Нашият свят е пълен с удивителни неща и съществува според собствените си закони, които често се противопоставят на логиката и рационалния ум. Работейки само с точни знания и инструкции, можем да загубим от поглед много от това, което все още не е проучено и пази в тайна. И точно когато човек се докосне до нещо, което не му е известно, се активира абстрактното му мислене, което му позволява да разсъждава, да прави някакви заключения и да прави предположения. Този тип мислене е много важен, но за да разберем защо е така и какво представлява то като цяло, е необходимо да се задълбочим в неговото описание, форми и видове, примери и методи за развитие. Това ще направим.

Същност и ползи от абстрактното мислене

Способността на човек да мисли, накратко, му позволява да формира визия за света, да разрешава много житейски ситуации, да постига успех и като цяло да бъде човек. Можете да мислите точно и общо. Работим с прецизна мисъл, когато имаме някакви знания и данни, когато ясно разбираме какво се случва. И генерализираното мислене започва да работи във всяка противоположна ситуация. След това предполагаме, предполагаме и правим общи заключения. Казано по-просто, обобщеното мислене е абстрактно мислене.

Научно казано, абстрактното мислене е специален видкогнитивна дейност, когато човек започва да разсъждава общ контур, отдалечавайки се от конкретика. Тук се разглежда цялата картина на нещо, но не се засягат точността и детайлите. Това от своя страна ви позволява да се отдалечите от догмите и правилата, да разширите границите си и да погледнете ситуацията от различни ъгли и да намерите иновативни начини за решаване на всеки проблем.

В повечето ежедневни ситуации хората започват от конкретни знания. Например, човек седи на пейка на входа и троши слънчогледови семки. Може веднага да си помислите, че той е безделник и не иска да се заеме с работата. И в този случай основата на нашите разсъждения са собствените ни представи за случващото се. Как обаче това може да бъде в действителност?

Човекът се прибираше у дома след тежка смяна на работа, където прекара 24 часа в патрулиране на територията на строящ се обект. Той има почивен ден и е свободен да прави каквото си иска, включително да си почине, като троши слънчогледови семки на пейка. Или може да е имало кавга в дома му и той само и затова, за да не поднови лош навик, купи семена и си мисли какво се е случило в компанията им. Вариантите на събитията могат да бъдат много различни и ако се отдалечите от спецификата (човекът седи и пука семена), можете да се абстрахирате и да погледнете събитието от различни гледни точки и да намерите много интересни неща.

Мислейки абстрактно, човек мисли приблизително, което е много полезно в ежедневни ситуации, които го водят в интелектуална задънена улица, т.е. когато му е трудно да намери изход или решение, или да си състави обективно мнение. Абстракцията ви позволява да намерите във всичко, което преди това е било невидимо.

Важно е да се отбележи, че абстрактното мислене често се нарича още абстрактно-логическо мислене. Това изясняване е типично за ситуации, в които човек логически оперира с абстракции - единици от специфични модели, предварително изолирани от „въображаемите“, „въображаемите“ или „абстрактните“ качества на всяко явление или обект. С други думи, човек използва това, което не може да види, чуе или докосне.

Абстрактно-логическото мислене се проявява най-ясно в математиката, която обяснява явления, които отсъстват във физическата природа. Например, няма такова нещо като числото „4“ и човек просто разбира, че има предвид четири еднакви единици. Самото число е измислено от хората, за да се опростят определени явления. Докато човечеството се развиваше и напредваше, то беше принудено да прилага по същество несъществуващи концепции.

Има още един добър пример- Това е човешки език. Сами по себе си в природата няма лексикални единици, като букви, думи и изречения. Но хората са създали азбуката и явленията, произтичащи от нея, за да опростят изразяването на своите мисли и да улеснят предаването им. Благодарение на това днес можем да намерим взаимен езикедин с друг, защото всеки от нас разбира какво означава определена дума, умее да разпознава букви и да конструира изречения. Следователно, между другото, абстрактното мислене и речта са тясно свързани помежду си.

Нуждаем се от абстрактно логическо мислене в ситуации, в които има известна несигурност, неразбираемост и неизвестност, и отново, когато възниква интелектуална задънена улица. Мислейки в абстракции и, ние сме в състояние да намерим това, което съществува в заобикалящата ни реалност и да търсим определение за това.

По този начин можем да подчертаем няколко полезни практически способности, които абстрактното (абстрактно-логическо) мислене дава на човек:

• абстрахиране от рамката на обстоятелствата и отделяне на отделни признаци от обект или явление;
• оценка на обекти и явления и тяхното съпоставяне;
• обобщаване и конкретизиране на обекти и явления;
• намиране на съответствия между общо и частно;
• систематизиране и класифициране на знанията;
• извличане на необходимото и отрязване на ненужното за конкретни ситуации;
• анализ на случващото се;
• изолиране на отделни компоненти на събитията;
• свързване на различна информация в една голяма картина.

Всеки от нас вече притежава някоя от тези мисловни способности, но е развита и се проявява в различни степени. Въпреки това, те могат да бъдат успешно подобрени, за да се получат повече практически ползи. Следователно развитието на абстрактното мислене е много важно. Въпреки това ще говорим за това много скоро, но засега нека разберем малко повече за видовете абстракции и формите на абстрактно мислене. Но преди да продължим, ви предлагаме да направите един забавен видео тест за абстрактно мислене.

Видове абстракции

Както си спомняте, абстрактното логическо мислене включва манипулиране на абстракции (единици от специфични модели). И за да се доближим до разбирането на абстрактното мислене и неговия механизъм, е необходимо да говорим за видовете абстракции и техните цели.

Има шест вида абстракции:

• изолираща абстракция - ви позволява да подчертаете компонентите на явленията, върху които е фокусирано вниманието;
• обобщаваща абстракция - ви позволява да подчертаете основни характеристикив конкретно явление, отрязване на индивидуални характеристики;
• конструктивизация - ви позволява да дадете по-ясни форми на явления с „размити“ граници;
• идеализираща абстракция - ви позволява да замените реалните свойства на дадено явление с идеален шаблон, който елиминира недостатъците;
• абстракция на действителната безкрайност - позволява ви да дефинирате безкрайни множества като крайни;
• примитивна сензорна абстракция - ви позволява да подчертаете някои свойства на явление и да игнорирате други.

В допълнение, абстракциите също се разделят по предназначение:

• формални абстракции – необходими за разглеждане на явления въз основа на външни прояви, без тези явления не съществуват;
• смислени абстракции - необходими за изолиране от явленията свойства, които могат да съществуват извън тези явления - автономно.

Оперирайки с абстракции от всякакъв вид (и благодарение на възможностите, които предоставят), ние можем да „изберем“ от света около нас това, което не може да бъде разпознато с естествените сетива.

Общите модели на всички явления се предават чрез специални езикови изрази. С тях вече не е необходимо да идентифицираме всеки път различни понятия, защото научаваме за тях от самото начало на живота – от родители, възпитатели, учители и т.н. И именно тук трябва да говорим за формите на абстрактното мислене.

Форми на абстрактно мислене

В абстрактното мислене човек оперира различно знаниеи умствен опит. С течение на времето всичко това дойде до определена система. Много явления на света не подлежат на зрение, слух или докосване (а за някои можем да кажем, че те изобщо не съществуват като такива). Но такива явления са част човешки живот, и следователно трябва да има поне някаква форма.

Има три основни форми на абстрактно мислене: концепция, преценка и умозаключение. Нека поговорим за тях накратко.

Концепция

Понятието е мисъл, която предава общо свойство на различни явления. Свойствата могат да варират, но да са хомогенни и сходни, което позволява да бъдат комбинирани в една група. Да вземем за пример кола. Може да бъде SUV, седан или хечбек; в различни коли различна форма, цвят, характеристики. Но общото им е, че всички имат колела, двигател, скоростна кутия и т.н., и че могат да се карат. Тези характеристики (дизайн, предназначение) позволяват имотите да бъдат класифицирани в една група.

А на такива неща ни учат от люлката. Мама говори за „котка“ и веднага разбираме, че това е мяукащо и мъркащо четирикрако животно с опашка и т.н. Има котки различни породии цветове, но всеки има общи признацикъм които принадлежат обща концепция"котка" или "котка".

присъда

Човек използва преценка с намерението да потвърди или опровергае нещо. Тя може да бъде проста или сложна. Ето едно просто нещо - „котката мяука“ - може да се изрази конкретно и недвусмислено. Но сложният - „котката започна да мяука, защото беше гладен“ - може да се изрази в няколко декларативни изречения.

Освен това предложенията могат да бъдат верни или неверни. Истинските отразяват действителното състояние на нещата и по правило се основават на липсата на индивидуална оценка на дадено лице, т. той преценява обективно. Фалшива преценка става, когато човек изразява своя интерес въз основа на лични причини, а не на това, което всъщност се случва.

Извод

Изводът е мисъл, образувана от две или повече съждения. Това е нова – по-сложна присъда. Всеки извод се състои от предпоставка, заключение и заключение. Предпоставката е първоначална преценка, заключението е логическо мислене, водещо до заключение.

Тези три форми на абстрактно мислене формират неговата основа. Ние управляваме всички абстракции с тяхна помощ. Но това, което казахме (форми и видове абстрактно мислене и абстракции, техните цели и т.н.), може да не е напълно достатъчно за разбиране на абстрактното мислене и неговите характеристики, тъй като по същество всичко това е теория. Ето защо има смисъл да се говори отделно за конкретни примери.

Примери за абстрактно мислене

Най-яркият пример за абстрактно мислене са точните науки, като астрономия, физика и математика и др. Най-често тя им служи като основа. Човек не вижда числата и формулите като такива, но може да изчислява, измерва, брои, комбинира предмети в групи и да намира тяхното количество.

Същото важи и за самия живот. Какво е живот? Това е, когато има тяло, в което функционира съзнанието. Точно определениеНе можем да дефинираме понятието „живот“, но можем да кажем с точност кога човек е жив и кога е мъртъв.

Абстрактно мисленесе проявява не по-малко ясно, когато погледнем към бъдещето. Не знаем какво ни очаква, но имаме стремежи и желания. Ако не можехме да мечтаем и да си представяме, нямаше да можем да правим планове за бъдещето. Сега полагаме усилия за постигане на резултати. Нашето движение през живота има посока. Абстрактното мислене ни дава тактики и стратегии, които водят до желаното бъдеще. Тази реалност все още не съществува, но ние се опитваме да я направим съобразена с нашите представи.

Когато разглеждаме примери за абстрактно мислене, човек не може да не си припомни идеализацията. Мнозина идеализират както света, в който живеят, така и хората, които ги заобикалят. Има например мъже, които мечтаят да „притежат“ жена и в същото време дори не мислят, че човек може да притежава само неодушевен предмет или немислещо същество. Има и жени, които чакат „принц на бял кон“ и не обръщат внимание какви са много „принцове“ в реалния живот.

Има и отличен пример за фалшиви преценки. Нека отново да се докоснем до връзките: някои жени вярват, че всички мъже са „лоши“, но тази преценка се основава на горчив опит - ситуации, в които мъжете са предали тези жени. Във всеки случай жената идентифицира мъжете като отделен клас със свои специфични свойства и следователно тя може да припише на всички тях това, което се прояви в един представител.

От погрешни преценки, наред с други неща, често възникват погрешни заключения. Например една къща може да бъде наречена „нефункционална“ поради дефектно окабеляване, лошо отопление или недружелюбни съседи. Въз основа на емоционалния си дискомфорт, който възниква в настоящите условия, човек прави недвусмислени преценки, от които се формират заключения, които формират заключение, което изкривява реалността - в крайна сметка къщата може да е „нормална“, просто трябва да внесете всичко това на ум.

Има много подобни примери, но всички те ще кажат, че абстрактното мислене (включително погрешните преценки и изводи, които произтичат от него) представлява колосална част от ежедневния ни мисловен процес. При всеки се проявява различно и винаги ще има компоненти, които изискват развитие. Някой може да е добър в систематизирането на информация, но да му е трудно да изолира отделни елементи от събитията. Някой може перфектно да намери съответствия между частното и общото, но се затруднява да уточни нещо и т.н. И за да тренирате мозъка си и да се подобрите, подобрете интелектуални способности, трябва да развиете абстрактно мислене.

Защо да развиваме абстрактно мислене?

Да започнем с малко: абстрактното мислене, постоянно присъстващо в живота ни, започва да се формира още от ранна възраст. Спомнете си как като деца сте фантазирали и сте измисляли какви ли не басни. Така се е развило вашето абстрактно мислене, с помощта на което сте се абстрахирали от нещо конкретно и сте започнали да извършвате всякакви манипулации с неговите свойства.

През ученическите години това умение ви помогна да овладеете математиката и други науки. След това в институт или университет сте решили много абстрактни проблеми с негова помощ. И накрая, вече в професионалната сфера, абстрактното мислене ви позволява да работите с огромни количества данни, много задачи и техните свойства, да ги разделяте на групи според различни параметри, да решавате проблеми и дори да намирате връзката между това, което правите и.

Управлението на времето, инженерството, философията, психологията и писането са само няколко области, в които е включено абстрактното мислене. Освен това единствено с негова помощ можете да мечтаете за бъдещето и да правите планове, да мислите за Бог и любовта, да използвате чувството си за хумор и да се шегувате и да създавате нещо ново. Просто е невъзможно да се изброи всичко, а има ли смисъл от това?!

Абстрактно-логическото мислене прави човек разумно същество и помага да се види какво „не е там“, да се създаде пространство в хаоса и да се разберат явленията на околния свят. Значението на тези способности не може да бъде надценено и дори те са напълно достатъчни, за да разберете защо трябва да развиете абстрактно мислене - за да постигнете по-добри резултати във всичко, да повишите нивото на интелигентност, да постигнете успех и да покорите нови висоти. Но най-изненадващото е, че за това са подходящи напълно прости методи.

Развитие на абстрактното мислене

В този блок искаме да говорим накратко за това как да развием абстрактното мислене при деца и възрастни. Като се има предвид, че методите за неговото развитие в тези случаи ще бъдат различни, ще говорим за тях отделно.

Развитие на абстрактното мислене при децата

Въпреки факта, че абстрактното мислене се развива автоматично при дете, родителите могат да създадат специални условия за подобряване на този процес. Препоръчително е да започнете занятия от първите години от живота, когато мозъкът на детето се формира и расте. Основната задача е да се помогне на детето да премине от операции с конкретни обекти към работа с абстрактни понятия, както и да разшири хоризонтите си колкото е възможно повече.

Ето някои подходящи упражнения за това:

• Вземете пейзажен лист и разлейте малко гваш или мастило върху него, за да направите петно. Заедно с детето си трябва да направите някаква рисунка от това петно, например весело лице или забавен малък човек.
• Измислете необичайни заглавия и имена заедно с детето си. Можете да изберете изображение в интернет и да измислите поне три интересни имена за него. Необичайни имена могат да бъдат направени за животни и дори хора.
• Поставете малки театрални постановки с детето си. Създайте костюми и други реквизити от скрап материали. Абстрактното мислене при децата се развива отлично от игрите на театъра на сенките.

Наред с тези упражнения решавайте с детето си пъзели, ребуси, гатанки и анаграми. Играйте шах, събирайте пъзели и правете асоциации. Първоначално бебето може да има трудности при изпълнението на задачи, но много скоро абстрактното му мислене ще се развие много бързо, много по-бързо от това на възрастен.

Развитие на абстрактно мислене при възрастни

Развитието на абстрактно логическо мислене при възрастен е малко по-трудно, отколкото при дете. Факт е, че мисленето на възрастен вече е оформено и е станало по-малко гъвкаво. Новите знания се възприемат и усвояват по-трудно. Но това не е пречка, ако го направите специални упражненияи способността да се мисли в абстрактни категории:

• Затворете очи и си представете възможно най-ярко всички, с които сте общували през деня. Направете това във всеки детайл: запомнете дрехите, тембъра и силата на гласа, жестовете, изражението на лицето. В същото време помнете чувствата си в процеса на общуване с хората.
• Затворете очи и започнете да си представяте различни емоции: радост, ужас, страх, нежност, безпокойство, недоверие и др. Създайте в ума си образ на емоция без конкретен обект.
• Затворете очи и си представете изображение на идея, концепция или термин, който ви интересува. Опитайте се да проследите асоциациите, усещанията и символите, които възникват. Такива абстрактни явления като безкрайност, енергия, свобода, пространство, религиозност и т.н. са чудесни за изпълнение на упражнението.

В допълнение към предложените упражнения са подходящи същите пъзели, ребуси и судоку; практикувайте рисуване и измисляйте несъществуващи думи и изрази. Опитайте също да четете книги по необичаен начин - отзад, с главата надолу, по диагонал и т.н.

Обърнете внимание и на книгите за абстрактното мислене. Сред най-популярните са „Абстрактно мислене“ на Кирил Берендеев, „Обучение на интелигентност“ на Андрей Родионов, „Развивайте своя интелект“ на Филип Картър, „Научете се да мислите“ на Едуард де Боно, „Правила на мозъка“ на Джон Медина и др. .

Научете се да мислите абстрактно. Ако не бяхме успели да направим това, едва ли щеше да се появи първият самолет или кола и нямаше да има много открития и зашеметяващ технически прогрес. Всичко това идва от способността на човека да си представя, да фантазира и да надхвърля границите на разумното и познатото. Знаейки как да мислим в абстракции, всеки от нас лесно преустройва и се адаптира към обстоятелствата, намира изходи от ситуации и решава проблеми, създава и създава, мисли, разсъждава, анализира и прогнозира.

Смятаме обаче, че ще ви бъде полезно да се запознаете и с професионална гледна точка за абстрактното мислене. Във видеото, публикувано по-долу, професорът от Висшето училище по икономика, доктор на физико-математическите науки, преподавател и консултант по стратегическо управление и корпоративно управление Генадий Николаевич Константинов говори за нейното значение. Желаем ви приятно гледане и, разбира се, успех във всяка важна за вас посока!

Бубнова Ксения Александровна

Сега вашето бебе стана първокласник. Или може би той ще отиде на училище през следващата година, но сега се тревожите за въпроса: "Ще бъде ли трудно за детето ми да учи? На какво трябва да обърна внимание, когато се подготвям за училище?" В тази статия ще говоря за това как да помогнете на детето си да развие абстрактно логическо мислене. В крайна сметка доброто абстрактно логическо мислене е ключът към успешното овладяване училищна програма. Прост тест ще ви помогне да определите дали детето ви го е развило достатъчно ( ние говорим заза деца в предучилищна възраст и по-малки деца училищна възраст).

Тест "Увеличено или намалено."
Запазване на масата.

Вземете две пластилинови топки с диаметър 5 см. Покажете ги на бебето си, нека се увери, че всяка има еднакво количество пластилин: "Представете си, че това е тесто за пай. Ако изпечем две пайове от тези топки и вие изядете едната, а аз изям другата, ще ядем ли поравно ? Или ще ядеш повече?" ? Или аз?"

След това вземете една от топките и направете от нея бисквита (плосък овал) с дължина около 8 см: „И сега топката и бисквитата имат еднакво количество пластилин? Или има повече пластилин в топката? Или в бисквитата? (Проиграйте ситуацията с храната.) В зависимост от отговорите Можете да се опитате да объркате детето си: „Вижте бисквитата, тя е плоска, много тънка. Не мислиш ли, че можеш да ядеш повече на топка?" Преди да разточите бисквитата отново на топка, както в началото, попитайте детето си: "Ако направя топка от тази бисквита, ще имам ли толкова Сега правя?" Направете топка от бисквитата и покажете, че е останало същото количество вещество. Трета процедура с пластилин: разделете една от топките на малки парченца (приблизително 8-10 "трохи") и след това попитайте детето да сравни всички получени парчета с топката.

Абстрактното логическо мислене е слабо развито.
Ето какви отговори и обяснения дава детето: „В топката има повече, защото колбасът е по-тънък“ или „В бисквитата има повече, защото е по-дълга“. Това означава, че бебето е фокусирано върху едно от измеренията, понякога преминава от едно към друго, но не ги свързва едно с друго. Напомнянето му за първоначалното количество на веществото не променя мнението му. Понякога децата предлагат възможност за връщане към същия брой топки.

Абстрактното логическо мислене не е много добре развито.
Детето се колебае между утвърждаване и отричане. Ако го объркате, предлагайки грешен отговор, бебето не се съпротивлява.

Абстрактно - логическото мислене е добре развито. Детето разсъждава приблизително така: „И тук, и там са еднакви, защото ако направиш отново топка, тя ще бъде същата.“ Или: „В края на краищата нищо не е отнето или добавено, така че тук и там е същото.“

Тест "Коя дума е нечетната?"

Уведомете детето си, че сега ще играете. Допълнителната дума е скрита сред думи, които „подхождат“ една на друга по значение. Задачата е да намерите „неподходящата“ дума. След това прочетете първия ред от думи.

Лале, лилия, боб, лайка, теменужка.

Ако детето е отговорило неправилно, дайте му шанс да поправи грешката. Ако отговорът е правилен, задайте въпроса: "Защо?" Същата работа се извършва и с останалите редове думи. Въпросът "Защо?" се задава от редове 1 до 9.

Редове от думи:

1. Река, езеро, море, мост, езерце.
2. Кукла, въже за скачане, пясък, топка, въртящ се връх.
3. Маса, килим, стол, легло, табуретка.
4. Топола, бреза, цариградско грозде, липа, трепетлика.
5. Пиле, патица, орел, гъска, пуйка.
6. Кръг, триъгълник, показалец, квадрат.
7. Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля.
8. Весело, бързо, тъжно, вкусно, внимателно

Ако детето в повечето случаи не греши и може да отговори на въпроса „Защо?“ (за задачи 1 - 9), нивото му се оценява като високо, ако е изпълнил успешно половината от задачите - като средно. Ако нивото е ниско (детето не може да се справи с половината задачи), не трябва да се притеснявате - просто трябва да работите с бебето. Опитайте друг тест.

"Какво общо имат?"

Оценява се по същия начин като предишния.
Попитайте детето си как да опише прочетеното с една дума.

1. Костур, каракуда - ...
2. Краставица домат - …
3. Гардероб, диван -…
4. Юни Юли - …
5. Слон, мравка - ...

Първо четете тези редове на бебето, след това дайте задачата (назовете я с една дума). Помолете детето си да отговори, докато четете думите отново. Ако задачата не е ясна, кажете на детето си и помислете заедно как да наречете роза и маргаритка с една дума. Попитайте дали можете да кажете: „Розата и маргаритката са цветя“?

Има още няколко теста (тест за информираност по метода на Amthauer, тест за аналогия) с точкова система за оценка на нивото на развитие в резюмето - логично мислене. Можете да се запознаете с тях, като прочетете прекрасната книга „Как да подготвим дете за училище“ (автори - А. А. Реан и С. Н. Костромина), въз основа на материалите, от които е подготвена тази статия. Въпреки това, въз основа на резултатите от предложените тестове, можете да определите дали вашето бебе има проблеми и колко сериозни са те.
А сега - малко теория. Абстрактното логическо мислене до голяма степен се основава на концепции. Понятията отразяват същността на предметите и се изразяват с думи или други знаци. Обикновено при дете предучилищна възрастТози тип мислене едва започва да се развива, но програмата за първи клас включва задачи, които изискват решения в абстрактно-логическата сфера. По-добре е да започнете да тренирате рано.

Упражнение "Какво и защо?"

Психолозите го наричат ​​така: „Формирането на понятия въз основа на абстракция и идентифициране на съществени свойства на конкретни обекти“.
Обяснявате на детето си: "Една кола работи с бензин или друго гориво; трамвай, тролейбус или електрически влак се движи с електричество. Всичко това заедно е транспорт." Когато видите непозната машина (например камион с кран), попитайте "Какво е това? Защо?" Подобни упражнения могат да се изпълняват и с други понятия: инструменти, прибори, прибори, растения, животни, мебели и др.

Упражнение "Карти"
(Формиране на изкуствени понятия)

Ще трябва да направите три комплекта карти (девет карти във всеки комплект). Картите трябва да изобразяват геометрични фигури (по една на всяка карта): триъгълник, квадрат, кръг. Всяка фигура е изобразена на фон три степенинаситеност: бледо розово, розово, червено. В първия комплект всички фигури са черни. Във втория - бял, в третия - сив. На гърба на картите са написани безсмислени комбинации от три букви. За първи комплект - PAK, за втори - BRO. За третото - ВИЛ. Трябва да разделите картите на групи и да поканите децата да отгатнат желаната комбинация от фигури.

Детето трябва да идентифицира знаците, които обединяват фигурите в група. В същото време той понякога може да използва безсмислени думи, написани на гърба на картите: фигури, принадлежащи към една и съща група, имат еднакви надписи на гърба. Много е важно детето да гледа възможно най-малко гърба на картата. Така детето, волю или неволю, ще трябва да се формира изкуствени понятия, използвайки два реда стимули: единият ред изпълнява функцията на обекта, към който е насочена дейността на детето, другият ред - функцията на знаци, организиращи тази дейност.

Упражнение „По-голямо, по-дълго и по-късо“
(Формиране на способността да се отделя формата на понятието от неговото съдържание)

Кажете на детето си: „Сега аз ще ти кажа думи, а ти ще ми отговориш кое е повече, кое е по-малко, кое е по-дълго, кое е по-късо.“
Молив или молив? Кое е по-късо? Защо?
Котка или кит? Коя е по-голяма? Защо?
Боа констриктор или червей? Кое е по-дълго? Защо?
Опашка или конска опашка? Кое е по-късо? Защо?
Можете да измислите свои собствени въпроси въз основа на тези по-горе.

Упражнение "Как се казва всичко това?"

Вие четете дадена поредица от думи на детето и след това питате как тези предмети могат да бъдат наречени с една дума. Можете да поканите детето си да продължи реда. Пример: патица, пиле... Всичко това са птици. А също и гълъб, врана, пуйка.
Редове от думи:

1. Костур, каракуда - _______________
2. краставица домат - ____________
3. Гардероб, диван - ________________
4. Юни Юли - _________________
5. Пеперуда, мравка - ____________
6. Дърво, цвете - _______________
7. Палто, пола - ________________
8. Учител, лекар - ________________
9. Автобус, трамвай - _____________
10. Понеделник вторник - ________
11. Пролет лято - __________________
12. Сутрин вечер - __________________
13. Тиган, лъжица - _____________
14. Кукла, топка - ___________________
15. Ботуши, обувки - ________________

Упражнение "Разлика и прилика"

Детето трябва да определи как понятията са различни и сходни:

1. Сутрин вечер
2. Крава - кон
3. Пилот на танк
4. Ски - кънки
5. Трамвай - тролейбус
6. Езеро - река
7. Вали сняг
8. Влак - самолет
9. измамата е грешка
10. Момиченце - голяма кукла
11. Ябълка - череша
12. Врана - врабче
13. Мляко - вода
14. Злато сребро
15. Шейна - количка
16. Врабче - пиле
17. Вечер - сутрин
18. Дъб - бреза
19. Приказка - песен
20. Живопис - портрет

Упражнение "Кой без какво не може"
(Помага на детето да се научи да идентифицира основни характеристики, за да поддържа логически преценки, ако решава дълга поредица от подобни проблеми.)

Обяснявате задачата по следния начин: "Сега ще прочета поредица от думи. От тези думи трябва да изберете само две, което означава нещо, без което основният предмет не може. Други думи също са свързани с основната дума, но те са не основните.Трябва да намерите най-важните думи.Например,градина...Кои от тези думи смятате,че са най-важни:растения,градинар,куче,ограда,земя,тоест нещо,без което градина не може да съществува? Може ли да има градина без растения? Защо?.. Без градинар... кучета... ограда... земя?.. Защо?"
Всяка от предложените думи се анализира подробно. Основното нещо е детето да разбере защо тази или онази дума е основната, съществена характеристика на дадено понятие.

Примерни задачи:

1. Ботуши (дантели, подметка, ток, цип, дол)
2. Река (бряг, риба, рибар, кал, вода)
3. Град (кола, сграда, тълпа, улица, велосипед)
4. Обор (сенник, коне, покрив, добитък, стени)
5. Куб (ъгли, чертеж, страна, камък, дърво)
6. Разделяне (клас, дивидент, молив, разделител, хартия)
7. Игра (карти, играчи, глоби, наказания, правила)
8. Четене (очи, книга, картина, печат, дума)
9. Война (самолет, оръжия, битки, оръжия, войници)

Следващият етап от вашето обучение трябва да бъде формирането на преценки и за това детето трябва да се научи да разбира преносното значение на фразата. За това обучение можете да използвате различни литературни материали, пословици, поговорки, които могат да се разбират както буквално, така и преносно.

Например, работете върху обяснението на следните поговорки:
"Два пъти мери и веднъж режи"
„По-малко е по-добре“
"Ако побързаш, ще накараш хората да се смеят"
"Ударете, докато желязото е горещо"
"Бизнесът преди удоволствието"
"Не сядайте в собствената си шейна"

Работата върху поговорките се извършва по следния начин.
Кажете на детето си: „Сега ще ви прочета една поговорка и ще се опитате да намерите подходяща фраза за нея от тези, които ви предлагам.“

За поговорката „Два пъти мери, веднъж режи“ предложете три варианта:

1. Ако го отрежете неправилно, не бива да обвинявате ножиците.
2. Преди да го направите, трябва да помислите внимателно.
3. Продавачът измери седем метра плат и го сряза.

Правилният избор е вторият вариант.
Работете върху останалите поговорки по същия начин. Разбира се, в началото детето няма да може да се справи без вашата помощ, тази задача е доста трудна не само за деца в предучилищна възраст, но и за деца в начална училищна възраст. Мислете заедно, размишлявайте заедно, нека вашето дете разбере, че понякога вие самите не можете веднага да намерите правилния отговор. А сега – най-важното. Трябва да работите с детето си по такъв начин, че всичко, което правите, да му се струва интересна и вълнуваща игра. Проявете максимално търпение, такт и доброта! В никакъв случай детето ви не трябва да чувства, че сте недоволни от него или че нещо не му се получава! Не може да работи веднага! Не забравяйте да похвалите детето си и за най-малката победа. Кажете му с наслада: „Виждаш ли, преди тази задача ти се струваше трудна, но сега се справи толкова добре!“

Успех на теб и детето ти!

Училище Юрий Окунев

Здравейте приятели. Юрий Окунев е с вас.

Имате ли добро въображение? Можете ли, например, да напишете разказ веднага като този? Или да напиша стихотворение? Бяхте ли добри в решаването на уравнения в училище? Днес ще говорим за това как да развием абстрактното мислене. Нека да разгледаме какво представлява този тип мислене и как се формира.

От детството ни учат да мислим, анализираме и правим заключения. Смята се, че именно способността да мислиш и да правиш логически изводи отличава човек от всяко друго същество, живеещо на Земята. Какво е мисленето?

В Wikipedia намираме следния отговор:

Това вече е по-ясно. Така че имаме работа с умствен процесотговорни за разбирането на света.
Как разбираме света? Има два начина:

1. Чрез сетивно осъзнаване, насочено към външни признаципредмети – цвят, големина, форма. Инструментите са сетивата – обоняние, осезание, зрение, слух.
2. Чрез обективно осъзнаване – чрез собствени заключения, чрез проникване в същността на нещата.

Във втория случай има смисъл да се говори за развитието на мисловните способности.

Въображението е в основата на мисленето

Водещата роля тук е дадена на въображението. Да погледнем отново в Уикипедия:

Говорейки на прост език, въображението е нашата фантазия. Благодарение на него можем да си представим муха с размерите на слон; рап танцуващ слон; рапър с размерите на муха. Можем да се пренесем в миналото, да повторим събития, които вече са се случили, или безопасно да пътуваме в бъдещето в мислите си, измисляйки нова реалност.

Три етапа на развитие

От раждането до зряла възраст човек преминава през три етапа на развитие на мисленето:

• Ефективен;
• Фигуративен;
• Булева стойност.

Може да се представи така:

Видове мислене	Визуално ефективен	Визуално-образно	Абстрактно-логически
Период на формиране	Дете под една година	От 3 до 7 години	Дете над 7 години
Какво е?	Манипулация с предмети, възприемането им чрез сетивата.	Операции с изображения, вторични характеристики на обекти.	Оперира с това, което не може да бъде представено под формата на образ - логически съждения и заключения.
Сфера на човешката дейност	производство	Музика, визуални изкуства	Литература, наука

Така може да се твърди, че наличието на абстрактно мислене е знак за зряла интелигентност.

Три форми

Съществуват три форми на абстрактно мислене - концепция, преценка и умозаключение.
Какви са тези форми?

Когато казваме: „есен“, „дъжд“, „улица“, имаме работа с понятия. Ако кажем: „На улицата вали” или „Винаги е студено, когато вали” - това ще бъде преценка. И накрая, твърдение като: „Навън е студено“ може да се нарече заключение, тъй като прави общо заключение от двете предишни твърдения.

Защо имаме нужда от това?

Всъщност абстрактното мислене се формира в ранна детска възраст и постоянно присъства в живота ни. Малките деца обичат да фантазират и да измислят всякакви приказки. Оказва се, че те развиват абстрактно (или образно) мислене, учат се да се абстрахират (отдалечават) от самия обект и да извършват операции с неговите свойства.

По-късно, когато детето порасне и тръгне на училище, това умение ще му бъде полезно за овладяване на математически умения. Например, решете проблема: „Вася има 6 бонбона в джоба си. Две от тях подари на Петя. Колко остава?".

Къде другаде се използва абстрактното мислене? Навсякъде:

• Във философията;
• В изкуството на писане при създаване на образи и сюжетни линии;
• В инженерството – моделиране на нови процеси;
• В психологията на управлението.

Почти във всяка сфера на нашата дейност.
перла, най-високата точкаразвитието на абстрактното мислене е интуицията.

И така, разбрахме, че за да постигнем добри резултати в повишаването на интелигентността и бъдем успял човек, трябва да отделите достатъчно време за развитието на абстрактното мислене. Как може да се развие?

Методи за възрастни

При възрастните мисленето обикновено вече е формирано. С възрастта става все по-трудно да се приемат нови знания и нов материал– мисленето губи своята гъвкавост. Следните упражнения са предназначени да ви помогнат да се справите с този процес. Развийте своята креативност и непредубеденост.

Упражнения за деца

Всяко дете е естествено любознателно. Това означава, че мисленето на детето се развива много по-бързо от това на възрастен. Важно е да помогнете на детето да премине от действия с конкретни предмети към по-абстрактни понятия, да разшири кръгозора си. Развитото въображаемо мислене е ключът към успешното обучение в училище.

1. Измисляйте странни неща заедно с децата си, необичайни имена, имена. Намерете интересна снимка в интернет и се опитайте да намерите поне 3 закачливи имена за нея.
2. Правете драматизации. Създайте костюми за героите, като използвате наличните материали. Играйте театър на сенките.
3. Решете анаграми, пъзели, пъзели. Измислете нереалистични фрази: „нисък небостъргач“, „кръгла къща“, „звъняща тишина“ и т.н.
4. Вземете празен пейзажен лист и разлейте малко мастило или гваш върху него. Резултатът ще бъде петно. Превърнете заедно с детето си това безформено петно ​​в рисунка. Например в усмихнато лице.

Обобщете

Развитото абстрактно мислене ви позволява да решавате много проблеми много по-лесно и по-бързо (особено задачи за пренареждане на мебели :)). Вместо да търсите собствено решение за всеки конкретен случай, можете да използвате общи изводи и готови шаблони за решения. Това изразява креативност и ефективност на мисленето. Затова не бъдете мързеливи и отделяйте време за учене, поне няколко минути на ден.

Можете да намерите още повече упражнения за развитие на мисленето в онлайн услугата за развитие на интелигентността б rainapps. Форма за игразадачи ви позволява много бързо да подобрите интелигентността както на възрастни, така и на деца. Удобната статистика и атрактивният интерфейс правят часовете още по-забавни.

Това е всичко.
Надявам се статията да ви е харесала. Напишете в коментарите каква роля играе въображението в живота ви, споделете информацията с приятелите си в социалните мрежи.

Ще се видим отново! Ваш Юрий Окунев.

Всеки човек е уникален по природа и това се отразява не само във визуалните разлики един от друг и чертите на характера, но и в това, което се случва в главите ни. Гледайки една и съща картина, всеки ще я опише по свой начин, в своите цветове и разбирания. За този процес е отговорно мисленето, което ни помага да отразяваме реалността точно така, както я виждаме.

Развитието на мисленето е много важен процес, което се практикува от ранна детска възраст. Колкото по-необикновено е то, толкова по-креативен ще бъде човекът. Благодарение на тази функция се раждат стихове, текстове, картини и музика. Мисленето е присъщо на абсолютно всеки човек, при някои то е по-изразено в творческа посока, докато при други е дадено в логическа посока, хора с техническо мислене. Във всеки случай както фигуративното, така и логическото мислене изискват тяхното развитие и специални упражнения и задачи ще помогнат за това.

Развитие на въображаемото мислене

Изглежда, че такава дейност като развитие въображаемо мислененеобходими на деца, тийнейджъри или поне възрастни, чиято работа е свързана с творчество. Но това не е така, въображаемото мислене допринася за:

• решават лесно и ясно възложените задачи или проблеми;
• анализирайте какво се случва, ясно формулирайте мисли и обобщете мисли;
• успокояване на нервната система;
• възпроизведете в главата си това, което сте видели или преживели по-рано и т.н.

Поради тези и не само причини е важно да имате развито въображаемо мислене на всяка възраст. Така че нека да разгледаме няколко ефективни упражнениякоито могат да помогнат за подобряване на тази мозъчна функция:

Развитие на логическото мислене

В допълнение към въображаемото мислене, също толкова важна роля се отдава на логическото мислене. Използването на логическо мислене възниква в следните случаи:

• способност за намиране на правилното решение или резултат за определена задача, проблем, ситуация;
• способността ясно да изразявате мислите си и да ги формулирате;
• способността да се идентифицират грешки в представянето на мислите на друг човек и способността да се обобщи казаното, без да се прибягва до демагогия;
• способността да избирате аргументи, за да убедите друг човек в правилността на вашата гледна точка.

За развитие на логическото мислене са подходящи следните задачи и упражнения:

Развитие на абстрактното мислене

Абстрактното мислене е тясно свързано с логиката. Този тип мислене е уникален за хората и е недостъпен за животните. Благодарение на абстрактното мислене можем:

• анализира и обобщава информация;
• изградете логическа, обобщена верига на случващото се, например кафе - чаша - горещо - аромат. Свързваме всички тези понятия заедно, представяйки общата картина;
• систематизират знания и др.

Следните прости и интересни упражнения са подходящи за развиване на абстрактно мислене:

Развитие на пространственото мислене

Пространственото мислене е способността да си представяме обекти, включително въображаеми, в три измерения във всички детайли и цветове. Според статистиката пространственото мислене не е развито при всички и е специфичен тип. умствена дейност. Но въпреки това има редица упражнения, които могат да помогнат за развитието на този тип мислене. Ето следните опции за задача:

• Какъв вид обект може да се получи, ако триъгълник се насложи върху сегмент?
• какви форми могат да се получат чрез пресичане на две отсечки?
• Какви форми ще се появят, когато два триъгълника се пресекат?

Задачите са доста прости, но изискват концентрация и могат да се използват за развитието на мисленето както при възрастен, така и при дете. Ако първоначално не можете да пресъздадете изображения на обекти мислено, използвайте хартия и химикал. Начертайте предмети и визуално сглобете необходимите елементи от тях.

Всичко гениално е просто, този израз е познат на всички. Но това е така, но за да измислите или създадете нещо гениално, просто трябва да избягате от стереотипното, стандартно мислене. Само като разчупите стереотипното разбиране и обичайното тълкуване на обектите в себе си, можете лесно да създадете нещо креативно. Като цяло мисленето, независимо дали е абстрактно, логическо или образно, е неразделна част от нормално развитиечовек. Просто за някои хора логическото мислене е по-типично, докато други се ръководят повече от образното мислене. Но резултатът е един и същ, всеки от тези видове мислене изисква развитие и независимо на колко години сте - 5, 15 или 35, умственото раздвижване ще бъде полезно на всяка възраст!

Четенето укрепва невронните връзки:

лекар

уебсайт

Абстрактното мислене е мислене, използващо спекулативни преценки. Тоест с помощта на различни обобщени термини като „съзнание“, „живот“, „смисъл“. Този вид умствена дейност ви позволява да видите пълната картина.

Абстрактно мислене: какво е това?

Наричат ​​го един от видовете, благодарение на които е възможно да се обобщи ситуацията от незабелязани подробности и да се разгледа по-отблизо като цяло. Този тип мислене ви позволява да направите крачка напред, преминавайки граници и стандарти.

Развитието на абстрактното мислене при хората трябва да заема важен етап от детството. Това се дължи на факта, че този подход прави много по-бързо и по-лесно намирането на неочаквани заключения и намирането на изход от всяка текуща ситуация. Този тип мисъл е вариация на човешкото познание.

Този тип е много важен в живота на всеки човек, поради което има редица такива признаци:

1. Способност за възпроизвеждане външен святбез да засяга сетивата. Тоест индивидът не се нуждае от взаимодействие с обекта, за да получи нова информация. Индивидът получава резултата въз основа на своите умения.
2. Феномените се обобщават, за да се определи легитимността. Всеки човек иска да улесни процеса на мислене.
3. Съществува безспорна връзка между мислите и езиковите изрази. Процесът на мислене се разделя на мислене без език и вътрешен диалог, който се случва сам със себе си.

Форми на абстрактно мислене

Може да се раздели на три форми. Без да ги разбираме, е много трудно да разберем какъв е този тип. Формулярите са както следва:

1. Концепция. Това е специална форма на мисли, при която обект или няколко обекта се възпроизвеждат като един атрибут. Този знак трябва да е значим. Основните понятия могат да бъдат изразени и с фрази.
2. присъда. В момента на преценката се случва потвърждение или отричане на фраза. Тя описва околните предмети. Установява се контакт и някакъв модел. Но една присъда може да бъде проста или сложна.
3. Извод. Едно или повече взаимосвързани съждения са свързани в едно цяло. От това вече е направен извод. Това е основата на логическото абстрактно мислене. Абстрактното мислене включва свободни мисли, които се управляват от преценки, изводи и концепции.

Мислите не могат да бъдат еднакви за всеки човек. Някои са склонни към рисуване, други към музика, трети предпочитат поезията, но някои могат да мислят абстрактно. Но такова мислене трябва да се формира и е важно това да се прави от ранна детска възраст. Необходимо е да се даде възможност на детето да фантазира, мисли и отразява.

При възрастните вече е развита и възприема нова информацияизключително трудно им е. Мислите могат да загубят своята гъвкавост с течение на времето. По-долу са дадени упражнения, които ще помогнат в борбата с този процес. Те са в състояние да развият креативност и широта на мисълта в себе си:

1. В главата си трябва да си представите емоции като страх, радост, наслада или съмнение. Как ще изглежда удоволствието? Или например каква ще е лихвата, ако не е обвързана с отделни обекти.
2. Представете си някакъв образ на идея. Как може човек да си представи хармонията? Това ще създаде ли асоциация или символ? Препоръчва се да се практикува с изображения като безкрайност, предизвикателство, ред, религиозност.
3. Обърнете книгата и я прочетете отгоре надолу. В този случай трябва да прочетете в различен ред. Необходимо е да се установи логическа връзка между възпроизвеждания сюжет.
4. Затворете очи и мислено си представете всички хора, с които сте общували днес. Обърнете внимание на облеклото и изражението на лицето, изражението на лицето, жестовете. Нито един детайл не трябва да се пропуска. Какво получава човек, когато общува?
5. Заемете се с рисуване.

Има и упражнения за деца:

1. Измислете нови необичайни имена с вашето бебе. Намерете интересна снимка онлайн и се опитайте да изберете поне 3 заглавия за нея.
2. Опитайте се да правите драматизации. Направете костюми от налични материали.
3. Решете различни пъзели и пъзели.
4. Вземете празен лист хартия и разлейте мастило върху него. Заедно с бебето направете някакво лице от петното.

Помага за решаването на много проблеми. Трябва да мислите ефективно и креативно. Това ще ви помогне бързо да вземате решения и да правите заключения. Затова е много важно да се усъвършенствате и да обръщате внимание на абстрактните си мисли. Но упражненията трябва да се правят редовно. Само с усилия и време можете да постигнете добър резултат.