Alebo sa v kurzoch určite stretnete s pojmom “Anglické jazykové úrovne” či “Úrovne znalosti anglického jazyka”, ako aj s takými nezrozumiteľnými označeniami ako A1, B2, a zrozumiteľnejšie Beginner, Intermediate a pod. Z tohto článku sa dozviete, čo tieto formulácie znamenajú a aké úrovne znalosti jazyka rozlišujú, ako aj ako zistiť úroveň angličtiny.
Úrovne angličtiny boli vymyslené tak, aby sa študenti jazykov mohli rozdeliť do skupín s približne podobnými znalosťami a zručnosťami v čítaní, písaní, hovorení a písaní, ako aj na zjednodušenie testovacích postupov, skúšok, na rôzne účely súvisiace s emigráciou, štúdiom v zahraničí a zamestnanosť. Táto klasifikácia pomáha pri nábore študentov do skupiny a príprave učebné pomôcky, metódy, programy výučby jazykov.
Samozrejme, medzi úrovňami nie je jasná hranica, toto rozdelenie je skôr podmienené, potrebné nie tak pre študentov ako pre učiteľov. Celkovo existuje 6 úrovní jazykovej znalosti, existujú dva typy delenia:
- Úrovne A1, A2, B1, B2, C1, C2,
- Začiatočník, Základný, Stredne pokročilý, Stredne pokročilý, Pokročilý, Úrovne znalostí.
V skutočnosti sú to len dva rôzne názvy pre tú istú vec. Týchto 6 úrovní je rozdelených do troch skupín.
Tabuľka: Úroveň znalosti anglického jazyka
Klasifikácia bola vyvinutá koncom osemdesiatych – začiatkom deväťdesiatych rokov minulého storočia, plne sa nazýva Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky: učenie, vyučovanie, hodnotenie (skr. CERF).
Úrovne angličtiny: podrobný popis
Úroveň pre začiatočníkov (A1)
Na tejto úrovni môžete:
- Pochopte a používajte známe každodenné prejavy a jednoduché frázy zamerané na riešenie konkrétnych problémov.
- Predstavte sa, predstavte iných ľudí, klaďte jednoduché osobné otázky, ako napríklad „Kde bývaš?“, „Odkiaľ si?“, vedieť odpovedať na takéto otázky.
- Udržujte jednoduchú konverzáciu, ak druhá osoba hovorí pomaly, jasne a pomáha vám.
Mnohí, ktorí študovali angličtinu v škole, hovoria týmto jazykom približne na úrovni začiatočníkov. Zo slovnej zásoby len elementárne mama, otec, pomôž mi, volám sa Londýn je hlavné mesto. Známym slovám a výrazom rozumiete podľa sluchu, ak hovoria veľmi zreteľne a bez prízvuku, ako na zvukových lekciách pre učebnicu. Rozumiete textom, ako je nápis „Exit“, a v rozhovore pomocou gest, pomocou jednotlivých slov, môžete vyjadriť najjednoduchšie myšlienky.
Základná úroveň (A2)
Na tejto úrovni môžete:
- Rozumieť bežným výrazom na všeobecné témy ako: rodina, nakupovanie, práca atď.
- Hovorte o jednoduchých každodenných témach pomocou jednoduchých fráz.
- Povedzte o sebe jednoduchými slovami, opíšte jednoduché situácie.
Ak ste v škole mali 4 alebo 5 z angličtiny, ale po nejakom čase ste angličtinu nepoužívali, potom s najväčšou pravdepodobnosťou ovládate jazyk na základnej úrovni. Televízne programy v angličtine nebudú pochopené, možno s výnimkou jednotlivých slov, ale hovorca, ak hovorí jasne, v jednoduchých frázach 2-3 slov, vo všeobecnosti pochopíte. Môžete tiež nesúvisle a s dlhými prestávkami na zamyslenie povedať o sebe najjednoduchšie informácie, povedať, že obloha je modrá a počasie je jasné, vysloviť jednoduché želanie, urobiť objednávku v McDonald's.
Začiatočník – Základné úrovne možno nazvať „úroveň prežitia“, angličtina prežitia. Stačí „prežiť“ počas cesty do krajiny, kde je hlavným jazykom angličtina.
Stredne pokročilá úroveň (B1)
Na tejto úrovni môžete:
- Porozumieť všeobecnému významu výraznej reči o všeobecných známych témach, s ktorými súvisí každodenný život(práca, štúdium atď.)
- Vyrovnajte sa s najtypickejšími situáciami na výlete, cestovaní (na letisku, v hoteli atď.)
- Napíšte jednoduchý súvislý text na témy, ktoré sú vám osobne bežné alebo známe.
- Prerozprávajte udalosti, popíšte nádeje, sny, ambície, stručne sa porozprávajte o plánoch a vysvetlite svoj uhol pohľadu.
Slovná zásoba a znalosť gramatiky stačí na to, aby ste o sebe napísali jednoduché eseje, opísali prípady zo života, napísali list priateľovi. Ale vo väčšine prípadov ústna reč zaostáva za písomnou rečou, zamieňate si časy, premýšľate nad frázou, robíte pauzu, aby ste zachytili predložku (do alebo za?), ale môžete viac-menej komunikovať, najmä ak nie je ostych alebo strach. že urobíte chybu.
Je oveľa ťažšie porozumieť účastníkovi rozhovoru, a ak je to rodený hovorca, a dokonca aj s rýchlou rečou a bizarným prízvukom, potom je to takmer nemožné. Jednoduchá a jasná reč je však zrozumiteľná za predpokladu, že slová a výrazy sú známe. Vo všeobecnosti rozumiete, ak text nie je príliš zložitý a s určitými ťažkosťami rozumiete všeobecnému významu bez titulkov.
Úroveň Upper Intermediate (B2)
Na tejto úrovni môžete:
- Pochopte všeobecný význam zložitého textu o konkrétnych a abstraktných témach vrátane technických (špecializovaných) tém vo vašom profile.
- Hovorte dostatočne rýchlo, aby komunikácia s rodeným hovorcom prebiehala bez dlhých prestávok.
- Napíšte jasný a podrobný text na rôzne témy, vysvetlite svoj názor, uveďte argumenty pre a proti rôznym názorom na danú tému.
Upper Intermediate je už dobré, spoľahlivé a sebavedomé ovládanie jazyka. Ak sa rozprávate na známu tému s človekom, ktorého výslovnosti dobre rozumiete, potom bude konverzácia prebiehať rýchlo, ľahko, prirodzene. Vonkajší pozorovateľ povie, že hovoríte plynule anglicky. Zmiasť vás však môžu slová a výrazy súvisiace s témami, ktorým nerozumiete, najrôznejšie vtipy, sarkazmus, narážky, slang.
Musíte odpovedať na 36 otázok na testovanie počúvania, písania, hovorenia a gramatiky.
Je pozoruhodné, že na testovanie počúvania s porozumením sa nepoužívajú frázy ako „Londýn je hlavné mesto“ zaznamenané rečníkom, ale krátke úryvky z filmov (Puzzle English sa špecializuje na učenie angličtiny z filmov a televíznych relácií). Vo filmoch v anglickom jazyku je reč postáv blízka tomu, ako hovoria ľudia skutočný život takže test sa môže zdať tvrdý.
Chandler z Priateľov nemá práve najlepšiu výslovnosť.
Ak chcete skontrolovať list, musíte preložiť niekoľko fráz z angličtiny do ruštiny az ruštiny do angličtiny. Program poskytuje niekoľko možností prekladu pre každú frázu. Na otestovanie znalostí gramatiky slúži úplne obyčajný test, kde si treba vybrať jednu možnosť z viacerých navrhovaných.
Pravdepodobne sa však pýtate, ako môže program otestovať schopnosť hovoriť? Samozrejme, online test znalosti angličtiny neotestuje váš prejav ako človeka, ale vývojári testu prišli s originálnym riešením. V úlohe si musíte vypočuť frázu z filmu a vybrať si narážku, ktorá je vhodná na pokračovanie dialógu.
Hovoriť nestačí, musíte tiež rozumieť partnerovi!
Schopnosť hovoriť po anglicky pozostáva z dvoch zručností: porozumieť reči partnera sluchom a vyjadriť svoje myšlienky. Táto úloha, aj keď v zjednodušenej forme, preverí, ako si poradíte s oboma úlohami.
Na konci testu sa vám ukáže úplný zoznam otázky so správnymi odpoveďami, zistíte, kde ste urobili chyby. A samozrejme uvidíte tabuľku zobrazujúcu vašu úroveň na stupnici od začiatočníkov po stredne pokročilých. 
2. Test na zistenie úrovne angličtiny s učiteľom
Ak chcete získať profesionálne, „živé“ (nie automatizované, ako v testoch) hodnotenie úrovne angličtiny, potrebujete učiteľ angličtiny ktorý vás otestuje zadaniami a pohovorom v angličtine.
Táto konzultácia je bezplatná. Po prvé, vo vašom meste môže byť jazyková škola, ktorá ponúka bezplatné testovanie jazyka a dokonca aj skúšobnú hodinu. Teraz je to bežná prax.
Skrátka, prihlásila som sa na skúšobnú skúšobnú hodinu, v dohodnutý čas som sa spojila cez Skype a s pani učiteľkou Alexandrou sme mali lekciu, na ktorej ma všemožne „týrala“ rôznymi úlohami. Celá komunikácia prebiehala v angličtine.
Moja skúšobná lekcia na SkyEng. Kontrola znalostí gramatiky.
Na konci hodiny mi učiteľka podrobne vysvetlila, akým smerom by som mala rozvíjať svoju angličtinu, aké mám problémy a o niečo neskôr poslala list s podrobným popisom úrovne jazykových znalostí (so známkami na 5-bodová stupnica) a metodické odporúčania.
Táto metóda trvala nejaký čas: od aplikácie po lekciu prešli tri dni a samotná lekcia trvala asi 40 minút. Je však oveľa zaujímavejší ako akýkoľvek online test.
Článok bol pripravený na základe monografie „Spoločné európske kompetencie v cudzom jazyku: učenie, vyučovanie, hodnotenie“, ktorej ruský preklad vydala Moskovská štátna lingvistická univerzita (http://www.linguanet.ru/ ) v roku 2003.
Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky: učenie, vyučovanie, hodnotenie
Dokument Rady Európy s názvom „Spoločný európsky referenčný rámec: učenie, vyučovanie, hodnotenie“ odráža výsledok práce, ktorú v roku 1971 začali odborníci z krajín Rady Európy, vrátane predstaviteľov Ruska, o systematizácii tzv. prístupy k výučbe cudzieho jazyka a štandardizácia hodnotenia úrovne jazykových znalostí. „Kompetencie“ v zrozumiteľnej forme definujú, čo musí učiaci sa jazyk ovládať, aby ho mohol využiť na komunikačné účely, a tiež aké vedomosti a zručnosti musí ovládať, aby bola komunikácia úspešná.
Čo je hlavným obsahom tohto projektu realizovaného v rámci Rady Európy? Účastníci tohto projektu sa pokúsili vytvoriť štandardnú terminológiu, systém jednotiek alebo spoločný jazyk na opis toho, čo tvorí predmet štúdia, ako aj na opis úrovne jazykových znalostí bez ohľadu na to, aký jazyk sa študuje. aký vzdelávací kontext – ktorá krajina, inštitút, škola, v kurzoch alebo súkromne a aké metódy sa používajú. V dôsledku toho bol vyvinutý systém jazykových úrovní a systém popisovania týchto úrovní pomocou štandardných kategórií. Tieto dva komplexy vytvárajú jednotnú sieť pojmov, pomocou ktorých je možné popísať akýkoľvek certifikačný systém a následne akýkoľvek vzdelávací program v štandardnom jazyku, od stanovenia cieľov – učebných cieľov až po kompetencie dosiahnuté ako výsledok školenia.
Systém jazykových úrovní
Pri vývoji systému európskej úrovne sa uskutočnil rozsiahly výskum v r rozdielne krajiny, metódy hodnotenia boli odskúšané v praxi. V dôsledku toho sa dosiahla dohoda o počte úrovní pridelených na organizáciu procesu učenia sa jazyka a hodnotenie stupňa jeho ovládania. Existuje 6 hlavných úrovní, ktoré sú nižšími a vyššími podúrovňami v klasike trojstupňový systém, ktorá zahŕňa základnú, strednú a pokročilú úroveň. Schéma úrovní je postavená na princípe postupného vetvenia. Začína sa rozdelením systému úrovní na tri hlavné úrovne - A, B a C:
Zavedenie spoločného európskeho systému úrovní jazykových znalostí neobmedzuje možnosti rôznych pedagogický zbor rozvíjať a opísať svoj systém úrovní a modulov odbornej prípravy. Používanie štandardných kategórií pri popise vlastných programov však prispieva k transparentnosti kurzov a vypracovanie objektívnych kritérií na hodnotenie úrovne jazykových znalostí zabezpečí uznanie kvalifikačné charakteristikyštudenti získali na skúškach. Dá sa tiež očakávať, že v priebehu času sa systém úrovní a znenie deskriptorov zmenia, pretože v krajinách zúčastňujúcich sa projektu sa budú hromadiť skúsenosti.
Vo všeobecnej forme sú úrovne jazykových znalostí uvedené v nasledujúcej tabuľke:
stôl 1
|
Základné vlastníctvo | A1 |
Rozumiem známym frázam a výrazom v reči, ktoré sú potrebné na vykonávanie konkrétnych úloh, a dokážem ich používať. Viem sa predstaviť / predstaviť ostatných, opýtať sa / odpovedať na otázky o mieste bydliska, známych, majetku. Dokáže sa zapojiť do jednoduchej konverzácie, ak druhá osoba hovorí pomaly a jasne a je ochotná pomôcť. |
| A2 |
Rozumiem jednotlivým vetám a bežným výrazom súvisiacim s hlavnými oblasťami života (napríklad základné informácie o sebe a členoch mojej rodiny, nákupoch, zamestnaní a pod.). Dokážem vykonávať úlohy súvisiace s jednoduchou výmenou informácií o známych alebo každodenných témach. Jednoducho povedané, dokážem hovoriť o sebe, svojej rodine a priateľoch, opísať hlavné aspekty každodenného života. |
|
|
Vlastné vlastníctvo |
Dokáže porozumieť hlavným myšlienkam jasných správ poskytovaných v štandardnom jazyku o rôznych témach, s ktorými sa zvyčajne stretáva v práci, škole, vo voľnom čase atď. Dokážem komunikovať vo väčšine situácií, ktoré môžu nastať počas môjho pobytu v krajine jazyka, ktorý študujem. Dokážem vytvoriť súvislú správu o témach, ktoré sú známe alebo ma obzvlášť zaujímajú. Dokážem opísať dojmy, udalosti, nádeje, túžby, vyjadriť a zdôvodniť svoj názor a plány do budúcnosti. |
|
|
Rozumiem všeobecnému obsahu zložitých textov na abstraktné a konkrétne témy vrátane vysoko špecializovaných textov. Hovorím dostatočne rýchlo a spontánne na to, aby som neustále komunikoval s rodenými hovorcami bez väčších problémov pre ktorúkoľvek stranu. Môžem objasniť podrobné správy na rôzne témy a uveďte svoj pohľad na hlavný problém, ukážte výhody a nevýhody rôznych názorov. |
||
|
Plynulosť |
Rozumiem rozsiahlym zložitým textom na rôzne témy, rozpoznám skrytý význam. Hovorím spontánne rýchlym tempom, bez ťažkostí pri výbere slov a výrazov. Používam jazyk flexibilne a efektívne na komunikáciu vo vedeckej a odborná činnosť. Dokáže produkovať presné, podrobné, dobre štruktúrované správy o zložitých témach, preukazujúce zvládnutie vzorcov organizácie textu, komunikačných prostriedkov a agregácie textových prvkov. |
|
|
Rozumiem takmer každej ústnej alebo písomnej komunikácii, dokážem zostaviť súvislý text na základe viacerých ústnych a písomných zdrojov. Hovorím spontánne vysokým tempom a vysoký stupeň precíznosť, zdôrazňovanie významových odtieňov aj v tých najzložitejších prípadoch. |
Pri interpretácii stupnice úrovní treba mať na pamäti, že delenia na takejto škále nie sú rovnaké. Aj keď sa úrovne zdajú byť na stupnici rovnako vzdialené, ich dosiahnutie trvá rôzny čas. Takže aj keď je Waystage na polceste k úrovni prahu a prah je na stupnici úrovne na polceste k úrovni Vantage, skúsenosti s touto stupnicou ukazujú, že prechod z „Threshold“ na „Threshold Advanced“ trvá dvakrát dlhšie ako na dosiahnuť „prah“. Je to spôsobené tým, že na vyšších úrovniach sa rozširuje rozsah činností a vyžaduje sa čoraz väčšie množstvo vedomostí, zručností a schopností.
Na výber konkrétnych vzdelávacích cieľov môže byť potrebný podrobnejší popis. Môže byť prezentovaná ako samostatná tabuľka zobrazujúca hlavné aspekty jazykových znalostí na šiestich úrovniach. Napríklad tabuľka 2 je navrhnutá ako nástroj sebahodnotenia na identifikáciu vašich vedomostí a zručností z hľadiska:
tabuľka 2
A1 (úroveň prežitia):
| Porozumenie | počúvanie | Rozumiem jednotlivým známym slovám a veľmi jednoduchým frázam v pomalej, jasne znejúcej reči v každodenných situáciách, ktoré sa týkajú mňa, mojej rodiny a môjho najbližšieho okolia. |
| Čítanie | Rozumiem známym menám, slovám a veľmi jednoduchým vetám v reklamách, plagátoch alebo katalógoch. | |
| rozprávanie | Dialóg | Môžem sa zúčastniť dialógu, ak môj partner na moju žiadosť v spomalenom zábere zopakuje jeho výrok alebo ho parafrázuje, a tiež pomáha formulovať, čo sa snažím povedať. Dokážem sa pýtať a odpovedať na jednoduché otázky o témach, ktoré poznám alebo ma zaujímajú. |
| Monológ | Dokážem pomocou jednoduchých fráz a viet opísať miesto, kde žijem, a ľudí, ktorých poznám. | |
| List | List | Dokážem napísať jednoduché pohľadnice (napríklad blahoželanie k dovolenke), vyplniť formuláre, zadať svoje meno, národnosť, adresu do registračného listu hotela. |
A2 (Predprahová úroveň):
| Porozumenie | počúvanie | Rozumiem určitým frázam a bežným slovám vo vyjadreniach o témach, ktoré sú pre mňa dôležité (napríklad základné informácie o sebe a mojej rodine, o nakupovaní, o tom, kde bývam, o práci). Rozumiem tomu, čo sa hovorí v jednoduchých, jasne vyslovených a malých správach a oznámeniach. |
| Čítanie |
Rozumiem veľmi krátkym jednoduchým textom. Dokážem nájsť konkrétne, predvídateľné informácie v jednoduchých každodenných textoch: reklamy, brožúry, jedálne lístky, cestovné poriadky. Rozumiem jednoduchým osobným listom. |
|
| rozprávanie | Dialóg |
Dokážem komunikovať v jednoduchých typických situáciách, ktoré si vyžadujú priamu výmenu informácií v rámci tém a činností, ktoré sú mi známe. Dokážem viesť mimoriadne krátky rozhovor o každodenných témach, a napriek tomu nerozumiem natoľko, aby som mohol viesť rozhovor sám. |
| Monológ |
Dokážem pomocou jednoduchých fráz a viet hovoriť o svojej rodine a iných ľuďoch, životných podmienkach, štúdiu, súčasnej alebo predchádzajúcej práci. |
|
| List | List |
Dokážem napísať jednoduché krátke poznámky a správy. Viem napísať jednoduchý list osobnej povahy (napríklad, aby som niekomu za niečo vyjadril svoju vďaku). |
B1 (prahová úroveň):
| Porozumenie | počúvanie |
Rozumiem základom jasne artikulovaných výrokov v rámci spisovnej normy o mne známych témach, ktoré musím riešiť v práci, v škole, na dovolenke a pod. Rozumiem väčšine aktuálnych udalostí rozhlasových a televíznych programov a programov, ktoré sa týkajú mojich osobných alebo profesionálnych záujmov. Reč rečníkov by mala byť jasná a relatívne pomalá. |
| Čítanie |
Rozumiem textom postaveným na frekvenčnom jazykovom materiáli každodenného a profesionálna komunikácia. Rozumiem opisom udalostí, pocitov, zámerov v osobných listoch. |
|
| rozprávanie | Dialóg |
Dokážem sa dorozumieť vo väčšine situácií, ktoré nastanú počas môjho pobytu v krajine študovaného jazyka. Dokážem sa zapojiť do konverzácií na témy, ktoré sú mi známe/zaujímavé (napr. rodina, koníčky, práca, cestovanie, aktuálne udalosti) bez predchádzajúcej prípravy. |
| Monológ | Dokážem vytvoriť jednoduché súvislé vyhlásenia o svojich osobných dojmoch, udalostiach, hovoriť o svojich snoch, nádejach a túžbach. Viem stručne zdôvodniť a vysvetliť svoje názory a zámery. Dokážem vyrozprávať príbeh alebo načrtnúť dej knihy alebo filmu a vyjadriť svoj postoj k nim. | |
| List | List |
Dokážem napísať jednoduché spojené texty na témy, ktoré sú mi známe alebo ma zaujímajú. Dokážem napísať listy osobného charakteru a povedať im o svojich osobných skúsenostiach a dojmoch. |
B2 (pokročilý prah):
| Porozumenie | počúvanie |
Rozumiem podrobným správam a prednáškam a dokonca aj zložitým argumentom v nich obsiahnutým, ak sú mi témy týchto prejavov známe. Rozumiem takmer všetkým správam a aktuálnym udalostiam. Rozumiem obsahu väčšiny filmov, ak ich postavy hovoria literárnym jazykom. |
| Čítanie |
Rozumiem článkom a správam o súčasných problémoch, ktorých autori zaujímajú osobitné stanovisko alebo vyjadrujú osobitný názor. Rozumiem súčasnej beletrii. |
|
| rozprávanie | Dialóg |
Dokážem sa bez prípravy slobodne zapájať do dialógov s rodenými hovorcami cieľového jazyka. Viem sa aktívne zapojiť do diskusie o mne známom probléme, zdôvodniť a obhájiť svoj názor. |
| Monológ |
Dokážem jasne a podrobne hovoriť o širokej škále otázok, ktoré ma zaujímajú. Môžem vysvetliť svoj názor aktuálny problém, vyjadrujúci všetky argumenty „za“ a „proti“. |
|
| List | List |
Dokážem napísať jasné a podrobné správy o širokej škále tém, ktoré ma zaujímajú. Dokážem napísať eseje alebo správy týkajúce sa problémov alebo argumentov za alebo proti názorom. Dokážem písať listy, ktoré zdôrazňujú tie udalosti a dojmy, ktoré sú pre mňa obzvlášť dôležité. |
| Porozumenie | počúvanie | Rozumiem rozšíreným správam, aj keď majú neostrú logickú štruktúru a nedostatočne vyjadrené sémantické súvislosti. Takmer plynule rozumiem všetkým televíznym programom a filmom. |
| Čítanie | Rozumiem rozsiahlym zložitým literatúre faktu a beletristickým textom, ich štylistickým znakom. Rozumiem aj špeciálnym článkom a dlhým technickým pokynom, aj keď sa netýkajú mojej pracovnej oblasti. | |
| rozprávanie | Dialóg | Dokážem spontánne a plynulo vyjadrovať svoje myšlienky bez ťažkostí s výberom slov. Moja reč sa vyznačuje rôznorodosťou jazykových prostriedkov a presnosťou ich používania v situáciách profesionálnej a každodennej komunikácie. Dokážem presne formulovať svoje myšlienky a vyjadriť svoj názor, ako aj aktívne podporovať akúkoľvek konverzáciu. |
| Monológ | Dokážem vysvetliť zložité témy jasným a podrobným spôsobom, spojiť komponenty do jedného celku, rozvinúť jednotlivé ustanovenia a vyvodiť vhodné závery. | |
| List | List |
Dokážem písomne jasne a logicky vyjadriť svoje myšlienky a podrobne vyjadriť svoje názory. Dokážem podrobne opísať zložité problémy v listoch, esejach, správach a zdôrazniť to, čo sa mi zdá najdôležitejšie. môžem použiť jazykový štýl, zodpovedajúce zamýšľanému cieľu. |
C2 (úroveň odbornosti):
| Porozumenie | počúvanie | Voľne rozumiem akémukoľvek hovorenému jazyku v priamej alebo nepriamej komunikácii. Ľahko rozumiem reči rodeného hovoriaceho hovoriaceho rýchlym tempom, ak mám možnosť zvyknúť si na individuálne charakteristiky jeho výslovnosti. |
| Čítanie |
Ovládam všetky typy textov, vrátane textov abstraktného charakteru, ktoré sú kompozične alebo jazykovo zložité: návody, špeciálne články a umelecké práce. |
|
| rozprávanie | Dialóg |
Môžem sa slobodne zapojiť do akejkoľvek konverzácie alebo diskusie a plynule ovládam rôzne idiomatické a hovorové výrazy. Hovorím plynule a dokážem vyjadriť akékoľvek významové odtiene. Ak mám problémy s používaním jazykových nástrojov, dokážem rýchlo a nepozorovane parafrázovať svoj výrok. |
| Monológ |
Dokážem sa vyjadrovať plynulo as rozumom pomocou vhodných jazykových prostriedkov v závislosti od situácie. Dokážem svoje posolstvo logicky štruktúrovať tak, aby upútalo pozornosť poslucháčov a pomohlo im zaznamenať a zapamätať si najdôležitejšie body. |
|
| List | List |
Dokážem logicky a dôsledne vyjadriť svoje myšlienky písomne pomocou potrebných jazykových nástrojov. Dokážem napísať zložité listy, správy, rozhovory alebo články, ktoré majú jasnú logickú štruktúru, ktorá pomáha adresátovi zaznamenať a zapamätať si najdôležitejšie body. Dokážem napísať zhrnutia a recenzie na odborné aj umelecké diela. |
V praxi sa možno zamerať na určitý súbor úrovní a určitý súbor kategórií v závislosti od konkrétnych cieľov. Takáto podrobnosť umožňuje porovnávať vzdelávacie moduly navzájom a so systémom spoločných európskych kompetencií.
Namiesto identifikácie kategórií, ktoré sú základom rečovej aktivity, môže byť potrebné hodnotiť jazykové správanie na základe jednotlivých aspektov komunikačnej kompetencie. Napríklad je navrhnutá tabuľka 3 posúdiť rozprávanie, takže sa zameriava na kvalitatívne odlišné aspekty používania jazyka:
Tabuľka 3
A1 (úroveň prežitia):
| ROZSAH | Má veľmi obmedzenú slovnú zásobu slov a fráz, ktoré slúžia na prezentovanie informácií o sebe a na opis konkrétnych súkromných situácií. |
| PRESNOSŤ | Obmedzená kontrola používania niekoľkých jednoduchých gramatických a syntaktických štruktúr zapamätaných. |
| FLENCY | Dokáže hovoriť veľmi stručne, vysloviť jednotlivé výroky, väčšinou zložené z naučených jednotiek. Robí veľa prestávok, aby našiel správny výraz, vyslovoval menej známe slová, opravoval chyby. |
| INTER- AKCIA | Dokáže klásť osobné otázky a hovoriť o sebe. Dokáže elementárne reagovať na reč partnera, ale vo všeobecnosti komunikácia závisí od opakovania, parafrázovania a opravy chýb. |
| KONEKTIVITA | Dokáže spájať slová a skupiny slov pomocou jednoduchých spojok vyjadrujúcich lineárnu postupnosť, ako napríklad „a“, „potom“. |
A2 (Predprahová úroveň):
| ROZSAH |
Používa základné syntaktické štruktúry s naučenými konštrukciami, kolokáciami a štandardnými výrazmi na sprostredkovanie obmedzených informácií v jednoduchých každodenných situáciách. |
| PRESNOSŤ | Správne používa niektoré jednoduché štruktúry, no stále systematicky robí elementárne chyby. |
| FLENCY | Dokáže zreteľne komunikovať vo veľmi krátkych vetách, hoci pauzy, sebaopravy a preformulovanie viet sú okamžite viditeľné. |
| INTER- AKCIA | Dokáže odpovedať na otázky a reagovať na jednoduché výroky. Dokáže ukázať, keď sa stále riadi myšlienkou partnera, ale veľmi zriedka rozumie natoľko, aby pokračoval v rozhovore sám. |
| KONEKTIVITA | Dokáže spájať skupiny slov pomocou jednoduchých spojení ako „a“, „ale“, „pretože“. |
B1 (prahová úroveň):
| ROZSAH |
Má dostatočné jazykové znalosti na to, aby sa mohol zúčastniť konverzácie; slovná zásoba vám umožňuje vysvetliť sa s množstvom prestávok a opisných výrazov na témy ako rodina, koníčky, záľuby, práca, cestovanie a aktuálne udalosti. |
| PRESNOSŤ | Pomerne presné použitie súboru konštruktov spojených so známymi, pravidelne sa vyskytujúcimi situáciami. |
| FLENCY | Dokáže hovoriť zrozumiteľne, napriek tomu, že pauzy pri hľadaní gramatických a lexikálnych prostriedkov sú badateľné, najmä vo výpovediach značnej dĺžky. |
| INTER- AKCIA | Dokáže iniciovať, udržiavať a ukončiť rozhovory jeden na jedného, ak sú témy diskusie známe alebo individuálne zmysluplné. Dokáže zopakovať predchádzajúce riadky na preukázanie porozumenia. |
| KONEKTIVITA | Môže zviazať niekoľko pomerne krátkych jednoduché vety na lineárny text pozostávajúci z niekoľkých odsekov. |
B2 (pokročilý prah):
| ROZSAH |
Má dostatočnú slovnú zásobu na to, aby niečo opísal, vyjadril svoj názor všeobecné otázky bez výslovného hľadania vhodného výrazu. Dokáže používať zložité syntaktické konštrukcie. |
| PRESNOSŤ |
Preukazuje pomerne vysokú úroveň gramatickej kontroly. Nerobí nedorozumenia a dokáže napraviť väčšinu vlastných chýb. |
| FLENCY |
Dokáže generovať vyhlásenia určitej dĺžky pomerne rovnomerným tempom. Môže ukazovať váhavosť pri výbere výrazov alebo jazykových konštruktov, ale v reči je málo výrazne dlhých prestávok. |
| INTER- AKCIA |
Dokáže začať konverzáciu, vstúpiť do konverzácie v správnom momente a konverzáciu ukončiť, hoci niekedy sa tieto činy vyznačujú určitou nemotornosťou. Dokáže sa zúčastniť konverzácie na známu tému, čím potvrdzuje svoje pochopenie toho, o čom sa diskutuje, pozýva ostatných, aby sa zúčastnili atď. |
| KONEKTIVITA |
Dokáže použiť obmedzený počet komunikačných prostriedkov na spojenie jednotlivých výrokov do jedného textu. Zároveň v konverzácii ako celku existujú samostatné „skoky“ z témy na tému. |
C1 (odborná úroveň):
| ROZSAH |
Vlastní širokú škálu jazykových prostriedkov, čo mu umožňuje jasne, slobodne a v rámci vhodného štýlu vyjadriť akékoľvek svoje myšlienky k veľkému množstvu tém (všeobecných, odborných, každodenných), bez toho, aby sa obmedzoval vo výbere obsahu výpovede. . |
| PRESNOSŤ |
Neustále udržiava vysokú úroveň gramatickej správnosti; Chyby sú zriedkavé, takmer nepostrehnuteľné a keď sa vyskytnú, okamžite sa opravia. |
| FLENCY |
Schopný/schopný plynulých spontánnych prejavov s malým alebo žiadnym úsilím. Plynulý, prirodzený tok reči možno spomaliť iba v prípade zložitej neznámej témy na rozhovor. |
| INTER- AKCIA |
Dokáže vybrať vhodný výraz zo širokého arzenálu diskurzných nástrojov a použiť ho na začiatku svojho prejavu, aby sa dostal k slovu, udržal si pozíciu rečníka pre seba, alebo šikovne - spojil svoju poznámku s poznámkami svojich partnerov, pokračovanie v diskusii k téme. |
| KONEKTIVITA |
Dokáže vytvoriť jasný, neprerušovaný, dobre organizovaný prejav prejavujúci sebavedomý príkaz organizačných štruktúr, servisné časti reči a iné prostriedky spojenia. |
C2 (úroveň odbornosti):
| ROZSAH | Preukazuje flexibilitu formulovaním myšlienok pomocou rôznych jazykových foriem na presné vyjadrenie odtieňov významu, sémantické zdôraznenie a odstránenie nejednoznačnosti. Plynule ovláda aj idiomatické a hovorové výrazy. |
| PRESNOSŤ |
Vykonáva neustálu kontrolu nad správnosťou zložitých gramatických štruktúr, a to aj v prípadoch, keď je pozornosť zameraná na plánovanie následných vyhlásení, na reakciu účastníkov rozhovoru. |
| FLENCY |
Schopný/schopný dlhých spontánnych výpovedí v súlade so zásadami hovorovej reči; vyhýba sa alebo obchádza ťažké miesta pre partnera takmer nepostrehnuteľne. |
| INTER- AKCIA |
Komunikuje zručne a ľahko, s malými alebo žiadnymi ťažkosťami, pričom rozumie aj neverbálnym a intonačným signálom. Dokáže sa rovnocenne zapojiť do konverzácie, bez problémov vstúpiť v správnom momente, odvolávať sa na predtým diskutované informácie alebo na informácie, ktoré by mali byť všeobecne známe ostatným účastníkom atď. |
| KONEKTIVITA |
Dokáže správne a plne vybudovať súvislú a organizovanú reč pomocou veľkého množstva rôznych organizačných štruktúr, obslužných častí reči a iných komunikačných prostriedkov. |
Tabuľky na hodnotenie vyššie uvedených úrovní vychádzajú z banky "ilustratívne deskriptory", vyvinuté a odskúšané v praxi a následne gradované po stupňoch v priebehu výskumný projekt. Deskriptorové stupnice sú založené na detaile systém kategórií opísať, čo znamená znalosť/používanie jazyka a koho možno nazvať znalcom/používateľom jazyka.
Popis je založený aktivita prístup. Stanovuje vzťah medzi používaním jazyka a učením sa jazyka. Používatelia a študenti jazykov sú vnímaní ako predmetov sociálna činnosti , teda členov spoločnosti, ktorí rozhodujú úlohy, (nie nevyhnutne súvisiace s jazykom) v určitom podmienky , v určitom situácie , v určitom oblasti činnosti . Rečová činnosť sa uskutočňuje v širšom spoločenskom kontexte, ktorý určuje skutočný význam výpovede. Činnostný prístup umožňuje brať do úvahy celú škálu osobnostných charakteristík človeka ako subjektu sociálnej činnosti, predovšetkým kognitívne, emocionálne a vôľové zdroje. teda akúkoľvek formu používania jazyka a jeho štúdium možno opísať nižšie podmienky:
- kompetencie predstavujú súhrn vedomostí, zručností a osobné kvality ktoré umožňujú osobe vykonávať rôzne činnosti.
- Všeobecné kompetencie nie sú jazykové, zabezpečujú akúkoľvek činnosť, aj komunikatívnu.
- Komunikatívne jazykové kompetencie umožňujú vykonávať činnosti pomocou jazykových nástrojov.
- Kontext- ide o spektrum udalostí a situačných faktorov, proti ktorým sa uskutočňujú komunikačné akcie.
- Rečová aktivita- ide o praktickú aplikáciu komunikačnej kompetencie v určitej oblasti komunikácie v procese vnímania a / alebo generovania ústnych a písaných textov zameraných na vykonávanie konkrétnej komunikačnej úlohy.
- Typy komunikačných aktivít zahŕňajú implementáciu komunikačnej kompetencie do procesu sémantického spracovania / tvorby (vnímania alebo generovania) jedného alebo viacerých textov s cieľom vyriešiť komunikačnú úlohu komunikácie v určitej oblasti činnosti.
- Text - je to súvislá sekvencia ústnych a / alebo písomných vyhlásení (diskurz), ktorých generovanie a pochopenie sa vyskytuje v špecifickej oblasti komunikácie a je zamerané na riešenie konkrétneho problému.
- Pod sfére komunikácie označuje široký rozsah verejný život kde prebieha sociálna interakcia. Vo vzťahu k učeniu jazykov sa tu rozlišuje vzdelávacia, profesijná, sociálna a personálna sféra.
- Stratégia je postup, ktorý si človek vyberie na vyriešenie problému.
- Úloha- ide o cieľavedomú činnosť potrebnú na dosiahnutie konkrétneho výsledku (riešenie problému, splnenie povinností alebo dosiahnutie cieľa).
Koncept viacjazyčnosti
Koncept viacjazyčnosti je rozhodujúci v prístupe Rady Európy k problému jazykového vzdelávania. Viacjazyčnosť vzniká, keď sa jazyková skúsenosť človeka rozširuje v kultúrnom aspekte z jazyka používaného v rodine na ovládanie jazykov iných národov (učených v škole, na vysokej škole alebo priamo v jazykovom prostredí). Človek tieto jazyky „neukladá“ oddelene od seba, ale vytvára si komunikatívnu kompetenciu na základe všetkých vedomostí a všetkých jazykových skúseností, kde sú jazyky prepojené a vzájomne sa ovplyvňujú. V závislosti od situácie jednotlivec voľne používa akúkoľvek časť tejto kompetencie na zabezpečenie úspešnej komunikácie s konkrétnym partnerom. Partneri môžu napríklad voľne prechádzať z jedného jazyka alebo dialektu do druhého, čím demonštrujú schopnosť každého z nich vyjadriť myšlienku v jednom jazyku a porozumieť v inom. Osoba môže použiť viacjazyčnosť na pochopenie textu, písaného alebo hovoreného, v jazyku, ktorý predtým nepoznal, rozpoznávať slová, ktoré znejú a sú napísané podobne vo viacerých jazykoch v „novej forme“.
Z tohto pohľadu sa mení účel jazykového vzdelávania. Teraz nie je cieľom dokonalé (na úrovni rodeného hovorcu) ovládanie jedného alebo dvoch, či dokonca troch jazykov oddelene od seba. Cieľom je rozvíjať taký lingvistický repertoár, kde je miesto pre všetky jazykové zručnosti. Najnovší vývoj v jazykovom programe Rady Európy je zameraný na vývoj nástroja, ktorým učitelia jazykov prispejú k rozvoju viacjazyčnej osobnosti. Najmä Európske jazykové portfólio je dokument, v ktorom možno zaznamenať a formálne uznať najrozmanitejšie skúsenosti s učením sa jazykov a medzikultúrnou komunikáciou.
ODKAZY
Celé znenie monografie v anglickom jazyku na webovej stránke Rady Európy
Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Nemecký text monografie na stránke Nemeckého kultúrneho centra Goetheho
Dnes sa takmer každý snaží alebo len sníva o tom, že bude plynule ovládať cudzí jazyk. Z tohto dôvodu existuje veľa kurzov, lekcií o učení. Ak sa stále rozhodnete využiť pomoc špecialistov, musíte najprv určiť úroveň svojich vedomostí. Prečo?
Vedieť Úrovne znalosti angličtiny veľmi dôležité. Na základe existujúcich zručností a schopností si môžete vybrať vhodnú skupinu tak, aby proces učenia bol zaujímavý, prinášal nové poznatky a aby ste nemíňali peniaze na kurzy márne. Špeciálne navrhnuté testy na kontrolu úrovne angličtiny pokrývajú jej hlavné aspekty. Výsledky sú pre vás veľmi užitočné a zaujímavé. Ako? Vybrať si smer, skupinu, stanoviť ciele a určiť želané výsledky – na to každý z vás potrebuje vedomostný test.
Čo je to?
Ako každý test, Dostanete úlohu a niekoľko možných odpovedí. Môže zahŕňať:
— určenie dočasnej formy;
- vložiť sémantickú alebo gramatickú konštrukciu;
- Dopln vetu
- nájsť chybu a pod.
Používaním učebníc a referenčných kníh počas testu si robíte medvediu službu. Tento výsledok, nech je akýkoľvek, nikto okrem vás nebude vedieť. Preto používajte iba existujúce znalosti.
Jazykové úrovne možno rozdeliť do niekoľkých skupín. Prvým z nich je Rusifikovaná klasifikácia, ktorý poskytuje len všeobecnú predstavu o dostupných poznatkoch:
1. Počiatočné
2. Stredná
3. Vysoká.
Druhý je viac predĺžený. Takáto klasifikácia zahŕňa 4 úrovne a plnšie pomáha odhaliť existujúce poznatky. Často sa používa pri vypĺňaní rôznych formulárov, napríklad v manželskej agentúre pri žiadosti o vízum. Táto metóda definície však stále nie je ideálna.
1. So slovníkom;
2. Konverzačná úroveň;
3. Stredná úroveň;
4. Bezplatné použitie.
Z tohto dôvodu je najlepšia klasifikácia medzinárodné. Pozrime sa podrobnejšie na všetky úrovne znalostí anglického jazyka, ktoré nám umožňujú úplne určiť dostupné zručnosti a schopnosti.
1. Začiatočník (A1 alebo začiatočník) úroveň hovorí o porozumení základov jazyka, abecedy, zvukov, schopnosti čítať najjednoduchšie vety a slová. V tejto fáze je veľmi ťažké vnímať cudziu reč sluchom.
2. Základné (A2 alebo Základné) .
S touto úrovňou môže študent angličtiny ľahko čítať malé texty a pochopiť hlavné body. To isté platí aj o počúvaní reči. Ústna reč: zahŕňa schopnosť stručne hovoriť o sebe, o druhých, hovoriť o každodenných témach a zároveň logicky prezentovať svoju reč a myšlienky. Je dôležité poznamenať fonetickú stránku: výslovnosť nie je dokonalá, ale je prijateľná na pochopenie. Písanie: schopnosť napísať žiadosť, upozorniť, napísať krátky popis niečoho v jednoduchých frázach.
3. Slabá priemerná úroveň (B1 alebo Lower (Pre) Intermediate).
Pochopenie hlavnej myšlienky a významu textu, čítanie jednoduchých diel. Ústna reč: jasná výslovnosť, schopnosť ľahko komunikovať o osobných a neosobných témach, rozumieť otázke a podľa toho odpovedať, jasne vyjadrovať svoje pocity, túžby a zámery. Písomný prejav tejto úrovne predpokladá, že žiak vie opísať situáciu, osobu, miesto, vyjadriť svoj názor, napísať formálny list alebo žiadosť, gramaticky správne postaviť vetu.
4. Stredná úroveň dáva strednú školu a zahŕňa schopnosť čítať knihy, pozerať filmy, písať, pričom dodržiava fonetické a gramatické normy jazyka. Vnímať cudziu reč sluchom je celkom jednoduché. Základy slovnej zásoby pomáhajú budovať komunikáciu nielen na úrovni otázky odpovede, ale aj vyjadrovať osobný postoj, vlastný názor, rozlišovať všeobecný význam reči cudzincov, odlíšiť oficiálne informácie od neoficiálnych.
5. Nadpriemerné (B2 alebo Upper Intermediate) Táto úroveň predpokladá prítomnosť určitých vedomostí, ktoré pomáhajú cítiť sebaistotu pri komunikácii. Znalosť gramatických pravidiel, noriem, schopnosť ľahko vnímať informácie nahlas od prvého počúvania, rozlišovať prízvuky, telefonovať, čítať časopisy a knihy v cudzom jazyku. Ústna reč je postavená na používaní frazémov, frázových slovies, hovorových a oficiálnych lexikálnych jednotiek. Niektoré chyby sú povolené.
6. Pokročilé (C1 alebo Advanced 1): výborné ovládanie jazyka, voľná komunikácia na akúkoľvek tému, ľahké vnímanie reči, znalosť zložitosti gramatiky.
7. Dokonalosť (C2 alebo Advanced 2 (Proficiency)) Nestačí povedať – slobodne komunikovať. Táto etapa predpokladá znalosť angličtiny, takmer ako domorodec.
Po zvážení všetkých úrovní angličtiny si určite tú svoju. Pamätajte však, že ide len o podmienený popis. Stále je lepšie otestovať svoje znalosti v teste, ktorý je možné absolvovať online.
Životopis alebo životopis (Curriculum Vitae) nie je vôbec striktným štandardizačným dokumentom, avšak pri jeho zostavovaní stojí za zváženie všeobecne uznávané pravidlá, štandardy a normy. Jedným z dôležitých bodov životopisu sú informácie o jazykovej znalosti. Tu môžete nájsť také nezrozumiteľné označenia ako A1, B2, C2 a zrozumiteľnejšie Beginner, Intermediate a iné. Toto je úroveň znalosti angličtiny. Aká vysoká úroveň jazykových znalostí uchádzača by mala byť, určuje zamestnávateľ v závislosti od navrhovanej pozície.
Medzinárodná klasifikačná stupnica
Úroveň jazykových znalostí môžete určiť pomocou Spoločného európskeho referenčného systému - Jednotného európskeho systému hodnotenia, ktorý zahŕňa 3 úrovne a 6 stupňov:
Popis úrovní znalosti angličtiny
Ak chcete vo svojom životopise uviesť, aká veľká je vaša znalosť jazyka, musíte najprv určiť svoju úroveň. Na označenie stupňa znalosti angličtiny sa najčastejšie používa nasledujúca gradácia.
Základné/Základné/Začiatočník. Čo to znamená? To znamená, že máte základné znalosti jazyka, kedysi ste sa učili angličtinu v škole, pamätáte si bežné frázy, viete trochu komunikovať so slovníkom, ale prakticky ste ho v živote nepoužili.
Pre-stredne pokročilý- znamená, že vaša znalosť jazyka je o niečo vyššia ako základná. Dokážete sa vyjadrovať pomocou jednoduchých fráz, ako aj mimiky a gest. S najväčšou pravdepodobnosťou pochopíte, čo je napísané v liste alebo texte v angličtine, ale môžete svoj list napísať alebo napísať text pomocou slovníka.
medziprodukt je priemerná úroveň. Keď poznáte jazyk na tejto úrovni, nebojíte sa hovoriť, budovať jednoduché rečové štruktúry v angličtine. Veľkosť slovnej zásoby je malá, ale tieto slová stačia na vyjadrenie jednoduchým spôsobom. Táto úroveň v profesionálnej oblasti vám umožňuje napísať list v angličtine sami, hovoriť odvážne anglicky, vyriešiť niektoré typické problémy pomocou angličtiny bez toho, aby ste sa dotkli jemností.
Upper Intermediate znamená plynulosť v angličtine. Spravidla ide o úroveň absolventov cudzích jazykov. Väčšina absolventov často zveličuje svoje znalosti a uvádza, že hovoria anglicky na úrovni Advanced alebo Fluent. Medzitým, Upper-Intermediate znamená schopnosť hovoriť plynule, prítomnosť pomerne bohatej slovnej zásoby, ale zároveň nedostatočnú znalosť odbornej terminológie, prítomnosť drobných chýb v reči. Pri pozíciách s použitím angličtiny je zvyčajne povolená úroveň Upper-Intermediate.
Pokročilý alebo Plynulý znamená plynulosť v angličtine. Kandidát, ktorý jazyk ovláda na takej úrovni, môže ľahko používať ústnu aj písomnú angličtinu, simultánne prekladať z/do angličtiny. Táto úroveň je potrebná pre pozíciu tlmočníka.
- Ak si vo svojom životopise označíte úrovne znalosti angličtiny, potom jeden HR (Human Resource) manažér vie, ako to bude rozlúštené. V životopise sa však netreba uskromniť. Koniec koncov, ako viete, človek nikdy nemá tak blízko k dokonalosti ako na pracovnom pohovore.
- Ak sa v rozhovore pýtajú na úroveň angličtiny, je lepšie odpovedať zrozumiteľnými výrazmi ako „sebavedomý“, „plynulý“, „plynulý“, „hovorím dobre, ale nerozumiem dobre“ atď. v životopise sa pochváľte svojimi znalosťami výstižne: „Hovorím plynule anglicky“, „Hovorím anglicky sebavedomo“, „Jazykom hovorím na každodennej úrovni“.
- Ak je znalosť jazyka dôležitým bodom v zamestnaní, mali by ste sa pripraviť na to, že pohovor bude prebiehať v angličtine. A aj keď uvediete úroveň C2 a predložíte množstvo certifikátov, potenciálni zamestnávatelia posúdia jazykové znalosti presne podľa pohovoru.
- Niekedy sa oplatí preukázať znalosť jazyka zostavením životopisu v ňom. Táto požiadavka je však skôr výnimkou ako pravidlom. Najčastejšie v súhrne stačí poznamenať len niekoľko bodov:
- úroveň ovládania jedného alebo druhého cudzieho jazyka (základný/stredne pokročilý/plynulý/domáci);
- zaujatosť v písomnom alebo ústnom prejave (ak existuje);
- dostupnosť certifikátov potvrdzujúcich znalosti (ak existujú).
- V súhrne je dôležité uviesť skutočnú znalosť jazyka, pretože v praxi sa to dá pomerne rýchlo skontrolovať zistením vašich skutočných znalostí.
- Pri predkladaní životopisov zahraničným spoločnostiam sa za cenné informácie považujú najmä certifikáty uchádzača TOEFL, FCE/CAE/CPE, WEIGHT, ktoré sa vydávajú pri zložení medzinárodných skúšok.
- V pracovnom životopise s uvedením úrovne angličtiny je lepšie vybrať jednu z nasledujúcich možností:
- Základné (základné)
- Stredne pokročilý (stredný)
- Pokročilé (pokročilé)
- Plynule (plynulosť).
Kódovanie CEFR je voliteľné. Ale ak ste museli zložiť medzinárodnú skúšku z angličtiny, potom dobrý výsledok musí byť označený všetkými prostriedkami: TOEFL iBT 105, IELTS 7.5.
A buďte veľmi úprimní pri vypĺňaní stĺpca o úrovni znalosti anglického jazyka: nezabudnite, že nedostatok skutočných znalostí sa rýchlo prejaví. Pri príprave na pohovor v angličtine sa snažte posunúť svoj jazyk aspoň na stredne pokročilú úroveň (Intermediate).
(((Skúšky Čo to znamená - hovoriť cudzím jazykom? Každý má o tom svoje predstavy: niekto sa uspokojí s úrovňou, ktorá mu umožňuje slobodne cestovať po Európe, a niekomu nestačí čítať Shakespeara v origináli. Subjektívne kritériá sa v tomto prípade veľmi líšia - od znalosti potrebných fráz až po intuitívny zmysel pre jazyk (ktorý niekedy chýba aj tým, ktorí ním hovoria od detstva). Cudzí jazyk sa však z nejakého dôvodu učíme – presťahovanie sa do inej krajiny, štúdium na zahraničnej univerzite, potreba ovládať angličtinu kvôli práci.
Netreba dodávať, že „len tak“, samotný jazyk sa nikdy nenaučí. Preto sa nikto nezaobíde bez externých kritérií, teda tých parametrov, podľa ktorých sa bude znalosť jazyka testovať v praxi. Preto nižšie zvážime gradáciu úrovní ovládania najbežnejšieho cudzieho jazyka - angličtiny - podľa stupnice CEFR vyvinutej Radou Európy, porovnáme ju s výsledkami populárnych skúšok (IELTS / TOEFL / Cambridge / PTE ) a uveďte niekoľko tipov na postupné osvojenie si jazyka od základnej po vyššiu úroveň.
Porovnávacia tabuľka úrovní a skóre pre skúšky
Ako sami zistíte svoju úroveň?
Dnes sa dá úroveň znalosti angličtiny zistiť aj bez opustenia domova vďaka početným online testom. Nižšie je uvedený výber niekoľkých z týchto testov. Treba mať na pamäti, že takéto testy vám neumožnia úplne presne odzrkadliť úroveň jazykových znalostí, pretože zdroje, na ktorých sú umiestnené, sú najčastejšie spojené s jazykovými školami, ktoré majú platené alebo offline zdroje na presné posúdenie úrovni. Preto aj po obdržaní výsledku na stupnici CEFR treba brať do úvahy možné chyby online testov. Niektoré testy navyše svojim obsahom vôbec nedokážu objektívne posúdiť znalosť jazyka na pokročilej úrovni (C1–C2).Niektoré z nižšie uvedených testov vyžadujú registráciu pred začiatkom testovania, ale v sieti existuje veľa testov, ktoré vám umožnia získať výsledok až po registrácii na stránke alebo kontaktovaní jazykovej školy, čo je veľmi nepríjemné a vedie k dodatočným časovým nákladom , takže takéto testy sa v tabuľkách nezohľadňujú.
Komplexné testy
Testy tohto druhu zahŕňajú úlohy z rôznych oblastí jazykových znalostí: počúvanie (počúvanie), porozumenie textu (čítanie), gramatika (gramatika) a znalosť slovníka (slovná zásoba). Komplexné online testy neobsahujú len jeden dôležitý parameter – test ústneho prejavu (hovorenia). Takéto testy možno považovať za najobjektívnejšie.| Zdroj | Otázky | Čas | úroveň | Odpovede | stupeň | Časovač | Registrácia | počúvanie | Čítanie |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 42 | 50 min | A2 – C2 | 4-5 var. | 9.7 | + | + | + | + | |
| 50 | 20 minút. | B1 – C2 | 5 var. | 7.4 | - | + | + | + | |
| 50 | 20 minút. | A2 – C1 | 3–4 var. | 7.4 | - | + | + | + | |
| 140 | 70 min. | A1 – C1 | 4 var. | 7.2 | - | - | + | + | |
| 30 | 20 minút. | A2 – C1 | 4 var. | 7.0 | - | - | + | - | |
| 40 | 15 minút. | A1 – B2 | 4 var. | 7.0 | - | + | + | - | |
| 50 | 20 minút. | A2 – C1 | 4 var. | 6.8 | - | - | - | + | |
| 20 | 15 minút. | A2 – C2 | 4 var. | 6.5 | + | - | + | - | |
| 60 | 30 min. | A2 – C1 | 4 var. | 6.5 | + | + | - | + | |
| 40 | 15 minút. | A1 – B2 | 3–4 var. | 6.2 | - | - | + | + |
Testy slovnej zásoby a gramatiky
Dobrá voľba pre tých, ktorí chcú rýchlo zistiť svoju približnú úroveň jazykových znalostí. Úroveň znalosti gramatiky vám umožní rýchlo sa zorientovať na vašej úrovni, pretože dobré znalosti v tejto oblasti tvoria dôležitú „kostru“, na ktorej môžete úspešne budovať ďalšie jazykové znalosti.| Zdroj | Čas | Otázky | úroveň | Odpovede | Gramatika | Slovesá | Slovník | stupeň |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 35 min. | 83 | A2 – C2 | 6 var. | 9 | 8 | 7 | 8.0 | |
| 25 min. | 40 | A1 – B2 | Písanie | 7 | 8 | 7 | 7.3 | |
| 10 min. | 10 | B2 – C1 | 4 var. | 8 | 6 | 6 | 6.7 | |
| 35 min. | 68 | A2 – B2 | 4 var | 7 | 7 | 6 | 6.7 | |
| 10 min. | 25 | A1 – B2 | 4 var. | 7 | 8 | 5 | 6.7 | |
| 20 minút. | 50 | A1 – B2 | 4 var. | 7 | 6 | 6 | 6.3 | |
| 20 minút. | 50 | A1 – B2 | 4 var. | 7 | 6 | 6 | 6.3 | |
| 20 minút. | 40 | A1 – B2 | 4 var. | 7 | 6 | 6 | 6.3 | |
| 20 minút. | 50 | A1 – B2 | 4 var. | 6 | 7 | 6 | 6.3 | |
| 15 minút. | 40 | A1 – B2 | 4 var. | 8 | 5 | 5 | 6.0 | |
| 15 minút. | 40 | A1 – B1 | 3 var. | 6 | 6 | 5 | 5.7 | |
| 10 min. | 25 | A1 – B1 | 3 var. | 6 | 3 | 4 | 4.3 |
Hodnotenie sa robí na desaťbodovej škále na základe piatich hlavných kritérií:
- Gramatika - ako hlboko sa kontroluje znalosť anglickej gramatiky vrátane znalosti časov, podmienkových viet, vedľajšie vety, zhoda časov, trpný rod.
- Slovesá - samostatne sa hodnotí, ako podrobne test preveruje znalosť anglických slovies: nepravidelný, modálny, frázový. Rovnaký parameter zahŕňa prítomnosť v teste úloh o znalosti používania predložiek so slovesami, infinitívu a gerundia.
- Slovník – posúdenie rôznorodosti testovacej slovnej zásoby, ako aj dostupnosti úloh na jej použitie.
- Počúvanie - ak test obsahuje túto časť, potom sa hodnotí úroveň jeho zložitosti, rýchlosť počúvania, prítomnosť rôznych zafarbení hlasu, umelý šum, akcenty atď.
- Čítanie - hodnotenie úloh na vnímanie a porozumenie textu, ak existujú, v teste. Hodnotí sa najmä náročnosť textov.
Prečo je dôležité poznať svoju jazykovú úroveň?
- Aby ste si správne určili svoje ciele - len keď poznáte svoju úroveň ovládania cudzieho jazyka, môžete primerane posúdiť svoje schopnosti, ako aj určiť krátkodobé a dlhodobé ciele, ktoré vám umožnia vybrať si správny tréningový program a nájsť kompetentný mentor.
- Potreba uviesť pri uchádzaní sa o prácu – mnohé moderné spoločnosti žiadajú od uchádzačov, aby vo svojom životopise uviedli úroveň ovládania cudzieho jazyka potvrdenú príslušným certifikátom. Na získanie dobrej pozície v medzinárodnej spoločnosti potrebujete vedieť jazyk na vysokej úrovni.
- Štúdium v zahraničí - bez dobrej znalosti cudzieho jazyka nie je možné vstúpiť na prestížnu vysokú školu alebo univerzitu. A opäť členovia výberovej komisie potrebujú potvrdenie – jazykový certifikát.
Cudzí jazyk v praxi: čo je dôležité?
Prvá vec, ktorú potrebujete vedieť: úroveň jazykových znalostí sa kontroluje iba v praxi. Je takmer nemožné samostatne určiť skutočné jazykové znalosti, a to ani pomocou internetových testov, keďže tie zisťujú len znalosť gramatiky a veľmi obmedzenú slovnú zásobu. Preto by ste sa na takéto výsledky nemali príliš spoliehať, pretože v skutočnosti bude všetko úplne inak.Pri určovaní úrovne ovládania akéhokoľvek cudzieho jazyka vrátane angličtiny odborníci venujú pozornosť 4 základným zručnostiam: počúvanie, čítanie, reč A list. Práve tieto zručnosti sa zvyčajne testujú na rôznych medzinárodných testoch. Je zrejmé, že internetové testy budú hodnotiť iba prvé dve kritériá, hoci v praxi je oveľa dôležitejšie vedieť sa vyjadrovať rečou a písmom.
Náročnosť sebaurčenia úrovne cudzieho jazyka nespočíva len v tom, že je ťažké sa ohodnotiť, ale aj v tom, že druhý jazyk ako celok sa málokedy udržiava na nejakej konkrétnej úrovni. To znamená, že dokážete porozumieť najzložitejším textom v cudzom jazyku, ktoré zodpovedajú pokročilej úrovni, ale s veľkými problémami budete hovoriť sami. Ukazuje sa, že na jednej strane človek ovláda jazyk na úrovni profesionála a na druhej strane jeho komunikačné schopnosti nie sú takmer rozvinuté. Ako potom určiť úroveň angličtiny? Profesionálni lingvisti a odborníci definujú znalosť cudzieho jazyka podľa niekoľkých úrovní, ktoré platia nielen pre angličtinu, ale aj pre väčšinu svetových jazykov.
A0 - nulová znalosť angličtiny
| IELTS | TOEFL | Cambridge | PTE |
|---|---|---|---|
| 0 | 0 | - | 0 |
V skutočnosti takáto úroveň vôbec neexistuje, no určite stojí za zmienku, keďže 80 % sebakritických začiatočníkov si s istotou pripisuje úplnú neznalosť jazyka. Pozor: ak človek vie, ako sa slovo prekladá pes alebo dom, tak toto je už nejaký level. Bez ohľadu na zdroj vedomostí: dva roky štúdia angličtiny v škole, raz prečítanie knihy s anglickými frázami alebo dva týždne vyučovania s tútorom pred 15 rokmi - tieto znalosti zostávajú v hlave človeka navždy. Je to dôležité, pretože aj minimálny základ poslúži ako výborný základ pre ďalšie štúdium.
Ak hovoríme o nulovej úrovni, znamená to úplná ignorancia Angličtina (to bude pravda, ak osoba vie po anglicky tak dobre ako filipínsky). V takom prípade sa môžete prihlásiť na kurzy angličtiny vo svojej domovskej krajine. Asi za 3 mesiace stúpne úroveň jazyka na konverzačnú B1. Ak je človek ešte vizuálne oboznámený s anglickou abecedou a vie, čo znamená „Ahoj! Ako sa máš?“, znamená to, že ovláda jazyk na úrovni A1.
začnite lekciami pre úplných začiatočníkov, kde sa naučíte abecedu, pravidlá čítania, kľúčové slová na pochopenie jednoduchej angličtiny, naučíte sa 300 nových slovíčok (nezaberie to viac ako dva týždne).
A1 - počiatočná úroveň znalosti angličtiny - začiatočník
| IELTS | TOEFL | Cambridge | PTE |
|---|---|---|---|
| 2 | 15 | - |
Táto úroveň sa nazýva aj „úroveň prežitia“. To znamená, že raz v jednom z miest Anglicka alebo Ameriky sa osoba s pomocou miestnych obyvateľov bude môcť dostať aspoň na ruské veľvyslanectvo. V žiadnom prípade nemožno túto úroveň nazvať konverzačnou, pretože súvislá konverzácia samozrejme nebude fungovať. Ale ak dáme žarty bokom, tak s touto úrovňou môžete chodiť na jazykové kurzy do zahraničia.
Dokonca aj minimálne zručnosti už umožňujú prinajmenšom sprostredkovať nejaké informácie účastníkovi rozhovoru, aj keď nie bez pomoci gest. Zvyčajne túto úroveň vlastnia tí, ktorí študovali angličtinu kedysi a bez veľkého potešenia. Samozrejme, neexistujú absolútne žiadne praktické zručnosti, ale hlboko v pamäti sú uložené vedomosti, ktoré poslúžia ako dobrý základ pre ďalšie učenie sa jazyka.
Študent ovláda jazyk na úrovni A1, ak:
- odpovedá na základné otázky: meno, vek, rodná krajina, povolanie;
- rozumie známym frázam za predpokladu, že rozprávač hovorí pomaly a jasne;
- rozumie niektorým jednotlivým slovám v anglickom texte.
A2 - Základy angličtiny - Základné
| IELTS | TOEFL | Cambridge | PTE |
|---|---|---|---|
| 3.5 | 31 | KET preukaz | 30 |
Ak dokážete žiť s počiatočnou úrovňou a nehádať o nej, potom so základnou úrovňou Základné naznačuje určité povedomie alebo aspoň spomienku, že „raz som niečo také učil“. Opäť to má ešte ďaleko od konverzačnej roviny, ale na rozdiel od A1 už nejaký ten dialóg môže dopadnúť.
Ak sa vrátime k hypotetickej situácii v jednom z miest Anglicka, situácia je tu o niečo ružovejšia: so základnou úrovňou sa môžete nielen dostať na ambasádu, ale aj komunikovať s cudzincom ( napríklad povedzte niečo o svojej profesii alebo si objednajte v kaviarni).
V praxi sa A2 od A1 líši len málo a hlavná výhoda prvej spočíva skôr vo väčšom sebavedomí a trochu bohatšej slovnej zásobe. Možnosti komunikácie sú však stále obmedzené, preto je úroveň A2 vhodná len ako základ pre štúdium, keďže ju nie je kde uplatniť v praxi.
Študent ovláda jazyk na úrovni A2, ak:
- hovorí o každodenných témach: vie vám povedať alebo sa opýtať na cestu, povedať o sebe ao veciach okolo vás;
- rozumie reči partnera v dialógu za predpokladu, že hovorí jasne a na známu tému;
- vie čítať a rozumieť základným vetám ( Ja mám..., Ty si..., On ide...);
- zostavte jednoduchú vetu v textovej podobe alebo vyplňte dotazník v angličtine.
Veľmi často sa medzi počiatočnou a konverzačnou úrovňou rozlišuje stredne pokročilá úroveň, z čoho vyplýva, že človek už vie používať angličtinu na riešenie niektorých životne dôležitých úloh, ale ešte nehovorí hovorenou angličtinou. Ak to korelujeme so stupnicou A0-C2, tak túto úroveň možno charakterizovať ako A2+ alebo B1-.
Môžete to definovať takto:
- čiastočne spadajúce pod charakteristiku úrovne B1, ale nedostatok praxe v niektorých aspektoch (napríklad písanie) naznačuje znalosť jazyka na úrovni Pre-stredne pokročilý;
- Úplne spadajúce pod úroveň A2 a čiastočne pod úroveň B1 (napríklad schopnosť hovoriť je rozvinutejšia) naznačuje znalosť jazyka na úrovni Vyššia elementárna.
B1 - Stredne pokročilá angličtina - Stredne pokročilí
| IELTS | TOEFL | Cambridge | PTE |
|---|---|---|---|
| 4 | 60 | PET pas | 43 |
Keď jazyková kompetencia presahuje zmätenú reč o umiestnení múzeí a reštaurácií a anglická reč a text sa stanú zrozumiteľnejšími, tieto skutočnosti naznačujú, že študent je na prvom stupni hovorenej angličtiny. Ale okrem hovorenia táto úroveň zahŕňa aj dobré schopnosti čítania upravených textov, ako aj porozumenie základnej anglickej gramatiky. Štatisticky väčšina turistov ovláda jazyk na tejto úrovni, čo im umožňuje ľahko komunikovať s partnerom o každodenných témach. Typické je, že dnešní absolventi ukončia školu s úrovňou minimálne B1 (maximálne B2). Pred plynulým ovládaním jazyka je však potrebné vykonať ešte veľa práce.
Študent ovláda jazyk na úrovni B1, ak:
- s istotou vedie konverzáciu na akúkoľvek každodennú tému s dobrou výslovnosťou, hoci stále s určitými zaváhaniami a chybami;
- rozumie účastníkovi rozhovoru a čiastočne aj význam ťažká reč(prednáška) alebo rozhovor medzi anglicky hovoriacimi (film);
- číta literatúru prispôsobenú priemernej úrovni so slovníkom a rozumie významu jednoduchých textov;
- vie napísať krátku esej o sebe alebo o svete okolo seba pomocou bežných sémantických konštrukcií a slov.
B2 - Upper Intermediate - Upper-Intermediate
| IELTS | TOEFL | Cambridge | PTE |
|---|---|---|---|
| 6 | 90 | FCE stupeň C | 59 |
Ak má študent dobré konverzačné schopnosti (nadpriemerná úroveň), dokáže podrobne konverzovať s cudzincom, rozumie reči podľa ucha, pozerá filmy a televízne programy v anglickom jazyku bez prekladu a titulkov, znamená to, že hovorí cudzím jazykom na úroveň B2. Treba si uvedomiť, že ľudia, ktorým angličtina nie je úplne známa, sú si istí, že čelia skutočnému cudzincovi. Nenechajte sa však oklamať. Upper Intermediate- to je naozaj veľký úspech, ale ani to niekedy nestačí na profesionálnu činnosť. Medzi nevýhody patrí aj to, že vyššie bude oveľa náročnejšie posunúť sa vlastnými silami. Na prijatie na zahraničnú univerzitu s priemernými požiadavkami na uchádzačov je však táto úroveň celkom dostatočná, takže sa nemôžete obávať a pokojne sa prihláste na skúšky TOEFL alebo IELTS.
Študent ovláda jazyk na úrovni B2, ak:
- hovorí odmerane na takmer akúkoľvek tému, vyjadruje svoj vlastný postoj alebo priestranne opisuje svoje myšlienky (na tejto úrovni sú však stále prijateľné niektoré chyby v časovaní slovies, časovaní a používaní zložitých slov);
- rozumie každodennej reči a asi 80 % zložitej reči (prednášky, filmy, rozhovory);
- dobre rozumie významu informačných textov v angličtine, čerpá informácie z anglických zdrojov bez výraznej straty významu (zároveň je povolené používať slovník na čítanie textov na neznámu tému);
- argumentuje svoje myšlienky písomne, pričom používa bežné konštrukcie (aj keď s menšími chybami).
C1 - pokročilá úroveň znalosti angličtiny - Advanced
| IELTS | TOEFL | Cambridge | PTE |
|---|---|---|---|
| 7.5 | 100 | CAE stupeň C | 76 |
Rozdiel medzi pokročilou a vyššou priemernou úrovňou môže pochopiť snáď len profesionál alebo anglofón a, samozrejme, sám rečník, ale iba vtedy, ak má takzvaný „zmysel pre jazyk“: keď sa ukáže, kedy že slová sú použité správne, ale veta môže byť postavená trochu inak výberom elegantnejších slov alebo vhodných výrazov. To je znakom toho, že problém jazykovej zdatnosti sa pomaly presunul na problém jeho kompetentného používania, čo zase svedčí o mimoriadne vysokej úrovni znalosti angličtiny ako cudzieho jazyka. O nejakom nepochopení jazyka samozrejme nemôže byť ani reči. Žiak s úrovňou C1 perfektne vníma informácie sluchom a dokáže vyjadriť svoje myšlienky na papier. Jediné, čo ešte celkom nedokáže, je Shakespeare a Nabokovova Lolita v origináli bez slovníka. Táto úroveň sa odporúča pre zamestnanie v zahraničnej spoločnosti, otvára dvere takmer všetkým zahraničným univerzitám (vrátane tých špičkových - Yale University, University College London,).
Študent ovláda jazyk na úrovni C1, ak:
- bez problémov hovorí na akúkoľvek tému, vyjadruje odtiene emócií a vzťahov v jazyku;
- rozumie akémukoľvek hovorenému jazyku;
- plynule číta texty v angličtine, informačné (články, noviny, rozhovory) a vedecké (články vo vedeckých časopisoch, učebnice, diela filozofov, novinárov, kritikov), príležitostne sa stretáva s neznámymi slovami;
- vie písať listy zamestnávateľovi, motivačné listy, jasne chápe rozdiel medzi formálnym štýlom písania a neformálnym.
C2 - odborná úroveň - Zručný
| IELTS | TOEFL | Cambridge | PTE |
|---|---|---|---|
| 8.5 | 118 | CPE trieda C | 85 |
Najvyššia úroveň v gradácii úrovní anglického jazyka je úroveň C2. Treba poznamenať, že ide stále o krok, nie o konečnú zastávku. Úroveň C2 v skutočnosti zodpovedá vynikajúcej znalosti angličtiny ako cudzieho jazyka, jej kompetentnému používaniu v akejkoľvek profesijnej a každodennej situácii, schopnosti slobodne (dobre, alebo takmer plynule) čítať beletriu a odbornú literatúru v angličtine. Vedieť angličtinu na úrovni C2 však neznamená vedieť ju, ako sa radi hovorí, v excelentnosti.
Každý lingvista alebo filológ potvrdí, že ovládanie jazyka je záležitosťou niekoľkých a z týchto niekoľkých sa zvyčajne stanú skvelí spisovatelia alebo slovní umelci. Ale ak si vezmeme najzjavnejší príklad, povedzme, vzdelaného obyvateľa Londýna, tak aj toto presahuje úroveň C2 (zvyčajne sa nazývajú tí, ktorí od detstva hovoria po anglicky hovoriaci rodnou rečou, a to sa samozrejme nezapočítava do gradácie znalosti angličtiny ako cudzieho jazyka).
Vždy treba pamätať na to, že dokonalosť nemá hranice, aj keď znalosť jazyka na úrovni C2 je výborným výsledkom, ktorý málokto dosiahne. S touto úrovňou možno vstúpiť do akéhokoľvek postgraduálneho programu, publikovať príspevky v angličtine, viesť konferencie a prednášky, t.j. pre takmer akúkoľvek profesionálnu činnosť bude táto úroveň viac než dostatočná.
Študent ovláda jazyk na úrovni C2, ak:
Ako si zlepšiť angličtinu: stráviť niekoľko rokov v anglicky hovoriacej krajine, napríklad na univerzite alebo na stáži. A, samozrejme, čítať.
Čo by ste mali vedieť o učení sa cudzích jazykov?
Samostatné štúdium cudzieho jazyka je celkom možné, ale tento podnik vyžaduje od študenta veľa úsilia, času a také vlastnosti, ako je vytrvalosť, usilovnosť a odhodlanie. Hodiny sa na prvý pohľad zdajú byť zaujímavé, no chýbajúci jasný program, správne nastavené ciele, časové rámce a učiteľ, ktorý riadi proces učenia a motivuje študenta, vedie k ďalšiemu zrúteniu a nedostatku chuti pokračovať v učení sa jazyka.Preto je žiaduce učiť sa nový jazyk s lektorom na individuálnych alebo skupinových hodinách. Po dokončení základného učiva môžete odísť do zahraničia, aby ste si zlepšili svoje komunikačné schopnosti a rozšírili si slovnú zásobu. Bez štúdia v krajine, kde je študovaný jazyk hlavným, ho nemožno dokonale ovládať, dokonca ani štúdium podľa najpokročilejších príručiek.
Faktom je, že živý moderný jazyk sa denne mení a špeciálne vzdelávacie publikácie jednoducho nemajú čas sledovať tieto metamorfózy. Hovoríme o modernom slangu, cudzích výpožičkách, rôznych dialektoch atď., ktoré menia jazyk každý deň. Angličtinu je možné ovládať na natívnej úrovni, na to je však potrebné byť vo vhodnom jazykovom prostredí, kde sa študent bude musieť zaradiť do cudzojazyčnej spoločnosti, poznať novinky, o ktorých sa píše v tlači resp. na internete.
Ako dlho trvá naučiť sa cudzí jazyk?
Odpoveď na túto otázku závisí od viacerých faktorov: od cieľov študenta, od jeho vytrvalosti a usilovnosti, ako aj od solventnosti. Je celkom logické, že cudzí jazyk sa rýchlejšie naučíte len s pomocou kvalifikovaného učiteľa (možno aj rodeného hovorcu). Ide o skutočnú investíciu do budúcnosti, ktorá sa určite oplatí, no vyžiada si aj pomerne veľké kapitálové investície.Čím rýchlejšie sa chce študent naučiť cudzí jazyk, tým viac bude musieť zaplatiť. Absolvovanie všetkých úrovní môže teoreticky trvať približne 2,5 – 3 roky (bez toho, aby ste žili v zahraničí), preto budete musieť niekoľkokrát týždenne navštevovať špeciálne kurzy. Ak sa učíte sami, učenie sa jazyka zaberie oveľa viac času. Pri štúdiu v zahraničí získa študent rovnaké množstvo vedomostí oveľa rýchlejšie.
Zázraky sa nedejú!
Začiatočníci, ktorí sa učia cudzí jazyk, by mali jasne pochopiť, že proces učenia si vyžaduje od študenta veľa času, ako aj určité úsilie na seba, pretože vždy existuje dôvod na preloženie hodiny alebo odloženie domácich úloh na neskôr. Učenie je veľa práce! Preto je nemožné naučiť sa jazyk za mesiac pomocou novej „jedinečnej autorskej techniky“ alebo 25. rámu. Zázraky sa nedejú! Iba práca na chybách a dôsledná analýza nového materiálu pomôžu dosiahnuť požadovanú úroveň.Čas strávený na vyššiu úroveň
Tabuľka zobrazuje počet týždňov intenzívnej angličtiny na zlepšenie jazyka v školách Kaplan International
