בשנת 1851 נסע ליאו טולסטוי לקווקז. באותו רגע התנהלו קרבות עזים עם ההיילנדים, בהם נטל הסופר חלק, מבלי להפריע לפורייה. עבודה יצירתית. זה היה ברגע זה שטולסטוי הגה את הרעיון ליצור רומן על צמיחה רוחנית ו התפתחות אישיתאדם.

כבר בקיץ 1852 שלח לב ניקולאביץ' את הסיפור הראשון "ילדות" לעורך שלו. ב-1854 נדפס החלק "נערות" ושלוש שנים לאחר מכן - "נעורים".

כך עוצבה הטרילוגיה האוטוביוגרפית, שכיום כלולה בתכנית הלימודים של בית הספר החובה.

ניתוח טרילוגיית היצירות

דמות ראשית

העלילה מבוססת על חייו של ניקולאי אירטנייב, אציל ממשפחת אצולה, המנסה למצוא את משמעות הקיום לבנות מערכת יחסים נכונהעם סביבה. המאפיינים של הגיבור אוטוביוגרפיים למדי, ולכן תהליך מציאת הרמוניה רוחנית חשוב במיוחד עבור הקורא, שמוצא הקבלות לגורלו של ליאו טולסטוי. מעניין שהמחבר מבקש להציג את דיוקנו של ניקולאי פטרוביץ' דרך נקודות המבט של אנשים אחרים שהגורל מפגיש עם הדמות הראשית.

עלילה

יַלדוּת

בסיפור "ילדות" מופיעה קולנקה אירטנייב כילדה צנועה שחווה לא רק אירועים משמחים, אלא גם אבלים. בחלק זה, הסופר חושף בצורה מקסימלית את רעיון הדיאלקטיקה של הנשמה. יחד עם זאת, "ילדות" אינו חף מכוח האמונה והתקווה לעתיד, שכן המחבר מתאר את חייו של ילד ברוך בלתי מוסתר. מעניין לציין כי אין זכר לחייה של ניקולנקה בבית ההורים בעלילה. העובדה היא שהיווצרותו של הילד הושפעה מאנשים שלא השתייכו למעגל המשפחתי הקרוב שלו. קודם כל, אלה הם המורה קרל איבנוביץ' אירטנייב ועוזרת הבית שלו נטליה סבישנה. פרקים מעניינים של "ילדות" הם תהליך יצירת תמונה כחולה, כמו גם משחק חותרים.

גיל ההתבגרות

הסיפור "נערות" מתחיל במחשבותיו של הגיבור שביקר אותו לאחר מות אמו. בחלק זה נוגעת הדמות בנושאים פילוסופיים של עושר ועוני, אינטימיות ואובדן, קנאה ושנאה. בסיפור זה מבקש טולסטוי להעביר את הרעיון שהלך הרוח האנליטי מפחית בהכרח את רעננות הרגשות, אך בו בזמן אינו מונע מאדם לשאוף לשיפור עצמי. בנערות, משפחת אירטנב עוברת למוסקבה, וניקולנקה ממשיכה לתקשר עם המורה שלו קארל איבנוביץ', כדי לקבל עונשים על ציונים גרועים ומשחקים מסוכנים. עלילה נפרדת היא התפתחות מערכת היחסים של הגיבורה עם קטיה, ליובה וגם עם חבר דמיטרי.

נוֹעַר

הגמר של הטרילוגיה - "נעורים" - מוקדש לניסיונותיה של הגיבורה לצאת ממבוך הסתירות הפנימיות. תוכניותיו של אירטנייב להתפתחות מוסרית קורסות על רקע אורח חיים סרק וקטנוני. הדמות מתמודדת כאן עם חרדות האהבה הראשונות, חלומות שלא התגשמו, תוצאות ההבל. ב"נוער" העלילה מתחילה בשנה ה-16 לחייו של אירטנייב, שמתכונן להיכנס לאוניברסיטה. הגיבור חווה לראשונה את חדוות הווידוי, וגם מתמודד עם קשיים בתקשורת עם חברים. טולסטוי מבקש להראות שהחיים הפכו את הדמות הראשית לפחות כנה ואדיבת כלפי אנשים. הזנחה, הגאווה של ניקולאי פטרוביץ' מובילה אותו לגירוש מהאוניברסיטה. סדרת העליות והמורדות אינה מסתיימת, אך אירטנייב מחליטה ליצור כללים חדשים לחיים טובים.

הטרילוגיה של טולסטוי התממשה עם רעיון קומפוזיציוני מעניין. המחבר אינו עוקב אחר הכרונולוגיה של האירועים, אלא אחר שלבי היווצרות האישיות ו נקודות מפנהבגורל. לב ניקולייביץ' מעביר דרך הדמות הראשית את הערכים הבסיסיים של ילד, נער, נוער. יש בספר הזה גם היבט מאלף, שכן טולסטוי פונה לכל המשפחות לא להחמיץ את הרגעים החשובים ביותר בגידול דור חדש.

לדברי מבקרי ספרות רבים, זהו ספר העוסק בתפקיד החשוב ביותר של חסד, המסייע לאדם להתרחק מאכזריות ואדישות, גם למרות ניסיונות חיים קשים. למרות הקלות לכאורה של הקריינות והקסם של העלילה, הרומן של טולסטוי מסתיר את הנימוקים הפילוסופיים העמוקים ביותר - מבלי להסתיר רגעים מחייו שלו, מבקש המחבר לענות על השאלה על אילו אתגרי הגורל אדם צריך לענות בתהליך של להתבגר. יתרה מכך, הכותב עוזר לקורא להחליט איזה סוג תשובה לתת.

סורוקינה יבגניה

מושא לימוד - טקסטים של סיפורו של ל.נ. טולסטוי "ילדות" וסיפור באותו שם מאת א.מ. גורקי

נושא לימוד : טכניקות ליצירת תמונות של הדמויות הראשיות, צירופי מקרים והבדלים.

יַעַד : יצירת אלגוריתם לשימוש בעבודה נוספת בשיעורי הספרות "מאפיינים השוואתיים של דימויים של יצירת אמנות".

הורד:

תצוגה מקדימה:

מחקר

פּרוֹיֶקט

על ספרות

« מאפיינים השוואתיים של הדמויות העיקריות ביצירותיו של ל.נ. טולסטוי "ילדות" והסיפור של אותו שם AM GORKY» .

מוּכָן

תלמיד כיתה ז'

סורוקינה יבגניה

מנהיגה: קובלווה סבטלנה איבנובנה, מורה לשפה וספרות רוסית, בית ספר תיכון מס' 14 MBOU, סנט יארוסלבסקיה, מחוז מוסטובסקי, טריטוריית קרסנודר

שנת 2012

מושא לימוד- טקסטים של סיפורו של ל.נ. טולסטוי "ילדות" וסיפור באותו שם מאת א.מ. גורקי

נושא לימוד: טכניקות ליצירת תמונות של הדמויות הראשיות, צירופי מקרים והבדלים.

יעד: יצירת אלגוריתם לשימוש בעבודה נוספת בשיעורי הספרות "מאפיינים השוואתיים של דימויים של יצירת אמנות".

משימות:

2. ללמוד את קטעי הביקורת הספרותית הקשורים ליצירת דמותו של גיבור ספרותי;

3 . לזהות דמיון ושוני בשיטות יצירת הדמות הראשית של העבודה על פי התכנית.

4. ערכו שיטתיות של החומר שנאסף. לסכם את תוצאות ההשוואה, להסיק מסקנות.

5. צור אלגוריתם לעבודה על תמונה ספרותית.

שיטות מחקר: ניתוח ספרות מדעית; השוואת יצירות; עיצוב השערה, יצירת אלגוריתם לעבודה נוספת בשיעורי ספרות.

עלילת סיפורו של מ' גורקי "ילדות" והסיפור באותו השם מאת ל.נ. טולסטוי מבוססים על העובדות של הביוגרפיה האמיתית של סופרים. זה קבע את התכונות של ז'אנר היצירות - סיפור אוטוביוגרפי. יצירותיהם של גורקי וטולסטוי חולקות פרק זמן משמעותי.

סיפורו של א.מ. גורקי נכתב ב-1913, שם תיאר את האירועים הקשורים להתבגרותו של אדם קטן. סיפור זה הוא אוטוביוגרפי, בו מציע הסופר לקורא תיאור ילדותו שלו בעיבוד ספרותי. החלק הראשון של הטרילוגיה של טולסטוי נוצר בשנים 1851-1852.

טבלת השוואה

בהתבסס על הניתוח האידיאולוגי והאמנותי, אנו מציגים את הדמיון והשוני

עבודות של א.מ. גורקי ול.נ טולסטוי

הבסיס לקריינות של יצירות הוא הארגון הסובייקטיבי. הסופר מציע לקורא תיאור של ילדותו שלו בעיבוד ספרותי. התמונות החשובות ביותר הן דמותה של ניקולנקה אירטנייב ("ילדות" מאת ל.נ. טולסטוי) ואליושה פשקוב ("ילדות" מאת א.מ. גורקי).

ל.נ. טולסטוי מראה את גיבוריו באותם תנאים ובנסיבות שבהן אישיותם יכולה להתבטא בצורה הברורה ביותר. קטנים אך בהירים להפליא המשובצים במרקם הנרטיב שזורים בהם רגעים אנחנו מדבריםעל דברים שהם מעבר להבנת הילד. עבור א.מ גורקי, קודם כל, נסיבות החיים ומניעים אסתטיים קבעו את הצורך לפנות לנושא הילדים בספרות.

כל אחד מהכותבים משתמש בצורה שונה בשיטות ספרותיות רוסיות מסורתיות כאלה להצגת אפיון של אדם כתיאור דיוקנו של גיבור, דימוי של המחווה שלו, אופני התנהגות, שכן כל זה הוא ביטויים חיצונייםעולמו הפנימי של הגיבור.

1. מאפיינים חיצוניים (פורטרט). מאפיין דיוקןלעתים קרובות מבטא את יחסו של המחבר לדמות.

2. ניתוח פסיכולוגי. (שחזור מפורט, בפירוט של רגשות, מחשבות, מניעים - העולם הפנימי של הדמות)

3.דמות דמות. זה מתגלה במעשים, ביחס לאנשים אחרים, בתיאורי רגשותיו של הגיבור, בנאום שלו.

5. השוואה של הגיבור עם אחרים שחקניםוהתנגדות אליהם.

6. תיאור התנאים בהם חי ופועל הגיבור.

7. דימוי הסביבה החברתית, החברה בה הדמות חיה ופועלת.

8. פירוט אמנותי.

9. נוכחות או היעדר אב טיפוס.

הגיבור של ל.נ. טולסטוי וא.מ. גורקי חי בעולם מיוחד - עולם הילדות, הכולל את הדברים הבאים

עולם הילדות

בהתבסס על התוכנית המוצגת, נשקול את השיטות שבהן יוצרים המחברים דימוי ספרותי. בואו נסתכל על כמה מהדמיון והשוני ביניהם.

טכניקות ליצירת דמותה של הדמות הראשית בסיפורו של ל.נ. טולסטוי "ילדות"

טכניקות ליצירת דמותה של הדמות הראשית בסיפור "ילדות" של א.מ. גורקי

מאפיינים נפוצים. הבדלים

אז, כשמאפיינים את הילד הגיבור ב יצירת אמנותיש לקחת בחשבון את הדברים הבאים:

1. ניתוח פסיכולוגי. (שחזור מפורט, בפירוט של רגשות, מחשבות, מניעים - העולם הפנימי של הדמות)

2. דמות הדמות. זה מתגלה במעשים, ביחס לאנשים אחרים, בתיאורי רגשותיו של הגיבור, בנאום שלו.

4. השוואה של הגיבור עם דמויות אחרות והתנגדות אליהן.

5. תמונה של התנאים בהם חי ופועל הגיבור.

6. דימוי הסביבה החברתית, החברה בה הדמות חיה ופועלת

ניקולנקה אירטנייב - דמות ראשיתהסיפור "ילדות", שנכתב על ידי סופר מבריק, מחזיר את הקוראים לילדות הרחוקה, וגם פותח את עולמו הרוחני והמוסרי של הילד.

מה המאפיין של ניקולנקה אירטנב? מה הרגיש הכותב לגבי זה? האם הוא עשה אידיאליזציה של הגיבור שלו? ומה רצה להעביר לליבם של הקוראים, בבחירת דמותו של הילד כמפתח ומרכזי ביצירתו?

הבה ננתח בקצרה את סיפור החיים הריאליסטי שנכתב על ידי ל.נ. טולסטוי, "ילדות", וננסה למצוא תשובות לשאלות לעיל.

תמונה של ילדות

האפיון של ניקולנקה מהסיפור "ילדות" מתחיל כבר מהשורות הראשונות של העבודה. לפנינו מופיע ילד ישן, שעל שנתו שומר המורה האוהב האדיב שלו.

מדבריו וההרהורים הקצרים של הילד ברור שהוא בנו של בעל קרקע שגדל ב תנאי החממה, קצת מפונק ואקסצנטרי, אבל מאוד אדיב ועדין.

הקריינות לא לחינם מתנהלת בגוף ראשון. זה מאפשר לנו להכיר טוב יותר את מחשבותיו ורגשותיו של הנער, את המיידיות הילדותית שלו ואת הרצינות הילדותית שלו.

האפיון של ניקולנקה אירטנייב הוא אפיון של טולסטוי עצמו, שכן רבים מהאירועים והאירועים המתוארים בסיפור לקוחים ישירות מזיכרונותיו של המחבר.

מה שמר ליאו טולסטוי לזכרו? "ילדות" פותחת בפנינו את שנות חייו הראשונות, היא לא רק מאפיינת בצורה חיה ויעילה את הדור הצעיר של בעלי האדמות העשירים, אלא גם מבקרת, חושפת את חוסר המוסריות והצביעות של אורח החיים האציל של אז.

הופעת הדמות הראשית

הדיוקן של ניקולנקה מהסיפור "ילדות" מציג לנו ילד די מכוער בן עשר עם אף גדול, שפתיים גדולות ועיניים קטנות, עם מערבולת בולטות כל הזמן על ראשו.

הילד מודאג מאוד מחסרונותיו החיצוניים. בגלל זה, לפעמים הוא מתגבר על ידי עצב וייאוש. הוא אפילו מבקש מאלוהים יופי חיצוני ומוכן לוותר על כל מה שהכי יקר, רק כדי לקבל מראה מושלם.

ולמרות שלפעמים אולי נראה שהגיבור מתאר את עצמו בכוונה כפריק קטן כזה, בכל זאת, זקנים מדברים שוב ושוב על המראה המכוער שלו. זה מציין אפילו מי שאוהב את ניקולנקה יותר מכל אחד בעולם - אמו. מצד שני, היא הדגישה שוב ושוב את האטרקטיביות הרוחנית של בנה הצעיר.

רגשות סותרים

מהי ניקולנקה בסיפור "ילדות"?

זה ילד רגיל, קצת מקנא, קצת אבסורדי, אבל מאוד אדיב, עדין ומצפוני.

סביר להניח, המצפוניות של אירטנייב היא הליבה הפנימית שלו, שמושכת אותנו אל הדמות הראשית.

הוא יכול לעשות דברים מכוערים, יכול להיות לו שיפוטים רעים, הוא יכול לחשוב ולהרגיש את מה שראוי לגינוי, אבל הוא תמיד, תמיד (!) ירגיש בושה וחרטה, חרטה וקצת חרטה לאחר מכן. אחרי זה אני רוצה להאמין ולקוות שניקולנקה תשתנה, תשתפר ותשתפר.

מערכת יחסים עם מנטור

מהן הרגשות הסותרים של ניקולנקה?

למשל, ביחסיו עם מורה לילדים, גרמני מלידה, קרל איבנוביץ'. לעני הזה לא היו חיים במולדתו הרחוקה, והוא הגיע לרוסיה בחיפוש אחר אושר. הגרמני לא מצא עושר ושגשוג, אבל מטבעו, אדיב ולבבי, הוא נקשר מאוד לתלמידיו ובפשטות נפשו נתן את כולם מעצמו.

ניקולנקה מאוד אוהבת את המנטור המסכן שלה ומרחמת עליו. למשל, הוא חולם להתבגר ולעזור למורה שלו, להקל על צערו, ואפילו להקריב הרבה בשבילו.

אהבתו הכנה לקרל איבנוביץ' באה לידי ביטוי גם בפועל: לעתים קרובות ניקולנקה ניגשת אל המנטור, נוטלת בעדינות את ידו ומכנה אותו בחיבה מורה "יקר".

עם זאת, בנפשו של הנער ישנם שינויים פתאומיים מרובים. הוא יכול לנזוף ולכעוס על המורה חסר כל, לענות לו בגסות ובחצפה, לאחל לו את כל הדברים הרעים. וכל זה רק בגלל הצעה קפדנית, הערה קצרה או הערכה גרועה!

כמובן, מאוחר יותר, לאחר ניתוח התנהגותו השגויה, אירטנייב הקטן מתחיל לחוש חרטה ולנסות לתקן.

יחסים עם אילנקה

האפיון של ניקולנקה מהסיפור "ילדות" עולה בבירור ביחסיו עם אילנקה גראפ, שהייתה באותו גיל של הדמות הראשית. אילנקה הייתה ילדה חולנית ושקטה, ניצודה והציקה על ידי חברים עשירים. לאביו לא היה עושר ולא תואר, אבל הוא ניסה לשמור על היכרות עם בני הזוג אירטנייב בתקווה לחסות נוספת. כמה קשה היה לאילנקה לתקשר עם הברצ'וקים המנופחים שפגעו בו, השפילו אותו, העליבו אותו ואפילו הכו אותו!

ילדים, שכבר היו מסוגלים להפגין אכזריות, הביאו את הילד האומלל עד דמעות, מבלי לחשוב אפילו על העובדה שהוא חווה עוגמת נפש וייסורים.

זכרונות מרדיפת אילנקה כתם חשוךלשכב על לבה של אירטנייב במשך שנים רבות. הוא, עדין וסימפטי כל כך, בעל נפש מבינה עדינה, דוחה את עצמו על כך שהוא הולך בעקבות ילדים בוגרים ואינו עומד על ילד חסר כל מגן.

אדנותו של הגיבור

עם זאת, ביחס לניקולנקה לאנשים הכפופים לו, נימה של יהירות ושטות תמיד חמקה. הוא ראה את עצמו גבוה בהרבה מקארל איבנוביץ' ונטליה סבישנה, ​​משרתים הקשורים אליו בכל ליבם. הוא התייחס לבני גילו העניים בזלזול וביהירות, ראה את עצמו טוב וחכם יותר.

מאיפה באה תחושה כזו של יהירות ועליונות אצל הילד המתוק והנחמד הזה? האפיון של ניקולנקה מהסיפור "ילדות" חושף בפנינו במלואו את הסיבות והתוצאות של מעשיו ושיפוטיו.

הילד הקטן גדל בביתו של בעל אדמות עשיר ויהיר. מינקות לימדו אותו שהוא בן אדון, הראוי ליראה וליראת שמים. בחלב אמו ספג ניקולנקה תחושת עליונות ורצון לחיות בפאר ושביעות רצון, בין משרתים, אנשים משרתים.

כל כך הרבה ילדים אצילים גדלו. וזה היה נפוץ בזמנו.

ניסיונות קשים

אבל זה לא אומר שאירטנייב הקטן חי בטירה באוויר, מוגן בגורל מפני בעיות ודאגות. לא, גם צרות וחוויות נגעו בו, והותירו חותם עצב בל יימחה בנפש רכה.

דמותה של ניקולנקה אירטנייב בסיפור "ילדות" היא דמותו של נער עשיר שמכיר צער אישי וחש בעדינות את סבלם של אחרים.

למרות קיום נוח ופסיבי, הגיבור חווה טראומה רגשית קשה: אי הבנה של אחיו הגדול, יהירות של חבר, גאווה וחוסר מוסריות של אביו, שבוגד באמו והורס את כל המשפחה.

עם זאת, זכרה העגום ביותר של ניקולנקה הוא מוות פתאומיאִמָא.

יחס לאמא

דמותה של האם היא התמונה הבהירה והיפה ביותר בסיפור, בעוד שביצירה אין תיאור ספציפי של הופעתה או מאפייניה מפורטים של האישה.

אמא עבור ניקולנקה היא היצור האהוב ביותר עלי אדמות. הוא לא מהסס להראות כלפיה רוך וחיבה, אוהב לבלות איתה לעתים קרובות ולתקשר. סביר להניח שבזכות ההשפעה המוקדמת של האם הילד גדל להיות ילד חביב וסימפטי כזה, המסוגל להזדהות ולהרגיש אשמה. לכן, האפיון של ניקולנקה מהסיפור "ילדות" לא יהיה שלם וחד צדדי אלמלא תיאור יחסיו עם אמו.

מותו של האדם האהוב ביותר הותיר פצע בל יימחה בלבו של הילד. הוא בכה הרבה וסבל, בדרכו שלו חווה אובדן מר. הוא לא הבין איך אמא פורחת ועליזה יכולה להפוך עם יצור קמל צהוב עיניים עצומותופנים בלתי מזוהות.

ויחד עם זאת, הילד מתאר את כל תחושותיו ורגשותיו בכנות וישירות ללא גבול. הוא קורא לרגע של שכחה עצמית בילה ליד ארון הקבורה של הוריו האהוב, הביטוי האמיתי ביותר של אבל. במקרים אחרים, כשניקולנקה בכה והתייפח על אמו, הוא עשה זאת מתוך תחושת גאווה, יומרה ואנוכיות, מודה בכך בכנות בפני עצמו וחווה בושה ובוז עמוקים כלפי עצמו.

השפעת הדימוי של ניקולנקה

כפי שאתה יכול לראות, בסיפורו "ילדות" טולסטוי יצר תמונה מקורית חיה של ניקולנקה אירטנייב, המלמדת אותנו להגיב נכון לחוסר המזל והכישלונות שלנו. העבודה גם מראה שהילדות כן זמן חשובהיווצרות האישיות והשקפת עולמו של הילד, שתותיר חותם בל יימחה במוחו ובליבו.

טרילוגיה ל.נ. טולסטוי "ילדות. גיל ההתבגרות. נוֹעַר"

טולסטוי חשב על הטרילוגיה הזו בזהירות רבה. חשוב היה לו להביע את מחשבותיו על החיים הרוסיים, החברה הרוסית והספרות. לכן, ביצירות האלה הכל מאוד חשוב, אין שום דבר מיותר - טולסטוי חשב על כל פרט, כל סצנה, כל מילה. המשימה שלה היא להראות את התפתחות האישיות של האדם, היווצרות אופיו, אמונותיו. אנו רואים את הדמות הראשית, ניקולנקה אירטנב תקופות שונותחייו. מדובר בילדות, התבגרות ונוער. טולסטוי בחר בתקופות אלו כי הן החשובות ביותר בחייו של אדם. בילדותו, הילד מודע לקשר שלו עם המשפחה והעולם, הוא מאוד כן ותמים; בגיל ההתבגרות, העולם מתרחב, היכרות חדשה מתרחשת, אדם לומד לקיים אינטראקציה עם אנשים אחרים; בנוער ישנה מודעות לעצמו כאישיות ייחודית, הפרדה מהעולם הסובב. גם ניקולנקה עוברת את כל השלבים הללו.

הסופר בנה את סצנת הפעולה בצורה כזו שהיא תואמת את הרעיון המרכזי שלו. הפעולה של הספר הראשון מתרחשת בנחלתם של בני הזוג אירטנייב - ביתיֶלֶד; בספר השני הגיבור מבקר במקומות רבים אחרים; לבסוף, בספר השלישי, מערכת היחסים בין הגיבור לבין עולם חיצוני. וכאן יש חשיבות רבה לנושא המשפחה.

נושא המשפחה הוא הנושא המוביל בטרילוגיה. הקשר עם המשפחה, עם הבית הוא שמשפיע מאוד על הדמות הראשית. טולסטוי מראה בכוונה בכל חלק אירוע עצוב כלשהו במשפחת אירטנב: בחלק הראשון מתה אמה של ניקולנקה, וזה הורס את ההרמוניה; בחלק השני מתה הסבתא, שהייתה תמיכתה של ניקולנקה; אמא חורגת מופיעה בחלק השלישי, אישה חדשהאַבָּא. אז בהדרגה, אך באופן בלתי נמנע, ניקולנקה נכנסת לעולם מערכות היחסים למבוגרים. אני חושב שהוא כועס.

הסיפור בטרילוגיה מסופר בגוף ראשון. אבל זה לא נכתב על ידי ניקולנקה עצמו, אלא על ידי ניקולאי אירטנייב המבוגר כבר, שנזכר בילדותו. בתקופתו של טולסטוי, כל הזיכרונות נכתבו בגוף ראשון. בנוסף, הסיפור בגוף ראשון מקרב את המחבר והגיבור, כך שאפשר לקרוא לטרילוגיה אוטוביוגרפית. במובנים רבים, בספר זה, טולסטוי כותב על עצמו, על התבגרות נפשו. לאחר פרסום הטרילוגיה כולה, הודה הסופר כי הוא יצא מתוכניתו הראשונית.

בטרילוגיה חולפות לפנינו שש שנים מחייו של אירטנב, אך הן אינן מתוארות מיום ליום. טולסטוי מראה הכי הרבה נקודות חשובותגורלו של הילד. כל פרק נושא רעיון. הם עוקבים זה אחר זה כדי להעביר את התפתחות הגיבור, רגשותיו ורגשותיו. טולסטוי בוחר בנסיבות בצורה כזו שהן מציגות את דמותו של הגיבור בבהירות ובחזקה. אז, ניקולנקה מוצאת את עצמה מול המוות, וכאן המוסכמות לא חשובות.

טולסטוי מאפיין את גיבוריו דרך תיאור של מראה, נימוסים, התנהגות, כי ככה עולם פנימיגיבורים. אֲפִילוּ שפה זרהמשמש לאפיון הגיבור: האריסטוקרטים מדברים צרפתית, המורה קרל איבנוביץ' מדבר רוסית פגומה וגרמנית, אנשים פשוטיםדבר ברוסית.

כל זה איפשר ל.נ. טולסטוי לנתח את הפסיכולוגיה של הילד והמתבגר. בטרילוגיה משווים כל הזמן בין עולמו הפנימי של האדם לבין הסביבה החיצונית.

מאפיינים של הדמויות בטרילוגיה של ליאו טולסטוי "ילדות. גיל ההתבגרות. נוֹעַר"

מאפייני התמונה של אירטנייב ניקולנקה (ניקולאי פטרוביץ')

אירטנייב ניקולנקה (ניקולאי פטרוביץ')- הדמות הראשית שבשמה מסופר הסיפור. אציל, רוזן. ממשפחת אצולה אצילית. התמונה היא אוטוביוגרפית. הטרילוגיה מציגה את תהליך הצמיחה וההתגבשות הפנימית של אישיותו של נ', יחסיו עם אנשים אחרים ועם העולם, תהליך הבנת המציאות ואת עצמו, החיפוש אחר שלוות הנפש ומשמעות החיים. נ' מופיע בפני הקורא דרך תפיסתו אנשים שוניםשבדרך כזו או אחרת מתמודד עם חייו.

« יַלדוּת ". הסיפור של נ' בן עשר שנים. בין המאפיינים הדומיננטיים שלו ניתן למנות ביישנות, שמביאה לגיבור סבל רב, רצון להיות נאהב והתבוננות פנימה. הגיבור יודע שהוא אינו זוהר במראהו ואף מוצאים בו רגעי ייאוש: נדמה לו ש"אין אושר עלי אדמות לאדם עם אף כה רחב, שפתיים עבות ועיניים אפורות קטנות". ההיכרות עם הגיבור מתרחשת ברגע התעוררותו, כאשר המורה שלו קרל איבנוביץ' מעיר אותו. כבר כאן, בסצנה הראשונה של הסיפור, בא לידי ביטוי אחד המאפיינים העיקריים של כתיבתו של טולסטוי - ניתוח פסיכולוגי, "דיאלקטיקה של הנפש" המפורסמת, עליה כתב נ.ג. צ'רנישבסקי במאמר המוקדש לטרילוגיה ולסיפורים הצבאיים של טולסטוי, ואשר יפותח במאמריו העתידיים. מספר אירועים גדולים (מות האם, מעבר למוסקבה ולכפר) וקטנים (יום הולדת של סבתא, אורחים, משחקים, אהבה ראשונה וחברות וכו') מתרחשים בסיפור, שבזכותם מצליח הסופר להסתכל לעומק לתוך נשמתו של הגיבור.

טולסטוי מעביר בצורה מושלמת את פסיכולוגיית הילד, מתאר את נ' הקטן כמי שתופס בצורה חריפה לא רק הטבע הסובב, אבל גם בצורה ילדותית חיה וישירה להגיב לצרות של אנשים קרובים אליו. אז הוא מזדהה עם המורה קרל איבניץ', שאביו החליט לפטר. טולסטוי מתאר בפירוט את מצבו הנפשי של הגיבור. “אחרי התפילה נהגת להתעטף בשמיכה; הנשמה קלה, קלה ומשמחת; חלומות מסוימים מניעים אחרים, אבל על מה הם עוסקים? הם חמקמקים, אבל מלאים באהבה טהורה ותקווה לאושר בהיר". ילדותה של נ' - תקופה של מלאות והרמוניה חיים מירבית, חוסר זהירות וחוזק אמונה, עליצות תמימה וצורך חסר גבולות באהבה - מציירת על ידי הסופר בתחושת רוך בלתי מוסתר.

« גיל ההתבגרות ". גיל ההתבגרות, לפי המספר, מתחיל עבורו במות אמו. הוא מדבר על זה כעל "מדבר", שבו יש רק לעתים נדירות "דקות של תחושה חמה אמיתית, המאירה כל כך בבהירות ומתמיד את תחילת חיי". נ' המתבגר מתחיל להשתתף בשאלות שעד אז לא הטרידו אותו כלל - על חייהם של אנשים אחרים. עד עכשיו העולם סובב רק סביבו, אבל עכשיו השקפתו מתחילה להשתנות בהדרגה. הדחף לכך הוא שיחה עם בתה של חברתה של אמה של מימי, קטנקה, שגדלה עם בני הזוג אירטנייב, שמספרת על ההבדל ביניהם: בני הזוג אירטנייב עשירים, הם עניים עם אמם. הגיבור מתעניין כעת איך אחרים חיים, "אם לא אכפת להם מאיתנו בכלל?., איך ועם מה הם חיים, איך הם מגדלים את ילדיהם, האם הם מלמדים אותם, האם מותר להם לשחק, איך הם הענישו? וכו.". עבור הכותב, תהליך זה של פתיחה הדרגתית של בידוד אינדיבידואליסטי על עצמו בלבד חשוב ביותר - הן מבחינה פסיכולוגית והן מבחינה מוסרית, אם כי בסיפור הוא אינו מעריך זאת כחטא, שכן, לדעתו, אגואיזם של ילדים. היא, כביכול, תופעת טבע, כמו, עם זאת, וחברתית - תוצאה של חינוך במשפחות אצולה. גם יחסיו של נ' עם אנשים אחרים הולכים ומסתבכים, בעיקר עם אחיו וולודיה, המבוגר ממנו בשנה ומספר חודשים בלבד, אבל נראה שהפער הזה גדול בהרבה: האח מתרחק מנ' באופן בלתי נסבל. , מה שגורם לו לתחושת אובדן מרה, קנאה ורצון תמידי להתבונן בעולמו (זירת ההרס של אוסף התכשיטים של אחיו של נ', אותו הוא מהפך יחד עם השולחן). אהבותיו ואי-אהבתו הופכות חדות וסותרות יותר (הפרק עם המורה סנט-ג'רום (oM), המודעות העצמית שלו, שניתחה בפירוט על ידי המחבר. אין השפעה כה בולטת על הכיוון של אדם כמו שלו. המראה, ולא כל כך המראה עצמו, אלא האמונה באטרקטיביות או בחוסר המשיכה שלו."הגיבור מתאר את המראה שלו כך:" אני נמוך בהרבה מוולודיה, רחב כתפיים ובשרני, עדיין רע ועדיין מתייסר מזה, אני מנסה להיראות מקורי דבר אחד מנחם אותי: זה מה שאבא שלי אמר עלי פעם שיש לי ספל חכם, ואני די מאמין בו.

בתקופה זו "שאלות מופשטות על מטרת האדם, על החיים העתידיים, על אלמוות הנשמה ..." הפכו ל"הנושאים האהובים והקבועים ביותר" של השתקפויותיו של הגיבור. טולסטוי מדגיש שבפתרונם, נ' מבין את אימפוטנציה של הנפש, נופל למעגל חסר סיכוי של ניתוח מחשבותיו, ובו בזמן מאבד את כוח הרצון, רעננות התחושה ובהירות הנפש (מה שישפיע בהמשך על התפיסה הכללית של אישיותו של הכותב). במקביל, נוצרה ידידותו האמיתית הראשונה של נ' עם דמיטרי נחליודוב, שבהשפעתו הגיע נ' ל"הערצה נלהבת של אידיאל המידות הטובות והאמונה שאדם נועד להשתפר כל הזמן".

« נוֹעַר ". נ' - כמעט שבע עשרה. הוא מתכונן בחוסר רצון לאוניברסיטה. התשוקה העיקרית שלו היא הרצון לשיפור מוסרי, אשר כעת נותן מזון לא רק לנפש, מעורר מחשבות חדשות, אלא גם לרגשות, המניע את יישומו הפעיל. אולם הגיבור מודע באופן מפוכח לסתירה החדה בין התוכניות המופלאות של חיים פעילים מבחינה מוסרית לבין "הסדר הקטנוני, המבולבל והבטל" הנוכחי שלה. חלומות מחליפים את המציאות. בלבם, כפי שמדווח הגיבור, עומדות ארבע רגשות: אהבה לאישה דמיונית; אהבת האהבה, כלומר הרצון להיות נאהב; תקווה לאושר וציפיות יוצאי דופן, יראת שמים כתוצאה מכך למשהו מאושר בקסם; תיעוב עצמי וחרטה, המורכבים משנאת העבר וכמיהה לשלמות. הגיבור קובע כללי חיים ומנסה לפעול לפיהם. כל חייו בתקופה זו עוברים בסדרה של נפילות וליידות מחדש.

הגיבור נכנס לפקולטה המתמטית של האוניברסיטה, אביו נותן לו דרושקי עם סוס, והוא עובר את הפיתויים הראשונים של תודעת הבגרות והעצמאות שלו, אשר, עם זאת, מובילים לאכזבה. קורא רומנים (במיוחד בקיץ) ומשווה את עצמו לגיבוריהם, נ' מתחיל לנסות להיות "כמה שיותר comme il faut" (הוא מכנה את המושג הזה "אחד המושגים המזיקים והשקריים ביותר שהוטבעו בי על ידי החינוך והשכלה". החברה"), כלומר עומדים במספר תנאים: ידע מצוין צָרְפָתִית, במיוחד הגייה, ציפורניים ארוכות ונקיות; "היכולת להשתחוות, לרקוד ולדבר"; "אדישות לכל דבר וביטוי מתמיד של איזה שעמום בוז אלגנטי" וכו'. המושג הזה, כפי שמדגיש טולסטוי, הוא הסיבה לדעות הקדומות השקריות של הגיבור כלפי אנשים אחרים, בעיקר כלפי התלמידים הלומדים איתו, שאינם רק אינטליגנטי לא פחות ממנו, אבל הם גם יודעים הרבה יותר, למרות שהם נופלים בהרבה מהקריטריונים שהוא בחר. סופו של הסיפור הוא כישלון של נ' בבחינה במתמטיקה וגירוש מהאוניברסיטה. הגיבור שוב מחליט לכתוב את כללי החיים ולעולם לא לעשות שום דבר רע.

מאפיינים של דמותו של סנט ג'רום

סנט-ג'רום- צרפתי, מורה של בני הזוג אירטנב. בתחילה, מערכת היחסים שלו עם ניקולנקה אינה מסתכמת, לילד נדמה שאין לו "שום מטרה אחרת בחיים מלבד הרצון להעניש" אותו. בפרק ביום השם של הסבתא, הגיבור מעניש את ניקולנקה השובבה, והוא, שבהתחלה נלחם בחזרה, ואחר כך עדיין סגור בארון, מדמיין איך ובמה הוא יכול לנקום במענה. הגיבור הופך למושא לשנאה בלתי ניתנת לגישור מצד התלמיד. אחת השיטות לחינוך ש' היא ש"מיישר את חזהו ועושה מחווה מלכותית בידו, הוא צעק בקול טרגי: "A genoux, mauvais sujet!" לאחר מכן, מערכת היחסים ביניהם משתפרת בהדרגה. "עכשיו כשאני מדבר על האיש הזה בדם קר, אני מגלה שהוא היה צרפתי טוב, אבל צרפתי ברמה הגבוהה ביותר. הוא לא היה טיפש, משכיל למדי ומילא במצפונית את חובתו כלפינו, אבל היו לו משותפים לכל בני ארצו וכך מנוגדים לאופי הרוסי את המאפיינים המובהקים של אגואיזם קל דעת, יהירות, חוצפה וביטחון עצמי בור.

מאפיינים של דמותה של סבתא

סַבתָא- הרוזנת, אחת הדמויות החשובות בטרילוגיה, כאילו מייצגת את העידן המלכותי שעבר (כמו הנסיך איבן איבנוביץ'). תמונה ב', מאווררת ביראת כבוד וכבוד אוניברסליים. היא יודעת לתת מילה או אינטונציה כדי להבין את יחסה לאדם, שעבור רבים אחרים מהווה קריטריון מכריע. המספר מציג אותה לא כל כך בעזרת מאפיינים סטטיים, אלא באמצעות תיאור האינטראקציה שלה עם דמויות אחרות המגיעות לברך אותה ביום שמה, תגובותיה ומילותיה. נראה שב' מרגיש את כוחו ועוצמתו, את המשמעות המיוחדת שלו. לאחר מותה של בתה, אמה של ניקולנקה, היא נופלת לייאוש. ניקולנקה תופסת אותה ברגע שהיא מדברת עם המנוחה כאילו היא בחיים. למרות חשיבותה של הזקנה, הוא מחשיב אותה כחביבה ועליזה, אך אהבתה לנכדיה מתעצמת במיוחד לאחר מות אמם. אף על פי כן, המספר משווה אותה לאישה זקנה פשוטה, עוזרת הבית נטליה סבישנה, ​​ומגלה שלאחרונה הייתה השפעה רבה יותר על השקפת עולמו.

מאפייני התמונה של Valkhina Sonechka

ולחינה סונצ'קה- בתה של מכרה לבני הזוג אירטנייב, מרת ולחינה. ניקולנקה פוגשת אותה במסיבת יום ההולדת של סבתה ומיד מתאהבת. הנה הרושם הראשוני שלו: "... ילדה נפלאה בת שתים עשרה הגיחה מהאדם העמום בשמלת מלמלה פתוחה קצרה, תחתונים לבנים ונעליים שחורות זעירות. על צווארה הלבן היה סרט קטיפה שחור; ראשה היה כולו תלתלים בלונדיניים כהים, שהלכו כל כך טוב לפנים הכהים הכהים, ומאחור לכתפיה החשופות... "הוא רוקד הרבה עם S, מצחיק אותה בכל דרך אפשרית ומקנא. של בנים אחרים. בנוער, ניקולנקה, לאחר פרידה ממושכת, נפגשת שוב עם ס', שהפכה למכוערת, אבל "העיניים הבולטות והמקסימות והחיוך העליז הבוהק והטוב לב היו אותו הדבר". ניקולנקה הבוגרת, שתחושותיה דורשות אוכל, נסחפת אליה שוב.

מאפייני התמונה של Semenov

Semenov- תלמיד נוכל. נכנס לאוניברסיטה יחד עם ניקולנקה. במשך חודש הוא הלך בזהירות להרצאות, ואחר כך יצא למסע ובסוף הקורס כלל לא הופיע באוניברסיטה. הוא זוכה לכבוד מיוחד בקרב התלמידים, הם מביטים בו "באיזושהי אימה אפילו". המספר מתאר את הסוף המקורי של ה"הילולה" שלו: ג', כדי לפרוע את חובותיו, מוכר את עצמו מרצונו למתגייסים. מהצריף הוא שולח לזוכין חוב ושטר. תלמידים הולכים אליו שם. ניקולנקה מתאר את המראה שלו כך: "זה היה הוא, עם שיער אפור חתוך למסרק, מצח כחול מגולח ועם הבעת פניו הקודרת והאנרגטית הרגילה". הוא שומר על עצמו פתוח ופשוט, מושיט את ידו השחורה הגדולה לכולם, ואז מספר לזוכין על "הרפתקאותיו המוזרות והבלתי מובנות".

מאפייני התמונה של גראפה אילינקה

תפוס אילינקה- בנו של נכרי שחי פעם אצל סב בני הזוג אירטנייב, היה חייב עליו על משהו וראה חובתו לשלוח את א'. "ילד כבן שלוש עשרה, רזה, גבוה, חיוור, עם פני ציפור ו- ביטוי כנוע בטוב לב." הם שמים לב אליו רק כשהם רוצים לצחוק עליו. הדמות הזו - משתתפת באחד ממשחקי האיווינים והאירטנבים - הופכת לפתע למושא ללעג כללי, מסתיימת בבכי שלו, והמראה הניצוד שלו משפיע בכאב על כולם. ההיזכרות של המספר בו קשורה בחרטה והיא, לדבריו, הכתם האפל היחיד של ילדותו. "איך לא התקרבתי אליו, הגנתי עליו וניחמתי אותו?" הוא שואל את עצמו. מאוחר יותר, אני, כמו המספר, נכנס לאוניברסיטה. ניקולנקה מודה שהוא כל כך רגיל להסתכל עליו מלמעלה עד שהוא קצת לא נעים שהוא אותו תלמיד, והוא מסרב לבקשת האב א' לאפשר לבנו לבלות את היום עם בני הזוג אירטנייב. מרגע הכניסה לאוניברסיטה, אני, לעומת זאת, יוצא תחת השפעתה של ניקולנקה ועומד באתגר מתמיד.

מאפיינים של דמותו של גרישה

גרישה- נודד, שוטה קדוש. "גבר כבן חמישים, עם פנים מוארכות חיוורות עם אבעבועות שחורות, שיער אפור ארוך וזקן אדמדם דליל." גבוה מאוד. "הקול שלו היה מחוספס וצרוד, תנועותיו מהירות ולא אחידות, הדיבור שלו היה חסר משמעות ולא קוהרנטי (הוא מעולם לא השתמש בכינויים), אבל המבטאים היו כל כך נוגעים ללב, ופניו המכוערות הצהובות קיבלו לפעמים הבעה עצובה כל כך בגלוי, שהקשבה מבחינתו, אי אפשר היה להתאפק מאיזו תחושה מעורבת של חרטה, פחד ועצב. הדבר העיקרי הידוע עליו הוא שהוא הולך יחף בחורף ובקיץ, מבקר במנזרים, נותן אייקונים למי שהוא אוהב, ומדבר מילים מסתוריות שנחשבות לתחזיות. לראות את שרשראות הפוד שהוא עונד, הילדים מציצים איך הוא מתפשט לפני השינה, הם רואים באיזו חוסר אנוכיות הוא מתפלל, מעורר תחושת רוך אצל המספר: "אוי, כריסטיאן גרישה הגדול! אמונתך הייתה כל כך חזקה שהרגשת את קרבת אלוהים, אהבתך כל כך גדולה עד שהמילים נשפכו מפיך מעצמן - לא האמנת להן בשכלך..."

מאפייני התמונה של דובקוב

דובקוב- אדיוטנט, חברו של וולודיה אירטנייב. "... ברונטית קטנה וצנועה, כבר לא הצעירה הראשונה וקצת קצרת רגליים, אבל לא רע למראה ותמיד עליזה. הוא היה מאותם אנשים צרי אופקים נעימים במיוחד דווקא בגלל צרות האופקים שלהם, שאינם מסוגלים לראות חפצים מזוויות שונות ותמיד נסחפים. השיפוטים של האנשים האלה הם חד צדדיים ושגויים, אבל תמיד כנים ומרתקים. מעריץ גדול של שמפניה, טיולים לנשים, קלפים ושאר בילויים.

מאפיינים של דמותה של אבדוטיה ואסילבנה אפיפנובה

Epifanova Avdotya Vasilievna- שכנה של בני הזוג אירטנייב, אז אשתו השנייה של פיוטר אלכסנדרוביץ' אירטנייב, אביו של ני-קולנקה. המספרת מציינת את אהבתה הנלהבת והמסורה לבעלה, אשר, עם זאת, אינה מונעת ממנה כלל ועיקר לאהוב להתלבש יפה ולצאת לעולם. יחסים מוזרים, שובבים נוצרים בינה לבין אירטנייב הצעירה (למעט ליובוצ'קה, שהתאהבה באמה החורגת, שמחזירה את רגשותיה), מסתירים את היעדר כל סוג של מערכת יחסים. ניקולנקה מופתעת מהניגוד בין אותו יופי צעיר, בריא, קר ועליז שי' מופיע בפני האורחים, לבין אישה מבוגרת, תשושה, כמהה, מרושלת ומשועממת ללא אורחים. הרשלנות שלה היא שגוזלת ממנה את הכבוד האחרון שלה כמספרת סיפורים. על אהבתה לאביה הוא מעיר: "מטרת חייה היחידה הייתה לרכוש את אהבת בעלה; אבל היא עשתה, כך נראה, בכוונה כל מה שיכול רק להיות לא נעים עבורו, והכל במטרה להוכיח לו את מלוא עוצמתה של אהבתה ונכונותה להקרבה עצמית. מערכת היחסים של ע' עם בעלה הופכת לנושא לתשומת לב מיוחדת עבור המספר, שכן "המחשבה המשפחתית" מעסיקה את טולסטוי כבר בזמן יצירת הטרילוגיה האוטוביוגרפית ותתפתח בכתביו הבאים. הוא רואה שבמערכת היחסים ביניהם, מתחילה להופיע "תחושה של שנאה שקטה, אותה גועל עצום למושא החיבה, המתבטא ברצון לא מודע לעשות את כל הצרות המוסריות הקלות האפשריות לאובייקט הזה".

מאפיינים של דמותו של זוכין

זוכין- החבר של ניקולנקה באוניברסיטה. הוא בן שמונה עשרה. אופי לוהט, קליט, פעיל, מתפרע, מלא כוח ואנרגיה מבוזבזים בהילולה. שותים מדי פעם. המספר פוגש אותו במפגש של חוג תלמידים שהחליטו להתכונן יחד למבחנים. "... ברונטית קטנה צפופה עם פנים קצת נפוחות ותמיד מבריקות, אבל אינטליגנטיות במיוחד, מלאות חיים ועצמאיות. ביטוי זה ניתן לו במיוחד על ידי מצח נמוך, אך מגיבנת מעל עיניים שחורות עמוקות, זיפי שיער קצרוזקן שחור עבה שתמיד נראה לא מגולח. נדמה היה שהוא מעולם לא חשב על עצמו (מה שתמיד אהבתי במיוחד אצל אנשים), אבל היה ברור שהמוח שלו לא נשאר בלי עבודה. הוא לא מכבד ולא אוהב מדע, למרות שהם ניתנים לו בקלות יתרה.

Zukhin הוא סוג של פשוט יותר, אינטליגנטי, יודע, אם כי אינו שייך לקטגוריית האנשים, comme il faut, אשר בתחילה גורם למספר "לא רק תחושת בוז, אלא גם איזו שנאה אישית שחשתי כלפיהם כי, בלי להיות comme il faut, נראה שהם רואים בי לא רק שווה לעצמם, אלא אפילו התנשאו עליי בטוב לב. למרות מיאוסו שאין לעמוד בפניו מהופעתם והנימוסים הלא מסודרים, המספר חש משהו טוב בז' וחבריו ונמשך אליהם. הוא נמשך על ידי ידע, פשטות, יושר, שירת נעורים ותעוזה. בנוסף לתהום הגוונים המרכיבות את ההבדל בהבנת החיים שלהם, ניקולנקה לא יכולה להיפטר מתחושת אי השוויון בינו, אדם אמיד ובינם, ולכן לא יכולה "להיכנס איתם ליחסים כנים. ” אולם הוא נשאב אט אט לחייהם ושוב מגלה בעצמו שאותו 3. למשל שופט ספרות בצורה טובה וברורה יותר ובכלל לא רק שאינה נחותה ממנו בשום דבר, אלא אף עולה עליו, כך ש. הגובה, שבו הוא, אריסטוקרט צעיר, מביט בז' ובחבריו - אופרוב, איקונין ואחרים - דמיוניים.

מאפייני התמונה של איווין סרז'ה

איווין סרז'ה- קרוב משפחה ועמית של בני הזוג אירטנייב, "ילד שחור ומתולתל, עם אף קשה הפוך, שפתיים אדומות טריות מאוד, שכיסו רק לעתים רחוקות את השורה העליונה הבולטת מעט של שיניים לבנות, כחול כהה עיניים יפותוהבעה עליזה בצורה יוצאת דופן. הוא מעולם לא חייך, אלא נראה רציני לגמרי, או צחק מכל הלב בצחוקו הקולי, המובהק והכובש ביותר. יופיו המקורי מכה בניקולנקה, והוא מתאהב בו כמו ילד, אבל הוא לא מוצא שום תגובה אצל I., למרות שהוא מרגיש את כוחו עליו ובאופן לא מודע, אבל משתמש בו ברודנות ביחסים ביניהם.

מאפייני התמונה של אירטנייב וולודיה

אירטנייב וולודיה (ולדימיר פטרוביץ')- אחיה הגדול של ניקולנקה (במשך שנה ומספר חודשים). תודעת הוותק והראשוניות שלו דוחפת אותו ללא הרף לפעולות הפוגעות בגאוות אחיו. אפילו ההתנשאות והחיוך, שבהם הוא מרבה לכבד את אחיו, מתגלה כסיבה לטינה. המספר מאפיין את ו': "הוא היה נלהב, גלוי והפכפך בתחביביו. נסחף על ידי הנושאים ההטרוגניים ביותר, הוא התמכר אליהם בכל נפשו. הוא מדגיש את "דמותו המאושרת והאמיצה" של V. עם זאת, למרות חילוקי דעות מזדמנים וקצרים או אפילו מריבות, היחסים בין האחים נותרו טובים. ניקולנקה נסחפת בעל כורחו לאותן יצרים כמו ו', אבל מרוב גאווה היא מנסה לא לחקות אותו. בהערצה ובתחושת קנאה מסוימת, מתאר ניקולנקה את קבלתו של ו' לאוניברסיטה, את השמחה הכללית בבית בהזדמנות זו. ל-V' יש חברים חדשים - דובקוב ודמיטרי נחליודוב, שאיתם הוא לא מסכים במהרה. הבילויים האהובים עליו עם דובקוב הם שמפניה, כדורים, קלפים. מערכת היחסים של ו' עם הבנות מפתיעה את אחיו, כי הוא "לא אפשר את המחשבה שהן יכולות לחשוב או להרגיש משהו אנושי, ועוד פחות אפשר את האפשרות לדון איתן בכל דבר".

מאפיינים של דמותו של אירטנייב פיטר

אירטנייב פטר אלכסנדרוביץ' (אבא)- הרוזן, ראש משפחת אירטנב, אביה של ניקולנקה. "הוא היה איש המאה הקודמת והיה לו, במשותף עם הנוער של אותה מאה, אופי חמקמק של אבירות, יוזמה, ביטחון עצמי, אדיבות והילולה. הוא הביט בזלזול באנשי הגיל הזה, והמבט הזה בא מגאווה מולדת כמו ברוגז סודי שבעידן שלנו לא יכול היה להיות לו לא את ההשפעה ולא את ההצלחה שהייתה לו. שתי התשוקות העיקריות שלו בחיים היו קלפים ונשים...

גובה גדול וממלכתי, הליכת צעד מוזרה וקטן, הרגל של עווית בכתף, עיניים קטנות תמיד מחייכות, אף אקווליני גדול, שפתיים לא סדירות שהתקפלו איכשהו בצורה מביכה אך נעימה, חוסר הגייה - לחישות, וראש קירח גדול. על כל הראש. המספר מבין שמראהו של אביו אינו משמח במיוחד, אך יחד עם זאת מציין שכולם אהבו אותו איתה, ללא יוצא מן הכלל, והתמזל מזלו. המדריך העיקרי של חייו ומעשיו הוא אושר ועונג. בסיפור "נעורים" הוא מתחתן בשנית עם שכן באחוזה. המספר מודה שבשבילו היה אביו ישות עליונה, הוא אוהב ומעמיד אותו גבוה, למרות שהוא לא לוקח חלק מיוחד בחיי בנו.

מאפייני התמונה של אירטנבה ליובוצ'קה

אירטנבה ליובוצ'קה — אחות גדולהניקולנקי. בסיפור "ילדות" היא בת אחת עשרה. המספרת מכנה אותה "השחורה" ומתארת ​​את הלבוש שלה כ"שמלת קנבס קצרה ותחתוני תחרה לבנים קטנים". ב"נערות" כבר ניתן לה דיוקן מפורט יותר: "ליובוצ'קה נמוכה בקומה וכתוצאה מכך מחלת אנגלית, יש לה רגלי אווז ומותניים מגעילים. הדבר הטוב היחיד בכל דמותה הוא העיניים שלה, והעיניים האלה באמת יפות - גדולות, שחורות, ועם ביטוי כל כך נעים שאין להגדיר של חשיבות ותמימות שהן לא יכולות אלא לעצור את תשומת הלב. המספרת מציינת את הדמיון המשפחתי שלה לאמה, המורכב ממשהו חמקמק: בידיה, באופן ההליכה, בעיקר בקולה ובכמה הבעות, וכן בנגינה בפסנתר ובכל הטכניקות בו זמנית. זְמַן.

מאפייני התמונה של אירטנבה נטליה ניקולייבנה

אירטנבה נטליה ניקולייבנה (מאמן)- אמא של ניקולנקה. המספר מתאר אותה כך: "כשאני מנסה לזכור את אמי כפי שהייתה באותה תקופה, רק אותה עיניים חומותתמיד מביע את אותה טוב לב ואהבה, שומה על הצוואר, קצת יותר נמוך מהמקום שבו שערות קטנות מתכרבלות, צווארון לבן רקום, יד יבשה ענוגה שכל כך הרבה פעמים ליטפה אותי ושנישקתי אותה לעתים קרובות כל כך. בחיוך שלה, כאמור, כל היופי של הפנים. היא מתה מוקדם, והצער על האובדן מטיל אז צל על חלק ניכר משנות הילדות והנעורים של הגיבורה.

מאפיינים של דמותו של קרל איבנוביץ' (מאואר)

קרל איבנוביץ' (מאואר)- גרמנית, מורה, מורה. מופיע ממש בתחילת הסיפור "ילדות" מתנופפים בזבובים מעל ראשה של ניקולנקה אירטנייב הישנה, ​​מה שגורם לחוסר שביעות רצון מהתלמיד המתעורר. טולסטוי מדגיש את האקסצנטריות של ק"י ואת טוב ליבו, אבל גם את ההבדל בין התנהגות הגיבור בחדר הילדים ובכיתה, שם הוא כבר לא מתנהג כדוד טוב לב, אלא כמנטור, עם משקפיים על האף. וספר בידו. רוב הזמן ק"י מבלה בקריאה, ובשעה זו על פניו ישנה הבעה רגועה ומלכותית. "כפי שאני רואה מולי כעת דמות ארוכה בחלוק מרופד ובכיפה אדומה, שמתחתיה נראה שיער אפור דליל". כל הדברים של K.I מונחים בסדר מסודר, מסודר במקומם.

ק.י רואה עצמו אומלל מלידה, או, כפי שהוא עצמו אומר, מעוות מילים רוסיות בצורה גרמנית, "אישו ברחם המטרי". חייו ארוכים סיפור עשיר, שהגיבור אומר לילדים: הוא בנו הלא חוקי של הרוזן פון זומרבלט, מתוך נדיבות הלך לשירות צבאי במקום אחיו, שאביו אהב יותר ממנו, נלחם עם הצרפתים, נתפס, ברח, עבד אצלו. בית חרושת לחבלים; בשובו הביתה, הוא כמעט נעצר כעריק, ברח שוב, נשכר על ידי הגנרל הרוסי סזין, ורק אז הגיע לאירטנייב. הפרידה ממשפחתם, כאשר אביה של ניקולנקה עומד לקבל מורה חדש לצרפתית, נחווית כדרמה.

מאפייני התמונה של קטנקה

קטיה- בתה של האומנת ליובוצ'קה אירטנבה מימי. עיניים כחולות בהירות, מבט מחייך, אף ישר עם נחיריים חזקים ופה עם חיוך בוהק, גומות חן קטנטנות על לחיים ורודות שקופות. ניקולנקה מרגישה כלפיה משהו כמו אהבה ראשונה. ממנה, לראשונה, הוא שומע מילים על עוני ועושר (ק' ואמה מימי עניות, האירטנייבים עשירים), שגרמו לו לחשוב וגרמו ל"שינוי מוסרי" אצלו.

מאפיינים של דמותו של הנסיך איבן איבנוביץ'

הנסיך איבן איבנוביץ'- סוג של אריסטוקרט של המאה הקודמת, התגלמות הרוח האבירותית של עידן עבר, אידיאליזציה חלקית על ידי טולסטוי (השוו את הסיפור "שני הוסרים"). "גבר כבן שבעים, גבוה, במדי צבא עם כותפות גדולות, שמתחת לצווארון נראה צלב לבן גדול, ועל פניו הבעה רגועה ופתוחה. החופש והפשטות של תנועותיו הדהימו אותי. למרות העובדה שנשאר חצי עיגול של שיער נוזלי על החלק האחורי של ראשו וכי המיקום שפה עליונההוכיח בבירור את המחסור בשיניים, פניו עדיין היו יופי מדהים "- כך ניקוליה רואה אותו בפעם הראשונה, בחגיגה לכבוד יום ההולדת של סבתו. המספר מציין גם את מיקומו המבריק בחברה ואת הכבוד הכללי לו זכה הנסיך עקב עקביותו ותקיפותו, שבה דבק תמיד בדרך חשיבה מוגבהת, כללי היסוד של הדת והמוסר. הגיבור אדיב ורגיש, אך קר ומעט יהיר בהתנהגותו. מוח קטן, לפי המספר, הוא, לעומת זאת, משכיל וקורא היטב. הנסיך לא יכול לחיות בלי חברה, ובכל מקום שהוא, הוא חי ברחבה ובגלוי. לאחר מכן, כשהוא מבקר את הנסיך לאחר הכניסה לאוניברסיטה, ניקולנקה נבוכה, בידיעה שהוא היורש של הנסיך.

מאפייני התמונה של קולפיקוב

קולפיקוב- "ג'נטלמן אזרחי נמוך וצפוף עם שפם אדום". משהו כמו ריב מתרחש בינו לבין ניקולנקה, שחוגגת את הקבלה לאוניברסיטה עם חברים ביאר. ארוחת הערב ק' נוזפת בניקולנקה, שהציתה לידו סיגריה, והוא מתבשל, בחלקו אובד עצות, בחלקו בתחושת אשמה. התקרית פוגעת בהערכה העצמית של המספר, במיוחד בגלל שנראה שהוא התעופף, הרשה לעצמו להתנהג כך ולא הצליח למצוא תשובה הגונה. משחזר את עצמו, הוא כבר לא מוצא את ק' במקום. לאחר שסיפר אז לנכליודוב על אירוע זה, הוא לומד כי ק' הוא "נוכל ידוע, רמאי, והכי חשוב פחדן, שגורש מהגדוד על ידי חבריו בגלל שקיבל סטירת לחי ולא רצה מַאֲבָק."

מאפייני התמונה של ליובוב סרגייבנה

ליובוב סרגייבנה- נחליודוב האהוב, עליו הוא מספר בהערצה לחברו ניקולנקה כאישה שיש לה השפעה עצומה עליו. ניקולנקה פוגשת אותה בדאצ'ה של נחליודוב. "היא נראתה רע מאוד: ג'ינג'ית, רזה, קטנה בקומה, קצת עקומה." היא מדברת בביטויים לא קוהרנטיים. המספר, לא משנה כמה הוא מתאמץ, לא יכול למצוא בה תכונה אחת יפה. הוא מוצא אותה מנומסת ולא מעניינת, אם כי מתוך אהדה לחבר, הוא לא רוצה להודות בכך אפילו בפני עצמו. היא, בתורה, גם לא נוטה אליו, מחשיבה אותו "האגואיסט, האתאיסט והלועג הגדול ביותר", מרבה להתווכח איתו ולכעוס.

מאפייני התמונה של מימי (מריה איבנובנה)

מימי (מריה איבנובנה)- אומנת בני הזוג אירטנייב, אמה של קטנקה. המספרת, מכנה אותה משעממת, מתלוננת שאי אפשר היה לדבר על שום דבר בנוכחותה, כי היא מצאה שהכל מגונה. מאוחר יותר, לומד ניקולנקה שפעם אביו חיבב אותה ולכן היא עוינת לנישואיו החדשים.

מאפיינים של דמותו של מיכאילוב יעקב

מיכאילוב יעקב- פקיד, צמית אירטנב. פניו תמיד רגועים, מביעים "מודעות לכבודו ובו בזמן התרפסות, כלומר: אני צודק, אבל אגב, רצונך!", כשהוא מדבר, אצבעותיו חרדה גדולה וקופצות פנימה נואשות. כיוונים שונים. המספר נוכח בשיחה עסקית בין י' לאביו וכבר משיא תודעתו הבוגרת נותן לו את התיאור הבא, מעט אירוני: "יעקב היה צמית, אדם חרוץ ומסור מאוד; הוא, כמו כל הפקידים הטובים, היה קמצן ביותר כלפי אדונו והיו לו רעיונות מוזרים ביותר לגבי היתרונות של האדון.

מאפייני התמונה של נטליה סבישניה

נטליה סבישנה- עוזרת בית, בעבר ילדת חצר, אחר כך עוזרת ומטפלת לאמא של ניקולנקה. טיפוס של משרתת מסורה ללא אנוכיות אשר מקדישה ללא אנוכיות את כל חייה לאדוניה (השוו ארינה רודיונובנה ב-A. S. Pushkin). סיפורה הוא כזה: כבר לאחר שנלקחה לבית המדינה, היא רצתה להתחתן עם מלצר צעיר תוסס, פוקה, אך סבה של המספרת התחשב בכפירה זו מצידה והגלה אותה לחצר בכפר ערבות. עם זאת, אף אחד לא יכול היה להחליף את נ' ש', היא הוחזרה, והיא, בתורה, חזרה בתשובה לפני האדון וביקשה לשכוח את השטויות הקודמות שלה. לאחר שקיבלה את חירותה לאחר עשרים שנות שירות נאמן, היא נפצעה עמוקות. לאחר מות אמו, ניקולנקה בחדרו של נ.ש. מקשיבה בנשימה עצורה להסברים פשוטי הלב שלה על כך שנשמת הצדיקים, לפני היציאה לגן עדן, עמלה עוד ארבעים יום. הוא גם מופתע מהמעבר הפתאומי שלה מדיבור על הקדוש והמסתורי לעצבנות וחישובים קטנוניים, שבהם הוא רואה אחר כך את כנות הצער, לא רוצה ולא מסוגל להעמיד פנים. לאחר עזיבתם של בני הזוג אירטנייב את הכפר, היא משועממת מהבטלה, שנה לאחר מות אמה של ניקולנקה, נפערת בה נפט. במשך חודשיים היא סובלת ממחלה, סובלת ייסורים בסבלנות נוצרית ומקבלת את המוות כברכה (מניע חשוב ביותר עבור טולסטוי - ראה "שלושה מקרי מוות"), לאחר שבעבר ביקשה מכולם סליחה על העלבונות שעלולה לגרום אותם, והודו על טובות הנאה שניתנו לה. המספרת זוכרת את הזקנה הזו כ"יצור נדיר, נפלא" שכל חייו היו אהבה והקרבה עצמית ושהייתה לה "השפעה כל כך חזקה וטובה על הכיוון והתפתחות הרגישות שלי".

מאפיינים של דמותו של דמיטרי נכליודוב

נחליודוב דמיטרי- הנסיך, חברו של וולודיה אירטנייב, שאותה פגש באוניברסיטה, ולאחר מכן חברתה הטובה ביותר של ניקולנקה. הוא "לא נראה טוב: עיניים אפורות קטנות, מצח נמוך ותלול, אורך לא פרופורציונלי של ידיים ורגליים... הדבר הטוב היחיד בו היה קומתו הגבוהה בצורה יוצאת דופן, עור הפנים העדין והשיניים העדינות שלו. אבל הפנים האלה קיבלו אופי מקורי ואנרגטי כל כך מעיניים צרות, בורקות והבעה משתנה, עכשיו קפדנית, עכשיו מעורפלת בילדותית של חיוך, עד שאי אפשר היה שלא להבחין בכך. הגיבור, כמו ניקולנקה, מאוד ביישן וביישן, אם כי דווקא באותם רגעים שהוא מסמיק בעל כורחו, פניו מבטאות את הנחישות הגדולה ביותר, כאילו הוא כועס על עצמו. בהתחלה ניקולנקה לא אוהבת את המבט המהיר שלו, את מבטו הגאה, ובעיקר את האדישות שבה הוא מתייחס אליו, אבל אז הם מתקרבים, מרגישים עניין וכיוון משותפים, המתבטאים בעיקר בשאיפה לשלמות. נ' חולק עם חבר את האינטימי ביותר - אהבה לליובוב סרגייבנה, תוכניות לנישואים, חיי כפר ועבודה על עצמו (ראה את הסיפור "הבוקר של בעל הקרקע", שבו נ' היא הדמות הראשית).

מאפיינים של דמותה של מריה איבנובנה Nekhlyudova

נחליודובה מריה איבנובנה- נסיכה, אמו של דמיטרי נחליודוב. “... אישה גבוהה ודקה כבת ארבעים. אפשר היה לתת לה יותר, אם לשפוט לפי תלתלי שערה האפור למחצה, שנחשף בכנות מתחת לכיפה, אבל לפי פניה הרעננות, העדינות ביותר, כמעט נטולות הקמטים, ובעיקר לפי הברק התוסס והעליז שלה. עיניים גדולותהיא הרגישה הרבה פחות. עיניה היו חומות, פקוחות מאוד; שפתיים דקות מדי, מעט קפדניות; אף סדיר למדי ומעט לצד שמאל; ידה הייתה ללא טבעות, גדולה, כמעט גברית, עם אצבעות ארוכות ויפות. המספר, שמתוודע אליה בדאצ'ה של הנכליודובים, מפנה את תשומת הלב למבטה הפתוח והקר משהו, וקצת מאוחר יותר מגדיר לעצמו את דמותה וכיוונה של משפחת נחליודוב כ"הגיוניות ובו בזמן פשטות ואלגנטיות. ", אשר נקבעו על ידי M.I. ניקולנקה אוהבת את העובדה שהיא מתייחסת אליו ברצינות ובפשטות.

מאפיינים של דמותה של סופיה איבנובנה נחליודובה

נחליודובה סופיה איבנובנה- דודה Nekhlyudova, ילדה זקנה, שמנמנה, לא גבוהה, עם גדול חי ורגוע עיניים כחולות. בהתחלה היא נראית לניקולנקה גאה מאוד, אבל עד מהרה הוא משנה את דעתו ומתחיל להבין את מהותה הרבה יותר טוב. "סופיה איבנובנה, כפי שזיהיתי אותה מאוחר יותר, הייתה אחת מאותן נשים נדירות בגיל העמידה שנולדו לחיי משפחה, שהגורל מנע ממנה את האושר הזה, וכתוצאה מהסירוב הזה, כל אספקת האהבה שנאגרה להן. כל כך הרבה זמן גדל והתחזק בליבם, לילדים ולבעל, הם פתאום מחליטים לשפוך על חלק מהנבחרים. והעתודה הזו של בנות זקנות מהסוג הזה היא כל כך בלתי נדלית, שלמרות העובדה שיש הרבה נבחרות, עדיין יש הרבה אהבה שהם שופכים על כולם מסביב..."

ילדות היא תקופה מאושרת בחייו של כל אדם. אחרי הכל, בילדות הכל נראה בהיר ומשמח, וכל אבל נשכח במהירות, כמו גם עבירות קצרות נגד קרובי משפחה וחברים. לא במקרה מוקדשות לנושא זה יצירות רבות של סופרים רוסים: "ילדותו של בגרוב הנכד" מאת ס' אקסאקוב, "ילדותו של טיומה" מאת גרין-מיכאילובסקי, "איך גדלו הבנים" מאת א' מורוזוב ורבים. עבודות אחרות.

גיבור הטרילוגיה "ילדות. גיל ההתבגרות. נעורים" מאת ליאו ניקולייביץ' טולסטוי - ניקולנקה אירטנייב. עד שהסיפור מתחיל, הוא בן עשר. מגיל עשר נשלחו ילדי אצילים ללמוד בליציומים, בפנסיונים ובמוסדות חינוך אחרים, כדי שהם, לאחר שקיבלו חינוך, ישמשו את טובת המולדת. אותו עתיד מחכה לניקולנקה. בעוד מספר שבועות, יחד עם אביו ואחיו הגדול, עליו לנסוע למוסקבה ללמוד. בינתיים, מוקף במשפחה וחברים, הוא חווה רגעי ילדות שמחים וחסרי דאגות.

הסיפור הזה נחשב לאוטוביוגרפי, כי לב ניקולאביץ' שיחזר את אווירת ילדותו. אחרי הכל, הוא עצמו גדל בלי אמא: היא מתה כשליאו היה בן שנה וחצי. בסיפור, אותו אובדן כבד מצפה לגיבור, אבל זה יקרה בגיל עשר, כלומר, תהיה לו הזדמנות לאהוב את אמא שלו וממש להעריץ אותו, כפי שהיה נהוג שהאצילים קוראים לאמא סגנון צרפתי. הגיבור מודה שכאשר ניסה להיזכר באמו, הוא דמיין רק עיניים חומות, "תמיד מביע את אותם החסד והאהבה, אבל הביטוי הכללי חמק". ברור שהסופר, שאינו זוכר את אמו, התגלם תמונה של אמאאיזה אידיאל של אישה-אם.

מיד מהפרקים הראשונים, יחד עם ניקולנקה, שקוע הקורא באווירת חיי האצילים בסוף המאה ה-19. עולם ילדותו של הגיבור קשור עם חונכיו ואנשי החצר. המורה ממוצא גרמני, קרל איבנוביץ', קרוב אליו ביותר, מכר איתו נפתח הסיפור. טינה רגעית כלפי האדם החביב ביותר הזה הופכת עבור ניקולנקה לתחושת בושה שמייסרת אותו.

למעשה, זה בפנים סיפור "ילדות"לב ניקולאייביץ' השתמש לראשונה בטכניקה שמבקרים כינו אותה מאוחר יותר "דיאלקטיקה של הנשמה". בתיאור מצבו של גיבורו השתמש המחבר במונולוג פנימי שהעיד על שינוי הֲלָך רוּחַגיבור: משמחה לעצב, מכעס למבוכה ובושה. בדיוק שינויים כה מהירים ופתאומיים במצבו הנפשי של הגיבור - הדיאלקטיקה של הנשמה - ישתמש טולסטוי ביצירותיו המפורסמות.

המריבה עם נטליה סבישנה, ​​שהקדישה את כל חייה לגידול מאמא, ולאחר מכן עם כל ילדיה, הופכת לכאובה עבורו לא פחות. לאחר שקיבלה את חירותה, היא ראתה בכך סימן לחוסר נחת, כעונש בלתי ראוי עבורה וקרעה את המסמך. רק הבטחת אמה שהכל יהיה כמו קודם, פייסה אותה עם חייה העתידיים במשפחת אירטנב. נטליה סבישנה שירתה נאמנה את המשפחה הזו ובמשך כל השנים הללו חסכה רק 25 רובל בשטרות, למרות "היא חיה במשורה וטלטלה כל סמרטוט", כדברי אחיה. היא מתה שנה לאחר מותה של ממן, כי היא הייתה משוכנעת בכך "אלוהים הפריד אותה לזמן קצר מהמי שכל עוצמת אהבתה התרכזה בו כל כך הרבה שנים". לאחר שאיבדה שני אנשים יקרים לו, ניקולנקה, שהתבגרה מיד והפכה רצינית יותר, חשבה כל הזמן שההשגחה רק קשרה אותו עם שני היצורים האלה כדי לנצח לגרום לו להתחרט עליהם.

כמובן, העולם של הברצ'וק הרוסי (כלומר, כך נקראו ילדי האצולה) קשור לעולם המבוגרים: זהו ציד, שבו לוקחים חלק ניקולנקה ואחיו; אלה נשפים, שבהם אתה צריך לא רק להיות מסוגל לרקוד את המזורקה ואת כל שאר הריקודים המסתמכים על כללי התנהגות, אלא גם לנהל שיחת חולין. כדי לרצות את סונצ'קה ולחינה עם תלתלים בהירים וחמודים ורגליים קטנטנות, ניקולאי, בחיקוי של מבוגרים, רוצה לשים כפפות, אבל מוצא רק כפפת ילדים ישנה ומלוכלכת, שגורמת לצחוק כללי של אחרים ולבושה ולעצבנות של הגיבור. .

מכיר את ניקולס ואת האכזבה הראשונה בידידות. כאשר סריוז'ה איווין, אלילו הבלתי מעורער, השפיל את אילנקה גראפה, בנו של זר עני, בנוכחות נערים אחרים, ניקולנקה חשה אהדה כלפי הנער הנעלב, אך עדיין לא מצאה את הכוח להגן עליו ולנחמו. לאחר האהבה לסוניצ'קה, התחושה כלפי סריוז'ה התקררה לחלוטין, והגיבור הרגיש שגם כוחו של סרז'ה עליו אבד.

כך מסתיים הזמן חסר הדאגות הזה בחייה של ניקולנקה אירטנייב. לאחר מותה של ממן, חייו של הגיבור ישתנו, מה שיבוא לידי ביטוי בחלק אחר של הטרילוגיה - ב-Boyhood. עכשיו הוא ייקרא ניקולס, והוא עצמו יבין שהעולם יכול להפוך לצד אחר לגמרי.

• "אחרי הנשף", ניתוח סיפורו של ליאו טולסטוי