I opet o ljubavi...

(filozofski okrugli stol)

Cilj: pozovite 9. na razmišljanje o ljubavi, njenom značaju u životu svake osobe; pridonijeti stvaranju vlastitog jasnog stava o temi o kojoj se raspravlja te formiranju moralnih vrijednosti i ispravnih životnih smjernica; razvijaju osjećaj odgovornosti za svoje postupke.

Oprema: računalna prezentacija, ljubavne karte, slika cvijeta, listovi, olovke

potez sat razrednika:

1. Organizacijski trenutak

Dobar dan, dragi gosti, dečki, drago mi je što vas vidim danas na našoj lekciji. I nadam se da ćeš doći u razred sa dobro raspoloženje, želju za aktivnim radom i otvorenim izražavanjem svojih misli.

Molim svakog od vas da dođe do mene i uzme bilo koji od predloženih kvadrata: crveni, žuti, zeleni ili plavi. I sada oni koji imaju crvene kvadrate sjede za stolom broj 1, žuti sjede za stolom broj 2, zeleni - za stolom broj 3, plavi - za stolom broj 4. Presavijte svoje kvadrate tako da slova ispisana na njima tvore rečenicu. Tko je spreman to pročitati?

1. Ljubav je Božji jezik koji održava našu dušu.

2. Ljubav je užasan, ali vrlo poželjan osjećaj, spremnost da svoj život posvetite drugome.

3. Prava ljubav je čudo, budući da nam život druge osobe postaje važniji od vlastitog.

4. Ako volimo, onda udvostručujemo svoj život, jer živimo, takoreći, dva života: svoj i onaj koji volimo.

Pa neka ove mudre izreke postat će epigrafi za našu lekciju, koju ćemo održati u obliku okruglog stola, čija je tema: "I opet o ljubavi ...". I želim vas podsjetiti na pravila okruglog stola:

1. Prije svađe razmislite o čemu ćete razgovarati, što dokazati.

2. Ne iskrivljuj riječi i misli svojih drugova, ne prekidaj, nauči slušati.

3. Počevši raspravljati, jasno izrazite svoje stavove koje ćete dokazati.

4. Zapamtite to najbolji način dokazi su točne činjenice, uvjerljivi argumenti, jasna logika izjava.

5. Ako se vaše mišljenje pokaže pogrešnim, imajte hrabrosti priznati da je vaš protivnik u pravu.

2. Stvaranje emocionalnog raspoloženja.

Da vam je tema našeg okruglog stola zanimljiva svjedoči i sociološka anketa provedena u razrednoj nastavi. A evo što o ovoj temi misle učenici naše škole, pročitajmo izjave.

Što govore ove izjave? (Ljubav ima svoje značenje za svakog od nas, ovisno o tome što je važno u životu, koje su vrijednosti postavljene u obitelji)

Upravo tako, kao potvrda vaših misli može poslužiti izjava ruskog pisca A. P. Čehova:Do sada je o ljubavi izrečena samo jedna nepobitna istina, a to je da je to velika misterija.

A sada vas želim upoznati s jednom parabolom, koja će poslužiti kao početak našeg dijaloga i, možda, pomoći odgovoriti na pitanje: Što ljubav donosi čovjeku?

O ljubavi (parabola)

Kažu da su se nekada svi ljudski osjećaji i kvalitete okupili u jednom kutku zemlje. Kad je Dosada treći put zijevnula, Ludost je predložila: "Idemo se igrati skrivača!" Osjećaji su se obradovali ovom prijedlogu. Sloth se prva sakrila, sklonila se iza najbližeg kamena na cesti. Vjera se uzdigla u nebo, a Zavist se sakrila u sjenu Trijumfa, koji se sam uspio popeti na vrh najvišeg stabla. Plemenitost se nije mogla dugo skrivati, jer se svako mjesto koje je pronašla činilo idealnim za svoje prijatelje: kristalno čisto jezero za Ljepotu, pukotina drveta za Strah, leptirova krila za Radost, dašak povjetarca za Slobodu! Dakle, zakamuflirao se u zraku sunca. Egoizam je, naprotiv, pronašao samo toplo i ugodno mjesto za sebe. Laži su se sakrile u dubinama oceana, a strast u ušću vulkana.

Kad je Madness izbrojala do 999.999, Ljubav je još uvijek tražila gdje će se sakriti, ali sve je već bilo zauzeto. Ali iznenada je ugledala prekrasan grm ruže i odlučila se sakriti među njegovim cvjetovima.

Milijun, - rekla je Madness i počela tražiti. Prvo je, naravno, pronašlo Lena. Tada je čulo Vjeru kako se prepire s Bogom, a saznalo je za Strast po načinu na koji vulkan podrhtava. Tada je Ludost vidjela Envy i pogodila gdje se skriva Triumph. Sebičnost nije trebalo tražiti, jer mjesto gdje se sakrio bila je košnica pčela koje su odlučile istjerati nezvanog gosta. Dakle, svi su pronađeni… Ali ljubav nisu mogli pronaći. Ludilo je tražilo iza svakog stabla u svakom potoku, na vrhu svake planine, i na kraju je odlučio pogledati grmovi ruža. Dok ih je razdvajao, čuo se vrisak. Oštro trnje ruža boli Ljubavi oči. Ludilo nije znalo što učiniti, počelo se ispričavati, plakati, moliti, tražiti oproštenje i, u iskupljenju svoje krivnje, obećalo Ljubavi da postane njezin vodič. I od tada, kada su se prvi put igrali skrivača na zemlji, Ljubav je slijepa i Ludilo je vodi za ruku ...

3. Glavni dio učionice.

- Koje osjećaje iz prispodobe možete povezati s pojmom ljubavi?

Zaljubljena osoba može doživjeti sve osjećaje od radosti, veselja do zavisti, mržnje i laži. Uostalom, ljubav je misterija koju nitko nije u potpunosti razotkrio... Ali ona vlada svijetom. Upravlja na različite načine... Neka ova izjava bude središte našeg razgovora za Okrugli stol. Neka ujedini optimiste i skeptike (raspodjela uloga: 2 stola - optimisti, 2 - skeptici)

Carstvo ljubavi je bezgranično, ali da se ne biste izgubili u njima, da ne biste izgubili orijentaciju, predlažem vam da s vremena na vrijeme provjerite svoj put kod mudraca koji su nešto shvatili u ovom životu.

Odobravanje, opovrgavanje mišljenja predloženih za razmišljanje.

Tako, Prvo mišljenje: “Možda si na ovom svijetu samo osoba, ali za nekoga si cijeli svijet”(Gabriel Marquez)

Poštovani sudionici okruglog stola! Dokažite ili opovrgnite ovu tvrdnju. Navedite primjere koji su vam poznati koji potvrđuju njegovo pravo na postojanje. Za obranu ili opovrgavanje ove tvrdnje potrebno je 5 minuta napisati sažetak.

(Sudionici okruglog stola iznose svoje stavove prisutnima, nakon čega oponenti iznose svoje mišljenje o onome što su čuli)

Poruka učenika "O onima koji su jedni za druge postali cijeli svijet"

Drugo mišljenje: “Prvi dah ljubavi posljednji je dah mudrosti” (A. Bret)

Studentska poruka "Luksuzni darovi i nepromišljena djela"

Treće mišljenje: “Ako njegujete ljubav, ako se bojite da je potrošite uzalud, onda će ona atrofirati od nedjelovanja. A čak i kad vam se ukaže prilika, izvući ćete svoju ljubav s daleke police, otresti prašinu s nje ... i od nje neće ostati gotovo ništa ”(K.G. Paustovsky)

Četvrto mišljenje: “Muškarca koji cijeli život voli jednu ženu treba poslati liječniku...” (B. Shaw)

Peto mišljenje: “Ako nisi volio, onda nisi živio i nisi disao.” (V. Vysocki)

Rezimirajući naš razgovor, predlažem vam da između nekoliko opcija odaberete onu koja vam se čini ispravnom:

O. Voljeti za mene znači biti voljen.

B. Ljubiti znači prije svega davati, a ne uzimati.

C. Voljeti znači zanimati se za život onoga koga voliš.

Neki od vas vjeruju da je glavna stvar u ljubavi sposobnost davanja, ne brinući se za sebe, već za drugoga, sposobnost da se žrtvujete.Što možete dati voljenoj osobi nego donirati?

Predlažem da sastavite neku vrstu moralnog kodeksa za ljubavnike. Slažeš li se?

Zapišite na listove papira ukratko one zakone, pravila kojih se ljubavnici moraju pridržavati. (Na ploči je izjava: „Ljubav je najljepši osjećaj na svijetu, najveća moralna vrijednost.” Ispod je figura cvijeta (srce), na koju učenici lijepe svoje tvrdnje izgovarajući ih naglas)

4. Završni dio okruglog stola.

Naš okrugli stol se bliži kraju… hvala na zanimljivoj razmjeni mišljenja, u kojoj je svatko od vas bio iskren prema sebi i korektan prema drugima. Jedan svećenik je rekao: “Dolaze vremena kada će nas samo ljubav spasiti, naučite uzgajati ljubav u sebi, jer bez ljubavi ćemo biti izgubljeni...”. Poslušajmo savjete najmudrijih.

Srednja škola je vrijeme odrastanja i definiranja sebe kao osobe. Djeca u ovoj dobi imaju tendenciju da se izvuku iz nadzora ne samo roditelja, već i učitelja. Međutim, načini njihovog samoizražavanja i razmetljivog odrastanja ne vode uvijek pozitivni rezultati. osmišljeni su da usmjere energiju školaraca u pravom smjeru, da pomognu u određivanju njihovih želja i mogućnosti.

Teme u učionici za srednjoškolce

Učenici viših razreda često tvrde da je učionica oblik izvannastavnog obrazovni rad više im ne treba. U većini slučajeva to se događa jer je događaj loše pripremljen ili se održava u obliku predavanja, što ne doprinosi zabavi.

Spremiti se sat razrednika trebali biste biti kreativni i koristiti izvanredna rješenja ... Prije svega, morate se odlučiti za temu. O čemu će biti zanimljivo razgovarati i razmišljati odrasloj djeci?

Prvo što mi pada na pamet je ovo. Kako prstom ne bi udarili u nebo, možete provesti laganu anketu i saznati o kojem zanimanju učenici razmišljaju. Odatle dolaze teme:

• Zubar (pravnik, vojnik, dizajner, računovođa) je moja buduća profesija!
• Putovanje u zemlju profesija.
• Put u sutra.

Kako ne biste bili neutemeljeni, možete ići u obilazak poduzeća ili ga dogovoriti izravno u školskom uredu. Koristite odgovarajuće kostime i okolinu kako bi učenici bili potpuno uronjeni u radnu atmosferu.

Razvoj horizonata i raznolikosti interesa pomoći će nastavnim satima koji se podudaraju s događajem ili praznikom. Tu će učenici moći pokazati sebe i svoje talente u raznim područjima. Glavno je biti pametan i uključiti što više učenika u pripremu.

• Svijet muzeja (posvećen 120. obljetnici otvaranja Ruskog muzeja u St. Petersburgu).
• (2015. je u Rusiji proglašena godinom književnosti).
• Međunarodni dan mira (Obilježava se 21. rujna, počevši od 2002. Može se vremenski poklopiti sa 70. obljetnicom završetka Drugog svjetskog rata).

Ne zaboravite na interese srednjoškolaca. Kako bi sat protekao skladno i ugodio djeci, potrebno je mnogo priprema. Izbor tema može biti ogroman, potrebno je polaziti od interesa i hobija školaraca.

Na takvim tematskim satima nastave sami učenici mogu postati vodiči i razgovarati o tome što im je hobi, voditi majstorske tečajeve.

Društveni aspekti su najvažnija karika u razvoju osobnosti. Stoga je naglasak na ovoj strani života nužan iu izvannastavnim aktivnostima.

• 1. listopada je Međunarodni dan starijih osoba.

Ovo bi moglo stupiti na snagu projektna aktivnostŠkolska djeca. Oni mogu podnijeti svoje istraživački rad ili prezentacije.

Glavna stvar u ljudskom životu je ljubav. Od davnina su je pjevali pjevači. Dakle, ova tema se ne može zanemariti. Cool sat za srednjoškolce o ljubavi može imati bilo koji oblik.

• Prva ljubav.
• Svima zaljubljenima - Valentinovo.
• Ljubav na prvi pogled.
• Dan ljubavi, obitelji i vjernosti.

Na ovakvim izvannastavnim aktivnostima treba pokrenuti teme o vrijednosti ovog vječnog osjećaja, važnosti i dragocjenosti obitelji. Sat o ljubavi može se odvijati u obliku razigrane igre, poznate u 90-ima, kada se par “ljubavnika” biralo prema njihovim interesima. Ili to može postati prava poetska večer, gdje će zvučati pjesme i pjesme o ljubavi. Osim toga, učenici će moći djelovati kao kreatori i napisati pismo svojoj prvoj ili propaloj ljubavi.

Razvoj učionice je dugotrajan proces koji zahtijeva puno znanja i vremena. Kako biste olakšali zadatak, pogledajte razvoj sati nastave na našoj web stranici.

Uz obavezne treninge u obrazovne ustanove organiziraju se i druge aktivnosti koje su dobrovoljne. Ova nastava je usmjerena na zadovoljavanje kreativnih i kognitivnih potreba učenika. Takvi oblici aktivnosti u školi nazivaju se izvannastavnim ili izvanškolskim aktivnostima.

Naziv govori sam za sebe: nastava se održava izvan rasporeda obveznih sati u školi. U njima mogu sudjelovati učenici iz različitih paralela i razreda na vlastiti zahtjev. Izvannastavne aktivnosti u školi dijele se na nekoliko vrsta ovisno o ciljevima, a za svaku postoji više mogućnosti oblika odvijanja.

Ciljevi i zadaće izvannastavnih aktivnosti u školi

Jedan od prioritetnih zadataka za danas u kontekstu reforme sustava Rusko obrazovanje- poboljšanje kvalitete socijalnog odgoja djece i njihova razvoja kreativnost. Izvannastavne aktivnosti kao jedan od oblika školske aktivnosti uspješno ispunjavaju te zahtjeve, objedinjujući funkcije obrazovanja, osposobljavanja i razvoja učenikove osobnosti.

Izvannastavni rad, mudro organiziran u odgojno-obrazovnoj ustanovi, pomaže socijalizaciji mlađe generacije, povećava motivaciju učenika za učenje općenito ili pridonosi razvoju interesa za pojedini nastavni predmet, razvija individualnost, samostalnost, potiče samoostvarenje pojedinca.

Isprobajte besplatno! Za polaganje - potvrda o stručnom usavršavanju. Obrazovni materijali prikazano u obliku vizualnih bilješki s video predavanjima stručnjaka, popraćeno potrebnim predlošcima i primjerima.

Fakultativna nastava razlikuje se od nastave po novim oblicima svladavanja znanja i vještina, psihološkom odnosu prema kreativnosti učenika i aktivnom uključivanju u obrazovni proces, produktivna asimilacija bez potrebe za pamćenjem materijala i pridržavanjem stroge discipline.

Tri vrste izvannastavnih aktivnosti u školi

Sve izvannastavne aktivnosti mogu se klasificirati prema ciljevima koji se ostvaruju tijekom njihove provedbe. Dakle, u školi postoje tri vrste izvannastavnih aktivnosti:

• poučavanje i odgoj;
• slobodno vrijeme;
• sport i rekreacija.

Obrazovne i obrazovne izvannastavne aktivnosti usmjerene su na unapređenje kognitivnu aktivnost učenika, proširiti krug svojih interesa, produbiti znanje, oblik državljanstvoškolarac.

Slobodni tip izvannastavnih aktivnosti usmjeren je na stjecanje novih vještina i sposobnosti učenika, čija se potreba javlja izvan tradicionalnih aktivnosti učenja. Zabavna događanja doprinose diverzificiranju školske svakodnevice i okupljanju učenika izvan škole.

Sportsko-rekreativne izvannastavne aktivnosti doprinose tjelesni razvoj i jačanje zdravlja školaraca, poticanje zdrave kompetitivnosti i osobnih ambicija, poučavanje interakcije s timom istomišljenika i suparnika.

Oblici izvannastavnih aktivnosti u školi

Vrsta izvannastavne aktivnosti predodređuje izbor oblika događaja i mjesto radnje: u školi ili izvan nje.

Obrazovne i obrazovne izvannastavne aktivnosti imaju takve oblike izvođenja kao što su razgovor, kviz, susret s zanimljivi ljudi, diskusija, trening, posjet kazalištu, organiziranje konferencije, ekskurzija, olimpijada, smotra, natjecanje.

Razgovor kao jedan od oblika izvannastavne aktivnosti u školi podrazumijeva dijalog između učitelja i učenika. Razgovor aktivira mentalni rad, razvija govor, održava interes i koncentrira pažnju. Svako pitanje razgovora je zadatak koji učenici rješavaju. U srednjoj školi učenici mogu samostalno usmjeravati i moderirati raspravu. U osnovna škola smjer razgovora određuje učitelj, postavljajući djeci sugestivna pitanja.

Razgovori su nekoliko vrsta: pripremni, heuristički (gdje učitelj podučava zaključivanju kako bi se pronašla istina), izvješćivanje, reprodukcija (fiksiranje proučenog materijala), generaliziranje (vodi se na kraju izvannastavne aktivnosti), ponavljajući.

Olimpijade, natjecanja, izložbe dječje kreativnosti osmišljene su da potaknu obrazovnu i kognitivnu aktivnost učenika, da razviju želju za natjecanjem u proučavanju disciplina kao što su strani i ruski jezici, matematika, fizika, književnost i kemija.

Ovakvi oblici izvannastavnih aktivnosti u školi su unaprijed planirani, odabiru se najbolji učenici za sudjelovanje. Oni daju veliki poticaj razvoju sposobnosti i sklonosti učenika u različitim područjima znanja. Osim toga, držanje slični događaji omogućuje vam da procijenite kreativnu prirodu rada učitelja, njihovu sposobnost da pronađu i razviju dječje talente.

Još jedan oblik izvannastavne aktivnosti koji će biti zanimljiv i osnovnoškolcima i tinejdžerima je ekskurzija. Omogućuje vam promatranje, proučavanje različitih objekata, pojava i procesa u prirodnim uvjetima, proširivanje horizonta školaraca bilo koje dobi. U didaktičkom smislu ekskurzija se može koristiti u bilo kojoj fazi: u svrhu upoznavanja nova tema, učvrstiti gradivo ili produbiti postojeće znanje.

Ekskurzije se mogu održavati iz gotovo svih školskih predmeta, s učenicima svih uzrasta. U niže razrede izleti su jednostavno potrebni pri proučavanju prirodne povijesti i upoznavanju vanjskog svijeta. Za srednjoškolce i srednjoškolce ekskurzije se održavaju na satovima geografije i povijesti.

Izvannastavne aktivnosti u slobodno vrijeme imaju više primijenjene ciljeve - poučavanje novih vještina i sposobnosti. Njihova provedba može se odvijati u obliku radionice (krojenje i šivanje, kuhanje, crtanje, fotografija, modeliranje), majstorskog tečaja, na otvorenom, u formatu kazališnog studija, natjecanja ili intelektualne igre.

Kružoci, kreativne udruge, izborni predmeti, radionice vodeći su oblik kreativnog djelovanja učenika. Sustavna komponenta u provođenju ove vrste izvannastavnih aktivnosti u školi je dječja kreativnost koju usmjerava i razvija učitelj.

Struktura ponašanja različite forme Izvannastavne aktivnosti u slobodno vrijeme su različite, ali se mogu razlikovati zajednički elementi. U pripremi radionica, kružoka ili izvannastavnih aktivnosti sav rad podijeljen je u tri dijela: teorijski, kritičko-analitički i kreativno-praktični dio. Nastava može biti složena ili može biti posvećena jednom specifičan tip aktivnosti.

Sport i rekreacija otvoreni događaji u školi se održavaju u obliku natjecanja, natjecanja, sportske igre ili planinarenja.

Kako bi se utvrdio raspon interesa učenika, preporučljivo je provesti anketu kojom bi se saznalo čime bi se učenici željeli baviti nakon škole. Treba imati na umu da svaka vrsta izvannastavne aktivnosti u koju su uključena djeca mora imati društvenu i društveno značajnu orijentaciju.

Dobne karakteristike učenika odlučujuće su za odabir oblika izvannastavnih aktivnosti. Da, studenti osnovna škola važnija je vizualna demonstracija informativnih i mobilnih oblika izvannastavnih aktivnosti. mlađi školarci lakše se uključiti u aktivnosti s elementima motorna aktivnost, natjecanja, igre, izleti.

Srednjoškolci su sposobni za dužu, statičnu percepciju gradiva. Za njih su relevantne kazališne predstave, KVN, planinarska putovanja, brain ring, izleti za profesionalno usmjeravanje.

Pri izvođenju izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi potrebno je voditi računa o malom praktičnom iskustvu učenika. Sat treba pridonijeti formiranju temeljnih znanja djece, njihovih vještina, dok se u srednjoj i srednjoj školi mogu održavati izvannastavne aktivnosti za učvršćivanje prošlog gradiva.

Faze pripreme izvannastavnih aktivnosti u školi

Za uspješno odvijanje izvannastavnih aktivnosti svake vrste i bilo kojeg oblika potrebno je slijediti niz od četiri faze:

1. konstruiranje događaja;
2. Priprema;
3. održavanje događaja;
4. analiza (samoanaliza) nastavnog sata.

→ Izvannastavne aktivnosti >" url="http://scenario/index1.php?raz=2&prazd=6&page=1">

30.11.2017 | Pogledali smo scenarij 76 ljudski

Voditelj 1: Problem kojeg danas dotičemo nije nov. Napori cijelog progresivnog čovječanstva usmjereni su na borbu protiv virusa ljudske imunodeficijencije.

Najteže je započeti. U svakoj zemlji, u svakom društvu postoji mnogo...

Praznik "Miss Jesen" za učenike 5-6 razreda

30.09.2014 | Pogledali smo scenarij 679 ljudski

Zvuči glazba - mirna, pomalo tužna melodija " jesenski valcer“ ili „Oktobar“ P.I. Čajkovski. Postupno se smiruje. Vodeći uvod. Tijekom riječi voditelja, na platnu se prikazuje film "Jesen" koji su dječaci stvorili u procesu ...

Povijest pojave duhana u Rusiji i njegova uloga u modernom društvu posvećena je Međunarodnom danu nepušenja

04.11.2013 | Pogledali smo scenarij 688 ljudski

Kad osoba puši, duhan polako izgara i stvara se dim. Dim se sastoji od mnogih štetnih tvari, od kojih je 30 otrovnih, a to su nikotin, ugljični monoksid i duhanski katran. Dakle, ne pati samo onaj tko puši, već i onaj tko ...

Scenarij priredbe za Dan starijih osoba: "Zagrijmo dlanove, izgladimo bore"

29.09.2013 | Pogledali smo scenarij 966 ljudski

Dvorana je svečano okićena. Bake i djedovi ulaze u dvoranu i zauzimaju svoja mjesta u dvorani.

Voditelj: Svako vrijeme ima svoje radosti, svoje boje.

Zima - raduje nas bijelim pahuljastim snijegom i okrepljujućim mrazom. Proljeće - prvo zelenilo, svježina. Ljeto...

Scenarij Dana starijih osoba "KAKO SMO BILI MLADI"

29.09.2013 | Pogledali smo scenarij 564 ljudski

Tiho zvuči pjesma "Kako smo mladi bili..."

Ved.1.
starije osobe,
Mlad u srcu
Koliko ste vidjeli
Vi ste staze, ceste.

toplo voljen,
I odgojili djecu
I živio u nadi
Manje brige!

starije osobe,
Majka Rusija
Nisam te razmazio
Lako...

Odmor za prvašiće "Polazak u pješake"

16.09.2013 | Pogledali smo scenarij 539 ljudski

1 led. Udobno se smjestite, brzo zauzmite svoja mjesta,
Pozivamo prijatelje na praznik uvođenja u pješake!

2 led. Glavni gost našeg odmora je semafor! Upoznajte ga ljudi!

Pauza. Kucanje na vrata.
1 Domaćin napušta sobu. Vraćati se...

Scenarij za prvi razred "Posveta čitateljima"

03.09.2013 | Pogledali smo scenarij 482 ljudski

(Na ulazu u dvoranu nalazi se šareni kartonski luk na tordiranim stupovima. Na njemu je natpis: "Kraljevstvo knjige je mudra država."

Uz zvuke koračnice, bukvar vodi prvašiće u knjižnicu - Na ulazu ih dočekuju junaci knjiga: starac Hottabych, Crvenkapica, ...

Program igre "Veseli patuljci" za učenike osnovnih škola

03.09.2013 | Pogledali smo scenarij 1029 ljudski

Zvuči čarobna glazba. Cvjetna vila ulazi u dvoranu i pozdravlja okupljene gledatelje.

Vila. Dobra večer, Dragi prijatelji! Vidim da na bajkovitom proplanku u čarobnoj šumi gotovo da više nema slobodnog mjesta. A sve zato što su mnogi od vas bili u žurbi...

Kazališna igra: Jednom u jesen u šumi

03.09.2013 | Pogledali smo scenarij 642 ljudski

Scena je vrt s raznim vrtnim drvećem i cvijećem. Zavjesa je zatvorena. Glazba zvuči. Na njegovoj pozadini - verbalni fonogram.

Nedavno u našem vrtu
Svi su plodovi sazreli, postali u samom soku.
Osjećajući njihovu prekrasnu aromu,
U vrtu...

23. veljače. Intelektualna igra"Pametan i pametan" namijenjen je djeci od 1. do 4. razreda i može se koristiti u razrednim satima, izvannastavnim aktivnostima posvećenim 23. veljače. Prezentacija se sastoji od 23 zadatka do 23. veljače i "oživit će" svaki događaj, dodati zanimljivost temi. Zadaci: Formirati kod djece sliku branitelja svoje države. Usaditi ljubav prema domovini i domovini. Usaditi osjećaj ponosa u povijesti nastanka zemlje i potrebe za obranom domovine.

Stavka: Metasubjekt

Interaktivna igra "Sve o psima" kreirana je za učenike od 1. do 11. razreda.

Igru mogu igrati dva ili više učenika ili timova. Igrači naizmjence odgovaraju na pitanja. Možete provjeriti sami klikom na karticu pitanja. Ako je odgovor netočan, tada će na kartici pisati "Tranzicija poteza", a sljedeće pitanje odgovara na to pitanje. Ako je odgovor točan, na kartici će pisati "Točno + 1". Tko će zabiti najveći broj bodova, taj će biti pobjednik.

Stavka: Metasubjekt

Ciljana publika: za 4. razred

Ova prezentacija namijenjena je GPA edukatorima. Mogu ga koristiti i učitelji razredne nastave, učitelji biologije. Svrha ove prezentacije je obrazovanje za okoliš, formiranje moralnog stava prema okoliš. Događaj također izaziva interes za kognitivnu aktivnost učenika, razvija vizualno pamćenje djece na primjerima proučavanja živog svijeta mačaka. Ova prezentacija proširuje znanje o mačkama, odgaja djecu humanom odnosu prema onima koje smo pripitomili.

Artikal: Svijet

Kviz prema bajkama Ch.Perroa za osnovne razrede. Popraćeno multimedijskom prezentacijom. U kvizu su korišteni različiti zadaci: saznati bajku iz ilustracije, križaljka, zagonetke, glazbena pitanja, likovi u skulpturalnoj slici. Rad je dodan na natječaj "Multimedijske igre, natjecanja, kvizovi, simulatori za nastavu i izvannastavne aktivnosti."

Artikal: Književna lektira

Ciljana publika: za 4. razred

ESM interaktivni didaktički materijal dvogodišnja pretplata na "Prvorazredne novine" Centra za razvoj mladih (TsRM) u Jekaterinburgu iskorištena je za izradu zabavnog kviza. Pitanja su sistematizirana prema temama novina i prema razini težine. Svako pitanje novina postavljaju omiljeni likovi: papiga kakadu, reporter Kivi, graditelj kalašnjika, crni valabi, profesor Kazuar i papiga Aleksandrina.

Predmet: Svijet oko nas

Ciljana publika: za 3. razred

Resurs je interaktivna prezentacija kreirana za izvannastavnu priredbu u osnovnoj školi posvećenu Godini ekologije. Događaj uključuje upoznavanje djece sa sedam najznačajnijih posebno zaštićenih područja u zemlji, koje je imenovao Svjetski fond divlje životinje Rusija. Prezentacija sadrži animaciju, hiperlinkove, trigere, koristi se tehnološka metoda "pop-ups".

Predmet: Svijet oko nas

Ciljana publika: za razrednik

Ovaj razvoj omogućit će organiziranje zanimljive i učinkovite lekcije u krugu "Pametan i pametan" općeg intelektualnog smjera izvannastavnih aktivnosti. Djeca će imati priliku trenirati svoje pamćenje, razvijati se Intelektualne mogućnosti, rad na obogaćivanju vokabular. Osim toga, razvoj je uključio jedan od zadataka ponuđenih djeci na izbor, koji će pomoći učitelju da organizira logopedski rad u razredu. Dodatak sažetku lekcije sadrži sve potrebne materijale za lekciju. A prezentacija će lekciju učiniti vizualno i zanimljivom.