Характеристики на висш нервна дейностчовек
Въведение
Основните принципи и модели на висшата нервна дейност са общи както за животните, така и за хората. Но висшата нервна дейност на човека се различава съществено от висшата нервна дейност на животните. Принципно нова сигнална система възниква в човека в процеса на неговата социална и трудова дейност и достига високо ниво на развитие.
Миоглобинът има желязо в структурата си, което придава на бавните мускулни влакна по-червеникав вид. Те имат малък диаметър и са по-малки в сравнение с бързите мускулни влакна, невроните, които инервират тези влакна, също се характеризират с по-малък калибър. Това означава, че: те провеждат "по-малко" стимули за единица време, тоест скоростта нервен импулскойто влиза и стимулира тези мускулни клетки е по-малко. Те се наричат алфа-2 или α-моторни неврони. . След това те се адаптират към резистентност към свиване, предимство за дълга и непрекъсната дейност, продължително усилие от минути до часове.
Първата сигнална система на реалността е системата на нашите преки усещания, възприятия, впечатления от конкретни обекти и явления на околния свят. Думата (речта) е втората сигнална система (сигнал на сигналите). Тя възниква и се развива на базата на първата сигнална система и е значима само в тясна връзка с нея.
По този начин те присъстват в в големи количествав мускулите, отговорни за поддържането и съпротивлението, които реагират бавно на стимули, осигурявайки повече енергия и за по-дълго време. Дейности като маратон, плуване, ходене, колоездене и гимнастика са предимно аеробни.
Бързи мускулни влакна, сила и скорост. Бързите мускулни влакна са известни още като бели, анаеробни или гликолитични мускулни влакна. Те имат по-голям диаметър и имат по-малка васкуларност, тъй като не са толкова зависими от кислорода за енергийния си метаболизъм, имат малко количество митохондрии и миоглобин и следователно изглеждат по-бледи, светлочервени или белезникавочервени. от друга страна, неговите запаси от глюкоза са по-високи с повече гликогенови гранулати, което позволява бърз достъп до глюкозна ферментация. Те са в състояние да доставят големи количества енергия, но поддържат само няколко секунди или няколко минути работа, тъй като не са устойчиви на умора.
Благодарение на втората сигнална система (думата) човек по-бързо от животните формира временни връзки, тъй като думата носи социално развитото значение на предмета. Временните човешки невронни връзки са по-стабилни и продължават без подсилване в продължение на много години.
Думата е средство за опознаване на заобикалящата действителност, обобщено и косвено отражение на нейните основни свойства. С думата "се въвежда нов принцип на нервната дейност - разсейване и същевременно обобщаване на безброй сигнали - принцип, който определя неограничена ориентация в околния свят и създава най-висшата адаптация на човека - науката."
Използват се например при кратки бягания и скокове, вдигане на тежести и всякакви други интензивни и кратки упражнения. Направете мускулите с приоритет на контракцията много бързи и силни! Междинни мускулни влакна. Те присъстват в допълнение към гликолитичния метаболизъм, развиват оксидативен капацитет и устойчивост на умора.
В рамките на секунди след упражнение, фосфатната система е основният източник на енергия за мускулната клетка, защото е незабавна. Когато продължителността на физическата активност се увеличи до няколко минути, фосфатната система вече е изчерпана и системата за млечна ферментация печели всичко по-голяма стойност. В това състояние в мускулите действат не само бързи мускулни влакна, но и междинни, например в културизма, както и в плуването.
§ 1. Думата като сигнал на сигналите
Моделите на условнорефлекторната дейност, установени за животните, са характерни и за човека. Човешкото поведение обаче е толкова различно от поведението на животните, че трябва да има допълнителни неврофизиологични механизми, които определят характеристиките на неговата висша нервна дейност.
Набор от мускулни влакна. Изборът на мускулни влакна във всяко упражнение е както следва. Тогава бавните контракции са отговорни за осигуряването на енергия, за да поддържат мускулите активни. Мускулната умора е прогресивна слабост и загуба на способността за свиване на мускулите поради продължителна употреба. Това състояние може да бъде причинено от няколко фактора. Една от тях вече е коментирана, че има натрупване на млечна киселина в клетката, което води до инхибиране на ензимите на гликолитичния път; това е отговорно за създаването на спазми.
И. П. Павлов смята, че спецификата на висшата нервна дейност на човек възниква в резултат на нов начин на взаимодействие с външния свят, който става възможен по време на трудовата дейност на хората и който се изразява в речта. Речта възниква като средство за общуване между хората в процеса на работа. Неговото развитие доведе до появата на езика. И. П. Павлов пише, че "словото ни направи хора ...". С появата на езика човек има нова система от стимули под формата на думи, обозначаващи различни обекти, явления от околния свят и техните взаимоотношения. Така при хората, за разлика от животните, има две системи от сигнални стимули: първата сигнална система, състояща се от директни ефекти на вътрешната и външната среда върху сензорните входове, и втората сигнална система, състояща се главно от думи, обозначаващи тези ефекти.
Познаването на филологията на упражненията не само помага за разбирането и подобряването на спортните постижения. Автори: Жаклин Рамальо, Джулиана Ирини Фраучи де Гоб, Лусия Реджина Мачадо да Роша, Силвия Мичико Нишида. Въпреки че в популярен езикдумата "деменция" има конотация на лудост, в медицината се използва със значението на придобит, постоянен спад в няколко области на когнитивни и некогнитивни функции. Когнитивният спад се характеризира с прогресивна трудност при запазване на минали спомени, придобиване на нови знания, правене на числени изчисления и преценки на стойността, поддържане на бдителност, изразяване на правилния език, поддържане на мотивация и други превъзходни способности.
Думата, обозначаваща обект, не е резултат от проста асоциация дума-обект.
Връзките на думата с предмета са качествено различни от първичните сигнални връзки. Думата, въпреки че е реален физически стимул (слухов, визуален, кинестетичен), тя е коренно различна с това, че отразява не специфични, а най-съществените, основни свойства и отношения на предмети и явления. Предоставя възможност за обобщено и абстрактно отразяване на действителността. Тази функция на словото ясно се разкрива при изследването на глухонемостта. Според А.Р. Лурия, глухоняма, която не е обучена в речта, не е в състояние да абстрахира качество или действие от реален обект. Той не може да формира абстрактни понятия и да систематизира явленията от външния свят според абстрактни признаци.
Загубата на несъзнателни функции означава репрезентация поведенчески разстройстваот апатия до изолация и агресивност. Това е най-често срещаната форма на невродегенеративна деменция при възрастните хора. Причината за заболяването е неизвестна. Рискът е по-висок при хора с фамилна анамнеза за Алцхаймер или други деменции. Проучване, проведено в Швеция между 65 двойки братя близнаци, установи, че когато единият от тях има болестта на Алцхаймер, в 67% от случаите този пациент е бил засегнат от същия близнак; различни близнаци, с 22%.
По този начин първата сигнална система се разбира като работата на мозъка, която определя трансформацията на директни стимули в сигнали за различни видове активност на тялото. Това е система от конкретни, непосредствено чувствени образи на реалността, фиксирани от мозъка на хората и животните. Втората сигнална система се отнася до функцията на човешкия мозък, която се занимава с вербални символи („сигнали на сигнали“). Това е система за обобщено отразяване на заобикалящата действителност под формата на понятия, чието съдържание е фиксирано в думи, математически символи, изображения на произведения на изкуството.
При пациентите с това заболяване се проявява с по-висока честота и по-рано невро патологични промениустановявам се. В допълнение към други функции, холестеролът е от съществено значение за целостта на миелиновата обвивка, която включва нервните коренчета. Аполипопротеинът е протеин, който присъства в кръвообращението и е важен за транспортирането на холестерола в централната нервна система. Индивидите, при които този протеин има определени генетични характеристики, са по-склонни да развият болестта на Алцхаймер.
Заболяването изглежда преобладава сред жените. За тези, които са навършили 65 години, бъдещият риск от развитие на болестта на Алцхаймер е между 12% и 19% при жените; И от 6% до 10% при мъжете. Боксьорите и хората, претърпели черепно-мозъчна травма, са по-податливи на заболяване, въпреки че не всички проучвания подкрепят тази връзка.
Интегративна дейност нервна системана човек се осъществява не само въз основа на преки усещания и впечатления, но и чрез опериране с думи. В същото време думата действа не само като средство за изразяване на мисъл. Думата възстановява мисленето и интелектуалните функции на човека, тъй като самата мисъл се осъществява и формира с помощта на думата.
Придобиването на знания създава нови връзки между невроните и повишава интелектуалния резерв, фактори, които забавят появата на деменция. Неграмотността и ниското образование са свързани с по-голямо разпространение. Няколко проучвания показват това физическа дейностима защитен ефект.
Пациентите се представят с дифузен, но неравномерно атрофиран мозък; най-атрофиралите области са главно тези, които координират интелектуалната дейност. Микроскопът показва загубата на неврони и дегенерацията на синапсите. Картината е доминирана от две патологични промени: сенилни плаки и неврофибриларни възли.
Същността на мисленето е да извършва някои вътрешни операции с образи във вътрешната картина на света. Тези операции ви позволяват да изградите и завършите променящия се модел на света. Благодарение на словото картината на света става по-съвършена, от една страна, по-обобщена, от друга, по-диференцирана. Присъединявайки се към прекия образ на обекта, словото подчертава неговите съществени черти, въвежда в него форми на анализ и синтез, които са пряко недостъпни за субекта. Думата превежда субективното значение на изображението в система от значения, което го прави по-разбираемо както за субекта, така и за всеки слушател.
Сенилните плаки се образуват чрез отлагане на протеин в пространството между невроните. Вече неврофибриларните еманципати се образуват от протеин, който се отлага вътре в невроните. Заболяването започва коварно, с оплаквания от затруднено запомняне и липса на интерес към ежедневните събития, симптоми, които обикновено се пропускат от пациента и членовете на семейството.
Първоначално е насочен към работната памет, късата памет, която ни позволява да изпълняваме ежедневието. Пациентите забравят къде са оставили ключовете за колата, портфейла, чековата книжка, името на приятел. С течение на времето човек намалява задачите наполовина, забравя какво е правил в стаята, оставя печката, отваря душа и излиза от банята, изгубва се на връщане вкъщи.
§ 2. Речта и нейните функции
Изследователите разграничават три основни функции на речта: комуникативна, регулаторна и програмираща. Комуникативната функция е осъществяването на комуникация между хората с помощта на език. В комуникативната функция се разграничават функцията на съобщението и функцията на подбуждането към действие. Когато общува, човек посочва обект или изразява мнението си по някакъв въпрос. Мотивационната сила на речта зависи от нейната емоционална изразителност.
Характерно е, че тази "забрава" се влошава, когато пациентът е принуден да изпълнява повече от една задача наведнъж. Загубата на паметта е прогресивна и следва времеви градиент, при който неспособността да си спомним скорошни събития контрастира с лекотата на спомняне на миналото.
Най-трудни са първите загубени умения: финансово управление, планиране на пътуване, готвене. По-късно се губи способността за извършване на по-основни дейности като обличане, хигиена или хранене. С течение на времето сложността на обучението става все по-изразена. Когато поставим пациента пред списък с думи и ви помолим да ги запомните, когато завършите запомнянето им, представянето е посредствено.
Чрез словото човек получава знания за предметите и явленията от околния свят без пряк контакт с тях. Системата от словесни символи разширява възможностите за адаптиране на човека към околната среда, възможностите за неговата ориентация в природния и социалния свят. Чрез знанията, натрупани от човечеството и записани в устна и писмена реч, човек е свързан с миналото и бъдещето.
Езикът, неусетно компрометиран в началото на картината, става празен, лишен от смисъл, въпреки че плавността може да се запази. Индиректната визуална ориентация се влошава, което затруднява навигацията и разпознаването на предварително известни местоположения. Дегенеративният образ се простира до двигателната функция. Ходенето, изкачването на стълби, обличането, извършването на командни жестове стават все по-проблематични.
Разбирането за самите недостатъци, запазено в началото, постепенно се компрометира. От първите симптоми до смъртта средната преживяемост е 6 до 9 години. Според интензитета на дегенеративната картина те са три клиничен стадий: умерено, умерено или тежко.
Способността на човека да общува с помощта на думи-символи води началото си от комуникативните способности на висшите маймуни.
Ел Ей Фирсов и неговите сътрудници предлагат да се разделят езиците на основни и вторични. Те отнасят към първичния език самото поведение на животно и човек, различни реакции: промяна във формата, размера и цвета на определени части на тялото, промени в перата и козината, както и вродени комуникативни (глас, лицеви , постурални, жестови и др.) сигнали. По този начин първичният език съответства на предконцептуалното ниво на отразяване на реалността под формата на усещания, възприятия и идеи. Вторичният език представлява концептуалното ниво на отражение. Той прави разлика между етап А, общ за човека и животното (предвербални концепции). Сложните форми на обобщение, установени от антропоидите и някои по-ниски човекоподобни маймуни, съответстват на етап А. Етап Б на вторичен език (вербални понятия) използва речевия апарат. По този начин първичният език съответства на първата сигнална система, според I.P. Павлов, а етап Б на вторичния език - към втората сигнална система. Според L.A. Орбели, еволюционната приемственост на нервната регулация на поведението се изразява в "междинните етапи" на процеса на развитие на първата сигнална система във втората. Те съответстват на етап А на вторичния език.
Съществува голяма променливост в продължителността на тези етапи. В някои случаи симптомите се развиват бавно, което позволява поддържането на разумни функционални нива в продължение на много години; в други случаи влошаването е по-бързо, но настъпва с постоянна скорост; при други болестта прогресира в изблици на влошаване, последвани от фази на стабилност, които продължават година или повече.
Проучванията показват, че продължителността на всеки етап също е изключително дълга. Средно първият етап продължава от 2 до 10 години; вторият - от 1 до 3 години; и третата - от 8 до 12 години. Тези етапи могат да бъдат разделени на седем други със следните характеристики.
Езикът е определена система от знаци и правила за тяхното формиране. Човек придобива език през живота си в резултат на обучение. Кой език ще научи като роден зависи от средата, в която живее, и от условията на обучение. Има критичен период за усвояване на езика. След 10 години се губи способността за развитие на невронните мрежи, необходими за изграждането на речеви център. Маугли е един от литературните примери за загуба на речева функция.
Дегенеративният процес при болестта на Алцхаймер води до дефицит на няколко невротрансмитери, молекули, които действат за провеждане на нервни стимули, предавани от един неврон на друг. Днес се опитваме да коригираме този дефицит с две групи лекарства: инхибитори на холинестеразата и антагонисти на глутаматните рецептори.
Ацетилхолинът е важен невротрансмитер в паметта и механизмите за учене. При болестта на Алцхаймер, като следствие от клетъчна дегенерация, активността на ацетилхолина се намалява от ензими, които се разграждат. Тази загуба на активност е свързана с когнитивен спад.
Човек може да владее различни езици. Това означава, че той използва възможността да обозначи един и същ обект с различни символи, както устно, така и писмено. При изучаване на втори и следващи езици се използват същите невронни мрежи, които са били формирани преди това при овладяването на родния език. Понастоящем са известни повече от 2500 живи, развиващи се езика.
Езиковите знания не се предават по наследство. Човек обаче има генетични предпоставки за комуникация чрез усвояване на реч и език. Те са включени в характеристиките както на централната нервна система, така и на речево-двигателния апарат, ларинкса.
Регулативната функция на речта се реализира във висши психични функции - съзнателни форми на умствена дейност. Концепцията за висша психична функция е въведена от L.S. Виготски и разработен от A.R. Лурия и други домашни психолози. Отличителна черта на висшите психични функции е техният произволен характер.
Първоначално висшата умствена функция е така да се каже разделена между двама души. Един човек регулира поведението на друг човек с помощта на специални стимули („знаци“), сред които най-голямо значение има речта. Научавайки се да прилага към собственото си поведение стимулите, които първоначално са били използвани за регулиране на поведението на други хора, човек започва да овладява собственото си поведение. В резултат на процеса на интернализация вътрешната реч се превръща в механизма, чрез който човек овладява собствената си ФВ в произведенията на А.Р. Лурия, Е.Д. Чомски показва връзката между регулаторната функция на речта и предните части на полукълбата. Те установяват важната роля на конвекситалните участъци на префронталната кора в регулирането на произволните движения и действия, конструктивната дейност и различни интелектуални процеси.
Програмната функция на речта се изразява в изграждането на семантични схеми на речево изявление, граматичните структури на изреченията, в прехода от идея към външно подробно изявление. Този процес се основава на вътрешно програмиране, осъществявано с помощта на вътрешна реч. Както показват клиничните данни, той е необходим не само за вербално изказване, но и за конструиране на голямо разнообразие от движения и действия. Програмната функция на речта страда от лезии в предните отдели на речевите зони - задните фронтални и премоторни отдели на лявото полукълбо.
§ 3. Развитието на речта при дете
При детето една дума не става веднага сигнал на сигналите. Това качество се придобива постепенно, докато мозъкът узрява и се формират нови и все по-сложни временни връзки. При бебето първите условни рефлекси са нестабилни и се появяват от втория, понякога третия месец от живота. На първо място, условните хранителни рефлекси се формират към вкусови и обонятелни стимули, след това към вестибуларни (люлеене) и по-късно към звукови и зрителни. За бебето е характерна слабостта на процесите на възбуждане и инхибиране. Той лесно развива защитно инхибиране. Това се доказва от почти непрекъснатия сън на новороденото (около 20 часа).
Условните рефлекси към вербални стимули се появяват едва през втората половина на годината от живота. Когато възрастните общуват с дете, думата обикновено се комбинира с други непосредствени стимули. В резултат на това той се превръща в един от компонентите на комплекса. Например думите "Къде е мама?" детето реагира с обръщане на главата към майката само в комбинация с други стимули: кинестетични (от позицията на тялото), зрителни (позната среда, лице на задаващия въпроса), звукови (глас, интонация). Струва си да промените един от компонентите на комплекса и реакцията към думата изчезва. Постепенно думата започва да придобива водещо значение, като измества други компоненти на комплекса. Първо, кинестетичният компонент отпада, след това визуалните и звуковите стимули губят значението си. И вече една дума предизвиква реакция.
Представянето на определен обект при едновременното му назоваване води до факта, че думата започва да замества обекта, обозначен с него. Тази способност се появява при дете в края на първата година от живота или началото на втората. Думата обаче първоначално замества само конкретен обект, например дадена кукла, а не кукла като цяло. Тоест думата действа на този етап на развитие като интегратор от първи ред.
Трансформацията на една дума в интегратор от втори ред или "сигнал на сигналите" се случва в края на втората година от живота. За целта е необходимо за него да бъдат разработени поне 15 различни условни връзки (пакет от връзки). Детето трябва да се научи да работи с различни предмети, обозначени с една дума. Ако броят на развитите условни връзки е по-малък, тогава думата остава символ, който замества само определен обект.
Между 3 и 4 години от живота се появяват думи - интегратори от трети ред. Детето започва да разбира думи като "играчка", "цветя", "животни". До петата година от живота детето има по-сложни понятия. И така, той отнася думата „нещо“ към играчки, чинии, мебели и т.н.
Развитието на втората сигнална система протича в тясна връзка с първата. В процеса на онтогенезата се разграничават няколко фази на развитие на съвместната дейност на две сигнални системи.
Първоначално условните рефлекси на детето се осъществяват на нивото на първата сигнална система. Тоест, непосредственият стимул влиза в контакт с директни вегетативни и соматични реакции. Според терминологията на A.G. Иванов-Смоленски, това са връзки от типа Н-Н ("непосредствен стимул - незабавна реакция"). През втората половина на годината детето започва да реагира на вербални стимули с директни вегетативни и соматични реакции. Така се добавят условни връзки от типа С-Н („вербален стимул – пряка реакция”). До края на първата година от живота (след 8 месеца) детето започва да имитира речта на възрастен по същия начин, както правят приматите, с помощта на отделни звуци, обозначаващи нещо външно или някакво собствено състояние. След това детето започва да произнася думите. Първоначално те също не са свързани с никакви събития във външния свят. В същото време на възраст 1,5-2 години една дума често означава не само предмет, но и действия, преживявания, свързани с него. По-късно се наблюдава разграничаване на думи, обозначаващи предмети, действия, чувства. По този начин се добавя нов тип H-C връзки ("директен стимул - вербална реакция"). През втората година от живота речникът на детето се увеличава до 200 или повече думи. Той започва да комбинира думи в най-простите речеви вериги и след това да изгражда изречения. Към края на третата година речниковият запас достига 500-700 думи. Вербалните реакции се предизвикват не само от преки стимули, но и от думи. Детето се учи да говори. Така възниква нов тип С-С връзки („вербален стимул – вербална реакция”).
С развитието на речта и формирането на обобщаващото действие на думата при дете на възраст 2-3 години интегративната дейност на мозъка се усложнява: възникват условни рефлекси върху съотношенията на размери, тегло, разстояния, оцветяване на предмети . При деца на възраст 3-4 години се развиват различни двигателни стереотипи. Сред условните рефлекси обаче преобладават преките времеви връзки. Обратната връзка възниква по-късно и властовите отношения между тях се изравняват до 5-6 години живот.
§ 4. Връзката на първата и втората сигнални системи
Закономерностите на взаимодействието на две сигнални системи включват феномена на избирателно (или селективно) облъчване на нервните процеси между двете системи. Дължи се на наличието на невронни връзки, които се формират в процеса на онтогенезата между преките стимули и думите, които ги обозначават. Феноменът на елективно облъчване от първата сигнална система към втората е описан за първи път през 1927 г. от O.P. Скеч. При децата се развива условен двигателен рефлекс в отговор на звънец с подсилване на храната. След това условният стимул беше заменен с други думи. Оказа се, че само при произнасяне на думите „повикване“ или „звънене“, както и показване на карта, на която е написано „повикване“, възниква условна двигателна реакция. Избирателно облъчване на възбуждане се получава и за вегетативната реакция след развитието на условен защитен рефлекс към звънеца. Замяната на обаждането с фразата: „Обаждам се“ предизвиква същата съдова защитна реакция: стесняване на съдовете на ръката и главата, като самото повикване. Други думи не предизвикват тази реакция. При възрастни преходът на възбуждане от първата сигнална система към втората е по-слабо изразен, отколкото при децата. По-лесно се открива по вегетативни показатели, отколкото по двигателни. Селективното облъчване на възбуждането също се извършва от втората сигнална система към първата.
Има ирадиация на инхибиране между двете сигнални системи. Развитието на диференциация към първични сигнални стимули може да се възпроизведе чрез замяната им със съответните думи. В повечето случаи елективното облъчване между две сигнални системи възниква като краткотраен феномен след развитието на условни връзки.
Друга особеност на взаимодействието на две сигнални системи е тяхното взаимно инхибиране (или взаимно индуциране). Развитието на условен рефлекс в първата сигнална система (например мигащ условен рефлекс) се забавя в условията на активиране на втората сигнална система (например при устно решаване на аритметична задача). Наличието на индуктивни връзки между сигналните системи създава благоприятни условия за абстрахиране на думата от конкретното явление, което тя обозначава, което води до относителна самостоятелност на тяхното въздействие. Автоматизацията на двигателните умения също показва относителната независимост на функционирането на всяка от сигналните системи.
По отношение на концептуалната рефлексна дъга, E.N. Соколов, вербалните стимули действат на базата на система от връзки, формирани през живота на човека. При развиване на условен рефлекс към дума, цели снопове, групи словесни стимули влизат във връзка с реакцията. Силата на връзката се определя от семантичната близост до условния словесен стимул. Тези вербални стимули, по аналогия със сетивните, които формират рецептивното поле на командния неврон, създават семантично поле за командните неврони, които инициират защитни, ориентировъчни и други рефлекси.
Най-разпространена е връзката на две сигнални системи, която се обозначава като "вербален стимул - незабавна реакция". Към този тип връзка се отнасят всички случаи на контролиране на поведението и движението с помощта на дума. В същото време регулирането на речта се извършва не само с помощта на външни речеви сигнали, но и чрез вътрешна реч.
Друга важна форма на връзката между първата и втората сигнална система се обозначава като "директен стимул - словесна реакция" или функцията на назоваване.
Вербалните реакции към директни стимули в рамките на концептуалната рефлексна дъга могат да бъдат представени като реакции на командни неврони, които имат специална структура на връзки с детектори. Командните неврони, отговорни за речевите реакции, имат потенциално широки възприемчиви полета. Тъй като връзките на тези неврони с детекторите са пластични, тяхната специфична форма зависи от формирането на речта в онтогенезата. Свързването и изключването на детектори по отношение на командните неврони на речевите реакции може да се осъществи и с помощта на речева инструкция, т.е. чрез други вербални сигнали.
От тази гледна точка в основата на функцията за именуване стои изборът на командния неврон, който управлява програмата за конструиране на съответната дума.
§ 5. Речеви функции на полукълбата
Разбирането на вербалните стимули и осъществяването на вербални реакции е свързано с функцията на доминантното, речево полукълбо. Клиничните данни, получени от изследването на мозъчните лезии, както и резултатите от електрическата стимулация на мозъчните структури по време на мозъчна операция, направиха възможно идентифицирането на онези критични кортикални структури, които са важни за способността да се говори и разбира речта. Техника за картографиране на мозъчни региони, свързани с речта, с помощта на директна електрическа стимулация на мозъка е разработена през 30-те години на миналия век. У. Пенфийлд в Монреал в Института по неврология относно хирургичното отстраняване на мозъчни зони с огнища на епилепсия. По време на процедурата, извършена без упойка, пациентът трябваше да назове показаните му снимки. Речевите центрове се идентифицират чрез афазично спиране (чрез загуба на способността да се говори), когато се дразнят от течението.
Най-важните данни за организацията на речевите процеси са получени в невропсихологията при изследване на локални мозъчни лезии. Според възгледите на A.R. Лурия, има две групи мозъчни структури с различни функции по отношение на речевата дейност. Тяхното поражение причинява две категории афазия: синтагматична и парадигматична. Първите са свързани с трудности в динамичната организация на изказването на речта и се наблюдават при лезии на предните части на лявото полукълбо. Последните възникват при засягане на задните отдели на лявото полукълбо и са свързани с нарушение на речевите кодове (фонематични, артикулационни, семантични и др.).
Центърът на Брока също принадлежи към предните отдели на речевите зони на кората. Той се намира в долните части на третата фронтална извивка, при повечето хора в лявото полукълбо. Тази зона контролира осъществяването на речеви реакции. Неговото поражение причинява еферентна моторна афазия, при която собствената реч на пациента е нарушена и разбирането на речта на някой друг е основно запазено. При еферентна моторна афазия кинетичната мелодия на думите е нарушена поради невъзможността за плавно превключване от един елемент на изказването към друг. Пациентите с афазия на Брока са наясно с повечето от грешките си. Те говорят много трудно и малко.
Поражението на друга част от предните зони на речта (в долните части на премоторния кортекс) е придружено от така наречената динамична афазия, когато пациентът губи способността да формулира изявления, да превежда мислите си в разширена реч (нарушение на програмна функция на речта). Протича на фона на относителната безопасност на многократното и автоматизирано говорене, четене и писане от диктовка.
Центърът на Вернике се отнася до задните части на кората на речта. Намира се в темпоралния лоб и осигурява разбиране на речта. С поражението му се появяват фонематични нарушения на слуха, появяват се затруднения при разбирането на устната реч, писмено от диктовка (сензорна афазия). Речта на такъв пациент е доста гладка, но обикновено безсмислена, тъй като пациентът не забелязва своите дефекти. Акустично-мнестичната, оптико-мнестичната афазия, която се основава на увреждане на паметта, и семантичната афазия, нарушение на разбирането на логико-граматическите структури, които отразяват пространствените отношения на обектите, също са свързани с увреждане на задните части на речта зони на кората.
Нови данни за речевите функции на полукълбата са получени в експериментите на R. Sperry върху пациенти с "раздвоен мозък". След дисекция на комиссуралните връзки на двете хемисфери при такива пациенти всяко полукълбо функционира самостоятелно, като получава информация само отдясно или отляво.
Ако даден предмет бъде представен на пациент с "раздвоен мозък" в дясната половина на зрителното поле, той може да го назове и да го отнеме с дясната си ръка. Същото и с думата: той може да я чете или пише, а също и да избира подходящия предмет с дясната си ръка; тоест, ако се използва лявото полукълбо, тогава такъв пациент не се различава от нормален човек. Дефектът се появява, когато се появят стимули от лявата страна на тялото или в лявата половина на зрителното поле. Пациентът не може да назове обекта, чийто образ се проектира в дясното полукълбо. Въпреки това той правилно го избира сред другите, въпреки че дори след това все още не може да го назове. Тоест дясното полукълбо не може да осигури функцията за назоваване на обект, но е в състояние да го разпознае.
Въпреки че лявото полукълбо е свързано с лингвистичните способности, въпреки това дясното полукълбо също има някои езикови функции. Така че, ако представите името на обекта, тогава пациентът няма затруднения да намери съответния обект с лявата си ръка сред няколко други, скрити от погледа. Тоест дясното полукълбо може да разбира писмения език.
В експериментите на J. Ledwim. Gazzanigan болен S.P. (виж), които са претърпели комисуротомия, при която дясното полукълбо има значително по-големи лингвистични способности от обикновено, беше показано, че дясното полукълбо може не само да чете въпроси, но и да отговаря на тях с помощта на лявата ръка, правейки думи от букви, отпечатани върху карти. По същия начин пациентът С.П. може да назове обекти, представени му визуално в дясното полукълбо, или по-скоро да "пише" с помощта на дясното полукълбо.
Обикновено двете полукълба работят в тясно сътрудничество, като се допълват взаимно. Разликата между лявото и дясното полукълбо може да се изследва и при здрави хора, без да се прибягва до хирургическа интервенция - дисекция на комисурите, свързващи двете хемисфери. За това може да се използва методът Jun Wada - методът на "анестезия на полукълба". Създаден е в клиниката за идентифициране на речевото полукълбо. При този метод тънка тръба се вкарва в каротидната артерия от едната страна на шията за последващо приложение на разтвор на барбитурат (натриев амитал). Тъй като всяка каротидна артерия кръвоснабдява само едно полукълбо, приспивателното, въведено в нея, навлиза в едно полукълбо и има наркотичен ефект върху него. По време на теста пациентът лежи по гръб с вдигнати ръце и брои назад от 100.
Няколко секунди след инжектирането на лекарството се вижда как едната ръка на пациента пада безпомощно, тази, която е срещу страната на инжекцията. Тогава има нарушение в акаунта. Ако веществото навлезе в речевото полукълбо, спирането на броенето, в зависимост от приложената доза, продължава 2-5 минути. Ако в другото полукълбо, тогава забавянето е само няколко секунди. Така този метод позволява временно да се изключи всяко полукълбо и да се изследва изолираната работа на останалото.
Използването на техники, които селективно подават информация само към едно полукълбо, позволи на изследователите да демонстрират значителни разлики в способностите на двете полукълба. Установено е, че лявото полукълбо участва главно в аналитичните процеси, то е в основата на логическото мислене. Лявото полукълбо осигурява речева дейност: нейното разбиране и изграждане, работа с вербални символи. Обработката на входните сигнали се извършва в него, очевидно, по последователен начин. Дясното полукълбо осигурява конкретно-фигуративно мислене, борави с невербален материал, отговаря за определени умения за обработка на пространствени сигнали, за структурно-пространствени трансформации, способността за визуално и тактилно разпознаване на обекти. Информацията, която постъпва към него, се обработва едновременно и по холистичен начин. Музикалните способности са свързани с дясното полукълбо.
През последните години силно се защитава гледната точка, че функциите на различните полукълба отразяват различни методи на познание. Функциите на лявото полукълбо се идентифицират с аналитичното мислене. Функцията на дясното полукълбо е интуитивното мислене. Според R. Ornstein приетата система на обучение се основава единствено на развитието на способностите на лявото полукълбо, т.е. езиковото и логическото мислене, а функциите на дясното полукълбо не са специално развити. На невербалната интелигентност не се обръща нужното внимание.
Изследването на функционалната асиметрия на мозъка при деца показа, че първоначално обработката на речевите сигнали се извършва от двете полукълба и доминирането на лявото се формира по-късно. Ако дете, което се е научило да говори, има лезия в областта на речта на лявото полукълбо, то развива афазия. Речта обаче се възстановява след около година. В този случай центърът на речта се премества в зоната на дясното полукълбо. Такова прехвърляне на речева функция от лявото полукълбо в дясното е възможно само до 10 години. Специализацията на дясното полукълбо във функцията за ориентация в пространството също не се появява веднага: при момчетата от 6-годишна възраст, а при момичетата - след 13 години.
Данните за лингвистичните способности на дясното полукълбо, както и сходството на функциите на двете полукълба в ранните етапи на онтогенезата, по-скоро показват, че в процеса на еволюцията и двете полукълба, имащи първоначално сходни, симетрични функции, постепенно се специализират, което доведе до появата на доминантни и субдоминантни полукълба.
Много малко се знае за причините, довели до специализацията на полукълбата. Най-интересно и разумно е обяснението на този процес от Дорийн Кимура и нейните колеги. Въз основа на факта, че речевата функция на лявото полукълбо е свързана с движенията на доминиращата дясна ръка, тя предполага, че специализацията на лявото полукълбо за реч е следствие не толкова от асиметричното развитие на символните функции, колкото от развитие на определени двигателни умения, които помагат в комуникацията. Езикът се появи, защото лявото полукълбо се оказа адаптирано за определени видове двигателна активност.
В клиниката е добре известна връзката на лявото полукълбо с определени видове движения. Ръката, съответстваща на полукълбото с речевия център (по-често дясната), проявява по-големи способности за фини движения, отколкото ръката, свързана с недоминантното полукълбо. Въпреки това пациентите с увреждане на лявото полукълбо и без дясна парализа имат трудности при възпроизвеждането на сложни последователности от движения на ръцете и сложни позиции на пръстите. При глухонемите увреждането на лявото полукълбо е придружено от разпадане на езика на знаците, което е подобно на разпадането на речта при нормално говорещи хора.
Д. Кимура смята, че в еволюционен план именно развитието на ръката като орган на жестовия език, нейните манипулативни способности са довели до развитието на лявото полукълбо. По-късно тази функция на ръката е прехвърлена на гласните мускули.
Лявото полукълбо също превъзхожда дясното по отношение на способността за разбиране на речта, въпреки че тези разлики са по-слабо изразени. Според двигателната теория на възприятието основният компонент на разпознаването на речеви звуци са кинестетичните сигнали, произтичащи от мускулите на речевия апарат по време на възприемането на речеви сигнали. В това специална роля принадлежи на двигателните системи на лявото полукълбо.
Речевите функции при десничарите са локализирани предимно в лявото полукълбо. И само 5% от хората имат речеви центрове в дясното полукълбо. При 70% от левичарите центърът на речта, както и при десничарите, е в лявото полукълбо. При 15% от левичарите центърът на речта е в дясното полукълбо.
Функционалната асиметрия на мозъка не се среща при всички хора. В около една трета тя не е изразена, т.е. полукълбата нямат ясна функционална специализация. Между специализираните полукълба съществуват отношения на взаимно възпрепятстване. Това се вижда от засилването на съответните функции при еднополукълбен човек в сравнение с нормален човек.
Съотношението на активността на двете полукълба може да бъде много различно. На тази основа И. П. Павлов отделя специфични човешки видове висша нервна дейност: артистична, умствена и средна.
Художественият тип се характеризира с преобладаване на активността на първата сигнална система над втората. Хората от артистичния тип имат предимно образно мислене "дясно полукълбо". Те обхващат реалността като цяло, без да я разделят на части.
Умственият тип се характеризира с преобладаването на втората сигнална система над първата, т.е. абстрактното мислене на "лявото полукълбо". Средният тип се характеризира с балансирано функциониране на две сигнални системи. Повечето хора са от този тип.
§ 6. Мозък и съзнание
Особеност на човешката психика е осъзнаването на много процеси от неговия вътрешен живот. Съзнанието е функция на човешкия мозък. Често се определя като „най-високото ниво на психическо отражение на действителността, присъщо само на човека като социално-историческо същество”. Конкретизирайки това определение, D.I. Дубровски подчертава, че съзнанието предполага осъзнаване не само на външни обекти, но и осъзнаване на себе си като личност и умствената си дейност. В определението, предложено от P.V. Симонов акцентира върху комуникативната функция на съзнанието. Съзнанието се определя от него "... като знание, което с помощта на думи, математически символи и обобщаващи образи на произведения на изкуството може да се пренесе, може да стане собственост на други членове на обществото." Да осъзнаваш означава да можеш да общуваш, да предаваш своите знания на друг. И всичко, което не може да се съобщи на хората, е несъзнателно. От това определение следва, че възникването на съзнанието е свързано с развитието на специални средства за предаване, сред които водеща роля принадлежи на речта.
Повечето изследователи са привърженици на вербалната теория за съзнанието. Те говорят за решаващата роля на речевата дейност във феномена на съзнанието. Тези възгледи се подкрепят от неврофизиологични данни. Липсата на устно съобщение за условната реакция означава липса на съзнание за нея. Неадекватната вербализация е неадекватно осъзнаване на действителния стимул и перфектния отговор. Възстановяването на съзнанието след продължителна кома при хора, претърпели черепно-мозъчна травма, преминава през няколко етапа. Първият признак за връщане на съзнанието е отварянето на очите, след това фиксирането на погледа върху близките лица, разбирането на речта и накрая собствената реч. Изследването на вътреполукълбовите връзки въз основа на ЕЕГ в процеса на възстановяване на съзнанието показва решаващата роля на речевите структури. Само на етапа, когато се възстанови способността на пациента да разбира речта, се възстановяват връзките, характерни за човек на честотата на алфа ритъма между моторно-речевите зони на лявото полукълбо и други области на кората.
За осъзнаването на всеки външен стимул от решаващо значение е активирането на връзките между възприемащата област на мозъчната кора и моторната говорна област. Съществена роля в този процес принадлежи на механизма на неспецифично активиране. Значението на реакциите на активиране за осъзнаването на стимулите, които го предизвикват, е показано в много трудове.
Разликата между ОзВ в съзнателни и несъзнателни вербални стимули показва, че активирането на неспецифичните системи се осъществява чрез кортикофугални пътища от семантични механизми. Когато се възприеме стимул, настъпва локално активиране в кортикалните структури, които възприемат този стимул, поради кортикално-таламо-кортикалния механизъм. Несъзнателен стимул предизвиква по-дифузно и
Подобни резюмета:
Контрол на движението и автономните реакции
Търсенето на обективни методи за диагностика на емоционалните значими състояниячовек. Влияние на характеристиките на междуполусферната организация умствени процесивърху естеството на потока от различни емоционални състояния в условията на актуализиране на мотивацията за постижение.
В опитите на И. П. Павлов е установено, че действието на определени стимули зависи не само от тяхното качество, но и от типологичните особености на висшата нервна дейност. Под типологичните характеристики на висшата нервна дейност се разбира динамиката хода на нервните процеси(възбуждане и инхибиране) отделни индивиди.
Типът нервна дейност се характеризира със следните три физиологични свойства на нервната система:
1) по силата на нервните процеси– работоспособност нервни клеткипо време на възбуждане и инхибиране;
2)баланс на нервните процеси- съотношението между силата на процесите на възбуждане и инхибиране, техния баланс или преобладаването на един процес над друг;
3)мобилностнервни процеси - скоростта на промяна на процесите на възбуждане и инхибиране *.
* Наред с подвижността на нервните процеси през 60-те години започват да се разграничават лабилностнервни процеси (В. Д. Небилицин), което се разбира като скоростта на възникване и прекратяване на нервните процеси.
В зависимост от комбинацията от горните свойства, четири вид висша нервна дейност.
Първотипът се отличава с повишена сила на нервните процеси, техния баланс и висока подвижност (жив тип, както е определен от I.P., Pavlov).
Вторият тип също се характеризира с повишена сила на нервните процеси, но те са неуравновесени, възбудителният процес преобладава над инхибиторния (невъздържан тип).
третитипът се характеризира с повишена сила на нервните процеси, техния баланс, но ниска подвижност (спокоен тип).
Четвъртотипът се характеризира с намалена сила на нервните процеси, тяхната намалена подвижност (слаб тип).
Различни видове висша нервна дейност са вродената основа на четирите темперамента: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик.
Силата, балансът и подвижността на нервните процеси осигуряват ефективността на адаптацията към околната среда. Ако силата на нервните процеси е недостатъчна, тогава тялото страда от силно външни влиянияи реагира неадекватно на тях (значението им се преувеличава, възникват нарушения на нервната дейност, неврози).
При недостатъчна мобилност или баланс на нервните процеси тялото не може бързо да се адаптира към външните условия, нарушаването на стереотипа е болезнено за него; често предизвиква невротично състояние.
Но, както показаха изследванията на И. П. Павлов, силата и подвижността на нервните процеси могат да се увеличат под въздействието на обучение, образование и подходящи условия на живот. Естествените конституционални особености на организма могат да бъдат променени - такова оптимистично заключение прави И. П. Павлов въз основа на научни и експериментални данни.
Характеристики на висшата нервна дейност на човека.Обсъдените по-горе принципи, закони и видове висша нервна дейност са общи както за животните, така и за хората. Но висшата нервна дейност на човека се различава съществено от висшата нервна дейност на животните. "В развиващия се животински свят, по време на човешката фаза, се случи изключително допълнение към механизмите на нервната дейност. За животните реалността се сигнализира почти изключително от стимули и следи от тях в полукълба, директно постъпващи в специални клетки на зрителни, слухови и други рецептори на тялото. Това е, което имаме и ние в себе си като впечатления, усещания и представи от външната среда... Това е първата сигнална система на реалността, която имаме общо с животните. Но думата съставляваше втората, особено нашата, сигнална система на реалността, бидейки сигнал на първите сигнали. Многобройните раздразнения с думата, от една страна, ни отдалечиха от реалността и затова трябва постоянно да помним това, за да не изкривим връзката си с реалността. От друга страна, думата ни направи хора."
И така, първата сигнална система на реалността е системата на нашите преки усещания, възприятия, впечатления от конкретни обекти и явления на околния свят. Думата (речта) е втората сигнална система. Тя възниква и се развива на базата на първата сигнална система и е значима само в тясна връзка с нея.
Благодарение на втората сигнална система, временните връзки се образуват при хората по-бързо, отколкото при животните, тъй като думата носи социално развитото значение на предмета. Както отбелязва И. П. Павлов, с думата "се въвежда нов принцип на нервната дейност - разсейване и заедно обобщаване на безброй сигнали ... - принцип, който определя неограничена ориентация в околния свят и създава най-високата адаптация на човека - наука "**.
* Павлов I.P. Поли.кол. оп. Т. 3. Кн. 2. 1951. С. 335.
** Павлов И.П.Полета. кол. оп. Т. 4. Кн. 2. С. 215.
Ефектът на една дума като условен стимул може да бъде толкова силен, колкото ефектът на непосредствения първичен сигнален стимул. Под влияние на словото са не само умствените, но и физиологични процеси. (Това е в основата на терапевтичното внушение и самохипнозата.)
Думата възниква с появата на обществото, тя е най-важният обществен актив. Благодарение на словото един индивид може да овладее опита на цялото човечество. Дори прякото възприемане на заобикалящата действителност от човека е опосредствано от словото и има обобщен характер.
Но думата, откъсната от своите специфични първични сигнални източници, губи смисъла си и престава да бъде средство за ориентиране на човек в заобикалящата го действителност. (Не разбирайки значението на думата, ние възприемаме само нейната звукова обвивка.)
Втората сигнална система има две функции − комуникативен(осигурява комуникация между хората) и функцията отражения на обективни закономерности.Думата не само дава име на предмет, но и съдържа обобщение, е сигнал за неговите съществени характеристики.
Специфични видове висша нервна дейност при човека.Горното е обсъдено типологични особеностивисша нервна дейност, често срещана при хората и висшите животни (4 типа). Но хората имат специфични типологични характеристики, свързани с втората сигнална система. При всички хора втората сигнална система преобладава над първата. Но степента на доминиране не е същата. Това даде на И. П. Павлов основата да раздели висшата нервна дейност на човек на три вида: 1) умствена; 2) художествен; 3) средна (смесена).
ДА СЕ мисленетип включва лица със значително преобладаване на втората сигнална система над първата. Те са по-развити абстрактно мислене(математици, философи); отразяват действителността не в ярки образи, а в обобщени категории.
ДА СЕ артистичентип включва хора с по-слабо преобладаване на втората сигнална система над първата. Те се характеризират с жизненост, яркост на конкретни образи (художници, писатели, актьори, дизайнери, изобретатели и др.).
Средно аритметично,или смесен,типът хора заема междинна позиция между първите два (около 80% от всички хора).
Прекомерното преобладаване на втората сигнална система, граничеща с отделяне от първата, е отрицателно качество. Хората с преобладаване на първата сигнална система, като правило, имат по-слабо развита склонност към абстрахиране, теоретизиране. В основата на "умствения" и "артистичния" тип висша нервна дейност на човек е доминирането на различни хораедно от мозъчните полукълба. Дясно полукълбо, както вече беше отбелязано, реагира главно на сигналите на първата сигнална система, лявата - на сигналите на втората сигнална система. Дясно полукълбо - орган образно мислене, образна памет. Ляво полукълбо– орган абстрактно теоретично мислене.
