Interessanti progetti di ricerca per bambini. Progetto di ricerca per bambini "il computer più importante"

/ Autore: Maria Motorina, studentessa di 4a elementare Responsabile: Tatyana Vasilievna Tikhonova, consulente senior, insegnante scuola elementare Istituto scolastico municipale "Scuola secondaria Novomuratskaya" del distretto Komsomolsky della Repubblica Ciuvascia Consulente: Motorina Vera Nikolaevna, paramedico della Tugaevskij FAP, Onorata Operaia Medica della Repubblica Cecena "Children's progetto di ricerca» "Progetto di ricerca per bambini"

L'urgenza del problema La salute per una persona è la principale valore della vita. Ogni persona è responsabile della propria salute. Una delle regole per mantenere la salute è mangiare sano. Se una persona mangia una varietà di cibi sani, rimane sana fino alla vecchiaia, ma oggi ci sono così tante prelibatezze diverse intorno a noi che è semplicemente difficile scegliere i giusti cibi sani. Non sono velenosi, ma con consumo costante distruggono lentamente una persona dall'interno. Gli scienziati medici di tutto il mondo cominciarono a lanciare l'allarme. Il cibo spazzatura è il fattore di rischio 1! Secondo l’Organizzazione Mondiale della Sanità, oggi il 60% dei decessi nel mondo sono causati dalla malnutrizione e da prodotti pericolosi per la salute. Questo, secondo me, è un problema globale del nostro tempo! Voglio solo gridare: ATTENZIONE - CIBO! La rilevanza dello studio sta nel fatto che noi bambini mangiamo cibo Fast food, non avendo idea del suo effetto sul corpo. "Progetto di ricerca per bambini"

Motivazione della scelta Perché mi sono interessato al tema dei pericoli del fast food? Mia madre ha a casa un CD con il film "Attenzione-FOOD!" Dopo aver visto questo film, mi sono sentito a disagio. Perché io e i miei coetanei compriamo spesso patatine, kirieshki, bibite e altri prodotti nei negozi per soddisfare rapidamente la nostra fame e la nostra sete. Ma sentiamo costantemente da genitori e insegnanti che è dannoso. E ho deciso di capirlo - "Progetto di ricerca per bambini"

Domande fondamentali: Ecco come si sono presentate davanti a me le domande problematiche: - i prodotti fast food sono utili o dannosi? Cosa dovresti mangiare per essere in salute? "Progetto di ricerca per bambini"

Lo scopo dello studio: Per trovare risposte, mi sono posto l'obiettivo che con diversi metodi: Dimostrare: che il fast food è dannoso per il nostro corpo; la nutrizione degli studenti più giovani dovrebbe essere completa e corretta. "Progetto di ricerca per bambini"

Ipotesi: ho anche il presupposto che se la nutrizione è una fonte di salute, allora qualsiasi disattenzione al cibo è un malinteso. "Progetto di ricerca per bambini"

Per raggiungere l'obiettivo, devo risolvere i seguenti compiti: indagare sui singoli prodotti fast food, sulle bevande gassate mediante esperimenti e spiegare il loro effetto sul corpo dei bambini. Determina quali alimenti danneggiano la nostra salute e quali ci aiutano. "Progetto di ricerca per bambini"

Per risolvere i problemi, utilizzerò i seguenti metodi di lavoro: -lavorare con la letteratura e le risorse Internet, raccogliendo materiali sull'argomento; – osservazione e sperimentazione con animali domestici; – consultazione con operatore sanitario; – interrogatori degli alunni delle scuole medie; –confronto dei risultati della ricerca; – svolgimento di una matinée nelle classi 1-4 sul tema "Progetto di ricerca per bambini"

Luogo di studio: Home School "Progetto di ricerca per bambini"

La conoscenza di diverse materie mi aiuterà nella realizzazione del progetto, questo Il mondo, Sicurezza della vita, ICT (tecnologia dell'informazione e informatica), letteratura "Progetto di ricerca per bambini"

Durata dello studio: progetto a breve termine (3 settimane) "Progetto di ricerca per bambini"

Termini e fasi di attuazione del progetto: 1. Preparatorio: - scelta dell'argomento; - la scelta della categoria di età degli studenti; - definizione dello scopo e formulazione dei compiti; - definizione del nome del progetto; discussione del piano di lavoro con gli studenti, possibili fonti di informazione, risultati attesi; - scelta delle modalità di lavoro (metodi di ricerca utilizzati). 1 settimana di marzo "Progetto di ricerca per bambini"

FASE 2: Fase di ricerca e ricerca (attuazione del piano): studio delle fonti informative sul tema; raccolta e sistematizzazione dei materiali; registrazione dei materiali di ricerca; 2a settimana di marzo "Progetto di ricerca per bambini"

FASE 3: Matinee finale e “pre-difesa del progetto”, finalizzazione del progetto tenendo conto di commenti e suggerimenti; Conclusioni Settimana 3 di marzo "Progetto di ricerca sui bambini"

Previsione risultati positivi: Studiando questo argomento, voglio dare agli studenti un'idea di cose utili e prodotti nocivi coltivare un atteggiamento responsabile nei confronti della propria salute. È necessario correggere le cattive abitudini alimentari degli studenti, poiché attualmente i bambini consumano fast food in gran numero. "Progetto di ricerca per bambini"

Rischi o Conseguenze negative: alcuni bambini potrebbero non dare ascolto ai nostri consigli e continuare a mangiare fast food (fast food); inoltre i genitori potranno continuare ad acquistare questi prodotti “buonissimi”; "Progetto di ricerca per bambini"

Parte principale "Progetto di ricerca per bambini" Ho iniziato la mia ricerca parlando con mia madre di fast food e bevande gassate. Le ho fatto molte domande sull'argomento e ho ricevuto risposte esaurienti. Mia madre sa tutto, è dottoressa per educazione. E ho deciso che non solo io, ma anche i miei amici e compagni di classe dovessimo conoscere i pericoli del fast food! Dobbiamo anche sapere cosa mangiare per essere forti e in salute! Così è nata l'idea di organizzare una matinée in classe. E mia madre e il mio leader mi aiuteranno in questo. "Progetto di ricerca per bambini" Innanzitutto sono andato su Internet e ho trovato molte informazioni interessanti e utili sull'argomento. Ho imparato che fast food è un altro nome per fast food. Dall'America ci sono arrivati hamburger, hot dog, patatine, ..., varie bevande energetiche. Ma per la prima volta nel XVIII secolo gli italiani inventarono la pizza. Naturalmente, allora non era così dannoso, non aggiungevano vari additivi alimentari ai prodotti. E ai nostri tempi, ho appreso che una quantità non misurata di diversi tipi di coloranti (E-121), glutammato monosodico (E-123) - aroma ed esaltatore di sapidità, E-240 (formaldeide), estratti, patatine, hamburger vengono aggiunti a i fast food contengono grassi cancerogeni. Ad alcuni cibi e bevande vengono aggiunti ingredienti geneticamente modificati. Tutto ciò viene fatto in modo che i fast food non si rovinino. per molto tempo, ha attirato tutti più persone a se stesso con il suo aspetto lucido e il suo aroma. Ho anche imparato da mia madre che le bevande gassate eliminano il calcio dai denti e dalle ossa, provocando la caduta dei denti e la fragilità delle ossa. Anche la soda la usano come detergente.

Esperimenti e ricerche "Progetto di ricerca per bambini"

1. Ha messo le patatine in un piatto e il riso bollito nell'altro. "Progetto di ricerca per bambini"

Domande del sondaggio: mangi la mattina? Ti piace mangiare patatine, kirieshki, hot dog, Rollton,...? Bevi bevande gassate, Coca-Cola? Conosci i pericoli del fast food? Fai attività fisica la mattina? "Progetto di ricerca per bambini"

Risultato questionario sì no Mangi la mattina? 28 - Ti piace mangiare patatine, kirieshki, hot dog, rollton,...? 21 7 Bevi bevande gassate, Coca-Cola? Conosci i pericoli del fast food? 7 21 Fai attività fisica la mattina? "Progetto di ricerca per bambini"

Discorso del paramedico Ha detto che gli appassionati di patatine, hamburger e hot dog dovrebbero prestare attenzione alla loro salute. Il consumo frequente di questi alimenti può portare ad allergie, sovrappeso e molte malattie. Patatine fritte e patatine fritte contengono sostanze cancerogene. Salsicce, hamburger, hot dog portano all'obesità e all'aterosclerosi. Il codice sanitario sviluppato dall'Istituto di ricerca pediatrica afferma che i bambini perfettamente sani possono consumare patatine non più di una volta al mese senza danni alla propria salute. E i bambini che hanno malattie croniche gli organi digestivi possono assaggiare le patatine solo 1 volta all'anno. "Progetto di ricerca per bambini"

Per gli studenti più giovaniÈ molto importante mangiare bene, perché in questo momento stanno crescendo intensamente, aumentando di peso corporeo. Eppure, ciò che è particolarmente importante, all'età di 8 anni, è la formazione di sistema nervoso. E la massa del cervello in un bambino di 10 anni diventa uguale alla massa cervello adulto. Pertanto, gli adulti dovrebbero prestare particolare attenzione alla nutrizione dei bambini. È utile che tutti gli scolari mangino prodotti a base di latte fermentato, poiché normalizzano il lavoro della microflora intestinale, aumentando l'immunità dei bambini. Non dobbiamo dimenticare l'importanza degli alimenti contenenti iodio. Tutti sanno che lo iodio è necessario per la mente, la salute, la crescita. Lo iodio è ricco di frutti di mare, pesci marini. Bene, ovviamente, frutta e verdura dovrebbero essere nella dieta dei bambini. "Progetto di ricerca per bambini"

Conclusione (conclusione) Nel processo di lavoro sul progetto, mi sono convinto che il fast food è un cibo malsano, perché contiene molti additivi, aromi, grassi artificiali ed è la causa della gastrite, ulcera peptica stomaco, influisce negativamente sulla condizione della pelle e dei capelli. imparato a lavorare con fonti diverse informazioni utilizzando risorse Internet; imparato ad applicare tecnologie dell'informazione preparato una presentazione

Progetto per bambini 5-6 anni "Come un cane e un uomo sono diventati amici"

Borisova Elena Aleksandrovna, insegnante senior della MKDOU "Kindergarten" Alyonushka "del villaggio di Apraksino".
Il progetto "Come un cane e un uomo sono diventati amici" viene realizzato nell'ambito dell'educazione ambientale dei bambini più grandi. età prescolare. Come risultato di ricerche e ricerche elementari indipendenti, della formazione di idee sulla vita degli animali domestici, del loro significato nella vita umana, i bambini si formano naturalmente idee scientifiche sugli esseri viventi. Durante il lavoro sul progetto, i bambini risponderanno alle domande: "Come organizzare una ricerca efficace di informazioni?", "Cosa può essere utilizzato per questo?" Durante attività del progetto i bambini, insieme agli adulti, creeranno vari prodotti di attività: artigianato, un album con disegni "Una casa per un cane randagio", un layout "Un parco giochi per cani da passeggio", mostre museali.

Progetto per bambini in età prescolare senior "Come un cane e un uomo sono diventati amici"

Tipo di progetto: ricerca
Durata: media durata (1,5 mesi)
Fascia di età: età prescolare senior (5-6 anni)
Rilevanza:"Non fare danni!" - uno dei comandamenti della comunicazione umana con la natura. Amore, comprensione e cura: questo è ciò che la natura si aspetta da ogni persona. La civiltà di una società è in gran parte determinata dall'atteggiamento nei confronti dei suoi vicini sul pianeta: gli animali. Più la società è civilizzata, maggiore è la comprensione che una persona sulla Terra non è la principale. Una persona perderebbe molto nella vita se non ci fossero i nostri fratelli minori in questo mondo: i cani. Per molti millenni, un cane dimostra la sua lealtà e devozione a una persona.
Problema: Il ruolo dei cani nell'educazione, nella socializzazione e nell'instillare i giusti principi morali nei bambini è molto grande e benefico. I cani insegnano la responsabilità, la premurosità, la fedeltà, la costanza dei sentimenti. I bambini che hanno osservato un atteggiamento gentile nei confronti degli animali e hanno imparato a trattarli bene hanno molte meno probabilità di mostrare crudeltà verso chiunque, comprese le persone che li circondano. Ma d'altra parte, la comunicazione con gli animali, se avviene in modo incontrollabile, può portare non solo benefici, ma anche danni alla personalità in via di sviluppo del bambino. L'atteggiamento del bambino nei confronti dell'animale, la sua azione mirata può rivelarsi sbagliata per una serie di ragioni: prima di tutto, il bambino non sa cosa si può e cosa non si può fare, cosa è dannoso per l'animale e cosa è utile . Inoltre, a stretto contatto con l'animale, il bambino, soddisfatta la sua curiosità, lo coinvolge nel suo gioco. E senza il controllo e la guida degli adulti, tale comunicazione può essere dannosa e persino pericolosa sia per l'animale che per il bambino. Pertanto, anche in età prescolare, i bambini devono instillare le regole della cultura ecologica.

Bersaglio: formazione di idee sul ruolo dei cani nella vita umana
Compiti.
1. Educativo: educare ad un atteggiamento emotivamente positivo, premuroso e responsabile nei confronti del cane.
2. Sviluppo: sviluppare il pensiero, un discorso coerente, la capacità di mantenere un dialogo in via di sviluppo, arricchire lessico, sviluppare la creatività nelle attività artistiche e produttive. Sviluppare creatività, creatività, curiosità dei partecipanti al progetto.

3. Educativo: espandere e sistematizzare la conoscenza dei bambini sui cani, il loro ruolo nella vita umana, le manifestazioni della vita, le abitudini e le condizioni degli animali domestici, introdurre razze canine, consolidare la conoscenza sul comportamento sicuro con gli animali.

Risultato atteso:
Padroneggiare la conoscenza del cane come amico e aiutante dell'uomo, delle sue caratteristiche aspetto, abitudini dei cani; sul comportamento sicuro con gli animali.
Padroneggiare le abilità elementari dell'attività produttiva.
La manifestazione di un atteggiamento premuroso e responsabile nei confronti degli animali: i cani.

Fasi di attuazione del progetto

Fase 1. Preparatorio
Compiti.
Per rivelare il livello di conoscenza dei bambini sui cani, l'atteggiamento nei loro confronti.
Attirare l'attenzione dei bambini sulla diversità delle razze canine e sulla loro capacità di aiutare le persone.
Informa i genitori sui benefici che un animale domestico apporta allo sviluppo delle qualità emotive, della diligenza e della moderazione del bambino.
Presentare e discutere i compiti e il piano d'azione per il progetto

Attività dell'insegnante
-Elaborazione di una presentazione "Razze di cani", selezione letteratura metodica, finzione, rifornimento angolo dei libri, selezione di materiale visivo per conversazioni, GCD, giochi didattici, selezione del repertorio musicale, preparazione di consulenze per i genitori.
-Decorazione del mini-museo "Best Friend" cane umano"(sviluppo di un passaporto mini-museale, selezione di mostre, ecc.)
-Sviluppo di un'escursione interattiva "Il cane è il nostro amico a quattro zampe"

Attività congiunte dell'insegnante con i bambini
Situazioni problematiche "Come hanno iniziato a vivere insieme un cane e un uomo?" "Come si sono adattati i cani a vivere nel mondo umano?"
Cosa so:
I cani vivono con le persone
Uomo che dà da mangiare a un cane
Il cane sorveglia la casa dell'uomo
Ciò che voglio sapere:
Cosa è necessario fare
non c'erano cani randagi?
Perché i cani scappano?
Perché i cani finiscono senza casa?
Come sapere se un cane morde
o no?
Come sono diventati amici l'uomo e il cane?
Dove trovare la risposta:
1. Chiedi ai tuoi genitori
2.Nell'enciclopedia
3.Su Internet
4. Nei programmi sugli animali
5.In artistico
letteratura
6. Interroga i vicini

Diagnostica. Analisi dei risultati
Guardando il documentario "Storie insolite"

Lavorare con i genitori
1. Consultazione per i genitori "Il ruolo di un animale domestico nella vita di tuo figlio"
2. Pubblicazione del libretto pubblicitario "Veri Amici"
3. Edizione della fiaba "Come un cane e un uomo sono diventati amici"
4. Aiuto nella creazione di un mini-museo.

Fase 2. Di base
Compiti.
Per dare un'idea della diversità delle razze, delle caratteristiche dell'aspetto dei cani, per ampliare gli orizzonti degli alunni.
Formare un interesse per la letteratura cognitiva sui cani.
Presentare ai bambini fatti interessanti dalla vita dei cani.
Coltivare interesse, desiderio di prendersi cura.
Generare interesse per finzione, impara in modo coerente, racconta espressamente il testo senza l'aiuto di un adulto
Impara a scolpire gli animali, trasmettendo i loro tratti caratteristici.
Ampliare la conoscenza dei bambini sugli articoli per la cura e sul cibo per animali.
Far conoscere ai bambini il comportamento dei cani di varie razze. Rafforzare le regole di comportamento sicuro con i cani.
Consolidare la conoscenza dei bambini sull'aiuto che i cani possono fornire a persone di diverse professioni, per sviluppare i loro orizzonti.
Formare la capacità di sviluppare in modo creativo la trama del gioco.
Continua a conoscere le peculiarità della vita degli animali senzatetto. Mostra con l'esempio opera d'arte caratteristiche della relazione di vari animali.
Insegnare ai bambini a disegnare cani di varie razze in movimento, trasmettendone correttamente la struttura e le dimensioni.
Rafforzare la capacità di lavorare in squadra, coordinare le azioni di gioco. Coltivare l'amore per la natura, il desiderio di trattare con tenerezza tutti gli esseri viventi.
Consolidare la conoscenza della professione di veterinario. Sviluppa la capacità di assumere il ruolo principale nel gioco. Coltivare un atteggiamento sensibile e premuroso nei confronti degli animali.

Stabilire regole per la gestione sicura dei cani.

Insegna ai bambini come realizzare lavoretti con gli origami. Migliorare l'approccio creativo al business, l'indipendenza, l'accuratezza.

Invia i genitori ad attività congiunte con i bambini nel progetto.

Sviluppare il desiderio dei genitori di fornire tutta l'assistenza possibile per ricostituire e arricchire l'ambiente di sviluppo del gruppo.
Formare interesse per l'oggetto dell'attività progettuale, sviluppare la creatività e la curiosità dei partecipanti al progetto, il desiderio di contribuire alla causa comune.
Coinvolgi i genitori nel rifornire il mini-museo con mostre.

Sviluppare nei genitori il desiderio di assistere nella progettazione dell'ambiente di sviluppo del soggetto del gruppo.
Formare la posizione di un partecipante attivo e interessato nei genitori processo pedagogico. Aumenta un senso di orgoglio per il risultato delle attività congiunte con tuo figlio su un progetto.
Attività dell'insegnante, dei bambini e dei genitori
Attività congiunte dell'insegnante con i bambini:
1. Esaminare le illustrazioni raffiguranti cani, conversazioni situazionali
2. Osservazioni del cane in natura
3. Sviluppo della parola. Rivisitazione dell'opera di L. Tolstoy "Fire Dogs"
4. Modellazione "Cane con un cucciolo"
5. Lettura dell'opera d'arte di G. Oster "Il centro della salsiccia", M. Jalil "Il mio cane". "Amico per sempre" T. Sobakin
6. IZO "Parco giochi per cani"
7. Presentazione dello spettacolo: "Razze di cani"
8.Progettare una cuccia per cani
9. Gioco didattico: "Indovina la razza del cane", "I nostri aiutanti", "Trova un soprannome"
10. Proverbi sul cane e sull'amicizia
11. Ginnastica di ruolo (studi): il cane è felice, arrabbiato.
12. Gioco di ruolo"Zoo"
13. Selezione di proverbi, poesie, indovinelli sui cani
14. Progettare "trasformazioni meravigliose"
15. Conversazioni “Perché dicono questo amico cane di una persona?”, “Come è apparso un cane nella vita di una persona”, “Come hanno aiutato i cani in guerra”, “Cani da salvataggio”, “Chi sono i cinologi? "," Cani guida"," Attento, cane! "," Se trovassi un cucciolo. ”, “Come prendersi cura di un cane”, “Perché i cani mordono”.
16. Minuti di attività visiva: "Disegna un'immagine", "Disegna un cane su uno stencil", modella un cane
17. Guardare le foto delle razze canine
18. Tour interattivo "Il cane è il nostro amico a quattro zampe"
Lavorare con i genitori
1. Raccolta di narrativa e letteratura educativa sui cani
2. Elaborare con i bambini una storia descrittiva del vostro animale domestico
3. Raccolta di materiale per un minimuseo
4. Creazione della piattaforma espositiva "Siamo così diversi"
5. Selezione del materiale fotografico "La mia razza di cani preferita". Rifornimento della collezione di giocattoli per cani per giocare con le costruzioni
6. Realizzare un modello di casa per un cane "Grey's Secluded Place"
7. Selezione di materiale dalla vita dei cani
8. Azione "Mamma, leggimi una fiaba".
Fase 3. Finale
Presentazione del progetto.
Due lavori sono stati inviati al concorso creativo tutto russo "Il mio migliore amico" (i lavori si sono classificati al 1 ° posto).

Progetto di ricerca per bambini in età prescolare "Aria invisibile"

Progetto "L'aria è invisibile"

Educatore: Prokhvatskaya V.Z. (seconda categoria)

Tipo di progetto : ricerca, a breve termine

Rilevanza:

L'aria è un mago che può compiere molti miracoli. Può sollevare una nave affondata dal fondo del mare, rendere possibile il volo regolare di un dirigibile e il rapido movimento degli aerei. Il bambino in età prescolare vive nel mondo da diversi anni ed è abituato a incontrare l'aria ovunque.

Ma imparare da solo, studiarne le proprietà, scoprire ciò a cui il bambino non ha pensato o intuito prima non è ancora in suo potere.

Attualmente, in connessione con la revisione delle forme e delle modalità prioritarie di insegnamento in educazione prescolare metodi che sviluppano nei bambini la capacità di farlo forme iniziali generalizzazioni, conclusioni, astrazioni. E quel metodo è la sperimentazione.

Il compito degli adulti è aiutare i bambini a formare nel bambino un desiderio attivo di sperimentare; creare condizioni ottimali per lo sviluppo dell'attività creativa, indipendente e congiunta degli alunni attraverso una varietà di attività artistiche sperimentali.

Partecipanti al progetto: bambini del gruppo di logopedia senior, educatori del gruppo, genitori.

Obiettivo del progetto:

Formare nei bambini il desiderio di condurre autonomamente un esperimento con l'aria e utilizzare i risultati in ulteriori attività.

Compiti:

1. contribuire all'arricchimento e al consolidamento della conoscenza dei bambini sulle proprietà dell'aria, ampliando la comprensione dei bambini sull'importanza dell'aria nella vita di esseri umani, animali, piante;

2. insegnare ai bambini a condurre esperimenti elementari con l'aria; esplorarne le proprietà, stabilire connessioni, cambiamenti;

3. organizzare la conoscenza dei bambini sull'argomento "Aria" attraverso una ricerca indipendente;

4. Acquisisci familiarità con problemi ambientali aria;

5. sviluppare le capacità di cooperazione dei bambini attraverso il coinvolgimento in diversi tipi attività con bambini e adulti;

6. coltivare una cultura della comunicazione, intensificare l'attività linguistica dei bambini.

7. sviluppare l'attività creativa nella creazione immagini artistiche sfruttando le proprietà dell'aria.

8. sviluppare l'attività cognitiva, la creatività, l'immaginazione, il pensiero, la fantasia, le capacità comunicative.

Cronologia di attuazione del progetto - 3 mesi.

Fasi di attuazione del progetto.

Fase preparatoria:

Studio e analisi del livello di sviluppo delle capacità cognitive, delle abilità e delle abilità dei bambini nelle attività di ricerca e nella progettazione creativa. Identificazione del livello e dell'efficacia della pianificazione del lavoro educativo, analisi dell'organizzazione di un ambiente di sviluppo della materia, analisi dell'efficacia del lavoro con i genitori per arricchire e consolidare la conoscenza dei bambini sulle proprietà dell'aria.

Fase di modellazione:

Selezione di metodi, forme di lavoro con bambini, genitori di alunni, educatori, creazione di un ambiente efficace per lo sviluppo delle materie nel gruppo, creazione di uno spazio informativo per i genitori, selezione di metodi diagnostici.

Palco principale:

Attuazione dei compiti fissati, sviluppo di materiale diagnostico, metodologico, pratico, determinazione della maggior parte metodi efficaci e metodi di lavoro con bambini, genitori, insegnanti asilo sull'organizzazione di osservazioni ed esperimenti naturali-scientifici con i bambini.

Fase di controllo:

Analisi del lavoro svolto, monitoraggio del livello di sviluppo delle capacità di ricerca dei bambini, determinazione del livello di competenza dei genitori nell'organizzazione di osservazioni ed esperimenti scientifico-naturali con i bambini a casa, desiderio di collaborare con insegnanti di scuola materna.

Risultato atteso:

1. Presentazione dell'esperienza lavorativa su consiglio pedagogico DOW.

2. Organizzazione della mostra fotografica "Air and Us".

3. Creazione dell'album "Aria intorno a noi"

4. Organizzazione della mostra collettiva “Tutti hanno bisogno di aria”

5. Condurre una lezione insieme ai genitori degli alunni: "L'aria è invisibile"

Grazie al progetto i bambini sapranno:

1. Dov'è l'aria.

2. Il ruolo dell'aria nella vita umana.

3. Il ruolo dell'aria nella vita degli animali.

4. Il ruolo dell'aria nella vita vegetale.

5. Perché è necessaria l'aria.

6. Proprietà dell'aria.

7. Modi per purificare l'aria.

8. Regole del giovane ricercatore.

Grazie al progetto i bambini potranno:

1. Esegui azioni per organizzare esperimenti con l'aria.

2. Fai domande, cerca risposte.

3. Visualizza un problema su un argomento specifico.

4. Formulare un obiettivo, pianificare le attività.

5. Fai ipotesi e verificale.

6. Selezionare fondi e materiali per attività indipendenti.

7. Condurre esperimenti fattibili e trarre conclusioni appropriate.

8. Organizzare i risultati degli esperimenti sotto forma di schemi semplici, segni, disegni, descrizioni dei risultati.

Principali aree di lavoro:

1. Lavorare con i bambini.

2. Lavorare con i genitori.

3. Lavorare con i dipendenti.

4. Lavorare per migliorare l'ambiente di sviluppo del soggetto.

Meccanismo di attuazione del progetto

Lavorare con i bambini

(pianificati e realizzati nell’arco della giornata, attraverso tutte le attività):

Lezioni direttamente attività educative(gcd) da campo educativo"Conoscenza"

Attività sperimentali dei bambini in età prescolare.

Attività di ricerca e ricerca.

Organizzazione di giochi: didattici, cartacei, verbali, creativi, di ruolo.

Organizzazione dell'attività lavorativa.

Organizzazione dell'attività artistica e vocale.

Organizzazione dell'attività visiva.

Guardando immagini e illustrazioni.

Organizzazione di passeggiate.

Leggere opere d'arte.

Conversazioni.

Lavoro con le parole crociate.

Mostra di disegni dei bambini.

Creazione del Museo "Air World"

Lavorare con i genitori:

Interrogare.

Creazione di cartelle - traslochi, cartelle - conchiglie.

Organizzazione di attività congiunte: creazione di attributi, giochi, compiti a casa, partecipazione all'intrattenimento.

Compilazione di cruciverba.

Selezione di parole artistiche, enigmi.

Mostra di disegni.

Mostra di illustrazioni e fotografie.

Conversazioni individuali.

Lavorare con i dipendenti:

Seminario - laboratorio "Come introdurre i bambini ai fenomeni della natura inanimata (ad esempio l'aria)"

Consultazione "Come realizzare un museo dell'aria"

Sviluppo materiale didattico nell’ambito dell’argomento (pianificazione futura, questionario)

Elenco della letteratura utilizzata:

1. Burykina M. Yu. Introduzione al mondo della natura inanimata dei bambini in età prescolare. Brjansk 1995

2. Vinogradova N. F., Kulikova T. A. Bambini, adulti e il mondo circostante. 1993

3. Rivista educazione prescolare N. 3, 1999 Pagina 23-30.

Per prima cosa abbiamo creato le condizioni per condurre esperimenti con l'aria. Abbiamo ottenuto un intero laboratorio, poiché comprendeva tutte le aree di attività sperimentale nel gruppo senior.

Per gli esperimenti con i bambini, abbiamo acquistato berretti medici e realizzato grembiuli e maniche con grandi sacchi della spazzatura densi.

Ritaglia il collo e i fori per le mani. Si è scoperto la forma di lavoratori scientifici.

Abbiamo condotto una serie di esperimenti con i bambini con l'aria: "Prendi l'aria", "L'aria si muove", "L'aria ha un peso", "L'aria è più leggera dell'acqua", "L'aria non ha odore".