanja zadanog glasa u riječi prema prezentaciji, razvijanje vizualne pažnje, podučavanje brojanja.

Opis igre. Dana je slika zapleta na kojoj se nalazi mnogo predmetnih slika, uključujući i one koje sadrže glas C u imenu (takvih slika treba biti dvadeset)

Napredak igre. Djeca smiju pogledati sliku i ime potrebni predmeti. Pobjeđuje onaj tko imenuje najviše predmeta. Djeca stavljaju žetone na pronađene slike, a voditelj zatim provjerava ispravnost zadatka i određuje pobjednika.

Loto "Imenuj sliku i pronađi prvi glas"

Svrha: naučiti djecu pronaći zadani prvi glas u riječi u fazi izgovaranja riječi naglas od samog djeteta.

Opis igre. Djeca imaju kartice s nacrtanim slikama (po četiri na svakoj kartici). Domaćin naziva bilo koji samoglasnik, djeca naglas izgovaraju imena svojih slika i pronalaze pravu. Ako je slika ispravno nazvana, voditelj vam omogućuje da je zatvorite čipom. Pobjeđuje onaj tko prvi zatvori svoje slike.

"Zatvori lanac"

Pravilo: prva riječ se spaja s riječju koja počinje glasom kojim završava prva riječ, treća riječ mora započeti zadnjim glasom druge riječi i tako dalje. Igre mogu biti usmene, s prijenosom lopte ili možete izvoditi igra na ploči sa slikama i vježbajte djecu u postavljanju lančića bez prethodnog govora naglas, samo na prezentaciji.

Da biste uklonili pogreške i naučili djecu da se ponašaju prema pravilu, da sami kontroliraju tijek igre, lanac treba zatvoriti. Ako se sve operacije izvode u traženom redoslijedu, lanac se zatvara, tj. početak susreće kraj. Morate započeti igru ​​sa slike označene posebnom ikonom. Sustavno provođenje igara pomaže u rješavanju problema mentalnog razvoja djece, jer. poboljšava se tako vrijedna kvaliteta pamćenja kao što je pamćenje, značajno se poboljšava voljna pozornost i razvija se brzina mišljenja. Govor djece postaje jasniji, ispravniji, izražajniji.

"Pronađi mjesto za čip"

Svrha igre: naučiti odrediti mjesto zadanog zvuka u riječi (početak, sredina, kraj), na temelju glasnog izgovora.

Opis igre. Za igru ​​su vam potrebne kartice od kojih svaka sadrži predmetnu sliku i dijagram: pravokutnik podijeljen na tri dijela. U gornjem desnom uglu nalazi se slovo koje označava određeni glas. Uz predmetne slike pripremaju se žetoni prema broju karata.

Napredak igre. Može igrati nekoliko ljudi, ali ne više od broja karata. Sve karte i žetoni su na stolu. Igrači uzimaju jednu kartu za sebe, pregledaju i glasno nazivaju sliku, slovo i određuju mjesto zadanog glasa u riječi - nazivu slike, stavljajući žeton na odgovarajuće mjesto prema shemi. Zatim uzmite sljedeću kartu. Igra se nastavlja dok se sve karte ne analiziraju. Pobjednik je onaj koji je uspio točno analizirati najviše karata.

Slike za igru: zebra(b), autobus(i), ogrtač(l), roda(e), čaplja(c), košnica(y), puran(k), los(o), bizon(r), olovka (h), novine (t), sat (s), mačka (w), završetak (w), sunce (c).

"Idi okolo i nemoj se izgubiti"

Svrha: naučiti odrediti mjesto zvuka u riječi (početak, sredina, kraj) prezentacijom.

Opis igre. Igra se sastoji od igraćih polja (posebno polje za svaki zvuk), na kojima se nalaze slike i dijagrami. Labirinti su postavljeni od slike do slike: počinju od svakog dijela sheme i idu do sljedeće slike. Samo jedan labirint vodi do sljedeće slike: onaj koji se udaljava od točne pozicije zadanog zvuka (zvuk je zadan slovom koje se nalazi u kutu polja za igru). Ako igrač točno odredi mjesto zvuk u svakoj slici, on će proći kroz labirint od slike do slike i vratiti se na početni pokret (morate se pomaknuti u smjeru kazaljke na satu od bilo koje slike). Pobjednik je onaj koji se prvi vrati na početak na svom igralištu.

Loto "Paronimi"

Svrha: razvoj sposobnosti razlikovanja riječi - paronima na uho.

Opis igre. Igra se sastoji od velikih karata na kojima je nacrtano nekoliko slika čiji nazivi mogu činiti parove riječi - paronime, ali uparene slike nisu na istoj kartici. Voditelj ima male kartice s napisanim riječima.

Napredak igre. Voditelj izgovara riječ naglas. Dijete koje ima ovaj predmet na kartici mora podići ruku i izgovoriti naziv svoje slike. Ako je odgovor točan, voditelj mu dopušta da zatvori ovu sliku čipom ili karticom - nazivom zadane riječi (u ovom slučaju djeca će vježbati globalno čitanje). Ako je pogriješio, a zapravo je vođa imenovan dvostruka riječ, igrač dobiva kazneni bod. Pobjednik je onaj koji brže zatvori svoje slike i dobije manje kaznenih bodova.

Kartice s riječima za igru: rak, mak, krov, štakor, marka, majica, kada, zavojnica, kutija, lepinja, tuš, tinta, luk, zavoj, juha, zub, dim, kuća, orah, čavka, banka , fascikla, deverika, šuma, toranj, oranice, kit, mačka, patka, štap za pecanje, miš, medvjed, rogovi, žlice, lopta, šal, lim, šest, ljama, okvir, uši, patke, saonice, spremnici.

"Svakom zvuku njegova soba"

Svrha: naučiti provoditi potpunu analiza zvuka riječi na temelju zvučne sheme i čipova.

Napredak igre. Igrači dobivaju kuće s istim brojem prozora. Stanovnici - "riječi" trebaju se smjestiti u kuće, a svaki zvuk želi živjeti u zasebnoj sobi.

Djeca broje i zaključuju koliko glasova treba biti u riječi. Zatim domaćin izgovara riječi, a igrači imenuju svaki zvuk zasebno i polažu žetone na prozore kuće - "napune zvukove". Na početku treninga, voditelj govori samo riječi prikladne za namještanje, tj. one u kojima će biti onoliko zvukova koliko ima prozora u kući. U kasnijim fazama možete reći riječ koja nije podložna "naseljavanju" u ovoj kući, a djeca se analizom uvjeravaju u pogreške. Takav stanar poslan je živjeti u drugu ulicu, gdje žive riječi s različitim brojem glasova.

"Tko će biti pozvan u posjet"

Svrha: naučiti odrediti broj zvukova u riječima koje dijete izgovara naglas.

Napredak igre. Igraju četiri igrača, svaki igrač ima neku kuću. Na stolu su predmetne slike sa slikama raznih životinja (prema broju igrača), kao i hrpa karata sa slikama prema dolje. Djeca sama biraju potrebne slike od onih koje leže sa slikama prema gore - "pronađi vlasnika kuće". Zatim svatko zauzvrat uzima jednu karticu sa slikom iz hrpe, izgovara riječ naglas i odlučuje je li potrebno "pozvati ovu sliku da posjeti vašu kuću ili ne". Ako u riječi - nazivu slike koju je otvorilo dijete, ima toliko zvukova kao u soli - "vlasnik", tada morate pozvati u posjet, a tada igrač dobiva pravo na dodatne poteze dok pronađena je neprikladna slika. Ako je broj zvukova različit, slika se postavlja na kraj snopa. Pobjednik je onaj koji je prvi pozvao svoje goste. Jedan set uključuje četiri slike sa svakim brojem zvukova. Slikovni materijal za igru: slike - "vlasnici": mačka, vuk, divlja svinja, pas; slike - "gosti": tri zvuka - osa, som, buba, rak; četiri zvuka - koza, sova, dabar, krtica; pet zvukova - čavka, žirafa, svizac, medvjed; šest zvukova - krava, piletina, zec, vrana.

"Riješi zagonetku"

Svrha: naučiti razlikovati prvi slog od riječi, sastaviti riječi od slogova.

Napredak igre. Djeca dobivaju kartice s dvije slike. Riječ je bila "skrivena" na kartici. Mora se sastaviti isticanjem prvih slogova svake riječi - imena, a zatim dodavanjem riječi iz njih, na primjer: kamilica, ravnina - rosa. Onaj s najviše riječi pobjeđuje.

Golubovi, rakovi - planina

Boca, rowan - boraks

Kuglice, bazeni - metvica

Brod, ševa - koža

Krekeri, loptice - zemlja

Kamilica, bazeni - tvrtka

Telefon, maline - tema

Čarapa, dom je čudo

Vagon, planinski pepeo - Varya

Olovka, staklenka - vepar

Banana, leptir - žena

Kolobok, marka - komarac

Djevojka, lopata - posao

Lisičarke, avion - lisica

Krzneni kaput, raketa - Shura

2. Igre za razvoj leksičke strane govora (obogaćivanje vokabular)

"Sakupi pet"

Svrha: naučiti pripisivati ​​pojedinačne predmete određenim tematskim skupinama.

Napredak igre. Za igru ​​je potrebno pripremiti skup predmetnih slika, koji se sastoji od nekoliko tematskih skupina (odjeća, posuđe, igračke, namještaj itd.) Igra nekoliko ljudi, ovisno o broju tematskih skupina. Slike su licem prema dolje na stolu. Svatko uzme jednu sliku, imenuje je i generički koncept kojem ta slika pripada. Tako se utvrđuje koju će grupu svaki sudionik sakupiti. Ako su odabrane identične grupe, otvara se još jedna slika. Zatim voditelj pokazuje igračima jednu po jednu sliku, a oni se moraju zapitati ovu ili onu sliku: “Trebam lutku jer skupljam igračke.” Pobjednik je onaj koji je prvi skupio svoju grupu sličica (broj sličica u svakoj grupi mora biti isti, npr. šest sličica).

Svrha: proširenje verbalnog vokabulara na ovu temu.

Napredak igre. Domaćin djeci čita pjesmu G. Sapgira.

Vjetar je donio proljetnu pjesmu

Pjesmu je zalajao lovački pas,

Vuk je zavijao ovu pjesmu na rubu,

Žabe su zajedno kreketale pjesmu.

Bik je mumljao ovu pjesmu najbolje što je mogao.

Ris je predo

Som je promrmljao.

Sova je graknula,

Već siktao

I slavuj je pjevao ovu pjesmu.

"Štafeta"

Namjena: aktiviranje rječnika glagola.

Napredak igre. Igrači stoje u krugu. Voditelj ima štafetnu utrku. Izgovara riječ i predaje štafetu djetetu u blizini. Mora odabrati pravu riječ-djelo i brzo prenijeti štapić dalje. Kada se palica vrati voditelju, on postavlja novu riječ, ali dodaje palicu u drugom smjeru. Ako je nekome teško imenovati riječ ili odabere krivu riječ, dobiva kazneni bod. Nakon što igrač osvoji tri kaznena boda, ispada iz igre. Onaj s najmanje kaznenih bodova na kraju igre pobjeđuje.

Tijek igre: pas - laje, grize, trči, čuva, cvili, zavija; mačka - prede, lovi, igra se, drijema, mjauče, grebe.

"Obratno"

Didaktički zadatak: Razvijati dječju inteligenciju, brzinu mišljenja.

Pravilo igre. Navedite samo riječi suprotnih značenja.

Radnje igre. Bacanje i hvatanje lopte.

Napredak igre. Djeca i učitelj sjede na stolicama u krugu. Učitelj izgovara riječ i baca loptu jednom od djece, dijete mora uhvatiti loptu, izgovoriti riječ suprotnog značenja i ponovno baciti loptu učitelju. Učitelj kaže: "Naprijed." Dijete odgovara "Natrag", (desno - lijevo, gore i dolje, ispod - iznad, daleko - blizu, visoko - nisko, unutra - vani, dalje - bliže). Možete izgovarati ne samo priloge, već i pridjeve, glagole: daleko - blizu, gore - dole, desno - lijevo, vezati - odvezati, mokro - suho itd. Ako je onome kome su bacili loptu teško odgovoriti, djeca na prijedlog učitelja govore u zboru. prava riječ.

"Tko zna više"

Didaktički zadatak: Razvijati pamćenje djece; obogatiti svoje znanje o predmetima, obrazovati takve osobine ličnosti kao što su snalažljivost, domišljatost.

Pravilo igre. Prisjetite se i navedite kako se isti predmet može koristiti.

Igra akcija. Natjecanje - tko će više navesti kako se predmet može koristiti.

Napredak igre. Djeca zajedno s učiteljem sjede na stolicama (na tepihu) u krugu. Učiteljica kaže: - Imam čašu u rukama. Tko će reći kako i za što se može koristiti?

Djeca odgovaraju:

Pijte čaj, zalijevajte cvijeće, mjerite žitarice, pokrivajte sadnice, stavljajte olovke.

Tako je, - potvrđuje učitelj i, ako je potrebno, nadopunjuje odgovore dečki. Sada se igrajmo. Ja ću imenovati razne predmete, a vi ćete se prisjetiti i imenovati što s njima možete raditi. Pokušajte reći što više. Učitelj unaprijed odabire riječi koje će ponuditi djeci tijekom igre.

"Reci drugačije"

didaktički zadatak. Naučite djecu odabrati sinonim - riječ koja je bliska po značenju.

Napredak igre. Učitelj kaže da će u ovoj igri djeca morati zapamtiti riječi koje su po značenju slične riječi koju će on imenovati.

"Veliki" - nudi učitelj. Djeca imenuju riječi: ogroman, velik, ogroman, divovski.

"Lijepa" - "lijepa, dobra, lijepa, šarmantna, divna."

"Mokro" - "sirovo, mokro" itd.

"Odaberi riječ"

Didaktički zadatak: Razvijati dječju domišljatost, sposobnost odabira riječi koje su im potrebne u značenju.

Napredak igre. Učitelj, okrećući se djeci, nudi im pitanja, na primjer: "Sjetite se što možete šivati?" Odgovori djece: „Haljina, kaput, sarafan, košulja, čizme, bunda itd. "Darn - čarape, čarape, rukavice, šal." "Kravata - vezice, konop, šal, kravate." "Za guranje - kapa, šal, šešir, panama šešir, kapa bez šilte, kapa sa šiltom, budjonovka." “Obucite kaput, haljinu, čarape, bundu, baloner, suknju, sarafan, tajice” itd.

"Prvoškolac"

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o tome što učenik prvog razreda treba učiti u školi, njegovati želju za učenjem u školi, staloženost, točnost.

Pravilo igre. Skupljajte predmete na signal.

Igra akcija. Natjecanje - tko će brzo skupiti sve što je potrebno za školu u portfelj.

Napredak igre. Na stolu su dvije aktovke. Na ostalim stolovima je obrazovni pribor: bilježnice, početnice, pernice, olovke, olovke u boji itd. kratki razgovor o kojoj djeci pripremna grupa uskoro će krenuti u školu, i da će sami skupiti sve što je potrebno za učenje u portfelje, počinju igru, dva igrača dolaze do stola; na naredbu vozača moraju odabrati potrebna školska pomagala,

pažljivo ih stavite u aktovku i zatvorite je. Pobjeđuje onaj tko to prvi napravi. Kako bi se igra nastavila, djeca koja su ispunila zadatak biraju druge sudionike umjesto sebe. Ostali se ponašaju kao navijači i objektivno ocjenjuju pobjednike.

Igra popravlja naziv i svrhu svih predmeta. Učitelj skreće pozornost djece na nešto. Da ne samo da sve mora biti brzo, nego i uredno složeno; nagrađuje one koji su točno slijedili ova pravila u igri.

"Kuzovok"

Didaktički zadatak: Razvijati slušnu pažnju, aktivirati vokabular, mišljenje; razvijati domišljatost.

Pravila igre. U kutiju se mogu “staviti” samo one riječi koje završavaju na -ok; koji je nazvao riječ, prosljeđuje kutiju drugom djetetu.

Radnje igre. Imitacija pokreta, kao da se predmet spušta u kutiju, tko pogriješi nazvavši predmet s drugim završetkom plaća fantoma koji se potom osvaja.

Napredak igre. Igrači sjede za stolom. Učiteljica stavlja košaru na stol, pa pita:

Vidite li, djeco, ovu kutiju? Znate li što možete staviti u posudu? U ovaj spremnik ćete staviti sve što se može nazvati riječju koja završava na -ok. Na primjer: pramen, šal, čarapa, čarapa, čipka, list, gruda, punđa, kuka. Gljive, kutije itd. Svatko u kutiju stavlja ono što želi, prema pravilu, i prosljeđuje susjedu, koji također stavlja nešto od stvari čiji naziv završava na -ok, te prosljeđuje kutiju dalje.

"Pronađi dodatnu sliku"

Odabire se serija crteža među kojima se tri crteža mogu spojiti u grupu prema zajedničko tlo, a četvrti je suvišan.

Ponudite djetetu prva četiri crteža i zamolite dodatni da ih ukloni. Pitajte: “Zašto to misliš? Koliko su slični crteži koje ste ostavili?

"Navedi tri stvari"

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u klasifikaciji predmeta.

Pravila igre. Imenuj tri predmeta jednom zajedničkom riječju. Tko pogriješi, plaća mu se.

Napredak igre. Djeco, kaže učiteljica, već smo se igrali različite igre gdje treba brzo pronaći pravu riječ. Sada ćemo se igrati slična igra, ali nećemo odabrati samo jednu riječ, već tri odjednom. Ja ću navesti jednu riječ, na primjer, namještaj, a onaj kome bacim loptu navest će tri riječi koje se mogu nazvati jednom riječi namještaj. Koje stvari se mogu nazvati, jednom riječju, namještajem?

Stol, stolica, krevet.

– „Cvijeće“ – kaže učiteljica i nakon kratke stanke dobaci djetetu loptu. On odgovara: "Kamilica, ruža, različak."

U ovoj igri djeca uče pripisati tri specifična pojma jednom generičkom. U drugoj verziji igre, djeca, naprotiv, uče pronaći generičke pojmove koristeći nekoliko specifičnih pojmova. Na primjer, Učitelj poziva: "Maline, jagode, ribizli." Dijete koje je uhvatilo loptu odgovara: "Bobice." Teža verzija igre bila bi kada učitelj tijekom jedne igre mijenja zadatak: proziva koncepti vrste a djeca nalaze

Generički, zatim imenuje generičke pojmove, a djeca označavaju specifične. Ova opcija se nudi ako su djeca često igrala razne igre klasificiranja predmeta.

3. Igre za razvoj gramatičke strukture govora

"Napišimo pismo lutki"

Svrha: naučiti kako odrediti broj riječi u rečenici na temelju pomagala.

Napredak igre. Za igru ​​morate pripremiti dugačke trake za rečenice i kratke trake za slaganje riječi. Domaćin izgovara rečenicu, djeca polažu dugu traku - "napišite pismo lutki." Drugi put slušaju istu rečenicu i ispod duge trake stavljaju onoliko kratkih traka koliko ima riječi u rečenici. Zatim se na isti način analizira druga i treća rečenica.

Nakon "pisanja" možete zamoliti nekoga da "pročita" prvu rečenicu, drugu i tako dalje, kako biste razvili nehotično pamćenje.

"Reci riječ"

Svrha: konsolidirati upotrebu imenica u genitivnom slučaju u govoru plural.

Napredak igre. Djeci se naglas čitaju poznati stihovi poezije bez dovršavanja zadnja riječ. (Ova riječ je u genitivu množine). Djeca dodaju riječ koja nedostaje i za svaki točan odgovor dobivaju čip. Pobjeđuje onaj tko dobije najviše žetona.

Dajem ti časnu riječ: rekao je: "Ti si nitkov,

Jučer u pola sedam. Ti jedeš ljude

Vidio sam dvije svinje. Dakle, za ovaj moj mač -

Bez šešira i ... (cipela) Tvoja glava sa ... (ramena)

Čekaj, nije li za tebe Mrav, mrav

Prošli tjedan. Ne žali ... (cipele)

Poslao sam dva para

Izvrsno ... (galoše)

Robin Bobin Barabek. Gdje je ubojica, gdje je zlikovac?

Pojeo sam četrdeset ... (čovjek) Ne bojim ga se ... (kandži)

"Koga vidim, što vidim"

Svrha: razlikovanje u govoru oblika akuzativa živog i nežive imenice razvoj kratkoročnog slušnog pamćenja.

Napredak igre. Ovu igru ​​bolje je igrati u šetnji kako bi pred očima bilo više objekata za promatranje. Više ljudi može igrati. Prije početka igre dogovore se da će imenovati predmete koji se nalaze u blizini. Prvi igrač kaže: "Vidim ... vrapca" i baca loptu bilo kojem igraču. Trebao bi nastaviti: "Vidim vrapca, goluba" - i baci loptu sljedećem. Ako netko ne može nastaviti s popisom objekata koji se u ovoj situaciji mogu promatrati, napušta igru. Počinje sljedeći krug, sastavlja se novi prijedlog i tako dalje.

"Skrivača"

Svrha: naučiti razumjeti i pravilno koristiti prijedloge s prostornim značenjem u govoru (u, na, oko, ispred, ispod).

Napredak igre. U posjeti djeci Medo i Miš. Životinje su se počele igrati skrivača. Medvjed vodi, a miš se skriva. Djeca zatvaraju oči. Miš se sakrio. Djeca otvaraju oči. Medvjed traži: “Gdje je miš? Vjerojatno je ispod auta. Ne. Gdje je on ljudi? (U kokpitu) Itd.

"Objasni zašto..."

Svrha: pravilno podučavati, graditi rečenice uzročno posljedičnim odnosom, razvoj logično mišljenje.

Napredak igre. Voditelj objašnjava da će djeca morati dovršiti rečenice koje voditelj započne riječju "zato". Možete odabrati nekoliko opcija za isti početak rečenice, glavna stvar je da sve ispravno odražavaju uzrok događaja opisanog u prvom dijelu. Za svaki točan nastavak igrači dobivaju žeton. Pobjeđuje onaj tko skupi najviše žetona.

Nedovršeni prijedlozi za igru:

Vova se razbolio ... (prehladio se) Mama je uzela kišobran ... (kiša pada)

Djeca su otišla u krevet ... (kasno) Jako sam žedan ... (vruće)

Led na rijeci se otopio ... (toplina) Drveće se snažno zaljuljalo ... (vjetar puše)

Postalo je jako hladno ... (padao je snijeg)

"Jedan i mnogi"

Svrha: naučiti mijenjati riječi brojevima.

Napredak igre. „Sada ćemo igrati takvu igru: ja ću imenovati jedan predmet riječju, a vi ćete imenovati riječ tako da ispadne mnogo predmeta. Na primjer, ja ću reći "olovka", a vi biste trebali reći "olovke".

Riječi za igru:

knjiga pero lampa stolni prozor

gradska stolica uho brat zastava

dijete čovjek staklo traktor jezero

ime proljeće prijatelj sjeme lubenica

“Sada pokušajmo obrnuto. Ja ću govoriti riječ koja označava mnogo stvari, a ti jedno.

Riječi za igru:

pandže oblaci valovi lišće

cvijeće pile dobro napravljene stabljike

"Dodaj riječi"

Svrha: naučiti sastavljati uobičajene rečenice.

Napredak igre. “Sada ću dati ponudu. Na primjer, "Mama šije haljinu." Što mislite, što se može reći o haljini, kakva je? (svilena, ljetna, svijetla, narančasta). Ako dodamo ove riječi, kako će se fraza promijeniti?” Mama šije svilenu haljinu. Mama šije ljetnu haljinu. Mama šije laganu haljinu. Mama šije narančastu haljinu.

Prijedlozi za igru:

Djevojčica hrani psa.

Pilot upravlja letjelicom.

Dječak pije sok.

"Razmrsi riječi"

Svrha: naučiti sastavljati rečenice pomoću ovih riječi.

Napredak igre. Riječi u rečenici su pomiješane. Pokušajte ih staviti na njihova mjesta. Što će se dogoditi?

Prijedlozi za igru:

1. Dim, ide, lule, van.

2. Voli, medo, dušo.

3. Stalak, vaza, cvijeće, c.

4. Orasi, u, vjeverica, šuplje, kože.

"Pronađi grešku"

Svrha: naučiti pronaći semantičku pogrešku u rečenici.

Napredak igre. “Poslušajte rečenice i recite je li sve u njima istina. Kako ispraviti prijedlog?

1. Zimi su u vrtu cvjetale jabuke.

2. Ispod njih bila je ledena pustinja.

3. Kao odgovor, kimnem mu.

4. Avion je tu da pomogne ljudima.

5. Uskoro me naslijedio autom.

6. Dječak je razbio loptu staklom.

7. Nakon gljiva bit će kiša.

8. U proljeće su livade poplavile rijeku.

9. Snijeg je bio prekriven bujnom šumom

"Točno ili ne?"

Svrha: naučiti pronaći gramatičke pogreške.

Napredak igre. "Misliš li da je u redu to reći?"

1. Mama stavlja vazu s cvijećem na stol.

2. Kada žele nešto kupiti, gube novac.

3. Baka i djed žive ispod kuće na rubu.

4. Na podu je prekrasan tepih.

“Zašto su rečenice netočne? - dodatno pita učiteljica djecu.

4. Igre za razvoj koherentnog govora

"Pogodi"

Svrha igre: naučiti djecu opisati predmet bez gledanja u njega, pronaći bitne značajke u njemu; prepoznati predmet iz opisa.

Napredak igre. Učitelj podsjeća djecu kako su razgovarali o poznatim predmetima, pogađali i pogađali zagonetke o njima i predlaže: „Igrajmo se. Neka predmeti naše sobe govore sami o sebi, a mi ćemo iz opisa pogoditi koji predmet govori. Morate se pridržavati pravila igre: kada govorite o temi, ne gledajte u nju da ne bismo odmah pogodili. Razgovarajte samo o onim predmetima koji se nalaze u sobi.

Nakon kratke stanke (djeca moraju odabrati predmet koji će opisati, pripremiti se za odgovor), učitelj stavlja kamenčić u krilo bilo kojeg igrača. Dijete ustaje i daje opis predmeta, a zatim dodaje kamenčić onome koji će pogoditi.Kada je pogodilo, dijete opisuje svoj predmet i daje kamenčić drugom igraču da pogodi.

Stavka Opis Plan

Višebojna je i okrugla. Možete ga bacati, kotrljati po zemlji, ali ne možete igrati u grupi, jer možete razbiti staklo

"Nacrtaj bajku"

Svrha: naučiti kako sastaviti plan crteža za test, koristiti ga kada govorite.

Napredak igre. Djetetu se čita tekst bajke i nudi da ga zapiše uz pomoć crteža. Tako dijete samo izrađuje niz uzastopnih slika prema kojima potom priča bajku. Priča bi trebala biti kratka.

Naravno, možete pomoći djetetu, pokazati kako shematski nacrtati osobu, kuću, cestu; zajedno s njim odrediti koje epizode bajke moraju biti prikazane, tj. istaknuti glavne zaplete.

"Fotograf"

Svrha: naučiti kako napisati opis slike na temelju fragmenata ove slike.

Napredak igre. Odrasla osoba traži od djeteta da pogleda veliku sliku, kao i male predmetne slike pored nje. “Fotograf je snimio mnogo slika jednog lista. Ovo je cjelokupna slika, a ovo su dijelovi iste slike. Pokažite gdje su ti fragmenti na velikoj slici. Sad mi reci o čemu je ova slika. Ne zaboravite posebno opisati one detalje koje je fotograf snimio, što znači da su vrlo važni.

"Što se ne događa"

Svrha: naučiti pronaći i razgovarati o pogreškama pri gledanju apsurdnih slika.

Napredak igre. Nakon pregleda apsurdnih slika, zamolite dijete ne samo da navede pogrešna mjesta, već i da dokaže zašto je ta slika pogrešna. Onda će ispasti Potpuni opis slikama, pa čak i s elementima obrazloženja.

"Kako znaš?"

Svrha: naučiti odabrati dokaze pri sastavljanju priča, odabirući bitne značajke.

Napredak igre. Pred djecom su predmeti ili slike koje moraju opisati. Dijete bira bilo koji predmet i imenuje ga. Voditelj pita: "Kako ste znali da je to TV?" Igrač mora opisati predmet, birajući samo bitne karakteristike koje ga razlikuju od ostalih. Za svaki točno imenovan znak dobiva čip. Pobjeđuje onaj tko skupi najviše žetona.

"A ja bih..."

Svrha: razvoj kreativne mašte, podučavanje slobodnog pripovijedanja.

Napredak igre. Nakon što djetetu pročitate bajku, pozovite ga da ispriča što bi učinio kad bi ušao u ovu bajku i postao jedan od glavnih likova.

Faza fiksiranja

1. Igre za razvoj fonetske i fonemske strane govora

"Napravi riječ"

Svrha: naučiti razlikovati prvi glas u riječima i sastaviti riječi od dobivenih glasova.

Napredak igre. Djeca imaju po jednu kartu, voditelj ima slova. On zove slovo, a djeca se pitaju željena slova i postavite preko željenih slika. Kada se sakupe sva slova, dijete mora pročitati dobivenu riječ. Ako mu je teško samom pročitati riječ, pomaže mu odrasla osoba i tako ga uči početnom čitanju.

"Riješi zagonetku"

Svrha: učvrstiti sposobnost odabira prvog sloga iz riječi, sastavljanja riječi iz slogova.

Napredak igre. Djeca dobivaju kartice sa po tri slike.Na kartici je skrivena riječ. Mora se sastaviti izdvajanjem prvih slogova iz svakog naziva riječi, a zatim dodavanjem riječi iz njih.

Kartice s predmetnim slikama za igru:

Uho, zvono, skije - injekcije

Pajseri, lopte, kauč - konji

Kettlebell, papuče, raketa - gitara

Sove, lopata, stroj - slama

Krastavac, top, olovka - rub

Kuće, kamilica, girja - ceste

Olovka, pečat, baloni - Katyusha

Osa, sjenica, naprstak - jasika

Orasi, sovice, kupus - šaš

Vrana, ruža, ploča - kapija

Osa, pilići, konac - grgeči

Tržnice banana, zeca, ribe

Sova, balalajka, olovka - pas

"Od slogova - rečenica"

Svrha: naučiti razlikovati prvi slog od riječi, sastaviti riječi prema prvim slogovima, a od njih - rečenice.

Napredak igre. Djetetu se daje rebus kartica na kojoj je cijela rečenica šifrirana. Svaka riječ u ovoj rečenici nalazi se u posebnom redu. Dijete odabire prve slogove svake slike vezane uz jednu riječ, od njih sastavlja riječ i pamti je. Zatim u sljedećem retku analizira sljedeća grupa slike, od prvih slogova pravi drugu riječ i tako dalje, dok ne dešifrira sve riječi. Zatim primljene riječi naziva redom, tvoreći rečenicu.

2. Igre za razvoj leksičke strane govora

"Četvrti dodatni"

Svrha: naučiti utvrđivati ​​sličnost i razliku objekata prema bitnim značajkama, konsolidirati riječi-generalizacije.

Napredak igre. Na stolu su postavljene četiri slike, od kojih tri pripadaju jednoj tematskoj skupini, a četvrta nekoj drugoj skupini. Djeca dobivaju zadatak: pogledati slike i odrediti koja je suvišna. Okrenite neprikladnu sliku, a ostale nazovite jednom riječju. ”Svaki sudionik redom uklanja višak slike. Ako pogriješi ili ne izvrši zadatak, njegova se verzija nudi sljedećem igraču. Za svako točno izvršenje daju čip. Onaj s najviše žetona pobjeđuje. Nekoliko slika za igru:

1. Košulja, cipele, hlače, jakna.

2. Jabuka, ogrozd, ribiz, malina.

3. TV, ormar, stolica, krevet.

4. Kukavica, leptir sova, svraka.

5. Tanjur, kruh, lonac, žlica.

6. Kamilica, breza, smreka, topola.

7. Rajčica, krastavac, mrkva, šljiva.

8. Šešir, beretka, šešir, čarapa.

9. Sjekira, pila, drška, blanja.

10. Medo, lisica, medo, zec.

"Je li to istina?"

Svrha: razvoj slušne pažnje, aktivacija rječnika glagola.

Napredak igre. Djeci se čita pjesma koja sadrži smiješne situacije. Djeca trebaju odgovoriti na pitanje: „Je li to istina? - iza svake rečenice i dokažu zašto tako misle. Točan odgovor dobiva žeton. Pobjeđuje onaj tko dobije najviše žetona.

Je li to istina?

Skupljaju sir po grmlju.

Krave pasu sa zečevima.

Na livadi se muzu volovi.

Medvjed počinje plesati.

Bundeve su počele pjevati pjesme.

Kosilice kose šumu.

Na snijegu je rosa.

Je li istina da jednom

Je li nas kišobran spasio od kiše?

Da nam noću mjesec svijetli?

Što djeca ne vole slatkiše? L. Stančev

"Pronađi dodatnu riječ"

Svrha: vježbati razvoj misaonih procesa generalizacije, apstrakcije, odabira bitnih značajki.

Napredak igre. Zamolite dijete da identificira riječ koja je suvišna. Čitajte svom djetetu niz riječi. Svaki niz se sastoji od 4 riječi. 3 riječi u svakom nizu su homogene i mogu se kombinirati prema zajedničkoj osobini, a 1 riječ se razlikuje od njih i treba je isključiti.

Popis nizova riječi:

1. Star, oronuo, malen, oronuo.

2. Hrabar, zao, hrabar, hrabar.

3. Jabuka, šljiva, krastavac, kruška.

4. Mlijeko, svježi sir, vrhnje, kruh.

5. Sat, minuta, ljeto, sekunda.

6. Žlica, tanjur, tava, vrećica.

7. Haljina, pulover, šešir, košulja.

8. Sapun, metla, pasta za zube, šampon.

9. Breza, hrast, bor, jagoda.

10. Knjiga, TV, radio, magnetofon.

3. Igre za razvoj gramatičke strukture govora

"Pokupi broj"

Svrha: naučiti odrediti broj riječi u rečenici na uho.

Napredak igre. Voditelj naglas izgovara rečenicu, a djeca broje riječi i podižu odgovarajući broj. U početku se za analizu koriste rečenice bez prijedloga i veznika.

Prijedlozi za igru:

1. Aljoša spava.

2. Petya hrani kokoši.

3. Liječnik liječi bolesno dijete.

4. Mama je Nataši kupila prekrasnu lutku.

5. Snažan sportaš lako je podigao tešku šipku.

"Zašto nam trebaju te stvari"

Svrha: naučiti kako koristiti u govoru složene rečenice ciljevi.

Napredak igre. Ispred igrača su razni predmeti: lopta, olovke, knjiga, lutka, kamion, uže za preskakanje i druge igračke. Djeca bi trebala sama izabrati bilo koji predmet, ali objasniti čemu služi. U rečenici se sindikat mora koristiti za: "Uzeo sam olovku da crtam."

"Napravi frazu"

Svrha: konsolidirati sposobnost formiranja rečenica od riječi.

Napredak igre. Neka djeca smisle rečenice koristeći sljedeće riječi:

smiješno štene puna košara

zrela bobica vesela pjesma

trnovito grmlje šumsko jezero

4. Igre za razvoj koherentnog govora

"Izmisli dvije priče"

Svrha: naučiti razlikovati zaplete različitih priča.

Napredak igre. Pred djetetom se pomiješaju dva niza serijskih slika i traži se da postavi dvije serije odjednom, a zatim izmisli priče za svaku seriju.

"Potražite dijelove koji nedostaju"

Svrha: naučiti kako napisati opis slike na temelju fragmenata ove slike.

Napredak igre. “Fotografija je dotrajala, neki fragmenti su izbrisani s velike slike. Dobro je da su male slike preživjele. Zamijenite svaki fragment na pravo mjesto i opišite sliku koju je fotograf snimio.

Dragi roditelji, predlažem da sa svojom djecom igrate sljedeće didaktičke igre za razvoj govora.

"Igrajmo se bajke"

Svrha: Razviti govornu aktivnost kod djece.

Odrasla osoba poziva dijete da se prisjeti bajke "Tri medvjeda". Zatim, mijenjajući visinu glasa, traži da pogodi tko govori: Mihailo Ivanovič (niskim glasom), Nastasja Filipovna (srednjim glasom) ili Mišutka (visokim glasom). Ista primjedba izgovara se naizmjenično glasom različite visine, u tri inačice:

Tko je sjedio u mojoj stolici?

Tko je jeo iz moje šalice?

Tko je spavao u mom krevetu?

Tko je bio u našoj kući? I tako dalje.

"Preseljenje u novi stan"

Svrha: naučiti djecu razlikovati predmete slične namjene i sličnog izgleda, kako bi zapamtili njihova imena; aktivirati odgovarajući vokabular u govoru djece.

Materijal za igru:

1. Predmetne slike (u paru): šalica-čaša, šalica-čaša, zdjela za maslac-šećernica, čajnik-lonac za kavu, tava-tava, šal-marama, kapa-šešir, sarafan, džemper bez rukava, kratke hlače, čarape- golfke, čarape, čarape, rukavice, rukavice bez rukava, sandale, papuče, sandale, torba-aktovka, luster-stolna lampa.

"Zamućeno pismo"

Cilj: Vježbati pisanje uobičajenih rečenica.

Medo je dobio pismo od brata. Ali kiša je zamaglila neke od riječi. Moramo mu pomoći da pročita pismo. Evo pisma: “Zdravo, Mišutka. Pišem ti iz zoološkog vrta. Jednom nisam poslušao majku i popeo se toliko daleko da ... Dugo sam lutao šumom i ... Ušavši na čistinu, pao sam ... Upao sam u rupu, jer ... bila je toliko duboka da ... Došli su lovci i ... Sada živim u ... Imamo teren za ... U zemlji ima mnogo mladih životinja ... Igramo se s njima ... Brinu se o njima ... Vole nas jer ... Uskoro ćemo imati trenera od... Nadam se da ću ući u... Kako je super biti u mogućnosti... Pričekajte sljedeće pismo od ...Doviđenja. Toptygin".

Čitajući pismo, odrasla osoba intonacijom potiče djecu na dovršavanje rečenica.

"Žive riječi"

Cilj: Uvježbati pripremu prijedloga za blok dijagram.

Svako dijete izvlači riječ. Vozač: - Neka Slava prikaže riječ "medvjedić"; Anya - riječ "voli". Koja je treća riječ? (Med) Čitamo rečenicu: "Mali medo voli med." Zamijenimo drugu i treću riječ. Što se dogodilo? (Medvjedić voli med). Sada neka prva riječ bude posljednja. Što će se dogoditi? (Honey voli medvjedića). Zamijenimo riječ "med" drugom. Katya će sada biti riječ "tumble". Pročitajte rečenicu (Mali medo voli se tumbati). A sada? (Medvjed se voli prevrtati).

Sastavite svoje rečenice s riječju "medvjedić". (Medo mladunče, Medo voli maline, Medo spava...)

"Završi ponudu"

Razviti govornu aktivnost djece, brzinu razmišljanja.

Pravila igre. Trebate pronaći i izgovoriti takvu riječ da biste dobili cjelovitu rečenicu. Trebate dodati samo jednu riječ.

Radnje igre. Bacanje i hvatanje lopte.

Napredak igre. Učiteljica kaže nekoliko riječi rečenice, a djeca je moraju dopuniti novim riječima kako bi nastala cjelovita rečenica, na primjer: „Mama je kupila ... - ... knjige, bilježnice, aktovku“, nastavljaju djeca.

“Tko će više primijetiti priče?”

Naučiti djecu uočavati basne, nelogične situacije, objašnjavati ih; razvijati sposobnost razlikovanja stvarnog od izmišljenog.

Pravila igre. Tko uoči basnu u priči, pjesmi, mora staviti žeton ispred sebe, a na kraju igre imenovati sve uočene basne.

Igra akcija. Korištenje čipsa. (Tko je više primijetio i objasnio basne, taj je i pobijedio).

Napredak igre. Djeca sjednu tako da se žetoni mogu odložiti na stol, učiteljica objašnjava pravila igre:

Sada ću vam pročitati ulomak iz pjesme Korneya Chukovskog "Zabuna". Sadržat će mnogo laži. Pokušajte ih primijetiti i zapamtiti. Tko primijeti basnu, stavi žeton, primijeti drugu basnu, stavi drugi žeton do nje itd. Tko primijeti više basni, pobjeđuje. Možete staviti čip tek kada ste sami primijetili bajku.

Prvo se čita manji dio ove pjesme, polako, izražajno, ističu se mjesta s fabulama.

Nakon čitanja odrasla osoba pita djecu zašto se pjesma zove "Zbuna". Zatim se od onoga tko je odvojio manje žetona traži da navede priče koje je primijetio.Djeca koja imaju više žetona imenuju one priče koje prvi odgovara nije primijetio. Ne možete ponoviti ono što je rečeno. Ako je dijete stavilo više žetona od priča u pjesmici, učiteljica mu govori da nije poštovalo pravila igre i sugerira mu da drugi put bude oprezniji.

Zatim se čita sljedeći dio pjesme. Potrebno je osigurati da se djeca ne umore, jer. Igra zahtjeva veliki mentalni napor. Primijetivši po ponašanju djece da su umorna, učitelj mora prekinuti igru. Na kraju igre treba pohvaliti one koji su uočili više priča i točno ih objasnili.

Suvremene didaktičke igre za razvoj koherentnog govora

"ŠTO TO NIKADA NIJE UČINIO?"
Svrha: pronaći pogreške u opisu i ispraviti ih.
Dunno dolazi u posjet djeci sa svojim prijateljem psićem. Dunno želi pokazati kako je naučio pričati. Govori o štenetu, praveći pogreške i netočnosti u opisu, na primjer: „Štene ima crven nos i velike šape. On viče "Mijau!" Djeca trebaju uočiti sve netočnosti i pogreške i ispraviti ih.

"ŠTO SE DOGAĐA?"
Namjena: klasificirati predmete prema boji, obliku, kakvoći, materijalu; usporediti predmete, usporediti; odaberite što više stavki koje odgovaraju zadanoj definiciji.
Djeci se nudi da kažu Dunno što se događa:
zelena - krastavac, krokodil, lišće, cvijeće, smreka, boja, ratni stroj, niti;
širok - rijeka, cesta, vrpca, bulevar, ulica;
novo - bunda, filcane čizme, haljina, kaput, igračke, kuća, auto, časopis, namještaj;
mali - mačić, miš, lisica, brat, hrčak, dječak;
ukusno - slatkiši, pita, džem, sok, čaj, kolač, torta;
paperjast - vjeverica, mačka, paperje, drvo, kosa, jakna, šal, lisica;
hladnoća - čaj, snijeg, mlijeko, led, vrijeme, vjetar, zima, soba, rukavice, sunce, sladoled, ledenica, kompot;

"JA ĆU POČETI A TI ĆEŠ NASTAVITI"

Bio je jasan mrazni dan, snijeg na suncu ... (iskrio, blistao, svjetlucao, blistao).

Kolja je jako želio da tobogan ispadne. Radio je ... (neumorno, neumorno, u

"GREŠKA"

"TKO JE ZANIMLJIVIJI"

Opis igre. Učitelj izgovara jednu riječ (glagol), na primjer, "kuha". Djeca smišljaju rečenice s ovom riječi, na primjer: "Baka kuha ukusne pite", "Mama kuha ukusno", "Katya kuha juhu". Tko ima najzanimljiviju ponudu dobiva čip, bedž. Onaj s najviše žetona pobjeđuje.

Igra Teremok.
Stoji u polju teremoka, nije nizak, nije visok. Tko živi u teremochki, tko živi u niskoj?
Dobivamo predmetnu sliku - na primjer, glačalo. Djeca imenuju predmet.
P. Ja sam pegla! Nema nikoga! Ja ću živjeti ovdje. (prvi igrač kuca) tko je tamo?
D. Ja sam – stolna lampa. Pusti me da živim?
1. igrač: Pustit ćemo te unutra ako nam kažeš po čemu smo slični! Djeca pomažu pronaći sličnosti: ti imaš objavu, a ja imam. Ti imaš crveno i ja imam, njima treba stol itd. Djeca duž lanca pronalaze zajedničke znakove.

Igra intervjua.

Prvo upoznajte djecu s novim riječima.
Intervju - razgovor namijenjen emitiranju na radiju, televiziji ili u novinama.
Novinar je netko tko postavlja pitanja.
Ispitanik je onaj koji odgovara na pitanja.

Moramo učiti djecu da hrabro govore u mikrofon. Da biste to učinili, zamolite djecu da naizmjenično govore nešto u mikrofon, barem brojite do 10 naprijed i nazad. Zatim se uloge raspodijele među djecom. Razgovara se o mogućim temama. Magnetofon je postavljen.

Novinari počinju postavljati pitanja. Potom se razgovor kolektivno sluša i raspravlja.
Moguće teme: razgovor o odlasku u kazalište i gledanju predstave; rasprava o prazniku, izložba crteža, zanimljiva knjiga, najzanimljiviji događaj u tjednu.
Opcije igre: 1) učiteljica intervjuira djecu, 2) djeca intervjuiraju učiteljicu, 3) roditelji intervjuiraju dijete, 4) dijete intervjuira roditelje.

Igra "Slike-zagonetke".

Jedan vođa je odabran iz skupine djece, ostali sjede na stolicama, moraju pogoditi. Učitelj ima veliku kutiju u kojoj se nalaze male slike koje prikazuju razne predmete (možete koristiti slike iz dječjeg lota).
Vozač prilazi učitelju i slika jednu od slika. Ne pokazujući ga drugoj djeci, opisuje predmet nacrtan na njemu. Djeca nude svoje verzije.
Sljedeći vozač je onaj koji je prvi pogodio točan odgovor.

Hajdemo smisliti priču.

Odrasla osoba čita rečenice, djeca ubacuju subjekt, predikat, riječi objašnjenja itd. Kao osnova mogu se uzeti priče Suteev, Bianki.
Na primjer:
"Sjedila je na pragu i žalosno mijaukala ... (tko?). Mačka je sjedila ispred šalice mlijeka i pohlepno ... (što je učinila?). Mačka uhvaćena u vrtu ... ( koga?) Mačja vuna ... (što?), kandže ... (što?) Mačka je ležala s mačićima ... (gdje?) Mačići su se igrali loptom ... (kako?) ).

12. Distribucija ponuda.

Odrasli kaže: „Vrtlar zalijeva ... (što? gdje? kada? zašto?) Djeca idu ... (kamo? zašto?) itd. Moramo paziti na pravilnu konstrukciju rečenica.

13. Dovršite ponudu.

Zamolite dijete da dovrši rečenice: "Djeca zalijevaju cvijeće u cvjetnim gredicama, jer ...". "Na drveću nije ostao ni jedan list jer..." "Zimi medvjed spava jer..." itd.

14. "Bio sam u cirkusu..."

Za igru ​​su vam potrebne karte sa slovima i slogovima. Možete igrati zajedno i sa grupom. Sudionici igre dobivaju karte sa slovima ili se sve karte slože na stol i igrači ih redom uzimaju.
Prvi igrač uzima kartu sa slovom ili slogom i kaže: "Bio sam u cirkusu i vidio..." Mora imenovati nešto što počinje slovom na njegovoj kartici. Možete imenovati više od imenica. Na primjer, slovo "K" može se koristiti za imenovanje klauna, gimnastičarke koja se prevrće i crvene zavjese.
Ako koristite kartice sa slogovima, tada nije nužno da taj slog bude na početku riječi.
Opcije: "Bio sam na moru ...", "Bio sam u šumi ...", "Bio sam u kazalištu ...", itd.

Prijedlog.

Uzmite jednokratnu kartonsku ploču, nacrtajte je u sektore. U svakom sektoru napišite prijedloge - "na", "u", "ispod", "iznad", "sa" itd.
Možete igrati kao rulet - bacanje loptice na tanjur. I možete napraviti strelicu u sredini ploče i rotirati je. Značenje ostaje isto - na koji izgovor padne lopta ili strelica, s tim izgovorom trebate dati prijedlog.

Domaća abeceda.

Uzmite debeli album ili uredsku mapu. Na svakom listu nacrtajte slova abecede. Iako će vam kasnije trebati više listova za svako slovo. Izrežite slike iz starih časopisa, prikladne su i slike iz različitih kutija - općenito, bilo koje slike, naljepnice. Zajedno s djetetom na stranicu zalijepite slike sa slovom na kojem počinje riječ. Ispod svake slike napišite natpis tiskanim slovima.
Kasnije, kada dijete savlada slova, zakomplicirajte zadatak - izrežite riječi iz časopisa. S određenim slovom, s određenim slogom.

Lanac.

Igra s riječima za bilo koji broj sudionika. Odaberi nekoliko suglasnika i zapiši ih na list papira. Smislite riječi koje bi uključivale sva ova slova. Slova se mogu mijenjati, mogu im se dodavati drugi suglasnici. Na primjer, uzmimo slova "s", "l", "m". S njima sklapamo riječi: avion, ulje, salama, misao.
Pobjeđuje onaj tko smisli najviše riječi.

Dodajte slovo.

Najmanje dva igrača. Razmislite o imenicama u jednini. Prvi igrač imenuje bilo koje slovo iz ruske abecede. Sljedeći po redu mora dodati svoje slovo na početku ili na kraju, imajući u vidu bilo koju riječ s takvom kombinacijom slova. Igrači nastavljaju produljivati ​​kombinaciju slova na ovaj način redom. Pobjeđuje onaj koji imenuje cijelu riječ.
Druga opcija je za stariju djecu. Gubi onaj tko imenuje cijelu riječ ili onaj tko ne može dodati slovo, što znači neku riječ. Igrač može "blefirati", tj. dodati slovo za koje ne zna riječi. U ovom slučaju moguće su dvije opcije: igrač koji ga slijedi može ili zatražiti od prethodnog igrača da kaže riječ, a ako prethodni to ne može učiniti, on gubi ili sljedeći igrač sam nastavlja dalje blefirati sve dok jedan od sljedećih igrači konačno pitaju za riječ.
Ova opcija je teška, često igrač ne može dodati slovo kombinaciji slova iz dobro poznate riječi.

Putovanje.

Jedan kaže: "Naš brod ide u... kao Indiju.

Što ćemo ponijeti sa sobom? "Netko pita:" Koje pismo? ". "Na slovo "K"! ". Prvi počinje i kaže: "Uzimamo mačku!" Drugi: "Kaktusi!". "Lonci!". Ako je za ovo slovo već rečeno mnogo riječi, možete nastaviti ovako: " prva paluba je već zauzeta. Ispunimo sljedeći, slovom "P".

Druga opcija je Putovanje.
Pripremite setove kartica sa slovima. Za svakog po jedan identičan. Crtamo parnu lokomotivu s vagonima. Na svakoj prikolici pišemo veliko slovo abecede. (Možete nacrtati drugi prijevoz).
Postavili smo zadatak. Na primjer, danas idemo na more. Zauzimamo svoja mjesta. Tko će s nama? Što ćemo ponijeti sa sobom? Jedan kaže: "Žirafa će ići s nama" i stavi kartu sa slovom "Ž" na prikolicu s pripadajućim slovom.
Sljedeći kaže: "A ja ću ponijeti televizor" i na prikolicu sa slovom "T" stavi karticu sa slovom "T".
I tako sve dok vam ne ponestane slova ili riječi. Treba imenovati samo imenice. Ujedno ćemo djetetu objasniti što je imenica - Ovo je riječ za koju možete reći "ŠTO je ovo?" ili "TKO je ovo?"

Tko je s kojim slovima prijatelj.

Igra nije samo za pamćenje slova i razvoj govora, već je i vrlo informativna. Svaki igrač mora imati sliku životinje. Može biti drugačije. Na primjer, mama ima slona, ​​tata ima krokodila, a dijete ima ježa. Mama kaže: "Moj slon je prijatelj sa slovom "X" jer ima surlu." Tata kaže: "A moj krokodil je prijatelj sa slovom" R "jer živi u rijeci." Dijete kaže: „Moj jež je prijatelj sa slovom „I“, jer ima igle.

Nastavite niz.

Izraditi prijedloge u skladu s normama materinji jezik, dijete ne treba izmišljati sufikse i prefikse, naučiti gramatička pravila - ono ih uči u procesu komunikacije.
Ova vježba ima za cilj razvijanje sposobnosti mijenjanja riječi po analogiji, odnosno otkrivanja određenih gramatičkih obrazaca. Mijenjajući riječi prema modelu, analogijom, dijete otkriva i jezična pravila i iznimke od njih.
Na primjer: lisica, medvjed, ali jež; posuda za šećer, kutija za kruh, ali soljenka, posuda za maslac.
Još jedan istaknuti njemački znanstvenik Wilhelm von Humboldt, utemeljitelj lingvistike, napisao je: "Prilikom ovladavanja jezikom, svako dijete se nejasno oslanja na analogije, što je više uočljivo kod kreativno razvijene djece. Važno je samo pronaći duh tih analogija, i ovo je kritična točka u svakom učenju jezika počinje pravo ovladavanje jezikom i pravo uživanje u njemu.
Sposobnost korištenja analogija poslužit će vašem djetetu kao podrška pri učenju stranih jezika.
Zadatke za vježbu "nastavi niz" roditelji i odgajatelji lako mogu smisliti sami. Evo nekoliko primjera zadataka:
Ljudi - ljudi, djeca - ...
Sin - kći, unuk - ..., nećak - ...
Zaprega konja - konjička, zaprega pasa - ..., zaprega jelena - ...
Tundra - jeleni, džungla - ..., pustinja - ...
Pragovi - drveni, šine - ...
Putnik je ušao u automobil, putnik ide u ..., putnik izlazi ..., putnik stoji pored ...
Brod - brod, brod - ..., brod - ..., parobrod - ...
Pilot je avion, pilot helikoptera je ..., astronaut je ...
Šećer - u zdjelu za šećer, maslac - u ..., kruh - u ..., sol - u ...
Žlica - žlice - mnogo žlica, vilica - ... - mnogo ..., nož - ... -
Puno …

Snijeg com
Igrači naizmjence dodaju riječi na predloženi početak fraze.
Opcije igre:

"Idemo na put"
Vodeći: "Idem na put i stavim kofer ...".
Dijete: "Idem na izlet i stavljam sapun u kofer."
Sljedeći igrač ponavlja frazu i dodaje ono što još smatra potrebnim itd. Ostale situacije se igraju po istom principu, npr.

"Kuhanje doručka, ručka, popodnevnog čaja, večere"
Voditelj: "Pripremamo doručak, napravimo jelovnik."
Dijete: "Obično doručkujem sendvič."
Sljedeći igrač: "Nemam sendvič za doručak, više volim...". Dalje" "Ne volim, ni sendvič ni ... više volim ...", itd.

"Postavljamo stol"
Vodeći: "Postavimo stol za večeru. Na stol ću staviti kutiju za kruh."
Dijete: "Postavimo stol za večeru. Ja ću na stol staviti kutiju za kruh, držač za ubruse."
Sljedeći igrač ponavlja frazu i dodaje što još smatra potrebnim, itd.

"Idemo prošetati"
Vodeći: "Idemo u šumu. Obući ću se Gumene čizme".
Dijete: "Idemo u šumu. Ja ću obuti gumene čizme, uzet ću korpu."

"Čekam goste"
Voditelj: "Danas će nam doći gosti. Napravimo zabavni program. Možemo organizirati atrakcije."
Dijete: "Danas će nam doći gosti. Napravimo zabavni program. Možete organizirati atrakcije, pokazati trikove."
Sljedeći igrač ponavlja frazu i dodaje ono što još smatra potrebnim, i tako dalje.

Priča za nastavak.

Neka djeca dovrše priču. Prvi igrač izgovara prvu rečenicu, drugi ponavlja ono što je prvi rekao i dodaje svoju rečenicu itd.

Koje su riječi.

Pročitajte djetetu pjesmu M. Plyatskovskog "Koje su riječi."
Postoji slatka riječ - bombon.
Postoji brza riječ - raketa.
Postoji kisela riječ - limun.
Postoji riječ s prozorom - vagon.
Postoji bodljikava riječ - jež.
Postoji riječ mokro - kiša.
Postoji tvrdoglava riječ – cilj.
Postoji riječ zelena - smreka.
Postoji knjižna riječ - stranica.
Postoji šumska riječ – sjenica.
Postoji pahuljasta riječ - snijeg.
Postoji smiješna riječ - smijeh.

Zatim imenujete riječ (na primjer, kuća, grmljavina, radost) i pitate što bi to moglo biti. Svaki igrač ima svoju definiciju.

"Slične riječi" su sinonimi.

Odabir sinonima pomaže u učenju razna značenja ista riječ, uči vas odabrati najtočnije riječi, kako biste izbjegli ponavljanje istih riječi.
Odrasla osoba objašnjava da se može reći ista stvar različite riječi. Takve se riječi nazivaju bliskim značenjem.
Odrasli: "Ja ću početi, a ti nastavi. Winnie the Pooh je smiješan (smiješan, smiješan, smiješan, komičan ...).
Magarac Eeyore je tužan (tužan, neradostan, tužan...)".
Odrasli: Zec je kukavica. Kako drugačije možete reći? (Strašljiv, plašljiv, stidljiv..)
Odrasla osoba: "Zec bježi od lisice. Kako drugačije reći?" (Bježi, trepće, bježi, leti u punoj brzini, puše mu noge).

Više riječi.

Odrasli: "Ponekad različite predmete nazivamo istom riječju. Na primjer, luk je biljna biljka, luk je oružje.
Koje je značenje riječi igla? (igle za šivanje, igle y crnogorično drveće, ježeve iglice).
Raspravite koja značenja mogu imati riječi: pero, izljev, jezik; udara, trči, leti, juri; rumen, skup, snažan, svjež.

Čitajte i razgovarajte o pjesmama sa svojim djetetom.
B. Zakhoder
(iz pjesama Winnie the Pooh)

ide naprijed
(Tirlim-bom-bom),
I pada snijeg
(Tirlim-bom-bom),
Iako smo potpuno
Uopće ne na cesti!
Ali samo ovdje
(Tirlim-bom-bom),
Reci od-
(Tirlim-bom-bom),
Reci od-
Zašto su ti noge tako hladne?

Pribadača ima glavu.
(V. Lunin)

Igla ima glavu, ali bez kose, jao!
Čajnik ima grlić, ali nema glavu.
Igla ima oko, ali ne čuje,
Cipele imaju jezik, ali cipele svejedno šute.
Ima rupa na putu, ali nema brade i obraza,
Postoji podnožje planine, ali nešto se ne vidi stopalo.
Planinski jasen ima ruke, ali jadnik nema ruke,
Bijelim okom krompir, ne videći, gleda oko sebe.
Ključ je srebrni u šipražju, kojemu nema brave,
Preko polja, bez nogu, lijeno teče rijeka.
Češalj ima zube, ali ne može jesti,
Poslije mjeseca prolazi mjesec, a ne mjesec za mjesecom.
Potok ima rukave, iako potok nije obučen,
Fascikla se nosi ispod ruke, ali ne ispod mačke.

Nosevi.
(A. Usačev)

Dizalice imaju nosove
Brodovi imaju nosove
Čajnik ima grlić, samo vrlo mali.
Neobična zvijer - Nosuha,
Nosuha ima nos do uha.
Ogromni nosorog
Umjesto nosa nosi rog.
Goblinov nos je čvor,
I svinja ima odojka.
Ali svinja i mornar
Obriši nos!

Tko što nosi.
(M. Yasnov)

Semjon nosi aktovku u ruci,
Pavlusha - dvojka u dnevniku.
Serezha se ukrcao na brod -
On je na pomorskoj dužnosti.
Andryusha hoda u jakim muškarcima -
Na ramenima nosi ruksak.
Petar je pretukao nasilnika Mišu -
Michael gubi.
Stepan ne zatvara usta:
Cijeli dan priča gluposti!

Gledati.
(V. Orlov)

Kažu: sat stoji,
Kažu da sat brzo teče
Kažu da sat otkucava
Ali malo zaostaju.
Mishka i ja smo gledali zajedno
I sat je na mjestu.

Naprotiv (antonimi).

Mnoge riječi imaju suprotna značenja.
Odrasla osoba započinje frazu, a dijete je završava, na primjer:
slatki šećer, papar...
cesta je široka, a staza ...,
plastelin je mekan, a kamen ...,
čaj je vruć a sladoled...,
žele je gust, a voćni napitak ...,
list šmirgle je grub, a list papira ...
Zec brzo trči, a kornjača puzi...
Danju je svijetlo, ali noću...

Druga varijanta:
Kaša se kuha gusta i ... (tekuća). Životinje su hrabre i ... (kukavice). Mrkva se može jesti sirova i ... (kuhana). Jabuke mogu biti male i ... (velike).

Pročitajte svom djetetu pjesmu D. Ciardija "Oproštajna igra".

Evo oproštajne utakmice...
nama knjiga
Vrijeme je za zatvaranje;
Svi se nadamo
Što s njom
postao si
Malo pametniji

puno si naučio
smiješne riječi
I više
Svašta nešto
I ako ti
zapamtio ih,
Ne uzalud
Vaš dan je izgubljen!

I ti i ja
Došao je red
Igraj igru
"Obratno".
reći ću riječ
VISOKO,
A ti odgovaraš:...
Reći ću riječ STROP,
A ti odgovaraš:...
Reći ću riječ IZGUBLJENO,
A ti ćeš reći: ...!
Reći ću vam riječ
KUKAVICA,
Odgovorit ćete:
HRABAR.
Sada
POČETAK
Reći ću, -
Pa odgovori: ...!

Igra rimovanja - reci mi riječ.

Shvaćajući ritam i rimu zadanog retka, djeca počinju bolje razumjeti pjesnički govor.
Odrasla osoba nudi: "Pročitat ću ti pjesmu, ali neću posebno reći neke riječi, nego mi ih ti pokušaj reći." Odrasla osoba čita pjesmu i ne završava niti jednu riječ u retku. Dijete predlaže rimu. U slučaju poteškoća, riječi u retku dovršava odrasla osoba. Pjesmu treba čitati sve dok dijete ne nauči samostalno pravilno izgovarati riječi.
Jako strašna priča.
(Daniel Kharms)

Jedenje lepinje s maslacem,
Braća su išla uličicom.
Odjednom na njih iz kutka
Veliki pas je glasno zalajao.

Reče mlađi: - Evo napada,
Želi nas napasti..
Da ne upadnemo u nevolje,
Bacit ćemo lepinju psu u ... usta.

Sve je završilo super.
Braći je odmah postalo .. jasno
Što je u svakoj šetnji
Morate ponijeti sa sobom ... smotuljak.

Mišji češeri
(A. Kondratjev)

Bile jednom davno na boru dva ozbiljna češera.
Živjela su pod borom dva vesela miša.
A miševi su vrištali:
- Hej, spuštaj se!
Za nas znate samo po glasini.

Češeri su odgovorili:
- Glupi miševi
Zašto je loše za nas visjeti
Ovdje na našem tornju.

Bolje vas pozivamo:
Ulazi, družimo se.

Ali kakvu igru ​​rima nudi pjesnik Vadim Levin. Zove se: "Dodaj dva retka."
Domaćin smišlja prva dva stiha pjesme, a ostali sudionici u igri je dovršavaju, na primjer:

Nilski konj u zoološkom vrtu
Progutao sam ježa i sad

Mogućnosti završetka:

Boli ga trbuh.
Jadni nilski konj plače.

Digao je užasan krik -
Nisam navikao na začinjenu hranu.

Pijenje ricinusovog ulja cijeli dan
I riče kao nilski konj.

Behemoth se smije snažno i snažno:
Jež iznutra ga golica!

Predložite svoj kraj.

Pokušajte dodati ove kuplete:

Akim je trčao uz rijeku
Akim je bio potpuno suh.

"ŠTO ZA ŠTO"
Svrha: koristiti glagole u govoru u neodređeni oblik, konstrukcije složenih rečenica.
Materijal: slike sa slikama predmeta (stvarnih predmeta) koji se koriste pri pranju, odijevanju i sl. (sapun, Četkica za zube, četka za nokte, ručnik, pasta za zube, ukosnica, gumica za kosu, škare, vaza, poslužavnik, šalice, žlice, tanjuri, čarape, cipele itd.), lutka.
Djeca se upoznaju s lutkom. S njima pregledavaju slike (predmete), nazivaju ih. Zatim lutka prikazuje slike jednu po jednu, a djeca, ne imenujući ih, kažu čemu služi ovaj ili onaj predmet (za pranje zuba, pranje ruku, češljanje kose itd.). U budućnosti, jedno od djece (s vezanim ili zatvorenih očiju) pogađa predmet po funkciji i imenuje ga.

"JA ĆU POČETI A TI ĆEŠ NASTAVITI"
(Prema priči N. Nosova "Na brdu")
Odaberite najprikladnije figurativne riječi i izraze.
Odrasla osoba smišlja nedovršene rečenice. Dijete mora dovršiti rečenicu koristeći figurativne obrate govora.

Bio je jasan mrazni dan, snijeg na suncu ... (iskrio, blistao, svjetlucao, blistao).
Misha je sjeo na saonice i pojurio s planine ... (s metkom, vihorom, strijelom, tako zadivljujućom, s munjom).
Sanjke su se prevrnule, a dječak ... (olupao se, tresnuo se, odletio preko peta, odletio naglavačke, pao u snijeg).
Kolja je jako želio da tobogan ispadne. Radio je ... (neumorno, neumorno, u znoju lica svoga).

"OBJASNI, POKAŽI"
Svrha: upoznati se s frazeološkim jedinicama.
Odrasla osoba imenuje frazeološke jedinice (jedna noga ovdje, druga tamo; gorjeti od srama; brojati gavrana; zavarati glavu itd.).
Postavlja pitanja poput: Što ovaj izraz znači? Kada tako kažu? Na koji način se to može reći? Nudi odabir slike koja odgovara određenom izrazu. (Unaprijed su odabrane slike koje odražavaju figurativno i doslovno značenje frazeoloških jedinica.)

"GREŠKA"
Svrha: upoznati se s figurativnim izrazima, pronaći semantičke netočnosti, pogreške.
Djeci se kaže da im je Dunno, koji sada ide u Školu veselih ljudi, u pismu napisao da je naučio sastavljati rečenice. Čitaju rečenice koje je Dunno smislio, postavljaju pitanja:
- "Maša je cijeli dan neumorno ležala u krevetu." Zašto se smiješ? Je li stranac pogriješio? Kako je to trebalo reći?
- "Kad je Olya vidjela kakav su joj dar donijeli, čak je napućila usne od radosti." Gdje je greška? Kako reći pravo?
„Ah, lave, kako si hrabar! Imaš takvu zečju dušu!” Kako reći?
- "Starac sa štapom pojurio je stazom, a Sasha je odlutao u pješčanik." Je li ovdje sve u redu? Kako reći?

"TKO JE ZANIMLJIVIJI"
Svrha: naučiti djecu sastavljati rečenice na zadani glagol.
Oprema. Potvrdni okviri, ikone.
Opis igre. Učitelj izgovara jednu riječ (glagol), na primjer, "kuha". Djeca smišljaju rečenice s ovom riječi, na primjer: "Baka kuha ukusne pite", "Mama kuha ukusno", "Katya kuha juhu". Tko ima najzanimljiviju ponudu dobiva čip, bedž. Onaj s najviše žetona pobjeđuje.
Bilješka. Za osnovu rečenice moguće je uzeti ne samo glagol. Učitelj može imenovati bilo koji dio govora (pridjev, prilog itd.) ovisno o svrsi lekcije.
Ja, voljena, draga, vesela, tužna.
Lopta je gumena, okrugla, velika, crvena.
Kuća - drvena, zidana, ploča, visoka, niska, stara, napuštena, prazna, nova, dvokatnica, višekatnica.

"Gdje je početak priče?" Svrha: Naučiti prenijeti točan vremenski i logički slijed priče pomoću serijskih slika. Napredak igre. Od djeteta se traži da napiše priču. Na temelju slika. Slike služe kao neka vrsta plana za priču, omogućuju vam da točno prenesete radnju, od početka do kraja. Za svaku sliku dijete napravi jednu rečenicu i zajedno se spajaju u koherentnu priču.

"Pronađi mjesto za sliku" Svrha: naučiti slijediti slijed tijeka radnje. Napredak igre. Pred dijete se postavlja niz slika, ali se jedna slika ne postavlja u niz, već se daje djetetu da ono nađe pravo mjesto za nju. Nakon toga se od djeteta traži da sastavi priču na temelju obnovljenog niza slika. Kompleti serijskih slika za učitavanje

"Ispravi grešku" Svrha: naučiti uspostaviti ispravan slijed radnji. Napredak igre. Ispred djeteta je postavljen niz slika, ali jedna slika nije na svom mjestu. Dijete pronađe grešku, postavi sliku na pravo mjesto, a zatim smišlja priču kroz cijeli niz slika.

"Koja slika nije potrebna?" Svrha: naučiti pronaći nepotrebne detalje za ovu priču. Napredak igre. Niz slika postavljen je ispred djeteta pravilnim redoslijedom, ali jedna slika je uzeta iz drugog seta. Dijete mora pronaći nepotrebnu sliku, ukloniti je i zatim smisliti priču.

"Pogodi" Svrha igre: naučiti djecu opisati predmet bez gledanja u njega, pronaći bitne značajke u njemu; prepoznati predmet iz opisa. Napredak igre. Učitelj podsjeća djecu kako su razgovarali o poznatim predmetima, pogađali i pogađali zagonetke o njima i predlaže:

"Igrajmo se" . Neka predmeti naše sobe govore sami o sebi, a mi ćemo iz opisa pogoditi koji predmet govori. Morate se pridržavati pravila igre: kada govorite o temi, ne gledajte u nju da ne bismo odmah pogodili. Razgovarajte samo o onim predmetima koji se nalaze u sobi. Nakon kratke stanke (djeca moraju odabrati predmet koji će opisati, pripremiti se za odgovor), učitelj stavlja kamenčić u krilo bilo kojeg igrača. Dijete ustaje i daje opis predmeta, a zatim dodaje kamenčić onome koji će pogoditi. Nakon što je pogodilo, dijete opisuje svoj predmet i daje kamenčić drugom igraču da pogodi. Plan opisa predmeta Višebojan je, okruglog je oblika. Možete ga bacati, kotrljati po zemlji, ali ne možete igrati u grupi, jer možete razbiti staklo

"Nacrtaj bajku" Svrha: naučiti kako sastaviti plan crteža za test, koristiti ga kada govorite. Napredak igre. Djetetu se čita tekst bajke i nudi da ga zapiše uz pomoć crteža. Tako dijete samo izrađuje niz uzastopnih slika prema kojima potom priča bajku. Priča bi trebala biti kratka. Naravno, možete pomoći djetetu, pokazati kako shematski nacrtati osobu, kuću, cestu; zajedno s njim odrediti koje epizode bajke moraju biti prikazane, tj. istaknuti glavne zaplete.

"Fotograf" Svrha: naučiti kako napisati opis slike na temelju fragmenata ove slike. Napredak igre. Odrasla osoba traži od djeteta da pogleda veliku sliku, kao i male predmetne slike pored nje. “Fotograf je snimio mnogo slika jednog lista. Ovo je cjelokupna slika, a ovo su dijelovi iste slike. Pokažite gdje su ti fragmenti na velikoj slici. Sad mi reci o čemu je ova slika. Ne zaboravite posebno opisati one detalje koje je fotograf snimio, što znači da su vrlo važni.

"Što se ne događa" Svrha: naučiti pronaći i razgovarati o pogreškama pri gledanju apsurdnih slika. Napredak igre. Nakon pregleda apsurdnih slika, zamolite dijete ne samo da navede pogrešna mjesta, već i da dokaže zašto je ta slika pogrešna. Tada ćete dobiti potpuni opis slike, pa čak i s elementima obrazloženja.

"Kako znaš?" Svrha: naučiti odabrati dokaze pri sastavljanju priča, odabirući bitne značajke. Napredak igre. Pred djecom su predmeti ili slike koje moraju opisati. Dijete bira bilo koji predmet i imenuje ga. Voditelj pita: "Kako ste znali da je to TV?" Igrač mora opisati predmet, birajući samo bitne karakteristike koje ga razlikuju od ostalih. Za svaki točno imenovan znak dobiva čip. Pobjeđuje onaj tko skupi najviše žetona.

"A ja bih..." Svrha: razvoj kreativne mašte, podučavanje slobodnog pripovijedanja. Napredak igre. Nakon što djetetu pročitate bajku, pozovite ga da ispriča što bi učinio kad bi ušao u ovu bajku i postao jedan od glavnih likova.

"Izmisli dvije priče" Svrha: naučiti razlikovati zaplete različitih priča. Napredak igre. Pred djetetom se pomiješaju dva niza serijskih slika i traži se da postavi dvije serije odjednom, a zatim izmisli priče za svaku seriju.

"Potražite dijelove koji nedostaju" Svrha: naučiti kako napisati opis slike na temelju fragmenata ove slike. Napredak igre. “Fotografija je dotrajala, neki fragmenti su izbrisani s velike slike. Dobro je da su male slike preživjele. Zamijenite svaki fragment na pravo mjesto i opišite sliku koju je fotograf snimio. Dakle, značajka didaktičke igre za razvoj govora i njezin konačni kraj je rezultat, koji je određen didaktičkim zadatkom, zadatkom igre, radnjama i pravilima igre, a koje učitelj predviđa korištenjem ove ili one igre. Ovladavanje vještinom glasovno-slogovne analize od iznimne je važnosti za ispravljanje i formiranje fonetske strane govora i njegove gramatičke strukture, kao i za sposobnost izgovora riječi složene slogovne strukture.

Didaktička igra "Vlak" Ciljevi: Naučiti djecu odgovarati na pitanja. Oprema: vlakić s pet ili šest autića, igračke (vuk, lisica, zec, pas, mačka itd.), pločice s imenima igračaka pričvršćene na vagone. Govorni materijal: igrajmo se; vlak vozi. Pas, mačka, zec, lisica, vuk idu u posjet lutki. Pokažite psa (mačku...). Kamo ide lisica (vuk, zec...)? Točno netočno. Tijek igre: Djeca stoje ili sjede u polukrugu ispred učitelja. Učiteljica vadi igračke iz lijepe kutije, imenuje ih zajedno s djecom i daje igračku svakom djetetu. Odrasla osoba pokazuje djeci vlak na čiju je svaku prikolicu pričvršćen znak s imenom životinje (PAS, MAČKA, VUK, LISICA ...). Učiteljica kaže djeci: „Igrajmo se. Lisica, zec, vuk... idu u posjet lutki. Kamo ide lisica (vuk, zec itd.)?” Dijete koje ima ovu igračku dolazi do vlaka, pronalazi automobil sa znakom LISICA, "sjedi" igračku u njega i zajedno s učiteljem čita znak u konjugirano-odraženom obliku. Igra se nastavlja dok sva djeca ne postave svoje životinje na kola. Nakon toga vlak kreće.

Didaktička igra "Vrtuljak" Ciljevi: Naučiti djecu odgovarati na pitanja. Oprema: slika vrtuljka na kartonu, fotografije djece, pločice s imenima djece. Govorni materijal: imena djece. Ovo je vrtuljak. Igrajmo se. Tko je to? Ovo je Olya .... Gdje je Olya (Katya ....)? Olya (Katya...) kliza. Tijek igre: Djeca stoje u polukrugu blizu učitelja. Učitelj na stolu ili na ploči fiksira sliku vrtuljka od kartona. Poželjno je fiksirati vrtuljak na takav način da se može okretati. U svako "sjedalo" vrtuljka umetnut je natpis s imenom djeteta, a fotografije djece postavljene su na učiteljev stol. Učitelj kaže: „Ovo je vrtuljak. Igrajmo se." Zatim zamoli jedno dijete da uzme pločicu s njegovim imenom, pročita je, spoji fotografiju s pločicom i stavi je na “sjedalo” vrtuljka. Na isti način djeca postavljaju sve fotografije na svoja mjesta u vrtuljku. Nakon toga se vrtuljak može pokrenuti. Nakon što se vrtuljak zaustavi, igra se može nastaviti, samo ovaj put učiteljica dijeli djeci pločice s imenima, pomaže svakom djetetu da pročita ime. Zatim dijete pokazuje na osobu čije je ime napisano na ploči i stavlja ploču pored fotografije. Kada se oznake pridruže svim fotografijama, vrtuljak se ponovno pokreće.

Didaktička igra "Nacrtaj put" Ciljevi: naučiti razumjeti i izvršavati upute, razvijati se fine motorike. Oprema: list bijelog kartona s prorezima s obje strane za kućice i znakove. S jedne strane u proreze su umetnute kućice s prozorima koji se otvaraju (u svakom prozoru nalazi se slika igračke: lutke, mačke, ribe, medvjeda itd.), a s druge strane u nasumičnom nizu, pločice s nazivima tih igračaka umetnute su u utore. govorni materijal. Ovdje je kuća. Što je tamo? Otvoren. Tu je lutka (riba, mačka, medo...). Nacrtajte put. Pokažite lutku (mačku, ribu itd.). Tijek igre: Djeca stoje blizu ploče. Na ploči je fiksiran list kartona na kojem su s jedne strane kuće s prozorima koji se otvaraju, a s druge, u slučajnom nizu, ploče s nazivima igračaka. Učiteljica kaže: „Idemo se igrati. Evo kuće (pokazuje na jednu od kuća). Što je tamo? “Učiteljica traži od djeteta da ode do kuće i otvori prozor. Dijete samostalno imenuje tko "živi" u kući (npr. "Ima lutka"). Zatim učitelj traži od djeteta da pronađe odgovarajuću pločicu, a ono pokazuje na stupac u kojem su ispisani nazivi igračaka. Nakon što je dijete ispravno pokazalo znak, učitelj od njega traži da nacrta put: "Nacrtaj put." Dijete flomasterom crta put od kuće do odgovarajućeg znaka. Učiteljica sa svom djecom čita naziv ove igračke. Zatim djeca otvaraju druge prozore i podižu natpise s imenima stanovnika kuće, crtaju staze.

Didaktička igra "Obitelj" Ciljevi: proširiti vokabular, naučiti odgovarati na pitanja učitelja. Oprema: flanelograf, kartonska kuća s prozorima, ispod svakog prozora napravljeni su utori u koje možete umetnuti znakove, slike članova obitelji. Materijal za govor: Ovo je kuća. Ovdje živi mama (tata, djevojčica, dječak, baka, djed). Tko je to? Gdje živi mama (tata, itd.)? Napredak igre: Kartonska kuća s prozorima pričvršćena je na flanelograf. Ispod svakog prozora stoji natpis s imenom člana obitelji. Učiteljica dijeli djeci slike članova obitelji, pitajući: "Tko je ovo?" Na slikama su baka, djed, mama, tata, djevojčica, dječak. Tada učitelj pokazuje na kuću i kaže: „Igrat ćemo se. Ovo je kuća. Ovdje žive mama, tata, baka, djed, dječak, djevojčica. Gdje živi mama? Dijete koje ima sliku svoje majke dolazi do flanelografa i pričvršćuje tu sliku na prozor ispod kojeg je pričvršćen odgovarajući znak. Zatim učitelj čita ovu ploču zajedno s djecom. Igra se nastavlja dok svi članovi obitelji ne zauzmu svoja mjesta u kući.

Didaktička igra "Miškinova kuća" Ciljevi: proširiti vokabular, naučiti odgovarati na pitanja učitelja. Oprema: plišani medo, namještaj igračke (stol, stolica, ormar, kauč, krevet, komoda), kućica od kartona ili plastike s prozorima, vratima, pomičnim krovom ili kliznim stijenama, rupčić. govorni materijal. Ovo je kuća. Ovdje živi medvjed. Što je tamo? Što je to? Stol, stolica, ormar, kauč, krevet, komoda. Postavite stol (stolicu...). Tijek igre: Djeca su raspoređena u polukrug oko učiteljeva stola. Na stolu je kartonska kućica, a pored nje medo. Učitelj pokazuje na kuću i kaže: “Ovo je kuća. Ovdje živi medvjed. Djeca ponavljaju fraze za učiteljem. Učitelj pokazuje na namještaj igračke prekrivene šalom: "Što je tamo?" Skida rupčić i imenuje svaki komad namještaja, djeca reproduciraju riječi konjugirano-reflektirano. Učitelj uvodi medvjeda u kuću kroz vrata, pokazuje na prozor: „Pogledaj. Što je tamo? Učitelj skida krov kuće ili razmiče zidove: "Gledaj." Svako dijete naizmjence prilazi kući i gleda unutra. Unutar sobe su natpisi s nazivima namještaja. Učitelj nudi djetetu da uzme jedan od tanjura i pokupi odgovarajući komad namještaja. Kada dijete uzme komad namještaja, ime se ponavlja sa svom djecom. Nadalje, odrasla osoba, pokazujući rukom unutar kuće, kaže: "Stavite stolicu (stol, ormar, itd.) ovdje." Igra se nastavlja sve dok djeca ne postave sav namještaj na svoja mjesta u sobi. Učitelj kaže: “Kuća je lijepa. Medvjed će živjeti ovdje.

Didaktička igra "Polje čuda" Ciljevi: proširiti vokabular, naučiti odgovarati na pitanja učitelja. Oprema: top sa strelicom, predmetne slike prema broju djece (na primjer, jakna, hlače, bunda, kaput, šešir, šal), set ploča s nazivima predmeta. govorni materijal. Ovo je Yula. Ja ću zavrtjeti vrh. Što imaš? Jakna, hlače, bunda... Pronađite sliku. Pokažite jaknu (hlače ...). Napredak igre: Svako dijete ima skup predmetnih slika na stolu. Učitelj ima vrh na stolu, na koji je pričvršćena strelica. Na vrhu je 5-6 pločica s nazivima predmeta. Učiteljica kaže djeci: „Igrajmo se. Ja ću zavrtjeti vrh." Nakon što se vrh zaustavi, učitelj pokazuje znak na koji pokazuje strelica i čita znak zajedno s djecom. Učiteljica pita: “Gdje je ova slika? Pokazati". Djeca moraju odabrati odgovarajuću sliku iz kompleta i podići je kako bi učitelj mogao procijeniti ispravnost izbora. Zatim učitelj popravlja sliku na platnu za slaganje i znak ispod nje. Zatim učitelj poziva jedno dijete da zavrti vrh. Igra se nastavlja dok se ne pročitaju sve karte. Ova se igra može igrati i na drugom tematskom materijalu, broj tableta može se povećati prema odluci učitelja.

Didaktička igra "Loto" Ciljevi: proširiti vokabular, naučiti odgovarati na pitanja učitelja. Oprema: pet predmetnih slika s prikazima domaćih životinja (npr. konj, krava, koza, svinja, pas), velika loto karta na kojoj su ispisani nazivi predmetnih slika. govorni materijal. Tko je to? Konj, koza, svinja, pas, krava. Nema psa. Tijek igre: Dijete sjedi za stolom. Ispred njega je velika loto karta na kojoj su ispisana imena ljubimaca. Učitelj kaže: "Igrat ćemo se", pokazuje sliku i pita: "Tko je ovo?" Dijete imenuje sliku samostalno ili spojeno-odraženo. Učitelj traži da se pronađe naziv slike na loto kartici: "Gdje je konj?" Dijete mora pronaći odgovarajuću ploču i pročitati je. Učiteljica mu daje sliku koju dijete stavlja na tanjur. Usred igre, učitelj pokazuje sliku, čiji nazivi su na velika karta bez lotoa. Dijete mora identificirati i reći da je ova slika suvišna: "Nema psa." Zatim se igra nastavlja.

Didaktička igra "Knjiga s lutkama" Ciljevi: naučiti izvršavati upute, odgovoriti na pitanja učitelja. Oprema: lutka s torbom, set znakova, domaća knjiga sa slikom dječaka (djevojčice) koji izvodi razne radnje. Traka debelog papira zalijepljena je ispod crteža tako da možete umetnuti ploču. govorni materijal. Lutka je stigla. Lutka će se igrati s djecom. To je knjiga. Što je tamo? Što dječak radi? Dječak trči (hoda, stoji, pao je). Hodaj, trči, skači, puzi. Tijek igre: Djeca stoje u polukrugu blizu učitelja. Učiteljica pokazuje lutku i kaže: „Lutka je došla u posjet. Lutka će se igrati s dečkima. Zatim učitelj pokazuje na torbu koju lutka "drži" i pita: "Što je tamo?" Djeca ponavljaju ovo pitanje za učiteljem. Lutka iz torbe "vadi" znakove s nazivima radnji (kreni, trči...), daje upute djeci. Učitelj, zajedno s djecom, čita svaku ploču, popravlja je na platnu za slaganje. Djeca čine pravu stvar. Zatim učitelj ponovno pogleda u torbu, izvadi knjigu iz nje i pita: "Što je ovo?" Djeca sama ili zajedno s učiteljicom kažu "Ovo je knjiga". Učiteljica otvara knjigu, pokazuje djeci sliku na prvoj stranici i pita djecu: “Što dječak radi?” Dijete mora odgovoriti (na primjer: "Dječak trči"), uzeti odgovarajuću ploču s platna za slaganje i popraviti je u knjizi. Slično, rad se provodi s naknadnim slikama.

Didaktička igra "Ormar sa stvarima" Ciljevi: naučiti izvršavati upute, odgovoriti na pitanja učitelja. Oprema: ormar od seta namještaja za igračke s policama i otvarajućim vratima, set odjeće za lutku, pločice s nazivima odjevnih predmeta. govorni materijal. Lutka je netočna. Tu je haljina, hlače, jakna, majica, šešir. Spustite majicu... Objesite haljinu... Napredak igre: Na učiteljevom stolu nalazi se ormar, a oko njega je razbacana odjeća za lutke. Učiteljica govori djeci: „Lutka je nemarna. Odjeća je razbacana. Odjeću treba staviti u ormar. Učiteljica otvara vrata ormarića i pokazuje djeci da na policama i na vješalicama postoje natpisi s nazivima odjeće. Zatim zamoli jedno od djece da uzme, na primjer, haljinu i objesi je u ormar („Nikita, uzmi haljinu. Objesi je u ormar“). Dijete pronalazi vješalicu na kojoj je pričvršćen znak "haljina" i na tu vješalicu objesi haljinu lutke. U slučaju poteškoća, možete uzeti vješalicu sa znakom iz ormara i pokupiti odgovarajući predmet za nju. Zatim druga djeca na isti način vješaju ili stavljaju lutkine stvari u ormar na isto mjesto. Tijekom igre možete razjasniti značenje riječi "put-hang" ("Spusti majicu. Objesi haljinu"). Slična igra se može igrati na temu "Posuđe",

Didaktička igra "Raširi voće" Ciljevi: proširiti vokabular. Oprema: slike voća (grožđe, limun, jabuka, šljiva, kruška) ili mali modeli, pladanj, flanelograf, košare za igračke ili izrezani od kartona. Svaka košarica je pričvršćena na pločicu s nazivom određenog voća. Govorni materijal: jabuka, šljiva, kruška, limun, grožđe. Što je to? Što ima? Stavite to kako treba. Uzmi krušku... Ima kruška (jabuka...). Tijek igre: Djeca sjede za svojim stolovima. Nastavnik pokazuje pladanj s modelima ili slikama voća. Odrasla osoba pokazuje djeci sve voće redom i pita za svako od njih: "Što je ovo?" Djeca imenuju voće. Zatim učitelj stavlja košare na stol (ili pričvršćuje slike košara na flanelograf). Djeci dijeli lutke ili slike voća: "Maša, uzmi krušku." Nakon što je dijete pravilno odabralo sliku, učiteljica nudi da je stavi u košaru s odgovarajućim natpisom. Dijete čita natpise na košaricama i stavlja sliku voća u desnu košaricu. Učitelj, zajedno s djecom, čita riječ pričvršćenu na košari i pojašnjava: "Ovdje je kruška (jabuka)." Na isti način, ostale slike koje prikazuju voće poslagane su u košare. Slična igra može se igrati na temu "Povrće".

Didaktička igra "Radi kao mi" Ciljevi: naučiti izvršavati zadatke, aktivirati vokabular djece. Oprema: male igračke (zeko, medvjed, vuk, pas, jež), ploče s nazivom radnji. Govorni materijal: zec, medvjed, vuk, pas, jež, skočiti, trčati, stajati, hodati, plesati, ispravno, pogrešno. Imamo goste. Tko je to? Tijek igre: Djeca sjede za svojim stolovima. Učiteljica javlja djeci: „Došli su nam gosti. Tko je to?" Odrasla osoba pokazuje svaku igračku, djeca je imenuju. Zatim učiteljica stavlja igračku na stol ispred djece. Uz svaku igračku učiteljica stavlja znak na kojem je ispisana neka radnja. Zatim odrasla osoba kaže: „Igrajmo se. Dečki, ustajte. Dođi meni". Nakon što su djeca stala u polukrug blizu učitelja, odrasla osoba uzima igračku (na primjer, zeku) i pokazuje djeci svoj znak. Djeca izvode odgovarajuću radnju.

Didaktička igra "Nacrtaj sliku" Ciljevi: naučiti djecu odgovarati na pitanja učitelja, razviti koherentan govor djece. Oprema: flanelografija, slike predmeta (kuća, drvo, trava, sunce, djevojčica, dječak, lopta) izrezane od kartona i zalijepljene na flanel, ploče s nazivima tih predmeta. Govorni materijal: kuća, cvijeće, trava, lopta, sunce, djevojčica, dječak se igra. Napravimo sliku. Gdje je cvijeće?... Uzmi cvijeće... Dječak i djevojčica igraju se loptom. Tijek igre: Djeca stoje u polukrugu blizu flanelografa. Tablete s nazivima crteža pričvršćene su na flanelograf, a sami crteži leže na stolu nedaleko od flanelografa. Učiteljica govori djeci: „Hajdemo napraviti sliku. Što je napisano? Na primjer, učitelj pokazuje na znak "cvijeća" pričvršćen na flanelograf. Nakon što je ploča pročitana, učitelj je skida s flanelografa i na mjesto ove ploče pričvršćuje odgovarajući crtež, tj. cvijeće. Zatim dijete čita bilo koju od preostalih pločica, pronalazi željenu sliku i zamjenjuje pločicu slikom. Ovako se slika postupno pojavljuje. Nakon što je slika u potpunosti sastavljena, učitelj, zajedno s djecom, još jednom pojašnjava nazive raznih predmeta, uključuje riječi u rečenice, demonstrira ih na tabletama ili ih zapisuje na ploču. Rečenice čitaju sva djeca. Ovisno o stupnju razvoja govora, tekst može biti veći ili manji. Na primjer. „Stiglo je proljeće. Sunce sija. Raste trava i cvijeće. Dječak i djevojčica se igraju loptom. Zatim tekst čita učiteljica zajedno s djecom. U sljedećoj lekciji možete pozvati djecu da pokupe rečenice iz teksta na sliku na flanelografu (Sunce sja ...).

Didaktička igra "Rođendan lisice" Ciljevi; aktivirati vokabular djece, naučiti razumjeti pitanja i odgovoriti na njih. Oprema: igračke (lisica, mačka, vuk, medvjed, zec, pas), pločice s imenima životinja, stol i stolice za igračke. Govorni materijal: lisica, medvjed, mačka, vuk, zec, pas. Fox ima rođendan. Lisici su došli gosti. Fox ne zna čitati. Pomozite lisici. Tko je to? Napredak igre: Na stolu ispred djece nalazi se stol s igračkama i stolice. Na svakoj stolici je znak s imenom određene životinje. Pojavljuje se lisica. Učiteljica govori djeci: „Lisica ima rođendan. Lisici su došli gosti. Zatim učitelj pokazuje na stolice sa znakovima, kaže: „Lisica ne zna čitati. Pomozite lisici. Pogledaj tko je ovdje." Djeca gledaju i čitaju znakove. Iza paravana na drugom stolu nalaze se životinje koje su lisici došle na rođendan. Djeca zajedno s učiteljem imenuju životinje. Zatim učitelj nudi djeci: "Postavimo životinje na njihova mjesta." Predlaže da jedno od djece uzme znak, pronađe odgovarajuću igračku i stavi je na stolicu. Igra se nastavlja dok djeca ne stave sve životinje za stol. Tada se još jednom razjašnjava tko je lisici došao u posjet, što su gosti radili na rođendanu.

Didaktička igra "Trgovina" Ciljevi: aktivirati vokabular djece, naučiti razumjeti pitanja i odgovoriti na njih. Oprema: tri police, prirodne ili nacrtane na papiru, igračke ili slike s igračkama (mogu biti slike s posuđem, odjećom i sl.), pločice s nazivima igračaka. Govorni materijal: matrjoška, ​​lopata, automobil, lutka, riba, piramida. Ovo je trgovina. Ja ću biti prodavač. Koju igračku želiš? Kupio sam zeku... Napredak igre: Na stolu su police s igračkama. Ako ih nema, na ploču možete pričvrstiti list papira na kojem su nacrtane tri police na koje su pričvršćene slike igračaka. Pored polica na stolu su tablice s nazivima igračaka. Odrasla osoba pokazuje na police i kaže: “Igrat ćemo se. Ovo je trgovina. Ja ću biti prodavač. Sasha, koju igračku želiš? Dijete odlazi do polica, uzima jednu od pločica s nazivom igračke koju želi kupiti. Ovisno o govornim mogućnostima, neka djeca mogu biti ograničena samo na naziv igračke, dok druga mogu koristiti izraz "Želim (kupiti) lutku." Dijete daje tabletu odrasloj osobi. Prodavač uzima igračku s police, pita dijete da kaže što je kupilo. Igra se nastavlja dok se sve igračke ne "rasprodaju".

Didaktička igra "Šarene zastavice" Ciljevi: naučiti razumjeti i izvršavati upute, proširiti rječnik djece, aktivirati govor djece. Oprema: pet zastavica različite boje(crvena, plava, zelena, žuta, crna), pločice u boji. Govorni materijal: zelena, plava, crvena, žuta, crna. Tko ima ovu zastavu? Prikaži potvrdni okvir. Imam plavu (zelenu...) zastavu. Šetati okolo. Tijek igre: Djeca sjede za svojim stolovima. Svako dijete ima dvije zastavice na stolu. različite boje. Učitelj pokazuje znak s nazivom jedne ili druge boje, čita ga sa svom djecom, a zatim pita: „Tko ima takvu zastavu? Pokazati". Ako su djeca dobro zapamtila pismene oznake boja, mogu se ponuditi samo tablete, a zatim ih, nakon odabira odgovarajuće zastavice, pročitati s djecom. Djeca trebaju podići zastavu i reći koje je boje ("Imam plavu zastavu"). Na kraju igre učitelj nudi da uzme zastavice određene boje i ide s njima u krug.

Didaktička igra "Vrt" Ciljevi: naučiti razumjeti i izvršavati upute, proširiti rječnik djece, aktivirati govor djece. Oprema: velika karta s prikazom vrta (na svakoj gredici nacrtan je prazan krug, a ispod njega je napisano ime povrća), male slike s prikazom krumpira, mrkve, repe, kupusa, luka, krastavaca, rajčice. Govorni materijal: krumpir, kupus, mrkva, repa, luk, krastavci, rajčice. Ovo je povrtnjak. Ovdje raste kupus, luk ... Što je tu? Što je to? Gdje... raste? Tijek igre: Učitelj na stolu ima veliku sliku povrtnjaka. U koverti učitelj ima male slike s prikazom povrća. Kaže: “Ovo je vrt (pokazuje na veliku sliku). Ovdje raste kupus, repa ... ”Tada učitelj iz koverte izvadi malu sliku sa slikom, na primjer, krastavca i pita djecu:“ Što je ovo? Gdje raste krastavac? Jedno od djece ide do velike slike, pronalazi prazan krug ispod kojeg piše "krastavac" i na prazan krug stavlja sliku krastavca. Zatim učitelj poziva jedno od djece da iz koverte uzme sliku drugog povrća, imenuje ga, a zatim pronađe gredicu na kojoj ono raste. Djeci se postavljaju pitanja: „Što je ovo? Gdje raste? Igra se nastavlja dok se ne zatvore svi prazni krugovi na slici povrtnjaka.

Didaktička igra "Pronađi masku životinje" Ciljevi: naučiti razumjeti i izvršavati upute, proširiti rječnik djece, aktivirati govor djece. Oprema: maske životinja (mačke, psi, vjeverice, lisice, vukovi), natpisi s nazivima životinja, košara. govorni materijal. Evo košarice. Ovo je mačka, pas, vjeverica, vuk. Uzmi ovu masku. Tko si ti? Ja sam lisica (vuk...). Stavite svoje maske. Zaplešimo. Tijek igre: Odrasla osoba postavlja maske na stol. Učitelj pokazuje djeci košaru sa znakovima, koju drži u rukama i kaže: „Igrat ćemo se. Evo košarice. Evo znakova. Anya, uzmi znak. Dijete uzima ploču i čita je zajedno s učiteljem. Zatim odrasla osoba nudi: "Uzmi takvu masku." Dijete uzima masku, zove je ("To je vuk") i sjeda na svoju stolicu. Na kraju igre odrasla osoba svakom djetetu postavlja pitanje: “Tko si ti? “Dijete samostalno ili uz pomoć učitelja kaže: “Ja sam lisica...”, stavlja masku životinje. Zatim djeca vode okrugli ples.

Didaktička igra "Poštar" Ciljevi: naučiti razumjeti i izvršavati upute, proširiti rječnik djece, aktivirati govor djece. Oprema: kuverte prema broju djece, odijelo poštara, igračke (lopta, ribica, lutka, autić, čamac), natpisi s uputama. Govorni materijal: riba, lutka, auto, brod, idi, daj, uzmi, odnesi, pokaži, imena djece. Što je tamo? Tijek igre: Djeca sjede za svojim stolovima. Ulazi “poštar” s torbom (učiteljica ili učitelj obučen u poštara) i kaže: “Bok! Torba je teška. Što je tamo? “Poštar” vadi jednu igračku iz torbe i pita djecu: “Što je ovo?” Tada „poštar“ vadi koverte iz vrećice i pokazuje ih djeci. Djeca, nakon što pročitaju ime na koverti, pokazuju na dijete kojem je pismo upućeno. “Poštar” daje omotnicu ovom djetetu, ono otvara omotnicu i iz nje vadi znak s uputom, na primjer: “Uzmi brod”. Ploča se čita, zatim dijete dovršava zadatak. Igra se nastavlja dok „poštar“ ne podijeli sva „pisma“ djeci.

Didaktička igra "Pronađi sliku" Ciljevi: aktivirati koherentan govor, proširiti vokabular djece. Oprema: slike jela (pet slika za svako dijete), pločice s nazivima jela. Govorni materijal: šalica, žlica, tanjur, tanjurić, čajnik, tava. Pokaži sliku. Tko ima ovu sliku? Hodati ravno. Tijek igre: Djeca stoje u redu; Svako dijete ima pet slika jela u rukama. Učitelj stoji na udaljenosti od 1,5-2 m od djece. Odrasla osoba kaže: "Igrat ćemo se", pokazuje djeci znak s nazivom jela: "Čitaj". Djeca čitaju ploču zajedno s učiteljem, a zatim odrasla osoba pita: „Tko ima takvu sliku? Pokaži sliku." Ako je dijete ispravno pokazalo sliku, napravi korak naprijed. Onaj koji je netočno pokazao ostaje na mjestu. Prva osoba koja dođe do učitelja pobjeđuje.

Didaktička igra "Pogodi" Ciljevi: proširiti dječji rječnik, aktivirati dječji govor, naučiti razumjeti pitanja i odgovarati na njih. Oprema: shematske (crno-bijele) slike životinja ili piktogrami koji prikazuju značajke izgledživotinje (kljun guske, usta vuka, uši konja), pločice s imenima životinja. govorni materijal. Gledajte pažljivo. Učini tako. Na koga liči? Tko je to? Ovo je zec, vuk, konj, guska, ptica. Napredak igre: Slike ili piktogrami (što je poželjno) sa slikama životinja prikazani su na platnu za slaganje. Dječji stolovi označeni su njihovim imenima. Prvo, učitelj pojašnjava imena životinja: pokazujući na određenu sliku, postavlja pitanje: "Tko je ovo?" Djeca pronalaze potrebnu ploču na stolu i čitaju je zajedno s učiteljem. Zatim učitelj reproducira položaj prstiju obje ruke, prenoseći određene značajke životinje, na primjer, sklapa prste, prikazujući kljun guske, ili čini pokrete s dva prsta, pokazujući uši zeca. Djecu se poziva da reproduciraju pokrete prstiju: "Učini ovo", a zatim pokažu na ploču s imenom životinje: "Tko je ovo?" Djeca oponašanjem reproduciraju pokrete prstiju, pokazuju odgovarajuću ploču i čitaju je.

. Didaktička igra "Loto" Ciljevi: naučiti razumjeti i izvršavati upute, konsolidirati tematski vokabular djece, aktivirati dječji govor. Oprema: bingo kartice s četiri slike poznatih predmeta s natpisima; slike sa slikama istih predmeta. Govorni materijal: recite rukom, govorite usmeno, imena predmeta prikazanih na slikama, bravo, pogriješili ste, ponovite. Napredak igre: Učiteljica djeci dijeli loto karte, pojašnjava što je nacrtano na slikama. Zatim djeci pokaže sliku i zamoli ih da imenuju što je na njoj nacrtano. Djeca pronalaze ovu sliku na loto kartici. Dijete koje je prvo točno prepoznalo riječ na kartici dobiva malu sličicu kojom zatvara odgovarajuću sliku na loto kartici. Kad su sve sličice podijeljene, djeca broje tko ima više zatvorenih sličica na loto kartici.

Didaktička igra "Pokaži" Ciljevi: naučiti razumjeti i izvršavati upute, proširiti rječnik djece, aktivirati govor djece. Oprema: igračke poznate djetetu ili predmeti druge tematske skupine. Govorni materijal: čitanje, nazivi predmeta, upute poput: "daj loptu, pokaži lutku, uzmi ribu." Što sam rekao? Napredak igre: Igračke su poslagane na stol. Učitelj djetetu daje upute: "Daj mi lutku." Kada su zadaci s igračkama dovršeni, možete ponuditi zadatke koristeći riječi koje označavaju dijelove tijela: "Pokaži nos (ruke, noge, oči, usta, uši ..." Djeca koja su točno riješila zadatak dobivaju čips ili male igračke. na kraju lekcije broji se broj žetona ili igračaka za svako dijete.

PRIPREMNA ETAPA

1. Igre za razvoj fonetske i fonemske strane govora

"Igrajmo se bajke"

Odrasla osoba poziva dijete da se prisjeti bajke "Tri medvjeda". Zatim, mijenjajući visinu glasa, traži da pogodi tko govori: Mihailo Ivanovič (niskim glasom), Nastasja Filipovna (srednjim glasom) ili Mišutka (visokim glasom). Ista primjedba izgovara se naizmjenično glasom različite visine, u tri inačice:

Tko je sjedio u mojoj stolici?

Tko je jeo iz moje šalice?

Tko je spavao u mom krevetu?

Tko je bio u našoj kući? I tako dalje.

"Pokvaren telefon"

Svrha: razviti slušnu pažnju kod djece.

Pravila igre. Potrebno je prenijeti riječ tako da djeca koja sjede pored njih ne čuju. Tko je krivo prenio riječ, t.j. upropastio telefon, presadio na posljednju stolicu.

Radnja igre: šapnite riječ u uho sljedećeg igrača koji sjedi.

Napredak igre. Djeca biraju voditelja uz pomoć brojalice. Svi sjede na stolicama poredanim u nizu. Vođa tiho (na uho) kaže riječ osobi koja sjedi do njega, prenosi je sljedećem itd. Riječ mora doći do posljednjeg djeteta. Domaćin ga pita: "Koju ste riječ čuli?" Ako izgovori riječ koju je predložio voditelj, onda telefon radi. Ako riječ nije točna, vozač pita sve redom (počevši od zadnjeg) koju su riječ čuli. Pa će se otkriti tko je zabrljao, "pokvario telefon". Prekršitelj zauzima mjesto posljednjeg u nizu.

"Semafor"

Odrasla osoba daje djetetu dva kruga - crveni i zeleni i nudi igru: ako dijete čuje točan naziv stvari prikazane na slici, mora podići zeleni krug, ako je pogrešan, crveni. Zatim pokazuje sliku i glasno, polako, jasno izgovara glasovne kombinacije:

Baman Paman Banana Banam Vitamin Mitanin Phytamine vavan davan

Bavan vanan witanin mitavin phytavin album aybom anbom

Avbom kavez kietta cleta

Tlekt vjeverica

2. Igre za razvoj leksičke strane govora (formiranje rječnika)

"Preseljenje u novi stan"

Svrha: naučiti djecu razlikovati predmete slične namjene i sličnog izgleda, kako bi zapamtili njihova imena; aktivirati odgovarajući vokabular u govoru djece.

Materijal za igru:

1. Predmetne slike (u paru): šalica-čaša, šalica-čaša, zdjela za maslac-šećernica, čajnik-lonac za kavu, tava-tava, šal-marama, kapa-šešir, sarafan, džemper bez rukava, kratke hlače, čarape- golfke, čarape, čarape, rukavice, rukavice bez rukava, sandale, papuče, sandale, torba-aktovka, luster-stolna lampa.

2. Kutije za preklapanje slika.

Napredak igre: igra 6 djece. Učitelj svakom djetetu daje 2-3 para slika, na primjer: čaša, šal, torba. Kaže: “Djeco, dobili smo novi stan. Moramo skupiti sve stvari i spakirati ih za selidbu. Prvo ću spakirati suđe. pomoći ćeš mi. Daj mi samo ono što ja imenujem. Budite oprezni - mnoge stvari izgledaju slično. Nemojte brkati, na primjer, šalicu sa šalicom, čajnik s loncem za kavu. Sakupljeno posuđe stavit ću u plavu kutiju.

Učitelj imenuje po jedan predmet iz svakog para, na primjer lonac za kavu. Ako dijete griješi (pokazuje čajnik), slika ostaje

mu. Do kraja igre djeci ne bi trebala ostati niti jedna slika. Pobjednik je onaj s preostalim slikama. Zatim, kako bi se aktivirao odgovarajući vokabular u govoru djece, učitelj ponudi jednom djetetu da izvadi skupljene slike iz kutije i kaže što je dobilo, a ostalima da imenuju predmet u paru s prikazanim.

"Vrhovi-korijeni"

Didaktički zadatak: Vježbati djecu u klasifikaciji povrća (prema principu: što je za njih jestivo - korijen ili plod na peteljci).

Pravila igre. Možete odgovoriti samo s dvije riječi: vrhovi i korijenje. Tko je pogriješio, plaća bahato.

Igra akcija. Igranje fantoma.

Napredak igre. Učitelj s djecom pojašnjava što će nazvati vršcima, a što korijenjem: „Jestivi korijen povrća nazvat ćemo korijenje, a jestivo voće na stabljici – vršcima.“

Učitelj imenuje neko povrće, a djeca brzo odgovaraju što je u njemu jestivo: vrhovi ili korijenje. Onaj tko pogriješi plaća gubitak koji se otkupljuje na kraju igre.

Učitelj može predložiti drugu opciju; kaže: „Vrhovi – a djeca pamte povrće koje ima jestive vrške“.

"Voće povrće"

Svrha igre: razlikovanje sličnih pojmova.

Napredak igre. Na početku igre voditelj podsjeća djecu koje biljke nazivamo voćem, a koje povrćem. Za voće je odabrana slika "Vrt", a za povrće - "Vrt". Ove slike su postavljene na različitim rubovima stola. Predmetne slike s prikazima voća i povrća leže na stolu u hrpi prikazane prema dolje. Djeca redom uzimaju jednu sliku s hrpe, imenuju je i također objašnjavaju kojoj skupini pripada. Objašnjenje treba biti potpuno: "Rajčica je povrće jer raste u vrtu." Ako je dijete krivo odgovorilo, slika se vraća na svoje mjesto, a ako je dijete točno imenovalo sliku i pripisalo je željenom pojmu, preuzima je za sebe. Igra završava nakon

Sve slike će biti u rukama djece. Onaj s najviše slika pobjeđuje.

Igra "Voće-bobice" igra se na isti način, samo se prije igre ovi pojmovi razjašnjavaju i odabiru druge slike-simboli: grm za bobice i drvo za voće.

"Naselje"

Svrha: razlikovanje pojmova "odjeća" i "cipela".

Napredak igre. Stvorena je sljedeća situacija u igri: “Katjina lutka ima zabavu za useljenje. Mora spakirati stvari za preseljenje u novi stan. Pomozi joj posložiti svoje stvari pravim redoslijedom kako bi lako mogla pronaći sve svoje haljine i cipele na novom mjestu. U jednu kutiju stavit ćemo odjeću, a u drugu obuću. Zatim dijete dobije dva kompleta predmetnih slika i dvije kutije, svaka sa svojim simbolom: haljina umjesto odjeće, čizme umjesto cipela.

Loto "U svijetu biljaka"

Svrha igre: Konsolidacija generalizacijskih riječi: cvijeće, drveće, povrće, voće, bobice; aktiviranje rječnika na ove teme.

Opis igre. Loto se sastoji od šest velikih karata, u sredini kojih se nalazi slika zadane skupine biljaka u prirodi. Uz rubove su predmetne slike povezane s bilo kojim generičkim konceptom, na primjer, cvijeće ili drveće. Osim velikih kartica, tu su i male kartice s istim predmetnim slikama.

Napredak igre. Igra se po općim pravilima igre loto. Kada su sve male kartice podijeljene, svaki igrač mora jednom riječju imenovati cijelu skupinu svojih riječi - imena biljaka.

"Muhe, a ne ptice"

Svrha: razlikovanje pojmova "ptice" i "insekti".

Napredak igre. Voditelj smišlja zagonetke o pticama i kukcima, djeca rješavaju zagonetke i objašnjavaju kojoj tematskoj skupini ova životinja pripada. Ako je odgovor točan, voditelj daje djetetu čip ili simbol životinje. Onaj s najviše žetona pobjeđuje. Prije igre voditelj podsjeća djecu na identifikacijske znakove ptica: imaju perje, kljun, kandže, krila, grade gnijezda i izlegu piliće, mogu pjevati, velike su. Kukci su mali, imaju šest nogu, ne izlegu piliće, nemaju perje.

U mračnoj tamnici Crvene šape

Crvene djevojke. Stisnite pete

Bez konca, bez igle za pletenje (guska)

Plesti pletenje.

(Pčele u košnici)

Pojavio se u žutoj bundi Crn, okretan,

Zbogom, dvije školjke. Vrištanje "crack"

(Pile) Crvi su neprijatelji. (Vrana)

Letjela je ptica, a ne zvijer, a ne ptica,

Ni pernati, ni krilati, Ali nos je kao igla za pletenje.

Tko će je ubiti, Cvijet je spavao i odjednom se probudio:

Ljudska krv Nisam više htio spavati.

Šupa. Ganut, promeškoljen

(Komarac) Vinuo se i odletio. (Leptir)

Postoje mnogi majstori Vereshchanye, bijelostrani.

Srušili su kolibu bez kutova. I zove se... (svraka).

(Mravi)

Mali dječak Zhu-zhu, zhu-zhu,

Sjedim na grani u sivoj kugli,

Šunjajući se po dvorištima, ponavljam slovo J,

Skuplja mrvice, Znajući čvrsto ovo slovo,

On noći u polju, ja zujim u proljeće i ljeto.

Krađa konoplje. (Bug)

(Vrabac)

Na čistini kraj božićnih jelki, Na stupu palača,

Kuća je izgrađena od igala. Pjevačica u palači

Ne vidi se iza trave, ali zove se ... (čvorak).

I ima milijun stanovnika. (Mravinjak.)

"Zamućeno pismo"

Svrha: vježbati sastavljanje uobičajenih vježbi.

Materijal. Plišani medvjedić.

Organizacija. Odgajatelj:

Medo je dobio pismo od brata. Ali kiša je zamaglila neke od riječi. Moramo mu pomoći da pročita pismo. Evo pisma: “Zdravo, Mišutka. Pišem ti iz zoološkog vrta. Jednom nisam poslušao majku i popeo se toliko daleko da ... Dugo sam lutao šumom i ... Izašavši na čistinu, pao sam ... upao sam u rupu, jer ... Bilo je toliko duboko da ... Lovci su došli i ... Sada živim u ... Imamo teren za ... U zemlji ima mnogo mladih životinja ... Igramo se s njima ... Paze se na njih ... Vole nas jer ... Uskoro ćemo imati trenera od... Nadam se da ću ući u... Kako je super biti u mogućnosti... Pričekajte sljedeće pismo od... Zbogom. Toptygin".

Čitajući pismo, odgajatelj potiče djecu da intonacijom dopune rečenice.

"Žive riječi"

Cilj: Uvježbati pripremu prijedloga za blok dijagram.

Organizacija. Svako dijete izvlači riječ. Odgojitelj: - Neka Slava prikaže riječ "medvjedić"; Anya - riječ "voli". Koja je treća riječ? (Med) Čitamo rečenicu: "Mali medo voli med." Zamijenimo drugu i treću riječ. Što se dogodilo? (Medvjedić voli med). Sada neka prva riječ bude posljednja. Što će se dogoditi? (Honey voli medvjedića). Zamijenimo riječ "med" drugom. Katya će sada biti riječ "tumble". Pročitajte rečenicu (Mali medo voli se tumbati). A sada? (Medvjed se voli prevrtati).

Sastavite svoje rečenice s riječju "medvjedić". (Medo mladunče, Medo voli maline, Medo spava...)

"Završi ponudu"

Pravila igre. Trebate pronaći i izgovoriti takvu riječ da biste dobili cjelovitu rečenicu. Trebate dodati samo jednu riječ.

Napredak igre. Učiteljica kaže nekoliko riječi rečenice, a djeca je moraju dopuniti novim riječima kako bi nastala cjelovita rečenica, na primjer: „Mama je kupila ... - ... knjige, bilježnice, aktovku“, nastavljaju djeca.

"Smislite ponudu"

Didaktički zadatak: Razvijati dječju govornu aktivnost, brzinu mišljenja.

Pravilo igre. Kamenčić je moguće prenijeti drugom igraču tek nakon što on smisli rečenicu s navedenom vodećom riječi.

Napredak igre. Djeca i učiteljica sjede u krugu. Učiteljica objašnjava pravila igre:

Danas ćemo iznijeti prijedloge. Ja ću reći riječ, a vi ćete brzo smisliti rečenicu s ovom riječi. Na primjer, reći ću riječ "blizu" i dati Daši kamenčić. Ona će uzeti kamenčić i brzo odgovoriti "Živim blizu vrtića." Zatim će ona reći svoju riječ i dodati kamenčić osobi koja sjedi do njega. Riječ u rečenici treba koristiti u obliku u kojem ju je predložio pogađač. Dakle, redom, u krugu, kamenčić prelazi od jednog igrača do drugog. Ako je djeci teško odgovoriti, učitelj im pomaže.

“Tko će više primijetiti priče?”

Didaktički zadatak: Naučiti djecu uočavati basne, nelogičke situacije, objašnjavati ih; razvijati sposobnost razlikovanja stvarnog od izmišljenog.

Pravila igre. Tko uoči basnu u priči, pjesmi, mora staviti žeton ispred sebe, a na kraju igre imenovati sve uočene basne.

Igra akcija. Korištenje čipsa. (Tko je više primijetio i objasnio basne, taj je i pobijedio).

Napredak igre. Djeca sjednu tako da se žetoni mogu odložiti na stol, učiteljica objašnjava pravila igre:

Sada ću vam pročitati ulomak iz pjesme Korneja Čukovskog "Zabuna". U njoj će biti mnogo basni. Pokušajte ih primijetiti i zapamtiti. Tko primijeti basnu, stavi žeton, primijeti drugu basnu, stavi drugi žeton do nje itd. Tko primijeti više basni, pobjeđuje. Možete staviti čip tek kada ste sami primijetili bajku.

Prvo se čita manji dio ove pjesme, polako, izražajno, ističu se mjesta s fabulama.

Nakon čitanja učiteljica pita djecu zašto se pjesma zove „Zabuna“. Zatim se od onoga tko je stavio manje žetona traži da imenuje uočene basne. Djeca koja imaju više žetona imenuju one basne koje prvi odgovara nije primijetio. Ne možete ponoviti ono što je rečeno. Ako je dijete stavilo više žetona od priča u pjesmici, učiteljica mu govori da nije poštovalo pravila igre i sugerira mu da drugi put bude oprezniji.

Zatim se čita sljedeći dio pjesme. Potrebno je osigurati da se djeca ne umore, jer. Igra zahtjeva veliki mentalni napor. Primijetivši po ponašanju djece da su umorna, učitelj mora prekinuti igru. Na kraju igre treba pohvaliti one koji su uočili više priča i točno ih objasnili.

"Gdje je početak priče?"

Svrha: Naučiti prenijeti točan vremenski i logički slijed priče pomoću serijskih slika.

Napredak igre. Od djeteta se traži da napiše priču. Na temelju slika. Slike služe kao neka vrsta plana za priču, omogućuju vam da točno prenesete radnju, od početka do kraja. Za svaku sliku dijete napravi jednu rečenicu i zajedno se spajaju u koherentnu priču.

"Pronađi mjesto za sliku"

Svrha: naučiti slijediti slijed tijeka radnje.

Napredak igre. Pred dijete se postavlja niz slika, ali se jedna slika ne postavlja u niz, već se daje djetetu da ono nađe pravo mjesto za nju. Nakon toga se od djeteta traži da sastavi priču na temelju obnovljenog niza slika.

Kompleti serijskih slika za učitavanje

"Ispravi grešku"

Svrha: naučiti uspostaviti ispravan slijed radnji.

Napredak igre. Ispred djeteta je postavljen niz slika, ali jedna slika nije na svom mjestu. Dijete pronađe grešku, postavi sliku na pravo mjesto, a zatim smišlja priču kroz cijeli niz slika.

"Koja slika nije potrebna?"

Svrha: naučiti pronaći nepotrebne detalje za ovu priču.

Napredak igre. Niz slika postavljen je ispred djeteta pravilnim redoslijedom, ali jedna slika je uzeta iz drugog seta. Dijete mora pronaći nepotrebnu sliku, ukloniti je i zatim smisliti priču

FAZA RAZVOJA

"Ponoviti"

Dijete se poziva da ponovi slične riječi, prvo 2, zatim 3 navedenim redoslijedom:

Mack-buck-tako

Tok-kuc-tako

Bull-buck-side

Brana-kuća-dim

Kom-dom-gnom

klupko-valjak-tok

baton-pupoljak-beton

kabina-pipe-duck

Natka-runo-grana

cage whip film

Pri opažanju riječi nije potrebno poznavanje pojmova. Posebnost ovog i sljedećih odabira riječi je da su dostupni u smislu zvučnog sastava, ne sadrže glasove koje je teško izgovoriti.

"Izgleda da ne izgleda"

Od svake četiri riječi koje imenuje odrasla osoba, dijete mora odabrati riječ koja po zvučnom sastavu nije slična ostalim trima:

Mack-buck-so-banana

Som-com-pureća-kuća

Limun-vagon-mačka-pupoljak

Mak-buck-metla-rak

Scoop-gnome-wreath-klizalište

Peta-flis-limun-kada

Grana-sofa-kavez-rešetka Klizalište-kuća-hank-tok

"Uhvati zvuk"

Istaknuto u zvučnom toku zvuka samoglasnika (A, O, U, I, S, E).

Odrasla osoba zove i mnogo puta ponavlja samoglasnik koji dijete mora razlikovati od ostalih glasova (pljesnuti rukama kada čuje). Zatim odrasla osoba polako, jasno, s pauzama izgovara niz zvukova, na primjer:

A - U - M - A - U - M - I - C - S - O - E - R - W - F - L - C - Z - F - X - S - A

Loto "Imenuj sliku i pronađi zvuk samoglasnika"

Svrha: naučiti djecu da pronađu određeni glas u riječi u fazi izgovaranja riječi naglas od samog djeteta.

Opis igre. Djeca imaju kartice s nacrtanim slikama (po četiri na svakoj kartici). Domaćin naziva bilo koji samoglasnik, djeca naglas izgovaraju imena svojih slika i pronalaze pravu. Ako je slika točno nazvana, voditelj vam dopušta da je zatvorite čipom, pobjeđuje onaj tko prvi zatvori svoje slike.

Isti loto set koristi se za prepoznavanje suglasnika u riječi. Igra se na isti način: voditelj naziva izolirani suglasnik (u riječima-nazivima slika iz ove lutrije mogu se razlikovati glasovi: P, K, K, L, L, M, U, S, S , T, B, N, F, D , W, P, B), a djeca trebaju imenovati željenu sliku.

"Tko može pronaći dvadeset predmeta čija imena sadrže glas C"

Svrha: jačanje sposobnosti isticanja zadanog glasa u riječi prema prezentaciji, razvijanje vizualne pažnje, podučavanje brojanja.

Opis igre. Dana je slika zapleta na kojoj se nalazi mnogo predmetnih slika, uključujući i one koje sadrže glas C u imenu (takvih slika treba biti dvadeset)

Napredak igre. Djeci se daje da pogledaju sliku i imenuju potrebne predmete. Pobjeđuje onaj tko imenuje najviše predmeta. Djeca stavljaju žetone na pronađene slike, a voditelj zatim provjerava ispravnost zadatka i određuje pobjednika.

Loto "Imenuj sliku i pronađi prvi glas"

Svrha: naučiti djecu pronaći zadani prvi glas u riječi u fazi izgovaranja riječi naglas od samog djeteta.

Opis igre. Djeca imaju kartice s nacrtanim slikama (po četiri na svakoj kartici). Domaćin naziva bilo koji samoglasnik, djeca naglas izgovaraju imena svojih slika i pronalaze pravu. Ako je slika ispravno nazvana, voditelj vam omogućuje da je zatvorite čipom. Pobjeđuje onaj tko prvi zatvori svoje slike.

"Zatvori lanac"

Pravilo: prva riječ se spaja s riječju koja počinje glasom kojim završava prva riječ, treća riječ mora započeti zadnjim glasom druge riječi i tako dalje. Igre mogu biti usmene, s pomicanjem loptice, ili možete izvesti društvenu igru ​​sa slikama i vježbati djecu u polaganju lančića bez prethodnog govora, samo prezentacijom.

Da biste uklonili pogreške i naučili djecu da se ponašaju prema pravilu, da sami kontroliraju tijek igre, lanac treba zatvoriti. Ako se sve operacije izvode u traženom redoslijedu, lanac se zatvara, tj. početak susreće kraj. Morate započeti igru ​​sa slike označene posebnom ikonom. Sustavno provođenje igara pomaže u rješavanju problema mentalnog razvoja djece, jer. poboljšava se tako vrijedna kvaliteta pamćenja kao što je pamćenje, značajno se poboljšava voljna pozornost i razvija se brzina mišljenja. Govor djece postaje jasniji, ispravniji, izražajniji.

"Pronađi mjesto za čip"

Svrha igre: naučiti odrediti mjesto zadanog zvuka u riječi (početak, sredina, kraj), na temelju glasnog izgovora.

Opis igre. Za igru ​​su vam potrebne kartice od kojih svaka sadrži predmetnu sliku i dijagram: pravokutnik podijeljen na tri dijela. U gornjem desnom uglu nalazi se slovo koje označava određeni glas. Uz predmetne slike pripremaju se žetoni prema broju karata.

Napredak igre. Može igrati nekoliko ljudi, ali ne više od broja karata. Sve karte i žetoni su na stolu. Igrači uzimaju jednu kartu za sebe, pregledaju i glasno nazivaju sliku, slovo i određuju mjesto zadanog glasa u riječi - nazivu slike, stavljajući žeton na odgovarajuće mjesto prema shemi. Zatim uzmite sljedeću kartu. Igra se nastavlja dok se sve karte ne analiziraju. Pobjednik je onaj koji je uspio točno analizirati najviše karata.

Slike za igru: zebra(b), autobus(i), ogrtač(l), roda(e), čaplja(c), košnica(y), puran(k), los(o), bizon(r), olovka (h), novine (t), sat (s), mačka (w), završetak (w), sunce (c).

"Idi okolo i nemoj se izgubiti"

Svrha: naučiti odrediti mjesto zvuka u riječi (početak, sredina, kraj) prezentacijom.

Opis igre. Igra se sastoji od igraćih polja (posebno polje za svaki zvuk), na kojima se nalaze slike i dijagrami. Labirinti su postavljeni od slike do slike: počinju od svakog dijela sheme i idu do sljedeće slike. Samo jedan labirint vodi do sljedeće slike: onaj koji se udaljava od točne pozicije zadanog zvuka (zvuk je zadan slovom koje se nalazi u kutu polja za igru). Ako igrač točno odredi mjesto zvuk u svakoj slici, on će proći kroz labirint od slike do slike i vratiti se na početni pokret (morate se pomaknuti u smjeru kazaljke na satu od bilo koje slike). Pobjednik je onaj koji se prvi vrati na početak na svom igralištu.

Loto "Paronimi"

Svrha: razvoj sposobnosti razlikovanja riječi - paronima na uho.

Opis igre. Igra se sastoji od velikih karata na kojima je nacrtano nekoliko slika čiji nazivi mogu činiti parove riječi - paronime, ali uparene slike nisu na istoj kartici. Voditelj ima male kartice s napisanim riječima.

Napredak igre. Voditelj izgovara riječ naglas. Dijete koje ima ovaj predmet na kartici mora podići ruku i izgovoriti naziv svoje slike. Ako je odgovor točan, voditelj mu dopušta da zatvori ovu sliku čipom ili karticom - nazivom zadane riječi (u ovom slučaju djeca će vježbati globalno čitanje). Ako je pogriješio, a zapravo je riječ u paru navedena kao vodeća, igrač dobiva kazneni bod. Pobjednik je onaj koji brže zatvori svoje slike i dobije manje kaznenih bodova.

Kartice s riječima za igru: rak, mak, krov, štakor, marka, majica, kada, zavojnica, kutija, lepinja, tuš, tinta, luk, zavoj, juha, zub, dim, kuća, orah, čavka, banka , fascikla, deverika, šuma, toranj, oranice, kit, mačka, patka, štap za pecanje, miš, medvjed, rogovi, žlice, lopta, šal, lim, šest, ljama, okvir, uši, patke, saonice, spremnici.

"Svakom zvuku njegova soba"

Svrha: naučiti provesti potpunu zvučnu analizu riječi na temelju zvučne sheme i čipova.

Napredak igre. Igrači dobivaju kuće s istim brojem prozora. Stanovnici - "riječi" trebaju se smjestiti u kuće, a svaki zvuk želi živjeti u zasebnoj sobi.

Djeca broje i zaključuju koliko glasova treba biti u riječi. Zatim domaćin izgovara riječi, a igrači imenuju svaki zvuk zasebno i polažu žetone na prozore kuće - "napune zvukove". Na početku treninga, voditelj govori samo riječi prikladne za namještanje, tj. one u kojima će biti onoliko zvukova koliko ima prozora u kući. U kasnijim fazama možete reći riječ koja nije podložna "naseljavanju" u ovoj kući, a djeca se analizom uvjeravaju u pogreške. Takav stanar poslan je živjeti u drugu ulicu, gdje žive riječi s različitim brojem glasova.

"Tko će biti pozvan u posjet"

Svrha: naučiti odrediti broj zvukova u riječima koje dijete izgovara naglas.

Napredak igre. Igraju četiri igrača, svaki igrač ima neku kuću. Na stolu su predmetne slike sa slikama raznih životinja (prema broju igrača), kao i hrpa karata sa slikama prema dolje. Djeca sama biraju potrebne slike od onih koje leže sa slikama prema gore - "pronađi vlasnika kuće". Zatim svatko zauzvrat uzima jednu karticu sa slikom iz hrpe, izgovara riječ naglas i odlučuje je li potrebno "pozvati ovu sliku da posjeti vašu kuću ili ne". Ako u riječi - nazivu slike koju je otvorilo dijete, ima toliko zvukova kao u soli - "vlasnik", tada morate pozvati u posjet, a tada igrač dobiva pravo na dodatne poteze dok pronađena je neprikladna slika. Ako je broj zvukova različit, slika se postavlja na kraj snopa. Pobjednik je onaj koji je prvi pozvao svoje goste. Jedan set uključuje četiri slike sa svakim brojem zvukova. Slikovni materijal za igru: slike - "vlasnici": mačka, vuk, divlja svinja, pas; slike - "gosti": tri zvuka - osa, som, buba, rak; četiri zvuka - koza, sova, dabar, krtica; pet zvukova - čavka, žirafa, svizac, medvjed; šest zvukova - krava, piletina, zec, vrana.

"Riješi zagonetku"

Svrha: naučiti razlikovati prvi slog od riječi, sastaviti riječi od slogova.

Napredak igre. Djeca dobivaju kartice s dvije slike. Riječ je bila "skrivena" na kartici. Mora se sastaviti isticanjem prvih slogova svake riječi - imena, a zatim dodavanjem riječi iz njih, na primjer: kamilica, ravnina - rosa. Onaj s najviše riječi pobjeđuje.

Golubovi, rakovi - planina

Boca, rowan - boraks

Kuglice, bazeni - metvica

Brod, ševa - koža

Krekeri, loptice - zemlja

Kamilica, bazeni - tvrtka

Telefon, maline - tema

Čarapa, dom je čudo

Vagon, planinski pepeo - Varya

Olovka, staklenka - vepar

Banana, leptir - žena

Kolobok, marka - komarac

Djevojka, lopata - posao

Lisičarke, avion - lisica

Krzneni kaput, raketa - Shura

2. Igre za razvoj leksičke strane govora (bogaćenje vokabulara)

"Sakupi pet"

Svrha: naučiti pripisivati ​​pojedinačne predmete određenim tematskim skupinama.

Napredak igre. Za igru ​​je potrebno pripremiti skup predmetnih slika, koji se sastoji od nekoliko tematskih skupina (odjeća, posuđe, igračke, namještaj itd.) Igra nekoliko ljudi, ovisno o broju tematskih skupina. Slike su licem prema dolje na stolu. Svatko uzme jednu sliku, imenuje je i generički koncept kojem ta slika pripada. Tako se utvrđuje koju će grupu svaki sudionik sakupiti. Ako su odabrane identične grupe, otvara se još jedna slika. Zatim voditelj pokazuje igračima jednu po jednu sliku, a oni se moraju zapitati ovu ili onu sliku: “Trebam lutku jer skupljam igračke.” Pobjednik je onaj koji je prvi skupio svoju grupu sličica (broj sličica u svakoj grupi mora biti isti, npr. šest sličica).

Svrha: proširenje verbalnog vokabulara na ovu temu.

Napredak igre. Domaćin djeci čita pjesmu G. Sapgira.

Vjetar je donio proljetnu pjesmu

Pjesmu je zalajao lovački pas,

Vuk je zavijao ovu pjesmu na rubu,

Žabe su zajedno kreketale pjesmu.

Bik je mumljao ovu pjesmu najbolje što je mogao.

Ris je predo

Som je promrmljao.

Sova je graknula,

Već siktao

I slavuj je pjevao ovu pjesmu.

"Štafeta"

Namjena: aktiviranje rječnika glagola.

Napredak igre. Igrači stoje u krugu. Voditelj ima štafetnu utrku. Izgovara riječ i predaje štafetu djetetu u blizini. Mora odabrati pravu riječ-djelo i brzo prenijeti štapić dalje. Kada se palica vrati voditelju, on postavlja novu riječ, ali dodaje palicu u drugom smjeru. Ako je nekome teško imenovati riječ ili odabere krivu riječ, dobiva kazneni bod. Nakon što igrač osvoji tri kaznena boda, ispada iz igre. Onaj s najmanje kaznenih bodova na kraju igre pobjeđuje.

Tijek igre: pas - laje, grize, trči, čuva, cvili, zavija; mačka - prede, lovi, igra se, drijema, mjauče, grebe.

"Obratno"

Didaktički zadatak: Razvijati dječju inteligenciju, brzinu mišljenja.

Pravilo igre. Navedite samo riječi suprotnih značenja.

Radnje igre. Bacanje i hvatanje lopte.

Napredak igre. Djeca i učitelj sjede na stolicama u krugu. Učitelj izgovara riječ i baca loptu jednom od djece, dijete mora uhvatiti loptu, izgovoriti riječ suprotnog značenja i ponovno baciti loptu učitelju. Učitelj kaže: "Naprijed." Dijete odgovara "Natrag", (desno - lijevo, gore i dolje, ispod - iznad, daleko - blizu, visoko - nisko, unutra - vani, dalje - bliže). Možete izgovarati ne samo priloge, već i pridjeve, glagole: daleko - blizu, gore - dolje, desno - lijevo, vezati - odvezati, mokro - suho itd. Ako je onome kome su bacili loptu teško odgovoriti, djeca na prijedlog učitelja kažu desnu riječ u zboru.

"Tko zna više"

Didaktički zadatak: Razvijati pamćenje djece; obogatiti svoje znanje o predmetima, obrazovati takve osobine ličnosti kao što su snalažljivost, domišljatost.

Pravilo igre. Prisjetite se i navedite kako se isti predmet može koristiti.

Igra akcija. Natjecanje - tko će više navesti kako se predmet može koristiti.

Napredak igre. Djeca zajedno s učiteljem sjede na stolicama (na tepihu) u krugu. Učiteljica kaže: - Imam čašu u rukama. Tko će reći kako i za što se može koristiti?

Djeca odgovaraju:

Pijte čaj, zalijevajte cvijeće, mjerite žitarice, pokrivajte sadnice, stavljajte olovke.

Tako je, - potvrđuje učitelj i, ako je potrebno, nadopunjuje odgovore dečki. Sada se igrajmo. Ja ću imenovati razne predmete, a vi ćete se prisjetiti i imenovati što s njima možete raditi. Pokušajte reći što više. Učitelj unaprijed odabire riječi koje će ponuditi djeci tijekom igre.

"Reci drugačije"

didaktički zadatak. Naučite djecu odabrati sinonim - riječ koja je bliska po značenju.

Napredak igre. Učitelj kaže da će u ovoj igri djeca morati zapamtiti riječi koje su po značenju slične riječi koju će on imenovati.

"Veliki" - nudi učitelj. Djeca imenuju riječi: ogroman, velik, ogroman, divovski.

"Lijepa" - "lijepa, dobra, lijepa, šarmantna, divna."

"Mokro" - "sirovo, mokro" itd.

"Odaberi riječ"

Didaktički zadatak: Razvijati dječju domišljatost, sposobnost odabira riječi koje su im potrebne u značenju.

Napredak igre. Učitelj, okrećući se djeci, nudi im pitanja, na primjer: "Sjetite se što možete šivati?" Odgovori djece: „Haljina, kaput, sarafan, košulja, čizme, bunda itd. "Darn - čarape, čarape, rukavice, šal." "Kravata - vezice, konop, šal, kravate." "Za guranje - kapa, šal, šešir, panama šešir, kapa bez šilte, kapa sa šiltom, budjonovka." “Obucite kaput, haljinu, čarape, bundu, baloner, suknju, sarafan, tajice” itd.

"Prvoškolac"

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o tome što učenik prvog razreda treba učiti u školi, njegovati želju za učenjem u školi, staloženost, točnost.

Pravilo igre. Skupljajte predmete na signal.

Igra akcija. Natjecanje - tko će brzo skupiti sve što je potrebno za školu u portfelj.

Napredak igre. Na stolu su dvije aktovke. Na ostalim stolovima su pribor za učenje: bilježnice, početnice, pernice, olovke, olovke u boji itd. igru ​​igraju dva igrača; na naredbu vozača moraju odabrati potrebna školska pomagala,

pažljivo ih stavite u aktovku i zatvorite je. Pobjeđuje onaj tko to prvi napravi. Kako bi se igra nastavila, djeca koja su ispunila zadatak biraju druge sudionike umjesto sebe. Ostali se ponašaju kao navijači i objektivno ocjenjuju pobjednike.

Igra popravlja naziv i svrhu svih predmeta. Učitelj skreće pozornost djece na nešto. Da ne samo da sve mora biti brzo, nego i uredno složeno; nagrađuje one koji su točno slijedili ova pravila u igri.

"Kuzovok"

Didaktički zadatak: Razvijati slušnu pažnju, aktivirati vokabular, mišljenje; razvijati domišljatost.

Pravila igre. U kutiju se mogu “staviti” samo one riječi koje završavaju na -ok; koji je nazvao riječ, prosljeđuje kutiju drugom djetetu.

Radnje igre. Imitacija pokreta, kao da se predmet spušta u kutiju, tko pogriješi nazvavši predmet s drugim završetkom plaća fantoma koji se potom osvaja.

Napredak igre. Igrači sjede za stolom. Učiteljica stavlja košaru na stol, pa pita:

Vidite li, djeco, ovu kutiju? Znate li što možete staviti u posudu? U ovaj spremnik ćete staviti sve što se može nazvati riječju koja završava na -ok. Na primjer: pramen, šal, čarapa, čarapa, čipka, list, gruda, punđa, kuka. Gljive, kutije itd. Svatko u kutiju stavlja ono što želi, prema pravilu, i prosljeđuje susjedu, koji također stavlja nešto od stvari čiji naziv završava na -ok, te prosljeđuje kutiju dalje.

"Pronađi dodatnu sliku"

Odabire se niz crteža među kojima se tri crteža mogu spojiti u grupu prema zajedničkom obilježju, a četvrti je suvišan.

Ponudite djetetu prva četiri crteža i zamolite dodatni da ih ukloni. Pitajte: “Zašto to misliš? Koliko su slični crteži koje ste ostavili?

"Navedi tri stvari"

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u klasifikaciji predmeta.

Pravila igre. Imenuj tri predmeta jednom zajedničkom riječju. Tko pogriješi, plaća mu se.

Napredak igre. Djeco, kaže odgajateljica, već smo se igrali raznih igara gdje je trebalo brzo pronaći pravu riječ. Sada ćemo igrati sličnu igru, ali nećemo odabrati samo jednu riječ, već tri odjednom. Ja ću navesti jednu riječ, na primjer, namještaj, a onaj kome bacim loptu navest će tri riječi koje se mogu nazvati jednom riječi namještaj. Koje stvari se mogu nazvati, jednom riječju, namještajem?

Stol, stolica, krevet.

– „Cvijeće“ – kaže učiteljica i nakon kratke stanke dobaci djetetu loptu. On odgovara: "Kamilica, ruža, različak."

U ovoj igri djeca uče pripisati tri specifična pojma jednom generičkom. U drugoj verziji igre, djeca, naprotiv, uče pronaći generičke pojmove koristeći nekoliko specifičnih pojmova. Na primjer, Učitelj poziva: "Maline, jagode, ribizli." Dijete koje je uhvatilo loptu odgovara: "Bobice." Složenija verzija igre bit će kada učitelj tijekom jedne igre mijenja zadatak: naziva pojmove vrsta, a djeca pronalaze

Generički, zatim imenuje generičke pojmove, a djeca označavaju specifične. Ova opcija se nudi ako su djeca često igrala razne igre klasificiranja predmeta.

3. Igre za razvoj gramatičke strukture govora

"Napišimo pismo lutki"

Svrha: naučiti odrediti broj riječi u rečenici, na temelju pomoćnih sredstava.

Napredak igre. Za igru ​​morate pripremiti dugačke trake za rečenice i kratke trake za slaganje riječi. Domaćin izgovara rečenicu, djeca polažu dugu traku - "napišite pismo lutki." Drugi put slušaju istu rečenicu i ispod duge trake stavljaju onoliko kratkih traka koliko ima riječi u rečenici. Zatim se na isti način analizira druga i treća rečenica.

Nakon "pisanja" možete zamoliti nekoga da "pročita" prvu rečenicu, drugu i tako dalje, kako biste razvili nehotično pamćenje.

"Reci riječ"

Svrha: konsolidirati uporabu imenica u genitivu množine u govoru.

Napredak igre. Djeci se naglas čitaju poznati stihovi poezije bez dovršavanja posljednje riječi. (Ova riječ je u genitivu množine). Djeca dodaju riječ koja nedostaje i za svaki točan odgovor dobivaju čip. Pobjeđuje onaj tko dobije najviše žetona.

Dajem ti časnu riječ: rekao je: "Ti si nitkov,

Jučer u pola sedam. Ti jedeš ljude

Vidio sam dvije svinje. Dakle, za ovaj moj mač -

Bez šešira i ... (cipela) Tvoja glava sa ... (ramena)

Čekaj, nije li za tebe Mrav, mrav

Prošli tjedan. Ne žali ... (cipele)

Poslao sam dva para

Izvrsno ... (galoše)

Robin Bobin Barabek. Gdje je ubojica, gdje je zlikovac?

Pojeo sam četrdeset ... (čovjek) Ne bojim ga se ... (kandži)

"Koga vidim, što vidim"

Svrha: razlikovanje u govoru oblika akuzativa živih i neživih imenica, razvoj kratkoročnog slušnog pamćenja.

Napredak igre. Ovu igru ​​bolje je igrati u šetnji kako bi pred očima bilo više objekata za promatranje. Više ljudi može igrati. Prije početka igre dogovore se da će imenovati predmete koji se nalaze u blizini. Prvi igrač kaže: "Vidim ... vrapca" i baca loptu bilo kojem igraču. Trebao bi nastaviti: "Vidim vrapca, goluba" - i baci loptu sljedećem. Ako netko ne može nastaviti s popisom objekata koji se u ovoj situaciji mogu promatrati, napušta igru. Počinje sljedeći krug, sastavlja se novi prijedlog i tako dalje.

"Skrivača"

Svrha: naučiti razumjeti i pravilno koristiti prijedloge s prostornim značenjem u govoru (u, na, oko, ispred, ispod).

Napredak igre. U posjeti djeci Medo i Miš. Životinje su se počele igrati skrivača. Medvjed vodi, a miš se skriva. Djeca zatvaraju oči. Miš se sakrio. Djeca otvaraju oči. Medvjed traži: “Gdje je miš? Vjerojatno je ispod auta. Ne. Gdje je on ljudi? (U kokpitu) Itd.

"Objasni zašto..."

Svrha: pravilno podučavati, graditi rečenice s uzročno-posljedičnom vezom, razvoj logičkog razmišljanja.

Napredak igre. Voditelj objašnjava da će djeca morati dovršiti rečenice koje voditelj započne riječju "zato". Možete odabrati nekoliko opcija za isti početak rečenice, glavna stvar je da sve ispravno odražavaju uzrok događaja opisanog u prvom dijelu. Za svaki točan nastavak igrači dobivaju žeton. Pobjeđuje onaj tko skupi najviše žetona.

Nedovršeni prijedlozi za igru:

Vova se razbolio ... (prehladio se) Mama je uzela kišobran ... (kiša pada)

Djeca su otišla u krevet ... (kasno) Jako sam žedan ... (vruće)

Led na rijeci se otopio ... (toplina) Drveće se snažno zaljuljalo ... (vjetar puše)

Postalo je jako hladno ... (padao je snijeg)

"Jedan i mnogi"

Svrha: naučiti mijenjati riječi brojevima.

Napredak igre. „Sada ćemo igrati takvu igru: ja ću imenovati jedan predmet riječju, a vi ćete imenovati riječ tako da ispadne mnogo predmeta. Na primjer, ja ću reći "olovka", a vi biste trebali reći "olovke".

Riječi za igru:

knjiga pero lampa stolni prozor

gradska stolica uho brat zastava

dijete čovjek staklo traktor jezero

ime proljeće prijatelj sjeme lubenica

“Sada pokušajmo obrnuto. Ja ću govoriti riječ koja označava mnogo stvari, a ti jedno.

Riječi za igru:

pandže oblaci valovi lišće

cvijeće pile dobro napravljene stabljike

"Dodaj riječi"

Svrha: naučiti sastavljati uobičajene rečenice.

Napredak igre. “Sada ću dati ponudu. Na primjer, "Mama šije haljinu." Što mislite, što se može reći o haljini, kakva je? (svilena, ljetna, svijetla, narančasta). Ako dodamo ove riječi, kako će se fraza promijeniti?” Mama šije svilenu haljinu. Mama šije ljetnu haljinu. Mama šije laganu haljinu. Mama šije narančastu haljinu.

Prijedlozi za igru:

Djevojčica hrani psa.

Pilot upravlja letjelicom.

Dječak pije sok.

"Razmrsi riječi"

Svrha: naučiti sastavljati rečenice pomoću ovih riječi.

Napredak igre. Riječi u rečenici su pomiješane. Pokušajte ih staviti na njihova mjesta. Što će se dogoditi?

Prijedlozi za igru:

1. Dim, ide, lule, van.

2. Voli, medo, dušo.

3. Stalak, vaza, cvijeće, c.

4. Orasi, u, vjeverica, šuplje, kože.

"Pronađi grešku"

Svrha: naučiti pronaći semantičku pogrešku u rečenici.

Napredak igre. “Poslušajte rečenice i recite je li sve u njima istina. Kako ispraviti prijedlog?

1. Zimi su u vrtu cvjetale jabuke.

2. Ispod njih bila je ledena pustinja.

3. Kao odgovor, kimnem mu.

4. Avion je tu da pomogne ljudima.

5. Uskoro me naslijedio autom.

6. Dječak je razbio loptu staklom.

7. Nakon gljiva bit će kiša.

8. U proljeće su livade poplavile rijeku.

9. Snijeg je bio prekriven bujnom šumom

"Točno ili ne?"

Svrha: naučiti pronaći gramatičke pogreške.

Napredak igre. "Misliš li da je u redu to reći?"

1. Mama stavlja vazu s cvijećem na stol.

2. Kada žele nešto kupiti, gube novac.

3. Baka i djed žive ispod kuće na rubu.

4. Na podu je prekrasan tepih.

“Zašto su rečenice netočne? - dodatno pita učiteljica djecu.

4. Igre za razvoj koherentnog govora

"Pogodi"

Svrha igre: naučiti djecu opisati predmet bez gledanja u njega, pronaći bitne značajke u njemu; prepoznati predmet iz opisa.

Napredak igre. Učitelj podsjeća djecu kako su razgovarali o poznatim predmetima, pogađali i pogađali zagonetke o njima i predlaže: „Igrajmo se. Neka predmeti naše sobe govore sami o sebi, a mi ćemo iz opisa pogoditi koji predmet govori. Morate se pridržavati pravila igre: kada govorite o temi, ne gledajte u nju da ne bismo odmah pogodili. Razgovarajte samo o onim predmetima koji se nalaze u sobi.

Nakon kratke stanke (djeca moraju odabrati predmet koji će opisati, pripremiti se za odgovor), učitelj stavlja kamenčić u krilo bilo kojeg igrača. Dijete ustaje i daje opis predmeta, a zatim dodaje kamenčić onome koji će pogoditi.Kada je pogodilo, dijete opisuje svoj predmet i daje kamenčić drugom igraču da pogodi.

Stavka Opis Plan

Višebojna je i okrugla. Možete ga bacati, kotrljati po zemlji, ali ne možete igrati u grupi, jer možete razbiti staklo

"Nacrtaj bajku"

Svrha: naučiti kako sastaviti plan crteža za test, koristiti ga kada govorite.

Napredak igre. Djetetu se čita tekst bajke i nudi da ga zapiše uz pomoć crteža. Tako dijete samo izrađuje niz uzastopnih slika prema kojima potom priča bajku. Priča bi trebala biti kratka.

Naravno, možete pomoći djetetu, pokazati kako shematski nacrtati osobu, kuću, cestu; zajedno s njim odrediti koje epizode bajke moraju biti prikazane, tj. istaknuti glavne zaplete.

"Fotograf"

Svrha: naučiti kako napisati opis slike na temelju fragmenata ove slike.

Napredak igre. Odrasla osoba traži od djeteta da pogleda veliku sliku, kao i male predmetne slike pored nje. “Fotograf je snimio mnogo slika jednog lista. Ovo je cjelokupna slika, a ovo su dijelovi iste slike. Pokažite gdje su ti fragmenti na velikoj slici. Sad mi reci o čemu je ova slika. Ne zaboravite posebno opisati one detalje koje je fotograf snimio, što znači da su vrlo važni.

"Što se ne događa"

Svrha: naučiti pronaći i razgovarati o pogreškama pri gledanju apsurdnih slika.

Napredak igre. Nakon pregleda apsurdnih slika, zamolite dijete ne samo da navede pogrešna mjesta, već i da dokaže zašto je ta slika pogrešna. Tada ćete dobiti potpuni opis slike, pa čak i s elementima obrazloženja.

"Kako znaš?"

Svrha: naučiti odabrati dokaze pri sastavljanju priča, odabirući bitne značajke.

Napredak igre. Pred djecom su predmeti ili slike koje moraju opisati. Dijete bira bilo koji predmet i imenuje ga. Voditelj pita: "Kako ste znali da je to TV?" Igrač mora opisati predmet, birajući samo bitne karakteristike koje ga razlikuju od ostalih. Za svaki točno imenovan znak dobiva čip. Pobjeđuje onaj tko skupi najviše žetona.

"A ja bih..."

Svrha: razvoj kreativne mašte, podučavanje slobodnog pripovijedanja.

Napredak igre. Nakon što djetetu pročitate bajku, pozovite ga da ispriča što bi učinio kad bi ušao u ovu bajku i postao jedan od glavnih likova.

Faza fiksiranja

1. Igre za razvoj fonetske i fonemske strane govora

"Napravi riječ"

Svrha: naučiti razlikovati prvi glas u riječima i sastaviti riječi od dobivenih glasova.

Napredak igre. Djeca imaju po jednu kartu, voditelj ima slova. On naziva slovo, a djeca sebi postavljaju potrebna slova i postavljaju ih na potrebne slike. Kada se sakupe sva slova, dijete mora pročitati dobivenu riječ. Ako mu je teško samom pročitati riječ, pomaže mu odrasla osoba i tako ga uči početnom čitanju.

"Riješi zagonetku"

Svrha: učvrstiti sposobnost odabira prvog sloga iz riječi, sastavljanja riječi iz slogova.

Napredak igre. Djeca dobivaju kartice sa po tri slike.Na kartici je skrivena riječ. Mora se sastaviti izdvajanjem prvih slogova iz svakog naziva riječi, a zatim dodavanjem riječi iz njih.

Kartice s predmetnim slikama za igru:

Uho, zvono, skije - injekcije

Pajseri, lopte, kauč - konji

Kettlebell, papuče, raketa - gitara

Sove, lopata, stroj - slama

Krastavac, top, olovka - rub

Kuće, kamilica, girja - ceste

Olovka, pečat, baloni - Katyusha

Osa, sjenica, naprstak - jasika

Orasi, sovice, kupus - šaš

Vrana, ruža, ploča - kapija

Osa, pilići, konac - grgeči

Tržnice banana, zeca, ribe

Sova, balalajka, olovka - pas

"Od slogova - rečenica"

Svrha: naučiti razlikovati prvi slog od riječi, sastaviti riječi prema prvim slogovima, a od njih - rečenice.

Napredak igre. Djetetu se daje rebus kartica na kojoj je cijela rečenica šifrirana. Svaka riječ u ovoj rečenici nalazi se u posebnom redu. Dijete odabire prve slogove svake slike vezane uz jednu riječ, od njih sastavlja riječ i pamti je. Zatim u sljedećem retku analizira sljedeću skupinu slika, od prvih slogova sastavlja drugu riječ i tako redom dok ne dešifrira sve riječi. Zatim primljene riječi naziva redom, tvoreći rečenicu.

2. Igre za razvoj leksičke strane govora

"Četvrti dodatni"

Svrha: naučiti utvrđivati ​​sličnost i razliku objekata prema bitnim značajkama, konsolidirati riječi-generalizacije.

Napredak igre. Na stolu su postavljene četiri slike, od kojih tri pripadaju jednoj tematskoj skupini, a četvrta nekoj drugoj skupini. Djeca dobivaju zadatak: pogledati slike i odrediti koja je suvišna. Okrenite neprikladnu sliku, a ostale nazovite jednom riječju. ”Svaki sudionik redom uklanja višak slike. Ako pogriješi ili ne izvrši zadatak, njegova se verzija nudi sljedećem igraču. Za svako točno izvršenje daju čip. Onaj s najviše žetona pobjeđuje. Nekoliko slika za igru:

1. Košulja, cipele, hlače, jakna.

2. Jabuka, ogrozd, ribiz, malina.

3. TV, ormar, stolica, krevet.

4. Kukavica, leptir sova, svraka.

5. Tanjur, kruh, lonac, žlica.

6. Kamilica, breza, smreka, topola.

7. Rajčica, krastavac, mrkva, šljiva.

8. Šešir, beretka, šešir, čarapa.

9. Sjekira, pila, drška, blanja.

10. Medo, lisica, medo, zec.

"Je li to istina?"

Svrha: razvoj slušne pažnje, aktivacija rječnika glagola.

Napredak igre. Djeci se čita pjesma koja sadrži smiješne situacije. Djeca trebaju odgovoriti na pitanje: „Je li to istina? - iza svake rečenice i dokažu zašto tako misle. Točan odgovor dobiva žeton. Pobjeđuje onaj tko dobije najviše žetona.

Je li to istina?

Skupljaju sir po grmlju.

Krave pasu sa zečevima.

Na livadi se muzu volovi.

Medvjed počinje plesati.

Bundeve su počele pjevati pjesme.

Kosilice kose šumu.

Na snijegu je rosa.

Je li istina da jednom

Je li nas kišobran spasio od kiše?

Da nam noću mjesec svijetli?

Što djeca ne vole slatkiše? L. Stančev

"Pronađi dodatnu riječ"

Svrha: vježbati razvoj misaonih procesa generalizacije, apstrakcije, odabira bitnih značajki.

Napredak igre. Zamolite dijete da identificira riječ koja je suvišna. Čitajte svom djetetu niz riječi. Svaki niz se sastoji od 4 riječi. 3 riječi u svakom nizu su homogene i mogu se kombinirati prema zajedničkoj osobini, a 1 riječ se razlikuje od njih i treba je isključiti.

Popis nizova riječi:

1. Star, oronuo, malen, oronuo.

2. Hrabar, zao, hrabar, hrabar.

3. Jabuka, šljiva, krastavac, kruška.

4. Mlijeko, svježi sir, vrhnje, kruh.

5. Sat, minuta, ljeto, sekunda.

6. Žlica, tanjur, tava, vrećica.

7. Haljina, pulover, šešir, košulja.

8. Sapun, metla, pasta za zube, šampon.

9. Breza, hrast, bor, jagoda.

10. Knjiga, TV, radio, magnetofon.

3. Igre za razvoj gramatičke strukture govora

"Pokupi broj"

Svrha: naučiti odrediti broj riječi u rečenici na uho.

Napredak igre. Voditelj naglas izgovara rečenicu, a djeca broje riječi i podižu odgovarajući broj. U početku se za analizu koriste rečenice bez prijedloga i veznika.

Prijedlozi za igru:

1. Aljoša spava.

2. Petya hrani kokoši.

3. Liječnik liječi bolesno dijete.

4. Mama je Nataši kupila prekrasnu lutku.

5. Snažan sportaš lako je podigao tešku šipku.

"Zašto nam trebaju te stvari"

Svrha: naučiti kako koristiti složene rečenice cilja u govoru.

Napredak igre. Ispred igrača su razni predmeti: lopta, olovke, knjiga, lutka, kamion, uže za preskakanje i druge igračke. Djeca bi trebala sama izabrati bilo koji predmet, ali objasniti čemu služi. U rečenici se sindikat mora koristiti za: "Uzeo sam olovku da crtam."

"Napravi frazu"

Svrha: konsolidirati sposobnost formiranja rečenica od riječi.

Napredak igre. Neka djeca smisle rečenice koristeći sljedeće riječi:

smiješno štene puna košara

zrela bobica vesela pjesma

trnovito grmlje šumsko jezero

4. Igre za razvoj koherentnog govora

"Izmisli dvije priče"

Svrha: naučiti razlikovati zaplete različitih priča.

Napredak igre. Pred djetetom se pomiješaju dva niza serijskih slika i traži se da postavi dvije serije odjednom, a zatim izmisli priče za svaku seriju.

"Potražite dijelove koji nedostaju"

Svrha: naučiti kako napisati opis slike na temelju fragmenata ove slike.

Napredak igre. “Fotografija je dotrajala, neki fragmenti su izbrisani s velike slike. Dobro je da su male slike preživjele. Zamijenite svaki fragment na pravo mjesto i opišite sliku koju je fotograf snimio.