Ang mga proyektong panlipunan, ang mga ideya kung saan binigyang-buhay, ay maaaring makilala lalo na sa pamamagitan ng priority na layunin na kanilang hinahabol. Pangalawa, magkaiba sila sa antas at kalidad ng impluwensya sa buhay ng lipunan.

Upang maging patas, ito ay nagkakahalaga ng noting na ideya mga proyektong panlipunan sumasaklaw sa maraming lugar buhay ng tao. Hindi laging posible na mapanatili ang "ideality" ng mga priority na layunin.

Mga priyoridad at layunin

Ang mga proyektong panlipunan, ang mga ideya na maaaring tawaging tunay na panlipunan, ay may mga layuning priyoridad, tulad ng karaniwang pinaniniwalaan, isang makabuluhang pagpapabuti sa buhay ng lipunan. Halimbawa, sa panahon ng tag-araw sa maraming lungsod, ang mga aktibo at masigasig na tao ay nag-oorganisa at matagumpay na nagsasagawa ng isang proyekto na tinatawag na "Tumatakbo" sa loob ng ilang taon na ngayon. Ang kakanyahan nito ay tinalakay nang mas detalyado sa ibaba, ngunit ngayon ay mahalaga na banggitin ang mga resulta. Sa isang milyong-plus na lungsod lamang, higit sa 100,000 katao ang kusang-loob na nakibahagi sa ganitong uri ng proyekto. Mahigit kalahati ng mga tao ang nakarating sa finish line, na tumakbo nang mahigit 300 kilometro sa kabuuan sa loob ng 3 buwan! Ang mga proyektong panlipunan na ang mga ideya ay tumatanggap ng gayong tugon ay talagang nagbabago sa buhay ng lipunan para sa mas mahusay.

Maiisip lamang ng isa kung gaano karaming mga tao ang naging mas malusog, kung ano ang isang kapaki-pakinabang na impluwensya na naidulot sa nakababatang henerasyon ng mga tumatakbong magulang o kamag-anak. Bilang resulta ng pakikilahok sa proyekto, maraming tao ang nagkakaroon ng kapaki-pakinabang na ugali ng pag-aalaga sa kanilang sarili at sa kanilang kalusugan sa sistematikong paraan. Magkakaroon din sila ng mga bagong katulad na kaibigan, na kung saan mas madali at mas masaya ang pagsulong.

"Antisosyal" na proyekto

Ang "Trolleybus of Happiness" ay ang pangalan ng isang "sosyal" na proyekto na ipinatupad sa pagsasanay, na kahit na nanalo ng mga premyo sa isang kumpetisyon sa paksang ito. Ang mga nakasaad na layunin nito ay gawing makabago ang sistema mataas na edukasyon sa pamamagitan ng pagbuo ng isang innovation ecosystem.

Ang mga tagapamahala ng proyekto, batay sa nai-publish na impormasyon, ay nagtatakda ng kanilang mga sarili sa halip na mga gawaing pangkaraniwan. Sa pamamagitan ng pagpapatupad ng “Trolleybus of Happiness”, nais nilang paigtingin prosesong pang-edukasyon, magsagawa ng pagsasanay para sa mga masters at pampublikong ipagtanggol ang kanilang sarili sa isang kompetisyon ng mga katulad na proyekto.

Ano ang katotohanan

Sa katunayan, ang unibersidad ay bumaling sa de-koryenteng transportasyon ng lungsod na may isang panukala: "Pagandahin natin ang iyong mga trolleybus sa tulong ng ating mga mag-aaral, at sama-sama nating tatawagin itong lahat ng isang proyektong panlipunan?" Wala pang sinabi at tapos na. Naglaan kami ng 4 na trolleybus, pinalamutian sila ng mga mag-aaral nang libre sa kanilang libreng oras, nag-imbita ng mga musikero, sumulat sa press - tapos na! 4 na makukulay na trolleybus, talagang maganda, naglalakbay sa paligid ng lungsod at mga mobile mini-exhibition ng iba't ibang tema - maligaya, romantiko, makabayan...

Paano nagbago ang buhay sa lungsod? Sa prinsipyo, hindi. Paano ginawang moderno ng enerhiya at pera ng mga tao, estudyante, at guro ang sistema ng mas mataas na edukasyon? Sa prinsipyo, hindi. Paano nabuo ang sistema ng eco-innovation sa tulong ng isang trolleybus na umiral nang mahigit 100 taon? Ito ay hindi kilala para sa tiyak. Malaki ba ang pagbuti nito bilang resulta?

Pangkalahatang Alternatibo

Ang "Run" ay isa sa mga tunay na proyekto na matatawag na tunay na sosyal. Ang kakanyahan nito ay ang isang taong gustong tumakbo sa umaga ay nagparehistro sa mga social network. Gumagawa siya ng isang maliit na kontribusyon sa pera at pagkatapos ay tumatakbo sa loob ng 100 araw nang sunud-sunod.

Pagkatapos ng bawat aralin, alinsunod sa mga tuntunin ng proyekto, dapat mong i-post ang iyong mga "in progress" na mga larawan at ang napiling ruta. Sa kawalan ng naturang "ebidensya" na data, ang kalahok ay hindi kasama nang walang refund. Siyempre, ang mga patakaran ay nagbigay din para sa iba't ibang maliliit na detalye tulad ng paglaktaw sa pagtakbo mabuting rason at iba pang katulad na mga punto, ngunit ang mga pangunahing patakaran ay kasing simple ng dalawa at dalawa.

Pagkatapos ng proyekto, ang magagamit na halaga ng pera ay hinati sa mga natitirang kalahok. Kapansin-pansin, nakatanggap sila pabalik ng halagang 50% na mas malaki kaysa sa halagang idineposito. Pagkatapos ng proyekto, marami ang hindi tinalikuran ang kanilang kapaki-pakinabang na ugali at patuloy na tumakbo sa mga itinatag na grupo nang walang proyekto, naghihintay para sa susunod na "lahi" ng masa. Kaya, sa tulong ng proyekto, naging malusog ang mga tao, nagkakaisa ang lipunan, at ang nakababatang henerasyon magandang halimbawa isinumite.

Higit pang mga halimbawa

Ang "Nochlezhka" at "Virtual Market" ay mga proyektong panlipunan, mga ideya at mga halimbawa nito na maaari ding mauri bilang tunay na panlipunan. Ang mga ito ay ipinatupad gamit ang mga pondo mula sa mga organisasyong pangkawanggawa at sa paggamit ng mga kabataan.

Ang unang proyekto ay isang network ng mga homeless shelter. Nagawa ang isang mapa na nagpapakita ng mga partikular na address ng mga lugar kung saan maaari kang kumain, magpalipas ng gabi, o tumanggap ng tulong medikal o legal. Para sa mga malalaking lungsod na may milyun-milyong populasyon, ang naturang proyekto ay makabuluhang nagpapabuti sa sitwasyong panlipunan - may mas kaunting mga nakawan, ang kabuuang bilang ng krimen ay nabawasan, at may mas kaunting pasanin sa mga ahensyang nagpapatupad ng batas. Bilang karagdagan, ang proyekto ay nagbibigay-daan para sa higit pa o hindi gaanong matitiis na kontrol sa sitwasyon sa mga walang tirahan sa lungsod at kahit na nakakaimpluwensya sa sitwasyon sa ilang paraan.

Ang pangalawang proyekto ay nagbibigay-daan sa iyo na parehong ilagay ito at makita ito sa interactive na mapa mga lungsod na humihiling ng tulong. Parang walang ganyan. Sino ang nagmamalasakit? Ngunit sa katunayan, ang application ay naging napakapopular - dahil nalutas nito ang pangunahing problema sa komunikasyon sa pamamagitan ng pagkonekta sa mga nangangailangan ng tulong at sa mga makapagbibigay nito. Bukod dito, kahit sino ay maaaring sumali sa proyekto. Malalaman niya ang mga kahilingan sa paligid niya at magkakaroon siya ng maginhawang pagkakataon upang makakuha ng tulong kung may mangyari.

globo ng kabataan

Ang mga ideya ng mga proyektong panlipunan na naglalayon sa mga mag-aaral at mga mag-aaral ay may mahalagang papel sa pagpapasikat ng mga proyektong panlipunan. Ginagawa nilang posible upang madagdagan ang trabaho ng aktibong bahagi ng populasyon, bumuo ng isang pakiramdam ng pagiging makabayan at magpakita ng personal na potensyal sa maraming lugar.

Dapat pansinin na ang mga ideya para sa mga proyektong panlipunan para sa mga kabataan ay iba-iba. Ang mga ito ay nauugnay, halimbawa, sa mundo ng trabaho. Ito ang organisasyon ng mga construction team o aktibidad para maiwasan ang kapabayaan at juvenile delinquency. Ang mga proyekto ay maaaring maglalayon sa libangan ng mga kabataan, intercultural na pakikipag-ugnayan at mga praktikal na aktibidad.

Saklaw ng kultura

Ang mga ideya na matatagpuan sa kultural na globo ay karaniwang ang pinaka-kapansin-pansin. Sinusuportahan sila ng estado sa pamamagitan ng mga gawad ng gobyerno.

Ang mga proyektong panlipunan na ang mga ideya ay nauugnay sa paksang ito ay hindi palaging matatawag na malikhain. Ang mga kaganapan ay nauugnay sa pagsuporta sa library, museo at club (entertainment) spheres. Para sa ideya ng mga proyektong panlipunan sa larangan ng kultura ay napakahalaga.

Lumilikha ito ng karagdagang plataporma para sa pagpapaunlad ng mga personal na talento, halimbawa, sa larangan ng musika o pagkanta, at nagkakaroon din ng mga kasanayan sa komunikasyon. Minsan may pagkakataon na maglakbay at makakuha ng bagong kaalaman. Worth noting socially makabuluhang proyekto, na ang mga ideya ay nagbibigay inspirasyon sa mga mahuhusay na kabataan at hinahayaan silang ipakita ang kanilang potensyal at talento. Kadalasan ito ay palabas sa telebisyon.

Sa punto kung saan nagtatagpo ang mga konsepto ng "kabataan" at "kultura", mayroon ding mga proyektong panlipunan na ang mga ideya ay hindi orihinal. Ito ay mga ekskursiyon na pang-edukasyon. Ang ganitong mga proyekto ay nagbibigay ng pagkakataon para sa mga kabataan na talagang palawakin ang kanilang mga abot-tanaw at pag-unawa sa nakapaligid na katotohanan.

Ginugugol ng mga mag-aaral ang halos buong buhay nila sa isang institusyong pang-edukasyon. At kaming mga mag-aaral ng Agricultural and Technological College, ay gumugugol ng isang-kapat ng aming oras sa bilog ng aming mga malapit na kaklase at guro. Mayroon kaming libreng minuto kapag break at tanghalian. Ano ang ginagawa natin sa oras na ito? Karamihan sa atin ay nakabaon sa mga cool na telepono, ang natitira ay nanggugulo lang... Maaari ba tayong makakuha ng maraming kawili-wili at kawili-wiling impormasyon sa panahong ito? kapaki-pakinabang na impormasyon? Oo naman!

Sa kasalukuyan, maraming institusyong pang-edukasyon ang may sariling pamahalaan ng mag-aaral na may mga nahalal na tagapangulo ng SST at mga sektor. Ngunit ito ay hindi sapat upang bumuo ng isang ganap, komprehensibong binuo na personalidad. Ang dinamikong buhay ng mag-aaral, ang aktibong posisyon sa buhay ng mga mag-aaral, ang pagnanais na manatiling abreast sa pinakabagong mga balita, ang pangangailangang malaman ang tungkol sa lahat ng mga nagawa ng mga kaibigan, kaklase at mga kakilala lamang, ang pangangailangang pag-usapan ang kanilang sarili at ang kanilang mga tagumpay ay gumagawa ng paglikha ng isang realidad ang sentro ng radyo ng mag-aaral. Sentro ng radyo ng mag-aaral. Ano ito at bakit kailangan?..

Mga Pasilidad komunikasyong masa nagbibigay-daan sa iyo upang masakop at magpadala ng isang malaking halaga ng impormasyon sa medyo maliit na paraan. Ang mahalaga ngayon ay ang pagpapatupad teknolohiya ng impormasyon. Ang pagiging tiyak ng prosesong ito sa isang teknikal na paaralan ay nangangailangan ng direktang partisipasyon ng mga mag-aaral sa paglikha, pagproseso at paghahatid ng impormasyon. Kaugnay nito, nagiging mahalaga na ipakilala ang nakababatang henerasyon sa mga inobasyon. Ang mga tinedyer ay receptive sa mga bagong bagay at mayroon pa mataas na lebel cognitive activity, mas malikhain sila sa kanilang trabaho kaysa sa mga matatanda.

I-download:

Preview:

Autonomous na institusyon ng Chuvash Republic

pangalawang bokasyonal na edukasyon

"Tsivilsky Agricultural and Technological College"

Ministri ng Edukasyon at Patakaran sa Kabataan

Republika ng Chuvash

PROYEKTONG PANLIPUNAN

MAG-AARAL WAVE

Pinuno: Fedorova L.V.

2014

1. Pangalan ng proyektong panlipunan: Student Wave

2. . Impormasyon tungkol sa pangkat ng proyekto

Komposisyon ng pangkat ng proyekto:

1. Fedorova L.V. – guro, disenyo ng proyekto, pagpapatupad ng plano ng mga kable

2. Alekseev A.I. – guro, pagkalkula ng tinantyang gastos, pagbili ng kagamitan, mga cable, pag-install ng kagamitan sa radyo

3. Filimonov A.A. - Ch. enerhiya, pagbili ng kagamitan, mga cable. pag-install ng mga kagamitan sa radyo

4. Petrov Anton - mag-aaral gr. 21M, paghahanda at pagproseso ng mga survey sheet, paghahanda ng presentasyon, talumpati

5. Polikarpov Denis – mag-aaral gr. 21M, paghahanda at pagproseso ng isang survey sheet, paghahanda ng isang presentasyon, talumpati

6. Alexey Petrov - mag-aaral gr. 21M, mga sukat, pagpapatupad ng plano ng mga kable, pag-install ng mga kagamitan sa radyo

7. Vladimir Plechov – mag-aaral gr. 21 M, pagsukat, pagpapatupad ng plano ng mga kable, pag-install ng kagamitan sa radyo

8. Leonid Alexandrov – mag-aaral gr. 21M, pagsukat, pag-install ng mga kagamitan sa radyo

9. Vasiliev Sergey - mag-aaral gr. 21M, pagsukat, pag-install ng kagamitan sa radyo

10. Presnyakov Artemy - mag-aaral gr. 23E, pagpapatupad ng plano ng mga kable, pag-install ng mga kable

11. Nikitin Dmitry - mag-aaral gr. 23E, pagpapatupad ng plano ng mga kable, pag-install ng mga kable

12. Petrov A.O. - guro, organisasyon ng isang plano para sa paggamit ng sentro ng radyo ng kolehiyo, pagpili ng mga kawani at pamamahagi ng mga posisyon, pagbubukas ng "Radio Journalist" club

13. Nikiforov G.L. - guro, organisasyon ng isang plano para sa paggamit ng sentro ng radyo ng teknikal na paaralan, pagpili ng mga kawani at pamamahagi ng mga posisyon, pagbubukas ng "Radio Journalist" club

14. Koponan ng mga mamamahayag sa radyo

3. Kaugnayan ng proyekto

Ginugugol ng mga mag-aaral ang halos lahat ng kanilang buhay sa isang institusyong pang-edukasyon. At kaming mga mag-aaral ng Agricultural and Technological College, ay gumugugol ng isang-kapat ng aming oras sa bilog ng aming mga malapit na kaklase at guro. Mayroon kaming libreng minuto kapag break at tanghalian. Ano ang ginagawa natin sa oras na ito? Karamihan sa atin ay nakabaon sa mga cool na telepono, ang iba ay nanggugulo lang... Makakakuha ba tayo ng maraming kawili-wili at kapaki-pakinabang na impormasyon sa panahong ito? Oo naman!

Sa kasalukuyan, maraming institusyong pang-edukasyon ang may pamahalaang mag-aaral na may mga nahalal na tagapangulo ng SST at mga sektor. Ngunit ito ay hindi sapat upang bumuo ng isang ganap, komprehensibong binuo na personalidad. Ang dinamikong buhay ng mag-aaral, ang aktibong posisyon sa buhay ng mga mag-aaral, ang pagnanais na manatiling abreast sa pinakabagong mga balita, ang pangangailangang malaman ang tungkol sa lahat ng mga nagawa ng mga kaibigan, kaklase at mga kakilala lamang, ang pangangailangang pag-usapan ang kanilang sarili at ang kanilang mga tagumpay ay gumagawa ng paglikha ng isang realidad ang sentro ng radyo ng mag-aaral. Sentro ng radyo ng mag-aaral. Ano ito at bakit kailangan?..

Ginagawang posible ng mass media na masakop at maihatid ang isang malaking halaga ng impormasyon sa medyo maliit na paraan. Ang pagpapakilala ng teknolohiya ng impormasyon ay may kaugnayan ngayon. Ang pagiging tiyak ng prosesong ito sa isang teknikal na paaralan ay nangangailangan ng direktang partisipasyon ng mga mag-aaral sa paglikha, pagproseso at paghahatid ng impormasyon. Kaugnay nito, nagiging mahalaga na ipakilala ang nakababatang henerasyon sa mga inobasyon. Ang mga teenager ay receptive sa mga bagong bagay at may mas mataas na antas ng cognitive activity sila ay mas malikhain sa kanilang trabaho kaysa sa mga matatanda.

Problema.

Paano maghatid ng malaking daloy ng impormasyon sa mga empleyado at mag-aaral ng teknikal na paaralan at sa parehong oras ay ginagamit ang mga kakayahan ng radyo sa teknikal na paaralan? Mabilis at matagumpay na solusyonpang-organisasyon, impormasyon at pang-edukasyonang mga problema ay nakasalalay sa antas ng komunikasyon sa loob ng teknikal na paaralan.

Sa tulong ng Student Wave radio, maimpluwensyahan ng mga mag-aaral ang nakapalibot na kapaligirang panlipunan, umunlad sariling inisyatiba, lumago nang propesyonal, makibahagi sa buhay ng teknikal na paaralan. Ang trabaho sa Press Center ay nagsasangkot ng direktang pakikilahok ng mga mag-aaral sa iba't ibang mga kaganapan sa lipunan, pagsasaalang-alang sa mga kumplikadong problema ng isang institusyong pang-edukasyon, lipunan, kabataan, at pagpapahayag ng kanilang pananaw. Ang press center ay isang kolektibong malikhaing pagsisikap. "Lahat ng bago ay nakalimutan ng luma." Noong 2002 ang mga mag-aaral at kawani ng aming teknikal na paaralan, tulad namin, ay nadala sa ideyang ito, na niluto gamit ang G.L. Si Nikiforov ay naglalabas ng mga programa sa radyo at mga pahayagan sa dingding.

Ang "Student Wave" ay isang naa-access na impormasyon at pang-edukasyon na channel. Ang mga posibilidad ng pagsasahimpapawid sa radyo sa kolehiyo ay walang katapusang - maaari mong maabot ang isang malawak na hanay ng mga tagapakinig. Sa loob ng teknikal na paaralan, ang radyo ay magiging isa sa mga pangunahing sentro ng impormasyon at libangan, ay makakatulong sa pagkakaisa ng mga malikhaing bata at pahihintulutan silang magbukas kapag lumilikha ng kanilang mga programa sa panahon ng mga pahinga, ang mga mag-aaral ay maaaring makinig sa pinakabagong mga balita, humoresques, horoscope, mga kanta bilang regalo, at mga aralin sa pisikal na edukasyon.

Ang administrasyon ay makakagawa ng mga paalala, mga hindi nakaiskedyul na anunsyo, mga abiso tungkol sa mga sitwasyong pang-emergency atbp.

SA modernong buhay Kailangan mo ng kakayahang magsalita nang tama at maganda ang mga host ng radyo ay magkakaroon ng pagkakataon na bumuo ng mahusay na pagsasalita.

KAYA:

1. Ang mga press center ay gumagana sa marami institusyong pang-edukasyon, ngunit sa aming teknikal na paaralan ay hindi

2. May kagyat na pangangailangan na buhayin ang Press Center bilang isa sa mga pangunahing uri ng self-government ng paaralang teknikal.

Kaya, ang pagpili ng paksa ng aming proyekto ay ganap na makatwiran!

4. Layunin ng proyekto

1. Paunlarin ang mga kakayahan sa disenyo ng mag-aaral;
2. Palakihin ang antas ng kamalayan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon;
3. Upang isali ang mga mag-aaral sa teknikal na paaralan sa aktibong gawaing panlipunan sa papel ng isang radio journalist at radio host upang i-cover ang mga kaganapang nagaganap sa paaralan at lipunan.

Mga layunin ng proyekto

1. Bumuo ng isang programa sa pagsasahimpapawid sa radyo;
2. Isali ang mga guro at mag-aaral na magtrabaho sa lokal na radyo;
3. Tuklasin ang malikhaing potensyal ng mga mag-aaral sa isang bagong kapasidad bilang mga mamamahayag;
4. Layunin na sumasalamin sa akademiko at ekstrakurikular na buhay ng mga mag-aaral (kanilang mga interes, libangan, mga problema);
5. Upang turuan ang isang karampatang mamamahayag sa radyo, na responsable para sa interpretasyon ng mga kaganapan na ipinakita, na nakakaalam kung paano interesado ang nakikinig;
6. Upang itaguyod ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, kritikal na pag-iisip ng mga mag-aaral, ang kanilang pagpapahayag ng sarili sa pamamagitan ng pagsasalita sa lokal na radyo;
7. Bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga kagamitan sa audio;
8. Gamitin ang lokal na computer network ng teknikal na paaralan bilang isang radio broadcasting network.

5. Mga paraan ng pagpapatupad ng proyekto

1. Paghahanda

Mga pamamaraan na ginamit sa pagpapatupad ng proyekto:

Survey; pagproseso ng impormasyon, konklusyon, panghihikayat, pagninilay;

2. Disenyo:pagkilala sa mga aktibidad at praktikal na aksyon;

3. Praktikal: paghahanda ng mga materyales para sa pagpapatupad ng proyekto, pagkuha, pang-akit, pag-install, pagbubukas ng Press center, broadcast;

4. Pangwakas:paghahambing ng aktwal at ninanais na resulta ng trabaho

6. Plano ng kalendaryo pagpapatupad ng proyekto

Ang proyektong ito ay dinisenyo para sa anim na buwan

1. Paunang yugto – Abril 10, 2014
2. Praktikal na yugto - Mayo-Oktubre 2014

* Ito ay binalak na magbukas ng isang bilog na "Young Radio Journalist". Ang programa ay binubuo ng mga pangunahing seksyon:

Mga Batayan ng Pamamahayag

Mga pangunahing kaalaman sa kasanayan sa pagsasahimpapawid,

Panimula sa mga pangunahing kaalaman sa pagsasahimpapawid sa radyo at engineering ng radyo,

Nagtatrabaho sa mga programa sa radyo.

7. Inaasahang resulta ng proyekto

Mga inaasahang resulta:

1) pagbuo ng self-government ng mag-aaral sa pamamagitan ng target, sistematikong gawain ng lokal na Press Center;

2) pagbuo ng isang personalidad na may kakayahang pag-activate sa sarili, pagsasakatuparan sa sarili, pagpapatibay sa sarili sa patuloy na pagbabago ng mga kondisyon sa sosyo-kultural;

3) paglikha ng isang kapaligiran ng pakikipagtulungan;

4) ang pagbuo ng isang espirituwal at moral na saloobin sa nakapaligid na mundo;

5) pagbuo ng malikhaing pag-iisip at kultura ng pagsasalita;

Gusto namin:

Upang ang mga mag-aaral ay mas aktibong lumahok sa buhay ng teknikal na paaralan, ayusin ang kanilang libreng oras nang kapaki-pakinabang, at walang oras na gumawa ng mga antisosyal na kilos;

Upang malaman ng lahat ang tungkol sa mga pinaka makabuluhang kaganapan;

Magkaroon ng pagkakataong makarinig ng mga talumpati mula sa mga kawili-wiling tao;

Palakihin ang antas ng kaalaman ng mga bata sa iba't ibang larangan, palawakin ang kanilang mga abot-tanaw.

1. Pagsubaybay at pagsusuri ng proyekto

Noong Abril 15, 3 puntos ng proyekto ang natapos. Ang isang survey sheet ay pinagsama-sama, isang survey ay isinagawa at ang mga sheet ay nasuri. Isang plano para sa pagpapatupad ng proyektong ito ay inihanda.

RESULTA NG SURVEY

50 katao ang nainterbyu. Lalaki - 42 tao. Babae - 8 tao.

Sinagot:

Ako ang administrasyon – 3 tao.

Ako ay isang mag-aaral - 36 katao.

Isa akong guro - 7 tao.

Ako ay isang empleyado - 4 na tao.

1. Nakikinig ka ba sa radyo?

Oo – 16(32%) Hindi - 9(18%) Minsan – 25(50%)

2. Sa palagay mo, kailangan ba ang pagsasahimpapawid sa radyo sa isang teknikal na paaralan?

Oo - 36(72%) Hindi – 2(4%) Hindi alam – 11(22%)

3. Sa tingin mo, gaano kadalas dapat mag-broadcast ang radyo?

Bawat pagbabago - 24(48%)

Isang beses sa isang araw sa panahon ng malaking pahinga - 11(22%)

Minsan sa isang linggo - 2 (4%)

Kung kinakailangan – 16(32%)

4. Anong mga programa sa radyo ang dapat i-broadcast?

Nakakaaliw - 5(10%) Pang-edukasyon - 8(16%) Pang-edukasyon - 7(14%)

Musika - 34(68%) Balita sa teknikal na paaralan - 16(32%)

5. Sino ang dapat ayusin ang gawain ng sentro ng radyo?

Tanging mga guro - 6(12%) Tanging mga mag-aaral - 8(16%) 5. College council - 8(16%)

Mga pinagsamang aktibidad - 19(38%) Sinumang nais - 10(20%)

6. Nais mo bang personal na lumahok sa pag-aayos ng gawain ng sentro ng radyo?

Bilang isang tagapakinig -27(54%)

Gusto ko, ngunit natatakot ako sa responsibilidad - 10(20%)

Gustong maging presenter - 5(10%)

Gustong maging isang mamamahayag - 8(16%)

Ilang mungkahi sa isyung ito.

1. “Sa mga pahinga, ang mga mag-aaral ay maaaring makinig huling balita, alamin ang iyong horoscope at makinig sa mga sikat na kanta. Maaari kang mag-broadcast ng propaganda laban sa paninigarilyo at droga sa radyo. Maaari kang mag-organisa ng isang bilog ng mga batang mamamahayag” (Petrov A.O., guro ng wikang Ruso)

2. “Noong 2002 nagkaroon kami ng sariling radyo. Nakakalungkot na dahil sa mga lumang kagamitan ang broadcast na ito sa radyo ay hindi nagtagal... Hindi magiging masama na isulong ang pagsunod tamang mode araw, pagsunod sa mga patakaran ng pag-uugali sa mga kalsada, mga panuntunan sa kaligtasan sa bahay at sa teknikal na paaralan" (Nikiforov G.L., guro ng sosyolohiya at agham pampulitika)

3. "Ang pangunahing bagay sa bagay na ito ay magsimula, at pagkatapos ay huwag huminto. Ang pagkakaroon ng isa o dalawang paglipat sa una, sa hinaharap ay magpapasya kami kung ano at paano gagawin. Maniwala ka at magagawa natin ang ating radyo. Hindi ka dapat magplano ng marami at napakalaking bagay nang maaga. Ang aking opinyon ay kinakailangan na lumikha ng isang kapaligiran kung saan magiging madali at kaaya-aya para sa mag-aaral na magtrabaho, at pagkatapos ay magplano ng mga paglilipat at iba pa" (L.V. Fedorova, guro)

4. “Ito ay isang napaka-kapaki-pakinabang at kinakailangang ideya para sa akin. Ako ang magiging pinakaaktibong kalahok sa kolum na “Balita sa Palakasan sa Kolehiyo. Ang ating mga tagumpay." Gawaing pang-edukasyon huwag kalimutang pumasok. (Venediktov N.G.)

5. "Ang pagsasahimpapawid sa radyo ay dapat na ipagkatiwala sa konseho ng teknikal na paaralan" (Kudanov A.P. - representante ng direktor para sa gawaing pang-edukasyon)

6. “Ikakatuwa kong sumali sa iyong team” (Filimonov A.A., chief power engineer)

7. “Marami akong ads sa isang linggo. Sa wakas, hindi ako tatakbo sa sahig, ngunit gagamitin ko ang mga serbisyo ng radyo” (Social educator)

8. “Ipinagbabawal ang paggamit ng mga telepono sa oras ng pahinga. At least makinig tayo ng magandang musika. Halimbawa, chanson" (Mga Mag-aaral)

1. “...We need a presenter whom everyone would listen to and respect, so that he has a sense of humor. At para sa higit na interes ng mga mag-aaral, maaari kang magdaos ng kumpetisyon para sa mga aplikante para sa papel ng radio host at ang pangalan ng press center" (Sharinkina I.G., librarian)
2. "Para maging sentro ng radyo ng paaralan!" (maramihang opinyon)

Kaya, habang natututo tayo ng balita sa teknikal na paaralan sa mga linya, mula sa mga makukulay na anunsyo, pagbati sa bulletin board, at magiging kawili-wiling ayusin ang mga paglabas ng balita at iba pang mga programa sa lokal na radyo. Gustung-gusto ng mga mag-aaral ang bagong kawili-wiling gawain, lalo na dahil ngayon ang kakayahang magsalita nang may kakayahan ay hinihiling sa lipunan, at ang mga lokal na manggagawa sa radyo ay magkakaroon ng pagkakataong bumuo ng mahusay na pagsasalita. Ang mga posibilidad ng lokal na pagsasahimpapawid sa radyo ay walang katapusan, at, walang alinlangan, ang lokal na radyo ay kapaki-pakinabang at kapana-panabik, tulad ng ideya ng isang pinag-isang Local Press Center, na kinabibilangan ng mga tanggapan ng editoryal sa radyo at pahayagan.

website- Si Suseeva Didana, isang nagtapos ng FLEX program (student exchange program sa USA), ay nagsalita tungkol sa World Youth Activism Day, kung kailan ang mga bansa sa halos buong mundo ay nag-organisa ng mga social na proyekto at mga kaganapan sa kalagitnaan ng Abril. Sa ikatlong sunod na taon, ang Kyrgyzstan ay nasa ika-1 (hindi binibilang ang Estados Unidos) sa bilang ng mga ipinatupad na proyekto. At ang mga nagtapos ng FLEX program na may edad na 16-28 ngayong taon ay nagpatupad ng 20 proyekto sa buong Kyrgyzstan.

Ang World Youth Action Day ay ang pinakamalaking charity event sa mundo at bawat taon milyon-milyong kabataan ang nag-aambag sa pagpapabuti ng kanilang mga komunidad. Simula noong kalagitnaan ng Abril, ang mga batang pinuno ng Kyrgyzstan ay nagsimulang magpatupad ng mga proyektong panlipunan. Ang lahat ng mga bansa ay nagrerehistro ng mga proyekto sa website gysd.org, at sa ikatlong magkakasunod na taon, ang Kyrgyzstan (hindi binibilang ang USA) ay nangunguna sa mundo sa bilang ng mga ipinatupad na proyekto. Ang mga nagtapos ng programang FLEX, kasama ang mga kabataan ng Kyrgyz Republic, ay nag-aayos ng mga proyektong panlipunan sa lahat ng rehiyon ng bansa.

"Malinis at malusog na nayon." Biyaly kyzy Bermet, NGO FRENDAZIA sa nayon ng Ivanovka - coordinator para sa edukasyon ng mga bata

Mula Marso 23 hanggang Abril 17, 2016, maraming mga kaganapan ang ginanap sa nayon ng Ivanovka bilang bahagi ng proyekto ng Biyaly kyzy Bermet na "Clean and Healthy Village", na ang pangunahing layunin ay upang maakit ang atensyon ng mga residente sa mga problema sa polusyon. kapaligiran at isang malusog na pamumuhay. Sa kasalukuyan, ang mga manggagawa sa pabahay at serbisyong pangkomunidad ay walang oras upang alisin ang mga basura sa mga lansangan dahil sa malaking bulto ng solidong basura, ang mga residente ay nagtatapon ng basura sa mga pampublikong lugar.

Sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto, ang mga mag-aaral mula sa mga paaralan sa nayon ng Ivanovka at mga boluntaryo mula sa Korean Center "FriendAsia" at FLEX mula Abril 11 hanggang 17 ay nag-organisa ng mga pagsasanay, araw ng paglilinis at mga screening ng video tungkol sa papel ng mga tao sa polusyon sa kapaligiran sa 6 na paaralan. at 3 kindergarten. Ang mga kalahok sa proyekto ay naglagay ng hindi lamang 16 na basurahan sa nayon, kundi pati na rin ang mga espesyal na kahon para sa pagkolekta ng plastik. Sa pagtatapos ng proyekto, noong Abril 17, nag-organisa ang mga lalaki ng isang magiliw na paligsahan sa football upang maakit ang pansin sa pag-uugali malusog na imahe buhay. Tiniyak ng mga kabataan ng nayon ng Ivanovka na ang proyektong ito ay simula pa lamang, at sa hinaharap ay plano nilang magpatupad ng iba pang mga hakbangin upang mapanatili ang kalinisan ng nayon at turuan ang mga kapwa taganayon kung paano maayos na ayusin ang basura at mamuno sa isang malusog na pamumuhay.

"Bayaran mo pa." Aizhan Zhumagulova, ika-3 taon, KSUSTA

Ang ika-apat na taunang proyekto ng GYSD ay nagaganap sa Balykchy sa Abril 22-24. Sampung mag-aaral mula sa sampung paaralan ang nakatanggap ng pagsasanay sa kalusugan, mental at pisikal na kalusugan, yoga at mga diskarte sa pagtatanggol sa sarili, at higit na natuto tungkol sa mga benepisyo ng pagboboluntaryo. Gayundin malaking halaga ng proyektong ito ay ang pagnanais na turuan ang mga mag-aaral na pahalagahan ang mga tradisyon ng Kyrgyz, kultura ng Kyrgyz at ang ating katutubong wika. Sa pagtatapos ng proyekto, ang bawat paaralan ay magkakaroon ng maliliit na misyon batay sa mga tema ng proyekto.

"I-UPGRADE". Didana Suseeva, 1st year, KRSU

Mula Abril 11 hanggang 17, sa loob ng balangkas ng pandaigdigang proyekto ng boluntaryo, ang proyektong "Upgrade" ay inayos, na naganap sa mga lungsod ng Karakol, Tokmok, Naryn at nayon. Besh-Koruk (Sokuluk district).

Noong Abril 11 sa Karakol, ang target na madla ay mga kabataan sa grade 8-11 at mga estudyante ng mga lokal na unibersidad. Ang pangunahing ideya ng proyekto ay upang maiparating sa nakababatang henerasyon ng bansa ang kahalagahan ng pangangalaga at pangangalaga sa kapaligiran. Ang mga istatistika, mga video na pang-edukasyon, mga laro at mga talakayan ay ipinakita. Ang mga organizers ay nagsagawa rin ng ilang laro sa Karakol Victory Park. Ang mga gawain ng mga laro ay nauugnay sa pag-aaral ng kasaysayan ng Dakila Digmaang Makabayan. Pagkatapos ng mga palaro, nagsagawa ng paglilinis sa parke at naganap ang pagpapanatili at paglilinis ng mga monumento at monumento. Ang parehong aksyon ay naganap sa Naryn. Ang pangalan ng proyektong "Upgrade" ay nagpapahiwatig ng pagpapaunlad sa sarili, kamalayan sa sarili at edukasyon sa sarili, at nagtutulak sa nakababatang henerasyon na maging mas mahusay kaysa sa kanilang mga dating sarili.

"TULONG". Alenova Malika, 1st year, KRSU

Mula Abril 15 hanggang 17, 2016, idinaos ang HELP (Health Education and Lifestyle Partnership) project sa lungsod ng Jalal-Abad bilang bahagi ng World Youth Activity Day. Ang organizer ay si FLEX program graduate Malika Alenova.

Batay sa mga nakumpletong talatanungan, pumili ang mga organizer ng 20 mag-aaral mula grade 8 hanggang 10. Ang proyektong ito ay dinisenyo para sa tatlong araw, ang unang dalawang araw ay kasama ang pagsasanay sa mga paksa ng kalusugan at pamumuhay ng mga modernong kabataan. Isa sa mga nagsasanay ay isang boluntaryo ng Peace Corps na nagturo ng sesyon ng first aid. Napakaaktibo ng lahat ng mga kalahok at inamin din nila na talagang gusto nilang makakita ng higit pang mga proyektong tulad nito, kung saan maaari silang matuto ng bago at paunlarin ang kanilang mga kasanayan sa pamumuno. Sa panahon din ng pagsasanay, iba't-ibang nakakatawang Laro. Ang ikatlong araw ay lubhang kapaki-pakinabang hindi lamang para sa mga kalahok, kundi pati na rin para sa lungsod. Ang mga organizer ay nagsagawa ng malaking paglilinis sa kalsada ng resort. Naglakad ang mga lalaki ng halos 5 km at nangolekta ng mga 50 bag ng basura.

"Simulan mo lang sa sarili mo." Eldiyar Amankulov, 1st year, ATA-TURK

Ang charity run na "Just start with yourself" ay ginanap noong Abril 17 sa 10:00 am sa botanical garden. Libre ang karera. Ang layunin ng karerang ito ay itaguyod ang isang malusog na pamumuhay, gayundin ang makalikom ng pondo para sa mga batang may autism.

"Monopolyo Simulation". Azat Toroev, 2nd year, IUCA

Ang Monopoly Simulation project ay naganap noong ika-24 ng Abril. Ang mga kalahok ay 40 mag-aaral na tinuruan ng mga pangunahing kaalaman sa ekonomiya. Ang mga kalahok ay nakibahagi sa isang larong pang-edukasyon.

"Alamin ang iyong sarili sa negosyo." Sanira-Begim Mamatova, AUCA

Noong Abril 16, isang pagsasanay na "Realize yourself in business" ang ginanap para sa inisyatiba na kabataan ng Bishkek, kung saan ibinahagi ng mga kabataang matagumpay na negosyante ang kanilang karanasan sa landas patungo sa negosyo at nagbigay kapaki-pakinabang na mga tip. Ang mga kalahok ay nakinig din sa isang panayam tungkol sa pagmomolde ng negosyo at natutunan ang tungkol sa mga pagkakataon sa pamumuhunan.

"Magsimula sa lokal, magbago sa buong mundo." Aida Oktombekova at Sanira-Begim Mamatova, AUCA

Sina Aida Oktombekova at Sanira-Begim Mamatova, bilang bahagi ng Taunang Linggo ng Kabutihan ng Kabataan, ay nag-organisa ng isang pagsasanay na pang-edukasyon na "Magsimula sa lokal, magbago sa buong mundo" para sa mga mag-aaral sa mga lungsod ng Osh at Jalal-Abad upang ipakilala sila sa mga unibersidad ng Kyrgyz Republic at pati mga banyaga. Natutunan din ng mga kalahok ang tungkol sa mga pagsusulit sa SAT/IELTS/TOEFL at ang programang FLEX.

"Ang libro ay buhay". Klimova Altynay, ika-2 taon, KEU

Ang proyektong "Book is life" ay naglalayong gawing popular ang pagbabasa ng mga libro at aklatan sa bansa. Ang proyektong ito ay nagaganap sa ilang yugto. Ang unang yugto ay ang pagkolekta ng mga libro mula sa mga unibersidad.

Ang mga donasyong aklat ay muling magpupuno sa pondo ng aklatan. Bayalinov, at ipapadala rin sa mga rehiyonal na aklatan ng bansa. Ang ibang bahagi ay mapupunta upang magbukas ng "bagong" uri ng aklatan sa Kyrgyz Economic University. Musa Ryskulbekov. Nagsisimula ang unibersidad na ito bagong proyekto"Read, Share with Others" kung saan ang bawat mag-aaral at guro ay maaaring makipagpalitan ng mga libro nang libre. Ang proyekto ay sumasabay sa proyektong "Ang Aklat ay buhay". Ang susunod na yugto ng proyekto ay "Araw bukas na mga pinto"sa Bayalinov library. Ang kaganapang ito ay magaganap sa alas-10 sa gusali ng silid-aklatan. Kasama sa programa ang isang konsiyerto ng mini show, bilang parangal sa pagbubukas, gaganapin din ang iba't ibang mga master class, libreng mga aralin sa wikang Ingles t programa para sa ating maliliit na anak. Gayundin, mga mag-aaral na may mga kapansanan magpapakita ng isang charity fair ng mga bagay na ginawa ng kanilang mga kamay. Ang lahat ng perang matatanggap ay mapupunta sa pagpapagamot ni Azhara, gayundin sa sentro ng kanser ng mga bata.

"Tasa ng Awa" Akbermet Azizova, 1st year, KTU "Manas"

Ipinatupad ni Akbermet Azizova ang proyektong “Cup of Mercy” para palaganapin ang kaalaman tungkol sa awa at baguhin ang kawalang-interes ng mga kabataan sa mga nangangailangan. Upang gawin ito, lumikha siya ng isang plataporma para sa talakayan gamit ang debate. Bilang resulta, 18 koponan ang nagdebate ng mga paksang may kaugnayan sa awa, at dalawa lang ang nakarating sa finals. Ang layunin ng proyekto ay upang maikalat ang mga benepisyo ng pagboboluntaryo at mag-udyok sa mga kabataan na makisali sa mga aktibidad na panlipunan.

"Eco Caravan". Valentina Khomenko, AUCA

Ang mga nagtapos ng programang FLEX at mga boluntaryo ng Move Green Public Foundation ay bumisita sa Uchkun at Svetly Put orphanages, pati na rin sa Kelechek children's assistance center. Ang pangunahing layunin ng paglalakbay ay upang magsagawa ng mga pag-uusap sa mga bata sa paksa ng kapaligiran at ang kahalagahan ng pangangalaga nito. Ang susunod na yugto ng proyekto ay ang paggawa ng mga eco-bag, ang kikitain mula sa pagbebenta nito ay gagamitin sa pagdaraos ng anim na araw na kampo na "Eco Caravan" sa timog baybayin Issyk-Kul para sa mga bata mula sa mga orphanage sa tag-araw ng 2016.

"Ang kultura ay ang ating karaniwang kayamanan." Aida Oktombekova at Tolgonai Turgazieva

Mula Abril 16 hanggang 17, inayos ng mga batang babae ang proyektong "Kultura ang ating karaniwang yaman" para sa mga bata mula sa bahay-ampunan Kara-Balty. Ang layunin ng proyekto ay pagyamanin ang pag-unawa ng mga bata sa kultura at kasaysayan. Ang proyekto ay nakatuon sa taon ng kasaysayan at kultura ng Kyrgyz Republic.

"Masayang Pag-recycle" Nadezhda Pak, nagtapos ng FLEX 2010

Bishkek secondary school ay dinaluhan ng 1400-2800 na mga mag-aaral. Sa pamamagitan ng kahit na 40-45% ng mga bata ay bumibili ng mga inumin at gumagamit ng papel at kapag ginamit, sila ay gumagawa ng malaking halaga ng basura ng papel araw-araw. Nakakalungkot isipin na lahat ng basurang ito ay napupunta sa isang basurahan, kadalasang inilalagay sa labas ng paaralan. Ayon sa aming pagsusuri, sa ilang mga paaralan ng Bishkek, wala sa kanila ang nagre-recycle ng basura. Pumili kami ng 4 na paaralan kung saan namin isasagawa ang aming proyekto. Sinisikap naming gawing pang-araw-araw na bagay para sa mga mag-aaral ang pag-recycle at gawin itong isang ugali upang maipasa ito ng mga mag-aaral sa mga susunod na henerasyon. Nilalayon ng aming proyektong "Fun Recycling" na maabot ang layuning ito. Apat na pangkat ng mga boluntaryo ang bumisita sa 4 na paaralan na may presentasyon sa kahalagahan ng pag-recycle ng mga plastik na bote at papel. Sa panahon ng pagtatanghal, nagbigay kami ng pagsasanay sa kahalagahan ng pag-recycle.

"Ang badyet ng pamilya-bansa." Zhamilla Klycheva, 2013 nagtapos sa FLEX

Ang isa pang malaking proyekto ay ginanap noong Abril 16 sa vocational lyceum No. 10. Ang "Ang Badyet ng Bansa-Pamilya" ay nagtatanghal ng pagsasanay at nagpapakilala sa pangunahing aspeto ng badyet ng Kyrgyz Republic, ay nagbibigay ng mga kapaki-pakinabang na tip sa pamamahala ng personal na pananalapi.

"Berdeng Dahon" Kanat Osmonov, AUCA

Sina Kanat Osmonov, Elvira Zhumasheva at Azat Ismagilov ay nagpatupad ng isang malaking proyekto na "Green Leaf", na nagdala ng halos 80 mga mag-aaral. Nagbigay si Zelenstroy ng mga punla at pala para sa pagpapatupad ng proyektong ito. Bilang karagdagan, mayroong mga propesyonal na tagapagturo upang gabayan ang mga tao sa buong proseso.

"Ang ating lakas ay nasa pagkakaisa." Nurgulya Irisova, KSMA

Ang pangunahing layunin ay pag-isahin ang mga tao, anuman ang kanilang nasyonalidad at panrelihiyon na pananaw at paniniwala, upang palakasin ang kanilang pagkakaibigan at turuan silang maging mapagparaya sa isa't isa at magkaisa na magtulungan para sa kaunlaran at kaunlaran ng ating lipunan.

"Ating buhayin muli ang pagmamahal sa mga libro."

Bumisita ang team Orphanage Ang "Shining Path" ay nagbigay sa mga bata ng hindi pangkaraniwang mga libro, ang mga may-akda nito ay ang mga bata mismo. Ang ideya ay lumikha ng isang libro na may isang kuwento, ang may-akda nito ay magiging isang bata, at kapag ito ay nakumpleto, ang mga bata ay makipagpalitan sa mga kaibigan at magbasa! Ang proyekto ay naglalayong paunlarin ang pag-iisip ng mga bata upang maitanim ang pagmamahal sa pagbabasa at paggalang sa iba!

Debate. Aidai Amankulova

Nag-organisa si Aidai Amankulova ng isang proyekto sa Talas. Ang mga mag-aaral mula sa iba't ibang unibersidad sa lungsod ay nakibahagi sa mga debate at natutunan ang iba't ibang extra-curricular activities.

Tingnan ang higit pa:

Mga halimbawa ng mga ipinatupad na proyektong panlipunan

Social project na "Give a Holiday to Children" Campaign

Ang mga miyembro ng Planetary Council ng pre-school na organisasyong pang-edukasyon na "Planet UNESCO" ay nagpasya na magsagawa ng isang proyektong panlipunan na "Bigyan ng holiday ang mga bata" sa paaralan. Ang lahat ng mga pangkat ng klase na bahagi ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ng UNESCO Planet (mga grade 5-10) ay dapat makilahok sa kaganapang ito sa paaralan, bumuo at magpatupad ng kanilang mga proyektong panlipunan, na nagdidirekta ng mga aktibidad na panlipunan sa mga grupo ng klase mababang Paaralan. Ang proyektong panlipunan ng paaralan ay dapat na mag-time upang magkasabay sa pagdiriwang ng Bagong Taon at mag-ambag sa pagbuo ng isang magiliw na kapaligiran para sa paparating na holiday. Ang pangkalahatang proyektong panlipunan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay dapat iharap sa lungsod na "Kumpetisyon ng Mga Proyektong Panlipunan".

Ang konsepto ng panlipunang disenyo

Ang gawain ay batay sa kahulugan ng isang proyektong panlipunan Prutchenkova A.S.:

Ang isang proyektong panlipunan ay isang paraan ng pagpapahayag ng ideya ng pagpapabuti ng estado ng kapaligiran sa wika ng mga tiyak na layunin at layunin, mga hakbang at aksyon upang makamit ang mga ito, pati na rin isang paglalarawan ng mga kinakailangang mapagkukunan para sa praktikal na pagpapatupad ng plano at tiyak na mga deadline para sa pagpapatupad ng inilarawan na ideya.

Kaya, nagpatuloy kami mula sa katotohanan na ang isang proyektong panlipunan ay ang paglikha ng isang bago, dati nang wala, hindi bababa sa agarang panlipunang kapaligiran, makabuluhang produkto sa lipunan.

Pahayag ng problema (panimula)

Proyektong panlipunan ay isang programa ng tunay na pagkilos, na nakabatay sa kasalukuyang suliraning panlipunan na nangangailangan ng paglutas. Ang pagpapatupad nito ay makakatulong na mapabuti ang kalagayang panlipunan sa isang partikular na lipunan. Ito ay isa sa mga paraan upang makilahok sa pampublikong buhay sa pamamagitan ng mga praktikal na solusyon sa pagpindot sa mga problemang panlipunan.

Suliraning panlipunan ay matatawag na kontradiksyon na makikita sa buhay ng lipunan sa pagitan ng umiiral at ninanais na estado, na nagdudulot ng tensyon sa lipunan (komunidad), at nilayon nitong malampasan.

Kapag naglalagay ng problema, ipinaliwanag:

kaugnayan at pagiging bago

na ang mga interes ay apektado

sukat ng problema

analitikong pag-unawa

saklaw ng aplikasyon

Functional na layunin

diskarte

Kaya, natukoy namin ang sumusunod na suliraning panlipunan: ang mga silid-aralan sa elementarya ay hindi bahagi ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ng UNESCO Planet (ang mga miyembro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay mga mag-aaral mula ika-5 hanggang ika-11 baitang). Kamakailan, nagkaroon ng partikular na malinaw na agwat sa pagitan ng mga paaralang elementarya at sekondarya; ang mga ito ay umiiral nang hiwalay sa isa't isa; Ang panlipunang proyektong ito ay magbibigay-daan sa amin na pag-isahin ang hinaharap at kasalukuyang mga miyembro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa pamamagitan ng paglahok sa magkasanib na mga aktibidad.

Mga kalahok sa proyekto

Ang mga klase sa elementarya at sekondarya ay ipinares batay sa prinsipyo na ang guro sa klase sa elementarya ay kabilang sa pangunahing klase.

Layunin ng proyekto

Ang layunin ng proyekto ay isang mulat na pagtatanghal ng resulta ng mga aktibidad sa proyekto.

Nagpatuloy kami mula sa mga sumusunod na kinakailangan para sa pagbabalangkas ng layunin:

Achievability sa loob ng proyektong ito

Unconditionality, kasi Para sa mga aktibidad ng proyekto, ang isang pag-aaral ng mga posibleng kondisyon ay dapat makumpleto bago magsimula ang trabaho

Inaasahan ang huling resulta ng proyekto

Pagsunod sa kakayahan at paghahanda sa mga kondisyong pinansyal, pang-ekonomiya, materyal, teknikal, at organisasyon ng proyekto

Targetproyektong panlipunan "Bigyan ng holiday ang mga bata":

pag-akit ng atensyon ng mga miyembro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa kasalukuyang mga suliraning panlipunan ng lokal na komunidad na ito (natukoy ang problema);

pagsasama ng mga miyembro ng edukasyong preschool sa mga tunay na praktikal na aktibidad upang malutas ang problemang ito ng mga mag-aaral mismo.

Mga layunin ng proyekto

Ang mga layunin ng proyekto ay isang detalye ng isang karaniwang layunin, isang hakbang patungo sa pagkamit nito.

Mag-ambag sa pagpapabuti ng pangkalahatang antas ng kultura ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagkuha ng karagdagang impormasyon;

Isulong ang pagbuo ng mga kasanayan ng "makatwirang panlipunan" na pag-uugali sa komunidad;

Bumuo ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama;

Bumuo ng mga kapaki-pakinabang na kasanayan at kakayahan sa lipunan sa loob ng balangkas ng mga aktibidad sa preschool (pagpaplano ng mga paparating na aktibidad, pagkalkula ng mga kinakailangang mapagkukunan, pagsusuri sa mga resulta at panghuling resulta, atbp.).

Takdang panahon ng pagpapatupad ng proyekto

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto

Ang bawat pangkat ng klase ay nagtrabaho sa sarili nitong proyektong panlipunan, ang pagpapatupad nito ay naganap sa maraming yugto

1. Pag-aaral sa “kapaligiran” ng isang partikular na klase sa elementarya at pagtukoy ng kasalukuyang suliraning panlipunan ng klaseng ito. 2. Pagsali sa mga kalahok sa loob ng pangkat ng iyong klase upang lutasin ang proyektong panlipunan na ito. 3. Pagtukoy sa mga layunin at layunin ng proyektong panlipunan. 4. Pagtukoy sa nilalaman ng proyektong panlipunan. Pagguhit ng isang plano sa trabaho. Pamamahagi ng mga tungkulin. 5. Pagpapasiya ng mga kinakailangang mapagkukunan. 6. Pagsasagawa ng mga nakaplanong gawain. 7. Pagsusuri ng mga resulta ng trabaho.

Inaasahang resulta

Nadagdagang aktibidad sa lipunan ng mga miyembro ng UNESCO Planet preschool organization, ang kanilang pagpayag na makibahagi sa personal na bahagi sa pagpapabuti ng sitwasyong panlipunan sa lokal na komunidad

Ang tunay na kontribusyon ng mga miyembro ng UNESCO Planet preschool organization sa pagbabago ng sitwasyong panlipunan sa lokal na komunidad

Mga positibong pagbabago sa kamalayan ng mga kalahok sa proyekto, pagtaas ng antas ng pangkalahatang personal na kultura

Ang pagkakaroon ng nabuong mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama sa mga miyembro ng mga pangkat ng proyekto (mga pangkat ng silid-aralan ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool) upang maghanda at ipatupad sa kanilang sarili ang isang tunay na proyektong kapaki-pakinabang sa lipunan

Ang pagtaas ng katayuan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool na "Planet UNESCO" at paglikha ng isang positibong imahe ng paaralan

Pag-unlad sa proyektong "Give a Holiday to Children". Pagpapatupad ng mga yugto.

Stage 1. Pag-aaral sa “kapaligiran” ng isang partikular na klase sa elementarya at pagtukoy ng kasalukuyang suliraning panlipunan ng klaseng ito.

Sa yugtong ito, natukoy ng bawat klase sa elementarya kung anong problema sa pag-aayos ng oras ng paglilibang ang may kinalaman sa mga mag-aaral ng klase sa elementarya na itinalaga dito. Ang impormasyon ay nakolekta bilang isang resulta ng isang sociological survey ng mga mag-aaral sa elementarya, pakikipag-usap sa guro ng klase, at mga miyembro ng komite ng magulang.

Stage 2. Pagsali sa mga kalahok sa loob ng iyong pangkat ng klase upang lutasin ang proyektong panlipunan na ito.

Ang bawat pangkat ng klase ay nagdaos ng isang pulong sa klase, kung saan ipinaliwanag ng aktibista ng klase (mga miyembro ng Planetary Council ng institusyong pang-edukasyon sa preschool) sa mga mag-aaral ang nilalaman ng problema ng pag-aayos ng oras ng paglilibang para sa mga mag-aaral ng isang tiyak na baitang ng elementarya, at nakamit pag-apruba at suporta.

Natukoy ko ang isang bilog ng mga pampublikong organisasyon, mga magulang ng mga mag-aaral at iba pang mga interesadong partido sa paglutas ng problemang ito na maaaring magbigay ng tulong at suporta, at mga paraan upang maakit sila sa pakikipagtulungan. Isang inisyatiba na grupo ng mga mag-aaral ang nilikha din, na responsable para sa pagpapatupad ng proyekto.

Stage 3. Pagtukoy sa mga layunin at layunin ng isang proyektong panlipunan.

Sa yugtong ito, tinutukoy ng mga pangkat ng inisyatiba ng klase ang inaasahang resulta ng proyekto sa mga tuntunin ng kanilang kalinawan, katiyakan, at pagkamit. Matapos mabuo ang layunin ng proyekto, natukoy ang mga gawain na naglalayong ipatupad ang mga tiyak na yugto. Isinasaalang-alang na ang mga gawain ay nakakatulong upang detalyado ang itinakdang layunin, ihayag ito, ang paglutas ng mga problema ay dapat humantong sa inaasahang resulta, ang tagumpay nito ay nakasalalay sa kalinawan at kamalayan ng pagbabalangkas ng layunin at mga layunin ng proyekto.

Baitang 4. Pagtukoy sa nilalaman ng proyektong panlipunan. Pagguhit ng isang plano sa trabaho. Pamamahagi ng mga tungkulin.

Sa yugtong ito, tinutukoy ng pangkat ng inisyatiba ng mga klase sa elementarya ang mga pangunahing direksyon, anyo at pamamaraan ng aktibidad sa loob ng proyekto, ang dami ng gawaing gagawin, ang timing ng pagpapatupad nito at ang mga responsable. Ang lahat ng ito ay pormal na ginawa sa anyo ng isang plano, na binalangkas hindi lamang ang mga huling resulta, kundi pati na rin ang mga paraan ng kanilang pagpapatupad, i.e. paglutas ng mga tiyak na problema sa tulong ng kung aling mga yugto ng proyekto ang ipinatupad. Ang plano ay tinalakay sa isang pulong ng klase at inaprubahan ng lahat ng kalahok at tinanggap nila para sa pagpapatupad. Sumunod, ang grupong inisyatiba ay namahagi ng mga responsibilidad sa mga kalahok sa proyekto. Sa kasong ito, ginamit ang prinsipyo ng pagiging kusang-loob, i.e. ang pagnanais ng tao ay isinasaalang-alang, pati na rin ang kanyang mga indibidwal na katangian, karanasan, kaalaman, kakayahan at antas ng paghahanda. Ang bawat kalahok ng proyekto ay personal na responsable para sa isang tiyak na lugar ng trabaho.

Stage 5. Pagtukoy sa mga kinakailangang mapagkukunan. Upang maipatupad ang isang proyektong panlipunan, maaaring kailanganin ang iba't ibang mapagkukunan: pananalapi, materyal na pag-aari, impormasyon. Sa kasong ito, ang mga kalahok sa proyekto ay naglaan para sa dami ng mga kinakailangang mapagkukunan sa lahat ng mga yugto ng proyekto ng klase.

Stage 6. Pagsasagawa ng mga planong gawain. Ang bawat pangkat ng klase, sa loob ng takdang panahon na tinukoy sa proyekto at alinsunod sa mga nakaplanong punto ng plano, ay nagsagawa ng kaganapang ipinahiwatig sa proyektong panlipunan sa mga klase sa elementarya:

5a grade. Social na proyekto na "Mga Himala ng Bagong Taon!"

Ang layunin ng proyekto ay maghanda at magsagawa ng isang entertainment program, palamutihan ang opisina at gumawa ng mga regalo, pati na rin ang iba pang "mga himala ng Bagong Taon" para sa mga mag-aaral sa baitang 1a.

5b grade. Ang proyektong panlipunan na "Mga mata ng ina".

Ang layunin ng proyekto ay maghanda at magsagawa ng oras ng klase na "Mga Mata ng Ina" para sa mga mag-aaral sa baitang 1b na nakatuon sa Araw ng mga Ina sa Russia.

6a grado. Social na proyekto na "Mga Bata sa Wonderland!"

Layunin ng proyekto - paghahanda at pagsasagawa ng larong intelektwal na "Eruded Guys" para sa mga mag-aaral sa baitang 2a.

7a grado. Social na proyekto na "Tea Festival".

Ang layunin ng proyekto ay maghanda at magdaos ng "Tea Festival" para sa mga mag-aaral sa baitang 3a.

7b grade. Proyektong panlipunan na “Meet Bagong Taon!»

Ang layunin ng proyekto ay palamutihan ang opisina No. 2 (ang opisina ng mga mag-aaral sa baitang 3b) para sa Bagong Taon.

ika-7 baitang. Ang proyektong panlipunan na "Farewell Autumn".

Ang layunin ng proyekto ay ihanda at isagawa ang holiday ng taglagas na "Farewell Autumn" para sa mga mag-aaral sa ika-3 baitang.

8b baitang. Social na proyekto na "Winter's Tale".

Ang layunin ng proyekto ay itanghal ang fairy tale play na "The Snow Maiden" ni A.N.

8a grade. Social na proyekto "Pag-aaral na maglaro sa isang koponan."

Ang layunin ng proyekto ay maghanda at magsagawa ng mga panlabas na laro kasama ang mga mag-aaral sa baitang 4b, na maaari nilang laruin sa mga pahinga at maaaring gawing mas palakaibigan ang koponan.

9b grade. Social na proyekto "Tungkol sa pagkakaibigan at mga kaibigan."

Ang layunin ng proyekto ay magsagawa ng larong pangnegosyo na "Tungkol sa Pagkakaibigan at Mga Kaibigan" para sa mga mag-aaral sa baitang 4b.

Mga resulta ng proyekto

Stage 7. Pagsusuri ng mga resulta ng trabaho. Ang isang mahalagang hakbang ay pag-aralan ang gawain sa proyekto. Ang mga pangkat ng klase ng primaryang paaralan ay nagsagawa ng panghuling pulong ng klase, kung saan ginawa ang paghahambing ng itinakdang layunin at nakamit ang mga resulta. Upang magawa ito, sa pangkatang gawain, sinubukan ng mga mag-aaral mula sa bawat klase na sagutin ang mga sumusunod na tanong: - Naabot ba ang layunin ng proyekto? - Ano ang mga positibo at negatibong kahihinatnan ng proyekto? (What worked? What didn’t work? Why?) - What was the atmosphere like during the social project? - Ano ang kontribusyon ng bawat kalahok sa proyekto sa kabuuang resulta ng gawain? - Ano ang natutunan mo sa panahon ng proyekto? - Ano ang kailangang baguhin upang maging mas matagumpay ang pagpapatupad ng susunod na proyektong panlipunan?

Pagtatanghal ng mga resulta ng trabaho

Noong Disyembre 17, sa regular na pagpupulong ng Planetary Council, ang mga inisyatiba na grupo ng mga klase na nakikilahok sa proyektong "Give a Holiday to Children" ay nagpakita ng isang ulat sa gawaing ginawa.

Plano ng ulat:

Pangalan ng proyekto

Maikling buod (mga kalahok sa proyekto, pahayag ng problema)

Layunin ng proyekto (resulta sa trabaho)

Mga gawain na nakakatulong sa pagkamit ng layunin

Mga deadline, kinakailangang mapagkukunan

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto

Mga visual na application sa kasaysayan ng pagpapatupad ng proyekto

Pagsusuri ng mga resulta ng trabaho

Napansin ng komisyon sa kompetisyon ng lungsod ang mataas na antas ng paghahanda ng proyekto ng paaralan, ang malinaw na ipinahayag nitong oryentasyong panlipunan, at pagiging epektibo.

Malikhaing ulat

Ang proyektong panlipunan 5a "Mga Himala ng Bagong Taon", na isinagawa sa loob ng balangkas ng proyektong panlipunan ng organisasyong pang-edukasyon sa preschool na "Bigyan ng holiday ang mga bata!"

Ang Bagong Taon ay ang pinakahihintay na holiday para sa lahat ng mga bata. At ito ay hindi nakakagulat. May kasama siyang mga regalo, pinalamutian na Christmas tree, at masasarap na pagkain. At sa Bisperas ng Bagong Taon, nangyayari ang mga himala... at maaari mong likhain ang mga ito sa iyong sarili!

Mga kalahok sa proyekto

Upang maipatupad ang desisyon ng Planetary Council, nagpasya kaming magsagawa ng isang proyektong panlipunan at magbigay ng isang maliit na "himala" sa mga nagsisimula pa lamang sa kanilang buhay sa paaralan - mga first-graders, mga mag-aaral ng grade 1A. Bukod dito, si Ramila Abdykadyrovna Alekseeva ang aming unang guro, na nangangahulugang ang mga bata sa grade 1a ay ang aming maliit na "naka-sponsor". Madalas kaming bumisita sa kanilang klase, naglalaro tuwing pahinga, sinasamahan sila sa cafeteria, at tinutulungan silang maghanda para sa mga aralin.

Pahayag ng suliraning panlipunan

Kaya, malapit na ang holiday. At para sa mga lalaki ito ang unang Bagong Taon sa aming paaralan. Gusto ko talagang maalala nila ang kaganapang ito. Napagpasyahan namin na ang paglikha ng isang masayang mood ng Bagong Taon ay magiging isang magandang regalo para sa kanila. At dapat din nilang malaman na may tayo sa paaralang ito, ang mga maaasahan nila.

Pagtatakda ng mga layunin at pagtukoy ng mga layunin

Ang layunin ng proyekto ay maghanda at magsagawa ng isang entertainment program, palamutihan ang opisina at gumawa ng mga regalo, pati na rin ang iba pang "mga himala ng Bagong Taon" para sa mga mag-aaral sa baitang 1a.

Sa panahon ng talakayan, napagpasyahan namin na ang holiday para sa mga first-graders ay dapat na maliwanag at hindi malilimutan. Ngunit ano ang kailangang gawin para dito?

Una, maghanda ng isang entertainment program na may mga kumpetisyon at bugtong.

Pangalawa, ang nabagong kapaligiran ay nakakatulong na lumikha ng isang maligaya na mood - na nangangahulugang kailangan mong palamutihan ang opisina.

Pangatlo, ano ang magiging Bagong Taon kung walang mga regalo. Nangangahulugan iyon na kailangang maghanda ng mga regalo para sa mga bata.

Paunang paghahanda

Kaya kailangan naming magtrabaho. Alinsunod sa mga nakatalagang gawain, hinati namin sa 3 pangkat.

Unang pangkat nagtrabaho sa paglikha ng isang script para sa isang entertainment program. Pumili kami ng mga bugtong para sa mga bata, mga kumpetisyon sa komiks, mga tula, at kahit na nagpasya na ayusin ang mga numero - "mga palaisipan" - mga trick sa kanilang kasunod na pagkakalantad.

Pangalawang pangkat Iniisip ko ang posibleng palamuti para sa aking opisina. Napagpasyahan na gumawa ng mga snowflake gamit ang aming sariling mga kamay, makulay na mga garland, isang maligaya na inskripsiyon na "Maligayang Bagong Taon" at kahit na mag-publish ng isang pahayagan sa dingding ng Bagong Taon, makulay at pang-edukasyon.

Ikatlong pangkat Ang mga lalaki ay nag-iisip tungkol sa mga regalo para sa aming mga naka-sponsor na kliyente. Napagpasyahan na gumawa ng mga postkard sa ating sarili, na naglalagay ng mga pagbati ng Bagong Taon sa kanila. Ito ay magiging isang magandang alaala ng kaganapan. Naisip namin ang tatlong mga layout para sa mga naturang postkard. Isang mahirap na gawain - ngunit ang mga postkard ay naging isang tunay na gawa ng sining.

Pagpapatupad ng mga plano

Pagkatapos pambungad na pananalita Inanyayahan namin ang mga nagtatanghal na basahin ang mga tula ng "Bagong Taon" sa mga bata. Masaya silang tumakbo palabas para magbasa ng tula, at para sa kanilang pagtatanghal ay nakatanggap sila ng mga matatamis na inihanda para sa kanila.

"Mga kumplikadong bugtong." Ang mga unang-graders ay talagang nasiyahan sa aming mga bugtong;

Mga himalang postkard. Ang aming mga greeting card ay isang tunay na sorpresa para sa mga lalaki. Oo, ang mga aralin sa paggawa ay hindi walang kabuluhan...

Dekorasyon sa opisina. Ang huling yugto ng aming bakasyon ay ang pinagsamang dekorasyon ng opisina. Magkasama kaming nagsabit ng mga snowflake sa mga dingding,

Ang final

Ang holiday ay isang mahusay na tagumpay! Nagpasalamat ang mga lalaki sa amin at ayaw kaming paalisin. Ok lang yan, hanggang sa muli!!!

Upang malutas ang ilang mga problema sa lipunan, ang mga proyektong panlipunan ay nilikha sa loob ng balangkas kung saan nalutas ang iba't ibang mga isyu. Ngunit bago isaalang-alang ang mga proyektong panlipunan, kinakailangan na magpasya kung ano ang mga ito. Anong mga katangian mayroon ang mga naglalayon sa mga kabataan? Ano ang hilig mo? Mga proyektong panlipunan sa paaralan, mga halimbawa ng kanilang pagpapatupad? O mga senior-oriented na proyekto? Sabihin na natin, mga proyektong panlipunan para sa mga kabataan, mga halimbawa ng kanilang pagpapatupad?

Ano ang isang proyektong panlipunan?

Ang isang proyektong panlipunan ay nauunawaan bilang isang malinaw na nabuong ideya tungkol sa isang tiyak na suliraning panlipunan o naglalayong mapabuti ang ilang aspeto ng buhay panlipunan. Ngunit bilang karagdagan sa ideya, dapat din siyang magmungkahi ng mga paraan ng pagpapatupad nito, pagsagot sa mga tanong tungkol sa kung kailan ito ipapatupad, kung saan, sa anong sukat, at sino ang magiging pangunahing target na grupo ng proyekto. Ang isang halimbawa ng isang proyektong panlipunan na ipa-publish sa ibaba ay makakatulong sa iyong maunawaan kung ano ito. Gayundin, bilang karagdagan sa mga isyung ito, kinakailangan upang malutas ang isyu ng financing (magagawa mo nang wala ito, ngunit ito ay magiging mahirap). Kadalasan mayroong 2 paraan ng pagpopondo: kapag ito ay tinustusan ng mga kalahok ng proyekto mula sa kanilang sariling mga pondo o sponsorship mula sa isang entity na may malalaking kakayahan sa pananalapi.

Kasama sa mga proyektong panlipunan ang mga panukala para sa reporma sa sistema ng panlipunang seguridad, proteksyong panlipunan, pangangalaga sa kalusugan, at pagtagumpayan ang mga kahihinatnan ng panlipunan at natural na mga pagkabigla. Ang mga layunin sa naturang mga proyekto ay agad na binalangkas at maaaring i-edit lamang kapag ang mga intermediate na resulta ay nakamit upang masuri ang pagiging epektibo ng mga aktibidad. Kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga proyektong panlipunan para sa mga kabataan, mga halimbawa ng kanilang pagpapatupad, ang mga ito ay hindi masyadong naiiba sa pangkalahatan, ngunit may ilang mga tampok (bagaman maaari nating sabihin na ang mga ito ay karaniwan sa isang antas o iba pa para sa lahat ng mga proyekto).

Anong mga katangian mayroon ang mga proyektong naglalayon sa kabataan?

Ang pinaka pangunahing tampok- na ang mga ito ay nakatuon lamang sa mga kabataan at aspeto ng kanilang buhay. Kapag gumagawa ng proyektong panlipunan ng kabataan, kinakailangang isaalang-alang ang mga sikat na uso, pangangailangan, at potensyal na madla ng proyekto. Ang bawat isa ay dapat ilarawan nang detalyado. mga tiyak na sitwasyon na kailangang pagbutihin, gayundin ang lahat ng partikular na pamamaraan at ang kanilang aplikasyon. Ang mga halimbawa ng mga proyektong panlipunan ng paaralan ay hindi sa panimula ay naiiba.

Video sa paksa

Ano ang dapat sundin ng proyekto?

Dapat matugunan ng proyekto ang mga sumusunod na kondisyon:

1. Dapat ay walang kontradiksyon sa mga ideyang inihain at pamamaraan ng pagpapatupad.
2. Dapat na posible na ipatupad ito sa ilalim ng mga ibinigay na kondisyon.
3. Dapat malikha sa siyentipikong batayan gamit siyentipikong pamamaraan sa panahon ng pag-unlad ng bawat yugto. Masasabi natin ang tungkol sa mga proyektong panlipunan para sa mga mag-aaral, ang kanilang mga halimbawa ay dapat na maging interesado sa mga batang hindi mapakali.
4. Dapat itong magbigay ng tugon sa kaayusang panlipunan na umusbong sa lipunan.
5. Ang plano sa pagpapatupad ay dapat maging epektibo at sa gayon ay makakamit nito ang layunin.
6. Ito ay dapat na isang socio-cultural na proyekto, isang halimbawa kung saan, kahit na sa yugto ng pag-unlad, ay maaaring maging interesado sa mga kabataan.

Paano dapat gawing pormal ang isang proyektong panlipunan?

Ano ang dapat na nasa proyekto? Una kailangan mong pumili ng direksyon. Ang lugar ng trabaho ay maaaring kalusugan, pagkamalikhain, mga isyu sa demograpiko, kagalingan, kaalamang pang-agham o kultura, pagsulong ng palakasan o mas mabuting pag-uugali sa ibang tao. Pagkatapos pumili ng direksyon, dapat kang magpasya sa layunin: halimbawa, kung napili ang agham, kung gayon ang tiyak na layunin ay maaaring ang pagpapasikat ng radio electronics, engineering, physics, ang siyentipikong paraan ng pag-aaral, ang paglikha ng isang lohikal na pag-iisip club o isang astronomical na bilog.

Pagkatapos matukoy ang iyong mga layunin, kailangan mong mag-isip tungkol sa mga gawain - ang pinaka-puro na mga layunin. Ang isang halimbawa ng mga gawain ay maaaring ang mga sumusunod: pagkintal ng mga katangian na magbibigay-daan sa mahirap na mga tinedyer na nasa panganib na manirahan sa buhay bilang isang normal na mamamayan, o pagtulong sa pagtukoy ng lugar ng pag-aaral/trabaho pagkatapos ng graduation. Kapag ang direksyon, mga layunin at layunin ay natukoy, pagkatapos ay ang plano ng aksyon at mga deadline ng pagpapatupad ay dapat na talakayin, pati na rin ang lugar kung saan ang lahat ng mga pag-unlad ay bibigyan ng buhay. Ang plano ng aksyon ay dapat maglaman ng detalyadong listahan ng mga aksyon hangga't maaari, na magsasaad kung ano ang dapat gawin upang makamit ang mga layunin. Upang mabigyan ka ng isang mas mahusay na ideya kung ano ang kinakailangan sa iyo, narito ang apat na proyektong panlipunan para sa mga kabataan.

Susunod ang mga halimbawa. Ngunit bagama't sinasabi nila kung ano ang kanilang nilalayon (kabataan, mga ulila), maaari silang ituring na mga proyektong panlipunan sa paaralan. Ang mga halimbawa, kahit na hindi masyadong malakihan, ay magbibigay-daan sa iyo upang makilala ang nominal na bahagi. Maipapayo na isali ang isang psychologist ng paaralan sa trabaho.

Halimbawa ng proyektong panlipunan para sa kabataan No. 1

Direksyon: relasyong mag-asawa ng mga kabataan.

Target. Bawasan ang bilang ng mga taong naghihiwalay pagkatapos ng kasal sa pamamagitan ng paghahanda at pagpapaliwanag sa mga responsibilidad at karapatan ng mga magiging asawa.

1. Ipaliwanag kung ano ang kasal, kung ano ang mga responsibilidad at karapatan ng bawat asawa.
2. Tumulong na ipamahagi ang mga responsibilidad sa hinaharap ngayon upang walang alitan mamaya.
3. Tumulong sa paghahanap ng mga dahilan kung bakit gustong magpakasal ng mga kabataan at alamin kung naiintindihan nila ang ibig sabihin nito.

Kailangan namin ng sunud-sunod na plano na naglalarawan sa lahat ng mga aksyon at pagkakasunud-sunod ng mga ito.

Panahon ng pagpapatupad: walang katiyakan.

Lugar ng pagpapatupad: lungsod tulad at ganoon.

Halimbawa para sa kabataan No. 2

Direksyon: suporta para sa pagiging ina at pag-iwas sa pagkaulila.

Layunin: pagbibigay ng tulong sa kawanggawa sa mga refusenik at menor de edad na ulila na ginagamot sa ospital.

1. Pag-akit ng pansin ng publiko sa problemang ito dahil sa katotohanan na ang karamihan sa mga tao ay hindi alam tungkol sa pagkakaroon nito.
2. Pagkolekta ng mga pondo, materyal na tulong, mga laruan at mga gamot, para sa paglipat sa ospital na may kasunod na paggamit upang maibalik ang kalusugan ng mga refusenik at menor de edad na mga ulila.
3. Paglilikom ng pondo mula sa badyet ng estado o mula sa mga pundasyon ng kawanggawa para sa pagpapabuti ng mga refusenik o mga ulila na nananatili sa mga institusyong medikal.
4. Pagkuha ng pansin sa problema ng mga batang walang magulang upang kumbinsihin ang mga tao na mag-ampon ng mga bata.

Isang detalyadong plano na naglalarawan sa mga detalye ng paghahanap ng mga pondo at paglilipat ng mga ito.

Lokasyon: Pambata rehiyonal na Ospital lungsod ng Samara.

Halimbawa para sa kabataan No. 3

Isang halimbawa ng proyektong panlipunan na angkop para sa isang paaralan o grupo ng kabataan.

Direksyon: pakikibagay sa lipunan kabataang may congenital defects at kapansanan sa mga unibersidad.

Layunin: makamit ang pagsasapanlipunan ng mga pisikal na natatanging estudyante.

1. Pagsusulong ng buong pagsasapanlipunan ng mga kalahok sa proyekto.
2. Pakikipag-ugnayan sa mga organisasyong nagsasagawa proteksyong panlipunan para sa mga ganyang tao.
3. Tulong sa buhay panlipunan at pangkultura.
4. Tulong na naglalayong malampasan ang espirituwal at pisikal na kalungkutan.
5. Nakakaimpluwensya sa pagbuo ng isang sapat na saloobin sa lipunan tungo sa mga kabataang may espesyal na pangangailangan.
6. Paglikha ng mga kondisyon kung saan ang mga kabataang may espesyal na pangangailangan ay ligtas na makisali sa mga malikhaing aktibidad.
7. Pagpapatupad ng malikhaing rehabilitasyon.
8. Paghahanap, pagsubok at pagpapatupad ng mga bagong paraan ng rehabilitasyon.

Detalyadong plano.

Panahon ng pagpapatupad: walang katiyakan.

Lugar: unibersidad sa ganito at ganoong lungsod.

Mga proyektong panlipunan para sa mga mag-aaral, ang mga halimbawa ng kanilang pagpapatupad ay maaaring magkaiba - para sa kanila maaari mong piliin na tulungan ang mga batang may kapansanan na nag-aaral sa mga regular na paaralan.