יחסים סמנטיים במשפטים מורכבים מתבטאים באמצעות צירופי כפיפים ומילים בעלות ברית. לכן, הסיווג שלהם דומה במובנים רבים לסיווג צירופים כפופים. אמצעי בעלות הברית ממוקמים בחלק הכפוף. פסקת המשנה יכולה להתייחס למילה אחת במשפט הראשי או לכל הסעיף הראשי בכללותו.

סוגי סעיפי משנה

מאמר מרכזי: משפט משועבד

סעיפים כפופים מסווגים לסעיפים הסבריים, ייחוסים, מילוליים ומחברים. הראשונים עונים על השאלה לעתים קרובות יותר WHO?אוֹ מה?, הם מאופיינים בצירופים ובמילים בעלות ברית: מי, מה, איך, מתי, למהוכולי. האחרונים עונים על השאלה לעתים קרובות יותר איזה?ויש להם צירופים ומילים בעלות ברית איזה, איזה, איזה, איזה, איזה.

פסקאות ערכיות מחולקות למשפטים:

בכוונה ( למה?, לאיזו מטרה?),

מקומות ( מאיפה?, מאיפה?, מאיפה?),

זמן ( מתי?, באיזו שעה?),

גורם ל ( למה למה?),

תנאים ( באילו תנאים?, באיזה מקרה?),

דרך פעולה ( איך איך?),

השוואות ( אֵיך? כמה?),

ויתורים ( לא משנה מה? למרות מה?).

ישנם גם סעיפים כפופים של תוצאה וסעיפים מקשרים.

סוגי משפטים מורכבים עם מספר סעיפי משנה

משפטים מורכבים עם מספר סעיפי משנה מחולקים לסוגים הבאים:

בהגשה עקבית- החלק הכפוף הראשון כפוף לראשי, וכל אחד העוקבים כפוף לחלק הכפוף הקודם.

עם כפיפות הומוגנית- פסקאות משנה מתייחסות למילה אחת בחלק הראשי או לכל החלק הראשי.

עם כפיפות מקבילה (או הטרוגנית) - סוגים שונים של פסקאות כפופות כפופים לכל הסעיף הראשי או חלקים שוניםהעיקר.

משפט מורכב(SSP) הוא משפט מורכב עם קשר מתאם בין חלקיו. רכיבים משפט מורכבבלתי תלויים זה בזה מבחינה דקדוקית, כלומר, הם שווים.

בשונה ממשפט מורכב, במשפט מורכב צירופי הקשר אינם נכללים באף אחד מהחלקים ומשתמשים בזמן המוחלט של פעלי הפרדיקט.

סיווגים מבוססים על משמעות דקדוקית

קשר מתאם יכול להיווצר על ידי הקשרים הבאים במשפט:

מְקַשֵׁר. הם מאופיינים בערך של הומוגניות לוגית. במונחים זמניים, בו-זמניות של שתי פעולות או רצף שלהן זו לזו. אמצעי תקשורת: איגודים ו, כן(במשמעות ו) וכו.; חלקיקים ו... וגם, לא... וגם לא, גם.

חלוקה. כולל את המשמעות של רצף, תזוזה, החלפה, מיקום זה לצד זה או ספירה של אירועים קשורים. אמצעי תקשורת: איגודים או מה,צירופים חוזרים ונשנים או או, חלקיקים חוזרים אם... אם, או... או, לא זה... לא זה, או אחרת... או אחרת, תואר הפועל אחרתבתור איגוד.

יַחֲסִי. הם מצביעים על השקילות, זהות המצב. אמצעי תקשורת: איגודים כלומר, כלומר.

מַסבִּיר. לִכלוֹל למעשה יחסים השוואתיים, שלילייםו קשר של חוסר עקביות. אמצעי תקשורת: איגודים אה, אבל, כן(במשמעות אבל), חלקיק אוֹ, מפרטים ולכן, ולכן, ובכל זאת, וגם, אבל אז, וחוץ מזה.

הדרגתיות. זוהי התפתחות נוספת של יחסים השוואתיים. ההדרגה עשויה להיות לפי מידת החשיבות(אמצעי תקשורת: איגודים לא רק... אלא גם, לא רק... אלא, אפילו... הרבה פחות, אפילו לא... לא רק, לא רק... גם), לפי מידת העוצמה(אמצעי תקשורת: איגודים אם לא... אז על ידי לפחות, אם לא... אז במקרה כזה, לא זה... אבל, לא לומר ש... אלא), לפי מידת ההתכתבות למיועד(אמצעי תקשורת: איגודים או יותר נכון, ליתר דיוק, עיצוב להיות מדויק).

יחסים מאחדים משמעויות דקדוקיות שניתן להעביר באמצעות צירופים (וחלקיקים כצירופים) ובעזרת מפרטים המבהירים את משמעות האמצעים, כמו גם קשרים ( גם אז וגם מזה, ולכן).

משפט כפוף ברוסית הם חלקים תלויים במשפט הראשי במשפט מורכב. כלומר, הם ממלאים את התפקיד של חברים משניים במשפט. לכן, סוגים סעיפי כפוףמחולקים תוך התחשבות בתפקיד שבוצע במשפט. אתה יכול לשאול שאלה אחת לכל המשפט המשני, בדיוק כפי שאתה עושה עם חברי המשפט.

סוגים עיקריים של סעיפי משנה

ארבעה סוגים מהם נחשבים: ייחוס, אדוברי, מסביר ומחבר. אנו יכולים לתת דוגמאות המייצגות את כל סוגי הסעיפים הכפופים:

1. הערוגה, שהונחה בחצר בצד שמאל של המרפסת, דמתה לעותק קטן יותר של העיירה - מעין עיירת פרחים מהאגדה של נוסוב על דאנו. (סוֹפִי).
2. ונראה לי שבאמת חיים שם אנשים קטנים חסרי מנוחה ומצחיקים. (מַסבִּיר).
3. ואנחנו לא רואים אותם כי הם מתחבאים מאיתנו מתחת לאדמה. (מייל).
4. אבל ברגע שאנחנו עוזבים איפשהו, הקטנים יוצאים ממחבואם ומתחילים ליהנות במרץ מהחיים. (חיבור).

סעיפים מכריעים

סעיפי כפיים אלה ברוסית מגדירים את התכונה של שם עצם אחד או לפעמים ביטוי המורכב משם עצם וממילה הדגמה. הם משמשים תשובות לשאלות איזה? של מי? איזה?משפטים משניים אלה מצטרפים לחלק העיקרי על ידי מילים בעלות ברית של מי, מי, מי, מה, מה, מאיפה, איפה, מתי. בדרך כלל בחלק העיקרי משפט מורכבישנן מילות מחוון כגון כזה, כולם, כולם, כל אחדאוֹ זֶה V צורות שונותלֵדָה ניתן לקחת את ההצעות הבאות כדוגמאות:

• יצורים חיים, ( איזה?) שחיים על הפלנטה ליד אנשים, מרגישים כלפיהם יחס אנושי אדיב.
• הושט את ידך עם אוכל, פתח את כף היד שלך, הקפיא, וקצת ציפור, ( איזה?) אשר קולו נשמע בשיחי גינתך בבוקר, ישב על ידך בביטחון.
• כל אדם ( איזה?) המחשיב את עצמו לפסגת יצירתו של הקב"ה, חייב להתאים לכותרת זו.
• בין אם זה גן, יער או חצר רגילה, (איזה?)שבו הכל מוכר ומוכר, יכול לפתוח את הדלת לאדם עולם מדהיםטֶבַע.

סעיפי כפוף

סוגים מעניינים של פסקאות כפופות המתייחסות לא למילה או ביטוי בודד, אלא לכל החלק העיקרי. הם נקראים חיבור. לעתים קרובות חלקים אלה משפט מורכבמכילים את משמעות התוצאה, משלימים או מסבירים את התוכן של החלק העיקרי. משפטים משניים מסוג זה מצטרפים באמצעות מילים בעלות ברית איפה, איך, מתי, למה, איפה, מה. דוגמאות:

• ורק ליד אמו כל תינוק מרגיש מוגן, מה שמספק הטבע עצמו.
• טיפול בגורים, רוך לצאצאיו, הקרבה עצמית מוטמעים ביצור ברמת האינסטינקט, איך לכל יצור יש צורך מובנה לנשום, לישון, לאכול ולשתות.

סעיפי הסבר

אם כותב הטקסט רוצה להבהיר, ציין מילה אחת מהחלק העיקרי, שיש לה משמעות של מחשבה, תפיסה, תחושה או דיבור. לעתים קרובות סעיפים אלה מתייחסים לפעלים, כגון לומר, לענות, לחשוב, להרגיש, להיות גאה, לשמוע. אבל הם יכולים גם לציין שמות תואר, למשל, מרוצהאוֹ שַׂמֵחַ. זה נצפה לעתים קרובות כאשר סוגים אלה של סעיפי משנה פועלים כהסברים של פתגמים ( ברור, הכרחי, הכרחי, ידוע, סליחה) או שמות עצם ( הודעה, מחשבה, אמירה, שמועה, מחשבה, תחושה). סעיפי הסבר מתווספים באמצעות:

איגודים (כך, מה, מתי, כאילו, איך ואחרים);

כל מילות ברית;

חלקיקים (של האיחוד).

דוגמאות כוללות את המשפטים המורכבים הבאים:

• האם אי פעם צפית, ( מה?) כמה מדהים מתנגן אור השמש, משתקף בטיפות טל, כנפי חרקים, אריחי פתיתי שלג?
• יום אחד, אדם בוודאי ישמח להפליא מהיופי הזה, ( מה?) שגיליתי עולם ייחודי של יופי.
• ומיד מתברר, ( מה?) שהכל מסביב נוצר מסיבה כלשהי, שהכל קשור זה בזה.
• התודעה תתמלא בתחושות של שמחה שאין לתאר, (איזה?) כאילו אתה בעצמך חלק מהעולם המדהים והמיוחד הזה.

סעיפים של אופן ותואר

סעיפים אדוורביאליים מחולקים למספר תת-סוגים. קבוצה של חלקים תלויים של משפטים מורכבים המתייחסים לתכונה או לפעולה הנקובת בחלקה העיקרי, ומציינים את מידתה או מידה, כמו גם תמונה, מסווגים כסעיפים כפופים לאופן הפעולה והדרגה. הם בדרך כלל עונים השאלות הבאות: אֵיך? כמה? אֵיך? באיזו תואר?עיצוב החיבור בין הכפוף לחלק העיקרי נראה בערך כך: שם תואר מלא+ שם עצם + כזה; שם תואר מלא + כזה; פועל + כך. ההצטרפות של סעיפי כפוף אלה מובטחת על ידי צירופים אז זה, מה, כאילואו מילים בעלות ברית כמה, כמהוכמה אחרים. דוגמאות:

• הילדה צחקה בצורה כל כך מדבקת, כל כך ספונטנית, שהיה קשה לכל השאר לא לחייך.
• צלצולי צחוקה שברו את הדממה המתוחה של החדר, כאילו אפונה צבעונית משקית התפזרה פתאום.
• והפנים של התינוק עצמו השתנו כל כך, עד כמה שזה אפשרי במקרה הזה: הילדה, מותשת מהמחלה, יכולה להיקרא בקלות ילדה מקסימה ובריאה לחלוטין.

סעיפים ערכיים

סעיפים תלויים אלה מציינים את מקום המקור של הפעולה, המכונה בחלקו העיקרי של המשפט המורכב. בהתייחסו לכל המשפט הראשי, הם עונים על השאלות הבאות: איפה? איפה? איפה?ומצטרפות אליהם מילים בעלות ברית איפה, איפה, איפה. לעתים קרובות יש מילים מדגימות בסעיף הראשי שם, בכל מקום, שם, בכל מקום, מכל מקוםוכמה אחרים. ניתן לתת את הדוגמאות הבאות להצעות כאלה:

1. די קל לקבוע את הכיוונים הקרדינליים בסבך היער, איפה שיש אזוב על העצים.
2. הנמלים נשאו על גבן חומרי בניין לגלי הנמלים ומכל מקום, לאן שהיצורים החרוצים האלה יכולים להגיע.
3. אני תמיד נמשך לשם, לארצות קסומות, לאן הלכנו איתו בקיץ שעבר.

סעיפים מילוליים של זמן

מציינים את זמן הפעולה, סעיפי כפוף אלה מתייחסים הן לכל המשפט הראשי והן ספציפית לפרדיקט אחד. אתה יכול לשאול את השאלות הבאות לגבי סוג זה של פסקת כפייה: כמה זמן? כמה זמן? מתי? ממתי?לעתים קרובות יש מילים מדגימות בחלק העיקרי של המשפט, למשל: לפעמים, פעם, תמיד, עכשיו, אז. לדוגמה: בעלי חיים יהיו ידידותיים זה עם זה, (מתי?) כשהם גדלים אחד ליד השני מילדות.

סעיפים מילוליים, סיבות, מטרות, תוצאות

1. אם החלקים התלויים של משפטים מורכבים עונים על שאלות ב איזה מקרה או באיזה תנאי?ולהתייחס או לפרדיקט של החלק העיקרי או למכלול שלו, להצטרף בעזרת צירופים מותנים פעם, אם, אם, אם, מתיו אֵיך(כלומר "אם"), אז ניתן לסווג אותם כתנאים כפופים. דוגמה: ואפילו הנבל המושתק ביותר הופך לג'נטלמן רציני וטוב הליכות, ( במקרה כזה?)כאשר הוא הופך להורה, בין אם זה אדם, קוף או פינגווין.
2. בשביל שאלות בגלל מה? למה? מאיזו סיבה? ממה ש?תשובה מסיבות נלוות. הם מצטרפים באמצעות צירופים סיבתיים כי, כי, מאז. דוגמה: עבור ילד בגיל הרך, סמכותו של ההורה אינה ניתנת לערעור, ( למה?) כי שלומו תלוי ביצור הזה.
3. סעיפים תלויים המציינים את מטרת הפעולה המוזכרת בחלק העיקרי ומענה על שאלות בשביל מה? לאיזו מטרה? בשביל מה?, נקראים סעיפי משנה. הקשר שלהם לחלק העיקרי מובטח על ידי איגודי יעד על מנת, ואז על מנת (על מנת). דוגמה: אבל גם אז אתה צריך ללוות את הדרישות שלך בהסברים ( לאיזו מטרה?) לאחר מכן, כך שהתינוק יגדל להיות אדם חושב, ולא מבצע רובוט חלש רצון.
4. חלקים תלויים במשפט המעידים על מסקנה או תוצאה, מציינים תוצאה הנובעת מהאמור לעיל בחלקו העיקרי של המשפט, נקראים סעיפי משנה של התוצאה ומתייחסים לכל המשפט המרכזי. בדרך כלל מצטרפים אליהם איגודי תוצאה בגלל זהאוֹ כך, למשל: חינוך הוא תהליך מורכב וקבוע, ( מה נובע מזה) לכן, ההורים צריכים תמיד להיות בכושר ולא להירגע אפילו לדקה.

השוואות בין סעיפים מילוליים

סוגים אלה של סעיפים תלויים בבניינים מורכבים מתייחסים או לפרדיקט או לכל החלק העיקרי ועונים על השאלה כמו מה?, הצטרפות לאיגודים השוואתיים כאילו, מאשר (זה), כאילו, בדיוק. סעיפי משנה נבדלים מביטויים השוואתיים בכך שיש להם בסיס דקדוקי. לדוגמה: גור דוב לבןכל כך מצחיק שהוא נפל על הצד והרים את כפותיו למעלה, זה נראה כמו ילד שובב שמשחק בשמחה בארגז החול עם חבריו.

סעיפים נסיבתיים

סעיפים תלויים בבנייה מורכבת, המציינים נסיבות שלמרות שהפעולה המצוינת בחלקה העיקרית בוצעה או ניתנת לביצוע, נקראים סעיפי ויתור כפופים. אתה יכול לשאול אותם שאלות: בניגוד ל מה? לא משנה מה?ולהצטרף לעיקר בעזרת איגודים זכיינים לפחות (למרות), תן (למרות), את זה, לחינם, למרותוכמה אחרים. לעתים קרובות נעשה שימוש בצירופי צירוף: לא משנה כמה, מה שלא יהיה, מתי, מי שלא משנה איךוכדומה. דוגמא: למרות שגורי הפנדה שיחקו בשמחה, שלהם נקודות כהותסביב העיניים הם יצרו רושם של התחשבות עצובה.

אדם יודע קרוא וכתוב צריך תמיד לזכור: בעת כתיבה, משפטים שהם חלק ממשפט מורכב מופרדים בפסיקים.

סעיפי משנה מחולקים לשלוש קבוצות: ייחוס, הסבר ואדיברביאלי; האחרונים מחולקים לתתי קבוצות.

משפטים מורכבים עם סעיפים ייחוסים

הם עונים על השאלה - איזו?

מתייחסים למילה אחת בחלק העיקרי - שם עצם, כינוי או מילה של חלק דיבור אחר בתפקוד של שם עצם, וממוקמים אחרי מילה מוגדרת זו.

פסקאות כפופות מתווספות באמצעות מילים בעלות ברית - כינויים יחסיים: איזה, איזה, של מי, מה; ותוארים פרונומינליים איפה, מאיפה, ממתי. בפסקת המשנה הם מחליפים את שם העצם מהמשפט הראשי.

מילות החיבור כי, איפה, מאיפה, מאיפה, מתי אינן בסיסיות עבור מאפיינים כפופים וניתן תמיד להחליפה במילת החיבור הראשית שבצורה מסוימת

למילה המוגדרת בחלק העיקרי עשויות להיות המילים המדגימות שכאלה. ישנם סעיפים ייחוסים כפופים המתייחסים ספציפית לכינויים ההפגנתיים או הייחודיים כי, זה, כזה, כזה, כל אחד, כולם, כולם וכו', שלא ניתן לוותר עליהם. סעיפי משנה כאלה נקראים מאפיינים פרונומינליים. אמצעי התקשורת בהם הם כינויים יחסיים: מי, מה, איזה, איזה, איזה.

משפטים מורכבים עם סעיפי משנה

ענה על שאלות מקרה.

הם מצטרפים לחלק העיקרי על ידי צירופים שכאילו, כאילו, כאילו, כאילו, כך, אם, לא - אם, אם - או, אם - אם וכו', ומילים בעלות ברית כי, מי, איך , מה, למה, איפה, איפה, איפה, למה וכו'.

סעיפי הסבר מתייחסים למילה אחת בחלק העיקרי - פועל, שם תואר קצר, תואר, שם עצם מילולי עם משמעות של דיבור, מחשבה, תחושה, תפיסה.

החלק העיקרי עשוי להכיל מילת אינדקס, ואז בשונה טפסי מקרה. עם זאת, בחלק מה-SPPs עם סעיפי הסבר, המילה המדגימה בחלק העיקרית היא מרכיב חובה במבנה המשפט. סעיפי כפוף כאלה מתייחסים ספציפית למילה המדגימה, שיכולה להיות רק המילה כי. תכונה זו מקרבת משפטים כאלה למשפטים פרונומינליים-מוגדרים, בעוד שהשימוש בצירוף ולא במילה חיבורית מאפשר לסווג אותם כמסבירים.

משפט הסבר ממוקם בדרך כלל אחרי המילה בחלק העיקרי אליו הוא מתייחס, אך מדי פעם, בעיקר בדיבור, ניתן לאתר אותו לפני החלק העיקרי.

סעיפים ערכיים

סעיפים כפופים מחליפים את עמדת הנסיבות מסוגים שונים ומעונים על שאלות ספציפיות לנסיבות. בשפה הרוסית מוצגים הסוגים הבאים של סעיפי כתפיים א-רבאליים: זמן, מקום, סיבה, תוצאה, מצב, ויתור, השוואה, אופן פעולה, מידה ודרגה.

משפטים מורכבים עם סעיפי זמן

עונה על השאלות - מתי? כמה זמן? ממתי? כמה זמן?

פסקת המשנה מתייחסת לכל החלק העיקרי, מציינת את זמן הפעולה בחלק העיקרית ומצורפת לחלק העיקרי בעזרת צירופי כפיפים כאשר, כמו, בעוד, בקושי, רק, לפני, בעוד, עד, מאז. מאז, פתאום וכו'.

אם יש מילה עם משמעות זמן בחלק העיקרי, כולל המילה ההדגמה אז, משפט המשנה מצורף עם מילת החיבור כאשר, עומדת אחרי המילה הזו בחלק העיקרית ומתייחסת ספציפית אליה.

ממשפטים עם תואם מתאם בחלק העיקרי, יש צורך להבחין בין משפטים עם צירופים מורכבים, אותם ניתן לחלק לשני חלקים באמצעות פסיק. צירופים כאלה נמצאים לא רק ב-SPPs עם סעיפים כפופים, אלא בסוגים אחרים שלהם. פיצול צירוף עם פסיק אינו משנה את משפט החלק שלו ואת סוג משפט המשנה.

בהיעדר מילה אינדיקטיבית, החלק הכפוף במילון הזמן יכול להיות בכל עמדה ביחס לחלק הראשי. ישנם שני מקרים בלבד כאשר המיקום של החלק הכפוף קבוע.

• 1) הצירוף משמש כמבטאת, כמו פתאום, את מערכת היחסים של פתאומיות, בלתי צפויה בין המצבים המוזכרים בחלקים הראשיים והכפופים. פסקת המשנה באה אחרי הסעיף הראשי.
• 2) צירוף דו-רכיבי (כפול) משמש כאשר - אז, רק - כמו, מתי - אז וכו'. הרכיב השני של צירופים אלו ממוקם בחלק העיקרי וניתן להשמיט אותו; החלק הכפוף ממוקם לפני החלק הראשי.

משפטים מורכבים עם סעיפי משנה

הם עונים על השאלות - איפה? איפה? איפה?

סעיפי משנה מציינים את מקום התנועה או את כיוון התנועה, הם אינם מתייחסים לכל החלק העיקרי, אלא למילה אחת שבה - התואר של המקום, המתבטא על ידי התואר המהווה שם, שם, משם, בשום מקום, בכל מקום, בכל מקום. אמצעי התקשורת ב-SPP עם סעיפים כפופים הם המילים בעלות הברית איפה, מאיפה, מהן, הפועלות בתפקוד התחבירי של הנסיבות.

בדיבור בדיבור, ניתן להשמיט את התואר המתאם בחלק העיקרי, וחלק זה הופך לחסר; החלק הכפוף מתייחס לתואר המושמט הזה. בדרך כלל סעיפי משנה באים אחרי המילה המדגימה בחלק העיקרי. מיקומה של פסקת המשנה לפני הסעיף הראשי מוצג רק בדיבור בדיבור, בעיקר בפתגמים ובאמירות.

משפטים מורכבים עם סעיפי משנה

ענו על השאלות - למה? ממה ש?

נימוקים כפופים מתייחסים לכל החלק העיקרי, יש להם משמעות של סיבה ומוצמדים לחלק העיקרי בצירופים כי, כי, שכן, לטוב, בשל העובדה, שכן, במיוחד מאז, וכו' הסיבות הכפופות. ממוקמים בדרך כלל אחרי החלק הראשי, אולם כאשר משתמשים באיחוד דו-רכיבי, החלק הכפוף יכול לעמוד לפני החלק הראשי, שאליו מוכנס הרכיב השני של איחוד זה.

משפטים מורכבים עם סעיפי משנה

עונה על השאלה - מה קרה כתוצאה מכך?

משפט המשנה מתייחס לכל החלק העיקרי, יש לו משמעות של תוצאה, מסקנה, מוצמד לחלק העיקרי בצירוף כך שהוא נמצא תמיד אחרי החלק העיקרי.

הם אינם שייכים ל-SPPs עם פסקת משנה של תוצאה של משפט, שבחלקו העיקרי יש תוסף so, ובפסקת המשנה יש צירוף ש.

משפטים שחלקיהם מחוברים על ידי קואורדינציה או חיבור לא איחודובחלקו השני מובאים התוארים לכן ולכן.

משפטים מורכבים עם סעיפי משנה

עונה על השאלה - באילו תנאים?

התנאי הכפוף מתייחס לכל החלק העיקרי, יש לו את משמעות התנאי, והוא מוצמד לחלק העיקרי בעזרת צירופי כפיפים אם, מתי (במשמעות האיחוד אם), אם, בהקדם, פעם אחת , במקרה אם וכו' תנאים כפופים יכולים לתפוס כל עמדה לפי ביחס לחלק העיקרי. צירופים דו-רכיביים יכולים להשתתף בתכנון של חיבור מותנה: אם - אז, אם - כן, אם - אז, וניתן להחליף את כולם איחוד פשוטאם (כלומר, החלק השני שלהם הוא אופציונלי). במקרה זה, החלק הכפוף בא לפני החלק העיקרי.

משפטים מורכבים עם סעיפי משנה

עונה על השאלות - לאיזו מטרה? בשביל מה?

סעיף המשנה של המטרה מתייחס לכל החלק העיקרי, יש לו את משמעות המטרה, והוא מחובר לחלק העיקרי עם הצירופים כך (כך), כדי, כך, אז, כך, כך , אם רק, אם רק, אם רק. ב-SPPs אלה, משתמשים לפעמים במילה ההדגמה אז. צירופים המשמשים ב-IPP עם סעיפי מטרה מופרדים לעתים קרובות בפסיק.

משפטים מורכבים עם סעיפי משנה

עונה על שאלות - לא משנה מה? למרות מה?

סעיף הכפיף של הזיכיון מתייחס לכל החלק העיקרי ויש לו משמעות רשמית - הוא מכנה את המצב שעל אף מתרחש האירוע הנקוב בחלקו העיקרי. לפסקת המשנה מצטרפים צירופים כפופים אמנם (למרות), למרות העובדה שללא כלום, נותנים, נותנים או מילים ברית מי לא, איפה ולא, איזה ולא, לא משנה כמה וכו'. הצירוף יכול להיות שניים. -רכיב עם החלק השני אבל, כן, עם זאת; ניתן להשתמש ברכיבים אלה גם בעת שימוש במילים בעלות ברית.

משפט הוא יחידה תחבירית המאופיינת בשלמות סמנטית ודקדוקית. אחד המאפיינים העיקריים שלו הוא נוכחותם של חלקים מנבאים. לפי מספר הבסיסים הדקדוקיים, כל המשפטים מסווגים כפשוטים או מורכבים. שניהם מגשימים את מטרתם בדיבור פונקציה עיקרית- תקשורתי.

סוגי משפטים מורכבים ברוסית

משפט מורכב מורכב משני משפטים פשוטים או יותר המחוברים זה לזה באמצעות צירופים או סתם אינטונציה. יחד עם זאת, חלקיו הפריקטיביים שומרים על המבנה שלהם, אך מאבדים את השלמות הסמנטית והאינטולאומית שלהם. שיטות ואמצעי תקשורת קובעים את סוגי המשפטים המורכבים. טבלה עם דוגמאות מאפשרת לזהות את ההבדלים העיקריים ביניהם.

משפטים מורכבים

חלקי הניסוח שלהם עצמאיים זה ביחס לזה ושווים במשמעותם. ניתן לחלק אותם בקלות לפשוטים ולסדר אותם מחדש. צירופי תיאום, המחולקים לשלוש קבוצות, משמשים כאמצעי תקשורת. על סמך אותם, נבדלים הסוגים הבאים של משפטים מורכבים: חיבור מתאם.

1. עם צירופי חיבור: AND, ALSO, YES (=AND), ALSO, NITHER...NO, לא רק...אבל AND, AS...SO AND, YES AND. במקרה זה, חלקים של צירופים מורכבים יהיו ממוקם במשפטים פשוטים שונים.

כל העיר כבר ישנה, ​​אני אותוהלך הביתה. בקרוב אנטון לא רקקראתי שוב את כל הספרים בספרייה הביתית שלי, אבל גםפנה לחבריו.

תכונה של משפטים מורכבים היא שהאירועים המתוארים בחלקי הניסוח השונים יכולים להתרחש בו-זמנית ( ורעם רעם והשמש פרצה מבעד לעננים), ברצף ( הרכבת רעמה ומשאית מזבלה מיהרה אחריו) או שאחד נובע מהשני ( כבר חשוך לגמרי, והיה צורך להתפזר).

1. עם צירופים שליליים: אבל, א, עם זאת, כן (= אבל), אז, אותו דבר. סוגים אלה של משפטים מורכבים מאופיינים ביצירת יחסי אופוזיציה ( נראה שסבא הבין הכל, אבלגריגורי נאלץ לשכנע אותו בצורך בנסיעה במשך זמן רב) או השוואות ( חלקם התעסקו במטבח, אאחרים התחילו לנקות את הגן) בין חלקיו.
2. עם צירופים נפרדים: או, או, לא זה...לא זה, זה...זה, או...או. שני החיבורים הראשונים יכולים להיות יחידים או חוזרים. הגיע הזמן להגיע לעבודה, אחרת הוא יפוטר. קשרים אפשריים בין חלקים: הדרה הדדית ( אוֹלפאל פאליץ' באמת היה כאב ראש, אוֹהוא פשוט השתעמם), חילופין ( כל היום זֶההבלוז השתלט, זֶהפתאום הייתה התקפה בלתי מוסברת של כיף).

בהתחשב בסוגי המשפטים המורכבים עם חיבור מתאם, יש לציין שהצירופים המחברים ALSO, ALSO והשלילי SAME ממוקמים תמיד אחרי המילה הראשונה של החלק השני.

סוגים עיקריים של משפטים מורכבים עם קשרים כפופים

נוכחות של חלק ראשי ותלוי (כפוף) היא האיכות העיקרית שלהם. אמצעי התקשורת הם צירופים כפופים או מילים בעלות ברית: פתגמים וכינויים יחסיים. הקושי העיקרי להבחין ביניהם הוא שחלקם הם הומוניים. במקרים כאלה, רמז יעזור: מילה בעלת ברית, בניגוד לצירוף, היא תמיד איבר במשפט. הנה דוגמאות להומופורמים כאלה. ידעתי בוודאות מה(מילה איחוד, אתה יכול לשאול שאלה) חפש אותי. טניה שכחה לגמרי מה(איגוד) הפגישה נקבעה לבוקר.

תכונה נוספת של NGN היא המיקום של חלקי הניסוח שלה. מיקומו של סעיף הכפיף אינו מוגדר בבירור. זה יכול לעמוד לפני, אחרי או באמצע החלק הראשי.

סוגי סעיפי משנה ב-SPP

זה מסורתי לתאם חלקים תלויים עם איברי משפט. על סמך זה, ישנן שלוש קבוצות עיקריות שאליהן מחולקים משפטים מורכבים כאלה. דוגמאות מוצגות בטבלה.

SPP עם מספר סעיפים כפופים

לפעמים משפט מורכב עשוי להכיל שניים או יותר חלקים תלויים הקשורים זה לזה בדרכים שונות.

בהתאם לכך, נבדלות השיטות הבאות לחיבור פשוטים למשפטים מורכבים (דוגמאות עוזרות לבנות דיאגרמה של המבנים המתוארים).

1. עם הגשה עקבית.פסקת המשנה הבאה תלויה ישירות בסעיף הקודם. נדמה לי, מההיום הזה לא ייגמר לעולם, כיהיו יותר ויותר בעיות.
2. עם כפיפות הומוגנית מקבילה.שני סעיפי המשנה (כל) תלויים במילה אחת (החלק כולו) ושייכים לאותו סוג. המבנה הזה דומה למשפט עם חברים הומוגניים. יכולים להיות צירופים מתואמים בין סעיפים כפופים. עד מהרה התברר מההכל היה רק ​​בלוף אז מהלא התקבלו החלטות משמעותיות.
3. עם כפיפות הטרוגנית מקבילה.התלויים הם מסוגים שונים ושייכים ל מילים שונות(כל החלק). גן, איזהנזרע במאי, כבר הפיק את הקציר הראשון, בגלל זההחיים הפכו קלים יותר.

משפט מורכב שאינו איחוד

ההבדל העיקרי הוא שהחלקים מחוברים רק במשמעות ובאינטונציה. לכן, עולים לראש היחסים המתפתחים ביניהם. הם אלו שמשפיעים על מיקום סימני הפיסוק: פסיקים, מקפים, נקודתיים, נקודה-פסיק.

סוגי משפטים מורכבים שאינם איחוד

1. החלקים שווים, סדר סידורם חופשי. משמאל לכביש צמח עצים גבוהים, מימין השתרע נקיק רדוד.
2. החלקים אינם שווים, השני:

• חושף את התוכן של ה-1 ( הצלילים האלה עוררו דאגה: (= כלומר) בפינה מישהו רשרש בהתמדה);
• משלים את ה-1 ( הצצתי למרחוק: דמות של מישהו הופיעה שם);
• מציין את הסיבה ( סווטה צחקה: (=כי) פניה של השכנה היו מרוחות בלכלוך).

3. יחסים מנוגדים בין חלקים. זה מתבטא בדברים הבאים:

• הראשון מציין זמן או מצב ( אני מאחר בחמש דקות - אין אף אחד יותר);
• בתוצאה הבלתי צפויה השנייה ( פדור פשוט עלה בקצב - היריב נשאר מיד מאחור); אופוזיציה ( הכאב הופך לבלתי נסבל - תהיה סבלני); השוואה ( מסתכל מתחת לגבותיו - אלנה תישרף מיד באש).

JV עם סוגים שונים של תקשורת

לעתים קרובות יש קונסטרוקציות המכילות שלושה או יותר חלקים מנבאים. בהתאם לכך, ביניהם יכולים להיות צירופים מתואמים וכפיפים, מילים בעלות ברית או רק סימני פיסוק (אינטונציה ויחסים סמנטיים). אלה משפטים מורכבים (דוגמאות מוצגות בהרחבה ב ספרות בדיונית) עם סוגים שוניםתקשורת. מיכאיל רצה מזמן לשנות את חייו, אבלמשהו כל הזמן עצר אותו; כתוצאה מכך, השגרה שיבשה אותו יותר ויותר מדי יום.

התרשים יעזור לסכם מידע על הנושא "סוגי משפטים מורכבים":

נקרא משפט המורכב משני חלקים לא שווים מבחינה תחבירית: חלק ראשי(חלק ראש) - בסיסי ועצמאי, משפט משועבד(חלק חוזי) כפוף לחלק העיקרי. חלקים ממשפט מורכב משולבים תוך שימוש בצירופים כפופים, מילים בעלות ברית, וגם תוך שימוש באינטונציה.

החלק הכפוף מצורף לחלק הראשי באמצעות צירוף מילים ומילים בעלות ברית, כלומר כינויים ותוארים יחסיים הפועלים כצירופים כפופים מי, מה, איזה, איך, מתי, איפה, של מי, מאיפה, איפה, אז, כאילו, אם, אז, כי, למרות, בעודוכו.

צירופי כפיפים ומילים בעלות ברית נמצאות בסעיף המשנה של משפט.

פסקת המשנה יכולה להתייחס למילה או ביטוי ספציפיים, לגזע דקדוקי או לכל הסעיף הראשי. אתה יכול להציב שאלה מהחלק הראשי לחלק הכפוף.

החלק הכפוף יכול להיות ממוקם לפני החלק הראשי, אחריו ובתוכו: ( מה), ; , (מה); , (מה). לדוגמה: כאשר הלחם , ואז המידה כאשר הכסף, אז יש אמונה (פתגם). כבר היה עלות השחר כשסוף סוף נרדמתי(ו' וויינוביץ'). האריה זוחל לעבר הנחל הזה, לאן הולכים עדרי תאו לשתות מים כל יום, ומסתתר בין האבנים (א' קופרין).

משפט מורכב יכול לכלול שניים או יותר סעיפי כפוף : אנחנו צריכים ללמוד הרבה להבין שאתה יודע מעט(M. Montaigne).

בחלק הכפוף של משפט מורכב ניתן לדווח מידע נוסףלגבי חפץ, אדם, אירוע, אתה יכול לציין את הסיבה, התנאים, המטרה של אותם אירועים המוזכרים במשפט הראשי. בהתאם לכך, נבדלים שלושה סוגים של סעיפי משנה: מַסבִּיר(z "yasuvalni") סוֹפִי(מַשְׁמָעוּת) נסיבות (מרוהט) (מקום, זמן, מטרה, סיבה, מצב, ויתור, תוצאה, אופן פעולה, מידה ומידה, השוואה).

משפט המשנה מופרד בפסיקים באמצע החלק הראשי (פסיק אחד אם משפט המשנה נמצא בתחילת או בסופו של משפט מורכב; שניים - אם באמצע).

צירופים כפופים ומילים בעלות ברית הם מאפיינים מזהים של כלל "פסיקים במשפט מורכב".

כדי לבדוק, עקוב אחר האלגוריתם: מצא את הסמנטיקה קטע קו, מצורף בצירוף כפוף או מילת ברית, ומפריד אותה בפסיקים.

תוכנית לניתוח משפט מורכב

1. קבעו את סוג המשפט על סמך מטרת האמירה והצביעה הרגשית.

2. הדגש (סימון תחתון) את הבסיסים הדקדוקיים בכל חלק של משפט מורכב וסמן שהמשפט מורכב.

3. ודאו שחלקי משפט מורכב מתחברים צירוף כפוףאוֹ מילה של ברית, לציין כי ההצעה היא איחוד, מורכב.

4. שם ביתו משפט משועבדחלק, סימן מקוםחלק כפוף ביחס לעיקרי.

5. מהחלק הראשי לחלק הכפוף, שאלו שאלה, ציינו מה מבהיר, משלים, מה מציין החלק הכפוף בראש ומציינים את סוגו.

6. נתחו כל חלק של משפט מורכב לפי התוכנית לניתוח משפט מורכב.

7. הכינו תרשים של משפט מורכב.

1. עבודת הפצה סלקטיבית

אני. קראו את המשפטים שנבחרו מתוך העבודה מ' לרמונטובה, שמירה על האינטונציה הנכונה. ציין את הצירוף או המילה בעלת הברית שמצמידה את משפט המשנה למשפט הראשי. באיזה חלק במשפט מורכב יש תמיד צירוף או מילת חיבור?

II. תחילה רשום משפטים שבהם משפט המשנה בא אחרי הסעיף הראשי, אחר כך משפטים שבהם משפט המשנה בא לפני הסעיף הראשי, ולאחר מכן בתוך הפסוק הראשי. הצב סימני פיסוק.

1. הזקנה ענתה על כל השאלות שלי שהיא חירשת ולא יכלה לשמוע. 2. היא הרגישה חום פנימי כאילו יש ברזל לוהט בחזה שלה. 3. כשהתעוררתי כבר היה חושך בחצר. 4. האזור שבו היינו אמורים להילחם מתואר כמעט משולש רגיל. 5. הוא זורק את ראשו לאחור כשהוא מדבר וכל הזמן מסובב את שפמו ביד שמאל. 6. לא רצוני לקחתי כמה צעדים קדימה כדי להתרחק במהירות מהקצה. 7. הכל היה נשמר אם לסוס שלי היה מספיק כוח לעשר דקות נוספות! 8. הלכתי למצודה לברר מהקומנדנט לגבי שעת יציאתי. 9. עם זאת, באותם רגעים שבהם הוא משליך את המעטפת הטרגית שלו, גרושניצקי די מתוק ומצחיק.

3. קבעו באמצעות החומרים מהטבלה "סוגי חלקים כפופים" את סוג החלק הכפוף. לַעֲשׂוֹת ניתוחמשפט שלישי.

2. בניית משפטים

תציע הצעות עבור ההתחלה הזו. מהחלק הראשי לחלק הכפוף, שאל שאלה, קבע את סוג החלק הכפוף.

בעת קביעת סוג פסקת המשנה, עלולות להתרחש טעויות.

המקום בו שכן המחנה שלנו היה בפינה ציורית של האי. במשפט זה, הסעיף הייחוס, מכיוון שהוא מציין מאפיין, יכול להישאל שאלה: מקום ( איזה?), היכן שכן המחנה שלנו, ... . איזו שגיאה עלולה להתרחש בעת קביעת סוג החלק הזה? מה יכול היה לגרום לזה?

כאשר קובעים את סוג החלק הכפוף של משפט מורכב, יש לשאול תמיד שאלה לגביו, לחשוב על השאלה ועל המשמעות של החלק הכפוף.

3. מכתב הסבר

אני. רשום את המשפטים, סידור סימני פיסוק. הדגש את הצירוף או את המילה בעלת הברית שמצרפת את משפט המשנה למשפט הראשי. באיזה חלק במשפט יש תמיד צירוף או מילת חיבור?

II. באמצעות העצות שניתנו לעיל והחומרים מהטבלה "סוגי סעיפי משנה", קבעו את סוג סעיף המשנה, תוך ציון זה בסוגריים. הערה בעל פה על השגיאות שעלולות להתרחש בעת קביעת סוג סעיף המשנה ומה יכול היה לגרום להן. איך הצלחת להתחמק מהם?

1. ידע הוא ידע רק כאשר הוא נרכש באמצעות מאמצי המחשבות של האדם ולא באמצעות הזיכרון ( ל. טולסטוי). 2. ב פעם אחרונההוא ראה אותה באביב ליד בית הספר שבו הוא עצמו למד פעם ( פ' איסקנדר). 3. לא ידעתי בדיוק היכן נמצא הבית שלו ( פ' איסקנדר). 4. השלג והגשם היו כל כך רציפים שהגדה השנייה של הנהר לא נראתה ( א' גרישקובץ). 5. זה עצוב לראות בחור צעיר מאבד את מיטב תקוותיו וחלומותיו ( מ' לרמונטוב).

III. נתח את המשפט השלישי.

משפטים מורכבים עם סעיפי משנה

סעיפי כפיים מסבירים בחלק העיקרי חבר במשפט המובע באמצעות שם עצם או כינוי, עונים על שאלות איזה? איזה? של מי?.

סעיפי משנה מצורפים לחלק העיקרי באמצעות מילים בעלות ברית איזה, איזה, של מי, איפה, איפה, מתיוצירופים כפופים: מה, כדי, כאילו, בדיוק כמו: ליתר בטחון, פתחתי את המזווה, איפההמנקה ערמה עצי הסקה וצחקה (ו' בלוב).

מילת חיבור שאפשר למצוא לא רק בהתחלה, אלא גם באמצע פסקת המשנה: התקרבנו לנהר, לגדה הימנית איזהמגודל בשיחים קוצניים צפופים.

הסעיף הייחוס במשפט מגיע תמיד רק אחרי המילה המוגדרת.

כדי להדגיש את המילה המוגדרת בחלק העיקרי ובמשפט, ניתן להשתמש במילים הדגמות אז, זה, אלה, זה, כזה.

לדוגמה: האמנות שלו (של האמן) צומחת יחד עם האנשים שהוא מתאר (א. טולסטוי).

4. שחזור הצעות

אני. העתיקו את המשפטים, החליפו, במידת האפשר, את המילה המקשרת איזהמילת איחוד איפה, מתי, איפהאוֹ מה. תחילה רשום את המשפטים עם ביטוי השתתפותי, ואז - משפטים עם dee ביטוי השתתפותיוהצעות עם מילות מבוא. הצב סימני פיסוק.

II. קבע את סוג החלקים הכפופים למשפטים מורכבים. נתח את המשפט החמישי.

1. משמאל, מאחורי שיחי הקלמנטינות, החלה גינה שבה צמחו אגסים, תאנים ועץ רימון מנוקד בהלוטים ארגמנים ( פ' איסקנדר). 2. אמו פתחה לו את הדלת, ועדיין מחייכת בחיבה, הובילה אותו לחדר שבו ישבה סבתו ( פ' איסקנדר). 3. הים הדהד בשקט את תחילתה של אחת האגדות העתיקות שאולי נוצרו על חופיו ( מקסים גורקי). 4. היה צריך להציל אותה, כמובן, על ידי נסיך נאה שבוודאי יופיע ברגע הטרגי ביותר ובוודאי יהיה תחת מפרשי ארגמן (מ' יודניך). 5. המשכנו להסתכל על הרציף שממנו אמור היה לצאת האוטובוס.

5. עבודת פיסוק

רשום את המשפטים. השתמש בפסיקים כדי להפריד בין סעיפי המשנה של משפטים מורכבים. בדוק את סימני הפיסוק הנכונים.

1. חלונות חדרה השקיפו אל רחוב נקיק, שתחתיתו התבררה כמי תעלה מנצנצים במטילי קוורץ. 2. פעמוני הכנסיות השכנות החלו לדבר שוב ברחמים, והפריעו זה לזה. הם וסן מרקו נענו בשאגה שווה על רקע הפעמונים העליונים ניתזו. 3. טרפז של אור שמש נדחק לתוך פתח החלון הפתוח למחצה, שפינתו העליונה נגעה בקצה ארון המראה. 4. היא ראתה דלת כניסה של בית שכן שצעדיו נכנסו ישר למים.

(ד רובינא)

הסעיף הייחוס חייב להופיע רק אחרי המילה שאליה הוא מתייחס.

6. עריכה

מצא שגיאות במשפטים אלו שנגרמו ממיקום שגוי של משפט המשנה. רשמו את המשפטים בצורה מתוקנת.

1. חיפשנו נקודות זוהרות של לוויינים נעים על פני השמים מדי ערב, שנראו כאילו אבדו בחלל כוכבים. 2. התפעלנו מהשקיעה של השמש הדרומית, שהיתה יפה במיוחד. 3. תוכנת מחשבעזר לי לפתח פרויקט הרבה יותר מהר, אותו התקנתי. 4. חיבור ניידמאפשר לך להגביר באופן משמעותי את קצב החיים, אשר נפוץ בכל מקום.

7. טקסטים מעורבים

אני. טקסט זה מורכב משני טקסטים דומים מבחינה נושאית (הטקסט הראשון מאת ל' אוליצקאיה, השני מאת ט' טולסטוי). קרא את הטקסטים, מצא את הגבולות שלהם, על סמך כמה מאפיינים של סגנונות המחבר ומאפיינים דקדוקיים של הטקסטים.

II. קרא את הטקסט מאת L. Ulitskaya בצורה אקספרסיבית. כתוב את ההגדרות המבודדות יחד עם המילה המוגדרת מלפנים, החלף בעל פה את ההגדרות המבודדות באיחוי משנה בצירוף איזה. כתבו תקציר של הטקסט הראשון באמצעות החומרים הכתובים.

פעם הם למדו באותה כיתה בגימנסיה, לבשו את אותן שמלות מדים אפור-כחול, שנתפרו על ידי החייט הטוב ביותר בקלוגה, וענדו את אותם תגי התעמלות "KZhGS". מכתבים פתוחים אלה התכוונו רק לגימנסיה לנשים קלוגה בסדובאיה.

אניה הייתה תלמידה מצטיינת עם צמה עבה שהושלכה על כתפה; במחברותיה העמוד האחרון לא היה שונה מהראשון, יפה וחרוץ במיוחד. לאסיה לא הייתה אותה להט ללמוד שהיה לאניה: פעלים צרפתיים, פליזדות אינסופיות של תמרים ותכשיטים יפהפיים של משפטים עפו לאחת מאוזניה, מכוסה למחצה בשיער לבנבן קפיצי ומתולתל באקראי, ובזמן שהיא ציירה קריקטורה של מורה להיסטוריה עם עיפרון מחודד דק, עף מתוך אחר. אסיה הייתה ילדה תוססת, עליזה ונחמדה.

היינו חברים יַלדוּת. מיהרנו פעם דרך אותה חשכת ברזל של בוקר, על פני אותם שלג, גדרות ופנסים מתנדנדים, אל אותה אסכולת לבנים אדומות, מוקפת מבחוץ במדליונים עם פרופילי בהט של קלאסיקות ספרותיות מכוסות קור. והמשותף לכולם היו קירות ירוקים, רצפות מרוחות במסטיק אדום, גרמי מדרגות מהדהדים, הצחנה החמה של חדרי הלבשה, ובקומה השלישית הנחיתה סלטיקוב-שדרין מפחיד העיניים, כותב במעורפל על איזה קרפיון צולב.

משפטים מורכבים עם סעיפי משנה

סעיפי כפיים עונים על שאלות מקרה ומסבירים בחלק העיקרי מילים בעלות משמעות של דיבור, מחשבה, תחושה. משמעות לקסיקליתהמילים הללו דורשות הבהרה: מה אמרת(ענה, צעק, שאל) מה חשבתי, מה הרגשתי(מה שמחתי, ממה אני שמח, ממה אני בטוח, על מה אני מצטער, מה רצוי וכו').

משפטים כאלה דורשים השלמה בעזרת חלק הסבר כפוף, הן במשמעות והן מבחינה דקדוקית. פסקת המשנה עשויה להכיל מילה מדגימה זֶה, שבאמצעותו תוכל להפנות את תשומת הלב של המאזין או הקורא לתוכן פסקת הכפוף: הוא עצמו הופתע זֶהשמקשיב לריקנות הזו (פ' איסקנדר).

החלק הכפוף מגיע לרוב אחרי החלק הראשי ומצורף אליו בעזרת צירופים ומילים בעלות ברית מה, כך, איך, כאילו, אם, כמה, איפה, מתי, לאן, למה, איך, למה.

דיבור עקיף מועבר על ידי משפטים מורכבים עם סעיפי הסבר.

8. מילים נרדפות תחביריות

אני. רשום את המשפטים. הצב פסיקים והסבר את מיקומם. ציין את סוג פסוקי המשנה, ציין את המילה שהם מסבירים בחלק העיקרי. באיזה חלק במשפט משוחזר דיבור של מישהו אחר בעקיפין?

II. רשום את המשפטים, החלפת דיבור עקיף בדיבור ישיר. איך, במקרה זה, הם אישיים ו כינויי שייכות? את נקודת המבט של מי הם מייצגים בדיבור ישיר?

1. המדריך הזהיר אותנו להיזהר מאוד. 2. אמא ביקשה ממני למצוא את המידע שהיא צריכה לכתבה באינטרנט. 3. המלחים אמרו שהדון נעשה רדוד בצורה מסוכנת ושמקורותיו מכוסים בחול ( ק פאוסטובסקי). 4. קוזונקוב שאל איפה אני גר ( ו' בלוב). 5. בן השיח, החל ממספר ואיכות היורשים, שאל היכן ובמי אני עובד ( ו' בלוב).

9. בניית משפטים

אני. קרא את שאלות המבחן. לאחר שתענה עליהם, נתח אם אתה יכול לתקשר ביעילות. הערך את התשובות שלך כך: תמיד- 2 נקודות, ברוב המקרים- 4 נקודות, לִפְעָמִים- 6 נקודות, לעתים רחוקות - 8 נקודות, לעולם לא- 10 נקודות. את התשובה המדויקת תקבלו בכנות מירבית. אם בסופו של דבר אתה קולע מעל 62 נקודות, אתה איש שיחה טוב.

II. ציין משפטים מורכבים. רשמו את מספר המשפט המורכב, שרטו את הדיאגרמה שלו וציינו את סוג משפט המשנה בסוגריים.

ІІІ. משפטים פשוטיםלכלול חיבור של משפט מורכב כחלק כפוף. בנה את החלק העיקרי כך: שאלה הפסיכולוגית, ... ; המגיש הבהיר, ... ; שאלתי, ...וכו' הקיפו את החיבור-חלקיק אם. כיצד ישתנה הפיסוק בסוף המשפט?

סגנון התקשורת שלך
1. האם אתה מנסה להפריע לשיחה אם הנושא או בן השיח שלך לא מעניינים אותך?
2. האם התבטאות לא מוצלחת או חסרת טאקט של בן שיחו יכולה לעורר אותך להיות קשוח או גס?
3. האם נימוסיהם של בני שיחתך יכולים לעצבן אותך?
4. האם אתה נמנע מלדבר עם אדם לא מוכר או לא מוכר, גם כשהוא מתאמץ לעשות זאת?
5. האם יש לך הרגל להפריע לבן שיחו?
6. האם אתה מעמיד פנים שאתה מקשיב בתשומת לב לבן שיחך, תוך כדי מחשבה על משהו אחר לגמרי?
7. האם הטון, הקול או הבעת הפנים שלך משתנים אם הטון של בן שיחו השתנה?
8. האם אתה מחליף את נושא השיחה אם בן השיח נוגע בנושא שאינו נעים לך?
9. האם אתה מתקן את בן שיחו אם יש בנאום שלו מילים שגוויות, שמות מעוותים או מונחים?
10. האם אתה לפעמים אירוני כלפי בן שיחו?

(לדברי ל. אברצ'נקו)

10. שיעורי בית

אופציה 1 . העתיקו את הטקסט של התרגיל. מלא את סימני הפיסוק החסרים. מעגל איגודי עובדיםאו מילים בעלות ברית, מציינים את סוג סעיפי המשנה. הסבר את מיקום המעי הגס במשפט הראשון. ציין הצעות עם דיבור עקיף.

אפשרות 2 . העתק את הטקסט של התרגיל, הפיכת משפטים עם דיבור עקיף למשפטים עם דיבור ישיר. הסבר את מיקום המעי הגס והטירסוס.

היום קיבלתי "D" ב חינוך גופני: לא קפצתי גבוה במיוחד, לא קפצתי הרבה, וערבבתי את כל תרגילי ההתעמלות.

לא היה בזה שום דבר משמח. המורה לחינוך גופני הזכיר לי שבית הספר שלנו נמצא במקום הראשון באזור מבחינת פעילות ספורטיבית. הוא אמר שהייתי צריך ללכת לבית ספר אחר שלא נמצא במקום כל כך מכובד באזור כמו שלנו. במהלך ההפסקה, המחנכת בכיתה הזהירה אותי לא לחשוב שחינוך גופני הוא מקצוע משני. והיא אמרה שבאופן כללי רק צריך להתחיל: היום אתה מקבל ציון רע בחינוך הגופני ומחר אתה מקבל ציון רע בספרות או אפילו ב מָתֵימָטִיקָה(המורה שלנו בכיתה היא מגמת מתמטיקה). ומנהיג הכיתה, קניאזב, אמר בפשטות שאני טמבל.

(א' אלקסין)

אפשרות 3 . העתק את הטקסט. מלא את סימני הפיסוק החסרים. הדגש את הביטויים המשתפים והערכיים כחלקים מהמשפט. הצדק את מיקום המקפים במשפטים.

נכנסתי לכיתה שלי והתחלתי לחפש את השולחן שעליו ישבתי פעם. רגע, איפה ישבתי? בכיתה י' השכנה שלי הייתה סריוז'ה וורופייב - זה בטוח. ישבנו ליד החלון, היה שולחן פנוי מלפנים ואז היה השולחן של המורה... עכשיו אני נזכר! השולחנות שלנו היו חזקים ומונוליטיים. מכסי השולחנות המכוסים בציורי סלע נצבעו מדי שנה בשכבה עבה של צבע ירוק. אבל העקבות שהותירו דורות קודמים עדיין הופיעו.

עוברים מכיתה לכיתה, צמחנו מהמזחלות שלנו כמו מבגדי ילדים – ולזה קראו להתבגר. קיבלנו את פני המורה הנכנס, קמנו וטרקנו את מכסי הצירים - והייתה בכך חגיגיות מיוחדת.

(לדברי יו. פוליאקוב)

אפשרות 4 . מתרגיל 7, כתוב את הטקסט השני (המחבר T. Tolstaya), תוך החלפת ביטויים שותפים בסעיפים ייחוסים. הדגש את הביטויים המשתתפים כחלקים מהמשפט. ציין את המילה המוגדרת על ידי הביטוי המשתף ב-X.

אפשרות 5 .

1. העתק את הטקסט, הצב סימני פיסוק והחלפת סעיפי המשנה המודגשים בסימני פיסוק ו ביטויים שותפים, ודיבור ישיר הוא עקיף.

2. שקול כל תופעה של טבע או חיים, זיהוי המטרות האפשריות של תופעה זו מנקודות מבט שונות. כתוב חיבור, מנסה להשתמש באותו מבנים תחביריים, כמו בטקסט של התרגיל הזה. של מישהו אחר נְאוּםלהעביר בצורה של דיבור עקיף.

דבורה שישב על פרחעקץ את הילד. והילד מפחד מדבורים ואומר שמטרתה של דבורה היא לעקוץ אנשים. המשורר מעריץ את הדבורה שננעץ בכוס של פרחואומר שמטרת הדבורה היא לספוג את ריח הפרחים. כוורן מי שם לבשהדבורה אוספת אבק פרחים ומביאה אותו לכוורת אומרת שמטרת הדבורה היא לאסוף דבש. עוד בעת התבוננות ברילוקיישן של צמחיםרואה שהדבורה מקלה על הגירה זו. והצופה החדש הזה יכול לומר שזוהי מטרת הדבורה.

אבל המטרה הסופית של הדבורה אינה מוגבלת לא אחת או אחרת או למטרה שלישית שהמוח האנושי מסוגל לגלות. ככל שהמוח עולה גבוה יותר בגילוי המטרות הללו, כך ברור לו יותר חוסר הנגישות של המטרה הסופית. האדם יכול רק להתבונן בהתאמה בין חיי דבורה לבין תופעות חיים אחרות. כך גם לגבי מטרותיהם של דמויות ועמים היסטוריים.

(לפי ל' טולסטוי)

א.נ.רודיאקוב, ת.יא. פרולובה. שפה רוסית כיתה ט'

נשלח על ידי קוראים מאתרי אינטרנט

רשימות נושאים לפי כיתה, ספרייה מקוונת עם ספרים וספרי לימוד, שפה רוסית בבית הספר, הורדת חומרים בשפה הרוסית כיתה ט', שאלות ותשובות מוכנות של שיעורי בית, תכנית בית ספרית