פונקציות: 1.מסדיר את העבודהגופים, הבטחת עבודתם המתואמת;

2.מספק לינהאורגניזם לתנאי הסביבה(ומידע מגיע דרך החושים).

חלקים מערכת עצבים:

חלק מרכזי(CNS)- זהו חוט השדרה והמוח;

שׁוּלִי- עצבים וגנגלונים.

מחלקות מערכת העצבים:

סומטי(מיוונית סומה - גוּף) - שולט בעבודת שרירי השלד (נשלט על ידי תודעה ורצון).

וגטטיבי / אוטונומי- מסדיר את חילוף החומרים, תפקוד האיברים הפנימיים ותפקוד השרירים החלקים.

- עבודתו אינה תלויה ברצונות שלנו (איננו יכולים להפסיק או להגביר בכוונה את עבודת הלב, להסמיק או להחוויר (יש אנשים שמצליחים, אבל לאחר אימון ארוך ובאופן עקיף) להתערב בעבודה של איברים פנימיים , מווסת על ידי מערכת העצבים האוטונומית, לעצור מחלות, להתגבר על אלכוהוליזם והתמכרות לסמים ללא טיפול רפואיזה אסור).

אורז. מערכת עצבים:

1 - מוח;

2 - חוט השדרה;

4 - צמתים עצביים.

רֶפלֶקסהיא הצורה הפשוטה ביותר של ויסות עצבי.

ישנם רפלקסים הן בחלק הסומטי והן בחלק האוטונומי של מערכת העצבים. .

הרפלקס מבוסס שרשרת של נוירוניםאוֹ קשת רפלקס.

5 קישורים קשת רפלקס רפלקס בלתי מותנה / מולד מחלקה סומטית נ.ש. :

1. קוֹלֵט הם תצורות עצבים הקולטות ומתמרות הַקפָּדָהלתוך דחפים עצביים →

2. נוירון רגיש (הגוף שלהם נמצא בצמתים עצביים) - קולט גירויים דרך קולטנים .

דחפים עצביים הנובעים מגירוי מועברים על ידי דנדריט→לתוך הגוףנוירון חושי → לאורך האקסוןלתוך המוח →

3. עַל אינטרנוירונים - התהליכים שלהם אינם משתרעים מעבר למערכת העצבים המרכזית / CNS(ראש ו עמוד שדרה) -עיבוד המידע שהתקבל→

4. לאחר מכן, האותות מועברים מנהל / הנוירונים המוטוריים, דחפים עצבייםאשר נקראים לעבוד →

5. גוּף .

(דוגמא: רפלקס מהבהב, רפלקס הפיקה, רפלקס ריור, נסיגת יד מחפץ חם).

5 קישורים של קשת הרפלקס של הרפלקס המהבהב

מקבל מצמוץ פִּשׁתָן רפלקס ו מַצָב מתריס העיכוב שלה :

כשנוגעים פינה פנימית עיניים - מצמוץ לא רצוני של שתי העיניים.

באיור 1, קשת הרפלקס של רפלקס זה.

העיגול הוא החלק של המדוללה אולונגאטה שבו נמצאים מרכזי הרפלקס המהבהב. גופם של נוירונים תחושתיים 2 שוכב מחוץ למוח בגנגליון.

גירוי של קולטנים → זרימת דחפים עצביים מכוונת על ידי דנדריטל גוּףנוירון חושי 2 וממנו אקסון V medulla oblongata. יש התרגשות דרך סינפסותמועבר נוירונים בין קלוריות 3. המידע מעובד על ידי המוח, כולל הקורטקס. אחרי הכל הרגשנו נגיעה בזוית עין! → אז הנוירון המנהלי 4 מתרגש, העירור לאורך האקסון מגיע לשרירים המעגליים של העין 5 וגורם למצמוץ. בואו נמשיך במעקב.

אבל, אם אתה נוגע בפינה הפנימית של העין מספר פעמים - הרפלקס הואט.

כאשר עונים, יש לקחת בחשבון כי יחד עם קשרים ישירים, לפי שה"פקודות" של המוח עוברות לאיברים, יש מָשׁוֹבהעברת מידע מאיברים למוח. מכיוון שהמגע שלנו לא היה מסוכן לעין, לאחר זמן מה הרפלקס נמוג.

תוצאה שונה לגמרי הייתה אם כתם היה נכנס לעין. מידע מטריד יגיע למוח ויגביר את התגובה לגירוי. ככל הנראה, ננסה לחלץ את השבר.

מכוח הרצון זה אפשריהאט רפלקס מצמוץ:

כדי לעשות זאת, גע באצבע נקייה לפינה הפנימית של העיןולנסות לא למצמץ. רבים מצליחים. דחפים מהקורטקס, מעכבים מרכזי עצבים medulla oblongata- זה בלימה מרכזית , גילה פיזיולוג רוסי סצ'נוב: « מרכזים גבוהים יותר של המוח מסוגל לווסת עבודהמרכזים נמוכים יותר : לשפר או לעכב רפלקסים.

טלטלה בברך בעמוד השדרה:שלב רגליך. הרפי את השרירים ברגל המושטת שלך. עם קצה היד שלך, פגע בגיד של שריר הארבע ראשי של הרגל שנזרקה. הרגל צריכה לקפוץ. אל תתפלאו אם הרפלקס לא יקרה. כדי להיכנס לאזור הרפלקסוגני, אתה צריך למתוח את הגיד. בכל שאר המקרים, לא יהיה רפלקס.

רמות אורגניזם: תאי, רקמה, איבר, מערכת, אורגניזם.

רמת איברטופס איברים - תצורות אנטומיות עצמאיות אשר תופסות מקום מסוים בגוף, בעלות מבנה מסוים ומבצעות פונקציות מסוימות.

רמת מערכתמיוצג על ידי קבוצות (מערכות) של איברים המבצעים פונקציות משותפות.

אורגניזםכמכלול, המאחד את העבודה של כל המערכות, מהווה את הרמה האורגניזמית.

התנהגותירָמָה, הקובע את התאמת האורגניזם לטבע, ובבני אדם, לסביבה החברתית.

מערכות הוויסות העצבים והאנדוקריניות מאחדות את כל רמות הגוף, מבטיחות עבודה מתואמת של כולם גופים מבצעיםוהמערכות שלהם.

רפלקסים מותנים של מערכת האיתות הראשונה

בדרך כלל, לביטוי של תגובת רפלקס בלתי מותנית, יש צורך בחשיפה גירוי מתאים.לדוגמה, לייצר רוק (בלי רפלקס מותנה) גירוי הולם הוא מזון (טעמו, ריחו).

כאשר מפתחים רפלקס מותנה גירוי אדישמעורר תגובת רפלקס בלתי מותנית. למשל, הבהוב של נורה (בתנאים רגילים, זהו גירוי מזון אדיש שאינו גורם להפרדת רוק) במהלך התפתחות רפלקס מותנה גורם לתגובת רפלקס בלתי מותנית – ייצור רוק. מהרגע שבו גירוי אדיש התחיל לגרום לתגובה, זה נקרא גירוי מותנה, והתגובה מותנית (רפלקס מותנה).

כדי להציל את הרפלקס המותנה המפותח, יש צורך תִגבּוֹרֶת- לא מותנה - גירוי הולם, העוקב בזמן הגירוי המותנה. כלומר אחרי שהנורה מהבהבת יש צורך לתת אוכל.

מעבדה מס' 3

פיתוח רפלקס מצמוץ מותנה

יַעַד: לפתח רפלקס מצמוץ מותנה באדם ולצפות בהכחדה שלו.

צִיוּד: מסגרת משקפיים עם נורת גומי, פעמון, שעון (שעון עצר).

התקדמות

גירוי מכני של הסקלרה הוא גירוי הולם לרפלקס מצמוץ בלתי מותנה, גירוי אדיש לתגובה כזו הוא צליל פעמון.

להתלבש מסגרת משקפייםלנושא ולעמוד מאחור, להרחיק את האגס כדי שהנבדק לא יראה אותו. להחזיק אגס ביד אחת ופעמון ביד השנייה.

לחץ על הנורה, וודא שזרם האוויר נכנס לעין והנבדק מהבהב.

הפעל את הפעמון, וודא שהוא אדיש להבהב (הנושא לא מהבהב לאחר צלצול).

צור שקט!

מדליקים את הפעמון ומיד לוחצים על האגס. כבה את השיחה לאחר הלחיצה.

חזור לאחר דקה אחת. בצע 6-8 שילובים של פעמון וסיל אוויר.

בפעם הבאה שאתה מפעיל את השיחה, אל תלחץ על האגס. משקיפים צריכים לשים לב למצמוץ. אם זה מתרחש, סמן את הזמן שבו הנבדק פיתח רפלקס מותנה.

חזור על עוד כמה שילובים של הפעמון וסילון האוויר (תיקון הרפלקס) ושוב, כאשר אתה מפעיל את הפעמון, אל תלחץ על האגס.

המשך לצלצל באותם מרווחים. שימו לב כמה זמן הרפלקס המותנה דוהה.

תצפיות: הרפלקס המותנה הסתדר ___ פעמים, גווע ___ פעמים.

IN נְסִיגָה שימו לב מה קורה לרפלקסים ללא חיזוק, וגם איזה תהליך מהיר יותר - התפתחות או הכחדה של הרפלקס.

רפלקסים מותנים של מערכת האיתות השנייה

רפלקסים מותנים מתמשכים יכולים לשחק את התפקיד של גירוי הולם בפיתוח רפלקסים מותנים חדשים (זהו רפלקס מותנה בסדר הבא). לדוגמה, הבנת דיבור היא רפלקס מותנה מתמשך. אם אנשים מקבלים הוראה בדיבור להרים את ידם למילה "זמן", אז עליהם להרים אותה. יחד עם זאת, הרמת היד על ידי הנסיין אינה אות להרמת היד על ידי הנבדקים. אם הנסיין משלב את הרמת היד ואת המילה "אחד", אז יש לפתח רפלקס מותנה מסדר שני. במקרה זה, המילה "זמן" (רפלקס מותנה מתמשך) תהיה גירוי הולם. גירוי אדיש (מותנה עתיד) הוא הרמת יד.

מעבדה מס' 4

היווצרות רפלקסים מותנים מוטוריים על חיזוק מילולי

יַעַד: לפתח רפלקס מותנה מסדר שני להרמת יד.

התקדמות

הנסיין בודק שהרמת הזרוע היא גירוי אדיש. מרים יד ימין, הוא מוודא שהנבדקים לא מרימים ידיים.

הנסיין נותן הוראות להרים את ידו למילה "אחד". אומר "אחד" ודואג שהנבדקים מרימים ידיים.

פיתוח רפלקס. הנסיין מרים את ידו מספר פעמים (7-10), מבטא את המילה "זמן" בכל עלייה במרווח של 1-2 שניות.

הנסיין מרים את ידו, אך אינו מבטא את המילה "אחד". אם הרפלקס המותנה לא התפתח (אף אחד מהנבדקים לא הרים את היד), הנסיין משלב את הרמת היד והמילה "אחד" עוד מספר פעמים, ושוב הרמת היד לא מחזקת את המילה.

הפרוטוקול מציין באיזו שעה נוצר הרפלקס המותנה ובאיזה מספר תלמידים המשתתפים בניסוי.

מעבדה מס' 5

מחקר של תגובות דיבור מותנות

יַעַד: לקבוע את הרמה והדומיננטיות של סוגים מסוימים של קישורים אסוציאטיביים למילים שונות.

צִיוּד: סטוֹפֶּר.

התקדמות

העבודה מתבצעת בזוגות. כל אחד מכין שתי טבלאות (טבלה 2) עם עשר מילים שונות - שמות עצם באותיות נקוב. שימו לב לשם הנבדק, גילו.

טבלה 2. תגובות דיבור אסוציאטיביות.

לאחר מרווחי זמן קצרים (10-20 שניות), הנסיין מבטא את המילים המוכנות מהטבלה הראשונה, בעוד הנבדק חייב לענות בכל מילה שעולה על דעתו. הנסיין רושם את מילת התגובה וזמן התגובה באמצעות שעון עצר.

הניסוי השני מתבצע באופן דומה, אך על הנבדק לנסות לענות במילה המתאימה במשמעותה למילת הגירוי.

עיבוד התוצאות מורכב מקביעת רמת התגובות האסוציאטיביות לדיבור (מילה-תגובה) וסוגן לכל מקרה.

לפי איכותן, התגובות המילוליות חלוקות, לפי הצעת א.ג. איבנוב-סמולנסקי לקבוצות הבאות:

תגובות נמוכות יותר (פרימיטיביות).

למעשה תגובות מילוליות פרימיטיביות או ביניים: "אממ", "אוי", "אה", "אה", "טוב" וכו'.

תגובות מילוליות חיקויות (עיצוריות) החופפות למילת הגירוי בהברה הראשונה או האחרונה שלהן (חרוזים).

תגובות מילוליות אקולוגיות, ממש שחזור מילת הגירוי (חזרה על מילה זו).

תגובות מילוליות חקירות, כאשר נשאלת שאלה במקום תשובה ("מי?", "מה?", "למה?" וכו')

תגובות מילוליות חוץ-אות שאינן קשורות למילת גירוי זו, אלא נגרמות על ידי גירויים אחרים.

תגובות מילוליות של סירוב, המייצגות במשמעותן סירוב לענות ("לא יודע", "אני לא רוצה", "אין לי מה להגיד" וכו')

תגובות מילוליות מתמשכות, כאשר אותה תשובה חוזרת על מספר מילות גירוי ברצף.

תגובות גבוהות יותר

תגובות מילוליות ספציפיות לאדם (עיר - מוסקבה).

תגובות מילוליות ספציפיות כלליות (עיר - כפר).

תגובות מילוליות מופשטות (עיר - תרבות).

לַעֲשׂוֹת מסקנות , בהינתן הדברים הבאים:

תקופת חביון של פחות משלוש שניות מעידה על ניידות טובה תהליכים עצבניים;

התארכות התקופה הסמויה מעידה על נוכחות של עיכוב;

על ההתארכות ההדרגתית של התקופה הסמויה לקראת סוף הניסוי מדברת עייפות תאי עצבים, וכתוצאה מכך, על החולשה של תהליכים עצביים;

החזרה על אותן מילים בתשובות מאפשרת לשפוט את האינרציה של התהליכים העצבים;

לפי הדומיננטיות של מושגים ספציפיים או מופשטים בתשובות הנושא, ניתן להסיק שהמרכיב האמנותי או המנטלי, בהתאמה, שולט ברמות הגבוהות יותר. פעילות עצבניתהנושא, כלומר לשפוט את היחס בין מערכות האיתות של הנבדק. עבור אנשים עם דומיננטיות של מערכת האותות השנייה, הכללות אופייניות (לדוגמה, ים - מים, אהבה - תחושה, כרטיס - נייר, סתיו - עונה וכו'), ולאנשים עם מערכת איתות ראשון מפותחת במיוחד, ספציפית הגדרות אופייניות (ים - כחול, אהבה - חזק, כרטיס - אוטובוס, סתיו - אפור וכו');

השוו את הדומיננטיות של תגובות גבוהות או נמוכות יותר וסוגיהן בניסוי הראשון והשני.

כימות של פרמטרי התגובה של רפלקס המצמוץ כולל חביון ומשרעת. משך הזמן והשלבים הם פחות משמעותיים מבחינה אבחנתית. חביון התגובה המוקדמת (R1) מושווה עם החביון של תגובת ה-M המתקבלת בגירוי ישיר. עצב הפנים(טבלה 41).

טבלה 41

פרמטרים של M-response m.orbicularis oculi ורפלקס מצמוץ

בנבדקים בריאים (7-67 שנים)

הגבול העליון של אסימטריית ההשהיה של R2 ipsilateral ו-R2 contralateral הוא בדרך כלל 5.0 ms עם גירוי של הענף הראשון העצב הטריגמינלימצד אחד. ההבדל בהשהיות של R2 הנגדית במהלך גירוי מצדדים שונים אינו עולה בדרך כלל על 7.0 אלפיות השנייה. (J.Kimura, 1989). בילדים בתקופה שבין 1 ל-20 חודשי חיים, R2 אינו נרשם, מ-21 עד 56 חודשים, R2 נרשם באופן לא עקבי. החל מגיל 5 שנים 6 חודשים, רפלקס המצמוץ אינו שונה מזה של מבוגרים. טבלה 42 מספקת נתונים השוואתיים על רפלקס מצמוץ R1 בילדים ומבוגרים (S.A. Clay, J.C. Ramseyer, 1976).

טבלה 42

הפרמטרים R1 של רפלקס המצמוץ בילדים הם תקינים

בילדים, למרות קיצור קשת רפלקס, שיעורי ההשהיה הגבוהים של תגובות הרפלקס המהבהבות, כמו גם זמן ההשהיה של תגובת M, נובעים ממהירות נמוכה יותר של הולכת דחפים לאורך סיבי עצבבהשוואה למבוגרים.

בפתולוגיה, שינויים ב-MiR נגרמים לרוב על ידי נזק לעצב הטריגמינלי או לעצב הפנים. בהקשר זה, סוגים חושיים ומוטוריים מובחנים תוך הפרה של MiR. עם הסוג הסנסורי, התקופה הסמויה של כל התגובות המנותחות R1, Ipsilateral R2 ו-R2 נגדית מוגברת. הסוג המוטורי של פגיעה ב-MiR מתבטא בעלייה ב-latency של R1, ipsilateral R2 ושימור של חביון תקין של R2 הקונטרה-צדדי. מוקדי פגיעה בקשת הרפלקס יכולים להיות גם בגשר ובגזע המוח, לכן, נבדלים 6 סוגים נוספים של הפרעות MiR (A. Berardelli et al., 1999; J. Kimura, 1989) (טבלה 43).

טבלה 43

הסוגים העיקריים של הפרה של רפלקס מהבהב במהלך גירוי בצד הנגע

סוגי השינויים בהשהיות R1 ו-R2 מוצגים בהמחשה בתרשים (איור 128).

בבני אדם, בניגוד לבעלי חיים, ניתן לפתח רפלקס מותנה לא רק לתופעות ולאובייקטים ספציפיים של העולם הסובב (מערכת האותות הראשונה), אלא גם למשמעות הסמנטית של המילה המציינת את התופעה או הגירוי (מערכת האותות השנייה). .

מטרת העבודה: לפתח רפלקס הגנה (מהבהב) מותנה.

ציוד: מקור לגירוי קול (ניתן להשתמש בזמזם טלפון סלולרי, פעמון, צעצוע של חריקה לילדים), נורת גומי קטנה עם צינור גמיש. המחקר מתבצע על אדם.

תוכן העבודה. תנו לנושא לשבת בכיסא. עומדים לצדו, כוונו את הצינור המחובר לאגס לזווית העין של הנבדק. הנח סילון אוויר על הסקלרה והקרנית (יש ללחוץ קלות על האגס כדי שסילון האוויר לא יגרום כְּאֵב). שימו לב לנוכחות רפלקס המצמוץ. תן גירוי קולי; לסמן את הנוכחות או ההיעדרות תגובה אינדיקטיביתורפלקס מצמוץ.

לאחר בדיקת השפעת הצליל וסילון האוויר בנפרד, המשך לפיתוח רפלקס מותנה. לשם כך, קרבו את מקור הקול לאוזן והפעילו את הצליל, ולאחר מכן זרם אוויר עד לפיתוח תגובה מותנית יציבה. חזור על שילובים של גירויים 10-15 פעמים עם מרווח של לפחות 5 שניות.

באופן בלתי צפוי לנושא, תן צליל, אך ללא גירוי באוויר. המצמוץ שנצפה מצביע על היווצרות רפלקס מותנה והיווצרות תקינה של קשרים זמניים בקליפת המוח מוח גדול. אם אין מצמוץ (זה עשוי להעיד על ניסוי שבוצע שגוי או על אינרציה כלשהי בעבודה של מערכת העצבים המרכזית), חזור על השילובים עוד כמה פעמים ונסה שוב את הפעולה המבודדת של הצליל.

אמור את המילה "צליל" בקול רם. במהלך פעולה רגילה של מערכת האיתות השנייה, נצפית תגובה מהבהבת בתגובה.

גיבוש הפרוטוקול. תארו את תוצאות הניסוי והסיקו מסקנה.

עבודה מעשית №2

רפלקס אישונים מותנה

כאשר מפתחים רפלקס אישון מותנה לקריאה (מערכת האותות הראשונה), מתפתח במקביל רפלקס אישון מותנה למילה "פעמון" (מערכת האותות השנייה).

מטרת העבודה: לפתח רפלקס אישונים מותנה.

ציוד: פעמון, מנורת שולחן (או הצבת השולחן ליד חלון מואר היטב), מסך כף יד קטן להכהות העין של הנבדק.

תוכן העבודה. המחקר מתבצע על נושא בעל תגובת אישונים ברורה לאור וצבע בהיר של הקשתית. בקש מהנבדק לשבת מולך מול חלון או מנורת שולחן. הזמינו את הנבדק לעצום עין אחת בכף ידו ולסירוגין, סגירה או פתיחה של העין השנייה עם המסך, ודא שיש רפלקס אישונים לאור (כאשר העין סגורה עם המסך, האישון מתרחב , וכאשר מזיזים את המסך הצידה, הוא מצטמצם). הפעל את הפעמון ואמור את המילה "התקשר" בקול רם; לוודא שהם אדישים לרפלקס האישון.

לאחר מכן, המשך לפיתוח רפלקס אישונים מותנה לפעמון. הפעל את הפעמון ומיד כסה את עינו של הנבדק עם המסך. לאחר 20-30 שניות, כבו את הפעמון והרחיקו את המסך מעינו של הנבדק (במהלך כל הניסוי, העין השנייה נשארת סגורה בכף היד). לאחר דקה, הפעל שוב את הפעמון ועצום את העין עם מסך למשך 20-30 שניות וכו'.

לאחר 10-12 שילובים כאלה, באופן בלתי צפוי לנושא, אין ללוות את ההפעלה הבאה של הפעמון בעמעום העין עם מסך. התבוננו ברפלקס המותנה לקריאה - התרחבות האישון למרות הארת העין.

תקן את הרפלקס המותנה המפותח עם 3-5 שילובי טבעות נוספים עם כהות העין. לאחר מכן, במקום להפעיל את הפעמון, באופן בלתי צפוי עבור הנבדק, אמור את המילה "פעמון" בקול רם, אך מבלי להכהות את העין. התבונן בהתרחבות של האישון, כלומר, ברפלקס האישון המותנה למילה "קריאה".

גיבוש הפרוטוקול. הסבר את העובדות שנצפו.

עבודה מעשית מס' 3

קביעת סוג הפעילות העצבית הגבוהה (HNA) מבחינת כוח, שיווי משקל וניידות של תהליכים עצביים

סוג מערכת העצבים - קבוצה של תכונות של תהליכים עצביים שנקבעים על פי מאפיינים תורשתיים אורגניזם נתוןונרכש בתהליך חיי הפרט.

כוחם של תהליכים עצביים הוא היכולת של תאי קליפת המוח לשמור על תגובות נאותות לגירויים חזקים וסופר-חזקים.

איזון - אותה תגובתיות של מערכת העצבים בתגובה להשפעות מעוררות ומעכבות.

ניידות היא קצב המעבר של תהליך העירור לעיכוב ולהיפך.

סוגי פעילות עצבית ומזג גבוהים יותר (על פי I.P. Pavlov-Hippocrates)

חזק - מאוזן - נייד (סנגוויני).

חזק - מאוזן - אינרטי (פלגמטי).

חזק - לא מאוזן - נייד (כולרי).

חלש - לא מאוזן - יושב ואינרטי (מלנכולי).

I.P. פבלוב קשר כל אחד מהטיפוסים הללו לטמפרמנט המקביל לפי היפוקרטס. בין הסוגים העיקריים של מערכת העצבים ישנם סוגי מעבר, ביניים. המאפיינים העיקריים של תהליכים עצביים עוברים בתורשה (גנוטיפ). פנוטיפ הוא מחסן של GNI, שנוצר כתוצאה משילוב של מאפיינים מולדים ותנאי גידול. פבלוב קשר את מושג הגנוטיפ למושג "טמפרמנט", ואת הפנוטיפ - למושג "אופי".

מטרת העבודה: לקבוע את סוג הפעילות העצבית הגבוהה (HNA), על סמך הכוח, האיזון והניידות של תהליכים עצביים.

ציוד: שאלונים.

שולחן 1.חומרת הסימנים המאפיינים את תכונות מערכת העצבים