תיאור המדור: מטרות: לגבש ידע לילדים על מוצרים, על אילו מוצרים כלולים במנות מוכנות, לפתח עניין קוגניטיבי בעולם הסובב אותם. תרגיל ילדים בסיווג, השוואה, הכללה. לפתח מיומנויות תקשורת, דיבור קוהרנטי. 1. משחק דידקטי: "נחש חידה". מטרות: להבהיר רעיונות לילדים לגבי מוצרים; למד לנחש חידות תיאוריות על מוצרים. כללי המשחק: גלה את המוצר לפי תיאור. התקדמות המשחק: תת קבוצת ילדים משתתפת במשחק. אתה יכול לשחק את המשחק בנפרד. הקלפים מחולקים לשחקנים בזה אחר זה, המגיש מתאר כל תמונה מבלי לתת לה שם. אם מדברים על התמונה, המציג משתמש באלגוריתם, המציין את הצבע, צורת האובייקט, גודל, טעם. על השחקנים לנחש את הפריט מהתיאור, ומי שיש לו את התמונה מרים אותו. __________________________________________________________________________________ 2. משחק דידקטי: "מה מיותר? ". מטרות: להפעיל ילדים בקיבוץ חפצים בשיטת האלימינציה, ביכולת השוואה, הדגשת דמיון ושוני בחפצים. כללי המשחק: הפוך את התמונה שנבחרה בזה אחר זה; בסוף המשחק, מי שמוצא נכון את הקלף ה"נוסף" עם הפריט מקבל שבב. התקדמות המשחק: לילדים מציעים להפוך את התמונה בתורו, לתת שם לתמונה. המשימה ניתנת: למצוא תמונה שלא מתאימה לשאר ולהסביר מדוע. ________________________________________________________________________________ 3. משחק דידקטי: "בישול סירניקי (מלפפון חמוץ, בורשט, ביצים מקושקשות)." מטרות: לתת לילדים ידע לגבי המוצרים הנכללים בארוחות מוכנות. לְהַפְעִיל לֵקסִיקוֹן. אימון זיכרון ותשומת לב. לפתח את היכולת לנהל משא ומתן ולעבוד בזוגות. כללי המשחק: בחר נכון תמונות עם אוכל וסגור איתם את התאים במפות גדולות. התקדמות המשחק: הגננת מזמינה את הילדים לבחור זוג ולהסכים איזה מאכל יבשלו (עוגות גבינה, מלפפון חמוץ, בורשט, ביצים מקושקשות). המורה מקשיבה להצעות הילדים, ולאחר מכן קוראת את שמות המוצרים המהווים חלק ממנה זו או אחרת. קלפים קטנים מונחים על השולחן. בסימן המורה הילדים מתחילים לחפש כרטיסים קטנים ולסגור איתם את התאים. בסיום המשחק, המורה בודק האם המשימה הושלמה כהלכה. גרסת משחק: לוטו. המנחה מציג לסירוגין קלפים עם אוכל. אם הילד מאמין שהמוצר הזה נחוץ לו להכנת המנה, הוא לוקח לעצמו את הכרטיס. בסיום המשחק, המורה והילדים בודקים האם המשימה הושלמה כהלכה. _________________________________________________________________________________ 4. משחק דידקטי: "פרוס את המוצרים על המדפים בחנות". מטרות: לגבש את הידע של ילדים על מה מוצרים שוניםנמכר מחלקות שונותמכולת. כללי המשחק: התאימו בין פריטי המזון המוצגים בכרטיסים הקטנים לתמונות של מחלקות החנויות בכרטיסים נפרדים. התקדמות המשחק: המארח פורס כרטיסים עם שמות מחלקות החנות, והשחקנים בוחרים את מוצרי המזון הנמכרים במחלקה זו. הילד שמרים ושם את הקלפים בצורה נכונה מנצח. _________________________________________________________________________________ 5. משחק "חנות" ילדים לוקחים על עצמם תפקידים של מוכרים וקונים. קונים רוכשים מוצרים על ידי מתן שמם נכון, המוכרים נותנים סחורה, בעוד דיאלוג מתנהל באמצעות המילים: "שלום! קח את זה בבקשה. תן לי בבקשה…. __________________________________________________________________________________ 6. המשחק "היו קשובים" ילדים צריכים למחוא כפיים כשהם שומעים את שמות המוצרים. (כף, כדור, דג, לחם, צעצוע, ארון, שולחן, נקניק, חלב...) __________________________________________________________________________________ 7. "תעשו משפט מהתמונות". עריכת הצעות לתמונות התייחסות. אפשרויות: אמא חותכת נקניק (לחם, כיכר, בשר, גבינה, נקניק, תפוחי אדמה). אבא קנה .......... הילד (ילדה) אוכל ........... סבתא מבשלת דייסה, מרק, קציצות וכו'. ________________________________________________________________________ 8. משחק "שם הדייסה" מוצעות לילד תמונות של סירים שעליהם מדביקים דוגמאות של דגנים (כוסמת, סולת, שיבולת שועל, גריסי פנינה, אורז, דוחן). ______________________________________________________________________ 9. "נחש ותענה". לילדים מוצעים שקיות עם מוצרים בתפזורת (אפונה, ורמיצ'לי, שעועית, קפה). משימה: גלה את המוצר וענה על השאלה מה ניתן להכין ממנו. ________________________________________________________________________________ 10. משחק כדור "אחת, שתיים, שלוש, אל תפהק, תן שם למנה" איזו קדרת קוטג'? (פירה, סלט סלק, קציצות עוף, לביבות כבד, מרק פטריות, גולאש בשר וכו') צבע שונה (מוצרי חלב - על צלחת לבנה, בשר - על אדומה וכו'). ______________________________________________________________________ 12. הדקה הפיזית-משחק "מבשל" (מתבצעת במעגל). בוא נשחק שף. אף אחד לא יכול לפהק, אם אתה הטבח, תן שם מה אתה מבשל. מניחים כיפה על ראשו של הילד, מציגים לו תמונה. הילד חייב את שם המנה. דוגמה: אני מכין סלט סלק, פירה וכו'. __________________________________________________________________________________ 13. המשחק "קוביות קסם" ילדים מתחלפים לזרוק את הקוביות. בהתאם לכמות שירדה ולתמונה שמציגה המורה, הילדים ממציאים משפט (אמא קנתה חמש קציצות, שלוש פשטידות, ארבע נקניקיות בחנות). __________________________________________________________________________________ 14. "תקן את הטעויות של דונו" סבתא בישלה פירה. וניה אכלה שוקולד גלידה. בשר נמכר בחנות טחון. אבא הביא קוויאר קישואים. סבתא אפתה עוגת תפוחים. את המרק בישל סבא ורמיצ'לי. ____________________________________________________________________ 15. ספר לנו על המוצר. שֵׁם. ממה זה עשוי? איך הגעת לשולחן? באיזו מחלקה בחנות הוא נמכר? היכן ניתן לאחסן אותו? מה אפשר לבשל ממנו __________________________________________________________________________________ 16. המשחק "מבשלים, מטגנים ואופים" ילדים מחברים תמונות עם קווים על לוח מגנטי עם תמונות של סירים, מחבתות, ממציאים משפט. לדוגמא: מרק מבושל בסיר. אפשרות: משחק כדור. פשטידות - , דייסה - , קציצות, דגים - , תפוחי אדמה - , קומפוט - , פנקייקים, ביצים מקושקשות, פנקייקים, עוף, לחמניות וכו'. ולהיפך (מה מבשלים? מטגנים? אופים? שותים? אוכלים?) _________________________________________________________________________________ 17. משחק "איזה ריבה?" (המדריך הוא תמונות של קופסאות שימורים עליהן מצורפות תמונות על מגנטים עם תמונה של פירות ופירות יער). ילדים מכינים משפטים, למשל: הכנתי ריבת פטל - פטל. __________________________________________________________________________________ 18. משחק "זהדינה" (ילדים עונים על השאלות של מי, של מי, של מי ושל מי בתמונות). אתה יכול לשחק משחקי כדור. __________________________________________________________________________________ 19. "להציע הצעה" (לפי תמונות הנושא). לפי מספר המלבנים, אתה צריך להמציא שמות תואר. דוגמה: ילד אוכל מרק תפוחי אדמה טעים וחם. ________________________________________________________________________ 20. "זכור והמשך" (בניית משפטים על תמונות). אמא קנתה עוף. אמא קנתה עוף ולחם. אמא קנתה עוף, לחם ופסטה. אמא קנתה עוף, לחם, פסטה ודגים. ____________________________________________________________________ 21. "היכן מאוחסנים מוצרים" (מלח - במלחיה, פלפל -, ממתקים -, קרקרים, חמאה, לחם). __________________________________________________________________________________ 22. "תגיד נכון" (המילים ניתנות ב טופס ראשוניאוֹתָם. מקרה) מאשה מטגנים את המחבת על קציצות. מאשה מטגנת קציצות במחבת. __________________________________________________________________________________ 23. "טפלו בחבר" (הטמעת הקטגוריה האינסטרומנטלית). ילדים עוקבים אחר המודל של יצירת משפטים: "אני אתייחס לחבר... ממתקים, דייסה, מרק וכו'.

ככל שהילדים גדלים, הם לומדים ומתנסים יותר. כמובן שלא סביר שג'אנק פוד יעקוף אותם. אבל בדרך כלל זה טעים! ועכשיו הורים צריכים לדבר עם ילדיהם על האוכל: טעמו, תכונותיו, היתרונות והנזקים שלו. ובכל זאת לכל הילדים יש העדפות טעם משלהם ואנחנו צריכים להתחשב איתן. בנוסף, חשוב להבין איפה יש רק העדפות, ואיפה יש רצון להשיג את שלו ולאכול משהו טעים ולא בריא.

אני ובעלי מנסים להקדיש יותר תשומת לב לאכילה בריאה ולהסביר לילדים אילו מזונות עדיף לאכול ומאילו להימנע. באופן עקרוני, אנו שואפים תמיד לבשל אוכל בריא, וזוכים להערכה רבה. ילדים אוכלים את רוב הפירות בהנאה ואפילו אוהבים ברוקולי :)

אבל עם ממתקים ואחרים לא מוצרים שימושייםמתעוררים קשיים. איך להסביר לתינוק שהם מזיקים אם הם כל כך טעימים? אני חושב שכדאי פשוט לקנות פחות זבל ולדבר יותר על אוכל בריא, לבשל אותו ולאכול אותו. עבור שיחות כאלה פיתחתי סט נושאי חדש "אכילה בריאה".

כלולישנן מספר משימות לדיון עם הילד על העדפות הטעם שלו, משחקים המוקדשים לירקות ופירות, כמו גם משחקים לקביעת שימושי ו מוצרים מזיקים, כמו גם משימה לדון בעצם המושג "אכילה בריאה".

| pdf

בנוסף לסט, אני ממליץ עליך בחום ספר חדשמבית ההוצאה "MIF", הנקראת "ויטמינים", הסופרת אגניישקה סוינסקה. בו, ויטמינים ומינרלים מוצגים בצורה של דמויות מצחיקות עם אישיות שונה. לדוגמא, ויטמין C הוא עניין לכל דבר, יוד הוא מהנדס של כל הגוף, זה עוזר לעבוד גופים שונים, במיוחד עבור המוח, ויטמין E תמיד צעיר ועליז, ומגנזיום מרגיע את כולם.

קראנו ספר על ויטמינים כמו זה:

בהתחלה פותחים ממרח חדש עם או, קשיושה עצמה קוראת את שמו, בוחנת היטב מי גר בו, אחר כך חוזרים לממרח עם תיאור הויטמינים וקוראים עליהם, ואז שוב מסתכלים בתמונה עם ירקות ופירות ולדון בוויטמינים ומינרלים שימושיים.

ספר זה מספק הרבה חומר למחשבה ולדיון על התועלת של מוצרים. בזכותה ילדים יודעים מה זה סידן ויוד, למה צריך ויטמינים ולמה חשוב לאכול ירקות ופירות כל יום.

אני יכול לומר בלי להגזים שזה ספר חשוב ושימושי מאוד. בעזרתו קל יותר להסביר לילד את מהות התזונה הבריאה ולשדר את חשיבותה. בנוסף, לאחר "היכרות" עם ויטמינים באופן אישי, ילדים מוכנים אפילו יותר להתחיל לאכול פירות וירקות.

כידוע, לתזונה יש תפקיד גדול בהתפתחות הילד. חשוב מאוד ללמד ילדים מההתחלה גיל מוקדםלתזונה מאוזנת ורציונלית. ימין ארוחות מאורגנותמספק לגוף את כל מה שהוא צריך חומרים מזינים (חלבונים, שומנים, פחמימות, ויטמינים ומלחי מינרלים)ואנרגיה. למרבה הצער, לפני שהילד נכנס לגן, ההורים לא מנסים להרגיל אותו לאותן מנות שניתנות לעתים קרובות יותר גן. לגרום לילדים להתעניין בתזונה גן ילדים, אנו מציעים מספר משחקים דידקטיים תחת שם נפוץ "מזון".
מטרות: לפתח את הידע של הילדים על מוצרים, על אילו מוצרים כלולים בארוחות מוכנות, עניין קוגניטיבי בעולם הסובב אותם. תרגיל ילדים בסיווג, השוואה, הכללה. לפתח מיומנויות תקשורת, דיבור קוהרנטי. ערכת המשחק כוללת: ארבעה כרטיסים גדולים עם שמות מנות ומוצרים מוכנים מהם ניתן להכין את המנות הללו; 12 כרטיסים קטנים עם תמונות אוכל, מהם ניתן להכין ארוחות מוכנות; 4 כרטיסים קטנים עם תמונות של ארוחות מוכנות; 12 צ'יפס; 2 כרטיסים עם שמות המחלקות של החנות; לחתוך אותיות.
לילדים צעירים ובינוניים גיל הגן: משחק דידקטי: "נחש חידה".
מטרות: להבהיר רעיונות של ילדים לגבי מוצרים; למד לנחש חידות תיאוריות על מוצרים.
כללי המשחק: גלה את המוצר לפי תיאור.
התקדמות המשחק: תת קבוצת ילדים משתתפת במשחק. אתה יכול לשחק את המשחק בנפרד. הקלפים מחולקים לשחקנים בזה אחר זה, המגיש מתאר כל תמונה מבלי לתת לה שם. אם מדברים על התמונה, המציג משתמש באלגוריתם, המציין את הצבע, צורת האובייקט, גודל, טעם. על השחקנים לנחש את הפריט מהתיאור, ומי שיש לו את התמונה מרים אותו.
משחק דידקטי: "מה תוספת?".
מטרות: להפעיל ילדים בקיבוץ חפצים בשיטת האלימינציה, ביכולת השוואה, הדגשת קווי דמיון ושוני בחפצים.
כללי המשחק: הפוך את התמונה שנבחרה בזה אחר זה; בסוף המשחק, מי שמעיף נכון את הקלף עם החפץ מקבל שבב.
התקדמות המשחק: ילדים מוזמנים לשקול היטב את תמונות הצבע של האוכל על הכרטיס ולשמוע אותן.
המשימה ניתנת: הפוך את התמונה שלא מתאימה לשאר והסביר למה.
משחק דידקטי: "מבשלים עוגות גבינה (מלפפון חמוץ, בורשט, ביצים מקושקשות)».
מטרות: לתת לילדים ידע לגבי המוצרים הנכללים בארוחות מוכנות. הפעל את אוצר המילים. אימון זיכרון ותשומת לב. לפתח את היכולת לנהל משא ומתן ולעבוד בזוגות.
כללי המשחק: בחר נכון תמונות עם אוכל וסגור איתם את התאים במפות גדולות. הזוג שסוגר ראשון את כל התאים בקלף הגדול מנצח.
התקדמות המשחק: הגננת מזמינה את הילדים לבחור זוג ולהסכים איזה מאכל יבשלו . המורה מקשיבה להצעות הילדים, ולאחר מכן קוראת את שמות המוצרים המהווים חלק ממנה זו או אחרת. קלפים קטנים מונחים על השולחן. בסימן המורה הילדים מתחילים לחפש כרטיסים קטנים ולסגור איתם את התאים. בסיום המשחק, המורה בודק האם המשימה הושלמה כהלכה.
לילדים בגיל הרך והמכינה גיל: משחק דידקטי: "בישול עוגות גבינה (מלפפון חמוץ, בורשט, ביצים מקושקשות)».
מטרות: לגבש את הידע של ילדים לגבי המוצרים הכלולים בארוחות מוכנות. הפעל את אוצר המילים. אימון זיכרון ותשומת לב. לחזק את היכולת לקרוא מילים בודדות.
כללי המשחק: בחר נכון תמונות עם אוכל וסגור איתם את התאים במפות גדולות. הילד שסוגר ראשון את כל התאים על קלף גדול מנצח.
התקדמות המשחק: המורה מזמינה את הילדים לבחור איזו מנה הם יבשלו (עוגות גבינה, מלפפון חמוץ, בורשט, ביצים מקושקשות). השחקן קורא את שמות המוצרים שהם חלק ממנה מסוימת. קלפים קטנים מונחים על השולחן בערימה הפוכה מול המנהיג. המנחה מציג לסירוגין קלפים עם אוכל. אם הילד מאמין שהמוצר הזה נחוץ לו להכנת המנה, הוא לוקח לעצמו את הכרטיס. בסיום המשחק, המורה והילדים בודקים האם המשימה הושלמה כהלכה.
משחק דידקטי: "בטל את ערבול המילה באותיות הראשונות".
מטרות: לפתח את השמיעה הפונמית של הילד, היכולת להדגיש את הצליל הראשון במילה. אימון מיומנויות הקריאה של הילדים.
חוקי משחק: בחרו אותיות והכינו מילה, בהתאם לקלפים המוצעים ( לדוגמה:בורון, שפמנון, מצח, צד, מיץ, פה, מלחים, מלטה, בשר, שומה, מעוין וכו').
התקדמות המשחק: מארח (מורה או ילד)פורס כמה קלפים ברצף מסוים ברציפות. השחקן צריך לבחור ולפרוס את האותיות שבהן מתחיל שם המוצר, ואז לקרוא את המילה כולה.
משחק דידקטי: "פרוס את המוצרים על המדפים בחנות".
מטרות: חיזוק הידע של הילדים שמוצרים שונים נמכרים במחלקות שונות של המכולת.
כללי המשחק: התאימו את פריטי המזון המוצגים בכרטיסים קטנים עם שמות המחלקות של החנות בכרטיסים נפרדים.
התקדמות המשחק: המארח פורס כרטיסים עם שמות מחלקות החנות, והשחקנים בוחרים מוצרי מזון הנמכרים במחלקה זו. הילד שמרים ושם את הקלפים בצורה נכונה מנצח.

(גיל גן בכיר)

משימות:

• לפתח את היכולת לנווט בחלל, לפעול במהירות לפי אות;
• למד לנוע בצורה קצבית למוזיקה - מוזיקה;
• כדי לגבש ידע על מקצוע הטבח, מוצרים הכלולים במנות קולינריות, זנים של ויטמינים - קוגניציה;
• בנה מיומנויות התנהגות בטוחהבזמן ריצה - בטיחות;
• בנה רעיונות ראשוניים לגבי דרך בריאהחיים (לאכול ירקות ופירות המכילים ויטמינים) - בריאות;
• ליצור עצמאות בסידור וניקוי ציוד ספורט - עבודה;
• לטפח יחס ידידותי עם עמיתים, יכולת אינטראקציה בצוות עמיתים - סוציאליזציה;
• לטפח את הרצון לתקשר עם מבוגר בפעילות מוטורית, לשמור על עניין במשחק חוץ בליווי דיבור - תקשורת.

התקדמות המשחק:

מוֹרֶה:

חבר'ה, ספרו לי מי כל כך טעים

מכין מרק כרוב

קציצות אדומות,

סלטים, ויניגרט,

האם כל ארוחות הבוקר הן ארוחות צהריים?

יְלָדִים:לְבַשֵׁל.

מוֹרֶה:איפה השף עובד?

יְלָדִים:בגן, בית ספר, קנטינה, בית קפה.

מוֹרֶה:מה צריך להיות שף?

יְלָדִים:מכיר הרבה מתכונים, חזק, אוהב את המקצוע שלו, מסודר.

מוֹרֶה:כעת עלינו להכין ארוחת ערב של ירקות ופירות. מהם היתרונות של ירקות ופירות?

יְלָדִים:יש להם ויטמינים.

מוֹרֶה:איזה ויטמינים אתה מכיר?

יְלָדִים:א ב ג.

מוֹרֶה:נבשל בורשט. ממה מכינים בורשט?

יְלָדִים:מירקות.

מוֹרֶה:נבשל גם קומפוט. אילו מוצרים דרושים לקומפוט?

יְלָדִים:פירות (תפוחים, אגסים, משמשים, ענבים)

מוֹרֶה:המשחק שאנחנו הולכים לשחק עכשיו נקרא "ארוחת צהריים טעימה". האם אני יכול להיות טבח, ואתה - לקחת על עצמי את התפקיד של ירקות ופירות. בחרו לעצמכם מדליון, שימו אותו ובחנו אותו.

ילדים בוחרים מדליונים, מבוגר חובש כובע שף וסינר.

מוֹרֶה:אני מזכיר לך את כללי המשחק:

1. קפיצה למוזיקה. עם סיום המוזיקה, כל המוצרים רצים לסירים שלהם - חישוקים: חישוק אדום - בורשט מתבשל בו, חישוק כחול - לפתן מתבשל בו.

2. בריצה יש לשמור מרחק אחד מהשני, לא להיתקל אחד בשני, לא ליצור מצבים מסוכנים;

3. הטבח ישבח את אותם מוצרים שמוצאים במהירות ובצורה נכונה את המחבת שלהם.

מוֹרֶה:מוצרים שנאספו סביב הטבח ושלבו ידיים:

ילדים עומדים סביב מבוגר, מחזיקים ידיים והולכים במעגל ואומרים את המילים:

אתה, השף שלנו, אל תתעצל!

קח ארוחת צהריים בקרוב.

נקה אותנו מהר

לאכול ארוחת צהריים טובה יותר.

הכן עכשיו:

בורשט טעים, לפתן מאיתנו.

לאחר סיום המילים למוזיקה, הם נעים בקפיצות לכיוונים שונים. עם סיום המוזיקה הם רצים אל המחבתות - חישוקים.

מוֹרֶה:בדקו את עצמכם ואת חבריכם אם תפסתם את המקום הנכון!

ואני אבדוק אם הכנסתם את כל המוצרים נכון לבורשט ולפתן. בישלתם את האוכל הנכון. ועכשיו אתה צריך לבחור במהירות זוג ולהחליף מדליונים.

ילדים מחליפים זה עם זה מדליונים, המשחק חוזר על עצמו מההתחלה.

הערכת המורה לפעילויות ילדים:

מוֹרֶה:היה לנו כיף לשחק איתך. עשית עבודה נהדרת כשף. הראה ידע טוב על ירקות ופירות, יודע לרוץ בבטחה. אהבתי את התקשורת שלך כשהחלפת מדליונים.

בסיום הפעילות הילדים מנקים באופן עצמאי את ציוד החינוך הגופני במקום.

כדי להשתמש בתצוגה המקדימה, צור לעצמך חשבון Google (חשבון) והיכנס: https://accounts.google.com

תצוגה מקדימה:

מחלקת החינוך

מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך

גן ילדים מסוג משולב מס' 8 "טרמוק"

משחקים דידקטיים לבוגרים

גיל הגן

בנושא "תזונה נכונה"

מחנכת MDOU מס' 8: Panarina E.A.

אומנות. Kanelovskaya

רובע סטארומינסקי

טריטוריית קרסנודר

2010

ויטמין ביליארד

יַעַד: ללמוד לדאוג לבריאות שלך. הכירו ויטמין

הערך של מוצרים, עם פעולת ויטמינים על הגוף.

תיאור המשחק: מגרש משחקים - "ביליארד" עם תמונות דידקטיות

ירקות, פירות, כתחליף לויטמינים, כדורים מונחים עם

אותיות.

מרית להזזת כדורים.

קבלת לידים: סיפור על המוצר עליו נפל כדור הוויטמין.

מבשלים

יַעַד: לתת ידע על הרכיבים הכלולים בהרכב מנות ארוחת הבוקר,

ארוחת צהריים ארוחת ערב. למד להסיק מסקנות לגבי ערך הוויטמין

מנה מורכבת.

תיאור המשחק : בד קנבס כתיבה עם סטים של תמונות נושא

אוכל וכלים שונים. כרטיסי תפריט.

קבלת לידים: מצב משחק "בישול ארוחת בוקר, צהריים, ערב." אוֹפְּצִיָה

"בואו נבשל ארוחת ערב לאדם חולה."

איפה דייסה צומחת

יַעַד: לתת ידע על מקור המזון (דגנים, קמח). על אודות

היתרונות שלהם לגוף, על הכלים שבהם הם כלולים.

תיאור המשחק: מבחנות וכיסי פוליאתילן שקופים עם

סוגים שונים של דגנים, איורי צמחים המתאימים לסוגים

קרופ.

קבלת לידים: לקבוע איזה צמח נתן לנו כוסמת (אורז,

דוֹחַן…). תגיד לי מה אתה יכול לעשות מזה.

אפשרויות: 1. פירוק דגנים מעורבים לפי דרגות.

2. זהה את הגריסים במגע.

3. להכין פסיפס מדגנים.

בממלכת הפירות, מדינת הירקות

יַעַד: לספק ידע על התלות של בריאות האדם בתזונה. לְלַמֵד

היו מודעים לבריאות, לתזונה שלכם, להיות מסוגלים

הופעות ברוס של ירקות ופירות.

תיאור המשחק: סט תמונות של ירקות, פירות, בשר, מוצרי חלב ו

מוצרים אחרים הם מסגרות כס חיקוי.

קבלת לידים: יצירת מונולוגים של גיבורים-פירות, ירקות. יצירה

מצב משחק "ספר לי הכל על עצמך."

קוטפי פטריות

יַעַד: לטפח רצון לדאוג לבריאות שלך, על גיוון

מנות שהוכנו מפטריות. ידע על הספציפיות של קציר לשימוש עתידי,

למד להבחין בין פטריות אכילה ופטריות רעילות, תן ידע על היתרונות

פטריות רעילות.

תיאור המשחק: סט תמונות, דגמים מישוריים של מנות.

קבלת לידים: מצב משחק "קטיף פטריות", "ייצור

תרופות מציפורני זבובים", "אל היער לפטריות".

מי גר בבית?

יַעַד: לתת ידע על מרכיבי המרכיבים מוצרי מזון: שומנים, חלבונים, פחמימות, ויטמינים, חושפים את תפקידם בחיי האדם.

ללמד דרכים לשמור ולקדם בריאות באמצעות רצון

תאכל כמו שצריך.

תיאור המשחק: בית מישורי עם חלונות נפתחים, תמונות נושא של מוצרי מזון מודבקות מאחורי החלונות.

קבלת לידים: מסתכל על תמונות, פתרון בעיות

מצבים בהוראת המחנך.

אופציה 1. נחשו אילו מוצרים מסתתרים מאחורי הדלת בשם:

חלבונים, שומנים, פחמימות, ויטמינים.

אפשרות 2 . תסתכל על התמונות, אמור לאיזו קבוצה של חומרים שימושיים

הם מתייחסים, בדקו את תשובתכם על ידי סגירת הדלת, קראו מה רשום עליה

כתוב.

אפשרות 3. הצע פתרון בעיות:

1. מה יקרה אם הילד לא יאכל בשר, דגים, מוצרי חלב?
2. האם יהיו מעט דגנים ולחם?
3. יהיו הרבה ממתקים?

בית ויטמינים

יַעַד: לתת ידע על זני הוויטמינים. איחוד ידע על

ויטמינים הכלולים במזון.

תיאור המשחק: בית שטוח עם חלונות נפתחים, מאחור

על ידי מי נכתבים ייעודי אותיותויטמינים.

קבלת לידים: בשם ויטמינים, זכור את המוצרים שבהם זה

הכיל.

אופציה 1. פתחו את החלון ואמרו איזו משפחת ויטמינים גרה בו.

אפשרות 2. האם אתה חושב שהמוצרים שלנו חיים במשפחת ויטמין A, B,

C, D, זרחן. סִידָן?

תקראו לזה במילה אחת

יַעַד: ללמוד לסווג ירקות ופירות.

תיאור המשחק: כרטיסים עם תמונה של ירקות ופירות.

קבלת לידים: מצב משחק "מה גדל בגן, בגן"

אוֹפְּצִיָה. איזה ירק או פרי אתם הכי אוהבים? למה?

מה השתנה

יַעַד: למד לפי צבע כדי לקבוע את מידת הבשלות של ירקות ופירות. לִלמוֹד

למנוע מצבי אכילה שליליים

פירות בוסר.

תיאור המשחק: תמונות משולבות של פירות וירקות שונים

מידת הבשלות המתבטאת בהבדל בגודל ובצבע.

קבלת לידים: עריכת השוואת סיפור תיאוריעל ידי

תמונות, פתרון המצב הבעייתי שהוצע על ידי מבוגרים

קשור לאכילת פירות בוסר.

משימות יצירתיות

עם תמונות קווי מתאר של ירקות ופירות

יַעַד: לגבש ידע על ערך הוויטמין של ירקות ופירות, מקומם

גידול, שימוש בהכנת מנות שונות.

תיאור המשימות:

1. צבע ירקות ופירות אדומים המכילים ויטמין A (ויטמין B ירוק, ויטמין C צהוב, ויטמין D כחול).
2. צבעו את הירקות והפירות מהם ניתן להכין סלט

(ריבה, לפתן, מרק).

1. לגזור ירקות ופירות המכילים phytoncides?
2. תאר את הירקות והפירות שגדלים בגנים ובפרדסים שלנו.