Валентина Розпутная
Майсторски клас за учители „Блокове Dyenesha“

Майсторски клас

ПРЕДМЕТ: „Работна система за използване Диенеша блоковеза развитие на логически и математически представи при децата до училищна възраст»

Майстор учител: Розпутная Валентина Александровна

Местоположение:G. Кондопога MDOU № 20 "колоче"сграда 9

Мишена: повишаване на нивото на компетентност учителичрез усвояване на технологията за използване на игри с Диенешки блоковевъв формирането на мисловни умения на децата в предучилищна възраст.

Задачи:

1. Популяризирайте сред учителипознания за употреба Диенеша блокове. Представете основните техники за нанасяне Диенеша блокове.

2. Насърчавайте ученето учителитехнология за използване на игри с Диенешки блоковев различни възрастови групи.

3. Развийте конструктивно педагогически способности.

Оборудване и материали: презентация, комплекти Диенеша блокове, приказни играчки, методическа литература, обръчи, изложба на албуми и игри с Диенешки блокове.

Скъпи колеги! Днес ви каня да се запознаете с технологията за използване на игри с Диенешки блокове.

Използване на логически игри блоковеМожем заедно да формираме всички мисловни умения, които са важни за умственото развитие и да подготвим мисленето на децата за овладяване на математиката.

Тъй като допринасят за развитието на такива мисловни операции като класификация, групиране на обекти по свойства, премахване на ненужни неща, анализ и синтез, децата се учат да гадаят, доказват отговорите си, запомнят материала по-бързо, по-уверени са в способностите си, по-лесно се адаптират към нова среда и са по-добре подготвени за училище.

Създателят на логичното блокове е Золтан Диенеш, световноизвестен унгарски професор, математик, специалист по психология, създател на прогресивен авторски метод за обучение на деца - "нова математика".

Дидактически комплект "Главоблъсканица блокове» се състои от 48 обемни фигури. Всяка фигура се характеризира с четири свойства. Да си припомним какво (именувайте тези свойства)- цвят, форма, размер и дебелина.

вярно

а) четири форми (кръг, триъгълник, квадрат, правоъгълник); защо няма зелено?

б) три цвята (червено, синьо, жълто);

в) два размера (голям малък);

г) два вида дебелина (дебел, тънък).

В комплекта няма нито една еднаква фигурка.

Също така в логически игри блоковеизползват се карти със символи на собственост. Имотите са условно посочени на картите блокове(цвят, форма, размер, дебелина) (Покажи блок от този цвят, този формуляр е презентация)

И карти с отказ от имоти, обърнете внимание на зачеркнатите карти, Например: не червено. Използването на такива карти позволява на децата да развият способността да моделират свойства, способността да кодират и декодират информация за тях.

В допълнение към обемните блокове, в работата си използвам набор от плоски фигури.

Подробна технология на нанасяне блокове, които можете да срещнете, като е изучавал такава литература като.

Логика и математика за предучилищна възраст. Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая. Книгата описва възможностите за използване Диенеша блоковеи пръчки Cuisenaire за деца 2-6г. Предоставено е описание на различни игри.

Хайде да играем: математически игри за деца 5-6 години. Под редакцията на А. А. Столяр Книгата ще помогне да се формират у деца на 5-6 години първите елементарни математически понятия и определена логическа структура на мислене. Включва 59 логически и математически игри с множество варианти на условия и описания на тяхното изпълнение.

Игри и упражнения с логика блоковеможете да го предложите на децата в часовете и в свободните часове, както в детската градина, така и у дома. Ако ги допълните с други образователни игри и игрови задачи, "засищам"нови игрови задачи, действия, сюжети, роли и т.н., тогава това само ще помогне на децата да преодолеят интелектуалните затруднения.

Има няколко групи игри с Диенешки блокове.

1 група игри. Това са игри за идентифициране и абстрахиране на свойства.

Те развиват способността да идентифицират от едно до четири свойства на обекти, да абстрахират едно от друго и да ги назовават. С тяхна помощ децата ще добият първи идеи за замяна на имоти знаци-символи, ще овладее способността за стриктно спазване на правилата при извършване на действия и ще се доближи до разбирането, че нарушаването на правилата не ви позволява да получите правилния резултат.

(„Намерете съкровището“, "Магистрала", "Необичайни фигури"и т.н)

2-ра група игри. Класификация, обобщение, сравнение.

Те спомагат за развитието на уменията на децата да класифицират, обобщават и сравняват обекти според едно, две, три или четири свойства. Първо, децата овладяват способността да класифицират и обобщават според дадени свойства, а след това - според самостоятелно идентифицирани ( „Къде е чий гараж?“, „Къщите се настаниха“). ("песен", „Намери чифт“, „Хвани тройка“, "Домино").

3 група игри. Логически действия и операции.

Тези игри и упражнения са предназначени предимно за по-големи деца предучилищна възраст. Те ще помогнат на децата да развият способността да разделят набори на класове според съвместими свойства и да развият способността да извършват логически операции "Не", "И", "или", способността да се използват тези операции за конструиране на правилни твърдения, кодиране и декодиране на информация за свойствата на обектите. В резултат на това детето ще може да разсъждава свободно, да обоснове законността или грешката на своите действия ( „Помогнете на фигурите да излязат от гората“, "Построй къща", "Разделям блокове» ).

Представените игри и упражнения, с някои изключения, са дадени в три варианта. Нека да разгледаме тези опции на примера на игра "Магистрала", другото име на тази игра е „Изградете пътека“. В тази игра децата изграждат пътека, правилата за изграждане са записани в таблицата. Стрелката показва коя фигура следва след коя, можете да започнете с всяка фигура. Игри и упражнения от първия вариант (аз)развийте у децата способността да работят с едно свойство. Играта магистрала 1

Използване на игри и упражнения от втория вариант (II)развива се способността да се работи с две свойства едновременно. Играта магистрала 2

Игри и упражнения от третия вариант (III)формират способността да работят с три свойства наведнъж. Играта магистрала 3

Показване на опции за игра с помощта на примерна игра "Магистрала".

Преди да започнете работа с деца, трябва да установите на кое стъпало от интелектуалната стълбица се намира всяко дете. Ако детето лесно и точно се справя със задачите на определено ниво, това е сигнал, че трябва да му се предложат игри и упражнения. следващата групатрудности. Въпреки това, детето може да бъде прехвърлено към следващи игрови упражнения само ако е надраснало предишните, т.е. когато те не са трудни за него. Ако държите децата на определено ниво или ги давате по-рано, предизвикателни игрии упражнения, тогава интересът към упражненията ще изчезне. Децата са привлечени от умствени задачи, когато са трудни за тях, но изпълними.

В нашата детска градина работим с блоковесе провежда от 20 години във всички възрастови групи, система от класове, използващи логически блокове.

Младша предучилищна възраст

Тъй като логично блоковепредставляват еталони на форми - геометрични фигури (кръг, квадрат, равностранен триъгълник, правоъгълник, те могат да бъдат широко използвани, като се започне от ранна възраст. Децата се запознават с блокове V различни видоведейности. В процеса на манипулиране децата инсталират блоковече имат различни форми, цветове и размери.

За по-ефективно запознаване на децата със свойствата на логическото блоковеможете да им предложите следното задачи:

намерете същите фигури като тази по цвят (по форма, по размер);

намерете форми, различни от тази по форма (по размер, по цвят);

намерете сините фигури (триъгълна, червена, квадратна, голяма)

кажи ми какъв цвят е тази фигура (по форма, по размер). (играя)

След такова независимо запознанство с блоковеМожете да преминете към игри и упражнения.

В първата по-млада група децата работят с едно свойство, в началото на годината е цвят или размер, а в края на годината добавяме форма. Използваме игри за групиране на обекти, идентифициране и абстрахиране на свойства.

Във втората по-малка група децата започват да работят с две свойства едновременно и разделят множествата на класове въз основа на едно свойство, използвайки логическа операция "Не" (всички кръгли, всички не кръгли).

Средна и старша предучилищна възраст.

IN средна групадецата оперират с два, а в края на годината с три имота едновременно. Комплектът е разделен според два съвместими свойства.

В по-стара предучилищна възраст игрите стават по-емоционални и интензивни, децата показват елементи на творчество и оперират с три или четири свойства, използвайки логически операции "Не", "И", "или".

А сега искам да ви представя една от игрите, наречена "Разделям блокове» . И въпреки че тази игра е предназначена главно за деца от предучилищна възраст, с редовни уроци с блокове, можем да го играем с децата от втора най-малка група.

Бих искал да обърна внимание на факта, че

Искам да привлека вниманието ви,

Математиката е точна наука, следователно, следвайки методологията за провеждане на логико-математически игри, аз се основавам на етапите на дейност

Етапи: 1-парцел (начало,

вторият етап е развитието на сюжета, по време на който децата стават активни участници:

Овладяват, трансформират, променят информация за свойствата, отношенията, зависимостите на обекти, форми, количества, числа;

Овладейте системата от когнитивни действия (пътища на познанието): разглежда обекти, абстрахира, сравнява, групира и класифицира;

Те обобщават, правят изводи, прогнозират развитието на ситуацията, схематизират, използват знаци и символни замени.

3- обобщаване

Анализ на житейска ситуация, подобна на тази, възникнала по време на логико-математическата игра;

Фокусиране на вниманието на децата върху най-яркото събитие от логико-математическата игра (сюжет, действия);

Създаване на въображаема ситуация на базата на логико-математическа игра.

14 СЛАЙД Игра "Разделям блокове-1»

Мишена: развиват способността да разделят набор от едно свойство на две подмножества, изпълняват логическа операция "Не".

За тази игра имаме нужда кубчета и две играчки(зайче и мече).

Нека си представим, че сте деца. Моля пет човека да излязат.

Момчета, зайчето и малкото мече се скараха, просто не можаха да си поделят бонбоните. Нека им помогнем и разделим бонбоните, така че зайчето да получи всичките червени.

Какви бонбони има зайчето? (всичко червено)Ами мечката? НЕ…

Следващият път може да споделим блокове според формата.

Кога децата ще се научат да делят? блокове между играчките, нека играем тази игра с обръч.

Например, блоковете са цветя, а обръчът е ваза, поставяме някои цветя във вазата и поставяме други наоколо.

Моля, имайте предвид, че получаваме две места: вътре в обръча и зад обръча.

Мишена: развийте способността да разделяте набор на две съвместими, изпълнявайте логическа операция "Не", "И", "или".

И отново предлагаме да помогнем на играчките. Да почерпим зайчето и мечката с пайове. Малката мечка обича "кръгъл"пайове, а зайчето - "жълто".

На този етап е удобно да се използват карти, показващи посочените свойства.

По време на играта децата откриват, че има бонбони, които подхождат и на мечето, и на зайчето (слагаме ги в кутия между играчките, а има и бонбони, които не подхождат на никого (поставете ги в кофа отстрани).

По време на играта бонбоните непрекъснато се местят от едно място на друго, докато децата намерят правилното решение.

Предлагам ви да играете и да споделите бонбона. Отново каня пет човека.

След като всички бонбони са разделени,

Какъв вид бонбони има мечката? (кръгъл не жълт)При зайчето? (жълтите не са кръгли)Кои са общите? (кръгъл и жълт)Кои не са удряли никого? (не кръгла и не жълта).

Ако децата не могат да отговорят на тези въпроси в първите игри, не се опитвайте да им отговорите вместо тях. Те сами ще го направят в следващите мачове.

Можете да въведете правило: ако някой забележи грешка, казва "Спри се"и го коригира. Това повишава вниманието и развива взаимен контрол.

Първо трябва да разберете колко места имате (четири); можете да поканите детето да скочи до всяко място и да го назовете или да поставите играчка (1-во място - вътре във всички обръчи; 2-ро място - вътре в червено, но отвън синьо; 3-то място - вътре в синьо, но отвън червено; 4-то място е извън обръчи).

След това слагаме обръчите и блоковеизображения и предлагат игрови задачи (цветя - цветни лехи, риби - аквариуми, птици - хранилки и др.).

Игра "Разделям Блокове – 3»

Мишена: развийте способността за разделяне на набор на три съвместими свойства, извършване на логическа операция "Не", "И", "или", доказателство за мислене.

Сега вземаме три играчки (вълк, заек, лисица)и ще разделим между тях блоковеза строеж на къщи.

Като начало нека да определим места за блокове: 1- подходящ за всички играчки, 2- вълк и заек, 3- заек и лисица, 4- лисица и вълк, 5- не е подходящ за никого.

Сега да разделим блокове като тозитака че на вълка всички да са кръгли, на заека да е голям, а на лисицата да е синьо. За по-лесно запомняне на правилото, ще поставим карти със свойства до играчките.

Какви фигури бяха общи за всички играчки? (кръгли големи сини)Какви фигури имаше само вълкът? (кръгъл, не голям, не син)Само заекът? (голям, не кръгъл, не син)Само лисицата (синьо не голямо не кръгло)Какви форми са общи за вълк и заек? (големите кръгли не сини)За вълка и лисицата? (кръглите сини не са големи)За заека и лисицата? (големите сини не са кръгли)Кои фигури не устройваха никого? (малък (не голям)не кръгли, не сини).

Ако едно дете, характеризиращо група, назове само две от трите свойства, насочваме вниманието му към други групи блокове, които имат посочените свойства; след това го молим да даде име на групата отново, но така, че да не може да бъде объркана с друга.

При повторение на упражнението правилото за деление децата наричат ​​блокове. Всеки път се посочва различна комбинация от свойства - преградни основи блокове.

Например, разделете фигурите така, че вълкът да има всички тънки, заекът - всички триъгълни, лисицата - всички малки, или вълкът - всички големи, заекът - всички сини, лисицата - всички дебели; всичките на вълка са жълти, на лисицата - червени, на заека - квадратни и т.н.

Ако в резултат на разгръщане блокира някои места(кутии)се окажат празни, насърчаваме децата да открият и разкажат защо се е случило това, като същевременно правим всичко възможно да стимулираме демонстративното мислене. (Защо тези или онези фигури се озоваха тук? Защо това или друго място е без фигури? Защо тези или онези фигури не могат да се съберат заедно с други)

Допълнителни упражнения могат да се извършват като "игри с три обръча".

Първо, каним децата да сложат играчка или да скочат на някое от местата в обръчите и да назоват къде се намира разположен: 1-ви - вътре в трите обръча, 2-ри - вътре в жълтия и червения, но извън синия обръч, 3-ти - вътре в червения и синия, но извън жълтия обръч, 4-ти - вътре в жълтия и синия, но извън червения обръч, 5-ти - вътре в жълтия обръч, но извън червения и синия обръч, 6-ти - вътре в червения, но извън жълтия и синия обръч, 7-ми - вътре в синия, но извън жълтия и червения обръч, 8-ми - извън всички обръчи.

След това децата решават различни предложени игрови задачи възрастни: засадете предната градина с цветя, подредете торти празнична маса, направете мозайка и др. Правила за разделяне те сами предлагат блокове. Например, поставете тортите върху чинии, така че всички червени торти да са върху червения съд, всички триъгълни да са върху синия, всички дебели торти да са върху жълтия или направете мозайка, така че всички кръгли парчета от стъкло са в червения прозорец, всички големи са в синия прозорец, в жълто - всички жълти и т.н.

В резултат на използването на игри с Диенешки блоковедецата в предучилищна възраст се развиват логически мислене: способността да анализират, правят изводи, обобщават, сравняват, класифицират и на етапа на завършване на предучилищното образование децата не само имат елементарни понятия по математика, но и моделират понятията за информатика.

Прилагане това лекарствоот няколко години бих искал да отбележа, че по време на игри с Диенешки блоковедецата развиват силен интерес към математическите игри и умствена дейноств общи линии. Децата стават по-активни, инициативни и самостоятелни в учебния процес.

Дългогодишният трудов опит ни позволява да говорим за високи постижения в обучението на нашите възпитаници детска градиназа училище (диаграма)

Отражение

Срещата ни приключи. За да мога да оценя работата си, предлагам да дам обратна връзка. Опитайте се да отговорите на тези въпроси.

Как се промениха първоначалните ви познания?

Какво беше полезно? Какво ново научи? Ще ви бъде ли полезно в работата? Това познато ли ви беше? Отговарят ли първоначалните знания на новите? Какво впечатление останахте майсторски клас? Ще го използвате ли на работа? Какво остава неясното? Какво наистина може да се приложи?

Здравейте, скъпи читатели!

Всяка система за ранно развитие има своите недостатъци и предимства, някои ни привличат повече, други изобщо не ни харесват. Нека да разгледаме още един, логическите блокове на Gyenish, мисля, че малцина са чували за него. И ако не сте слушали, тогава слушайте още повече.

Малко за автора

От ранна възраст Золтан много обичаше математиката, тя му се струваше доста интересна и лесна за него. На 23 години той вече има докторска степен.

През годините той решава да създаде нещо свое, което ще улесни предаването на математическите учения на малките му деца, които посещават часовете му.

Тук се появяват различни логически игри и упражнения, които не само трябва да учат детето, но и да го заинтересуват още повече в по-нататъшни дейности. Към това се стремеше повече. Той искаше децата да искат сами да правят математика и да играят отново и отново.

Същността на техниката

Динеш разработи методика за преподаване на математика и ни показа с множество примери, че това е доста интересна и забавна наука, която използва още много полезни неща в развитието си.

Благодарение на дългогодишната практика сред децата в предучилищна възраст, Dienesh ни представя уникални методически ръководстваза обучение. Неговият метод има 6 стъпки.

По пътя на развитието на математическите способности едновременно се засяга и разкрива творческият и интелектуален потенциал на детето и понякога родителят, играейки с бебето, без да го забелязва, се увлича от играта.

Всеки етап носи определено натоварване и без предишния не можете да преминете към следващия.

Тук няма да намерите скучни тетрадки и скучни учебници; навсякъде има игра, забавни рисунки, необичайни мистериозни диаграми и символи, които просто искате да решите. Така,

Задачата на родителите е сами да изучават техниката и да заинтересуват детето възможно най-активно.

Извадки от един от родителските форуми:

„Някой има ли тези блокове? Децата харесват ли го или го използват най-много - за изграждане на къщи? Чудя се дали да поръчам такава кутия или не? Пак ли ще го разпръснат из целия апартамент?”...

*

„Според мен не е необходимо. Тези блокове са добри за използване в часовете в детските градини, иначе в тях има малко интересно, геометрични фигури и това е всичко.

Е, какво мога да кажа? Можете да разпръснете всичко...

Какво представляват логическите блокове? И защо са необходими?

Използва се успешно в много страни по света дидактически материал "Логически блокове“, разработена от унгарския психолог и математик Гиенеш за разработката логично мисленепри деца.

През последното десетилетие този материал получава все по-голямо признание сред учителите и родителите у нас. Можете да закупите LBD в магазин за образователни игри.

Логическите блокове на Динеш са набор от 48 геометрични фигури:

а) четири форми (кръг, триъгълник, квадрат, правоъгълник);

б) четири цвята (червено, синьо, жълто);

в) два размера (голям, малък);

г) два вида дебелина (дебела, тънка).

Всяка геометрична фигура се характеризира с четири характеристики: форма, цвят, размер, дебелина. В комплекта няма нито една еднаква фигурка.

Много логически игри използват карти със символи за собственост. Запознаването на детето със символите на свойствата е важна стъпка в овладяването на цялата знакова култура, грамотност математически символи, програмиране и др. Картите условно показват свойствата на блоковете (цвят, форма, размер, дебелина).Има общо 11 карти. И 11 карти с отрицание на свойства, например: Не червено.

За съжаление в комплекта на магазина няма такива карти, но могат да бъдат изтеглени.

Dienesh Blocks е универсална образователна игра. Децата обичат да играят с блокчета! Както показва опитът на руските учители в работата от 2 до 10 години, игрите с логически блокове ви позволяват да:

* Представете формата, цвета, размера, дебелината на предметите.

* Развийте пространствено разбиране.

* Развийте логическото мислене, идеята за множество, операции върху множества (сравнение, разделяне, класификация, абстракция, кодиране и декодиране на информация).

* Овладейте основните умения за алгоритмична култура на мислене.

* Развийте способността да идентифицирате свойствата на обектите, да ги назовавате, да обобщавате обекти по техните свойства, да обяснявате приликите и разликите на обектите, да обосновавате своите разсъждения.

* Развивайте когнитивни процеси, умствени операции.

* Насърчаване на независимост, инициативност и постоянство при постигане на целите.

* Развивайте Творчески умения, въображение, фантазия, способности за моделиране и дизайн.

* Развийте речта.

* Успешно овладяване на основите на математиката и информатиката.

Как се играе с LBD?

В кутията с блоковете има малко ръководство, което е много схематично. Можете да се запознаете подробно с логическите блокове, като използвате книгите: „Да играем“ (под редакцията на А.А. Столяр. - М., 1991, 1996), както и „Логика и математика за предучилищна възраст“ (под редакцията на З.А. Михайлова - Ст. Петербург, 1996, 2000).

Ще споделя моето собствен опитработа с деца като методист - ръководител практика и домашен учител.

Всички игри и игрови упражнения могат да бъдат разделени на 4 групи с постепенно усложняване:

Да развият умения за идентифициране и абстрахиране на свойства;

Да развият способността за сравняване на обекти според техните свойства;

Да развие действията на класификация и обобщение;

Да се ​​развие способността за логически действия и операции.

Всички игри и упражнения, с изключение на четвърта група (логически), не са насочени към определена възраст. В крайна сметка децата на една и съща календарна възраст могат да имат различна психологическа възраст. Някои от тях достигат следващия етап в интелектуалното развитие малко, а някои много по-рано от другите връстници, но всеки трябва да премине през всички тези стъпки. Ако детето не може да се справи самостоятелно със задачата, тогава е необходимо да се опрости задачата и така нататък, докато детето реши проблема. Независимо и успешно решение ще бъде стъпката, от която трябва да започнете да се движите напред.

Ако поддържате децата на определено ниво или им давате по-сложни игри и упражнения преждевременно, тогава интересът към заниманията ще изчезне. Децата са привлечени от умствени задачи, когато са трудни за тях, но изпълними.

Добре е възрастен да стане равностоен партньор по време на игрите. Той не назидаваше, той играеше! Преди да започнете игри и упражнения, оставете детето самостоятелно да ги използва по свое усмотрение в игрите. Като правило децата са щастливи да изградят нещо от тях. По време на такива игри с блокчета бебето ще установи, че те имат различни форми, цветове, размери и дебелини. Когато общувате с дете, по-добре е да използвате думата „фигура“, отколкото думата „блок“.

Нашите любими игри:

„КОДОВО ЗАКЛЮЧВАНЕ“ или „ТРЕТИ“

3 фигури са разположени върху картон. Две могат да се комбинират въз основа на някакво свойство, едното е излишно.

Зад замъка може да има всичко: изненада, вход към стая, пътека за разходка...

Детето трябва да отвори ключалката: познайте кой бутон да натисне и обяснете защо.

Например: Има допълнителна червена фигура. Защото и двете са жълти. Кликнете върху червената фигура!

„НАМЕРЕТЕ СЪКРОВИЩЕТО“ или „КЪДЕ СЕ СКРИ КУЧЕНЦЕТО“

Пред детето има 8 блока, скрита е монета или снимка на кученце.

1 вариант

Ловецът на съкровища се обръща и лидерът скрива съкровището под един от блоковете. Иманярът го търси, като назовава различни свойства на блоковете. Ако детето намери съкровище, то го взема за себе си и скрива ново съкровище под един от блоковете. Водещият първо влиза в ролята на иманяр и показва как се търси съкровище. Назовава различните свойства на блоковете. Например, водещият пита:

Съкровище под синия блок?

Не - отговаря детето.

Под жълто?

Под червено?

Под големия?

Под кръг?

Печели този, който намери най-много съкровища. Докато играта се повтаря, блоковете се променят и броят им се увеличава.

Вариант 2

Водещият казва: кученцето се скри под голям червен кръг. Можете да използвате карти - символи, за да напишете писмо:

„ИЗБЕРЕТЕ ПО ЦВЯТ“

Децата на възраст от две до четири години се обучават добре на класификация. (Цвят, форма, размер, дебелина).

По време на този урок децата събраха цветни листа за таралежа и ги поставиха в кутии според цвета.

"ГРАД НА ГЕОМЕТРИЧНИТЕ ФИГУРИ"

Децата пристигнаха на гости на Мики Маус! Вижте какъв град от фигури е това!

Има район с големи и район с малки къщи. Всеки квартал има улици с различни цветове. Къщите са с различни форми.

Серьожа търси правоъгълна къща в района на малките къщи, на червената улица.

И Катюша отиде да посети къртицата. И той казва на всички деца: „Къртицата живее в квадратна къща на синя улица в район с малки къщи!“ Четиригодишни деца се разхождат с интерес из този град и минавайки покрай него, идентифицират едновременно три свойства на фигурите. Какво е трудно за някои първокласници в програмата Училище 2100!

„Магистрала (ИЗГРАДЕТЕ ПИСТА)“

Пред детето има табела - правилото за изграждане на пътеката.

Той изгражда пътека според правилото: той редува блокове въз основа на цвят или форма: първо червени, след това квадратни, след това жълти и триъгълни. Бебето се научава да подчертава свойство и да се абстрахира от други знаци.

За да поддържате интереса на децата, е добре да предлагате различни игриви и практически задачи: построихме пътека до кутия с изненада, прекосихме мост през река, поставихме пътека от ледени късове в двореца Снежна кралицада помогне на Кай и Герда да избягат.

И по време на този урок момчетата се озоваха в блато. Изградете здрав мост. Блоковете трябва да са подобни един на друг по два начина. Например: фигурите са сини и плътни.

Има игри и упражнения с блокове, които са предназначени за по-големи деца в предучилищна възраст. Те ще помогнат на децата да развият способността да разделят множества на класове според съвместими свойства, да развият способността да извършват логически операции „не“, „и“, „или“, способността да използват тези операции за конструиране на правилни твърдения, кодиране и декодиране информация за свойствата на обектите.

"ГАТАНКИ БЕЗ ДУМИ"

Ще помогнем на детето да се научи да дешифрира (декодира) информация за наличието или отсъствието на определени свойства на обекти въз основа на техните символни обозначения.

По време на този урок за пътуване децата дойдоха в къщата на магьосник. Първо трябва да го разочаровате и след това да почукате.

Например: първата фигура трябва да е триъгълна, жълта, малка и дебела.

Но второто е кръгло, червено, не е дебело и не е малко. Така че ще търсим червен, голям, тънък кръг.

Чудесно е, когато изобретателността помага! Сега можете да гледате магически трикове!

IN старша групаОрганизирахме състезателна игрова програма „Tic Tac Toe”. Една от задачите на отборите беше „Построяване на замък“.

Екипите анализираха чертежа на замъка и избраха необходимите тухли. Отборът, чийто замък беше построен бързо и правилно, спечели!

"РАЗДЕЛЕТЕ БЛОКОВЕТЕ"

Играта ще ви научи как да разделяте набор на две или три съвместими свойства и как да извършвате логически операции „не“, „и“, „или“.

Има суматоха в гората! Лисицата, вълкът и мечката просто не могат да разделят подаръците от Дядо Коледа! Дядо Коледа каза на лисицата да вземе всички малки подаръци, на мечката да вземе всички дебели, а на вълка да вземе всички кръгли.

Но проблемът е, че има подаръци, които са едновременно кръгли и малки. И лисицата, и вълкът трябва да ги вземат! И има подаръци, които са кръгли, и малки, и дебели! Всички животни могат да играят с тях заедно.

Три пресичащи се обръча (панделки, струни) ни помогнаха да разберем - разберете къде са чии подаръци, кой какво може да използва като обща собственост!

Има много интересни игри! Децата винаги се радват да решават логически гатанки. Има и любими игри, които искате да играете отново и отново.

И ще забележите как бебето става все по-умно и по-умно. Как ще ви изненада с бързината и гъвкавостта на мисленето! Късмет!

На снимката - деца и учители от предучилищна образователна институция № 15 в Тюмен. Рисунки от автора.

В много страни методът на математическите логически игри на Z. Dienesh или, както се нарича още, Denesh blocks, е много популярен за ранно развитие на способности за гъвкаво, свободно мислене при деца в предучилищна и начална училищна възраст. IN напоследък(Руското производство на дидактически материали е създадено от 90-те години на миналия век), тази система от игрови упражнения, както и авторският набор от визуални помагала, успешно се практикуват от домашни учители, за да изпълняват задачите на когнитивното и интелектуално развитиедеца. Натрупан е положителен опит в практическото прилагане на педагогическата система в корекционни и смесени възрастови групи.

Оригиналната теория на Динеш: Шест стъпки за изучаване на математически концепции за деца

Золтан Динеш е известен унгарски математик, практикуващ учител и психолог, променил радикално стереотипното възприемане на математиката като рутинна и некреативна научна дисциплина. Игровата методика на Z. Dienesh е насочена към подпомагане на децата в предучилищна и начална училищна възраст да овладеят различни математически понятия по забавен начин, да формират и развият най-важните интелектуални умения и психологически процеси, необходими за самостоятелно логическо мислене.

Частно учителски опити знанията в областта на детската психология на развитието помогнаха на Z. Dienes да изобрети и въведе концепцията за шест стъпки на изучаване на математика за най-малките. Освен това теорията получи оригинално методическо оборудване с комплекс от дидактически материали под формата на допълнителни игрови помагала и визуални логически блокове, които се превърнаха в ефективен инструмент за развитие на творческия и умствения потенциал на децата. Методиката се използва както в официалната педагогика, така и в системата за самообразование.

Идеята за шест стъпки за овладяване на математически знания и умения е преминала успешна практическа проверка и е доказала своята ефективност. Съществените характеристики на всеки етап получиха собствено име:

1. Безплатна творческа игра. Съдържанието на тази фаза се състои в това, че учителят поставя конкретна задача на детето. В търсене на решение детето преминава през спонтанни варианти и експериментално намира верния отговор. Това е етапът на запознаване на детето със задачата, която трябва да бъде решена. Ето как едно дете започва да учи математически мъдрости.
2. Правила на играта. Преодолявайки етапа на пробата и грешката, бебето започва втората фаза - изучаване на правилата на играта. Важно е учителят или родителят да предаде правилно и ясно на съзнанието на детето жизненоважна информацияотносно правилата за постигане на желания резултат.
3. Фаза на съответствие. Правейки третата стъпка, детето се изправя пред необходимостта да извърши мисловната операция на сравнение. Авторът на метода кани възрастните да тестват идеята за няколко игри с подобно значение, но с различен дидактически материал, в игри с деца. Например, първо играем с блокчета, след това изрязваме фигурки на животни или редим геометрични фигури. Трябва да видим, че детето самостоятелно решава алгоритъма за правилно постигане на целта, независимо от игровия материал. По този начин можете да се уверите, че интелектуалните действия на бебето са смислени и не са резултат от механично запаметяване и автоматично възпроизвеждане. Този етап е необходим за развитието на способностите за абстрактно мислене.
4. Представяне на символа за абстрактно число. На четвъртия етап ще има търсене различни схеми, карти и маси за игра за развитие на зрителното възприятие, формиране на умения за визуализация и запознаване с абстрактното значение на числата.
5. Символичен етап. Петата стъпка води детето до заключението, до което водят логическите вериги от различни игрови серии общ резултат. За разбиране на картите за игри е необходим специален език на символите, който детето само създава по време на уроците.
6. Етап на независими заключения. Последният етап ще бъде най-дълъг. Детето с помощта на възрастен изучава значението на термините аксиома и теорема и самостоятелно прави необходимите логически изводи въз основа на описанието на правилата за игра на карти.

Възможностите на наръчника не се ограничават до класове за формиране на основни математически знания; можете да играете игри на Dienish, докато учите на английски. Децата в предучилищна възраст публикуват изображения, избират желаните форми и коментират действията си („голям син триъгълник“, „малък жълт квадрат“)

Диениш разработи своята методика за деца на възраст от две до осем години, като взема предвид интелектуалните и психологическите характеристики, така че уроците по математика се възприемат с ентусиазъм и страст. Възрастните трябва да бъдат търпеливи при изучаването на теоретичната част на метода, както и да разбират набора учебни помагала. Развитата способност на детето бързо и свободно да се справя със сложни умствени упражнения ще бъде достойна награда за родителите и възпитателите за тяхното усърдие и постоянство.

Урочна програма с блокове: цели и задачи за различни възрастови групи

Целите на метода за ранно развитие на математическите способности на З. Джениш:

• Запознаване с основните геометрични фигури, както и концепцията за стандартна форма, формиране на способността за определяне на цвета и размера на обект, развитие на концепцията за набор;
• Придобиване на първични умения за алгоритмично мислене;
• Активиране на паметта, развитие на способността за концентрация и поддържане на вниманието, както и умствени процесивъображение и реч;
• Формиране на пространствено мислене, умения за моделиране и проектиране;
• Актуализиране на творческия потенциал;
• Развитие на интелектуална култура на мислене: способност за сравняване, обобщаване, систематизиране, извършване на независим анализ, разбиране на значението на абстрактен знак, кодиране и дешифриране на информация, даване на причини за вашите твърдения.
• Възпитаване на лична инициатива и волеви качества при постигане на образователна цел, решаване практически проблемии преодоляване на препятствия.

Характеристики и Общи правилаизползване на визуални средства за всяка възрастова категория:

Способността да се определи едно свойство (форма, цвят, размер или дебелина).

• Първо младша група(2–3 години) – блоковете Z. Dienesh са търсени от средата на учебната година като допълнителен елемент в игрова дейност. Учителят постепенно включва блокове, допълнителни диаграми и карти, за да формира и консолидира представа за едно свойство на обект. Придобитите умения за работа с едно свойство на обект се прилагат не само в наръчника на играта, но и в приказните литературни герои, като по този начин се разширява пространството на игровото моделиране и се активира фантазията и въображението на децата. За по-голям комфорт и ефективност на класовете се препоръчва децата да се разпределят в малки подгрупи.

Видео: Логически блокове на Динеш в първа младша група

Умения за съпоставяне на функции.

• Втората по-млада група (3–4 години) - учителят включва концепцията за второ качествено отличително свойство; до края на учебната година децата свободно разграничават две свойства на обект и неговия символичен криптиран образ под формата на карта. Развива се способността за четене на карти, съдържащи кодирана информация за свойствата на даден обект, а придобитите умения се използват в логическа игра.
• Средна група (4–5 години) – в продължение на една година децата овладяват умението да идентифицират и сравнения на трихарактеристики. Постепенно в речевата лексика се въвежда отрицателната частица „не“. Ситуациите се разиграват активно, когато на всяко дете се дават три карти със символи и се иска да избере съответните логически блокове или фигури, които след това трябва да бъдат използвани като строителни тухли според даден алгоритъм от действия, например за съвместно изграждане на сграда или изграждането на път, детска площадка и др.

Усъвършенстване на придобитите умения в контекста на нарастващата сложност на задачите върху логическите операции на систематизация и класификация.

• Старши и подготвителна група(5–7 г.) – продължава практиката да се използват карти за три имота, до края на учебната година се въвежда и четвъртият имот. Задачата на учителя е да научи децата да спазват стриктно правилата на играта, да консолидира в съзнанието на детето разбирането, че нарушаването на правилната последователност няма да позволи постигането на желания резултат. Гамата от игрови упражнения става по-разнообразна и сложна благодарение на използването на нови дидактически средства като обръчи и алгоритмични схеми.

Логическите кубчета, като карти със символи, ще ви помогнат да измислите различни игри с децата си, а тези игри от своя страна ще бъдат полезни за овладяване на действията на заместване и визуално моделиране, кодиране и декодиране

При извършване на окончателната диагностика на успеха на учебната дейност по метода на Z. Dienesh трябва да се съсредоточи върху следния прогнозиран резултат:

1. Учениците подобряват комуникативните си умения и нараства желанието им за сътрудничество в образователни и игрови дейности.
2. Развива се логическото мислене, разкрива се когнитивният и творчески потенциал на децата.
3. Децата проявяват повече самостоятелност и активност.
4. Успешно се преодолява началният етап на овладяване на математически знания и се създава интерес към тази учебна дисциплина.

Дидактически материал от З. Диенеш

• Най-важните психологически показатели за развитието на логиката и концентрацията, въображението, нестандартното мислене и паметта ще получат допълнителен стимул за развитие.
• Работата с визуалните средства на автора ще развие речта, ще развие умения за анализ и систематизация, ще научи как да обобщава информация и ще разкрие творческия потенциал на детето.

Всяка фигура се характеризира с четири свойства. Основната цел е да се научи детето да решава логически задачи, включващи разделяне по свойства.Плоска версия на блоковете на Динеш. Комплектите могат да се използват широко за: запознаване на децата със стандарти на форми, обучение на действия със стандарти Кубчета, чиито страни съдържат кодирани свойства (форма, цвят, размер, дебелина) и отричане на свойства (зачертан знак) Кубчета, чиито страни съдържат свойства , отрицание на свойства, както и числа от три до осем Картите съдържат кодирана информация за свойствата на обект Детето взема карта с пример, решава го чрез декодиране и избира съответния блок Схеми за правене на торти Детето поставя избраното блок върху диаграмата на изображения на обекти под номера, който той определи в резултат на решаването на примера на карта Играта „намерете къща за изгубена фигура“, в някои къщи може да живее една фигура, в някои - няколко Всяка топка е избран чрез решаване на символна карта Правилното декодиране на информация ще ви позволи да изберете необходимите блокове и фигури Всяка страница от албума е илюстрация, в която детето ще трябва да постави блокове с подходящ цвят, размер и форма според образеца 1 опция - предлага се преместване на един жител във всеки апартамент, 2 - двама жители във всеки апартамент. Лесно можете сами да нарисувате такава диаграма. Ето как можете да нарисувате карта със символи на ръка. В домашни условия албумът може да бъде заменен с обикновено оцветяване. Схема за изработване на логически фигури. Параметри на страните на логическите фигури.

Математически блокове

Класическият комплект учебни блокове включва 48 части с различни цветове, размери и форми. Елементите са изработени в съответствие с основния списък от геометрични форми и имат следните характеристики:

• Четири блокови форми: квадрат, кръг, триъгълник и правоъгълник;
• Три цветови опции: син, червен и жълт.
• Две опции за дебелина: дебела, тънка;
• Два варианта за размер: голям, малък.

Също така е фундаментално важно комплектът да не съдържа идентични геометрични блокове.

Видео: Логически блокове на Gyenes

Един комплект за организиране на класове в малка подгрупа съдържа 24 плоски фигури, които включват равен брой (по 6 елемента) квадрати, триъгълници, правоъгълници и кръгове, както и блокове с различни цветове (червено, жълто, синьо) и големина ( големи, малки). Нагледно помагало с логически фигури е необходимо за работа с концепцията за стандарт на формуляр и за учене да манипулирате стандарти.

Кубове, чиито страни съдържат кодирано изображение на характеристики (форма, цвят, размер, дебелина) и отрицание на свойства (зачеркнат знак), както и куб с числа от три до осем от всяка страна. Този дидактически материал е важен за овладяване на умствените операции заместване, символно криптиране, декодиране и пространствено моделиране. Оригиналността на логическите кубчета се крие в променливостта на спонтанния избор на свойства, който се прави чрез хвърляне на кубчето и това винаги предизвиква наслада и интерес у децата.

Карти със символно предаване на информация за свойствата на даден обект, както и аритметични примери.

• Ще помогне на детето да овладее културната традиция на символното, кодирано в символ, предаване на информация за характеристиките на даден предмет.
• Ще развие способността за извършване на абстрактни мисловни операции и дешифриране на символи.
• Изгражда умствени аритметични умения.

Албуми, алгоритмични схеми

Целта е да се научи детето да спазва стриктно правилата и да следва стриктно предписаната последователност от стъпки. Схематично посочете пътя, който трябва да се измине за решаване на проблема.

Лентите или обръчите могат да служат като допълнителни дидактически инструменти за определяне на игралната зона; с тяхна помощ можете да разширите набора от възможности за упражнения, да ги направите по-разнообразни и вълнуващи.

Направи си сам материали от З. Диенис

Повечето игри могат да се играят с помощта на плоски фигури и те могат да бъдат изрязани от картон, цветна хартия, боядисани с цветни моливи или бои; варианти на схеми на карти също могат да бъдат измислени самостоятелно, по аналогия с готови, и нарисувани на ръка. Ако е трудно да намерите набори от допълнителни карти или албуми в продажба, тогава можете да отпечатате алгоритмични или цифрови карти или опции за албум на цветен принтер.

Всяка страница от албума е илюстрация, върху която детето ще трябва да постави блокчета с подходящ цвят, размер и форма според шаблона. Картините са структурирани на принципа "от просто към сложно" - в началото има снимки, състоящи се от минимален брой детайли

Индекс на играта

В началото на урока е необходимо да се обясни на детето какво представлява дидактическият материал и как може да се използва в играта. Изсипваме съдържанието на комплекта пред бебето и му позволяваме да пипа, гледа и играе. Детето използва предмети от дидактическия набор на З. Диенеш по различни начини в игрови дейности: подрежда ги, заменя едно блокче с друго, пренарежда ги, скрива ги, намира ги, разпределя ги между героите от играчките и т.н.

Определяне свойствата на предмет - игри за най-малките

• Кутия за елементи на играта може да се превърне в импровизирана „къща“ с „прозорци“, съответстващи на формата на блоковете. Бебето ще събира блокчета през специални дупки с интерес и вълнение.
• Поставяме елементите от комплекта в непрозрачна торбичка или платнена торбичка и караме детето да идентифицира и назове предмет с дадена форма чрез докосване, обосновете избора си с озвучаване на знака, след което извадете необходимото блокче и се уверете, че резултатът е правилен.
• Разполагаме всички елементи на играта пред детето и го караме да направи систематичен подбор по свойства, като сортира поотделно блокчетата във формата на кръг, квадрат и т.н., след което при задължителната готовност и желание на дете, можете да усложните задачата, като добавите друга функция, например цвят.
• Игра на последователна верига, редуващи се блокове според определен логически критерий (цвят, форма или дебелина). Задачата може да варира променливо, например, първо ви молим да продължите логическата последователност в съответствие с модела, присъщ на упражнението, или да премахнете допълнителен обект. Нивото на трудност на тази задача също може постепенно да се повишава чрез добавяне на нови условия на играта.

Видео: игра с логически блокове на Динеш

Идентифициране на свойства и извършване на операция за сравнение

• Игра "Пребройте и кажете колко фигури."

Цел на упражнението: да се развие способността за правилно и точно формулиране на въпрос, развиване на умения за определяне на свойствата на обектите, както и сравнения по различни параметри.

Сценарий на играта: Участват два отбора от играчи. Учителят подрежда многоцветни блокове в произволен ред различни формии размер и кара децата да задават въпроси, които започват с фразата „Колко...?“ Всеки един е верен зададен въпросполучава една точка, отборът, който вкара гол, печели най-голямата суматочки.

Възможни въпроси: „Колко малки блокчета?“, „Колко червени фигури във втория ред?“, „Колко сини тънки фигури?“ и т.н.

Най-простият логическа задачавърху закономерността на едно свойство.Игра за изучаване на едно свойство.Детето само ще сгъва такива фигури с интерес.Можете да използвате и карти с геометрични модели.Децата бяха назовани три свойства на фигурите по ред, започвайки от първи ред. Детето, което имаше необходимата фигура, излезе и подреди своето блокче на правилното място на елхата.Учителят играе ролята на кондуктор и раздава на децата билетчета - геометрични фигури. Същите блокове вече са на седалките в автобуса. Момчетата трябва да намерят мястото си според билета. Задачата на обръча е да очертае игралните зони, за да изпълни задачата за сортиране на блокове

Блоковете могат да се използват за образно заместване на всеки обект в игрова приказка или литературен сюжет, например голямо жълто кръгло блокче ще се превърне в апетитен буркан с мед за Мечо Пух, а детското въображение лесно може да превърне жълт триъгълник в златна рибка.

Можете да поканите детето си да даде подаръци на своите играчки, например мечка ще хареса кръгли подаръци, а кукла ще хареса триъгълни, така че трябва да изберете само необходимите елементи от целия комплект. Играта ще стане по-интересна, ако в нея се появят нови приятели, например мечката има малък брат, за когото съответно ще се нуждае от по-малки подаръци, а куклата има по-малка сестра.

• Игра "Малки любители градинари"

Работа със символи

• Играта "Да украсим коледната елха с топки."

Трябва да има общо пет хоризонтални реда от по три топки. Числото на снимката показва реда, в който е разположена топката; започваме да броим от върха на дървото. Пример за попълване на втория ред. Първата топка е голям червен кръг, втората е малък червен триъгълник, третата е голям червен правоъгълник. По същия начин поставяме и останалите топчета.

Наборите от „Логически фигури“ могат да бъдат широко използвани от преподавателите в педагогически процеспри запознаване на децата със стандарти на форми, преподаване на действия със стандарти

• Игра "Свържи двойка"

Цел: Подобряване на способността за визуално запаметяване и задържане на информация в паметта, развиване на способността за разпознаване и работа със символни карти.

Играта включва двадесет и две картинки със символи без отрицание. Всички карти се смесват на случаен принцип и след това се поставят с гърбовете си, по шест карти във всеки хоризонтален ред. Това оставя четири в долния ред.

Играчът обръща две независимо избрани карти; ако са еднакви, той ги запазва за себе си и след това повтаря хода си. Ако символите на картите са различни, те ги обръщат с гърба нагоре и ги поставят на място, опитвайки се да запомнят изображението. Всички деца внимателно наблюдават манипулациите с картите, тъй като задачата на всеки играч е да събере максимален брой сдвоени карти и за това е необходимо да запомни местоположението на предварително отворените карти. Всяко дете, влизащо в играта, повтаря подобни действия, който вкара печели най-голямото числокарти.

Видео: образователни игри за деца с блокчета Dienish с помощта на диаграмна карта.

Игри за систематизиране и логически действия

За да играете играта, ще ви трябват цветни панделки или обръчи, които очертават зоната на задачата, така че на пода да се оформят два непресичащи се кръга с различни цветове. Ние обясняваме понятията „отвътре“ и „отвън“. Задачата на детето е да постави блокчета от съответния цвят във всеки кръг. Следващата задача ще се отнася до класификацията по форма, например поставяме само кръгли блокове в кръг, а триъгълни отвън. Можете да усложните упражнението, като създадете зона, където обръчите се пресичат, като по този начин се образуват три зони: лява, дясна и обща, в която се пресичат кръговете. Молим детето да сортира блоковете, например червените трябва да са в дясната зона, кръглите трябва да са в лявата зона, а сините триъгълни трябва да са в общата зона. Освен това можете да поискате да поставите всички нечервени блокове извън кръговете.

Формиране на операцията за класифициране на блокове по две, три, четири характеристики с помощта на кодове и без тях. Определяне на зони на пресичане в игри с обръч. Развитие на логическо мислене и внимание

• Игра "Бебе архитект".

Целта е да се развият умения за проектиране, декодиране, четене на диаграми и алгоритмични карти. Освен това ще ви трябват изображения на зачеркнати обекти („не свойства“), рисунки, диаграми или готови албуми със снимки, които се състоят от комбинации от логически форми.

Начертаваме диаграма (или вземаме готова), за да построим сградата, молим детето да избере строителни материали според инструкциите и да изпълни задачата стъпка по стъпка. Например, за изграждането на първия етаж ще ни трябват три нечервени правоъгълни елемента, вторият етаж ще се състои от два нежълти и не кръгли блока и т.н.

Видео: развиване на концентрация с помощта на блокове Dienesh (с помощта на албума)

• Играта "Дигитална мозайка"

Детето взема карта с пример, решава го чрез декодиране и избира подходящия блок. Тогава, например, такава карта означава, че той трябва да вземе червен дебел кръг и да го постави върху фигурата на трактора, покривайки контура номер шест с блок.

Предимства и недостатъци на авторския метод Dienesh, отзиви от учители и родители

Предимства:

• Системата елиминира традиционния образователен подход за изучаване на математика с тъпчене на правила от учебници и бележки в тетрадките.
• Занятията се провеждат по забавен, игрив начин в спокойна, творческа атмосфера.
• Детето придобива разбиране за най-сложните математически умения за анализ, синтез, кодиране и алгоритмизиране, без да осъзнава сложността на тези умствени операции.

Недостатъци, според родителите, тъй като учителите и методистите на предучилищното образование не са открили никакви недостатъци на метода на Z. Dienesh:

• Методиката е целенасочено насочена към развиване и усъвършенстване на математическите способности, без да отчита други начини на мислене.
• Ограничена цветова гама и разнообразие в блоковете Z. Dienis.
• За по-големи деца един комплект не е достатъчен за изпълнение на по-сложни упражнения.
• Родителите често срещат трудности при намирането на готови албуми и карти с герои в продажба.

Блокчетата Dienesh са набор от 48 фигурки с различни цветове, големина, обем и големина. Всяка една от фигурките в комплекта е уникална. Игрите с блокчета Dienesh са насочени към развиване на основни математически понятия за деца от 2 до 8 години. С тяхна помощ можете да изучавате характеристиките на обектите: цветове, форми, обем, размер.

Класовете с блокове могат да се провеждат свободно или с помощта на помощни материали - албуми.

Бих искал веднага да ви предупредя, че тази играчка е сериозен инструмент за развитие на съвместни дейности между дете и възрастен. Самостоятелната игра на децата с блокчета не им позволява ефективно да използват своя потенциал за развитие. Същото може да се каже и за класове, използващи само албуми. Самият аз случайно разгледах подробното описание на безплатни игри с блокове Dienesh без албуми, за което много се радвам. Ето защо искам да насоча вниманието ви към игри с блокове без албуми. Въпреки че, разбира се, албумите не биха навредили за промяна.

Нашата версия на блокове Dienesha от производителя Корвета. Изработен е от евтина, но сертифицирана за безопасност пластмаса. Това е много бюджетен вариант. Ключовият момент при избора на опцията от Corvette беше наличието на албуми за игри със задачи. Corvette произвежда 8 различни албума, базирани на блокове Dienesh. Също така, за блоковете Dienesh, именно от Corvette можете да намерите допълнителни разработки със задачи в общностите за разработка.

Можете да намерите други много атрактивни опции за блокчета Dienesh, направени от дърво, но те обикновено не идват с книги за занимания. Албумите, произведени от Corvette, едва ли ще бъдат с подходящия размер за блокове от друг производител. Може също да се отбележи, че цените на дървените блокове на Dienesh са „хапещи“. Затова се спрях на блокове на Corvette.

Диенеша блокове | Лирично въведение (въведението на Яна с блоковете)

Отдавна се вглеждам в учебните материали на автора. Преди Яна да навърши 2 години. 7 месеца Нямахме недостиг на материали за развитие, така че преди това бях отложил закупуването им. След последния скок на развитие повечето отнашите образователни играчки са станали без значение. Ето защо, когато избирах подаръци за новата 2016 година за Яна, исках да намеря опции за играчки с широк възрастов диапазон и потенциал за развитие. Между другото, можете да намерите хронологията на нейното развитие от раждането, както и нашето време за въвеждане на задачи за развитие, първоначалната реакция към тях и ефекта.

Реших да насоча вниманието си към образователни играчки, използвайки патентовани методи. Разбира се, аз се погрижих за предпазната мрежа, като купих няколко плюшени играчки и комплект за игра от Икеа. Никой не може да гарантира, че нова играчка ще бъде приета с гръм и трясък. Всъщност при нас това не се случи.

Първото запознанство с блоковете Dienesh беше пълно разочарование. Дори не знам за кого беше по-голямо разочарованието - за Яна, която просто не се интересуваше от оформянето на фигури по шаблони в албуми, или за мен, който толкова дълго очаквах нейния интерес към новите „разработки“. Отново и отново изброявах достойнствата на албумите на Яна, играех си с тях и с други герои, опитвайки се да привлека вниманието й. Но всичко беше напразно.

Яна е много готина на тема шаблони. Явно това са плодове на прекомерно внимание 😈. Между другото, Яна има същото отношение към красивите мозайки с големи детайли и шаблонни схеми, разбираеми за двегодишните. Въпреки че повечето деца с удоволствие ги сглобяват с помощта на шаблони. Яна винаги трябва да бъде убеждавана и ако я прибере, е само за услуга.

След нашето неуспешно запознанство трябваше да прочета в интернет подробности за използването на блокове. След това реших да пробвам безплатни игри без албуми. Тогава се случи чудо, игрите на Яна бяха толкова завладяващи, че станаха трудни за изпълнение. Когато Яна овладя нещата, всичко влезе в действие, включително албуми с шаблони. Въпреки че, според прегледите в интернет, много деца се интересуват предимно от учене от албуми.

Диенеша блокове | Безплатни игри

Давам варианти за игри с блокчета Диенеш, които практикуваме.

Мостри

За деца на 2-3 години, на етапа на запознаване, можете да опростите играта, като предоставите не целия комплект, а част от него.

1. Запознаване с характеристиките на обектите. Вземане на проби по една характеристика (цвят, форма, размер, дебелина). Моля, изберете блокове въз основа на един критерий:

• червено/синьо/жълто;
• квадратна/кръгла/правоъгълна/триъгълна;
• дебел/плосък;
• голям малък.

Проба по цвят

2. Запознаване с характеристиките на обектите. Избор на блокове въз основа на няколко характеристики. Моля, изберете блокове въз основа на няколко критерия. В този момент можете да почувствате огромния потенциал на развиващия материал. Има огромен брой опции за такива проби. Нека ви дам няколко примера. Например изберете всички:

• жълти квадрати и правоъгълници;
• дебели и кръгли форми;
• малки и дебели триъгълници;
• сини и плоски форми.

Избор по цвят и форма. Жълти квадратчета и правоъгълници

Развиване на умение за систематизиране

Това е обратното на вземането на проби. Майката прави проба и кани бебето да определи характеристиката, по която е направена пробата. За да се запознаете с подобни игри, можете да опитате най-много различни вариантипроби. Основното нещо е скритата табела да хване окото на детето. Също така в началните етапи даваме задачи за определяне на един знак, след което го усложняваме.

Предлагам на Яна най-простия вариант, показвам няколко групи (редове) фигури и я моля да ми каже как се различават.

Блоковете са разделени на редове според дебелината.

Друга задача за дебелината, но тази е по-трудна. Цветовете отвличат вниманието от дебелината. Това ниво на сложност досега е създавало трудности за Яна.

Продължете поредицата

Друга задача за развитие на мисленето, продължение на поредицата. Това е класическа задача от тестовете за интелигентност 😀. Яна все още не може да овладее дори най-простата гама от цветове. Но направихме това само няколко пъти.

Цветовата гама е жълто-червено-жълто-….

Поредица от форми квадрат-кръг-квадрат-...

Строителство

Тази творческа посока не може да бъде пренебрегната за всяка играчка с геометрични форми.

В дневника за развитие на Яна вече писах, че през последните няколко месеца тя направи голям пробив в областта на дизайна. Блоковете на Динеш също бяха полезни.

Разбира се, че имаме Лего. Има своите предимства, но опитайте да направите къща от обикновени кубчета Lego Duplo. Дори за възрастен ще отнеме много време. А децата изобщо не могат да го направят. Къща, изработена от блокове Dienesh от квадрат и триъгълник, може да бъде завършена за няколко секунди както от възрастен, така и от дете.

За часовете по дизайн приех . По време на първите няколко урока получих много прости предмети Истински живот.

Произволно конструиране на прости предмети

Яна се вдъхнови от идеята и на този етап повтаря дизайните, които е запомнила, а също и импровизира. Веднага трябва да призная, че засега нейните импровизации са далеч от обекти от реалния живот. Но основното е, че процесът е започнал.

Безплатен дизайн. Проектиране на обекти от реалния живот за „напреднали дизайнери“

Когато четете такъв материал за първи път, изглежда, че подобни игри са сложни по отношение на изпълнението. Искам да те убедя в обратното. Просто запомнете няколко опции или ги запишете на лист хартия за първи път. Опитайте да играете. Ако вашето бебе го хареса, тогава съм сигурен, че мозъкът ви веднага ще генерира още дузина опции за игра.

Яна оцени безплатните игри с блокове на Динеш. Трудно ги завършвам, тъй като тя обикновено изисква продължение. Към края имаме занимания по албуми.

Албуми за блокове диенеша

Албумите, базирани на блокове Dienesh, са предназначени за различни възрасти. Когато избирате конкретен албум, бих посъветвал да се съсредоточите не върху възрастовите маркировки, а върху нивото на знания на детето.

наистина ми хареса албум "Making Nonsense"(Бабаду). Отбелязва се „от 4 години“, но ако сте ангажирани с ентусиазъм в развитието на детето си, тогава дори на по-малко от три години може да е подходящо. Този албум се отличава с цветен дизайн. Между другото, ако имате „развито“ 4-годишно дете, имайте предвид, че то може вече да не се интересува от албума. Албумът съдържа задачи за изучаване на цветове, форми, размери, обеми. По-долу съм предоставил снимки на спредовете, върху които може да се кликне.

Вторият албум в нашия арсенал "Малки логици"(Бабаду). Предназначен е за деца от две години и по-големи. Дизайнът на илюстрациите на албума е доста скромен. Албумът съдържа задачи за изучаване на цветове, форми и големини.

Предвиждам въпроси на каква възраст е по-добре да закупите комплект блокове. Още на година и половина те могат да се използват за изучаване на цветове, а в края на втората година за изучаване на форми. Получихме ги едва към края на третата година и мисля, че е навреме. Според мен няма нужда да бързаме. Оптимална възрастЗапознаването с блоковете ще зависи от постоянството и темперамента на бебето. За спокойната Яна това е краят на третата година, за активните деца може би ще са 4 години.

Можете да закупите блокове Dienesh и списания за класове по тях тук: My-shop.

Това е всичко, което имам за сега за блоковете на Динеш. Между другото, някои от безплатните игри могат да бъдат адаптирани към други образователни играчки, включително парчета Lego. В допълнение към блоковете Dienesh закупихме квадрати и кубчета на Никитин, пръчки Cuisenaire и математическа таблетка с гумени ленти (). Можем да кажем, че програмата за ранно развитие на Яна е претърпяла рестартиране. Ще се опитам да напиша повече за това в близко бъдеще.

Ако сте харесали материала, напишете за него в любимия си форум за бебета и добавете връзка към тази страница към публикацията си или публикувайте отново тази публикация в социална мрежа:

Също така не забравяйте да се абонирате или да се присъедините към групата