Vai arī kursos jūs noteikti saskarsities ar jēdzienu “līmeņi angliski” vai “angļu valodas prasmes līmeņi”, kā arī ar tādiem nesaprotamiem apzīmējumiem kā A1, B2, un saprotamāki Beginner, Intermediate u.c. No šī raksta jūs uzzināsit, ko nozīmē šie formulējumi un kādi valodas prasmes līmeņi tiek atšķirti, kā arī kā noteikt savu angļu valodas līmeni.

Angļu valodas līmeņi tika izdomāti, lai valodas apguvējus varētu iedalīt grupās ar aptuveni līdzīgām zināšanām un prasmēm lasīšanā, rakstīšanā, runāšanā un rakstīšanā, kā arī lai vienkāršotu pārbaudes procedūras, eksāmenus, dažādiem ar emigrāciju saistītiem mērķiem, mācībām ārzemēs. un nodarbinātība. Šī klasifikācija palīdz, pieņemot darbā studentus grupā un gatavojoties mācību līdzekļi, metodes, valodu mācīšanas programmas.

Protams, nav skaidras robežas starp līmeņiem, šis sadalījums ir diezgan patvaļīgs, vajadzīgs ne tik daudz skolēniem, cik skolotājiem. Kopumā ir 6 valodas prasmes līmeņi, ir divu veidu iedalījums:

• Līmenis A1, A2, B1, B2, C1, C2,
• Līmeņi iesācējs, pamatskolas līmenis, vidējais līmenis, vidējais vidējais līmenis, padziļinātais, prasme.

Būtībā tie ir tikai divi dažādi nosaukumi vienai un tai pašai lietai. Šie 6 līmeņi ir sadalīti trīs grupās.

Tabula: Angļu valodas prasmes līmeņi

Klasifikācija tika izstrādāta astoņdesmito gadu beigās - pagājušā gadsimta deviņdesmito gadu sākumā, to pilnībā sauc par Eiropas kopējo pamatnostādnēm valodu apguvei, mācīšanai, novērtēšanai (saīsināti CERF).

Angļu valodas līmeņi: detalizēts apraksts

Iesācēju līmenis (A1)

Šajā līmenī jūs varat:

• Saprast un lietot pazīstamo ikdienas izteicieni un vienkāršas frāzes, kuru mērķis ir atrisināt konkrētas problēmas.
• Iepazīstiniet ar sevi, iepazīstiniet ar citiem cilvēkiem, uzdodiet vienkāršus personiskus jautājumus, piemēram, “Kur tu dzīvo?”, “No kurienes tu esi?”, prot atbildēt uz šādiem jautājumiem.
• Uzturiet vienkāršu sarunu, ja otrs runā lēni, skaidri un palīdz jums.

Daudzi, kas skolā mācījās angļu valodu, runā aptuveni iesācēja līmenī. No vārdu krājuma tikai elementāri māte, tēvs, palīdzi man, mani sauc, Londona ir galvaspilsēta. Jūs varat saprast labi zināmus vārdus un izteicienus no auss, ja tie runā ļoti skaidri un bez akcenta, kā mācību grāmatas audio nodarbībās. Jūs saprotat tādus tekstus kā zīme “Iziet”, un sarunā ar žestu palīdzību, izmantojot atsevišķus vārdus, varat izteikt visvienkāršākās domas.

Pamatskolas līmenis (A2)

Šajā līmenī jūs varat:

• Izprotiet izplatītus izteicienus par vispārīgām tēmām, piemēram, ģimeni, iepirkšanos, darbu utt.
• Runājiet par vienkāršām ikdienas tēmām, izmantojot vienkāršas frāzes.
• Runājiet par sevi vienkārši, aprakstiet vienkāršas situācijas.

Ja skolā angļu valodā saņēmāt 4 vai 5, bet pēc tam kādu laiku nelietojāt angļu valodu, tad visticamāk jūs runājat pamatskolas līmenī. TV programmas angļu valodā nebūs saprotamas, izņemot atsevišķus vārdus, bet sarunu biedrs, ja viņš runā skaidri, vienkāršās frāzēs no 2-3 vārdiem, visumā sapratīs. Var arī nesakarīgi un ar garām pārdomu pauzēm pastāstīt par sevi visvienkāršāko informāciju, pateikt, ka debesis ir zilas un laiks skaidrs, izteikt vienkāršu vēlēšanos, veikt pasūtījumu McDonaldā.

Iesācēju – pamatskolas līmeni var saukt par “izdzīvošanas līmeni”, izdzīvošanas angļu valodu. Pietiek “izdzīvot” ceļojumā uz valsti, kurā galvenā valoda ir angļu valoda.

Vidējais līmenis (B1)

Šajā līmenī jūs varat:

• Izprotiet skaidras runas vispārējo nozīmi par kopīgām, pazīstamām tēmām, kas saistītas ar ikdiena(darbs, mācības utt.)
• Ceļojot (lidostā, viesnīcā u.c.) tiek galā ar tipiskākajām situācijām.
• Izveidojiet vienkāršu, sakarīgu tekstu par vispārīgām vai personiski pazīstamām tēmām.
• Atstāsti notikumus, apraksti cerības, sapņus, ambīcijas, spēj īsi runāt par plāniem un izskaidrot savu viedokli.

Ar vārdu krājumu un gramatikas zināšanām pietiek, lai uzrakstītu vienkāršas esejas par sevi, aprakstītu atgadījumus no dzīves, uzrakstītu vēstuli draugam. Bet vairumā gadījumu mutiskā runa atpaliek no rakstītās runas, jūs sajaucat laikus, domājat par frāzi, ieturat pauzi, lai atrastu ieganstu (uz vai par?), bet jūs varat sazināties vairāk vai mazāk, īpaši, ja nav kautrības vai bailes no pieļaujot kļūdas.

Saprast sarunu biedru ir daudz grūtāk, un, ja tas ir dzimtā valoda, un pat ar ātru runu un dīvainu akcentu, tas ir gandrīz neiespējami. Tomēr vienkārša, skaidra runa ir labi saprotama, ja vārdi un izteicieni ir pazīstami. Jūs parasti saprotat, ja teksts nav ļoti sarežģīts, un ar zināmām grūtībām jūs saprotat vispārējo nozīmi bez subtitriem.

Augstākais vidējais līmenis (B2)

Šajā līmenī jūs varat:

• Izprotiet sarežģītā teksta vispārējo nozīmi par konkrētām un abstraktām tēmām, tostarp par tehniskām (specializētām) tēmām savā profilā.
• Runājiet pietiekami ātri, lai saziņa ar dzimto runātāju notiktu bez garām pauzēm.
• Sastādiet skaidru, detalizētu tekstu par dažādām tēmām, izskaidrojiet viedokļus, sniedziet argumentus par un pret dažādiem viedokļiem par tēmu.

Augšējais vidējais jau ir laba, stabila, pārliecināta valodas prasme. Ja runājat par labi zināmu tēmu ar cilvēku, kura izrunu labi saprotat, tad saruna ritēs ātri, viegli, dabiski. Vērotājs no malas teiks, ka jūs brīvi pārvaldāt angļu valodu. Taču tevi var mulsināt vārdi un izteicieni, kas saistīti ar tēmām, kuras tev nav labi saprotamas, visādi joki, sarkasms, mājieni, slengs.

Jums tiek lūgts atbildēt uz 36 jautājumiem, lai pārbaudītu savas klausīšanās, rakstīšanas, runas un gramatikas prasmes.

Zīmīgi, ka klausīšanās izpratnes pārbaudei tiek izmantotas nevis runātāja ierakstītas frāzes kā “Londona ir galvaspilsēta”, bet gan īsi fragmenti no filmām (Puzzle English specializējas angļu valodas apguvē no filmām un seriāliem). Angļu valodas filmās varoņu runa ir tuvu tam, kā cilvēki runā īsta dzīve, tāpēc pārbaude var šķist skarba.

Čendleram no draugiem nav labākā izruna.

Lai pārbaudītu vēstuli, jums ir jātulko vairākas frāzes no angļu valodas krievu valodā un no krievu valodas angļu valodā. Programma nodrošina vairākas tulkošanas iespējas katrai frāzei. Lai pārbaudītu savas gramatikas zināšanas, tiek izmantots pavisam parasts tests, kurā jāizvēlas viena iespēja no vairākiem piedāvātajiem.

Bet jūs droši vien domājat, kā programma var pārbaudīt jūsu runas prasmes? Protams, tiešsaistes angļu valodas tests nepārbaudīs tavu runu kā cilvēks, taču testa izstrādātāji ir nākuši klajā ar oriģinālu risinājumu. Uzdevumā jānoklausās frāze no filmas un jāizvēlas rinda, kas piemērota dialoga turpināšanai.

Ar runāšanu vien nepietiek, jāsaprot arī sarunu biedrs!

Prasme runāt angļu valodā sastāv no divām prasmēm: klausīties sarunu biedra runu un izteikt savas domas. Šis uzdevums, kaut arī vienkāršotā veidā, pārbauda, ​​kā jūs tiekat galā ar abiem uzdevumiem.

Pārbaudes beigās jums tiks parādīts pilns saraksts jautājumus ar pareizām atbildēm, uzzināsiet, kur pieļāvāt kļūdas. Un, protams, jūs redzēsiet diagrammu ar jūsu līmeņa novērtējumu skalā no iesācēja līdz augstākajam vidējam līmenim.

2. Pārbaude angļu valodas līmeņa noteikšanai ar skolotāju

Lai iegūtu profesionālu, “dzīvu” (nevis automatizētu, kā testos) angļu valodas līmeņa novērtējumu, nepieciešams angļu valodas skolotāja, kas pārbaudīs ar uzdevumiem un interviju angļu valodā.

Šo konsultāciju var veikt bez maksas. Pirmkārt, jūsu pilsētā var būt valodu skola, kas piedāvā bezmaksas valodas pārbaudi un pat izmēģinājuma nodarbību. Tagad tā ir izplatīta prakse.

Īsāk sakot, pierakstījos uz izmēģinājuma nodarbību-testu, norunātajā laikā sazinājos Skype, un mums ar skolotāju Aleksandru bija nodarbība, kuras laikā viņa mani visādi “spīdzināja” ar dažādiem uzdevumiem. Visa komunikācija notika angļu valodā.

Mana izmēģinājuma nodarbība par SkyEng. Mēs pārbaudām jūsu gramatikas zināšanas.

Stundas beigās skolotāja man sīki paskaidroja, kādā virzienā jāattīsta angļu valoda, kādas problēmas man ir, un nedaudz vēlāk atsūtīja vēstuli ar detalizētu valodas zināšanu līmeņa aprakstu (ar vērtējumiem 5 ballu skalā) un metodiskie ieteikumi.

Šī metode prasīja kādu laiku: no pieteikuma iesniegšanas līdz nodarbībai pagāja trīs dienas, un pati nodarbība ilga aptuveni 40 minūtes. Bet tas ir daudz interesantāks par jebkuru tiešsaistes testu.

Raksts sagatavots, pamatojoties uz monogrāfiju “Kopējās Eiropas kompetences svešvalodās: mācīšanās, mācīšana, vērtēšana”, kuras tulkojumu krievu valodā izdevusi Maskavas Valsts lingvistikas universitāte (http://www.linguanet.ru/) 2003. gadā.

Kopējie Eiropas valodu pamatprincipi: mācīšanās, mācīšana, vērtēšana

Eiropas Padomes dokuments ar nosaukumu “Kopējais Eiropas pamatprincipu ietvars: mācīšanās, mācīšana, vērtēšana” atspoguļo Eiropas Padomes valstu ekspertu, tostarp Krievijas pārstāvju, darba rezultātus svešvalodas mācīšanas pieeju sistematizēšanai un vērtējumu standartizēšanai. valodas prasmes līmeni. “Kompetences” skaidri nosaka, kas valodas apguvējam ir jāapgūst, lai to izmantotu saziņas nolūkos, kā arī kādas zināšanas un prasmes viņam jāapgūst, lai komunikācija būtu veiksmīga.

Kāds ir šī Eiropas Padomes ietvaros īstenotā projekta galvenais saturs? Šī projekta dalībnieki mēģināja izveidot standarta terminoloģiju, vienību sistēmu vai vispārpieņemtu valodu, lai aprakstītu, kas ir mācību priekšmets, kā arī aprakstītu valodas prasmes līmeņus neatkarīgi no tā, kāda valoda tiek apgūta. kādā izglītības kontekstā - kādā valstī, institūtā, skolā, kursos vai privāti, un kādas metodes tiek izmantotas. Rezultātā tas tika izstrādāts valodas prasmes līmeņu sistēma un šo līmeņu aprakstīšanas sistēma izmantojot standarta kategorijas. Šie divi kompleksi veido vienotu jēdzienu tīklu, ar kuru standarta valodā var aprakstīt jebkuru sertifikācijas sistēmu, un līdz ar to arī jebkuru apmācību programmu, sākot no uzdevumu - apmācības mērķu izvirzīšanas un beidzot ar apmācību rezultātā iegūtajām kompetencēm.

Valodas prasmes līmeņa sistēma

Izstrādājot Eiropas līmeņa sistēmu, tika veikti plaši pētījumi dažādas valstis, vērtēšanas metodes tika pārbaudītas praksē. Rezultātā nonācām pie vienošanās par atvēlēto līmeņu skaitu valodas apguves procesa organizēšanai un valodas prasmes pakāpes novērtēšanai. Ir 6 galvenie līmeņi, kas apzīmē zemākus un augstākus apakšlīmeņus klasiskajā stilā trīspakāpju sistēma, kas ietver pamata, vidējo un augstāko līmeni. Līmeņu shēma ir veidota pēc secīgas atzarošanas principa. Tas sākas ar līmeņu sistēmas sadalīšanu trīs lielos līmeņos - A, B un C:

Eiropas vienotas valodas prasmes līmeņu sistēmas ieviešana neierobežo dažādu iespēju iespējas mācību komandas par tās līmeņu sistēmas un apmācības moduļu izstrādi un aprakstu. Tomēr standarta kategoriju izmantošana, aprakstot savas programmas, palīdz nodrošināt kursu caurspīdīgumu, un objektīvu kritēriju izstrāde valodas prasmes novērtēšanai nodrošinās atzīšanu. kvalifikācijas īpašības eksāmenos saņēma studenti. Var arī sagaidīt, ka, gūstot pieredzi iesaistītajās valstīs, laika gaitā mainīsies izlīdzināšanas sistēma un deskriptoru formulējumi.

Valodas prasmes līmeņi ir apkopoti šajā tabulā:

1. tabula

Elementārais īpašums	A1	Es saprotu un varu lietot pazīstamas frāzes un izteicienus, kas nepieciešami konkrētu uzdevumu veikšanai. Varu iepazīstināt/iepazīstināt citus, uzdot/atbildēt uz jautājumiem par savu dzīvesvietu, paziņām, īpašumu. Es varu piedalīties vienkāršā sarunā, ja otrs runā lēni un skaidri un ir gatavs palīdzēt.
	A2	Es saprotu atsevišķus teikumus un bieži sastopamus izteicienus, kas saistīti ar pamata dzīves jomām (piemēram, pamatinformācija par sevi un maniem ģimenes locekļiem, pirkumiem, darba iegūšana utt.). Protu veikt uzdevumus, kas saistīti ar vienkāršu informācijas apmaiņu par pazīstamām vai ikdienišķām tēmām. Vienkārši sakot, es varu pastāstīt par sevi, savu ģimeni un draugiem, kā arī aprakstīt ikdienas dzīves galvenos aspektus.
Pašīpašums		Es saprotu galvenās idejas skaidriem vēstījumiem, kas izteikti literārā valodā par dažādām tēmām, kas parasti rodas darbā, skolā, atpūtā utt. Es varu sazināties vairumā situāciju, kas var rasties, uzturoties apgūstamās valodas valstī. Es varu sacerēt sakarīgu vēstījumu par tēmām, kas ir zināmas vai mani īpaši interesē. Protu aprakstīt iespaidus, notikumus, cerības, centienus, izteikt un pamatot savus uzskatus un nākotnes plānus.
		Es saprotu sarežģītu tekstu vispārējo saturu par abstraktām un konkrētām tēmām, ieskaitot ļoti specializētus tekstus. Es runāju pietiekami ātri un spontāni, lai pastāvīgi sazinātos ar cilvēkiem, kuriem tā ir dzimtā valoda, neradot lielas grūtības nevienai pusei. Es varu darīt skaidri detalizētas ziņas ieslēgts dažādas tēmas un izsakiet savu viedokli par galveno problēmu, parādiet dažādu viedokļu priekšrocības un trūkumus.
Raidums		Es saprotu apjomīgus, sarežģītus tekstus par dažādām tēmām un atpazīstu slēptās nozīmes. Es runāju spontāni ātrā tempā, bez grūtībām atrast vārdus un izteicienus. Valodu elastīgi un efektīvi izmantoju saziņai zinātniskajā un profesionālā darbība. Es varu izveidot precīzus, detalizētus, labi strukturētus ziņojumus par sarežģītām tēmām, demonstrējot teksta organizēšanas modeļu, komunikācijas rīku un teksta elementu integrācijas meistarību.
		Es saprotu gandrīz jebkuru mutisku vai rakstisku ziņojumu, varu sastādīt sakarīgu tekstu, pamatojoties uz vairākiem mutiskiem un rakstiskiem avotiem. Es runāju spontāni ātrā tempā un augsta pakāpe precizitāte, izceļot nozīmes nokrāsas pat vissarežģītākajos gadījumos.

Interpretējot līmeņu skalu, jāņem vērā, ka dalījumi šādā skalā nav identiski. Pat ja līmeņi skalā šķiet vienādā attālumā, to sasniegšanai ir nepieciešams atšķirīgs laiks. Tātad, pat ja Waystage līmenis atrodas pusceļā līdz sliekšņa līmenim un sliekšņa līmenis atrodas līmeņa skalā pusceļā līdz Vantage līmenim, pieredze ar šo skalu rāda, ka ir nepieciešams divreiz ilgāks laiks, lai pārietu no sliekšņa līdz līmenim. Slieksnis Uzlabotais līmenis, kā tas notiek, lai sasniegtu sliekšņa līmeni. Tas izskaidrojams ar to, ka augstākos līmeņos aktivitāšu klāsts paplašinās un nepieciešams arvien lielāks zināšanu, prasmju un iemaņu apjoms.

Lai izvēlētos konkrētus mācību mērķus, var būt nepieciešams vairāk Detalizēts apraksts. To var uzrādīt atsevišķas tabulas veidā, kas parāda galvenos valodas prasmes aspektus sešos līmeņos. Piemēram, 2. tabula ir apkopota kā pašnovērtējuma rīks, lai noteiktu jūsu zināšanas un prasmes šādos aspektos:

2. tabula

A1 (izdzīvošanas līmenis):

Saprašana	Klausīšanās	Es saprotu atsevišķus pazīstamus vārdus un ļoti vienkāršas frāzes lēnā un skaidrā runā ikdienas komunikācijas situācijās, kad tie runā par mani, manu ģimeni un tuvāko vidi.
	Lasīšana	Es varu saprast pazīstamus vārdus, vārdus un ļoti vienkāršus teikumus reklāmās, plakātos vai katalogos.
Runājot	Dialogs	Es varu piedalīties dialogā, ja sarunu biedrs pēc mana lūguma palēninājumā atkārto savu izteikumu vai pārfrāzē to, kā arī palīdz noformulēt to, ko es cenšos pateikt. Es varu uzdot vienkāršus jautājumus un atbildēt uz tiem par tēmām, kuras zinu vai kas mani interesē.
	Monologs	Es varu izmantot vienkāršas frāzes un teikumus, lai runātu par vietu, kur dzīvoju, un cilvēkiem, ko pazīstu.
Vēstule	Vēstule	Es varu uzrakstīt vienkāršas kartītes (piemēram, apsveikumus svētkos), aizpildīt veidlapas, viesnīcas reģistrācijas lapā ierakstīt savu uzvārdu, tautību un adresi.

A2 (līmenis pirms sliekšņa):

Saprašana	Klausīšanās	Es saprotu atsevišķas frāzes un biežāk lietotos vārdus izteikumos, kas saistīti ar man svarīgām tēmām (piemēram, pamatinformācija par sevi un savu ģimeni, par iepirkšanos, par dzīvesvietu, par darbu). Es saprotu, kas tiek teikts vienkāršās, skaidri izrunātās, īsās ziņās un paziņojumos.
	Lasīšana	Es saprotu ļoti īsus vienkāršus tekstus. Es varu atrast konkrētu, viegli paredzamu informāciju vienkāršos ikdienas komunikācijas tekstos: sludinājumos, prospektos, ēdienkartēs, grafikos. Es saprotu vienkāršas personiskas vēstules.
Runājot	Dialogs	Protu sazināties vienkāršās, tipiskās situācijās, kurās nepieciešama tieša informācijas apmaiņa sev pazīstamu tēmu un aktivitāšu ietvaros. Es varu rīkot ļoti īsas sarunas par ikdienas tēmām, bet joprojām nesaprotu tik daudz, lai turpinātu sarunu pati.
	Monologs	Es varu, izmantojot vienkāršas frāzes un teikumus, runāt par savu ģimeni un citiem cilvēkiem, dzīves apstākļiem, mācībām, pašreizējo vai bijušo darbu.
Vēstule	Vēstule	Es varu uzrakstīt vienkāršas īsas piezīmes un ziņas. Es varu uzrakstīt vienkāršu personiska rakstura vēstuli (piemēram, izsakot kādam pateicību par kaut ko).

B1 (sliekšņa līmenis):

Saprašana	Klausīšanās	Es saprotu galvenos punktus skaidri izteiktiem izteikumiem literārās normas ietvaros par man zināmām tēmām, ar kurām man jāsaskaras darbā, skolā, atvaļinājumā utt. Es saprotu, kas tiek runāts lielākajā daļā radio un televīzijas raidījumu par aktualitātēm, kā arī tiem, kas saistīti ar manām personīgajām vai profesionālajām interesēm. Runātāju runai jābūt skaidrai un samērā lēnai.
	Lasīšana	Saprotu tekstus, balstoties uz frekvenču valodas materiālu ikdienas un profesionāla komunikācija. Es saprotu notikumu, sajūtu un nodomu aprakstus personīgās vēstulēs.
Runājot	Dialogs	Protu sazināties vairumā situāciju, kas rodas, uzturoties mērķa valodas valstī. Es varu iztikt bez iepriekšēja sagatavošana piedalīties dialogos par man pazīstamu/interesantu tēmu (piemēram, “ģimene”, “hobiji”, “darbs”, “ceļojumi”, “aktuālie notikumi”).
	Monologs	Protu konstruēt vienkāršus sakarīgus apgalvojumus par saviem personīgajiem iespaidiem, notikumiem, runāt par saviem sapņiem, cerībām un vēlmēm. Es varu īsi pamatot un izskaidrot savus uzskatus un ieceres. Es varu pastāstīt stāstu vai ieskicēt grāmatas vai filmas sižetu un izteikt savas jūtas par to.
Vēstule	Vēstule	Protu rakstīt vienkāršus, sakarīgus tekstus par man pazīstamām vai interesējošām tēmām. Protu rakstīt personīga rakstura vēstules, stāstot par savu personīgo pieredzi un iespaidiem.

B2 (sliekšņa papildu līmenis):

Saprašana	Klausīšanās	Es saprotu detalizētus ziņojumus un lekcijas un pat tajos ietvertos sarežģītus argumentus, ja šo runu tēmas man ir diezgan pazīstamas. Es saprotu gandrīz visas ziņas un aktualitātes. Es saprotu lielāko daļu filmu saturu, ja to varoņi runā literārā valodā.
	Lasīšana	Es saprotu rakstus un paziņojumus par mūsdienu problēmām, kuros autori ieņem noteiktu nostāju vai pauž noteiktu viedokli. Es saprotu mūsdienu daiļliteratūru.
Runājot	Dialogs	Bez sagatavošanās varu diezgan brīvi piedalīties dialogos ar mērķvalodas runātājiem. Protu aktīvi piedalīties diskusijā par sev zināmu problēmu, pamatot un aizstāvēt savu viedokli.
	Monologs	Es varu skaidri un pamatīgi runāt par visdažādākajiem jautājumiem, kas mani interesē. Es varu izskaidrot savu viedokli ar aktuāla problēma, izsakot visus argumentus par un pret.
Vēstule	Vēstule	Es varu rakstīt skaidrus, detalizētus ziņojumus par dažādiem jautājumiem, kas mani interesē. Es varu rakstīt esejas vai ziņojumus, izceļot problēmas vai argumentējot savu viedokli par vai pret. Es protu rakstīt vēstules, izceļot tos notikumus un iespaidus, kas man ir īpaši svarīgi.

Saprašana	Klausīšanās	Es saprotu detalizētus ziņojumus, pat ja tiem ir neskaidra loģiskā struktūra un nepietiekami izteikti semantiskie savienojumi. Gandrīz tekoši saprotu visas televīzijas programmas un filmas.
	Lasīšana	Es saprotu lielus sarežģītus non-fiction un daiļliteratūras tekstus, tos stilistiskās iezīmes. Es saprotu arī īpašus rakstus un lielus tehniskos norādījumus, pat ja tie neattiecas uz manu darbības jomu.
Runājot	Dialogs	Es varu izteikt savas domas spontāni un tekoši, bez grūtībām atrast vārdus. Mana runa ir daudzveidīga lingvistiskie līdzekļi un to izmantošanas precizitāte profesionālās un ikdienas komunikācijas situācijās. Protu precīzi formulēt savas domas un izteikt savu viedokli, kā arī aktīvi atbalstīt jebkuru sarunu.
	Monologs	Protu skaidri un rūpīgi izklāstīt sarežģītas tēmas, apvienot sastāvdaļas vienotā veselumā, izstrādāt atsevišķus noteikumus un izdarīt atbilstošus secinājumus.
Vēstule	Vēstule	Es varu skaidri un loģiski izteikt savas domas rakstiski un detalizēti paust savu viedokli. Es spēju detalizēti izklāstīt sarežģītas problēmas vēstulēs, esejās un ziņojumos, izceļot to, kas man šķiet vissvarīgākais. Es spēju izmantot valodas stilu, kas atbilst paredzētajam adresātam.

C2 (prasmes līmenis):

Saprašana	Klausīšanās	Es varu brīvi saprast jebkuru runāto valodu tiešā vai netiešā saziņā. Es viegli saprotu ātrā tempā runājoša dzimtā runātāja runu, ja man ir iespēja pierast pie viņa izrunas individuālajām īpašībām.
	Lasīšana	Es brīvi saprotu visa veida tekstus, arī abstrakta rakstura tekstus, sarežģītus sastāvu vai valodu: instrukcijas, īpašus rakstus un mākslas darbi.
Runājot	Dialogs	Es varu brīvi piedalīties jebkurā sarunā vai diskusijā un pārvalda dažādus idiomātiskus un sarunvalodas izteicienus. Es runāju tekoši un varu izteikt jebkuru nozīmi. Ja man ir grūtības lietot valodu, es varu ātri un citu nepamanīts pārfrāzēt savu apgalvojumu.
	Monologs	Es varu izteikties tekoši, brīvi un saprātīgi, izmantojot atbilstošus valodas līdzekļus atkarībā no situācijas. Es varu loģiski konstruēt savu vēstījumu tā, lai piesaistītu klausītāju uzmanību un palīdzētu viņiem atzīmēt un atcerēties svarīgākos punktus.
Vēstule	Vēstule	Protu loģiski un konsekventi izteikt savas domas rakstiski, izmantojot nepieciešamos lingvistiskos līdzekļus. Es varu rakstīt sarežģītas vēstules, ziņojumus, ziņojumus vai rakstus, kuriem ir skaidra loģiska struktūra, kas palīdz adresātam atzīmēt un atcerēties svarīgākos punktus. Protu rakstīt kopsavilkumus un recenzijas gan par profesionālo darbu, gan par daiļliteratūru.

Praksē uzmanību var koncentrēt uz noteiktu līmeņu kopumu un noteiktu kategoriju kopumu atkarībā no konkrētiem mērķiem. Šis detalizācijas līmenis ļauj salīdzināt apmācības moduļus savā starpā un ar kopējo Eiropas kompetenču sistēmu.

Tā vietā, lai noteiktu valodas snieguma pamatā esošās kategorijas, var būt nepieciešams novērtēt valodas uzvedību, pamatojoties uz konkrētiem komunikatīvās kompetences aspektiem. Piemēram, ir izstrādāta 3. tabula par runas novērtējumu, tāpēc tas ir vērsts uz kvalitatīvi dažādiem valodas lietojuma aspektiem:

3. tabula

A1 (izdzīvošanas līmenis):

RANGE	Viņam ir ļoti ierobežots vārdu un frāžu krājums, ko izmanto, lai sniegtu informāciju par sevi un aprakstītu konkrētas situācijas.
PRECIZITĀTE	Ierobežota kontrole pār vairāku vienkāršu gramatisko un sintaktisko struktūru izmantošanu, kas apgūtas no galvas.
FLUENCY	Prot runāt ļoti īsi, izteikt atsevišķus apgalvojumus, kas galvenokārt sastāv no iegaumētām vienībām. Ietur daudzas pauzes, lai meklētu atbilstošu izteicienu, izrunātu mazāk pazīstamus vārdus un labotu kļūdas.
SAVSTARPĒJS- DARBĪBA	Var uzdot personiskus jautājumus un runāt par sevi. Var elementāri reaģēt uz otras personas runu, bet kopējā komunikācija ir atkarīga no atkārtošanas, pārfrāzēšanas un kļūdu labošanas.
SAVIENOJUMI	Var savienot vārdus un vārdu grupas, izmantojot vienkāršus savienojumus, kas izsaka lineāru secību, piemēram, "un", "tad".

A2 (līmenis pirms sliekšņa):

RANGE	Izmanto elementāras sintaktiskās struktūras ar iegaumētām konstrukcijām, frāzēm un standarta frāzēm, lai nodotu ierobežotu informāciju vienkāršās ikdienas situācijās.
PRECIZITĀTE	Pareizi izmanto dažas vienkāršas struktūras, tomēr sistemātiski pieļauj elementāras kļūdas.
FLUENCY	Spēj skaidri izteikt domas ļoti īsos teikumos, lai gan pauzes, pašlabojumi un teikumu pārformulējumi ir uzreiz pamanāmi.
SAVSTARPĒJS- DARBĪBA	Spēj atbildēt uz jautājumiem un atbildēt uz vienkāršiem apgalvojumiem. Var parādīt, kad joprojām seko otra cilvēka domām, bet ļoti reti saprot pietiekami daudz, lai turpinātu sarunu.
SAVIENOJUMI	Var savienot vārdu grupas, izmantojot vienkāršus savienojumus, piemēram, "un", "bet", "jo".

B1 (sliekšņa līmenis):

RANGE	Ir pietiekamas valodu zināšanas, lai piedalītos sarunā; Vārdu krājums ļauj sazināties ar noteiktām pauzēm un aprakstošiem izteicieniem par tādām tēmām kā ģimene, vaļasprieki, intereses, darbs, ceļojumi un aktuālie notikumi.
PRECIZITĀTE	Diezgan precīzi izmanto konstrukciju kopumu, kas saistīts ar pazīstamām, regulāri sastopamām situācijām.
FLUENCY	Prot skaidri runāt, neskatoties uz to, ka pauzes gramatisko un leksisko līdzekļu meklējumos ir pamanāmas, īpaši liela garuma izteikumos.
SAVSTARPĒJS- DARBĪBA	Spēj uzsākt, uzturēt un beigt individuālas sarunas, ja diskusiju tēmas ir pazīstamas vai individuāli svarīgas. Var atkārtot iepriekšējās piezīmes, tādējādi demonstrējot savu izpratni.
SAVIENOJUMI	Var piesiet vairākus diezgan īsus vienkārši teikumi lineārā tekstā, kas sastāv no vairākām rindkopām.

B2 (paaugstinātā līmeņa slieksnis):

RANGE	Viņam ir pietiekams vārdu krājums, lai kaut ko aprakstītu un izteiktu savu viedokli vispārīgi jautājumi nepārprotami nemeklējot piemērotu izteiksmi. Spēj izmantot dažas sarežģītas sintaktiskās struktūras.
PRECIZITĀTE	Rāda pietiekami augsts līmenis gramatiskās pareizības kontrole. Nepieļauj kļūdas, kas varētu izraisīt pārpratumus un var labot lielāko daļu savu kļūdu.
FLUENCY	Var radīt noteikta ilguma izteikumus diezgan vienmērīgā tempā. Var izrādīt vilcināšanos izteicienu vai lingvistisko struktūru izvēlē, taču runā ir maz manāmi garu paužu.
SAVSTARPĒJS- DARBĪBA	Var uzsākt sarunu, attiecīgajā brīdī uzsākt sarunu un beigt sarunu, lai gan dažkārt šīm darbībām ir raksturīga zināma neveiklība. Var piedalīties sarunā par pazīstamu tēmu, apliecinot savu izpratni par apspriežamo, aicinot piedalīties citus utt.
SAVIENOJUMI	Var izmantot ierobežotu skaitu saziņas ierīču, lai savienotu atsevišķus paziņojumus vienā tekstā. Tajā pašā laikā sarunā kopumā notiek atsevišķi “lēcieni” no tēmas uz tēmu.

C1 (prasmes līmenis):

RANGE	Pārvalda plašu lingvistisko līdzekļu klāstu, ļaujot skaidri, brīvi un atbilstošā stilā izteikt jebkuru savu domu. liels skaits tēmas (vispārējās, profesionālās, ikdienas), neierobežojot sevi izteikuma satura izvēlē.
PRECIZITĀTE	Vienmēr saglabā augstu gramatiskās precizitātes līmeni; Kļūdas ir reti sastopamas, gandrīz nepamanāmas, un, ja tās rodas, tās tiek nekavējoties izlabotas.
FLUENCY	Spēj raiti, spontāni izrunāt praktiski bez piepūles. Vienmērīgu, dabisku runas plūdumu var palēnināt tikai sarežģītas, nepazīstamas sarunas tēmas gadījumā.
SAVSTARPĒJS- DARBĪBA	Prot izvēlēties piemērotu izteiksmi no plašā diskursa līdzekļu arsenāla un izmantot to sava izteikuma sākumā, lai iegūtu vārdu, saglabātu runātāja pozīciju sev vai prasmīgi savienotu savu repliku ar sarunu biedru replikām, turpinot diskusijas par tēmu.
SAVIENOJUMI	Prot izveidot skaidrus, nepārtrauktus, labi organizētus paziņojumus, kas demonstrē pārliecinošu komandu organizatoriskās struktūras, runas palīgdaļas un citi saskanības līdzekļi.

C2 (prasmes līmenis):

RANGE	Parāda elastību, formulējot domas, izmantojot dažādas lingvistiskās formas, lai precīzi nodotu nozīmes nianses, izceltu nozīmi un novērstu neskaidrības. Tāpat brīvi pārvalda idiomātiskus un sarunvalodas izteicienus.
PRECIZITĀTE	Īsteno pastāvīga kontrole par sarežģītu gramatisko struktūru pareizību arī gadījumos, kad uzmanība tiek vērsta uz turpmāko izteikumu plānošanu un sarunu biedru reakciju.
FLUENCY	Spēj ilgstoši spontāni izrunāties atbilstoši sarunvalodas principiem; izvairās no sarežģītām vietām vai apiet tās gandrīz nepamanīts sarunu biedram.
SAVSTARPĒJS- DARBĪBA	Prasmīgi un viegli komunicē, praktiski bez grūtībām, saprotot arī neverbālos un intonācijas signālus. Var līdzvērtīgi piedalīties sarunā, bez grūtībām ienākt īstajā brīdī, atsaucoties uz iepriekš apspriesto informāciju vai informāciju, kas vispār būtu jāzina citiem dalībniekiem u.c.
SAVIENOJUMI	Spēj veidot sakarīgu un sakārtotu runu, pareizi un pilnvērtīgi izmantojot lielu skaitu dažādu organizatorisku struktūru, funkcionālās runas daļas un citus saziņas līdzekļus.

Iepriekš apskatītās līmeņa novērtējuma tabulas ir balstītas uz banku "ilustratīvie deskriptori", izstrādāts un pārbaudīts praksē un pēc tam gradēts pa līmeņiem laikā izpētes projekts. Deskriptora skalas ir balstītas uz detalizētu kategoriju sistēma aprakstīt, ko nozīmē runāt/lietot valodu un ko var saukt par valodas runātāju/lietotāju.

Apraksts ir balstīts uz aktivitātes pieeja. Tas nosaka attiecības starp valodas lietošanu un mācīšanos. Lietotāji un valodu apguvēji tiek uzskatīti par priekšmetiem sociālā aktivitātes , tas ir, sabiedrības locekļi, kas izlemj uzdevumus, (nav obligāti saistīta ar valodu) dažos gadījumos nosacījumiem , noteiktā situācijas , noteiktā darbības joma . Runas darbība tiek veikta plašākā sociālajā kontekstā, kas nosaka izteikuma patieso nozīmi. Aktivitātes pieeja ļauj ņemt vērā visu cilvēka kā sociālās aktivitātes subjekta personisko īpašību klāstu, galvenokārt kognitīvos, emocionālos un gribas resursus. Tādējādi jebkura veida valodas lietojums un tās pētījumus var aprakstīt turpmāk noteikumiem:

• Kompetences atspoguļo zināšanu, prasmju un personiskās īpašības kas ļauj personai veikt dažādas darbības.
• Vispārējās kompetences nav lingvistiski, tie nodrošina jebkādu darbību, arī komunikatīvu.
• Komunikatīvas valodas kompetencesļauj veikt darbības, izmantojot lingvistiskos līdzekļus.
• Konteksts- tas ir notikumu un situācijas faktoru spektrs, uz kuru fona tiek veiktas komunikatīvās darbības.
• Runas aktivitāte-Šo praktiska izmantošana komunikatīvā kompetence noteiktā komunikācijas jomā mutisku un rakstisku tekstu uztveres un/vai ģenerēšanas procesā, kas vērsts uz noteikta komunikatīvā uzdevuma veikšanu.
• Komunikācijas aktivitāšu veidi iesaistīt komunikatīvās kompetences ieviešanu viena vai vairāku tekstu semantiskās apstrādes/radīšanas (uztveres vai ģenerēšanas) procesā, lai atrisinātu komunikācijas komunikatīvo uzdevumu noteiktā darbības jomā.
• Teksts -Šī ir saskaņota mutisku un/vai rakstisku paziņojumu (diskursa) secība, kuras ģenerēšana un izpratne notiek noteiktā komunikācijas jomā un ir vērsta uz konkrētas problēmas risināšanu.
• Zem komunikācijas sfēra attiecas uz plašu diapazonu sabiedriskā dzīve kurā notiek sociālā mijiedarbība. Saistībā ar valodu apguvi tiek izdalīta izglītības, profesionālā, sociālā un personīgā sfēra.
• stratēģija ir personas izvēlēts darbības virziens, kura mērķis ir atrisināt problēmu.
• Uzdevums ir mērķtiecīga darbība, kas nepieciešama konkrēta rezultāta iegūšanai (problēmas risināšana, saistību izpilde vai mērķa sasniegšana).

Daudzvalodības jēdziens

Daudzvalodības jēdziens ir pamats Eiropas Padomes pieejai valodu apguves problēmai. Daudzvalodība rodas, cilvēka lingvistiskajai pieredzei paplašinoties kultūras aspektā no ģimenē lietotās valodas līdz citu tautu valodu apguvei (skolā, koledžā vai tieši lingvistiskajā vidē). Cilvēks šīs valodas “neglabā” atsevišķi vienu no otras, bet veido komunikatīvo kompetenci, pamatojoties uz visām zināšanām un visu valodu pieredzi, kur valodas ir savstarpēji saistītas un mijiedarbojas. Atbilstoši situācijai indivīds brīvi izmanto jebkuru šīs kompetences daļu, lai nodrošinātu veiksmīgu komunikāciju ar konkrēto sarunu biedru. Piemēram, partneri var brīvi pārvietoties starp valodām vai dialektiem, demonstrējot katra spēju izteikties vienā valodā un saprast citā valodā. Cilvēks var izmantot vairāku valodu zināšanas, lai saprastu tekstu, rakstītu vai runātu valodā, kuru viņš iepriekš nezināja, atpazīstot vārdus, kuriem ir līdzīgas skaņas un rakstība vairākās valodās “jaunā formā”.

No šī viedokļa valodas izglītības mērķis mainās. Tagad perfekta (dzimtā valodas runātāja līmenī) vienas vai divu vai pat trīs valodu apguve, ņemot vienu no otras atsevišķi, nav mērķis. Mērķis ir izstrādāt lingvistisko repertuāru, kurā ir vieta visām lingvistiskajām prasmēm. Pēdējās izmaiņas Eiropas Padomes valodu programmas mērķis ir izstrādāt instrumentu, ar kuru valodu skolotāji veicinās daudzvalodīgas personības attīstību. Jo īpaši Eiropas valodu portfelis ir dokuments, kurā var ierakstīt un formāli atzīt dažādu valodu apguves un starpkultūru komunikācijas pieredzi.

SAITES

Pilns monogrāfijas teksts angļu valodā Eiropas Padomes tīmekļa vietnē

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen kažokādas Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Monogrāfijas teksts vācu valodā Vācijas Gētes kultūras centra mājaslapā

Mūsdienās gandrīz visi tiecas vai vienkārši sapņo brīvi runāt svešvalodā. Šī iemesla dēļ ir daudz kursu un apmācības nodarbību. Ja tomēr nolemjat izmantot speciālistu palīdzību, tad, pirmkārt, ir jānosaka savs zināšanu līmenis. Par ko?

Zināt Angļu valodas prasmes līmeņiļoti svarīgs. Balstoties uz esošajām prasmēm un iemaņām, varat izvēlēties piemērotu grupu, lai mācību process būtu interesants, sniegtu jaunas zināšanas un netērētu naudu kursos veltīgi. Īpaši izstrādāti testi angļu valodas līmeņa pārbaudei aptver tās galvenos aspektus. Rezultāti jums ir ļoti noderīgi un interesanti. Kā? Lai izvēlētos virzienus, grupu, izvirzītu mērķus un noteiktu vēlamos rezultātus – tāpēc katram no jums ir nepieciešams zināšanu tests.

Kas tas ir?

Tāpat kā jebkurš pārbaude, Jums tiek dots uzdevums un vairāki atbilžu varianti. Tas var ietvert:

— pagaidu formas noteikšana;
— ievietot semantisko vai gramatisko konstrukciju;
- pabeidz teikumu;
- atrast kļūdu utt.

Izmantojot mācību grāmatas un uzziņu grāmatas, pildot testu, jūs darāt sev sliktu pakalpojumu. Šo rezultātu, lai kāds tas arī būtu, neviens, izņemot jūs, nezinās. Tāpēc izmantojiet tikai savas esošās zināšanas.

Valodas prasmes līmeņus var iedalīt vairākās grupās. Pirmais no tiem ir Rusificēta klasifikācija, kas sniedz tikai vispārīgu priekšstatu par esošajām zināšanām:

1. Iesācējs
2. Vidēja
3. Gara auguma.

Otrais no tiem ir vairāk pagarināts.Šī klasifikācija ietver 4 līmeņus un palīdz pilnīgāk atklāt esošās zināšanas. To bieži izmanto, aizpildot dažādas veidlapas, piemēram, laulību aģentūrā, piesakoties vīzai. Tomēr šī noteikšanas metode joprojām nav ideāla.

1. Ar vārdnīcu;
2. Sarunu līmenis;
3. Vidējais līmenis;
4. Bezmaksas izmantošana.

Šajā sakarā tiek apsvērta labākā klasifikācija starptautiskā. Apskatīsim tuvāk visus angļu valodas zināšanu līmeņus, kas ļauj vispilnīgāk noteikt esošās prasmes un iemaņas.

1. Sākotnējais (A1 vai iesācējs) līmenis norāda uz izpratni par valodas pamatiem, alfabētu, skaņām un spēju lasīt vienkāršākos teikumus un vārdus. Šajā posmā ir ļoti grūti uztvert svešvalodu runu no auss.

2. Elementary (A2 vai Elementary) .

Ar šo līmeni angļu valodas students viegli lasa īsus tekstus un saprot galvenos punktus. Tas pats notiek, uztverot runu skaļi. Mutiskā runa: paredz spēju īsi runāt par sevi, par citiem, runāt par ikdienas tēmām, vienlaikus loģiski izklāstot savu runu un domas. Ir svarīgi atzīmēt fonētisko pusi: ne perfekta izruna, bet pieņemama, lai to saprastu. Rakstīšana: spēja uzrakstīt pieprasījumu, paziņojumu, kaut ko īsi aprakstīt visvienkāršākajās frāzēs.

3. Vāja vidējais līmenis(B1 vai zemāks (pirms) vidējais līmenis).

Izpratne par teksta galveno domu un nozīmi, lasot vienkāršus darbus. Mutiskā komunikācija: skaidra izruna, spēja viegli sazināties par personiskām un nepersoniskām tēmām, saprast jautājumu un attiecīgi atbildēt, skaidri izteikt savas jūtas, vēlmes un nodomus. Rakstiskā runa šajā līmenī paredz, ka skolēns zina, kā aprakstīt situāciju, personu, vietu, izteikt savu viedokli, uzrakstīt oficiālu vēstuli vai pieprasījumu un izveidot gramatiski pareizu teikumu.

4. Vidējais līmenis ir vidusskolas dots un uzņemas spēju lasīt grāmatas, skatīties filmas, rakstīt, ievērojot valodas fonētiskās un gramatikas normas. Svešvalodas runu ir diezgan viegli uztvert pēc auss. Vārdu krājuma pamati palīdz veidot komunikāciju ne tikai jautājumu un atbilžu līmenī, bet arī paust personisku attieksmi, savu viedokli, atšķirt ārzemnieku runas vispārējo nozīmi, atšķirt oficiālo informāciju no neoficiālās.

5. Virs vidējā (B2 vai augstākā vidējā līmeņa) Šis līmenis paredz zināmas zināšanas, kas palīdz justies pārliecinātam, sazinoties. Zināšanas par gramatikas likumiem, normām, spēja viegli uztvert informāciju skaļi jau no pirmās klausīšanās reizes, atšķirt akcentus, runāt pa telefonu, lasīt žurnālus un grāmatas svešvalodā. Mutvārdu runas pamatā ir idiomu, frāzes darbības vārdu, sarunvalodas un formālo leksisko vienību lietojums. Dažas kļūdas ir pieņemamas.

6. Papildu (C1 vai Advanced 1): teicamas valodas zināšanas, brīva komunikācija par jebkuru tēmu, viegla runas izpratne, gramatikas smalkumu zināšanas.

7. Lieliski (C2 vai Advanced 2 (prasmība)) Nepietiek pateikt - brīvi sazināties. Šis posms paredz angļu valodas zināšanas gandrīz kā dzimtā valoda.

Apsverot visus angļu valodas līmeņus, nosakiet savu. Bet atcerieties, ka tas ir tikai nosacīts apraksts. Joprojām labāk ir pārbaudīt savas zināšanas testā, ko varat kārtot tiešsaistē.

CV vai CV (Curriculum Vitae) nebūt nav stingras standartizācijas dokuments, tomēr, strādājot pie tā sagatavošanas, ir vērts ņemt vērā vispārpieņemtos noteikumus, standartus un normas. Viens no svarīgiem CV punktiem ir informācija par valodas prasmi. Šeit var atrast tādus nesaprotamus apzīmējumus kā A1, B2, C2 un saprotamāki Iesācējs, Vidēji u.c. Šādi tiek noteikts angļu valodas zināšanu līmenis. Darba devējs nosaka, cik augstam jābūt pretendenta valodu zināšanu līmenim atkarībā no piedāvātā amata.

Starptautiskā vērtēšanas skala

Valodas prasmes līmeni var noteikt, izmantojot Eiropas vienoto pamatprincipu sistēmu - Vienoto Eiropas vērtēšanas sistēmu, kas ietver 3 līmeņus un 6 pakāpes:

Angļu valodas zināšanu līmeņu apraksts

Lai norādītu, cik daudz valodu zināšanu jums ir jūsu CV, vispirms ir jānosaka jūsu līmenis. Tālāk norādītā gradācija visbiežāk tiek izmantota, lai norādītu angļu valodas prasmes pakāpi.

Pamatskolas/Pamata/Iesācējs. Ko tas nozīmē? Tas nozīmē, ka tev ir valodas pamatzināšanas, kādreiz skolā mācījies angļu valodu, atceries izplatītas frāzes, vari nedaudz komunicēt ar vārdnīcu, bet dzīvē to praktiski neesi lietojis.

Pre-Intermediate- nozīmē, ka jūsu valodas zināšanas ir nedaudz augstākas par pamatzināšanas. Jūs varat izteikties, izmantojot vienkāršas frāzes, kā arī sejas izteiksmes un žestus. Visticamāk, jūs sapratīsiet, kas rakstīts vēstulē vai tekstā angļu valodā, bet jūs varat uzrakstīt savu vēstuli vai sastādīt tekstu, izmantojot vārdnīcu.

Vidēja līmeņa- tas ir vidējais līmenis. Pārvaldot valodu šajā līmenī, jūs nebaidāties runāt, veidot vienkāršas runas struktūras angļu valodā. Vārdu krājums ir mazs, taču ar šiem vārdiem pietiek, lai izteiktu sevi vienkāršā veidā. Šis profesionālās sfēras līmenis ļauj rakstīt savu vēstuli angļu valodā, pārliecinoši runāt angļu valodā un atrisināt dažas tipiskas problēmas, izmantojot angļu valodu, nepieskaroties smalkumiem.

Augšējais-vidējais- nozīmē pārliecinošas angļu valodas zināšanas. Parasti tas ir svešvalodu absolventu līmenis. Lielākā daļa absolventu bieži pārspīlē savas zināšanas un norāda, ka runā angļu valodā Advanced vai Fluent līmenī. Tikmēr Upper-Intermediate nozīmē spēju brīvi izteikties, diezgan bagāta vārdu krājuma klātbūtni, bet tajā pašā laikā profesionālās terminoloģijas zināšanu trūkumu un nelielu kļūdu klātbūtni runā. Parasti amatiem, kas saistīti ar angļu valodas lietošanu, ir pieņemams augstākais vidējais līmenis.

Advanced vai Fluent- nozīmē brīvu angļu valodu. Kandidāts, kuram ir šādas valodas zināšanas, var viegli izmantot gan mutisku, gan rakstisku angļu valodu un vienlaikus tulkot no/uz angļu valodu. Šis līmenis ir nepieciešams tulka amatam.

• Ja savā CV atzīmējat angļu valodas zināšanu līmeņus, tad tikai HR (cilvēkresursu) vadītājs zina, kā tas tiks atšifrēts. Tomēr savā CV nav jābūt pieticīgam. Galu galā, kā zināms, cilvēks nekad nav tik tuvu pilnībai kā darba intervijas laikā.
• Ja sarunā jautā par angļu valodas līmeni, labāk atbildēt ar saprotamiem izteicieniem, piemēram, “pārliecināts”, “plūstoši”, “plūstoši”, “es runāju labi, bet nesaprotu labi” utt. atsākt, lielīties ar savām zināšanām aprakstoši: “Es runāju tekoši” angliski”, “Es runāju angliski pārliecinoši”, “Es runāju valodā ikdienas līmenī”.
• Ja valodas zināšanas ir svarīgs nodarbinātības punkts, jums ir jāsagatavojas tam, ka intervija notiks angļu valodā. Un tad, pat ja jūs norādīsiet C2 līmeni un uzrādīsiet virkni sertifikātu, potenciālie darba devēji vērtēs jūsu valodas zināšanas, pamatojoties uz interviju.
• Dažkārt ir vērts demonstrēt valodas zināšanas, ierakstot tajā CV. Tomēr šāda prasība drīzāk ir izņēmums, nevis likums. Visbiežāk pietiek atzīmēt tikai dažus punktus CV:
  • noteiktas svešvalodas prasmes līmenis (pamata/vidēja/tevība/dzimtā);
  • neobjektivitāte rakstiskā vai mutiskā runā (ja tāda ir);
  • zināšanas apliecinošu sertifikātu pieejamība (ja tādi ir).
• Ir svarīgi savā CV norādīt savas patiesās valodas zināšanas, jo praksē to var diezgan ātri pārbaudīt, uzzinot savas patiesās zināšanas.
• Iesniedzot CV ārvalstu uzņēmumiem, par īpaši vērtīgu informāciju tiek uzskatīts, ja pretendentam ir TOEFL, FCE/CAE/CPE, BEC sertifikāti, kas tiek izsniegti, nokārtojot starptautiskos eksāmenus.
• Darba CV, norādot savu angļu valodas līmeni, labāk izvēlēties kādu no šīm iespējām:
  • Pamata
  • Vidēja līmeņa
  • Papildu
  • Brīvi (plūstoši).

CEFR kodējums nav nepieciešams. Bet, ja bija jākārto starptautisks angļu valodas eksāmens, tad jānorāda labs rezultāts: TOEFL iBT 105, IELTS 7.5.

Un esiet ārkārtīgi godīgs, aizpildot sleju par savu angļu valodas zināšanu līmeni: atcerieties, ka reālu zināšanu trūkums ātri kļūs acīmredzams. Gatavojoties intervijai angļu valodā, mēģiniet uzlabot savu valodu vismaz līdz vidējam līmenim.

(((eksāmeni Ko tas nozīmē - runāt svešvalodā? Katram par to ir savs priekšstats: daži ir apmierināti ar līmeni, kas ļauj netraucēti ceļot pa Eiropu, savukārt citiem nepietiek ar Šekspīra lasīšanu oriģinālā. Subjektīvie kritēriji šajā jautājumā ir ļoti dažādi – no nepieciešamo frāžu zināšanām līdz intuitīvai valodas izjūtai (kuras dažkārt pietrūkst pat tiem, kas to runā kopš bērnības). Taču mēs svešvalodu apgūstam ar noteiktu mērķi – pārcelšanās uz citu valsti, studijas ārzemju augstskolā, nepieciešamība runāt angliski darba vajadzībām.
Lieki piebilst, ka “tieši tāpat”, pati valoda nekad netiks apgūta. Attiecīgi neviens nevar iztikt bez ārējiem kritērijiem, tas ir, tiem parametriem, pēc kuriem valodas zināšanas tiks pārbaudītas praksē. Tāpēc tālāk apskatīsim visizplatītākās svešvalodas - angļu valodas - prasmju līmeņu gradāciju pēc Eiropas Padomes izstrādātās CEFR skalas, salīdzināsim to ar populāro eksāmenu rezultātiem (IELTS / TOEFL / Cambridge / PTE) un sniedziet dažus padomus, kā pakāpeniski apgūt valodu no pamatskolas uz augstāku līmeni.

Līmeņu un eksāmenu punktu salīdzināšanas tabula

Kā jūs pats varat uzzināt savu līmeni?

Mūsdienās angļu valodas zināšanu līmeni var noteikt pat neizejot no mājām, pateicoties daudzajiem tiešsaistes testiem. Tālāk ir sniegta vairāku šādu testu izlase. Jāpatur prātā, ka šādi testi neļaus absolūti precīzi atspoguļot valodas prasmes līmeni, jo resursi, uz kuriem tie ir ievietoti, visbiežāk ir saistīti ar valodu skolām, kurām ir maksas vai bezsaistes resursi, lai precīzi novērtētu valodas prasmes līmeni. Tāpēc, pat saņemot rezultātu pēc CEFR skalas, jāņem vērā iespējamās tiešsaistes testu kļūdas. Turklāt daži testi to satura dēļ nevar objektīvi novērtēt valodas zināšanas augstākajā līmenī (C1–C2).
Dažiem no zemāk norādītajiem testiem ir nepieciešama reģistrācija pirms testēšanas, taču internetā ir daudz testu, kas ļauj iegūt rezultātu tikai pēc reģistrēšanās vietnē vai sazināšanās ar valodu skolu, kas ir ļoti kaitinoši un rada papildu laika izdevumus, tāpēc testi ir iekļauti tabulās, kas nav ņemti vērā.

Sarežģīti testi

Šāda veida pārbaudes darbi ietver uzdevumus dažādās valodas zināšanu jomās: klausīšanās (klausīšanās), teksta izpratne (lasīšana), gramatika (gramatika) un vārdnīcas zināšanas (vārdnīca). Visaptverošie tiešsaistes testi neietver tikai vienu svarīgu parametru - runāšanu. Šādus testus var uzskatīt par visobjektīvākajiem.

Resurss	Jautājumi	Laiks	Līmenis	Atbildes	Novērtējums	Taimeris	Reģistrācija	Klausīšanās	Lasīšana
	42	50 min	A2–C2	4-5 var.	9.7	+	+	+	+
	50	20 minūtes.	B1–C2	5 var.	7.4	-	+	+	+
	50	20 minūtes.	A2–C1	3–4 var.	7.4	-	+	+	+
	140	70 min.	A1–C1	4 var.	7.2	-	-	+	+
	30	20 minūtes.	A2–C1	4 var.	7.0	-	-	+	-
	40	15 minūtes.	A1–B2	4 var.	7.0	-	+	+	-
	50	20 minūtes.	A2–C1	4 var.	6.8	-	-	-	+
	20	15 minūtes.	A2–C2	4 var.	6.5	+	-	+	-
	60	30 min.	A2–C1	4 var.	6.5	+	+	-	+
	40	15 minūtes.	A1–B2	3–4 var.	6.2	-	-	+	+

Vārdu krājuma un gramatikas testi

Labs variants tiem, kas vēlas ātri noteikt savu aptuveno valodas prasmes līmeni. Gramatikas zināšanu līmenis ļaus ātri orientēties savā līmenī, jo labas zināšanas šajā jomā ir svarīgs “skelets”, uz kura var veiksmīgi veidot citas valodas zināšanas.

Resurss	Laiks	Jautājumi	Līmenis	Atbildes	Gramatika	Darbības vārdi	Vārdnīca	Novērtējums
	35 min.	83	A2–C2	6 var.	9	8	7	8.0
	25 min.	40	A1–B2	Rakstīšana	7	8	7	7.3
	10 min.	10	B2–C1	4 var.	8	6	6	6.7
	35 min.	68	A2–B2	4 var	7	7	6	6.7
	10 min.	25	A1–B2	4 var.	7	8	5	6.7
	20 minūtes.	50	A1–B2	4 var.	7	6	6	6.3
	20 minūtes.	50	A1–B2	4 var.	7	6	6	6.3
	20 minūtes.	40	A1–B2	4 var.	7	6	6	6.3
	20 minūtes.	50	A1–B2	4 var.	6	7	6	6.3
	15 minūtes.	40	A1–B2	4 var.	8	5	5	6.0
	15 minūtes.	40	A1–B1	3 var.	6	6	5	5.7
	10 min.	25	A1–B1	3 var.	6	3	4	4.3

Vērtējums ir balstīts uz desmit ballu skalu, pamatojoties uz pieciem galvenajiem kritērijiem:

• Gramatika - cik dziļi tiek pārbaudītas angļu valodas gramatikas zināšanas, ieskaitot laiku, nosacīto teikumu zināšanas, pakārtotās klauzulas, saspringta vienošanās, pasīva balss.
• Darbības vārdi - atsevišķi tiek vērtēts, cik rūpīgi testā tiek pārbaudītas angļu valodas darbības vārdu zināšanas: neregulārs, modāls, frāzisks. Tas pats parametrs ietver uzdevumu klātbūtni pārbaudē par zināšanām par prievārdu lietošanu ar darbības vārdiem, infinitīviem un gerundiem.
• Vārdu krājums - testēšanas vārdu krājuma daudzveidības novērtējums, kā arī uzdevumu pieejamība tā lietošanai.
• Klausīšanās - ja testā ir šī daļa, tad tiek vērtēts tā sarežģītības līmenis, klausīšanās ātrums, dažādu balss toņu klātbūtne, mākslīgie traucējumi, akcenti utt.
• Lasīšana - uzdevumu novērtējums teksta uztverei un izpratnei, ja tādi ir ieskaitē. Vispirms tiek vērtēta tekstu sarežģītība.

Lielu lomu spēlē uzdevumu skaits konkrētā sadaļā, valodas zināšanu komponents un uzdevumu sarežģītība.

Kāpēc ir svarīgi zināt savu valodas līmeni?

• Priekš pareiza definīcija savus mērķus – tikai zinot savu svešvalodu prasmes līmeni, varēsi adekvāti novērtēt savas spējas, kā arī noteikt īstermiņa un ilgtermiņa mērķus, kas ļaus izvēlēties pareizo nodarbību programmu un atrast kompetentu mentoru.
• Nepieciešamība norādīt, piesakoties darbam – daudzi mūsdienu uzņēmumi lūdz pretendentiem savā CV norādīt savu svešvalodu prasmes līmeni, ko apliecina atbilstošs sertifikāts. Lai iegūtu labu amatu starptautiskā uzņēmumā, ir jāzina valoda augstā līmenī.
• Lai studētu ārzemēs, nav iespējams iestāties prestižā koledžā vai universitātē bez labām svešvalodas zināšanām. Un atkal uzņemšanas komisijas locekļiem nepieciešams apstiprinājums - valodas apliecība.

Svešvaloda praksē: kas ir svarīgi?

Pirmā lieta, kas jums jāzina: valodas prasmes līmenis tiek pārbaudīts tikai praksē. Pat ar interneta testu palīdzību ir gandrīz neiespējami patstāvīgi noteikt patiesas valodas prasmes, jo tie nosaka tikai gramatikas zināšanas un ļoti ierobežotu vārdu krājumu. Tāpēc nevajadzētu pārāk paļauties uz šādiem rezultātiem, jo ​​patiesībā viss būs pavisam savādāk.

Nosakot jebkuras svešvalodas, tostarp angļu valodas, prasmes līmeni, eksperti pievērš uzmanību 4 pamatprasmēm: klausoties, lasīšana, runa Un vēstule. Tieši šīs prasmes parasti tiek pārbaudītas dažādos starptautiskos testos. Acīmredzot tiešsaistes testi palīdzēs novērtēt tikai pirmos divus kritērijus, lai gan praksē daudz svarīgāk ir prast izteikties runā un rakstveidā.
Grūtības patstāvīgi noteikt svešvalodas līmeni ir saistītas ne tikai ar to, ka ir grūti sevi novērtēt, bet arī tajā, ka otrā valoda kopumā reti paliek kādā noteiktā līmenī. Tas ir, jūs varat saprast sarežģītus tekstus svešvalodā, kas atbilst augstākajam līmenim, bet ar lielām grūtībām runāt patstāvīgi. Izrādās, ka, no vienas puses, cilvēks valodu zina profesionālā līmenī, bet, no otras puses, viņa komunikācijas prasmes ir gandrīz neattīstītas. Kā tad jūs varat noteikt savu angļu valodas līmeni? Profesionāli valodnieki un eksperti definē svešvalodu prasmes pēc vairākiem līmeņiem, kas attiecas ne tikai uz angļu valodu, bet uz lielāko daļu pasaules valodu.

A0 — nulles angļu valodas zināšanu līmenis

IELTS	TOEFL	Kembridža	PTE
0	0	-	0

Patiesībā šī līmeņa nemaz nav, taču noteikti ir vērts pieminēt, jo 80% paškritisku iesācēju pārliecinoši piedēvē sev pilnīgu valodas nezināšanu. Uzmanību: ja cilvēks zina, kā vārds tiek tulkots suns vai māja, tad tas jau ir kaut kāds līmenis. Neatkarīgi no zināšanu avota: divus gadus ilgas angļu valodas mācības skolā, reiz izlasīta angļu valodas sarunvārdnīca vai divas nedēļas nodarbības ar pasniedzēju pirms 15 gadiem - šīs zināšanas paliek cilvēka galvā uz visiem laikiem. Tas ir svarīgi, jo pat minimāla bāze kalpos par lielisku pamatu turpmākiem pētījumiem.
Ja mēs runājam par nulles līmeni, tas nozīmē pilnīga neziņa Angļu valoda (tas būs taisnība, ja persona zina angļu valodu tikpat labi kā filipīniešu valodu). Šajā gadījumā jūs varat reģistrēties angļu valodas kursos savā mītnes valstī. Apmēram pēc 3 mēnešiem valodas līmenis paaugstināsies līdz runātajam B1. Ja cilvēks joprojām ir vizuāli pazīstams ar Angļu alfabēts un zina, ko nozīmē "Sveiki! Kā jums klājas?", tas norāda uz valodas prasmi A1 līmenī.
sāciet ar nodarbībām absolūtiem iesācējiem, kur varat apgūt alfabētu, lasīšanas noteikumus, atslēgas vārdus vienkāršas angļu valodas izpratnei, iemācīties 300 jaunus vārdus (tas aizņems ne vairāk kā divas nedēļas).

A1 - sākotnējais angļu valodas zināšanu līmenis - Iesācējs

IELTS	TOEFL	Kembridža	PTE
2	15	-

Šo līmeni sauc arī par "izdzīvošanas līmeni". Tas nozīmē, ka, nonākot kādā no Anglijas vai Amerikas pilsētām, cilvēks ar vietējo iedzīvotāju palīdzību varēs nokļūt vismaz līdz Krievijas vēstniecībai. Šo līmeni nekādā gadījumā nevar saukt par sarunvalodu, jo, protams, nebūs saskaņotas sarunas. Bet pie jokiem, ar tādu līmeni var aizbraukt uz valodu kursiem ārzemēs.
Pat minimālas prasmes jau ļauj vismaz nodot sarunu biedram kādu informāciju, kaut arī ne bez žestu palīdzības. Parasti šo līmeni apgūst tie, kuri angļu valodu apguva jau sen un bez lielas prieka. Protams, praktiski nav nekādu iemaņu, taču ir dziļi atmiņā nogulsnētas zināšanas, kas kalpos par labu pamatu tālākai valodu apguvei.
Students pārvalda valodu A1 līmenī, ja:

• atbild uz pamatjautājumiem: vārds, vecums, mītnes valsts, profesija;
• saprot pazīstamas frāzes, ja teicējs runā lēni un skaidri;
• saprot dažus atsevišķus vārdus angļu valodas tekstā.

Kā pāriet uz nākamo līmeni: apgūt lasīšanas un izrunas noteikumus, iepazīties ar angļu valodas gramatikas likumiem, uzzināt ap 300 jaunu vārdu.

A2 - angļu valodas zināšanu pamatlīmenis - Elementary

IELTS	TOEFL	Kembridža	PTE
3.5	31	KET caurlaide	30

Ja var sadzīvot ar sākuma līmeni un par to nedomāt, tad pamata līmeni Elementāri paredz zināmu apziņu vai vismaz atmiņu, ka “es kādreiz mācīju kaut ko līdzīgu”. Atkal līdz sarunvalodas līmenim vēl tāls ceļš ejams, taču atšķirībā no A1 kaut kāds dialogs jau var notikt.
Ja atgriežamies pie hipotētiskās situācijas par uzturēšanos kādā no Anglijas pilsētām, tad situācija šeit ir nedaudz rozīgāka: ar pamata līmeni jūs varat ne tikai nokļūt vēstniecībā, bet arī sazināties ar ārzemnieku (piemēram, , pastāstiet nedaudz par savu profesiju vai veiciet pasūtījumu kafejnīcā).
Praksē A2 maz atšķiras no A1, un pirmā galvenā priekšrocība ir drīzāk lielāka pašapziņa un nedaudz bagātāks vārdu krājums. Tomēr komunikācijas iespējas joprojām ir ierobežotas, tāpēc A2 līmenis ir piemērots tikai kā pamats mācībām, jo ​​praksē to nav kur pielietot.
Students pārvalda valodu A2 līmenī, ja:

• runā par ikdienas tēmām: viņš var dot norādes vai lūgt ceļu, runāt par sevi un apkārtējām lietām;
• saprot sarunu biedra runu dialogā, ja viņš runā skaidri un par pazīstamu tēmu;
• prot lasīt un saprast pamata teikumus ( Man ir..., Tu esi..., Viņš iet...);
• uzrakstiet vienkāršu teikumu teksta formā vai aizpildiet veidlapu angļu valodā.

Kā pāriet uz nākamo līmeni: turpināt mācīties gramatiku, vingrināties īsu tekstu rakstīšanā, apgūt neregulārus darbības vārdus un to saspringtās formas, trenēties runas prasmes (to var darīt caur Skype vai sarunu klubos), skatīties filmas un seriālus angļu valodā ar subtitriem krievu valodā, apgūt ap 500 jaunu vārdu .

Ļoti bieži starp sākuma un sarunvalodas līmeni tiek izdalīts vidējais līmenis, kas nozīmē, ka cilvēks jau var izmantot angļu valodu, lai atrisinātu dažus vitāli svarīgus uzdevumus, bet vēl nerunā runātajā angļu valodā. Ja salīdzinām ar A0-C2 skalu, tad šo līmeni var raksturot kā A2+ vai B1-.
To var definēt šādi:

• daļēji atbilst B1 līmeņa pazīmēm, bet prakses trūkums dažos aspektos (piemēram, rakstīšanā) liecina par valodas zināšanām līmenī Pre-Intermediate;
• Pilnīga atbilstība A2 līmeņa aprakstam un daļēja B1 līmeņa atbilstība (piemēram, runas prasmes ir attīstītākas) norāda uz valodas zināšanām līmenī Augšējā pamatskola.

Kā nokļūt nākamajā līmenī: pievērsiet uzmanību tām prasmēm, kuru trūkst līdz nākamajam līmenim, un strādājiet pie tām, pamatojoties uz padomiem par pāreju uz nākamo līmeni rindkopā A2.

B1 - Vidējais angļu valodas zināšanu līmenis

IELTS	TOEFL	Kembridža	PTE
4	60	PET caurlaide	43

Kad valodas kompetence pārsniedz neskaidru runu par muzeju un restorānu atrašanās vietu, un Angļu runa un teksts kļūst arvien saprotamāks, šie fakti liecina, ka skolēns ir angļu valodas sarunvalodas pirmajā posmā. Taču papildus sarunai šis līmenis nozīmē arī labas adaptēto tekstu lasīšanas prasmes, kā arī angļu valodas gramatikas pamatprasmes. Statistiski lielākā daļa tūristu valodu zina šajā līmenī, kas ļauj viegli sazināties ar sarunu biedru par ikdienas tēmām. Parasti mūsdienu absolventi beidz skolu ar vismaz B1 līmeni (maksimāli B2). Tomēr jums joprojām ir daudz jāstrādā, lai brīvi pārzinātu valodu.
Students pārvalda valodu B1 līmenī, ja:

• Pārliecināti turpina jebkuru sarunu ikdienas tēma ar labu izrunu, lai gan joprojām ar dažām vilcināšanās un kļūdām;
• saprot sarunu biedru un arī daļēji aptver nozīmi sarežģīta runa(lekcija) vai saruna starp angliski runājošajiem (filma);
• ar vārdnīcu lasa vidējam līmenim pielāgotu literatūru un saprot vienkāršu tekstu nozīmi;
• var sastādīt īsu eseju par sevi vai apkārtējo pasauli, izmantojot kopīgas semantiskās struktūras un vārdus.

Kā pāriet uz nākamo līmeni: apgūt progresīvu vārdu krājumu un gramatiku, praktizēties vairāk rakstītā angļu valodā (šajā gadījumā palīdzēs pasniedzējs vai vietnes angļu valodas pašmācībai, piemēram, Poliglotklubs ), nepieciešams vairāk sazināties angļu valodā ar tiem, kuriem tā ir dzimtā valoda, vai pieredzējušiem lietotājiem, regulāri jāuzrauga angļu valodas informācijas avoti (ziņu publikācijas, izklaides raksti, interešu vietnes), jāskatās filmas un seriāli ar subtitriem angļu valodā (sākotnēji tas var šķist diezgan grūti, bet ar laiku Tas nesīs augļus.) Tikpat svarīgi ir paplašināt savu vārdu krājumu, tāpēc jums vajadzētu iemācīties vismaz 1000 jaunus vārdus.

B2 - Augstākais vidējais līmenis - Augstākais vidējais līmenis

IELTS	TOEFL	Kembridža	PTE
6	90	FCE C pakāpe	59

Ja skolēnam ir labas sarunvalodas prasmes (virs vidējā līmeņa), viņš var uzturēt detalizētu sarunu ar ārzemnieku, saprot runu no auss, skatās filmas un seriālus angļu valodā bez tulkojuma vai subtitriem, tas nozīmē, ka viņš runā svešvalodā līmenī. B2. Jāpiebilst, ka cilvēki, kuriem angļu valoda ir pavisam sveša, ir pārliecināti, ka viņu priekšā stāv īsts ārzemnieks. Tomēr neļaujiet sevi apmānīt. Augšējais-vidējais- Tas patiešām ir liels sasniegums, taču pat ar to dažreiz nepietiek profesionālai darbībai. Vēl viens mīnuss ir fakts, ka patstāvīgi pacelties augstāk būs daudz grūtāk. Tomēr, lai uzņemtu ārzemju universitāti ar vidējām prasībām reflektantiem, šis līmenis ir pilnīgi pietiekams, tāpēc jums nav jāuztraucas un jāreģistrējas TOEFL vai IELTS eksāmeniem.
Students pārvalda valodu B2 līmenī, ja:

• mēreni runā gandrīz par jebkuru tēmu, pauž savu attieksmi vai plaši apraksta savas domas (tomēr šajā līmenī joprojām ir pieļaujamas dažas kļūdas darbības vārdu konjugācijā, laikos un sarežģītu vārdu lietojumā);
• saprot mutvārdu runu par ikdienas tēmām un ap 80% sarežģītās runas (lekcijas, filmas, intervijas);
• labi izprot informatīvo tekstu nozīmi angļu valodā, smeļas informāciju no angļu valodas resursiem, būtiski nezaudējot nozīmi (pieļauts izmantot vārdnīcu, lai lasītu tekstus par nepazīstamu tēmu);
• rakstveidā izsaka savas domas argumentēti, izmantojot ierastas konstrukcijas (tiesa, ar nelielām kļūdām).

Kā pāriet uz nākamo līmeni: studēt padziļinātu angļu valodas gramatiku, trenēties rakstīt tekstus dažādos stilos (formālā, akadēmiskā, profesionālā), apmācīt sevi iegūt lielāko daļu informācijas no angļu valodas avotiem (piemēram, vairākas nedēļas lasīt ziņas tikai angļu valodā), mācīties frāzes darbības vārdus, klausīties lekcijas un skatīties izglītojošas filmas angļu valodā, paplašināt savu vārdu krājumu (vēlams apgūt 600 jaunus vārdus.

C1 - paaugstināts angļu valodas zināšanu līmenis - Advanced

IELTS	TOEFL	Kembridža	PTE
7.5	100	CAE C pakāpe	76

Iespējams, atšķirību starp augstāko līmeni un augstāku vidējo līmeni var saprast tikai profesionālis vai anglofons un, protams, pats runātājs, bet tikai tad, ja viņam ir tā saucamā “valodas izjūta”: kad, kad runājot, kļūst skaidrs, ka vārdi lietoti pareizi, bet teikumu var veidot nedaudz savādāk, izvēloties elegantākus vārdus vai piemērotākus terminus. Tā ir zīme, ka valodas zināšanu problēma pamazām ir pārtapusi tās kompetentās lietošanas problēmā, kas savukārt liecina par ārkārtīgi augstu angļu valodas kā svešvalodas zināšanu līmeni. Protams, par valodas pārpratumiem nav ne runas. Skolēns ar C1 līmeni lieliski uztver informāciju no auss un spēj izteikt savas domas uz papīra. Vienīgais, uz ko viņš vēl īsti nav spējīgs, ir Šekspīra un Nabokova “Lolita” oriģinālā bez vārdnīcas. Šis līmenis ir ieteicams darbam ārzemju uzņēmumā, tas paver durvis uz gandrīz visām ārvalstu universitātēm (ieskaitot augstākās - Jēlas universitāti, Londonas Universitātes koledžu).
Students pārvalda valodu C1 līmenī, ja:

• bez problēmām runā par jebkuru tēmu, pauž emociju un attiecību nokrāsas valodā;
• saprot jebkuru runāto valodu;
• tekoši lasa tekstus angļu valodā gan informatīvos (raksti, avīzes, intervijas), gan zinātniskos (raksti zinātniskos žurnālos, mācību grāmatas, filozofu, žurnālistu, kritiķu darbi), ik pa laikam sastopoties ar nepazīstamiem vārdiem;
• prot rakstīt aicinājumus darba devējiem, motivācijas vēstules, skaidri saprot atšķirību starp formālu rakstīšanas stilu un neformālo.

Kā pāriet uz nākamo līmeni: turpināt darbu ar sarežģītiem tekstiem angļu valodā, lasīt amerikāņu un britu autoru daiļliteratūras darbus oriģinālā, klausīties profesionālas lekcijas par angļu literatūru, iepazīties ar idiomām un runas figūrām angļu valodā un pēc iespējas vairāk sazināties ar tiem, kuriem tā ir dzimtā valoda.

C2 - profesionālais prasmes līmenis - Prasmīgi

IELTS	TOEFL	Kembridža	PTE
8.5	118	CPE klase C	85

Augstākais līmenis angļu valodas līmeņu gradācijā ir C2 līmenis. Jāpiebilst, ka šis tomēr ir solis, nevis gala pietura. Pēc būtības C2 līmenis atbilst izcilām angļu valodas kā svešvalodas zināšanām, to kompetentai lietošanai jebkurā profesionālā un ikdienas situācijā un prasmei tekoši (vai gandrīz tekoši) lasīt daiļliteratūru un profesionālo literatūru angļu valodā. Tomēr angļu valodas zināšanas C2 līmenī nenozīmē to zināt, kā viņi mēdz teikt, izcilībā.
Jebkurš valodnieks vai filologs apstiprinās, ka nevainojami apgūt valodu ir ļoti maz cilvēku, un šie daži parasti kļūst par izciliem rakstniekiem vai vārdu kalējiem. Bet, ja ņemam visredzamāko piemēru, teiksim, izglītotu londonieti, tad tas arī pārsniedz C2 līmeni (parasti tiek saukti tie, kuri angliski runā no bērnības dzimtā valoda, un, protams, tas nav iekļauts angļu valodas kā svešvalodas zināšanu gradācijā).
Jums vienmēr jāatceras, ka pilnībai nav robežu, lai gan valodas prasme C2 līmenī ir izcils rezultāts, ko sasniedz tikai daži. Ar līdzīgu līmeni var iestāties jebkurā pēcdiploma programmā, publicēt darbus angļu valodā, vadīt konferences un lekcijas, t.i. gandrīz jebkurai profesionālai darbībai šis līmenis būs vairāk nekā pietiekami.
Students pārvalda valodu C2 līmenī, ja:
Kā uzlabot savu angļu valodu: Pavadiet vairākus gadus angliski runājošā valstī, piemēram, universitātē vai praksē. Un, protams, lasīt.

Kas būtu jāzina par svešvalodu apguvi?

Patstāvīga svešvalodas apguve ir pilnīgi iespējama, taču šis pasākums no studenta prasa daudz pūļu, laika un tādas īpašības kā neatlaidība, centība un centība. Sākumā stundas šķiet interesantas, taču skaidras programmas, pareizi izvirzītu mērķu, laika rāmju un skolotāja, kas kontrolē mācību procesu un motivē skolēnu, trūkums noved pie kārtējā sabrukuma un vēlmes trūkuma turpināt valodas apguvi.
Tāpēc ir ieteicams apgūt jauna valoda kopā ar skolotāju individuālajās vai grupu nodarbībās. Kad pamatmateriāls ir pabeigts, varat doties uz ārzemēm, lai uzlabotu komunikācijas prasmes un papildinātu vārdu krājumu. Bez studijām valstī, kurā apgūstamā valoda ir galvenā, to nav iespējams perfekti apgūt, pat ja mācās, izmantojot vismodernākās mācību grāmatas.
Fakts ir tāds, ka mūsdienu valoda mainās katru dienu, un īpašām izglītojošām publikācijām vienkārši nav laika izsekot šīm metamorfozēm. Tas ir par par mūsdienu slengu, svešzemju aizguvumiem, dialektu daudzveidību utt., kas katru dienu maina valodu. Angļu valodu ir iespējams zināt dzimtajā līmenī, taču tam ir jāatrodas atbilstošā valodas vidē, kur skolēnam būs jāiestājas svešvalodu sabiedrībā un jāseko līdzi jaunumiem, kas tiek atspoguļoti presē vai internets.

Cik ilgs laiks būs nepieciešams, lai apgūtu svešvalodu?

Atbilde uz šo jautājumu ir atkarīga no vairākiem faktoriem: studenta mērķiem, viņa neatlaidības un centības, kā arī no viņa maksātspējas. Diezgan loģiski, ka svešvalodu ātrāk var apgūt tikai ar kvalificēta skolotāja palīdzību (varbūt pat viņam dzimtā valoda). Tas ir reāls ieguldījums nākotnē, kas noteikti atmaksāsies, taču prasīs arī diezgan lielus kapitālieguldījumus.
Jo ātrāk students vēlēsies apgūt svešvalodu, jo vairāk viņam būs jāmaksā. Teorētiski visu līmeņu apguve var aizņemt aptuveni 2,5 - 3 gadus (nedzīvojot ārzemēs), šim nolūkam vairākas reizes nedēļā būs jāapmeklē speciāli kursi. Ja mācīsies pats, valodas apguve prasīs daudz ilgāku laiku. Studējot ārzemēs, students daudz ātrāk iegūst tikpat daudz zināšanu.

Brīnumu nav!

Iesācējiem svešvalodas apguvē skaidri jāsaprot, ka mācību process no skolēna prasa daudz laika, kā arī zināmas pūles pašam, jo ​​vienmēr būs iemesls pārcelt stundu vai atlikt mājasdarbu uz vēlāku laiku. Apmācība ir kolosāls darbs! Tāpēc mēneša laikā nav iespējams apgūt valodu, izmantojot jaunu “unikālo autortehniku” jeb 25. kadru. Brīnumu nav! Tikai darbs pie kļūdām un konsekventa jauna materiāla analīze palīdzēs sasniegt vēlamo līmeni.

Laiks, kas pavadīts līmeņa paaugstināšanai

Tabulā parādīts intensīvās angļu valodas nedēļu skaits, lai uzlabotu valodas līmeni Kaplan International skolās