העבודה ה-13 של שנת הכתיבה של הרקולס. יומן הקורא המבוסס על סיפורו של F.A. Iskander The Thirteenth Labour of Hercules

פאזיל עבדולוביץ' איסקנדר בעבודתו מרבה לדבר על נושאים פילוסופיים שקובעים למעשה את חיינו וקובעים מערכת ערכים מסוימת לכל אדם. בסיפורו "העבודה השלוש עשרה של הרקולס" (1964), מתחת לסיפור רגיל למדי מחיי בית הספר, מסתתר מכלול שלם של משמעויות.

הסיפור מתרחש בזמן הגדול מלחמה פטריוטית. החיים מתוארים לפני הקורא בית ספר רגיל. הדמות הראשית היא תלמיד כיתה ה' "ב" שלא הצליח להשלים את שיעורי הבית שלו בצורה של פתרון בעיה במתמטיקה. הילד מפחד מהמורה שלו ומחליט בכל דרך אפשרית למנוע את קיום השיעור.

רק לטיול? לא, אי אפשר היה לפספס את השיעורים של חרלמפי דיוגנוביץ'. לכן, הגיבור מחליט לשכנע את רופא בית הספר והאחות לחסן את הכיתה שלהם, לוקח רובשיעור. הרעיון שלו מיושם בהצלחה, אבל המורה חושף את התוכניות האנוכיות של תלמידו ומכנה את הטריקים שלו "העבודה השלוש עשרה של הרקולס".

הרכב העלילה מבוסס על טכניקת הרטרוספקטיבה. הקורא מתוודע למאורעות היצירה מדבריו של מספר כבר מבוגר, שהוא הדמות הראשית ובכך הילד שלא פתר את בעיית המתמטיקה הידועה לשמצה. מסתבר שכל הסיפור הוא זיכרון שבמידה מסוימת קבע החיים האמיתייםסטודנט לשעבר.

הומור בעבודה
פרקים הקשורים לצחוק מתגלים כחשובים להבנת כוונתו האמנותית של המחבר. יש די הרבה מהם ורובם נוצרים באמצעות דמותם של חרלמפי דיוגנוביץ' ותלמידיו. מורה בבית ספרמשתמש בצורה מופתית בהומור למטרות חינוכיות.

השילוב של השקפות ילדים ומבוגרים על החיים לא רק מוסיף קלילות מדהימה לסיפור, אלא גם מוסיף אובייקטיביות רבה יותר לנושאים שהועלו. שילוב הדמות הראשית והמספר לאדם אחד מאפשר להעביר בצורה מדויקת יותר את מה שקרה ובעיקר להעריך את הכל. אנו חשים כבוד מסוים למורה, יחס אסיר תודה כלפיו ואל הטכניקות החינוכיות שלו, שנועדו ללעג את המעשים הלא נכונים של תלמידי בית הספר.

לדוגמה, בפרק עם איחור של תלמיד, הוא משווה אותו לנסיך מוויילס, ומראה שלבוא לכיתה מאוחר יותר מהמורה הוא סימן לחוסר כבוד ולהפקרות של האדם עצמו. כשהערמומיות של הדמות הראשית מתגלה, המורה שואל באדיבות ובטבעיות: "בלעת פגז ארטילרי?" המשפט הבא שלו אנקדוטי עוד יותר: "אז תבקש מהמפקד הצבאי שיפנה לך את המוקשים".

אירוניה וצחוק מאפשרים לנו לחשוף היבטים שליליים בהתנהגות לא רק של תלמידים ספציפיים, אלא גם של כל שאר האנשים. עוֹלָם יצירת אמנותהופך לסוג של השלכה על החברה כולה. הרי לכולנו יש חברים שאוהבים לאחר, להסתיר פחדנות באומץ דמיוני, ולא לסמוך על כוחם, אלא על עזרתם של אחרים.

עלילה פשוטה, האירוניה של אירועים רבים בסיפור ודימויים חיים מרכזים את תשומת הלב של הקורא סוגיות פילוסופיותעובד. אלו שאלות של כבוד, פחדנות ואומץ, אמת ושקר. אַחֵר נקודה חשובה- להיות מסוגל להסתכל על עצמך מבחוץ ולאחר זמן להיות מסוגל להעריך את עצמך, אנשים אחרים וכל מה שקורה. המספר והדמות הראשית בהחלט הצליחו.

מאפיינים של הדמויות "העבודה השלוש עשרה של הרקולס"

כבר בתחילת הסיפור אנו מבינים שאחד המרכזיים דמויותהוא מורה למתמטיקה חרלמפי דיוגנוביץ'. יש משהו בתמונה שלו מהגיבור של עידן הרומנטיקה. אנחנו לא יודעים לא את עברו ולא את עתידו. הוא אינו כמו מורים אחרים ש"היו אנשים מרושלים ובעלי רצון חלש".

חרלמפי דיוגנוביץ' זכה לכבוד רב. הוא מעולם לא הרים את קולו כלפי תלמידיו או איים עליהם שיתקשרו להוריהם. עם זאת, בשיעורים שלו, החבר'ה תמיד התנהגו בשקט וממושמע. העניין הוא שהמורה יכול בקלות להשתמש בצחוק, שבעזרתו הראה עד כמה התנהגותו של התלמיד מגוחכת או לא ראויה.

חרלמפי דיוגנוביץ' לא רק נתן ידע מצוין בנושא שלו, אלא גם סיפר ללא הרף לתלמידיו משהו מאלף מהמיתולוגיה, והרחיב את אופקיהם. המורה היה יווני מלידה, למרות שהוא לבש שם רוסי. הפטרונות שלו מכילה התייחסות ליוון העתיקה - דיוגנוביץ' מזכיר את הפילוסוף דיוגנס.

האם ילדים נעלבים מהמורה שלהם בגלל לעג? לא. ראשית, הם תמיד הוגנים ודי טקטיים. שנית, המטרה שלהם היא לא להשפיל אדם, אלא להראות רק את הפער בין היכולות שלו, הכישרון והאופן שבו הוא מתנהג עכשיו. אף אחד לא רוצה להצחיק וחארלמפי דיוגנוביץ' היה מודע לכך היטב. כפי שהמספר עצמו מציין, בכך הוא "חיכך את נפשות ילדינו הערמומיות", נחשף בעיות רציניות- בין אם זו פחדנות אנושית או הנטייה לחיות על חשבון אחרים.

אַחֵר דמות ראשיתיצירות הן המספר עצמו. הוא מופיע בשני גילאים. ראשית, מדובר באותו נער שעורמומיותו הובילה אותו אליו מים נקייםמורה למתמטיקה. שנית, זהו מספר סיפורים למבוגרים, מלמד על ידי ניסיון חיים ומספר לנו את הסיפור הזה.

גיבור הסיפור הוא תלמיד בית ספר רגיל שהוא מאוד שומר מצוות, חכם למדי ואפילו ערמומי. הוא השתמש בקלות ובמיומנות בנסיבות (הגעת עובדים רפואיים) כדי להימנע מבדיקת שיעורי הבית שלו, שהוא עצמו לא השלים. האם הוא לא באמת יכול לפתור את בעיית הקליעים הזו? סביר להניח שהגיבור פשוט היה עצלן בבית ואפילו לא ביקש עזרה מחבריו לכיתה, כשהם הולכים לשחק כדורגל.

הודות למורה נבון וקשוב, הוא לא רק "החל לקחת את שיעורי הבית ברצינות רבה יותר", אלא גם הבין שמעשה שנעשה למטרות אנוכיות ומתוך פחדנות אינו ראוי בשום אופן לכבוד, על אחת כמה וכמה להיות גבורה. זהו רק "העבודה השלוש עשרה של הרקולס".

הרעיון המרכזי של הסיפור

כל קורא, ללא קשר לגיל, יכול לגלות את המשמעות של יצירה זו. המחבר מספר סיפור בית ספר פשוט בקצרה רבה ובו בזמן מעניין. הוא לא קורא לנו מוסר השכל, לא אומר לנו איך לפעול, לא מחזיק אף אחד כדוגמה. עם זאת, זה נותן לעבודה הקשר מלמד עוד יותר.

ראשית, אנו מבינים שאתה צריך לקחת את מה שאתה עושה ברצינות. אם אתה סטודנט, אז חשוב לגשת לתהליך הלמידה בזמן ואחראי. אם אתה כבר מבוגר, אז אף פעם לא מזיק לזכור את כל מה שהורייך, המחנכים והמורים שלך השקיעו בך. המספר והדמות הראשית לא שכחו את מאמציו של חרלמפי דיוגנוביץ', שבזכות גאונותו וצחוקו החדיר בהצלחה את יסודות המוסר שלו.

אנו מזמינים אתכם לקרוא את אחת היצירות המפורסמות ביותר

הסופר המפורסם פאזיל עבדולוביץ' איסקנדר כתב סיפור מצחיק "העבודה השלוש עשרה של הרקולס" ב-1964. הקוראים של יצירה זו היו ילדים שהתוודעו למושגים כמו כבוד וחרפה, פחדנות וכבוד, הונאה ובגידה.

רעיון לסיפור

פאזיל איסקנדר מראה שהגיבור מגיע בהדרגה למסקנה שאפשר להילחם בשקרים והנשק העיקרי בזה יכול להיות צחוק. לאחר מה שקרה לו, הילד החל להשלים בשקידה את שיעורי הבית שלו.

הדמות הראשית סומכת בכנות על המורה שלו למתמטיקהואינו נעלב ממנו כלל על כך שבהומור ובצחוק ניסה ללמדם לא להעליב זה את זה, לא לשקר, אלא להתייחס בכבוד לעצמם ולאחרים.

גיבורי העבודה "העבודה השלוש עשרה של הרקולס"

בסיפורו של פאזיל איסקנדר "העבודה ה-13 של הרקולס", שקל ונגיש לקריאה באינטרנט, יש רק גיבור אחד. אבל כדי להבין טוב יותר את פעולתו, כדי להעריך נכון מה הוא עשה ואיך המורה התנהג, המחבר מראה גם כמה מחבריו לכיתה של הילד:

אדולף קומרוב. הוא יושב באותו שולחן עם הדמות הראשית, והחבר'ה פשוט קוראים לו אליק.
סחרוב, תלמיד מצוין.
שוריק אבדינקו. הוא תמיד בוגד בשיעורי הבית שלו.

יש עוד דמויות בסיפור שניתן לשייך לעולמם של המבוגרים. זה, קודם כל, המורה למתמטיקה חרלמפי דיוגנוביץ', מנהל בית ספר, מורה ראשי, רופא ו אָחוֹתגליה.

תוכנית סיפור

לעתים קרובות בבית הספר, כאשר לומדים סיפור, התלמידים מקבלים הערות כדי לרשום בבית או בכיתה, לרשום רק את הרעיונות העיקריים. תזות יכולות גם להפוך לנקודות של תוכנית שניתן להשתמש בהן כדי לכתוב חיבור על עבודה זו.

תוכנית העבודה:

כל קורא, שהרשימות שלו לא קשות לחיבור, יוכל להבין ולהעריך את שיטתו של מורה למתמטיקה שניסה לגדל ילדים בצורה נכונה ובכבוד.

שחזור קצר של העבודה "העבודה השלוש עשרה"

כל המורים למתמטיקה הם בדרך כלל אנשים מרושלים, ולמרות הגאונות שלהם, בעלי רצון חלש. אבל בבית הספר שבו למד הגיבור, המורה למתמטיקה היה הפוך. שמו היה חרלמפי דיוגנוביץ'. במוצאו, כמו פיתגורס, הוא היה יווני. לאחר הופעתו, תמיד שרר דממה בכיתה. לפעמים השתיקה הזו הופרה בצחוק, שאותו ארגן המורה בעצמו.

קרה שתלמיד איחר בחצי דקה, והמורה כבר עמד בפתח הכיתה, ואז ניסה חרלמפי דיוגנוביץ' לתת לתלמיד כזה לעבור. במקביל, פניו החלו להביע הכנסת אורחים שמחה, כאילו היה זה חג כל כך גדול, שהילד בכל זאת החליט להשתתף בשיעור זה. וכאשר תלמיד מאוחר יתחיל להסתובב בכיתה בהליכה לא בטוחה להתיישב בכסאו, המורה למתמטיקה בהחלט יקרא לו איזה שם מההיסטוריה. למשל, הנסיך מוויילס.

הכיתה התחילה לצחוק מזה. ואחרי זה, חרלמפי דיוגנוביץ' מתיישב ומיד משתררת דממה. השיעור מתחיל. בנוסף ליומן, למורה היה גם מחברת, שבה הוא רשם כל הזמן משהו במהלך הסקר. הוא מעולם לא צעק או קרא להוריו לבית הספר. עַל מבחניםהוא היה רגוע ותמיד נתן את ההזדמנות למחוק. אבל החבר'ה פחדו לעשות את זה, כי הוא תמיד זיהה את העבודה שנמחקה, ועשה צחוק מהתלמיד הזה מול כל הכיתה. אף אחד לא רצה שילעגו לו, אז הם ניסו לא להעתיק.

הנשק העיקרי של המורה היה להצחיק אדם, והוא עשה זאת בצורה כזו שזה אפילו הפך לפוגעני. כך למשל הוא כינה את שוריק אבדינקו ברבור שחור שעמד לשבור את צווארו בגלל רצונו לרמות במבחנים של התלמיד המצוין סחרוב.

יום אחד, גם הדמות הראשית של הסיפור, שבשמה מסופר, הפכה מצחיקה. הוא לא פתר את הבעיה שהוטלה עליו בבית. הנער ישב זמן רב על החלטתה, אך החלטתו לא רצתה להתלכד עם התשובה. אז למחרת הוא הגיע מוקדם לבית הספר. מכיוון שהם למדו במשמרת השנייה, זה לא היה קשה לעשות זאת. אבל, לאחר שנודע שאחד מהחבר'ה גם לא עשה את זה, הוא נרגע והחל לשחק כדורגל.

כשהפעמון צלצל, התברר שכן כל החבר'ה עשו את המשימה הזו. הגיבור חיכה באימה לרגע שבו המורה ישאל אותו. אבל חרלמפי דיוגנוביץ' לא מיהר. לפתע נפתחה הדלת ורופא ואחות נכנסו למשרד. אבל הם חיפשו 5 כיתות "א", והילד למד ב"ב".

ואז הדמות הראשית הציעה את עזרתו לבצע עובדים רפואייםלאגף בו למדה הכיתה המקבילה. אבל לפתע, באופן בלתי צפוי לעצמו, הודיע הילד למבוגרים שכעת הם צריכים לקבל זריקות, שכן בשיעור הבא הם הולכים למוזיאון ההיסטוריה המקומי בצורה מאורגנת. אז הרופא והאחות חזרו לשיעור.

בזמן הזה, שוריק אבדינקו עמד ליד הלוח ולא ידע להסביר את בעיית שיעורי הבית. המורה נתן לרופאים את ההזדמנות לעשות את עבודתם, והוא התיישב ליד שולחנו. כל הופעתו הראתה שהוא עצוב וקצת נעלב. אבדינקו היה הראשון שחוסן, ואז השכן שלו לשולחן התחיל לדאוג הרבה. הדמות הראשית ניסתה להרגיע אותו ולעודד אותו מעט, אבל שום דבר לא עבד. הוא אפילו אמר שהוא סובל ממלריה כרונית.

כאשר אליק חלה במהלך הזריקהוהושיבו אותו על כיסא, הילד החליט שהוא צריך להתקשר " אַמבּוּלַנס" חרלמפי דיוגנוביץ' הביט בכעס בדמות הראשית, והאחות תחב בקבוק מתחת לאפו של אליק, והוא מיד קפץ והלך למקומו. הילד קיבל גם זריקה.

כשהרופאים עזבו, עוד היה זמן עד סוף השיעור. חרלמפי דיוגנוביץ' החל למשש את המחרוזת שלו והחל לדבר על העובדה שבמיתולוגיה היוונית העתיקה היו להרקולס 12 צירים. אבל היום, לדברי המורה, הדמות הראשית החליטה לשנות את הסיפור. אבל רק עתיק גיבור יווניהוא ביצע את מעלליו באומץ ובאומץ, אך ההישג השלוש עשרה הושג מתוך פחדנות. וכשקרא לדמות הראשית ללוח כדי לבקש פתרון לבעיה, כל הכיתה קפאה. אבל לא הייתה תשובה, אבל כל הכיתה התחילה לצחוק. הפעמון מהכיתה נשמע כאילו זה היה פעמון הלוויה.

מאז, הילד החל לקחת את שיעורי הבית שלו ברצינות רבה יותר.. הוא מעולם לא התחרט על מה שקרה לו והיה אסיר תודה למורה שלו על כך שהוא מרכך את נפשות הילדים בצחוק ולימד אותם להתייחס לעצמם בצורה נכונה.

הכותרת של הסיפור כבר מעידה על הקשר של העבודה עם יוון העתיקה . אני מיד זוכר את המיתוסים שמספרים על 12 יצירותיו של הרקולס. אבל המעשה של הילד, שהמורה מכנה אותו בצחוק הרקולס, אינו דומה כלל להישג. הרי זה נעשה מתוך פחדנות וחולשה.

המורה שידע היטב עַתִיק מיתולוגיה יוונית, כל הזמן סיפר כמה פרקים ולימד ילדים בצורה כזו שהנשק העיקרי שלו היה צחוק והומור. אף אחד מהחבר'ה לא רצה להיראות מצחיק, אז הם ניסו להשלים את כל המשימות בזמן ולא לפעול.

a5bfc9e07964f8dddeb95fc584cd965d

המתמטיקאי חרלמפי דיוגנוביץ' היה שונה באופן ניכר מעמיתיו המרושלים. עם הופעתו, נקבעה משמעת קפדנית בכיתה. השיעורים היו שקטים עד כדי כך שמנהל בית הספר לא האמין שהתלמידים נמצאים במקומם ולא באצטדיון. שקט שרר מיד עם כניסת המורה לכיתה ונמשך עד סוף השיעור. לפעמים נשמע צחוק. חרלמפי דיוגנוביץ' הרשה לעצמו להתבדח, והחבר'ה נהנו לצחוק. לדוגמה, הוא יכול להראות את הכבוד הגדול ביותר לתלמיד מאוחר על ידי מתן דרך לשיעור ולקרוא לו על שמו הנסיך מוויילס. המורה מעולם לא קיללה או קראה להורים לבית הספר. החבר'ה לא רימו במבחנים כי הם ידעו שחארלמפי דיוגנוביץ' יזהה מיד עבודה כזו וילעג על התלמיד הרשלני. המספר לא נמלט מהגורל להצחיק מול כל הכיתה.

יום אחד הוא לא הצליח לפתור בעיה. לאחר שלא השלים את שיעורי הבית, הוא הגיע לבית הספר. לאחר שווידא שגם החבר'ה האחרים לא מסכימים עם התשובה, הילד ברח לשחק כדורגל. רגע לפני תחילת השיעור נודע לו שהתלמיד המצוין סחרוב סיים את המשימה. וגם לשכן השולחן של אדולף קומרוב נפתרה הבעיה שלו. המספר קפא בציפייה שישאלו אותו. רופא ואחות נכנסו לכיתה. הם חיפשו את מחלקה "A" החמישית לחיסון. מרוב פחד, הילד התנדב להראות היכן הכיתה הזו והמורה נתנה לו רשות. בדרך הוא לומד שהכיתה שלהם מתוכננת להתחסן בשיעור הבא ומודיע לרופאים שהכיתה תלך למוזיאון. בריצה לתוך הכיתה מול הרופא, המספר ראה ששוריק אבדינקו פותר את הבעיה ליד הלוח, אבל הוא לא הצליח להסביר את הפתרון. המורה שלח אותו למקומו, ושיבח את אדולף על הבעיה שנפתרה.

הרופאים חזרו ואמרו שצריך לחסן את הילדים והמורה אפשרה להם לקחת את השיעור. אבדינקו היה הראשון שנקרא לחיסון. הוא עשה זאת ללא חשש, כי החיסון הציל אותו מכישלון אפשרי. אדולף קומרוב היה חיוור. השכן שלו לשולחן ניחם אותו, אבל זה לא השפיע. הזריקה חיוורה עוד יותר את אליק, והרופא נאלץ לתת לו אמוניה. המספר היה גאה בפני אליק שהוא לא הרגיש את הזריקה, למרות שזה לא היה נכון. הרופאים עזבו.

נותר מעט זמן עד סוף השיעור. חרלמפי דיוגנוביץ', מהורהר, התחיל סיפור על שנים עשר מעשיו של הרקולס ועל איש צעיר, שהחליט לתקן את המיתולוגיה היוונית עם עבודתו השלוש עשרה. המורה אמר שההישג הזה נעשה מתוך פחדנות, ומדוע זה נעשה, הוא ביקש מהמספר להסביר, וקרא לו ללוח. חרלמפי דיוגנוביץ' ביקש מהילד לספר כיצד פתר בעיית שיעורי בית. התלמיד ניסה לעצור בזמן, אבל הוא נראה יותר ויותר מגוחך. מאז, הילד החל לקחת את שיעורי הבית שלו ברצינות רבה יותר. בנימוק, הוא הגיע למסקנה שהדבר הגרוע ביותר הוא שאדם מפסיק לפחד להצחיק. זה יכול להביא לו מזל רע. הקיסרים הרומאים המתנשאים לא ראו בזמן עד כמה הם באמת מגוחכים, ובגלל זה נספתה האימפריה הגדולה.

נותר מעט זמן עד סוף השיעור. חרלמפי דיוגנוביץ', מהורהר, התחיל סיפור על שנים עשר פועלו של הרקולס ועל צעיר מסוים שהחליט לתקן את המיתולוגיה היוונית עם עבודתו השלוש עשרה. המורה אמר שההישג הזה נעשה מתוך פחדנות, ומדוע זה נעשה, הוא ביקש מהמספר להסביר, וקרא לו ללוח. חרלמפי דיוגנוביץ' ביקש מהילד לספר כיצד פתר בעיית שיעורי בית. התלמיד ניסה לעצור בזמן, אבל הוא נראה יותר ויותר מגוחך. מאז, הילד החל לקחת את שיעורי הבית שלו ברצינות רבה יותר. בנימוק, הוא הגיע למסקנה שהדבר הגרוע ביותר הוא שאדם מפסיק לפחד להצחיק. זה יכול להביא לו מזל רע. הקיסרים הרומאים המתנשאים לא ראו בזמן עד כמה הם באמת מגוחכים, ובגלל זה נספתה האימפריה הגדולה.

יוון העתיקה הפכה למקום הולדתם של גיבורים רבים הידועים בכל העולם. ביניהם, הרקולס, הגיבור, בנו של האל זאוס והאישה הארצית אלקמנה, תופס מקום של כבוד.

שנים עשר פועלו של הרקולס נכנסו להיסטוריה של האנושות. כמה מדענים מאמינים שגיבורים רבים מימי קדם, מלחים ומייסדי ערים נשאו את השם הרקולס, ואז שולבו הסיפורים עליהם לסיפור אחד.

האל הראשי זאוס, שנחשב לאביו של הרקולס, תמיד עזר לבנו, אך אשתו, האלה הרה, לא אהבה אותו. לילה אחד, כשהרקולס ואחיו איפיקלס ישנו בכרכרה, הרה שלחה אליהם שני נחשים ענקיים כדי לחנוק את הילדים. אבל הרקולס התעורר והרג את האויבים הזוחלים. אז אנשים הבינו שיש לו כוח יוצא דופן.

אלים רבים, חבריו של זאוס, לימדו את הרקולס מיומנויות שימושיות. אמפיטריון נתן לו את ההזדמנות לנהוג במרכבה, קסטור לימד אותו להילחם, לין העניק לו ידע במוזיקה, והקנטאור כירון אמר לו הרבה. כל זה נתן לו את ההזדמנות לבצע 12 הישגים. הרקולס היה פחד ומכובד.

נלחם באריה הנמין

הגיבור הרקולס כל חייו נאלץ לציית למלך הקטן והעלוב יוריסתיאוס, ששלט במיקנה. הוא תמיד חיפש הזדמנות להיפטר מהרקולס, אבל לא הצליח להרוג אותו, כי האנשים אהבו את הרקולס על מעשיו הטובים.

עבודתו הראשונה של הרקולס כללה את הניצחון על אריה נורא שחי בסביבת מיקנה. אריה זה מנע מבני קהילה יוונים להגיע למקדש זאוס. נולד מאכידנה וטייפון, האריה היה בלתי פגיע; אנשים רגילים לא יכלו לעשות איתו שום דבר.

עם היוודע הדבר, המלך אוריסתיאוס שלח מיד את הרקולס להילחם באריה בתקווה שלא יוכל לנצח. הגיבור הלך לגוב האריות.

עבודתו הראשונה של הרקולס כללה את העובדה שהוא נאלץ למלא את אחת הכניסות למערה באבנים (היו שתיים בסך הכל). הסתתר, הוא החל לחכות לאריה. הוא חזר מהציד בערב. הרקולס התגנב, היכה אותו בראשו במקל, אך לא הצליח להרוג אותו. כתוצאה מכך, הרקולס חנק את האריה ופשט את עורו.

העור הזה שימש אז את הגיבור בכל מסעותיו; הוא הניח אותו תחת עצמו כשהוא ישן. עטוף בעור זה הגיע אז הרקולס לשערי מיקנה, מה שהפחיד נורא את המלך אוריסתיאוס, והוא העדיף לתקשר עמו רק דרך משרתיו.

הידרה לנראית

הרקולס לא היה צריך לנוח זמן רב לאחר הקרב עם האריה. ביום השני הגיע אליו שליח מהמלך אוריסטאוס בדרישה שהגיבור שוב יצא לדרך לבצע מעללים.

שנים עשר העבודות של הרקולס כוללות את הקרב שלו עם ההידרה הלרינית. היא הייתה גם צאצא של טייפון ואכידנה. להידרה היו גוף של נחש ותשעה ראשים, והיתה להם תכונה אחת - ראשים חדשים צמחו במקום ראשים כרותים או כרותים.

עבודת הרקולס, סיכוםשניתנו על ידי היסטוריונים יוונים עתיקים, אומרים שאדם חזק הגיע לביצה שבה חיה ההידרה והקניט אותה. המפלצת זחלה החוצה מהמערה והחלה לחנוק את הגיבור. בנוסף, סרטן ענק הופיע מהביצה ופילח את רגלו. הרקולס חתך ללא לאות את ראשיה של ההידרה, אבל חדשים צמחו ללא הרף. כתוצאה מכך, הוא התקשר לעוזר, הרועה איולאוס. הוא הצית את היער, ובעזרת האש החל לצרוב את המקומות על גופה של ההידרה שבהם נחתכו הראשים. הם הפסיקו לגדול, והרקולס הרס לבסוף את ההידרה. הוא קצץ את גופה והשליך אותו לביצה, וספג את חיציו בדם ההידרה. מאז, הפצעים שנגרמו על ידי החצים הללו הפכו קטלניים לאויביו.

ציפורים סטימפיות

לאחר הריגת ההידרה, ניתנה לגיבור ההזדמנות לנוח במשך שנה. ואז המלך אוריסתיאוס קרא לו שוב לעצמו וציווה עליו להיכנס ליער ליד סטימפלוס.

העיר סטימפלוס בארקדיה סבלה זמן רב מציפורים איומות. היצורים הגדולים הללו תקפו אנשים, סחפו בעלי חיים ושדדו שדות. ההישג השלישי של הרקולס קשור לניצחון על היצורים הללו.

ציפורים אלה היו גם מסוכנות מכיוון שנוצות הברונזה הארוכות שלהן גרמו לפצעים אנושיים. לאדם רגילאי אפשר היה להתמודד איתם. אבל האלים הידידותיים נחלצו לעזרתו של הרקולס.

פאלאס אתנה העניק לגיבור רעשן מיוחד שנעשה על ידי הפיסטוס. היא השמיעה צלילים כאלה שכולם ברחו מהם באימה.

העבודות של הרקולס, שסיכום שלה מתואר בספר לימוד בבית הספר, אומר שהפעם הרקולס עמד ליד היער שבו חיו הציפורים והחל לצלצל ברעשן. נשמעה שאגה כזו שכל הציפורים עפו מהסבך. ואז הגיבור התחיל לירות לעברם בקשת. הוא הרג כמה, השאר עפו רחוק, רחוק.

הציפורים התיישבו על חופי האוקסין פונט, והגיבור הלך לביתו. עם זאת, תוך זמן קצר הוא נקרא שוב לבצע משימה דחופה.

צבאים חוריים קרינאיים

האלה הרה כל הזמן חיפשה דרכים לעצבן את בנה החורג. 12 פועלו של הרקולס, שסיכום שלו סיפרו כל היוונים זה לזה, הופיעו כי הגיבור היה צריך כל הזמן לבצע את פקודותיו של המלך אוריסטאוס, בן חסותו של הרה.

אז, הרה החליטה לריב בין הגיבור לאלים. יוריסטאוס נתן להרקולס את המשימה להביא איילה יפהפייה שחיה בארקדיה. עבודתו השלוש עשרה של הרקולס, שסיכום קצר שלה מעניין רבים, קשורה לציד של הגיבור אחר איילה זו, שהרסה את יבולי הכפר.

האיילה הייתה יפה מאוד, היו לה קרני זהב. היא רצה מהר, הרקולס רדף אחריה שנה שלמה. בסופו של דבר, נמאס לו מהמרדף וירה בחיה. במקביל, הם ניקבו את רגליה, האיילה כבר לא יכלה לרוץ.

הרקולס הניח את האיילה על כתפו ובדיוק עמד לסחוב אותה כשהאלה הממורמרת ארטמיס הופיעה לפניו ודרשה להחזיר את האיילה. הרקולס התנצל ואמר שהוא תפס את האיילה לא מרצונו, אלא מרצונו של המלך אוריסתיאוס, ששלח אותו לכאן. האלה סלחה לו, והגיבור לקח את האיילה למיקנה.

חזיר ארימנטי

עמלו של הרקולס, שרבים מאיתנו קראו את תקצירו בספרי ילדים, לא הסתיימו בכך. אוריסתיאוס נתן לו את המשימה להרוג את החזיר הארימנטי.

חיה זו חיה על הר ארימאנט, היו לה ניבים ענקיים, שבעזרתם היא השמידה אנשים.

בדרך החליט הרקולס לבקר את חבריו, הקנטאורים; הם היו חצי בני אדם, חצי סוסים שחיו במערה. רבים מאמינים שהיו שלושה עשר פועלים של הרקולס, מכיוון שהם כוללים גם הרס של קנטאורים מרושעים. העובדה היא שחצי בני אדם, חצי סוסים, לכבוד הגעתו של הגיבור, פתחו יין, השתכרו והחלו לתקוף את הרקולס.

הוא זרק מותגי עישון לעבר הקנטאורים וגם ירה חיצים רעילים. הם רצו הביתה לכירון, הקנטאור הקדום. הגיבור פצע את כירון בירייה בברך. ומאוחר יותר הוא נסע מרצונו להאדס.

זה היה עבודתו ה-13 של הרקולס, אבל הגיבור היה כועס שהוא היה צריך לעשות זאת לחברו, אבל הוא היה צריך להשלים את המשימה של המלך אוריסתיאוס. העבודות של הרקולס, שתקצירו מעניין לכולם, מספר את סיפורו של איך אדם חזק נכנס ליער, מצא חזיר חזיר והסיע אותו לראש ההר בשלג עמוק. ואז הוא קשר חזיר והביא אותו למיקנה. המלך אוריסתיאוס נבהל נורא והתחבא בקלחת ברונזה.

אורוות אוג'יאן

שנים עשר מעשיו של הרקולס לא תמיד היו קשורים לאילוף חיות בר. יש ביניהם גם הישגים מסוג אחר.

המלך אוגיאס מאליס היה בנו של האל הזוהר הליוס. הוא היה עשיר מאוד, והיה גאה מאוד בעדרי השוורים והסוסים שלו. שלוש מאות שוורים מעדרו נחשבו לקישוט הארץ. מתוכם מאתיים אדומים ומאה לבנים. אבל הייתה בעיה: המקום בו הוחזקו בעלי החיים שלו היה מלוכלך מאוד, איש לא ידע לנקות אותם.

הרקולס הציע לאוג'יאס עסקה: הוא ינקה את האורוות ביום אחד, ובתמורה ייתן לו עשירית מהעדרים. אוגיאס הסכים. הוא האמין שאי אפשר באופן עקרוני לעשות זאת.

הגיבור, בלי לחשוב פעמיים, שבר את חומות האורוות והביא לשם את מימי שני נהרות. המים הללו זרמו לתוך המקום, ולמחרת נשטף כל הזבל. ואז הרקולס שיקם את החומות.

אוגיאס סירב לשלם לגיבור את הפרס שהובטח. טום נאלץ לעזוב ככה, אבל אז הוא נקם באוגיאס. הוא אסף צבא, הרג את אוגיאס ואת בניו והרס את העיר. לאחר מכן הוקמו המשחקים האולימפיים במקום הקרב עם אוגיאס.

שור כרתים

האיש החזק לא היה צריך לנוח זמן רב. עד שכל חיות הבר והמפלצות העזות הושמדו, המלך אוריסתיאוס לא יכול היה להירגע. ועכשיו הוא שלח את הרקולס לכרתים, שם חי באותה תקופה שור אכזרי. בפעם השביעית הגיבור נאלץ לבצע הישג.

העבודות של הרקולס, שסיכום שלמדו רבות בילדותם, מספר את הסיפור שהרקולס נסע לכרתים, כשהוא מציית לפקודות.

הפר כרתים נועד במקור להקרבה לאל פוסידון. אבל מלך האי, מינוס, לא רצה לתת פר כל כך יפה לאלים, הוא שלח אותו למרעה, והקריב עוד אחד.

פוסידון כעס, והשור היפה הפך למפלצת אכזרית שתקפה אנשים והרסה יבולים. כלכלת האי כרתים הייתה תחת איום. נדרשה עוד עבודה של הרקולס כדי להחזיר הכל לקדמותו.

יש הסבורים שזו הייתה עבודתו השלוש עשרה של הרקולס. הגיבור תפס שור ורכב עליו. אז הפך השור לאמצעי תחבורה למעבר מכרתים לפלופונסוס. הרקולס הביא אותו למיקנה, אך המלך אוריסטאוס פחד ולא רצה להכניס חיה כזו לעיר. ואז שחרר הגיבור את החיה הנוראה, והוא ברח לאטיקה, שם הוא נהרג על ידי תזאוס.

סוסים של דיומדס

שלוש עשרה הפועלים של הרקולס קשורים לניצחון הגיבור על הכוחות חַיוֹת בַּר, על היצורים האכזריים שאכלסו אז את יוון.

העבודה השמינית הייתה קשורה לאילוף סוסים שהיו שייכים למלך דיומדס, שחי בתרקיה. הסוסים האלה היו כבולים לקיר בשרשראות ברזל, כולם פחדו מהם. הם אכלו אנשים. המלך דיומדס תפס זרים והאכיל אותם לסוסים.

הרקולס הגיע לתרקיה, לקח את החיות ולקח אותן לספינתו, והפקיד את שמירתן בידי אבדרה, בנו של הרמס. דיומדס וצבאו השיגו את הגיבור וניסו לתקוף, אך הרקולס הרג רבים, ודיומדס נאלץ לברוח. בזמן הזה, סוסי פרא אכלו את אבדרה, כולם התאבלו על זה זמן רב. אבל בכל זאת, ההישג של הרקולס הושג.

כרגיל, הרקולס הביא את שללו למיקנה כדי להראות אותו למלך אוריסתיאוס. הוא ציווה לשחרר את הסוסים, והם ברחו אל היער. איפשהו שם הם מתו.

הצלת אשתו של המלך אדמט

עבודתו התשיעית של הרקולס סימנה את מאבקו במוות, את ניצחונו על אל המוות טנאט.

ייתכן שהעבודה השלוש עשרה של הרקולס, שסיכום שלה מתואר באספי מיתוסים ואגדות, קשורה לניצחון האדם על כוחות הטבע האפלים. הרקולס היה הראשון ששבר את הכלל לפיו לאלי המוות הקדומים הייתה זכות לקחת כל אדם שהם צריכים.

המלך אדמטוס ידע שעליו ללכת לקברו, להאדס, כיון שהאלים קבעו לו זאת. אבל הוא לא רצה למות; היו לו תוכניות ענקיות. הוא ביקש מהוריו הקשישים לנסוע להאדס במקומו. ההורים סירבו.

ואז אשתו של המלך אדמטוס אלקסטיס הסכימה להקריב את עצמה. היה לה קשה לעזוב את בעלה ושני ילדיה, אבל היא ידעה שאחד מהם צריך לעזוב. היא התפללה לאלת האח, הסטיה, כדי שלא תשאיר את ילדיה ללא השגחה. אלקסטיס התכונן למוות ולבש לבוש הלוויה. משרתיה החלו להתאבל.

בשעה זו עבר הרקולס ליד העיר, שהיה במצב נפשי עליז. הוא חזר הביתה לאדמטוס והחל לסעוד. אבל המשרתים אמרו לו שזה לא הולם להשתעשע עכשיו, מכיוון שהמלכה, אשתו של אדמטוס, מתה.

הרקולס למד את הפרטים והלך לקבר בו שכב אלקסטיס. בלילה הגיע אל הקבר אל המוות תנאת. התפתח ביניהם קרב. בנו של זאוס ניצח בקרב זה. הוא כבש מחדש את אלקסטיס ולקח אותה בחזרה לאדמטוס. בהתחלה הוא לא זיהה את אשתו, אבל אז הוא שמח מאוד. כל תושבי העיר שמחו. הגיבור המשיך הלאה.

חגורת היפוליטה

ההישג העשירי הוא מסע האיש החזק לארץ האמזונס. העבודות של הרקולס, שסיכום קצר שלה מעניין רבים, הפך לסמל לניצחון של יוונים תרבותיים על הברברים.

הישג זה היה קשור לעובדה שבתו של המלך אוריסתיאוס רצתה לקבל את החגורה של המלכה היפוליטה, ששלטה באמזונס, נשים מלחמתיות שניהלו אורח חיים נוודים.

הרקולס הלך לארץ האמזונות, ובדרך הוא נלחם בכמה קרבות. הוא הותקף על ידי בבריקים פראיים, מהם נלחם. בהגיעו לארץ האמזונות, הגיע למלכה היפוליטה וביקש לתת לו את החגורה.

היפוליטה רצתה בתחילה לתת לו את החגורה מרצון, אבל האמזונות לא אהבו את זה. או ליתר דיוק, הרה סידרה את זה כך שהאמזונות תקפו את צבא הרקולס. הקרב החל. רבים מהאמזונות נהרגו.

הרקולס לקח את מנהיגם מלניפה בשבי, אך היפוליטה פדה אותה, והעניק לזוכה חגורה.

פרות של גריון

12 עבודתו של הרקולס עזרו לאנשים עתיקים להשתחרר מכבלי כוחות הטבע. יתרה מכך, הודות לאיש החזק הזה, הם למדו איך לאלף אותם.

עבודתו ה-13 של הרקולס כללה לכידת הפרות של גריון, שחיו בקצה המערבי ביותר של כדור הארץ. הגיבור קיבל הוראה מאוריסטיאוס להביא את הפרות הללו. הוא נסע מערבה דרך אפריקה ולוב, שם הקים שני עמודים כהוכחה לבואו.

שם הוא נאלץ להילחם עם הכלב אורפו וגריון הענק, שהיו לו שלושה פיות ושש ידיים. פאלאס אתנה עזר לו במאבק הזה. על חוף האוקיינוס, הרקולס חשב איך להגיע לאריתאה. שם הוא פגש את הליוס, אל השמש, והוא הזמין אותו לנסוע במרכבה שעליה עשה הליוס מעקפים על פני השמים מדי יום. אז הרקולס הגיע לאי.

לאחר שהרג את גריון, הרקולס לכד את הפרות והסיע אותן ליוון דרך אפריקה, איטליה וספרד. האלה הרה רדפה אחריו גם כאן ושלחה את הפרות מדעתן. הפרות ברחו, אז הרקולס נאלץ לאסוף אותן שוב.

הוא הביא את הפרות למיקנה, ושם המלך אוריסתיאוס הקריב אותן לאלה הרה. כך הושלמה עבודתו השלוש עשרה של הרקולס, שסיכום שלה נודע לכל העולם. אבל יש מחלוקת אם זה באמת יכול להיחשב כמעשה האחרון של הגיבור. יש אנשים ששמות עוד כמה.

הכלב קרבר

אילוף הכלב קרברוס הפך להישג הבולט ביותר של הרקולס. לשם כך, היה עליו לרדת להאדס ולנהל שם משא ומתן עם אל המוות עצמו.

האלה פאלאס אתנה עזרה להרקולס לרדת לעולם התחתון, ובדרך שיחרר את תזאוס. המלך האדס הציב תנאי להרקולס: הוא ייקח איתו את קרברוס אם יביס אותו מבלי להשתמש בנשק.

להרקולס היה קשה, אבל הוא הביס את קרברוס והביא אותו למלך אוריסתיאוס. הוא פחד נורא והגיבור נאלץ לקחת את הכלב בחזרה.

12 עבודתו של הרקולס, שסיכום קצר שאנו כבר מכירים, מסתיימות בסיפור כיצד השיג הרקולס את התפוחים של ההספרידים. התפוחים האלה גדלו במטעים ששומרים עליהם דרקון שלא ישן לעולם. העבודה ה-6 של הרקולס הייתה קשורה גם להתגברות על המפלצת. לתפוחים היו כוחות מופלאים - הם הביאו נעורים נצחייםלכל מי שאכל אותם.

בדרך לגנים נתקל הרקולס באטלס, שנשא את כולו רָקִיעַ, וביקש ממנו עזרה. אטלס הסכים להביא את התפוחים, אך בתמורה הוא הורה להרקולס להחזיק את הרקיע. זה היה קשה לגיבור שלנו, אבל פאלאס אתנה שוב עזר לו להחזיק את הרקיע.

אטלס הביא תפוחים, אבל לא רצה לקחת את השמים בחזרה. ואז הרקולס נקט בתכסיס: הוא אמר שהוא רוצה להכין לעצמו כרית, ובכל זאת הוא נתן לאטלס את קמרון השמים, וביקש ממנו להחזיק בו לרגע.

במחקר המודרני, קיימת מחלוקת לגבי כמות העבודה של הרקולס. עבודתו ה-13 של הרקולס מעוררת ספקות בקרב רבים. למה זה קשור בדיוק, אף אחד עדיין לא יודע בוודאות. עבודת השלוש עשרה של הרקולס, שתוכנו ניתן בספרות, מיועדת יותר ללימוד על ידי קוראים מבוגרים. לכן אין תיאור של זה בספרי הלימוד של בית הספר.

באופן כללי, שנים עשר עבודתו של הרקולס הם הידועים ביותר, ומוזכרים בספרות העולמית. מעשים אלה הפכו לבסיס של יצירות שונות; סופרים רבים עבדו עם עלילות אלה. בקיצור, עבודתו ה-13 של הרקולס הפכה להתגלמות כוחו האדיר ביחסים עם נציגים מהמין השני, וכאן הגיבור היווני נשאר מודל לחיקוי.