מְלִיצָה

מְלִיצָההיא מילה או ביטוי המשמשים באופן פיגורטיבי ליצירה תמונה אמנותיתוהשגת כושר ביטוי גדול יותר. נתיבים כוללים טכניקות כגון כינוי, השוואה, האנשה, ​​מטפורה, מטונימיה,לפעמים הם כוללים היפרבולות וליטוטות. אף אחד יצירת אומנותלא יכול בלי טרופים. המילה האמנותית אינה חד משמעית; הכותב יוצר דימויים, משחק במשמעויות ובצירופי מילים, תוך שימוש בסביבת המילה בטקסט ובצליל שלה - כל זה מהווה את האפשרויות האמנותיות של המילה, שהיא הכלי היחיד של הסופר או המשורר.
הערה! בעת יצירת טרופה, המילה משמשת תמיד במובן פיגורטיבי.

בואו נשקול סוגים שוניםטרופים:

תוֹאַר(Epiteton יווני, מצורף) הוא אחד הטרופים, שהוא הגדרה אמנותית, פיגורטיבית. כינוי יכול להיות:
שמות תואר: עָדִיןפנים (ס' יסנין); אלה עניכפרים, זה דַלהטבע...(פ' טיוצ'ב); שָׁקוּףעלמה (א. בלוק);
חלקים:קָצֶה נָטוּשׁ(ס' יסנין); מִשׁתוֹלֵלדרקון (א. בלוק); להמריא מואר(M. Tsvetaeva);
שמות עצם, לפעמים יחד עם ההקשר הסובב שלהם:הנה הוא, מנהיג ללא חוליות(M. Tsvetaeva); הנעורים שלי! היונה הקטנה שלי חשוכה!(M. Tsvetaeva).

כל כינוי משקף את הייחודיות של תפיסת העולם של המחבר, לכן היא מבטאת בהכרח איזושהי הערכה ויש לה משמעות סובייקטיבית: מדף עץ אינו כינוי, לכן אין כאן הגדרה אמנותית, פני עץ זה כינוי המבטא. התרשמות הדובר מהבעת פניו של בן השיח, כלומר יצירת תמונה.
יש כינויי פולקלור יציבים (קבועים): מרוחק, נגיש, אדיבכל הכבוד, זה ברורשמש, כמו גם טאוטולוגית, כלומר כינויי חזרה, אותו שורש עם המילה המוגדרת: אה, צער מר, שעמום משעמם,בֶּן תְמוּתָה! (א. בלוק).

ביצירת אמנות כינוי יכול לבצע פונקציות שונות:

• תאר את הנושא בצורה פיגורטיבית: קוֹרֵןעיניים, עיניים- יהלומים;
• ליצור אווירה, מצב רוח: קודרבוקר;
• להעביר את יחסו של המחבר (מספר סיפורים, גיבור לירי) לנושא המאופיין: "איפה יהיה שלנו קוּנדֵס?" (א. פושקין);
• שלב את כל הפונקציות הקודמות בחלקים שווים (ברוב המקרים של שימוש בכינויה).

הערה! את כל מונחי צבעבטקסט ספרותי הם כינויים.

השוואההיא טכניקה אמנותית (טרופ) שבה נוצרת תמונה על ידי השוואה בין אובייקט אחד למשנהו. השוואה שונה מהשוואות אמנותיות אחרות, למשל, דימות, בכך שתמיד יש לה סימן צורני קפדני: בנייה השוואתית או מחזור עם צירופים השוואתיים כאילו, כאילו, בדיוק, כאילווכדומה. ביטויים כמו הוא נראה כמו...לא יכול להיחשב כהשוואה כטרופה.

דוגמאות להשוואות:

ההשוואה ממלאת גם תפקידים מסוימים בטקסט:לפעמים מחברים משתמשים במה שנקרא השוואה מפורטת,חושפני סימנים שוניםתופעות או העברת היחס שלך למספר תופעות. לעתים קרובות יצירה מבוססת כולה על השוואה, כגון, למשל, שירו ​​של V. Bryusov "Sonne to Form":

התאמה אישית- טכניקה אמנותית (טרופ) שבה חפץ דומם, ניתן תופעה או מושג תכונות אנושיות(אל תתבלבלו, זה אנושי!). ניתן להשתמש בהאנשה באופן צר, בשורה אחת, בפרגמנט קטן, אבל זו יכולה להיות טכניקה שעליה בנויה היצירה כולה ("אתה אדמתי הנטושה" מאת ש' יסנין, "אמא והערב שנהרג על ידי הגרמנים". ", "הכינור וקצת עצבני" מאת V. Mayakovsky וכו'). האנשה נחשבת לאחד מסוגי המטאפורה (ראה להלן).

משימת התחזות- לתאם בין האובייקט המתואר לאדם, לקרב אותו לקורא, להבין באופן פיגורטיבי את המהות הפנימית של האובייקט, החבויה מחיי היומיום. האנשה היא אחד האמצעים הפיגורטיביים העתיקים ביותר לאמנות.

הִיפֵּרבּוֹלָה(ביוונית: Hyperbole, הגזמה) היא טכניקה שבה נוצר תמונה באמצעות הגזמה אמנותית. היפרבולה לא תמיד נכללת בקבוצת הטרופים, אך מטבע השימוש במילה במשמעות פיגורטיבית ליצירת תמונה, ההיפרבולה קרובה מאוד לטרופים. טכניקה הפוכה בתוכן להפרבול היא LITOTES(יוונית Litotes, פשטות) הוא אנדרסטייטמנט אמנותי.

היפרבולה מאפשרתהמחבר להראות לקורא בצורה מוגזמת הכי הרבה מאפייני אישיותאובייקט מתואר. לעתים קרובות משתמשים בהפרבולות וליטוטות על ידי המחבר בצורה אירונית, החושפת לא רק היבטים אופייניים, אלא שליליים, מנקודת מבטו של המחבר, היבטים של הנושא.

מֵטָפוֹרָה(מטפורה יוונית, העברה) - סוג של מה שנקרא טרופה מורכבת, תפנית דיבור שבה מועברות תכונות של תופעה אחת (אובייקט, מושג) לאחרת. מטאפורה מכילה השוואה נסתרת, השוואה פיגורטיבית של תופעות תוך שימוש במשמעות הפיגורטיבית של מילים; מה שהאובייקט מושווה אליו משתמע רק על ידי המחבר. לא פלא שאריסטו אמר ש"לחבר מטפורות טובות פירושו להבחין בדמיון".

דוגמאות למטאפורה:

מטונימיה(מיוונית Metonomadzo, שינוי שם) - סוג של trope: ייעוד פיגורטיבי של עצם לפי אחד ממאפייניו.

דוגמאות למטונימיה:

בעת לימוד הנושא "אמצעי ביטוי אמנותי" והשלמת מטלות, שימו לב במיוחד להגדרות המושגים שניתנו. אתה חייב לא רק להבין את המשמעות שלהם, אלא גם לדעת את המינוח בעל פה. זה יגן עליך מטעויות מעשיות: בידיעה נחרצת שלטכניקת ההשוואה יש מאפיינים פורמליים קפדניים (ראה תיאוריה בנושא 1), לא תבלבל טכניקה זו עם מספר טכניקות אמנותיות אחרות, שגם הן מבוססות על השוואה של כמה חפצים, אך אינם מהווים השוואה.

שימו לב שעליכם להתחיל את תשובתכם במילים המוצעות (על ידי כתיבה מחדש) או בגרסה משלכם לתחילת התשובה השלמה. זה חל על כל המשימות האלה.

• ביקורת ספרות: חומרי עזר. - מ', 1988.
• פוליאקוב מ' רטוריקה וספרות. היבטים תיאורטיים. - בספר: שאלות של פואטיקה וסמנטיקה אמנותית. - מ.: סוב. סופר, 1978.
• מילון מונחים ספרותיים. - מ', 1974.

ראשית, קרא בעיון דוגמאות משירים של משוררים שונים.

תחת שמיים כחולים

שטיחים מרהיבים,

השלג שוכב זורח בשמש.

(א. פושקין.)

זה עצוב בלילה. מהאורות

המחטים נמתחות כמו קרניים.

מגינות וסמטאות

מריח כמו עלים רטובים.

(מ' וולושין.)

תן לעצי דובדבן הציפור להתייבש כמו כביסה ברוח,

תן ללילך ליפול כמו גשם -

אני אקח אותך מכאן בכל מקרה

לארמון בו מנגנים במקטרות.

(ו' ויסוצקי.)

הקמתי לעצמי אנדרטה אחרת!

הפנה את הגב למאה המבישה.

להתמודד עם אהבתך האבודה.

והחזה הוא כמו גלגל אופניים.

(א. ברודסקי.)

מצא דימות בכל אחד מארבעת הקטעים. הרשו לנו לתת לכם רמז קטן: מה זה שלג שוכב לעומת? אורות עששיות? פריחת הדובדבן? שידת אנדרטה (שכמובן לא קיימת) למשורר ברודסקי? האם היה לך קל להשלים את המשימה הזו? נסו להסביר מדוע ההשוואות לא נראו מיד, מדוע היו קשיים למצוא אותן? האם זה קשור לצורת הביטוי שלהם?

בפושקין השלג שנפל נראה כמו שטיחים מרהיבים. בוולושין, הקרניים מהאורות נמשכות למחטים (עם זאת, יש לציין שההשוואה עצמה כאן הפוכה: פחות צפוי יהיה לקרוא ש"הקרניים נמשכות במחטים"). ויסוצקי משווה את עצי דובדבן הציפור הפורחים לכביסה המתייבשת ומתנפנפת ברוח. בדוגמה האחרונה, מה שמעניין הוא שברודסקי מחייה את תיבת ההשוואה הלשונית עם גלגל, שנשחקה עד כדי כך שאנחנו כבר לא תופסים אותה כהשוואה. הוספת רכיבה על אופניים הופכת את ההשוואה לחיים מחדש.

כל ההשוואות בקטעים אלו מתבטאות במקרה האינסטרומנטלי של שם העצם. המקרה האינסטרומנטלי יוצר קשיים: איננו יכולים לזהות את ההשוואה "באופן אישי", כי איננו רואים את מילות הרמז כאילו, כאילו, דומות לאחרות.

תרגיל. למשוררת בלה אחמדולינה יש שיר שמוקדש ל... קשה מאוד לומר למה ולמי. רשמית, במבט ראשון, יום אחד של חיים, בוקר אחד, אחד משבילי ארבאט - ליין חלבני, מוסקבה...

תחילת השיר:

יצאתי אל השלג של חצר ארבאט...

1. כמובן, אתה יכול בקלות לציין את הזמן בשנה. אבל תחשבו על זה: האם רק בחורף אפשר לצאת אל השלג? לאיזו מטרה מודגש פרט זה? איך היה השלג הזה? תאר את זה.

בשיריה של אחמדולינה מפרטים את החפצים הרגילים ביותר, המוכרים מזמן, שבהם, כך נראה, אין שירה... סליחה, האם אמרנו "רשום"? זה לא נכון:

הנה השלג, הנה השוער, הנה הילד רץ -

הכל קיים ואפשר לשיר אותו...

שמתם לב למילה פזמון? קרא שורה אחת מהשיר הזה ש"מפאר" את הכלב:

סטר אירי, שובב כמו אש...

2. תאר איך אתה מדמיין את המקבע הזה. איזה תפקיד ממלאת ההשוואה לאש? מה משותף למשמעויות המילים אש וכלב?

1. אפשר כמובן לצאת לשלג לא רק בחורף, אלא גם בסתיו - העיקר שהשלג לא צפוי, שיש הרבה ממנו, שהוא לא מלוכלך, אפור, מוכר. , משעמם, אבל, להיפך, חדש, לבן, נקי, רך. להיזכר איך זה היה בילדות, כשכל אחד מאיתנו, יותר מתמיד, היה חסר דאגות ואדיב...

2. השוואה כמו אש מאפשרת לך להדליק את הדמיון ולראות איך היה המגדיר: ראשית, עליז, מהיר (זה בטקסט), שנית, אדום בוהק, ושלישית, קרוב לוודאי, ארוך שיער: כנראה בעוד רץ, פרוותו התנופפה ונראתה כמו לשונות של להבה...

הדבר מאושר על ידי המילון האנציקלופדי: "הסטים הם כלבים מצביעים ארוכי שיער, המשמשים לציד ציפורים." ההשוואה שהמציא ב' אחמדולינה היא יוצאת דופן: היא כוללת שלוש משמעויות המאחדות את המילים כלב ואש: תנועה, צבע וצורה. זו השוואה מאוד מדויקת: אנחנו אפילו מכירים אנשים שלא הכירו את גזע הכלבים הזה קודם לכן, אבל פתאום הם התחילו לזהות קבעים לאחר שקראו את שירי ב' אחמדולינה.

אנו מציגים את השיר במלואו.

אם נפנה למקורות של מילה זו, היא מגיעה מהמושג היווני הקדום, שפירושו המילולי "מחובר". כלומר, להיות תוספת למילה הראשית, פונקציה עיקריתמה שהופך את הרעיון המרכזי לבהיר יותר ואקספרסיבי יותר. לרוב, הכינוי בא לפני המילה או הביטוי העיקריים.

כמו כל אמצעי הביטוי האמנותי, התפתחו כינויים מעידן ספרותי אחד למשנהו. אז בפולקלור, כלומר ב אומנות עממית, תפקיד הכינויים בטקסט גדול מאוד. הם מתארים את המאפיינים של עצמים או תופעות. תכונות המפתח שלהם מודגשים, תוך התייחסות לעיתים רחוקות ביותר למרכיב הרגשי.

מאוחר יותר, תפקידן של כינויי ספרות משתנה. זה מתרחב בצורה משמעותית. אמצעי הביטוי האמנותי הזה זוכה לתכונות חדשות ומלא בפונקציות שלא היו טבועות בו קודם לכן. זה הופך בולט במיוחד בקרב המשוררים של עידן הכסף.

בימינו, במיוחד בפוסט מודרני יצירות ספרותיות, מבנה הכינוי נעשה מורכב עוד יותר. התוכן הסמנטי של הטרופ הזה גדל גם הוא, מה שהוביל לטכניקות אקספרסיביות באופן מפתיע. לדוגמה: החיתולים היו זהובים.

פונקציה של כינויים

ההגדרות כינוי, מטאפורה, האנשה, ​​השוואה מסתכמות בדבר אחד - כל זה מדיה אמנותית, מתן בולטות וכושר ביטוי לנאום שלנו. גם ספרותית וגם דיבורית. התפקיד המיוחד של הכינוי הוא גם רגשיות חזקה.

אמצעי ביטוי אמנותיים אלו, ובמיוחד כינויים, עוזרים לקוראים או למאזינים לדמיין על מה המחבר מדבר או כותב, להבין כיצד הוא מתייחס לנושא זה.

כינויים משמשים לשחזר באופן מציאותי עידן היסטורי, ודאי קבוצה חברתיתאו אנשים. בעזרתם, אנחנו יכולים לדמיין איך האנשים האלה דיברו, אילו מילים צבעו את הדיבור שלהם.

מהי מטאפורה?

בתרגום מיוונית עתיקה, המטאפורה היא "העברת משמעות". זה מאפיין את המושג הזה בצורה הטובה ביותר.

מטאפורה יכולה להיות מילה נפרדת או ביטוי שלם המשמש את המחבר במובן פיגורטיבי. אמצעי ביטוי אמנותי זה מבוסס על השוואה של אובייקט שעדיין לא נקרא עם אובייקט אחר על סמך תכונתו המשותפת.

בניגוד לרוב המונחים הספרותיים האחרים, למטאפורה יש מחבר ספציפי. זה פילוסוף מפורסם יוון העתיקה- אריסטו. הלידה הראשונית של המונח הזה קשורה לרעיונותיו של אריסטו על אמנות כשיטה לחיקוי חיים.

יתרה מכך, כמעט בלתי אפשרי להבחין בין המטאפורות שבהן השתמש אריסטו מהפרזה ספרותית (היפרבולה), השוואה רגילה או האנשה. הוא הבין את המטאפורה בצורה הרבה יותר רחבה מאשר חוקרי ספרות מודרניים.

דוגמאות לשימוש במטאפורה בדיבור ספרותי

כינויים, מטפורות, האנשות, השוואות משמשים באופן פעיל ביצירות אמנות. יתרה מכך, עבור מחברים רבים, המטאפורות הופכות למטרה אסתטית בפני עצמה, ולעיתים מחליפה לחלוטין את המשמעות המקורית של המילה.

כדוגמה מביאים חוקרי ספרות את המשורר והמחזאי האנגלי המפורסם ויליאם שייקספיר. עבורו, מה שחשוב לרוב אינו המשמעות המקורית היומיומית של אמירה מסוימת, אלא המשמעות המטאפורית שהיא רוכשת, משמעות בלתי צפויה חדשה.

עבור אותם קוראים וחוקרים שחונכו על ההבנה האריסטוטלית של עקרונות הספרות, הדבר היה חריג ואף בלתי מובן. אז, על בסיס זה ליאו טולסטוי לא זיהה את שירתו של שייקספיר. נקודת המבט שלו ברוסיה במאה ה-19 הייתה שותפה לקוראים רבים של המחזאי האנגלי.

יחד עם זאת, עם התפתחות הספרות, המטאפורה מתחילה לא רק לשקף, אלא גם ליצור את החיים סביבנו. דוגמה בולטתמהספרות הרוסית הקלאסית - סיפורו של ניקולאי ואסילביץ' גוגול "האף". אפו של שמאי המכללה קובלב, שיצא למסע משלו ברחבי סנט פטרסבורג, הוא לא רק היפרבול, האנשה והשוואה, אלא גם מטפורה שנותנת לדימוי זה משמעות בלתי צפויה חדשה.

דוגמה להמחשה היא המשוררים העתידניים שפעלו ברוסיה בתחילת המאה ה-20. מטרתם העיקרית הייתה להרחיק את המטאפורה ככל האפשר ממשמעותה המקורית. ולדימיר מאיקובסקי השתמש לעתים קרובות בטכניקות כאלה. דוגמה לכך היא הכותרת של שירו ​​"ענן במכנסיים".

יתר על כן, לאחר מהפכת אוקטוברהשימוש במטאפורה נעשה הרבה פחות תכוף. משוררים וסופרים סובייטים שאפו לבהירות ופשוטות, ולכן הצורך להשתמש במילים ובביטויים במובן פיגורטיבי נעלם.

למרות שאי אפשר לדמיין יצירת אמנות, אפילו של סופרים סובייטים, בלי מטפורה. כמעט כולם משתמשים במילים מטאפורות. ב"גורל מתופף" של ארקדי גיידר אפשר למצוא את המשפט הבא - "אז נפרדנו. הריסה פסקה, והשדה ריק".

בשירה הסובייטית של שנות ה-70, הציג קונסטנטין קדרוב את המושג "מטאפורה" או, כפי שהיא מכונה גם, "מטאפורה בריבוע". למטאפורה יש חדש מאפיין מבדל- היא מעורבת כל הזמן בפיתוח השפה הספרותית. כמו גם הדיבור והתרבות עצמה בכללותה.

לשם כך, נעשה שימוש מתמיד במטאפורות כאשר מדברים על מקורות הידע והמידע העדכניים ביותר, הן משמשות לתיאור הישגים מודרנייםהאנושות במדע ובטכנולוגיה.

הַאֲנָשָׁה

על מנת להבין מהי האנשה בספרות, הבה נפנה למקורו של מושג זה. כמו רוב המונחים הספרותיים, שורשיו בשפה היוונית העתיקה. בתרגום מילולי זה אומר "פנים" ו"עשה". בעזרת זה מכשיר ספרותיכוחות טבעיים ותופעות, עצמים דוממים רוכשים תכונות וסימנים, הטבועה באדם. זה כאילו הם מונפשים על ידי המחבר. למשל, ניתן לתת להם את התכונות של נפש האדם.

טכניקות כאלה משמשות לעתים קרובות לא רק בסיפורת מודרנית, אלא גם במיתולוגיה, דת, קסמים וכתות. האנשה הייתה אמצעי מפתח לביטוי אמנותי באגדות ובמשלים, שבו אדם קדוםהסביר איך העולם עובד, מה עומד מאחורי תופעות טבע. הם היו מונפשים, ניחנו בתכונות אנושיות וקשרו לאלים או אנשי על. זה הקל על האדם הקדמון לקבל ולהבין את המציאות סביבו.

דוגמאות לאוואטרים

דוגמאות לטקסטים ספציפיים יעזרו לנו להבין מהי האנשה בספרות. כך, בשיר עם רוסי, המחבר טוען זאת "באסט חגור ביגון".

בעזרת האנשה מופיעה השקפת עולם מיוחדת. הוא מאופיין ברעיון לא מדעי של תופעת טבע. כאשר, למשל, הרעם רוטן כמו זקן, או שהשמש לא נתפסת כעצם קוסמי דומם, אלא כאל ספציפי בשם הליוס.

השוואה

כדי להבין את העיקר אמצעים מודרנייםביטוי אמנותי, חשוב להבין מהי השוואה בספרות. דוגמאות יעזרו לנו בכך. בזבולוצקי נפגשים: "פעם הוא היה רועש, כמו ציפור"או פושקין: "הוא רץ יותר מהר מסוס".

לעתים קרובות מאוד נעשה שימוש בהשוואות באמנות עממית רוסית. אז אנחנו רואים בבירור שמדובר בטרופה שבה אובייקט או תופעה אחד משולים לאחר על בסיס מאפיין כלשהו המשותף להם. מטרת ההשוואה היא למצוא חדש ו מאפיינים חשוביםלנושא הביטוי האמנותי.

מטאפורה, כינויי שמות, השוואות, האנשות משרתות מטרה דומה. הטבלה, המציגה את כל המושגים הללו, עוזרת להבין בבירור כיצד הם שונים זה מזה.

סוגי השוואות

להבנה מפורטת, הבה נבחן מהי השוואה בספרות, דוגמאות וזנים של טרופה זו.

ניתן להשתמש בו בצורה של ביטוי השוואתי: האיש טיפש כמו חזיר.

ישנן השוואות שאינן איחוד: ביתי הוא טירתי.

השוואות נוצרות לרוב על ידי שימוש בשם עצם במקרה האינסטרומנטלי. דוגמה קלאסית: הוא הולך כמו נוג.

לשאלה מהי השוואה בספרות, התשובה הקצרה היא שמדובר בטרופ, כלומר, מיוחד, טכניקה זו מבוססת על הצגת מאפיינים מסוימים של האובייקט או התופעה המתוארים ע"י השוואת מאפיינים אלו עם אחרים, על סמך מאפיינים מסוימים של האובייקט או התופעה המתוארים. על האופן שבו הם נראים או נתפסים על ידי אחרים או על ידי המחבר עצמו.

מרכיבי ההשוואות

טרופ זה מאופיין בנוכחותם של שלושה מרכיבים: האובייקט או התופעה המתוארים, האובייקט איתו הוא מושווה, והבסיס לאנלוגיה, כלומר תכונה נפוצה. עובדה מעניינת היא שהשם עצמו, אינדיקציה לתכונה כללית זו, עשוי להיות מושמט מהטקסט. אבל הקורא או המאזין עדיין מבינים ומרגישים בצורה מושלמת את מה שמחבר האמירה רצה להעביר לבן השיח או לקורא.

עם זאת, עצם ההבנה של ההגדרה שמסבירה מהי השוואה בספרות עדיין לא מספקת תמונה מלאהללא דוגמאות. וכאן מיד מתעוררת בירור: בעזרת אילו חלקי דיבור ובאילו צורות יוצרים המחברים את הטרופים הללו?

סוגי השוואות בספרות לשמות עצם

ניתן להבחין בכמה סוגים של השוואות.

השוואות של דרכי פעולה בספרות

בדרך כלל, מבנים כאלה כוללים פעלים ותואר, שמות עצם או ביטויים שלמים ו

מדוע יש צורך בהשוואות בספרות?

לאחר שהבנו את השאלה מהי השוואה בספרות, יש צורך להבין: האם הם נחוצים? כדי לעשות זאת, אתה צריך לעשות מחקר קטן.

כאן נעשה שימוש בהשוואות: "היער האפל עמד כאילו אחרי שריפה. הירח התחבא מאחורי העננים, כמו ילדה ביישנית המכסה את פניה בצעיף שחור. נראה היה שהרוח נרדמה בין השיחים".

והנה אותו טקסט שבו הוסרו כל ההשוואות. "היער היה חשוך. הירח התחבא מאחורי העננים. רוּחַ". באופן עקרוני, המשמעות עצמה מועברת בטקסט. אבל כמה באופן פיגורטיבי התמונה של יער הלילה מוצגת בגרסה הראשונה מאשר בשנייה!

האם יש צורך בהשוואות בדיבור רגיל?

יש מי שחושב שהשוואות נחוצות רק עבור סופרים ומשוררים. והנה אנשים רגיליםבחיים הרגילים שלהם אין צורך בהם כלל. האמירה הזו שקרית לחלוטין!

בביקור אצל רופא, החולה, המתאר את רגשותיו, בהחלט יפנה להשוואות: "הלב כואב... זה כאילו הוא חותך בסכין, ואז זה כאילו מישהו לוחץ אותו לאגרוף..." סבתא, שמסבירה לנכדתה כיצד להכין בצק לפנקייק, נאלצת גם היא להשוות: "הוסיפי מים עד שהבצק נראה כמו שמנת חמוצה סמיכה." אמא מושכת בעייפות את התינוק המשועשע מדי: "תפסיק לקפוץ כמו ארנבת!"

כנראה, רבים יתנגדו לכך שהמאמר מוקדש להשוואות בספרות. מה הקשר לדיבור היומיומי שלנו? היו גאים, אנשים פשוטים: אנשים רבים מדברים באמצעות דיבור ספרותי. לכן, גם לשון העם היא אחד משכבות הספרות.

השוואות בספרות המתמחה

אפילו טקסטים טכניים לא יכולים להסתדר בלי השוואות. למשל, כך שבמתכון לבישול דג מטוגןלא לחזור על התהליך שכבר תואר לעיל, לשם קיצור, המחבר כותב לעתים קרובות: "יש לטגן דגים באותו אופן כמו קציצות."

או במדריך לאנשים הלומדים את יסודות הבנייה מדיקט או מעץ, תוכלו למצוא את המשפט: "אתה מברג ברגים עם הקשה עצמית עם מקדחה באותו אופן שבו אתה מבריח אותם החוצה. רגע לפני העבודה כדאי להגדיר אותו למצב הרצוי."

השוואות הן טכניקה הכרחית בספרות של כיוונים שונים. היכולת להשתמש בהם בצורה נכונה מייחדת אדם תרבותי.