Комуникацията е способността на човек да изразява своите мисли и чувства така, че да бъдат правилно разбрани от другите хора. Дете, навлизащо в този свят, от самото начало ранна възрастзапочва да общува с възрастни и деца, изразявайки се по един или друг начин. И за да може това общуване да се осъществи при най-благоприятни условия, е важно да научим детето да общува правилно. Най-лесният и ефективен начин за обучение на децата е чрез игра.

Комуникативната игра за деца включва съвместни дейности, себеизразяване и взаимно сътрудничество, развитие на комуникационни умения и формиране на приятелски отношения. По време на тези игри детето изпитва истинска радост с други деца, което по-късно се превръща в жизнерадост, оптимизъм, способност да се разбираме с други хора, способност за преодоляване на житейските трудности и постигане на цели.

Липсата на комуникационни умения води до забавяне умствено развитиедете, а в бъдеще – до формиране на негативна жизнена позиция.

С тези игри децата:

• Скобите на тялото се отстраняват;
• Има емоционално освобождаване;
• Развиват се въображението, мимиката и жестовете;
• Вниманието се активира;
• Демонстрират се умения за правила на поведение;
• Повишава се самочувствието.

Комуникационни игри за малки деца

Общуването с връстници за деца на възраст 2-3 години се превръща в необходима потребност и придобива голямо значение за формирането на личността. Именно от тази възраст, когато започва да се проявява пряк интерес към друго дете, има желание да привлече вниманието на връстник, да го заинтересува от себе си, е необходимо да научите децата да общуват помежду си.

Комуникационните игри за малки деца ще осигурят безценна услуга в това отношение. Тези игри учат да бъдем мили един към друг, да показваме любов и уважение към другите, да изразяваме съпричастност, грижа и състрадание.

Нека да разгледаме няколко игри, насочени към развиване на комуникационни умения при децата:

• Игра "Нежно име". Децата стоят в кръг, в центъра на който всеки от тях излиза на свой ред. Останалите деца, с помощта на учителя, назовават варианти на нежното име на детето в центъра на кръга;
• Играта „Кой ни дойде на гости?“ помага за изграждане на самочувствие у децата и развива приятелско отношение към другите деца. Един възрастен се съгласява с две или три деца какви животни ще изобразят, след това те се редуват да влизат в кръга, останалите деца трябва да познаят кое животно е дошло да ги посети;
• „Дракончето си хваща опашката“ е отлична комуникативна игра за деца. Насърчава сплотеността на групата. Децата стават „влакче“, държейки се за колана на човека отпред. Под звуците на музика първият участник (главата на дракона) се опитва да хване последния (опашката на дракона), останалите се държат здраво един за друг;
• Играта „Крилото на птицата боли“ развива любовта на децата към другите. Едно дете се преструва на болна птица, тъжно е, ляга на килима, другите деца, следвайки примера на учителя, се редуват, опитвайки се да я утешат и подкрепят с нежни думи;
• Играта „Кой се събужда по-добре“ насърчава изразяването на вашите чувства. Едно дете изобразява спяща котка, другите деца се опитват да я събудят с различни мили и нежни думи и докосвания. В края на играта децата решават кой е най-добрият начин да събудят котката;
• Комуникативната игра за деца „Животно пиано“ развива способността за сътрудничество.Децата клякат в редица, възрастен раздава карти с изображения на различни животни и след това докосвайки главата на всяко дете, се преструва, че свири на пиано. Децата възпроизвеждат гласовете на животните, изобразени на картите.

Комуникационни игри за деца в предучилищна възраст

За предучилищна възраст се счита възрастта от 3 до 7 години. На този етап детето развива желание за независимост, инициативност, развива се самочувствие. Възприятието става фокусирано, осмислено, а получената информация се анализира.

На тази възраст детето се нуждае от все повече общуване с връстниците си. Общуването е важно условие за умственото развитие на детето в предучилищна възраст. Има пряко въздействие върху всичко най-важните видовебъдещи дейности: учене, работа, социална ориентацияи т.н. И за да може детето в предучилищна възраст да бъде по-добре адаптирано към живота в социална сфера, успя да се реализира, винаги можеше да намери приятели и да намери взаимен езикс всеки човек е необходимо да се развият неговите комуникационни способности чрез специално обучение.

Развитие на конструктивни комуникационни умения, способност за ясно и правилно формулиране на мисли и чувства, способност за слушане и чуване на събеседника, способност за разрешаване конфликтни ситуации– всичко това детето може да получи в процеса на комуникативни игри за деца предучилищна възраст.

По-долу са някои от игрите, които развиват комуникационни умения:

По този начин можем да заключим, че комуникативните игри за деца имат мощен образователен и обучителен ефект. Те позволяват на децата да се сближат, учат ги да проявяват грижа, съпричастност и внимание към връстниците си, формират положително отношение на децата към себе си и към другите деца, повишават самочувствието.

Видео от YouTube по темата на статията:

Картотека на комуникативни игри за предучилищна възраст

Мишена. Развивайте вниманието, наблюдателността и въображението на децата.
Децата се поздравяват с всяко име, което измислят. приказен герой(лисица, заек, вълк), облечете (по избор) костюми и кажете на кого приличат. Учителят им помага да изобразят избраните герои чрез изразителни движения, мимики и глас.

Играта „Къде бяхме, няма да кажем“

Мишена. Развийте вниманието, паметта, креативно мисленедеца.
Шофьорът, когото децата избират, напуска вратата, а останалите деца, заедно с учителя, се договарят кого или какво ще изобразяват. Тогава влиза шофьорът и казва: "Кажи ми, къде беше, какво направи?" Децата отговарят: „Няма да ви кажем къде бяхме, но ще ви покажем какво направихме“ (ако са се съгласили да изобразят действието) или „Кого видяхме, ще ви покажем“ (ако изобразяват животно) и др. По време на играта учителят помага на децата да намерят най-много характеристикиживотни или предмети и ги предайте изразително.

Играта "Въображаемо пътешествие"

Мишена. Развивайте въображението, фантазията и паметта на децата; способност за общуване в предложените
обстоятелства.
Учител. Сега ще тръгнем на пътешествие. Аз ще опиша мястото, където ще се намерим, а вие трябва да си представите, да го видите в ума си и да правите това, което въображението ви казва. И така, вземете въображаеми раници от столовете, сложете ги и излезте в средата на стаята. Пред вас има поляна, пълна с диви цветя и горски плодове. Изберете цветя за букети. Берете горски плодове. Но първо определете сами какъв вид цвете или зрънце е, защото мога да ви попитам: „Какво е това?“ Моля, обърнете внимание, че всички плодове растат в тревата, което означава, че не могат да се видят веднага - тревата трябва внимателно да се раздвижи с ръце. Сега продължаваме по пътя към гората. Тук тече поток с дъска през него. Следвайте дъската. Влязохме в гора, където има много гъби и горски плодове - огледайте се. Сега ще починем и ще хапнем. Извадете от раниците закуските, които майка ви е дала за из път и хапнете. И аз ще позная какво „ядете“.

Играта "Дядо мълчи"

Мишена. Развийте изразителност на жестове, изражения на лицето, глас.
Децата седят в творчески полукръг. Играе се играта „Дядо мълчи“.
Учител. Дядо Молчок ще ни дойде днес на гости. Когато той се появи, става тихо.
Дядо е много мил, обича децата и знае много интересни игри.
Чик-чик-чик-чик,
Здравей, дядо Молчок!
Къде си? Искаме да играем
Много нови неща за научаване.
Къде си, добри старче?
Тишина... Тишината настъпи. Не го плашете, вижте
Шшшт, не казвай нищо.
Учителят моли децата да търсят дядо много тихо, на пръсти, с жест, призоваващ за тишина. След това учителят „намира“ дядото (слага брада и шапка) и действа от негово име: поздравява го и казва, че е бързал да види децата, защото обича да играе. Кани децата да играят играта „Разберете кой говори под друго име“. С помощта на рима за броене се избира водач. Учителят чете текста от името на дядото. Детето, към което Silent сочи, отговаря на въпроса, като променя гласа си. Шофьорът познава кое от децата говори от различно име.
Седи кукувица на клон
И отговорът е...
„Ку-ку“, отговаря детето, което сочи дядо Молчок.
Но котето в ъгъла, той мяука така... (Мяу! Мяу!)
Кученцето лае в отговор
Ето какво ще чуем по-нататък... (Уф! Уф!)
И кравата няма да мълчи,
И ще муча силно след нас... (Му!)
И петелът, срещнал зората, ще ни пее... (Ку-ка-ре-ку!)
Локомотивът, набрал скорост, също пее весело... (Ооо!)
Ако е празник, децата крещят весело... (Ура! Ура!)

Игра "Сянка"

Мишена. Учете децата да координират действията си с другите деца.
Децата се разделят на двойки. Едно дете в двойка е човек, той „ходи през гората“: бере гъби, горски плодове, хваща пеперуди и т.н. Другото дете е неговата сянка. Повтаряйки движенията на човек, сянката трябва да действа в същия ритъм и да изразява същото здравословно състояние. Учителят обяснява на децата значението на думите „темпо” и „ритъм”:! „Темпото е скорост: бързо, бавно, много бавно. Ритъмът е равномерното повторение на определени звуци: едно-две, чук-чук. Тогава условията на играта се променят. Едно дете в двойка е мишка, жаба, зайче, мече, лисица, петел, таралеж (по избор на учителя), другото дете е неговата сянка. По време на играта децата сменят ролите, а учителят им разказва и показва! походката на животните.

Играта "Разпознай по носа"

Мишена. Развивайте внимание и наблюдателност.
Шофьорът отива зад завесата. Участниците в играта се редуват, леко отварят завесата, показват му ръка, крак, коса, нос и т.н. Ако водачът веднага разпознае своя приятел, той получава неустойка. Играта се повтаря няколко пъти, водачите се сменят.

Играта "Огледало"

Учител. Представете си, че се подготвяте за представление и се гримирате пред огледалото. Какво е грим? Това е рисуване на лицето, изкуството да се придаде на лицето (с помощта на специални бои, залепване на мустаци, брада и т.н.) вида, необходим на актьора за дадена роля. Застанете по двойки един срещу друг. Единият от вас е художник, а другият е огледало. „Огледало“ следи внимателно движенията на художника и ги повтаря огледално. Опитайте се да предвидите всеки жест, всяко изражение на лицето. Какво може да направи един художник? (Носете перука, маска; оформете косата си, тонизирайте лицето си, нарисувайте вежди, боядисайте миглите и устните си; усмихвайте се, смейте се, плачете, тъжете се и т.н.) Движенията трябва да са плавни и спокойни. Не се смейте на това! Кога се чувстваш щастлив? Какви настроения познавате?

Играта "Развален телефон"

Мишена. Научете децата да разпознават емоционалните състояния (радост, тъга, гняв, страх) по изражението на лицето.
Всички участници в играта, с изключение на шофьора и едно от момчетата, затварят очи - „спят“. Шофьорът показва на детето, което не е затворило очи, някаква емоция. Детето, „събудило” друг участник в играта, предава емоцията, която е видяло, така, както я е разбрало, без думи. Вторият участник предава своята версия на видяното на третия играч и така до последния играч.
След играта учителят разговаря с децата за това какви емоции са изобразили; По какви знаци са разпознавали емоциите?

Играта „Твоят собствен директор“

Мишена. Дайте възможност на децата да създават свои собствени сценки за животни.
Учителят обяснява на децата: „Режисьорът е лидер, организатор на номер или представление или цирково представление на артисти.“ Едно дете (по желание) поема ролята на директор. Той набира актьори, измисля сцена, използва реквизит и костюми. Останалите момчета, които не участват в скеча, измислят свои собствени скечове.

Играта "Познай кой съм"

Мишена. Развивайте внимание, наблюдателност, памет.
Играта е по-забавна, когато в нея участват много деца. С помощта на рима за броене се избира водач. Той е със завързани очи. Децата се хващат за ръце и застават в кръг около лидера. Водачът пляска с ръце и децата се движат в кръг. Водачът пляска отново - и кръгът замръзва. Сега шофьорът трябва да посочи играч и да се опита да познае кой е той. Ако успее да направи това от първия опит, тогава играчът, който е познал, става водач. Ако водачът не познае кой е пред него при първия опит, той има право да докосне този играч и да опита да познае втори път. Ако предположението е правилно, идентифицираното дете става шофьор. Ако водачът не може да познае правилно, той води във втория кръг.
Опция за игра. Можете да въведете правило, според което водачът може да поиска от играча да каже нещо, например да имитира животно: лай или мяукане. Ако шофьорът не разпознае играча, той кара отново.

Играта "Горещ картоф"

Мишена. Развийте скоростта на реакцията и координацията на движенията.
Традиционно в играта се използват истински картофи, но тенис топката или волейболната топка могат да бъдат заменени.
Децата седят в кръг, шофьорът е в центъра. Той хвърля картоф на един от играчите и веднага затваря очи. Децата хвърлят един на друг „картофа“, като искат да се отърват от него възможно най-бързо (като че ли е истински горещ картоф). Изведнъж водещият казва: „Горещи картофи!“ Играчът, който има „горещ картоф“ в ръцете си, се елиминира от играта. Когато в кръга остане само едно дете, играта приключва и този играч се счита за победител.

Игра "Кой от нас е най-наблюдателен?"

Мишена. Развивайте наблюдателност и памет.
Всички деца обичат тази игра и я играят с желание. Те избират шофьор, който внимателно преглежда играчите: техните дрехи, обувки, кой къде седи или стои и запомня позите на играчите. Шофьорът напуска стаята. Момчетата сменят местата си; сменете позициите, сменете обувките; размяна на блузи, чанти, панделки, носни кърпички, шалове. Шофьорът влиза и търси промени. Колкото повече промени открива, толкова по-добре, толкова по-наблюдателен е той.

Играта "Представете си"

Мишена. Развийте способности за имитация.
-Всеки има нужда от слънце! Цветя, пеперуди, мравки, жаби. Кой друг има нужда от слънце? (Списък на децата.)
Сега ще разберете в кого ще се превърнете и под музиката изобразете кого или какво сте пожелали, а аз ще се опитам да отгатна.
Записът е включен и децата имитират движенията на желания герой. Това могат да бъдат цветя, насекоми, животни, птици, дървета и др. Учителят гадае и пояснява.
- Слънцето се скри зад облак и започна да вали. Побързайте под чадъра!

Играта "Нежна дума"

Мишена. Формирайте приятелско отношение един към друг у децата.
Учителят събира децата в хоро с думите:
На хоро, на хоро
Тук са се събрали хора!
Едно, две, три - започвате!
След това учителят поставя шапката и внимателно се обръща към детето, което стои до него.
Например:
- Саша, добро утро!
Учителят изяснява какви добри и нежни думи можем да кажем, когато се обръщаме към приятелите си (Здравей, колко се радвам да те видя; какъв красив лък имаш; роклята ти е красива и др.). След това децата отново вървят в кръг с песента. Учителят предава шапката на следващото дете, което от своя страна трябва да се обърне нежно към детето, което стои до него и т.н.

Игра „Продължете фразата и покажете“

Мишена. Развивайте логика Творчески умения; развийте умения за имитация.
- Ако навън е студено, какво носите? (Шуба, шапка, ръкавици...)
- Ако ти дадат малко котенце, Какво ще направиш? (Да го галим, гушкаме).
-Ако останеш сам в гората какво ще правиш? (Изкрещете силно „Да!”.)
-Ако мама е на почивка, как ще се държиш? (Ходи на пръсти, не вдигай шум...)
-Ако вашият приятел плаче, какво трябва да направите? (Утешение, поглаждане, поглед в очите...).
-Ако видяхте кибрит? (Отговорите на децата, които учителят обобщава със заключението: кибритът не е играчка за деца!)

Играта “Доктор Айболит” (К. Чуковски)

Мишена. Развийте логиката и креативността; култивирайте приятелско отношение към другите; развиват умения за имитация, артикулационен апарат
Добър доктор Айболит! И буболечката и паякът,
Той седи под едно дърво. И мечка!
Елате при него да се лекувате, той ще излекува всички, ще излекува
И кравата, и вълчицата, добрият доктор Айболит!
Ролята на лекаря се поема от учителя. Носи бяла роба, шапка и лула в джоба. Децата избират кукли за пръстов театър и се приближават до доктор Айболит. Използвайки гласа на избрания герой, те ви молят да лекувате лапа, нос, корем...
С напредването на играта учителят (Айболит) задава въпроси, насърчавайки децата да се включат активно и емоционално в играта.
Накрая децата организират концерт за доктор Айболит (игра „Оркестър“)

Играта "Скитащ цирк"

Мишена. Развиват въображението и способността за импровизация; насърчават децата да участват в театрална игра, насърчават творческата инициатива; разширяват знанията на децата за цирка, обогатяват лексикон; насърчават положителни партньорства.
Учителят чете стихотворение под ритмичната музика (циркова мелодия), децата вървят в кръг и махат за поздрав:
За радост на децата пристигна и пътуващ цирк.
Пеене и звън, всичко в него е като в настоящето:
Гимнастичката лети и конят галопира, лисицата скача в огъня,
Кучетата се учат да броят, а понитата излизат да ги яздят.
Маймуната бърза към огледалото, а клоунът кара публиката да се смее.
Учителят съобщава числата:
- Първият брой от нашата програма „Въжеходци”! Учителят поставя лента на пода. Под акомпанимента на музика децата, вдигайки ръце встрани, вървят по лентата, представяйки си, че това е въже, опънато във въздуха. - Вторият брой на нашата програма е „Известни силни мъже“. Момчета вдигат въображаеми тежести и щанги. - Третият номер от нашата програма е „Учени кучета” под ръководството на известния треньор... (Учителят извиква името на момичето.) Децата-кучета клякат, треньорът дава задачи: танц; решаване на проблеми с помощта на картинки; скачане през обръч; пея. Антракт. (Раздаваме лакомства)
Играта "Познай чий глас"
Мишена. Учете децата да произнасят предложената фраза интонационно и изразително.
Децата стоят в редица. Шофьорът стои с гръб към тях. Учителят мълчаливо посочва всяко дете, което
казва фразата: „Скок-скок-скок-скок, познайте чий глас!“ Ако шофьорът е познал правилно, той остава в генерала
линия. Този, чийто глас сте познали, става шофьор. Играта се играе няколко пъти. Децата се променят
интонация и тембър на гласа.

Игра с въображаеми обекти

Мишена. Развийте въображението и фантазията; насърчаване на децата да участват в общ театър
действие.
1. Учителят, заедно с децата, произнася думите на познатото стихотворение „Моята весела звъняща топка“ и всеки удря въображаемата топка на пода.
2. Учителят хвърля въображаема топка на всяко дете, детето „хваща“ топката и я „хвърля“ обратно на учителя.
3. Децата стоят в кръг и си подават въображаем предмет. Учителят започва играта и коментира.
-----Виж, имам голяма топка в ръцете си. Вземи го, Саша (Учителят подава „топката“ на детето, което стои до него).
- Ох, малко ти стана. Дай го на Настя.
-Настя, в ръцете ти малката топка се превърна в таралеж. Бодлите му са бодливи, внимавайте да не убодете или изпуснете таралежа. Дай таралежа на Петя.
-----Петя, таралежчето ти стана голямо балон. Дръжте го здраво за конеца, за да не отлети.
Можете допълнително да импровизирате в зависимост от броя на децата (топката се е превърнала в гореща палачинка, палачинката се е превърнала в кълбо от конец, конецът се е превърнал в малко коте, можете внимателно да го погалите, котето се е превърнало в румен кок).
Игра с въображаем предмет
Мишена. Развиване на умения за работа с въображаеми обекти;
развиват хуманно отношение към животните.
Деца в кръг. Учителят сгъва длани пред себе си: Момчета, вижте, в ръцете ми
малко коте. Той е напълно слаб и безпомощен. Ще го дам на всеки от вас да го държи, както и на вас
галете го, галете го, само внимавайте и му казвайте мили думи.
Учителят предава въображаемо коте. Помага на децата да намерят това, от което се нуждаят, с насочващи въпроси
думи и движения.

Играта "Аз също!"

Мишена. Подобрете вниманието и уменията за наблюдение.
Учителят казва какво прави, а децата отговарят високо на сигнал: „И аз!”: Сутрин ставам... (И аз!) Измивам си лицето...
Мия си зъбите... Обличам чисти дрехи... Закусвам... Излизам навън... Сядам в мръсна локва...”
Учител. Кое е нашето малко прасенце, което обича да се въргаля в локви? Човек може само да съжалява майка си. Нека опитаме отново! Обичам да гледам пиесата. (И аз също!) Не говоря във фитнеса... Аз съм най-спретнатият... Вървя по улицата... Обиждам всички момчета...
Учител. Кой е толкова смел тук - обижда момчетата? Не е добре да обиждаш момчета! Но мисля, че сега никой няма да сгреши. Обичам весела музика... (Аз също!) Танцувам с приятелите си... (Аз също!) Сега покажи как можеш да танцуваш.
Свири музика. Децата танцуват.

Играта "Смешни маймуни"

Учител. Представете си, че всички сте маймуни и седите в клетка в зоопарка. Един от вас ние
Избираме да играем ролята на посетител в зоологическата градина. Той ще стои в центъра и ще прави различни движения и
жестове. „Маймуните“ имитират посетителя, като точно повтарят неговите жестове и движения. Като се използва
броене на рими изберете „посетител“:
Над лъчите, над водата
Изля се проливен дъжд.
И тогава увисна
В небето има рокер.
Прави децата щастливи
Златна дъга.
(М. Лопигина. Дъга)
„Посетителите“ се сменят няколко пъти по време на играта.

Играта "Готвачи"

Мишена. Развийте внимание, наблюдателност, скорост на реакция, памет.
Децата се разделят на два отбора (броят се първи и втори). Първият отбор приготвя първото ястие, а вторият отбор приготвя салатата. Всяко дете измисля какъв продукт ще бъде: лук, моркови, цвекло, зеле, магданоз, черен пипер, сол и др. - за първо ястие; картофи, краставица, лук, грах, яйце, майонеза и др.- за салата. След това всички деца застават в кръг - оказва се „тиган“ - и пеят песен (импровизация):
Можем бързо да сготвим борш или супа
И вкусна кашаот няколко зърнени култури,
Накълцайте маруля и обикновен винегрет,
Правенето на компот е хубав обяд.
Децата спират, а водещият (учителят) се редува да вика какво иска да сложи в тигана. Детето, което се познае, влиза в кръга. Когато всички „компоненти“ на ястието са в кръга, домакинът предлага да се приготви друго ястие.

Игра „Няма да ви кажем какво правим, но ще ви покажем“

Мишена. Да насърчава развитието на чувство за истина и вяра в измислицата; научете се да действате съгласувано на сцената.
Стаята е разделена наполовина с шнур. От едната страна има 6 деца, избрани с помощта на броене - „дядо и петима внуци“. От другата страна са останалите деца и учителят; ще задават гатанки. След като се съгласиха за какво ще бъде гатанката, децата отиват при своя „дядо“ и „внуците“. деца. Здравей, сивокос дядо с дълга, дълга брада!
дядо. Здравейте, внуци! Здравейте момчета! Къде беше? какво си видял
деца. Посетихме гората и видяхме лисица там. Няма да ви казваме какво направихме, но ще ви покажем!
Децата показват измислена гатанка. Ако „дядо“ и „внуци“ дадат правилния отговор, децата се връщат в своята половина и измислят нова гатанка. Ако отговорът е даден неправилно, децата назовават правилния отговор и след думите на учителя: „Едно, две, три - наваксвай!“ те тичат зад кабела към своята половина на стаята, а „дядо“ и „внуците“ се опитват да ги настигнат, преди момчетата да преминат линията. След две гатанки се избират нови „дядовци” и „внуци”. В гатанки децата показват как например мият ръцете си, мият носни кърпички, дъвчат ядки, берат цветя, гъби или горски плодове, играят на топка, метат пода с метла, цепят дърва с брадва и т.н. Учителят хвали деца за правилни действияс въображаеми обекти, които са! показани в гатанки.

Игра "Рожден ден"

Мишена. Насърчаване на развитието на чувство за истина и вяра в измислицата. Научете се да действате съгласувано на сцената.
С помощта на рима за броене се избира дете и се кани на „партито за рожден ден“. Гостите идват един по един и носят въображаеми подаръци. С помощта на изразителни движения и конвенционални игрови действия децата трябва да покажат какво точно дават. По-добре е гостите да са малко, а останалите момчета първо да играят ролята на зрители, оценявайки автентичността на шоуто. След това децата могат да сменят ролите. Подаръците могат да бъдат много разнообразни: кутия шоколадови бонбони, шоколад, шал, шапка, книга, маркери и дори живо коте.

Игра "Познай какво правя?"

Мишена. Развивайте паметта и въображението на децата.
Децата стоят в кръг. Всяко дете заема определена поза и я обосновава: - стои с вдигната ръка (поставя книга на рафт, вади бонбони от ваза в шкаф, окачва сако, украсява коледна елха и др.); - коленичене, ръце и тяло насочени напред (търсене на лъжица под масата, гледане на гъсеница, хранене на коте, лъскане на пода и др.); - клякане (гледане на счупена чаша, рисуване с тебешир и др.); - наведени напред (завързване на връзките на обувките, вземане на шал, късане на цвете и др.).

Игра "Познай какво правя?" в движение.

Децата се разхождат свободно из залата под музиката. Веднага щом музиката свърши, момчетата спират, заемат определени пози, след което ги оправдават (бране на цветя, навеждане за гъба и т.н.).

Игра „Едно и също нещо по различни начини“

Деца в творчески полукръг. Едно дете предлага своя собствена версия на поведение и децата трябва да познаят какво прави и къде се намира (човекът ходи, седи, тича, вдига ръка, слуша и т.н.). Същото действие в различни условияизглежда различно. Децата са разделени на творчески групи, като всяка получава определена задача.
Група I получава задачата да седне. Възможни опции:
- седнете пред телевизора;
- седнете в цирка;
- седнете в лекарския кабинет;
- седнете на шахматната дъска;
- седнете с въдица на брега на реката и др.
Група II получава задачата да тръгне. Възможни опции:
- да тръгна на път;
- ходене по горещ пясък;
- разходка по палубата на кораба;
- вървете по дънер или тесен мост;
- вървете по тясна планинска пътека и др.
Група III получава задачата да избяга. Възможни опции:
- избягайте, закъснявайки за театър;
- бягайте от ядосано куче;
- бягайте, когато попаднете в дъжда;
- бягане, игра на blind man's buff и др.
Група IV получава задачата да размахва ръце. Възможни опции:
- прогонва комарите;
- дават сигнал на кораба да бъде забелязан;
- сухи мокри ръце и др.
V група получава задачата да хване животното. Възможни опции:
- хванете котка;
- хванете папагал;
-хващане на скакалци и др.
Учителят и зрителите отбелязват кой е изпълнил задачата правилно.

Игра "Трансформация на обект"

Мишена. Развийте въображението и въображението на децата.
Първо учителят обяснява на децата: „В театъра зрителят вярва в това, в което вярва актьорът. Сценичното отношение е способността с помощта на вяра, въображение и фантазия да се промени отношението към обект, място на действие или партньори, като се промени съответно поведението, оправдавайки условната трансформация.
Учителят взема предмет и го поставя на масата! или го предава в кръг от едно дете на друго. Всяко дете трябва да действа с предмета по свой начин, обосновавайки новото му предназначение, така че същността на трансформацията да е ясна. Опции за трансформиране на различни елементи:
молив или пръчка: ключ, отвертка, вилица, лъжица, термометър, Четка за зъби, четка за
рисунка, тръба, гребен и др.;
малка топка: ябълка, черупка, снежна топка, картоф, камък, таралеж, кифличка, пиле и др.;
тетрадка: огледало, фенерче, сапун, шоколад, четка за обувки, игра и др.
Можете да превърнете стол в пън; в този случай децата трябва да оправдаят конвенционалното име на обекта.
Например голям стол може да се превърне в кралски трон, мемориал и т.н.

Играта "Около света"

Мишена. Развийте въображението, способността да оправдавате поведението си.
Деца в творчески полукръг. Учителят ги кани да отидат на пътешествие по света: „Момчета, вие сте изправени пред задачата: да разберете къде ще премине вашият път - през пустинята, по планинска пътека, през блато; през гората, джунглата, през океана на кораб. Децата предлагат маршрут околосветско пътешествие, използвайки пейзажа на кораб, хижа. И така, маршрутът за околосветско пътуване е съставен и децата започват да играят. Играта използва световна музика, звукови ефекти - гръм, дъжд, шум от буря, буря, костюми и маски.

Игра "Цар"

Мишена. Умейте да действате с въображаеми предмети, като използвате паметта за физически действия (вариант на народната игра).
Изпълнителят на ролята на краля се избира с помощта на рима:
Нашата Маша стана рано,
Преброих всички кукли:
Две матрьошки на прозорците,
Две аринки на пухено легло,
Две Тани на възглавницата,
И Магданоз в капачка
На дъбов сандък.
(Е. Благинина. Книга за броене)
Всички деца помагат в броенето; Учителят бавно и отчетливо произнася думите на броенето, за да могат децата да ги запомнят по-добре.
Кралят седи на „трона“ с корона на главата. Децата са разделени на няколко групи. Всяка група представя своята професия на Царя, като играе с въображаеми предмети (готвачки, перачки, шивачки и др.).
Първата група се приближава до краля.
работници. Здравей кралю!
Крал. Здравейте!
работници. Имате ли нужда от работници?
Крал. Какво можеш да направиш?
работници. Познай!
Кралят трябва да познае професиите на работниците. Ако познае правилно, тогава децата бягат, а той настига бягащите деца. Първото хванато дете става крал. По време на играта учителят усложнява характера на краля – ту е алчен, ту е зъл. Ако ролята на краля се играе от момиче (кралица), тогава тя може да бъде мила, лекомислена, сприхава и т.н. Основното в тази игра е действието с въображаеми обекти.

Играта "Гатанки без думи"

Мишена. Включете децата в игра на мини-сцени.
Учителят вика децата: Ще седна до вас на пейката,
ще седна при теб.
Ще ти казвам гатанки
Ще видя кой е по-умен.
Учителят, заедно с първата подгрупа деца, сядат и разглеждат илюстрации за гатанки без думи.
Децата избират картинки, които могат да познаят, без да казват нито дума. Втората подгрупа в този момент се намира в друга част на залата. Децата от първата подгрупа, без думи, използвайки изражения на лицето и жестове, изобразяват, например: вятър, море, поток, чайник (ако е трудно, тогава: котка, лаещо куче, мишка и др.). Децата от втора подгрупа гадаят. След това втората подгрупа гадае, а първата гадае.
„Приятелска двойка“
Децата се разделят на двойки. Един от тях е със завързани очи. Големи играчки са разположени на пода между столовете. Второто дете от двойката трябва да води партньора от един стол на друг, така че нито една играчка да не бъде съборена.
„Кой се обади?“
Забавлявахме се малко
Всички бяха настанени по местата си.
Отгатнете гатанката
Разберете кой ви се обади!
Децата стоят в кръг. Водачът става в средата на кръга затворени очи. Някой го вика по име и шофьорът се опитва да разбере кой е. След това водачът се сменя и играта продължава.

Скеч "В градината".

Водещият (учителят) чете историята, а децата изобразяват описаните в нея действия с жестове и движения („нямо кино“).
„Децата отидоха на градина. по дърветата растат ябълки. Те са кръгли, сладко-кисели. Вътре имат малки зрънца. Понякога ябълките падат на земята. Децата ги взимат, слагат ги в кошница и ги носят вкъщи. Децата измиват ябълките, нарязват ги наполовина и ги почерпят с мама и татко. Вкусни ябълки!”

Играта "Ехо"

Децата са разделени на два отбора. Водещият казва:
Ще отидем в гората и ще намерим гъби.
Ще извикаме силно момчетата: „Ай-ай-ай!“
Никой не отговаря, само ехо отговаря.
Друга група повтаря: „Ай-ай-ай!“
Упражнението се повтаря 3-4 пъти. „Ай“ се произнася силно, тихо, тихо, шепнешком.

Скица "Гора"

Учителят казва: „В нашата гора растат брези, ели, стръкове трева, гъби, горски плодове и храсти. Изберете своето растение, което ви харесва. По моя команда ще се „завъртим“ в гора. Как реагира вашето растение:
-на тих, лек бриз;
-силен, студен вятър;
-ситен гъбен дъжд;
-душ;
„Нежно слънце?“

Играта "Ботуши"

Обух краката си в нови ботуши,
Вървиш, крака, направо по пътеката.
Вървиш, тропаш, не пръскаш през локви,
Не влизайте в калта, не си късайте ботушите.
Децата стоят едно след друго, като държат кръста на детето отпред. По команда на учителя децата трябва да вървят по пътеката. Основната задача на играчите е да не прекъсват единичната верига, да не стъпват в есенните „локви“, изрязани от хартия.

Играта "Носене на шапки"

Учителят предлага да „облечете“ есенни шапки на децата (поставете торби с пясък на главите им).
Децата се движат около групата на пръсти, пети и четири крака и се опитват да не изпускат шапките си. Не задържайте дъха си и дишайте през носа.

Игра "Дрозд"

Децата по двойки се обръщат един към друг и казват:
„Аз съм кос, и ти си кос.
(Посочете първо себе си, след това своя приятел.)
Аз имам нос и ти имаш нос.
(Докоснете собствения си нос, след това докоснете носа на приятеля си.)
Моите са гладки и твоите са гладки.
(С кръгови движения те галят първо собствените си бузи, а след това бузите на своя другар.)
Аз имам сладки и ти имаш сладки.
(Докоснете ъглите на устата си с показалците си, след това посочете устата на приятеля си.)
Аз съм приятел и ти си приятел.
(Поставете двете си ръце на гърдите си, след това върху гърдите на приятеля си.)
Ние сме добре!"
(Прегръщат се.)

Скеч „Спасете мацката“.

Учителят казва: „Представете си, че в ръцете си държите малко безпомощно пиленце. Изпънете ръцете си с длани нагоре. Сега го затоплете, бавно, сгънете дланите си пръст по пръст, скрийте мацката в тях, дишайте върху нея, затопляйки я с равномерния си спокоен дъх, сложете длани на гърдите си, дайте на мацката топлината на сърцето си и дъх. Сега разтворете длани и ще видите, че мацката радостно е излетяла, усмихнете му се и не тъгувайте, то пак ще долети при вас.”

Скица "Гъски".

Учителят чете приказката, а децата изобразяват действията в нея с жестове и движения („ням филм“)
„Домакинята излезе в двора и помаха на гъските вкъщи: „Таг-Таг-Таг!“ Бели гъски, сиви гъски, прибирайте се!“ И гъските протегнаха дългите си вратове, разтвориха червените си лапи, размахаха крила, отвориха носове: "Га-Га-Га!" Не искаме да се прибираме! И тук се чувстваме добре!“ Домакинята видя, че от гъските нищо добро не можеш да извлечеш: взе една клонка и ги закара у дома.

Играта "Мънистата на мама"

Мишена. Развийте внимание, наблюдателност, скорост на реакция, памет.
Водещият започва играта, ходи и повтаря: „Слагам мънисто на връв“, като хваща желаещите деца за ръка, останалите се качват и хващат последното дете за ръка, образувайки дълга верига от „мъниста“. .” Лидерът пее бавно:
Как изваяхме мъниста
Как изваяхме мъниста
Мъниста, мъниста.
Как си играехме с мъниста
Как го събраха на нишка
мъниста, мъниста,
Красиви мъниста.
Как навихме мънистата,
Как навихме мънистата,
мъниста, мъниста,
Красиви мъниста.
Спира и казва: „Играхме, играхме с мъниста. И конецът се оплете. Започнаха да го разплитат и то се скъса. Всички мъниста се търкулнаха и разпръснаха във всички посоки: бам! Тарара! (Децата се разпръскват из групата.) О, нашите мъниста се търкулнаха далеч! Трябва отново да съберем всички мъниста на връв.

Скица "Северен полюс"

Момичето Женя имаше вълшебно цвете със седем цветя. Тя искаше да отиде на Северния полюс. Женя извади ценното си цвете със седем цветя, откъсна едно листенце, хвърли го и каза:
Лети, лети листенце,
От запад на изток
През север, през юг,
Върнете се, след като направите кръг.
Щом докоснеш земята -
Да бъде по моя начин!
Заповядайте ми да бъда на Северния полюс! И Женя веднага, както беше в лятна рокля, с голи крака, се озова сама на Северния полюс, а там беше стоградусов студ!
Изразителни движения: колене затворени, така че едното коляно покрива другото, ръцете близо до устата, дишане на пръстите. Картотека на фолклора на народите от Южен Урал за детската градина. Младша група

Всеки възрастен знае колко е важно да можеш да общуваш и взаимодействаш правилно с другите хора. Въпреки факта, че желанието за общуване е присъщо на човек от раждането, не всеки знае как да изгражда отношения с другите. Психолозите доказват, че комуникацията трябва да се учи от детството и семейството играе важна роля. Какво могат да направят родителите, за да научат правилно детето си на комуникативни умения? Несъмнено семейното възпитание идва на помощ игрова дейност, което е основно в предучилищна възраст. В този случай сред всички игри е необходимо да се подчертаят комуникативните игри за деца, тъй като именно с тяхна помощ се формира способността за общуване.

Какви са комуникативните трудности в предучилищна възраст?

Учителите в детските институции постоянно напомнят на родителите, че днес възникват много проблеми в комуникацията на децата в предучилищна възраст с външния свят. Това е причинено поради различни причини: появата на интернет и всякакви джаджи, които понякога заместват общуването не само с връстници, но и с близки. Освен това самите родители не общуват достатъчно с децата си, малко от тях могат да се похвалят, че в семейството е обичайно да обсъждат съвместно всякакви събития, мирно да разрешават конфликти и да слушат мнението на децата. Всичко това се отразява негативно развитие на комуникациятапредучилищна възраст и предизвиква сериозна загриженост сред специалистите. Дете в предучилищна възраст, което не общува добре с връстниците си или изобщо не знае как да общува, не е интересно за другите, расте затворено, с ниско самочувствие, висока тревожност и дори агресивно поведение. Следователно за родителите всички средства за обучение на децата на основите на комуникацията ще бъдат добри, но специална роля се отделя на комуникативните игри.

Характеристики на комуникационните игри

Комуникационните игри са игри, които са насочени към развиване на комуникативни умения у децата. Учителите ги избират, като вземат предвид възрастта и психологически характеристикипредучилищна възраст, ние създаваме настроението, така че детето да може да се отвори и да изрази себе си. Комуникативните игри за деца предполагат съвместни действия на участниците, тяхното взаимно разбиране, сътрудничество, положително отношение към всички играчи и развитие на комуникационни умения. Такива съвместни игри също са добри, защото децата получават положителни емоции, непосредствена радост, която е в основата на развитието на бодрост, оптимизъм, активност при решаване на житейски проблеми и желание да се притече на помощ на другите.

Какви трудности могат да срещнат родителите при провеждането на комуникативни игри? Трябва да се има предвид, че този тип игри трудно се провеждат индивидуално, те са предимно масови, предназначени за няколко участника. Следователно, като правило, комуникационните игри стават семейни и лесно могат да се впишат в общото свободно време. Възрастните трябва да участват в тях, за да дадат възможност на детето, особено на срамежливото, да се научи да общува не само с близки, но и с непознати. За индивидуално обучениеПолезно е да се използват игрови упражнения, които са кратки и стегнати в действията си. Комуникационните игри могат да се организират у дома, на село, на разходка, на празници и семейни тържества.

Игри за развиване на комуникационни умения

Важно:Ако родителите изпитват затруднения при избора на конкретна комуникативна игра за детето си, те определено трябва да се консултират с психолог или учител в детска градина, която посещава предучилищното дете. Специалистите ще могат да говорят подробно за взаимоотношенията в групата, способността на детето да общува с връстници и способността му да изразява чувства и емоции. Те също така ще помогнат на родителите да се запознаят с най-достъпните игри и упражнения за общуване.

Игри на открито за комуникация

По принцип всички видове игри помагат при обучението на комуникационните умения на децата. Но мобилните са особено важни, тъй като в тях децата в предучилищна възраст могат:

• изразете емоциите си, освободете натрупаната енергия;
• ненатрапчиво се присъединете към група връстници;
• пропити с дух на състезание, подчинение на правилата, лидер;
• координирайте действията си с действията на връстниците си.

Можете да изберете за комуникативни действия както древни забавления, например „Морето е развълнувано ...“, „Объркване“, „Поток“, така и съвременни, например „ Започва забавлението“, „Намери си партньор“, „Капани“, танцови движения на музика. Важното е, че активното забавление е достъпно дори за деца на две или три години.

1. "Объркване"

Старинни забавления, в които могат да участват деца в предучилищна възраст различни възрасти. Основното правило е да се осъществят възможно най-много контакти, така че участниците трябва да се „объркат“ напълно. С помощта на произволен брояч се избира драйверът. Те могат да бъдат или възрастен, или по-голямо дете в предучилищна възраст. След това водачът се обръща и играчите, хванати за ръце, правят различни сложни движения. Например, можете да прекрачите стиснати ръце, да пълзите под ръцете на други момчета или да се въртите като змия. Колкото по-сложни са действията, толкова по-интересна е играта. Водачът разплита „плетеницата“, без да пуска ръцете на играчите. В тази игра е важно да си сътрудничите заедно.

2. "Поток"

Също като предишното забавление, играта на капки е добре позната на мнозина и често се организира по време на празниците. Въпреки това, в допълнение към развлекателната задача, тя носи и друго значение: развива способността да разбирате играещ партньор и да действате хармонично в група. Правилата са прости, достъпни за всички деца от 3-годишна възраст. Обикновено играят както възрастни, така и деца. Участниците образуват двойки, хващат се за ръце, вдигат ги високо и образуват своеобразен коридор. След това лидерът минава по импровизиран коридор и, разделяйки двойката, прави нова. Играчът, останал сам, образува нова двойка по подобен начин. Като алтернатива забавлението може да бъде разнообразно: под музиката всяка двойка една по една върви по коридора и застава пред всички. Победител е двойката, която е първа в края на музиката, така че темпото на играта е бързо. Трябва да се отбележат тези момчета, които действаха хармонично.

3. Танцови движения

Като активна игра можете да организирате танц с деца в предучилищна възраст под музика под формата на прости движения: дръжте се за ръце, седнете, тропайте с крака, пляскайте с ръце и т.н. Възрастен помага на всеки участник да избере двойка и кани децата да танцувам. След това двойките сменят партньорите си. Децата обикновено обичат да се движат на любимите си мелодии, като например „Танцът на малките патенца“. В детската градина учителите често предлагат на децата в предучилищна възраст този танц с прости движения. Родителите могат да го използват и през свободното си време, семейни празници, като научи детето да се задълбочава и да координира действията си с действията на другите участници.

Творчески комуникационни игри

Творческите игри за развиване на комуникативни умения при деца в предучилищна възраст са добър начин да отворите и изразите емоциите си, както и да разберете емоционалното настроение на друг човек. Те включват забавление с елементи на пантомима, например „Няма да ви кажем къде бяхме, но ще ви покажем какво направихме!“

4. „Няма да ви кажем къде бяхме, но ще ви покажем какво направихме!“

Можете да играете от 3-годишна възраст, да насърчавате децата в предучилищна възраст да предават емоционалното си състояние и да разбират емоциите на друг човек и да се споразумеят за действия помежду си. Смисълът на забавлението е, че децата се съгласяват с изобразеното събитие, а водачът трябва да отгатне планираните действия, извършени с помощта на мимики и жестове, например:

• Децата събират гъби и горски плодове в гората (навеждат се, берат, поставят във въображаема кошница).
• Момчетата ядат вкусен сладолед, който бързо се топи и се стича по ръката (те показват чантата с жестове, облизват устните си, има удоволствие на лицата им).
• Детето се измива сутринта, прави гимнастика, облича се да ходи детска градина(имитация на действия).

5. "Магическо огледало"

Развива способността за разбиране и изразяване на емоции, преодоляване на срамежливостта. Можете да играете по различни начини:

• индивидуално - възрастният показва различни емоционални състояния (радост, тъга, гняв) с мимики, а детето повтаря;
• в група лидерът показва една емоция, а участниците противоположна емоция (тъга - радост, смях - сълзи).

6. „Ние вървим по пътя на доброто настроение“

Тази игра може да се играе с малка група деца или заедно (възрастен и дете), за да създадете положително настроение и да облекчите негативните настроения. Ярка пътека е очертана от цветни пръстени или изрязани квадрати. Възрастен кани деца в предучилищна възраст да запомнят и назоват добра думащастливи поводи от живота им, например, къмпинг с родителите им (интересно!), яздене на пони (забавно!), пътуване до морето (страхотно!), интересна екскурзия до фабрика за бонбони (вкусно!). След това вървят по импровизирана пътека и, стъпвайки върху всеки фрагмент, казват добри думи.

7. „Кутия с добри дела“

Полезно е да поставите такава кутия у дома, за да поддържате приятелско отношение един към друг, да създадете положително емоционално настроение в семейството и да развиете способността да забелязвате и оценявате положителните действия, извършени от други хора. Всеки от участниците, имитирайки движения, поставя в кутия добрите дела на хората около себе си: приятели, родители, братя и сестри, познати. Например, едно дете казва: „Татко помогна на съсед да поправи ключалката на вратата“; „Сестра Наташа изпече вкусен пай с майка си“; „Миша ме научи да карам колело.“

8. „Каква фигура“

Играта е необичайна, но много полезна за развитието на комуникационните умения, тъй като помага за преодоляване на срамежливостта, психологическите бариери в общуването и развива способността за разбиране на другите хора. Играта изисква група участници, състояща се от деца и възрастни. Участниците са разделени на двойки: възрастен и дете. Идеята е един играч да нарисува изображение на гърба на другия с пръст, например птица, змия, топка. Вторият предава този образ чрез мимики и жестове, а останалите участници трябва да познаят. Като по-сложна версия на играта: предлагайте да смените партньорите по двойки. Победител е двойката, която успя да изобрази плановете си най-точно.

Игри с думи и упражнения за комуникация

Вербалните игри имат голям потенциал за развитие на комуникативни умения при деца в предучилищна възраст, тъй като вербалната комуникация е най-разбираемият и достъпен вид комуникация за децата. С помощта на словесни изрази децата могат да покажат отношението си към действията на другите, да изразят внимание и съпричастност към другите, лесно да влязат в комуникация и да водят диалог. Този тип игра е по-достъпна за деца от по-стара предучилищна възраст.

9. "Розови очила"

Играта е предназначена за деца от 5-годишна възраст, насочена към развиване на положително отношение към хората около тях, способност да виждат възможно най-много положително и повишаване на самочувствието на себе си и своите приятели. Можеш да играеш семеен кръгили на домашно парти, когато се събират няколко деца. Можете да подготвите импровизирани розови очила и да кажете на децата какво означава този израз (гледайте през розови очила - не забелязвайте недостатъци, отрицателни аспектиживот). Всеки играч, слагайки очила, се опитва да назове положителни чертидруги участници.

10. "Нека си направим комплименти."

Повишава самочувствието и развива положително отношение към другите. Такива действия ще бъдат добри по време на рождени дни и семейни тържества. За да запазите нещата интересни, можете да използвате опцията за топка. Възрастен започва и хвърля топката на всеки играч с комплимент, например: „Наташа е мила, тя се смили над котето, нахрани го с мляко“ или „Андрюша е грижовен, винаги помага на майка си да носи чанти от магазина. ” Когато децата научат какво е комплимент, действията могат да бъдат разнообразни, например да се редуват да хвърлят топката един на друг с комплименти. Играта трябва да се играе със спокойно темпо, за да имате време да помислите за комплимента.

11. "Намери ме"

Една доста необичайна игра от типа „blind man’s buff“, която набира все по-голяма популярност сред семействата. С негова помощ се създава положително емоционално настроение у децата в предучилищна възраст и се установява по-тесен контакт между деца и родители. Правилата на играта са прости, но интересни: играчите са разделени на два отбора - деца и възрастни. Всеки родител се редува да шофира. Водачът е със завързани очи и на командата „Едно - две - три - вижте!“ Той се опитва с ръцете си да намери детето си сред другите играчи. За да създадете най-голям интерес и да объркате шофьора, можете да поканите момчетата да обменят фиби и якета. Ако децата са достатъчно големи, можете да им предложите и ролята на шофьор, който да намери своя родител.

В допълнение към игрите, домашно обучениеса използвани игрови упражнения което ще бъде полезно за семейства, отглеждащи едно дете:

• „Усмивката ще направи всеки по-ярък: зарадвайте семейството си с най-красивата усмивка, която можете да покажете.“
• „Какво е правилното нещо, което трябва да направите, ако искате да влезете интересна игра, на които другите деца играят."
• „Какъв подарък ще намерите за своя приятел в магазин за магии.“
• „Опитайте се да разсмеете принцеса Несмеяна.“

Важно:Няма нужда да чакате, докато детето самостоятелно се научи да общува с външния свят. Ситуацията може да не се развие по най-добрия начин. Родителите трябва с помощта на прости игри и упражнения да се научат да общуват с детето си и да научат детето си как правилно да изгражда отношения с външния свят.

Подготвен от учителя

Абдрахманова Гузел Юсуповна

Филиал MBDOU № 1 село. Неверкино в селото. Алеево

Формирането на комуникативни умения е важно условие за нормалното психологическо развитие на детето. А също и една от основните задачи за подготовката му за бъдещия живот. Децата в предучилищна възраст трябва да разбират какво да кажат и под каква форма да изразят мислите си, да са наясно как другите ще възприемат казаното и да имат способност да слушат и чуват събеседника.

Комуникативните умения се развиват в ежедневни дейности, дидактични, активни, ролеви игри.

Предлагаме ви игри за развиване на комуникационни умения. Тези игри са насочени към развиване на конструктивни комуникационни умения, способност за получаване на радост от общуването, способност за слушане и чуване на друг човек, емоционална сфера.

Цели и задачи:

Чувство за единство, сплотеност, способност за действие в екип, премахване на телесните бариери;

Способността да установявате приятелски отношения, да забелязвате положителните качества на другите и да изразявате това с думи, да правите комплименти;

Способност за разрешаване на конфликтни ситуации и преодоляване на конфликти в общуването помежду си;

Развитие на невербални и съдържателни методи на взаимодействие;

Създаване на благоприятна атмосфера на пряко, свободно общуване и емоционална интимност.

лепило

Мишена: развиват способността за съвместни действия и упражняване на самоконтрол и взаимен контрол върху дейностите; научете се да се доверявате и да помагате на тези, с които общувате.

Преди играта учителят говори с децата за приятелство и взаимопомощ, че заедно могат да преодолеят всички препятствия.

Децата стоят едно след друго и се държат за раменете на човека отпред. В тази позиция те преодоляват различни препятствия.

1. Станете и слезте от стола.

2. Пълзете под масата.

3. Заобиколете „широкото езеро“.

4. Проправете си път през „гъстата гора“.

5. Скрийте се от диви животни.

Незаменимо условие за момчетата: през цялата игра те не трябва да се откъсват един от друг.

Магически водорасли

Мишена: премахване на телесни бариери, развиване на способността за постигане на цели чрез приемливи методи на комуникация.

Всеки участник (на свой ред) се опитва да проникне в кръга, образуван от децата. Водораслите разбират човешката реч и усещат допир и могат да се отпуснат и да ги пуснат в кръга, или може да не ги пуснат, ако бъдат помолени лошо.

Учтиви думи

Мишена: развитие на уважение в комуникацията, навика да се използват учтиви думи.

Играта се играе с топка в кръг. Децата хвърлят топка един на друг, казвайки учтиви думи. Кажете само думите за поздрав (здравей, добър ден, здравей, радваме се да те видим, радваме се да те видим); благодарност (благодаря, благодаря, моля, бъдете любезни); извинение (съжалявам, извинете, съжалявам, съжалявам); сбогом (довиждане, до по-късно, лека нощ).

Подарък за всеки

Мишена: развиват способността да се сприятеляват, правят правилен избор, сътрудничество с връстници, чувство за екип.

Децата получават задача: „Ако бяхте магьосник и можехте да правите чудеса, какво бихте дали сега на всички нас?“ или „Ако сте имали Цветик-Семицветиккакво бихте пожелали? Всяко дете си пожелава по едно желание, като откъсва по едно листенце от общо цвете.

Лети, лети листенце, през запад на изток,

През север, през юг, върнете се, като направите кръг,

Щом докоснеш земята, според мен ще го направиш.

Поръчайте на...

Накрая можете да проведете състезание за най-добро пожелание за всички.

Вълшебен букет от цветя

Мишена: Научете се да проявявате внимание към другите, да установявате приятелски отношения, да забелязвате положителните качества на другите и да изразявате това с думи, давайте комплименти.

Оборудване: Зелен плат или картон, изрежете листенца за всяко дете.

Педагог (посочва парче плат, лежащо на пода). Това е зелена поляна. Какво е настроението ви, когато гледате тази поляна?

деца. Тъжно, тъжно, скучно.

Педагог . Какво мислите, че му липсва?

деца. Цветове.

Педагог. Не е забавен животът на такава поляна. Така е между хората: животът без уважение и внимание се оказва мрачен, сив и тъжен. Искате ли да се харесате един на друг сега? Да играем на "Комплименти".

Децата се редуват да вземат едно по едно листенце, правят комплименти на всеки на тяхната възраст и го разпръскват на поляната. На всяко дете трябва да се казват добри думи.

Педагог. Вижте момчета, какви красиви цветя са израснали от вашите думи на тази поляна. Какво е настроението ти сега?

деца . Весел, щастлив.

Така учителят навежда на идеята, че трябва да бъдем по-внимателни един към друг и да си казваме добри думи.

Ръцете се опознават, ръцете се карат, ръцете се мирят

Мишена: развийте способността да изразявате чувствата си и да разбирате чувствата на друг човек.

Играта се играе по двойки със затворени очи, децата седят един срещу друг на една ръка разстояние.

Учителят поставя задачи:

Затворете очи, протегнете ръцете си един към друг, представете ръцете си, опитайте се да опознаете по-добре съседа си, свалете ръцете си;

Отново протегнете ръцете си напред, намерете ръцете на съседа си, ръцете ви се карат, спуснете ръцете си;

Ръцете ви пак се търсят, искат да се помирят, ръцете ви се помиряват, молят за прошка, разделяте се като приятели.

Ситуационни игри

Мишена: развиват способността да влизат в разговор, да обменят чувства, преживявания, да изразяват емоционално и смислено мислите си с помощта на мимики и пантомима.

Децата са помолени да разиграят няколко ситуации:

1. Две момчета се скараха - помирете ги.

2. Ако наистина искате да играете със същата играчка като едно от момчетата във вашата група, помолете го.

3. Намерихте слабо, измъчено коте на улицата - съжалете го.

4. Наистина сте обидили приятеля си – опитайте се да го помолите за прошка, помирете се с него.

5. Дойдохте на себе си нова група– Запознайте се с децата и ни разкажете за себе си.

6. Загубили сте колата си – отидете при децата и попитайте дали са я виждали.

7. Идвате в библиотеката – помолете библиотекаря за книга, която ви интересува.

8. Момчетата играят интересна игра - помолете момчетата да ви приемат. Какво ще направите, ако не искат да ви приемат?

9. Децата играят, едно дете няма играчка - споделете с него.

10. Детето плаче – успокойте го.

11. Ако не можете да завържете връзката на обувката си, помолете приятел да ви помогне.

12. Дошли са ви гости – запознайте ги с родителите си, покажете им стаята и играчките си.

13. Дошъл си от разходка гладен – какво ще кажеш на майка си или на баба си.

14. Децата закусват. Витя взе парче хляб и го нави на топка. Оглеждайки се, за да не забележи никой, той го хвърли и удари Федя в окото. Федя го хвана за окото и изпищя. – Какво можете да кажете за поведението на Витя? Как трябва да се справяте с хляба? Можем ли да кажем, че Витя се шегува?

Килимче на помирението

Мишена: Развийте комуникационни умения и умения за разрешаване на конфликти.

Идвайки от разходка, учителката казва на децата, че днес две момчета са се скарали на улицата. Кани противниците да седнат един срещу друг на „Килимчето на помирението“, за да открият причината за раздора и да намерят начин за мирно разрешаване на проблема. Тази игра се използва и когато се обсъжда „Как да споделяме играчка“.

Начертайте поговорка

Мишена: развиват способността да използват невербални средства за комуникация.

Децата са поканени да изобразят поговорка с помощта на жестове и изражения на лицето:

"Думата не е врабче - ще излети и няма да я хванеш"

"Кажи ми кой е приятелят ти и ще ти кажа кой си."

"Ако нямате приятел, потърсете го, но ако го намерите, пазете се."

„Както се появи, така ще отговори“

Разговор през стъкло

Мишена: развиват уменията за изражение на лицето и жестове.

Децата застават един срещу друг и изпълняват игровото упражнение „През стъклото“. Трябва да си представят, че между тях има дебело стъкло, което не позволява на звука да преминава. На една група деца ще трябва да се покаже (например „Забравил си да си сложиш шапката“, „Студено ми е“, „Жаден съм...“), а другата група ще трябва да познае какво трион.

извивам се

Мишена: Развивайте уважение в общуването. Съобразете се с интересите на другите деца.

Учителят предлага на децата вълшебен флумастер, който превръща обикновени завъртулки в различни предмети, животни, растения. Първият играч взема флумастер и рисува малка струга върху листа. След това той предлага този лист на следващия играч, който ще допълни качулка, така че да се окаже някакъв предмет, или животно, или растение. След това вторият играч рисува нов кадър за следващия играч и т.н. Накрая се определя победителят в играта.

пресконференция

Мишена: развиват способността да отговарят учтиво на въпроси от събеседници, да формулират отговорите кратко и правилно; развиват речеви умения.

Всички деца в групата участват в пресконференция по произволна тема (например: „Вашият почивен ден“, „Екскурзия до зоопарка“, „Рожден ден на приятел“, „В цирка“ и др.). Един от участниците в пресконференцията, „гостът“ (този, на когото ще бъдат зададени всички въпроси), седи в центъра и отговаря на всички въпроси на децата.

Разбери ме

Мишена: развийте способността да се ориентирате в ролевите позиции на хората и комуникационните ситуации.

Детето излиза напред и измисля реч от 4-5 изречения Децата трябва да познаят кой говори (екскурзовод, журналист, учител, литературен герой) и в каква ситуация са възможни такива думи. Например, „И тогава всички отидоха на стартовата линия. 5,4,3,2! – започвай! (Ситуацията е състезание между спортисти, казва спортният коментатор).

Без маска

Мишена: развийте способността да споделяте своите чувства, преживявания и настроения с приятели.

Преди да започне играта, учителят казва на децата колко е важно да бъдат честни, открити и откровени към своите близки и другари.

Всички участници седят в кръг. Децата, без подготовка, продължават твърдението, започнато от учителя. Ето приблизителното съдържание на недовършените изречения:

„Това, което наистина искам е...“;

„Особено не ми харесва, когато...“;

„Веднъж бях много уплашен от факта, че...”;

„Спомням си една случка, когато се почувствах непоносимо засрамен. аз…".

"Огледало"

Тази игра може да се играе самостоятелно с дете или с няколко деца. Детето се оглежда в „огледалото“, което повтаря всички негови движения, жестове и изражения на лицето. „Огледалото“ може да бъде родител или друго дете. Можете да изобразите не себе си, а някой друг, „Огледалото“ трябва да познае, след което да смените ролите. Играта помага на детето да се отвори, да се почувства по-свободно и спокойно.

"Лебед, рак и щука."

Мишена развийте вниманието на детето, подобрете координацията на движенията му, подобрете комуникационните умения по двойки и внушете „усещане за партньор“.

В играта могат да участват двама души. Деца, седнали гръб до гръб, хващайки се за ръце лакътни ставитрябва да стигнат до лидера при сигнал, като всеки има допълнителна задача - да изтегли противника на своя страна. Учителят следи децата да не се наранят.

Играта "Разследване"

Мишена: развитие на процесите на внимание, памет, наблюдение. Той също така развива аналитичните способности на детето и, разбира се, комуникативните умения.

За да играят, всички участници затварят очи, водещият избира едно от децата и го поставя зад леко прозрачна завеса. След това всички деца отварят очи по команда и лидерът обявява, че трябва да разберат кой е зад завесата (всъщност кой липсва сред тях). След като си спомнят това дете, децата трябва да запомнят възможно най-много подробности, свързани с него - цвят на очите, облекло и да дадат възможно най-точен портрет на изчезналия. Когато отгатването приключи, детето излиза иззад завесата, всеки може да види и сравни колко точно е описанието му.

Играта "Весела стоножка"

Цел: развиване както на комуникационни умения, така и на процеси на наблюдение и внимание.

Не забравяйте да пуснете забавна музика за децата!

В играта участват поне шест деца – колкото повече, толкова по-добре. Участниците трябва да застанат един зад друг с ръце на раменете на детето отпред. Първият играч, съответно, се оказва лидер, той ръководи движението на стоножката. Възрастен регулира движението на стоножката, използвайки ритъма и темпото на музиката. Ако децата са изпълнили успешно този етап от задачата, тя може да бъде усложнена, като помолите децата да усложнят движението си с различни сложни движения.

Игра "Хляб".

Децата стоят в кръг. Едно (най-смелото) дете стои в центъра на кръга. Децата започват да се движат надясно в кръг с думите: „Както на именния ден на Настя, ние изпекохме питка, толкова широка (разтегнете кръга широко), толкова висока (вдигнете ръце), това е вечерята ( приближете се до центъра). Питка, питка, избирай си когото искаш!“ Настя казва: „Обичам всички, разбира се, но Алина повече от всеки.“ Алина застава в центъра на кръга, а децата танцуват по двойки. Децата в кръг също изпълняват танцови движения. Играта се повтаря.

"Развален телефон"

Деца във верига си предават дума в ушите. Последният трябва да каже тази дума на глас. След това момчетата разбират каква дума е трябвало да предадат, къде „телефонът“ се е развалил.

"Знам пет имена"

Според правилата на играта участниците хвърлят топката нагоре или я удрят на земята с думите: „Знам пет имена на момчета (момичета, имена на градове, животни, цветя и т.н.), докато броим: Дима-едно , Вася-два, Леша- три и т.н.

При хвърляне на топката се произнася само едно име.

Ако играч сгреши или мисли дълго време, топката се предава на друг участник. Победител е играчът, който е играл с топката най-дълго и нито веднъж не е сгрешил.

Дясно и ляво

Ритмична игра за подражание и усвояване на схемата на тялото.

Дясното и лявото карат влаковете.

Десните и левите строят градове.

Дясното и лявото могат да шият и кърпят.

Дясното и лявото могат да пляскат силно.

Нощта е над града,

Ръцете ми са толкова уморени

Дясната и лявата спят на одеяло.

Докато рецитират стихотворението, участниците го придружават с подходящи движения: последователно показват надясно и лява ръкаи имитирайте действията, за които се говори.

Вали дъжд - Ритмична игра с имитация.

Вали, а ние тичаме...

Бързаме да се скрием в къщата.

Дъждът ще почука на прозореца -

Така или иначе няма да те пуснем.

Участниците рецитират стихотворение и изпълняват съответните движения: пляскат с ръце, тропат с крака, правят „покрив“, като съединяват ръцете си над главите, почукват показалецна колене, клатейки глава.

Еленът има голяма къща

Игра на ритмична имитация. Позволява ви да работите върху темпото си.

Еленът има голяма къща,

Той гледа през прозореца си.

Заек бяга през гората,

На вратата му се чука:

„Чук, чук, отвори вратата!

В гората има зъл ловец!“

„Зайче, зайче, тичай,

Дай ми лапата си!“

Докато рецитират стихотворението, участниците го съпровождат с подходящи движения.

Вариант: можете да разкажете и покажете стихотворението няколко пъти подред, като постепенно увеличавате темпото от време на време.

Игра "Велкро"

Всички деца се движат из стаята. Две деца, хванати за ръце, се опитват да хванат връстниците си. В същото време те хорират (изречение): „Аз съм лепкава пръчка, искам да те хвана - ще се държим заедно!“ „Велкро” хващат за ръка всяко уловено дете, присъединявайки го към своята „Велкро” компания. След това хващат другите деца заедно.

Играта "Змия"

Децата влизат различни местастаи. Водещият започва да ходи и казва: „Аз съм змия, змия, змия, пълзя, пълзя, пълзя. Искаш ли да бъдеш моята опашка?" Ако детето се съгласи, то трябва да пропълзи между краката на водача и да застане зад него. Играта продължава, докато всички се съберат в „змията“.

Играта "Готвачи"

Всички стоят в кръг - това е тенджера. Сега ще приготвим компот. Всеки участник измисля какъв плод ще има (ябълка, череша, круша) Водещият извиква на свой ред какво иска да сложи в тигана. Този, който се разпознае, застава в кръг, следващият участник, който се изправи, хваща ръцете на предишния. Докато всички компоненти са в кръга, играта продължава. Получава се вкусен и красив компот. Можете също да готвите супа или винегрет по този начин.

Игра "Вятърът духа на..."

Водещият започва играта с думите „Вятърът духа на...“. За да могат участниците в играта да научат повече един за друг, въпросите могат да бъдат следните: „Вятърът духа върху този с русата коса” - след тези думи всички руси хора се събират наблизо на едно място. „Вятърът духа на този, който има... сестра“, „който обича сладко“ и т.н.

"нос в нос"

Децата могат свободно да се движат из стаята и да се движат във всяка посока. По команда на възрастен, например „Нос до нос“, те застават по двойки и докосват носовете си. Командите могат да бъдат различни: „Длан до длан“, „Коляно до коляно“, „Ухо до ухо“ и др.

Филмова ролка

Мишена: развитие невербални средствакомуникация, развитие на паметта.

Брой играчи: група (6-7 души).

Описание на играта: децата седят в кръг и създават филм „от първата дума“. Първото дете измисля дума, второто трябва да я повтори и да добави една своя дума, третото трябва да повтори първите две думи и да каже своята, четвъртото трябва да повтори първите три думи и да каже четвъртата и т.н. Когато всички деца кажат какво искат, те трябва да покажат филма с помощта на пластика и изражение на лицето.

Комуникационни игри за формиране и развитие на комуникативни умения при деца 4 - 5г

Наръчникът е предназначен за родители за класове с деца от средна предучилищна възраст.

Тази колекция съдържа игри директно за формациятаи развитие на комуникативните умения на децата в предучилищна възраст.
Ръководството е предназначено за занимания у дома и в предучилищни образователни институции.

Скъпи родители!

Предлагаме на вашето внимание това ръководство „Игри за да се образува и развитие на комуникативните умения при децата в предучилищна възраст”, допълнен и преработен в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование. Възможност за изграждане и поддържане на добро междуличностни отношенияни позволява да имаме широки социални връзки, верни приятели и щастливо семейство. Развитието на способностите на децата да изграждат тези взаимоотношения може да помогне за предотвратяване на развитието на проблеми като междуличностни конфликти и самота.
Ръководството „Комуникативни игри“ е колекция от игри, които са насочени към формиране и развитие на комуникативни умения при деца в предучилищна възраст.
Качеството на взаимоотношенията с други хора на възрастен зависи от това колко успешно е възможно да се формират и консолидират комуникационни умения в съзнанието на предучилищна възраст.

ЖЕЛАЕМ ВИ УСПЕХ!

Лов на тигър
Мишена: развитие на комуникативни умения.
Възраст: 4-5 години.
Брой играчи: минимум 4 души.
Необходимо оборудване: малка играчка (тигър).
Описание на играта : децата стоят в кръг, водачът се обръща към стената, брои силно до 10. Докато водачът брои, децата подават играчката едно на друго. Когато водещият приключи броенето, детето, което държи играчката, покрива тигъра с длани и протяга ръце напред. Останалите деца правят точно същото. Шофьорът трябва да намери тигъра. Ако познае правилно, тогава този, който е имал играчката, става шофьор.
Можете да тренирате децата в способността да сдържат емоциите и да не ги показват навън. Това е доста трудно за децата в предучилищна възраст.

Огледала Мишена: развитие на наблюдателност и комуникативни умения.
Възраст: 4-5 години.
Брой играчи: група деца.
Описание на играта : Водещият е избран. Той стои в центъра, децата го заобикалят в полукръг. Водещият може да показва всякакви движения, играчите трябва да ги повтарят. Ако детето сгреши, то се елиминира. Победилото дете става лидер.
Коментар: необходимо е да напомните на децата, че те са „огледало“ на лидера, тоест трябва да извършват движения със същата ръка (крак) като него.

ПОДАЙТЕ ТОПКАТА Мишена: Премахване на прекомерната физическа активност.
Описание на играта : в кръг, седнали на столове или изправени, играчите се опитват да подадат топката на съседа си възможно най-бързо, без да я изпускат. Можете да хвърляте или подавате топката възможно най-бързо, обръщайки гърба си в кръг и поставяйки ръцете си зад гърба. Можете да направите упражнението по-трудно, като помолите децата да играят със затворени очи или с няколко топки едновременно.

ГАВМАН Мишена: Развитие на произволно внимание и скорост на реакция.

Описание на играта : Всички играчи вървят в кръг, хванати за ръце. По сигнал на лидера (звук на звънец, дрънкалка, пляскане с ръце, някаква дума) те спират, пляскат с ръце четири пъти, обръщат се и тръгват в другата посока. Всеки, който не успее да изпълни задачата, се елиминира от играта. Играта може да се играе на музика или групова песен. В този случай децата трябва да пляскат с ръце, когато чуят определена (предварително уговорена) дума от песента.

Докоснете...
Мишена : развитие на комуникационни умения, способност за питане, премахване на телесния натиск.
Възраст: 4-5 години.
Брой играчи: 6-8 души.
Необходимо оборудване: играчки.
Описание на играта: Децата стоят в кръг и поставят играчки в центъра. Водещият казва: „Докоснете... (очи, колела, десен крак, опашка и т.н.)". Тези, които не са намерили необходимия артикул, карат.
Коментар: Трябва да има по-малко играчки от децата. Ако комуникативните умения на децата са слабо развити, могат да възникнат конфликти в началните етапи на играта. Но в бъдеще със системни разговори и обсъждане на проблемни ситуации с морално съдържание, включително тази и подобни игри, децата ще се научат да споделят и да намират общ език.

AU

Мишена: развитие на интерес към връстниците, слухово възприятие.
Възраст: 4 - 5 години.

Описание на играта : едно дете стои с гръб към всички останали, изгубено е в гората. Едно от децата му вика: "Ай!" - и „изгубеният“ човек трябва да познае кой го е повикал.
Коментар: играта индиректно стимулира интереса на децата едно към друго чрез правило на играта. Тази игра е добре да се използва в процеса на запознаване на децата един с друг. За детето с гръб към всички останали е по-лесно да преодолее комуникационните бариери и да преодолее безпокойството при среща с другите.

Кой беше ухапан от комара?
Мишена: формиране на развитието на взаимно разбирателство между децата.
Описание на играта : Децата седят в кръг. Водещият минава по външната страна на кръга, гали децата по гърбовете и тихо щипе едно от тях, незабелязано от останалите - „го ухапва с комар“. Дете, което е „ухапано от комар“, трябва да напрегне гърба и раменете си. Останалите се споглеждат внимателно и отгатват „кой е ухапан от комара“.

Две играчки - да си разменим местата
Мишена: развитие на двигателната сръчност, вниманието, координацията на движенията, сътрудничеството.
Описание на играта: децата стоят в кръг, а лидерът едновременно хвърля играчки на двама играчи, които трябва бързо да сменят местата си.
Коментар: Играта се играе с доста бързо темпо, за да се увеличи интензивността и трудността. Освен това за децата в предучилищна възраст все още е доста трудно да извършват действия от различни посоки (както в тази игра - хванете играчка, вижте този, който е получил втората и сменете местата с него).

Взриви, балон... Мишена: развитие на чувство за сплотеност, развитие на вниманието.
Описание на играта : децата стоят в кръг много близо - това е „изпуснат балон“. След това го надуват: духат в юмруци, поставени един върху друг, като тръба. След всяко издишване те правят крачка назад - „балонът“ се увеличава, след няколко вдишвания всеки се хваща за ръце и ходи в кръг, казвайки:
Издухвай се, балон, надуй се голямо, Остани така, но не се пръсни!
Оказва се голям кръг. Тогава учителят (или някое от децата, избрано от лидера) казва: „Пляскайте!“ - „балонът“ се спука, всички бягат към центъра („балонът“ се е издул) или се разпръскват из стаята (балончетата са се разпръснали).

СЛУШАЙТЕ ЕКИПА Мишена: Развитие на вниманието и волевото поведение.
Описание на играта : Музиката е спокойна, но не твърде бавна. Децата вървят в колона едно след друго. Изведнъж музиката спира. Всички спират, слушат прошепнатата команда на водача (например: „Оставете дясна ръкана рамото на съседа") и веднага се изпълнява. След това музиката започва отново и всички продължават да вървят. Дават се команди само за извършване на спокойни движения. Играта продължава, докато групата успее да слуша добре и да изпълни задачата.
Играта ще помогне на учителя да промени ритъма на действията на непослушните деца, а децата ще се успокоят и лесно ще преминат към друг, по-спокоен вид дейност.

Нежно име
Мишена: развитие на способността за контакт и внимание към връстниците.
Описание на играта : децата стоят в кръг, предавайки щафетата един на друг (цвете, “ магическа пръчка"). В същото време те се наричат ​​един друг с нежно име (например Танюша, Альонушка, Димуля и др.) Учителят обръща внимание на децата върху нежната интонация.

Ехо
Мишена: развиване на знанията на децата как да бъдат отворени за работа с другите, да се подчиняват общ ритъмдвижения.
Описание на играта: децата отговарят на звуците на лидера с приятелско ехо. Например, когато учителят пляска, членовете на групата отговарят с приятелски пляскания. Водещият може да дава и други сигнали: поредица от пляскания в определен ритъм, почукване по масата, стената, коленете, тропане и др. Играта може да се играе в подгрупа (4-5 души) или с цялата група деца. Когато се изпълнява в малки подгрупи, едната подгрупа оценява съгласуваността на действията на другата.

Изправи се и погледни някого Мишена: подхранване на чувствата на партньора ви (комуникация чрез поглед).
Описание на играта: Водещият гледа едно от децата. Детето, уловило погледа му, се изправя. След това го канят да седне.

Кой ни дойде на гости? Мишена: възпитаване на откритост у децата.
Описание на играта: в началото на играта водещият обяснява на децата, че сега ще поздравят гостите. Задачата на децата е да познаят кой точно им е дошъл на гости. Измежду децата водещият избира играчи, на всеки от които е дадена конкретна задача - да изобрази животно. Това може да стане чрез жестове, изражения на лицето и ономатопея. (Играчът, който изобразява куче, може да „размахва опашка“ - да маха с ръка зад него и да лае и т.н.). Играчите, изобразяващи животни, излизат един по един пред децата-зрители. Публиката трябва да познае кой точно им е дошъл на гости и сърдечно да поздрави всички.

обувка Мишена: развитие на самообладание и независимост у децата.
Описание на играта : В началото на играта децата се подреждат на стартовата линия. Домакинът предлага да предприемете кратко пътуване. Децата повтарят движенията след него, като казват думите:
Нашите крака, нашите крака
Тичахме по пътеката. (децата тичат към финалната линия)
И тичахме през гората,
Прескачахме пънове. (децата изпълняват четири скока напред)
Скачащ галоп! Скачащ галоп!
Загубих си обувката! (децата клякат и, поставяйки дланта си на челото, гледат надясно и наляво, търсейки „изгубения ботуш“). След това водещият казва:
„Намерихме ботуши!
Бягайте вкъщи!“ Децата тичат към стартовата линия, играта се повтаря.

“ Брук" Мишена : подхранване на способността на децата да осъществяват контакт с други деца.
Описание на играта : Децата се разделят на случаен принцип по двойки. Двойките седят един зад друг, държат се за ръце и вдигат сключените си ръце нагоре. Този, който няма достатъчно чифт, минава под затворените ръце и избира партньор. Новата двойка стои отзад, а освободеният участник в играта влиза в потока и търси двойка и т.н.

Проверка на знанията .
Мишена : Запознаване на децата с навиците на домашния любимец.
Описание на играта : Водещият пита детето какво прави котката, ако е щастлива (мърка) и какво, ако е недоволна (извива гръб, съска). Водещият говори за котката. Задачата на детето е да познае в кои моменти котката ще се радва (мърка) и в кои ще се ядоса (извива гръб и съска).
Имало едно време една котка на име Мурка. Тя обичаше да се мие с език (децата се преструват на „добра котка“) и да пие мляко от чинийка („добра котка“). Един ден котката Мурка излезе от къщата, за да отиде на разходка. Денят беше слънчев и Мурка искаше да легне на тревата („добра котка“). И изведнъж започна да вали силно и Мурка се намокри („ядосана котка“). Мурка изтича вкъщи, но дъждът валеше все по-силно и котката изтича в малка къща, стояща в двора. И в тази къща живееше куче Шарик, той започна да лае на Мурка. Какво мислите, че направи Murka ("ядосана котка")? Мурка се изплаши и започна да бяга.
След като стигна до къщата си, Мурка подраска вратата и те веднага я пуснаха вътре („добра котка“). Мурка се стопли и пи мляко от чинийка. Какво мислиш, че направи Мурка?
Покажи ми ("добра котка").

Добри елфи Мишена: Развиване на способността на децата за съвместна работа.

Описание на играта : Учителят сяда на килима, настанявайки децата около него. Учител. Някога хората, борещи се за оцеляване, са били принудени да работят ден и нощ. Разбира се, те бяха много уморени. Добрите елфи се смилиха над тях. С настъпването на нощта те започнаха да летят до хората и, нежно ги галейки, с любов ги приспиваха. мили думи. И хората заспаха. И на сутринта, пълни със сила, те се заеха с нова енергия.
Сега ще играем ролите на древни хора и добри елфи. Тези, които седят от дясната ми страна, ще играят ролите на тези работници, а тези от лявата ми страна ще играят ролите на елфи. След това ще си разменим ролите. И така, нощта дойде. Изтощени от умора, хората продължават да работят, а милите елфи долитат и ги приспиват...

Идентифицирай се
Мишена : консолидиране на знанията на децата за умалителни - имена на домашни любимци.
Описание на играта: детето е помолено да се представи, като нарече името си както предпочита, както го наричат ​​у дома или както би искало да го наричат ​​в групата.

Магазин Мишена: развиване на способността за точно и кратко изразяване на мислите.
Описание на играта: Едно дете е „продавач“, останалите деца са „купувачи“. Различни артикули са изложени на тезгяха на „магазина“. Купувачът не показва предмета, който иска да купи, а го описва или разказва за какво може да бъде полезен, какво може да се направи от него.
Продавачът трябва да разбере точно от какъв продукт се нуждае купувачът.

Чия тема? Мишена : показване на внимание към други хора.
Описание на играта : Учителят подготвя предварително няколко предмета, които принадлежат на различни деца. Децата затварят очи. Учителят изчаква известно време, като дава възможност на децата да се успокоят и концентрират, след което ги моли да отворят очи и показва предмет, който принадлежи на едно от децата. Децата трябва да помнят на кого принадлежи това нещо. Собственикът на артикула не трябва да дава никакви намеци. Играта може да включва предмети като щипка за коса, значка и др.

Обади ми се любезно Мишена : възпитание на децата на приятелско отношение едно към друго.
Възраст: 4-5 години.
Описание на играта: детето е помолено да хвърли топка или да подаде играчка на всеки връстник (по избор), като нежно го нарича по име.

Това е обратното
Мишена : развиване на знанията на децата как да определят действия, които са противоположни по значение.
Описание на играта: Използвайки рима за броене, ние избираме водача. Децата стоят в кръг, ръцете на коланите, водачът стои в центъра на кръга. Водачът прави произволни движения и ги назовава, останалите деца извършват противоположни действия. Например, шофьорът вдига ръце нагоре и казва: „Ръцете горе“, всички деца спускат ръцете си отстрани. Дете, което направи грешка, става шофьор. Ако всички деца изпълнят правилно действията, след известно време се избира нов водач с помощта на рима за броене.

Борове, ели, пънове
Мишена : развитие на внимание, способност за управление на поведението.
Описание на играта: децата стоят в кръг, хванати за ръце. Учителят е в центъра на кръга. Свири тиха музика и децата се движат в кръг. По команда на учителя „Борове“, „Елхи“ или „Пънове“ децата трябва да спрат и да изобразят посочения обект: „Борове“ - вдигайки ръце високо нагоре, „Елхи“ - разпервайки ръце настрани, “Пенечки” - клякане. Играчите, които правят грешка, се елиминират от играта или получават наказателна точка. След това играта продължава.

Сиамски близнаци Мишена: развитие на комуникационни умения, способност за координиране на действията, развитие на графични умения.
Брой играчи: кратен на двама.
Необходими принадлежности: бинт (шал), голям лист хартия, восъчни пастели.
Описание на играта : децата се разделят на двойки, сядат на масата много близо един до друг, след това завързват дясната ръка на едното дете и лявата ръка на другото от лакътя до ръката. На всеки човек се дава парче тебешир. Пастелите трябва да са различен цвят. Преди да започнат да рисуват, децата могат да се договорят помежду си какво ще рисуват. Времето за рисуване е 5-6 минути. За да се усложни задачата, един от играчите може да бъде със завързани очи, тогава „зрящият“ играч трябва да ръководи движенията на „слепия“.

Длан до длан
Мишена: развиване на комуникативни умения, придобиване на опит при общуване по двойки, преодоляване на страха от тактилен контакт.
Възраст: всяка.
Брой играчи: 2 или повече души.
Необходимо оборудване: маса, столове и др.
Описание на играта : децата стоят по двойки, притискайки дясната си длан към лявата си длан и лявата си длан към дясната длан на приятеля си. Свързани по този начин, те трябва да се движат из стаята, като избягват различни препятствия: маса, столове, легло, планина (под формата на купчина възглавници), река (под формата на постлана кърпа или детска стая). железопътна линия) и т.н.

Пътека
Мишена: развиване на способността за съвместна работа в екип.
Държим се за ръце. По командата „ходене“ - ходене в кръг;
„Пътека“ - децата слагат ръце на раменете на човека отпред и навеждат главите си надолу;
“Копна” - децата вдигат ръце над главата си;
"Подутини!" - всички клякат.
Мога да говоря много тихо. Кой отбор ще бъде най-внимателен?

Небостъргач
Мишена: развиване на умение за преговори и работа в екип.
Брой играчи: 5-6 души.
Необходимо оборудване: сгъваем метър; 2-3 дървени кубчета (може да са с различни размери) за всяко дете.
Описание на играта : децата седят в кръг и в центъра на кръга трябва да построят небостъргач. Децата се редуват да поставят своите кубчета (едно по едно). В същото време те могат да обсъдят къде е по-добре да поставите куба, така че небостъргачът да не падне. Ако поне едно кубче падне, строителството започва отново. Възрастен, който наблюдава хода на строителството, периодично измерва височината на сградата.

мило животно
Мишена : насърчаване на единството на детския екип.

Описание на играта: Водещият казва с тих, загадъчен глас: „Моля, застанете в кръг и се дръжте за ръце. Ние сме едно голямо, добро животно. Да чуем как диша! Сега нека дишаме заедно! При вдишване направете крачка напред, при издишване - назад. Сега, когато вдишвате, направете две крачки напред, а когато издишвате, направете две крачки назад. Вдишване - две крачки напред. Издишайте - две крачки назад. Ето как животното не само диша, големият му удар бие също толкова ясно и равномерно. добро сърце. Почукването е стъпка напред, почукването е стъпка назад и т.н. Всички ние сами поемаме дъха и сърдечния ритъм на това животно.“

Драконът
Мишена : подхранване на способността на децата да намират увереност и да се чувстват като част от екип.
Описание на играта : Играчите стоят в една линия, държайки се за раменете. Първият участник е „главата“, последният е „опашката“. „Главата“ трябва да достигне до „опашката“ и да я докосне. „Тялото“ на дракона е неразделно. След като "главата" хване "опашката", тя се превръща в "опашка". Играта продължава, докато всеки участник играе две роли.

Сгънете картината Мишена : развиване на способността на децата за сътрудничество.
Описание на играта : За да завършите това упражнение, ви трябват няколко снимки на животни, нарязани на 3-4 части (глава, крака, тяло, опашка), например куче, котка. Децата се разделят на групи от по 3-4 човека. Всеки член на групата получава част от неговата снимка. Групата трябва да „сглоби картината“, т.е. всеки член на групата трябва да изобрази свое собствено парче, така че резултатът да е цяло животно.

Охлюв Мишена: развитие на издръжливост и самоконтрол.
Описание на играта : децата стоят в една редица и при сигнал започват бавно да се движат към предварително уговорено място, като не могат да спрат и да се обърнат. Последният, който стигне до финалната линия, печели.