Komunikácia je schopnosť človeka vyjadrovať svoje myšlienky a pocity tak, aby ich iní ľudia správne pochopili. Dieťa, ktoré vstupuje do tohto sveta, zo samotného nízky vek začína komunikovať s dospelými a deťmi a prejavuje sa tak či onak. A aby táto komunikácia prebiehala v čo najpriaznivejších podmienkach, je dôležité naučiť dieťa správne komunikovať. A učiť deti je najjednoduchšie a najefektívnejšie hravou formou.

Komunikačná hra pre deti zahŕňa spoločné aktivity, sebavyjadrenie a vzájomnú spoluprácu, rozvoj komunikačných zručností a vytváranie priateľských vzťahov. Dieťa pri týchto hrách prežíva spolu s ostatnými deťmi nefalšovanú radosť, ktorá sa neskôr mení na veselosť, optimizmus, schopnosť vychádzať s inými ľuďmi, schopnosť prekonávať životné ťažkosti a dosahovať ciele.

Nedostatok komunikačných schopností vedie k oneskoreniu duševný vývoj dieťa av budúcnosti - k vytvoreniu negatívnej životnej pozície.

S pomocou týchto hier u detí:

• Telesné svorky sú odstránené;
• Existuje emocionálny výboj;
• Rozvíja sa predstavivosť, mimika a gestá;
• Pozornosť je aktivovaná;
• Prejavujú sa zručnosti pravidiel správania;
• Sebaúcta stúpa.

Komunikačné hry pre malé deti

Komunikácia s rovesníkmi pre deti vo veku 2-3 roky sa stáva nevyhnutnou potrebou a má veľký význam pri formovaní osobnosti. Od tohto veku, keď sa začína objavovať priamy záujem o iné dieťa, existuje túžba upútať pozornosť rovesníka, zaujímať ho o seba, musíte deti naučiť komunikovať medzi sebou.

Neoceniteľnou službou v tom budú komunikatívne hry pre malé deti. Tieto hry učia priateľský vzťah k sebe navzájom, prejav lásky a úcty k druhým, prejav sympatie, starostlivosti a súcitu.

Zvážte niekoľko hier zameraných na rozvoj komunikačných zručností u detí:

• Hra "Láskavé meno". Deti stoja v kruhu, v strede ktorého ide postupne každý z nich. Ostatné deti s pomocou učiteľa pomenujú varianty láskavého mena dieťaťa v strede kruhu;
• Hra "Kto nás prišiel navštíviť?", Prispieva k formovaniu sebaúcty u detí, rozvíjaniu priateľského postoja k iným deťom. Dospelý sa dohodne s dvomi-tromi deťmi, aké zvieratká budú stvárňovať, potom sa striedajú pri vstupe do kruhu, ostatné deti musia uhádnuť, ktoré zvieratko ich prišlo navštíviť;
• "Malý drak chytá chvost" je skvelá komunikačná hra pre deti. Pomáha to spojiť skupinu. Deti sa stávajú „vláčikom“, držia sa pásu pred tým, čo stojí. Za zvuku hudby sa prvý účastník (dračia hlava) snaží chytiť posledného (dračí chvost), ostatní sa pevne držia;
• Hra „Vtáčie krídlo bolí“ formuje v deťoch lásku k druhým. Jedno dieťa zobrazuje chorého vtáčika, je smutné, ľahne si na koberec, ostatné deti sa podľa vzoru učiteľky striedajú a snažia sa ju utešiť, podporiť láskavými slovami;
• K prejaveniu ich citov prispieva hra „Kto ťa lepšie zobudí“. Jedno dieťa zobrazuje spiacu mačku, ostatné deti sa ju snažia prebudiť rôznymi láskavými a nežnými slovami a dotykmi. Na konci hry sa deti rozhodnú, ktorý spôsob prebudenia mačiatka bol najlepší;
• Komunikatívna hra pre deti "Zvierací klavír" rozvíja schopnosť spolupráce. Deti si čupnú do radu, dospelý rozdáva kartičky s obrázkom rôznych zvieratiek a potom, dotýkajúc sa hlavy každého dieťaťa, zobrazuje hru na klavíri. Deti zároveň reprodukujú hlasy zvieratiek vyobrazených na kartičkách.

Komunikačné hry pre deti predškolského veku

Za predškolský vek sa považuje vek od 3 do 7 rokov. V tejto fáze sa u dieťaťa rozvíja túžba po nezávislosti, iniciatíve, rozvíja sa sebaúcta. Vnímanie sa stáva účelným, zmysluplným a prijaté informácie sa analyzujú.

V tomto veku dieťa potrebuje čoraz viac interakcie so svojimi rovesníkmi. Komunikácia je dôležitou podmienkou duševného vývoja predškoláka. Má priamy vplyv na všetko. najvýznamnejší druh aktivity v budúcnosti: štúdium, práca, sociálna orientácia atď.A aby bol predškolák lepšie prispôsobený životu v sociálnej sfére, dokázal sa realizovať, vždy sa vedel spriateliť a nájsť vzájomný jazyk s akoukoľvek osobou je potrebné rozvíjať jeho komunikačné schopnosti špeciálnym tréningom.

Rozvoj konštruktívnych komunikačných zručností, schopnosť jasne a správne formulovať svoje myšlienky a pocity, schopnosť počúvať a počuť partnera, schopnosť riešiť konfliktné situácie- to všetko môže dieťa získať v procese komunikatívnych hier pre deti predškolskom veku.

Nižšie sú uvedené niektoré z hier, ktoré rozvíjajú komunikačné zručnosti:

Môžeme teda konštatovať, že komunikatívne hry pre deti majú silný výchovný a vzdelávací účinok. Umožňujú deťom zbližovať sa, učia ich prejavovať starostlivosť, empatiu a pozornosť k rovesníkom, formujú pozitívny vzťah detí k sebe i k iným deťom, zvyšujú sebavedomie.

Video z YouTube k téme článku:

Kartotéka komunikatívnych hier pre predškolákov

Cieľ. Rozvíjať pozornosť, pozorovanie, predstavivosť detí.
Deti sa navzájom pozdravia v mene akéhokoľvek, ktorý vymysleli rozprávková postava(líška, zajac, vlk), oblečte si (voliteľné) kostýmy a povedzte, na koho sa podobajú. Učiteľ im pomáha stvárniť vybrané postavy výraznými pohybmi, mimikou, hlasom.

Hra „Kde sme boli, nepovieme“

Cieľ. Rozvíjať pozornosť, pamäť, kreatívne myslenie deti.
Vodič, ktorého si deti vybrali, odchádza z dverí a zvyšné deti sa spolu s učiteľkou dohodnú, koho alebo čo budú stvárňovať. Potom vojde vodič a hovorí: „Povedz mi, kde si bol, čo si robil? Deti odpovedajú: „Kde sme boli, nepovieme, ale čo sme urobili, ukážeme“ (ak súhlasili so zobrazením akcie) alebo „Koho sme videli, ukážeme“ (ak zobrazujú zviera) atď. Počas hry učiteľ pomáha deťom nájsť najviac vlastnosti zvieratá alebo predmety a vyjadrovať ich expresívne.

Hra "Imaginárna cesta"

Cieľ. Rozvíjať predstavivosť, fantáziu, pamäť detí; schopnosť komunikovať v
okolnosti.
učiteľ. Teraz sa vydáme na cestu. Opíšem miesto, kde budeme, a vy si to musíte predstaviť, mentálne vidieť a urobiť to, čo vám predstavivosť káže. Takže zo stoličiek vezmite imaginárne batohy, nasaďte si ich, choďte do stredu miestnosti. Pred vami je čistinka plná poľných kvetov a lesných plodov. Zbierajte kvety do kytíc. Zbierajte bobule. Najprv však sami určte, o aký druh kvetu alebo bobule ide, pretože sa vás môžem opýtať: „Čo je to?“ Upozorňujeme, že všetky bobule rastú v tráve, čo znamená, že ich nemožno hneď vidieť - trávu treba opatrne roztlačiť rukami. Teraz ideme ďalej po ceste do lesa. Tečie tu potok, cez ktorý sa hádže doska. Kráčajte po doske. Vošli sme do lesa, kde je veľa húb a lesných plodov – rozhliadnite sa. Teraz si oddýchneme a občerstvíme sa. Vytiahnite z ruksakov raňajky, ktoré vám dala mama na cestu a dajte si občerstvenie. A budem hádať, čo "ješ".

Hra "Dedko Molchok"

Cieľ. Rozvíjať výraznosť gest, výrazov tváre, hlasu.
Deti sedia v tvorivom polkruhu. Koná sa hra „Dedko Molchok“.
učiteľ. Dnes nás príde navštíviť dedko Molčok. Keď sa objaví, je ticho.
Dedko je veľmi milý, má rád deti a pozná veľa zaujímavých hier.
Čiki-chiki-chiki-čok
Dobrý deň, starý otec Molchok!
Kde si? Chceme hrať
Veľa nových vecí, ktoré sa treba naučiť.
Kde si, dobrý starec?
Ticho... Prišlo ticho. Nestraš ho, pozri
Pst, nič nehovor.
Učiteľka veľmi potichučky po špičkách požiada deti, aby hľadali svojho dedka, gestami aby boli ticho. Potom učiteľ „nájde“ starého otca (nasadí si bradu a klobúk) a koná v jeho mene: pozdraví, povie, že sa ponáhľal za chlapmi, pretože sa rád hrá. Vyzýva deti, aby si zahrali hru „Zistite, kto hovorí v inom mene“. Pomocou počítacej riekanky sa vyberie vodič. Učiteľ v mene starého otca číta text. Dieťa Molchok ukazuje na odpoveď na otázku zmenou hlasu. Vodič háda, ktoré z detí hovorí pod iným menom.
Kukučka sedí na konári,
A odpoveď je...
"Ku-ku," odpovedá dieťa, na ktoré ukázal starý otec Molčok.
A tu je mačiatko v rohu, mňauká tak... (Mňau! Mňau!)
Šteniatko šteká späť
Tu je to, čo budeme počuť po... (Fuj! Fí!)
Ani krava nebude ticho,
A po nás hlasno stonať ... (Moo!)
A kohút, ktorý sa stretne s úsvitom, nám bude spievať ... (Ku-ka-re-ku!)
Lokomotíva, ktorá nabrala rýchlosť, tiež veselo spieva ... (Oooh!)
Ak je sviatok, deti veselo kričia... (Hurá! Hurá!)

Hra "Shadow"

Cieľ. Naučte deti koordinovať svoje činy s ostatnými deťmi.
Deti sú rozdelené do dvojíc. Jedno dieťa vo dvojici je osoba, „prechádza sa lesom“: zbiera huby, lesné plody, chytá motýle atď. Druhé dieťa je jeho tieň. Opakujúc pohyby osoby, tieň musí pôsobiť v rovnakom rytme a vyjadrovať rovnakú pohodu. Učiteľka vysvetľuje deťom význam slov „tempo“ a „rytmus“:! „Tempo je rýchlosť: rýchlo, pomaly, veľmi pomaly. Rytmus je rovnomerné opakovanie určitých zvukov: raz-dva, tuk-tuk. Potom sa podmienky hry zmenia. Jedno dieťa vo dvojici je myška, žabka, zajačik, medveď, líška, kohútik, ježko (podľa výberu učiteľky), druhé dieťa je jeho tieň. Počas hry si deti menia úlohy a učiteľ ich vyzýva, ukazuje! chôdza zvierat.

Hra „Viete podľa nosa“

Cieľ. Rozvíjať pozornosť, pozorovanie.
Vodič ide za záves. Účastníci hry zase mierne roztiahnu záves, ukážu mu ruku, nohu, vlasy, nos atď. Ak vodič hneď spozná svojho kamaráta, dostane fantóma. Hra sa niekoľkokrát opakuje, menia sa vodiči.

Hra "Zrkadlo"

učiteľ. Predstavte si, že sa pripravujete na vystúpenie a líčite sa pred zrkadlom. čo je make-up? Ide o maľovanie na tvár, umenie dať tvári (pomocou špeciálnych farieb, lepením fúzov, fúzov a pod.) vzhľad potrebný pre herca pre danú rolu. Postavte sa vo dvojiciach oproti sebe. Jeden z vás je umelec a druhý je zrkadlo. "Mirror" pozorne sleduje pohyby umelca a opakuje ich v zrkadle. Snažte sa predvídať akékoľvek gesto, akýkoľvek výraz tváre. Čo môže umelec robiť? (Nasaďte si parochňu, masku, upravte si vlasy, naneste tón na tvár, nakreslite obočie, namaľujte mihalnice a pery, usmievajte sa, smejte sa, plačte, buďte smutní atď.) Pohyby by mali byť plynulé a neunáhlené. Nesmejte sa tomu! Kedy máte veselú náladu? Aké pocity poznáš?

Hra "Rozbitý telefón"

Cieľ. Naučiť deti rozpoznávať emocionálne stavy (radosť, smútok, hnev, strach) podľa mimiky.
Všetci účastníci hry, okrem vodiča a jedného z chlapcov, zatvoria oči - „spia“. Vodič ukazuje dieťaťu, ktoré nezavrelo oči, žiadne emócie. Dieťa, ktoré „zobudí“ iného účastníka hry, sprostredkuje emóciu, ktorú vidí, ako ju pochopilo, bez slov. Druhý účastník odovzdá svoju verziu toho, čo videl, tretiemu hráčovi a tak ďalej až do posledného hráča.
Po hre sa učiteľ s deťmi rozpráva o tom, aké emócie zobrazili; Ako rozpoznali emócie?

Hra "Váš vlastný režisér"

Cieľ. Dajte deťom príležitosť, aby samy zostavili náčrt o zvieratkách.
Učiteľka vysvetľuje deťom: "Riaditeľ je vedúci, organizátor čísla alebo vystúpenia, prípadne cirkusového vystúpenia umelcov." Jedno dieťa (voliteľné) preberá úlohu riaditeľa. Verbuje umelcov, vymýšľa scénu, používa rekvizity, kostýmy. Ostatní chalani, ktorí nie sú zapojení do scény, si vymýšľajú svoje vlastné scény.

Hra „Hádaj, kto som“

Cieľ. Rozvíjať pozornosť, pozorovanie, pamäť.
Hra je zábavnejšia, keď sa jej zúčastňuje veľa chalanov. Pomocou počítacej riekanky sa vyberie vodič. Má zaviazané oči. Deti sa držia za ruky a stoja v kruhu okolo vedúceho. Vodič tlieska rukami a deti sa pohybujú v kruhu. Vodič opäť zatlieska – a kruh zamrzne. Teraz musí vodič ukázať na hráča a pokúsiť sa uhádnuť, kto to je. Ak sa mu to podarí na prvý pokus, stáva sa vodičom ním uhádnutý hráč. Ak vodič na prvý pokus neuhádol, kto je pred ním, má právo dotknúť sa tohto hráča a pokúsiť sa uhádnuť druhýkrát. V prípade správneho uhádnutia sa vodičom stáva dieťa, ktoré bolo identifikované. Ak vodič nedokázal správne odhadnúť, vedie v druhom kruhu.
Herný variant. Môžete zadať pravidlo, podľa ktorého môže vodič požiadať hráča, aby niečo povedal, napríklad zobrazil zviera: štekot alebo mňau. Ak vodič prehrávač nespozná, jazdí znova.

Hra na horúce zemiaky

Cieľ. Rozvíjajte rýchlosť reakcie, koordináciu pohybov.
Tradične sa v hre používa skutočný zemiak, ale možno ho nahradiť tenisovou loptičkou alebo volejbalom.
Deti sedia v kruhu, vodič je v strede. Jednému z hráčov hodí „zemiak“ a hneď zavrie oči. Deti si hádžu „zemiak“ s tým, že sa ho chcú čo najskôr zbaviť (akoby to bol naozaj horúci zemiak). Zrazu hostiteľ hovorí: "Horúce zemiaky!" Hráč, ktorý má v rukách „horúci zemiak“, je mimo hry. Keď jedno dieťa zostane v kruhu, hra končí a tento hráč sa považuje za víťaza.

Hra "Kto z nás je najpozornejší?"

Cieľ. Rozvíjajte pamäť, pozorovanie.
Všetky deti milujú túto hru a ochotne ju hrajú. Vyberú si vodiča, ktorý starostlivo skúma hráčov: ich oblečenie, topánky, kto kde sedí alebo stojí, pamätá si pozície hráčov. Vodič opúšťa miestnosť. Chlapci menia miesta; zmeniť držanie tela, zmeniť topánky; vymieňajú si blúzky, kabelky, stuhy, vreckovky, šatky. Vodič nastúpi a hľadá zmeny. Čím viac zmien nájde, tým lepšie, tým je pozornejší.

Hra "Predstav si"

Cieľ. Rozvíjajte napodobovacie schopnosti.
Každý potrebuje slnko! Kvety, motýle, mravce, žaby. Kto ešte potrebuje slnko? (Zoznam detí.)
Teraz prídete na to, na koho sa zmeníte, a pri hudbe stvárnite to či ono, čo ste uhádli, a ja sa pokúsim uhádnuť.
Nahrávanie je zapnuté, deti napodobňujú pohyby zamýšľanej postavy. Môžu to byť kvety, hmyz, zvieratá, vtáky, stromy atď. Učiteľ háda a objasňuje.
- Slnko zmizlo za mrakom, začalo pršať. Skôr dáždnik!

Hra "Láskavé slovo"

Cieľ. Vytvárať u detí priateľský vzťah k sebe navzájom.
Učiteľ zhromaždí deti v okrúhlom tanci so slovami:
V okrúhlom tanci, v okrúhlom tanci
Ľudia sa tu zhromaždili!
Raz, dva, tri - začínate!
Potom si učiteľ nasadí šiltovku a s láskou sa obráti k dieťaťu stojacemu vedľa neho.
Napríklad:
- Sasha, dobré ráno!
Učiteľ upresňuje, aké milé a láskavé slová môžeme povedať pri oslovovaní priateľov (Ahoj, ako rád ťa vidím, akú máš krásnu mašľu, máš krásne šaty a pod.). Potom deti opäť idú do kruhu s piesňou. Učiteľka podá čiapku ďalšiemu dieťaťu, ktoré sa zase musí s láskou otočiť k bábätku stojacemu vedľa neho atď.

Hra „Pokračujte vo fráze a ukážte“

Cieľ. rozvíjať logiku, Tvorivé schopnosti; rozvíjať napodobovacie schopnosti.
-Keď je vonku zima, čo si oblečieš? (Kožuch, čiapka, palčiaky...)
-Ak vám dajú malé mačiatko, Čo budeš robiť? (Pohladíme ho, pohladíme).
-Ak si sám v lese, čo budeš robiť? (Hlasno kričte "Au!")
-Ak mama odpočíva, ako sa zachováš ? (Choďte po špičkách, nerobte hluk...)
-Ak tvoj priateľ plače, čo robiť? (Potešenie, pohladenie, pohľad do očí ...).
-Ak ti padli do oka zápalky? (Odpovede detí, ktoré pani učiteľka zovšeobecňuje so záverom: zápalky nie sú pre deti hračka!)

Hra "Doktor Aibolit" (K. Chukovsky)

Cieľ. Rozvíjať logiku, kreativitu; pestovať priateľský prístup k ostatným; rozvíjať napodobovacie schopnosti, artikulačný aparát
Dobrý doktor Aibolit! A chrobák a pavúk,
Sedí pod stromom. A medveď!
Príďte sa k nemu liečiť, On každého uzdraví, uzdraví
Krava aj vlčica, dobrý doktor Aibolit!
Učiteľ preberá úlohu lekára. Na sebe má biely plášť, šiltovku a vo vrecku fajku. Deti si vyberú prstové bábky a priblížia sa k doktorovi Aibolitovi. Hlas vybranej postavy je požiadaný o ošetrenie labky, nosa, bruška ...
V priebehu hry učiteľ (Aibolit) kladie otázky a povzbudzuje deti, aby sa živo a emocionálne zapojili do hry.
Na konci deti usporiadajú koncert pre Dr. Aibolita (hra "Orchester")

Hra "Cestovný cirkus"

Cieľ. Rozvíjať predstavivosť a schopnosť improvizovať; povzbudzovať deti k účasti na divadelnej hre, podporovať tvorivú iniciatívu; rozširovať vedomosti detí o cirkuse, obohacovať lexikón; pestovať priateľské partnerstvá.
Na rytmickú hudbu (cirkusový atrament) učiteľ číta báseň, deti kráčajú v kruhu a mávajú rukou na pozdrav:
Pre radosť dieťaťa prišiel potulný cirkus.
V speve a zvonení je všetko ako v súčasnosti:
Gymnastka letí a kôň cvála, líška skáče do ohňa,
Psy sa učia počítať, poníky na nich vychádzajú jazdiť.
Opica sa ponáhľa k zrkadlu a klaun rozosmeje publikum.
Učiteľ oznámi čísla:
- Prvé číslo nášho programu "Polanochodci"! Učiteľ položí pásku na zem. Za hudobného sprievodu deti so zdvihnutím rúk do strán kráčajú po páske a predstavujú si, že ide o lano natiahnuté vo vzduchu. - Druhé číslo nášho programu je "Slávni siláci". Chlapci dvíhajú pomyselné činky, činky. - Tretím číslom nášho programu sú "Vedecké psy" pod vedením známeho trénera... (Učiteľ zavolá meno dievčaťa.) Psie deti čupnú, tréner zadá úlohy: tancujú; riešiť hádanky na základe obrázkov; skok cez krúžok; spievať. Prestávka. (rozdáva jedlo)
Hra „Hádaj, koho hlas“
Cieľ. Naučiť deti intonáciu a expresívne vysloviť navrhovanú frázu.
Deti stoja v rade. Vodca sa k nim postaví chrbtom. Učiteľka mlčky ukazuje na akékoľvek dieťa, že
vyslovuje vetu: „Sk-kk-kk-kk, hádaj koho hlas!“ Ak vodič uhádol správne, stojí v generálke
riadok. Ten, ktorého hlas je uhádnutý, sa stáva vodičom. Hra sa hrá niekoľkokrát. Deti sa menia
intonácia a tón hlasu.

Hra s imaginárnymi predmetmi

Cieľ. Rozvíjať fantáziu a predstavivosť; povzbudzovať deti k účasti na všeobecnom divadle
akcie.
1. Učiteľka spolu s deťmi vysloví slová známej básne „Moja veselá zvučná loptička“ a každý udrie do pomyselnej loptičky na zem.
2. Učiteľ hodí každému dieťaťu imaginárnu loptu, dieťa loptu „chytí“ a „hodí“ späť učiteľovi.
3. Deti stoja v kruhu a podávajú si imaginárny predmet. Hra sa spustí a komentuje učiteľ.
-----Pozri, mám v rukách veľkú guľu. Vezmi si to, Sasha (Učiteľ odovzdá „loptu“ blízkemu dieťaťu).
- Oh, máš to malé. Odovzdajte to Nasti.
- Nastya, vo vašich rukách sa malá guľa zmenila na ježka. Jeho tŕne sú ostnaté, pozri, nepichaj a nepúšťaj ježka. Odovzdajte ježka Peťovi.
----- Peťo, tvoj ježko sa zmenil na veľkého balón. Držte ho pevne za šnúrku, aby vám neodletel.
Potom môžete improvizovať podľa počtu detí (z loptičky sa stala horúca placka, z placky klbko nití, z nití malé mačiatko, môžete ho jemne hladkať, mačiatko sa zmenilo na ryšavý kolobok).
Hra s imaginárnym predmetom
Cieľ. Formovať zručnosti práce s imaginárnymi objektmi;
podporovať humánne zaobchádzanie so zvieratami.
Deti v kruhu. Učiteľ zloží dlane pred seba: Chlapi, pozri, do mojich rúk
malé mačiatko. Je veľmi slabý a bezmocný. Dovolím každému z vás, aby ho držal, a vy to urobíte
hladkaj, hladkaj, len opatrne a hovor mu mile slova.
Učiteľ míňa imaginárne mačiatko. Vodiace otázky pomáhajú deťom nájsť to správne
slová a pohyby.

Hra "Ja tiež!"

Cieľ. Zlepšiť pozornosť, pozorovanie.
Učiteľ hovorí, čo robí, a deti nahlas odpovedajú na signál: „Ja tiež!“: Ráno vstávam... (A ja tiež!) Umývam si tvár...
Umývam si zuby... obliekam si čisté oblečenie... raňajkujem... vychádzam na ulicu... sadnem si do špinavej mláky...“
učiteľ. Kto je toto prasiatko, ktoré sa rado váľa v mlákach? Matku možno len ľutovať. Skúsme to opäť! Rád pozerám divadlo. (Ja tiež!) Nerozprávam v hale... Som najpresnejší... Chodím po ulici... Urážam všetkých chlapov...
učiteľ. Kto je tu taký odvážny - uráža chlapov? Nie je dobré urážať chlapov! Ale myslím si, že teraz sa už nikto nemýli. Milujem zábavnú hudbu... (Ja tiež!) Tancujem so svojimi priateľmi... (Ja tiež!) Teraz mi ukáž, ​​ako vieš tancovať.
Znie hudba. Deti tancujú.

Hra "Zábavné opice"

učiteľ. Predstavte si, že ste všetci opice a sedíte v klietke v zoo. jeden z vás my
vyberte si rolu návštevníka zoo. Postaví sa do stredu a bude robiť rôzne pohyby a
gestami. „Opice“ napodobňujú návštevníka, presne opakujú jeho gestá a pohyby. Používaním
rýmy vybrať „návštevníka“:
Nad lúčmi, nad vodou
Spustil sa prívalový dážď.
A potom to viselo
Na oblohe je rocker.
Deti sú šťastné
Zlatá dúha.
(M. Lopygina. Rainbow)
"Návštevníci" sa počas hry niekoľkokrát menia.

Hra "Kuchári"

Cieľ. Rozvíjajte pozornosť, pozorovanie, rýchlosť reakcie, pamäť.
Deti sú rozdelené do dvoch tímov (prepočítané na prvé alebo druhé). Prvý tím pripraví prvý chod a druhý pripraví šalát. Každé dieťa príde s tým, aký produkt bude: cibuľa, mrkva, repa, kapusta, petržlen, korenie, soľ atď. - pre prvý chod; zemiaky, uhorky, cibuľa, hrášok, vajcia, majonéza atď. - na šalát. Potom sa všetky deti stanú v kruhu – vznikne „panvica“ – a zaspievajú pieseň (improvizácia):
Môžeme rýchlo uvariť boršč alebo polievku
A lahodná kaša z viacerých obilnín,
Nakrájajte šalát a obyčajný vinaigrette,
Kompót na varenie - to je slávna večera.
Deti sa zastavia a vedúci (učiteľ) striedavo volá, čo chce dať do panvice. Do kruhu vstúpi samouznávané dieťa. Keď sú všetky „komponenty“ jedla v kruhu, hostiteľ ponúkne, že uvarí ďalšie jedlo.

Hra „Čo robíme, nepovieme, ale ukážeme“

Cieľ. Podporovať rozvoj zmyslu pre pravdu a vieru v fikciu; naučiť sa koncertovať na pódiu.
Izba je rozdelená na polovicu šnúrou. Na jednej strane je pomocou počítacej riekanky vybraných 6 detí – „dedko a päť vnúčat“. Na druhej strane ostatné deti a učiteľka; budú robiť hádanky. Keď sa deti dohodli, o čom bude hádanka, idú k „starému otcovi“ a „vnúčatám“. deti. Ahoj, sivovlasý dedko s dlhou, dlhou bradou!
dedko. Ahojte vnúčatá! Ahojte chalani! Kde si bol? čo si videl?
deti. Navštívili sme les, tam sme videli líšku. Čo sme urobili, nepovieme, ale ukážeme vám!
Deti ukážu hádanku, ktorú vymysleli. Ak „dedko“ a „vnúčatá“ dajú správnu odpoveď, deti sa vrátia k svojej polovičke a vymyslia nová hádanka. Ak je odhad zadaný nesprávne, deti zavolajú správnu odpoveď a po slovách učiteľa: „Raz, dva, tri, dobehni!“ utekajú po šnúru do svojej polovice izby a „dedko“ a „vnúčatá“ sa ich snažia dobehnúť, kým chlapi neprekročia hranicu. Po dvoch hádankách sa vyberie nový „dedko“ a „vnúčatá“. V hádankách deti ukazujú, ako si napríklad umývajú ruky, perú vreckovky, hryzú oriešky, zbierajú kvety, hríby či lesné plody, hrajú sa s loptou, zametajú metlou, rúbajú drevo sekerou a pod. deti pre správna akcia s imaginárnymi predmetmi sú! zobrazené v hádankách.

Hra "Narodeniny"

Cieľ. Podporovať rozvoj zmyslu pre pravdu a vieru vo fikciu. Naučte sa koncertovať na pódiu.
Pomocou riekanky na počítanie sa vyberie dieťa, ktoré pozve deti na „narodeniny“. Hostia prichádzajú postupne a prinášajú imaginárne darčeky. Pomocou expresívnych pohybov, podmienených herných akcií musia deti ukázať, čo presne dávajú. Je lepšie, ak je hostí málo a ostatní chlapci najprv hrajú úlohu divákov, ktorí hodnotia spoľahlivosť predstavenia. Potom si deti môžu úlohy vymeniť. Darčeky môžu byť veľmi rozmanité: bonboniéra, čokoláda, šál, čiapka, kniha, fixky a dokonca aj živé mačiatko.

Hra "Hádaj, čo robím?"

Cieľ. Rozvíjajte detskú pamäť, predstavivosť.
Deti stoja v kruhu. Každé dieťa zaujme určitý postoj a odôvodní ho: - postaví sa so zdvihnutou rukou (položím knihu na poličku, vyberiem sladkosti z vázy v skrinke, zavesím sako, ozdobím vianočný stromček atď.); - kľaknú, ruky a telo smerujú dopredu (hľadám lyžicu pod stolom, sledujem húsenicu, kŕmim mačiatko, šúcham podlahu atď.); - drepy (pozrite sa na rozbitý pohár, kreslite kriedou atď.); - predklonený (zaväzovanie šnúrok na topánkach, zbieranie šatky, zbieranie kvetu a pod.).

Hra "Hádaj, čo robím?" v pohybe.

Deti sa pri hudbe voľne prechádzajú po sále. Len čo hudba skončí, chalani sa zastavia, zaujmú určité pózy, potom ich ospravedlňujú (zbieranie kvetov, nakláňanie sa nad hríbikom atď.).

Hra „Tá istá vec rôznymi spôsobmi“

Deti v tvorivom polkruhu. Jedno dieťa príde s vlastnou verziou správania a deti musia uhádnuť, čo robí a kde je (človek chodí, sedí, behá, dvíha ruku, počúva atď.). Rovnaká akcia v rozdielne podmienky vyzerá inak. Deti sú rozdelené do tvorivých skupín a každá dostane špecifickú úlohu.
Skupina I dostane za úlohu sedieť. Možné možnosti:
- sedieť pri televízore;
- sedieť v cirkuse;
- sedieť v ordinácii lekára;
- sedieť pri šachovnici;
- sedieť s udicou na brehu rieky a pod.
Skupina II dostane úlohu ísť. Možné možnosti:
- ísť na cestu;
- chodiť po horúcom piesku;
- chodiť po palube lode;
- chodiť po guľatine alebo úzkom moste;
- chodiť po úzkom horskom chodníku a pod.
III skupina dostane úlohu spustiť. Možné možnosti:
- meškať do divadla;
- utiecť pred nahnevaným psom;
- behať v daždi
- utekať, hrať sa na schovávačku atď.
Skupina IV dostane za úlohu mávať rukami. Možné možnosti:
- odpudzovať komáre;
- dať signál lodi, aby si ju všimli;
- suché mokré ruky atď.
Skupina V má za úlohu chytiť malé zvieratko. Možné možnosti:
- chytiť mačku;
- chytiť papagája;
- chytať kobylky a pod.
Učiteľ a publikum si všimnú, kto správne dokončil úlohu.

Hra "Transformácia objektu"

Cieľ. Rozvíjajte detskú fantáziu a predstavivosť.
Najprv učiteľka deťom vysvetlí: „V divadle diváci veria tomu, čomu verí herec. Javiskový postoj je schopnosť s pomocou viery, predstavivosti a fantázie zmeniť svoj postoj k subjektu, miestu konania alebo partnerom, podľa toho zmeniť svoje správanie, odôvodniť podmienenú transformáciu.
Učiteľ vezme predmet a položí ho na stôl! alebo prechádza v kruhu od jedného dieťaťa k druhému. Každé dieťa musí s predmetom konať po svojom, zdôvodniť jeho nový účel, aby bola jasná podstata premeny. Možnosti transformácie pre rôzne položky:
ceruzka alebo palica: kľúč, skrutkovač, vidlička, lyžica, teplomer, Zubná kefka, štetec pre
kreslenie, fife, česám atď.;
malá guľa: jablko, škrupina, snehová guľa, zemiak, kameň, ježko, perník, kura atď.;
notebook: zrkadlo, baterka, mydlo, čokoláda, kefa na topánky, hra atď.
Môžete zmeniť stoličku na pahýľ; v tomto prípade musia deti odôvodniť podmienený názov predmetu.
Napríklad veľká stolička sa môže zmeniť na kráľovský trón, pamätnú prezývku atď.

Hra "Cestujte okolo sveta"

Cieľ. Rozvíjajte predstavivosť, schopnosť ospravedlniť svoje správanie.
Deti v tvorivom polkruhu. Učiteľ ich pozve na cestu okolo sveta: „Chlapci, vašou úlohou je zistiť, kam pôjde vaša cesta – cez púšť, po horskom chodníku, cez močiar; cez les, džungľu, cez oceán na lodi. Deti navrhnú trasu cestovanie po svete, využívajúc scenériu lode, chatrče. Takže je zostavený itinerár cesty okolo sveta a deti sa začnú hrať. Hra využíva hudbu národov sveta, zvukové efekty – hrom, dážď, búrkový hluk, búrku, kostýmy a masky.

Hra "Kráľ"

Cieľ. Vedieť konať s imaginárnymi predmetmi, pre pamäť fyzických akcií (variant ľudovej hry).
Interpret roly kráľa je vybraný pomocou rýmu:
Naša Masha vstala skoro,
Počítala všetky bábiky:
Dve hniezdiace bábiky na oknách,
Dve Arinky na perinke,
Dve Tanyy na vankúši,
Petržlen v čiapke
Na dubovej truhlici.
(E. Blaginina. Rytmus)
Všetky deti pomáhajú počítať; učiteľka pomaly, zreteľne vyslovuje slová počítacej riekanky, aby si ich deti lepšie zapamätali.
Kráľ sedí na „tróne“ s korunou na hlave. Deti sú rozdelené do niekoľkých skupín. Každá skupina prezentuje svoje povolanie kráľovi hraním imaginárnych predmetov (kuchárky, práčovne, krajčírky atď.).
Prvá skupina sa blíži ku kráľovi.
Robotníci. Ahoj kráľ!
Kráľ. Ahoj!
Robotníci. Potrebujete pracovníkov?
Kráľ. Čo môžeš urobiť?
Robotníci. A hádajte!
Kráľ musí uhádnuť povolania robotníkov. Ak uhádol správne, deti sa rozutekajú a on dobieha utekajúce deti. Prvé chytené dieťa sa stáva kráľom. Učiteľ pri hre komplikuje postavu Kráľa – raz je lakomý, inokedy zlý. Ak rolu kráľa hrá dievča (kráľovná), potom môže byť láskavá, frivolná, nevrlá atď. Hlavná vec v tejto hre je akcia s imaginárnymi objektmi.

Hra „Hádanky bez slov“

Cieľ. Zapojte deti do hrania miniscén.
Učiteľ zavolá deti: Sadnem si vedľa lavice,
Budem sedieť s tebou.
Poviem vám hádanky
Kto je múdrejší - uvidím.
Učiteľka si spolu s prvou podskupinou detí sadnú a prezerajú si ilustrácie hádaniek bez slov.
Deti si vyberajú obrázky, ktoré im napadnú bez slova. Druhá podskupina sa v tomto čase nachádza v inej časti haly. Deti prvej podskupiny bez slov pomocou výrazov tváre a gest zobrazujú napríklad: vietor, more, potok, čajník (ak je to ťažké, potom: mačku, štekajúci pes, myš atď.). Deti z druhej podskupiny hádajú. Potom druhá podskupina háda a prvá háda.
"Priateľský pár"
Deti sú rozdelené do dvojíc. Jeden z nich má zaviazané oči. Na podlahe medzi stoličkami sú rozložené veľké hračky. Druhé dieťa z dvojice potrebuje viesť partnera z jednej stoličky na druhú tak, aby sa nezrazila ani jedna hračka.
"Kto volal?"
Trochu frčíme
Všetci boli umiestnení na svoje miesta.
Vyriešte hádanku
Kto vám volal, zistite!
Deti stoja v kruhu. V strede kruhu sa stáva vodič oči zatvorené. Niekto ho volá menom a vodič sa snaží zistiť, kto to bol. Potom sa zmení ovládač a hra pokračuje.

Etuda "V záhrade".

Hostiteľ (vychovávateľ) číta príbeh a deti zobrazujú činnosti v ňom opísané gestami, pohybmi („tiché kino“).
„Deti išli do záhrady. na stromoch sú jablone. Sú okrúhle, sladkokyslé. Vo vnútri majú malé zrniečka. Niekedy jablká padajú na zem. Deti ich vyzdvihnú, vložia do košíka a nosia domov. Deti umyjú jablká, rozkrojia ich na polovice a pohostia ich mamou a otcom. Chutné jablká!”

Echo hra

Deti sú rozdelené do dvoch tímov. Hostiteľ hovorí:
Pôjdeme do lesa, nájdeme huby.
Hlasno zavoláme chlapcom: "Au-au-au!"
Nikto nereaguje, odpovedá iba ozvena.
Druhá skupina opakuje: "Au-au-au!"
Cvičenie sa opakuje 3-4 krát. „Ay“ sa vyslovuje nahlas, potichu, potichu, šeptom.

Etuda "Les"

Učiteľ hovorí: „V našom lese rastú brezy, vianočné stromčeky, steblá trávy, huby, bobule, kríky. Vyberte si vlastnú rastlinu, ktorá sa vám páči. Na môj príkaz sa „otočíme“ do lesa. Ako reaguje vaša rastlina:
- pri tichom, miernom vánku;
- silný, studený vietor;
-malý hríbový dážď;
-sprcha;
- láskavé slnko?

Hra "Čižmy"

Obliekol si nohy do nových čižiem,
Kráčate, nohy, rovno po ceste.
Kráčaš, dupeš, nešpliechaš cez kaluže,
Nechoďte do blata, neroztrhajte si čižmy.
Deti stoja jeden po druhom a držia sa za pás dieťaťa pred sebou. Na príkaz učiteľa musia deti ísť po ceste. Hlavnou úlohou hráčov je nepretrhnúť jednotnú reťaz, nevkročiť do jesenných „mláka“ vystrihnutých z papiera.

Hra „Chodíme v klobúkoch“

Učiteľka ponúka deťom „nasadiť“ jesenné čiapky (na hlavu im dať vrecia s pieskom).
Deti sa v skupine pohybujú na špičkách, pätách, štvornožkovaní a snažia sa nezhodiť klobúky. Nezadržiavajte dych a dýchajte nosom.

Hra "Drozd"

Deti vo dvojiciach sa k sebe obrátia a hovoria:
„Ja som drozd a ty si drozd.
(Najskôr ukážu na seba, potom na priateľa.)
Ja mám nos a ty máš nos.
(Dotknú sa vlastného nosa, potom nosa priateľa.)
Ja mám hladké a ty máš hladké.
(Krúživým pohybom sa najprv pohladia po lícach, potom po lícach kamaráta.)
Ja mám sladkosti a ty máš sladkosti.
(Ukazováky sa dotýkajú kútikov úst a potom ukazujú na ústa svojho druha.)
Ja som priateľ a ty si priateľ.
(Položia si obe ruky na hruď, potom na hruď priateľa.)
Sme dobrý!"
(Objímajú sa.)

Etuda „Zachráňte kuriatko“.

Učiteľ hovorí: „Predstavte si, že máte v rukách malé bezvládne kuriatko. Natiahnite ruky dlaňami nahor. A teraz ho pomaly zahrejte, jeden prst po druhom, zložte si dlane, schovajte do nich kuriatko, dýchajte naň, zahrievajte ho rovnomerným, pokojným dýchaním, položte si dlane na hruď, dajte kurčiatku teplo tvoje srdce a dych. A teraz otvor dlane a uvidíš, že kuriatko radostne vzlietlo, usmej sa naňho a nebuď smutná, ešte k tebe priletí.

Etuda "Husi".

Učiteľ číta príbeh a deti v ňom zobrazujú akcie gestami, pohybmi („nemý film“)
„Hospodárka vyšla na dvor a kývala husi domov:“ Tagy- Tagy- Tagy! Biele husi, sivé husi, choďte domov!“ A husi natiahli svoje dlhé krky, roztiahli červené labky, zamávali krídlami, otvorili nos: „Ga-Ga-Ga! Nechceme ísť domov! Aj nám je tu dobre!" Hosteska vidí, že láskavosťou od husí nič nedosiahnete: vzala vetvičku a odviezla ich domov.

Hra "Maminke korálky"

Cieľ. Rozvíjajte pozornosť, pozorovanie, rýchlosť reakcie, pamäť.
Hostiteľ spustí hru, ide a opakuje: „Navliekam korálku na šnúrku“, berie deti, ktoré si želajú, za ruku, ostatné prídu, vezmite posledné dieťa za ruku a vytvorte dlhú reťaz – „korálky “. Vedúci pomaly spieva:
Ako sme tvarovali korálky
Ako sme tvarovali korálky
Korálky, korálky.
Ako sme hrali korálky
Ako zbierať na vlákne
korálky, korálky,
Krásne korálky.
Ako sme krútili korálky
Ako sme krútili korálky
korálky, korálky,
Krásne korálky.
Zastaví sa a hovorí: „Hrali sme sa, hrali sme sa s korálkami. A niť sa zamotala. Začali sa rozmotávať a ona sa zlomila. Všetky korálky vyvalené, rozhádzané na všetky strany: prásk! Tararakh! (Deti sa rozpŕchli po skupine.) Ó, naše korálky sa odkotúľali ďaleko! Je potrebné znova zhromaždiť všetky korálky na šnúrke.

Etuda "Severný pól"

Dievčatko Zhenya malo čarovný sedemfarebný kvet. Chcela ísť na severný pól. Zhenya vytiahla svoj drahocenný sedemkvetý kvet, odtrhla jeden okvetný lístok, hodila ho a povedala:
Okvetný lístok muchy
Cez západ na východ
Cez sever, cez juh,
Vráťte sa, urobte kruh.
Hneď ako sa dotknete zeme
Aby bol podľa mňa!
Povedz mi, aby som išiel na severný pól! A Zhenya okamžite, ako v letných šatách, s odhalenými nohami, sama, sama, skončila na severnom póle a tam bola sto stupňová zima!
Expresívne pohyby: kolená sú zatvorené tak, že jedno koleno pokrýva druhé, ruky blízko úst, dýchanie na prsty. Kartotéka folklóru národov južného Uralu pre materské školy. Juniorská skupina

Každý dospelý vie, aké dôležité je vedieť správne komunikovať a komunikovať s inými ľuďmi. Napriek tomu, že túžba po komunikácii je vlastná človeku od narodenia, nie každý vie, ako budovať vzťahy s ostatnými. Psychológovia dokazujú, že komunikácii sa treba učiť od detstva, pričom dôležitú úlohu zohráva rodina. Čo môžu rodičia urobiť, aby správne naučili svoje dieťa komunikačným zručnostiam? Nepochybne prichádza na pomoc rodinná výchova herná činnosť, ktorý je hlavný v predškolskom veku. V tomto prípade medzi všetkými hrami je potrebné vyčleniť komunikatívne hry pre deti, pretože práve s ich pomocou sa formuje schopnosť komunikovať.

Aké sú ťažkosti s komunikáciou v predškolskom veku?

Učitelia detských inštitúcií neustále pripomínajú rodičom, že dnes existuje veľa problémov v komunikácii predškolských detí s vonkajším svetom. Je to spôsobené rôzne dôvody: nástup internetu a všetkých druhov gadgetov, ktoré niekedy nahrádzajú komunikáciu nielen s rovesníkmi, ale aj s blízkymi. Okrem toho samotní rodičia nedostatočne komunikujú so svojimi deťmi, len málo z nich sa môže pochváliť tým, že v rodine je zvykom spolu diskutovať o akýchkoľvek udalostiach, pokojne riešiť konflikty a počúvať názory detí. To všetko negatívne ovplyvňuje rozvoj komunikácie predškolákov a vyvoláva vážne obavy medzi odborníkmi. Predškolák, ktorý zle komunikuje s rovesníkmi, alebo sa nevie do komunikácie vôbec zapojiť, nie je pre ostatných zaujímavý, vyrastá uzavretý, s nízkym sebavedomím, vysokou úzkosťou, ba dokonca agresívne správanie. Preto budú pre rodičov všetky prostriedky na učenie detí základom komunikácie dobré, ale osobitnú úlohu zohráva komunikačná hra.

Vlastnosti hier na komunikáciu

Komunikačné hry sa nazývajú také hry, ktoré sú zamerané na rozvoj komunikačných schopností u detí. Učitelia ich vyberajú podľa veku a psychologické vlastnosti predškolákov, sme nastavení tak, aby sa dieťa mohlo otvoriť a prejaviť. Komunikačné hry pre deti znamenajú spoločné konanie účastníkov, ich vzájomné porozumenie, spoluprácu, pozitívny vzťah ku všetkým hráčom a formovanie komunikačných zručností. Takéto spoločné hry sú tiež dobré, pretože v dôsledku toho deti dostanú pozitívne emócie, bezprostredná radosť, ktoré sú základom pre rozvoj veselosti, optimizmu, aktivity pri riešení životných problémov, chuti prísť na pomoc druhým.

S akými ťažkosťami sa môžu rodičia stretnúť pri realizácii komunikačných hier? Treba mať na pamäti, že takéto hry sú náročné na individuálne vedenie, väčšinou sú masívne, určené pre viacerých účastníkov. Komunikačné hry sa preto spravidla stávajú rodinnými hrami a ľahko zapadnú do bežného oddychu. Dospelí sa ich musia nevyhnutne zúčastniť, aby umožnili dieťaťu, najmä plachému, naučiť sa kontaktu nielen s príbuznými, ale aj s cudzími ľuďmi. Pre individuálny tréning je užitočné používať herné cvičenia, ktoré sú krátke a výstižné. Komunikačné hry je možné organizovať doma, na vidieku, na prechádzke, na dovolenke a rodinných oslavách.

Hry na rozvoj komunikačných schopností

Dôležité: ak majú rodičia ťažkosti pri výbere konkrétnej komunikatívnej hry pre dieťa, je potrebné poradiť sa s psychológom alebo učiteľkou materskej školy, ktorú navštevuje predškolák. Špecialisti budú môcť podrobne rozprávať o vzťahoch v skupine, o schopnosti dieťaťa komunikovať s rovesníkmi, o jeho schopnosti vyjadrovať pocity a emócie. Rodičom tiež pomôžu zoznámiť sa s najdostupnejšími hrami a komunikačnými cvičeniami.

Mobilné hry na komunikáciu

V zásade všetky typy hier pomáhajú pri výučbe komunikačných zručností detí. Mobilné sú však obzvlášť dôležité, pretože v nich môžu predškoláci:

• vyjadriť svoje emócie, stiahnuť nahromadenú energiu;
• nenápadne sa pripojiť k skupine rovesníkov;
• preniknutý duchom súťaženia, poslušnosťou pravidlám, vodcom;
• koordinovať svoje činy s činmi svojich rovesníkov.

Pre komunikačné akcie si môžete vybrať starodávne zábavy, napríklad „More sa obáva ...“, „Zmätok“, „Brook“, ako aj moderné, napríklad „ Začína zábava““, „Nájdite si partnera“, „Pasce“, tanečné pohyby na hudbu. Čo je dôležité, outdoorová zábava je dostupná aj pre deti od dvoch do troch rokov.

1. "Zmätok"

Vintage zábava, do ktorej sa môžu zapojiť aj predškoláci rôzneho veku. Hlavným pravidlom je nadviazať čo najviac kontaktov, takže účastníci sa musia dobre „zmiasť“. Pomocou ľubovoľného počítadla sa vyberie vodič. Môžu to byť dospelí aj starší predškoláci. Potom sa vodič odvráti a hráči, držiac sa za ruky, robia rôzne zložité pohyby. Môžete napríklad prekračovať zopnuté ruky, plaziť sa pod rukami iných chlapov, točiť sa ako had. Čím zložitejšie akcie, tým je hra zaujímavejšia. Vodič rozpletá „spleť“ bez toho, aby odpojil ruky hráčov. V tejto hre je dôležité spolupracovať.

2. "Potok"

Tak ako predchádzajúca zábava, aj hra „potoka“ je mnohým dobre známa, často sa organizuje počas prázdnin. Okrem zábavnej úlohy má však aj ďalší význam: rozvíja schopnosť porozumieť partnerovi v hre, pôsobiť harmonicky v skupine. Pravidlá sú jednoduché, dostupné pre všetky deti od 3 rokov. Väčšinou sa hrajú dospelí aj deti. Účastníci vytvoria dvojice, spoja ruky, zdvihnú ich vysoko a vytvoria akúsi chodbu. Potom hostiteľ ide po improvizovanej chodbe a rozbije pár a vytvorí nový. Ľavý hráč podobne tvorí novú dvojicu. Alternatívne môže byť zábava spestrená: pri hudbe zase každý pár prechádza po chodbe a stojí pred všetkými. Vyhráva dvojica, ktorá je na konci hudby prvá, takže tempo hry je rýchle. Nezabudnite si všimnúť tých chlapcov, ktorí pôsobili harmonicky.

3. Tanečné pohyby

Ako hru vonku môžete zorganizovať tanec s deťmi predškolského veku na hudbu vo forme jednoduchých pohybov: chyťte sa za ruky, sadnite si, dupnite nohou, tlieskajte rukami atď. Dospelý pomáha každému účastníkovi vyzdvihnúť pár a pozýva deti tancovať. Páry si potom vymenia partnerov. Deti sa zvyčajne tešia z pohybu na ich obľúbené melódie, ako je napríklad „Tanec malých káčatiek“. V škôlke učitelia často ponúkajú deťom predškolského veku tento tanec jednoduchými pohybmi. Rodičia ho môžu využiť aj vo voľnom čase, rodinné dovolenky, zvyknúť dieťa ponoriť sa do a koordinovať svoje činy s činmi ostatných účastníkov.

Kreatívne komunikačné hry

Pomáhajú dobre sa otvoriť a prejaviť svoje emócie, ako aj pochopiť emocionálnu náladu inej osoby, kreatívne hry na rozvoj komunikačných zručností u predškolákov. Medzi ne patrí zábava s prvkami pantomímy, napríklad typu „Kde sme boli, nepovieme, ale čo sme urobili, ukážeme!“

4. "Kde sme boli, nepovieme, ale čo sme urobili, ukážeme!"

Môžete hrať od 3 rokov, povzbudzovať predškolákov, aby vyjadrili svoju emocionálnu náladu a porozumeli emóciám inej osoby, aby sa medzi sebou dohodli na akciách. Význam zábavy spočíva v tom, že deti súhlasia so zobrazenou udalosťou a vodič musí uhádnuť vymyslené akcie, zahrané pomocou výrazov tváre a gest, napríklad:

• Deti zbierajú huby, lesné plody v lese (ohýbajú sa, trhajú, dávajú do pomyselného košíka).
• Chlapi jedia výbornú zmrzlinu, ktorá sa rýchlo topí a steká po ruke (gestá ukazujú tašku, olizujú si pery, na ich tvárach je rozkoš).
• Dieťa sa ráno umyje, cvičí, oblečie sa, kam pôjde MATERSKÁ ŠKOLA(imitácia akcií).

5. Magické zrkadlo

Rozvíja schopnosť porozumieť a vyjadrovať emócie, prekonávať hanblivosť. Môžete hrať rôznymi spôsobmi:

• individuálne - dospelý prejavuje mimikou rôzne emocionálne stavy (radosť, smútok, hnev) a dieťa opakuje;
• v skupine - vedúci prejavuje jednu emóciu a účastníci - jej opak (smútok - radosť, smiech - slzy).

6. "Prechádzka cestou dobrej nálady"

Túto hru je možné hrať s malou skupinou detí alebo dvoch (dospelý a dieťa), aby sa vytvorila pozitívna nálada a odstránila sa negatívna nálada. Je položená svetlá cesta farebných krúžkov alebo vystrihnutých štvorcov. Dospelý pozýva predškolákov, aby si zapamätali a pomenovali dobré slovošťastné udalosti v ich živote, napríklad turistický výlet s rodičmi (zaujímavé!), jazda na poníkoch (zábava!), výlet k moru (skvelé!), zaujímavý výlet do továrne na cukrovinky (chutné!). Potom kráčajú po improvizovanej ceste a šliapnutím na každý fragment hovoria dobré slová.

7. "Krabica dobrých skutkov"

Je užitočné umiestniť takúto škatuľu doma, aby ste si udržali priateľský vzťah k sebe navzájom, vytvorili pozitívnu emocionálnu náladu v rodine, rozvíjali schopnosť všímať si a oceniť pozitívne skutky spáchané inými ľuďmi. Každý z účastníkov, napodobňujúc pohyby, vkladá do krabice dobré skutky ľudí okolo seba: priateľov, rodičov, bratov a sestry, známych. Napríklad dieťa povie: „Otec pomohol susedovi opraviť zámok dverí“; „Sestra Natasha upiekla so svojou matkou vynikajúci koláč“; "Miška ma naučila bicyklovať."

8. "Aká postava"

Hra je nezvyčajná, ale veľmi užitočná na formovanie komunikačných zručností, pretože pomáha prekonať plachosť, psychologickú bariéru v komunikácii, rozvíja schopnosť porozumieť ľuďom okolo. Hra vyžaduje skupinu účastníkov pozostávajúcu z detí a dospelých. Účastníci sú rozdelení do dvojíc: dospelý a dieťa. Ide o to, že jeden hráč nakreslí prstom na zadnú stranu druhého ľubovoľný obrázok, napríklad vtáka, hada, loptičku. Druhý sprostredkuje tento obraz mimikou a gestami a ostatní účastníci musia hádať. Ako komplikovaná verzia hry: ponúknite výmenu partnerov vo dvojici. Víťazom je pár, ktorý dokázal vykresliť to, čo bolo poňaté najpresnejšie.

Slovné hry a komunikačné cvičenia

Slovné hry majú veľký potenciál na vzdelávanie komunikačných zručností detí predškolského veku, keďže verbálna komunikácia je pre deti najzrozumiteľnejším a najdostupnejším druhom komunikácie. Pomocou rečových prejavov môžu deti prejaviť svoj postoj k činom druhých, prejaviť pozornosť a empatiu k druhému, ľahko vstúpiť do komunikácie, viesť dialóg. Tento typ hry je dostupnejší pre staršie deti predškolského veku.

9. "Ružové okuliare"

Hra je určená pre deti od 5 rokov, zameraná na pestovanie pozitívneho vzťahu k ľuďom vo svojom okolí, schopnosť vidieť čo najviac pozitívneho, zvyšovanie sebaúcty seba a svojich kamarátov. Môžete hrať v rodinný kruh alebo na domácej dovolenke, keď sa zíde niekoľko detí. Môžete pripraviť improvizované ružové okuliare a povedať deťom, čo tento výraz znamená (pozrite sa cez ružové okuliare - nevšímajte si nedostatky, negatívne aspektyživot). Každý hráč, ktorý si nasadí okuliare, sa snaží pomenovať pozitívne vlastnosti ostatných účastníkov.

10. "Poďme sa navzájom komplimentovať"

Zvyšuje sebaúctu, rozvíja pozitívny vzťah k ostatným. Takéto akcie budú dobré počas oslavy narodenín, rodinných osláv. Pre udržanie záujmu môžete využiť možnosť s loptou. Začína dospelý, ktorý hodí loptu ktorémukoľvek hráčovi s komplimentom, napríklad: „Natasha je láskavá, zľutovala sa nad mačiatkom, nakŕmila ho mliekom“ alebo „Andryusha je starostlivá, vždy pomáha svojej matke nosiť tašky z obchodu. “ Keď sa deti naučia, čo je to kompliment, akcie sa môžu meniť, napríklad striedavo si hádzať loptu s komplimentmi. Hra by sa mala hrať v uvoľnenom tempe, aby bol čas na zváženie komplimentu.

11. "Nájdi ma"

Celkom nezvyčajná hra typu "blind man's buff", ktorá si v rodinách získava čoraz väčšiu obľubu. S jeho pomocou sa u detí predškolského veku vytvára pozitívne emocionálne naladenie, nadväzuje sa bližší kontakt medzi deťmi a rodičmi. Pravidlá hry sú jednoduché, ale zaujímavé: hráči sú rozdelení do dvoch tímov – deti a dospelí. Každý rodič sa postupne stáva vodcom. Vodič má zaviazané oči a na povel "Raz - dva - tri - pozri!" snaží sa rukami nájsť svoje dieťa medzi ostatnými hráčmi. Ak chcete vzbudiť najväčší záujem a zmiasť vodiča, môžete pozvať chlapcov, aby si vymenili sponky do vlasov, bundy. Ak sú deti dostatočne veľké, môžete im ponúknuť aj úlohu šoféra, aby našli svojho rodiča.

Okrem hier, domáce vzdelávanie sa používajú herné cvičenia , ktoré budú užitočné pre rodiny vychovávajúce jedno dieťa:

• "Od úsmevu to bude pre každého jasnejšie: potešte svoju rodinu tým najkrajším úsmevom, aký len môžete ukázať."
• „Čo je správne urobiť, ak sa chcete dostať do? zaujímavá hra hrané inými deťmi.
• "Aký darček nájdeš pre svojho priateľa v magickom obchode?"
• "Skús rozosmiať princeznú Nesmeyanu."

Dôležité: netreba čakať, kým sa deti samé naučia komunikovať s vonkajším svetom. Situácia nemusí dopadnúť dobre. Rodičia by sa mali pomocou jednoduchých hier a cvičení naučiť s dieťaťom sami komunikovať a naučiť svoje dieťa správne budovať vzťahy s vonkajším svetom.

Pripravil učiteľ

Abdrakhmanova Guzel Yusupovna

Pobočka MBDOU č.1 s. Neverkino v dedine Aleevo

Formovanie komunikácie je dôležitou podmienkou pre normálny psychický vývoj dieťaťa. A tiež jedna z hlavných úloh jeho prípravy na neskorší život. Deti predškolského veku musia pochopiť, čo povedať a akou formou vyjadriť svoje myšlienky, uvedomiť si, ako ostatní budú vnímať to, čo bolo povedané, schopnosť počúvať a počuť partnera.

Komunikačné zručnosti sa rozvíjajú v každodenných činnostiach, didaktických, mobilných, rolových hrách.

Do pozornosti vám ponúkame hry na rozvoj komunikačných schopností. Tieto hry sú zamerané na rozvoj konštruktívnych komunikačných zručností, schopnosť získať radosť z komunikácie, schopnosť počúvať a počuť druhého človeka, emocionálnu sféru.

Ciele a ciele:

Zmysel pre jednotu, súdržnosť, schopnosť konať v tíme, odstraňovanie telesných bariér;

Schopnosť nadviazať priateľské vzťahy, všímať si pozitívne vlastnosti druhých a vyjadrovať ich slovami, robiť komplimenty;

Schopnosť riešiť konfliktné situácie a prekonávať konflikty vo vzájomnej komunikácii;

Rozvoj neverbálnych a objektívnych spôsobov interakcie;

Vytváranie priaznivej atmosféry priamej, voľnej komunikácie a emocionálnej intimity.

prúd lepidla

Cieľ: rozvíjať schopnosť konať spoločne a vykonávať vlastnú a vzájomnú kontrolu činností; naučte sa dôverovať a pomáhať tým, s ktorými komunikujete.

Pred hrou sa učiteľ s deťmi porozpráva o priateľstve a vzájomnej pomoci, že spolu dokážete prekonať všetky prekážky.

Deti stoja jeden po druhom a držia sa za ramená osoby pred sebou. V tejto polohe prekonávajú rôzne prekážky.

1. Vstaň a vstaň zo stoličky.

2. Zaliezť pod stôl.

3. Obíďte „šíre jazero“.

4. Dostaňte sa cez „hustý les“.

5. Skryť sa pred divou zverou.

Nevyhnutná podmienka pre chlapcov: počas hry by sa nemali od seba odlepiť.

magické riasy

Cieľ: odstránenie telesných bariér, rozvíjať schopnosť dosahovať ciele prijateľnými spôsobmi komunikácie.

Každý účastník sa (v poradí) snaží preniknúť do kruhu, ktorý tvoria deti. Riasy rozumejú ľudskej reči a cítia dotyk a môžu sa uvoľniť a nechať kruh prejsť, alebo im to nemusí ujsť, ak sa ich zle opýta.

zdvorilé slová

Cieľ: rozvoj rešpektu v komunikácii, zvyk používať zdvorilé slová.

Hra sa hrá s loptou v kruhu. Deti si hádžu loptu a volajú zdvorilé slová. Vymenujte iba slová pozdravu (ahoj, dobré popoludnie, ahoj, sme radi, že ťa vidíme, radi ťa spoznávame); vďaka (ďakujem, ďakujem, prosím, buďte láskaví); ospravedlnenie (prepáč, prepáč, prepáč, prepáč); rozlúčka (dovidenia, zbohom, dobrú noc).

Darček pre každého

Cieľ: rozvíjať schopnosť nadväzovať priateľstvá správna voľba, spolupráca s rovesníkmi, tímové pocity.

Deti dostanú úlohu: „Keby ste boli kúzelníkom a dokázali by ste robiť zázraky, čo by ste teraz dali nám všetkým? alebo „Ak by ste mali Kvet - Semitsvetik Aké by ste si priali?" Každé dieťa vysloví jedno želanie odtrhnutím jedného okvetného lístka zo spoločného kvetu.

Leť, okvetný lístok lietať, cez západ na východ,

Cez sever, cez juh, vráťte sa, urobte kruh,

Akonáhle sa dotknete zeme, byť podľa mňa vedený.

Viesť k…

Na záver môžete usporiadať súťaž o najlepšie prianie pre všetkých.

Čarovná kytica kvetov

Cieľ: Naučte sa prejavovať pozornosť druhým, nadväzujte priateľské vzťahy, všímajte si pozitívne vlastnosti druhých a vyjadrovajte to slovami, komplimenty.

Vybavenie: Zelená látka alebo lepenka, vystrihnite okvetné lístky pre každé dieťa.

opatrovateľka (ukáže na kus látky ležiaci na podlahe). Toto je zelená lúka. Akú náladu máš pri pohľade na túto čistinku?

deti. Smutné, smutné, nudné.

opatrovateľka . Čo mu podľa vás chýba?

deti. Farby.

Vychovávateľ. Nie je to zábavný život na takejto čistinke. Tak je to medzi ľuďmi: život bez rešpektu a pozornosti sa ukazuje ako ponurý, šedý a smutný. A chceli by ste sa teraz navzájom potešiť? Poďme hrať komplimenty.

Deti striedavo berú jeden okvetný lístok po druhom, pochvália každého rovesníka a rozložia ho na čistinku. Každému dieťaťu treba povedať milé slová.

Vychovávateľ. Pozrite sa chlapci, aké krásne kvety vyrástli z vašich slov na tejto čistinke. akú máš teraz náladu?

deti . Veselý, šťastný.

Učiteľ tak vedie k myšlienke, že musíte byť k sebe pozornejší a rozprávať dobré slová.

Ruky sa zoznamujú, ruky sa hádajú, ruky tvoria

Cieľ: rozvíjať schopnosť vyjadrovať svoje pocity a porozumieť pocitom inej osoby.

Hra sa hrá vo dvojiciach so zavretými očami, deti sedia oproti sebe na dĺžku rúk.

Učiteľ zadáva úlohy:

Zatvorte oči, natiahnite ruky k sebe, spoznajte svoje ruky, snažte sa lepšie spoznať blížneho, spustite ruky;

Vystri ruky zase dopredu, nájdi ruky blížneho, ruky sa hádajú, ruky daj dole;

Vaše ruky sa opäť hľadajú, chcú uzavrieť mier, vaše ruky sa skladajú, prosia o odpustenie, rozchádzate sa ako priatelia.

Situačné hry

Cieľ: rozvíjať schopnosť vstúpiť do rozhovoru, vymieňať si pocity, skúsenosti, emocionálne a zmysluplne vyjadrovať svoje myšlienky pomocou mimiky a pantomímy.

Deti sú pozvané, aby predviedli sériu situácií:

1. Dvaja chlapci sa pohádali - uzmierte ich.

2. Naozaj chcete hrať rovnakú hračku ako jeden z chlapcov vo vašej skupine – opýtajte sa ho.

3. Našli ste na ulici slabé, týrané mačiatko - zľutujte sa nad ním.

4. Veľmi ste urazili svojho priateľa - skúste ho požiadať o odpustenie, zmierte sa s ním.

5. Prišli ste na nová skupina- Zoznámte sa s deťmi a povedzte nám o sebe.

6. Stratili ste auto – choďte za deťmi a opýtajte sa, či ho nevideli.

7. Prišli ste do knižnice – požiadajte knihovníka o knihu, o ktorú máte záujem.

8. Chalani hrajú zaujímavú hru – požiadajte chlapcov, aby vás prijali. Čo urobíte, ak vás nebudú chcieť prijať?

9. Deti sa hrajú, jedno dieťa nemá hračku – podeľte sa s ním.

10. Dieťa plače – utíšte ho.

11. Nevieš si zaviazať šnúrku na topánkach – požiadaj kamarátku, aby ti pomohla.

12. Prišli k vám hostia – zoznámte ich s rodičmi, ukážte im vašu izbu a vaše hračky.

13. Prišli ste z prechádzky hladní – čo hovoríte na mamu či babku.

14. Deti raňajkujú. Vitya vzala kúsok chleba a zrolovala ho do gule. Obzrel sa, aby si to nikto nevšimol, hodil a udrel Fedyu do oka. Fedya sa chytil za oči a vykríkol. - Čo môžete povedať o správaní Vitya? Ako sa má s chlebom zaobchádzať? Dá sa povedať, že Vitya žartovala.

Koberec zmierenia

Cieľ: Rozvíjajte komunikačné schopnosti a zručnosti pri riešení konfliktov.

Po príchode z prechádzky učiteľka oznámi deťom, že dnes sa dvaja chlapci na ulici pobili. Vyzýva protivníkov, aby si sadli oproti sebe na „Koberec zmierenia“ s cieľom zistiť príčinu sporu a nájsť spôsob, ako problém pokojne vyriešiť. Táto hra sa používa aj pri diskusii „Ako zdieľať hračku“.

Nakreslite príslovie

Cieľ: rozvíjať schopnosť používať neverbálne komunikačné prostriedky.

Deti sú pozvané, aby zobrazili akékoľvek príslovie pomocou gest, výrazov tváre:

"Slovo nie je vrabec - vyletí, nechytíš ho"

"Povedz mi, kto je tvoj priateľ a ja ti poviem, kto si."

"Neexistuje žiadny priateľ - hľadajte ho, ale ak ho nájdete - dávajte pozor"

"Ako to príde, bude reagovať"

Rozhovor cez sklo

Cieľ: rozvíjať zručnosť výrazov tváre a gest.

Deti stoja oproti sebe a vykonávajú herné cvičenie „Cez sklo“. Potrebujú si predstaviť, že medzi nimi je hrubé sklo, neprepúšťa zvuk. Jedna skupina detí bude musieť ukázať (napríklad „Zabudol si si dať čiapku“, „Je mi zima“, „Som smädný ...“) a druhá skupina bude musieť uhádnuť, čo zbadali.

čmárať

Cieľ: Rozvíjajte rešpekt v komunikácii. Zvážte záujmy iných detí.

Učiteľka ponúka deťom magickú fixku, ktorá premení jednoduché vlnovky na rôzne predmety, zvieratká, rastliny. Prvý hráč vezme fixku a nakreslí na list malú vlnovku. Potom ponúkne tento hárok ďalšiemu hráčovi, ktorý doplní klikyhák, aby získal nejaký predmet, zviera alebo rastlinu. Potom druhý hráč vytiahne novú vlnovku pre ďalšieho hráča a tak ďalej. Na konci je určený víťaz hry.

tlačová konferencia

Cieľ: rozvíjať schopnosť zdvorilo odpovedať na otázky účastníkov rozhovoru, stručne a správne formulovať odpoveď; rozvíjať rečové schopnosti.

Všetky deti skupiny sa zúčastňujú tlačovej konferencie na akúkoľvek tému (napríklad: „Váš deň voľna“, „Výlet do zoo“, „Narodeniny priateľa“, „V cirkuse“ atď.). Jeden z účastníkov tlačovej konferencie „hosť“ (ten, ktorému budú položené všetky otázky) sedí v centre a odpovedá na všetky otázky detí.

Pochop ma

Cieľ: rozvíjať schopnosť orientovať sa v rolových pozíciách ľudí a v komunikačných situáciách.

Dieťa prichádza dopredu a prichádza s prejavom zo 4-5 viet, Deti musia uhádnuť, kto hovorí (sprievodca, novinár, pedagóg, literárny hrdina) a v akej situácii sú takéto slová možné. Napríklad: „A tak išli všetci na štart. 5,4,3,2,! – začať! (Situácia je súťažou športovcov, hovorí športový komentátor).

Bez masky

Cieľ: rozvíjať schopnosť zdieľať svoje pocity, skúsenosti, náladu so súdruhmi.

Pred začiatkom hry učiteľ povie deťom, aké dôležité je byť úprimný, otvorený a úprimný vo vzťahu k svojim blízkym, kamarátom.

Všetci účastníci sedia v kruhu. Deti bez prípravy pokračujú vo vyhlásení začatom učiteľom. Tu je približný obsah nedokončených viet:

„To, čo naozaj chcem, je...“;

"Zvlášť sa mi nepáči, keď...";

"Raz som sa veľmi bál, že...";

„Pamätám si čas, keď som sa cítil neznesiteľne zahanbený. Ja…“.

"zrkadlo"

Túto hru je možné hrať samostatne s dieťaťom alebo s viacerými deťmi. Dieťa sa pozerá do „zrkadla“, ktoré opakuje všetky jeho pohyby, gestá, mimiku. „Zrkadlom“ môže byť rodič alebo iné dieťa. Môžete stvárniť nie seba, ale niekoho iného, ​​„Zrkadlo“ musí uhádnuť a potom si vymeniť role. Hra pomáha dieťaťu otvoriť sa, cítiť sa slobodnejšie, bez zábran.

"Labuť, rak a šťuka".

Cieľ rozvíjať pozornosť dieťaťa, zlepšiť koordináciu jeho pohybov, zlepšiť komunikačné schopnosti komunikácie vo dvojici, navodiť „pocit partnera“.

Hry sa môžu zúčastniť dvaja ľudia. Deti sedia chrbtom k sebe a spájajú si ruky lakťových kĺbov musí dostať na vodcov signál a každý má ďalšiu úlohu – strhnúť súpera na svoju stranu. Učiteľka dbá na to, aby sa deti nezranili.

Hra "Vyšetrovanie"

Cieľ: rozvoj procesov pozornosti, pamäti, pozorovania. Rozvíja aj analytické schopnosti dieťaťa a, samozrejme, komunikačné schopnosti.

Na hru všetci účastníci zatvoria oči, vedúci si vyberie jedno z detí a posadí ho za mierne priehľadný záves. Potom všetky deti na povel otvoria oči a facilitátor im oznámi, že musia pochopiť, kto je za oponou (v skutočnosti kto medzi nimi chýba). Pri spomienke na toto dieťa by si deti mali pamätať čo najviac detailov, ktoré sa ho týkajú - farba očí, oblečenie, dať čo najpresnejší portrét nezvestnej osoby. Keď sa dohady skončia, dieťa vyjde spoza závesu, každý môže vidieť a porovnať, aký presný bol jeho popis.

Hra "Zábavná stonožka"

Účel: rozvíjať komunikačné zručnosti a procesy pozorovania, pozornosti.

Nezabudnite pustiť deťom zábavnú hudbu!

Do hry sa zapojí minimálne šesť detí – čím viac, tým lepšie. Účastníci by mali stáť za sebou s rukami na pleciach dieťaťa vpredu. Prvý hráč je vedúci, riadi pohyb stonožky. Dospelý človek reguluje pohyb stonožky pomocou rytmu a tempa hudby. Ak deti úspešne dokončili túto fázu úlohy, možno ju sťažiť tým, že deti požiadame, aby si skomplikovali pohyb rôznymi zložitými pohybmi.

Hra "Karavai".

Deti sa stávajú v kruhu. Jedno (najstatočnejšie) dieťa stojí v strede kruhu. Deti sa začnú pohybovať doprava v kruhu so slovami: „Ako sme piekli bochník na Nastine meniny, toto je šírka (natiahnu kruh na šírku), toto je výška (zdvihnú ruky), toto je večera (blížia sa do centra). Bochník, bochník, koho chceš, vyber si!“ Nastya hovorí: "Samozrejme, milujem všetkých, ale Alina je najviac." Alina stojí v strede kruhu a deti tancujú vo dvojiciach. Deti v krúžku predvádzajú aj tanečné pohyby. Hra sa opakuje.

"Pokazený telefón"

Deti v reťazi si prehadzujú slovo do ucha. Ten musí toto slovo povedať nahlas. Potom chalani zistia, ktoré slovo mali sprostredkovať, kde sa pokazil „telefón“.

"Poznám päť mien"

Podľa pravidiel hry účastníci hádžu loptu alebo ju udierajú o zem so slovami: „Poznám päť chlapčenských mien (dievčatá, mená miest, zvierat, kvetov a pod.) pri počítaní: Dima- jeden, Vasja-dva, Lyosha- tri atď.

Pri hode loptou sa vyslovuje len jedno meno (meno).

Ak sa hráč pomýli alebo dlho premýšľa, lopta sa odovzdá inému účastníkovi. Vyhráva hráč, ktorý hral s loptou najdlhšie a nikdy sa nepomýlil.

Vpravo a vľavo

Rytmická hra napodobňovania a zvládnutia schémy tela.

Pravý a ľavý pohon vlakov.

Pravá a ľavá budovať mestá.

Pravá a ľavá môže šiť a čert.

Pravica a ľavica môžu hlasno tlieskať.

Noc je nad mestom

Ruky sú tak unavené

Pravá a ľavá spia na deke.

Pri rozprávaní básne ju účastníci sprevádzajú príslušnými pohybmi: striedavo ukazujú pravé a ľavá ruka a napodobňovať akcie, o ktorých hovoria.

It's Raining - Rytmická vzorová hra.

Prší a my bežíme

Poďme sa skryť v dome.

Na okno bude pršať -

Aj tak nepustíme.

Účastníci recitujú báseň a vykonávajú príslušné pohyby: tlieskajú rukami, dupú nohami, robia „strechu“ spojením rúk nad hlavou, klopú ukazovák na kolenách, krútiac hlavami.

Jeleň má veľký dom

Rytmická imitačná hra. Umožňuje pracovať na tempe.

Jeleň má veľký dom,

Pozerá sa von oknom.

Zajac behá po lese

Ozve sa klopanie na jeho dvere:

„Klop, klop, otvor!

V lese je zlý lovec!“

"Zajačik, zajačik, bež,

Daj mi labku!"

Pri rozprávaní básne ju účastníci sprevádzajú vhodnými pohybmi.

Možnosť: báseň môžete povedať a ukázať niekoľkokrát za sebou, postupne a z času na čas zvyšovať tempo.

Hra na suchý zips

Všetky deti sa pohybujú po miestnosti. Dve deti, držiace sa za ruky, sa snažia chytiť svojich rovesníkov. Zároveň spievajú (veta): „Som suchý zips - lepkavý, chcem ťa chytiť, budeme držať spolu!“. Každé chytené dieťa chytí suchý zips za ruku a pridá ho do svojej spoločnosti na suchý zips. Potom spolu chytia ďalšie deti.

Hra "Had"

Deti sa stanú in rôzne miesta izby. Vodca začne chodiť a hovorí: „Som had, had, had, plazím sa, plazím sa, plazím sa. Chceš byť môj chvost?" Ak dieťa súhlasí, musí sa plaziť medzi nohami vodcu a stáť vzadu. Hra pokračuje, kým sa všetci nezhromažďujú v „hadovi“.

Hra "Kuchári"

Všetci stoja v kruhu - toto je panvica. Teraz si pripravíme kompót. Každý účastník si vymyslí, aké ovocie bude (jablko, čerešňa, hruška) Hostiteľ postupne kričí, čo chce dať do panvice. Ten, kto sa spozná, stojí v kruhu, ďalší účastník, ktorý vstane, vezme za ruky predchádzajúceho. Kým nie sú všetky komponenty v kruhu, hra pokračuje. Výsledkom je lahodný a krásny kompót. Týmto spôsobom môžete uvariť aj polievku alebo pripraviť vinaigrette.

Hra „Vietor fúka ...“

Hostiteľ začína hru slovami „Vietor fúka ...“. Aby sa účastníci hry dozvedeli viac o sebe, môžu byť otázky nasledovné: „Vietor fúka na toho, kto má blond vlasy“ - po týchto slovách sa všetci svetlovlasí ľudia zhromaždia vedľa seba v jednom miesto. "Vietor fúka na toho, kto má... sestru", "kto má rád sladkosti" atď...

"Od nosa k nosu"

Deti sú voľne rozmiestnené po miestnosti a pohybujú sa ľubovoľným smerom. Na príkaz dospelého, napríklad „Nos to nose“, sa stanú pármi a navzájom sa dotýkajú nosom. Príkazy je možné meniť: „Dlaň na dlaň“, „Koleno po koleno“, „Od ucha k uchu“ atď.

filmový kotúč

Cieľ: rozvoj neverbálne prostriedky komunikácia, rozvoj pamäti.

Počet hráčov: skupina (6-7 osôb).

Popis hry: deti sedia v kruhu a vytvárajú film „od prvého slova“. Prvé dieťa vymyslí slovo, druhé ho musí zopakovať a pridať jedno svoje slovo, tretie – zopakovať prvé dve slová a povedať svoje, štvrté – zopakovať prvé tri slová a povedať štvrté atď. Keď všetky deti povedia, čo chcú, mali by premietať film s pomocou plasticity a mimiky.

Komunikačné hry na formáciu a rozvoj komunikačných zručností u detí 4 - 5 rokov

Príručka je určená rodičom pre triedy s deťmi stredného predškolského veku.

Táto kolekcia obsahuje hry priamo pre formáciua rozvoj komunikačných zručností u detí predškolského veku.
Príručka je určená pre triedy doma a na základe predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

Vážení rodičia!

Dávame do vašej pozornosti túto príručku „Hry formovať a rozvoj komunikačných zručností u detí predškolského veku“, doplnené a revidované v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre predškolské vzdelávanie. Schopnosť budovať a udržiavať dobré medziľudské vzťahy nám umožňuje mať široké sociálne väzby, skutočných priateľov a šťastnú rodinu. Rozvíjanie schopnosti detí budovať takéto vzťahy môže pomôcť predchádzať rozvoju problémov, ako sú medziľudské konflikty a osamelosť.
Manuál „Komunikačné hry“ je súborom hier, ktoré sú zamerané na formovanie a rozvoj komunikačných zručností u detí predškolského veku.
Kvalita vzťahov s inými ľuďmi dospelého človeka závisí od toho, ako úspešne je možné formovať a upevňovať komunikačné zručnosti v mysli predškoláka.

ŽELÁME VÁM ÚSPECH!

Lov na tigre
Cieľ: rozvoj komunikačných schopností.
Vek: 4-5 rokov.
Počet hráčov: minimálne 4 osoby.
Potrebné vybavenie: malá hračka (tiger).
Popis hry : deti stoja v kruhu, vedúci sa otočí k stene, nahlas počíta do 10. Kým vedúci počíta, deti si hračku podávajú navzájom. Keď hostiteľ skončí počítanie, dieťa, ktoré má hračku, zatvorí tigra dlaňami a natiahne ruky dopredu. Ostatné deti robia to isté. Vodič musí nájsť tigra. Ak uhádol správne, vodičom sa stáva ten, kto mal hračku.
Môžete trénovať deti v schopnosti obmedzovať emócie, neukazovať ich navonok. Pre predškolákov je to dosť ťažké.

Zrkadlá Cieľ: rozvoj pozorovacích a komunikačných schopností.
Vek: 4-5 rokov.
Počet hráčov: skupina detí.
Popis hry : Vedúci je vybraný. Stáva sa v strede, deti ho obklopujú v polkruhu. Hostiteľ môže ukázať akýkoľvek pohyb, hráči ich musia zopakovať. Ak sa dieťa mýli, je mimo. Víťazné dieťa sa stáva vodcom.
Komentár: je potrebné deťom pripomenúť, že sú „zrkadlom“ vedúceho, to znamená, že musia vykonávať pohyby rovnakou rukou (nohou) ako on.

PODAJ LOPTU Cieľ: Odstránenie nadmernej fyzickej aktivity.
Popis hry : v kruhu, v sede na stoličkách alebo v stoji, sa hráči snažia čo najrýchlejšie prihrať loptu svojmu susedovi bez toho, aby mu spadla. Môžete hádzať loptu najrýchlejším tempom alebo ju prihrať, otáčať sa chrbtom do kruhu a dávať ruky za chrbát. Cvičenie môžete skomplikovať tým, že deti pozvete, aby sa hrali so zavretými očami alebo s niekoľkými loptičkami súčasne.

Gawker Cieľ: Rozvoj dobrovoľnej pozornosti, rýchlosť reakcie.

Popis hry : všetci hráči kráčajú v kruhu a držia sa za ruky. Na znamenie vedúceho (zvuk zvončeka, hrkálky, tlieskanie rukami, nejaké slovo) zastavia, štyrikrát zatlieskajú, otočia sa a idú opačným smerom. Tí, ktorí nestihnú úlohu splniť, sú z hry vyradení. Hru je možné hrať na hudbu alebo na skupinovú skladbu. V tomto prípade by deti mali tlieskať rukami, keď počujú určité (vopred určené) slovo piesne.

Dotknite sa...
Cieľ : rozvoj komunikačných schopností, schopnosti pýtať sa, odstraňovanie telesných svoriek.
Vek: 4-5 rokov.
Počet hráčov: 6-8 osôb.
Požadované vybavenie: hračky.
Popis hry: Deti stoja v kruhu a do stredu kladú hračky. Hostiteľ hovorí: „Dotknite sa ... (oči, kolesá, pravá noha, chvost atď.)“. Kto nenašiel potrebnú položku, vedie.
Komentár: Hračiek by malo byť menej ako detí. Ak sú komunikačné schopnosti detí nedostatočne rozvinuté, v počiatočných fázach hry sa môžu vyvinúť konflikty. Ale v budúcnosti, so systematickým vedením rozhovorov a diskusiou o problémových situáciách s morálnym obsahom so zaradením tejto a podobných hier, sa deti naučia zdieľať, nájsť spoločný jazyk.

AU

Cieľ: rozvoj záujmu o rovesníkov, sluchové vnímanie.
Vek: 4 - 5 rokov.

Popis hry : jedno dieťa stojí chrbtom ku všetkým ostatným, je stratené v lese. Jedno z detí naňho kričí: "Ay!" - a "stratený" musí hádať, kto ho volal.
Komentár: Hra nepriamo stimuluje záujem detí o seba navzájom pravidlo hry. Túto hru je dobré použiť v procese vzájomného zoznamovania detí. Pre dieťa, ktoré je ku všetkým chrbtom, je ľahšie prekonať bariéru v komunikácii, prekonať úzkosť pri stretnutí.

Koho poštípal komár?
Cieľ: formovanie rozvoja vzájomného porozumenia medzi deťmi.
Popis hry : Deti sedia v kruhu. Vedúci kráča po vonkajšej strane kruhu, hladí deti po chrbte a jeden z nich potichu štipne jedno z nich nepozorovane od ostatných – „štípne komárom“. Dieťa, ktoré „poštípal komár“, by si malo stiahnuť chrbát a ramená. Ostatní sa na seba pozorne pozerajú a hádajú „koho poštípal komár“.

Dve hračky - vymeniteľné miesta
Cieľ: rozvoj motorickej obratnosti, pozornosti, koordinácie pohybov, spolupráce.
Popis hry: deti stoja v kruhu a vedúci súčasne hádže hračky dvom hráčom, ktorí si musia rýchlo vymeniť miesto.
Komentár: Hra sa hrá dostatočne rýchlym tempom, aby sa zvýšila jej intenzita a náročnosť. Okrem toho je pre predškolské deti stále dosť ťažké vykonávať akcie rôznych smerov (ako v tejto hre - chytiť hračku, vidieť toho, kto dostal druhú, a zmeniť si s ním miesto).

Nafúknuť bublinu... Cieľ: rozvoj zmyslu pre súdržnosť, rozvoj pozornosti.
Popis hry : deti stoja v kruhu veľmi blízko - toto je „vyfúknutá bublina“. Potom ho nafúknu: fúkajú do pästí, položených na seba, ako do potrubia. Po každom výdychu urobia krok späť - „bublina“ sa zvyšuje, po niekoľkých nádychoch sa všetci spoja za ruky a kráčajú v kruhu a hovoria:
Nafukujte, bublajte, nafukovajte vo veľkom, Zostaňte tak, ale neprasknite!
Ukázalo sa veľký kruh. Potom učiteľ (alebo jedno z detí vybraných lektorom) povie: „Tlieskajte!“ - „bublina“ praskne, všetci sa rozbehnú do stredu („bublina“ sa vyfúkne) alebo sa rozptýlia po miestnosti (bubliny sa rozsypú).

POČÚVAJTE TÍM Cieľ: Rozvoj pozornosti, svojvoľnosť správania.
Popis hry : Znie pokojná, ale nie príliš pomalá hudba. Deti chodia v kolóne jeden za druhým. Zrazu sa hudba zastaví. Všetci sa zastavia, počúvajú šepkaný príkaz vodcu (napríklad: „Daj pravá ruka na ramene suseda") a ihneď ho vykonať. Potom sa znova spustí hudba a všetci pokračujú v chôdzi. Príkazy sa dávajú iba na vykonávanie pokojných pohybov. Hra sa hrá tak dlho, kým je skupina schopná dobre počúvať a dokončiť úlohu.
Hra pomôže pedagógovi zmeniť rytmus konania nezbedných detí a deti sa upokojiť a ľahko prejsť na iný, pokojnejší druh činnosti.

láskavé meno
Cieľ: rozvoj schopnosti nadviazať kontakt, venovať pozornosť rovesníkom.
Popis hry : deti stoja v kruhu, podávajú si štafetu (kvet, “ Kúzelná palička“). Zároveň si navzájom hovoria láskavé meno (napríklad Tanyusha, Alyonushka, Dimulya atď.) Učiteľ upozorňuje deti na láskavú intonáciu.

Echo
Cieľ: formovanie vedomostí detí o tom, ako byť otvorený spolupracovať s ostatnými, poslúchať spoločný rytmus pohyby.
Popis hry: deti reagujú na zvuky vedúceho priateľskou ozvenou. Členovia skupiny napríklad reagujú na tlieskanie učiteľa priateľským tlieskaním. Vedúci môže dávať ďalšie signály: sériu tlieskania v určitom rytme, klopanie na stôl, stenu, kolená, dupanie atď. Hru je možné hrať v podskupine (4-5 osôb) alebo s celou skupinou detí. Keď ju vykonávajú malé podskupiny, jedna podskupina hodnotí koherenciu akcií druhej.

Vstaň a uvidíš kto Cieľ: pestovanie citov partnera (komunikácia pohľadom).
Popis hry: vedúci sa pozrie na jedno z detí. Dieťa, ktoré upúta pohľad, vstane. Potom mu ponúknu, aby si sadol.

Kto nás prišiel navštíviť? Cieľ: podporovať otvorenosť u detí.
Popis hry: na začiatku hry hostiteľ vysvetlí deťom, že teraz sa stretnú s hosťami. Úlohou detí je uhádnuť, kto presne ich prišiel navštíviť. Spomedzi detí hostiteľ vyberie hráčov, z ktorých každý zadá konkrétnu úlohu – stvárniť zviera. Dá sa to dosiahnuť gestami, mimikou, onomatopojou. (Hráč predstavujúci psa môže „vrtieť chvostom“ – vrtieť rukou za sebou a štekať atď.). Hráči zobrazujúci zvieratá postupne vychádzajú k detským divákom. Diváci musia uhádnuť, kto presne ich prišiel navštíviť, všetkých srdečne pozdraviť.

Boot Cieľ: rozvoj sebadisciplíny a samostatnosti u detí.
Popis hry : Na začiatku hry sa deti zoradia na štartovaciu čiaru. Hostiteľ ponúka krátky výlet. Deti po ňom opakujú pohyby, pričom vyslovujú slová:
Naše nohy, naše nohy
Bežali po ceste. (deti bežia do cieľa)
A bežali sme po lese
Preskakovali cez pne. (deti urobia štyri skoky dopredu)
Skokový cval! Skokový cval!
Stratená topánka! (deti si čupnú a priložia si dlane k čelu, pozerajú sa doprava a doľava a hľadajú „stratenú čižmu“). Vedúci potom hovorí:
„Našli sa topánky!
Utekaj domov!". Deti bežia na štartovaciu čiaru, hra sa opakuje.

“ Brook” Cieľ : výchova k schopnosti detí nadviazať kontakt s inými deťmi.
Popis hry : Deti sú náhodne rozdelené do dvojíc. Páry sú umiestnené jeden po druhom, držia sa za ruky a zdvíhajú zatvorené ruky nahor. Ten, komu nestačil pár, prechádza pod zovreté ruky a vyberá si partnera. Nový pár stojí vzadu a oslobodený účastník hry vstúpi do prúdu a hľadá partnera atď.

Kontrola vedomostí .
Cieľ : Oboznámenie detí so zvykmi domáceho maznáčika.
Popis hry : hostiteľ sa pýta dieťaťa, čo robí mačka, ak je šťastná (mrnčí), a čo keď je nešťastná (prehýba chrbát, syčí). Hostiteľ hovorí o mačke. Úlohou dieťaťa je uhádnuť, v ktorých chvíľach bude mačka šťastná (mrnčať) a v ktorých sa bude hnevať (prehne chrbát a zasyčí).
Bola raz jedna mačka Murka. Veľmi rada sa umývala jazykom (deti sa tvária ako „dobré mačiatko“) a pila mlieko z podšálky („dobré mačiatko“). Raz mačka Murka odišla z domu na prechádzku. Deň bol slnečný a Murka si chcela ľahnúť do trávy ("dobré mačiatko"). A zrazu začalo husto pršať a Murka zmokla ("nahnevaná mačička"). Murka utekala domov, ale dážď lial stále silnejšie a mačka vbehla do malého domčeka na dvore. A pes Sharik žil v tomto dome, začal štekať na Murka. Čo si myslíš, že urobila Murka ("nahnevaná mačička")? Murka sa zľakla a ponáhľala sa utiecť.
Keď sa Murka dostala do svojho domu, poškrabala sa na dvere a okamžite ju pustili dnu („dobrá mačka“). Murka sa zohriala a napila sa mlieka z tanierika. Čo myslíš, čo urobil Murka?
Show ("dobré mačiatko").

dobrí elfovia Cieľ: Učiť deti, ako spolupracovať.

Popis hry : učiteľ sedí na koberci a posadí deti okolo seba. Kedysi boli ľudia, bojujúci o prežitie, nútení pracovať vo dne v noci. Samozrejme, že boli veľmi unavení. Dobrí elfovia sa nad nimi zľutovali. S nástupom noci začali lietať k ľuďom a jemne ich hladiť a láskyplne uspávať milé slová. A ľudia zaspali. A ráno, plní síl, s dvojnásobnou energiou sa pustili do práce.
Teraz sa zahráme na úlohy starých ľudí a dobrých škriatkov. Tí, ktorí sedia po mojej pravej ruke, budú hrať úlohy týchto pracovníkov a tí, ktorí sú po mojej ľavej, budú hrať úlohy elfov. Potom si úlohy vymeníme. Takže prišla noc. Ľudia vyčerpaní únavou pokračujú v práci a dobrí elfovia prilietajú a uspávajú ich...

pomenujte sa
Cieľ : upevňovanie vedomostí detí o zdrobneninách - mená domácich miláčikov.
Popis hry: dieťa je požiadané, aby sa predstavilo uvedením svojho mena, ako sa mu najviac páči, ako ho volajú doma, alebo ako by chcelo byť oslovované v skupine.

Obchod Cieľ: rozvíjanie schopnosti presne a výstižne vyjadrovať svoje myšlienky.
Popis hry: Jedno dieťa je „predávajúci“, ostatné deti sú „kupujúci“. Na pulte "obchodu" sú rozložené rôzne predmety. Kupujúci neukazuje vec, ktorú chce kúpiť, ale opisuje ju alebo hovorí, na čo môže byť užitočná, čo sa z nej dá vyrobiť.
Predávajúci musí pochopiť, aký druh produktu kupujúci potrebuje.

Koho predmet? Cieľ : prejav úcty k iným ľuďom.
Popis hry : učiteľ si vopred pripraví niekoľko predmetov patriacich rôznym deťom. Deti zatvárajú oči. Učiteľka chvíľu počká, nechá deti upokojiť sa a sústrediť sa, potom im ponúkne otvorenie očí a ukáže predmet patriaci jednému z detí. Deti si musia pamätať, komu táto vec patrí. Vlastník položky by nemal vyzvať. Do hry sa môžu zapojiť predmety ako sponka do vlasov, odznak atď.

láskavo zavolaj Cieľ : výchova detí k priateľskému vzťahu detí k sebe.
Vek: 4-5 rokov.
Popis hry: dieťa je ponúknuté, aby hádzalo loptu alebo odovzdalo hračku ktorémukoľvek rovesníkovi (voliteľné) a láskavo ho volali menom.

Celkom dookola
Cieľ : formovanie vedomostí detí o tom, ako určiť činy, ktoré majú opačný význam.
Popis hry: pomocou počítacej riekanky vyberáme vodiča. Deti stoja v kruhu, ruky na opasku, vodič sa stáva stredom kruhu. Vedúci robí ľubovoľné pohyby a vyvoláva ich, ostatné deti vykonávajú opačné činnosti. Napríklad vodič zdvihne ruky a povie: „Ruky hore“, všetky deti spustia ruky vo švíkoch. Dieťa, ktoré urobí chybu, sa stane vodcom. Ak všetky deti vykonávajú akcie správne, po chvíli sa pomocou počítadla vyberie nový vodič.

Borovice, vianočné stromčeky, pne
Cieľ : rozvoj všímavosti, schopnosti kontrolovať svoje správanie.
Popis hry: Deti stoja v kruhu a držia sa za ruky. Učiteľ je v strede kruhu. Hrá tichá hudba, deti sa pohybujú v kruhu. Na príkaz učiteľa „Borovice“, „Jedľové stromy“ alebo „Pne“ by sa deti mali zastaviť a znázorniť pomenovaný predmet: „Borovice“ - zdvihli ruky vysoko, „Jedľové stromy“ - roztiahli ruky k strany, „Stumps“ - drep. Hráči, ktorí urobia chybu, sú vylúčení z hry alebo dostanú trestný bod. Potom hra pokračuje.

siamské dvojčatá Cieľ: rozvoj komunikačných schopností, schopnosť koordinovať svoje konanie, rozvoj grafických zručností.
Počet hráčov: násobok dvoch.
Potrebné pomôcky: obväzový obväz (vreckovka), veľký list papiera, voskovky.
Popis hry : deti sa rozdelia do dvojíc, sadnú si za stôl veľmi blízko seba, potom zviažu pravú ruku jedného dieťaťa a ľavú ruku druhého od lakťa k ruke. Každá ruka dostane kúsok kriedy. Pastelky by mali byť iná farba. Pred začatím kreslenia sa deti môžu medzi sebou dohodnúť, čo budú kresliť. Čas kreslenia - 5-6 minút. Aby sa úloha skomplikovala, jeden z hráčov môže mať zaviazané oči, potom musí „vidiaci“ hráč riadiť pohyby „slepého“.

dlaň na dlaň
Cieľ: rozvoj komunikačných schopností, získavanie skúseností z interakcie vo dvojici, prekonávanie strachu z hmatového kontaktu.
Vek: ľubovoľný.
Počet hráčov: 2 alebo viac ľudí.
Potrebné vybavenie: stôl, stoličky atď.
Popis hry : deti sa stanú pármi a pritlačia pravú dlaň k ľavej dlani a ľavú dlaň k pravej dlani kamaráta. Takto zjednotení sa musia pohybovať po miestnosti a obchádzať rôzne prekážky: stôl, stoličky, posteľ, horu (vo forme hromady vankúšov), rieku (vo forme rozloženého uteráka alebo detskej izby). ). železnice) atď.

Cesta
Cieľ: rozvoj schopnosti spolupracovať, v tíme.
Držať sa za ruky. Na príkaz "chôdza" - choďte v kruhu;
"Cesta" - deti položia ruky na ramená osoby vpredu a naklonia hlavu nadol;
"Mop" - deti zdvihnú ruky nad hlavu;
"Nárazy!" - všetci si sadnú.
Viem hovoriť veľmi potichu. Ktorý tím bude najpozornejší?

Mrakodrap
Cieľ: rozvoj schopnosti vyjednávať, pracovať v tíme.
Počet hráčov: 5-6 osôb.
Potrebné zariadenia: skladací meter; 2-3 drevené kocky (môžu mať rôznu veľkosť) pre každé dieťa.
Popis hry : deti sedia v kruhu a v strede kruhu musia postaviť mrakodrap. Deti striedavo umiestňujú svoje kocky (jednu za kolo). Zároveň môžu diskutovať o tom, kde je lepšie dať kocku, aby mrakodrap nespadol. Ak padne aspoň jedna kocka, stavba začína odznova. Dospelá osoba, ktorá dohliada na postup výstavby, pravidelne meria výšku budovy.

milé zviera
Cieľ : prispievanie k zhromaždeniu detského tímu.

Popis hry: hostiteľ hovorí tichým tajomným hlasom: „Prosím, postavte sa do kruhu a držte sa za ruky. Sme jedno veľké, milé zviera. Poďme si vypočuť, ako to dýcha! Teraz poďme spolu dýchať! Nádych – krok vpred, výdych – krok vzad. A teraz pri nádychu urobíme dva kroky vpred, pri výdychu - dva kroky vzad. Nádych – dva kroky vpred. Výdych – dva kroky vzad. Zviera teda nielen dýcha, ale je skvelé láskavé srdce. Zaklopanie je krok vpred, zaklopanie je krok späť atď. Všetci berieme dych a tlkot srdca tohto zvieraťa pre seba.“

Drak
Cieľ : vzdelávanie detí, aby našli sebadôveru a cítili sa ako súčasť tímu.
Popis hry : hráči stoja v rade, držia sa navzájom za ramená. Prvý účastník je „hlava“, posledný je „chvost“. "Hlava" by sa mala natiahnuť k "chvostu" a dotknúť sa ho. "Telo" draka je neoddeliteľné. Akonáhle "hlava" chytila ​​"chvost", stáva sa "chvostom". Hra pokračuje, kým každý účastník nezohrá dve úlohy.

Zložte obrázok Cieľ : rozvíjanie schopnosti detí spolupracovať.
Popis hry : na dokončenie tohto cvičenia potrebujete niekoľko obrázkov zvierat rozrezaných na 3-4 časti (hlava, nohy, telo, chvost), napríklad pes, mačka. Deti sú rozdelené do skupín po 3-4 osobách. Každý člen skupiny dostane kúsok svojho obrázka. Skupina musí „zložiť obrázok“, to znamená, že každý člen skupiny musí nakresliť svoj vlastný kúsok, aby výsledkom bolo celé zviera.

Slimák Cieľ: rozvoj vytrvalosti a sebaovládania.
Popis hry : deti stoja v jednom rade a na signál sa začnú pomaly pohybovať smerom k vopred určenému miestu a vy nemôžete zastaviť a otočiť sa. Vyhráva ten, kto skončí ako posledný.