Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia"Materská škola kombinovaného typu č. 1" Lastovička "ZMR
Synopsa ekologickej športová zábava V prípravná skupina
Ekológ a jeho priatelia
V rámci metodického združenia pre predškolských pedagógov
Téma: „Formovanie ekologických predstáv u detí predškolskom veku pri štúdiu prírody rodnej krajiny“
na základe MBDOU č.1 "Lastovička" ZMR RT
Vychovávateľka: Kuznetsova E.V., vyššia kvalifikácia kat.
Hudobná réžia: Zheleznyakova N.Yu.jakV
akademický rok 2016-2017
Sme len hostia v tomto svete
Bez nás nie je vojna, niet hnevu.
Pani všetkého je samotná príroda,
Nestrkaj hlavu do vody, nepoznáš brod.
Ona šikovne, ako dobrý génius,
Uviazal uzol živých rastlín,
Kvety, stromy, hlboké jazerá;
Divoké zvieratá a vysoké hory;
Neohraničené polia, bohaté lesy;
Všetok hmyz a všetky vtáky.
deti:
Kto chodí s batohom?
Sme turisti.
Kto nepozná nudu?
Sme turisti.
Cesty nás vedú vpred
Naše motto je vždy vpred.
Hej chlapci, urobte krok ťažšie!
Čo si turista vezme na cestu?
Pieseň, lyžica a ruksak.
Objaví sa ekológ.
Environmentalista:
Ahojte chalani, volám sa Ekológ - záleží mi na prírode. Rozhodli ste sa dať si pauzu?
deti:
Nie, chceme to zistiť a nájsť symbol roka. Môžeš nám pomôcť?
Samozrejme pomôžem, ak pomôžete prírode! Koniec koncov, chcete, aby vzduch, ktorý dýchate, voda, ktorú pijete, bola čistá?
deti:
Environmentalista:
Skvelé! A za každý dobrý skutok sa vám príroda poďakuje prvkom symbolu roka. pripravený? Potom choď!
Kráčajúc po ceste „Húsenica“ spievajú pieseň „Spoločne je zábavné chodiť po otvorených priestranstvách ...“
Tak sme s vami prišli na lesnú čistinku.
Deti: - Ako ľahko sa tu dýcha!!!
(zahrievanie)
Tu stojí vysoká borovica a pohybuje svojimi vetvami
1 - nádych, ruky do strán
2 - s výdychom nakloňte telo doprava
3 - nádych, návrat do východiskovej polohy
4 - s výdychom nakloňte telo doľava, vráťte sa do východiskovej polohy.
"Tu je vianočný stromček zohnutý - zelená ihla"
I.p. Nohy od seba, ruky dole.
1 - nádych, ruky do strán
2 - s výdychom predkloňte trup
3 - 4 - nádych a návrat do I.P. - výdych.
"Alyonka stojí, lístie je zelené, tenký tábor sú biele slnečné šaty"
I.p. nohy od seba, ruky dole.
1 - nádych, ruky cez boky hore, zdvihnite sa na prsty
2 - výdych, ruky dole cez boky, nižšie na celé chodidlo.
Deti: - Ach, čo je to všetko rovnaké čerstvý vzduch V lesoch.
Environmentalista: - A aby bol v lese vždy čistý vzduch, čo pre to treba urobiť?
Deti: - Musíme chrániť les!
Environmentalista: Výborne, chlapci. - A za to vám dávam kúsok symbolu roka.
Ekológ: No, v čom budeme pokračovať?
Pozri tu je denník!
Už dlho na nás čaká,
Keď prídeme s vami
Poďme si to rýchlo prejsť
A pod kríkom sa plazíme.
(Deti kráčajú po kmeni, potom sa plazia po ceste)
Environmentalista:
Výborne, chlapci, prešli sme bez toho, aby sme narazili alebo zlomili jediný konár.
A vieme, že stromy a kríky nemožno rúbať a lámať!
Environmentalista:
Získajte ďalší kúsok symbolu roka.
1. dieťa: - Ach, koľko je tu odpadkov!
2. dieťa: - Čo robiť?
3. dieťa: - Dokážeš to spáliť?
Nemôžete, zdôrazňuje škodlivý dym.
Zakopať do zeme?
Nie všetko hnije v zemi!
Áno, viem, že pomarančová kôra hnije - 2 roky
Plastové vrecká - 10 – 20 rokov
Plechovky - od 80 do 100 rokov
Plastové fľaše sa vôbec nerozkladajú.
A navrhujem používať fľaše ako športové vybavenie.
(komplex ORU s plastovými fľašami)
I. p. - asi. s., fľaša na dne s úchopom navrchu.
1 - ohnite ruky za hlavou, preneste fľašu do druhej ruky;
2 - spustite ruky s fľašou.
I. p. - chodidlá na šírku ramien, fľaša v ohnutých rukách pred hrudníkom.
1 - odbočte doprava, fľaša dopredu;
3 - odbočte doľava, fľaša dopredu;
I. p. - nohy na šírku chodidla, fľaša je dole.
1 - sadnite si, fľaša dopredu;
I. p. - sedenie, ruky opreté vzadu, upnite fľašu nohami.
1 - zdvihnite nohy nad podlahu a držte fľašu;
I. p. - asi. s., - ruky na opasku, fľaša leží na podlahe vpravo.
1 - skákanie na dvoch nohách bokom cez fľašu.
Ekológ: - A za to, že ste našli využitie pre plastové fľaše, získate ďalší prvok symbolu roka.
Ekologické: -
Nepriateľom prírody sú odpadky.
Spomeňte si na mojich priateľov
Nemôžete odpadky ani odpadky!
Chlapci, a viete - v niektorých krajinách recyklujú odpadky. V Japonsku dokonca postavili umelý ostrov z recyklovaného odpadu.
V Kazani sa plánuje aj výstavba závodu na spracovanie odpadu.
Na tento účel je však potrebné triediť odpad a pripraviť ho na prepravu:
Žltá - potravinový odpad
Červená - plast
Zelený - papier
Modrá - kov
Deti zbierajú odpadky a triedia ich do kontajnerov.
Odpadky rozhádzané po okolí
Fľaše sú hore dnom
Vietor točí balíčky
Papier v tráve je plný.
Niekto rozsypal odpadky
trblietky rozbité sklo,
Kúsky, banánové šupky -
Zdá sa, že sú tu už dlho.
Smutný obraz, smutný pohľad...
Táto krajina ma bolí na duši!
Niekto nerešpektuje prírodu,
Znečisťuje našu zem.
Kto to robí
Pravdepodobne nevie
Aké ťažké je pre zem dýchať
Ak ste všade odpadky.
Príroda nám dala sviežosť, čistotu,
Dala nám lásku a krásu.
Environmentalista: Výborne! Teraz vidím, že si pripravený na akékoľvek dobrodružstvo. A ako znak vďaky vám dávam ďalšie znamenie symbolu roka.
Deti ďakujú Ekológovi.
Ekológ: - Ticho! Počúvaj! Počuješ šumenie vody?
Deti: - Áno, ale je to akési smutné a znepokojujúce.
Environmentalista: - Správne, chlapci. Voda nás volá o pomoc! Musíme sa ponáhľať!
Cesta k rybníku nie je jednoduchá -
Je plná kameňov.
Odstránime kamene
Potom sa dostaneme k jazierku.
(Cvičenie s vreckami)
Environmentalista: výborne – vyčistili cestu od kameňov! Získajte ďalší kus.
Environmentalista: - Pozri! Aké špinavé jazierko, všade tmavé ropné škvrny, ale je veľmi ťažké sa k nim dostať ...
1. dieťa: - A ja som prišiel na to ako!
(Cvičenie s lavičkou)
Ekológ: - Olejové škvrny sú odstránené a farebné ľalie rozkvitli!
Pre toto vám dávam ďalší prvok symbolu roka! Ste skvelí kamaráti!
Deti: - Ach, koľko zvieracích stôp je tu ...
Environmentalista: - Chlapci, pozrite, koho stopy sú tu?
medvedí
Los
Deti: - Všetci utekali na všetky strany...
Ale prečo?
Prečo bežali?
Ekológ: - Šelmu sa podarilo zachrániť pred požiarom. Je tam svetlo horiaceho ohňa.
Deti: - Ako veľké sa to rozhorelo!
Musíme uhasiť oheň
Teraz to môžeme uhasiť vodou
Environmentalista:
Poďme po stopách, pomôžeme našim priateľom!
Teraz do nej naberieme vodu
Naplňme všetky plamene jazykmi!
(Dieťa naberie vodu z jazera a po dosiahnutí ohňa z neho odstráni jeden „jazyk“ plameňa atď.)
Ekologické: -
Vyčistili ste cestu
Oheň sa podarilo tak rýchlo uhasiť
Zachránili ste zvieratá pred problémami
Dobrí pomocníci!
A za to vám dávam ešte jeden kúsok symbolu roka.
Báseň „Pravidlá lesa“
Ak ste prišli do lesa na prechádzku,
čerstvý vzduch dýchať,
Behajte, skáčte a hrajte sa
Len pozor, nezabudni
Čo nemôžete robiť hluk v lese:
Dokonca spievať veľmi nahlas.
Zvieratá sa vystrašia
Utečte z okraja lesa.
Nelámte dubové konáre
Nikdy nezabudnúť
Vyčistite odpadky z trávy.
Márne netrhajte kvety!
Z praku - nestrieľajte;
Neprišiel si zabíjať!
Nechajte motýle lietať
No a koho trápia?
Netreba tu všetkých chytať,
Dupať, tlieskať, biť palicou.
Si len hosť v lese.
Tu je majiteľom dub a los.
Zachráňte ich pokoj
Veď to nie sú naši nepriatelia!
Environmentalista: - A teraz vám navrhujem, aby ste si zobrali znamenie.
Deti zbierajú symbol roka z častí
ekológ
Aby ľudstvo nezomrelo na plyny,
Zachráňte živých pred vyhynutím
Musíme pochopiť jedno pravidlo:
Musíme chrániť životné prostredie
Postarajte sa o prírodu chlapci
A kvety, stromy a lúka,
A zvieratá, pôda a voda,
Príroda je predsa náš spoľahlivý priateľ.
Deti: - Teraz vieme, že rok 2017 je rokom ekológie!
Ekológ: - A za vašu pomoc prírode udeľujem medaily "Mladý ekológ"
Deti spievajú pieseň o prírode.
Deti absolvujú záverečné cvičenia.
I.p. - chodidlá na šírku ramien, ruky:
| Do strán, rotácia ramien - | "Teplý vietor hladí tváre, |
| Zo strany na stranu hore - | Les šumí hustým lístím, |
| Naklonenie tela dopredu | Dub sa nám chce klaňať, |
| Predklon hlavy | Klen prikývne hlavou. |
| Krúženie na mieste - | Kučeravá breza sprevádza všetkých chlapov |
| Normálna chôdza - | Zbohom zelený les Odchádzame pre MATERSKÁ ŠKOLA.» |
Defilé kostýmov z nepotrebného materiálu.
Obsah programu
Vzdelávacie:
Podporovať hromadenie rôznych motorických skúseností prostredníctvom herných situácií.
Rozšíriť, doplniť a spresniť vedomosti detí o prírode, odhaľovaní vzťahov medzi objektmi prírody, ako aj určovaní vzťahu medzi prírodou a človekom na základe špecifického správania v lese a v iných prírodných spoločenstvách.
vyvíja sa:
Podporovať rozvoj obratnosti, koordinácie a rovnováhy. Posilniť dýchací systém.
Formovať zručnosti environmentálne kompetentného správania v prírode.
Vzdelávacie:
Podporovať rozvoj vyjadrovania svojich pocitov pomocou pohybu. Pestovať priateľské vzťahy, zmysel pre kolektivizmus, vzájomnú pomoc. Vštepiť deťom lásku k rodnej krajine. Môcť vidieť krásu, pokračovať v oboznamovaní sa s pravidlami správania sa v lese.
Vladimírová Irina Eduardovna
Vychovávateľ, materská škola MDOU č. 9 "Kid", Pavlovsky-Posad, Moskovský región.
Vladimírová I.E. Zhrnutie tried ekológie v prípravnej skupine // Sovushka. 2017. N2(8)..02.2019).
Objednávka č. 25643
Synopsa priamej vzdelávacie aktivity o kognitívnom vývoji (ekológia)a téma:"Obrancovia prírody"pre deti prípravnej skupiny
integrácia vzdelávacích oblastiach: sociálny a komunikačný rozvoj, kognitívny vývoj, rozvoj reči.
Cieľ: Formovanie základov ekologickej kultúry u detí.
Úlohy:
Návody:
Oboznámiť deti s históriou vzniku „Červenej knihy“, za akým účelom bola vytvorená, s rastlinami a zvieratami, ktoré sú v nej uvedené.
Naučte sa nadväzovať vzťahy príčina-následok: k čomu vedie nedbalý postoj k prírode, prečo je potrebné prírodu chrániť.
vyvíja sa:
Upevniť predstavy detí o jednote a prepojení človeka a prírody, že všetko v prírode je prepojené.
Vzdelávacie:
Pestovať humánny a zodpovedný prístup ku všetkému živému; pocit milosrdenstva; záujem o prírodu, problémy jej ochrany; správne správanie v prírodnom prostredí.
Vybavenie:
Improvizovaný "balón"
- "Breza", "rieka", "odpadky" na improvizovanej čistinke v skupine
TV na prezeranie video materiálu na tému lekcie
Magnetofón so zvukovými nahrávkami pre niektoré časti lekcie
Znaky podľa pravidiel správania sa v prírode
Ilustrácie o pravidlách správania sa v prírode
Znak roka ekológie
- "Darčeky pre brezu" (listy, vtáky)
Fotografie zvierat a rastlín
- "Červená kniha" - vopred vyhotovená vychovávateľkou
Farebný kartón (stránky pre červenú knihu)
Lepiaca tyčinka, handra, handrička pre každé dieťa
Čiapky s obrázkom zvierat, vtákov, vody, vzduchu
Emblémy-medaily: "Obrancovia prírody"
Prípravné práce:
- Pozorovania v prírode
- Učenie básní
- Čítanie ekologických rozprávok
- Rozprávať sa s deťmi o znečistení životného prostredia
- Skúmanie a rozprávanie sa s deťmi o ilustráciách a maľbách o prírode
- Pozeranie videa o ekológii
Organizácia: zapojených do situácie: 10-12 detí.
Pokrok GCD
Vychovávateľ: Chlapci, nastalo nádherné obdobie roka, celá príroda sa prebúdza po dlhej a studenej zime. Naša krajina je taká krásna! Tu je pohľad na to zhora! Ako to môžem spraviť?
(predpoklady detí: môžete lietadlom, helikoptérou, teplovzdušný balón…)
Nuž, poďme teda na výlet veľkým balónom. Posaďte sa.
Deti sedia v improvizovanom „balóne“
(deti sledujú video o kráse našej krajiny; potom ozýva sa rádiový signál SOS (nahrávanie zvuku))
Vychovávateľ: počujete tento signál SOS. Takýto signál vydáva potápajúca sa loď a každý, kto ho počuje, bez ohľadu na to, kde žije a akým jazykom hovorí, každý vie, že ľudia niekde umierajú, žiadajú o pomoc. Teraz však tento signál ľudia nedávajú. A viem, odkiaľ tento signál pochádza. Chlapci, uhádnite hádanku a pochopíte aj vy.
„Hrdina stojí, je bohatý; lieči všetky deti
Vanya - jahody, Tanya - černice,
Mashenka - orech, strešná lepenka - russula.
Katenka - maliny, Vasya - vetvičky.
Uhádli ste, akým zázrakom je tento hrdina?
Deti: (les)
Áno, chlapci, je to les. Poďme dole a uvidíme, čo sa mu stalo?
Deti chodia na improvizovanú lesnú čistinku, na ktorej je niekoľko pňov, rozhádzané „odpadky“, jedna breza s polámanými konármi, zrezaný kmeň, vedľa „rieka“, s „odpadmi“.
Vychovávateľ:Čo sa tu stalo chlapci? Čo sa stalo? A kto nám poslal signál o pomoc?
(detské predpoklady: niekto zasypal odpadky, zlomil konáre pri breze, hodil odpadky do rieky...)
Vychovávateľ:Áno, chlapci, pravdepodobne tu boli pred nami iní cestovatelia. Chcel som vás pozvať, aby ste si sadli sem na čistinku, ale akosi nie je príjemné sedieť medzi odpadkami. Čo robiť?
(Návrhy detí: musíme všetko upratať ...)
Deti ukladajú odpadky do vriec. Vyčistite rieku. Priviažte vetvu na brezu.
Vychovávateľ: Výborne, chlapci, urobili ste všetko správne, pozbierali ste všetky odpadky, vyčistili rieku a dokonca ste obviazali vetvu brezy.
Kam môžete dať tento odpad?
(návrhy detí: odneste vrecia na odpad do špeciálnych kontajnerov v odpadkovom koši)
Vychovávateľ: Teraz si môžete sadnúť na pne a rozprávať sa o tom, čo sa tu stalo.
(Učiteľ počúva a nakloní sa k breze).
Vychovávateľ: Počuješ, čo hovorí táto breza?
- Chlapi, nie sú to vzdelaní ľudia, ktorí ju tak urazili? Snažila sa ich potešiť: v horúci deň schovať všetkých do tieňa, pred slnkom, dať im napiť brezovú šťavu.
Jeho brezové listy a puky liečili ľudí z mnohých chorôb. A biely kmeň a čipkové listy potešili oči svojou krásou. Prečo ľudia lámali konáre, rezali kmeň?
(Predpoklady detí: lámali konáre kvôli požiaru ...)
Vychovávateľ: Chlapci, sme priatelia a ochrancovia prírody. Budeme môcť stromom pomáhať – naučíme všetkých – malých aj veľkých – starať sa o stromy, chrániť les – veď to je čistý vzduch a naše zdravie.
Deti na ilustráciách rozprávajú o pravidlách správania sa v prírode a pripevňujú na tabuľu príslušný znak.
Vychovávateľ: Pozri, naša breza je stále smutná. Možno jej dáme naše darčeky. Najprv jej doprajme jarný outfit. A potom vtáky.
Deti zavesia „listy“ na brezu, pripevnia „vtáky“.
Je počuť spev vtákov (zvukový záznam) Deti sú pozvané, aby si ľahli a relaxovali, počúvali spev vtákov. Relaxácia.
Vychovávateľ: No čo , Vidím, že veľmi dobre vieš, ako sa správať v prírode. A tiež chcem pripevniť tabuľky na našu tabuľu.
Učiteľ pripája značky - znečistenie vody a ovzdušia - emisie z potrubí závodov a tovární, automobilov.
Vychovávateľ: Chlapci, kto vie, čo robiť? Koniec koncov, vy a ja, rastliny a zvieratá nechceme dýchať špinavý vzduch. Nechceme sa kúpať v špinavých riekach a zvieratá a vtáky nechcú piť špinavú vodu?
(Návrhy detí: je potrebné inštalovať čistiace filtre v továrňach, na autách, nemôžete umývať autá v riekach ...)
Vychovávateľ:Áno, chlapi, ľudia si vymysleli špeciálne čistiace filtre, aby neznečisťovali vodu a vzduch. A ak sú takéto filtre inštalované všade: v továrňach a továrňach a na autách, potom bude náš vzduch čistý a čerstvý. A naše rieky budú čisté a naše lesy a polia budú plné kvetov.
Chcem vám ukázať ďalšie znamenie (zobrazenie znaku - „rok ekológie“) Rok 2017 je u nás vyhlásený za rok ekológie. Už sme hovorili o tom, čo je ekológia a čo robia ekológovia. Vie niekto povedať?
Deti: (ekológia je veda a ekológovia študujú život - človeka, zvieratá, rastliny a ako ich ovplyvňuje prostredie)
Pedagóg: - Áno, chlapci - ekológia je veda, ktorá študuje vzťahy medzi ľuďmi a zvieratami, rastlinami a životné prostredie. A ekológovia tiež hľadajú príčiny zhoršenia stavu prírody a snažia sa nájsť spôsoby, ako to napraviť. Venujte pozornosť znaku roka ekológie - čo je tam zobrazené?
Deti: (naša krajina je tvorená modrými, zelenými čiarami, akoby to boli rieky, lesy...)
Učiteľ: -Áno, skutočne, je tu zobrazená naša zem, na ktorej sú čisté modré rieky a zelené lesy, ktoré musíme chrániť a chrániť.
Pozri, na našej čistinke sa objavili prvé jarné kvety. Ale nemusíte ich strihať. A preto – o tom nám povedia naši kamaráti, ktorí sa ako my vyberú na prechádzku do jarného lesa. Pozorne sa pozerajme a počúvajme.
(Deti sledujú video)
No chlapci, teraz viete, prečo nemôžete trhať snežienky a čo je to „Červená kniha“
Vie mi niekto povedať, čo si pamätá z programu, ktorý sledoval?
Prečo ľudia vytvorili „Červenú knihu“?
(Odpovede detí: pred pár rokmi si ľudia vytvorili červenú knihu, v ktorej boli uvedené ohrozené druhy zvierat a rastlín. Odvtedy sú zákonom chránené. A nikto ich nemôže ničiť.)
Pedagóg: Chlapci, buďme dnes s vami, v našej skupine si vytvoríme vlastnú „Červenú knihu“. Pozri - pripravil som - samotnú knihu - tu je (ukazujem knihu)
Prečo je červená?
Deti: (červená farba - farba - nebezpečenstvo, úzkosť)
Vychovávateľ: -Dajme do našej "Červenej knihy" -zvieratá a rastliny, ktoré sa nachádzajú v našom regióne na predmestí. Odfoťte tieto zvieratá a rastliny a nalepte ich na farebné kartónové strany.
Čo znamenajú červené stránky?
Deti: (Na červených stránkach sú tie zvieratá a rastliny, ktoré už takmer vymizli na Zemi a musia byť chránené a chránené)
Učiteľ: -Pozrite sa na chlapcov, ktorí majú -aké zvieratá alebo rastliny sú na červených stranách, pomenujte ich (mená si môžete prečítať)
Deti: (Sokol sťahovavý, lietajúca veverička, snežienky, konvalinky...)
Vychovávateľ: - A čo znamenajú tie zlaté stránky?
Deti: (-Na žltých stránkach - tie rastliny a zvieratá - ktorých počet rýchlo klesá)
Vychovávateľ: - Deti, ktoré majú - žlté stránky - ukážte a pomenujte tieto zvieratá a rastliny.
Deti: (vydra riečna, žeriav biely, zvončeky, ropucha ...)
Vychovávateľ: - Sú tam biele stránky? Čo znamenajú?
Deti: (Na bielych stranách sú zvieratá a rastliny, ktorých počet bol vždy malý.)
(Sova, sova...)
Vychovávateľ: -Bohužiaľ, v knihe sú čierne strany. Kto vie, čo znamenajú?
Deti: (Toto sú najsmutnejšie stránky - obsahujú tie rastliny a zvieratá, ktoré navždy zmizli z povrchu zeme.)
Vychovávateľ: Ukážte ich a pomenujte ich.
Deti: (Trpasličia breza)
Vychovávateľ: - Existujú zelené stránky? Čo znamenajú?
Deti: (Toto sú najradostnejšie stránky knihy - na nich tie rastliny a zvieratá, ktoré boli obnovené, zachránené pred vyhynutím)
Učiteľ: Vymenujme ich. Kto bol zachránený?
Deti: (čmeliak bajkalský)
Vychovávateľ: -Tak je chránených veľa zvierat a rastlín. V každom regióne, v každej krajine sú takéto „červené knihy“. A našou úlohou je chrániť a zachovávať prírodu. A potom bude v Červenej knihe viac zelených stránok ako iných.
Učiteľ číta báseň:
„Chránené Červenou knihou
Toľko rôznych zvierat a vtákov
Prežiť mnohostranný priestor
Pre svetlo prichádzajúceho blesku.
Aby sa púšte neodvážili zostúpiť,
Aby sa duše nestali prázdnymi,
Zvieratá na našej planéte sú chránené,
Dokonca aj kvety sú chránené.“
Učiteľ: - Ach, teraz vám navrhujem, aby ste sa zmenili na rôzne zvieratá, vtáky, hmyz a hrali sa. Nasaďte si klobúky.
(Deti si nasadia čiapky a sadnú si na koberec)
Vychovávateľ: -Tí, čo počujú v mojej básni - hovorí sa o ňom - idú do kruhu a podajú si ruky s ďalším, ktorý vyjde.
Učiteľ prečíta báseň a deti v čiapkach zodpovedajúcich textu vyjdú do kruhu a držia sa za ruky.
„Všetko na svete, každý to potrebuje!
A ryby nie sú o nič menej potrebné ako slony
Bez smiešnych žiab sa nezaobídete
A to aj bez zlých a ozrutných predátorov.
Potrebujeme všetko na svete, potrebujeme všetko,
Kto vyrába med a kto jed
Potrebujeme vtáky a potrebujeme pavúky
Bez vody sa nikto nezaobíde!
A je potrebné slnko, vzduch a zem.
Bez rastlín nemôžeme žiť.
Áno, ak nie sme s niekým veľmi priateľskí -
Stále sa veľmi potrebujeme!
A ak sa nám niekto zdá zbytočný,
To by, samozrejme, bola chyba."
Učiteľ: -Pozrite sa, ako úzko sú prepojení všetci, ktorí žijú na našej Zemi: ľudia, vtáky, zvieratá, rastliny, voda a vzduch. Jeden bez druhého nedokážeme prežiť a preto sa musíme naučiť kamarátiť s prírodou, chrániť ju a starať sa o ňu.
Na pamiatku našej dnešnej hodiny a vzhľadom na to, že rok 2017 je u nás vyhlásený za rok ekológie, som pre vás pripravil takéto emblémy – medaily – „ochrancov prírody“. Dúfam, že budete skutočnými priateľmi prírody a jej ochrancov.
Učiteľka dáva deťom – medaily – emblémy – „Obrancov prírody“.
Pedagóg: A na záver si ešte raz preleťme nad našou krásnou krajinou a obdivujme jej krásu.
Pozrite si video pieseň o ochrancoch prírody.
GBOU stredná škola p. g. t. Osinki
mestskej časti Bezenchuksky
štrukturálne členenie materskej školy "Firefly"
ABSTRAKT
NOD o environmentálnej výchove
v prípravnej skupine
na tému: "Mladí záchranári"
Pripravený súhrn - Voronina Oksana Viktorovna -
učiteľ 1. kvalifikačnej kategórie
Vysvetľujúca poznámka
„Svet obklopujúci dieťa je predovšetkým svetom prírody s neobmedzeným množstvom javov, s nevyčerpateľnou krásou. Tu je v prírode večný zdroj mysle dieťaťa “(V. Sukhomlinsky.)
Náčrtový plán má environmentálne zameranie, ktoré je determinované osobitnou relevantnosťou environmentálnej výchovy v moderné podmienky. So začiatkom tretieho tisícročia ekologické problémy, ktoré vznikli skôr, nielenže nezanikli, ale ďalej sa prehlbujú. V 21. storočí ich riešenie nadobúda charakter faktora prežitia ľudstva.
Keďže environmentálne problémy v posledné roky do popredia, je potrebné prehlbovať vedomosti detí v tejto oblasti. Zoznámenie detí s ekologickou kultúrou musí začať od detstva, pretože v tomto veku je najjednoduchšie zoznámiť deti s prírodou, naučiť ich milovať a chrániť prírodu. Deti sa učia pozorovať zmeny v prírode a vyvodzovať závery. V procese pozorovania si obohacujú zásoby vedomostí o nové poznatky o prírodných javoch. To v deťoch vzbudzuje zvedavosť, úctu k prírode, túžbu vedieť viac. Pri štúdiu témy abstraktu deti rozvíjajú myslenie (figuratívne a konkrétne); zraková a sluchová pamäť; reč, pozornosť, vnímanie.
Vek detí – 6-7 rokov.
Očakávaný výsledok interakcie s deťmi.
- Deti by mali poznať a dodržiavať základné pravidlá správania sa v prírode (spôsoby bezpečnej interakcie s rastlinami a zvieratami).
- Prejavte záujem, úctu k prírodným javom a predmetom.
- Pomáhajte si navzájom, opatrne, benevolentne zaobchádzajte s prírodou, prejavujte kreativitu.
TÉMA: „Mladí záchranári“.
CIEĽ.
Vytvárať u detí predstavu o nerozlučnom spojení medzi človekom a prírodou (človek a príroda sú jeden celok).
ÚLOHY.
Kognitívny vývoj - prispievať k upevňovaniu vedomostí detí o lese a jeho obyvateľoch; rozvíjať schopnosť samostatne nadväzovať vzťahy v ekosystémoch; upevňovať vedomosti detí o pravidlách správania sa v prírode, pestovať opatrný a zodpovedný vzťah k prírode, ku všetkému živému.
Vývoj reči - rozvíjať reč, tvorivú, kognitívnu činnosť, stabilitu pozornosti, vizuálne efektívne myslenie.
Metódy a techniky.
- Vizuálne vyučovacie metódy - počítačová prezentácia diapozitívov "Oheň v lese", použitie obrázkov zobrazujúcich stromy, rastliny, zvieratá, vtáky, hmyz atď.
- Verbálne – rozhovor, diskusia, odpovede na hádanky, umelecké slovo.
- Hra – hra „Zavolajme hasičov“, herná úloha „Labyrint“, didaktická hra „Keby som bol kúzelník“, hra „Do-no“.
Vybavenie.
hračka veverička, mobilný telefón, notebook, mapa labyrintu, obrázky zobrazujúce obyvateľov lesa (zvieratá, stromy, rastliny, hmyz, vtáky a pod.), melódia piesne „Milý les“, drevené modely stromov, výstava detských kresieb.
Prípravné práce.
Konverzácia na témy: "Les a zdravie", "Darčeky lesa"; skúmanie ilustrácií zobrazujúcich les a album „Beasts of the Forest“; zapamätanie si prísloví o lese; hádanie hádaniek o lesných zvieratách; kreslenie na lesnú tému.
GO NOD.
Pozdrav hostí v sále.
ja. Organizačný moment.
Dnes budeme hovoriť o
Že celá zem je naša spoločný Domov.
náš dobrý dom, priestranný dom
Všetci v ňom žijeme od narodenia.
Na našej Zemi je veľa rôznych zázrakov: a vysoké hory a hlboké rieky, ľadové moria a horúce púšte. Ale asi najväčším zázrakom je les.
A dnes k nám prišiel z lesa hosť - veverička - kutil. Ale je veľmi smutná. Vypočujte si príbeh, ktorý mi toto roztomilé zvieratko povedalo.
V lese pod zelenou borovicou
Vyrástol maľovaný dom,
A žila v ňom veverička,
Veverička je múdra.
No žila
Pila som čaj s orechmi,
Večer na schodoch
spieval piesne,
Ale zrazu bol v lese požiar ...
II. Zobraziť prezentáciu "Oheň v lese."
Počas sledovania učiteľ číta báseň:
Oheň spálil trávu s kvetmi spolu,
Spálil kríky, vošiel do zeleného lesa.
On, ako vystrašené kŕdeľ červených veveričiek,
Ponáhľal sa zo suda do suda.
A les hučal z ohnivej fujavice,
Kufre padali s mrazivým praskaním.
A ako snehové vločky z nich lietali iskry
Nad sivými závejmi popola.
Chlapci, čo máme robiť, pretože v lese je požiar?
Presne tak, treba zavolať hasičov. Aké číslo máme vytočiť? (01).
Čo treba povedať do telefónu? (Uveďte svoje meno a priezvisko, adresu, povedzte, čo sa stalo).
III. Hra „Zavolajte hasičov“.
(Improvizácia privolania hasičov. Volá dieťa).
No, hasiči sú na ceste a dúfam, že zachránia les!
Chlapci, akí by podľa vás mali byť hasiči? (Odvážny, vytrvalý, nebojácny, mal by športovať, študovať, poznať veľa trikov na záchranu ľudí).
Áno, presne takí by mali byť hasiči. Potrebujú však dobre poznať aj terén. Teraz budeme trénovať.
Predstavte si, že ste hasiči a potrebujete nájsť cestu do „veveričieho“ lesa, získať cestu autom. A na to je dôležité vedieť, aký druh lesa je.
Hádajte hádanky:
1. Má rád hríby
Aký les? (breza)
2. Má rád hríby
Aký les? (Aspen)
3. Borovice vyšli na návrší
Les je borovicový (bor)
4. Jedol ako na výber,
muchovník červený
Lenivec sa schoval
V vždyzelenom (Yelnik)
5. Dub doľava, dub doprava,
Toto je to, čo máme? (Dubové drevo)
- Chlapci, čo iné je les? (zmiešané).
Aké stromy rastú v zmiešanom lese? (listnaté a ihličnaté).
IV. Hra "Labyrint".
A teraz sa ukáže cesta do „veverčieho“ lesa ... (na veľká mapa jedno dieťa ukazuje cestu, ostatné deti pozorujú a kontrolujú).
Výborne! Úloha bola splnená!
Herný moment - volanie hasičského zboru(učiteľ hovorí po telefóne).
Chcem vám oznámiť dobrú správu - les "veverička" je zachránený! Teraz môžeme ísť do lesa a vziať veveričku do domu.
Telesná výchova "Ahoj les!"
Učiteľka s deťmi nechajú veveričku v lese, kým sa oni sami vrátia do škôlky.
Som veľmi rád, že hasiči zachránili „veveričkový“ les, ale zhorela jedna holina.
Pozrite sa, ako to vyzerá (zobrazuje sa stránka s fotografiami "Les po požiari").
Čo podľa vás spôsobilo požiar? (Z toho, že zapálili oheň a neuhasili ho, od blesku).
Prečo les po požiari zomrie?
Deti stavajú reťaz: rastliny zomreli - nie je kde žiť a čo jesť pre zvieratá, vtáky, hmyz. Poškodené stromy osídľuje škodlivý hmyz a drevokazné huby, odumreté rastliny nevydávajú kyslík, vzduch sa stáva neživým – škodí to zdraviu ľudí.
Vytvorenie nového lesa si vyžaduje veľa času. Predstavme si, že sme sa zmenili na čarodejníkov a každý z vás by mal darovať les.
V. Didaktická hra "Keby som bol kúzelník." ( Deti sa striedajú v dávaní darčekov do lesa, vysvetľujúc ich význam).
- Les, dávam ti slnko, nech pekne svieti a hreje ťa.
- Les, dávam ti dážď, nech dá vodu všetkým tvojim obyvateľom.
- Les, dávam ti trávu, aby sa hmyz a zvieratá mohli vrátiť.
- Les, dávam ti stromy, aby sa vtáky vrátili.
- Les, dávam ti kvety, nech ťa ozdobia.
- Les, dávam ti zvieratá, lebo si ich domov.
- Les, dávam ti vtáky, aby ťa potešili svojim spevom.
- Les, dávam ti hmyz, aby ťa ozdobil svojím jasným oblečením.
- Les, dávam ti bobule, lebo ich jedia vtáky.
- Les, dávam ti huby, lebo ich jedia zvieratá.
Chlapci, urobili sme zázrak a spálený les na našom obrázku ožil a rozkvitol. Dnes sme zachránili les na obrázku, ale musíme to urobiť aj v reálnom živote.
Aby sa v lese nestali problémy, čo treba dodržiavať? (Pravidlá správania v prírode).
VI. Hra "Can-Impossible."(Deti odpovedajú zborovo).
- Zlomiť konáre stromov a kríkov - je zakázané.
- Rastlina viac stromov – Môcť.
- Chôdza a šliapanie kvetov na lúkach - je zakázané.
- Choďte len po chodníkoch Môcť.
- Trhanie veľkých kytíc kvetov - je zakázané.
- Milovať ich - Môcť.
- Zanechanie odpadu v lese je zakázané.
- Zbierajte odpadky do jamy a pochovajte ich - Môcť.
- Kindle požiare v lese - je zakázané.
- Chráňte les pred požiarom Môcť.
- Hluk v lese - je zakázané.
- Zničte vtáčie hniezda, mraveniská a nory zvierat - je zakázané.
- Buďte priateľom zvierat Môcť.
Výborne! Dobre poznáte pravidlá správania sa v prírode.
Chlapci, dnes ste boli skutočnými záchranármi. Starajme sa teda o zelený les, vtáky, zvieratá, hmyz, kvety, rieky. Všetci predsa žijú na našej krásnej Zemi. A Zem je náš svet, náš spoločný domov. Človek musí byť láskavý!
Zaznie pieseň „Drahý les“ (text - L. Čadová, hudba - N. Lukonina).
Bibliografia.
1. Molodova L.P. Hranie environmentálnych aktivít s deťmi - Minsk: "Asar" -1996.
2. Gorkova L. G., Obukhova L. A. Scenáre tried environmentálnej výchovy. Vydavateľstvo WAKO -2008.
3. Smirnova L. N. Logopédia v materskej škole - Vydavateľstvo "Mozaika - syntéza" - 2002.
4. Alyabyeva E. A. Záverečné dni na lexikálne témy Plánovanie a poznámky. - Vydavateľstvo "Sphere" - 2008.
5. Nikolaeva S. N. Metódy environmentálnej výchovy predškolákov M.: Vydavateľstvo: Vzdelávanie - 2006.
6. Lapshina G. A. Folklórne a ekologické hodiny s deťmi staršieho predškolského veku - Vydavateľstvo "Učiteľ" - 2006
NNOD
(pre deti prípravnej skupiny)
Cieľ:
Formovanie základov bezpečné správanie v prírode.
Úlohy:
prehĺbiť vedomosti detí o javoch a predmetoch živej a neživej prírody, bezpečnostných opatreniach a pravidlách správania sa v nebezpečné situácie na jar;
formovať u detí kognitívny záujem o prírodu, rozvíjať pozorovanie, duševnej činnosti, schopnosť robiť závery, viesť k uvedomeniu si vzťahov príčina-následok;
formovať zodpovedný a starostlivý prístup k prírode;
rozvoj univerzálnych zručností vzdelávacie aktivity, kognitívny záujem, komunikatívna komunikácia, fyzická aktivita.
Predošlá práca:
· Didaktické hry: „Definovať fenomén prírody zvukom“, „Pre koho a na čo je les“, „Ideme do lesa“ (pozri prílohu).
Sedavé hry: "Vtáky", "Mravec" (pozri prílohu).
· Práca na mnemotechnickej tabuľke „Javy v neživej prírode“.
· Oboznamovanie sa s javmi neživej a predmetov živej prírody.
· Experimentálne aktivity na tému: „Neživá príroda“ (experiment „Vietor a les“).
· Konverzácia „Užitočné povolania“.
Vybavenie a materiály:
plátno, projektor, počítač; magnetická tabuľa; mimické tabuľky; zariadenia na vykonávanie experimentu (sušič vlasov alebo ventilátor, umelé vianočné stromčeky, konfety); lopta; strýko au kostým; koše, karty a časti oblečenia pre didaktické hry.
Deti vstúpia do sály (alebo skupiny) a postavia sa do polkruhu tvárou k hosťom.
Hra na pozdrav: „Dobré ráno“(pozri prílohu).
Vychovávateľ:- Prichádza deň
Príroda ožíva.
Slnko vychádza
Dáva nám teplo!
Spojme si ruky, cítime teplo a vzájomnú podporu. (deti sa držia za ruky).
Budeme,
A poďme do školy plavčíka!
Vychovávateľ:- Dnes pokračujeme v vyučovaní na „Škole záchranárov
planéty." Strýko Au mal prísť k nám. Mal nejaký problém. Chce, aby sme mu pomohli. Z nejakého dôvodu mešká. Poďme…
Ozve sa klopanie na dvere. Vchádza vystrašený strýko Au.
Strýko Au: - Ahoj! (vystrašený, chytí sa za hlavu).
opatrovateľka: - Ahoj, Ay! Prečo sa tak bojíš? Niečo sa stalo?
Strýko Au(citovo): - Oh! Vo vašom meste je to strašné!!
Vychovávateľ:- A čo je také strašné?
Strýko Ay:- Všetko duní, duní, duní. A dnes ráno pravdepodobne zem praskla a zlomila sa od váhy; toľko domov, áut. Bolo to také strašidelné. Veľmi som sa bála, preto som meškala.
opatrovateľka: - Oh, upokoj sa a neboj sa. Chlapci, poďme do našej kinosály. Tu sme zhromaždili veľkú knižnicu zvukov. Skúsme podľa zvuku určiť, čo strýka Au tak vydesilo!
Deti sedia na svojich miestach v kinosále.
D / a: "Definovať fenomén prírody zvukom"(pozri prílohu).
Počas hry strýko Au počuje známy zvuk a venuje mu pozornosť.
Strýko Au:- Toto je zvuk, ktorý som počul. Čo to je?
deti:- Tento jav sa nazýva drift ľadu.
opatrovateľka: - Správne, chlapci - toto je ľadový drift. Choďte k tabuli a postavte sa do polkruhu (každý sa priblíži k magnetickej tabuli, kde visí mnemotechnická tabuľka „Javy v neživej prírode“). Teraz vám povieme: čo je to prírodný úkaz kedy sa to stane a ako sa správať.
Pracujte na mnemotechnickom stole.(Deti, spoliehajúc sa na diagramy, hovoria o ľadovom drifte).
pozri prílohu
opatrovateľka: - Výborne chlapci! Strýko Ay, rozumieš všetkému? Pamätajte, že ľadový úlet je nebezpečný jav. Ale ak budete dodržiavať bezpečnostné pravidlá - nie je to vôbec strašidelné!
Strýko Au:- Ah-ah-ah! Teraz už chápem. Ďakujem. Už sa nebudem báť.
Vychovávateľ:- Teraz si trochu oddýchni a zahrajme si hru "Vtáky".
Hra pozornosti "Vtáky"(pozri prílohu).
Vychovávateľ:- Úžasný! Skvele sme si oddýchli. Sadnite si chlapci.
(Deti si sadnú).
Vychovávateľ:- Strýko Au, povedz nám o svojom probléme a ja a chalani sa ti pokúsime pomôcť!
Strýko Au:- Tu je tá vec! Nedávno som prišiel s nápadom - získať povolanie. Teta Sova hovorí, že vraj už nie som mladá, ale ja len straším a straším všetkých v lese. Ale čo iné sa dá v lese robiť? Ja ani neviem.
Vychovávateľ:- Je tu ešte jedno veľmi dôležité lesnícke povolanie. Chlapci, čo je toto za profesiu?
deti:- Lesník.
Vychovávateľ:Čo robí lesník?
Odpovede detí.
Vychovávateľ:- Správny! Les treba chrániť. Každý to potrebuje. Zahráme si hru "Na čo a kto potrebuje les?"
Ekologická hra: „Na čo a kto potrebuje les“(pozri prílohu)
Počas hry sa strýko Au pýta.
Strýko Au:- Hm! Ako les zastaví vietor? niečomu nerozumiem.
Vychovávateľ:- Teraz naši chlapci ukážu, ako sa to deje.
Zažite "Les a vietor"(pozri prílohu)
Vychovávateľ:- Výborne chlapci!
Strýko Au: - Wow! Všetko, súhlasím - budem lesník! Aj ja poznám jednu hru. Poďme hrať?
deti:- Poďme!
Mobilná hra "Mravec"(pozri prílohu)
Strýko Au: - Chlapci, urobte moju úlohu: zbaľte si veci na výlet do jarného lesa.
Vychovávateľ:- Pozrite sa na svoje stoličky. Chlapci, ktorí majú obrázok divokej zveri - choďte na poličku s obrázkom listu. Ktorí - s obrazom neživej prírody - idú na poličku s obrazom slnka. Vyberte si oblečenie na túru do jarného lesa.
Sedavá hra „Zhromaždite sa v lese“(pozri prílohu).
Po hre učiteľ a deti diskutujú o vykonanej voľbe.
Vychovávateľ:- Výborne chlapci. Teraz vieme, ako si vybrať správne oblečenie na turistiku v lese.
Strýko Au: - O! O! Aký si skvelý! Naučil som sa veľa nových vecí! Veľmi sa mi to páčilo!
opatrovateľka: - Pamätáš si všetko?
Strýko Au:- Ach! Dobre! (premýšľa a poškriabe sa vzadu na hlave).
Vychovávateľ:- Chlapci, pripomeňme si, čo sme dnes robili na hodine v škole záchranárov!
Odpovede navrhované deťmi: určený zvukom prírodných javov; hovoril o pravidlách správania sa počas unášania ľadu; vykonal experiment, zistil, na čo je les; hrali hry vonku; ukázal, ako si vybrať správne oblečenie na túru do lesa.
Strýko Au:- Áno, áno, teraz už na nič nezabudnem. Mal som ťa tak rád!
opatrovateľka: - Dúfam, že chutilo aj našim hosťom! Na pamiatku vám dávame „Encyklopédiu bezpečnosti“, ktorú sme sami vytvorili v triede v škole záchranárov. Týmto sa naša lekcia končí.
Zbohom!
Učiteľ odchádza s deťmi a hrdinom.
Dodatok k NNOD.
Hra-pozdrav "Dobré ráno".
Cieľ: vytváranie atmosféry priaznivej emocionálnej nálady a pohody, budovanie tímu.
Priebeh hry:
Deti a učiteľ stoja v polkruhu. Učiteľ drží dieťaťu v dlaniach „Dobré ráno“ a hovorí slová: - „Dávam ti Dobré ráno! Potom sa deti striedavo dávajú dobré ráno.
Didaktická hra: "Definovať fenomén prírody zvukom."
Cieľ: upevňovať vedomosti detí o javoch neživej prírody, rozvoj pamäti, sluchového vnímania.
Priebeh hry:
Učiteľ zapína zvuky prírody pomocou magnetofónu alebo počítača. Deti určia jav podľa ucha a na obrazovke projektora sa objaví obrázok alebo video s príslušným obrázkom.
Ekologická hra "Na čo a kto potrebuje les?"
Cieľ: upevniť vedomosti detí o vzťahu lesa k živej a neživej prírode, naučiť vysvetľovať zákony prírody.
Priebeh hry:
Deti sedia v polkruhu. Učiteľ ponúka deťom, aby si vybrali ľubovoľnú kartu. Karty schematicky (čiernobielo) zobrazujú predmety živej a neživej prírody: vták, zviera, huba, dom, nábytok, hmyz, vietor, vzduch, oko. Učiteľ má kartičku s obrázkom stromu.
Začnime: učiteľ vezme loptu a komu sa zroluje, odpovie na otázku: načo je les?
Zažite „Les a vietor“.
Cieľ: formovať u detí kognitívny záujem o prírodu, rozvíjať pozorovanie, duševnú aktivitu, schopnosť vyvodzovať závery,
viesť k pochopeniu vzťahov príčina-následok.
Mŕtvica: pred deťmi je stôl, na ktorom je napodobňovaný les ( jedľové konáre). Učiteľ zapne fén alebo ventilátor, ukáže na „les“ a nahradí dlaň konfetami (vietor). V prítomnosti „lesa“ ním vietor preniká málo a v jeho neprítomnosti dosť veľa.
Záver: les zdržiava pohyb vzdušných hmôt.
Mobilná hra "Mravec".
Cieľ: rozvoj motorickej aktivity detí.
pohybovať sa :
Po lese sa prechádzal mravec
Nesené úlohy pre deti.
Mravec je unavený, sadol si,
Nahlas spieval pieseň.
La la la la la la.
Ticho spieval pieseň
La la la la la la.
Oddýchol si, šiel znova
Zabavte naše deti!
Sedavá hra „Zhromaždite sa v lese“.
Cieľ: upevniť vedomosti detí o tom, ako si vybrať správne oblečenie na turistiku v lese; rozvoj motorickej aktivity; schopnosť spolupracovať v podskupine (tíme).
Priebeh hry:
Učiteľ rozdelí deti do dvoch tímov. Každý tím má k dispozícii policu s rôznym oblečením, topánkami a klobúkmi. Deti si vyberajú tie správne kusy oblečenia na túru do lesa. Po - diskutujte o vykonanej voľbe.
Názov: Zhrnutie GCD o ekológii v prípravnej skupine „Jeden deň v škole záchrancov planéty“
Nominácia: Poznámky z prednášok, GCD, ekológia
Synopsa GCD o ekológii v prípravnej skupine
"Priatelia prírody"
Vyvinula a dirigovala Ablyaeva Golsinya Yusefovna,
opatrovateľka
MDOU "CRR - Materská škola č. 000 "Oranžová"
Vedúca vzdelávacia oblasť:
kognitívny vývoj
Účel: rozšíriť, doplniť a objasniť vedomosti detí o prírode, odhaliť vzťah medzi objektmi prírody, ako aj definovať vzťah medzi prírodou a človekom na základe špecifického správania.
Vzdelávacie:
Rozšíriť a spresniť vedomosti detí o zvieratách, rastlinách, vtákoch. Podporovať podnecovanie záujmu o svet okolo nás, podporovať povedomie o našej angažovanosti v prírode, vznik pocitu zodpovednosti za tých, ktorí potrebujú našu ochranu.
vyvíja sa:
Rozvíjať u detí schopnosť myslieť, analyzovať, porovnávať.
Schopnosť počúvať rovesníka, aktívne hovoriť, reagovať na partnera.
Vzdelávacie:
Pestujte lásku a úctu k prírode.
Úspora zdravia:
Poskytnite optimálne motorická aktivita deti počas NOD.
Vytvárať podmienky pre priaznivú emocionálnu klímu v procese spoločných aktivít.
Metódy a techniky: motivovanie aktivít detí vymyslenou hernou situáciou.
Materiály a vybavenie: prezentácia „Pravidlá správania sa v lese“, demonštračný materiál „Sťahovavé a zimujúce vtáky“, „Hmyz“, „Zvieratá“, hudba „Hlasy vtákov“, „Sám s prírodou“
Priebeh kurzu.
Vychovávateľ: Postavme sa vedľa seba v kruhu.
Povedzme Ahoj! navzájom.
Nie sme príliš leniví pozdraviť:
„Ahoj“ a „dobré popoludnie“ všetkým;
Ak sa všetci usmievajú
Dobré ráno začne.
Vychovávateľ: Dnes na našu hodinu prišli hostia. Pozdravme sa a zaželáme všetkým dobrý deň. Naša planéta je spoločným domovom. A žijeme v ňom dlhé roky. Ale ako každý vie, musíme chrániť tento dom.
Pedagóg: Ako sa volá naša planéta?
Deti: Naša planéta Zem.
Učiteľ: Čo je to planéta Zem?
Deti: Sú to ľudia, zvieratá, lesy, rieky, moria, oceány, hmyz, vtáky.
Učiteľ: Áno, toto sú rieky, lesy a polia, obloha, slnko, zvieratá; teda všetko, čo nie je vyrobené ľudskou rukou. A súčasťou prírody je aj človek. A k prírode patrí aj najmenší chrobáčik. Príroda živí človeka, oblieka, učí, dáva všetko potrebné pre život. A čo nás naučí príroda, to nám povie Alice.
Múdra príroda nás učí v každom ročnom období
Vtáky sa učia spievať. Pavúk - trpezlivosť
Včely na poli a v záhrade nás učia pracovať.
Slnko nás učí láskavosti, sneh nás učí čistote.
Od prírody sa treba učiť po celý rok.
Lesní ľudia predsa učia silnému priateľstvu.
Vychovávateľ: Chlapci, o čom je tá báseň?
Deti: Báseň hovorí o prírode.
Učiteľ: Čo môže príroda naučiť?
Deti: Príroda nás učí byť priateľskými, slnko láskavosti, včely nás učia pracovitosti.
Učiteľ: Chlapci, kde počujete spev vtákov, šumenie potoka? Deti: V lese, v parku.
Vychovávateľ: Veľmi vás milujem.
Počúvajte hudbu v lese
A kobylka a ďateľ,
A včielka a vážka.
Tril vtákov, šepot listov,
Chcete počúvať les?
(počúvanie zvukového záznamu)
Učiteľ: Aké zvuky ste počuli?
Deti: Vtáčiky spievajú, rieka tečie, kukučka volá.
Vychovávateľ: Les je veľmi hudobný. Vie spievať, šušťať, šušťať. Hudba lesa je úžasná. Ako sa správať v prírode?
Deti: V lese nemôžete robiť hluk, behajte; nemôžete vystrašiť zvieratá, vtáky; netreba hádzať odpadky do lesa.
Vychovávateľ: Výborne, chlapci. Milujte prírodu. Komu naozaj miluj prírodu, musíš poznať pravidlá. Teraz skontrolujem, ako dobre poznáte pravidlá.
Prezentácia „Pravidlá správania sa v lese“
Ukážem vám obrázky a vy sa zamyslíte a vysvetlíte, čo to znamená.
Nestrihajte stromy a kríky - stromy čistia vzduch.
Nerobte ohne pod stromami - môže dôjsť k požiaru a všetko živé zomrie.
Nenechávajte odpadky - aby ste neznečistili prírodu.
Nezbierajte divé kvety - zdobia prírodu, nestoja dlho v kytici; potrebujú včely, motýle.
Neničte hniezda vtákov - potešia nás svojimi piesňami, ničia škodlivý hmyz.
Neberte si lesné zvieratká domov – les je ich domov.
Nezničte mraveniská - odstránia všetky zdochliny a všetko prenesú pod zem. Preto je les vždy čistý a svieži.
Je nemožné pokaziť nejedlé huby - pre ľudí sú jedovaté, ale pre zvieratá je to liek.
Pedagóg: Výborne chlapci, znamenia nazvali správne.
A teraz nám chalani povedia, čo sa v lese smie a nedá.
Ak ste prišli do lesa na prechádzku,
Dýchajte čerstvý vzduch
Behajte, skáčte a hrajte sa
Len pozor, nezabudni
Že v lese nemôžete robiť hluk,
Dokonca spievať veľmi nahlas.
Zvieratá sa vystrašia
Utečte z okraja lesa.
Nelámte dubové konáre
Nikdy nezabudnúť
Vyčistite odpadky z trávy.
Márne netrhajte kvety!
Nestrieľajte z praku
Neprišiel si zabíjať!
Nechajte motýle lietať
No a koho trápia?
Netreba tu všetkých chytať,
Dupať, tlieskať, biť palicou.
Si len hosť v lese
Tu je majiteľom dub a los.
Zachráňte ich pokoj
Veď to nie sú naši nepriatelia!
Vychovávateľ: Pamätajú si chlapci pravidlá?
Učiteľ: Samozrejme, les nie je len veľa stromov. Sú to kríky, tráva, bobule, huby, hmyz, vtáky, zvieratá. V našej krajine je veľa lesov. Rastú na severe aj na juhu, v horách a pozdĺž brehov riek. A tieto lesy sú veľmi odlišné, pretože majú rôzne stromy a kríky.
Ako sa volá les, kde rastú brezy?
Deti: Brezový háj, brezový les.
Pedagóg: Ako by ste nazvali les, kde rastú smreky?
Deti: Smrek les, smrek les.
Pedagóg: Kde rastú borovice?
Deti: Borovicový les, borovicový les.
Vychovávateľ: Kde je veľa dubov?
Deti: Dub.
Pedagóg: Čo si myslíte, čo je zmiešaný les?
Deti: Kde rastie veľa rôznych stromov: lipa, javor, borovica, breza, osika, smrek.
Telesná výchova:
Na poli vyrástli stromy. (Usrknutie – ruky do strán.)
Je dobré rásť zadarmo!
Všetci sa snažia
K nebu sa tiahne slnko. (Usrknutie – ruky hore)
Tu fúka veselý vietor,
Vetvy sa tam kolísali, (mávajú rukami)
Dokonca aj hrubé kmene
Sklonil sa k zemi. (predklony)
Pravo-vľavo, dozadu-dopredu
Takže vietor ohýba stromy. (Naklonenie dopredu, dozadu, doprava, doľava)
Otáča ich, obracia ich.
Ale kedy bude zvyšok? (rotácia tela)
Vietor utíchol. Mesiac vyšiel.
Nastalo ticho. (Deti si sadnú)
Ahoj les, hustý les!
Plné rozprávok a zázrakov!
Čo robíš hluk?
Temná, búrlivá noc?
Čo nám šepkáš na úsvite,
Všetko v rose, ako v striebre?
Kto sa skrýva v tvojej divočine?
Aké zviera, aký vták?
Otvorte všetko, neskrývajte sa:
Vidíte, sme svoji.
pedagóg: A teraz chcem skontrolovať, ako dobre poznáte obyvateľov lesa. A aby sme pochopili, kto žije v lese, pomôžu nám vaše odpovede na nasledujúce hádanky.
Hádanky
Spriatelí sa s líškou,
Pre ostatných - strašne zlé.
Všetky zuby cvakajú a cvakajú,
Veľmi strašidelná šedá ...... (vlk)
Čo je to za zviera?
Môže žiť pod zemou.
Norek a podzemná chodba
Kope labkami ... (krtek)
zelená jar
Žije v hustej tráve.
Od stebla trávy po steblo trávy
Skáče deň a deň (kobylka)
Jeho labky a uši
Akoby boli z plyšu.
Dievča a chlapec vedia
Rád jedáva mrkvu.. (zajačik)
Na lúke pri stromoch
Dom je postavený z ihličia.
Za trávou ho nevidno,
A má milión obyvateľov.
(mravce)
Kto, prosím o rýchlu odpoveď
Najprefíkanejšie zo zvierat?
Kto je búrkou pre všetky sliepky?
Toto je ryšavka ... .. (líška)
Fidget pestrý,
dlhochvostý vták,
hovoriaci vták,
Najviac ukecaný. (straka)
Červenovlasý, čiernokrídle,
Rád kluje zrná,
S prvým snehom na horskom popole
Objaví sa znova. (hýl)
Aký druh vtáka
Mráz sa nebojí?
Aj keď sneh je všade
Vo svojom hniezde má mláďatá. (krížovka)
Slnko hreje na prahu
A snehové záveje sa roztopili
Potoky tiekli ako rieka,
Prileteli k nám (veže)
Pedagóg: Chlapci, povedzte mi, na aké dve skupiny sa dajú rozdeliť vtáky?
Deti: Zimujúce a sťahovavé.
Vychovávateľ: Aké vtáky nazývame zimovanie?
Deti: Toto sú vtáky, ktoré u nás zostávajú na zimu.
Pedagóg: A čo nazývame sťahovavý?
Deti: Vtáky, ktoré na jeseň odlietajú na juh a prilietajú k nám na jar.
pedagóg: A teraz vám navrhujem zahrať si hru „Identifikujte vtáka“. Vypočujte si úlohu. Tu sú obrázky vtákov. Budete musieť pomenovať vtáka a rozdeliť ho na zimujúce a sťahovavé.
Zimovanie: straka, vrabec, sýkorka, ďateľ, vrana, kríženec, sova, hýľ.
Sťahovavé: labuť, volavka, bocian, veža, lastovička, kukučka, kačica.
Ochrana prírody je zodpovednosťou každého človeka. Život rastlín, mnohých zvierat a vtákov závisí od nás. Potrebujú vašu pomoc, láskavosť a starostlivý postoj k nim.
Pedagóg: Kde môžu byť tieto znalosti užitočné?
Deti: V lese, keď sa prechádzame v parku.
Vychovávateľ: Aký budete mať vzťah k našej prírode?
Učitelia: Čo ste ešte robili v triede?
Deti: Hádali hádanky, hrali sa.
Vychovávateľ: Obdivovaním krásy prírody sa človek stáva lepším, láskavejším. Postarajte sa o všetko, čo je na Zemi! A na záver našej hodiny si vypočujte báseň M. Romanovej:
„Táto pravda je známa z generácie,
Nikdy to neroztopím
Kto nemá rád pôvodnú prírodu,
Svoju krajinu nemiluje.
Teraz si rok čo rok lepšie rozumieme,
Ten musí byť priateľom s prírodou,
Koniec koncov, bez nás by príroda žila,
Nemôžeme bez nej žiť!"
