Първо ниво

Степен и неговите свойства. Изчерпателно ръководство (2019)

Защо са необходими дипломи? Къде ще ви трябват? Защо трябва да отделите време да ги изучавате?

Да научите всичко за дипломите, за какво служат, как да използвате знанията си в Ежедневиетопрочетете тази статия.

И, разбира се, познаването на степени ще ви доближи до успешно завършване OGE или Единен държавен изпит и прием в университета на вашите мечти.

Да вървим... (Да вървим!)

Важна забележка! Ако видите gobbledygook вместо формули, изчистете кеша. За да направите това, натиснете CTRL+F5 (на Windows) или Cmd+R (на Mac).

ПЪРВО НИВО

Степенуването е математическа операция точно като събиране, изваждане, умножение или деление.

Сега ще обясня всичко на човешки език на много прости примери. Бъди внимателен. Примерите са елементарни, но обясняват важни неща.

Да започнем с добавянето.

Тук няма какво да се обяснява. Вече знаете всичко: осем сме. Всеки има по две бутилки кола. Колко кола има? Точно така - 16 бутилки.

Сега умножение.

Същият пример с кола може да бъде написан по различен начин: . Математиците са хитри и мързеливи хора. Те първо забелязват някои модели и след това намират начин да ги „преброят“ по-бързо. В нашия случай те забелязаха, че всеки от осемте души имаше еднакъв брой бутилки кола и измислиха техника, наречена умножение. Съгласете се, счита се за по-лесно и по-бързо от.

Така че, за да броите по-бързо, по-лесно и без грешки, просто трябва да запомните таблица за умножение. Разбира се, можете да правите всичко по-бавно, по-трудно и с грешки! Но…

Ето таблицата за умножение. Повторете.

И още един по-красив:

Какви други умни трикове за броене са измислили мързеливите математици? точно - повишаване на число на степен.

Повдигане на число на степен

Ако трябва да умножите число само по себе си пет пъти, тогава математиците казват, че трябва да повдигнете това число на пета степен. Например, . Математиците помнят, че две на пета степен е... И решават такива проблеми в главите си - по-бързо, по-лесно и безгрешно.

Всичко, което трябва да направите е запомнете какво е маркирано с цвят в таблицата на степените на числата. Повярвайте ми, това ще направи живота ви много по-лесен.

Между другото, защо се нарича втора степен? квадратчисла, а третият - куб? Какво означава? Много Добър въпрос. Сега ще имате както квадрати, така и кубчета.

Пример от реалния живот №1

Нека започнем с квадрата или втората степен на числото.

Представете си квадратен басейн с размери метър на метър. Басейнът е във вашата дача. Горещо е и много искам да плувам. Но... басейнът няма дъно! Трябва да покриете дъното на басейна с плочки. Колко плочки ви трябват? За да определите това, трябва да знаете долната площ на басейна.

Можете просто да изчислите, като посочите с пръст, че дъното на басейна се състои от кубчета метър по метър. Ако имате плочки метър на метър, ще ви трябват парчета. Лесно е... Но къде сте виждали такива плочки? Плочката най-вероятно ще бъде см на см. И тогава ще бъдете измъчвани от „броене с пръст“. След това трябва да умножите. И така, от едната страна на дъното на басейна ще поставим плочки (парчета), а от другата също плочки. Умножете по и ще получите плочки ().

Забелязахте ли, че за да определим площта на дъното на басейна, умножихме едно и също число по себе си? Какво означава? Тъй като умножаваме едно и също число, можем да използваме техниката на „постепенно степенуване“. (Разбира се, когато имате само две числа, все още трябва да ги умножите или да ги повдигнете на степен. Но ако имате много от тях, тогава повишаването им на степен е много по-лесно и също така има по-малко грешки в изчисленията , За Единния държавен изпит това е много важно).
И така, тридесет на втора степен ще бъде (). Или можем да кажем, че тридесет на квадрат ще бъде. С други думи, втората степен на число винаги може да бъде представена като квадрат. И обратното, ако видите квадрат, той ВИНАГИ е втората степен на дадено число. Квадратът е изображение на втората степен на число.

Пример от реалния живот №2

Ето една задача за вас: пребройте колко квадратчета има на шахматната дъска, като използвате квадрата на числото... От едната страна на клетките и от другата също. За да преброите броя им, трябва да умножите осем по осем или... ако забележите това Шахматна дъска- това е квадрат със страна, тогава можеш да поставиш на квадрат осем. Ще получите клетки. () Така?

Пример от реалния живот #3

Сега кубът или третата степен на число. Същият басейн. Но сега трябва да разберете колко вода ще трябва да се излее в този басейн. Трябва да изчислите обема. (Между другото, обемите и течностите се измерват в кубични метри. Неочаквано, нали?) Начертайте басейн: дъно с размери метър и дълбочина метър и се опитайте да преброите колко кубчета с размери метър на метър ще се поберат във вашия басейн.

Просто посочете пръста си и пребройте! Едно, две, три, четири...двадесет и две, двадесет и три...Колко получихте? Не сте изгубени? Трудно ли е да броите с пръст? Така че! Вземете пример от математиците. Те са мързеливи и затова забелязаха, че за да изчислите обема на басейна, трябва да умножите неговата дължина, ширина и височина един по друг. В нашия случай обемът на басейна ще бъде равен на кубчета... По-лесно, нали?

Сега си представете колко мързеливи и хитри са математиците, ако опростят и това. Сведохме всичко до едно действие. Забелязаха, че дължината, ширината и височината са равни и че едно и също число се умножава по себе си... Какво означава това? Това означава, че можете да се възползвате от степента. И така, това, което някога сте преброили с пръста си, те правят с едно действие: три кубчета са равни. Написано е така: .

Всичко, което остава е помнете градусната таблица. Освен ако, разбира се, не сте мързеливи и хитри като математиците. Ако обичате да работите усилено и да правите грешки, можете да продължите да броите с пръст.

Е, за да ви убедим окончателно, че дипломите са измислени от отказали се и хитри хора, за да решават житейските си проблеми, а не да ви създават проблеми, ето още няколко примера от живота.

Пример от реалния живот #4

Имате милион рубли. В началото на всяка година, за всеки милион, който правите, правите още един милион. Тоест всеки милион, който имате, се удвоява в началото на всяка година. Колко пари ще имате след години? Ако сега седите и "броите с пръст", значи сте много трудолюбив човек и... глупав. Но най-вероятно ще дадете отговор след няколко секунди, защото сте умни! И така, първата година - две умножено по две... втората година - какво стана, още две, третата година... Спри! Забелязахте, че числото се умножава по себе си пъти. Значи две на пета степен е милион! Сега си представете, че имате състезание и този, който може да брои най-бързо, ще получи тези милиони... Струва си да си припомним силата на числата, не мислите ли?

Пример от реалния живот #5

Имате милион. В началото на всяка година за всеки милион, който направите, печелите още два. Страхотно нали? Всеки милион се утроява. Колко пари ще имате след една година? Да преброим. Първата година - умножете по, след това резултатът с още един ... Вече е скучно, защото вече сте разбрали всичко: три се умножава по себе си пъти. Така че на четвърта степен е равно на милион. Просто трябва да помниш, че три на четвърта степен е или.

Сега знаете, че като повдигнете число на степен, ще улесните много живота си. Нека да разгледаме по-подробно какво можете да правите със степените и какво трябва да знаете за тях.

Термини и понятия... за да не се бъркаме

Така че, първо, нека дефинираме понятията. Какво мислиш, какво е степенен показател? Много е просто - това е числото, което е "на върха" на степента на числото. Не научно, но ясно и лесно за запомняне...

Е, в същото време какво такава основа за степен? Още по-просто - това е числото, което се намира отдолу, в основата.

Ето една рисунка за добра мярка.

Добре в общ изглед, с цел обобщаване и по-добро запомняне... Степен с основа “ ” и показател “ ” се чете като “на степен” и се записва по следния начин:

Степен на число с естествен показател

Вероятно вече се досещате: защото показателят е естествено число. Да, но какво е естествено число? Елементарно! Естествените числа са онези числа, които се използват при броене при изброяване на предмети: едно, две, три... Когато броим предмети, не казваме: „минус пет“, „минус шест“, „минус седем“. Ние също не казваме: „една трета“ или „нула цяло пет“. Не е цели числа. Какви числа мислите, че са това?

Числа като „минус пет“, „минус шест“, „минус седем“ се отнасят за цели числа.Като цяло целите числа включват всички естествени числа, числа, противоположни на естествените числа (т.е. взети със знак минус) и число. Нулата е лесна за разбиране - това е, когато няма нищо. Какво означават отрицателните („минус“) числа? Но те са измислени предимно за посочване на дългове: ако имате баланс на телефона си в рубли, това означава, че дължите на оператора рубли.

Всички фракции са рационални числа. Как са възникнали, според вас? Много просто. Преди няколко хиляди години нашите предци открили, че им липсват естествени числа за измерване на дължина, тегло, площ и т.н. И те измислиха рационални числа... Интересно, нали?

Има и ирационални числа. Какви са тези числа? Накратко безкрайно десетичен знак. Например, ако разделите обиколката на кръг на неговия диаметър, ще получите ирационално число.

Резюме:

Нека дефинираме концепцията за степен, чийто експонент е естествено число (т.е. цяло число и положително).

1. Всяко число на първа степен е равно на себе си:
2. Да повдигнете число на квадрат означава да го умножите по себе си:
3. Да кубирате число означава да го умножите само по себе си три пъти:

Определение.Повишаването на число на естествена степен означава числото да се умножи по себе си пъти:
.

Свойства на степените

Откъде са дошли тези имоти? Сега ще ви покажа.

Да видим: какво е това И ?

A-приори:

Колко множителя има общо?

Много е просто: добавихме множители към факторите и резултатът е множители.

Но по дефиниция това е степен на число с показател, тоест: , което трябваше да се докаже.

Пример: Опростете израза.

Решение:

Пример:Опростете израза.

Решение:Важно е да се отбележи, че в нашето правило Задължителнотрябва да има същите причини!
Следователно ние комбинираме мощностите с основата, но тя остава отделен фактор:

само за произведението на мощностите!

При никакви обстоятелства не можете да пишете това.

2. това е всичко та степен на число

Точно както при предишното свойство, нека се обърнем към определението за степен:

Оказва се, че изразът се умножава по себе си пъти, тоест според дефиницията това е степента на числото:

По същество това може да се нарече „изваждане на индикатора от скоби“. Но никога не можете да направите това напълно:

Да си припомним формулите за съкратено умножение: колко пъти искахме да напишем?

Но това в крайна сметка не е вярно.

Сила с отрицателна основа

До този момент сме обсъждали само какъв трябва да бъде показателят.

Но каква трябва да бъде основата?

В правомощията на естествен показателосновата може да бъде произволен брой. Всъщност можем да умножим всякакви числа едно по друго, независимо дали са положителни, отрицателни или четни.

Нека помислим кои знаци ("" или "") ще имат мощност на положителни и отрицателни числа?

Например числото положително или отрицателно ли е? А? ? С първото всичко е ясно: без значение колко положителни числа умножаваме едно по друго, резултатът ще бъде положителен.

Но негативните са малко по-интересни. Спомняме си простото правило от 6 клас: „минус за минус дава плюс“. Тоест, или. Но ако умножим по, работи.

Определете сами какъв знак ще имат следните изрази:

1)	2)	3)
4)	5)	6)

успяхте ли

Ето и отговорите: В първите четири примера, надявам се, всичко е ясно? Просто разглеждаме основата и експонентата и прилагаме съответното правило.

1) ; 2) ; 3) ; 4) ; 5) ; 6) .

В пример 5) всичко също не е толкова страшно, колкото изглежда: в крайна сметка няма значение на какво е равна основата - степента е равна, което означава, че резултатът винаги ще бъде положителен.

Е, освен когато основата е нула. Основата не е равна, нали? Очевидно не, тъй като (защото).

Пример 6) вече не е толкова прост!

6 примера за практикуване

Анализ на решението 6 примера

Ако пренебрегнем осмата сила, какво виждаме тук? Да си припомним програмата за 7 клас. И така, помниш ли? Това е формулата за съкратено умножение, а именно разликата на квадратите! Получаваме:

Нека погледнем внимателно знаменателя. Изглежда много като един от факторите числител, но какво не е наред? Редът на термините е грешен. Ако бяха обърнати, правилото можеше да се приложи.

Но как да стане това? Оказва се, че е много лесно: четната степен на знаменателя ни помага тук.

По магически начин термините смениха местата си. Този „феномен“ се отнася за всеки израз в еднаква степен: можем лесно да променим знаците в скобите.

Но е важно да запомните: всички знаци се променят едновременно!

Да се ​​върнем към примера:

И отново формулата:

Цялнаричаме естествените числа, противоположните им (т.е. взети със знака " ") и числото.

положително цяло число, и не се различава от естественото, тогава всичко изглежда точно както в предишния раздел.

Сега нека да разгледаме новите случаи. Нека започнем с индикатор, равен на.

Всяко число на нулева степен е равно на едно:

Както винаги, нека се запитаме: защо това е така?

Нека разгледаме някаква степен с основа. Вземете например и умножете по:

И така, умножихме числото по и получихме същото нещо, каквото беше - . По какво число трябва да умножите, за да не се промени нищо? Точно така, на. Средства.

Можем да направим същото с произволно число:

Нека повторим правилото:

Всяко число на нулева степен е равно на едно.

Но има изключения от много правила. И тук също е там - това е число (като основа).

От една страна трябва да е равно на произволна степен - колкото и да умножаваш нулата по себе си, пак ще получиш нула, това е ясно. Но от друга страна, като всяко число на нулева степен, то трябва да е равно. И така, колко от това е вярно? Математиците решиха да не се намесват и отказаха да повдигнат нулата на нулева степен. Тоест сега не можем не само да разделим на нула, но и да го повдигнем на нулева степен.

Да продължим. Освен естествени числа и числа, целите числа включват и отрицателни числа. За да разберем какво е отрицателна степен, нека направим както миналия път: умножете някакво нормално число по същото число на отрицателна степен:

От тук е лесно да изразите това, което търсите:

Сега нека разширим полученото правило до произволна степен:

И така, нека формулираме правило:

Число с отрицателна степен е реципрочната стойност на същото число с положителна степен. Но в същото време Базата не може да бъде нула:(защото не можете да разделите по).

Нека обобщим:

I. Изразът не е дефиниран в случая. Ако, тогава.

II. Всяко число на нулева степен е равно на едно: .

III. Число, което не е равно на нула на отрицателна степен, е обратното на същото число на положителна степен: .

Задачи за самостоятелно решаване:

Е, както обикновено, примери за независими решения:

Анализ на проблемите за самостоятелно решение:

Знам, знам, цифрите са страшни, но на Единния държавен изпит трябва да сте подготвени за всичко! Решете тези примери или анализирайте техните решения, ако не сте успели да ги решите и ще се научите да се справяте лесно с тях на изпита!

Нека продължим да разширяваме диапазона от числа, „подходящи“ като показател.

Сега нека помислим рационални числа.Кои числа се наричат ​​рационални?

Отговор: всичко, което може да бъде представено като дроб, където и са цели числа и.

За да разбере какво е "дробна степен", разгледайте фракцията:

Нека повдигнем двете страни на уравнението на степен:

Сега нека си припомним правилото за "степен на степен":

Какво число трябва да се повдигне на степен, за да се получи?

Тази формулировка е дефиницията на корена на степен th.

Нека ви напомня: коренът на степен th на число () е число, което, когато е повдигнато на степен, е равно на.

Тоест коренът на та степен е обратната операция на повдигане на степен: .

Оказва се, че. Очевидно това специален случайможе да се разшири: .

Сега добавяме числителя: какво е това? Отговорът е лесен за получаване с помощта на правилото мощност към степен:

Но може ли основата да бъде произволно число? В крайна сметка коренът не може да бъде извлечен от всички числа.

Нито един!

Нека си припомним правилото: всяко число, повдигнато на четна степен, е положително число. Тоест, невъзможно е да се извлекат четни корени от отрицателни числа!

Това означава, че такива числа не могат да бъдат повдигнати на дробна степен с четен знаменател, тоест изразът няма смисъл.

Какво ще кажете за израза?

Но тук възниква проблем.

Числото може да бъде представено под формата на други, редуцируеми дроби, например, или.

И се оказва, че съществува, но не съществува, но това са просто два различни записа на едно и също число.

Или друг пример: веднъж, след това можете да го запишете. Но ако запишем индикатора по различен начин, отново ще имаме проблеми: (тоест получихме съвсем различен резултат!).

За да избегнем подобни парадокси, смятаме само положителен основен показател с дробен показател.

Така че, ако:

• - естествено число;
• - цяло число;

Примери:

Рационалните експоненти са много полезни за трансформиране на изрази с корени, например:

5 примера за практикуване

Анализ на 5 примера за обучение

Е, сега идва най-трудната част. Сега ще го разберем степен с ирационален показател.

Всички правила и свойства на степените тук са точно същите като за степен с рационален показател, с изключение

В края на краищата, по дефиниция ирационалните числа са числа, които не могат да бъдат представени като дроб, където и са цели числа (тоест всички ирационални числа са реални числа, с изключение на рационалните).

Когато изучаваме степени с естествени, цели и рационални показатели, всеки път създаваме определен „образ“, „аналогия“ или описание с по-познати термини.

Например степен с естествен показател е число, умножено по себе си няколко пъти;

...число на нулева степен- това е, така да се каже, число, умножено по себе си веднъж, тоест те все още не са започнали да го умножават, което означава, че самото число дори още не се е появило - следователно резултатът е само определено „празно число“ , а именно число;

...цяло отрицателно число- сякаш е настъпил някакъв „обратен процес“, тоест числото не е умножено само по себе си, а е разделено.

Между другото, в науката често се използва степен със сложен показател, тоест показателят дори не е реално число.

Но в училище не мислим за подобни трудности; ще имате възможност да разберете тези нови концепции в института.

КЪДЕТО СМЕ СИГУРНИ, ЩЕ ОТИДЕТЕ! (ако се научиш да решаваш такива примери :))

Например:

Решете сами:

Анализ на решенията:

1. Нека започнем с обичайното правило за повишаване на степен на степен:

Сега погледнете индикатора. Той не ти ли напомня за нищо? Нека си припомним формулата за съкратено умножение на разликата на квадратите:

В такъв случай,

Оказва се, че:

Отговор: .

2. Намаляваме дробите в експоненти до една и съща форма: или двата десетични, или двата обикновени. Получаваме например:

Отговор: 16

3. Нищо специално, използваме обичайните свойства на градусите:

НАПРЕДНАЛО НИВО

Определяне на степен

Степента е израз на формата: , където:

• — степен база;
• - експонента.

Степен с натурален показател (n = 1, 2, 3,...)

Повишаването на число на естествена степен n означава умножаване на числото по себе си пъти:

Степен с цяло число (0, ±1, ±2,...)

Ако показателят е положително цяло числономер:

Строителство до нулева степен:

Изразът е неопределен, защото, от една страна, на произволна степен е това, а от друга страна, всяко число на та степен е това.

Ако показателят е отрицателно цяло числономер:

(защото не можете да разделите по).

Още веднъж за нули: изразът не е дефиниран в случая. Ако, тогава.

Примери:

Степен с рационален показател

• - естествено число;
• - цяло число;

Примери:

Свойства на степените

За да улесним решаването на проблемите, нека се опитаме да разберем: откъде идват тези свойства? Нека ги докажем.

Да видим: какво е и?

A-приори:

И така, от дясната страна на този израз получаваме следния продукт:

Но по дефиниция това е степен на число с показател, тоест:

Q.E.D.

Пример : Опростете израза.

Решение : .

Пример : Опростете израза.

Решение : Важно е да се отбележи, че в нашето правило Задължителнотрябва да има същите причини. Следователно ние комбинираме мощностите с основата, но тя остава отделен фактор:

Друга важна забележка: това правило - само за произведение на мощности!

При никакви обстоятелства не можете да пишете това.

Точно както при предишното свойство, нека се обърнем към определението за степен:

Нека прегрупираме тази работа по следния начин:

Оказва се, че изразът се умножава по себе си пъти, тоест според дефиницията това е степента на числото:

По същество това може да се нарече „изваждане на индикатора от скоби“. Но никога не можете да направите това напълно: !

Да си припомним формулите за съкратено умножение: колко пъти искахме да напишем? Но това в крайна сметка не е вярно.

Сила с отрицателна основа.

До този момент сме обсъждали само какво трябва да бъде индексстепени. Но каква трябва да бъде основата? В правомощията на естествено индикатор основата може да бъде произволен брой .

Всъщност можем да умножим всякакви числа едно по друго, независимо дали са положителни, отрицателни или четни. Нека помислим кои знаци ("" или "") ще имат мощност на положителни и отрицателни числа?

Например числото положително или отрицателно ли е? А? ?

С първото всичко е ясно: без значение колко положителни числа умножаваме едно по друго, резултатът ще бъде положителен.

Но негативните са малко по-интересни. Спомняме си простото правило от 6 клас: „минус за минус дава плюс“. Тоест, или. Но ако умножим по (), получаваме - .

И така до безкрайност: с всяко следващо умножение знакът ще се променя. Можем да формулираме следното прости правила:

1. дористепен, - номер положителен.
2. Отрицателно число, вграден странностепен, - номер отрицателен.
3. Положително число на каквато и да е степен е положително число.
4. Нула на произволна степен е равна на нула.

Определете сами какъв знак ще имат следните изрази:

1.	2.	3.
4.	5.	6.

успяхте ли Ето и отговорите:

1) ; 2) ; 3) ; 4) ; 5) ; 6) .

В първите четири примера, надявам се всичко е ясно? Просто разглеждаме основата и експонентата и прилагаме съответното правило.

В пример 5) всичко също не е толкова страшно, колкото изглежда: в крайна сметка няма значение на какво е равна основата - степента е равна, което означава, че резултатът винаги ще бъде положителен. Е, освен когато основата е нула. Основата не е равна, нали? Очевидно не, тъй като (защото).

Пример 6) вече не е толкова прост. Тук трябва да разберете кое е по-малко: или? Ако си спомним това, става ясно, че и следователно основата по-малко от нула. Тоест прилагаме правило 2: резултатът ще бъде отрицателен.

И отново използваме определението за степен:

Всичко е както обикновено - записваме определението на степените и ги разделяме един на друг, разделяме ги на двойки и получаваме:

Преди да разгледаме последното правило, нека решим няколко примера.

Пресметнете изразите:

Решения :

Ако пренебрегнем осмата сила, какво виждаме тук? Да си припомним програмата за 7 клас. И така, помниш ли? Това е формулата за съкратено умножение, а именно разликата на квадратите!

Получаваме:

Нека погледнем внимателно знаменателя. Изглежда много като един от факторите числител, но какво не е наред? Редът на термините е грешен. Ако бяха обърнати, би могло да се приложи правило 3. Но как? Оказва се, че е много лесно: четната степен на знаменателя ни помага тук.

Ако го умножите по, нищо не се променя, нали? Но сега се оказва така:

По магически начин термините смениха местата си. Този „феномен“ се отнася за всеки израз в еднаква степен: можем лесно да променим знаците в скобите. Но е важно да запомните: Всички знаци се променят едновременно!Не можете да го замените, като промените само един недостатък, който не ни харесва!

Да се ​​върнем към примера:

И отново формулата:

И така, последното правило:

Как ще го докажем? Разбира се, както обикновено: нека разширим концепцията за степен и да я опростим:

Е, сега нека отворим скобите. Колко букви има общо? пъти по множители - на какво ви напомня това? Това не е нищо повече от определение на операция умножение: Там имаше само множители. Тоест, това по дефиниция е степен на число с показател:

Пример:

Степен с ирационален показател

В допълнение към информацията за степените за средно ниво, ще анализираме степента с ирационален показател. Всички правила и свойства на степените тук са точно същите като за степен с рационален показател, с изключение - в края на краищата, по дефиниция ирационалните числа са числа, които не могат да бъдат представени като дроб, където и са цели числа (т.е. , ирационалните числа са всички реални числа, с изключение на рационалните числа).

Когато изучаваме степени с естествени, цели и рационални показатели, всеки път създаваме определен „образ“, „аналогия“ или описание с по-познати термини. Например степен с естествен показател е число, умножено по себе си няколко пъти; число на нулева степен е, така да се каже, число, умножено по себе си веднъж, тоест те все още не са започнали да го умножават, което означава, че самото число дори още не се е появило - следователно резултатът е само определен „празно число“, а именно число; степен с цяло число отрицателен експонент - сякаш е настъпил някакъв „обратен процес“, тоест числото не е умножено само по себе си, а е разделено.

Изключително трудно е да си представим степен с ирационален показател (точно както е трудно да си представим 4-измерно пространство). Това е по-скоро чисто математически обект, който математиците са създали, за да разширят концепцията за степен към цялото пространство на числата.

Между другото, в науката често се използва степен със сложен показател, тоест показателят дори не е реално число. Но в училище не мислим за подобни трудности; ще имате възможност да разберете тези нови концепции в института.

Какво правим, ако видим ирационален показател? Опитваме се да се отървем от него! :)

Например:

Решете сами:

1)

2)

3)

Отговори:

1. Нека си спомним формулата за разликата на квадратите. Отговор: .
2. Привеждаме дробите до една и съща форма: или двете десетични, или и двете обикновени. Получаваме например: .
3. Нищо специално, използваме обичайните свойства на градусите:

ОБОБЩЕНИЕ НА РАЗДЕЛА И ОСНОВНИ ФОРМУЛИ

Степеннаречен израз от формата: , където:

Степен с цяло число

степен, чийто показател е естествено число (т.е. цяло число и положително).

Степен с рационален показател

степен, чийто показател е отрицателни и дробни числа.

Степен с ирационален показател

степен, чийто показател е безкрайна десетична дроб или корен.

Свойства на степените

Характеристики на степените.

• Отрицателното число е повишено до дористепен, - номер положителен.
• Отрицателното число е повишено до странностепен, - номер отрицателен.
• Положително число на каквато и да е степен е положително число.
• Нула е равна на всяка степен.
• Всяко число на нулева степен е равно.

СЕГА ИМАТЕ ДУМАТА...

Как ви харесва статията? Напишете по-долу в коментарите дали ви е харесало или не.

Разкажете ни за вашия опит с използването на свойства на степени.

Може би имате въпроси. Или предложения.

Пишете в коментарите.

И успех на изпитите!

Нека разгледаме темата за трансформиране на изрази със степени, но първо нека се спрем на редица трансформации, които могат да бъдат извършени с всякакви изрази, включително степенни. Ще научим как да отваряме скоби, да добавяме подобни термини, да работим с бази и показатели и да използваме свойствата на степените.

Yandex.RTB R-A-339285-1

Какво представляват изразите на властта?

В училищните курсове малко хора използват израза „ мощни изрази“, но този термин постоянно се среща в колекциите за подготовка за Единния държавен изпит. В повечето случаи фразата обозначава изрази, които съдържат степени в своите записи. Това ще отразим в нашето определение.

Определение 1

Мощно изразяванее израз, който съдържа степени.

Нека дадем няколко примера за изрази на степен, започвайки със степен с естествен показател и завършвайки със степен с реален показател.

Най-простите изрази за степен могат да се считат за степени на число с естествен показател: 3 2, 7 5 + 1, (2 + 1) 5, (− 0, 1) 4, 2 2 3 3, 3 a 2 − a + a 2, x 3 − 1 , (a 2) 3 . А също и степени с нулев показател: 5 0, (a + 1) 0, 3 + 5 2 − 3, 2 0. И степени с цели числа отрицателни сили: (0 , 5) 2 + (0 , 5) - 2 2 .

Малко по-трудно е да се работи със степен, която има рационални и ирационални показатели: 264 1 4 - 3 3 3 1 2, 2 3, 5 2 - 2 2 - 1, 5, 1 a 1 4 a 1 2 - 2 a - 1 6 · b 1 2 , x π · x 1 - π , 2 3 3 + 5 .

Индикаторът може да бъде променливата 3 x - 54 - 7 3 x - 58 или логаритъма x 2 · l g x − 5 · x l g x.

Заехме се с въпроса какво представляват изразите на сила. Сега нека започнем да ги конвертираме.

Основни видове преобразувания на степенни изрази

Първо, ще разгледаме основните трансформации на идентичност на изрази, които могат да бъдат изпълнени със степенни изрази.

Пример 1

Изчислете стойността на израз на степен 2 3 (4 2 − 12).

Решение

Ние ще извършим всички трансформации в съответствие с реда на действията. В този случай ще започнем с извършване на действията в скоби: ще заменим степента с цифрова стойност и ще изчислим разликата на две числа. Ние имаме 2 3 (4 2 − 12) = 2 3 (16 − 12) = 2 3 4.

Всичко, което трябва да направим, е да сменим степента 2 3 неговото значение 8 и изчислете продукта 8 4 = 32. Ето нашия отговор.

Отговор: 2 3 · (4 2 − 12) = 32 .

Пример 2

Опростете израза със степени 3 a 4 b − 7 − 1 + 2 a 4 b − 7.

Решение

Изразът, даден ни в изложението на проблема, съдържа подобни термини, които можем да дадем: 3 a 4 b − 7 − 1 + 2 a 4 b − 7 = 5 a 4 b − 7 − 1.

Отговор: 3 · a 4 · b − 7 − 1 + 2 · a 4 · b − 7 = 5 · a 4 · b − 7 − 1 .

Пример 3

Изразете израза със степени 9 - b 3 · π - 1 2 като произведение.

Решение

Нека си представим числото 9 като степен 3 2 и приложете формулата за съкратено умножение:

9 - b 3 π - 1 2 = 3 2 - b 3 π - 1 2 = = 3 - b 3 π - 1 3 + b 3 π - 1

Отговор: 9 - b 3 · π - 1 2 = 3 - b 3 · π - 1 3 + b 3 · π - 1 .

Сега нека преминем към анализа на трансформациите на идентичността, които могат да бъдат приложени конкретно към степенни изрази.

Работа с основа и експонента

Степента в основата или експонентата може да има числа, променливи и някои изрази. Например, (2 + 0, 3 7) 5 − 3, 7И . Работата с такива записи е трудна. Много по-лесно е да замените израза в основата на степента или израза в експонентата с идентично равен израз.

Трансформациите на степен и експонента се извършват по известните ни правила отделно един от друг. Най-важното е, че трансформацията води до израз, идентичен с оригиналния.

Целта на трансформациите е да се опрости оригиналния израз или да се получи решение на проблема. Например, в примера, който дадохме по-горе, (2 + 0, 3 7) 5 − 3, 7 можете да следвате стъпките, за да отидете на степен 4 , 1 1 , 3 . Като отворим скобите, можем да представим подобни членове на основата на степента (a · (a + 1) − a 2) 2 · (x + 1)и да получите израз на мощност в по-проста форма a 2 (x + 1).

Използване на свойства на степен

Свойствата на степените, записани под формата на равенства, са един от основните инструменти за преобразуване на изрази със степени. Тук представяме основните, като вземем предвид това аИ bса всякакви положителни числа и rИ с- произволни реални числа:

Определение 2

• a r · a s = a r + s ;
• a r: a s = a r − s ;
• (a · b) r = a r · b r ;
• (a: b) r = a r: b r ;
• (a r) s = a r · s.

В случаите, когато имаме работа с естествени, цели числа, положителни показатели, ограниченията върху числата a и b могат да бъдат много по-малко строги. Така например, ако вземем предвид равенството a m · a n = a m + n, Където мИ нса естествени числа, тогава ще е вярно за всякакви стойности на a, както положителни, така и отрицателни, както и за а = 0.

Можете да прилагате свойствата на степените без ограничения в случаите, когато основите на степените са положителни или съдържат променливи, област приемливи стойностикоето е такова, че базите върху него приемат само положителни стойности. Всъщност в рамките на училищна програмав математиката задачата на ученика е да избере подходящо свойство и да го приложи правилно.

Когато се подготвяте да влезете в университети, може да срещнете проблеми, при които неточното прилагане на свойства ще доведе до стесняване на DL и други трудности при решаването. В този раздел ще разгледаме само два такива случая. Повече информация по темата можете да намерите в темата „Преобразуване на изрази чрез свойствата на степените“.

Пример 4

Представете си израза a 2 , 5 (a 2) − 3: a − 5 , 5под формата на мощност с основа а.

Решение

Първо, използваме свойството степенуване и преобразуваме втория фактор, използвайки го (a 2) − 3. След това използваме свойствата на умножението и деленето на степени с същата основа:

a 2 , 5 · a − 6: a − 5 , 5 = a 2 , 5 − 6: a − 5 , 5 = a − 3 , 5: a − 5 , 5 = a − 3 , 5 − (− 5 , 5) = a 2 .

Отговор: a 2, 5 · (a 2) − 3: a − 5, 5 = a 2.

Преобразуването на степенни изрази според свойството степен може да се извърши както отляво надясно, така и в обратна посока.

Пример 5

Намерете стойността на степенния израз 3 1 3 · 7 1 3 · 21 2 3 .

Решение

Ако приложим равенството (a · b) r = a r · b r, от дясно на ляво, получаваме произведение от вида 3 · 7 1 3 · 21 2 3 и след това 21 1 3 · 21 2 3 . Нека съберем степените при умножение на степени с еднакви основи: 21 1 3 · 21 2 3 = 21 1 3 + 2 3 = 21 1 = 21.

Има и друг начин за извършване на трансформацията:

3 1 3 · 7 1 3 · 21 2 3 = 3 1 3 · 7 1 3 · (3 · 7) 2 3 = 3 1 3 · 7 1 3 · 3 2 3 · 7 2 3 = = 3 1 3 · 3 2 3 7 1 3 7 2 3 = 3 1 3 + 2 3 7 1 3 + 2 3 = 3 1 7 1 = 21

Отговор: 3 1 3 7 1 3 21 2 3 = 3 1 7 1 = 21

Пример 6

Като се има предвид израз на мощност a 1, 5 − a 0, 5 − 6, въведете нова променлива t = a 0,5.

Решение

Нека си представим степента а 1, 5как 0,5 3. Използване на свойството градуси към градуси (a r) s = a r · sот дясно на ляво и получаваме (a 0, 5) 3: a 1, 5 − a 0, 5 − 6 = (a 0, 5) 3 − a 0, 5 − 6. Можете лесно да въведете нова променлива в получения израз t = a 0,5: получаваме t 3 − t − 6.

Отговор: t 3 − t − 6 .

Преобразуване на дроби, съдържащи степени

Обикновено имаме работа с две версии на степенни изрази с дроби: изразът представлява дроб със степен или съдържа такава дроб. Всички основни трансформации на дроби са приложими към такива изрази без ограничения. Те могат да бъдат намалени, доведени до нов знаменател или да се работи отделно с числителя и знаменателя. Нека илюстрираме това с примери.

Пример 7

Опростете израза за степен 3 · 5 2 3 · 5 1 3 - 5 - 2 3 1 + 2 · x 2 - 3 - 3 · x 2 .

Решение

Имаме работа с дроб, така че ще извършим трансформации както в числителя, така и в знаменателя:

3 5 2 3 5 1 3 - 5 - 2 3 1 + 2 x 2 - 3 - 3 x 2 = 3 5 2 3 5 1 3 - 3 5 2 3 5 - 2 3 - 2 - x 2 = = 3 5 2 3 + 1 3 - 3 5 2 3 + - 2 3 - 2 - x 2 = 3 5 1 - 3 5 0 - 2 - x 2

Поставете знак минус пред дробта, за да промените знака на знаменателя: 12 - 2 - x 2 = - 12 2 + x 2

Отговор: 3 5 2 3 5 1 3 - 5 - 2 3 1 + 2 x 2 - 3 - 3 x 2 = - 12 2 + x 2

Дробите, съдържащи степени, се редуцират до нов знаменател по същия начин като рационалните дроби. За да направите това, трябва да намерите допълнителен фактор и да умножите числителя и знаменателя на дробта по него. Необходимо е да изберете допълнителен коефициент по такъв начин, че да не отива на нула за никакви стойности на променливи от ODZ променливите за оригиналния израз.

Пример 8

Намалете дробите до нов знаменател: а) a + 1 a 0, 7 към знаменателя а, б) 1 x 2 3 - 2 · x 1 3 · y 1 6 + 4 · y 1 3 към знаменателя x + 8 · y 1 2 .

Решение

а) Нека изберем фактор, който ще ни позволи да намалим до нов знаменател. a 0, 7 a 0, 3 = a 0, 7 + 0, 3 = a,следователно като допълнителен фактор ще вземем а 0, 3. Диапазонът на допустимите стойности на променливата a включва множеството от всички положителни реални числа. Степен в тази област а 0, 3не отива на нула.

Нека умножим числителя и знаменателя на една дроб по а 0, 3:

a + 1 a 0, 7 = a + 1 a 0, 3 a 0, 7 a 0, 3 = a + 1 a 0, 3 a

б) Нека обърнем внимание на знаменателя:

x 2 3 - 2 x 1 3 y 1 6 + 4 y 1 3 = = x 1 3 2 - x 1 3 2 y 1 6 + 2 y 1 6 2

Нека умножим този израз по x 1 3 + 2 · y 1 6, получаваме сумата от кубовете x 1 3 и 2 · y 1 6, т.е. x + 8 · y 1 2 . Това е нашият нов знаменател, до който трябва да намалим първоначалната дроб.

Ето как намерихме допълнителния множител x 1 3 + 2 · y 1 6 . От обхвата на допустимите стойности на променливите хИ гизразът x 1 3 + 2 y 1 6 не изчезва, следователно можем да умножим числителя и знаменателя на дробта по него:
1 x 2 3 - 2 x 1 3 y 1 6 + 4 y 1 3 = = x 1 3 + 2 y 1 6 x 1 3 + 2 y 1 6 x 2 3 - 2 x 1 3 y 1 6 + 4 y 1 3 = = x 1 3 + 2 y 1 6 x 1 3 3 + 2 y 1 6 3 = x 1 3 + 2 y 1 6 x + 8 y 1 2

Отговор: a) a + 1 a 0, 7 = a + 1 a 0, 3 a, b) 1 x 2 3 - 2 x 1 3 y 1 6 + 4 y 1 3 = x 1 3 + 2 y 1 6 x + 8 · y 1 2 .

Пример 9

Намалете дробта: а) 30 x 3 (x 0, 5 + 1) x + 2 x 1 1 3 - 5 3 45 x 0, 5 + 1 2 x + 2 x 1 1 3 - 5 3, б) a 1 4 - b 1 4 a 1 2 - b 1 2.

Решение

а) Използваме най-големия общ знаменател (НОД), с който можем да намалим числителя и знаменателя. За числата 30 и 45 е 15. Можем също да направим намаление с х0,5+1и върху x + 2 · x 1 1 3 - 5 3 .

Получаваме:

30 x 3 (x 0, 5 + 1) x + 2 x 1 1 3 - 5 3 45 x 0, 5 + 1 2 x + 2 x 1 1 3 - 5 3 = 2 x 3 3 (x 0, 5 + 1)

б) Тук наличието на идентични фактори не е очевидно. Ще трябва да извършите някои трансформации, за да получите същите множители в числителя и знаменателя. За да направим това, разширяваме знаменателя, използвайки формулата за разликата на квадратите:

a 1 4 - b 1 4 a 1 2 - b 1 2 = a 1 4 - b 1 4 a 1 4 2 - b 1 2 2 = = a 1 4 - b 1 4 a 1 4 + b 1 4 a 1 4 - b 1 4 = 1 a 1 4 + b 1 4

Отговор:а) 30 x 3 (x 0, 5 + 1) x + 2 x 1 1 3 - 5 3 45 x 0, 5 + 1 2 x + 2 x 1 1 3 - 5 3 = 2 · x 3 3 · (x 0 , 5 + 1) , b) a 1 4 - b 1 4 a 1 2 - b 1 2 = 1 a 1 4 + b 1 4 .

Основните операции с дроби включват преобразуване на дроби в нов знаменател и намаляване на дроби. И двете действия се извършват при спазване на редица правила. При събиране и изваждане на дроби първо дробите се свеждат до общ знаменател, след което се извършват операции (събиране или изваждане) с числителите. Знаменателят остава същият. Резултатът от нашите действия е нова дроб, чийто числител е произведението на числителите, а знаменателят е произведението на знаменателите.

Пример 10

Направете стъпките x 1 2 + 1 x 1 2 - 1 - x 1 2 - 1 x 1 2 + 1 · 1 x 1 2 .

Решение

Нека започнем с изваждането на дробите, които са в скоби. Нека ги приведем към общ знаменател:

x 1 2 - 1 x 1 2 + 1

Нека извадим числителите:

x 1 2 + 1 x 1 2 - 1 - x 1 2 - 1 x 1 2 + 1 1 x 1 2 = = x 1 2 + 1 x 1 2 + 1 x 1 2 - 1 x 1 2 + 1 - x 1 2 - 1 x 1 2 - 1 x 1 2 + 1 x 1 2 - 1 1 x 1 2 = = x 1 2 + 1 2 - x 1 2 - 1 2 x 1 2 - 1 x 1 2 + 1 1 x 1 2 = = x 1 2 2 + 2 x 1 2 + 1 - x 1 2 2 - 2 x 1 2 + 1 x 1 2 - 1 x 1 2 + 1 1 x 1 2 = = 4 x 1 2 x 1 2 - 1 x 1 2 + 1 1 x 1 2

Сега умножаваме дробите:

4 x 1 2 x 1 2 - 1 x 1 2 + 1 1 x 1 2 = = 4 x 1 2 x 1 2 - 1 x 1 2 + 1 x 1 2

Нека намалим на степен х 1 2, получаваме 4 x 1 2 - 1 · x 1 2 + 1 .

Освен това можете да опростите израза на степента в знаменателя, като използвате формулата за разликата на квадратите: квадрати: 4 x 1 2 - 1 x 1 2 + 1 = 4 x 1 2 2 - 1 2 = 4 x - 1 .

Отговор: x 1 2 + 1 x 1 2 - 1 - x 1 2 - 1 x 1 2 + 1 1 x 1 2 = 4 x - 1

Пример 11

Опростете израза на степенния закон x 3 4 x 2, 7 + 1 2 x - 5 8 x 2, 7 + 1 3.
Решение

Можем да намалим дробта с (x 2 , 7 + 1) 2. Получаваме дробта x 3 4 x - 5 8 x 2, 7 + 1.

Нека продължим да трансформираме степените на x x 3 4 x - 5 8 · 1 x 2, 7 + 1. Сега можете да използвате свойството за деление на степени с еднакви основи: x 3 4 x - 5 8 1 x 2, 7 + 1 = x 3 4 - - 5 8 1 x 2, 7 + 1 = x 1 1 8 1 x 2, 7 + 1.

Преминаваме от последния продукт към дробта x 1 3 8 x 2, 7 + 1.

Отговор: x 3 4 x 2, 7 + 1 2 x - 5 8 x 2, 7 + 1 3 = x 1 3 8 x 2, 7 + 1.

В повечето случаи е по-удобно да прехвърляте фактори с отрицателни експоненти от числителя към знаменателя и обратно, като променяте знака на експонентата. Това действие ви позволява да опростите по-нататъшното решение. Нека дадем пример: степенният израз (x + 1) - 0, 2 3 · x - 1 може да бъде заменен с x 3 · (x + 1) 0, 2.

Преобразуване на изрази с корени и степени

В задачи има степенни изрази, които съдържат не само степени с дробни показатели, но и корени. Препоръчително е такива изрази да се редуцират само до корени или само до степени. За предпочитане е да се търсят степени, тъй като с тях се работи по-лесно. Този преход е особено за предпочитане, когато ODZ на променливите за оригиналния израз ви позволява да замените корените със степени, без да е необходимо да имате достъп до модула или да разделяте ODZ на няколко интервала.

Пример 12

Изразете израза x 1 9 · x · x 3 6 като степен.

Решение

Диапазон от допустими стойности на променливи хсе определя от две неравенства x ≥ 0и x x 3 ≥ 0, които определят множеството [ 0 , + ∞) .

В този комплект имаме право да преминем от корени към правомощия:

x 1 9 · x · x 3 6 = x 1 9 · x · x 1 3 1 6

Използвайки свойствата на степените, ние опростяваме получения израз за степен.

x 1 9 · x · x 1 3 1 6 = x 1 9 · x 1 6 · x 1 3 1 6 = x 1 9 · x 1 6 · x 1 · 1 3 · 6 = = x 1 9 · x 1 6 x 1 18 = x 1 9 + 1 6 + 1 18 = x 1 3

Отговор: x 1 9 · x · x 3 6 = x 1 3 .

Преобразуване на степени с променливи в степента

Тези трансформации са доста лесни за извършване, ако използвате правилно свойствата на степента. Например, 5 2 x + 1 − 3 5 x 7 x − 14 7 2 x − 1 = 0.

Можем да заменим с произведението на степените, чиито показатели са сумата от някаква променлива и число. От лявата страна това може да се направи с първия и последния член на лявата страна на израза:

5 2 x 5 1 − 3 5 x 7 x − 14 7 2 x 7 − 1 = 0, 5 5 2 x − 3 5 x 7 x − 2 7 2 x = 0 .

Сега нека разделим двете страни на равенството на 7 2 х. Този израз за променливата x приема само положителни стойности:

5 5 - 3 5 x 7 x - 2 7 2 x 7 2 x = 0 7 2 x , 5 5 2 x 7 2 x - 3 5 x 7 x 7 2 x - 2 7 2 x 7 2 x = 0 , 5 5 2 x 7 2 x - 3 5 x 7 x 7 x 7 x - 2 7 2 x 7 2 x = 0

Нека съкратим дроби със степени, получаваме: 5 · 5 2 · x 7 2 · x - 3 · 5 x 7 x - 2 = 0.

Накрая съотношението на степени с еднакви показатели се заменя със степени на отношения, което води до уравнението 5 5 7 2 x - 3 5 7 x - 2 = 0, което е еквивалентно на 5 5 7 x 2 - 3 5 7 x - 2 = 0.

Нека въведем нова променлива t = 5 7 x, която свежда решението на първоначалното експоненциално уравнение до решението на квадратното уравнение 5 · t 2 − 3 · t − 2 = 0.

Преобразуване на изрази със степени и логаритми

В задачи се срещат и изрази, съдържащи степени и логаритми. Пример за такива изрази е: 1 4 1 - 5 · log 2 3 или log 3 27 9 + 5 (1 - log 3 5) · log 5 3. Трансформацията на такива изрази се извършва с помощта на подходите и свойствата на логаритмите, обсъдени по-горе, които разгледахме подробно в темата „Трансформация на логаритмични изрази“.

Ако забележите грешка в текста, моля, маркирайте я и натиснете Ctrl+Enter

Посетете youtube канала на нашия уебсайт, за да сте в крак с всички нови видео уроци.

Първо, нека си припомним основните формули на степените и техните свойства.

Произведение на число асе среща сам по себе си n пъти, можем да запишем този израз като a a … a=a n

1. a 0 = 1 (a ≠ 0)

3. a n a m = a n + m

4. (a n) m = a nm

5. a n b n = (ab) n

7. a n / a m = a n - m

Мощност или експоненциални уравнения – това са уравнения, в които променливите са в степен (или степен), а основата е число.

Примери за експоненциални уравнения:

В този пример числото 6 е основата; винаги е най-отдолу и променливата хстепен или показател.

Нека дадем още примери за експоненциални уравнения.
2 х *5=10
16 x - 4 x - 6=0

Сега нека да разгледаме как се решават експоненциални уравнения?

Нека вземем едно просто уравнение:

2 x = 2 3

Този пример може да бъде решен дори в главата ви. Вижда се, че x=3. В крайна сметка, така че левият и дясна частбяха равни, трябва да замените x с числото 3.
Сега нека видим как да формализираме това решение:

2 x = 2 3
х = 3

За да решим такова уравнение, премахнахме идентични основания(тоест двойки) и записах какво е останало, това са степени. Получихме отговора, който търсехме.

Сега нека обобщим нашето решение.

Алгоритъм за решаване на експоненциалното уравнение:
1. Трябва да се провери същотодали уравнението има основи отдясно и отляво. Ако причините не са същите, търсим варианти за разрешаване на този пример.
2. След като основите станат същите, приравнявамградуса и решете полученото ново уравнение.

Сега нека да разгледаме няколко примера:

Да започнем с нещо просто.

Основите от лявата и дясната страна са равни на числото 2, което означава, че можем да изхвърлим основата и да приравним мощностите им.

x+2=4 Получава се най-простото уравнение.
x=4 – 2
х=2
Отговор: x=2

В следващия пример можете да видите, че базите са различни: 3 и 9.

3 3x - 9 x+8 = 0

Първо, преместете деветте от дясната страна, получаваме:

Сега трябва да направите същите основи. Знаем, че 9=32. Нека използваме формулата за степен (a n) m = a nm.

3 3x = (3 2) x+8

Получаваме 9 x+8 =(3 2) x+8 =3 2x+16

3 3x = 3 2x+16 сега можете да видите това в ляво и правилната странаосновите са еднакви и равни на три, което означава, че можем да ги отхвърлим и да приравним степените.

3x=2x+16 получаваме най-простото уравнение
3x - 2x=16
х=16
Отговор: x=16.

Нека разгледаме следния пример:

2 2x+4 - 10 4 x = 2 4

Първо, разглеждаме основите, основи две и четири. И имаме нужда те да бъдат еднакви. Трансформираме четирите, използвайки формулата (a n) m = a nm.

4 x = (2 2) x = 2 2x

И ние също използваме една формула a n a m = a n + m:

2 2x+4 = 2 2x 2 4

Добавете към уравнението:

2 2x 2 4 - 10 2 2x = 24

Дадохме пример по същите причини. Но ни пречат други числа 10 и 24. Какво да правим с тях? Ако се вгледате внимателно, можете да видите, че от лявата страна имаме 2 2x, повтарящи се, ето отговора - можем да поставим 2 2x извън скоби:

2 2x (2 4 - 10) = 24

Нека изчислим израза в скоби:

2 4 — 10 = 16 — 10 = 6

Разделяме цялото уравнение на 6:

Нека си представим 4=2 2:

2 2x = 2 2 основите са еднакви, изхвърляме ги и приравняваме степените.
2x = 2 е най-простото уравнение. Разделяме го на 2 и получаваме
х = 1
Отговор: x = 1.

Нека решим уравнението:

9 x – 12*3 x +27= 0

Нека трансформираме:
9 x = (3 2) x = 3 2x

Получаваме уравнението:
3 2x - 12 3 x +27 = 0

Основите ни са еднакви, равни на 3. В този пример можете да видите, че първите три имат степен два пъти (2x) от втората (само x). В този случай можете да решите метод на подмяна. Номер s най-малка степензамени:

Тогава 3 2x = (3 x) 2 = t 2

Заменяме всички степени x в уравнението с t:

t 2 - 12t+27 = 0
Получаваме квадратно уравнение. Решавайки чрез дискриминанта, получаваме:
D=144-108=36
t 1 = 9
t2 = 3

Връщане към променливата х.

Вземете t 1:
t 1 = 9 = 3 x

Това е,

3 х = 9
3 x = 3 2
х 1 = 2

Намерен е един корен. Търсим втория от t 2:
t 2 = 3 = 3 x
3 x = 3 1
х 2 = 1
Отговор: x 1 = 2; х 2 = 1.

На уебсайта можете да задавате всякакви въпроси, които може да имате в раздела ПОМОГНЕТЕ ДА РЕШИТЕ, ние определено ще ви отговорим.

Присъединете се към групата

Тип урок:урок за обобщаване и систематизиране на знанията

Цели:

• образователен– повторете дефиницията на степен, правилата за умножение и деление на степени, повдигане на степен на степен, затвърдете уменията за решаване на примери, съдържащи степени,
• развиващи се- развитие логично мисленеученици, интерес към изучавания материал,
• повдигане– възпитаване на отговорно отношение към ученето, култура на общуване и чувство за колективизъм.

Оборудване:компютър, мултимедиен проектор, интерактивна дъска, презентация на „Степени” за мислено пресмятане, карти със задачи, листовки.

План на урока:

1. Организиране на времето.
2. Повтаряне на правила
3. Устно броене.
4. Историческа справка.
5. Работа на дъската.
6. Физкултурна минута.
7. Работа върху интерактивна дъска.
8. Самостоятелна работа.
9. Домашна работа.
10. Обобщаване на урока.

По време на часовете

I. Организационен момент

Съобщаване на темата и целите на урока.

В предишните уроци открихте невероятен святстепени, научили се да умножават и делят степени и да ги повдигат на степен. Днес трябва да затвърдим придобитите знания чрез решаване на примери.

II. Повтаряне на правила(устно)

1. Дайте дефиницията на степен с естествен показател? (Сила на числото Ас естествен показател по-голям от 1 се нарича продукт нфактори, всеки от които е равен А.)
2. Как да умножим две степени? (За да умножите степени с еднакви основи, трябва да оставите основата същата и да добавите степените.)
3. Как да разделим степен по степен? (За да разделите степени с еднакви основи, трябва да оставите основата същата и да извадите степените.)
4. Как да повдигнем продукт на степен? (За да повдигнете продукт на степен, трябва да повдигнете всеки фактор на тази степен)
5. Как да повдигнем степен на степен? (За да повишите степен на степен, трябва да оставите основата същата и да умножите степените)

III. Устно броене(чрез мултимедия)

IV. Историческа справка

Всички задачи са от папируса на Ахмес, който е написан около 1650 г. пр.н.е. д. свързани със строителната практика, обособяването на парцели и др. Задачите са групирани по теми. Това са основно задачи за намиране на площите на триъгълник, четириъгълници и кръг, различни действия с цели и дробни числа, пропорционално деление, намиране на съотношения, а има и повишаване на различни степени, решаване на уравнения от първа и втора степен с едно неизвестно.

Налице е пълна липса на каквито и да било обяснения и доказателства. Желаният резултат се дава директно или се дава кратък алгоритъм за изчисляването му. Този метод на представяне, характерен за науката в страните древен изток, предполага, че математиката там се е развила чрез обобщения и предположения, които не са формирали никаква обща теория. Въпреки това папирусът съдържа редица доказателства, че египетските математици са знаели как да извличат корени и да издигат на степени, да решават уравнения и дори да са усвоили основите на алгебрата.

V. Работа на дъската

Намерете смисъла на израза по рационален начин:

Изчислете стойността на израза:

VI. Физкултурна минута

1. за очи
2. за врата
3. за ръце
4. за торса
5. за крака

VII. Разрешаване на проблем(с дисплей на интерактивната дъска)

Коренът на уравнението положително число ли е?

а) 3x + (-0,1) 7 = (-0,496) 4 (x > 0)

б) (10,381) 5 = (-0,012) 3 - 2x (x< 0)

VIII. Самостоятелна работа

IX. Домашна работа

X. Обобщаване на урока

Анализ на резултатите, обявяване на оценки.

Ще използваме придобитите знания за степени при решаване на уравнения и задачи в гимназията, те също често се срещат в Единния държавен изпит.

Формули за степенизползвани в процеса на намаляване и опростяване сложни изрази, при решаване на уравнения и неравенства.

Номер ° Се н-та степен на число аКога:

Операции със степени.

1. Чрез умножаване на градуси с една и съща основа се добавят техните показатели:

a m·a n = a m + n .

2. При деление на степени с еднаква основа се изваждат техните експоненти:

3. Мощност на произведението от 2 или Повече ▼фактори е равно на произведението на степените на тези фактори:

(abc…) n = a n · b n · c n …

4. Степента на дроб е равна на отношението на степените на делителя и делителя:

(a/b) n = a n /b n.

5. Повишаване на степен на степен, показателите се умножават:

(a m) n = a m n.

Всяка формула по-горе е вярна в посоките отляво надясно и обратно.

Например. (2 3 5/15)² = 2² 3² 5²/15² = 900/225 = 4.

Операции с корени.

1. Коренът на произведението на няколко фактора е равен на произведението на корените на тези фактори:

2. Коренът на съотношението е равен на съотношението на дивидента и делителя на корените:

3. Когато повдигате корен на степен, достатъчно е да повдигнете радикалното число на тази степен:

4. Ако увеличите степента на корена в нведнъж и в същото време се вграждат в нта степен е радикално число, тогава стойността на корена няма да се промени:

5. Ако намалите степента на корена в низвлечете корена едновременно н-та степен на радикално число, тогава стойността на корена няма да се промени:

Степен с отрицателен показател.Степента на определено число с неположителен (цял) показател се определя като единица, разделена на степента на същото число с показател, равен на абсолютната стойност на неположителния показател:

Формула a m:a n =a m - nможе да се използва не само за м> н, но и с м< н.

Например. а4:a 7 = a 4 - 7 = a -3.

За формулиране a m:a n =a m - nстана справедливо, когато m=n, изисква се наличие на нулева степен.

Диплома с нулев индекс.Степента на всяко число, което не е равно на нула с нулев показател, е равна на едно.

Например. 2 0 = 1,(-5) 0 = 1,(-3/5) 0 = 1.

Степен с дробен показател.Да се ​​вдигне реално число Адо степен м/н, трябва да извлечете корена нта степен на м-та степен на това число А.