Ir ļoti vienkāršs un efektīvs veids iemāciet bērnam rakstīt pareizi. Un, pirmkārt, vecāki viņam var palīdzēt šajā jautājumā, ja, protams, ir laiks un vēlēšanās.Teorija ir balstīta uz slavenā 19. gadsimta pētnieka Dmitrija Ivanoviča Tihomirova teoriju, kurš tika apbalvots ar Lielo zelta medaļu gadā. 1888. gadā Sanktpēterburgas lasītprasmes komiteja.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Kā iemācīt kompetenti rakstīt

Bieži vien bērni, pat labi zinoši par noteikumiem, viņi pieļauj kļūdas diktātos un esejās. Viņi izaug par analfabētiem pieaugušajiem, un to diemžēl nevar labot ar turpmāko izglītību. Centieties palīdzēt saviem bērniem pats, nepaļaujoties uz skolu.

Vissvarīgākais noteikums, pēc psihologu domām, ir: "kļūdu nedrīkst ierakstīt prātā." Ja bērns jautā, kā uzrakstīt vārdu, nekavējoties sakiet to pareizi. Tādas frāzes kā: “šeit ir rakstīts nevis “a”, bet “o” ir nepieņemamas.

Mēģiniet regulāri vadīt diktātus mājās, vismaz no mācību grāmatas vingrinājumiem. Ja bērnam ir grūtības vai viņš jau raksta nepareizo burtu, stāvot aiz muguras, klusi pamudiniet viņu: šeit ir “o” vai šeit ir “e”. Nekoncentrējieties uz nepareizu pareizrakstību, ierakstiet tikai pareizo.

Ir ļoti vienkāršs un efektīvs veids, kā iemācīt bērnam pareizi rakstīt.Un, pirmkārt, vecāki viņam var palīdzēt šajā jautājumā, ja, protams, viņiem ir laiks un vēlme.

Ir attīstījušies mūsdienīgi inovatīvi skolotāji efektīva metode, palīdzot cīnīties ar analfabētismu absolūti jebkurā vecumā. Protams, jo ātrāk sāksiet nodarbības ar bērnu, jo ātrāk un vieglāk sasniegsiet vēlamo rezultātu.Teorijas pamatā ir slavenā 19. gadsimta pētnieka Dmitrija Ivanoviča Tihomirova teorija, kuru 1888. gadā apbalvoja ar Lielo zelta medaļu. Sanktpēterburgas rakstpratības komiteja. Viņam pieder šādas rindas: “Ja vēlaties, lai jūsu bērns raksta pareizi, piespiediet viņu lasīt tā, kā ir rakstīts, un nebaidieties, ka viņš runās tāpat, jo bērni saprot, ka mēs nerunājam tā, kā mēs runājam. rakstīt."

Dažas mūsdienu skolotāji, pamatojoties uz Tihomirova teoriju, viņi ļoti veiksmīgi māca bērniem un pieaugušajiem pareizi rakstīt. Praktiska lietošana teorija ir vairāk nekā vienkārša. Bērnam jāmāca tā sauktā “pareizrakstības” lasīšana. Ko tas nozīmē? Jebkuru tekstu var sadalīt zilbēs. Katrai zilbei ir sava virsotne, t.i., patskaņa skaņa. Atlikušās zilbes skaņas, t.i., līdzskaņus, tiek izrunātas zemākā skaņas līmenī. Katru zilbi var saukt par atsevišķu vārda skaņas vienību. Gandrīz visi bērni sāk lasīt zilbi pa zilbei un tikai pēc tam iemācās izrunāt visu vārdu. Kad bērns prot lasīt, viņš vairs neatceras zilbes. Bet mācīt viņu kompetenta runa, jums atkal būs jāpievērš viņa uzmanība zilbēm.

Aiciniet viņu lasīt skaļi, skaļi un skaidri kādu tekstu nevis tā, kā mēs parasti runājam, bet kā mēs rakstām. Šajā gadījumā bērnam ir jāsadala vārds zilbēs un jāizrunā, tos uzsverot un izceļot, bet pietiekami ātri. Un, ja vārds ir vienkāršs, to var izlasīt ātri, nesadalot to zilbēs.

Šajā gadījumā vizuālā, dzirdes un motora (mēles, balsenes) atmiņa darbojas vienlaikus. Tad, kad bērns rakstveidā sastopas ar šiem vārdiem, viņš garīgi tos izrunā pareizi un tāpēc raksta pareizi.

Piezīme: lasīšanai labāk izmantot klasiku: I. Turgeņevs, L. Tolstojs, I. Buņins utt.

Ja jūs aizraujat bērnu, šādu lasīšanu viņš uztvers ļoti interesanta spēle. Galu galā bērnus interesē viss jaunais un neparastais. Lasīšana, ko var brīvi saukt par “lasītprasmi”, bērnam, visticamāk, šķitīs smieklīga.

“Lasītprasmei” jābūt regulārai, un nodarbību laikā ir jābūt klāt pieaugušajam, lai uzraudzītu, kā bērns lasa šo vai citu vārdu. Piemēram, viņš izrunāja vārdu “kurš” tā, kā mēs to parasti sakām, t.i., “kurš”. Pieaugušajam ir nepieciešams maigi izlabot bērnu un lūgt viņam vēlreiz izlasīt vārdu.

Ar bērniem, kas jaunāki par desmit gadiem, varat to darīt ļoti īsu laiku, apmēram 5 līdz 10 minūtes. Tad motoriskās prasmes vairs nedarbojas, un lasīšana nesniedz vēlamo rezultātu. Ar bērniem, kas vecāki par desmit gadiem, jūs varat mācīties nedaudz vairāk - apmēram 15 minūtes.

Regulāras darbības, kurās bērns atkārtoti izrunā dažādus vārdus, kurus ir grūti atcerēties skaļi tieši tā, kā tie ir rakstīti, attīsta dabiskās lasītprasmes izjūtu. Laika gaitā viņš precīzi uzrakstīs jebkurus vārdus, pat vissarežģītākos. Jo apmācīta apziņa automātiski uztver visas viņu skaņas iezīmes.

Jau pēc dažiem regulāras prakses mēnešiem jūs pamanīsit bērna rakstīšanas uzlabošanos.

Katru dienu jāvingrinās lasīt zilbi pa zilbei, skaidri izrunājot katru burtu. Pārbaudes diktātus, tekstu un vārdu krājumu var veikt 1-5 reizes nedēļā. Pārbaudot bērna darbu, neizceliet kļūdas ar sarkanu zīmuli. To darot, jūs tikai pastiprināt atmiņā nepareizo pareizrakstību. Labāk ir pierakstīt kļūdaini uzrakstītos vārdus un iekļaut tos vārdu krājuma blokos, lasāms bērnam, un pēc tam vēlreiz pārbaudiet to diktātā. Protams, ir pārbaudītas, sarežģītas metodes lasītprasmes attīstīšanai. Tas, ko mēs šodien iesakām, nav grūti un prasa tikai pastāvīgu, ikdienas darbs. Efektivitāte ir pārbaudīta atkārtoti.

Nobeigumā vēlamies nodot sarunu ar nejaušu ceļabiedru vilcienā. Kāds vecāka gadagājuma vīrietis stāstījis, ka skolā viņam pēc astotās klases neesot atestāts krievu valodā. Viņš zināja noteikumus, bet rakstīja ar daudzām kļūdām. Skolotājs viņam ieteica katru vasaras brīvlaika dienu pārrakstīt desmit romāna “Karš un miers” lappuses. Rudenī viņš veiksmīgi nokārtoja eksāmenu, savā esejā pieļaujot tikai divas kļūdas. Kopš tā laika viņam nav bijušas problēmas ar lasītprasmi, un tagad viņš mazbērniem rāda vairākas kopīgas piezīmju grāmatiņas, uz kurām uzrakstītas nodzeltējušas papīra lapas, kas ir atmiņas par šo briesmīgo vasaru. Klasika ir lieliska lieta! Pamēģināt.

Atradu to savās tvertnēs Raksts, kas man šobrīd ir ļoti aktuāls. Šķiet, ka mans jaunākais nevar saprast pareizrakstību. Problēma, iespējams, ir pazīstama daudziem vecākiem. Bērns zina noteikumus, bet tomēr raksta ar kļūdām. Un, lai gan mums nav rakstā minētās disgrāfijas, iesaku ņemt vērā ieteikumus un, pats galvenais, piedāvātos vingrinājumus. Mēs jau esam sākuši nodarbības.

Gandrīz 70% skolēnu rakstveidā pieļauj vienu vai otru kļūdu. Kas tas ir – plaši izplatītais analfabētisms? Vai tiešām skolotāji nespēj iemācīt visiem pareizi rakstīt?

Ja bērns kļūdās rakstot, vecāki piespiež viņu piebāzt noteikumus un pārrakstīt katru tekstu bezgalīgi daudz reižu. Tā rezultātā kļūdu skaits kaut kā palielinās. Un skolnieks sāk ienīst krievu valodas stundas.

Iepriekš šādus bērnus uzskatīja par atmestiem, muļķiem un tiem nebija piemēroti standarta apmācībai. Skolotāji no tiem atteicās, ielika “izstieptas” C atzīmes un periodiski atstāja uz otro gadu.

Tagad šādiem bērniem tiek diagnosticēta disgrāfija. Saskaņā ar dažiem datiem, bērnu skaits ar disgrāfiju starp jaunākie skolēni Krievijā tas ir 30%!

Ar disgrāfiju bērns, dīvainā kārtā, zina krievu valodas noteikumus, bet rakstot viņš tos nevar piemērot. Paradokss. Kā tas ir iespējams?

Apskatīsim, kas bērnam jādara, lai rakstītu bez kļūdām?

Pirmkārt, izolējiet vajadzīgo skaņu no vārda. Pēc tam atcerieties, kurš burts apzīmē šo skaņu. Tad iedomājieties, kā izskatās šī vēstule, kā tās elementi atrodas telpā. Pēc tam smadzenes “dod komandu” rokai, kas ar lodīšu pildspalvu veic pareizās kustības. Tajā pašā laikā studentam ir jāatceras, kurš noteikums šobrīd ir jāpiemēro rakstiski.

Kā redzat, vēstule ir grūts process, kurā ir iesaistītas visas smadzenes: frontālās daivas, temporālās, parietālās un pakaušējās. Precīzāk, rakstīšanas procesā viena smadzeņu daļa nodod nepieciešamos impulsus nākamajai daļai un tā tālāk pa ķēdi. Ja kādā posmā rodas šķērslis, process tiek pārtraukts, impulss iet pa nepareizu ceļu, un bērns sāk rakstīt ar kļūdām.

Tas nozīmē, ka mums ir jāiemāca smadzenēm rakstīt, un bērna smadzenēm jābūt gatavām šai mācībai.

Kā noteikt, vai bērnam ir disgrāfija?

Vai arī viņš vienkārši nezina noteikumus?

Apskatīsim skolēna piezīmju grāmatiņu. Šāda veida kļūdas norāda uz disgrāfijas klātbūtni:

1. Kļūdas uzsvērtajās zilbēs (“prieks” nevis “prieks”).

2. Burtu izlaišana.

3. Trūkst vārdu un burtu (“staka...” nevis “stakaN”).

4. Zilbju pārkārtošana ("yabkolo" nevis "ābols").

5. Tā paša burta atkārtošana (“magaziM”, nevis “veikals”).

6. Burti "b", "c", "e", "z", cipari "4", "3", "5" ir pagriezti otrādi (spoguļraksts).

7. Reti sastopamo burtu ("ъ" un "е") aizmirstība un izlaišana.

Un, visbeidzot, piezīmju grāmatiņas “nevīžība”:

8. Bērns “nepamana” malu un turpina rakstīt līdz pašai piezīmju grāmatiņas malai.

9. “Pārvietojas” no rindiņām teikuma beigās.

10. Nepareizi tulko vārdus.

11. Bieži neatstāj atstarpes starp vārdiem.

12. Teikuma beigas nepamana, punktus neliek, ar mazo burtiņu turpina rakstīt nākamo.

Kā palīdzēt bērnam ar disgrāfiju?

Šeit ir dažas spēles un vingrinājumi, ko izmanto logopēdi. Vecāki var spēlēties mājās ar saviem bērniem.

1. Ja bērnam trūkst burtu, veicam vingrojumu “Burvju diktāts”.

Jūs lasāt teikumu vai tā daļu (3-4 vārdi). Bērns uzsit pa zilbēm (ma-ma, my-la, ra-mu), lai uztvertu teikuma ritmu. Pēc tam viņš šo ritmu pieraksta punktētas līnijas veidā, kur zilbju vietā liek domuzīmes. Nākamais solis ir pierakstīt katru vārdu punktu veidā (atbilstoši burtu skaitam vārdā).

2. Ja bērns neizpilda galotnes, veicam vingrinājumu “Vārda attēls”.

Izrunājiet vārdu un palūdziet bērnam nosaukt vārdu, kas sākas ar jūsu izrunātā vārda priekšpēdējo burtu. Vai trešo no beigām. Vai uz burtu, kas jāatceras vārdnīcas vārdā: piemēram, vārdā kuģis - uz otro burtu. Vārdus var atlasīt par vienu tēmu (piemēram, dzīvnieki, augi) - tā būs laba klasifikācijas apmācība.

3. Ja bērns kļūdās vārdu krājuma vārdos, iesakām vingrojumu “Smieklīgā multfilma”.

Mēs dodam bērnam uzdevumu garīgi sacerēt ļoti smieklīgu multfilmu, kurā jūsu nosauktie objekti tiks parādīti secībā. Bērns aizver acis, un tu sāc diktēt vārdu krājuma vārdus, ļoti skaidri izrunājot visus neuzsvērtos patskaņus, neizrunājamos līdzskaņus un citus sarežģītus gadījumus: kuģis, govs, kāpnes, grozs... Viņš tos savā galvā saista kādā smieklīgā sižetā, tad atver acis un stāsta savu multeni. Jūs ātri reaģējat.

Pēc tam bērnam, atceroties viņa izdomāto sižetu, ir jāuzraksta visi šie vārdi. Pēc tam - pašpārbaude: iedodiet bērnam paraugu, no kura diktējāt, un piedāvājiet pārbaudīt, vai viņš rakstīja pareizi.

Ja ir kļūdas, nākamais uzdevums: jāuzzīmē vārds, kurā pieļauta kļūda, lai būtu skaidrs, kāda ir šī vārda grūtības (piemēram, stundā autore uzzīmēja govi uz velosipēda vai govi ar milzīgām apaļām acīm divu burtu O formā; dzelzceļa stacija ar lielo burtu K; kāpnes ar burtu T).

4. Ja bērns slikti atceras krievu valodas noteikumus, veicam vingrinājumu “Šifrēšana”.

Tā mēs spēlējam grupu lasītprasmes stundās. Alfabēts ir uzrakstīts uz tāfeles, katrs burts atbilst kādam attēlam: kvadrāts, trīsstūris, dejojošs vīrs utt. Mums ir jāuzraksta piezīme draugam, lai vismaz vienā vārdā būtu ietverts noteikums, ko mēs praktizējam.

Piemēram, pārmaiņus ber-bir. Viss piezīmes teksts ir šifrēts, izņemot BER vai BIR. Draugam jāsaprot viņam rakstītais un jāatbild tāpat.

5. Ja bērns rakstot neievēro noteikumus, veicam vingrinājumu “Zoodārzs”.

Visi sēž aplī, vēlams uz paklāja. Katrs izvēlas kādu dzīvnieku un simbolu: piemēram, lūsis (ar rokām attēlo ausis ar pušķiem), zvirbulis (ar elkoņiem vicina spārnus)... Katrs demonstrē savas kustības, pārējie cenšas atcerēties.

Tas, kurš sāk spēli, veic savu kustību, tad viena no dalībnieka kustību. Ikvienam tas ir jānoķer, jāatkārto sava kustība un vēlreiz jāveic kāda no dalībniekiem kustība. Temps pamazām paātrinās. Ikviens, kurš kļūdās, strādā pie naudas: publiski dzied, dejo, lasa dzeju utt. Tas ir noderīgi emancipācijai un baiļu pārvarēšanai no auditorijas.

Padomi vecākiem

• Ļaujiet bērnam pietiekami daudz spēlēties pirmsskolā. Pētījumu rezultāti liecina, ka no bērniem ar lasītprasmes problēmām 95% neprot spēlēt lomu spēles un nezina pat pazīstamāko bērnu spēļu noteikumus, piemēram, paslēpes un birkas. Spēlēs ir jāievēro noteikumi, lai mazulis iemācītos brīvprātīgi regulēt savu rīcību un uzvedību. Taču kompetentas rakstīšanas pamatā ir brīvprātīgs regulējums.
• Biežāk staigājiet ar savu bērnu. Pastaigas laikā smadzenes ir piesātinātas ar skābekli un uzlabojas to darbība. Tas ir ļoti noderīgi veiksmīgai apmācībai.
• Pierakstiet savu bērnu sporta nodaļā vai deju nodarbībā. Sports lieliski māca brīvprātīgu regulējumu, attīsta motoriku, attīsta uzmanību un reakcijas ātrumu. Un dziļa elpošana treniņa laikā piesātina smadzenes ar skābekli.
• Mūzikas nodarbības (īpaši klavierspēle) attīsta roku motoriku un veido mijiedarbību starp abām smadzeņu puslodēm.
• Pēc skolas biežāk masējiet bērna kakla un pakauša zonas.

Tas viss nekavējoties vislabāk ietekmēs ne tikai lasītprasmi, bet arī vispārējos rezultātus skolā.

Irina Nadrusa, logopēde

Ļoti bieži bērni, pat tie, kuri labi zina noteikumus, kļūdās diktātos un esejās. Šādi bērni izaug par analfabētiem pieaugušajiem, un to diemžēl nevar labot ar turpmāko izglītību. Centieties palīdzēt saviem bērniem pats, nepaļaujoties uz skolu.

Vissvarīgākais noteikums, pēc psihologu domām, ir šāds:

Kļūdu nevajadzētu labot prātā.

Ja bērns jautā, kā uzrakstīt vārdu, nekavējoties sakiet to pareizi. Tādas frāzes kā: “šeit ir rakstīts nevis “a”, bet “o” ir nepieņemamas.

Mēģiniet regulāri vadīt diktātus mājās, vismaz no skolas mācību grāmatas vingrinājumiem. Ja bērnam ir grūtības vai viņš jau raksta nepareizo burtu, stāvot aiz muguras, klusi pamudiniet viņu: šeit ir “o” vai šeit ir “e”.

Nekoncentrējieties uz nepareizu pareizrakstību, ierakstiet tikai pareizo.

Vienkāršs veids, kā iemācīt bērnam rakstīt pareizi

Ir ļoti vienkāršs un efektīvs veids, kā iemācīt bērnam pareizi rakstīt. Un, pirmkārt, vecāki viņam var palīdzēt šajā jautājumā, ja, protams, viņiem ir laiks un vēlme.

Mūsdienu inovatīvi skolotāji ir izstrādājuši efektīvu metodi, kas palīdz cīnīties ar analfabētismu absolūti jebkurā vecumā. Protams, jo ātrāk sāksiet nodarbības ar savu bērnu, jo ātrāk un vieglāk sasniegsiet vēlamo rezultātu. Parunāsim dažos vārdos par šo metodi.

Tā pamatā ir 19. gadsimtā slavenā pētnieka Dmitrija Ivanoviča Tihomirova teorija, kuru 1888. gadā Sanktpēterburgas rakstpratības komiteja piešķīra ar Lielo zelta medaļu.

Viņam pieder šādas rindas: "Ja vēlaties, lai jūsu bērns rakstītu pareizi, piespiediet viņu lasīt, kā rakstīts, un nebaidieties, ka viņš runās tāpat, jo bērni saprot, ka mēs nerunājam tā, kā mēs rakstām.".

Daži mūsdienu skolotāji, pamatojoties uz Tihomirova teoriju, ļoti veiksmīgi māca bērnus un pieaugušos pareizi rakstīt. Teorijas praktiskā pielietošana ir ļoti vienkārša.

Bērnam jāmāca tā sauktā “pareizrakstības” lasīšana.

Ko tas nozīmē? Jebkuru tekstu var sadalīt zilbēs. Katrai zilbei ir sava virsotne, t.i., patskaņa skaņa. Atlikušās zilbes skaņas, t.i., līdzskaņus, tiek izrunātas zemākā skaņas līmenī. Katru zilbi var saukt par atsevišķu vārda skaņas vienību.

Gandrīz visi bērni sāk lasīt zilbi pa zilbei un tikai pēc tam iemācās izrunāt visu vārdu. Kad bērns prot lasīt, viņš vairs neatceras zilbes. Bet, lai iemācītu viņam lasītprasmi, jums atkal būs jāpievērš uzmanība zilbēm.

Aiciniet viņu lasīt skaļi, skaļi un skaidri kādu tekstu nevis tā, kā mēs parasti runājam, bet kā mēs rakstām. Šajā gadījumā bērnam ir jāsadala vārds zilbēs un jāizrunā, tos uzsverot un izceļot, bet pietiekami ātri. Un, ja vārds ir vienkāršs, to var izlasīt ātri, nesadalot to zilbēs.

Šajā gadījumā vizuālā, dzirdes un motora (mēles, balsenes) atmiņa darbojas vienlaikus. Tad, kad bērns rakstveidā sastopas ar šiem vārdiem, viņš garīgi tos izrunā pareizi un tāpēc raksta pareizi.

Piezīme: lasīšanai labāk izmantot klasiku: I. Turgeņevs, L. Tolstojs, I. Buņins utt.

Ja jūs aizraujat bērnu, šādu lasīšanu viņš uztvers kā ļoti interesantu spēli. Galu galā bērnus interesē viss jaunais un neparastais. Lasīšana, ko var brīvi saukt par “lasītprasmi”, bērnam, visticamāk, šķitīs smieklīga.

“Lasītprasmei” jābūt regulārai, un nodarbību laikā ir jābūt klāt pieaugušajam, lai uzraudzītu, kā bērns lasa šo vai citu vārdu. Piemēram, viņš izrunāja vārdu “kurš” tā, kā mēs to parasti sakām, t.i., “kurš”. Pieaugušajam ir nepieciešams maigi izlabot bērnu un lūgt viņam vēlreiz izlasīt vārdu.

Ar bērniem, kas jaunāki par desmit gadiem, varat to darīt ļoti īsu laiku, apmēram 5 līdz 10 minūtes. Tad motoriskās prasmes vairs nedarbojas, un lasīšana nesniedz vēlamo rezultātu. Ar bērniem, kas vecāki par desmit gadiem, jūs varat mācīties nedaudz vairāk - apmēram 15 minūtes.

Regulāras darbības, kurās bērns atkārtoti izrunā dažādus vārdus, kurus ir grūti atcerēties skaļi tieši tā, kā tie ir rakstīti, attīsta dabiskās lasītprasmes izjūtu. Laika gaitā viņš precīzi uzrakstīs jebkurus vārdus, pat vissarežģītākos. Jo apmācīta apziņa automātiski uztver visas viņu skaņas iezīmes.

Jau pēc dažiem regulāras prakses mēnešiem jūs pamanīsit bērna rakstīšanas uzlabošanos.

Katru dienu jāvingrinās lasīt zilbi pa zilbei, skaidri izrunājot katru burtu. Pārbaudes diktātus, tekstu un vārdu krājumu var veikt 1-5 reizes nedēļā. Pārbaudot bērna darbu, neizceliet kļūdas ar sarkanu zīmuli. To darot, jūs tikai pastiprināt atmiņā nepareizo pareizrakstību. Labāk ir pierakstīt vārdus, kuros tika pieļautas kļūdas, un iekļaut tos vārdu krājuma blokos, kurus bērns lasa, un pēc tam vēlreiz pārbaudīt tos diktātā.

Protams, ir pārbaudītas, sarežģītas metodes lasītprasmes attīstīšanai. Tas, ko mēs šodien iesakām, nav grūti un prasa tikai pastāvīgu, ikdienas darbu. Efektivitāte ir pārbaudīta atkārtoti.

Nobeigumā vēlos pārstāstīt sarunu ar kādu nejaušu ceļabiedru vilcienā.

Kāds vecāka gadagājuma vīrietis stāstījis, ka skolā viņam pēc astotās klases neesot atestāts krievu valodā. Viņš zināja noteikumus, bet rakstīja ar daudzām kļūdām. Skolotājs viņam ieteica katru vasaras brīvlaika dienu pārrakstīt desmit romāna “Karš un miers” lappuses. Rudenī viņš veiksmīgi nokārtoja eksāmenu, savā esejā pieļaujot tikai divas kļūdas. Kopš tā laika viņam nav bijušas problēmas ar lasītprasmi, un tagad viņš mazbērniem rāda vairākas kopīgas piezīmju grāmatiņas, uz kurām uzrakstītas nodzeltējušas papīra lapas, kas ir atmiņas par šo briesmīgo vasaru. Klasika ir lieliska lieta! Pamēģināt.

Sveicieni visiem ShkolaLa emuāra lasītājiem par jaunu svarīgu tēmu.

“Kā iemācīt bērnam skaisti rakstīt?” - par šo jautājumu ir prātojusi ne viena vien pamatskolēnu vecāku paaudze. "Kā vistas ķepa!" "Piezīmju grāmatiņā ir netīrumi!" "Jūs skaidrojat, parādāt, izlabojat, bet tomēr burtu vietā jūs beidzat ar dažiem skricelējumiem!" Izklausās pazīstami? Un tu gribi palīdzēt bērnam, bet kā? Nu, izdomāsim to kopā.

Bet vispirms noskaidrosim, vai tas ir nepieciešams? Vai varbūt ļaut bērnam rakstīt sev, kā Dievs vēlas. Rokraksts nav vissvarīgākais dzīvē. Turklāt tagad pieaugušā vecumā visi pārsvarā raksta tekstus uz tastatūras, nevis raksta ar roku.

Nu, tas pats ir pieaugušajiem. Bet skolā pamatā viss notiek pa vecam, pildspalvas, klades un daudz, daudz piezīmju. Un, ja bērns raksta neglīti un nevīžīgi, tad gaidiet mācību sasniegumu kritumu visās frontēs. Ieskaitot mutvārdu priekšmetus. Galu galā arī ģeogrāfijas, vēstures un bioloģijas skolotāji savās kladēs vēlas redzēt tīrību un kārtību.

Un, kamēr bērns mācās 1., 2., 3. vai 4. klasē, situāciju ar neglītu rokrakstu var mainīt. Lai to izdarītu, jums jāzina, kas ietekmē rokraksta skaistumu. Tātad burts pie burta, cipars pret ciparu, un visi ir vienāda auguma un gluži kā lineāls. Un vismaz visas piezīmju grāmatiņas aizsūtiet uz izstādi.

Nodarbības plāns:

Galvenās kaligrāfiskās veiksmes sastāvdaļas

Attīstīta smalkā motorika

Bērns nevarēs rakstīt ātri un skaisti, ja viņa smalkā motorika tam nebūs sagatavota. Roku muskuļiem skolā jābūt gataviem gaidāmajām slodzēm. Un šim nolūkam tie ir jāattīsta.

Tam ir piemēroti šādi izklaides uzdevumi:

• zīmēšana un krāsošana ar zīmuļiem;
• modelēšana no plastilīna;
• konstrukcija no mazām detaļām, piemēram, no Lego;
• pērļošana;
• origami;
• darbs ar šķērēm;
• graudaugu šķirošana utt.

To var darīt katru dienu un ne tikai trenēt motoriku, bet arī izklaidēties.

Ignorēt attīstību smalkās motorikas stulbi ne tikai no skaistā rokraksta, bet arī no domāšanas, atmiņas, iztēles attīstības viedokļa. Un bez tiem skolas dzīvē nav nekur.

Spēcīga mugura

Šķiet, kā fiziskā izglītība un sports ir saistīti ar skaistu rokrakstu? Izrādās, ka savienojums ir tiešs! Gluda mugura, spēcīga plecu josta, uzticama poza, tas viss ļaus bērnam pareizi un līdzeni sēdēt pie rakstāmgalda vai rakstāmgalda.

Un poza rakstīšanas laikā arī ietekmē rokrakstu. Būs grūti uzrakstīt skaistas vēstules, atpūšoties uz galda virsmas vai noliecies.

Tātad: “Sagatavojies vingrot!” Vienkāršs ikdienas rīta vingrinājumu komplekts tuvinās jūsu bērnu skaistam rokrakstam. Blogs “Skola” ir veltīts vingrošanai, noteikti izlasi to.

Pareiza pildspalva

Rokturi ir dažādi:

• želeja un roll-on;
• tievs un briest;
• gluda un raupja;
• skaisti un ne tik skaisti.

Kuru izvēlēties sākumskolas skolēnam?

Izvēloties, jums jākoncentrējas uz bērna rokas fizioloģiju. Mūsu rokas joprojām ir mazas un nav spēcīgas. Tāpēc biezās, smagās “spalvas” noliekam malā.

Ir lieliski, ja pildspalva ir skaista, bet, redziet, tas nav galvenais.

Izvēloties starp gēlu un bumbiņu, priekšroka jādod pēdējam. Gēla pildspalvas mēdz pēkšņi pārtraukt rakstīt vai saskrāpēt papīru, un želeja ļoti labi izsmērējas uz papīra.

Pildspalvas kātam jābūt plānam, un aiz tā jāatstāj glīta, plāna zīme. Pērkot pildspalvu veikalā, pārbaudiet to praksē, tai vajadzētu viegli un vienkārši slīdēt pa papīru, neprasot daudz pūļu.

Ja rokturis ir pilnībā izgatavots no metāla vai plastmasas, tad tas nav visvairāk labākā izvēle. Bērna pirksti slīdēs pa to. Labāk izvēlēties rokturi, kuram ir speciāls gumijas paliktnis ar ribām vai pūtītēm, kur to satver pirksti.

Nu vēl viena lieta, skolotājs droši vien būs tev ļoti pateicīgs, ja atteiksies no pildspalvām ar pogām, kuras var būt ļoti jautri noklikšķināt stundu laikā.

Pareizs roktura satvēriens

Ja bērns tur šādu pildspalvu

vai kā šis

Vai jūs domājat, ka viņš varēs skaisti rakstīt? Tas var darboties, bet rakstīšana būs ļoti lēna. Tāpēc ir vērts maksāt Īpaša uzmanība lai pareizi turētu rokturi.

Kā tas ir pareizi? Un tas ir tad, kad pildspalva balstās uz vidējā pirksta, turot ar spilventiņu īkšķis un ir pārklāts ar rādītājpirkstu. Un mazie un gredzenveida pirkstiņi kalpo, lai atbalstītu roku un slīdētu, saliekti, pāri papīram.

Šeit rodas grūtības. Mūsu mazie skolēni vienkārši nevar pierast pareiza pozīcija rokturus un tiklīdz viņi to nesatver.

Par laimi, dārgie vecāki, ir ļoti konkrēti veidi, kā šo situāciju labot. Tagad es jums par tiem pastāstīšu un parādīšu. Mēs uztaisījām jums īpašu video ar manu pirmklasnieka dēlu Artemu.

Metode "pincetes"

Šis vingrinājums palīdzēs jūsu bērnam saprast, kā turēt šo nerātno lodīšu pildspalvu. Ideja ir satvert rokturi ar trim pirkstiem (īkšķi, rādītājpirkstiem, vidējiem) pašā augšā un pakāpeniski bīdīt pirkstus uz leju. Šajā gadījumā pats rokturis pēc vajadzības iederēsies jūsu rokā. Skatīties video.

Metode "Pārbaudes punkts"

Pirms sākat rakstisku darbu, uzzīmējiet spilgtu punktu uz bērna vidējā pirksta. Šeit piezemēsies rokturis. Un uz roktura varat izmantot krāsainu lenti vai lenti, lai atzīmētu apakšējo robežu, kuru pirkstiem nevajadzētu pārsniegt.

"Gumijas" metode

Parastā gumijas josla palīdzēs pareizi turēt rakstāminstrumentu. Lielisks treneris. Uz bērna rokas un plaukstas uzliekam elastīgo joslu. Un voila! Rokturis iederas rokā kā nākas. Starp citu, tas labi trenē arī roku muskuļus.

Metode "Salvete"

Vēl viens lielisks un vienkāršs vingrinājums. Salieciet parasto salveti tā, lai bērns to varētu turēt ar mazo pirkstiņu un gredzenveida pirksti piespiežot to pie plaukstas. Tātad mazais un zeltnesis ir aizņemts un nevar piedalīties rakstīšanas procesā. Paliek tikai pareizie “rakstīšanas” pirksti.

Metode “Autodidakts pildspalva”

Neaizmirsīsim par īpašu ierīci, ko sauc par pašmācības pildspalvu. Šis ir rokturis, uz kura var uzlikt īpašu stiprinājumu. Pielikums visbiežāk izskatās kā skaista rotaļlieta. Vienkārši nav iespējams nepareizi satvert rokturi ar šādu pārklājumu. Paši gan neesam mēģinājuši, bet dzirdētas daudz pozitīvas atsauksmes.

Trenažieris labročiem “Autodidakts pildspalva” | Pērk ar piegādi | My-shop.ru

Kreilis trenažieris “Autodidakts pildspalva” | Pērk ar piegādi | My-shop.ru

Ar šīm piecām metodēm, ja tās pastāvīgi praktizē, būs pilnīgi pietiekami, lai bērns saprastu un atcerētos, kā pareizi turēt pildspalvu.

Labi, mēs trenējam savas motoriskās prasmes un mācāmies pareizi turēt pildspalvu. Kas vēl? Kāds ir trešais princips?

Treniņš

To nevar izdarīt bez pastāvīgas apmācības! Jātrenējas pastāvīgi, gan gatavojoties nodarbībām, gan ārpus šī procesa. Šeit jums palīdzēs dažādas receptes. 1. klases skolēniem var ņemt burtnīcas atbilstoši vecumam, var pat iegādāties papildu burtnīcu komplektu, tādu pašu kā skolā.

Nu, vecākiem bērniem, 2., 3. un 4. klases skolēniem, krāpšanās vingrinājums ir lieliski piemērots. Vienkārši paņemiet jebkuru tekstu un iekopējiet to piezīmju grāmatiņā. Šis vingrinājums, cita starpā, palīdzēs bērnam pierast pie krāpšanās. Galu galā tagad skolās viņi ne tikai raksta esejas, ekspozīcijas un diktātus, bet arī periodiski veic tā saukto pārbaudes krāpšanos.

Nav atcelti arī vingrinājumi par ēnošanu, izsekošanu un zīmēšanu šūnās. Jūs varat lasīt vairāk par tiem.

Ar visu iepriekš minēto, dārgie vecāki, pietiek, lai jūsu bērna rokraksts būtu ja ne kaligrāfisks, tad vismaz ļoti, ļoti patīkams. Jā, un es arī iesaku izlasīt rakstu par disgrāfiju, tas var padarīt skaistu rokrakstu neiespējamu.

Es novēlu jums pacietību un neatlaidību, un jūsu mazajiem skolēniem veiksmi mācībās un labu veselību.

Tiekamies atkal jaunos interesantos rakstos!

Vienmēr jūsu, Jevgeņija Klimkoviča

Sveiki visiem! Šodien mēs veltīsim laiku bērniem un tam, kā mēs varam viņiem palīdzēt mācībās. Vai jūs domājat, ka viss ir atkarīgs no viņu spējām un neatlaidības? Daudz! Bet ne visi. Lai gūtu panākumus, arī mūsu skolēniem būs nepieciešams smags darbs un mūsu palīdzība. Mēs varam dot viņiem abus. Un sāksim ar sarunu par tēmu, kā īsā laikā iemācīt bērnam rakstīt diktātus bez kļūdām.

Faktiski uzdevumu var iedalīt vairākos apakšpunktos, lai ātrāk un efektīvāk sasniegtu mērķi.

Tātad, pie kā mums ir jāstrādā kopā ar drupatām:

• Lasītprasme;
• Paralēli teksta rakstīšanai atcerieties noteikumus;
• Uzmanīgi klausieties skolotāju;
• Spēt atcerēties;
• Koncentrējieties uz galveno.

Ja piestrādāsim pie katra punkta, palīdzēsim mazulim tikt galā ar trauksmi. Un šī ir vēl viena iespēja palīdzēt bērnam rakstīt diktātu. nekādu kļūdu.

Valodu zināšanu uzlabošana

Šo mērķi var sasniegt, ja mēs paplašināsimies vārdu krājums mazuļu piegāde. Kā es to varu izdarīt:

Komunikācija.

Mūsu rokās nav jaudīgāka instrumenta! Runājiet ar savu mazo jebkurā brīvajā laikā. Tu ej uz skolu, no skolas, ēd, dari mājas darbus. No sarunas gan tīņi, gan pavisam sīks bērns, kurš iet tikai uz 1 klase, iegūs ne tikai spēju sazināties,

Lasīšana.

To var izdarīt vienatnē vai grupā. Kāpēc grāmatas ir galvenais vārdu krājuma papildināšanas avots? Ir 3 galvenie iemesli:

• Dažādas publikāciju tēmas paplašina redzesloku un ļauj apgūt leksisko līmeni daudzos virzienos.
• Lasītājs zīmē no grāmatām leksikā dažādi cilvēki un viņu spēja nodot domas.
• Ir zināms, ka vizuālā atmiņa apgūst aptuveni 70-80% no visas informācijas. Mazulis ne tikai redz vārdu, bet atceras, kā tas ir rakstīts!

Tas viss, bez šaubām, ļaus iemācīties rakstīt kompetenti.

Sinonīmi.

Ja stāstāt stāstu, mēģiniet aizstāt vairākus jums pazīstamus vārdus ar vārdiem, kuriem ir tuva nozīme. Palūdziet savam mazajam darīt to pašu. To var izdarīt bērns, kurš tikko gājis uz skolu. 2. klase? Jā! Un tieši no jaunākā skolas vecums jūs varat "palaist" šo spēli. Viņa ir jocīga pati par sevi, un tāpēc mazā ātri pieradīs un iepatiksies.

Kāds no tā labums? Dažreiz aiz ieraduma mēs sakām vienus un tos pašus vārdus, lai gan zinām tos desmit reizes vairāk. Un ar spēli mēs piespiežam savu runu būt gaišāku, bagātāku un daudzveidīgāku. Rezultātā mazajam ir daudz vārdu, ko viņš rakstīs stundā diktāts, nebūs jauns un nezināms.

Savu stāstu izdomāšana.

Viens no labākajiem veidiem, kā uzzināt, kādas zināšanas ir mazulim, ir aicināt viņu izsapņot un pārstāstīt visu, ko viņš izdomājis.

Mērķtiecīga vārdu krājuma papildināšana.

Būtu lietderīgi noteikt bērnam mērķi katru dienu iemācīties jaunu vārdu. Izlasiet to vārdnīcā, atrodiet tā izcelsmi un pierakstiet vairākas reizes.

Svešvalodas apguve.

Dubults ieguvums. Valodas jau sen ir savstarpēji saistītas, kas nozīmē, ka mēs dodam mazulim iespēju ne tikai attīstīt atmiņu, bet arī paplašināt savu vārdu krājumu.

Zināšanas par noteikumiem

Zini, čau labākais veids, kā Labi iegaumējiet noteikumu, es to neesmu redzējis. Pats princips šķiet mazs. Un nav tik grūti to “pierakstīt” ar dažiem atkārtojumiem un pēc tam izmantot piemērus, lai noskaidrotu, kā tas darbojas konkrētā gadījumā. Bet testu laikā viegli ienāks prātā viss, kas palīdzēs rakstīt bez kļūdām.

Ja jums ir savas idejas, dalieties ar tām!

Apmācības uzmanīgums

Parasti skolotājs tekstu lasa diezgan skaidri. Ja uzmanīgi klausāties, varat uzlabot teksta līmeni. Kas var palīdzēt attīstīt šādu apzinātību? Bieža apmācība. Ja vēlaties, lai jūsu mazais ātri iemācītos perfekti rakstīt diktātus, regulāri veiciet “testus” mājās. Nav grūti katru dienu uzrakstīt īsu tekstu, taču šādi vingrinājumi noteikti nesīs pozitīvus rezultātus.

Kāpēc un kā atcerēties

Diktēšanas princips ir atcerēties skolotāja vārdus un pārnest tos uz piezīmju grāmatiņu. Tāpēc ir vērts parādīt mazulim, cik svarīgi ir ieklausīties skolotāja teiktajā. Iesaistieties tajā un nekavējoties pierakstiet. Tāpēc jums noteikti vajadzēs izlaist acis, lai vēlreiz pārbaudītu sevi. Vecākiem bērniem, kuri devās uz 4- 5. klase To ir viegli iemācīties. Jūs varat tos praktizēt mājās.

Koncentrējieties uz stundu

Bērnu uzmanību novērš tik daudzas lietas, ka tas kļūst par galveno iemeslu zemām atzīmēm diktātā. Kā var nereaģēt uz pildspalvu, kas pēkšņi sākusi slikti rakstīt, uz kaimiņu uz galda, kas grūst mazuli un vēlreiz jautā, ko skolotāja tikko teica? Visas tehniskās lietas var atrisināt ar pildspalvu, piezīmju u.c. piegādi. Tas viss ir tikai jāizņem pirms nodarbības un jānoliek uz galda. Un ātri uzrakstot tekstu, tiks atrisinātas citas problēmas. Vienmēr būs neliels laika sprīdis, lai savaldītu un palīdzētu draugam. Brīva rakstīšana ir apmācības rezultāts, ko varat dot savam mazajam.

Atliek vien novēlēt bērniem veiksmi un pacietību visiem vecākiem! Atgādinu, ka varat abonēt vietnes ziņas, un tad uzzināsiet, kādi raksti un par ko tiek publicēti. Izmantojiet visu, ko šeit uzzināsiet, komentāros pastāstiet mums par savu pieredzi un dalieties ar visu ar saviem draugiem!

Es atvados un tiekamies atkal!