Vammaisten päivän luokkatunti "Anna ihmisille ystävällisyyttä!"

Kohde:

1. Edistää kunnioittavaa, inhimillistä, huomaavaista asennetta vammaisia ​​kohtaan ja heidän tunnustamistaan ​​yhteiskunnan täysivaltaisiksi jäseniksi;
2. Opi hallitsemaan omia tunteitaan.
3. Korkeampien henkisten toimintojen kehittäminen: huomio, havainto, looginen ajattelu.

Laitteet: paperimiehen osat, magneetit, termillä varustetut kortit; sydän (jokaiselle opiskelijalle); ilmapallot;

musiikki- ja videomateriaali: Diana Gurtskaya "Magic Glass", musiikkia rentoutumiseen, "Vammaisten päivä", sosiaalinen video, "Tee hyvää", "Accessible Environment".

Aiheen peruskäsitteet :

vammainen, vamma, näkövamma,

kuulovamma

Luokan tunnin eteneminen.

1. Ajan järjestäminen.

1. Emotionaalinen mieliala.

Uusi päivä on koittanut. Hymyilen sinulle ja te hymyilette toisillenne. Ja ajattele: kuinka hyvä on, että olemme kaikki täällä tänään yhdessä. Olemme rauhallisia ja ystävällisiä, ystävällisiä ja hellä. Olemme kaikki terveitä. Mitä toivomme tänään (opiskelijoiden nimet on lueteltu). Mitä haluat toivottaa minulle? Hengitä syvään ja hengitä ulos... Hengitä ulos eilisen kauna, viha, ahdistus. Unohda ne. Hengitä itseesi valkoisen lumen raikkautta ja kauneutta, auringonsäteiden lämpöä ja jokien puhtautta. Toivon sinulle menestystä hyvä terveys Ja huolellinen asenne toisilleen.

2. Alkuhuomautukset:

Kaverit, saamme selville tämän päivän luokkatunnin aiheen, kun saamme tehtävän valmiiksi.

Mitä tauluun on kiinnitetty? (paperimiehen ruumiinosat).

Laitetaan ne yhteen ja katsotaan mitä saamme aikaan.

Kuinka monta kättä ihmisellä on?

Kuinka monta jalkaa ihmisellä on?

Onko meillä henkilöä? Tämä on täysipainoinen, terve ihminen. Onko näin?

Yhdistetään nyt jäljellä olevat ihmiskehon osat taululle.

Mitä ihmiseltä puuttuu?

Voidaanko tätä henkilöä kutsua täysivaltaiseksi (terveeksi)?

Miksi sitä voi kutsua?

Luetaanpa sanakirjamerkintä selittävä sanakirja SI. Ožegova

VAMMAINEN IHMINEN - henkilö, joka on vamman, sairauden tai vanhuuden vuoksi täysin tai osittain vammainen.

Joten, kenestä aiomme puhua luokassa tänään? (vammaisista).

III. Pääosa.

Valitettavasti planeetallamme on paljon vähävaraisia ​​ihmisiä fyysinen terveys, eli Nämä ihmiset ovat vammaisia ​​joko syntymästään tai sairauden tai vamman seurauksena. Kyllä, todellakin, tämä tapahtuu usein huolimattomuuden vuoksi itseään ja rakkaansa kohtaan.

"Trauma koulussa ja kotona"

Katso tämä juliste. Mistä hän varoittaa meitä? (lasten vastaukset). Oikea hemmottelu koulussa, tien päällä, kotona, pyrotekniikan huolimaton käsittely voi johtaa erilaisiin vammoihin.

(soitetaan Diana Gurtskayan esittämä kappale "Magic Glass")

Kuka esittää tämän kappaleen? Miten hän eroaa muista esiintyjistä? (lasten vastauksia, tämä esiintyjä on sokea)

Tällaisia ​​ihmisiä kutsutaan "näkövammaisille"

Lue taululle kirjoitettu sana (lapset lukevat "näkö")

Mikä osa puhetta tämä sana on? (substantiivi).

Muodosta adjektiivi tästä substantiivista (visuaalinen)

Keksi nyt lause (auditorio)

Tee lause tästä lauseesta. (Kaverit istuivat auditoriossa.

Luuletko, että ihmiset, jotka ovat sokeita, voivat tulla auditorioon? (lasten vastaukset)

Nämä ihmiset voivat tulla auditorioon, mutta he voivat vain kuunnella, eivät katsoa. Luuletko, että ne voivat toimia? (lasten vastaukset)

"Society of Disabled People" (ryhmä ihmisiä, joilla on vammaisia)

Labinskin kaupungissa on "sokeiden seura", jossa ihmiset, joilla ei ole näköä, tekevät tavaroita yleiseen kulutukseen.

(kannet, kytkimet, pistorasiat) ja voivat jopa lukea kirjoja, mutta erityisiä sokeille.

Jos haluat kokea itse, kuinka vaikeaa tällaisten ihmisten on elää, ehdotan, että suoritat yhden tehtävän "Tuo tavara silmät kiinni»

Joku tulee ja sido hänen silmänsä. Mene nyt kirjahyllylle ja ota kirja 3. hyllyltä. Tuo hänet minulle.

Heijastus. Mitä koit suorittaessasi tätä tehtävää? Halusitko riisua silmäsi ja avata silmäsi?

Meille kaikille tämä on tavallinen harjoitus ja voimme halutessasi avata silmämme. Ja suorita tehtävä avoimin silmin. Luulen, että jokainen teistä ymmärtää, ettei näkövammaisilla ole varaa tähän.

”Seison ja kuuntelen näitä kauniita luonnon ääniä. Puussa …. tikka. Suossa... sammakot. Lähellä kukkaa... kimalainen. Ruohikolla…. heinäsirkat."

Lue sanat viitteeksi: surina, koputtaminen, sirkutus, kurina.

Lisää sanoja tekstiin niiden merkityksen mukaan. Lue se ääneen, mitä tapahtui?

Mistä teksti kertoo? (luonnon äänistä).

Sinä ja minä kuulemme kaikki nämä äänet, mutta ihmiset, jotka eivät voi tehdä tätä, heillä ei ole kuuloa - heitä kutsutaan kuulovammaiseksi (taululla on kortti - kuulovammaiset)

Katso huolellisesti julistetta ja sano, mikä voi johtaa kuulon heikkenemiseen.? Mitä sinun pitäisi tehdä tämän välttämiseksi? (lasten vastaukset)

Aivan oikein, sinun on varottava kovia ääniä, älä kävele kylmässä ilman hattua, äläkä nyökkäile korviasi terävillä esineillä.

Dynaaminen tauko

Ihmiset jotka eivät kuule ymmärtävät maailma käyttämällä ilmeitä ja eleitä.

Vammaiset haluavat nauttia elämästä yhtä paljon kuin kaikki muutkin. Siksi kuuroille on luotu ilmeteattereita ja eleitä ja julkaistaan ​​teattereita sokeille erikoiskirjoja, ei-kävelijöille - järjestetty urheilukilpailut ja jopa Special Olympics.

Tiesitkö, että tällaiset ihmiset osallistuvat kilpailuihin? Mitkä heidän nimensä ovat? Kyllä, se on totta, paralympialaiset.

Yksi harjoitus auttaa sinua tuntemaan, kuinka vaikeaa tällaisten ihmisten on tehdä sitä, mikä ei ole vaikeaa meille. Tule luokseni 2 henkilöä. Nyt siton yhden käteni vartalooni nauhalla. Ja kokeile pukea takki yhdellä kädellä.

Heijastus

Mitä koit? Mitä halusit tehdä?

Kaverit, tänään kuuntelitte tietoa, monet teistä tunsivat itsekseen erilaisia ​​tehtäviä suorittaessaan, kuinka vaikeaa vammaisten on joskus elää. Uskon, että sinusta tulee ystävällisempi, huomaavaisempi ja reagoivampi. Auttaakseen heitä jotenkin. Oppitunnin aikana silmistäsi minulle kävi selväksi, että kaikki mitä kuulit ja näit kosketti sydäntäsi. Haluaisin lisätä, että jokainen vammainen haluaa tulla kohdelluksi täysivaltaisena ihmisenä. Ja kuten eräs näistä ihmisistä sanoi: ”Meistä tuntuu normaalilta, kuten kaikki muutkin ihmiset, se, mikä tekee meistä vammaisia, on ihmisten asenne meitä kohtaan.

Sosiaalinen video "Tee hyvää"

Luulen, että monet teistä eivät enää naura sellaisille ihmisille, vaan päinvastoin, jos mahdollista, tarjoavat heille apuasi.

Video "Esteetön ympäristö"

Mutta kuinka voimme auttaa heitä, haluan kuulla sinusta. Ja tätä varten jaetaan nyt kahteen ryhmään.

1. rivi - siellä on kaupunkisuunnittelijoita.

Heidän on selvitettävä, mitä kaupungin rakentamisessa voidaan muuttaa vammaisten elämän helpottamiseksi.

Rivi 2 - valitse kortit, jotka sisältävät toimintoja, joita voit tehdä itse auttaaksesi vammaisia.

Lapset suorittavat tehtävän 1-2 minuutissa. (tällä hetkellä soi rentoutumismusiikki). Sitten lapset kertovat, mitä he tekivät.

1 rivi- tehdä sisään- ja uloskäynti kaupoista, kuljetus tarkoitettu pyörätuolit.

2. rivi- auta ylittämään tietä, mene kauppaan, auta siivoamaan asunto, kiinnitä huomiota.

IV. Viimeinen osa

Jos haluat levittää hyvyyttä ympärillesi, ota pöydilläsi olevat sydämet ja kirjoita niihin, mikä on sieluasi lähinnä, mitä haluat sanoa vammaisille. Voit käyttää taululla olevia kirjoituksia tai keksiä oman versionsi. (kirjoitettu taululle: Haluan auttaa sinua, olen huolissani sinusta, tuen sinua Kovaa aikaa), ja liitä nyt sydämet toiveineen ilmapalloja, jonka sitten vapautamme taivaalle välittääksemme ystävällisyyttämme kaikille ihmisille.

Yhteenveto oppitunnista.

Kenestä ja mistä he puhuivat? Kuka on samaa mieltä siitä, että "Ystävällisyys pelastaa maailman"? Ystävällisyys on hämmästyttävä asia; se yhdistää ihmisiä enemmän kuin mikään muu. Ystävällisyys säästää yksinäisyydestä ja tunnehaavoilta. Olen ystäviä, en pyydä sinulta mitään, ole vain ystävällinen.

Ja haluan päättää luokkatuntimme suuren venäläisen kirjailijan sanoilla: "Elämässä on vain yksi kiistaton onni - elää muille."

Kirjallisuus.

1.N.V. Romanycheva, G.M. Pecherina Suvaitsevaisuuden kasvatus. Krasnodar. Perinne 2011.

2. Kryazheva N. L. Lasten tunnemaailman kehitys. Jaroslavl, 1997.

3. Menen ala-asteelle: skenaarioita koulujen lomalle. - M.: Ensimmäinen syyskuuta, 2001.

Kansainväliselle vammaisten päivälle omistettu ystävällisyystunti Tarkoitus: Esitellä lapsille kansainvälinen vammaisten päivä. Tavoitteet: luoda mukava, ystävällinen ympäristö; kehittää lasten psykofyysisiä kykyjä, tunnesfääri; muodostaa esteettinen kulttuuri; kasvattaa lapsissa empatian, armon ja suvaitsevaisuuden tunteita vammaisia ​​kohtaan. Tapahtuman eteneminen Hyvää iltapäivää, kaverit! Kun sanomme nämä sanat, toivomme vilpittömästi kohtaamillemme hyvyyttä ja iloa. Ja sydämemme avautuu vilpittömille ja ystävällisille ihmisille. Ja tänään toivon myös sinulle hyvää päivää Ja hyvä tuuli! Kätelkäämme toisiamme, varmistaen, että katsomme toisen henkilön silmiin ja hymyilemme. Seiso ympyrässä pareittain, vastakkain, tervehdi pareittain, vaihda ottamalla askel vasemmalle. Esittäjä Joku on tänään Huono tuuli, joku nousi väärällä jalalla. Mutta silti, yritetään jättää kaikki huonot asiat ovelle. Laulu "We are just different" soi (musiikki Aleksanteri Ermolov, sanat Vadim Borisov) Kuuntelimme kappaletta, joka on omistettu kaikille ihmisille, jotka eivät ole huonompia tai parempia kuin sinä ja minä. Nämä ihmiset ovat vain erilaisia. Ehkä he eivät osaa tehdä kaikkea kuten sinä ja minä, mutta he eivät yksinkertaisesti pysty tekemään monia asioita ollenkaan. Mutta sinä ja minä emme myöskään ole täydellisiä. Erona on yksinkertaisesti se, että jos me yritämme, ponnistelemme, osoitamme halua, voimme tehdä sen, mutta he eivät. He tarvitsevat apua tuntemattomilta. Tänään vietetään vammaisten päivää.

2 Vammaisten lukijapäivä on epätavallinen päivä. Juhlallinen, mutta aavistuksen surullinen. Ei, varjo tulee kasvoillesi. Olemme huomanneet tämän useammin kuin kerran. Mutta teillä on samat sydämet, samat ajatukset, sama veri ja ystävällisyys, samat hymyt. Ja sinä ansaitset samat oikeudet kuin jokaisella maailmassa. Loppujen lopuksi vammautuminen ei ole kuolemantuomio, olemme planeetalla yhdessä. Ja jokainen voi vapaasti valita mitä haluaa tehdä, minne mennä, minne lentää ja mistä nauttia. Joten tuokoon jokainen uusi päivä iloa, tukea maanpäälliseen elämään, hyvyyttä, rakkautta ja onnea. 3 Lukija Taivas ei aina heijastu heidän silmissään, Heidän sanansa eivät ole aina teräviä, kuin kynä, Mutta jokaisella on kätketty henkinen voima, Kaikki haluavat tukea, toivoa, rakkautta. Ja he valloittavat huiput ja etäisyydet, Minne tavallinen ihminen heti eksyy, Heidän sinnikkyytensä on arvokasta, heidän hermonsa ovat terästä. Kumardan polviani heidän edessään ikuisesti. Olette samoja ihmisiä kuin kaikki maailmassa, Olkoot taivaat aina armollisia sinulle, Lämmittäköön jokainen alku onnesta, Soikoon ystävien äänet kodissasi. 5 Lukija Kun sielusi sattuu kyynelistä, Älä sano turhaan, ettei elämä ole pennin arvoinen, Se on aina kaunista. Joskus harmaat pilvet piilottavat auringon pitkäksi aikaa.

Ja elämä ei ole helppoa Mustan raidan alla. Mutta sinun täytyy uskoa, sinun on odotettava. Tuuli hajottaa pilvet ja sumun läpi loistaa taas kirkas Toivon säde. Hän on yläpuolellasi ja minun yläpuolellani, loistaa kirkkaalla taivaalla. Ja elämä tämän tähden alla on todella upeaa. Esittäjä Mitä vamma on? (Lasten vastaukset) Vammaisuus on tila, jossa fyysisesti, henkisesti, aisti- tai henkisesti vammaisen henkilön toiminnassa on esteitä tai rajoituksia. Ja tietysti maailmassa asuu miljoonia vammaisia. He elävät joka päivä taistelussa henkensä puolesta, voittamalla rajoituksensa, voittamalla itsensä joka päivä. Nämä ovat todellisia sankareita, jotka tekevät uroteoksia elämänsä joka päivä. Kansainvälinen vammaisten päivä. Perinteisesti sitä vietetään 3. joulukuuta. Näin Yhdistyneet Kansakunnat päätti vuonna 1992. Yleensä tänä päivänä on tapana kiinnittää huomiota vammaisten ongelmiin, heidän ihmisarvon, oikeuksien ja hyvinvoinnin suojeluun. Kansainvälisen vammaisten päivän vieton 3. joulukuuta tavoitteena on kiinnittää huomiota vammaisten ongelmiin, suojella heidän ihmisarvoaan, oikeuksiaan ja hyvinvointiaan sekä kiinnittää yleisön huomio hyödyihin, joita se saa osallistumisesta. vammaisten poliittisessa, yhteiskunnallisessa, taloudellisessa ja kulttuurielämässä. Tavoitteet, joita varten tämä päivä julistettiin, ovat täysi ja tasa-arvoinen ihmisoikeuksien kunnioittaminen ja vammaisten osallistuminen yhteiskunnan elämään. He tarvitsevat myös ystävällistä, huomaavaista asennetta. Miten ymmärrät sanan vammainen? (lasten vastauksia kuullaan) Ensyklopedisessa sanakirjassa tämä sana selitetään seuraavasti (taululla on huomautus, jonka lapset lukevat). Vammainen (latinan sanasta) - heikko, heikko. Pysyvä vamma

yleisen työkyvyn heikkeneminen tai menetys sairauden tai vamman seurauksena Miten ymmärrät lauseen "vammaisten yhteiskunta" (vammaisten ryhmä). Tänä päivänä haluamme toivottaa vammaisille, että he eivät menetä sydämensä, aseta itselleen tietyn tavoitteen ja saavuttavat sen, vaikka se olisikin alkeellisinta, mutta tämä on jo heidän saavutuksensa, heidän menestyksensä! Toivotamme sinulle onnea, kunnioitusta ja apua ympärilläsi olevilta ihmisiltä. Mikä on vammaisuus? (Lasten vastaukset) Vammaisuus on tila, jossa fyysisesti, henkisesti, aisti- tai henkisesti vammaisen henkilön toiminnassa on esteitä tai rajoituksia. Ja tietysti maailmassa asuu miljoonia vammaisia. He elävät joka päivä taistelussa henkensä puolesta, voittamalla rajoituksensa, voittamalla itsensä joka päivä. Nämä ovat todellisia sankareita, jotka tekevät uroteoksia elämänsä joka päivä. Valitettavasti planeetallamme on monia ihmisiä, jotka ovat vailla fyysistä terveyttä, ts. Nämä ihmiset ovat vammaisia ​​joko syntymästään tai sairauden tai vamman seurauksena. Kyllä, todellakin, tämä tapahtuu usein huolimattomuuden vuoksi itseään ja rakkaansa kohtaan. (taululla on juliste "Trauma koulussa ja kotona") Katso tämä juliste. Mistä hän varoittaa meitä? (lasten vastaukset). Oikea hemmottelu koulussa, tien päällä, kotona, pyrotekniikan huolimaton käsittely voi johtaa erilaisiin vammoihin. Esittäjä Kuuntele vertaus. Yksi nuori mies ajoi kiiltävällä uudella Jaguarilla hyvällä tuulella, hyräillen jonkinlaista melodiaa. Yhtäkkiä hän näki lapsia istumassa tien varrella. Kun hän ajoi varovasti niiden ympäri ja oli jälleen nostamassa vauhtia, hän yhtäkkiä kuuli kiven osuvan autoon. Nuori mies pysäytti auton, nousi siitä ja tarttui yhtä pojista kauluksesta, alkoi ravistella häntä huutaen: - Kakara! Miksi ihmeessä heitit kivellä autoani? Tiedätkö kuinka paljon tämä auto maksaa?!

Anteeksi, herra", poika vastasi. - Minulla ei ollut aikomusta vahingoittaa sinua tai autoasi. Tosiasia on, että veljeni on vammainen, hän putosi rattaista, mutta en voi nostaa häntä, hän on liian raskas minulle. Olemme pyytäneet apua useita tunteja, mutta yksikään auto ei ole pysähtynyt. Minulla ei ollut muuta vaihtoehtoa kuin heittää kiveä, muuten sinäkään et olisi pysähtynyt. Nuori mies auttoi istumaan vammaisen miehen tuoliin yrittäen pidätellä kyyneleitä ja tukahduttaa kurkkuun tulleen palan. Sitten hän meni autoonsa ja näki lommo kiven jättämässä kiiltävässä uudessa ovessa. Hän ajoi tällä autolla monta vuotta, ja joka kerta kun hän sanoi "ei" mekaanikkojen tarjoukselle korjata tämä kolhu ovessa, koska joka kerta se muistutti häntä siitä, että jos jätät kuiskauksen huomiotta, sinua kohti lentää kivi. Esittäjä Miksi halu tehdä hyvää pidetään ihmeenä yhteiskunnassamme nykyään? Mikseivät kaikki kadulla lähesty apua tarvitsevaa henkilöä? Paljon kysymyksiä, mutta ei vielä vastausta. Miksi monet meistä eivät tunne sanaa myötätunto? 1 Lukija Kuinka vähän tarvitaan onneen Jotta lapsi olisi terve! Kuinka paljon osallisuutta tarvitaan, että sairaat tulee onnelliseksi... Ja me ohitamme tuskan, Ja laskemme silmämme lattiaan, Sanomme hiljaa: "Jumala auttaa..." Mutta eikö Jumala ole minä? Ole Jumala hetken! Kuuntele niitä, jotka rukoilevat sinua! Ilman kiitollisuutta ja melua, ole enkeli nyt. Pidennä lapsuuttasi, mutta hymyillen, ja anna elämälle mahdollisuus Se voi olla hyvin epävakaa, Kun ei ole uskoa siihen, että olet elossa... Kuinka vähän tarvitaan onneen... Esittelijä Mitä tarkoittaa olla armollinen ja kiltti? Mitä ominaisuuksia hyvällä ihmisellä pitäisi olla? Mikä on ihmisen onnellisuuden perusta?

Ystävällisyys erityinen kunto sieluja, kun ihminen voi tulla apuun. Mutta kaikki eivät voi tuntea jonkun toisen surua ja uhrata jotain ihmisten puolesta. Ja ilman tätä ei voi olla ystävällisyyttä eikä armoa. Ystävällinen ihminen vetää ihmisiä puoleensa kuin magneetti, hän ei säästä sielunsa lämpöä ympärillään oleville. Mutta sinun on myönnettävä, että jokainen meistä tarvitsee ainakin vähän rakkautta ja lämpöä. 2 Lukija Ei ole mikään salaisuus, että lapset sairastuvat, Ja jokaisella on oma diagnoosinsa, Että he uskovat ihmeeseen kirjasta, jota äiti joskus lukee. He uskovat ja odottavat kärsimättömänä, että velho tulee jonain päivänä ja tuo syntymäpäivälaatikon terveydellä. He uskovat, että hyvä voittaa, Ja ystävyys voi pelastaa pahalta, että pelkuruus estää heikkoja, että onnellinen loppu on edessä! Ukkosen jälkeen aurinko aina paistaa Ja sateenkaarea pitkin voi kävellä Siihen horisontin takana olevaan ihmemaahan, jossa unelmat toteutuisivat yhdessä yössä. He uskovat, kuulet, he USKOVAT! He itkevät hiljaa, mutta silti he odottavat, että he antavat laatikon ihmeellä, koska sadut eivät valehtele! Esittelijä Ja monet näistä lapsista eivät odottaneet velhon tulevaa parantamaan hänet. Mutta he vain alkoivat elää 100%:sti ja yrittää saavuttaa kaikkea, mitä terveet ihmiset voivat saavuttaa. Tässä on vain muutamia esimerkkejä siitä, kuinka vammaiset ovat saavuttaneet paljon. Ja voidaan vain hämmästyä heidän lujuudestaan, kärsivällisyydestään ja kyvystään saavuttaa tavoitteensa. Yksi tällainen esimerkki loistava keksijä Tom Edison.

12-vuotiaaksi asti hän ei osannut lukea, ja lapsena häntä pidettiin kehitysvammaisena. Mutta tämä mies tuli tunnetuksi kaikkialla maailmassa löytöistään. Jotkut niistä ovat hehkulamppu, lennätin, akut, puhelin, sementti ja monet muut. Kaikki tietävät Ludwig Beethovenin teokset. Kerran hän oli suosittu muusikko. Mutta kuurous, joka hänellä oli kolmanneksen elämästään, ei estänyt häntä tulemasta suurten musiikkiteosten kirjoittajaksi. Ei voi muuta kuin muistaa suurta Neuvostoliiton ja Venäjän teatteri- ja elokuvataiteilija Zinovy ​​​​Gerdtiä. Kenen äänellä kapteeni Vrungel puhuu suosikki lasten sarjakuvassaan?

Suuren aikana Isänmaallinen sota häntä haavoittui vakavasti jalkaan tankin ammuksen sirpale. Leikkausten jälkeen lääkärit joutuivat lyhentämään hänen jalkaansa 8 cm. Taiteilija alkoi ontua voimakkaasti. Mutta hengen ja tahdon voima auttoi häntä tulemaan todella suureksi taiteilijaksi. Ja tämä lista on todella pitkä. Yhteenvetona tämänpäiväisen kokouksen tuloksista totean, että me tämän tapahtuman osallistujat haluaisimme todella, että sinusta tulee ystävällisempi, huomaavaisempi ja reagoivampi. Kaverit, muistakaa kuinka tervehdimme toisiamme kokouksen alussa (tervehdimme toisiamme kämmenillämme ja hymyilimme). Suosittelen, että otat kätesi ja piirrät niihin ystävällisiä hymyjä ja liitä se julisteeseen. ( Itsenäinen työ lapset. Kappale "Smile" soi) Näet kuinka monta meitä on!!! Tapasit tänään uusia ystäviä. Hymy on uuden ystävän saaminen. Jokainen kämmen säteilee iloa ja ystävällisyyttä. Toivomme, että kaikki mitä kuulimme ja näimme, kosketti sydäntäsi. Haluaisin lisätä, että jokainen vammainen haluaa tulla kohdelluksi täysivaltaisena ihmisenä. Ja kuten eräs näistä ihmisistä sanoi: ”Meistä tuntuu normaalilta, kuten kaikki muutkin ihmiset, se, mikä tekee meistä vammaisia, on ihmisten asenne meitä kohtaan. 4 Lukija Kuuluisa idoli sanoi kaikille: Kauneus..."Kauneus pelastaa maailman!"

Riitelen hänen kanssaan yhä uudelleen ja uudelleen. Maailma pelastuu ystävällisyydellä ja rakkaudella! Se, joka elää ystävällisyydellä ja rakkaudella, niittää saman vastineeksi. Siksi vahvistan jälleen: Ystävällisyys ja rakkaus pelastavat maailman! Kappaleen ”Love and Kindness” esittää Fidget-yhtye.

Kansainväliselle vammaisten päivälle omistettu ystävällisyystunti

Kohde: muodostaa myönteinen asenne vammaisia ​​ja vammaisia ​​kohtaan

Tehtävät:

Muodosta käsitys "erityisestä lapsesta".

Esitellä joitakin vammaisten lasten ongelmia.

Lomake suvaitsevainen asenne vammaisille.

Muodostaa käsitys terveydestä ihmiselämän arvona.

Kasvata vastuuntuntoa terveydestäsi, läheistesi, läheisesi terveydestä ja halukkuutta nähdä terveys ihmiselämän arvona.

Laitteet: tietokone, multimedialaitteet, leikattu sydämiä (lasten määrän mukaan), huopakynät, 2 nauhaa, 2 huivia.

Opettaja : "Hei!" Aloitamme kaikki tapaamisemme näillä sanoilla. Ja te kaikki tiedätte, mitä ne tarkoittavat paitsi tervehdyksenä, myös terveyden toivomuksena sille, jolle ne on osoitettu. Terveys on ihmiselle erittäin tärkeä. Terveys on kohtalon lahja. Tätä lahjaa on opittava vaalimaan ja kunnioittamaan. Siksi opimme varhaisesta lapsuudesta lähtien paitsi tervehtimään ihmisiä myös toivottamaan heille terveyttä. Jos haluamme muille, toivomme itsellemme. Mutta riippuuko terveytemme ja ympärillämme olevien terveys aina vain halustamme?

Opiskelijat: Ei ei aina.

Opettaja: Suosittelen muistamaan Valentin Kataevin sadun " Seitsemänkukkainen kukka"Ja me teemme sen näin: minä esitän kysymyksiä, ja sinä vastaat.

Kuinka monta terälehteä sillä oli? maaginen kukka?

Opiskelijat: seitsemän.

Opettaja: Kuka muistaa taikasanat?

Opiskelijat: Lennä, lentää terälehti, lännestä itään, pohjoisen läpi, etelän läpi, tule takaisin, kun olet tehnyt ympyrän. Kun olen lentänyt maan ympäri, se oli mielestäni.

Opettaja: Miksi penkillä oleva poika kieltäytyi juoksemasta Zhenyan kanssa?

Opiskelijat: Koska hänellä on huonot jalat, hän liikkuu kainalosauvojen avulla ja on vammainen.

Opettaja: Valitettavasti planeetallamme on monia ihmisiä, jotka ovat vailla fyysistä terveyttä, ts. Nämä ihmiset ovat vammaisia ​​joko syntymästään tai sairauden tai vamman seurauksena.

Opettaja: Nyt koulumme juhlii vammaisten päivälle omistettua vuosikymmentä. Perinteisesti sitä vietetään 3. joulukuuta. Näin Yhdistyneet Kansakunnat päätti vuonna 1992. Yleensä tänä päivänä on tapana kiinnittää huomiota vammaisten ongelmiin, heidän ihmisarvon, oikeuksien ja hyvinvoinnin suojeluun. Keitä nämä vammaiset ovat?

Opiskelijat: Vammaiset ovat ihmisiä, joiden terveydentila on sairauden tai vamman vuoksi niin rajoitettu, että he eivät tule toimeen ilman ulkopuolista apua ja valtion apua.

Opettaja: "Isossa tietosanakirjassa" on kirjoitettu: "Vammainen (latinasta invalidus - heikko, sairas) on henkilö, joka on osittain tai kokonaan menettänyt työkykynsä."

Opettaja: Oletko koskaan nähnyt sellaisia ​​ihmisiä kaupungissamme tai muissa paikoissa? (Vastauksia) Kyllä, todellakin, niitä on olemassa. Emme vain aina huomaa niitä. Tällaisia ​​ihmisiä on kylässämme paljon. Nämä ovat sekä aikuisia että lapsia. SISÄÄN Saksan kieli on käsite "Sonderkind" - erityinen lapsi ja se koskee yhtä lailla lahjakkaita lapsia kuin vammaisia ​​lapsia. Kutsumme näitä tyyppejä myös "erityislapsiksi". Suosittelen keskustelemaan syistä, jotka voivat johtaa henkilön vammautumiseen.

Keskustelun aiheita:

Opettaja: Onko olemassa ammatteja, jotka ovat terveydelle vaarallisia ja johtavat vammautumiseen? ( Lasten vastauksia)

Mitkä vaarat odottavat meitä elämässä, jokapäiväisessä elämässä? ( Lasten vastauksia)

Opettaja - Jotkin ammatit liittyvät terveysriskeihin: vedenalainen, kemiallinen, korkeajännite, tärinä, säteily ja muut. Lähes kaikkien ammattien edustajat ovat enemmän tai vähemmän alttiina jollekin vaaralle. Kaikki suuret urheilulajit, baletti, sirkus ovat myös erittäin vaarallisia.

Opettaja: Ja elämässä, jokapäiväisessä elämässä, vaarat odottavat meitä: sähkö, kiehuva vesi, kerrostalot, autot. Mutta usein ihmiset joko eivät ajattele sitä tai yksinkertaisesti ottavat riskejä: ylittävät tien väärässä paikassa tai punaisessa liikennevalossa, uivat tuntemattomissa paikoissa tai liian kylmä vesi, joet ylittävät ohut jää, he taistelevat ja tekevät paljon muuta, he eivät välitä arvokkaimmasta mitä meillä on - elämästä ja terveydestä. Lisäksi maailmassa tapahtuu katastrofeja ja onnettomuuksia: auto- ja lento-onnettomuuksia, tulipaloja, tehdasonnettomuuksia, maanjäristyksiä, hurrikaaneja, tulvia jne.

Sotilaallisten operaatioiden jälkeen myös vammaisia ​​ilmaantuu haavojen ja aivotärähdyksen vuoksi.

Tapahtuu, että ihminen sairastuu. Mutta kaikki sairaudet eivät ole vielä olleet lääkäreiden hallinnassa.

Opettaja: Ja on lääkäreitä, jotka ovat epärehellisiä tehtävissään.

Opettaja: Krasnodarin lastensairaalan pieni potilas Sonechka Kulivets oli vain kahden kuukauden ikäinen, kun tytön käsi jouduttiin amputoimaan väärän ruiskeen vuoksi. Tämä tragedia järkytti koko maata. Ja estääksesi tämän toistumisen, sinun on opiskelettava erittäin hyvin ja ryhdyttävä kurinalaisiin työntekijöihin. Loppujen lopuksi sekä sinun kohtalosi että muiden ihmisten kohtalot ovat käsissäsi. Joskus näin tapahtuu: vauva syntyy epäterveenä.

Käytännön harjoituksia

Opettaja: Puhumme tänään paljon terveydestä. Terveys on liikettä. Liikutaan myös vähän. Nyt pyydän sinua seisomaan viisi ihmistä, sulkemaan silmäsi ja kuvittelemaan itsesi pimeään, tuntemattomaan huoneeseen. Ole nyt erittäin tarkkaavainen ja varovainen noudattaessasi käskyjäni.

Joukkueet: Ota askel oikealle, kaksi askelta eteenpäin, askel vasemmalle, askel taaksepäin, istu alas, käänny vasemmalle, askel taaksepäin, käänny jälleen vasemmalle, astu oikealle ja eteenpäin, käänny ympäri.

1. Avaamatta silmiäsi, vastaa missä olet, mistä tulit? Ja sinun piti palata siihen, mistä aloitit.

Opettaja: Avaa silmäsi. Onnistuitko saapumaan oikeaan kohtaan? Miltä sinusta tuntui liikkumisesta silmät kiinni? (Vastausvaihtoehdot voivat olla odottamattomia: pelosta kiinnostukseen).

2. Kutsutaan 2 henkilöä Piirrä taululle talo silmät kiinni.

Heijastus:

Miltä sinusta tuntui? Mitä ajattelit? Oliko tehtävien suorittaminen vaikeaa?

3. Olette kaikki olleet elokuvissa vähintään kerran, istuneet auditoriossa.

Voivatko ihmiset, jotka eivät näe silmillään, tulla katsomoon? (lasten vastaukset) Nämä ihmiset voivat tulla auditorioon, mutta he voivat vain kuunnella eivätkä katsoa.

4. Ehdotan toisen tehtävän "Tuo esine silmät kiinni"

Joku tulee ja sido hänen silmänsä. Mene nyt kirjahyllylle ja ota kirja 3. hyllyltä. Tuo se minulle.

Heijastus.

Opettaja: Lapset, mitä koit tehdessäsi tätä tehtävää? Halusitko riisua silmäsi ja avata silmäsi?

Opettaja: Näin ihmiset, joilla on näköongelmia, tuntevat elämäämme. On olemassa erityinen aakkoset - Braille-aakkoset, jotta nämä ihmiset voivat myös lukea, oppia ja kommunikoida. Se perustuu kuperaan kuusipisteeseen: pisteiden yhdistelmät tarkoittavat kirjaimia, numeroita ja nuotteja.

Opettaja: Luuletko, että sokeat voivat työskennellä? Edelleen lasten vastauksia.

On olemassa "Sokeiden seura", jossa näkökyvyttömät tekevät tavaroita yleiseen kulutukseen (kannet, kytkimet, pistorasiat).

Opettaja: Oletko samaa mieltä siitä, että ystävällisellä avustuksella sellaiset ihmiset olisivat paljon mukavampia ja luotettavampia? Edelleen lasten vastauksia.

Opettaja: Kuinka ihmiset, joilla on kuulohäiriöitä, elävät? Loppujen lopuksi kadulla he eivät kuule auton torvia, et voi tervehtiä niitä, et voi varoittaa vaarasta kaukaa. Metsässä "huutaamme" emmekä menetä toisiamme, mutta entä he? Ja he kommunikoivat eleillä, tämä on viittomakieltä. Siksi tällaisten ihmisten on nähtävä keskustelukumppaninsa kädet ja kasvot. Joskus kuurot voivat ymmärtää kieltämme - Naberezhnye Chelnyn kaupungin kuulokeskuksessa Emilia Leongardin erikoisohjelman mukaan heitä opetetaan lukemaan sanoja puhuvan keskustelukumppanin huulilta ja jopa puhumaan. Sanon sinulle hiljaa muutaman sanan - yritä ymmärtää minua. Ja nyt jokainen voi kertoa meille muutaman lauseen. (Lapset yrittävät puhua äänettömästi ja arvata, mitä sanottiin.)

Opettaja: Entä jos ihmiseltä menetetään sekä näkö että kuulo? Miten kommunikoida sitten? Ja sitten "kämmen kämmen" -kontakti on välttämätön. Sitten "puhujan" sormet kirjoittavat sanan "kuuntelijan" kämmenessä olevista kirjaimista. Nämä kirjaimet ovat erikoisia. Tätä "kirjainjoukkoa" kutsutaan daktyyliaakkosiksi. Kokeile itse (daktyyliaakkosten "kirjaimet" näytetään). Vaikea? Mutta sinun täytyy elää, opiskella, työskennellä. Tällaiset lapset opiskelevat lähellä Moskovaa Zagorskin erityisessä sisäoppilaitoksessa. Tämä koulu on ainoa koko maassa. Sen valmistuneista neljästä tuli tieteiden tohtori.

Dynaaminen tauko

Opettaja: Ihmiset, jotka eivät kuule, ymmärtävät ympäröivää maailmaa ilmeillä ja eleillä. Ja tunteaksesi itse, kuinka vaikeaa se on, ehdotan: Seiso jaloillesi, käänny toisiisi, katso kumppanisi silmiin, ota hänen kädestäsi niin, että hän tuntee ystävällisen asenteesi häntä kohtaan.

Heijastus

Opettaja: Lapset, kuka teistä tunsi ystävällisyyttä itseään kohtaan harjoituksen aikana? Puhu tunteistasi. Edelleen lasten vastauksia.

Opettaja: Olen iloinen, että pystyit välittämään tunteesi toiselle.

Opettaja: On ihmisiä, joilla ei ole käsiä tai jalkaa tai molempia käsiä ja jalkoja tai joiden kädet ja jalat eivät tottele isäntänsä ollenkaan. Ihmiset, joilla ei ole jalkoja, liikkuvat useimmiten pyörätuoleissa. Heidän on pakko käyttää jatkuvasti ulkopuolista apua. Kuvittele aamusi kanssasi kädet sidottuna: kuinka peseytyä, syödä aamiaista, pukeutua?

Käytännön harjoituksia

Opettaja: Jos haluat tuntea itse, kuinka vaikeaa tällaisten ihmisten on tehdä sitä, mikä ei ole meille vaikeaa, yksi harjoitus auttaa. Tule luokseni 2 henkilöä. Nyt siton yhden kätesi vartaloasi nauhalla. Ja kokeile pukea takki yhdellä kädellä.

4 muuta henkilöä on kutsuttu.

Opettaja: Irrota kengännauhat käyttämättä käsiäsi.

Heijastus. Luokkatunnin yhteenveto.

Opettaja: Mitä koit harjoituksen aikana? Mitä halusit tehdä?

Opettaja: Kaverit, tänään puhuimme vammaisista ihmisistä, vammaisista, monet teistä ovat kokeneet erilaisia ​​tehtäviä suorittaessaan, kuinka vaikeaa vammaisten on joskus elää. Tehdään yhteenveto miltä sinusta tuntui luokkatunnin aikana? Onko sinun suojeltava terveyttäsi ja muiden terveyttä? Miten meidän pitäisi mielestäsi auttaa vammaisia ​​ja vammaisia?

Oppilaat: Tee sisään- ja uloskäynti kaupoista, kuljetus, suunniteltu pyörätuolille; - auta ylittämään tietä, mene kauppaan, auta siivoamaan asunto, kiinnitä huomiota.

Opettaja: Mitä sinun tulee tehdä terveytesi ylläpitämiseksi ja ylläpitämiseksi?

Opettaja: Toivon, että sinusta tulee ystävällisempi, tarkkaavaisempi, reagoivampi auttaaksesi heitä ainakin jotenkin. Oppitunnin aikana silmistäsi minulle kävi selväksi, että kaikki mitä kuulit ja näit kosketti sydäntäsi. Haluaisin lisätä, että jokainen vammainen haluaa tulla kohdelluksi täysivaltaisena ihmisenä. Ja kuten yksi näistä ihmisistä sanoi: "Tunemme olomme normaaliksi, kuten kaikki muutkin ihmiset, se, mikä tekee meistä vammaisia, on ihmisten asenne meitä kohtaan."

Opiskelijat:Terveydestäsi on huolehdittava, koska terveellä ihmisellä on enemmän mahdollisuuksia ja voimaa saavuttaa tavoitteensa, toteuttaa unelmansa, kommunikoida jne. Terveydestäsi huolehtimiseksi sinun on liikuttava, älä tupakoi, älä käytä huumeita ja alkoholia ja noudata rutiineja. Noudata lääkäreiden neuvoja, jotta sairaus ei pitkittyisi. Suojella ja parantaa ympäristöä. Sinun on edistettävä terveellisiä elämäntapoja.

Opettaja: Kuinka moni teistä on samaa mieltä siitä, että "Ystävällisyys pelastaa maailman"?

Opettaja: Ystävällisyys on hämmästyttävä asia, se yhdistää ihmisiä enemmän kuin mikään muu. Ystävällisyys säästää yksinäisyydestä ja tunnehaavoilta. Olen ystäväsi kanssasi, en pyydä mitään, ole vain ystävällinen. Jos haluat levittää hyvyyttä ympärillesi, ota pöydilläsi olevat sydämet ja kirjoita niihin, mikä on sieluasi lähinnä, mitä haluat sanoa vammaisille. Voit käyttää taululla olevia kirjoituksia tai keksiä oman versionsi (taulu sanoo: Haluan auttaa sinua, olen huolissani sinusta, tuen sinua vaikeina aikoina). Kenellä on sydämet valmiina, kiinnitä ne tauluun.

Luulen, että se, mitä kirjoitit sydämeesi, on ystävällistä, Mukavia sanoja tukea ja tämä voi tarkoittaa, että oppitunnille käytetty aika ei ollut sinulle turhaa.

LUOKAN TUNNIT

"Ystävällisyyden oppitunti" 3. luokalla opettaja perusluokat MBOU Savoskinskaya lukio nro 5 Rakitina Galina Alekseevna

Huomautus: Koulujen osallistavan opetuksen kehittämisen yhteydessä ehdotan kehittämistä koulun ulkopuolista toimintaa”Kiireä tekemään hyvää”, jotta muodostuu riittävä kunnioittava asenne vammaisia ​​kohtaan ja tutustutaan vammaisten elämään. Tämä materiaali esittelee oppitunnin yksityiskohtaisen kulun. Sisältää tarvittavat tiedot, menetelmälliset pelit, didaktiset materiaalit. Ehdotetaan paljastavan sanat ystävällisyys, ystävällisyyden lähde. Tätä materiaalia voidaan käyttää luokassa kirjallista lukemista, ja edelleen luokan tunti.

Kohde: inhimillisen asenteen edistäminen vammaisia ​​kohtaan.
Tehtävät:

1. Selitä lapsille "ystävällisyyden" käsite, ystävällisyyden lähteet (luonto, hyvät teot).

2. Opeta lapsille kommunikaatio- ja havaintotaitoja.

3. Muodosta henkilön moraaliset ominaisuudet: muista välittäminen, keskinäinen auttaminen, kyky olla ystäviä ja hyvän tekeminen muille.

4. Edistää moraalisen asenteen muodostumista vammaisia ​​kohtaan;

Laitteet: tietokoneesitys "Kiireä tekemään hyvää", tapahtumakehitys, muovailuvaha, sakset, liima, silmäside,.

Alustava työ. Lukeminen V. Kataevin teoksia "Seitsemänkukkainen kukka"

Työmuodot: yksilöllinen, frontaalinen.

Työtavat: rentoutusmenetelmät, pelimenetelmät, visualisointitekniikat, harjoitukset, keskustelu.

Tuntien aikana.

Opettaja: Joten, ystävät, huomioi - kello on soinut.

Kaverit! Tänään meillä on epätavallinen oppitunti.

Ja mitä tässä oppitunnissa käsitellään, saamme nyt vihjeen avulla selville

Hyvä sinä!

Hyvä - se olen minä!

Hyvä on koko maapallomme!

Hyvää on loma perheessä,

Hyvä on kevään puron laulu,

Hyvä on ilon ja naurun meri,

Hyvä on yhtä ihanaa kuin kesä!

Kun äiti ja isä ovat lähellä - Tervetuloa!

Ja ihmiset kävelevät hymyillen metrossa,

Yleisesti ottaen hyvä on jotain sellaista

Mitä en osaa toisinaan selittää!

Joten mistä puhumme oppitunnillamme?

Epätavallinen oppitunti - ystävällisyyden oppitunti!

Opettaja: Joten mikä on hyvää? Missä tapasit hänet? (Lapset vastaavat)

Ystävällinen ihminen on se, joka rakastaa ihmisiä ja on valmis auttamaan heitä vaikeina aikoina.

Rakastaa luontoa ja pitää siitä huolta.

Kohtelias kommunikaatiossa, kunnioittava aikuisia ja nuoria kohtaan

Rakastaa lintuja, auttaa niitä selviytymään talvella

Opettaja: Nyt voit kuulla, että paha voittaa hyvän. Ystävällisyys, armo, empatia toisia kohtaan luo perustan ihmisen onnellisuudelle. Ihmisille hyvän tekeminen on säilynyt kaukaisista esivanhemmista. Ystävällisyyttä ja armoa on kehitetty vuosisatojen ajan helpottamaan elämäämme.

Opettaja Ystävällinen ihminen on valmis auttamaan, ja on valmis tekemään tämän ei voittoa, näyttelemistä varten, vaan tekee sen sydämensä käskystä.

Ystävällisyyden täytyy tulla sydämestä, jo neljännellä vuosisadalla eKr antiikin kreikkalainen filosofi Platon sanoi: "Etsimällä toisten onnea löydämme oman onnemme." (Platon)

Samaa ajatusta jatkoi ensimmäisellä vuosisadalla roomalainen filosofi Seneca: ”Ihminen, joka ajattelee itseään ja etsii kaikessa omaa etuaan, ei voi olla onnellinen. Jos haluat elää itsellesi, elä muille." Muistakaamme L. N. Tolstoin sanat: "Elämässä on yksi kiistaton onni - elää muille."

Ihminen, joka tekee hyvää muille ja osaa tuntea heidän kanssaan myötätuntoa, on onnellinen.

OpettajaMikä on paha?

-Tehdäänkö muovailuvahasta pahaa?

-Ja sitten levitämme sen taululle, mietimme minkä nauhan päälle levitämme? (taululla on kaksi paperiliuskaa - sininen ja harmaa)

Opettaja. Eräänä päivänä yksi viisas vanha intiaani - heimon johtaja puhui pienen pojanpoikansa kanssa. Miksi on pahoja ihmisiä? - kysyi hänen utelias pojanpoikansa. – Pahat ihmiset"Se ei tapahdu", johtaja vastasi. – Jokaisella ihmisellä on kaksi puoliskoa – vaalea ja tumma. Sielun valoisa puoli kutsuu ihmistä rakkauteen, ystävällisyyteen, reagointikykyyn, rauhaan, toivoon ja vilpittömyyteen. Ja pimeä puoli edustaa pahaa, itsekkyyttä, tuhoa, kateutta, valheita, pettämistä. Se on kuin taistelu kahden suden välillä. Kuvittele, että yksi susi on vaalea ja toinen tumma. Ymmärtää? - Se on selvää. sanoi poika, liikuttuneena isoisänsä sanoista sielunsa syvyyksiin. Poika hetken aikaa. Hän mietti sitä ja kysyi sitten: "Mutta mikä susi lopulta voittaa?" Vanha intiaani hymyili tuskin havaittavasti: "Susi, jota ruokit, voittaa aina."

Kuten tiedetään, vertaus antaa vastauksia useimpiin vaikeita kysymyksiä jonka elämä asettaa eteemme.

Pitäisikö ihmisen kehittää vaaleita vai tummia ominaisuuksia itsestään?

Opettaja. Kaverit, miksi olemme surullisia?

Jos olet surullinen tai joku on loukannut sinua, minulla on "Huono sää" -kortti - otat vain sen ja laitat sen työpöydällesi, emmekä häiritse sitä, jolla on "huono sää"

Meidän on annettava anteeksi loukkaukset.

Opettaja. Katsomassa elokuvaa vammaisista.

Millaisia ​​fiiliksiä tämä elokuva sai sinussa?

Keskustelua vammaisista. 3. joulukuuta vietetään Maailman vammaisten päivää. Ja puhumme vammaisista lapsista. Nämä ihmiset asuvat hyvin lähellä meitä. Mutta he yrittävät olla huomaamatta niitä. He elävät erityisessä maailmassa, jonka olemassaolosta edes lähimmät naapurit eivät välttämättä ole tietoisia. He saattavat olla uskomattoman lahjakkaita ja henkisesti rikkaita ihmisiä, mutta yhteiskunta hylkää heidät itsepintaisesti, koska...

kaikkien opiskelijoiden kysely.

1.Kuka tuntee vammaiset?

2. Oletko tavannut vammaisia?

3. Kuinka monta vammaista luulet kaupungissa olevan?

4. Millaisia ​​vammatyyppejä on olemassa?

5. Miksi heistä tulee vammaisia?

6. Missä iässä ihmiset vammautuvat?

7. Kummalla ihmisillä on enemmän vammoja - vanhuksilla vai nuorilla?

8. Kuka ja missä vammaiset työskentelevät?

Miniluento vammaisuudesta.

Vammaiset lapset ovat - oikeita ihmisiä jolla on kasvot ja luonne. Vaikeissa olosuhteissa, joskus katastrofaalisissa vammaisissa, ikään kuin kuivalla maaperällä he elävät ainoaa elämäänsä. Heidän kehonsa, jos kyseessä on vakavia, useita kehityshäiriöitä, jotka voivat aiheuttaa hylkäämisen terveitä ihmisiä. Vammaiset ovat samoja ihmisiä kuin sinä ja minä, mutta he ymmärtävät paljon enemmän tavallisten asioiden arvon - näkemisen, kuulemisen, kävelyn, istumisen. He ymmärtävät, että aamun, ihmisten ja kissojen näkeminen on hienoa. Moderni mies ei arvosta niitä korvaamattomia asioita, joita hänellä on - näköä, kuuloa, puhetta, kykyä kävellä..? Vammaiset ovat samoja ihmisiä kuin sinä ja minä, mutta he ymmärtävät paljon enemmän tavallisten asioiden arvon - näkemisen, kuulemisen, kävelyn, istumisen.

Johtopäätös. Vammaiset eivät tarvitse huoltajuutta. Vammaiset tarvitsevat yhtäläiset mahdollisuudet, vähän mukavuutta ympäristöönsä, ymmärrystä ja vuoropuhelua yhteiskunnan kanssa.

Liikuntaminuutti.

Ystävällisyyden täytyy tulla sydämestä.

Aseta kätesi sydämellesi.

Sulje silmäsi, hymyile (välttämättä sydämestä), mieti, mikä on hyvää ja hyvää sielussasi, mitä ominaisuuksia rakastat, arvostat ja kunnioitat itseäsi. Kuka on valmis, avaa silmäsi.

Keskustelua V. Kataevin teoksen "Kukka - Seitsemän kukkaa" sisällöstä

Opettaja.- Suosittelen muistamaan V. Kataevin työn, josta nämä rivit ovat peräisin:

Lentää, lentää, terälehteä,
Lännestä itään,
Läpi pohjoisen, läpi etelän,
Palaa takaisin, kun olet tehnyt ympyrän.
Heti kun kosketat maata -
Olla toiveideni mukaan.
Tilaa...

Opettaja. Minkä päätöksen Zhenya teki viimeisellä terälehdellä? (Auttoi Vitaa toipumaan, joka ei voinut liikkua omin avuin).

Mikä seitsemästä toiveesta on mielestäsi mietitty?

Mietteliäisin ja oikein toive oli seitsemäs.

Miltä puolelta Zhenya esiintyi edessämme tehdessään seitsemännen toiveensa?

Hän näki, ymmärsi ja hyväksyi vieraan ihmisen sellaisena kuin hän on. Vaimoni halusi auttaa Vitaa tuntemaan olonsa terveeksi, kuten kaikki muutkin

Harjoittele"Kädet sidottuna"

Kohde: luovat mahdollisuuden selviytyä käden liikkeen rajoituksista.

Lasten kädet sidotaan ja sitten heitä pyydetään nappaamaan - irrottamaan takin napit, kirjoittamaan taululle liidulla jne.

Harjoitus: "Mitä sinä kuulet?"

Kohde: huomion kiinnittäminen kuulon merkitykseen elämässä, kuulotarkkailun kehittäminen.

Kehotan sinua kiinnittämään huomiota heidän ympärillään oleviin ääniin minuutin ajan ja kertomaan sitten heille, mitä he kuulivat.
Kuinka ihanaa onkaan herätä aamulla, kuulla lintujen laulua, lehtien kahinaa puissa, tuntea sielun ja ruumiin harmonia... - tämä on onnea. Kohtele häntä tasa-arvoisena ihmisenä.

Harjoitus "Sokea, kuuro, mykkä".

Kohde: täysin terveiden ihmisten upottaminen vammaisten ihmisten maailmaan, empatian kehittäminen.

Tämän harjoituksen suorittamiseksi valitaan 3 henkilöä, joiden on näytettävä korteissa ehdotettuja kehitysongelmia omaavia rooleja.

1. – ei liiku, ei kuule, vaan puhuu ja näkee

2. – ei puhu, ei kuule, vaan liikkuu ja näkee

Kolmas - ei puhu, ei näe, vaan kuulee ja liikkuu

Johtopäätös. Et saa loukata, puhua epäkunnioittavasti kenestäkään, tehdä arvoarvioita, arvostella

Opettaja. Nyt opit inhimillisestä sitkeydestä, rohkeudesta ja taipumattomasta lujuudesta ihmisistä, joilla on rajalliset kyvyt, mutta rajattomat kyvyt

Lapset puhuvat vammaisista.

Diana Gurtskaya. Hänen tarinansa on samanlainen kuin Cinderellan. Diana Gurtskaya syntyi 2. heinäkuuta Sukhumissa (Abhasia) entisen kaivostyöläisen ja entisen opettajan perheeseen. Hänen tarinansa on samanlainen kuin Cinderellan. . Lääketiede ei ole saavuttanut tasoa, joka antaa hänelle näön. Hän on laulanut pienestä pitäen. Valmistunut sokeiden koulusta. Musiikkikoulutus: pianomusiikkikoulu, Moskovan korkeakoulu nimetty. Gnesiinit. Kuudentoista ikävuoteen asti hän kärsi paljon sokeutensa vuoksi, itki ja valitti kohtalostaan. Ja sitten tuli käännekohta - Diana ei vain hyväksynyt tosiasiaa, että hän aina eläisi SELLAisessa maailmassa, vaan myös löysi siitä monia syitä iloon. Perheessään hän oli ja on aina rakkauden ympäröimä.

Opettaja. Katso taulua.Miltä se näyttää?

Maahan.

-Ja maapallo kasvattaa vain hyviä asioita.

-Sinä ja minä kasvatamme unelman. Piirretään yhdessä ituja, ja mitä olisi puutarha ilman kukkia?

-Leikataan nyt kukat - toiveet ja liimataan ne taululle ja kirjoitetaan toiveet niihin.

Johtopäätös: Hyvän tekeminen on hienoa.

Kappale "The Road of Goodness" Musiikki - Mark Minkov, sanat - Juri Entin.

1. Pyydä tiukkaa elämää

Mihin suuntaan mennä,

Missä valkoisessa maailmassa

Lähde aamulla.

Seuraa aurinkoa

Vaikka tämä polku on tuntematon,

Mene ystäväni, mene aina

Matkalla hyvään.

2. Unohda huolesi,

Myötä-ja vastoinkäymiset

Älä huuda, kun kohtalo ottaa vallan

Hän ei käyttäydy kuin sisko.

Mutta jos asiat menevät pieleen ystävän kanssa,

Älä luota ihmeeseen

Kiirehdi hänen luokseen, johda aina

Matkalla hyvään.

3. Voi kuinka monta erilaista tulee olemaan

Epäilyksiä ja houkutuksia

Älä unohda, että tämä on elämää

Ei lasten leikki.

Aja pois houkutukset

Opi lausumaton laki

Mene ystäväni, mene aina

Matkalla hyvään.

4. Pyydä tiukkaa elämää

Mihin suuntaan mennä,

Missä valkoisessa maailmassa

Lähde aamulla.

Aja pois houkutukset

Opi lausumaton laki

Mene ystäväni, mene aina

Matkalla hyvään.

Kotitehtävät: Viikon aikana kohtele perhettäsi mahdollisimman huolellisesti. Tarkkaile, mitä perheessä tapahtuu tänä aikana.

2. joulukuuta 6-7 luokkien oppilaiden kanssa Baikalovskaja lukio pidettiin tunti yhteydenpitoa "Olemme erilaisia, mutta meillä on samat oikeudet", omistettu Kansainvälinen päivä vammainen ihminen

Oppitunnin alussa sanottiin seuraavat sanat:

Vammaisuus on kuin sotaa

Se, jota ei nähdä eikä kuulla.

Täällä ei ole räjähdyksiä eikä sirpaleiden pillejä,

Mutta välinpitämättömyys löytää tarkoituksensa.

Olen vammainen, mutta kannatan sitä

Että joskus se ei ole meille helpompaa kuin taistelussa (V. Kondratiev)

Lapset saivat tietää, että YK:n yleiskokous julisti kansainvälisen vammaisten päivän vuonna 1992 Venäjän ehdotuksesta. Ja joka vuosi joulukuun 3. päivänä juhlimme tätä päivää erilaisilla kampanjoilla, hyväntekeväisyystapahtumilla, kilpailuilla ja rohkeilla tunneilla. Ryhmiin jaettuna lapset suorittivat tehtäviä: piirsi kuvan käyttämättä käsiään; sidottu silmät kävele suorassa linjassa lyömättä tappeja; valitse tietyt sanat julisteissa, joiden otsikot ovat ”Synnynnäinen vammaisuus” ja ”Synnynnäinen vamma”, ja kiinnitä ne julisteeseen. Seuraavaksi opiskelijat katsoivat videon urheilijoista - paralympialaisista, olympiavoittajista.

"Keitä he ovat, vammaisia?"

"Mitä on tapahtunut esteetön ympäristö? Näihin ja muihin kysymyksiin lapset saivat vastaukset oppitunnin aikana.

Kirjastonhoitaja Elena Petrovna Zevakina arvosteli näyttelyn kirjallisuutta "Ystävällisyys lähentää sydämiä", kirjoista oppilaat oppivat terveydestä, terveellinen ruokavalio, terveellä tavalla elämää. Esitetään kirjoja Baikalin maaseutukirjaston kokoelmasta liikunnasta ja urheilusta: "Ystäväsi on nahkapallo", "Lapsille jääkiekosta", "Luistelu", "Tietoja hiihtämisestä ja itsestään" ja monet muut.

Yhteydenottotuntimme johti ystävällisyyteen. Muistimme kylässämme asuvia vammaisia ​​lapsia ja nimesimme heidän nimensä. Se on niin yksinkertaista – anna pala lämmöstäsi lähistöllä asuvalle!

Tällaisten tapahtumien jälkeen lapsista tulee herkempiä, ystävällisempiä ja vakavampia.

E. P. Zevakina, Baikalin haaran kirjastonhoitaja

Oppitunti ystävällisyydestä

Joulukuun 2. päivänä Baikalovskajan lukion 6-7 luokkien oppilaiden kanssa pidettiin kansainväliselle vammaisten päivälle omistettu viestintätunti ”Olemme erilaisia, mutta meillä on yhtäläiset oikeudet”. Oppitunnin alussa sanottiin: Vammaisuus on kuin sota, jota ei nähdä eikä kuulla. Täällä ei ole räjähdyksiä eikä sirpaleiden pilliä, mutta välinpitämättömyys löytää kohteensa. Olen vammainen, mutta seison siinä, että joskus meille ei ole helpompaa kuin taistelussa (V. Kondratiev) Kaverit saivat tietää, että YK:n yleiskokous julisti kansainväliseksi vammaisten päiväksi vuonna 1992 YK:n yleiskokouksen ehdotuksesta Venäjä. Ja joka vuosi 3. joulukuuta juhlimme tätä päivää erilaisilla kampanjoilla, hyväntekeväisyystapahtumilla, kilpailuilla,...