Ако детето изпитва затруднения при писане от диктовка (препоръки към родителите). Как да научим дете да пише диктовки без грешки за кратко време

Има много проста и ефективен начиннаучете детето си да пише правилно. И на първо място родителите могат да му помогнат в това, ако, разбира се, имат време и желание.Теорията се основава на теорията на известния изследовател от 19-ти век Дмитрий Иванович Тихомиров, който е награден с Големия златен медал през г. 1888 г. от Петербургския комитет по грамотност.

Изтегли:

Преглед:

Как да преподаваме грамотно писане

Често деца, дори добре запознати с правилата, допускат грешки в диктовки и съчинения. Те израстват неграмотни възрастни и това, за съжаление, не може да се коригира с последващо образование. Опитайте се сами да помогнете на децата си, без да разчитате на училище.

Най-важното правило според психолозите е: „грешка не трябва да се записва в ума“. Ако дете попита как се пише дума, веднага я кажете правилно. Фрази като: „тук се пише не „а“, а „о“ са неприемливи.

Опитайте се редовно да провеждате диктовки вкъщи, поне от упражненията в учебника. Ако детето се затруднява или вече пише грешна буква, докато стои зад него, тихо му подскажете: ето „о“ или ето „е“. Не се съсредоточавайте върху неправилния правопис, записвайте само правилния.

Има много прост и ефективен начин да научите детето да пише правилно.И на първо място родителите могат да му помогнат в това, ако, разбира се, имат време и желание.

Съвременните иновативни учители са се развили ефективен метод, помагайки в борбата с неграмотността на абсолютно всяка възраст. Естествено, колкото по-рано започнете заниманията с детето си, толкова по-бързо и по-лесно ще постигнете желания резултат.Теорията се основава на теорията на известния изследовател от 19 век Дмитрий Иванович Тихомиров, награден с Големия златен медал през 1888 г. петербургския комитет по грамотност. На него принадлежат следните редове: „Ако искате детето ви да пише правилно, карайте го да чете, както е написано, и не се страхувайте, че ще говори по същия начин, защото децата разбират, че ние не говорим така, както пиши.”

някои модерни учители, базирани на теорията на Тихомиров, те много успешно учат деца и възрастни да пишат правилно. Практическа употребатеорията е повече от проста. Детето трябва да бъде научено на така нареченото „правописно“ четене. Какво означава? Всеки текст може да бъде разделен на срички. Всяка сричка има свой пик, т.е. гласен звук. Останалите звуци на сричката, т.е. съгласните, се произнасят с по-ниско звуково ниво. Всяка сричка може да се нарече отделна звукова единица от дума. Почти всички деца започват да четат сричка по сричка и едва след това се научават да произнасят цялата дума. Когато детето овладее четенето, то вече не помни срички. Но да го науча компетентна реч, ще трябва отново да му насочите вниманието към сричките.

Поканете го да прочете на глас, високо и ясно някакъв текст не по начина, по който обикновено говорим, а по начина, по който пишем. В този случай детето трябва да раздели думата на срички и да я произнесе, като ги подчертае и подчертае, но достатъчно бързо. И ако думата е проста, тя може да се прочете бързо, без да се разделя на срички.

В този случай визуалната, слуховата и двигателната (език, ларинкс) памет работят едновременно. Тогава, когато детето срещне тези думи в писмена форма, то мислено ги произнася правилно и следователно пише правилно.

Забележка: за четене е по-добре да използвате класиците: И. Тургенев, Л. Толстой, И. Бунин и др.

Ако плените дете, такова четене ще се възприема от него като много интересна игра. В крайна сметка децата се интересуват от всичко ново и необичайно. Четенето, което може да се нарече свободно „грамотност при четене“, вероятно ще изглежда смешно на детето.

„Ограмотяването на четене“ трябва да бъде редовно, а по време на часовете трябва да присъства възрастен, който да следи как детето чете тази или онази дума. Например, той произнесе думата „който“ по начина, по който обикновено го казваме, т.е. „което“. Възрастният трябва внимателно да коригира детето и да го помоли да прочете думата отново.

С деца под десетгодишна възраст можете да правите това за много кратко време, около 5 до 10 минути. Тогава двигателните умения вече не работят и четенето не носи желания резултат. С деца над десет години можете да учите малко повече - около 15 минути.

Редовните дейности, при които детето многократно произнася различни думи, които са трудни за запомняне на глас точно както са написани, развиват чувство за естествена грамотност. С течение на времето той ще напише точно всякакви думи, дори и най-сложните. Защото тренираното съзнание автоматично улавя всички характеристики на звука им.

Само след няколко месеца редовна практика ще забележите подобрение в писането на вашето дете.

Четенето сричка по сричка, с ясно произношение на всяка буква, трябва да се практикува всеки ден. Тестовите диктовки, текстови и речникови, могат да се провеждат 1-5 пъти седмично. Когато проверявате работата на детето си, не подчертавайте грешките с червен молив. Правейки това, вие само затвърждавате неправилния правопис в паметта си. По-добре е да запишете думите с правописни грешки и да ги включите в речникови блокове, четимо от дете, и след това го проверете отново в диктовката. Разбира се, има доказани, комплексни методи за развиване на грамотност. Това, което съветваме днес, не е трудно и изисква само постоянно, дневна работа. Ефективността е тествана многократно.

В заключение бихме искали да предадем разговор със случаен спътник във влака. Възрастен мъж разказа, че в училище не са го атестирали по руски след осми клас. Знаеше правилата, но пишеше с много грешки. Учителят го посъветва всеки ден от лятната ваканция да пренаписва по десет страници от романа „Война и мир“. През есента той издържа успешно изпита, като направи само две грешки в есето си. Оттогава няма проблеми с ограмотяването и вече показва няколко обикновени тетрадки с изписани пожълтели листове, спомен от онова страшно лято, на внуците си. Класиката е страхотно нещо! Пробвам.

Намерих го в кошчетата си Една статия, която е много актуална за мен сега. Най-младият ми изглежда не може да овладее правописа. Проблемът вероятно е познат на много родители. Детето знае правилата, но въпреки това пише с грешки. И въпреки че нямаме дисграфията, спомената в статията, съветвам ви да вземете предвид препоръките и най-важното - предложените упражнения. Вече започнахме занятия.

Почти 70% от учениците допускат една или друга грешка в писането. Какво е това - повсеместна неграмотност? Наистина ли учителите не могат да научат всички да пишат правилно?

Ако детето направи грешка в писането, родителите го карат да натъпче правилата и да пренаписва всеки текст безкраен брой пъти. В резултат на това броят на грешките по някакъв начин се увеличава. И ученикът започва да мрази уроците по руски език.

Преди това такива деца се смятаха за напуснали, глупаци и не подлежаха на стандартно обучение. Учителите се отказаха от тях, дадоха им „разтегнати“ тройки и периодично ги оставяха за втората година.

Сега такива деца се диагностицират с дисграфия. Според някои данни броят на децата с дисграфия сред младши ученицив Русия е 30%!

С дисграфия дете, колкото и да е странно, знае правилата на руския език, но когато пише, не може да ги прилага. Парадокс. Как е възможно?

Да видим какво трябва да направи едно дете, за да пише без грешки?

Първо изолирайте желания звук от думата. След това си спомнете коя буква представлява този звук. След това си представете как изглежда тази буква, как нейните елементи са разположени в пространството. След това мозъкът „дава команда“ на ръката, която извършва правилните движения с химикал. В същото време ученикът трябва да запомни кое правило трябва да се приложи писмено в този момент.

Както виждате, писмото е труден процес, в който участва целият мозък: фронталните дялове, темпоралният, париеталния и тилния. По-точно, в процеса на писане една част от мозъка предава необходимите импулси на следващата част и така нататък по веригата. Ако на някакъв етап възникне пречка, процесът се прекъсва, импулсът тръгва по грешен път и детето започва да пише с грешки.

Това означава, че трябва да научим мозъка да пише и мозъкът на детето трябва да е готов за това обучение.

Как можете да разберете дали детето има дисграфия?

Или просто не познава добре правилата?

Да разгледаме бележника на ученика. Следните видове грешки показват наличието на дисграфия:

1. Грешки в ударените срички („радост“ вместо „радост“).

2. Пропускане на букви.

3. Липсващи думи и букви („стака...” вместо „стакаN”).

4. Пренареждане на срички ("ябколо" вместо "ябълка").

5. Повтаряне на една и съща буква („магазин“ вместо „магазин“).

6. Буквите "b", "c", "e", "z", цифрите "4", "3", "5" са обърнати на другата страна (огледално писане).

7. Забравяне и пропускане на рядко срещани букви ("ъ" и "е").

И накрая, "небрежност" в бележника:

8. Детето „не забелязва“ полето и продължава да пише до самия ръб на тетрадката.

9. „Излиза“ от редовете към края на изречението.

10. Превежда думите неправилно.

11. Често не оставя интервали между думите.

12. Не забелязва края на изречението, не поставя точки, продължава да пише следващото с малка буква.

Как можете да помогнете на дете с дисграфия?

Ето някои игри и упражнения, които логопедите използват. Родителите могат да играят у дома с децата си.

1. Ако детето пропусне букви, правим упражнението „Вълшебна диктовка“.

Четете изречение или част от него (3-4 думи). Детето почуква сричките (ма-ма, ми-ла, ра-му), за да улови ритъма на изречението. След това той записва този ритъм под формата на пунктирана линия, където поставя тирета вместо срички. Следващата стъпка е да запишете всяка дума под формата на точки (според броя на буквите в думата).

2. Ако детето не допълни окончанията, правим упражнението „Образ на дума“.

Кажете думата и помолете детето си да назове думата, която започва с предпоследната буква на думата, която сте казали. Или една трета от края. Или до буквата, която трябва да се запомни в речникова дума: например в думата кораб - до втората буква. Думите могат да бъдат избрани по една тема (например животни, растения) - това ще бъде добро обучение в класификацията.

3. Ако детето прави грешки в думите от речника, предлагаме упражнението „Забавен анимационен филм“.

Даваме на детето задачата да състави мислено много забавен анимационен филм, в който обектите, които назовавате, ще се появяват в ред. Детето затваря очи, а вие започвате да диктувате думи от речника, като много ясно произнасяте всички неударени гласни, непроизносими съгласни и други сложни падежи: кораб, крава, стълба, кошница... То ги свързва в главата си в някакъв забавен сюжет, след това отваря очи и разказва своята карикатура. Реагирате бързо.

След това детето, спомняйки си сюжета, който е измислил, трябва да напише всички тези думи. След това - самотест: дайте на детето образец, от който сте продиктували, и предложете да проверите дали е написал правилно.

Ако има грешки, следващата задача: трябва да нарисувате думата, в която е направена грешката, така че да е ясно каква е трудността в тази дума (например в клас авторът нарисува крава на велосипед или крава с огромни кръгли очи под формата на две букви O; гара с главна буква K; стълби с буквата T).

4. Ако детето не помни добре правилата на руския език, правим упражнението „Шифроване“.

Така играем в груповите часове по ограмотяване. Азбуката е написана на дъската, всяка буква съответства на някакво изображение: квадрат, триъгълник, танцуващ човек и т.н. Трябва да напишем бележка на приятел, така че поне една дума да съдържа правилото, което практикуваме.

Например редуване на бер-бир. Целият текст на бележката е криптиран, с изключение на BER или BIR. Приятелят трябва да разбере какво му е написано и да отговори по същия начин.

5. Ако детето не прилага правилата при писане, правим упражнението „Зоопарк”.

Всички сядат в кръг, за предпочитане на килима. Всеки избира животно и символ: например рис (с ръцете си изобразява уши с пискюли), врабче (размахва крила с лакти)... Всеки демонстрира движенията си, останалите се опитват да запомнят.

Този, който започва играта, прави своето движение, след това движението на един от участниците. Всеки трябва да хване това, да повтори своето движение и отново да направи движението на един от участниците. Темпото постепенно се ускорява. Всеки, който направи грешка, отработва неустойката: публично пее, танцува, чете поезия и т.н. Това е полезно за еманципацията и преодоляването на страха от публиката.

Съвети за родителите

Оставете детето да играе достатъчно в предучилищна възраст. Резултатите от изследване показват, че от децата с проблеми с грамотността 95% не знаят как да играят ролеви игри и не знаят правилата дори на най-известните детски игри като криеница и таг. В игрите трябва да следвате правилата, така че бебето се научава доброволно да регулира своите действия и поведение. Но в основата на компетентното писане стои доброволно регулиране.
Разхождайте се с детето си по-често. По време на разходки мозъкът се насища с кислород и работата му се подобрява. Това е много полезно за успешно учене.
Запишете детето си в спортна секция или клас по танци. Спортът перфектно учи доброволното регулиране, развива двигателните умения, развива вниманието и скоростта на реакцията. А дълбокото дишане по време на тренировка насища мозъка с кислород.
Музикалните уроци (по-специално свиренето на пиано) развиват моториката на ръцете и установяват взаимодействие между двете полукълба на мозъка.
След училище правете по-често масаж на шийната и тилната област на детето.

Всичко това веднага ще се отрази най-добре не само на грамотността, но и на цялостното представяне в училище.

Ирина Надрус, логопед

Много често децата, дори добре познаващите правилата, допускат грешки в диктовките и съчиненията. Такива деца израстват неграмотни възрастни и това, за съжаление, не може да се коригира с последващо обучение. Опитайте се сами да помогнете на децата си, без да разчитате на училище.

Най-важното правило според психолозите може да бъде формулирано по следния начин:

Грешката не трябва да се фиксира в ума.

Ако дете попита как се пише дума, веднага я кажете правилно. Фрази като: „тук се пише не „а“, а „о“ са неприемливи.

Опитайте се редовно да провеждате диктовки у дома поне от упражненията в училищния учебник. Ако детето се затруднява или вече пише грешна буква, докато стои зад него, тихо му подскажете: ето „о“ или ето „е“.

Не се съсредоточавайте върху неправилния правопис, записвайте само правилния.

Лесен начин да научите детето си да пише правилно

Има много прост и ефективен начин да научите детето да пише правилно. И на първо място родителите могат да му помогнат в това, ако, разбира се, имат време и желание.

Съвременните иновативни учители са разработили ефективен метод, който помага в борбата с неграмотността на абсолютно всяка възраст. Естествено, колкото по-рано започнете часовете с детето си, толкова по-бързо и по-лесно ще постигнете желания резултат. Нека поговорим с няколко думи за този метод.

Тя се основава на теорията на известния изследовател през 19 век Дмитрий Иванович Тихомиров, награден през 1888 г. с Голям златен медал от Комитета за грамотност в Санкт Петербург.

Той притежава следните линии: „Ако искате детето ви да пише правилно, карайте го да чете, както е написано, и не се страхувайте, че ще говори по същия начин, защото децата разбират, че ние не говорим така, както пишем..

Някои съвременни учители, базирани на теорията на Тихомиров, много успешно учат деца и възрастни да пишат правилно. Практическото приложение на теорията е много просто.

Детето трябва да бъде научено на така нареченото „правописно“ четене.

Какво означава? Всеки текст може да бъде разделен на срички. Всяка сричка има свой пик, т.е. гласен звук. Останалите звуци на сричката, т.е. съгласните, се произнасят с по-ниско звуково ниво. Всяка сричка може да се нарече отделна звукова единица от дума.

Почти всички деца започват да четат сричка по сричка и едва след това се научават да произнасят цялата дума. Когато детето овладее четенето, то вече не помни срички. Но за да го научите на грамотна реч, ще трябва отново да насочите вниманието му към сричките.

Забележка: за четене е по-добре да използвате класиците: И. Тургенев, Л. Толстой, И. Бунин и др.

Ако увлечете дете, такова четене ще се възприема от него като много интересна игра. В крайна сметка децата се интересуват от всичко ново и необичайно. Четенето, което може да се нарече свободно „грамотност при четене“, вероятно ще изглежда смешно на детето.

Само след няколко месеца редовна практика ще забележите подобрение в писането на вашето дете.

Четенето сричка по сричка, с ясно произношение на всяка буква, трябва да се практикува всеки ден. Тестовите диктовки, текстови и речникови, могат да се провеждат 1-5 пъти седмично. Когато проверявате работата на детето си, не подчертавайте грешките с червен молив. Правейки това, вие само затвърждавате неправилния правопис в паметта си. По-добре е да запишете думите, в които са допуснати грешки, и да ги включите в речниковите блокове, които детето чете, и след това да ги проверите отново в диктовката.

Разбира се, има доказани, комплексни методи за развиване на грамотност. Това, което съветваме днес, не е трудно и изисква само постоянна, ежедневна работа. Ефективността е тествана многократно.

В заключение бих искал да преразкажа един разговор със случаен спътник във влака.

Възрастен мъж разказа, че в училище не са го атестирали по руски след осми клас. Знаеше правилата, но пишеше с много грешки. Учителят го посъветва всеки ден от лятната ваканция да пренаписва по десет страници от романа „Война и мир“. През есента той издържа успешно изпита, като направи само две грешки в есето си. Оттогава няма проблеми с ограмотяването и вече показва няколко обикновени тетрадки с изписани пожълтели листове, спомен от онова страшно лято, на внуците си. Класиката е страхотно нещо! Пробвам.

Поздрави на всички читатели на блога на ShkolaLa за нова важна тема.

„Как да научим дете да пише красиво?“ - това е въпросът, над който повече от едно поколение родители на деца от началното училище са озадачавали. „Като пилешка лапа!“ „В бележника има мръсотия!“ „Обясняваш, показваш, поправяш – но все пак вместо букви, в крайна сметка имаш някакви драсканици!“ Звучи ли ви познато? И вие искате да помогнете на детето, но как? Е, нека да го разберем заедно.

Но нека първо да разберем необходимо ли е? Или може би нека детето си пише, както Бог иска. Почеркът не е най-важното нещо в живота. Освен това сега в зряла възраст всеки пише текстове предимно на клавиатура, вместо да пише на ръка.

Е, същото е и при възрастните. Но в училище всичко е основно по старомодния начин, химикалки, тетрадки и много, много бележки. И ако едно дете пише грозно и небрежно, тогава очаквайте спад в академичните постижения на всички фронтове. Включително устни теми. В края на краищата учителите по география, история и биология също искат да видят чистота и ред в тетрадките си.

И докато детето е в 1, 2, 3 или 4 клас, ситуацията с грозния почерк може да се промени. За да направите това, трябва да знаете какво влияе върху красотата на почерка. Така че буква до буква, цифра до цифра и всички са с еднаква височина и точно като линийка. И поне изпрати всичките си тетрадки на изложбата.

План на урока:

Основните компоненти на калиграфския успех

Развити фини двигателни умения

Детето няма да може да пише бързо и красиво, ако фината му моторика не е подготвена за това. Мускулите на ръцете трябва да са готови за предстоящите натоварвания в училище. И за това те трябва да бъдат развити.

За това са подходящи следните развлекателни задачи:

рисуване и оцветяване с моливи;
моделиране от пластилин;
конструкция от малки части, например от Lego;
мъниста;
оригами;
работа с ножица;
сортиране на зърнени култури и др.

Можете да правите това всеки ден и не само да тренирате двигателните си умения, но и да се забавлявате.

Игнорирайте развитието фина моторикаглупав не само от гледна точка на красивия почерк, но и от гледна точка на развитието на мисленето, паметта и въображението. И без тях няма никъде в училищния живот.

Силен гръб

Изглежда как физическото възпитание и спортът са свързани с красивия почерк? Оказва се, че връзката е пряка! Гладък гръб, силен раменния пояс, надеждна поза, всичко това ще позволи на детето да седи на бюро или бюро правилно и равномерно.

А позата по време на писане също влияе върху почерка. Трудно ще се пише красиви букви, излежавайки се на плота или наведен.

И така, „Пригответе се за упражнения!“ Прост ежедневен набор от сутрешни упражнения ще доближи детето ви до красивия почерк. Блогът „Училище“ е посветен на упражненията, не забравяйте да го прочетете.

Правилна писалка

Дръжките са различни:

гел и рол-он;
тънък и пълен;
гладка и грапава;
красиви и не толкова красиви.

Кой да избера за ученик в началното училище?

Когато избирате, трябва да се съсредоточите върху физиологията на детската ръка. Ръцете ни са още малки и не са силни. Затова оставяме дебелите, тежки „пера“ настрана.

Чудесно е, ако писалката е красива, но, разбирате ли, това не е основното.

Когато избирате между гел и такива с топка, трябва да се даде предимство на вторите. Гел химикалките са склонни внезапно да спрат да пишат или да надраскат хартията, а гелът се размазва много добре върху хартията.

Стълбът на писалката трябва да е тънък и да оставя чист, тънък белег зад себе си. Когато купувате химикал в магазин, тествайте го на практика, той трябва да се плъзга лесно и лесно по хартията, без да изисква много усилия.

Ако дръжката е направена изцяло от метал или пластмаса, тогава не е най-много най-добрият избор. Пръстите на детето ще се плъзгат по нея. По-добре е да изберете дръжка, която има специална гумена подложка с ребра или пъпки, където пръстите ви я захващат.

Е, още нещо, учителят вероятно ще ви бъде много благодарен, ако се откажете от химикалки с бутони, които могат да бъдат много забавни за щракане по време на уроците.

Правилен захват на дръжката

Ако едно дете държи писалка по този начин

или като това

Мислите ли, че ще може да пише красиво? Може да работи, но писането ще бъде много бавно. Следователно си струва да се плати Специално вниманиеда държи дръжката правилно.

Как е правилно това? И това е, когато писалката лежи на средния пръст, държан с подложка палеци се покрива с показалеца. А малкият и безименният пръст служат за опора на ръката и се плъзгат свити по хартията.

Тук възникват трудностите. Е, нашите малки ученици просто не могат да свикнат правилна позициядръжки и щом не го хващат.

За щастие, скъпи родители, има много специфични начини за коригиране на тази ситуация. Сега ще ви разкажа за тях и ще ви ги покажа. Направихме специално видео за вас с моя син първокласник Артем.

Метод "Пинсети"

Това упражнение ще помогне на детето ви да разбере как да държи тази палава химикалка. Идеята е да хванете дръжката с три пръста (палец, показалец, среден) в самия връх и постепенно да плъзнете пръстите си надолу. В този случай самата дръжка ще пасне в ръката ви според нуждите. Гледай видеото.

Метод "Контролен пункт"

Преди да започнете писмена работа, нарисувайте ярка точка на средния пръст на детето си. Тук ще кацне дръжката. А на дръжката можете да използвате цветно тиксо или тиксо, за да отбележите долната граница, отвъд която пръстите ви не трябва да излизат.

Метод "каучук".

Обикновената гумена лента ще ви помогне да държите инструмента за писане правилно. Страхотен треньор. Поставяме еластична лента на ръката и китката на детето. И готово! Дръжката пасва в ръката както трябва. Между другото, това също тренира добре мускулите на ръцете.

Метод "Салфетка"

Още едно чудесно и просто упражнение. Сгънете обикновена салфетка, така че детето да може да я държи с малкия си пръст и безименни пръстипритискайки го към дланта си. И така, малкият и безименният пръст са заети и не могат да участват в процеса на писане. Остават само правилните "пишещи" пръсти.

Метод „Самоук химикал“

Да не забравяме и за специално устройство, наречено писалка за самообучение. Това е дръжка, на която можете да поставите специална приставка. Приставката най-често изглежда като красива играчка. Просто е невъзможно да хванете неправилно дръжка с такова наслагване. Ние сами не сме го пробвали, но сме чували много положителни отзиви.

Тренажер за десничари “Самоук писалка” | Купете с доставка | My-shop.ru

Тренажор за лява ръка „Самоук перо“ | Купете с доставка | My-shop.ru

Тези пет метода, ако се практикуват постоянно, ще бъдат напълно достатъчни, за да може детето да разбере и запомни как да държи писалката правилно.

Добре, тренираме двигателните си умения и се учим как да държим писалката правилно. Какво друго? Какъв е третият принцип?

Тренировка

Няма как да стане това без постоянно обучение! Трябва да тренирате постоянно, както в подготовката за уроци, така и извън този процес. Тук ще ви помогнат различни рецепти. За ученици от 1 клас можете да вземете учебници според възрастта, дори можете да закупите допълнителен комплект учебници, както в училище.

Е, за по-големи деца, за ученици от 2, 3 и 4 клас, упражнението за измама е идеално. Просто вземете произволен текст и го препишете в тетрадка. Това упражнение, наред с други неща, ще помогне на детето да свикне с измама. В края на краищата в училищата сега не само пишат есета, изложения и диктовки, но и периодично провеждат така наречените тестови измами.

Упражненията по засенчване, проследяване и рисуване в клетки също не са отменени. Можете да прочетете повече за тях.

Всичко по-горе, скъпи родители, е достатъчно, за да направите почерка на вашето дете, ако не калиграфски, то поне много, много приятен. Да, и аз също ви съветвам да прочетете статия за дисграфията, тя може да направи красивия почерк невъзможен.

Пожелавам ви търпение и постоянство, а на вашите малки ученици успех в обучението и много здраве.

Ще се видим отново, в нови интересни статии!

Винаги твоя, Евгения Климкович

Здравейте всички! Днес ще посветим време на децата и как можем да им помогнем в ученето. Смятате ли, че всичко зависи от техните способности и постоянство? Много! Но не всички. За да постигнат успех, нашите ученици също ще се нуждаят от упорит труд и нашата помощ. Можем да им дадем и двете. И нека започнем, като говорим по темата, как да научите дете да пише диктовки без грешки за кратко време.

Всъщност задачата може да бъде разделена на няколко подточки, за да се постигне целта по-бързо и по-ефективно.

И така, върху какво трябва да работим заедно с трохите:

грамотност;
Успоредно с писането на текста, запомнете правилата;
Слушайте внимателно учителя;
Бъдете в състояние да запомните;
Фокусирайте се върху основното.

Ако работим върху всяка точка, ще помогнем на бебето да се справи с безпокойството. И това е още една възможност да помогнете на детето си да напише диктовка. без грешки.

Подобряване на вашите езикови познания

Тази цел може да бъде постигната, ако се разширим речников запасдоставка на малки деца. Как мога да направя това:

Комуникация.

Няма по-мощен инструмент в нашите ръце! Говорете с вашето малко дете във всяко свободно време. Ходите на училище, от училище, ядете, вършите домакинска работа. От разговора, както тийнейджъри, така и едно много мъничко дете, което ходи само на 1 клас, ще придобие не само способността да общува,

Четене.

Можете да направите това самостоятелно или в група. Защо книгите са основният източник за попълване на речниковия запас? Има 3 основни причини:

Различните теми за публикации разширяват хоризонтите ви и ви позволяват да овладеете лексикалното ниво в много посоки.
Читателят черпи от книгите лексикон различни хораи способността им да предават мисли.
Известно е, че зрителната памет овладява около 70-80% от цялата информация. Бебето не само вижда думата, но запомня как е написана!

Всичко това без съмнение ще ви позволи да се научите да пишете компетентно.

Синоними.

Ако разказвате история, опитайте се да замените няколко думи, които са ви познати, с такива, които са близки по значение. Помолете вашето мъниче да направи същото. Дете, което току-що е тръгнало на училище, може да направи това. 2 клас? да И то точно от най-малките училищна възрастможете да "пуснете" тази игра. Тя е забавна сама по себе си и затова малкото бързо ще свикне с нея и ще я хареса.

Каква е ползата от това? Понякога по навик казваме едни и същи думи, въпреки че ги знаем десет пъти повече. А с играта принуждаваме речта си да бъде по-ярка, по-богата и по-разнообразна. В резултат на това за малкото има много думи, които ще пише в час диктовка, няма да е нов и непознат.

Измисляне на собствени истории.

Един от най-добрите начини да разберете какви знания има бебето е да го поканите да мечтае и да преразказва всичко, което е измислило.

Целенасочено попълване на речниковия запас.

Би било добра идея да си поставите за цел детето ви да научава нова дума всеки ден. Прочетете го в речника, потърсете произхода му и го запишете няколко пъти.

Изучаване на чужд език.

Двойна полза. Езиците отдавна са преплетени помежду си, което означава, че ние даваме на бебето възможност не само да развие паметта, но и да разшири своя речник.

Познаване на правилата

Знаеш ли, чао по най-добрия начин, как Глобазапомни правилото, не съм го виждал. Самият принцип изглежда малък. И не е толкова трудно да го „запишете“ с няколко повторения и след това да използвате примери, за да разберете как работи в даден случай. Но по време на тестове всичко, което ще ви помогне да пишете без грешки, лесно ще ви дойде на ум.

Ако имате свои идеи, споделете ги!

Обучение на внимание

Обикновено учителят чете текста доста ясно. Ако слушате внимателно, можете да подобрите нивото на текста. Какво може да ви помогне да развиете такова внимание? Чести тренировки. Ако искате вашето малко дете бързо да се научи как да пише перфектно диктовки, редовно провеждайте „тестове“ у дома. Не е трудно да пишете кратък текст всеки ден, но такива упражнения определено ще донесат положителни резултати.

Защо и как да запомните

Принципът на диктовката е да запомните думите на учителя и да ги прехвърлите в тетрадка. Затова си струва да покажете на бебето колко е важно да слуша какво казва учителят. Влезте в него и го запишете веднага. Следователно определено ще трябва да пуснете очите си, за да се проверите отново. За по-големи деца, които са ходили на 4- 5 класЛесно се учи. Можете да ги практикувате у дома.

Фокусирайте се върху урока

Децата се разсейват от толкова много неща, че това се превръща в основната причина за ниските оценки при диктовките. Как да не реагира човек на писалка, която внезапно започна да пише лошо, на съсед по бюрото, който бута бебето и отново пита какво каза учителят? Всички технически неща могат да бъдат решени с доставка на химикалки, тефтери и др. Всичко това просто трябва да се извади преди час и да се постави на бюрото. И бързото писане на текста ще реши други проблеми. Винаги ще има малко време за самоконтрол и помощ на приятел. Плавното писане е резултат от обучение, което можете да дадете на вашето мъниче.

Остава само да пожелая успех на децата и търпение на всички родители! Напомням ви, че можете да се абонирате за новините на сайта и тогава ще знаете какви статии се публикуват и за какво. Възползвайте се максимално от всичко, което научавате тук, разкажете ни за вашите преживявания в коментарите и споделете всичко с приятелите си!

Сбогувам се и ще се видим отново!