Analiza djela „Korištenje inovativne tehnologije u DOW"

Smagina Tatyana Evgenievna

Suvremeni uvjeti društvenog života postavljaju posebne zahtjeve na razvoj pojedinca. Ovi uvjeti uvode nove prilagodbe u život ruskog društva, zahtijevajući od stručnjaka mobilnost, fleksibilno razmišljanje, brzu orijentaciju i prilagodbu novim uvjetima, kreativan pristup rješavanju različitih problema. Današnja djeca predškolske dobi razmišljaju i osjećaju na poseban način. Psiholozi, učitelji, roditelji kažu jedno: ova djeca zahtijevaju poseban pristup, jer su drugačija. Promijenjeni svijet zahtijeva drugačiju svijest, a nama odraslima ta svijest postaje dostupnija upravo kroz komunikaciju s djecom.

U konceptu modernizacije Rusko obrazovanje kaže se da društvo u razvoju treba obrazovane, moralne, poduzetne ljude koji mogu samostalno donositi odgovorne odluke u situaciji izbora, predviđajući ih moguće posljedice, sposobni su za suradnju, karakterizira ih mobilnost, dinamičnost, konstruktivnost, imaju razvijen osjećaj odgovornosti za sudbinu zemlje.

U obrazovnom procesu dolazi do izražaja ideja samorazvoja pojedinca, njegove spremnosti za samostalnu aktivnost. S tim u vezi mijenjaju se i funkcije nastavnika. Sada više nije doušnik, već organizator intelektualnog traganja, emotivnog doživljaja i praktičnog djelovanja.

U svom radu s djecom pokušavam koristiti razne inovativne tehnologije usmjerene na provedbu Saveznog državnog standarda za predškolski odgoj. Jedna od važnih zadaća predškolskog odgoja je i zadaća očuvanja i jačanja zdravlja djece, upoznavanje s Zdrav stil životaživot.

U tome mi pomažu tehnologije koje štede zdravlje. Pokušavam primijeniti tehnologije koje štede zdravlje u raznim aktivnostima. Kako bi djeca sa zadovoljstvom radila jutarnju tjelovježbu, provodim je u razigranom i tematskom obliku.

Kako bih spriječio umor tijekom režimskih trenutaka, uključujem vježbe za oči, vježbe disanja, igre s prstima.

U šetnjama nudim igre na otvorenom ne samo s trčanjem, već i s penjanjem, bacanjem i bacanjem. Djeca su jako voljela igre kao što su "Lukava lisica", "Vuk u jarku", "Medvjed i pčele", "Spaljivači", "Razredi" i druge. Djeca također vole igrati sportske igre: "Nogomet", "Odbojka", "Košarka", "Badminton".

Ljeti djeca uživaju u vožnji romobilima, biciklima, a zimi u sanjkanju i skijanju.

U svom radu koristim terapiju glazbom. Slušanje klasične glazbe, uspavljivanje uz glazbu, izvođenje pokreta uz glazbu pomaže ispraviti ponašanje djece, njihovo emocionalno stanje.

U grupi sam stvorio centar "Zdravlje". Ima atribute za sportske igre: lopte, užad za preskakanje, zastavice, vreće za bacanje, kuglana, bacanje prstena, albumi s ilustracijama ljetnih i zimskih sportova, diskovi s crtićima o sportu, kao i netradicionalna sportska oprema izrađena uz pomoć roditelja: bučice; staze za hodanje bosih nogu; oprema za prevenciju poremećaja držanja i ravnih stopala, Društvene igre o sportskim temama "Sport Loto", "Vitamini", "Zimski sportovi", "Ljetni sportovi", "Hokej", "Odbojka", "Nogomet"; igre za razvoj disanja "Zračna odbojka".

Kako bi roditelji na drugačiji način gledali na zdravlje djece, na informativnim štandovima postavljam plakate, zidne novine, mape kretanja, ističući problematiku prevencije bolesti “Bosi od bolesti”, “Zlatna pravila prehrane”, “ Pravila zdravog načina života”, “Jaki i zdravi zubi od djetinjstva” itd.

Roditelji rado sudjeluju u sportskim aktivnostima, sportskim odmorima, planinarenjima, promocijama posvećenim zdravom načinu života.

Tehnologija projektne aktivnosti- novo je obrazovna tehnologija, koji vam omogućuje učinkovito rješavanje problema pristupa usmjerenog na učenika u poučavanju djece. Korištenje projektne metode u predškolskom odgoju kao jedne od metoda integrativnog odgoja predškolaca može značajno povećati samostalnu aktivnost učenika, razviti kreativno mišljenje, sposobnost djece da samostalno, različiti putevi pronalazi informacije o predmetu ili fenomenu od interesa i koristi to znanje za stvaranje novih objekata stvarnosti, a također obrazovni sustav Vrtić je otvoren za aktivno sudjelovanje roditelja.

U svom radu koristim kreativne istraživačke projekte koji djeci omogućuju eksperimentiranje „Prozorski vrt“, „Naša cvjetna gredica“, „Svijet hrane“, „Magneti“, „Vodena čarobnica“; projekte igranja uloga koji omogućuju oblik igre u obliku likova za rješavanje dodijeljenih zadataka "Kozmonauti", "Ministarstvo za izvanredne situacije", "Branitelji domovine", "Siguran put"; informacijski projekti koji omogućuju prikupljanje informacija, analizu i raspored na štandove, vitraje i dr. „Crvena knjiga prirode“, „Neobična lopta“, „Moj najbolji prijatelj“, „Neobičan prostor“.

Rad na projektu uključuje aktivnosti djece, učitelja i roditelja učenika. Prilikom izrade plana za rad s djecom na projektu, nastojim zainteresirati svako dijete za temu projekta, stvoriti motivaciju igre na temelju interesa djece, stvoriti atmosferu sukreacije s djetetom koristeći individualni pristup , razvijati kreativnu maštu i fantaziju djece, biti kreativan u provedbi projekta, usmjeravati djecu na korištenje prikupljenih zapažanja, znanja, dojmova.

Tehnologija projektnih aktivnosti u vrtu omogućuje mi da bolje upoznam učenike, da prodrem u unutarnji svijet svakog djeteta.

Tehnologija istraživačke aktivnosti u dječjem vrtiću pomaže u formiranju osnovnih ključne kompetencije, sposobnost istraživačkog tipa mišljenja. Uz pomoć istraživačkih aktivnosti moguće je kod djeteta održavati i razvijati interes za istraživanje, stjecanje iskustva u uspješnoj vlastitoj istraživačkoj djelatnosti, razvijanje percepcije, mišljenja i što je najvažnije govora (sposobnost mišljenja, zaključivanja i analize, razvoj djeteta kao samostalne, proaktivne ličnosti bit će uspješniji.

Djeca vole eksperimentirati uvijek, svugdje i sa svime, koristeći za to bilo koji materijal, u bilo koje doba godine. Moja djeca nisu iznimka.

U svrhu razvijanja primarnih prirodoslovnih predodžbi, promatranja, znatiželje, aktivnosti i formiranja sposobnosti pregledavanja predmeta stvorio sam eksperimentalni centar. U njemu se pojavio: - prirodni materijal: kamenje, školjke, piljevine i lišće drveća, mahovina, sjemenke, zemlja raznih vrsta itd. - tehnički materijali: matice, spajalice, vijci, čavli, zupci, vijci, dizajner dijelovi, itd. - različiti tipovi papir: običan, karton, šmirgl, fotokopirni itd. - ostali materijali: ogledala, Baloni, maslac, brašno, sol, šećer, obojena i prozirna stakla, svijeće itd. - sito, lijevci - pregrade - pomoćnici: povećalo, pješčani sat, mikroskopi, povećala Provodim pokuse: s vodom, zrakom, magnetom, pijeskom, snijegom, tijestom. Na primjer, pijesak: "Pješčani sat", "Rasipani pijesak" ili "Svojstva mokrog pijeska". Također s papirom: “U kraljevstvu kraljice papira”, “Svojstva papira”; voda "Čarobna kapljica", "Kakva je voda"; "Svojstva magneta" magneti, zrak, sunčeva svjetlost, tkanina, krzno itd.

Kao rezultat korištenja istraživačkih aktivnosti u radu, dječja kognitivna aktivnost i interes za svijet su se povećali. Postali su samouvjereniji, počeli težiti postizanju rezultata u postizanju svojih ciljeva. Govor djece se poboljšao. Počeli su izražavati svoje misli, ispravno graditi rečenice, sastavljati koherentne kreativne priče.

Korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija jedan je od prioriteta obrazovanja. Uvođenjem IKT-a u odgojno-obrazovni proces dječjeg vrtića unapređuje se kvaliteta predškolskog odgoja i obrazovanja.

Glavni cilj uvođenja informacijskih tehnologija je stvaranje jedinstvenog informacijskog prostora obrazovna ustanova, sustav u kojem su svi sudionici obrazovnog i obrazovni proces: uprava, učitelji, učenici i njihovi roditelji.

Informacijske i komunikacijske tehnologije pomažu mi:

1. Odaberite ilustrirano i kognitivni materijal za nastavu i materijal za oblikovanje grupnih štandova, kutak za roditelje. U tome mi pomažu edukativne stranice za djecu “Predškolac”, “Predškolac”, “Mačke i miševi”, “Sunce”, “Svijet djece” itd.

2. Uz pomoć računala mogu simulirati takve životne situacije koje je nemoguće ili teško pokazati u nastavi ili vidjeti u Svakidašnjica(na primjer, reprodukcija zvukova životinja; priroda, prijevoz itd.).

3. Izradite prezentacije u programu PowerPoint kako biste poboljšali učinkovitost obrazovnih aktivnosti s djecom. Napravio sam prezentacije "Neobičan svemir", "Povijest Olimpijskih igara", "Rođendan Djeda Mraza", "Profesije", "Životinje vrućih zemalja", itd. Koristite prezentacije na roditeljski sastanci„Naš život u vrtiću“, „Kako smo se pripremali za Novu godinu“ itd., zajednički događaji s roditeljima i djecom „Naše mame“, „Zimske olimpijske igre u Sočiju“.

4. Razmijenite iskustva, upoznajte se sa scenarijima praznika i drugih događaja, razvojem drugih učitelja u Rusiji i inozemstvu.

5. Upoznati periodiku u elektroničkom obliku.

6. Stalno usavršavajte svoje vještine na Pedagoškom sveučilištu "Prvi rujan" daljinskim pohađanjem naprednih tečajeva.

7. Sudjelovati u međunarodnim i sve-ruskim natjecanjima za djecu i učitelje na Internetu.

8. Novo moderne mogućnosti pomoć u radu ne samo s djecom, već i s njihovim roditeljima. Naš vrtić ima svoju web stranicu.

Roditelji mogu slobodno otići do njega, saznati novosti o životu djece u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi, pogledati izvješća o prošlim događajima, dobiti savjet o temi koja ih zanima itd.

No koliko god pozitivne, ogromne potencijale informacijsko-komunikacijske tehnologije imale, one ne mogu i ne smiju zamijeniti živu komunikaciju između učitelja i djeteta.

Dakle, korištenje inovativnih pedagoških tehnologija pridonosi: poboljšanju kvalitete obrazovanja; usavršavanje odgajatelja; primjena pedagoško iskustvo i njegova sistematizacija; korištenje računalne tehnologije od strane učenika; očuvanje i jačanje zdravlja učenika; unapređenje kvalitete obrazovanja i odgoja.

Osnovu turističke industrije čine turoperatori i putnički agenti uključeni u turistička putovanja, prodajući ih u obliku vaučera i izleta; pružanje usluga smještaja i prehrane turista (hoteli, kampovi i sl.), njihovo kretanje po zemlji, te vlasti, informiranje, oglašavanje za studij turizma i osposobljavanje za njega, poduzeća za proizvodnju i prodaju robe turističke potražnje. Turizmu služe i druge gospodarske grane kojima opsluživanje turista nije glavna djelatnost (poduzeća kulture, trgovine i sl.).

Putnički agent – ​​fizički odn entitet djelujući kao posrednik u prodaji tura koje formira organizator putovanja.

Glavni pravci inovativne djelatnosti turističkih poduzeća su: korištenje nove opreme i tehnologija u pružanju tradicionalnih usluga; korištenje novih turističkih resursa; promjene u organizaciji proizvodnje i potrošnje turističkih usluga; prepoznavanje i korištenje novih tržišta za turističke usluge.

Korištenje nove opreme i tehnologija u pružanju tradicionalnih usluga. Turistička poduzeća uspješno koriste računalnu opremu i specijalizirane računalne tehnologije za uredski rad, vođenje evidencije tehnološkog poslovanja s klijentima i partnerima.

Turističko poslovanje aktivno koristi mogućnosti interneta, a razvija se i online trgovina uslugama.

Da, nedvojbeno, inovacije u tehnologiji, informatizacija turističkih tvrtki uvelike olakšavaju njihov rad, daju im mogućnosti za razvoj turističkog poslovanja, ali kako bi „preživjeli“ u konkurentskom okruženju, putničke agencije i turoperatori aktivno uvode inovacije proizvoda. u svoj rad. Sve je više novih, neistraženih turističkih ponuda koje privlače sve više potrošača. Izleti na more, krstarenja udobnim brodovima i druge radosti opuštanja više ne privlače neke turiste koji su sofisticirani u slobodnom vremenu. Dajte im nešto neobično, egzotično, da dirnu srce. Stotine tisuća turista odlaze utjerati konjsku dozu adrenalina u krv, iskusiti nedaće i nedaće, uroniti u tajne zemlje i naroda koji je nastanjuju, obogatiti se tijekom praznika ne preplanulošću, već intelekt. Riječ je o ljubiteljima specifičnih vrsta turizma: ekstremnog i netradicionalnog. I turističke agencije pokušavaju maštati. Zato što su bogati klijenti spremni platiti čistu svotu za drhtanje u njihovim srcima.

Što turoperatori razumiju pod izrazom "neobičan turizam"? Obično su to nestandardni izleti u egzotične i ekološki prihvatljive prirodne rezervate povezane s neobičnim putovanjima i netradicionalnim vozila. Sudjelovanje u ovakvim turama osigurava određenu fizičku obuku i vještinu sudionika. Pojednostavljeno rečeno, takve vrste su netradicionalne vrste turizma rekreacijske aktivnosti koji nisu karakteristični za ovo područje.

Među najpopularnijim netradicionalnim vrstama turizma stručnjaci izdvajaju pustolovni turizam (primjerice, šetnja afričkom džunglom), kulturni i obrazovni turizam (Velika Britanija i Novi Zeland već nude turistima posjet njihovim polarnim postajama na Antarktici). Postoji aktivan val interesa za ekoturizam i sve njegove varijante: agroturizam, odnosno turizam na selu, "seljački", "zeleni", "plažni", "prirodni" turizam itd. U zadnje vrijeme posjet nacionalnim rezervatima vrlo je popularan među Europljanima. Konačno, stručnjaci nazivaju izgradnju umjetnih rekreacijskih svjetova jednim od najperspektivnijih projekata. Jedan takav već postoji u Japanu – Sigalia Park. Namijenjen je za 10 tisuća ljudi, a uz ostale užitke izletnicima nudi upijanje rajske plaže duge 140 metara, opremljene moderni sustav opskrba umjetnim valovima.

Uzmimo, na primjer, svemirski turizam. No, morate priznati da je prije 20 godina odnos našeg čovjeka prema astronautici, satelitima, brodovima i svemirskim letovima bio nešto drugačiji, nimalo isti kao danas, u 21. stoljeću. Skeptici ovu pojavu objašnjavaju činjenicom da su za milijune Zemljana lansiranja shuttleova, dostignuća domaćih i stranih znanstvenika na ovom području prestala biti nešto grandiozno, odnosno na sve smo to jednostavno navikli.

U prošlom tisućljeću samo su odvažni romantičari, pisci i producenti znanstvenofantastičnih filmova mogli sanjati svemirske avanture za sve. No, kako bi drugačije – tehničkih rješenja za provedbu takvih ideja nije bilo, a da ih je bilo, onda se takva putovanja sigurno ne bi mogla pohvaliti masovnošću. Vrijeme je prolazilo, a sada, prije nekoliko godina, opet se počelo pričati o tome. Zanimanje javnosti počelo je zagrijavati izjavama znanstvenika i inženjera da će vrlo brzo gotovo svi moći vidjeti Sunce i Mjesec u prozoru svemirske letjelice. A za to ne morate biti multimilijunaš, koristiti nekakve veze, odnosno letjeti u svemir samo zahvaljujući tijesnom novčaniku ili potpori utjecajnog ujaka.

Svatko može obećavati i graditi optimistične prognoze, ali ne uspijeva svatko svoje riječi potvrditi rezultatima. Danas ćemo pokušati odgonetnuti hoće li biti svemirskog turizma ili ne, ima li ova vrsta poslovanja budućnost i trebamo li mi, obični smrtnici, vjerovati da će se uskoro ispuniti djetinji snovi desetaka tisuća Zemljana da posjete Zemljinu orbitu. će se ostvariti.

Dakle, što je svemirski turizam? Prvo, definirajmo ovaj koncept. Pojam "svemirski turizam" odnosi se na mogućnost osobe ili grupe ljudi da putuju u svemir (naravno, tamo-amo) uz naknadu. Shema je jednostavna: platimo novac, prođemo tečaj i idemo na let. Ovdje se ne morate zabavljati s mjenjačnicama, učiti strani jezik, obijati pragove konzulata i ponijeti karticu sa sobom. Stotinjak kilometara i evo ga, naš planet, kakav malo tko može vidjeti. Ali, morate priznati, zvuči stvarno primamljivo - zuriti u čovječanstvo odozgo i saltati se u nultoj gravitaciji.

28. travnja 2001. lansirana je svemirska letjelica Sojuz TM-32 s prvim svemirskim turistom Denisom Titom. Dana 21. lipnja, po prvi put u 40 godina postojanja NASA-e, predstavnici agencije proveli su sociološko istraživanje među stanovnicima SAD-a, tijekom kojeg su uspjeli utvrditi razinu interesa i stav društva prema svemirskom turizmu.

Osim toga, "meni" agencija koje rade u području svemirskog turizma može uključivati ​​sljedeće "near-space" usluge ili usluge:

• · Mogućnost da iskusite sve prednosti i nedostatke bestežinskog stanja – u SAD-u je, primjerice, takav užitak donedavno koštao nešto više od 3500 dolara (let zrakoplovom po paraboličnoj putanji);
• · Letenje na velikim visinama. Jedan od primjera - za 24 tisuće dolara gledati svijet s visine od 36 km iz kokpita MiG-25 ili MiG-31 FoxHound;

U Moldaviji se pojavljuje sve više turista koji biraju nove, neistražene ture.

U listopadu 2010., prvi u povijesti put oko svijeta stanovnik naše zemlje. Gennady Shatov (također poznat kao FILOSOF) već godinu i pol ne samo da je proputovao cijeli planet na svom motociklu. On je sam prošao 100.000 km duž najdužih linija od svih naseljenih kontinenata Zemlje. U punoj mjeri, prije njega, takva ruta nije popuštala nijednom biciklistu na svijetu. Drugi nacionalni heroj je Andrej Karpenko, prvi stanovnik Moldavije koji je osvojio Everest. Vrlo je malo ljudi u Republici Moldaviji koji preferiraju nove vrste turizma, uglavnom ljudi preferiraju tradicionalni odmor u Turskoj, Bugarskoj, Rumunjskoj ljeti i planinama zimi. Izvanredne turističke ponude nisu samo inovacija, one su složen i dugotrajan inovacijski proces koji zahtijeva puno vremena i novca. Zasad se time bavi tek nekoliko turističkih i sportskih društava, ali ono što je najvažnije je da su prvi koraci već učinjeni.

Za učinkovito poslovanje turističkog poduzeća i upravljanje inovativnim procesima potrebno je kompetentno korištenje inovativnog menadžmenta i marketinga.

Osim toga, upravljanje inovacijama podrazumijeva stvarno i kompetentno korištenje svih raspoloživih resursa te obvezno uvođenje svih raspoloživih resursa i obvezno uvođenje novih oblika rada. Upravljanje inovacijama morat će potaknuti i ujediniti veliki broj organizacija i ljudi za obnovu, stvoriti potrebne i dostatne ekonomske uvjete i poticaje za postizanje cilja inovacije. Upravljanje inovacijama više je umjetnost nego znanost i uvijek nosi dašak osobnosti menadžera.

Upravljanje inovacijama je kombinacija razne funkcije kao što su marketing, planiranje, organizacija, kontrola razvoja) glavni zadaci upravljanja inovacijama su proučavanje stanja sfere ekonomska aktivnost I ekonomski sustavi, proučavanje samih specifičnosti inovacijskog procesa.

Turistički marketing ima svoje specifičnosti. To je skup specifičnih funkcija koje provodi putnička tvrtka kako bi proširila tržište za svoje turističke proizvode i usluge. Turistički marketing je područje djelovanja turističkih organizacija za razvoj novih, više učinkovite vrste turističkih i izletničkih usluga te proizvodnje i marketinga radi ostvarivanja dobiti temeljene na poboljšanju kvalitete turističkog proizvoda i uvažavajući procese na svjetskom tržištu turističkih usluga. Turistički marketing ima glavne ciljeve:

• 1) očuvanje tradicionalnog tržišta;
• 2) razvoj i širenje novog tržišta;
• 3) smanjenje utjecaja sezonalnosti.

U turističkom poslovanju postoji uvjetna podjela na četiri godišnja doba: "špica" sezone (uglavnom ljetna sezona i kalendarski praznici), "niska sezona" (" baršunastu sezonu“, proljetne ture) i “van sezone” (ostatak godine). Dakle, glavna zadaća turističkog marketinga je približiti potrošaču upravo onaj novi proizvod koji je u stanju barem djelomično oživjeti "van sezone". Nakon pravilno provedenog marketinga, razvoja i implementacije projekta, njegov život, tj. dovodeći ga do potrošača, potrebno je ocijeniti društvenu učinkovitost inovacija (u kojoj mjeri zadovoljavaju potrebe društva).

Na razini pojedinog putničkog poduzeća ili kulturne uslužne organizacije ostvaruje se jedinstvo njegovih tehničkih, intelektualnih i komercijalnih mogućnosti. S inovacijama se mijenja priroda i uvjeti rada. Nastale kao rezultat implementacije novog turističkog proizvoda, promjene određuju društvenu cijenu inovacija. . Inovativna sfera u ovom slučaju, turizam, idealno bi trebala imati inovativnu strukturu (nacionalni parkovi, kulturno-zabavni centri, hoteli, seoski klubovi, ceste, transport).

Sve navedeno predstavlja svojevrsni inovativni proces, tj. skup znanstvenih, industrijskih, financijskih, komercijalnih i organiziranih aktivnosti koje se provode u određenom slijedu, što dovodi do inovacija. Dakle, može se zaključiti da i utrizam i inovativna djelatnost u Moldaviji su nerazvijeni. Broj turista je svake godine sve manji, a inovativni procesi još nisu pronašli svoju učinkovitu primjenu. Razvoj inovacija i inovativnih procesa dovest će turizam u Moldaviji na novi put razvoja. To zahtijeva sudjelovanje i države i svakog turističkog poduzeća. Kako se nositi s problemima turizma u zemlji i koje su inovacije potrebne za to, razmotrit ćemo u sljedećem poglavlju.

"Loš učitelj poučava istinu,
dobro – uči je pronaći.

Diesterweg L.
(njemački pedagog - demokrat)

U modernim uvjetima modernizacijom ruskog obrazovanja mijenjaju se ciljevi i zadaci s kojima se suočava škola i učitelji. Naglasak se sa “stjecanja znanja” prebacuje na formiranje “kompetencija”.

Prijelaz na obrazovanje temeljeno na kompetencijama započeo je 2002. godine. Sustav za formiranje ključnih kompetencija uključuje komunikacijsku kompetenciju i model za formiranje socijalnih kompetencija. U praksi to dolazi do izražaja u formiranju komunikacijskih vještina i sposobnosti, sposobnosti djelovanja u društvenim situacijama, sposobnosti preuzimanja odgovornosti, razvijanju vještina zajedničkih aktivnosti, sposobnosti samorazvoja; postavljanje osobnih ciljeva; samoaktualizacija. Doprinosi njegovanju tolerancije u sebi; sposobnost življenja s ljudima drugih kultura, jezika, religija. Dakle, dolazi do preorijentacije na humanistički pristup nastavi. Inovativan pedagoške tehnologije osiguravanje uvažavanja i razvoja individualnih osobina učenika. Suvremene obrazovne tehnologije mogu se smatrati ključnim uvjetom za poboljšanje kvalitete obrazovanja, smanjenje opterećenja studenata i učinkovitije korištenje vremena za učenje.

Glavni ciljevi suvremenih obrazovnih tehnologija su sljedeći:

• pružanje temeljnog obrazovanja, nakon čega je student sposoban samostalno raditi, studirati i prekvalificirati se;

• formiranje kreativnosti učenika, sposobnosti timskog rada, projektnog mišljenja i analitičnosti, komunikacijskih kompetencija, tolerancije i sposobnosti samoučenja, što će osigurati uspjeh osobnog, profesionalnog i karijernog razvoja učenika.

Tijekom višegodišnjeg pedagoškog rada, analizom rezultata svog rada i rada mojih kolega, došao sam do zaključka da tradicionalne pedagoške tehnologije koje se koriste u nastavi i izvannastavnim aktivnostima, kada reproduktivne metode nastave ostaju dominantne , ne daju rezultate kojima teži teorija modernizacije ruskog obrazovanja. Moderna lekcija trebala bi se razlikovati od tradicionalne po tome što prilikom izvođenja učitelj mora ovladati širokim spektrom metoda i tehnika. A najvažniji zadatak koji stoji pred učiteljem je probuditi učenike k znanju. Istovremeno, osobnost učitelja, njegova sposobnost da koristi ovu ili onu obrazovnu tehnologiju s najvećom učinkovitošću dolazi do izražaja. Duboko sam uvjerena da bi nastava bila zaista zanimljiva i učinkovita, učitelj mora biti u stalnoj potrazi, eksperimentirati, usavršavati oblike, metode i metode rada. Moramo nastojati osigurati da u svakoj lekciji postoji element iznenađenja, novine, kreativnosti. Kao što je Voltaire rekao: "Sve što postane obično, ima malu vrijednost."

To posebno vrijedi za takav školski predmet kao što je povijest. Suvremeno povijesno obrazovanje prolazi kroz preorijentaciju od asimilacije sadržaja do razvoja osobnosti učenika na temelju znanja o prošlosti, upoznavanja s dostignućima svjetske kulture i formiranja vještina snalaženja u sustavu društvenih normi. Dolazi do spoznaje da povijest nije samo i ne toliko pamćenje činjenica, događaja, datuma, već i razvoj povijesnog mišljenja, sposobnost da se zauzme pozicija osobe prošlosti, da se shvati što je to uzrokovalo. I što je najvažnije, uzimajući u obzir iskustvo prethodnih generacija, moći se snalaziti u suvremenom informacijskom, društveno-ekonomskom i političkom prostoru.

Kao što je gore navedeno, tradicionalna lekcija ne zadovoljava suvremene zahtjeve u obrazovanju, pa su me zanimale inovativne pedagoške tehnologije. Koristeći ih, nastojim promicati razvoj osobe s aktivnom građanskom pozicijom, sposobne spoznati sebe i svoje mjesto u svijetu, sposobne snalaziti se u teškim životnim situacijama i pozitivno rješavati svoje probleme.

Za praktična provedba ovu ideju, koristim sljedeće glavne inovativne tehnologije:

– problemsko učenje;
– tehnologija za razvoj „kritičkog mišljenja“;
– informacijske i komunikacijske tehnologije;
– projektiranje i istraživačke metode u nastavi;
- tehnologija intenziviranja treninga na temelju shematskih i simboličkih modela obrazovnog materijala (V. F. Shatalov).

Kao i elementi drugih inovativnih tehnologija.

- tehnologija korištenja metoda igre u nastavi: igranje uloga, poslovne i druge vrste obrazovnih igara;
– osposobljavanje za suradnju (timski i grupni rad) tehnološka “debata”;
– interaktivne metode.

To je zbog same specifičnosti nastave povijesti u sadašnja faza kada se mijenjaju ocjene pojedinih događaja, povijesnih detalja, ličnosti. U tim uvjetima potrebno je ne samo upoznati učenike s različitim stajalištima o određenom pitanju, već im dati priliku da razviju vlastito mišljenje, potkrijepe ga i brane. Pri odabiru metoda, tehnika i nastavnih sredstava vodim računa o dobnim karakteristikama učenika, te temi, svrsi i mjestu nastavnog sata u odgojno-obrazovnom programu.

Jedna od tehnika koju često koristim problemsko učenje je metoda otvorenih pitanja i "Case method" odnosno metoda procjene i analize stvarne životne situacije. Pritom se generaliziraju i ažuriraju znanja koja je potrebno naučiti pri rješavanju problema. Ova metoda je prvenstveno:

- unapređuje poznavanje teorije;
- podučava pravilima raspravljanja;
- razvija komunikacijske vještine;
- razvija analitičko mišljenje;
– razvija vještine razvijanja i vrednovanja alternativa.

Prilikom pripreme za ispit, rada na eseju, kao i prilikom sažimanja gradiva u nastavi, koristim se jednom od metoda tehnologije kritičkog mišljenja, tzv. “POPS” formulom:

P - pretpostavka (vjerujem da ...)
O - opravdanje (Jer ...)
P - primjer (to mogu dokazati činjenicom da ...)
C - dakle (zaključujem ...).

Informacijske tehnologije aktivno se uvode u praksu obrazovnih institucija od 2001. Da bih išao u korak s vremenom i svladao ih, morao sam steći diplomu operatera osobnog računala, pohađati tečajeve „Intel - obuka za budućnost“, tečajeve „ Internetske tehnologije za predmetnog nastavnika”. Prednosti ICT-a:

- Učinkovitost u ažuriranju informacija;
– slobodan pristup svim izvorima informacija;
- svijetli šareni svijet multimedije;
- vidljivost i kreativan stil rada.

Informatičku tehnologiju koristim u obrazovnom procesu uglavnom na razini obrazovnog procesa i izvannastavnih aktivnosti učenika. ICT se učinkovito koristi u pripremi diplomanata za USE i završnu certifikaciju.

Moji učenici sudjeluju na olimpijadama na daljinu.

Kreirajte obrazovne projekte.

Bavi se istraživačkim radom. Tako su moji učenici već tri godine pobjednici Međunarodne konferencije Intelect-Festivala “Politika oko nas”, pobjednici regionalne istraživačke konferencije “Inicijativa mladih”, pobjednici regionalnog istraživačkog natjecanja “Ljudska prava očima čovjeka”. Dijete”, pobjednici regionalne znanstveno-praktične konferencije „Ja i svijet oko mene”, pobjednici Derevyaginovih čitanja i drugih natjecanja i konferencija različitih razina.

Elektronički obrazovni resursi aktivno se koriste u nastavi.

Jedna od glavnih značajki stjecanja znanja o predmetu putem elektroničkih nastavnih materijala je audiovizualna metoda poučavanja koja u ovom slučaju prevladava. Podrazumijeva istodobnu uporabu u različitim omjerima zvučnih i vizualnih tehničkih nastavnih sredstava.

No, pri korištenju IKT-a učitelj mora imati na umu da sama tehnička nastavna sredstva ne zamjenjuju njega kao nastavnika u procesu obrazovanja i prenošenja znanja učenicima, već imaju samo pomoćnu, iako vrlo značajnu ulogu.

Projektna metoda je tehnologija obrazovanja usmjerenog na kompetencije. Omogućuje voditelju projekta čvrsto pridržavanje obrazovne tehnologije „projektne metode“ i tehnologije ocjenjivanja razine formiranosti ključnih kompetencija učenika kroz procjenu projektnih aktivnosti. Studenti izrađuju obrazovne projekte, kao i razne društveno značajne projekte. Primjerice, u okviru regionalnog natječaja za mjesto načelnika. Projekt "Predsjednički izbori - izbor puta razvoja zemlje" zauzeo je 3. mjesto na međunarodnoj konferenciji "Politika oko nas", društveni projekt "Zašto sela umiru" - 1. mjesto na regionalnoj znanstveno-praktičnoj konferenciji "Inicijativa mladih“.

Obrazovne projekte studenti brane u okviru predavanja - konferencija, predavanja - okruglih stolova, predavanja - aukcija. Na primjer, tijekom lekcije - konferencije "Mladi glasaju za", u kojoj su učenici, podijeljeni u grupe, pripremali projekte za budući razvoj zemlje u uvjetima pobjede na predsjedničkim izborima kandidata iz različitih stranaka, pa čak i predlagali stvaranje vlastite stranke "Mladost Rusije".

“Debata” je još jedna tehnologija obrazovanja temeljenog na kompetencijama. Češće ga koristim u nastavi društvenih znanosti iu izvannastavnim aktivnostima tijekom nastave kluba srednjoškolaca "Ja sam građanin Rusije" i omogućuje mi postizanje takvih obrazovnih rezultata kao

• sposobnost korištenja različiti putevi integracija informacija;
• sposobnost postavljanja pitanja, samostalnog postavljanja hipoteza;
• sposobnost kritičkog shvaćanja primljenih informacija;
• sposobnost argumentiranja i prezentiranja stajališta; uzeti u obzir gledišta drugih, tolerantno se odnositi prema tuđim mišljenjima;
• sposobnost timskog rada, sudjelovanje u zajedničkom odlučivanju;
• sposobnost preuzimanja odgovornosti i donošenja odluka

Tehnologija intenziviranja učenja temeljena na shematskim i simboličkim modelima obrazovnog materijala omogućuje učenicima da olakšaju proces asimilacije novog materijala, diverzificiraju kognitivnu aktivnost i formiraju učenikovo razumijevanje povijesnih obrazaca, stabilne uzročno-posljedične veze. Takve tehnike daju rezultate ne samo u nastavi povijesti, društvenih znanosti, nego iu drugim humanitarnim disciplinama, jačaju međupredmetne veze.

Druga specifičnost povijesne znanosti je da je predmet spoznaje čovjek i ljudsko društvo. A zadatak učitelja povijesti je naučiti djecu da osjećaju dotičnu eru, razviti sposobnost da zauzmu mjesto osobe tog doba, da se odrede. Kako bi svatko od nas postupio u ovom ili onom povijesnom trenutku. S tim u vezi, smatram svrsishodnim u svom radu koristiti metodičke metode formiranja povijesne empatije učenika. U odnosu na proces povijesne spoznaje, empatiju treba shvatiti kao sposobnost dubokog osjećanja, prodiranja u povijesno doba. Emocionalno obojene učiteljeve priče, kolektivna rasprava, zajednički zaključci dugo se pamte i potiču interes učenika za povijest, što povećava motivaciju za učenje i dovodi do visokog učinka nastavnika.

U svojim lekcijama koristim sljedeće vrste zadataka:

- zamišljeno putovanje;
- zamišljeni intervju;
- situacija izbora;
- napisano u prvom licu.

U 5.-8. razredu prakticiram lekcije-izložbe, lekcije-aukcije na kojima učenici prezentiraju ručno izrađene modele predmeta koji simboliziraju određeno doba. Da bi dovršili ovaj posao, učenici traže pomoć od roditelja, poznanika, nastavnika tehnologije, voditelja kružoka i sekcija, a dodatni materijal traže u raznim izvorima. Sve to jača međupredmetne veze. Ima i veliku odgojnu vrijednost, potiče zbližavanje, empatiju prema članovima obitelji, prijateljima, njihovu zainteresiranost za rezultate učenikovih aktivnosti.

Dakle, tehnologije i metode koje koristim u svom radu pomažu mi da obrazujem, obrazujem i razvijam učenike u skladu sa zahtjevima koje društvo, suvremeni svijet nameće pred mlade generacije. Učenici uče kritički razmišljati, ne boje se izraziti i braniti svoje stajalište, razvijaju sposobnost snalaženja u političkim, moralnim, pravnim problemima s kojima se suočava društvo, pojedinac u društvu.

Tako sam, koristeći inovativne obrazovne tehnologije, uspio riješiti sljedeće međuovisne probleme:

1. Kroz formiranje vještina snalaženja u suvremenom svijetu promicati razvoj osobnosti učenika s aktivnim građanskim položajem, sposobnih snalaženja u teškim životnim situacijama i pozitivnog rješavanja svojih problema.

2.Promjena prirodu interakcije predmeta školski sustav obrazovanje: nastavnik i učenik su partneri, istomišljenici, ravnopravni članovi „jednog tima“.

3. Povećati motivaciju učenika na aktivnosti učenja Vjerujem, a moje iskustvo dokazuje, da se pozitivna motivacija za učenje kod djeteta može javiti kada su ispunjena 3 uvjeta:

• Zanima me ono što me uče;
• Zanima me onaj koji me uči;
• Zanima me kako me uče.

Visoka motivacija za aktivnosti učenja također je posljedica svestranosti procesa učenja. Dolazi do razvoja različitih aspekata osobnosti učenika, kroz uvođenje različitih vrsta učeničkih aktivnosti u odgojno-obrazovni proces.

4. Posvetiti više pozornosti proučavanju i ovladavanju suvremenim pedagoškim tehnologijama, koje omogućuju značajnu promjenu metoda organiziranja obrazovnog procesa, prirodu interakcije subjekata sustava i, konačno, njihovo razmišljanje i razinu razvoja.

Od velike je važnosti ovladavanje i široka uporaba ICT-a u obrazovni proces. U sklopu prioritetnog nacionalnog projekta Obrazovanje ove školske godine škola je dobila opremu za kabinet povijesti. Uključuje osobno računalo, multimedijsku konzolu, ekran, set elektroničkih obrazovnih izvora o povijesti Rusije, svjetske povijesti i društvenih studija, set diskova s ​​kartama za interaktivnu ploču, set karata za sva razdoblja Ruska i svjetska povijest, atlasi, konturne karte, set obrazovna literatura. Sve to stvara dodatne mogućnosti za poboljšanje kvalitete obrazovanja i korištenje inovativnih tehnologija u obrazovanju. Ali ipak, jedno računalo po razredu očito nije dovoljno, na primjer, kada se pripremate za Jedinstveni državni ispit, za centralizirano računalno testiranje, u lekcijama u kojima se izrađuju obrazovni projekti, sudjelujemo na daljinskim olimpijadama itd. Određene poteškoće nastaju s nedostatak interneta. Priključen je samo u kabinetu informatike koji je stalno preopterećen. A kada se pripremate za nastavu, izvodite istraživački rad, internetski projekti jednostavno su "potrebni kao zrak". Stoga sva školska računala moraju biti spojena na Internet. Ova potreba, koju diktira naše brzo razvijajuće vrijeme.

Učinkovitost mog rada može se ocijeniti prema uspjehu učenika. Tijekom posljednje 3 godine, kvaliteta obrazovanja u povijesti bila je u prosjeku 74%, sa 100% razinom obuke, u društvenim znanostima, 76% odnosno 100%.

Svake godine raste broj pristupnika koji pri upisu polože povijest ili društvene studije. Posebno bih istaknuo da maturanti svake godine uspješno polažu prijemne ispite iz ovih predmeta na državna mjesta (oko 50% svih prijavljenih), što ukazuje na visoku razinu pripremljenosti i kvalitetu dobivenog obrazovanja.

Sada često možete čuti o inovativnim tehnologijama. Ovaj termin je tu i tamo pretjeran. I to ne čudi, jer živimo u eri stvarnog znanstvena i tehnološka revolucija. Pogledajmo što su, kako se razvijaju i koliko je relevantna njihova primjena.

opće informacije

Živimo u možda najzanimljivijem razdoblju ljudske povijesti. Razvoj tehnologije poprimio je eksponencijalni oblik, a ne linearan kao nekada. Proučavanje znanja u području najnovijih tehnoloških trendova, upravljanje svim projektima i organizacija potrebnih procesa – to je znanost o inovacijama. Zapravo, predmet rasprave ima tendenciju zadovoljavanja potreba ljudi u suvremenom svijetu, kako hitnih tako i javnih.

Inovativna tehnologija često postavlja velik broj problematičnih pitanja. Njihovo karakteristična značajka je novost na polju svjetskih trendova. Štoviše, to se često odnosi ne samo na tehničku komponentu, već i na procese upravljanja i koordinacije rada. Ovaj izraz se ne koristi samo za nešto novo ili neobično, već za nešto što može dramatično povećati učinkovitost određenog područja.

Korištenje inovativnih tehnologija dovodi do povećanja kvalitete proizvoda, poboljšanja u proizvodnom sektoru. To podrazumijeva prisutnost holističkog skupa mjera i organizacijskih razvoja koji omogućuju poboljšanje procesa razvoja, proizvodnje, rada i održavanja, kao i, ako je potrebno, popravak i restauraciju predmeta interesa s optimalnim karakteristikama i razumnim troškovima. Sve to dovodi do učinkovitog korištenja ne samo materijalnih i gospodarskih, već i društvenih resursa.

Klasifikacija

Ovdje puno ovisi o položaju pogleda. Dakle, ako se usredotočite na procese inovacije, tada se razlikuju tehnologije:

1. radikalni ili bazični. To se odnosi na izume i otkrića velikih razmjera, zahvaljujući kojima je jedinstven trend u razvoju tehnološkog napretka ili moderne generacije(tehnike, rješenja i tako dalje).
2. Inovacija srednjeg kapaciteta.
3. Djelomični ili modificirani izumi. Koristi se za promjenu zastarjele tehnologije, opreme, organizacijskih procesa.

Ovisno o opsegu i industrijskoj primjeni:

1. Inovacija unutar poduzeća.
2. Međusektorski.
3. Regionalni.
4. Industrija.

Ovisno o čimbenicima koji su doveli do pojave inovacija:

1. Strateški. Odluka o njihovoj provedbi donosi se unaprijed, s izravnom namjerom stjecanja konkurentske prednosti u određenoj vremenskoj perspektivi.
2. Reaktivno. Koristi se za održavanje stanja poduzeća nakon implementacije inovativnog rješenja od strane konkurenata.

Ovisno o prirodi implementirane inovacije:

1. Ekonomski.
2. Društveni.
3. Ekološki.
4. Sastavni.

O pripremnom aspektu

Inovativne tehnologije u radu, u pravilu, prikazane su u obliku cjelovitih sustava. S tim u vezi, postavlja se pitanje svrsishodnosti razdvajanja procesa i istraživanja razvoja. U biti, inovativna tehnologija je uvođenje nečeg novog u već funkcionirajuće područje odgovornosti, uspostava u tom području i početak promjena u tom području. Odnosno, uključuje uvođenje inovacije i njezinu implementaciju. Uspjeh razvoja inovativnih tehnologija povezan je s određenim skupom obavljenih radova, koji omogućuju pojavu i demonstraciju učinkovitosti aktivnosti. U ovom slučaju, cijeli proces može se podijeliti u sljedeće faze:

1. Znanstvena djelatnost i razvoj koji se odvija u njezinom okviru, a koji su usmjereni na stjecanje novih znanja. Koriste se za navođenje otkrića ili novog izuma.
2. Dizajn rada i procesa koji bi trebali omogućiti stvaranje novih tehnoloških alata u ovim uvjetima. Istodobno se vodi računa o svrhovitosti radnji i donose se potrebne odluke za postizanje postavljenog cilja.
3. Inovativne tehnologije učenja također igraju važnu ulogu, omogućujući vam da steknete potrebno znanje, a potom i iskustvo potrebno za oživljavanje projekta.

Kako izgleda inovacija?

U ovom slučaju postoje tri glavne faze:

1. Prije implementacije. U tom se slučaju traže načini za identificiranje problematičnih područja i izrađuje plan implementacije inovativnog rješenja.
2. U trenutku implementacije prethodno stečeno znanje se ponovno promišlja i vrši trenutna revizija tijekom provedbe projekta. Kako se pojave situacijske značajke, za njih se razvijaju dorade kako bi se postigao dogovoreni cilj.
3. Nakon implementacije pokreće se dijagnostički proces koji uspoređuje sve primljene parametre s planiranim i omogućuje procjenu uspjeha inovacije.

U isto vrijeme, menadžment postaje sve važniji. Jer nije tako teško nešto reproducirati ili stvoriti. Pitanje je koliko će vremena, truda i sredstava biti utrošeno na to. Učinkovit model upravljanja omogućuje vam da sve to mudro upravljate i pobjeđujete iu kvalitativnom i u kvantitativnom pogledu. Uspješnu implementaciju inovativne tehnologije karakteriziraju fleksibilnost, mobilnost, brzina pa čak i agilnost. I nije važno gdje se točno provodi - u bankarskom sektoru ili obrazovanju, medicini ili negdje drugdje. Pogledajmo primjer koji utječe na sve. Naime, inovativne tehnologije učenja.

Obrazovna sfera

Glavni prioritet i najvažnija vrijednost čovječanstva je kvalitetno i korisno znanje koje vam omogućuje učinkovito djelovanje moderno društvo te se uspješno natječu s drugim predstavnicima društva za položaj i privilegije.

Istodobno, inovativne pedagoške tehnologije igraju veliku ulogu. Odnosno, važno je ne samo znanje, već i njegovo predstavljanje, kao i njegovo fiksiranje u glavama ljudi. Tu u pomoć dolaze multimedijske i interaktivne inovacije.

U svakodnevnom životu izraz "pametna škola" koristi se za označavanje svrhe pokreta. Štoviše, to ne znači samo opremanje računalima i projektorima, već i primjenu novih pristupa studentima, stvaranje fleksibilnijeg sustava interakcije s njima. Inovativne tehnologije u obrazovanju ne broje se samo one koje se prezentiraju u školi. Samo što se na to stavlja najveći javni naglasak.

Osim nje, pozornost, iako u manjoj mjeri, dobivaju Dječji vrtić, strukovne škole i visokoškolske ustanove. Koje su inovativne tehnologije u predškolskoj odgojnoj ustanovi? Ovdje nije tako lako odgovoriti. Naime, ukratko, potrebno je istaknuti informacijsko-komunikacijski, zdravstveno-štedni, istraživački, osobno usmjereni i igrački aspekt.

Pomoćna elektronika

Za mnoge je tehnologija nešto s čime se mora komunicirati rukama. Ali to nije uvijek slučaj. Postoji takva inovacija kao sučelje mozak-računalo - zapravo, neuronski sustav, koji je dizajniran da osigura slobodnu razmjenu informacija između ljudskog mozga i elektroničkog uređaja s druge strane. Omogućuje vam upravljanje tehnologijom snagom misli.

Sada su u tijeku uspješna istraživanja i istraživanja koja se bave paralizom ruku, nogu, problemima s očima i nizom drugih značajnih bolesti.

Osim toga, elektronički uređaji mogu se koristiti za kontrolu funkcioniranja ljudskog tijela, njegovog stanja i dobrobiti. Na primjer, ugniježđene male slušalice ušna školjka, omogućuju vam očitavanje performansi kardiovaskularnog sustava. Postoje čak i mali senzori koji izgledaju poput privremene tetovaže, ali vam omogućuju kontrolu držanja tijela, kao i provođenje procesa ozdravljenja. Taktilni e-potplati pokazat će ako je potrebno pravi smjer na signal iz sustava globalnog pozicioniranja, vibracijom će obavijestiti osobu o tome.

Napredak u znanosti o materijalima

Važno je nabaviti potrebne tvari iz dosad nezamislivih izvora. A ako se sjećate stvaranja potpuno novih materijala! Koliko je samo korištenje plastike okrenulo svijet naglavačke. Sada je, međutim, razvoj i uporaba novih kompozitnih materijala važniji. Znanstvenici rade na stvaranju ultra-laganih nanostrukturnih vlakana, koja će u isto vrijeme imati visoke karakteristike kvalitete (čvrstoća, duktilnost, itd.).

Novi kompozitni materijali omogućuju stvaranje opreme koja troši manje goriva, manje je toksična i ima niz drugih prednosti. Koriste se u automobilskoj industriji, svemirskim letjelicama, hidroelektranama i sličnim razvojima.

Osim toga, kao primjer je moguće navesti ekstrakciju metala iz koncentrata morske vode. Mnogi ljudi poznaju takav globalni ekološki problem kao smanjenje količine svježe tekućine koju osoba može konzumirati. Umjetna desalinizacija ispravlja ovaj problem, ali ova tehnologija još uvijek ima značajne nedostatke, kao i probleme u području ekološke prakse. Na primjer, potrebna je velika količina energije. Osim toga, dobiva se značajna koncentracija salamure s kojom se također mora nešto učiniti. Ako se vrati u more, onda to prijeti problemom zbog postojećeg negativan utjecaj o fauni i flori oceana.

I pronađeno je inovativno rješenje - iz ovog koncentrata naučili su kako izvući važne i ljudima potrebne minerale i tvari: magnezij, uran, kalij, litij, sodu. Zasebno treba reći o razvoju metoda za dobivanje zlata iz morske vode. Prema izračunima, rezerve ovog materijala su doista goleme: oko 8-10 milijardi tona! Drugim riječima, prema trenutnim cijenama, više nego dovoljno da svaki čovjek na ovoj zemlji postane milijunaš.

Promicanje u području medicine

Prije svega, trebali bismo se sjetiti farmakologije RNA lanaca. Njegova bit je stvaranje pripravaka cjepiva iz malih mreža molekularnog sastava ribonukleinske kiseline, koji omogućuju vraćanje imuniteta pacijenta. Osim toga, virusni ili bakterijski protein se može ispitati na ovaj način.

Još jedna inovacija je stvaranje savršenih probiotika koji vam omogućuju održavanje osobe u stanju normalne ravnoteže. Osim toga, treba primijetiti značajne kvalitativne promjene.

Drugi primjer su mobilni DNK laboratoriji. Prethodno je dijagnostička studija lanca deoksiribonukleinske kiseline provedena u velikim stacionarnim kompleksima i trajala je jedan dan. Sada se ovaj proces može dovršiti za nekoliko sati u laboratoriju na stolnom računalu.

Inovativna tehnologija je i digitalni citoskop. Dakle, njegov adapter povezan je s pohranom u oblaku, gdje se nalazi baza podataka prema kojoj se provjeravaju otkucaji srca i plućno disanje pacijenta. Svi primljeni podaci analiziraju se analitički. I još više - mogu se prenijeti na pametni telefon. Zahvaljujući tome, moguće je u kratkom vremenu postaviti dijagnozu i propisati ispravno i pravodobno liječenje.

Svemirske tehnologije

Gdje bez ovog pionira znanstvena djelatnost, koji je dao mnoge prednosti običnim stanovnicima? svemirski programi promijenio položaj osobe i dalje aktivno utječe na nju. Možete smisliti nove pristupe proizvodnji hrane, materijala i još mnogo toga.

Štoviše, u to nisu uključene samo državne strukture, već i razne Innovative Technologies LLC, odnosno privatni sektor. A ovo je definitivno dobro. Uostalom, ako je sve koncentrirano u jednom javna ustanova i nazvati središtem inovativnih tehnologija, onda bi se postupno, zbog gubitka rivalstva i konkurencije, usporavala istraživanja. Osim toga, privatne tvrtke mogu isprobati druge sheme aktivnosti, pristupe kadrovskoj politici i još mnogo toga, a da pritom nisu ograničene birokracijom službenika.

Zaključak

Tehnologija inovativnih procesa (njihov nastanak, formiranje, implementacija) vrlo je dobro proučena. To olakšava put onima koji idu ovim putem. Treba napomenuti da sve ovo nije preuzeto od nule. U početku postoje djeca koja vole znanost i razne tehničke razvoje. Puno uče i vježbaju. Na primjer, lansiraju rakete domaće izrade koje lete nekoliko desetaka metara. Zatim idu na visoko obrazovanje, upisuju se ili organiziraju odjel dizajna i tek tada stvaraju nove razvoje koji će ponijeti čovječanstvo prema gore. Odnosno, da bi ljudi mogli stvarati i implementirati inovativne tehnologije, o tome se mora voditi računa od samog rođenja osobe, usađujući ljubav i interes čak iu najmanjima. I ta će vam se investicija obilato isplatiti.