Ottaa huomioon lauseiden ja lauseiden rakenteen. Tässä tapauksessa rakenne ja välimerkit aiheuttavat yleensä erityisiä vaikeuksia. erilaisia ​​tyyppejä monimutkaiset lauseet, erityisesti sellaiset, joissa on vähintään kolme predikatiivista osaa. Katsotaanpa konkreettisia esimerkkejä NGN-tyypit, joissa on useita alalauseita, tapoja yhdistää pää- ja alaosat niissä, säännöt välimerkkien sijoittamisesta niihin.

Monimutkainen lause: määritelmä

Ilmaistaksemme ajatuksen selkeästi käytämme erilaisia ​​lauseita, joille on ominaista se, että niissä on kaksi tai useampia predikatiivisia osia. Ne voivat olla keskenään samanarvoisia tai muodostaa riippuvuussuhteen. SPP on lause, jossa alaosa on alisteinen pääosaan ja liitetään siihen käyttämällä alisteisia konjunkteja ja/tai Esimerkiksi " [Styopka oli hyvin väsynyt illalla], (MIKSI?) (koska hän käveli vähintään kymmenen kilometriä päivän aikana)" Tässä ja alla pääosa on merkitty, ja riippuvainen osa on merkitty pyöreillä osilla. Näin ollen SPP:issä, joissa on useita alalauseita, erotetaan vähintään kolme predikatiivista osaa, joista kaksi on riippuvaisia: " [Alue, (MITÄ?) (jonka kulkimme nyt) Andrei Petrovitsh tunsi hyvin], (MIKSI?) (koska reilu puolet hänen lapsuudestaan ​​kului täällä)" On tärkeää määrittää oikein lauseet, joihin pilkku tulee sijoittaa.

SPP, jossa on useita alalausekkeita

Esimerkkejä sisältävä taulukko auttaa määrittämään, minkä tyyppisiin monimutkaisiin lauseisiin, joissa on kolme tai useampi predikatiivinen osa, jaetaan.

Alisteisen osan tyyppi pääosaan nähden	Esimerkki
Peräkkäinen	Kaverit juoksivat jokeen, jonka vesi oli jo lämmennyt tarpeeksi, koska viimeiset päivät oli uskomattoman kuuma.
Rinnakkais (epätasainen)	Kun puhuja lopetti puhumisen, hallissa vallitsi hiljaisuus, kun kuulija oli järkyttynyt kuulemastaan.
Homogeeninen	Anton Pavlovich sanoi, että vahvistukset saapuvat pian ja että meidän on vain oltava kärsivällisiä.
Erilaisilla alisteisuudella	Nastenka luki uudelleen käsissään vapisevan kirjeen toisen kerran ja ajatteli, että nyt hänen pitäisi keskeyttää opintonsa, että hänen toiveensa uusi elämä ei toteutunut.

Selvitetään kuinka määrittää oikein alisteisuuden tyyppi IPS:ssä, jossa on useita alisteisia lausekkeita. Yllä olevat esimerkit auttavat tässä.

Johdonmukainen esittäminen

lauseessa" [Kaverit juoksivat jokeen] 1, (vesi, jossa oli jo lämmennyt tarpeeksi) 2, (koska viime päivinä oli ollut uskomattoman kuuma) 3”Valitsemme ensin kolme osaa. Sitten muodostamme kysymysten avulla semanttisia suhteita: [... X ], (jossa... X), (koska...). Näemme, että toisesta osasta on tullut kolmannen pääosa.

Otetaan toinen esimerkki. " [Pöydällä oli maljakko luonnonkukkien kanssa], (jotka kaverit olivat keränneet), (kun he lähtivät retkelle metsään)" Tämän IPS:n kaavio on samanlainen kuin ensimmäisen: [... X ], (joka... X), (kun...).

Homogeenisella alisteisuudella jokainen seuraava osa riippuu edellisestä. Tällaiset SPP:t, joissa on useita alalausekkeita - esimerkit vahvistavat tämän - muistuttavat ketjua, jossa jokainen seuraava linkki on kiinnitetty edessä olevaan linkkiin.

Rinnakkainen (heterogeeninen) alisteisuus

Tässä tapauksessa kaikki alalauseet liittyvät päälauseeseen (koko osaan tai sanaan siinä), mutta vastaa erilaisia ​​kysymyksiä ja eroavat merkitykseltään. " (Kun puhuja lopetti puhumisen) 1, [salissa vallitsi hiljaisuus] 2, (koska yleisö järkyttyi kuulemastaan) 3 ". Analysoidaan tätä SPP:tä useilla alalauseilla. Sen kaavio näyttää tältä: (kun...), [... X], (alkaen...). Näemme, että ensimmäinen alalause (se tulee ennen päälausetta) osoittaa ajan ja toinen - syyn. Siksi he vastaavat erilaisiin kysymyksiin. Toinen esimerkki: " [Vladimirin piti ehdottomasti ottaa selvää tänään] 1, (mihin aikaan juna Tjumenista saapuu) 2, (tavatakseen ystävänsä ajoissa) 3" Ensimmäinen alalause on selittävä, toinen on tavoitteet.

Homogeeninen alisteisuus

Näin on silloin, kun on tarkoituksenmukaista vetää analogia toisen hyvin tunnetun syntaktisen konstruktion kanssa. Homogeenisia jäseniä sisältävien PP:iden ja useiden alalausekkeiden PP:n suunnittelussa säännöt ovat samat. Todellakin, lauseessa " [Anton Pavlovich puhui] 1, (että vahvistukset saapuvat pian) 2 ja (että sinun on vain oltava kärsivällinen) 3» alalauseet - 2. ja 3. - viittaavat yhteen sanaan, vastaa kysymykseen "mitä?" ja molemmat ovat selittäviä. Lisäksi ne on liitetty toisiinsa liiton avulla Ja, jonka edessä ei ole pilkkua. Kuvitellaan tämä kaaviossa: [... X ], (mitä...) ja (mitä...).

SPP-lausekkeissa, joissa on useita alalauseita, joissa alalauseiden välillä on homogeeninen alisteisuus, joskus käytetään koordinoivia konjunktioita - välimerkkien säännöt ovat samat kuin homogeenisia jäseniä muotoiltaessa - ja toisessa osassa oleva alisteinen konjunktio voi puuttua kokonaan. Esimerkiksi, " [Hän seisoi ikkunalla pitkään ja katseli] 1, (autot ajoivat talolle yksi toisensa jälkeen) 2 ja (työntekijät purkivat rakennusmateriaaleja) 3».

NGN, jossa on useita alisteisia lausekkeita erityyppisillä alisteisuudella

Hyvin usein monimutkainen lause sisältää neljä tai useampia osaa. Tässä tapauksessa he voivat kommunikoida keskenään eri tavoin. Katsotaanpa taulukossa annettua esimerkkiä: " [Nastenka luki kirjeen uudelleen toisen kerran, (joka tärisi käsissään) 2 ja ajatteli] 1, (että hänen pitäisi nyt keskeyttää opinnot) 3, (että hänen toiveensa uudesta elämästä ei ollut toteutua) 4" Tämä on lause, jossa on rinnakkainen (heterogeeninen) (P 1,2,3-4) ja homogeeninen (P 2,3,4) alisteisuus: [... X, (joka...),... X], (joka...), (joka... ). Tai toinen vaihtoehto: " [Tatjana oli hiljaa koko matkan ja katsoi vain ulos ikkunasta] 1, (jonka takana välähti lähellä toisiaan sijaitsevat pienet kylät) 2, (jossa ihmiset kuhisivat) 3 ja (työ oli täydessä vauhdissa) 4)". Tämä on monimutkainen lause, jossa on peräkkäinen (P 1,2,3 ja P 1,2,4) ja homogeeninen (P 2,3,4) alisteisuus: [... X ], (jonka jälkeen...), ( missä...) ja (... ).

Välimerkit konjunktioiden risteyksessä

Monimutkaisen lauseen järjestämiseksi riittää yleensä, että predikatiivisten osien rajat määritetään oikein. Vaikeutena on yleensä NGN:n välimerkit useilla alalauseilla - esimerkkejä kaavoista: [... X ], (kun, (mikä...),...) tai [... X ], [... X ], (kuten (kenen kanssa...), sitten ...) - kun kaksi alisteista konjunktiota (konjunktiivisanaa) esiintyy lähellä. Tämä on ominaista peräkkäiselle toimitukselle. Tässä tapauksessa sinun on kiinnitettävä huomiota kaksoiskonjunktion toisen osan läsnäoloon lauseessa. Esimerkiksi, " [Avoin kirja jäi sohvalle] 1, (jonka (jos aikaa olisi jäljellä) 3, Konstantin olisi varmasti lukenut loppuun asti) 2." Toinen vaihtoehto: " [Vannon] 1, (että (kun palaan kotiin matkalta) 3, tulen ehdottomasti luoksesi ja kerron sinulle kaikesta yksityiskohtaisesti) 2 ". Kun työskennellään tällaisten SPP:iden kanssa, joissa on useita alalauseita, säännöt ovat seuraavat. Jos toinen alalause voidaan sulkea pois lauseesta merkityksestä tinkimättä, konjunktioiden (ja/tai liitossanojen) väliin laitetaan pilkku; jos ei , se puuttuu. Palataan ensimmäiseen esimerkkiin: " [Sohvalla oli kirja] 1, (joka minun piti lukea loppuun) 2". Toisessa tapauksessa, jos toinen alalause jätetään pois, sana "se" häiritsee lauseen kielioppirakennetta.

Jotain muistettavaa

Hyvä apulainen SPP:n hallitsemisessa useilla alalauseilla ovat harjoitukset, joiden toteuttaminen auttaa vahvistamaan hankittua tietoa. Tässä tapauksessa on parempi noudattaa algoritmia.

1. Lue lause huolellisesti, tunnista sen kieliopin perusteet ja osoita predikatiivisten osien rajat ( yksinkertaisia ​​lauseita).
2. Korosta kaikkia viestintätapoja unohtamatta yhdistelmä- tai vierekkäisiä konjunktioita.
3. Muodosta semanttiset yhteydet osien välille: etsi tätä varten ensin päälause ja esitä siitä kysymys(t) alalause(e)lle.
4. Muodosta kaavio, joka näyttää nuolilla osien riippuvuuden toisistaan, ja laita siihen välimerkit. Siirrä pilkkuja kirjoitettuun lauseeseen.

Näin ollen huolellinen monimutkaisen lauseen rakentaminen ja analysointi (mukaan lukien välimerkit) - NGN, jossa on erityisesti useita alalauseita - ja luottaa tämän lauseen yllä lueteltuihin ominaisuuksiin syntaktinen rakenne varmistaa ehdotettujen tehtävien asianmukaisen suorittamisen.

Vasta kolmannella vuosineljänneksellä yhdeksäsluokkalaiset tutustuvat aiheeseen "Alisteisten lausekkeiden alisteisuustyypit monimutkaisissa lauseissa", mutta he valmistautuvat tenttiin lukuvuoden alusta.

Yritetään selvittää tehtävä 13 OGE:n testiosassa. Tarkastellaanpa tarinaa A.P. Tšehovin "Rakkaat oppitunnit".

Muistakaamme tämän tehtävän sanamuoto: "Etsi lauseiden joukosta___ monimutkainen lause chomogeeninen alisteisuus. Kirjoita tämän tarjouksen numero." Lihavoiduilla sanoilla voi olla seuraavat sanat: " heterogeenisella (rinnakkaisella) alisteisuudella"tai" peräkkäisellä alaisuudella».

Päätetäänpä symboleja, joka auttaa meitä analysoimaan monimutkaisen lauseen rakennetta (lyhennetty SPP). Korostaaksemme käyttämäämme pääosaa hakasulkeet, alalauseille - pyöreä (). Alamme laatia sekä lineaarisia että vertikaalisia ehdotuskaavioita.

Ensin harjoitellaan IPS-kaavioiden laatimista yhdellä alalauseella. Huomaa, että alalauseen sijainti voi olla erilainen: prepositio, interpositio ja jälkiasema. Sanan "sijainti" etuliitteissä on jo osoitus alalauseen paikasta lauseessa.

Katsotaanpa esimerkkejä.

1. Tavoitteen adverbilauseen prepositio: (Helpottaa hengittämistä) 1, [hän työskentelee aina yöpaidassa] 2.

2. Adverbiaalisen alisteisen ajan väliinpositio: [Seuraavana päivänä illalla, (kun kello näytti viidestä minuutista seitsemään) 2, Alisa Osipovna tuli] 1.

3. Adverbiaalisen alisteisen ajan jälkiasetelma: [Vorotov tunsi tämän vahvasti] 1, (kun hän lähti yliopistosta kandidaatin tutkinnon jälkeen ryhtyi pieneen tieteelliseen työhön) 2.

Ensimmäisessä esimerkissä löysimme alalauseen lauseen alusta, toisesta - keskeltä, kolmannesta - lauseen lopusta.

Selitämme, että tekstin monimutkaisissa lauseissa voi olla erilaisia ​​komplikaatioita, ja jos et tunnista niitä, saatat hämmentyä, joten selitämme nämä ongelmat jokaisessa esimerkissä. Siten kolmannessa virkkeessä alalausetta monimutkaistaa erillinen ilmaistu seikka osallistava lause(lyhennettynä DO).

Selvitä, onko seuraavissa kolmessa esimerkissä minkäänlaisia ​​komplikaatioita. Mikä asema alisteisella lausekkeella on niissä?

2) Hänen ilmeensä oli kylmä, asiallinen, kuten rahasta puhuvan henkilön ilme.

3) Jos tämä outo ehdotus olisi tehty alaikäiselle, hän olisi luultavasti suuttunut ja huutanut.

Sinun olisi pitänyt huomata, että kahdessa ensimmäisessä virkkeessä alalause on jälkiasennossa ja viimeisessä esimerkissä prepositiossa.

Testataan siis havainnointikykyämme.

2. [Hänen ilme hänen kasvoillaan oli kylmä, asiallinen, kuin ihminen] 1, (joka tuli puhumaan rahasta) 2.

3. (Jos tämä outo ehdotus olisi tehty alaikäiselle) 1, [siis luultavasti hän olisin vihainen Ja huusi] 2 .

Lineaariset kaaviot ovat erittäin käteviä.

Otetaan nyt selvää, minkä tyyppisiä komplikaatioita kohtasimme täällä. Ensimmäisessä lauseessa on itsenäinen sovellus, joka ilmaistaan ​​oikealla nimellä ja homogeenisilla predikaatilla. Toisessa - erillinen seikka, joka ilmaistaan ​​vertailevalla lauseella, ja homogeeniset määritelmät ovat pääosassa. Ja lopuksi, kolmannessa virkkeessä on johdanto sana ja homogeeniset predikaatit pääosassa.

Emme sisällytä kaikkia näitä komplikaatioita kaavioihin, koska vain homogeeniset predikaatit ovat pääroolissa IPP:n rakenteessa, mutta pidämme ne silti mielessä.

Tutustutaan nyt NGN:n alisteisiin tyyppeihin, joilla on useita alisteisia osia.

On vaikea sanoa tarkalleen, mikä tyyppi on yleisempi; todennäköisimmin erilaisia ​​​​yhdistelmiä ja sekalaisia ​​tapauksia, kun samassa WBS:ssä voi olla useita alisteisia. Mutta et näe tällaisia ​​esimerkkejä kokeessa.

Analysoidaan ehdotus:

Ja hän myös kysyi häneltä, halusiko hän teetä tai kahvia, oliko ulkona hyvä sää.

Tässä lauseessa, pääosasta kahteen selittävään alalauseeseen, kysymme saman kysymyksen "mistä?", nämä alalauseet voidaan helposti vaihtaa keskenään, ne ovat hyvin samanlaisia ​​kuin homogeeniset jäsenet lauseita ja ne yhdistetään päälauseeseen konjunktiolla LI.

[Ja hän myös kysyi häneltä] 1, (haluaisiko hän teetä tai kahvia) 2 , (onko ulkona hyvä sää) 3 .

Vertaaksemme kahta tyyppiä, tarjoamme molemmat: lineaariset ja pystysuorat.

SPP-OHJELMA homogeenisella alisteisuudella:

Tätä alisteisuusmenetelmää kutsutaan yleensä homogeeniseksi. Jos samankaltaisia ​​alalauseita olisi enemmän kuin kaksi, yksi LI-konjunktioista jätettäisiin pois toiston välttämiseksi. Mutta sen palauttaminen on erittäin helppoa.

Tarkastellaanpa toista ehdotusta:

Nyt löydämme pää- ja alaosat ja laadimme kaavioita.

[Yksi talvi-iltapäivä, (kun Vorotov istui toimistossani ja on työskennellyt) 2, jalkamies ilmoitti] 1, (että joku nuori nainen kysyi häneltä) 3.

SPP-OHJELMA heterogeenisella (rinnakkaisella) alisteisuudella:

Tässä pääosassa kysytään kaksi eri kysymystä: jalkamies raportoi "milloin?" ja "mistä?" Alaosat eivät ole enää homogeenisia, ne ovat eri merkitys: yksi niistä on adverbimuotoinen, toinen on selittävä. Tätä menetelmää kutsutaan rinnakkaiseksi.

Katsotaanpa nyt viimeistä esimerkkiä.

Vain kerran hämmennys välähti hänen kasvoillaan, kun hän sai tietää, että häntä ei ollut kutsuttu opettamaan lapsia, vaan aikuista, lihavaa miestä.

Tulemme siihen tulokseen, että alalauseet vastaavat myös erilaisiin kysymyksiin: tuli hämmennys "milloin?", hän sai selville "mistä?". Emme kysy näitä kysymyksiä pääosasta, vaan peräkkäin: ensimmäisestä alalauseesta toiseen alalauseeseen.

[Vain kerran hämmennys välähti hänen kasvoillaan] 1, (kun hän sai tietää) 2, (että häntä kutsuttiin opettamaan, ei lapset, A aikuinen, lihava mies) 3 .

NGN SCHEME peräkkäisellä alisteisuudella:

Tätä lähetystapaa kutsutaan peräkkäiseksi.

Itsetutkiskelua varten tarjoamme viisi ehdotusta. Huomaa, että saatat kohdata sekoitettu tyyppi alisteisuus, jos alaosaa on enemmän kuin kaksi.

Itsetestaus

1) Alisa Osipovna vastasi kylmällä, asiallisella ilmeellä, että hän oli suorittanut kurssin yksityisessä sisäoppilaitoksessa ja hänellä on kotiopettajan oikeudet, että hänen isänsä oli äskettäin kuollut tulirokkoihin, hänen äitinsä oli elossa. kukat...

2) Hän pyysi anteeksi ja sanoi, että hän voisi opiskella vain puoli tuntia, koska hän menisi suoraan luokasta juhlaan.

3) Ja Vorotov, katsoessaan hänen hämmennystänsä, tajusi kuinka kallis rupla oli hänelle ja kuinka vaikeaa hänen olisi menettää nämä tulot.

4) Hän ilmeisesti ei halunnut herransa tietävän, että hänellä oli opiskelijoita ja että hän piti oppitunteja pakosta.

Vihje!

Tässä konjunktiot on korostettu värein ja kaikki komplikaatiot kursiivilla:

1. [Alice Osipovna kanssa kylmä, asiallinen vastasi hänelle ilmauksella] 1, (että hän suoritti kurssin yksityisessä sisäoppilaitoksessa) 2 ja (on kotiopettajan oikeudet) 3, (että hänen isänsä kuoli äskettäin tulirokkoa) 4, (hänen äitinsä on elossa ) 5 ja (tekee kukkia) 6...

2. [Hän pyysi anteeksi Ja sanoi] 1, (että hän voi opiskella vain puoli tuntia) 2, (koska hän menee suoraan luokasta pallolle) 3.

3. [Ja Vorotov, katsoen hänen häpeään, ymmärsi] 1, (kuinka kallis rupla oli hänelle) 2 ja (kuinka vaikeaa hänen olisi menettää nämä tulot) 3.

4. [Hei, ilmeisesti, ei halunnut] 1, (herrasmiesten tiedoksi) 2, (että hänellä on opiskelijoita) 3 ja (että hän pitää oppitunteja pakosta) 4.

Nyt luetaan koko tarina uudestaan.

A.P. Tšehov

Rakkaat oppitunnit

Koulutetulle ihmiselle kielten tuntemattomuus on suuri haitta. Vorotov tunsi tämän vahvasti, kun hän lähti yliopistosta kandidaatin tutkinnon jälkeen ryhtyi tekemään pientä tieteellistä työtä.

Se on kamalaa! - hän sanoi hengästyneenä (kaksikymmentäkuusi vuotiaasta huolimatta hän on pullea, raskas ja kärsii hengenahdistusta). - Se on kauheaa! Ilman kieliä olen kuin lintu ilman siipiä. Lopeta vain työsi.

Ja hän päätti hinnalla millä hyvänsä voittaa luontaisen laiskuutensa ja opiskella ranskaa ja saksan kielet ja alkoi etsiä opettajia.

Eräänä talvi-iltapäivänä, kun Vorotov istui toimistossaan ja työskenteli, jalkamies kertoi, että joku nuori nainen kysyi häneltä.

Kysy", Vorotov sanoi.

Ja nuori nainen tuli toimistoon, Viimeisin muoti, upeasti pukeutunut nuori nainen. Hän esitteli itsensä opettajana Ranskan kieli, Alisa Osipovna Anket, ja sanoi, että yksi hänen ystävänsä lähetti hänet Vorotoviin.

Erittäin kiva! Istu alas! - sanoi Vorotov haukkoen henkeään ja peittäen yöpaitansa kauluksen kämmenellään. (Henkilöinnin helpottamiseksi hän työskentelee aina yöpaidassa.) - Pjotr ​​Sergeich lähetti sinut luokseni? Kyllä, kyllä... Kysyin häneltä... Olen erittäin iloinen!

Neuvotellessaan mlle Anketin kanssa hän katsoi häntä ujosti ja uteliaasti. Hän oli todellinen, erittäin siro ranskalainen, vielä hyvin nuori. Hänen kalpeiden ja laihojen kasvojensa, lyhyiden kiharaisten hiustensa ja epäluonnollisen ohuen vyötärönsä perusteella hänelle voitu antaa enintään 18-vuotias; katsoessaan hänen leveitä, hyvin kehittyneitä olkapäitään, kaunista selkää ja ankarat silmät Vorotov ajatteli, että hän oli luultavasti vähintään 23-vuotias, ehkä jopa 25-vuotias; mutta sitten taas alkoi näyttää siltä, ​​että hän oli vasta 18. Hänen ilmeensä oli kylmä, asiallinen, kuin jollain henkilöllä, joka oli tullut puhumaan rahasta. Hän ei koskaan hymyillyt, ei rypisty, ja vain kerran hämmennys välähti hänen kasvoillaan, kun hän sai tietää, että häntä ei ole kutsuttu opettamaan lapsia, vaan aikuista, lihavaa miestä.

Joten, Alisa Osipovna”, Vorotov kertoi hänelle, ”opiskelemme joka päivä seitsemästä kahdeksaan illalla. Mitä tulee toiveeseesi saada rupla oppitunnilta, minulla ei ole mitään moitittavaa. Ruplan mukaan - niin ruplan mukaan...

Ja hän myös kysyi häneltä, halusiko hän teetä tai kahvia, oliko ulkona hyvä sää, ja hyväntahtoisesti hymyillen, silitellen kämmenellä pöydällä olevaa liinaa, hän tiedusteli ystävällisesti kuka hän oli, missä hän valmistui kurssistaan ​​ja kuinka hän eli.

Alisa Osipovna vastasi kylmällä, asiallisella ilmeellä, että hän oli suorittanut kurssin yksityisessä sisäoppilaitoksessa ja hänellä on kotiopettajan oikeudet, että hänen isänsä oli äskettäin kuollut tulirokkoihin, hänen äitinsä oli elossa ja teki kukkia, että hän, Mlle Anket, opiskeli yksityisessä koulussa lounasaikaan asti, täysihoitolassa ja päivällisen jälkeen iltaan asti hän menee hyviin taloihin ja antaa oppitunteja.

Hän lähti jättäen jälkeensä kevyen, hyvin herkän naisen mekon tuoksun. Vorotov ei työskennellyt sen jälkeen pitkään aikaan, vaan istui pöydän ääressä, silitti kämmenillä vihreää kangasta ja ajatteli.

"On hienoa nähdä tyttöjen ansaitsevan palan leipää itselleen", hän ajatteli. - Toisaalta on erittäin epämiellyttävää nähdä, että köyhyys ei säästä edes sellaisia ​​siroja ja kauniita tyttöjä kuin tämä Alisa Osipovna, ja hänen on myös taisteltava olemassaolostaan. Ongelmia!..."

Hän, joka ei ollut koskaan nähnyt hyveellisiä ranskalaisia ​​naisia, ajatteli myös, että tämä tyylikkäästi pukeutunut Alisa Osipovna, jolla oli hyvin kehittyneet olkapäät ja liioiteltu kapea vyötärö, teki mitä todennäköisimmin muutakin kuin oppituntejaan.

Seuraavana päivänä illalla, kun kello näytti viittä minuuttia seitsemään, tuli Alisa Osipovna, vaaleanpunainen kylmästä; Hän avasi Margotin, jonka hän oli tuonut mukanaan, ja aloitti ilman mitään johdatusta:

Ranskan kielioppi sisältää kaksikymmentäkuusi kirjainta. Ensimmäinen kirjain on A, toinen B...

"Olen pahoillani", Vorotov keskeytti hänet hymyillen. - Minun täytyy varoittaa teitä, neiti, että minun henkilökohtaisesti joudutte hieman muuttamaan menetelmäänne. Tosiasia on, että osaan venäjää, latinaa ja kreikkaa hyvin... Opiskelin vertailevaa kielitiedettä, ja minusta näyttää siltä, ​​että voimme Margotin ohittaen aloittaa suoraan jonkun kirjailijan lukemisen.

Ja hän selitti ranskalaiselle naiselle, kuinka aikuiset oppivat kieliä.

"Yksi tuttavani", hän sanoi, "haluaa oppia uusia kieliä, laittaa ranskalaiset, saksalaiset ja latinalaiset evankeliumit eteensä, lukea niitä rinnakkain ja analysoida huolellisesti jokaisen sanan, ja mitä sitten? Hän saavutti tavoitteensa alle vuodessa. Teemme samoin. Otetaan joku kirjailija ja luetaan.

Ranskalainen katsoi häntä hämmentyneenä. Ilmeisesti Vorotovin ehdotus vaikutti hänestä hyvin naivilta ja absurdilta. Jos tämä outo ehdotus olisi tehty alaikäiselle, hän luultavasti suuttuisi ja huusi, mutta koska täällä oli aikuinen ja hyvin lihava mies, jolle ei voinut huutaa, hän vain kohautti olkapäitään tuskin havaittavasti ja sanoi:

Kuten haluat.

Vorotov kaiveli kirjahyllyssään ja otti esiin repaleisen ranskalaisen kirjan.

Onko tämä hyvä? - hän kysyi.

Ei väliä.

Siinä tapauksessa aloitetaan. Jumalan siunausta. Aloitetaan otsikosta... Muistelmia.

Muistoja”, mlle Anket on kääntänyt.

Muistoja... - Vorotov toisti. Hymyillen hyväntahtoisesti ja hengittäen raskaasti, hän näperteli sanaa muistelmat puoli tuntia ja yhtä paljon sanaa de, ja tämä väsynyt Alisa Osipovna. Hän vastasi kysymyksiin hitaasti, oli hämmentynyt ja ilmeisesti ei ymmärtänyt oppilaansa hyvin eikä yrittänyt ymmärtää. Vorotov esitti hänelle kysymyksiä, ja samalla hän katsoi hänen vaaleaa päätään ja ajatteli: "Hänen hiuksensa eivät ole luonnostaan ​​kiharat, ne käpristyvät. Mahtavaa! Hän työskentelee aamusta iltaan ja onnistuu silti kihartamaan hiuksensa.

Täsmälleen kello kahdeksan hän nousi ja sanoi kuivan, kylmän "au revoir, monsieur" (näkemiin, sir - ranska) poistui toimistosta, ja se lempeä, hienovarainen, jännittävä tuoksu jäi taakse. Opiskelija taas ei tehnyt mitään pitkään aikaan, istui pöydän ääressä ja ajatteli.

Seuraavina päivinä hän vakuuttui, että hänen opettajansa oli suloinen, vakava ja siisti nuori nainen, mutta että hän oli hyvin kouluttamaton eikä osannut opettaa aikuisia; ja hän päätti olla tuhlaamatta aikaa, erota hänen kanssaan ja kutsua toisen opettajan. Kun hän tuli seitsemännen kerran, hän otti taskustaan ​​kirjekuoren, jossa oli seitsemän ruplaa, ja piti sitä käsissään, nolostui hyvin ja aloitti näin:

Anteeksi, Alisa Osipovna, mutta minun on kerrottava sinulle... Olen joutunut vaikeaan tilanteeseen...

Kirjekuorta katsoessaan ranskalainen arvasi mistä oli kysymys, ja ensimmäistä kertaa kaikkien oppituntien aikana hänen kasvonsa vapisi ja kylmä, asiallinen ilme katosi. Hän punastui hieman ja laski silmänsä alas ja alkoi hermostuneesti sormita häntä laihaksi kultaketju. Ja Vorotov, katsoessaan hänen hämmennystänsä, tajusi, kuinka kallis rupla oli hänelle ja kuinka vaikeaa hänen olisi menettää nämä tulot.

"Minun täytyy kertoa sinulle..." hän mutisi ja nolostui entisestään, ja jotain upposi hänen rintaansa; hän pisti kiireesti kirjekuoren taskuunsa ja jatkoi:

Anteeksi, minä... jätän sinut kymmeneksi minuutiksi...

Ja teeskennellen, ettei hän halunnut kieltäytyä hänestä, vaan pyysi vain lupaa jättää hänet hetkeksi, hän meni toiseen huoneeseen ja istui siellä kymmenen minuuttia. Ja sitten hän palasi vieläkin hämmentyneenä; hän tajusi, että tämä hänen lähtönsä lyhyt aika hän osasi selittää sen omalla tavallaan, ja hän tuntui kiusalliselta.

Oppitunnit alkoivat taas.

Vorotov työskenteli ilman halua. Hän tiesi, ettei oppitunneista olisi mitään hyötyä, joten hän antoi ranskalaiselle naiselle täydellisen vapauden kysymättä häneltä mitään tai keskeyttämättä häntä. Hän käänsi halutessaan kymmenen sivua yhdelle oppitunnille, mutta hän ei kuunnellut, hengitti raskaasti ja ilman mitään tekemistä, katsoi hänen kiharaa päätään, sitten niskaansa, sitten hänen herkkiä valkoisia käsiään ja hengitti hänen hajuaan. hänen mekkonsa...

Hän huomasi itsensä ajattelevansa pahoja ajatuksia, ja hän tunsi häpeää tai kosketti häntä, ja sitten hän tunsi surua ja harmia, koska hän käyttäytyi hänen kanssaan niin kylmästi, asiallisesti, kuin opiskelijan kanssa, hymyilemättä ja ikään kuin pelkäsin, että hän saattaa koskettaa häntä vahingossa. Hän ajatteli jatkuvasti: kuinka hän voisi juurruttaa häneen luottamusta, tutustua häneen lyhyesti, sitten auttaa häntä, antaa hänen ymmärtää, kuinka huonosti hän opettaa, köyhä.

Alisa Osipovna tuli kerran tunnille tyylikkäässä vaaleanpunaisessa mekossa, jossa oli pieni pääntie, ja hänestä tuli sellainen tuoksu, että tuntui kuin hän olisi pilven peitossa, ikään kuin sinun pitäisi vain puhaltaa hänen päälleen ja hän lensi tai hajoaisi. kuin savu. Hän pyysi anteeksi ja sanoi, että hän voisi opiskella vain puoli tuntia, koska hän menisi luokasta suoraan juhlaan.

Hän katsoi hänen kaulaansa ja hänen selkäänsä, paljaana lähellä kaulaa, ja hänestä näytti ymmärtävän, miksi ranskalaisnaiset tunnetaan kevytmielisinä ja helposti putoavina olentoina; hän oli hukkumassa tähän aromipilveen, kauneuteen, alastomuuteen, ja nainen, tietämättä hänen ajatuksiaan eikä luultavasti ollut niistä ollenkaan kiinnostunut, käänsi nopeasti sivuja ja käänsi täydellä nopeudella:

"Hän käveli kadulla ja tapasi tuttavansa herrasmiehen ja sanoi: "Mihin sinä kiirehdit, kun näet kasvosi niin kalpeana, että se sattuu minua."

Muistelmat olivat valmiit pitkään, ja nyt Alice käänsi jotain muuta kirjaa. Kerran hän tuli tunnille tuntia aikaisemmin ja perusteli itsensä sanomalla, että hänen piti mennä Maly-teatteriin kello seitsemäksi. Vietettyään hänet pois tunnin jälkeen, Vorotov pukeutui ja meni myös teatteriin. Hän meni, kuten hänestä näytti, vain rentoutua ja pitää hauskaa, eikä hänellä ollut ajatuksia Alicesta. Hän ei voinut sallia vakavan, akateemiseen uraan valmistautuvan, vaikeasti kiipeävän ihmisen luopuvan työstään ja mennä teatteriin vain tavatakseen siellä tuntemattoman, ei älykkään, pienen älykkään tytön...

Mutta jostain syystä väliaikoina hänen sydämensä alkoi lyödä, huomaamatta poika juoksi eteisessä ja käytävillä etsiessään kärsimättömästi jotakuta; ja hän kyllästyi, kun väliaika päättyi; ja kun hän näki tutun vaaleanpunaisen mekon ja kauniit olkapäät tyllin alla, hänen sydämensä vajosi, ikään kuin onnen aavistus, hän hymyili iloisesti ja koki ensimmäistä kertaa elämässään mustasukkaisen tunteen.

Alice käveli kahden ruman opiskelijan ja upseerin kanssa. Hän nauroi, puhui äänekkäästi, ilmeisesti flirttaili; Vorotov ei ollut koskaan nähnyt häntä sellaisena. Ilmeisesti hän oli onnellinen, tyytyväinen, vilpitön, lämmin. Mistä? Miksi? Koska ehkä nämä ihmiset olivat lähellä häntä, samasta piiristä hänen kanssaan... Ja Vorotov tunsi kauhean kuilun itsensä ja tämän piirin välillä. Hän kumarsi opettajalleen, mutta tämä nyökkäsi kylmästi hänelle ja käveli nopeasti ohi; hän ei ilmeisesti halunnut herransa tietävän, että hänellä oli opiskelijoita ja että hän piti oppitunteja pakosta.

Teatterissa tapaamisen jälkeen Vorotov tajusi olevansa rakastunut... Seuraavilla tunneilla, söi silmillään siroa opettajaansa, hän ei enää taistellut itsensä kanssa, vaan antoi täyden vauhdin puhtaille ja epäpuhtaille ajatuksilleen. Alisa Osipovnan kasvot eivät koskaan lakanneet olemasta kylmiä, joka ilta tasan kahdeksan aikaan hän sanoi rauhallisesti "au revoir, monsieur", ja hänestä tuntui, että tämä oli välinpitämätön häntä kohtaan ja pysyisi välinpitämättömänä ja hänen tilanteensa oli toivoton.

Joskus keskellä oppituntia hän alkoi haaveilla, toivoa, tehdä suunnitelmia, laatii mielessään rakkausilmoituksen, muisti, että ranskalaiset naiset ovat kevytmielisiä ja taipuisia, mutta hänelle riitti katsoa opettajan kasvoihin, jotta hänen ajatuksensa menivät hetkessä. ulos, kuin kynttilä sammuu kun tuulee maaseudulla, otat sen ulos terassille. Kerran hän, humalassa, deliriumiin eksyneenä, ei kestänyt sitä ja tukkien hänen tiensä, kun hän oli lähtemässä toimistosta tunnin jälkeen käytävällä tukehtuen ja änkytellen, alkoi julistaa rakkauttaan:

Olet minulle rakas! Minä, minä rakastan sinua! Anna minun puhua!

Ja Alice kalpeni - luultavasti pelosta tajuten, että tämän selityksen jälkeen hän ei enää voisi tulla tänne saamaan ruplaa oppitunnista; hän katsoi peloissaan ja kuiskasi äänekkäästi:

Voi tämä on mahdotonta! Älä puhu, kiitos! Se on kielletty!

Ja sitten Vorotov ei nukkunut koko yön häpeän kiusattuina, moitti itseään ja ajatteli kiihkeästi. Hänestä tuntui, että selityksellään hän oli loukannut tyttöä, ettei tämä enää tulisi hänen luokseen.

Hän päätti aamulla selvittää naisen osoitteen osoitetaulukosta ja kirjoittaa hänelle anteeksipyyntökirjeen. Mutta Alice tuli ilman kirjettä. Aluksi hän tuntui kiusalliselta, mutta sitten hän avasi kirjan ja alkoi kääntää nopeasti ja älykkäästi, kuten aina:

"Voi nuori mestari, älä revi näitä kukkia puutarhassani, jotka haluan antaa sairaalle tyttärelleni..."

Hän kävelee edelleen tänään. Neljä kirjaa on jo käännetty, mutta Vorotov ei tiedä muuta kuin sanaa "muistokirjat", ja kun häneltä kysytään tieteellisestä työstään, hän heilauttaa kättään ja vastaamatta kysymykseen alkaa puhua säästä.

Ja kaikkea siihen liittyvää opiskellaan koulun venäjän kielen kurssilla, ja se sisältyy myös koepaperiin. Vaihtoehtoja monimutkaisen lauseen riippuvien osien alistamiseen (myös alisteisten lauseiden peräkkäinen alistaminen) käsitellään alla.

Monimutkainen lause: alalausetyypit

Monimutkainen lause on lause, jossa on kaksi tai useampia kielioppivarsia, joista yksi on tärkein, loput ovat riippuvaisia. Esimerkiksi, tuli sammui(pääosa), kun aamu tuli(riippuvainen osa). Alisteiset tai riippuvaiset osat voivat olla erityyppisiä, kaikki riippuu kysymyksestä, joka kysytään päälauseesta riippuvaiseen. Kyllä, kysyttäessä Mikä riippuvainen osa katsotaan lopulliseksi: metsä (mikä?), jossa kävelimme, on harventunut. Jos riippuvaan osaan liittyy olosuhdekysymys, niin alisteinen osa määritellään adverbiaaliksi. Lopuksi, jos riippuvaisen osan kysymys on yksi epäsuorien tapausten kysymyksistä, niin alalausetta kutsutaan selittäväksi.

Monimutkainen lause: useita alalauseita

Usein teksteissä ja harjoituksissa on monimutkaisia ​​lauseita, joissa on useita alalauseita. Samanaikaisesti eivät vain alalauseet itsessään voivat olla erilaisia, vaan myös tapa, jolla ne alistetaan päälauseeseen tai toisiinsa.

Toissijaisten lausekkeiden alestamismenetelmä

Nimi	Kuvaus	Esimerkki
Rinnakkainen alisteisuus	Päälause sisältää erityyppisiä riippuvia osia.	Jään murtuessa alkoi kalastus, jota miehet olivat odottaneet koko talven.(Päälause: kalastus alkoi. Ensimmäinen adverbilause: alkoi (milloin?); toisen lausekkeen attribuutti: kalastus (mitä?).
Homogeeninen alisteisuus	Päälause sisältää samantyyppiset riippuvat osat.	Kaikki tietävät, kuinka BAM rakennettiin ja kuinka kalliisti ihmiset maksoivat siitä.(Päälause: kaikki tietävät. Se sisältää molemmat alemmat selittävät lauseet: miten BAM rakennettiin Ja kuinka kalliisti ihmiset maksoivat siitä. Alalauseet ovat homogeenisia, koska ne viittaavat yhteen sanaan - se tiedetään heiltä kysytään yksi kysymys: on tiedossa, että?)
Johdonmukainen esittäminen	Päälause sisältää yhden alalauseen, josta muut alalauseet riippuvat.	Hän arvasi, että he eivät pitäneet näkemästään elokuvasta.(Päälauseesta hän arvasi yksi lauseke riippuu: että he eivät pitäneet elokuvasta. Toinen asia riippuu päälauseeseen liittyvästä alalauseesta: joita he katselivat.

Alalauseiden rinnakkaisen, homogeenisen, peräkkäisen alisteisuuden määrittäminen on opiskelijoille vaikeuksia aiheuttava tehtävä. Kun ratkaiset tämän kysymyksen, sinun on ensin löydettävä päälause ja sitten kysymällä siitä kysymyksiä, määritettävä alisteisuuden luonne.

Alisteisuus ja peräkkäinen alisteisuus

Monimutkaisissa lauseissa, joissa on useita predikatiivisia varsia, alisteisia lauseita voi esiintyä. Alalauseet ovat alalauseita, jotka riippuvat yhdestä päälauseesta. Peräkkäinen alisteisuus on eri asia kuin alisteisuus. Tosiasia on, että monimutkaisissa lauseissa, joissa on peräkkäinen alisteisuus, kaikki alalauseet eivät ole riippuvaisia ​​päälauseesta, eli niissä ei ole alisteisuutta.

Alalausetyyppien määrittäminen ei ole helppoa, etenkään lauseissa, joissa on peräkkäinen alisteisuus. Kysymys kuuluu, kuinka löytää johdonmukainen alisteisuus alalauseille.

• Lue ehdotus huolellisesti.
• Korosta kieliopin perusteet.
• Selvitä, onko lause monimutkainen. Toisin sanoen selvitä, onko pää- ja riippuvaisia ​​osia tai osia monimutkainen lause tasa-arvoiset oikeudet.
• Tunnista alalauseet, jotka liittyvät suoraan päälauseeseen.
• Alaosa, joka ei liity merkitykseltään päälauseeseen, viittaa toiseen osaan, joka riippuu päälauseesta. Tämä on alalauseiden peräkkäinen alisteisuus.

Seurata tämä algoritmi, löydät nopeasti tehtävässä määritellyn tarjouksen.
Tärkeintä on tietää vastaus kysymykseen, alisteisten lausekkeiden peräkkäinen alisteisuus - mikä se on? Tämä on monimutkainen lause, jossa alalause riippuu päälauseesta, joka on päälause toiselle alalauseelle.

Lauserakenne ja alalauseiden peräkkäinen alisteisuus

Rakenteellisesti mielenkiintoisin on monimutkainen lause, jossa on peräkkäiset alalauseet. Keskinäisten lausekkeiden ketju voi sijaita sekä päälauseen ulkopuolella että sen sisällä.

Päivä, jonka he viettivät aurinkoisessa kaupungissa, jossa on monia historiallisia monumentteja, muistetaan ikuisesti.

Tässä päätarjous he muistavat päivän ikuisesti ympäröi liittyvä ystävä ystävän alisteisten lausekkeiden kanssa. Alalause riippuu päälauseesta jonka he viettivät aurinkoisessa kaupungissa. Tämä alalause on alalauseen tärkein jossa on monia historiallisia monumentteja. Siksi tämä on lauseiden peräkkäinen alisteisuus. Toisessa lauseessa Hän näki omistajan moittelevan kissaansa kanan saamisesta päälause sijaitsee alalauseiden ulkopuolella.

Esimerkkejä alalauseiden peräkkäisestä alistamisesta

Alalauseiden johdonmukaista subordinaatiota käytetään sekä puhekielessä että kirjallisessa puheessa. Tällaisia ​​lauseita löytyy teoksista fiktiota. Esimerkiksi A.S. Pushkin: Natalya Gavrilovna oli kuuluisa konventeissa parhaana tanssijana, mikä oli... syynä Korsakovin huonoon käytökseen, kun hän tuli seuraavana päivänä pyytämään anteeksi Gavrilo Afanasjevitšilta; osoitteessa L.N. Tolstoi: Muistin, kuinka hän kerran luuli miehensä saaneen tietää ja valmistautui kaksintaisteluun... jossa hän aikoi ampua ilmaan; I.A Buninilta: Ja kun katsoin ylös, minusta tuntui taas... että tämä hiljaisuus oli mysteeri, osa sitä, mikä on tiedossa.

Monimutkaiset lauseet ei voi sisältää yhtä, vaan useita alalauseita.

Monimutkaisia ​​lauseita, joissa on kaksi tai useampi alalause, on kahta päätyyppiä:

1) kaikki alalausekkeet liitetään suoraan päälauseeseen;

2) ensimmäinen alalause on liitetty päälauseeseen, toinen - ensimmäiseen alalauseeseen jne.

I. Alalauseet, jotka on liitetty suoraan päälauseeseen, voivat olla homogeenisia ja heterogeenisia.

1. Monimutkaiset lauseet, joissa on homogeeninen alalause.

Tällä alalauseella kaikki alalauseet viittaavat yhteen sanaan päälauseessa tai koko päälauseeseen, vastaavat samaan kysymykseen ja kuuluvat samantyyppiseen alalauseeseen. Homogeeniset alalauseet voidaan yhdistää toisiinsa koordinoivilla konjunktioilla tai ilman konjunktiota (vain intonaation avulla). Homogeenisten alalauseiden yhteydet päälauseeseen ja keskenään muistuttavat lauseen homogeenisten jäsenten yhteyksiä.

Esimerkiksi:

[Tulin luoksesi tervehtimään, kertomaan sinulle], (että aurinko on noussut), (että se leimahti kuumalla valolla lakanoiden yli). (A. Fet.)

[Että, (joka elää oikeaa elämää), (joka on lapsuudesta asti tottunut runouteen),ikuisesti uskoo elämää antavaan, täynnä järkeä venäjän kieltä]. (N. Zabolotsky.)

[Toukokuun lopussa nuori karhu houkutteli kotiseudulleen], (missä hän syntyi) ja ( jossa lapsuuden kuukaudet olivat niin mieleenpainuvia).

Monimutkaisessa lauseessa, jossa on homogeeninen alisteinen, toisesta alalauseesta voi puuttua alisteinen konjunktio.

Esimerkiksi: ( Jos on vettä) ja ( siinä ei ole yhtään kalaa), [En luota veteen]. (M. Prishvin.) [ Vauhdikaamme], (jos yhtäkkiä lintu lentää ylös) tai ( hirvi trumpetoi kaukaa). (Yu. Drunina.)

2. Monimutkaiset lauseet, joissa on heterogeeninen alisteinen alalause (tai rinnakkainen alisteisuus). Tällä alisteisuudella alalausekkeisiin kuuluvat:

a) siihen erilaisia ​​sanoja päälause tai yksi osa koko päälauseeseen ja toinen sen yhteen sanaan;

b) yhteen sanaan tai koko päälauseeseen, mutta vastaa eri kysymyksiin ja ovat erilaisia ​​tyyppejä sivulauseet.

Esimerkiksi: ( Kun käsissäni Uusi kirja ), [Tunnen], (että elämääni tuli jotain elävää, puhuvaa, upeaa). (M. Gorki.)

(Jos käännymme puoleen parhaita esimerkkejä proosaa), [sitten varmistetaan], (että ne ovat täynnä oikeaa runoutta). (K. Paustovsky.)

[Maailmasta (jota kutsutaan lasten), ovi johtaa avaruuteen], (jossa he syövät lounasta ja teetä) (Tšehov).

II. Monimutkaiset lauseet, joissa alalauseet ovat peräkkäin.

Tämän tyyppiset monimutkaiset lauseet, joissa on kaksi tai useampi alalause, sisältävät lauseet, joissa sivulauseet muodostavat ketjun: ensimmäinen alalause viittaa päälauseeseen (1. asteen lause), toinen alalause viittaa 1. asteen alalauseeseen (2. asteen lauseke) jne.

Esimerkiksi: [ Nuoret kasakat ratsastivat epämääräisesti ja pidättelivät kyyneleitään.], (koska he pelkäsivät isäänsä), (joka oli myös hieman nolostunut), (vaikka yritin olla näyttämättä sitä). (N. Gogol)

Alisteisten osien erityispiirre on, että jokainen niistä on alisteinen suhteessa edelliseen ja pääasiallinen suhteessa seuraavaan.

Esimerkiksi: Usein syksyllä katselin tarkasti putoavia lehtiä saadakseni kiinni huomaamattoman sekunnin murto-osan, kun lehti irtoaa oksasta ja alkaa pudota maahan.(Paustovsky).

Peräkkäisellä alisteisuudella yksi lause voi olla toisen sisällä; tässä tapauksessa lähellä voi olla kaksi alisteista konjunktiota: mitä ja jos, mitä ja milloin, mitä ja koska jne.

Esimerkiksi: [ Vesi tuli alas niin pelottavan], (Mitä, (kun sotilaat juoksivat alas), raivoavat purot lensivät jo heidän perässään) (M. Bulgakov).

On myös monimutkaisia ​​lauseita, joissa on yhdistetty alalausetyyppi.

Esimerkiksi: ( Kun lepotuoli lähti pihalta), [hän (Chichikov) katsoi taaksepäin ja näki], (että Sobakevitš seisoi edelleen kuistilla ja näytti katselevan tarkasti, haluten selvittää), (minne vieras menee). (Gogol)

Tämä on monimutkainen lause, jossa on rinnakkaiset ja peräkkäiset alalauseet.

Välimerkit monimutkaisessa lauseessa, jossa on useita alalauseita

Laitetaan pilkku homogeenisten alalauseiden välillä, joita ei ole yhdistetty koordinoivilla konjunktioilla.

Esimerkiksi: Tajusin, että makasin sängyssä , että olen sairas , että olin vain sekaisin.(Kuppi.)

Kadehdin niitä, jotka viettivät elämänsä taistelussa , joka puolusti hienoa ideaa.(EU)

Muistamme suuren hetken, jolloin aseet hiljenivät ensimmäisen kerran , kun kaikki ihmiset kohtasivat voiton sekä kaupungeissa että jokaisessa kylässä.(Isak.)

Pilkku ei ole sijoitettu homogeenisten alalauseiden välillä, jotka on yhdistetty yhdellä yhdistävällä konjunktiolla (riippumatta siitä, onko olemassa alisteinen konjunktio vai konjunktiivisana molemmilla alalauseilla vai vain ensimmäisen kanssa).

Esimerkiksi: Uskon, että mikään ei mene jäljettömästi ja että jokaisella pienimmälläkin askeleellamme on merkitystä nykyiselle ja tulevalle elämällemme.(Ks.)

Miliisi toi prinssi Andrein metsään, jossa kuorma-autot olivat pysäköitynä ja jossa oli pukeutumispiste.(L.T.)

Kun sade alkoi sataa ja kaikki ympärillä kimalteli, seurasimme polkua... tulimme ulos metsästä.(Sp.).

Kun toistetaan koordinoivia yhteyksiä Alalauseiden väliin sijoitetaan pilkku.

Esimerkiksi: Kaikki saivat tietää, että nainen oli saapunut ja että Kapitonich päästi hänet sisään , ja että hän on nyt päiväkodissa...(L.T.).

ammattiliitot joko tai kun yhdistetään kompleksisen lauseen predikatiivisia osia, niitä pidetään toistuvina, ja homogeeniset alalauseet erotetaan pilkulla, joka sijoitetaan ennen tai.

Esimerkiksi: Olipa kaupungissa häitä tai joku, joka juhlii iloisesti nimipäiviä, Pjotr ​​Mihailovitš puhui siitä aina mielellään.(Kirjoittaminen).

Heterogeenisen alisteisuuden tapauksessa alalauseet erotetaan tai erotetaan pilkuilla.

Esimerkiksi: Heti kun kuumuus oli ohi, metsä alkoi jäähtyä ja pimentyä niin nopeasti, etten halunnut jäädä siihen.(T.)

Kuka tahansa, joka ei ole kokenut nukkuvan nuoren naisen tuskin kuuluvan hengityksen jännitystä, ei ymmärrä, mitä arkuus on. (Tauko.).

Jaksottaisessa ja sekaalalauseessa alalauseen väliin sijoitetaan pilkku samojen sääntöjen mukaisesti kuin pää- ja alalauseen väliin.

Esimerkiksi: Kunpa vaeltajamme voisivat olla oman kattonsa alla , jos vain tietäisivät , mitä tapahtui Grishalle.(Necr.)

Helen hymyili sellaisella katseella , joka puhui , ettei hän sallinut sitä mahdollisuutta , jotta kuka tahansa näkee hänet eikä häntä ihailtaisi.(L.T.)

Minkä tahansa , joka elämässä taisteli onnen puolesta olla oma itsesi , tietää , että tämän taistelun vahvuus ja menestys riippuvat luottamuksesta , jolla etsijä menee maaliin(Sp.)

Laitetaan pilkku kahden vierekkäisen alisteisen konjunktion välillä tai konjunktiivisanan ja alisteisen konjunktion välillä sekä kun koordinoiva ja alisteiset konjunktiot, jos sisälausetta ei seuraa kaksoiskonjunktion toista osaa tämä tai tuo.

Esimerkiksi: Karhu rakastui Nikitaan niin paljon, että , Kun hän meni jonnekin, eläin nuuski innokkaasti ilmaa.(M.G.)

Siitä meitä varoitettiin , Jos Jos sää on huono, retkiä ei järjestetä.

Yö on ohi ja , Kun aurinko nousi, kaikki luonto heräsi eloon.

Toisen (sisäisen) osan poistaminen ei edellytä ensimmäisen alaosan uudelleenjärjestelyä.

Jos alalausetta seuraa kompleksisen konjunktion toinen osa siis, niin, silloin pilkkua ei sijoiteta kahden edellisen konjunktion väliin.

Esimerkiksi: Sokea tiesi, että aurinko katsoi huoneeseen ja että jos hän ojentaisi kätensä ulos ikkunasta, pensaista putoaisi kastetta.(Kor.)

Ajattelin, että jos en tällä ratkaisevalla hetkellä vastusta vanhaa miestä, niin myöhemmin minun olisi vaikea vapautua hänen ohjauksestaan.(P.).

Alalauseen poistaminen tai järjestäminen uudelleen (jos hän ojentaa kätensä ikkunasta ja jos tällä ratkaisevalla hetkellä en kiistellä vanhan miehen kanssa) on mahdotonta, koska kaksoiskonjunktion osia on jotain lähellä.

Viiva monimutkaisessa lauseessa

Alaosan (alalauseryhmän) ja sitä seuraavan lauseen pääosan välillä Voi ollalaita viiva , jos alalause tai päälausetta edeltävä alalauseryhmä lausutaan loogisesti korostaen informatiivisesti tärkeää sanaa ja syvällä tauolla ennen pääosaa (yleensä näin erotetaan alalauseet, harvemmin - ehdolliset, suvaitsevainen jne.).

Esimerkiksi: Minne Nelidova meni?- Natasha ei tiennyt(Tauko.); Ja jos niitä katsoo pitkään– kivet alkoivat liikkua ja murentua(Ast.); Soittiko hän heille, tulivatko he itse?– Nejdanov ei koskaan saanut tietää...(T.).

Laitetaan viiva myös ala- ja pääosien välillä samalla tavalla rakennetuissa rinnakkaisissa kompleksisissa lauseissa.

Esimerkiksi: Iloinen nauraa, se joka haluaa saavuttaa, etsivä löytää aina!(OK.).

Laitetaan viiva päälausetta edeltävän alalauseen jälkeen, jos se sisältää sanat tämä, ja myös jos alalause on epätäydellinen lause.

Esimerkiksi: Minulle on selvää, että hän on rehellinen ihminen.(T.)

Se, mitä hän löysi hänestä, on hänen asiansa.

Missä hän on nyt, mitä hän tekee - näihin kysymyksiin en voinut vastata.

Vastasin johonkin, että - en tiedä itse(vertaa koko - mitä vastasin).

Laitetaan viiva alisteisten lausekkeiden välissä, jos niiden välillä ei ole adversatiivista konjunktiota tai vertailevan konjunktion toista osaa.

Esimerkiksi: Taiteellisuus on jotta jokainen sana ei ole vain paikallaan - niin että se on välttämätöntä, väistämätöntä ja niin, että sanoja on mahdollisimman vähän(Musta).

Välilause on sijoitettu selventämään alalauseen luonnetta.

Esimerkiksi: Vain kerran hän piristyi - kun Mika kertoi että ditties laulettiin eilen häissä.(R. Zernova)

Laitetaan viiva vahvistaa lauseen kyselyluonnetta korostaen samalla alemman osan epätavallista sijaintia ennen pääosan tai pääosan intonaatioeroa myöhemmästä alalauseesta.

Esimerkiksi: Mitä on vaikuttaminen?- Sinä tiedät?; Oletko varma – onko tämä tarpeellista?

Viiva sijoitetaan myös silloin, kun pilkkuja on runsaasti, joita vastaan ​​viiva toimii ilmaisuvoimaisempana merkkinä.

Esimerkiksi: Mutta saimme kokemusta , ja kokemuksen vuoksi , kuten sanonta kuuluu , riippumatta siitä, kuinka paljon maksat, et maksa liikaa.

Pilkku ja viiva monimutkaisessa lauseessa

Pilkku Ja viiva yhtenä välimerkkinä ne sijoitetaan monimutkaiseen lauseeseen ennen pääosaa, jota edeltää joukko homogeenisia alaosia, jos monimutkaisen lauseen jakamista kahteen osaan pitkällä tauolla ennen pääosaa korostetaan.

Esimerkiksi: Missä tahansa olenkin, minkä kanssa yritän pitää hauskaa , – Kaikki ajatukseni olivat Olesyan kuvassa.(Kuppi.)

Kuka on syyllinen ja kuka on oikeassa? , – Ei ole meidän asia tuomita.(Kr.)

Sama merkki sijoitetaan myös samassa lauseosassa toistetun sanan eteen, jotta siihen yhdistetään uusi lause tai saman lauseen seuraava osa.

Esimerkiksi: Tiesin erittäin hyvin, että se oli mieheni, ei joku uusi minulle tuntematon henkilö, vaan hyvä mies , - mieheni, jonka tunsin omana itsenäni.(L.T.)

Ja ajatus, että tämä kiinnostus voi ohjata häntä, että myydäkseen tämän metsän hän etsii sovintoa vaimonsa kanssa , – tämä ajatus loukkasi häntä.(L.T.)

Laitetaan viiva alalauseen sulkevan pilkun jälkeen, mukaan lukien ennen sanaa tämä.

Esimerkiksi: Parasta mitä hän voi tehdä , - lähteä ajoissa; Ainoa asia, josta pidän täällä , - Tämä on vanha varjoisa puisto.

Monimutkaisen lauseen syntaktinen analyysi, jossa on useita alalauseita

Kaavio monimutkaisen lauseen jäsentämiseksi, jossa on useita alalauseita

1. Määritä lauseen tyyppi lausunnon tarkoituksen mukaan (kertova, kysely, kannustin).

2. Ilmoita lauseen tyyppi tunnevärjäyksen perusteella (huutaava vai ei-huutaava).

3. Määritä pää- ja alalauseet, löydä niiden rajat.

4. Piirrä lausekaavio: kysy (jos mahdollista) kysymyksiä päälauseesta sivulauseeseen, ilmoita pääsanassa, josta alalause riippuu (jos se on verbi), luonnehdi viestintävälinettä (konjunktiot tai liitoslauseet) sanat), määrittää alalauseiden tyypit (definitiiviset, selittävät jne.).

5. Määritä alalauseiden alisteisuuden tyyppi (homogeeninen, rinnakkainen, peräkkäinen).

Esimerkkianalyysi monimutkaisesta lauseesta, jossa on useita alalauseita

1) [Katso vaalean vihreää taivasta, joka on täynnä tähtiä,(jossa ei ole pilviä eikä täpliä),ja tulet ymmärtämään], (miksi lämmin kesäilma on edelleen?), (Miksi luonto varuillaan) (A. Tšehov).

[...substantiivi, ( johon…), Ja verbi], ( Miksi…), (Miksi…).

(Deklaratiivinen, ei-huutolause, kompleksi, kompleksi, jossa on kolme alalausetta, rinnakkainen ja homogeeninen alisteinen: 1. alalause - attributiivilause (lause riippuu substantiivista taivas, vastaa kysymykseen mikä jonka päällä); 2. ja 3. alalause - selittävät lausekkeet (riippuen verbistä sinä ymmärrät, vastaa kysymykseen Mitä?, yhdistetään konjunktiolla miksi)).

2) [Minkä tahansa Ihmisen tietää], (mitä hänen pitäisi tehdä?, (mikä erottaa hänet ihmisistä), muuten), (mikä yhdistää hänet heihin) (L. Tolstoi).

[...verbi], ( Mitä…., (Mitä…), muuten), (Mitä…).

(Deklaratiivinen, ei-huutolause, kompleksi, kompleksi, jossa on kolme alalausetta, peräkkäinen ja rinnakkainen alalause: 1. alalause - selittävä lause (riippuen verbistä tietää, vastaa kysymykseen Mitä?, liittyy liiton kautta Mitä), 2. ja 3. lauseke - pronominaalilauseet (jokainen niistä riippuu pronominista Että, vastaa kysymykseen mikä (Että)?, lisätään konjunktiivisanalla Mitä).

IPP:ssä ei tarvitse olla yhtä alalausetta. Niitä voi olla useita. Sitten kannattaa harkita kaikkia vaihtoehtoja siitä, millainen suhde syntyy alalausekkeiden ja päälauseen välille.

On myös syytä selventää, että monimutkaisen lauseen kaavio ei voi olla vain lineaarinen ( vaakasuoraan), kuten yllä olevissa esimerkeissä. Vuokaaviot ( pystysuora).

Joten useille alalauseille seuraavat tapaukset ovat mahdollisia:

Homogeeninen esittely. Kaikki alalauseet liittyvät päälauseeseen (tai johonkin sanaan sen koostumuksessa). Lisäksi he vastaavat yhteen kysymykseen. Ja alalauseet liittyvät toisiinsa saman periaatteen mukaisesti kuin lauseen homogeeniset jäsenet.

Lapset polkivat jalkojaan kärsimättömyydestä eivätkä malttanut odottaa, että oli aika lähteä liikkeelle, kun he vihdoin näkivät meren, jolloin kaikki saivat juosta rantaa myöten.

Rinnakkainen alisteisuus. Kaikki alalauseet viittaavat päälauseeseen. Mutta he vastaavat eri kysymyksiin.

Kun oli hänen vuoronsa valita, Olya otti ensimmäisenä käteensä tulleen laatikon.

Johdonmukainen esittäminen. Päälauseeseen on liitetty yksi alalause (se on nimeltään ensimmäisen asteen alalause). Ensimmäisen asteen alalauseeseen lisätään toinen, toisen asteen alalause. Muuten, tämän tyyppisellä alisteisuudella yksi alalause voidaan sisällyttää toiseen.

Kaverit päättivät selviytyä yhdessä vaikeasta tehtävästä, jonka Misha rohkeasti päätti laittaa hänen harteilleen.

Kaavio monimutkaisen lauseen jäsentämiseksi

Voi syntyä järkevä kysymys, miksi kaikkia näitä NGN-järjestelmiä tarvitaan. Niillä on vähintään yksi käyttötarkoitus - pakollinen osa jäsentäminen monimutkaisen lauseen laatiminen on sen kaavion laatiminen.

Lisäksi monimutkaisen lauseen kaavio auttaa analysoimaan sitä oikein jäsentämistä varten.

SPP-jäsennyskaavio sisältää seuraavat tehtävät:

Selvitä, perustuuko lause lausunnon tarkoitukseen: kerrottava, kysely vai motivoiva.

Mitä - emotionaalisen värityksen mukaan: huutava tai ei-huutaava.

Todistaaksesi, että lause on monimutkainen, sinun on määritettävä ja osoitettava kieliopin perusteet.

Ilmoita, minkä tyyppinen yhteys monimutkaisen lauseen osien välillä on: konjunktio, intonaatio.

Ilmoita monimutkaisen lauseen tyyppi: monimutkainen lause.

Ilmoita kuinka monta yksinkertaista lausetta sisältyy monimutkaiseen lauseeseen ja millä keinoin alalauseet liitetään päälauseeseen.

Merkitse pää- ja alaosat. Jos kyseessä on monimutkainen lause, jossa on useita alalauseita, ne tulee merkitä numeroilla (alisteisuusasteet).

Ilmoita, mikä päälauseen (tai koko lauseen) sana liittyy alalauseeseen.

Huomaa tapa yhdistää monimutkaisen lauseen predikatiiviset osat: konjunktio tai konjunktiivisana.

Jos sellaisia ​​on, merkitse pääosassa suuntaa antavia sanoja.

Ilmoita alalauseen tyyppi: selittävä, attributiivinen, yhdistävä, adverbi.

Ja lopuksi piirrä kaavio monimutkaisesta lauseesta.