Viittomakielen tulkkien päivä perustettiin tammikuussa 2003 All-venäläisen kuurojen seuran keskushallituksen aloitteesta. Kokovenäläinen vammaisten julkinen järjestö "All-Russian Society of the Deaf" (VOG) on Venäjän suurin ja vanhin kuulovammaisten julkinen järjestö, joka perustettiin vuonna 1926.

Viittomakielen tulkkipäivän tarkoituksena on kiinnittää yleisön huomio kuurojen ongelmiin. Vertailun vuoksi, jos Suomessa on 300 viittomakielen tulkkia tuhatta kuuroa kohden, niin Venäjällä vain kolme. Ja ajan myötä viittomakielen tulkkien määrä vain vähenee. Samalla viittomakielen tulkin työ on yhteiskunnallisesti korvaamatonta kuurojen yhteisölle, koska häntä tarvitaan tuomioistuimessa, poliisissa, verotoimisto, sosiaaliturvaa varten, lääkärin vastaanotolla ja niin edelleen.

Tyypillisesti viittomakielen tulkit ovat kuurojen vanhempien lapsia, jotka kasvoivat "kuurossa" ympäristössä. Voit saada tämän erikoisalan koulutuksen koulutuskeskuksissa Pietarissa ja Moskovassa.

Kieli, jota viittomakielen tulkit "puhuvat" näytöllä tai asiakkaidensa kanssa, on viittomakieli, ja useat miljoonat ihmiset ympäri maailmaa kommunikoivat sillä. Joissakin maissa se on jo pitkään tunnustettu virallisesti, ja sitä käytetään uutisohjelmien ja erilaisten ohjelmien mukauttamiseen ihmisille, joilla on kuuloongelmia.

Muuten, lokakuun 24 Valtionduuma Venäjän federaatio hyväksyi ensimmäisessä käsittelyssä lain venäjän viittomakielen aseman nostamisesta. Kiitos lakimuutosten "Koulutus" ja "On sosiaalinen suojelu vammaiset Venäjän federaatiossa" Venäjän viittomakieli määritellään nyt kommunikointikieleksi, kun on kuulo- tai puhevamma, myös suullisen käytön alueilla valtion kieli RF.

Tämän lakiesityksen erityinen merkitys on, että venäjän viittomakielen aseman virallinen tunnustaminen mahdollistaa luomisen tarvittavat ehdot V koulutusinstituutiot VOGinfo.ru-sivuston mukaan kuulovammaisten saada koulutusta viittomakielellä, rakentaa opettajien koulutus- ja uudelleenkoulutusjärjestelmä toisen ja ylemmän ammatillisen oppilaitoksen pohjalta.

Kuinka kommunikoida ihmisen kanssa kuurojen kielellä?

Viittomakieli

Ensinnäkin yksi suurimmista väärinkäsityksistä viittomakielistä on ajatus, että ne ovat riippuvaisia ​​verbaalisista kielistä (ääni- ja kirjoituskielistä) tai ovat niistä peräisin ja että nämä kielet ovat kuulijoiden keksimiä. Tämä on väärin. Toiseksi kirjainten sormenjälkien ottaminen erehtyy usein viittomakieliksi - toisin sanoen kun kirjaimia "kuvataan" käsillä.

Ero daktylologian ja viittomakielen välillä, jota kuurot käyttävät kommunikoidakseen keskenään, on se, että daktylologiaa käytetään pääasiassa erisnimien, maantieteellisten nimien tai tiettyjen termien lausumiseen, eli jokainen sana "näytetään" kirjaimin käsin. . Samaan aikaan viittomakyltit edustavat kokonaisia ​​sanoja, ja kaikkiaan kuurojen sanakirjassa on yli 2000 elettä. Joidenkin niistä näyttäminen ei ole vaikeaa.

Esimerkiksi:

Voit opiskella viittomakieltä tarkemmin kuuluisan kirjan avulla G. L. Zaitseva"Allekirjoita puhe. Daktylologia".

Daktylologian perusteisiin on helpompi tutustua - siellä on vakiintunut aakkoset, ja kirjoittamalla sanan merkeillä voit kommunikoida kuuron kanssa. Venäläisessä daktylologiassa on 33 daktyylimerkkiä, joista jokainen vastaa vastaavan kirjaimen ääriviivaa.

Venäjän daktyyliset aakkoset sivustolta deafnet.ru:

Huomaa, että kuuro tai huonokuuloinen ymmärtää todennäköisesti ilman viittomakieltä, mitä haluat hänelle sanoa, koska suurimmaksi osaksi he lukevat huulilta erittäin hyvin.

Kuinka oppia viittomakieltä? Tämä kysymys on huolestuttanut ihmisiä jo pitkään, koska kuuroja ja tyhmiä on ollut aina.

Tällaisten ihmisten on vaikeampi sopeutua yhteiskuntaan, vaikeampi johtaa täyttä elämää. Ennen vanhaan monissa Euroopan maissa kuulo- ja puhevammaisia ​​ihmisiä ei pidetty normaaleina. Ne lähetettiin osoitteeseen psykiatriset sairaalat päällä pakollinen hoito. Yhteiskunta kohteli heitä negatiivisesti.

Ennen kuin vastaat kysymykseen "miten oppia viittomakieltä?", pohditaan kuinka tilanne on muuttunut ajan myötä ja opitaan kuuropedagogian ja daktylologian syntymisen taustaa.

Bonet järjestelmä

Kuurojen ja tyhmien onneksi joukossa oli myös positiivisesti ajattelevia ihmisiä, jotka säälivät heitä ja halusivat auttaa. Tällainen henkilö oli esimerkiksi pappi Juan Pablo Bonet. Hän asui 1600-luvun alussa. Eräänä päivänä Bonet palkattiin avustajaksi varakkaalle perheelle, jonka pää oli tärkeä virkamies. Tämän herrasmiehen poika kärsi kuuroudesta, kukaan ei voinut opettaa hänelle kirjoittamista tai laskemista.

Pian pappi loi oman koulutusjärjestelmän tälle pojalle. Hän keksi erityisen symbolin jokaiselle aakkosten kirjaimelle. Kysymys viittomakielen oppimisesta ei edes noussut esille tämän kuuromykän pojan kanssa, Bonet alkoi työskennellä lapsen kanssa innostuneesti ja suurella innolla.

Hyvin pian poika oppi koko aakkoset. Tämän jälkeen huhut Bonet-järjestelmästä levisivät kaikkialle Espanjaan. Pappi julkaisi kirjan, jossa hän kuvaili menetelmäänsä yksityiskohtaisesti.

Michel Charles de Lepeux'n koulu

Michel Charles de Lepeux tuli tunnetuksi maailman ensimmäisen kuurojen ja mykkäkoulun järjestämisestä ja avaamisesta. Hän otti menetelmänsä perustaksi Juan Bonetin kirjan. Muuten, Pariisissa oli tuolloin jo olemassa viittomakieli vanhan ranskan kielellä. Michel de Lepe kuitenkin mukautti tämän samankaltaisuuden moderniin Ranskan kieli, ja kuuromyhmien välinen viestintä alkoi koostua muustakin kuin yksittäisistä sanoista. Nyt ihmiset pystyivät kommunikoimaan aidosti, rakentamaan sujuvan ja johdonmukaisen "puheen".

Thomas Hopkins Gallaudet -koulu

Thomas Gallaudet, vieraillut de Leppen koulussa, palasi Yhdysvaltoihin ja avasi oman oppilaitoksensa. Menetelmä lainattiin ranskalaiselta kollegalta. Thomas Gallaudetin koulussa pidettiin todellisia "luentoja" viittomakielen oppimisesta englanniksi sovitettuna.

Ja jälleen tämä menetelmä nautti suuresta menestyksestä ja suosiosta.

Oralistit vastustivat tällaista koulutusjärjestelmää. Heidän uskomuksensa mukaan tällainen tekniikka erottaa kuurot kuuloyhteisöstä, eikä siitä ole oikeastaan ​​mitään hyötyä.

Alexander Graham Bell ja hänen oralistien koulunsa

Täällä he opettivat kirjoittamista ja lukemista täysin erilaisella järjestelmällä. Jokainen puheääni (huulten asennosta riippuen) oli merkitty kirjallisella symbolilla. Aluksi tätä menetelmää piti käyttää sanan korjaamiseen. Mutta tässä prosessissa Bell opetti kuuroja ja mykkiä samalla tavalla.

Ensimmäiset kuurojen pedagogiset koulut Venäjällä

Vuonna 1806 avattiin ensimmäinen kuurojen pedagogiikan koulu Pavlovskissa (Pietarin lähellä). He opettivat täällä ranskalaisen järjestelmän mukaan.

Vuonna 1860 tällainen koulu avattiin Moskovaan. Pääkaupungissa kuuroille ja tyhmille ihmisille opetettiin viittomakielen oppimisen perustana saksalaista menetelmää.

Vähitellen maassamme alkoi ilmestyä tutkijoita ja tutkijoita, jotka olivat kiinnostuneita tällaisesta koulutusjärjestelmästä.

Lev Semenovich Vygotsky

Aluksi hän ei uskonut erityisesti viittomakielen hyötyihin, hän piti sitä hyvin rajallisena. Mutta jonkin aikaa myöhemmin hän kutsui yhdessä teoksessaan viittomakieltä äärimmäisen monimutkaiseksi ja monimuotoiseksi, tiedemies piti sitä rikkaasti kehittyneenä ja tunnusti sen kiistattomat hyödyt kuuroille ja tyhmille ihmisille.

Rachel Boskis ja Natalia Morozova

Tutkimme Vygotskin teoksia. Puheenkehitystyössään he totesivat, että yksinkertaisen venäjän ja viittomakielen kielioppi on erilainen.

Virheellisesti uskottiin, että kuurot eivät voi oppia viittomakieltä omin avuin, vaan oppivat samalla myös verbaalista puhetta.

Victor Ivanovich Fleury

Hän oli opettaja ja työskenteli koulunjohtajana Pietarissa. Hän suoritti syvällisen analyysin "kuuromäkästä puheesta" ja tuli siihen tulokseen, että viittomakieltä, venäjää, voi oppia jokainen kuulo- tai puhevamma. Lisäksi hän havaitsi, että tietyissä kuurojen yrityksissä ja yhteisöissä viittomakielellä on omat ominaisuutensa, eroavaisuutensa ja hienovaraiset mallinsa, jotka ovat ominaisia ​​nimenomaan kyseiselle yhteiskunnalle. Aivan kuten "meidän" (verbaalisessa puheessa) on ammattikieltä ja erityisiä sanoja, niin "hiljaisessa puheessa" tämä on myös läsnä.

Hän kirjoitti kirjan "Kuuro ja mykkä". Tässä työssä opettaja keräsi kaikki hänelle tiedossa olevat eleet ja merkit.

Oli muitakin ihmisiä, jotka osallistuivat venäläiseen kuurojen koulutukseen: I. A. Sokolyansky, L. V. Shcherba, A. Ya. Udal.

Joten miten voit oppia hiljaista viittomakieltä?

Katsotaanpa tätä kysymystä yksityiskohtaisemmin. Alla on vaiheittaiset ohjeet.

Johdatus daktylologiaan

Ensin sinun on tutustuttava daktylologiaan. Tämä on erityisen puhemuodon nimi. Daktylologiaan kuuluu sormenjälkien aakkoset. Siinä jokaisella aakkosten kirjaimella on oma nimitys - sormista tehty merkki. Näitä merkkejä kutsutaan daktyleeiksi.

Monet ihmiset ovat syvästi väärässä, että viittomakieli ja daktyyliaakkoset ovat yksi ja sama asia. Siinä on ero: daktylemit välittävät sanoja kirjain kirjaimelta, kun taas viittomakieli välittää kokonaisia ​​sanoja.

Siellä on myös kartanopuhetta. Tällä viestintämuodolla sanoja luetaan huulilta, eleet korostavat vain kovia ja pehmeitä, kuuroja ja äänillisiä konsonantteja.

Sormien sijoitustekniikka

Kun opettelet sormenjälkien aakkoset, sinun ei pitäisi kiirehtiä. Sinun on muistettava hyvin ja harjoitettava sormien asettamistekniikkaa. Aluksi kätesi väsyy. Mutta kahden tai kolmen harjoituksen jälkeen sormesi alkavat tottua siihen ja taipua paremmin.

Sormien nopeus

Täydellisen daktyylien muodostustekniikan jälkeen siirrymme sormien asettamisen nopeuteen. Kuuropedagogiassa erisnimet, sukunimet ja maantieteelliset nimet esitetään kirjain kirjaimelta.

Sormenjälkien aakkoset löytyvät kuvan muodossa tai käytä visuaalisempaa opetusvideota. Muuten, viittomakieli ja daktylologia ovat erilaisia ​​jokaisessa maassa. Valitettavasti kuuroille ja tyhmille ei ole yhtä kieltä.

Harjoitella

Kun olet oppinut kaikki daktylemit, sinun tulee harjoitella. Opi perussanoja, nimiä tai otsikoita. Videot, elokuvat voivat auttaa tässä, Androidille on jopa erityinen sovellus.

Laskeminen ja numerot

Kun olet vähän harjoitellut, sinun tulee hallita laskeminen. On suositeltavaa heti oppia näyttämään ainakin eniten alkuluvut. Tämä edistää huomattavasti viittomakielen opiskelua.

Opintojen järjestys

Siirrytäänpä itse viittomakieleen. Se sisältää noin 2000 erilaista symbolia. Kuinka nopeasti oppia viittomakieltä tällaisella määrällä kylttejä? Itse asiassa kaikki ei ole niin vaikeaa kuin miltä näyttää.

Eleiden oppimisen tulisi alkaa yksinkertaisia ​​sanoja"hei", "näkemiin", "anteeksi", "kiitos". Sinun tulisi opetella ne vähitellen jahtaamatta määrää. On parempi oppia pieni määrä eleitä yhden harjoituksen aikana.

JA viimeinen suositus. Jos harkitset vakavasti kuurojen kielen oppimista, kannattaa ehkä etsiä tällaisia ​​kursseja kaupungistasi. Ne eivät ole yleisiä, mutta voit silti löytää niitä. Tällaiset kurssit ovat hyviä, koska täällä pääset harjoittelemaan live-kommunikaatiota, hiomaan taitojasi ja kielitaitoasi.

Uutta vuodelle 2015 – Venäjän viittomakielen opettamiseen tarkoitetun CD:n julkaisu "Tutustutaan!". Nämä ovat erityisesti suunniteltuja videoita kuuroille, jotka haluavat oppia kuurojen kulttuurista ja kielestä.

Kurssin ovat kehittäneet asiantuntijat Zaitsevan mukaan nimetty kuurojen ja viittomakielen koulutuskeskus.

lyhyttä tietoa kuuroista ja huonokuuloisista.
- 100 eniten käytettyä elettä
- Videoleikkeitä kuurojen kanssa kommunikoinnin säännöistä.
- Viestinnässä käytetyt yleiset lauseet/dialogit.

Levyn julkaisu tuli mahdolliseksi VOG-projektin "Säilytetään ja tunnustaa venäjän viittomakielen monimuotoisuus" ansiosta, taloudellisen tuen vastasi osittain Russkiy Mir -säätiö.

Luku ON TÄRKEÄÄ sisältää eleitä:
minä
SINÄ
KUURO
KUULEMINEN
SIIRTÄÄ
AUTTAA
OLLA RAKASTUNUT
JOO
EI
VOI
SE ON KIELLETTY
HEI
HYVÄSTI
KIITOS

Luku KYSYMYKSIÄ sisältää eleitä:
WHO?
MITÄ?
MISSÄ?
MISSÄ?
MINKÄ VUOKSI?
MIKSI?
MISSÄ?
MIKÄ?
JONKA?
MITEN?
KUN?

Luku KUKA MITÄ sisältää eleitä:
NAINEN
MIES
IHMISEN
ÄITI
ISÄ
AVIOMIES VAIMO)
YSTÄVÄ
LÄÄKÄRI
KISSA
KOIRA
OSOITE
KÄNNYKKÄ)
INTERNET
KAUPUNKI
BUSSI
AUTO
METRO
RAITIOVAUNU
TROLLEYBUSSI
MINISTRUTKA
TAKSI
LENTOKONE
KOULUTTAA
LENTOKENTTÄ
RAUTATIEASEMA
MYYMÄLÄ
MARKKINOIDA
PANKKI
SAIRAALA
POLIISI
KOULU
JOB

Luku MITÄ ME TEEMME? sisältää eleitä:
SYÖDÄ
OLI
EI OLLUT
TAHTOA
EI
YMMÄRTÄÄ
EI YMMÄRRÄ
TIETÄÄ
EN TIEDÄ
PUHUA
KIRJOITTAA
HALUTA
EIVÄT HALUA
MUISTAA
TEHDÄ
VASTAA
KYSYÄ

Luku KUINKA MITÄ? sisältää eleitä:
HIENO
HUONOSTI
HIENO
SATUTTAA
HITAASTI
NOPEASTI
VÄRI
PALJON
KYLMÄ
KUUMA
VAARALLINEN
KAUNIS
HERKULLINEN
FIKSU
KIND
RAUHOITTAA

Luku KUN? sisältää eleitä:
TÄNÄÄN
EILEN
HUOMENNA
AAMU
PÄIVÄ
ILTA
YÖ
VIIKKO
KUUKAUSI
VUOSI

Luku DAKTYLOGIA sisältää venäjän aakkosten kirjainten symboleja.

Luku NUMEROT sisältää numeroiden nimet.

Luku PUHUTAAN
Minä rakastan sinua.
Mikä sinun nimesi on?
Kuinka vanha olet?
Oletko töissä vai opiskeletko?
Missä olet töissä?
Tarvitsen työn.
Asun Venäjällä.
Anna minulle sinun osoitteesi.
Lähetä minulle sähköpostia.
Lähetän sinulle tekstiviestin.
Mennään kävelylle.
Täällä on vaarallista ajaa polkupyörällä.
Onko sinulla autoa?
Minulla on ajokortti.
Haluatko teetä vai kahvia?
Ole varovainen, maito on kuumaa.
Minulla on kuuro poika.
tämä hyvä päiväkoti kuuroille lapsille.
Onko sinulla kuuroja opettajia?
Kuurojen lasten vanhempien tulee osata viittomakieliä.
Tyttäreni on huonokuuloinen kuulolaite, ja hän ei tarvitse sisäkorvaistutusta!
Hyviä kääntäjiä tarvitaan kaikkialla.
Haluan katsoa elokuvia tekstitetyillä.
Venäjällä on monia lahjakkaita kuuroja taiteilijoita ja näyttelijöitä.
Tarvitsen kääntäjän.
Pitäisikö soittaa lääkärille?
Haluatko juoda?
Pidän lapsista.
Mennään pelaamaan.

Luku SE ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ sisältää lauseita viittomakielellä:
Olen kuuro.
Olen huonokuuloinen.
En kuule.
Tiedän joitain merkkejä.
Osaatko viittomakieltä? – En tunne eleitä kovin hyvin, mutta tiedän daktylologian.
Voinko auttaa sinua?
Tarvitsetko tulkin?
Missä sinä asut?
Mistä olet kotoisin?
Missä on bussipysäkki?
Metroasema on lähellä.
Olen janoinen.
Missä on vessa?

Tämä osio sisältää säännöt kuurojen kanssa kommunikoinnista ja yksinkertaisista vuoropuheluista viittomakielellä.

SÄÄNNÖT KUULOJEN JA KUULOJEN KANSSA KOSKEVAT VIESTINTÄ

Säännöt kuulovammaisten kanssa kommunikointiin:
- katso keskustelukumppania kasvoihin, älä käänny pois keskustelun aikana.
- älä korota ääntäsi, vaan lausu selkeästi.
- käyttää viittomakielen tulkin palveluita.
- välittää tietoja kirjallisesti millä tahansa tavalla.

Tärkeimmät tavat kiinnittää kuurojen ja kuulovammaisten huomio:
-taputtele olkapäälle.
- käden heiluttelu.
- koputtaa pöytään.

Levyllä on myös All-Venäjän kuurojen seuran keskushallituksen julkaisema esite "Mitä haluaisit tietää kuuroista?" Kansainvälinen kuurojen päivä. Siinä hahmotellaan lyhyesti yleistä tietoa kuuroista ja heidän kanssaan viestimisen periaatteista. Esite on kirjoitettu ensisijaisesti kysymys-vastaus -muodossa, joten se on erittäin helppo lukea.

Olemme tottuneet pitämään suullista puhetta ihmisten ainoana ja pääkielenä. Mutta sen lisäksi on muita tapoja ilmaista sanoja ja ajatuksia. Ihmiset, joilla on kuulovaurio ihmisten välistä viestintää käyttää viittomakieltä ja ilmeitä. Se on tarkoitettu kuurojen väliseen viestintään ja sitä kutsutaan viittomakieleksi. Viittomapuhetta käytetään visuaalista tiedonvälityskanavaa käyttäen. Tämäntyyppinen viestintä ei ole laajalle levinnyt eikä sitä ole vielä täysin tutkittu. Pelkästään maassamme 2 miljoonaa ihmistä käyttää venäjän viittomakieltä.

Viittomakielellä tiedot välitetään puhuva mies kuuntelijalle käsien, silmien tai kehon liikkeen kautta. Se havaitaan visuaalisen kanavan kautta ja sillä on seuraavat ominaisuudet:

• Viittomakielessä pääpaino on puhujaa ympäröivässä tilassa. Kommunikoinnissa se vaikuttaa kaikilla kielen tasoilla.
• Toisin kuin puhutut sanat, jotka tulevat korviin peräkkäin, kuurojen kieli esitetään ja havaitaan samanaikaisesti. Tämä auttaa välittämään enemmän tietoa yhdellä eleellä.

Maailmassa ei ole universaalia viittomakieltä kuuroille ja mykkäille ihmisille. Puhe- ja kuulovammaisten ihmisten välisessä viestinnässä käytetään yli 100 viittomakieltä. Eri eleitä käyttävät ihmiset eivät ymmärrä toisiaan. Kuurot, kuten puhuvat ihmiset, voivat oppia tai unohtaa toisen maan viittomakielen.

Viittomakielen käyttö laajenee vuosi vuodelta, mikä tekee primitiivisestä viestintäjärjestelmästä sopivan alueen erilaisten ajatusten ja ajatusten ilmaisemiseen. Viittomakieltä käytetään Opetusjärjestelmä, televisiossa, videotunnit. Venäjän viittomakieltä käytetään vain ihmisten välisessä viestinnässä.

Euroopassa kuurojen kieli ilmestyi 1700-luvun alussa. Ennen hänen tuloaan kuurot elivät ja opiskelivat erillään muista. Ensimmäinen kuurojen ja mykkäkoulu perustettiin vuonna 1760 Ranskassa. Opettajien päätehtävänä oli opettaa kuuroille lapsille lukemista ja kirjoittamista. Tämän ongelman ratkaisemiseksi käytettiin vanhaa ranskalaista viittomakieltä, joka esiintyi kuurojen ja mykkäiden ihmisten joukossa. Sitä muokattiin hieman. Lisättiin erityisesti suunniteltuja opetuseleitä, joita käytettiin osoittamaan kielioppia. Koulutuksessa käytettiin tiedon välittämiseen "kasvomenetelmää", jolloin jokainen kirjain osoitti omalla kädeneleellä.

Tätä koulutusjärjestelmää alettiin myöhemmin käyttää Venäjällä. Vuonna 1806 ensimmäinen kuurojen koulu avattiin Pavlovskissa. Ja vuonna 1951 kuurojen maailmanliitto ilmestyi. Järjestön jäsenet päättivät luoda standardin viittomakielen. Sitä oli tarkoitus käyttää kuuroille ammattilaisille ja julkisuuden henkilöt osallistumassa kongressin työhön.

Viittomakielen standardoimiseksi monien maiden asiantuntijat, analysoineet eri kansallisuuksien käyttämiä samanlaisia ​​eleitä, kehittivät yhteisen kielen kaikille. Ja vuonna 1973 julkaistiin viittomapuheen sanakirja, jonka valmisteli Kuurojen maailmanliitto.

Pian tämän jälkeen VII kuurouden kongressissa Amerikassa kansainvälinen kieli kuuro, jota käytettiin kuurojen väliseen viestintään eri maat jotka osallistuivat maailmanluokan tapahtumiin.

Viittomakielen kielitiede

Huolimatta vallitsevasta käsityksestä kuurojen kielestä primitiivisenä kielenä, se erottuu rikkaasta sanastoa eikä ollenkaan helppokäyttöinen. Suoritettiin kielellinen tutkimus, joka osoitti, että kielessä on elementtejä, jotka ovat läsnä täysimittaisessa suullisessa puheessa.

Eleiden sanat koostuvat yksinkertaisista komponenteista - hiremistä, jotka eivät kanna mitään semanttista kuormaa. Kolme elementtiä kuvaavat eleiden rakennetta ja eroja:

• Eleen asento puhujan vartaloa kohti;

Elettä voidaan käyttää neutraalissa tilassa, samalla tasolla kehonosan kanssa koskematta siihen.

• Eleen suorittavan käden muoto;
• Käden liike elettä suoritettaessa.

Käden liike avaruudessa ja käden tai sormien liike käden asennon pysyessä ennallaan otetaan huomioon.

• Käsien liikkuminen avaruudessa suhteessa kaiuttimen runkoon tai toisiinsa.

Eleet ovat luonteeltaan kaavamaisia, keksitty kommunikoinnin aikana, ja niillä on erottuva yhteys sanan visuaaliseen merkintään. Kuurojen kielellä on oma kielioppinsa, joka helpottaa kommunikointia eri aiheista, eikä se ole tavallisen kielen visuaalista toistoa.

Viittomakielen rakenteen tunnusmerkit

• spesifisyys;

Eleessä ei ole yleistystä, jota rajoittaa kohteen ja toiminnan merkki. Ei ole olemassa yhtäkään elettä, jossa käytetään sanoja "iso" ja "mennä". Tällaisia ​​sanoja käytetään erilaisissa eleissä, jotka välittävät tarkasti henkilön ominaisuudet tai liikkeet.

Ele voi edustaa objektia. Sanojen muodostavat äänet tai kirjaimet, riippumatta kohteen ominaisuuksista, voidaan välittää erityisellä käden liikkeellä. Esimerkiksi talon kuvaamiseksi kädet näyttävät kattoa ja ystävyyttä kuvaavat kädenpuristus.

Asioiden nimien alkuperää puheessa on joskus mahdoton selittää. Eleiden alkuperä on helpompi selittää, koska niiden luomis- ja esiintymishistoria tunnetaan. Mutta tämäkin haalistuu ajan myötä ja muuttuu luonnostelevammaksi.

• Kuvat;

Kuvien ansiosta eleet on helpompi muistaa ja omaksua. Se tekee eleistä selkeämpiä kuuroille kommunikoimaan keskenään.

• synkretismi;

Eleillä on yhtenäisyyden ominaisuus välittäessään sanoja, jotka eroavat ääneltään, mutta joilla on sama merkitys. Esimerkiksi tuli, kokko tai video, kuvaaminen. Synonyymien merkitsemiseen eleessä niitä käytetään lisämerkkejä aihe. Esimerkiksi sanat "piirrä" ja "kehys" näytetään kuvaamaan maalausta.

• Amorfinen;

Viittomakieli koostuu käsitteistä, mutta se ei kykene ilmaisemaan sellaisia ​​kieliopin muotoja kuin tapaus, sukupuoli, aikamuoto, numero, aspekti. Tätä tarkoitusta varten käytetään eleistä kasvojen puhetta, joka on pieni määrä eleet vastaanottaa tavanomaiset sanayhdistelmät. Tämä tapahtuu liimaamalla (agglutinaatio) sanoja tietyssä järjestyksessä:

1. Henkilö tai esine on toiminnan nimitys (I - uni);
2. Tapahtuva toiminta on negaatiota (jotta voi tehdä niin);
3. Tuotteen nimitys on laatu;
4. Esineen tai henkilön tila (kissa – sairas, lievästi).

• Kieliopillinen tilallisuus.

Viittomakieli välittää useita lauseita ja sanoja samanaikaisesti. Tällä tavalla välitetty ilmaisu sisältää eleiden lisäksi myös ei-manuaalisia komponentteja. Tämä on puhuvan henkilön ilme, kehon osien liike, katse. Tällaista tiedonsiirtoa käytetään, kuten intonaatiota suullisessa puheessa.

Kuurojen kieli on epälineaarinen. Kielioppi välittyy sanaston mukana, puhujan ele voi muuttua viestinnän aikana.

Venäjän viittomakielen koulutus

Viittomakielen oppiminen vie yhtä paljon aikaa kuin minkä tahansa muun kielen; erityiset videokurssit ovat hyödyllisiä. Teoreettisen osan lisäksi vaaditaan harjoittelua. Ilman sitä on mahdotonta hallita kieltä. Kuurojen ymmärtäminen on paljon vaikeampaa kuin itsensä näyttäminen. Testipuhe sisältää sanoja tai ilmaisuja, joilla ei ole käännöstä venäjäksi.

Voit oppia viittomakieltä itse, käyttämällä videotunteja tai sanakirjaa. Videokoulutuksen avulla voit oppia käyttämään käytännössä kuurojen kanssa kommunikoinnissa sellaisia ​​yksinkertaisia ​​mutta tarpeellisia sanoja kuten "kiitos", "anteeksi", "rakkautta". Sana "kiitos" kuurojen kielellä on hyödyllinen elämässä kuuroja tavattaessa.

Videotuntien avulla on helpompi oppia ja muistaa tietoa, ymmärtää, kuinka ele suoritetaan oikein, ja harjoitella toistavia liikkeitä. Kuurojen kielen opiskelu sanakirjojen, luentojen tai videotuntien avulla ratkaisee seuraavat ongelmat:

• Puhetaitojen parantaminen viittomakielen käytön avulla;
• Laajentaa tietämystä kielen kielikomponentista;
• Tiedon muodostuminen kuurojen kielestä luonnollisena kommunikaatiomuotona ihmisten välillä, samankaltaisten ja erottuvien ominaisuuksien läsnäolo muiden kielten kanssa;
• Kielen syntyhistoriaan ja kehitysvaiheisiin tutustuminen;
• Muodostetaan kieltenoppimisen merkitys ja ymmärretään venäjän ja viittomapuheen rooli yhteiskunnan elämässä.

Kielen oppiminen erityisen ohjelman tai videotunnin avulla edistää kommunikaation kehittymistä erilaisissa elämäntilanteissa, epävirallisessa kommunikoinnissa ystävien, vanhempien, tuntemattomien kanssa tai puhuttaessa virallisessa ympäristössä.

Kohdeyleisö: kurssi on tarkoitettu monenlaisille ihmisille, jotka haluavat oppia venäjän kieltä tyhjästä.

Kurssin pituus: 72 tuntia.

Tarkoitus: itsensä kehittämiseen ja kuurojen kanssa kommunikoinnin alkuharjoitteluun.

Kurssi "Venäjän viittomakieli. Alkoi." 80 tuntia

Kohdeyleisö: kurssi opetushenkilökunta, kuurojen opettaminen toisen asteen ammatillisissa ja korkeakouluissa. Täydennetty luennoilla aiheesta psykologiset ominaisuudet kuuro.

Kurssin määrä: 80 tuntia.

Tarkoitus: kommunikoinnin aloittamiseen kuurojen kanssa koulutusprosessi.

Kurssi "Viittokieli vanhemmille. Perhemuoto." 40 tuntia

Kohderyhmä: Kurssi opiskelevien kuurojen lasten vanhemmille valmistuva luokka koulut.

Kurssin määrä: 40 tuntia.

Tarkoitus: palauttaa perheiden psyykkinen tasapaino ja valmistaa kuuroja lukiolaisia ​​työskentelemään korkeakouluissa viittomakielen tulkkien kanssa.

Viittomakielen kurssi kuurojen lukiolaisten vanhemmille perhemuodossa.

Main! - yksi paikka kurssilla on kolmelle henkilölle kerralla - perhe: kuuron lapsen isä, äiti tai muu omainen ja lapsi itse.

Instituutissa kehitetty kurssi on suunnattu nopeaa oppimista viittomakieli.

Tämän kurssin suorittamalla parannat merkittävästi kommunikaatiosi laatua lapsesi kanssa ja kykyäsi auttaa häntä opinnoissa ja samalla opit viittomakieltä.

Kurssi sisältää luennon kuurouden psykologian perusteista (vain vanhemmille), jonka pitävät psykologisten tieteiden kandidaatti, ammattimainen viittomakielen tulkki ja instituutin akateemisen neuvoston puheenjohtaja.

Paikkoja ryhmässä on rajoitettu määrä - vain 10. Eli 10 perhettä.

Kurssin laajuus on 40 akateemista tuntia.

Viittomakielen kurssi on varustettu multimediatuella – eli opetuksen sanastoon sisältyvät eleet kuvataan, mikä vapauttaa opiskelijan tarpeesta tehdä muistiinpanoja luennoista. Nyt siihen ei ole tarvetta: jokaiselle perheelle annetaan viittomakielen oppikirja, hakuteos "Lyhytsanat: prepositiot, partikkelit, konjunktiot" ja mobiilisovellus"Venäjän merkkien selittävä sanakirja".

Siksi tämä kurssi ei ole hyödyllinen vain aloittelijoille viittomakielen oppimisessa, vaan myös kuuroille, joille RSL on heidän äidinkielensä: he voivat nähdä elävän yhteyden viittomakielen ja kuulevien ihmisten kielen välillä.

Kurssin laajuus on 72 akateemista tuntia.

Kurssi tarjoaa venäjän viittomakielen alkuvaiheet: perussanaston ja venäjän viittomakielen kielitieteen alkuvaiheet. Ensimmäistä kertaa eleitä leksikaalisina yksiköinä ei anneta muodossa peilin heijastus Venäläisiä sanoja, mutta itsenäisinä käsitteinä, mitä ne pohjimmiltaan ovat, ja näille käsitteille tarjotaan muuttuva käännös venäjäksi.
Kurssi sisältää kuurouden psykologian perusteita käsitteleviä luentoja psykologian kandidaatin, ammatillisen viittomakielen tulkin, instituutin akateemisen neuvoston puheenjohtajan pitämänä. Kuzmin Vjatšeslav Vjatšeslavovich.

Siksi tämä kurssi ei ole hyödyllinen vain viittomakielen oppimisen aloittelijoille, vaan myös toisen asteen ja korkea-asteen opettajille. ammatillinen koulutus työskennellä kuurojen kanssa inklusiivisissa ryhmissä.

Kurssin laajuus on 80 akateemista tuntia.

Ensimmäistä kertaa viittomakielen kurssi on varustettu täydellä multimediatuella - eli kaikki opetussanaston eleet kuvataan, mikä säästää opiskelijat tarpeelta tehdä muistiinpanoja luennoista ja tallentaa opettajan osoittamia eleitä (jokainen nuotti muuttui Stirlitz-salaukseksi), mikä väistämättä johti vääristymiin ja vaikeutti tutkittavan materiaalin muistamista. Nyt tähän ei ole tarvetta: jokaiselle opiskelijalle annetaan 3 kirjan sarja - oppikirja, työkirja ja sanakirja. Tietoja tästä setistä opetusvälineet Sanotaanpa tarkemmin.