Обобщение на игровите дейности в старша група"Магическо кубче"
Мишена:Развитието на речта на децата чрез игрова дейност
Включете децата в игра и речево взаимодействие.
Разширяване и активиране лексиконна тема "Дивите животни".
Практикувайте да пишете истории за животни, като използвате референтни диаграми.
Насърчавайте приятелски отношения между децата.
Укрепване на способността за спазване на правилата на играта.
Предварителна работа: Учене на рими.
Напредък на играта:
(Деца, стоящи в кръг, хванати за ръце, произнасят думи).
Всички сме приятелски настроени момчета.
Ние сме деца в предучилищна възраст.
Ние не обиждаме никого.
Ние знаем как да се грижим.
Няма да оставим никого в беда.
Няма да го вземем, ще го поискаме.
Нека всички са добре
Ще бъде радостно и леко!
Срещу:Момчета, нека сърдечно поздравим нашите гости: Здравейте!
(Чукат на вратата, носят пакет)
Срещу:Момчета, кой позна какво е това? Точно така, пакет. Чудя се от кого е пакета? Нека го отворим и да видим какво има вътре (Отворете го, извадете куба.)
Срещу:Момчета, вижте какъв интересен куб, има снимки от всички страни, нищо не разбирам, може би има нещо друго в кутията? (Вземете писмото, прочетете)
Писмо:Скъпи момчета! Изпращам ви магическо кубче. От всяка страна на куба има игра със задачи. Късмет!
Кралица на страната на игрите.
Правила на играта: Само тези, които се държат добре, хвърлят заровете: не викайте, не си играйте, помагайте на другите. Ако същата страна на куба се появи отново, трябва да играете играта, която е изобразена на съседната страна на куба. И така докато изиграете всички игри.
Срещу:Нека преброим и разберем кой ще хвърли зара първи.
Децата разказват рима.
Игра "Едно - много"
Мишена:научете децата да образуват съществителни имена множествено числоименителен и родителен падеж.( Снимки)
Ние сме малки магьосници
Имаше един, но ще бъдат много.
Катерица - катерици - много катерици
Мечка - мечки - много мечки
Вълк - вълци - много вълци
Лос - лос - много лос
Заек - зайци - много зайци
Срещу:Браво момчета! Нека продължим нашата игра, нека изберем кой ще хвърли зара. Кой ще брои сега?
Играта "Четвърто колело"
Мишена:научете децата да идентифицират техните съществени характеристики в обектите и да правят необходимите обобщения на тази основа, да активират своя предметен речник.
(2-3 снимки)
Погледни снимката
Назовете допълнителния обект,
И обяснете избора си.
катерица, куче, лисица, мечка
вълк, заек, мравка, лисица.
Елк, язовец, мечка, жираф,
Лисица, мечка, заек, кълвач;
сврака, катерица, синигер, врабче.
мечка, вълк, малка лисица, лосове
V-l
Срещу:Каква задача получихте?
Игра „Създаване на история по схемата“
Мишена:научете децата да пишат история за животно въз основа на диаграма, да развиват речта на децата.
Децата съставят история във верига въз основа на диаграмата.
Срещу:А сега е време да си починем.
Урок по физическо възпитание „Дивите животни“.
Имало едно време по горска пътека Децата вървят в кръг
Животните отидоха на вода. Децата вървят в кръг
Лосче тропна след майка си лос, Вървят, тропайки шумно
Малко лисиче се промъкна зад майката лисица, Промъкнете се на пръсти
Таралеж се търкаля след майка си, таралежът, Движете се в клекнало положение
Мече последва майката мечка, Те се клатушкат
Малките катерици скочиха след майката катерица, Скачащ клек
Зад майката заек има наклонени зайци, Скачане на прави крака
Вълчицата водеше вълчетата Промъкни се
Всички майки и деца искат да се напият. Въртете се в кръг, „оближете“ с език
Срещу:Много добре! Да видим кой ще хвърли зара, кой ще брои?
Играта "Избери дума"
Мишена:учат децата да избират и назовават думи-характеристики, думи-действия.
Мечка (какво?) ... (кафява, с крака, тромава).
Заек (какво?) ... (с дълги уши, страхлив, плах).
Лисица (какво?) ... (хитра, червена, пухкава).
Катерица (какво прави?)… (скача, събира, крие се)
Вълк (какво прави?) ... (ловува, вие, бяга).
Срещу:Тази задача също беше изпълнена. Да видим каква задача ще излезе сега?
(броене)
Вижте устата, нарисувана тук, може би някой може да познае каква е тази задача?
Чисти приказки
OL - OL - OL - лосовете обичат солта
СУ – СУ – СУ - катерицата живее в гората
ЖИ - ЖИ - ЖИ - таралежи тичат в тревата
RY - RY - RY - бобрите работят
V-l: И изпълнихме тази задача, избираме следващия шофьор.
(След броенето водачът хвърля зара)
Пръстова гимнастика „Лакомство за животни“
Една длан, две длан (покажете 1-ва и 2-ра длан)
Ще си поиграем малко. (движи пръстите на двете си ръце)
Донесете го бързо (индекс и средни пръсти
Лакомства за животни: дясна ръкаходи по дланта на друг.)
Моркови за зайчето (огъват пръстите си един по един)
Катерица - бум, двете ръце едновременно,
За малката хитра лисица - торба риба, започвайки от голямата.)
Таралеж - ябълка
Мечка - мед...
Това е мястото, където това стихотворение свършва. (3 пляскащи ръце.)
Срещу:Много добре! Добре изиграно! Моля, кажете ми кой коя игра е харесал и защо?
Децата споделят своите впечатления.
Срещу:Днес много ми хареса, че играехте заедно и се забавлявахте, спазвахте правилата на играта и бяхте учтиви един към друг.
Играта не е лесна
Толкова умен.
Тези, които го играят
Животните не са наранени.
И на нас, приятели, довиждане
Остава само да кажа: „Довиждане!
Игри - кръгли танци
Съставител: Борзенкова Е.В.
Цели: Развитие на слуховото възприятие, способността да се различават гласовете на връстниците.
Възпитаване на желание за активно участие в игрите.
„Събрали сме се в равен кръг
Нека се обърнем веднага,
Какво ще кажете, да кажем: (казва първото дете)
2. Развлекатели.
Цели: 1. Обучение на децата на различни танцови движения
2. Култивиране на внимание.
„В равен кръг
Едно след друго
Вървим стъпка по стъпка.
Стой мирно
Заедно заедно
Нека го направим така"
Децата спират, аниматорът показва движенията. Децата го повтарят, аниматорът се сменя. правило:движенията не трябва да се повтарят.
3. Въртележка.
Цели: Обучение на децата на способността да се движат в съответствие с думите.
Култивиране на интерес към хороводните игри.
„Едва, едва, едва,
Въртележките се въртят
И после наоколо, наоколо
Всички бягайте, бягайте, бягайте.
Тихо, тихо, не бързай!
Спри въртележката!
Едно - две, едно - две
Играта свърши!"
След това сменете посоката и продължете играта.
4. Мълчание.
Цели: 1. Обучение на децата на способността да се движат в съответствие с думите.
2. Развиване на дисциплина.
„Тишина край езерото,
Водата не се люлее
Тръстиките не шумят
Заспивайте, деца."
В края на думите децата спират, клякат и навеждат глави. Останете в това положение за 10 секунди. Всеки, който се движи, напуска играта. Играта се повтаря, докато остане едно дете - победител.
5. Котка и мишка.
Цели: Обучение на децата да произнасят ясно думите.
развитие двигателна активност.
„Васка ходи - малко бяло
Опашката на Васка е сива
Само мишки ще драскат
Чувствителната Васка е точно там.“
С края на думите децата спират и правят проход на едно място - порта. Мишката бяга от котката, бяга през портата и пълзи под ръцете на децата, стоящи в кръг. Котката хваща мишката, но може да избяга само през портата. Когато котката хване мишката, играта се повтаря с друга мишка.
6. Капачка.
Цели: Обучаване на деца на различни танцови движения.
Култивиране на приятелски отношения помежду си. Съдържание: децата стоят в кръг. В центъра има едно дете - "шапката" - клекнало. Децата вървят в кръг и казват:
„Капачка, капачка
Тънки крака
Червени ботуши
Дадохме ти нещо за пиене
Нахранихме те
Сложи ми краката
принудени да танцуват"
Децата спират, пляскат с ръце и казват:
„Танцувай колкото искаш
Изберете когото искате"
Детето „шапка“ танцува и избира друга „шапка“.
Цели: Развитие на слухово възприятие, желание за приемане Активно участиев игрите.
„Ваня - Ваня, ти си в гората
Викаме ви - "Ай"
Ваня затвори очи
Разбери кой ти се е обадил."
Децата спират. Дете в кръг затваря очи. Едно от децата го вика по име. Водачът се досеща.
8. Виелица.
Цели: Развитие на двигателната активност. Формиране на чувство за баланс.
„Шол, мели мелницата
Воденичните камъни се въртят
Грубо - плитко, заспивай
И ги натъпчете в торби"
При последната дума всички трябва да спрат и да стоят неподвижни. Всеки, който не успее да спре навреме и да запази баланс, е извън играта. Играта продължава, докато не останат само две деца.
9. Зора - мълния.
Цели: Обучение на децата на способността да произнасят думите ясно. Развиване на сила при бягане. Култивиране на интерес към играта.
„Зора – мълния
Червена девойка
Вървях през полето,
Изпуснах ключовете си
Златни ключове
Сини панделки
Едно-две, не бъди гарван,
И бягай като огън."
СЪС последни думиВодачът докосва един играч. Двамата тичат в различни посоки и тичат в кръг. Който първи грабне лявата лента, е победител, а загубилият става водач.
10.Чурилки
Цели: развитие звуково възприятие.
Възпитаване на активност и интерес към играта.
„Тринците са брънци. Камбани
Краищата са позлатени.
Кой свири на камбаните
Бафът на слепия няма да го хване."
След тези думи играчът със звънчетата започва да звъни и да върви в кръг, а бафът на слепеца се опитва да го хване. Веднага щом бафът на слепия го хване, други играчи ги сменят.
11. Зеле
Цели: Обучение на децата на способността да произнасят думите ясно.
Възпитание на двигателна активност.
„Седя на камъче
Тебеширените колчета забавляват
Тебеширените колчета забавляват
Ще построя собствена зеленчукова градина,
За да не се краде зелето
Не са ходили на градина
Вълк и лисица
Зайче с мустаци,
Дебелокрака мечка."
Момчетата се опитват бързо да избягат в градината, да грабнат „зелето“ и да избягат. Който стопанинът докосне с ръка в градината си, вече не участва в играта. Играчът, който извади най-много зелки от градината, се обявява за победител.
12. Деца и петел.
Цели: Обучение на децата на способност за безусловно и точно спазване на правилата на играта.
Развитие на сръчността на движенията. Формиране на радостни емоции.
„Петел - петел,
златен гребен,
Маслена глава
Копринена брада.
Защо ставаш толкова рано?
Не оставяш ли децата да спят?“
След тези думи децата клякат и правят „къщички” с ръце над главите. “Петелът” пропява три пъти, децата се разпръсват из залата, а “петелът” ги хваща. Първото уловено дете става петел.
13. Агнешко.
Цели:
Култивиране на внимание и издръжливост.
„Ти си малко агънце, малко сиво
С малка бяла опашка.
Нахранихме те
Дадохме ти нещо за пиене.
Не ни блъскайте
Играйте с нас
Побързайте и наваксвайте."
В края на думите децата бягат във всички посоки, а „агнето“ ги хваща.
правило: Можете да избягате само след като завършите думите.
14. Седнете.
Цели: Обучение на децата да играят по правилата.
Развиване на сила при бягане.
„Чуруликам като сврака
Няма да пусна никого в къщата.
Кихтя като гъска
Ще те тупна по рамото – бягай!“
Казвайки "бягай!" Шофьорът удря леко по рамото един от играчите. Кръгът спира, а удареният бяга от мястото си и хуква към шофьора. Този, който пръв тича около кръга, заема свободно място, останалият става водач.
правило: Кръгът трябва да спре веднага при думата „бягай“. Докато бягате, не докосвайте децата, стоящи в кръг.
15. Подаръци.
Цели: Обучение на децата да играят хороводни игри, да запомнят думи и да се движат в съответствие с текста.
Култивиране на интерес към играта.
„Ние донесохме подаръци за всички
Който иска ще го вземе
Ето кукла с ярка панделка,
Кон, горна част и самолет."
Детето, което учителят посочи, избира играчка. Ако избере кукла, тогава се казват думите:
„Кукло, кукло, танцувай
Развя алената панделка”;
ако избере самолет, тогава децата казват:
„Самолетът лети, лети
В него седи смел пилот”;
ако избере кон, тогава децата казват:
„Нашият кон тича хлоп-хлоп-хлоп.
Чува се тропот на бързи крака“;
ако горният избере, тогава децата казват:
„Ето как се върти върхът
Той бръмча от своя страна.
Децата изпълняват движения в съответствие с текста
Резюме на игра на открито
"Ловци и зайци"
средна група №1
"слънце"
Подготвени
Баркова Л.В.
Новочебоксарск
Общинска бюджетна детска градина образователна институция„Детска градина за общо развитие № 34 „Крепиш“ в град Новочебоксарск, Република Чувашия
Резюме на игра на открито
"Лисица в кокошарника"
средна група №1
"слънце"
Подготвени
Баркова Л.В.
Новочебоксарск
Обобщение на играта на открито
"Ловци и зайци"
Задачи:
1. Упражнявайте децата в бягане, упражнявайте способността да поддържате посокабез да се блъскат един в друг.
2 . Култивирайте приятелско отношение между децата, способността да играят заедно, заедно.
№ P/n | Обозначаване на етапа на играта | Думи и действия на учителя | Детски думи и действия |
Избор на игра | Учителят кани децата да познаят гатанките:
Бързи навици. Бързам колкото мога по-бързо, Бързам, без да поглеждам назад. Кой е той, познайте! Добре, разбира се … !
Който стои сред тревата Ушите ви по-големи ли са от главата ви? „Точно момчета – всичко е заради зайчето.“ | зайче… заек… |
|
Създаване на интерес у децата към играта | „Вижте това момчета. Едно зайче ни дойде на гости" - | Нека да |
|
Събиране на деца за игра | Слънцето грее през нашия прозорец: Липсваш ни малко В очакване на приятели на улицата Искаме да играем скоро! | Децата слушат. |
|
Организация на играчите | Нека всички заедно направим един голям кръг. | Децата и учителят стоят в кръг. |
|
Обяснение на правилата на играта | Децата слушат и запомнят правилата на играта, за които говори учителят. Задавайте въпроси, ако някой не разбира. |
||
Разпределение на ролите | А сега, момчета, с помощта на рима за броене ще изберем ловци и зайци. Едно две три четири пет, | Децата, заедно с учителя, избират ловци и зайци според римите... |
|
Маркировка на обекта | От едната страна на площадката ще има място за ловци (начертайте линия или поставете въже, канап), а от другата страна ще има къщи за зайци (начертайте кръгове, можете да вземете обръчи). Всяка къща може да побере 2-3 заека. | Децата слушат внимателно. |
|
Разпределение на инвентар и атрибути | Децата са с маски, а ловците с топки. |
||
Сигнал за започване на играта | Едно-две-три...играта започна. | Децата се приготвят, слушат внимателно сигнала на учителя. |
|
Провеждане на играта | Едно-две-три - зайците изскачат и галопират из площадката. Давам сигнал - "Ловци!!!" | Зайците скачат. Ловците хвърлят топки на зайци. Зайците се крият в къщи. |
|
Сигнал за край на играта | При сигнал едно - две - три, край на играта, играта приключва (по желание на децата играта може да се повтори). | Децата слушат сигнала на учителя за края на играта. |
|
Педагогически анализ на играта | Бяха ли „зайците“ умни? Бяха ли "ловците" умни? Браво момчета, всички бяха умни и внимателни днес!!! | Не точно) Не точно) |
Целта на играта:
1. Събиране на деца за играта: | Слънцето грее през нашия прозорец: Липсваш ни малко В очакване на приятели на улицата Искаме да играем скоро! |
2.Създаване на интерес у децата: | Покажете на децата играчка - заек. Заекът е страхлив, страхува се от всички в гората: животни, птици и най-вече ловци! Хайде, момчета, сега ще играем играта „Ловци и зайци“. |
3. Условия на играта: | |
4. Правила на играта: | Чуйте как ще играем: ловците обикалят района, преструвайки се, че търсят следи от зайци, и след това се връщат на местата си. Когато дам знак на зайците, те изтичат на поляната и скачат на два крака, движейки се напред. И щом кажа: "Ловци!" - всички зайци тичат към къщите си, а ловците хвърлят топки по зайците. Уцелен с топка заек се смята за отстрелян и ловецът го отнася в къщата си. Ловецът може да има 2-3 топки в ръцете си. |
5. Консолидиране на правилата на играта: | Детски въпроси: Отговорът на учителя: Отговорът на учителя: |
6. Разпределение на ролите: | |
Дайте на зайците шапки - маски, на ловците - топки, ушити от плат, по три за всеки. |
|
8. Напредък на играта, ръководство: | |
Пъзели:
- Опашката е по-къса от ухото,
Бързи навици.
Бързам колкото мога по-бързо,
Бързам, без да поглеждам назад.
Кой е той, познайте!
Добре, разбира се … ! (зайче)
- Що за горско животно е това?
изправен като стълб под бор?
Който стои сред тревата
Ушите ви по-големи ли са от главата ви? (заек)
Притчи:
Не можете да хванете заек без куче.
На каруца заек не хващаш.
Краката на заека са износени.
Заекът е бърз, но спор няма.
И заекът няма да избяга от тълпата.
Живяло едно време едно зайче -
Дълги уши.
Зайчето измръзна
Носът е на ръба.
Измръзнал нос
Измръзнала конска опашка
И отиде да се стопли
Посетете децата.
И ви дават моркови за обяд.
Игра с пръсти "Зайци"
Десет сиви зайци
Ние дремехме под един храст,
И двамата изведнъж казаха:
"Има човек с пистолет"
Двама извикаха:
"Нека избягаме!"
Двамата си прошепнаха
— Да мълчим!
Двама предложиха:
— Ще се скрием в храстите!
И двама изведнъж попитаха:
„Може ли да изпълни „Bang“?“
"Bang" - ловецът стреля,
(Пляскаме с ръце.)
И десет сиви зайци
Те тръгнаха да бягат.
Назначава се от учителя;
По желание на децата;
Въз основа на резултатите от предишната игра;
Използване на прихващания;
Използване на рима за броене.
Маси за броене:
- Зайче - страхливец
Той тичаше през полето,
Той тичаше през полето,
Изтича в градината
Намерих морков
Намерих зеле
Седи, дъвче,
Ай - някой идва! - Едно две три четири пет,
Зайчето излезе на разходка
Изведнъж ловецът изтича,
Стреля право в зайчето
Бам - бам о-о-о
Малкото ми зайче умира.
Доведоха го в болницата
Той отказа да се лекува
Докараха го у дома
Оказа се, че е жив. - - Бял заек,
Къде избяга? -
- Към дъбовата гора! -
- Какво правихте там?
- Той си разкъса лицето!
- Къде го сложихте?
- Под палубата.
- Кой го открадна?
- Родион!
Шишел-мишел,
Излез! - През блатото тичаше заек,
Търсеше си работа
Да, не си намерих работа,
Той се разплака и си тръгна.
Схема на играта на открито „Лисица в кокошарника“ за деца от средна група
Задачи:
- Подобряване на бягането при деца;
- Укрепване на уменията за скачане на децата.
- Развиване на сръчност, внимание и бързина на реакция при децата.
Движения, включени в играта | Дозировка | Темпо | Организационни насоки | Забележка |
Бягане, скачане | 4-6 пъти | бърз ри | Сложих пейки в противоположните страни на стаята. Момчета, днес ще играем и играта „Лисица в кокошарника“, правилата на играта са тук, на пейката в кокошарника пилетата живеят на нощувка. Но от тази страна живее хитра лисица. Дамир, донеси малък обръч, ето я дупката. Останалата част от мястото е двор. Лисицата седи в дупка, а пилетата се разхождат и тичат из двора, кикотят, пляскат с крила, кълват зърното. При сигнал "Лисица!" пилетата бягат, крият се в кокошарника и летят до нощувката, а лисицата се опитва да грабне и отвлече внимателно, леко докосвайки пилето, което не е имало време да се качи на нощувката. Лисицата отнася хванатото пиле в дупката си. Ако лисицата хване 3 пилета, играта приключва. Спомнихме си правилата на играта, сега ще изберем лисица с броене. Бял сняг, бял тебешир, Белият заек също е бял. Но катерицата не е бяла, Дори не беше бяло. Ще имаме лисица (кажете името на детето). Как лисицата трябва да хване пилета? Внимавайте да не натискате. Останалите ни деца ще бъдат пилета. Къде живеят нашите пилета? Това е точно в кокошарника. Спомнихме си всички правила, заехме всички места при сигнал едно, две, три, започваме играта. Не се натискаме, скачаме на пейката. Момчета, колко пилета улови (името на детето)? нека направим сметката. Едно две три. Точно така, тя хвана три пилета, а ние избираме нова лисица. Нека си спомним колко пилета е хванала лисицата? (име на дете) хвана най-много. Той се оказа най-сръчен. |
Обобщение на играта на открито: „Ловци и зайци“.
Целта на играта: развитие у децата на способността да бягат, без да се блъскат един в друг, развитие на сръчност и координация на движенията на децата.
1. Събиране на деца за играта: | Слънцето грее през нашия прозорец: Липсваш ни малко В очакване на приятели на улицата Искаме да играем скоро! |
2.Създаване на интерес у децата: | Покажете на децата играчка - заек. Заекът е страхлив, страхува се от всички в гората: животни, птици и най-вече ловци! Хайде, момчета, сега ще играем играта „Ловци и зайци“. |
3. Условия на играта: | От едната страна на площадката ще има място за ловци (начертайте линия), а от другата страна ще има къщи за зайци (начертайте кръгове). Всяка къща може да побере 2-3 заека. |
4. Правила на играта: | Чуйте как ще играем: ловците обикалят района, преструвайки се, че търсят следи от зайци, и след това се връщат на местата си. Когато дам знак на зайците, те изтичат на поляната и скачат на два крака, движейки се напред. И щом кажа: "Ловци!" - всички зайци тичат към къщите си, а ловците хвърлят топки по зайците. Уцелен с топка заек се смята за отстрелян и ловецът го отнася в къщата си. Ловецът може да има 2-3 топки в ръцете си. |
5. Консолидиране на правилата на играта: | Момчета, разбирате ли всичко за правилата на играта? Детски въпроси: 1.- А кога децата, които играха ролята на зайци, ще станат ловци? Отговорът на учителя: След като играта се повтори няколко пъти, трябва да изберете други ловци. 2.- Могат ли зайците, бягайки от ловец, да се натъкнат на някоя къща? Отговорът на учителя: Да, във всяка къща, но не трябва да има повече от 3 птици с един камък в къщата. |
6. Разпределение на ролите: | Използвайки рима за броене, изберете ловци и зайци. |
7. Разположение на играчите и разпределение на атрибутите: | Дайте на зайците шапки - маски, на ловците - топки, ушити от плат, по три за всеки. |
8. Напредък на играта, ръководство: | Не можете да стреляте по зайци, които са в къщите. Не хвърляйте топката в лицето си. |
9.Край на играта, обобщавайки: | Похвалете ловците, които "отстреляха" зайците за тяхната точност. А зайците, които останаха в къщите си - за тяхната сръчност. |
5. Литературна дума за играта на открито „Ловци и зайци“.
Пъзели:
- Опашката е по-къса от ухото,
Бързи навици.
Бързам колкото мога по-бързо,
Бързам, без да поглеждам назад.
Кой е той, познайте!
Добре, разбира се … ! (зайче)
- Що за горско животно е това?
изправен като стълб под бор?
Който стои сред тревата
Ушите ви по-големи ли са от главата ви? (заек)
Притчи:
Заекът е сив: той е видял достатъчно проблеми.
Не можеш да си по-бърз от заек, но и този се хваща.
Не можете да хванете заек без куче.
Заекът не е страхливец, той се грижи за себе си.
Не можете да примамите заек на барабан.
Страхлив като заек, похотлив като котка.
Докато заекът е в храстите, не поставяйте котела на огъня.
Да преследваш два заека означава да не хванеш нито един.
Следват следите на заека и стигат до мечката.
Заекът е страхливец - и той обича да ловува.
На каруца заек не хващаш.
Краката на заека са износени.
По-добре да се биеш като орел, отколкото да живееш като заек.
Заекът е бърз, но спор няма.
И заекът няма да избяга от тълпата.
Не търсете заек в гората: той седи на ръба на гората.
Стихотворение на В. Хорол „Зайче“:
Живяло едно време едно зайче -
Дълги уши.
Зайчето измръзна
Носът е на ръба.
Измръзнал нос
Измръзнала конска опашка
И отиде да се стопли
Посетете децата.
Там е топло и хубаво, няма вълк.
И ви дават моркови за обяд.
Четене на художествена литература:
Руски народна приказка„Хижата на Заюшкина“, руска народна приказка „Лисица, заек и петел“, Ю. Ковал „Заешки пътеки“, Е. Бехлерова „ зелев лист“, Е. Чарушин „Заек”, В. Орлов. „Заек”, Г. Ладонщиков „На поляната”, М. Клокова „Зайче”, О. Беляевская „Кой е?”, И. Токиакова „Спри, зайче”, К. Журавлев „Слънчево зайче” и др.
Игра с пръсти "Зайци"
Ръцете опират на масата или коленете, пръстите са отпуснати. В съответствие с текста, ние повдигаме един по един чифт едноименни пръсти, започвайки с палците.
Десет сиви зайци
Ние дремехме под един храст,
И двамата изведнъж казаха:
"Има човек с пистолет"
Двама извикаха:
"Нека избягаме!"
Двамата си прошепнаха
— Да мълчим!
Двама предложиха:
— Ще се скрием в храстите!
И двама изведнъж попитаха:
„Може ли да изпълни „Bang“?“
"Bang" - ловецът стреля,
(Пляскаме с ръце.)
Чрез натискане на спусъка на пистолета (прокарайте пръсти по масата или коленете).
И десет сиви зайци
Те тръгнаха да бягат.
Опции за избор на драйвер в играта:
Назначава се от учителя;
По желание на децата;
Въз основа на резултатите от предишната игра;
Използване на прихващания;
Чрез жребий. Изборът чрез жребий може да се извърши чрез изчисление, спешно решаване на загадката;
Използване на рима за броене.
Маси за броене:
- Зайче - страхливец
Той тичаше през полето,
Той тичаше през полето,
Изтича в градината
Намерих морков
Намерих зеле
Седи, дъвче,
Ай - някой идва! - Едно две три четири пет,
Зайчето излезе на разходка
Изведнъж ловецът изтича,
Стреля право в зайчето
Бам - бам о-о-о
Малкото ми зайче умира.
Доведоха го в болницата
Той отказа да се лекува
Докараха го у дома
Оказа се, че е жив. - - Бял заек,
Къде избяга? -
- Към дъбовата гора! -
- Какво правихте там?
- Той си разкъса лицето!
- Къде го сложихте?
- Под палубата.
- Кой го открадна?
- Родион!
Шишел-мишел,
Излез! - През блатото тичаше заек,
Търсеше си работа
Да, не си намерих работа,
Той се разплака и си тръгна.
- Опции за усложняване на играта на открито „Ловци и зайци“.
- Избиране на няколко ловци наведнъж. Това ще увеличи не само физическата активност, но и емоционалния интензитет на играта.
Увеличаване на разстоянието между къщите на ловците и къщите на зайците. Ловците ще трябва да положат всички усилия, за да ударят зайците от голямо разстояние, а зайците ще трябва да увеличат продължителността на бягането си.
Деца - зайци, които са били "оръжени" от ловците - не са в къщата на ловците, но продължават играта, но в бъдеще те са лишени от правото да бъдат ловци.
Евгения Шестакова
Подробни бележки за игри на открито с бягане за всички групи
План - схема на играта на открито "Въртележка" за втора младша група
Нова игра, цяла група
местоположение:фитнес.
Дозировка: 4-5 пъти.
Задачи:Упражнявайте децата в ходене и тичане в кръгове, държейки се за ръце.
Помогнете за подобряване на двигателните умения.
Образовайте за създаване на положителна емоционална нагласа.
правила:Вървете в кръг и се дръжте здраво за ръцете.
Не падайте, докато бягате.
След като завършите думите, не забравяйте да спрете.
Приготвяне:Намерете музика "Весела въртележка".
Напредък на играта:Включете музиката на веселата въртележка. Въпрос: Вашите деца обичат ли да се возят на въртележката? (отговор на децата). Искате ли сами да направим въртележка и да се повозим? Трябва да се хванете за ръце и да направите кръг. Ще кажа вълшебните думи и нашата въртележка ще се завърти.
„Едва, едва, едва, едва
Въртележките се въртят
И тогава, тогава, тогава
Всички бягайте, бягайте, бягайте
Тихо, тихо, не бързай
Спрете въртележката
Едно - две, едно - две,
Така че играта свърши."
Управление:
Упътвания:
Първо трябва да ходите и след това да бягате.
Бягайте тихо, не падайте, не се дърпайте, не дърпайте ръцете си.
След думите „Играта свърши“ спираме. Сега да тръгнем по другия път.
степен:Браво на момчетата, хванаха се здраво за ръце и затова се получи силна въртележка.
Резултат:Хареса ли ви да се возите на въртележката? (Отговор на децата)
Схема на играта на открито „Лисица в кокошарника“ за деца на средна възраст
(ново, цяла група)
местоположение:фитнес.
Дозировка: 4 пъти.
Задачи:Упражнявайте децата в бягане, избягване, хващане и практикувайте скокове от високо, приземявайки се меко на свити крака.
Развиване на сръчност, внимание и бързина на реакция при децата.
Да възпитава: двигателна независимост, създаване на положително емоционално настроение.
правила:
1. При сигнал „Лисица” децата бягат и се крият в „кокошарника”.
2. Хващайте внимателно - пипайки с ръка.
Приготвяне:Учителят избира гатанка, която да събере за играта:
Опашката е пухкава
Златна козина
Живее в гората
Краде кокошки от селото.
Брояч:
Навити като грах върху чинията
Ти караш, но аз няма.
Научете римата за избор на шофьор (Fox).
Активирайте думите в речта на децата: кокошарник, пухкав, златен, краде.
Направете маска "лисица".
Подгответе уреди – лежанка и обръч.
Напредък на играта:Събиране на деца за игра с помощта на гатанка.
Момчета, чуйте гатанката.
Опашката е пухкава
Златна козина
Живее в гората
Краде кокошки от селото. Познайте кой е. (Отговорите на децата). Къде живее лисицата? (Отговорите на децата). Защо е дошла на село? (Отговорите на децата). Хванете пилета. И за да не хване лисицата пилетата, трябва ли къде да се скрият? (Отговорите на децата). Точно така, към кокошарника. Нека повторим, думата е кокошарник. Мислите ли, че е трудно за пилетата да избягат от лисица? (Отговорите на децата). Искаш ли да се превърнем в кокошки и лисица? (Отговорите на децата).
Пейката е кокошарникът, където живеят пилетата, а обръчът е дупката, където живее лисицата. Останалата част от мястото е вътрешен двор. Лисицата седи в дупка, а пилетата се разхождат и тичат из двора, кудкуда, кълват зърна, пляскат с крила. При сигнала „Лисица“ пилетата бягат, крият се в кокошарника, летят до нощувка и лисицата се опитва да хване пилето. Лисицата отнася хванатото пиле в дупката си. Веднага след като лисицата хване 2 пилета, друго става лисица.
Управление на играта.
Упътвания:
Ние не се натискаме.
Внимателно се качваме на пейката.
Момчета, скачаме на два крака и се приземяваме на свити крака. Кокошките клякат и кълват зърната.
степен:Фокс е пъргав, сръчен. Бързо хванах кокошките.
Пиле - Юлия, браво! Никога не е попадал в лапите на лисица.
Момчета, справихте се страхотно, бързо и сръчно избягахте от лисиците.
Обобщавайки:Момчета, хареса ли ви играта? (Отговорите на децата).
Всички лисици успяха ли да хванат пилетата? (Отговорите на децата).
Ще играем ли тази игра навън?
Много ми хареса лисицата - Алена, бърза и ловка.
Лисицата Саша се справи отлично със задачата, той внимателно улови пилетата, само като ги докосна.
Много се радвам, че ви хареса играта.
Схема на играта на открито "Гъски - лебеди" за по-големи деца
(ново, цяла група)
местоположение:фитнес.
Дозировка: 4-5 пъти.
Задачи:Практикувайте бягане с избягване и улавяне. Укрепване на способността за извършване на действията на поетата роля. Координирайте думите с действията на играта.
Развиване на сръчност, интелигентност и бързина на реакция при децата.
правила:
Този, който е докоснат от вълка, се смята за уловен.
Приготвяне:Подгответе илюстрации по приказки.
Изберете рима, за да изберете вълк.
Пригответе маска на вълк.
Активирайте думите в речта на децата: овчар, леговище.
Напредък на играта:Момчета, вероятно знаете много приказки. Какви приказки знаете? (Отговорите на децата).
Разпознахте ли приказката от илюстрацията? (Показвам илюстрация от приказката „Гъски и лебеди“. Кой помни името на тази приказка? Децата я назовават). Кой помни какво се случи в тази приказка? (Отговорите на децата). Кой открадна Ваня? (Децата отговарят). Защо мислите, че това се случи? (Отговорите на децата). Точно така, сестра Альонушка не последва. Кажете ми, може ли такава история да се случи с гъски? Кой може да ги открадне? (Отговорите на децата). Искате ли да съчиним наша приказка? (Отговорите на децата). Нека си представим, че сме гъски, тук (от едната страна на залата) е нашата къща, а тук (в другия край на залата) стои овчар. Овчарят е човек, който наглежда гъските и ги пази. Например ще бъде Данила. И тук ще има леговище на вълк. Леговището е домът на вълка. Рома ще бъде вълкът.
Пастирът е завет, дом на гъските. Изричайки думите: Гъски, гъски!
Гъските отговарят - ха, ха, ха!
Пастир. Искаш ли да ядеш?
гъски. Да да да!
Пастир. Така че летете!
гъски. не ни е позволено,
Сив вол под планината
Не ни пуска да се приберем...
Пастир. Така че летете както искате
Просто се погрижете за крилете си!
Гъските, с протегнати настрани ръце, летят вкъщи, а вълкът изтича и се опитва да хване (избере) гъските.
След като се играе два пъти, нов вълк и овчар се избират с помощта на рима за броене.
Управление.
Упътвания:
Прокарайте ръцете си отстрани.
Вълкът може просто да сумте и да не грабне с ръце.
степен:Браво, гъските запомниха думите.
Вълкът е умен и бързо хвана гъските.
Обобщаване.
Момчета, хареса ли ви историята, която измислихме и загубихме?
Какво мислите, че трябва да направите, за да не бъдете хванати от вълк? (Отговорите на децата).
Кажете ми, кой от вълците беше най-бързият и най-пъргавият и улови най-много гъски? (Отговорите на децата).
Мога ли да играя тази игра, докато вървя?
Заключение на учителя: Момчета, много ми хареса вашето участие в играта.
Схема на играта на открито „Капан, вземи лентата“ за деца в подготвително училище
Играта е нова. Подгрупа.
местоположение:фитнес.
Дозировка: 4 пъти
Задачи:Практикувайте бягане с избягване, хващане и подреждане в кръг. Развиване на сръчност, интелигентност и бързина на реакция при децата.
Култивирайте чувство за цел и положително емоционално отношение.
правила:
1. Капанът трябва да вземе само лентата, без да забавя играча. 2. Играчът, който е загубил лентата си, се отдръпва встрани.
Приготвяне:Подгответе ленти според броя на играчите. Научете римата с децата си:
Лунтик се возеше на количка
Той раздаде ядки на всички
Някои веднъж, други три
И ти ще бъдеш капанът.
Напредък на играта:Момчета, искате ли да видите какво има в тази красива кутия? (Отговорите на децата). Всеки вади по една панделка. Вижте какви са те? (Отговорите на децата). Мислите ли, че можем да играем с тези касети? (Отговорите на децата). Можете също така да направите тези панделки вместо конски опашки, но това няма да са обикновени конски опашки, а такива, които трябва да бъдат хванати и издърпани. Искам да опитам? (Отговорите на децата). Обяснявам правилата на играта. Играчите се нареждат в кръг, всеки получава лента, която поставя зад колана или зад яката. В центъра на кръга има капан. При сигнал „бягай“ децата бягат, а капанът се опитва да извади панделка от някого. Този, който е загубил лентата си, се отдръпва. При сигнал „Едно, две, три, бързо тичайте в кръг“ децата се подреждат в кръг. Ловецът преброява броя на панделките и ги връща на децата. Играта започва с нов капан.
Управление.
Упътвания:Ловецът трябва да издърпа лентата, докато бяга.
Не дръжте лентата с ръце.
Бягайте само при сигнал.
Този, който е загубил лентата си, се отдръпва.
Бягаме внимателно, не се блъскаме един в друг.
степен:Капанче, Оля добре се справи, сръчно извади панделките.
Серьожа, не дръж лентата с ръце.
Алис, тичай внимателно, гледай напред.
Обобщавайки:Момчета, играта свърши. Искам да те питам? Играта ви хареса, всички разбират какво трябва да направи капанът. Да преброим колко ленти - уловени, всяка е капан. Кирил - 3, Саша - 4, Маша - 2, Оля - 3. Саша хвана най-много - той е нашият най-сръчен, ловец.
Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу
Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.
публикувано на http://www.allbest.ru/
1. Фотозапис на игра на открито"Две слани"(подготвителнагрупа)
Учителят: „Момчета, можете ли да дойдете при мен? Нека да играем с вас. И се казва „Две слани“. Помниш ли я?
Деца: „Да! Има Фрост червения нос и Фрост синия нос. Ще ни хванат!
Учителят: „Точно така! Нека изберем два Фроста, единият ще има червен нос с еластична лента, а вторият ще има син. Но първо, нека изберем и начертаем площадка, широка колкото доджбол. На разстояние 3 стъпки от всеки ръб на сайта ще начертаем друга линия. Много добре! Оградените площи вече ще се наричат къщи, а пространството между тях ще се нарича улица. Сега нашите Frosts ще стоят в средата на обекта - улицата. А останалите деца ще се скрият по къщите. Вие, Фростс, ще кажете силно:
Ние сме двама млади братя,
Отстраняват се две слани:
Аз съм скреж Червен нос,
Аз съм скреж Син нос
Кой от вас ще реши
Трябва ли да тръгнем на път?
Деца, отговаряте им в унисон:
Ние не се страхуваме от заплахи
И ние не се страхуваме от замръзване!
След като сте отговорили на Frosts, тичайте към противоположната странаплатформи, до друга къща. И Frosts ще се опитат да ви хванат и да ви „замразят“.
Тези, които са „замръзнали“ от Фрост, остават на място - те са замръзнали, страдат от студа.
„Момчета, спомнете си къде са вашите къщи? Това са вашите къщи, отвъд тази линия.
„Сега ще ви напомня за правилата на играта. Слушайте внимателно и запомнете.
В средата на обекта има студове - улиците, а вие сте в къщите. Те са точно тук.
Първо Фрост Червения нос и Фрост Синия нос казват:
Ние сме двама млади братя,
Отстраняват се две слани:
Аз съм скреж Червен нос,
Аз съм скреж Син нос
Кой от вас ще реши
Трябва ли да тръгнем на път?
След това им отговаряте:
Ние не се страхуваме от заплахи
И ние не се страхуваме от замръзване!
Едва след като сте им отговорили в унисон, бягайте към друга къща, която се намира в обратната посока.
Сланите ще се опитат да ви хванат и „замразят“. Тези, които са „замръзнали“ от Фрост, остават на място - те са замръзнали, страдат от студа.
„Нека заедно прегледаме правилата на играта:
Къде са Фростовете? Къде са другите деца?
Кога можете да започнете да се местите в друга къща?
Какво трябва да направите, ако сте „замръзнали от студове?“
"Много добре! Сега отиваме отвъд линията - до нашата къща. В средата се задават студове.
По време на играта учителят следи правилното спазване от децата на правилата на играта и правилното изпълнение на действията; насърчава бързи, подвижни играчи; насърчава по-малко активните.
Докато играта напредва, учителят дава инструкции: успокоява прекалено активните деца, говори за нарушени правила, насърчава бавните.
Играта се повтори 5 пъти.
В края на играта учителят хвали децата и ги пита дали са харесали играта.
бележки за предучилищна активна игра
2. АнАнализ на проведената игра на открито
Игра на открито: „Два слана“
1) Информация за групата.
Брой деца: 21 души.
Възраст: 4-5 години.
Здравословното състояние на децата е различно, има деца с основна здравна група и има често боледуващи.
Ниво физическо развитиеповечето деца са нормални, но има деца с ниско нивофизическо развитие, ако и със високо ниво.
Нивото на физическа подготовка на повечето деца е средно, има групи с ниска и висока степен на физическа подготовка.
2) Условия за провеждане на игри на открито.
Играта на открито се проведе във физкултурния салон.
3) Обучение на учители.
Учителят има план за играта, която се играе.
4) Подготвеност на мястото и физкултурното оборудване.
Мястото и екипировката за физическа подготовка бяха подготвени предварително.
5) Облекло и обувки за децата и учителя.
Всички деца бяха със спортни обувки и дрехи. Учителят имаше и спортни обувки и дрехи.
6) Организиране на игри на открито.
Играта беше добре организирана. Началото на играта се забави, някои деца показаха своята неорганизираност. Играта завърши с обобщаване и оценка на играта. Продължителността на играта е 24 минути. Брой повторения - 4 пъти (първи път - 7 минути, втори път - 7 минути, трети път - 5 минути, четвърти път - 5 минути).
Разположението на децата и учителя, както и оборудването е правилно.
Фитнесът беше използван разумно.
7) Ефективно решениеобразователни задачи.
Образователните задачи по време на играта бяха решени ефективно: учителят наблюдаваше качеството на движенията, устно предупреждаваше децата за грешки и се развиваха физически качества (ловкост, бързина).
8) Степента на изпълнение на задачите за подобряване на здравето.
Продължителността на играта е 24 минути, това добър показател. Дозировка - пъти също е добър показател.
Темпото на физическите упражнения е високо.
Моторната плътност на играта беше 50%, нормален резултат, но можете да го увеличите, като увеличите времето за игра.
9) Степента на изпълнение на възложените задачи.
Проведената игра на открито насърчава умствената и морално възпитаниедеца, а също така допринесе за трудовото възпитание. Нямаше музикален съпровод.
10) Нивото на педагогическото умение на учителя.
Нивото на педагогическите умения на учителя е високо: той знае как да види всички деца, следи качеството на упражнението и благосъстоянието на децата. Характерът на играта е енергичен.
11) Обща класацияпровеждане на игра на открито.
Играта се проведе по правилата, всички поставени задачи бяха изпълнени.
12) Предложения за подобрение.
Помислете за варианти на играта с усложнения, увеличете двигателната плътност на играта.
3. Измерванеобща и двигателна плътност на играта
Обща плътност =
Обща плътност =
Плътност на двигателя =
Плътност на двигателя =
Така общата плътност на играта е 76%, а плътността на двигателя е 50%.
4. Бележки подвижеща се игра „Ловци и зверове“
|
Алгоритъм за обяснение на новата игра |
Обяснения на учителя |
|
|
Съобщения за заглавие на играта |
Момчета, искате ли да играете вълнуваща игра? След това познайте няколко гатанки: Пухкава опашка, златна козина, Живее в гората, а в селото краде кокошки, Точно така, това е лисица. И чуйте тази гатанка: Малък, бял, Скачи-скочи през гората! Мушни-мушни през снежната топка! Кой е това? вярно! Това е заек. Много добре! И те решиха тази загадка, това е мечка. А кои са лисицата, заекът и мечката? Да, това са животни. Днес ще играем игра, наречена „Ловци и зверове“. |
|
|
Сюжет на играта |
В гората живеят животни. Например: лисици, зайци, мечки, вълци. И ловците идват в тази гора, за да ловят животни. |
|
|
Организация на условията за игра |
Тук рисуваме кръг - това е „просека в гора“. Ловците остават на местата си в кръга, а животните излизат тук, в средата на кръга. |
|
|
Показване на движения |
Серьожа, покажи как ловците трябва да хвърлят топката. |
|
|
Разпределение на ролите |
Кой иска да бъде ловец? Всеки иска да е ловец?! Тогава нека изберем ловец с броене: Катерички, мечета, язовчета дойдоха на поляната. Ела и ти на зелената поляна, приятелю. |
|
|
Настаняване на играчите |
Ловците остават по местата си в кръга, а животните излизат в средата на „горската поляна” (кръг). |
|
|
Обяснения на правилата на играта |
По команда: „Животните са на разходка в гората!“ „Лисиците“ и „зайчетата“ изтичват до средата на кръга и тичат и скачат.На команда: „Ловците са излезли на лов! ” Внимавай! „Ловците“ се опитват да ударят „зайчетата“ и „лисиците“, те избягват и бягат от тях.Трябва да се прицелите в краката. Само по команда можете да избягате от корта и да хвърлите топката. |
|
|
Консолидирайте правилата |
Момчета! Да си припомним отново правилата?!С коя команда започваме играта? Какво да правят ловците? Ами животните? Къде да се целят ловците?Браво! Помниш всичко. |
|
|
Обобщаване |
Браво, Денис, хвана пет животни наведнъж! Животните също бяха страхотни, ловко избягваха ловците. |
5. Литературна дума за играта „Ловци и зверове“, опции за избор на шофьор
Опашката е пухкава, козината е златиста,
Той живее в гората и краде кокошки от селото.
Малък, бял,
Скачай-скачай покрай гората!
Една снежна топка наведнъж!
Бяло през зимата,
А през лятото е сиво.
Не обижда никого
И се страхува от всички.
Кое от животните
Опашката по-пухкава и по-дълга ли е?
"Горе лапите! Чакай, негодник! -
Стреля по вълка...
(Хънтър)
6. Опции за усложняване на играта на открито „Ловци и зверове“
1. Избиране на няколко ловци наведнъж. Това ще увеличи не само физическата активност, но и емоционалния интензитет на играта.
2. Увеличаване на дистанцията между ловци и животни. Ловците ще трябва да положат всички усилия, за да ударят звяра от голямо разстояние, а животните ще трябва да увеличат продължителността на бягането си.
7. Картосхема на играта на открито „Ловци и животни” за saсамостоятелни дейности за децаth
Игра на "животни"
Игра на "ловци"
8. Картотека на игрите на открито
|
2-ра младша група |
Средна група |
Старша група |
Подготвителна група |
||
|
Игри с бягане |
„Бягай при мен!”, „Птици и пилета”, „Мишките и котката”, „Намери своя цвят”, „Влак”, „Рошаво куче” |
„Самолети”, „Цветни коли”, „В мечата гора”, „Намери си половинка”, „Бездомен заек”, „Капани” |
„Ъгли“, „Бягане по двойки“, „Капан за мишки“, „Ние сме смешни момчета“, „Гъски-лебеди“, „Шаран и щука“, „Бездомен заек“ |
„Бухал“, „Капан, вземи лентата“, „Блъфът на слепия човек“, „Два слана“, „Настигни половинката си“, „Бои“, „Хвърчило и кокошката“, „Замръзни“ |
|
|
Игри със скачане |
“По равна пътека”, “Хвани комара”, “Врабчетата и котаракът”, “От могила до макета” |
„Зайците и вълкът“, „Лисица в кокошарника“, „Миенето на сивото зайче“ |
„Не стойте на пода“, „Кой ще скача по-добре?“, „Въдица“, „От удар до удар“, „Класове“ |
"Жаби и кокошки", "Не те хващат", "Вълк в рова", "Въдица" |
|
|
Игри за катерене |
"Кокошката и пиленцата", "Мишки в килера", "Зайци" |
„Овчарят и стадото“, „Преселване на птици“, „Котенца и кученца“ |
„Кой най-бързо до знамето?“, „Мечката и пчелите“, „Пожарникарите на обучение“ |
"Миграция на птици", "Улавяне на маймуни" |
|
|
Игри с хвърляне |
„Хвърляне-хващане“, „Събаряне на клуба“, „Топка над мрежата“ |
„Ловци и зайци“, „Хвърлете флага“, „Влезте в кръга“, „Свали щифта“, „Серсо“, „Топка за шофьора“ |
„Който е посочен, хваща топката“, „Стоп“, „Кой е най-точен?“, „Ловци и животни“, „Капани с топка“ |
||
|
Ориентация в пространството |
„Намери своето място“, „Познай кой къде крещи“, „Намери какво е скрито“ |
„Намери къде е скрито“, „Намери и мълчи“, „Кой си тръгна?“, „Криеница“ |
"Кой лети?", "Свободно място" |
„Спри“, „Намери и мълчи“, „Какво има отдясно?“, „Намери играчка“ |
Библиография
1. Гутникова, Л. Спорт + игра = радост [Текст] / Л. Гутникова. // Предучилищно образование. - № 12. - 2007. - 32-34 с.
2. Осокина, Т.И. Физическо възпитание в детската градина [Текст] / T. I. Osokina. - М., 2010. - 3-7 с.
3. Осокина, Т.И. Физически упражненияи игри на открито за деца в предучилищна възраст [Текст] / T. I. Osokina, E. A. Тимофеева. - М., 2010. - 5-6 с.
4. Хухлаева, Д.В. Методи на физическото възпитание в предучилищни институции[Текст] / Д. В. Хухлаева. - М., 2011. - 13 с.
5. Яковлев, В.Г. Игри на открито [Текст] / В. Г. Яковлев, В. П. Ратников. - М., 2008. - 143 с.
Публикувано на Allbest.ru
...Подобни документи
Характеристики на игрите на открито като средство за физическо възпитание и общо развитиедете. Класификация на игрите на открито и игрите със спортни елементи. Ефективността на работата по формирането физически качествапри по-големи деца предучилищна възраст.
дисертация, добавена на 18.02.2011 г
Характеристика и класификация на игрите на открито. Педагогически условияпри организирането на прилагането им в процеса на физическо възпитание. Проучване на влиянието на играта на открито върху нивото на развитие на скоростта и сръчността при деца от начална предучилищна възраст.
курсова работа, добавена на 19.05.2014 г
Организиране на самостоятелна игра за деца. Осигуряване на равнопоставеност на позициите в общуването с дете или група деца. Организиране на групови разговори с деца. Състезателни игри, игри с драматизация, групови игри дидактически игри, режисьорски игри.
презентация, добавена на 07.10.2016 г
Характеристики на играта на открито като форма на двигателна активност на дете в предучилищна възраст. Видове игри на открито. Съдържание и методи за провеждане на игри в различни възрастови групи(подбор на игри, управление - разпределение на ролите, контрол върху хода на играта, обобщаване).
тест, добавен на 21.06.2015 г
Организиране на игри на открито за деца в предучилищна възраст. Специфика на играта на открито като средство и метод за физическо възпитание на децата в предучилищна възраст. Методически основиорганизиране на игри на открито за деца по-млада възраст. Методика за провеждане на игри на открито в предучилищни образователни институции.
тест, добавен на 30.03.2017 г
Теоретична основаразвитие на психофизическите качества при деца на 6-7 години. Същност, класификация и методика за организиране и провеждане на игри на открито. Експериментална работа по тестване на игри на открито за развитие на психофизически качества при деца на 6-7 години.
дисертация, добавена на 21.07.2010 г
Структура и етапи на развитие парцел- ролева игра. Духовни и физическа силадете. Влиянието на ролевите игри върху формирането на положителни взаимоотношения при децата. Методи и техники за ръководство на ролеви игри за деца от по-голяма предучилищна възраст.
курсова работа, добавена на 03/08/2012
Концепцията за ролевата игра, нейните функции и структура в учебен процес. Характеристики на деца с умствена изостаналост. Експериментално изследване на формирането на ролеви игри при деца с умствена изостаналост в предучилищна възраст, анализ на получените резултати.
курсова работа, добавена на 27.01.2011 г
Създаване на предметно-развиваща игрова среда и организиране на образователни игри. Експериментална работа по използването на игри при работа с деца в предучилищна възраст. Компютърни игрикак индивидуален подходи метод за коригиране на личността на деца със забавено развитие.
дисертация, добавена на 09.03.2014 г
Значението на игрите на открито в отглеждането на деца, методи на изпълнение. Дозировка, повторяемост, усложняване и организация на забавлението. Игри с бягане, пълзене и катерене, хвърляне и хващане на топка, скачане. Педагогическото значение на играта „Малкото сиво зайче се измива“.
К О Н С П Е К Т
урок физическа култура
урок № 25 физическа култура в 3 Vклас
Тема на урока: „Игри на открито“.
Целта на урока: създаване на интерес и инициативност на учениците в класната стая чрез игри и упражнения, насочени към развиване на сръчност, бързина и координация.
Цели на урока:
1. Образователни:
Научете игри на открито.
Да се развие интерес към определени видове физическа активност, за да се идентифицира предразположението към определени спортове.
2. Уелнес:
Развийте двигателни умения и умения за изпълнение на упражнения за развитие на бързина, ловкост, координация и обогатете двигателния си опит.
3. Образователни:
Насърчаване на култура на емоционално поведение в спортни и игрови дейности, развитие на волеви качества и желание за самоусъвършенстване.
.Тип урок: комбиниран
Местоположение: фитнес
Технологии: опазване на здравето, проблемно базирано обучение, личностно ориентирана технология.
Складова наличност: свирка, кегли, кубчета, щафетни палки, забележителни чипове, обръчи, малки топки, с/топка.
IN синхронизация: 40 минути
| Дозировка | Организационни и методически указания |
||
| 1. Подготвителна част | 1. Влизане в салона, строяване в строя, поздрав. 2.Въведение в темата и целта на урока. Формулиране на проблема. 3. Разходка из залата със задачи за поза, промяна на позицията на ръцете: а) на чорапи, б) по петите, в) преобръщане от пета към пръсти, г) състезателно ходене с преход към бавно бягане. 4. Изпълнение със задачи: високо повдигане на бедрото; с издърпване на подбедрицата назад; странични стъпала надясно (наляво); назад напред; със звуков сигнал: едно спиране със свирка две свирки - легнала позиция, три свирки - бягайте в обратна посока. 5. Бягане под въртящо се въже. Ходене, възстановяване на дишането. Подреждане в колони по 3 за изпълнение на набор от упражнения за загряване на разпределителната уредба на открито, придружени от музика. а) упражнения за мускулите на ръцете и раменния пояс; б) навеждане напред, назад, настрани; в) напади последователно с лявата и десен кракс пружиниращо люлеене; г) завъртете крака свит и изправен нагоре; д) скачащи упражнения: скачане на два крака, със завои, кръстосани крака. ж) възстановяване на дишането. Игра на открито "До вашите чипове." | Подчертайте върху външен види готовност за урока. Посочва се целта на урока, без да се посочват физически качества. Проблем: какви физически качества ще развием в урока? Внимавайте за стойката си и спазвайте дистанция Дишайте равномерно. Вдишайте през носа, издишайте свободно. Внимавайте за подравняването и разстоянието. Бягайте само при сигнал от учителя, спазвайте интервала на движение. Изпълнявайте упражненията с максимален обхват на движение, спазвайте интервала и правилата за изпълнение на упражненията под музиката. Кракът, който стои отзад, е прав, ръцете са на коляното отпред изправен крак. Изпълнете люлеенето с прав крак, не огъвайте опорния крак в коляното. Повдигнете високо коленете си, усетете ритъма на музиката. Извършвайте скокове ясно, като се оттласквате добре с краката си, като държите тялото си изправено и не се отпускате. Учениците по команда (свирка) на учителя трябва да се изправят по-бързо и да се подредят в колони за изпълнение на щафетни състезания. |
|
| 2. Основна част. | 1. Движещи се щафети: 1) Студент с палка тича около чипа и се връща в отбора, като предава палката на друг участник. 2) Ученик с щифт в ръце тича до обръча, поставя щифта в обръча, взема куба и се връща в отбора. Следващият ученик поставя кубче в обръча, взема карфицата и я предава на следващия ученик. 3) Ученикът тича до ориентира чип № 1, тича около него, след това тича до ориентира чип № 2, взема топката от обръча и я хвърля в целта и се връща при отбора. Подравняване. 2. Игра на открито "Shootout". Учениците се разхождат из залата, за да си поемат дъх. | Учителят организира учениците да изпълняват щафетни състезания и помага на децата да определят имената на своите отбори. Напомня ми за правилата безопасно поведение. Дава на учениците задачата да определят какво физическо качество развива тази щафета. Предайте щафетата точно в ръцете си, следвайте правилата на щафетата. Не хвърляйте предмета, поставете го точно в обръча. Стремете се да уцелите целта, не докосвайте обръча или чиповете. Учениците помагат на учителя да събере оборудване. Учениците се подреждат. Изчисление за 1-2. Следвайте правилата на играта: не бягайте извън маркиращите линии, бягайте само по страничните линии, не грабвайте топката от играчите. Спазвайте правилата за безопасност и поведение. Учителят определя отбора, който ще спечели играта. Освободените определят кои лица. тази игра развива качество, премахнете оборудването след играта. |
|
| 3. Заключителна част | Подравняване. Учителят кани учениците да познаят гатанки и да определят какви физически качества се развиват този видспорт 1). Да съберем екип в училище И ще намерим голямо поле, Вземане на ъгъл- Вкарваме гол с глава. И петият гол е във вратата! Обичаме много.....(футбол) 2). В този спорт играчите Всички са пъргави и високи. Те обичат да играят на топка И го хвърлете на ринга Топката силно удря пода, Така че това е ...... (баскетбол). 3). Турнирът е в ход. Турнирът е в разгара си. С Андрей играем заедно. Двамата излизаме на корта. Ударяхме топката с ракети. А Андре и Денис са срещу нас. Какво да играем с тях? V..(тенис) 4). Трудно е, каквото и да кажеш.- Скорост надолу по планината! И препятствията стоят - Там има цяла серия знамена, Скиорът трябва да премине през тях. За победата има награда, Ще завалят поздравления, Този спорт се нарича......(слалом). Обобщаване на урока. Учениците помнят какви задачи са изпълнени в урока, какви физически качества са развити. Обявяване на оценки. Организирано излизане от салона. | Децата се опитват да определят какви физически качества развива този спорт. Домашна работа: измислете 1-2 упражнения за развитие на физически качества (ловкост, бързина или координация) Освободени ученици - допълнително. задаване на гатанки за спорта. |
Приложение 1
за посещение на урок, проведен на дата от учител по физическо възпитание в средно училище № 00 Фамилия Име Отчество
Клас: 3 "Б"
Цел на посещението:обмяна на опит в прилагането проблемна технологияи личностно ориентирана технология за обучение.
Тема на урока: Игри на открито
Интересен урок, съобразен с изискванията на новите стандарти. Учителят очерта темата и целта на урока, така че от първите минути учениците влязоха в диалог, отговориха компетентно на въпроси, разсъждаваха и се интересуваха от предстоящата дейност.
В подготвителната част на урока ще наблегна на изпълнението на отворения комутационен комплекс на музика: яснота, ритъм, темпо, правилно подбрана музика. Нов начинЩе използвам преструктуриране чрез играта „До вашите чипове“ в моите уроци.
В основната част задачите също са структурирани, като се има предвид поставената цел, като при изпълнение на задачата учениците трябва да определят какво физическо качество развива (проблемно обучение). Играта на открито „Shootout“ увеличи емоционалния фон, по време на нейното изпълнение, освободен от физическа дейност, изпълни задача (личностно ориентирано обучение): да определи какви качества са развити по време на играта + рационално използваневреме.
В последната част на урока темата е гатанки за спорта и определянето на физическите качества, които той развива. Извършена е рефлексия, децата могат да анализират и правят свои изводи, да предлагат решения на поставените задачи. Мисля, че урокът беше доста продуктивен. Отзивите за урока са положителни.
Учителят по физическо възпитание И. О. Фамилия
Заверявам подписа
Директор на средно училище № 00 I.O. Фамилия
